教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)文稿。教案編寫要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，邏輯清晰，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教案，可以為您的備課工作提供一些啟示和幫助。當(dāng)然，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教案的編寫方式和內(nèi)容也會(huì)有所不同。因此，在使用這些教案范文時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和變化。祝愿大家在備課工作中取得好成果！
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇一
幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。
憤怒的小鳥(niǎo)是一款益智游戲。游戲中，為了報(bào)復(fù)偷走鳥(niǎo)蛋的綠皮豬們，各種顏色的小鳥(niǎo)以自己的身體為武器，去攻擊肥豬們的堡壘。
幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。
1、先畫出憤怒的小鳥(niǎo)頭部的輪廓。
2、畫出憤怒的小鳥(niǎo)頭上的兩個(gè)小辮子。
3、畫出憤怒的小鳥(niǎo)臉部五官。
4、最后畫出憤怒的小鳥(niǎo)的尾巴。
在美術(shù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)和支持兒童積極參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，敢于參加各種活動(dòng)，敢于展示自己，為學(xué)畫畫而感到自豪。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇二
操作過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
一書生賣雞，書廣告一則：這個(gè)精美的籠子里裝著一只肥大的公雞，準(zhǔn)備以最低價(jià)格出售?？啥嗵鞜o(wú)人問(wèn)津。他的一位朋友幫其撕去廣告，僅貼一“售”字，不多時(shí)就把雞賣了。
二、感受語(yǔ)言，整體把握。
1、令學(xué)生各自放聲讀課文，把握文章思路。
（1）這篇文藝短論的中心論點(diǎn)是什么/。
（2）提出中心論點(diǎn)前，寫了那些內(nèi)容？這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？
（3）提出中心論點(diǎn)后，寫了那些內(nèi)容？這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？
2、令學(xué)生各自放聲讀課文，盡量讀出遠(yuǎn)有的預(yù)期和語(yǔ)調(diào)。
三、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)感。
1、朗讀第一自然段，品味語(yǔ)言。
[用“誠(chéng)然”一詞準(zhǔn)確，語(yǔ)氣委婉，在基本肯定文章家的看法的前提下，含有保留自己意見(jiàn)的意味，與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語(yǔ)氣太肯定，內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致；刪去“單”字，意思成了承認(rèn)文字的多寡論決定文章的繁簡(jiǎn)，與原文表達(dá)的意思相悖。
（2）“‘繁’呢，有時(shí)自然也有它的妙處。”此句中的“繁”字的引號(hào)可以刪去嗎？
2、朗讀二——四自然段，品位語(yǔ)言。
3、朗讀第5自然段，品味語(yǔ)言。討論：第2——4自然段已經(jīng)比較深入的論證了中心。
論點(diǎn)，也能使讀者臣服，為何還要寫這段話？你以為此段是贅筆嗎？
如果說(shuō)2——4段回答了是什么的問(wèn)題，那么此段恰好回答了“怎樣做的問(wèn)題，文章精選了劉勰和顧炎武的評(píng)論，深入論證了中心論點(diǎn)，同時(shí)也使論證更嚴(yán)密，例證更豐富。
[比喻讀拖沓累贅的文章那種吃力、頭疼的感覺(jué)，非常生動(dòng)、形象。]。
四、指導(dǎo)朗讀，習(xí)得語(yǔ)感。
重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然段。
五、積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感。
1、令學(xué)生背第一自然段，力求能背誦全文。
2、檢查背誦落實(shí)情況。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇三
一書生賣雞，書廣告一則：這個(gè)精美的籠子里裝著一只肥大的公雞，準(zhǔn)備以最低價(jià)格出售?？啥嗵鞜o(wú)人問(wèn)津。他的一位朋友幫其撕去廣告，僅貼一“售”字，不多時(shí)就把雞賣了。
1、令學(xué)生各自放聲讀課文，把握文章思路。
（1）這篇文藝短論的中心論點(diǎn)是什么/。
（2）提出中心論點(diǎn)前，寫了那些內(nèi)容？這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？
（3）提出中心論點(diǎn)后，寫了那些內(nèi)容？這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？
2、令學(xué)生各自放聲讀課文，盡量讀出遠(yuǎn)有的預(yù)期和語(yǔ)調(diào)。
1、朗讀第一自然段，品味語(yǔ)言。
[用“誠(chéng)然”一詞準(zhǔn)確，語(yǔ)氣委婉，在基本肯定文章家的看法的前提下，含有保留自己意見(jiàn)的意味，與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語(yǔ)氣太肯定，內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致；刪去“單”字，意思成了承認(rèn)文字的多寡論決定文章的繁簡(jiǎn)，與原文表達(dá)的意思相悖。
（2）“‘繁’呢，有時(shí)自然也有它的妙處?！贝司渲械摹胺薄弊值囊?hào)可以刪去嗎？
