最新整單元教案大全(18篇)

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最新整單元教案大全(18篇)
時間:2023-11-30 11:41:03     小編:飛雪

編寫教案需要教師具備扎實的教學理論知識和豐富的教學實踐經(jīng)驗。教案的設計要符合學生的認知規(guī)律和學習能力,注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。大家可以參考下面的教案案例,了解一下如何編寫一份高質量的教案。

整單元教案篇一

教學目標:

1、復習8個復韻母和一個特殊韻母er,能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。

2、能熟練地掌握聲母與復韻母相拼的音節(jié)。

3、完成書上的練習。

教學準備:

投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板

教學過程:

(一)比一比,記一記。

1、出示復韻母卡,抽學生讀。學生讀一張,老師往黑板上貼一張卡片。

2、請孩子們找一找,哪些復韻母長的像?哪些地方像,你是怎樣記住它們的?

3、齊讀復韻母ei、ie和ui、iu。

4、師總結過渡:孩子們順利闖過第一關,下面進入第二關。

(二)畫一畫,連一連。

1、為了能夠盡快找到智慧樹,我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨?,由于走地匆忙,他連自己的身上的幾個器官都忘帶了,請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡,同桌的孩子拼一拼。

2、抽學生拼一拼音節(jié)。

3、請學生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去,并將這些器官和對應的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導。

4、請幾名學生到黑板上板演。

5、與學生一起訂正答案。

6、師總結過渡:孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官,他為了感謝我們,決定帶我們一起闖過第三關。

(三)讀一讀。

1、投影出示第二題的詞語。

2、同桌的孩子拼一拼,讀一讀。

3、檢查認讀情況。個別讀,小組讀,全班齊讀。

4、師總結過渡:恭喜孩子們,順利闖過第三關,下面進入最后一關。

(四)把字的序號寫在括號里。

1、投影出示第四題的生字,讓學生自由認讀。

2、出示字娃娃卡片抽讀,并將卡片貼到黑板上。

3、出示音節(jié)卡,抽學生拼讀,并將音節(jié)貼到黑板上對應的字娃娃后面。

4、完成書上第四題的練習,老師先示范第一個字的做法。

5、師巡視指導,在投影上訂正答案。

6、師總結過渡:孩子們真棒!闖過了最后一關,智慧樹出來了,孩子們請摘果子吃吧!

小黑板出示智慧樹,抽學生上臺摘果子:把會拼的音節(jié)摘下來,教全班孩子讀一讀。

整單元教案篇二

教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。

1、通過具體、有趣的情景,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識;

4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程,從中獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,體會數(shù)學的應用價值。

認識象形統(tǒng)計圖,認識最簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學問題。

教師準備多媒體課件以及相關的學具。

一、創(chuàng)設情景

學生回答略。

出示例1情景圖。

二、引入課題

學生:不知道。

教師:該怎么辦呢?

引導學生說出可以先把這些小動物進行分類,再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。

教師:對,我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。

教師板書課題:統(tǒng)計。

三、教學新課

1焙獻魈驕

教師:首先我們要將這些小動物分類(教師板書:分類。),先想一想應該怎樣分類,同桌的兩個小朋友相互說一說。

全班匯報

(課件演示分的過程)

教師:現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎?

學生:不能。

教師:我們還需要把它們一個對著一個地排起來。

教師板書:一個對著一個擺。

(課件演示擺的過程)

教師:誰來說說老師是怎樣擺的?

引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。

學生對擺好的圖形作適當?shù)脑u價。

教師介紹統(tǒng)計圖。

教師:現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎?

學生:能。

教師:你是怎么想的?要求學生說出,統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像,就說明有多少只小動物。

教師:請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。

學生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息完成填空,完成后抽學生匯報。

教師:根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多?哪種小動物最少嗎?怎樣解決?學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。

教師:從統(tǒng)計圖中還能知道些什么?

學生自由說。

教師:從圖中能提出哪些數(shù)學問題呢?

學生提出問題后同時抽學生來解決,并用小紅旗進行鼓勵。

2蓖臣仆夾危認識簡單的統(tǒng)計表

教師:回想一下,我們是怎樣進行統(tǒng)計的?

要求學生說出先將小動物進行分類,再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。

教師:你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計?請同學們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。

學生用課前準備好的與第1題相符的學具進行統(tǒng)計。

教師:統(tǒng)計好了嗎?哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的?

要求匯報的學生說出先把各種圖形分類,然后再一個對著一個的擺好。

教師:你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎?小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好?

教師:小朋友們能看懂這個表格嗎?誰能說一說?

引導學生理解第一列表示圖形的類別,第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。

教師:觀察一下這個表格,和我們剛才做過的填空題一樣嗎?

引導學生發(fā)現(xiàn),雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同,但是實際意義都是相同的。

教師介紹統(tǒng)計表。

教師:現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎?

學生獨立完成統(tǒng)計表,然后抽學生匯報。

小組活動后全班匯報,對提得好的學生發(fā)小紅旗獎勵。

二、課堂小結

教師:通過今天的學習,你都知道些什么?學會了什么?

學生小結,教師作必要的總結。

四、鞏固拓展

學生:想!

教師:怎樣才能清楚地知道結果呢?

學生:看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖:這就是一幅什么圖?

學生:統(tǒng)計圖。

教師:從這幅圖中你們可以知道些什么?

