教案需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，以提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。小編為大家找到了一些精選的教案范文，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作起到一些幫助作用。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇一
通過(guò)故事讓小朋友知道輪子是可以滾來(lái)滾去的，孩子們聽(tīng)到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很開(kāi)心。
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂(lè)的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事，并隨著故事展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問(wèn)題。
1.觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。
一、談話(huà)導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的`?
你們玩過(guò)輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn)，完整地說(shuō)出:“輪胎圓圓的，滾得特別快?！?/p>
3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀，還有一件有趣的故事呢，你們想不想聽(tīng)呀?關(guān)注點(diǎn)：
1.實(shí)物支持2.生活經(jīng)驗(yàn)鏈接。
二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂(lè)的輪胎》至“哎，拖也拖不動(dòng)”。
2.小松鼠遇到什么困難啦？
3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒(méi)麻煩的事。不信啊，我們也來(lái)嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來(lái)了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩！”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂(lè)的輪胎!”
8.快樂(lè)輪胎滾呀滾，又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?
10.請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示，那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。
12.教師語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒一起展開(kāi)想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。
關(guān)注點(diǎn)：
1.圖片觀察+追問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽(tīng)前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專(zhuān)注地傾聽(tīng)。
三、結(jié)束部分。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇二
1、認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與他人分享快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、1面大鏡子。
重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得體驗(yàn)與他人分享快樂(lè)。
一、出示鏡子，引導(dǎo)活動(dòng)主題。
教師指著鏡子提問(wèn)：小朋友知道這是什么嗎?
二、講述故事：(小毛毛照鏡子)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的`四句話(huà)：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過(guò)去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。
4、師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂(lè)。
三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說(shuō)一句話(huà)。
教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感受到了照鏡子的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2.小圖標(biāo)若干。
3.四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.（老師）“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧.”
2.老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”
2.出示4種顏色，然幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3.讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的（蘋(píng)果），并用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的'）。
4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
5.是你水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6.什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7.告訴兒歌的名字，完整念一遍。
8.老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）。
9.幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1.除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句?！?**紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇四
1、能認(rèn)出自己的小傘，并簡(jiǎn)單描述自己的傘的顏色、特征，能用一句連貫的話(huà)“我喜歡我的傘，它是什么色的”描述。
2、認(rèn)識(shí)不同的傘，比如遮陽(yáng)傘，沙灘傘等等，知道傘有不同的用途。
3、通過(guò)對(duì)傘的進(jìn)一步體會(huì)，能提高對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，熱愛(ài)生活。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。
2、ppt。各種傘的圖片。
1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘，擺放在桌子上，并且說(shuō)“哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來(lái)躲雨啊?”引出話(huà)題，然后請(qǐng)小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。
2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后，教師先進(jìn)行示范“這是我的'傘，我喜歡我的傘，它是藍(lán)色的，它上面有小花?！比缓笞屝∨笥岩粋€(gè)一個(gè)描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。
3、教師打開(kāi)ppt，讓小朋友看不同的傘，并請(qǐng)孩子分組討論這些不同的傘的用途。
4、然后教師請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示自己組喜歡的傘，并且請(qǐng)孩子說(shuō)出理由，還可進(jìn)一步提問(wèn)孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽(yáng)傘，因?yàn)榭梢栽谏蠈W(xué)的時(shí)候遮太陽(yáng)”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu)，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時(shí)要小心，不要對(duì)著人打開(kāi)等注意事項(xiàng)，提高孩子的保護(hù)意識(shí)。
節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇五
１.認(rèn)識(shí)各種水果的名稱(chēng)及不同的外形特點(diǎn)。
２.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
3.樂(lè)于參加語(yǔ)言活動(dòng),樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