2、朗讀二——四自然段，品位語(yǔ)言。
如果說(shuō)2——4段回答了是什么的問(wèn)題，那么此段恰好回答了“怎樣做的問(wèn)題，文章精選了劉勰和顧炎武的評(píng)論，深入論證了中心論點(diǎn)，同時(shí)也使論證更嚴(yán)密，例證更豐富。
[比喻讀拖沓累贅的文章那種吃力、頭疼的感覺(jué)，非常生動(dòng)、形象。]。
重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然段。
1、令學(xué)生背第一自然段，力求能背誦全文。
2、檢查背誦落實(shí)情況。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇四
幼兒美術(shù)教育有其自身的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧的同時(shí)，更注重幼兒智力的開(kāi)發(fā)，藝術(shù)靈魂的培養(yǎng)，審美情趣的提高，是幼兒美術(shù)教育的使命。
卷心菜
卷心菜 ，別名疙瘩白。大約有400個(gè)品種。吃起來(lái)有一點(diǎn)辣，從側(cè)面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色，卷心菜里面的葉子比外面的葉子略白些。卷心菜重量通常從0.9～3千克不等，直徑在10~20厘米不等。約90%的成份為水。富含維生素c，維生素b6、葉酸和鉀。在世界衛(wèi)生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國(guó)各地都有栽培。
幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。
1、畫出一個(gè)圓。
2、畫出葉子輪廓。
3、畫出葉子的莖。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，孩子需要老師的鼓勵(lì)、贊美，在美術(shù)活動(dòng)中也不例外。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇五
花開(kāi)著，是為裝扮春天;人活著，是為造福人群。
我們的自豪是擁有現(xiàn)在，用時(shí)代的力量塑造自己，用青春的生命把明天剪裁。
在小孩眼里，我們的大人;在大人眼里，我們是小孩;在我們眼里，我們就是我們。
無(wú)論你選擇哪個(gè)角度透視青春，青春都是祖母綠，都是那樣的'玲瓏剔透。
生活給予每個(gè)人發(fā)展自己的天地，朋友，不用尋找，那個(gè)天地就在你自己心里!
我們是一群歡躍的鳥(niǎo)，是交響樂(lè)中一組青春的歌，匯成了一條永遠(yuǎn)追趕的小河。
每一滴露珠在太陽(yáng)的照耀下都能閃爍出無(wú)窮無(wú)盡的色彩。
人生的歲月，是一串珍珠;漫長(zhǎng)的生活，是一組樂(lè)曲。而青春，是其中最璀璨的珍珠、最精彩的樂(lè)章。
青春，是能夠折射出七色光的三棱鏡。
春天燃著，冬天燃著，雨里燃著，雪里燃著，但愿知識(shí)的明燈，在我們手中永遠(yuǎn)燃著……。
我們?cè)遣⒓鐟?zhàn)斗的兩棵小樹(shù)，我們?cè)?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們?cè)?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。
再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論;昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
畢業(yè)同學(xué)錄留言200字。
畢業(yè)同學(xué)錄留言給女生。
畢業(yè)同學(xué)錄留言英語(yǔ)。
畢業(yè)同學(xué)錄留言祝福。
畢業(yè)同學(xué)錄留言贈(zèng)言。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇六
從來(lái)的文章家都提倡簡(jiǎn)練，而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。然而，文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅，是凝練、厚重;言簡(jiǎn)意少，卻不過(guò)是平淡、單薄?！胺薄蹦?，有時(shí)也自有它的好處：描摹物態(tài)，求其窮形盡相;刻畫心理，能使細(xì)致入微。有時(shí)，真是非繁不足以達(dá)其妙處。這可稱為以繁勝簡(jiǎn)。看文學(xué)大師們的創(chuàng)作，有時(shí)用簡(jiǎn)：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡(jiǎn)筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。
一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬(wàn)言，作者卻并不因?yàn)槭菍戦L(zhǎng)篇就濫用筆墨。有時(shí)用筆極為簡(jiǎn)省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫景陽(yáng)岡上的山神廟，著“破落”二字，便點(diǎn)染出大蟲出沒(méi)、人跡罕到景象。待武松走上岡子時(shí)，又這樣寫道：“回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊嗣倾と弧ｋy怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當(dāng)此時(shí)，便沒(méi)虎來(lái)也要大哭?！弊畛錾囊獢?shù)“林教頭風(fēng)雪山神廟”，寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪，只一句：“那冒正下得緊。”一個(gè)“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”，當(dāng)之無(wú)愧。