學生甲:第2組的小紅旗最多,他們組的同學表現(xiàn)得最好。

學生乙:我們組沒有得第一,但下次我們一定要努力,超過他們!……

教師根據(jù)學生的發(fā)言作評價,多進行鼓勵,保護學生的積極性。

教師:同學們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢?我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌,(如下圖所示)如果你們覺得老師這節(jié)課上得好,就選擇微笑的笑臉貼在黑板上;如果你們不滿意這節(jié)課呢,就貼哭臉;覺得一般,就貼沒有表情這個臉,懂了嗎?(學生:懂了)

學生上臺貼表情牌,教師根據(jù)統(tǒng)計結果作相應的總結,如果滿意的學生多,就感謝學生的信任;如果學生不滿意,就了解不滿意的原因,并今后加以改正。

整單元教案篇三

教材分析:

在前幾冊教材中,學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法,會用統(tǒng)計表(包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表)和條形統(tǒng)計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統(tǒng)計的結果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學習,學生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法,建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上,讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖,并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量:平均數(shù)。通過本單元的學習,使學生理解平均數(shù)的含義,學會求平均數(shù)的方法。

1、向學生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖,使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3、使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

1、使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、使學生理解平均數(shù)的含義,會求平均數(shù)。會看兩種統(tǒng)計圖。

學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

教材第39頁例2,練習十第2、3、4題。

1、學會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

2、會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。

3、培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力,進一步體會統(tǒng)計的意義。

會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

自制課件

提問:請你制作一張這一組同學身高的條形統(tǒng)計圖,你想怎樣制作,把你們的想法告訴大家(先讓學生以4人為一個小進行討論)

匯報:如果每一格代表1厘米的話,這張條形統(tǒng)計圖要畫得非常大,如果每一格用10厘米和更大單位的話,不容易體現(xiàn)這五個同學的身高情況,因為他們的身高情況,因為他們的身高數(shù)據(jù)都集中在一個段里,只相差幾厘米。

教師:大家提出的問題,老師想個辦法幫你們解決。

1、制作身高統(tǒng)計圖

教師:我們即要使每個同學的身高情況,看得很清楚,又不至于把圖畫得太大,教師建議大家0-137 厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候,第一格不能畫成線段,而應畫成波浪線,意思表示我們中間省略許多小格。

出示示意圖,第一小組學生身高統(tǒng)計圖。你能把它補充完整嗎?

學生動手制作,然后教師出示示意圖講評。

2、制作體重統(tǒng)計圖

教師:你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎? 小組合作完成,評價交流。

3、看書了解:中國10歲兒童身高、體重的正常值。

提問:根據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖和這張統(tǒng)計表,你得到了哪些信息?有什么合理的建議?

1、完成教科書第40頁練習十的第2題 學生獨立完成后教師講評。

提問:條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同?

2、完成教科書第41頁練習十的第3題。

教師:第一格表示90秒,后面的幾個小格你想怎么標上數(shù)據(jù),根據(jù)什么? 學生獨立完成后,教師講評。

3、完成教科書第41頁練習十的第4題。

本節(jié)課學習了什么?你學會了什么?

整單元教案篇四

知識目標:初步了解復式統(tǒng)計表的格式,能正確地填寫表格,并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。

過程目標:經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,體會復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性,增強統(tǒng)計的意識和能力。

情感目標:感受統(tǒng)計是一項重要的工作,它與生活的緊密聯(lián)系,增強數(shù)學學習興趣。

這部分內(nèi)容是在學生二年級已經(jīng)學習了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);初步認識了單式統(tǒng)計表的基礎上進行學習的。學生已經(jīng)對統(tǒng)計表的結構填寫方法、對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎。通過本節(jié)課的學習,引導學生對多張單式統(tǒng)計表進行合并,繪制出復式統(tǒng)計表。

認識復式統(tǒng)計表的結構,學會填寫復式統(tǒng)計表,并能對統(tǒng)計表作簡單分析。

突破方法:通過自主探究、合作學習,讓學生在小組交流中掌握簡單的數(shù)據(jù)分析的方法。

使學生形成統(tǒng)計觀念。學會用統(tǒng)計的方法解決實際問題

突破方法:通過創(chuàng)設情境,讓學生真正投入到統(tǒng)計的全過程中去。

一、創(chuàng)境導入

1、創(chuàng)設情景,提出問題

師:孩子們,學數(shù)學有用嗎?在哪兒有用?

生自由回答:能幫助我們解決生活中的問題。

2.師:孩子們,最近課間活動時,我們班總喜歡鬧矛盾,出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。我在想,這是怎么回事呢?為什么在課間活動時會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?為此我下了功夫,做了調查,請看大屏幕(課件出示照片)

二、探究新知

1.出示活動照片:

師:這是我拍的一些你們課間活動的照片。孩子們在干什么呢?

生觀察照片說說是些什么活動?

師:現(xiàn)在給你1分鐘思考:你最常做的是哪一項課外活動?

2.出示4張單式統(tǒng)計表。

生:全班舉手表決。

2、收集整理數(shù)據(jù),填寫統(tǒng)計表。

3、解讀分析,制造沖突

搶答游戲:

(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多?

(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多?

(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多?

(4)課間男生最喜歡干什么?女生呢?

制造沖突:在剛才的搶答游戲中你有什么感受?

生:找條件很麻煩,

師:那怎樣解決?

生:合并成一張表

3.動手操作,解疑合探

小組合作完成,比比哪組最快。

學生展示合并過程,讓學生說清楚為什么可以這樣合并?(重復的地方去掉,更簡潔)

師:為什么取這樣的名字?

師小結板書:它把多張單式統(tǒng)計表合并復式統(tǒng)計表。

4、認識表頭

師:我們來看看這個新朋友,你覺得哪里不合理,你想怎樣改呢?