發(fā)揮幼兒的主體性，在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，模仿句式學(xué)念兒歌。
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏，《火車(chē)聲》伴奏，ppt課件。
1.談話(huà)導(dǎo)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）師：聽(tīng)！這是什么聲音？（《火車(chē)聲》伴奏，是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，是誰(shuí)在開(kāi)火車(chē)？原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。┻呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。”誰(shuí)知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（2）師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？（出示蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒描述蘋(píng)果的顏色，外形特點(diǎn)等。）蘋(píng)果是什么顏色的，它像什么？蘋(píng)果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。（蘋(píng)果寶寶你好?。┪覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)?！疤O(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒模仿老師的句式）。
（3）師：這又是哪個(gè)水果寶寶呢？（出示香蕉，請(qǐng)幼兒描述香蕉的顏色，外形特點(diǎn)等。）香蕉是什么顏色的，它像什么？香蕉寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。（香蕉寶寶你好?。┪覀円黄饋?lái)請(qǐng)香蕉上火車(chē)?！跋憬断憬渡匣疖?chē)，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒模仿老師的句式）。
（4）師：誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車(chē)呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來(lái)是葡萄。（出示葡萄，請(qǐng)幼兒描述葡萄的顏色，外形特點(diǎn)等。）葡萄是什么顏色的.，它像什么？葡萄寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。（葡萄寶寶你好！）我們一起來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)?！捌咸哑咸焉匣疖?chē)，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒模仿老師的句式）。
２.完整欣賞兒歌。
（１）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，于是就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。
（２）這首兒歌可真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起念）。
（3）我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？
３.仿編兒歌。
（1）可是呀，還有一節(jié)車(chē)廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車(chē)？（請(qǐng)幼兒用相同的句式模仿）。
（2）小朋友們可真能干，現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)小朋友們來(lái)做可愛(ài)的水果寶寶，我們一起開(kāi)火車(chē)去旅行吧。
（3）老師帶幼兒圍場(chǎng)地一周邊念兒歌邊離開(kāi)教室。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話(huà)。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)。
一、游戲開(kāi)火車(chē),激發(fā)幼兒的.活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開(kāi)著火車(chē)去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!
原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧！
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>
四、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
五、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇七
1、知道聽(tīng)到別人招呼要答應(yīng)，學(xué)著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回應(yīng)。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會(huì)兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來(lái)嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、今天來(lái)了個(gè)新朋友，你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)
2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么不答應(yīng)?
3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應(yīng)?(幼兒討論。)
小結(jié)：因?yàn)閷殞毠忸欀妫詻](méi)有答應(yīng)媽媽。
1、我們來(lái)玩玩具，等一會(huì)我叫你們，別忘了答應(yīng)老師哦!
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點(diǎn)提問(wèn)：
小結(jié)：你們都會(huì)回答老師的問(wèn)話(huà)，真是好樣的。
4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會(huì)答應(yīng)媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)
重點(diǎn)提問(wèn)：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。寶寶是怎么回答媽媽的?他做對(duì)了，我們一起表?yè)P(yáng)他。
會(huì)答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里?我們一起來(lái)找一找。
(第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動(dòng)作邊唱;從第三句開(kāi)始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)
反思：孩子過(guò)多的在一起運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了擁擠的場(chǎng)面。
調(diào)整：分小鳥(niǎo)和小花狗，讓孩子分組進(jìn)行游戲。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇八
1、知道聽(tīng)到別人招呼要答應(yīng)，學(xué)著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回應(yīng)。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會(huì)兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來(lái)嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、看看說(shuō)說(shuō)錄像里的事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、今天來(lái)了個(gè)新朋友，你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)。
2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么(baidu幼兒教育)不答應(yīng)?
3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應(yīng)?(幼兒討論。)。
小結(jié)：因?yàn)閷殞毠忸欀?，所以沒(méi)有答應(yīng)媽媽。
二、情景游戲。
1、我們來(lái)玩玩具，等一會(huì)我叫你們，別忘了答應(yīng)老師哦!
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點(diǎn)提問(wèn)：
(與幼兒個(gè)別交流)你在玩什么?你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎?我們一起玩好嗎?