以上是說(shuō)用簡(jiǎn)筆用得好。同一部《水滸傳》有時(shí)卻又不避其繁。看作者寫魯智深三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”。鼻上一拳，“打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)”。眼眶際眉梢又一拳，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪的：紅的、黑的、絳的，都綻將出來(lái)”。第三拳，“太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響”。從味覺(jué)寫，從視覺(jué)寫，從聽(tīng)覺(jué)寫，作了一大串形容，若是單從字面上求簡(jiǎn)，這三拳只須說(shuō)“打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，便足夠了。然而簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣，卻走了“神韻”，失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒。
字面上的簡(jiǎn)不等于精練，藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說(shuō)的啰嗦。魯迅是很講究精練的，但他有時(shí)卻有意采用繁筆，甚而至于借重“啰嗦”?！渡鐟蚶飳憽拔摇痹缒昕磻?，感到索然寡味，卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場(chǎng)，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，棗然而叫天竟還“沒(méi)有來(lái)”。在通常情況下，如果有誰(shuí)像這樣來(lái)說(shuō)話、作文，那真是啰嗦到了極點(diǎn)。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來(lái)表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
劉勰說(shuō)得好：“句有可削，足見(jiàn)其疏;字不得減，乃知其密?！睙o(wú)論繁簡(jiǎn)，要是拿“無(wú)可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌。像上列幾個(gè)例子，我相信作者在寫出的時(shí)候并沒(méi)有大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來(lái)自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說(shuō)：“文章豈有繁簡(jiǎn)耶?昔人之論，謂如風(fēng)行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡(jiǎn)，則失之矣。”
現(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長(zhǎng)篇靠攏，長(zhǎng)篇呢，一部、兩部、三部……當(dāng)然，也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的，但大多數(shù)不必那么長(zhǎng)，確有“水分”可擠。作品寫得過(guò)長(zhǎng)，原因很多，首先是對(duì)生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問(wèn)題，但藝術(shù)手法和語(yǔ)言表達(dá)的欠洗練也是不容忽視的一條。簡(jiǎn)而淡，繁而冗，往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò)，因?yàn)閷懙猛闲永圪槪x起來(lái)就像是背著一塊石板在劇場(chǎng)里看戲，使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢，卻有如順風(fēng)行船，輕松暢快。
感此，提倡簡(jiǎn)練為文，重議文章繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目，也許并不算得多余。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇七
閱讀下面一段文字，回答1—3題。
劉勰說(shuō)得好：“句有可削，足見(jiàn)其疏;字不得，乃知其?！睙o(wú)論繁簡(jiǎn)，要是拿“無(wú)可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌。像上列幾個(gè)例子，我相信作者在寫出的時(shí)候并沒(méi)有大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來(lái)自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話：“文章豈有繁簡(jiǎn)耶?昔人之論，謂如風(fēng)行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡(jiǎn)，則失之矣?！?/p>
1.依次填入文中處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
[]。
a.增密b.減疏。
c.增疏d.減密。
2.“但是，這提煉的功夫，又并不全下筆時(shí)的字斟句酌”意在說(shuō)明__________________________________________________。
3.劉勰是南朝著名的文學(xué)理論批評(píng)其代表作是《》，作者引用劉勰的話，是為了闡明_______;引劉器之的話是為了闡明_______。
參考答案：
1.d2.寫作要來(lái)自生活，發(fā)諸真情。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇八
1、第一名：祝你以后的日子節(jié)節(jié)高!另：畢業(yè)考試時(shí)你問(wèn)我那道題，我終于想出來(lái)了，現(xiàn)把答案寫給你。
2、同桌：哈哈!我的惡夢(mèng)終于結(jié)束了，再也不用和你坐在一起了!
3、英語(yǔ)課代表：有機(jī)會(huì)你要是看見(jiàn)外國(guó)人時(shí)候，千萬(wàn)不要和他們說(shuō)話啊，盡量躲遠(yuǎn)點(diǎn)，你說(shuō)的英語(yǔ)只有火星人能聽(tīng)懂!
4、小朱：使用小仙草，今生無(wú)煩惱!兄弟，一路走好，我現(xiàn)在在小仙草上班，有空去看我哦!
5、掃地的爺爺：祝你以后成為億萬(wàn)資產(chǎn)的大老板，用自己的雙手讓畢業(yè)證書的含金量更高!