生說。引出表頭。

請學生大聲地介紹一遍表頭。

5、變式表格

生說,再填數(shù)據(jù)。

6、感受優(yōu)勢

師:現(xiàn)在我們再來回答剛才的問題:

(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多?

(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多?

(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多?

(4)課間男生最喜歡干什么?女生呢?

生再搶答,從而體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)勢。

師:這樣觀察起來確實更方便了吧。這就是咱們復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。

7、分析數(shù)據(jù)

現(xiàn)在我們就來解決課前提出來的問題:為什么我們班課間會鬧矛盾?

你們能讀出這些數(shù)據(jù)背后的信息?

生:少拍球,會有危險。少閑逛,多看書。

師:看來用數(shù)據(jù)說話比老師說十遍、百遍更有用。這也是我們統(tǒng)計的最終目的。

三、生活中的復式統(tǒng)計表

師:在我們的生活中,你見過復式統(tǒng)計表嗎?

學生自由發(fā)表意見。

師展示:生活中的復式統(tǒng)計表如課程表、比賽、成績

四、鞏固練習

[課件出示]金牌統(tǒng)計表

師:孩子們,這張復式統(tǒng)計表完整了嗎?

[根據(jù)回答依次出示:國家 屆數(shù)]

找數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的意義

請問28表示什么意思?[點擊課件圈出28]

請問23表示什么意思?[點擊課件圈出23]

(3)快速搶答

a、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。

b、[課件出示] 俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

c、[課件出示] 每屆都是美國獲得的金牌最多。

(4)增加行與列

五、課堂總結

師:這節(jié)課,學得開心嗎?有收獲嗎?

整單元教案篇五

1、使學生通過生活中的事例,繼續(xù)體會植樹問題的思想方法。

2、培養(yǎng)學生從實際生活中探索規(guī)律,找出解決問題的有效方法的能力。

一、課前預熱:

1.出示公告:

南教學樓到操場的有一段20米的`小路,學校打算在小路一側種樹。請按照每隔5米種一棵的要求設計一份方案植樹方案,并說明設計理由。

(1)獨立活動,設計方案。

(2)小組交流,說明設計方案及理由。

(3)個別匯報植樹棵數(shù),尤其說明兩端不種和只種一端的情況。

2、板書以上兩種情況的植樹棵數(shù)與間隔數(shù)的關系

二、新授

思考:1)從題目你們知道了什么?(說一說)2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思?3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎?(兩旁都植)

2、嘗試練習:

3、交流強調當兩端不植樹時,植樹棵數(shù)比間隔數(shù)少1,還要注意兩旁都植。

三.鞏固練習

1、做一做:

2、練習二十4、5兩題

3、排名次

四、課堂總結:

學了今天的知識,又有什么收獲?植樹問題具體到生活中有許多變化,大家要仔細審題,看清要求應用規(guī)律認真解答。

整單元教案篇六

教學內(nèi)容:

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)口算。

3、含有兩個已知條件的兩步實際問題。

4、練習五。

教學目標:

1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程,能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應的減法;能正確口算需要進位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應的減法;能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結果。

2、讓學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程,初步學會畫線段圖分析數(shù)量關系、探尋解題思路,提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。

3、使學生在數(shù)學活動中獲得一些成功的體驗,增強對數(shù)學學習的興趣和信心,進一步形成獨立思考、探究的意識和習慣。

教學重點:

1、能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應的減法;能正確口算需要進位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應的減法;能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結果。

2、初步學會畫線段圖分析數(shù)量關系、探尋解題思路,提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。

教學難點:

初步學會畫線段圖分析數(shù)量關系、探尋解題思路,提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。

教學課時安排:7課時。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算…………………………………1課時。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)口算……………………………………1課時。

3、含有兩個已知條件的兩步實際問題……………………2課時。

4、練習五……………………………………………………3課時。

整單元教案篇七

1.能有感情地朗讀課文。

2.能聯(lián)系生活,學習燈塔堅定地履行自己的職責,為人類服務的品質。

【教學課時】。

一課時。

【教學過程】。

(一)導入。

1.同學們,你們知道什么是燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?

(燈塔在大海中為人們指引方向。)。

2.對,今天我們就來學習一篇與燈塔有關的文章。

(二)理解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀課文,注意讀準字音。

2.指名朗讀課文,思考:文章講了一件什么事?

(文章講了燈塔不畏狂風暴雨的侵襲,依然堅定地履行自己的職責,為人類服務。)。

3.再讀課文,思考文中寫了哪幾種事物?

(文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。)。

4.分角色朗讀課文,體會不同事物的思想。

5.由這幾種事物,你又聯(lián)想到了什么?

(聯(lián)想到了有些人為了維護正義,不畏艱險,努力去與惡勢力抗爭,最終取得勝利。)!

6.分角色朗讀課文。

整單元教案篇八

教學內(nèi)容:

課本p32、33頁,練習七4~7題。

教學目標:

1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學重點:

提高學生解決問題技能。

教學難點:

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學準備:

圖片、題卡或課件等。

教學過程:

一、談話引入。

1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。

2、教師巡視,指名匯報。

3、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

【設計意圖】:使學生明確學習目標。

二、探索學習。

1、引導學生完成練習七第4題。

(1)、出示情境圖,學生看圖,想想應該先算什么,再算什么?

(2)、還有其他想法嗎?學生思考、回答并獨立完成。

2、引導學生完成第5題。

(1)、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。

(2)、引導學生再提出問題。

3、引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。

4、引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。

【設計意圖】:練習與生活實際聯(lián)系在一起,擴大用除法計算解決問題的.空間,讓學生感受生活中處處用數(shù)學的同時,提高學生解決實際問題的能力。

三、拓展應用。

2、先讓學生獨立思考,再討論、交流,教師指導。

【設計意圖】:拓展性的練習培養(yǎng)學生思維的靈活性,并在交流中分享成功的喜悅。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲?