小結(jié)：你們都會(huì)回答老師的問(wèn)話(huà)，真是好樣的。
4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會(huì)答應(yīng)媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)。
重點(diǎn)提問(wèn)：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。寶寶是怎么回答媽媽的`?他做對(duì)了，我們一起表?yè)P(yáng)他。
三、游戲：捉迷藏。
會(huì)答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里?我們一起來(lái)找一找。
(第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動(dòng)作邊唱;從第三句開(kāi)始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)。
反思：孩子過(guò)多的在一起運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了擁擠的場(chǎng)面。
調(diào)整：分小鳥(niǎo)和小花狗，讓孩子分組進(jìn)行游戲。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇九
1.初步了解五官的構(gòu)成和用途，懂得保養(yǎng)五官。
2.能夠理解老師的口令并做出相應(yīng)的行動(dòng)，情感態(tài)度和價(jià)值觀。
3.知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，知道如何保護(hù)自己的五官。
同一個(gè)人的兩張畫(huà)像，一張眼睛，一張耳朵，一張嘴巴，一張鼻子。
首先，啟發(fā)談話(huà)，引導(dǎo)五種感官。
孩子們，你們好！今天老師來(lái)和大家認(rèn)識(shí)一下我們的頭。小朋友們，請(qǐng)認(rèn)真看看老師的頭像和小伙伴的頭像有什么相似之處。(一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴，兩只眼睛)。
二、游戲《尋找五感》。
1.根據(jù)老師的指示做相應(yīng)的動(dòng)作。眨眨你的`小眼睛，指指你的小鼻子，張開(kāi)你的小嘴巴，摸摸你的小耳朵。
2.貼五官老師用粉筆在小黑板上畫(huà)一張臉，讓小朋友把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉的適當(dāng)位置。
三、談?wù)勎骞俚淖饔谩?/p>
1.我們的嘴有什么用？(說(shuō)話(huà)，吃飯)。
2.我們的鼻子有什么用？(呼吸，氣味)。
3.我們的眼睛有什么用？(看東西)。
4.我們的耳朵有什么用？(聽(tīng)聲音)。
4.看圖說(shuō)話(huà)。
老師總結(jié):同樣的臉臟了也不好看，所以請(qǐng)愛(ài)護(hù)自己的五官，注意不要弄臟別人的五官。
四、保護(hù)五官。
五官非常重要，我們必須保護(hù)它們。如何保護(hù)他們？
不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要用手指摳鼻子、揉眼睛、挖耳朵，也不要把小東西放進(jìn)嘴里、鼻子里、眼睛里或耳朵里。
六、教孩子讀兒歌。
這是我的眼睛，他們能看見(jiàn)；這是我的鼻子，會(huì)呼吸；這是我的嘴，會(huì)說(shuō)話(huà)；這是我的耳朵，他們會(huì)聽(tīng)的。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3、嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關(guān)心他人。
1、設(shè)服裝店環(huán)境。
2、爸爸說(shuō)話(huà)的錄音帶及電話(huà)機(jī)一架。
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車(chē)”去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
師：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)可以保暖的東西，好嗎？
二、購(gòu)買(mǎi)物品，穿戴打扮。
1、觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的'冬裝？
3、在購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
（1）幼兒各自買(mǎi)物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
（2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3）以電話(huà)鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話(huà)形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
1、聽(tīng)電話(huà)。
師：是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？
錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在外面，很想念你們，孩子們冷嗎？”
師：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了”
錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買(mǎi)了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)），
師：那我們請(qǐng)小朋友來(lái)買(mǎi)一頂帽子送給爸爸聽(tīng)，好嗎？你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢？把你的想法說(shuō)給爸爸聽(tīng)，看他喜不喜歡。
2、幼兒錄音。
師：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢？先錄2-3人的話(huà)，然后播放給大家聽(tīng)，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十一
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》。
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)?！?藏兩次，都要露出腳。)。
師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)。
師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話(huà)聲，誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?/p>
(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?！?/p>
師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)?！?/p>
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)?！?/p>
小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的.樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征?；顒?dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十二
1、對(duì)圓形變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，樂(lè)意參與表演。
ppt：第一小圓形，第二紅太陽(yáng)，第三藍(lán)氣球，第四大蘋(píng)果；魔術(shù)棒。
一、認(rèn)識(shí)圓形，聯(lián)想所見(jiàn)的物體。
1、出示圓形問(wèn)：這是什么形狀？猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西？
2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）。
二、觀察圓形會(huì)變，初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎？老師這里有跟魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，嘴里說(shuō)："小圓形，變變變"，他就會(huì)變東西出來(lái)，我們一起來(lái)試試看，和幼兒一起變戲法。拿出紅太陽(yáng)問(wèn)：變什么了？（變太陽(yáng)），變出來(lái)的太陽(yáng)什么顏色的？（紅紅的），我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字來(lái)說(shuō)"紅彤彤"。變太陽(yáng)，紅彤彤。
2、小圓形又要變了，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，讓小圓形來(lái)聽(tīng)你的.話(huà)，我們一起來(lái)讓他變，幼兒一起說(shuō)"小圓形變變變。變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）對(duì)！變氣球，飛上天。
3、小圓形說(shuō)今天我們小朋友都很乖，他還想變個(gè)東西給小朋友看看，你們想看嗎？再請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)做魔術(shù)師。這會(huì)小圓形變什么了？（蘋(píng)果）變個(gè)蘋(píng)果怎么樣？嘗嘗什么味道？變蘋(píng)果，甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌。
1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽(tīng)的兒歌，老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做游戲。
幼兒邊朗誦邊模仿動(dòng)作。（和家長(zhǎng)一起做動(dòng)作）。
五、初步仿編兒歌，體驗(yàn)親子合作的快樂(lè)。
讓孩子拿出自己準(zhǔn)備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)仿編兒歌。
六、我們教室里還有很多是圓的東西，請(qǐng)小朋友去找一找。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十三
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽(tīng)懂理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。
*教師分別出示手指玩偶。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
*教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡?，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆，表演游戲。
*教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。
*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的.游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開(kāi)始游戲。
4、幼兒自主游戲。
*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
*幼兒與客人老師玩游戲。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十四
在懶羊羊的野餐的故事情景中，學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
ppt、人手一只小背包、自帶食物。
一、情境導(dǎo)入：
1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂(lè)聲中，一起走入情境)。
今天天氣真好，綠綠的草地上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩呢?