6、大陳：出來(lái)混的，早晚有這一天，分離并不可怕，可怕的是分離后沒(méi)有你的消息!記得給我電話。
7、美術(shù)課代表：你是我見(jiàn)過(guò)的最抽象派的畫家，叫你畫一個(gè)雞蛋，你竟然畫成三角形的!
8、音樂(lè)課代表：你畢業(yè)之后千萬(wàn)不要唱歌啊!我不是怕你招來(lái)狼，我是怕你把狼唱絕種嘍，不是我嚇唬你，你唱的歌能把狼嚇?biāo)?
9、化學(xué)課代表：我現(xiàn)在再次告訴你一次，硫酸不是用來(lái)潑的!
10、地理課代表：畢業(yè)之后千萬(wàn)不要說(shuō)我是你同學(xué)啊!我丟不起這人。還有!中國(guó)的面積是960萬(wàn)平方公里，不是960萬(wàn)平方米!
11、王小花：我知道你喜歡我，但是希望你喜歡我之前先照一下鏡子!
12、希望我們?cè)僖?jiàn)面時(shí)，是在美國(guó)哈佛大學(xué)的博士畢業(yè)典禮上，你我激動(dòng)萬(wàn)分，互握雙手，你說(shuō)：恭喜你獲得博士學(xué)位!我也說(shuō)：你再到別處看看，這兒易拉罐被人撿光了!
13、老實(shí)王：祝你以后妻妾成群，左擁右抱，艷福永享!
14、甜餅：希望你以后不要隨便叫一個(gè)女孩子甜餅，她會(huì)恨你一輩子的!
15、小喬：祝你愛(ài)情事業(yè)雙豐收!以后的人生道路上除了給我們很多女生外，也要給自己留點(diǎn)愛(ài)!
16、翠花：終于畢業(yè)了，我再也不怕你薅我頭發(fā)了!
17、花花：四年里你的活潑幽默老成帶給大家無(wú)窮的歡樂(lè)，真心希望你以后開(kāi)心快樂(lè)!
18、語(yǔ)文課代表：我現(xiàn)在終于解脫了，每次看你的作文我都有一種想要自殺的沖動(dòng)!
19、花心李：祝你今天與小白(我女友)白頭偕老，恩恩愛(ài)愛(ài)!另：樓上的.老實(shí)王，鄙視你!今兒算看清你真面目了!
20、生物課代表：你這個(gè)單細(xì)胞動(dòng)物，我只是說(shuō)過(guò)精子長(zhǎng)的像蝌蚪。你也不用指著滿池塘的蝌蚪對(duì)我說(shuō)：“看都是精子!”
21、政治課代表：我相信你這輩子都不可能當(dāng)官了，三個(gè)代表不是語(yǔ)文課代表英語(yǔ)課代表數(shù)學(xué)課代表!你個(gè)白癡!
22、小胖：祝你以后的人生路上時(shí)時(shí)記得我!(另：你欠我那三百塊記不起來(lái)就算了，我又不是小氣的人。)。
23、小莉：印象里你是一個(gè)不怎么說(shuō)話的可愛(ài)的大男孩，希望你以后開(kāi)心快樂(lè)!
24、老混：四年的時(shí)光就這樣悄悄過(guò)去了，離別的愁緒蔓延上我們心頭，我們?cè)?jīng)擁有過(guò)多么溫馨的一段時(shí)光啊!泡網(wǎng)吧，去迪廳，逃課，補(bǔ)考，抽煙喝酒打牌，多么讓人懷念!祝你以后比這更幸福!
25、劉夫子：長(zhǎng)亭外，古道邊，叉叉叉叉叉，別笑，雖然我記不住這句古詩(shī)，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的!祝永遠(yuǎn)幸福!
26、瀟灑哥：祝你今后瀟灑生活，瀟灑享受，瀟瀟灑灑走人生路!另：今晚我就不去送你們了，晚上要補(bǔ)考高數(shù)。
27、副班長(zhǎng)：兄弟，一路珍重，千萬(wàn)要平平安安，這是我對(duì)你最后一次命令，盡管你在我手下四年里從沒(méi)聽(tīng)過(guò)我一次命令。劉美(校學(xué)生會(huì)主席)：四年一晃而過(guò)，你我無(wú)比留戀這四年的美好時(shí)光，歲月流逝人不老，像這樣的日子，我真的還想再活五百年!