教學反思。

整單元教案篇九

4、學習婉轉拒絕。

二、單元教學設想:總課時安排11課時。其中閱讀8課時(21、23課分別2課時,22課1課時,24課3課時,誦讀欣賞1課時),寫作2課時,口語交際1課時。

《天上的街市》第一課時。

一、課時目標:有感情地朗讀課文,能有自己的情感體驗,能夠背誦。

二、教學步驟:

1、課前學習:了解郭沫若的生平和主要作品。

2、課堂學習:這是一首成熟的現(xiàn)代格律詩,非常適宜反復朗讀。第一課時把朗讀訓練作為基本的教學手段??梢圆捎枚喾N形式(如:齊讀、個別讀、默讀、自由讀、聽錄音、美讀),力求讀出感情,讀出意境來,熟讀背誦,體會詩人在詩中所表達的感情。

3、課后學習:學習用毛筆正楷字抄寫課文。

《天上的街市》第二課時。

一、課時目標:領悟課文的思想內(nèi)涵,獲得有益的人生啟示;了解聯(lián)想和想象的作用。

1、課前學習:查資料,了解課文寫作背景。

2、課堂學習:

(1)交流課文的寫作背景;

(2)結合時代背景,理解詩中的關鍵詞語,領悟詩歌的思想內(nèi)涵。學生思考交流體會。

(3)討論詩人由街燈產(chǎn)生了哪些聯(lián)想與想象?有何作用?

3、課后學習:發(fā)揮想象,將來的某一天,假如你成了中國宇航員,登上了月球,將會……。

《七顆鉆石》第一課時。

一、課時目標:理解童話中想象的作用,對作品能作出自己的.評價,培養(yǎng)舍己為人的高尚情操。

二、教學步驟:

(1)課前學習:查資料,了解作者。

(2)課堂學習:

第一塊,整體感知。問題:“七顆鉆石:的象征意義是什么?學生自瀆課文,思考、交流。

第二塊,精讀課文。在文中劃出描寫小姑娘愛心行動的語句,并簡要分析;是什么力量使水罐變得如此神奇?課文是如何描寫的?學生精讀課文,思考、討論、交流。教師總結。

第三塊,創(chuàng)造閱讀?!靶」媚锬膬阂舱也坏剿?,累得倒在草地上睡著了?!比绻闶切」媚镞@時候做了一個夢,會做怎樣的夢呢?發(fā)揮想象說說夢中的情景。學生創(chuàng)作、交流。

第四塊,學習評價。學習課文后,我們在生活中應該如何奉獻自己的愛心?學生交流。齊唱《愛的奉獻》下課。

(3)課后學習:開展一次獻愛心行動,寫下自己的感受。(待續(xù))。

《蔚藍的王國》(第一課時)。

一、課時目標:通過朗讀,欣賞散文詩優(yōu)美的語言。

二、教學步驟:

1、課前學習:查資料,了解屠格涅夫。

2、課堂學習:本文是優(yōu)美的散文詩,第一課時安排反復朗讀,可利用各種形式的朗讀,使學生能體會到語言的魅力。并且談談自己認為最優(yōu)美的語句,簡要加以分析。

3、課后學習:找《獵人筆記》閱讀。

《蔚藍的王國》(第二課時)。

一、課時目標:感受作者美好的情懷,體味想象的魅力。

二、教學步驟:

1、課前學習:熟讀課文,摘錄優(yōu)美的語句。

2、課堂學習:

第一塊,整體感知。和同學討論:為什么作者“四周是一片無邊無際的蔚藍的?!?,“頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的?!?,課文中卻說兩次說“蔚藍的王國呀!我看見過你……在夢中?”

第二塊,比較閱讀。想一想,《蔚藍的王國》和《天上的街市》所想象的世界有哪些相同之處和不同之處。

第三塊,拓展閱讀。利用《發(fā)展性評價手冊》比較閱讀《老人》。

3、課后學習:完成《發(fā)展性評價手冊》。

《皇帝的新裝》(第一課時)。

一、課時目標:了解童話的特點。

二、教學步驟:

1、課前學習:查資料,了解安徒生。,

2、課堂學習:

第一塊,整體感知。讀課文,思考皇帝為什么會上當?

第二塊,分角色朗讀課文,體會人物的性格特點。

第三塊,討論童話的特點。

3、課后學習:改編課本劇。

皇帝的新裝(第二、三課時)。

兩課時安排給學生排練課本劇,教師指導。

誦讀欣賞(一課時)。

一、課時目標:能背誦。

三、教學步驟:學生讀詩歌,簡要講述詩歌內(nèi)容,反復朗讀直至成誦。

四、課后學習:默寫。

寫作(兩課時)。

一、課時目標:了解想象,運用想象。

二、教學步驟:自讀短文《想象》,了解相關知識。

課本練習。

三、

整單元教案篇十

一、第1題。

教師引導學生發(fā)現(xiàn)沒間房子里3個算式之間的關系??梢砸龑W生只計算沒組第一題,然后推算出后面兩題的得數(shù)。

二、第2題。

學生獨立完成后核對。

三、第3題。

通過數(shù)學加工機這一情境激發(fā)學生的.學習興趣,練習所學的知識。

四、第4題。

1、先讓學生觀察圖章,再列式解答書上的問題。

2、讓學生提出其他問題,并進行解答。注意培養(yǎng)學生的估算意識。

五、第5題。

讓學生先找規(guī)律,再獨立填寫。

六、第6題。

在小組中開展競賽,激發(fā)學生的興趣。

七、第7題。

本題要培養(yǎng)學生的估算意識。

八、實踐活動。

這是一個小調查活動。學生將懼數(shù)據(jù),并填寫教科書中的表,再與同伴進行交流。

整單元教案篇十一

教材第38頁例1,練習十第1題。

1.使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義,學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

2.初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。

初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

出示:某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的'統(tǒng)計表:

小學數(shù)學三年級下冊第三單元條形統(tǒng)計圖(一)教案

教師:我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)

生動手制作條形統(tǒng)計圖。

分析:從統(tǒng)計圖上,你看到了什么?