28、阿炳：在你沒(méi)來(lái)這個(gè)班級(jí)之前，我一直都是倒數(shù)第一，自從你來(lái)了之后，我成了倒數(shù)第二了。真應(yīng)該感謝你。
29、狗剩子：我一直相信你說(shuō)的那句名言學(xué)校就是垃圾場(chǎng)現(xiàn)在咱們終于被人從垃圾堆里撿出來(lái)了。
31、部長(zhǎng)：值此傷感離別之際，我謹(jǐn)代表我自己，對(duì)你，以及你身后的小白，致以我最誠(chéng)摯的問(wèn)候，并致以最崇高的愛(ài)意，祝你們合家歡樂(lè)，幸福安康!over。
32、大傻：圈圈叉叉圈圈叉叉圈圈叉叉，盡在不言中!
33、數(shù)學(xué)課代表：我建議你畢業(yè)之后千萬(wàn)不要從商啊!你根本就不識(shí)數(shù)!你的數(shù)學(xué)成績(jī)從來(lái)沒(méi)有超過(guò)20分，3+7你都能說(shuō)等于21!
34、以后記住，劇烈運(yùn)動(dòng)后千萬(wàn)洗腳!
35、大塊頭：祝你以后子孫滿堂!共享天倫!孫子名字想好沒(méi)?我已經(jīng)起好了。
36、體育課代表：看看你是我們班體育最好的一個(gè)人了!每次你逃課跳窗戶的時(shí)候都像猴子一樣敏捷。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇九
走進(jìn)兒童內(nèi)心世界，觀察幼兒所思所想，用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來(lái)，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
烏鴉又叫老鴣，嘴大喜歡鳴叫，性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等，功大于過(guò)，屬于益鳥(niǎo)。是很多城市非常常見(jiàn)的鳥(niǎo)。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。多在樹(shù)上營(yíng)巢。常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴，聲音嘶啞。
幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。
1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結(jié)構(gòu)。
2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。
3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。
讓幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣。開(kāi)啟幼兒心靈的`大門，不能有任何強(qiáng)制。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十
教學(xué)重點(diǎn)：
本文圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)的論證過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文中心論點(diǎn)的把握。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
師：文章開(kāi)篇提出歷來(lái)文章家主張簡(jiǎn)練，反對(duì)繁冗拖沓。結(jié)尾處：感此，提倡簡(jiǎn)練為文，重議文章繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目，也許并不算多余。這句話中有兩組關(guān)鍵詞：“重議”“老題目”說(shuō)明在此之前別人已談及過(guò)，可能和作者的認(rèn)識(shí)相同或相近，但我們今天閱讀本文并未感到是老生常談，反而覺(jué)得很有新意;另一組關(guān)鍵詞是“繁簡(jiǎn)的得與失”，根據(jù)課前對(duì)文本預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)在文本中圈畫關(guān)鍵詞，明確繁簡(jiǎn)的得與失是什么。
生1：簡(jiǎn)練;。
生2：
生3：簡(jiǎn)的得是言簡(jiǎn)意豐，失是言簡(jiǎn)意少;繁的得是有其好處，失是繁榮拖沓。
師：明確了簡(jiǎn)與繁的得與失后，請(qǐng)同學(xué)關(guān)注文章的標(biāo)題《簡(jiǎn)筆與繁筆》，作者要表達(dá)什么?首先要確定文體。
生(齊答)議論文。
師：無(wú)論是在寫作中，還是閱讀中，都要樹(shù)立文體意識(shí)。本次期中考試作文中，盛佳俊同學(xué)的文章比較有思想性，可以達(dá)到二類下的等級(jí)，正是因?yàn)樗奈恼挛捏w不明，導(dǎo)致他只拿到三類下的分?jǐn)?shù)，非?？上?。閱讀中，如果能把握不同文體的特征，抓住閱讀的規(guī)律，就能更高效、更準(zhǔn)確的解讀文本。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十一
2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運(yùn)動(dòng)中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動(dòng)感及韻律。體會(huì)簡(jiǎn)筆畫人的樂(lè)趣
難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫人時(shí)，穩(wěn)住人物的重心，不偏移
1、教師畫一個(gè)圈，問(wèn)：猜猜老師畫的是什么？（學(xué)生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學(xué)生的回答，保護(hù)學(xué)生的想象力。）
2、教師畫一條直線，問(wèn)：猜猜老師這次畫的又是什么？
3、老師今天就要教小朋友們用簡(jiǎn)單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
1、課件配樂(lè)展示人物動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫以及課本34頁(yè)村落圖。先欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來(lái)的。
2、（課件展示平時(shí)所見(jiàn)簡(jiǎn)筆畫的人物和村落圖）
師：同學(xué)們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡(jiǎn)單？（學(xué)生回答）
師：那么，這些人物都是怎么畫出來(lái)的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）
3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。
師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動(dòng)作？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作。（學(xué)生表演）
師：我們之所以能看出來(lái)這個(gè)動(dòng)作，是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng)。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)。
1、（課件出示圖片）
師：老師這里有一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫一下簡(jiǎn)筆人。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫一畫，其他的同學(xué)請(qǐng)畫在圖畫本上。（學(xué)生畫畫）
2、教師點(diǎn)評(píng)
簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主。
師：老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡(jiǎn)筆人，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比哪個(gè)更生動(dòng)。（課件展示圖片）
2、教師將更生動(dòng)的簡(jiǎn)筆人在黑板上畫下來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動(dòng)手試一試。
課件出示作業(yè)要求：用簡(jiǎn)筆畫的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作，比一比誰(shuí)畫的動(dòng)作數(shù)量最多，最生動(dòng)，最有趣！
（課件出示圖片）教師隨堂指導(dǎo)。
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
1、簡(jiǎn)筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動(dòng)畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動(dòng)畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動(dòng)作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。
一個(gè)小圈圈，幾條長(zhǎng)短線，簡(jiǎn)筆畫人物，姿態(tài)各不同。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十二
1.學(xué)生的握筆
2.對(duì)形狀的認(rèn)知
3.對(duì)顏色的辨別
1. 鉛筆
2.有顏色的畫筆（每人一筒）
3.畫畫簿（每人一本）
4.打印一些示例圖片（自行解決）
1、跟學(xué)生互動(dòng)認(rèn)識(shí)
2、教學(xué)生畫畫的時(shí)候，如何握筆和動(dòng)筆？
3、提問(wèn)學(xué)生畫筆的顏色，讓學(xué)生舉手回答
4、開(kāi)始教學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫
1）給學(xué)生展示圖片
2）在黑板上示范，并讓學(xué)生一步步
地跟著畫
3）最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色
4）寫上今天的日期
5、最后總結(jié)陳詞：
—你們都畫了些什么？
——喜羊羊、hello kitty、哆啦a夢(mèng)
—大家都畫得很好，很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)植物仙人掌簡(jiǎn)筆畫的繪制方法，掌握用線技巧，繪制步驟，提高繪制水平。
教學(xué)重點(diǎn)：仙人掌簡(jiǎn)筆畫的繪制步驟、仙人掌簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進(jìn)行仙人掌簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：筆、紙、課件、圖片資料、簡(jiǎn)筆畫作品。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--仙人掌，仙人掌大多生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境里。有的呈柱形，高10多米，重量約兩三萬(wàn)斤，巍然屹立，甚為壯觀。一些長(zhǎng)著棘刺的仙人球，有的壽命高達(dá)五百年以上，可長(zhǎng)成直徑兩三米的巨球，人們劈開(kāi)它的上部，挖食柔嫩多汁的莖肉解渴充饑。仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu)，驚人的耐旱能力和頑強(qiáng)的生命力，受到人類的賞識(shí)。(幻燈片播放仙人掌圖片)。
二、講授新課。
繪制步驟。
仙人掌：先畫一片仙人掌--再花兩片仙人掌--在仙人掌的邊上畫上刺--最后點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)即可。
三、學(xué)生課堂訓(xùn)練。
教師巡視，學(xué)生有優(yōu)秀作品當(dāng)堂展示。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，日常生活中，植物與我們息息相關(guān)。通常人們會(huì)在室內(nèi)擺放花卉，盆栽，室外則會(huì)有草坪，樹(shù)木，花草植物，既可以凈化空氣，又可以美化環(huán)境。另外，部分植物還可以制成樂(lè)器及生活用品，供人們使用。所以教師提倡大家要保護(hù)植物，愛(ài)護(hù)花花草草。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十四
知道十二生肖，學(xué)習(xí)畫龍。