1、(利用復習題)教師:條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。

比較:這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?

教師:上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上,礦泉水的品牌在橫軸上,而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上,礦泉水品牌標在縱軸上,我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖,現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。

教師:我們在畫縱軸和橫軸時,都畫上了一個箭號,表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖,你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2、小結:大家在畫條形統(tǒng)計圖時,想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖,可根據(jù)大家的需要自由選擇。

教科書第40頁練習十的第1題。

(1)讓學生獨立完成前兩個小題,然后教師講評。

(2)你還能提出那些問題?

本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?

教學反思:

整單元教案篇十二

一、教材分析:

《陋室銘》是一篇短文力作,是我國古代文苑中的一朵奇花,千百年來經(jīng)久不衰。它的顯著特點就是語言精辟。采用大量的修辭方法,對偶工整,對比鮮明,互相襯托,虛實相生,引經(jīng)據(jù)典,言志如詩,具有一種韻味如歌的音樂美,讀來如行云流水,文氣通達起伏,是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。

二、三維目標(1、知識與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀):

1、掌握文言常用實詞,翻譯、背誦全文;對韻文和韻腳有初步的認識;學習課文“托物言志”和言簡意豐的寫法。

2、布置預習,首先讓學生大致預習一遍,記下其中的難點,然后進入講解;誦讀法、點撥法、問答法。

3、體會劉禹錫安貧樂道、高潔偉岸。

三、教學重點:

1、讓學生反復送讀短文,在誦讀中品味文章的意境。

2、掌握文中出現(xiàn)的文言實詞。

3、托物言志的寫法和襯托的運用。

四、教學難點:

托物言志的寫法和襯托的運用。

五、教學準備:

1、教師閱讀教材、教參,制作課件。

2、學生預習課文,認清字詞,并在疑難處作出標記。

整單元教案篇十三

1、體會生命的可貴,培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。

2、認識生命的價值,從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。

3、認識青春的美好,珍惜青春年華,激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

【能力】

1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。

2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。

3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性,提高觀察事物、分析問題的能力。

【知識】

1、知道人類是自然界的一部分,認識生命的獨特性。

2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害,了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。

3、知道生命的價值在于創(chuàng)造,懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。

4、知道青春是美好的,懂得如何珍愛美好的青春年華。

第一課生命屬于我們只有一次

重點難點分析

1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學重點。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎。只有認識到生命的可貴、生活的美好,才能珍愛生命,熱愛生活。在現(xiàn)實生活中,許多人特別是一些青少年不能珍愛生命,不能善待生命,往往是因為沒有認識到生命是寶貴的,沒有體會到生活是多彩的。加強生命的寶貴性教育,則會增強學生的生命意識,增強珍愛生命、提升生命價值的自覺性。

2、“人類生命是獨特的”是本課的教學難點。人類生命的獨特性主要體現(xiàn)在其社會性上,如,生產(chǎn)勞動和創(chuàng)造力、在一定社會關系中生活、有思想等等,這些內(nèi)容的講述較為宏觀,牽扯到一些概念也較為抽象,不好理解。另外,初一年級的學生抽象思維的能力較差,接受起來可能會有些困難。教學中應注意堅持理論聯(lián)系實際的教學原則,化抽象為具體,以突破難點。

第一課時獨特的自我生命

人最珍貴的是什么?

有沒有不珍惜生命的事例?

他們的做法對嗎?

什么是生命?

1、生命世界是豐富多彩的

生命包括動物、植物、人、微生物等

提問:同學們有沒有養(yǎng)過小動物?

討論:假如沒有生命,世界將會怎樣?

2、人類生命是獨特的

人類生命與動物植物有什么不同?

(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動物相比)

討論:人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)

(2)人生活在種種社會關系之中(狼孩的材料,說明不再社會中成長的人,根本不能算是人)

(3)人類有思想:有思想,能夠有意識地能動地改造世界,這是人類所特有的本領。社會政治、經(jīng)濟、文化、藝術、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動地體現(xiàn)。正因為有思想,人類才有法律、道德等行為規(guī)范,才有科學、文化、教育等方面的發(fā)展;正因為有思想,人類才不斷的反思過去,重視現(xiàn)在,思考未來;正因為有思想,人類才關照自己,關心社會,關注世界。

3、自我生命有哪些獨特性

學生發(fā)言,每個人的特點是什么?