中班幼兒。
騰云駕霧非等閑，
施恩布雨在人間，
家有珠寶尋常事，
統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。（龍）
教師提示：打一生肖。
教師講解要求。
第一步
第二步
第三步
第四步
十二生肖中的辰龍就畫好了。
幼兒天生愛(ài)涂涂畫畫，對(duì)幼兒實(shí)施美術(shù)教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十五
簡(jiǎn)筆畫是用簡(jiǎn)潔洗練的筆法，簡(jiǎn)略概括地勾畫出物象的基本形狀和主要特征，簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式，大家想學(xué)么?來(lái)看下面的教學(xué)視頻：
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兒童心理學(xué)告訴我們:兒童階段,兒童的思維形式主要是形象思維。
在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,教師若能根據(jù)授課內(nèi)容需要運(yùn)用簡(jiǎn)潔、洗練的繪畫語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué),這對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化、開(kāi)發(fā)兒童的智力、培養(yǎng)兒童的能力起到重要作用。
簡(jiǎn)筆畫作為教師的一種形象化教學(xué)手段,在小學(xué)教育、教學(xué)中已得到廣泛地應(yīng)用。
現(xiàn)在社會(huì)上有關(guān)兒童簡(jiǎn)筆畫的說(shuō)法褒貶不一,一些人認(rèn)為兒童簡(jiǎn)筆畫就是“依樣畫葫蘆”，扼殺了兒童的創(chuàng)造性。
教師在教授兒童簡(jiǎn)筆畫時(shí)要明確:簡(jiǎn)筆畫教學(xué)不是簡(jiǎn)單摹擬客觀形象的教學(xué),也不是公式化、概念化組合物象的教學(xué),而是繪畫形象創(chuàng)造的一種教學(xué)活動(dòng)。
在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中,要取得好的效果就應(yīng)注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。
一、興趣法。
烏辛斯基認(rèn)為：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺兒童探求真理的欲望”。
在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中可以運(yùn)用符合兒童心理特點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)情景,表演、故事等,迅速激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的興趣,從而引導(dǎo)他們到繪畫活動(dòng)中來(lái)。
二、把握方法、準(zhǔn)確連點(diǎn)。
在強(qiáng)化握筆、坐姿的準(zhǔn)確性同時(shí)更以連點(diǎn)為重心,將連點(diǎn)分解為:兩點(diǎn)連線、三點(diǎn)連線、四點(diǎn)連線、十以內(nèi)點(diǎn)的連線、二十以內(nèi)點(diǎn)的連線。
兩點(diǎn)的連線又從圖案的變化、位置的變化、線條的變化設(shè)計(jì)為一個(gè)系列,分解及整合這一系列的內(nèi)容。
分解便是將這些內(nèi)容進(jìn)行單一設(shè)計(jì)，進(jìn)行訓(xùn)練。
三、注重概括、描畫線段及圖形。
注重概括的目的是要求老師在設(shè)計(jì)描畫的圖案時(shí)有意識(shí)用形狀概括出圖案的基本部位,為中、高段的歸納特征,組合圖形起到潛移默化的.作用。
以描畫為主的最終目標(biāo)是“看點(diǎn)描畫”,故在設(shè)計(jì)上從“線型”到“點(diǎn)”的逐漸過(guò)渡,圖案的處理也由簡(jiǎn)單過(guò)渡到復(fù)雜。
四、觀察臨摹、構(gòu)成圖形。
經(jīng)過(guò)連點(diǎn)、描畫線段、描畫圖形幾個(gè)循序漸進(jìn)步驟的訓(xùn)練,小學(xué)的基本認(rèn)知水平得到了提高,對(duì)圖形的概括也有了初步的了解,繪畫的技能也有所提高。
五、歸納特征、組合圖形。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),想要達(dá)到簡(jiǎn)筆畫的最高階段,那么表現(xiàn)物體的綜合特征最關(guān)鍵,歸納特征便是將所要表現(xiàn)的物體分段來(lái)歸納并逐步從小范圍到大范圍的概括,組合圖形便是將歸納出的部分綜合起來(lái),形成完整的個(gè)體或群體。
以素質(zhì)教育觀指導(dǎo)簡(jiǎn)筆人物畫教學(xué)活動(dòng),不但可使孩子們?cè)诓煌慕虒W(xué)活動(dòng)中化難為易,牢固掌握了所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),獲得了基本技能,更重要的是通過(guò)孩子自己動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐,充分挖掘、培養(yǎng)了兒童的個(gè)性潛能,實(shí)現(xiàn)了個(gè)體綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的全面提高。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十六
繪畫意圖：
為了便于孩子學(xué)畫，將繪畫分作幾步進(jìn)行，然后再將分解圖合并成一個(gè)完整的形象。
繪畫步驟：
1、畫一個(gè)方形。
2、在方形左上角畫耳朵。
3、在方形右上角畫另一只耳朵。
4、畫眼睛與鼻型。
5、在鼻型中畫上兩個(gè)小圓圈（鼻孔）。
6、在方形上方兩耳之間畫上彎形牛犄角。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十七
蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關(guān)知識(shí)卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時(shí)熟知了相應(yīng)的自然知識(shí)這豈不是兩全其美。
1、讓幼兒初步掌握簡(jiǎn)筆畫的技巧。