文章賞析:

小結:依板書串講

作業(yè):做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調查,觀察每個物種及每個生命個體的獨特性,體會生命世界的神奇。

整單元教案篇十四

第(二)單元備課時間:任課教師:

教材分析。

本單元的內(nèi)容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎上進一步鞏固面積認識,完善面積單位體系,幫助學生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念,為學生解決生活中關于土地面積的實際問題提供支持。

教學目標。

1、認識常用的土地面積單位公頃和平方千米,通過觀察、計算和推理等活動,體會1公頃和1平方千米的實際大小。

2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率,能進行簡單的面積單位之間的換算。

3、積極參與學習活動,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)空間觀念及初步的應用意識。

教學重難點。

重點:掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率,能進行簡單的面積單位之間的換算。難點:體會1公頃和1平方千米的實際大小。

課時安排。

2課時課時教案。

課題認識公頃課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間。

教學內(nèi)容教材第34頁例1教材分析教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積,讓學生感受比較大的面積,引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”,幫助學生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。

教學目標。

1、使學生知道常用的土地面積單位公頃;體會1公頃的實際大??;會進行簡單的單位換算。

2、使學生能借助計算器,應用相關面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。

3、在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。教學重難點。

認識公頃的含義,體會1公頃的實際大小。教具學具準備。

多媒體課件教師活動學生活動二次備課。

活動。

一、創(chuàng)設情境,引入公頃。

1、同學們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎?用什么面積單位比較合適?

2、引入:請同學們欣賞下面一組圖片。(先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。)。

3、揭示課題:今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。(板書:認識公頃)活動。

二、自主探索,認識公頃。

1、認識1公頃的含義。指出:邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。

想象一下,邊長100米的正方形土地有多大?自學:1公頃的含義。出示“試一試”

提問:你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎?用計算器算一算。小結:把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時,可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。

3、嘗試單位換算。|m。

4、完成“做一做”。

活動。

三、理解應用、強化體驗。

1、指導完成練習六第1題。

2、指導完成練習六第2題。

3、指導完成練習六第3題。

4、指導完成練習六第4題。

四、總結歸納,提升經(jīng)驗。

今天我們學習了什么內(nèi)容?你又有了哪些新的收獲?說給大家聽聽。把學生帶到操場,讓28個學生手拉手圍成一個正方形。28個同學手拉手圍成的這個正方形,面積大約是100平方米。

分小組合作測量長和寬,并計算出面積,再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。板書設計:

教學反思:

整單元教案篇十五

師:要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物,首先應記錄、收集這些信息,各學習小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)

2、匯報:(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)

3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)

4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應的統(tǒng)計表里。

各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表

種 類小 兔小 狗小 牛小貓

只 數(shù)

各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表

種 類小 兔小 狗小 牛小 貓

只 數(shù)

1、識復式統(tǒng)計表

師:請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表,你有什么好見解?

生: ……

師:把這兩個表編成一個表,那么這個表應反映哪幾個內(nèi)容?請各學習小組議一議。(學生活動)

師:哪個學習小組愿意匯報?

生:…… (學生匯報后出示簡單復式統(tǒng)計表)

只 數(shù)種 類項 目小兔小狗小牛 小貓

跑 步

跳 高

整單元教案篇十六

沉潛于中國歷史文化的長河,順流而下,玩味了唐詩,品賞了宋詞,諦聽了元曲。泊船于明清港灣,古代白話小說成了最迷人的風景。膾炙人口的《三國演義》,宏偉不朽的《紅樓夢》,百看百新的《水滸傳》,詼諧幽默的《儒林外史》。這些不朽的著作在漫長的世代、廣袤的地域,給予了眾多讀者以巨大的感動。歲月能夠改變山川的容顏,卻無法掩飾這些經(jīng)典著作里一個個鮮活的人物的光輝。

九年級(上)第五單元薈萃了以上四部著作中最精彩的篇章:智取生辰綱,幾多智慧,幾多無奈;楊修之死,幾多離奇,幾多感慨;范進中舉,幾多喜氣,幾多悲哀;香菱學詩,幾多癡迷,幾多崇拜。

學習這一單元,要引領學生透過文字,在引人入勝的情節(jié)里結識那些個性鮮明的人物形象,洞察作品的主題,更要讓這一段學習歷程成為學生青睞名著、關注古典文化的源動力。

《智取生辰綱》教學新點子。

[方案一]。

教學角度:說讀——以多形式、多角度的說來帶動對課文的理解、人物形象的把握、寫作技巧的探究。

主要教學步驟:

1.引入式說:《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說,它是中國白話文學的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說“人有其性情,人有其氣質,人有其形狀,人有其聲口”。今天我們就以說讀的形式來領略它的魅力。

2.復述式說:要求學生默看課文,然后用自己的語言復述整個故事。

3.發(fā)散式說:根據(jù)課前安排,請學生介紹與節(jié)選相關的情節(jié)(汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、七星聚義、青面獸雙奪寶珠寺),從而大致了解楊志的人生經(jīng)歷。

5.想象式說:假如請你從晁蓋等人的視角來講這個故事,你將如何進行?

6.鑒賞式說:文章以楊志等人的角度敘述故事妙在何處?

[方案二]。

教學角度:主問題研究——整堂課提出一個問題,通過對這個問題三個層次的探究,完成對文章的解讀。

主要教學步驟:

1.導入:學生齊唱《好漢歌》,然后說一說自己知道的《水滸傳》中的好漢。

2.復述選文情節(jié):(1)快速瀏覽課文,大體把握故事內(nèi)容。(2)小組內(nèi)復述(一人主講,其他人補充)。

3.問題研究:楊志押送生辰綱是以失敗告終的,請問:他失敗的原因是什么?

第一層次探究:結合課文中描寫楊志言行的語句,聯(lián)系你所知道的楊志的其他故事,試著從楊志本人身上找答案。

第二層次探究:文題為“智取生辰綱”,吳用、晁蓋等人想了哪些計謀最終取得生辰綱?試著從他們身上找找楊志失敗的原因。

4.拓展:說幾個逼上梁山的英雄的故事,比較他們與楊志性格的不同。

《楊修之死》教學新點子。

[方案一]。

教學角度:編演課本劇——在編、演、訪中完成對人物形象、文章主題的解讀,培養(yǎng)學生感悟文本的能力和豐富的想象力。

主要教學步驟:

1.默讀課文,按時間順序復述故事(楊修數(shù)犯曹操之忌、曹操以“惑亂軍心”為由殺死楊修、曹操兵敗斜谷厚葬楊修)。

2.學生分成八個學習小組,每一組選擇其中一個小故事改編成課本?。ㄒ蟪浞职l(fā)揮集體才智,先進行大膽合理的想象將故事創(chuàng)編得生動具體些,然后分角色活靈活現(xiàn)地將故事表演給大家看。組與組之間展開競爭)。

3.分組活動15分鐘,然后按故事的發(fā)展順序,各小組分別上臺表演。

4.評選最佳創(chuàng)編組、最佳演員。

5.一線采風。

現(xiàn)場采訪最佳創(chuàng)編組負責人:你們大膽創(chuàng)編的依據(jù)是什么?

現(xiàn)場采訪曹操最佳扮演者:當你走進角色,你對曹操這一人物有了哪些新的認識?

現(xiàn)場采訪楊修最佳扮演者:你認為楊修是一個什么樣的人?你從他身上得到了哪些教訓?

[方案二]。

主要教學步驟:

1.導入激趣:教師講述《世說新語?捷悟篇》“魏武過曹娥碑下”,學生初識楊修的才智。

2.整體感知:(1)學生默讀全文,結合注釋讀懂文意;(2)為每一則小故事擬一個小標題;(3)按行文順序復述故事。

3.細節(jié)品味:細讀課文寫楊修數(shù)犯曹操之忌的幾則故事,思考:(1)楊修是一個什么樣的人?(2)揣摩曹操的心理,說說曹操在這幾個故事中表現(xiàn)出來的性格特征。

4.難點探究:楊修之死,誰之過?(先小組討論,然后集體交流,如果分歧較大,可適機展開辯論,教師適時介入,引導學生認識楊修是曹氏政權爭斗的犧牲品。)。

5.拓展延伸:講幾則曹操的故事,說一說你心目中的曹操。

《范進中舉》教學新點子)。

[方案一]。

教學角度:一字經(jīng)緯——圍繞一個“變”字組織課堂教學。

主要教學步驟:

1.教師簡介封建社會的科舉制度引入。

2.整體把握:默讀全篇,在最短時間內(nèi)提取課文主要信息,了解故事情節(jié),然后分別用一句話、一段話概述課文內(nèi)容。

3.尋“變”——請同學們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光讀課文,你能捕捉住文章里人物的變化嗎?

4.說“變”——在學生充分朗讀發(fā)現(xiàn)之后,集體交流尋讀所得。

6.讀“變”——選擇文中某一處最典型的最鮮明的變化讀一讀,讀得夸張、生動些。

7.續(xù)“變”——老童生范進垂老之年意外收獲了功名,無米下炊、遭人唾棄的生活狀態(tài)徹底改變。他的有生之年還可能演繹什么變幻莫測的故事呢?請在想象的國度幫他策劃吧(提出要求:秉承諷刺藝術,關照社會現(xiàn)實,合乎人物性格,想象大膽新奇)。

[方案二],。

教學角度:演讀——感受文章的諷刺藝術;演說——加深對作品主題的認識。

主要教學步驟:

1.由古時流傳的“書中自有黃金屋,書中自有千鐘粟,書中自有顏如玉”趣談引入。

2.整體把握:(方法同上2)。

3.走進演讀廳:(1)快速瀏覽課文,圈點勾畫可笑之處。(2)思考批注:可笑的背后隱含著什么?(3)交流。(4)根據(jù)個人的喜好,擇其一處或幾處文段進行表演朗讀。

4.登上演講臺:(1)出示演說主題:范進中舉,大家一片歡喜。所謂的“大喜”,其實是他個人的“大悲”,乃至民族、國家的“大悲”。(2)請同學們分學習小組,在組長的帶領下,圍繞這句話進行討論。(3)每個小組推薦一人到臺上進行一分鐘演說。

《香菱學詩》教學新點子。

[方案一]。

教學角度:探究式閱讀。

主要教學步驟:

1.故事導入,引起閱讀興趣。教師簡要介紹《紅樓夢》,講一講香菱進大觀園之前的遭遇。

2.通讀全文,整體把握故事情節(jié)。

3.問題探究:(1)香菱初學寫詩就寫出了這樣的好詩,她成功的原因是什么?學生首先結合文章內(nèi)容獨立思考,然后小組討論,再集體交流(領悟香菱的“苦志學詩,精血誠聚”,要求學生聯(lián)系課文里有關她學詩的細節(jié)進行分析)。(2)黛玉給香菱指點學詩門徑時談到了哪些問題?)。

4.拓展反思:小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過,你覺得其中哪些內(nèi)容對你的閱讀或寫作有啟發(fā)?用二三百字寫寫自己的閱讀心得。

[方案二]。

教學角度:說讀。

主要教學步驟:

1.導入:說說香菱的身世與遭遇。

2.初讀課文:說說故事梗概。

3.精讀賞析:說說香菱的三首詩。:。

4.悟讀明理:(1)瀏覽全文,先說說學詩中的香菱(這一活動目的有兩個,一方面認識香菱的“苦志學詩,精血誠聚”;另一方面體會作者刻畫人物的方法)。(2)再說說你從香菱身上受到的啟迪。(3)結合黛玉指點的作詩門徑,談談在閱讀與寫作中受到的啟發(fā)。

整單元教案篇十七

教學目標:

1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重

的內(nèi)疚交織的感情。

2、理解“合歡樹”在文中的寓意。

教學重點:

品味詞句意蘊。

教學難點:

“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.