2、完整的.畫出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動(dòng)是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結(jié)合。
蜜蜂的圖片彩筆記號(hào)筆畫紙等。
1、打開(kāi)圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵？含苞未放的和剛剛開(kāi)放的蜜蜂不會(huì)鉆進(jìn)去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因?yàn)檫@樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富；蜜蜂是靠觸角來(lái)判斷花的氣味；蜜蜂的后腿上有一個(gè)凹槽，周圍長(zhǎng)滿了絨毛，想一個(gè)花籃。蜜蜂把收集來(lái)的花粉花蜜都放進(jìn)這個(gè)花籃里去，等盛滿了再回家。
2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識(shí)現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個(gè)圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡(jiǎn)筆畫就完成了。
3、提問(wèn)幼兒蜜蜂是什么顏色的？再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動(dòng)結(jié)束：
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛(ài)勞動(dòng)做榜樣。
小朋友要學(xué)它。
好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十八
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，可以從畫點(diǎn)開(kāi)始練習(xí)，逐步進(jìn)入到畫線的培養(yǎng)，繼而過(guò)渡到形，即用簡(jiǎn)練的筆法通過(guò)線與線的結(jié)合來(lái)組成形。
（一）點(diǎn)的練習(xí)。
（二）線的練習(xí)。
線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。線的練習(xí)先以短橫、豎線逐步過(guò)渡到長(zhǎng)的`橫、豎線練習(xí)，再進(jìn)入到多種線的綜合練習(xí)。
（三）形的練習(xí)。
各種線與線的結(jié)合組成形。
用簡(jiǎn)練的筆法，將線來(lái)組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構(gòu)成各種常見(jiàn)的物體主要外形特征。
兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長(zhǎng)方形。
四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。
一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個(gè)半圓組成一個(gè)圓形。
長(zhǎng)方形和梯形可組成房子。長(zhǎng)方形、梯形、圓形可組成娃娃。
菱形、三角形、圓形可組成花卉。長(zhǎng)方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機(jī)等。
圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、三角形可組成鳥(niǎo)、小雞。
三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。
三角形和半圓形組成的樹(shù)。
圓形、橢圓形組成的樹(shù)。
總之，這些形與形的組成可繪成各種人物、動(dòng)物、花鳥(niǎo)、山水、房屋、樹(shù)、水果、家具等簡(jiǎn)易美麗的畫面。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)植物荷花簡(jiǎn)筆畫的繪制方法，掌握用線技巧，繪制步驟，提高繪制水平。
教學(xué)重點(diǎn)：荷花簡(jiǎn)筆畫的繪制步驟、荷花簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進(jìn)行荷花簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：筆、紙、課件、圖片資料、簡(jiǎn)筆畫作品。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--荷花，荷花又名蓮花、水芙蓉等，蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9月。種類繁多，分觀賞和食用兩大類。中國(guó)早在周朝就有栽培記載。1985年5月荷花被評(píng)為中國(guó)十大名花之一。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。荷花是印度、泰國(guó)和越南的國(guó)花。以其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。(幻燈片播放荷花圖片)。
2、簡(jiǎn)述簡(jiǎn)筆畫(概念)：用極簡(jiǎn)練的手法，概括表現(xiàn)物體的基本形狀和典型特征的繪畫。板書課題：簡(jiǎn)筆畫植物荷花。
二、講授新課。
1、畫面的組織安排(教師示范并講解)。
為了使作品的畫面整齊協(xié)調(diào)美觀，我們?cè)诋嫯嫊r(shí)做到井然有序有。以下要求。
a邊沿：上邊中間下邊的距離b間隔：物體左右兩邊的距離c物體的大小盡量做到均勻。
(要求：每個(gè)物體都有一個(gè)最高點(diǎn)、最低點(diǎn)和兩個(gè)最外點(diǎn)，控制好始筆和終筆，除了塑造物體的結(jié)構(gòu)特征外，還要大小均勻統(tǒng)一。)d教師的示范圖(略)。
2、繪制步驟。
三、學(xué)生課堂訓(xùn)練。
教師巡視，學(xué)生有優(yōu)秀作品當(dāng)堂展示。
四、課堂小結(jié)。
時(shí)間過(guò)得差不多了,相信大家都能夠畫出非常漂亮的荷花,今天下課后,大家把課上學(xué)的荷花自己設(shè)計(jì)一個(gè),并給他取一個(gè)美麗的名字.
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