課時安排:

1課時

教學過程:

教學環(huán)節(jié)一:課文講析

一、教學導入:

但丁說“世界上有一種最美麗的聲音,那就是母親的呼

喚?!惫磐駚?,關于母親的故事、文章很多,大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字,文章有《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵,天上的風雨來了,鳥兒躲進它的巢里,我心中的風雨來了,我躲進母親的懷里”可見,母親還是兒女心靈的港灣,這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同,因為發(fā)生的事情不一樣,個人的體驗不同。今天,我們學習史鐵生的《合歡樹》,再一次感受偉大的母愛。

二、初步感知課文

1、學生瀏覽,把握文意。

教師提問:這篇文章是一篇什么表達形式的文章?主要

講述了什么事情?你在其中體會到了什么情感?(見課文導讀)

2、精彩賞讀。

教師示范引導:在整篇課文中,最能感動你,打動你心弦的段落是哪一段?能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎?為什么能夠感動你?(示范朗讀2、3自然段)母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵,從中體會到了濃濃的母愛。

3、理清課文思路。

教師提問:作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。

板書設計:

年齡“我”母親

十歲作文獲獎回憶自己,做裙子

二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、

治療、鼓勵“我”

三十歲小說發(fā)表不在人世

三十多歲聊起合歡樹已去世多年

三、深析課文

(一)介紹作者

作者在青年時代遭遇意外殘廢后,一度意志消沉,想以死來解脫自己,后來在母親的照料、關心、鼓勵下走上了文學創(chuàng)作之路,并獲得了巨大的成功。

(二)把握母子間的親情

母親對兒子

1、在這篇描寫母親的文章中,你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落?

第2、3兩段,也就是作者二十歲的時候。

2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情?

為“我”治??;為“我”借書;推“我”看電影;鼓勵“我”寫作

小結:可以看出母親不僅關心“我“的身體,更關心“我”的精神,這正是母親的偉大之處。

兒子對母親

1、對這樣一位為自己付出太多的母親,在母親死后多年,兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應的句子。

明確:感激、內(nèi)疚。句子(略)

重點分析內(nèi)疚之情。

(1)母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人,在自己沒得病的時候,他們過著無憂無慮的生活,但是突如其來的災難讓母親陷入了無止境的忙亂,一次次的失望,而且,史鐵生的母親在49歲時就死去,他一直覺得母親的早死與自己有關,所以,對母親,史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。

(2)對母親住過的房,栽種的合歡樹,作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來,也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看,表明作者從內(nèi)疚中解脫出來,終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了,死亡或許是一種解脫。

板書設計:

“我”母親

感激、懷念、愧疚關心、鼓勵(身體和精神)

(二)重點句理解

理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情,所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開,也沒有先后之分,兩種感情是交織在一起的。

(三)理解合歡樹的象征含義

1、文章主旨是母愛,合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法?

明確:有聯(lián)系,合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手,也就是托物言志,借物寫人的手法。

2、你認為合歡樹象征的是誰,為什么?

合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種,寄托著母親的希望,所以象征著母親。同時,合歡樹從弱小到花繁葉茂,象征了作者的成長。

教學環(huán)節(jié)二:作業(yè)指導

單音節(jié)詞語(一個字的詞語)

吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛

教學目標:

1、理清本文的論證結構,培養(yǎng)嚴密的思維習慣。把握善良的含義,做一位善良的人,樹立正確的道德觀。

2、反復閱讀,揣摩作者的思維流程,并掌握文章的寫作手法。

教學重點與難點:

善良過時了嗎?

教學課時:

1課時

教學過程:

一、情景導入:我國是有著五千多年文明的泱泱大國,在這里有數(shù)不盡的文人墨客,讀不完的詩詞曲賦。今天,我們將在璀璨如星的詩的長河中,擷去一顆最遙遠但又導入語:《論語》曰:不學詩,無以言。可見《詩經(jīng)》的重要影響力,下面請同學們談一談你所掌握的有關《詩經(jīng)》方面的知識。

二、《詩經(jīng)》知多少1、學生交流查閱的相關資料,整理成百字以內(nèi)的簡介。(課前已布置預習)2、學生發(fā)言,補充。3、教師總結相關文學常識。(多媒體顯示)

三、四讀《詩經(jīng)》兩首,初步認知文本到研知文本。(多媒體顯示詩的內(nèi)容)關雎關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉反側。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。

蒹葭

蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。

溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晰。所謂伊人,在水之湄。

溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之泗。

溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中址。

整單元教案篇十八

乘加乘減(課本第77頁、第78頁內(nèi)容,“想想做做”第1-4題)。

1、使學生掌握乘加乘減的計算方法,能正確計算乘加乘減式題。

2、鼓勵學生獨立思考,選擇合適的算式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

問題:他們一共養(yǎng)了多少條金魚?

討論:要知道魚缸里一共有多少條金魚?你是怎么知道的?

交流:

(1)把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了(4+4+4+2)。

你還有其他方法列式嗎?(引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式)。

根據(jù)學生回答板書:4×4-2。

問:4×4表示什么?為什么要減2。

師:在一個算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應先算乘法,再算加法或減法。

教材第78頁第1、3、4題。

第1題,你是怎樣列式的?3×4+1=13。

第3題,左邊有題一共有幾人?怎樣列式?

教材78頁第2題。

教學后記:學生掌握得不夠好.

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