2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來(lái)了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧!
懶羊羊手上拿小書(shū)包，她到草地上來(lái)野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)。
3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，有一只面包……(引導(dǎo)孩子一起說(shuō))。
二、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
出示小鳥(niǎo)的.圖片：小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，懶羊羊看到小鳥(niǎo)，說(shuō)：“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你吃面包?！?/p>
懶羊羊拿出面包給小鳥(niǎo)，可是面包只有一只，怎么辦呢?(將面包一分為二)。
小鳥(niǎo)吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥(niǎo)對(duì)懶羊羊說(shuō)：“謝謝你!”
2、看，誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察猴子，它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，屁股紅紅的，愛(ài)爬樹(shù))。
懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說(shuō)什么?(一起來(lái)野餐吧!)。
小猴說(shuō)：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”
懶羊羊拿出桃子，說(shuō)：“我請(qǐng)你吃桃子?！彼烟易臃纸o小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)。
小猴姐弟吃到了桃子，對(duì)懶羊羊說(shuō)……(謝謝你)。
3、看，誰(shuí)又來(lái)了?
用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小貓靜悄悄的走來(lái)了，小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
懶羊羊說(shuō)：“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你們吃糖。”可是糖只有一包，怎么辦呢?
一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。
小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。
4、看，誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子)。
懶羊羊?qū)Υ笮苷f(shuō)：“一起來(lái)野餐吧!”
那大熊到底喜歡吃什么呢?
看，大熊吃的什么?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(拿出餅干)噢，大熊喜歡吃餅干。
大熊對(duì)懶羊羊說(shuō)：“謝謝你!”
5、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，懶羊羊說(shuō)：“白云姐姐，一起來(lái)野餐吧!”白云說(shuō)：“我想吃棒棒糖?！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想辦法……)。
看，懶羊羊是用什么辦法的?噢，原來(lái)懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。
三、故事小結(jié)：
四、活動(dòng)延伸：
幼兒互相分享帶來(lái)的食品，一起吃。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十五
1、通過(guò)讓幼兒正確說(shuō)出圖片上水果的名稱(chēng)，并用短句“我要買(mǎi)xx”講述出來(lái)，初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒能初步說(shuō)完整的短句，大膽進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
小圖片及水果實(shí)物若干，(蘋(píng)果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備。
布置成水果專(zhuān)柜，教師扮賣(mài)水果的阿姨。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)水果，對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒扮買(mǎi)水果的顧客。買(mǎi)水果時(shí)要有禮貌地說(shuō)：“阿姨，我要買(mǎi)水果?！卑⒁虇?wèn)：“你要買(mǎi)什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買(mǎi)的水果名稱(chēng)，如：“我要買(mǎi)蘋(píng)果?！?/p>
2、正確地講出水果的名稱(chēng)后，阿姨就把水果的.圖片或?qū)嵨镔u(mài)給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。
3、買(mǎi)到“水果”的小顧客要說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)!”然后再換另一幼兒買(mǎi)水果。引導(dǎo)幼兒買(mǎi)與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4、在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買(mǎi)相應(yīng)的水果。
“買(mǎi)水果”這一活動(dòng)，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十六
1.比較腳和腳印，感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
3.積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.截取用繪本局部畫(huà)面放制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥(niǎo)腳、鳥(niǎo)腳印，象腳、象腳印，鞋子、鞋印。
2.長(zhǎng)卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤(pán)。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
一、感知腳和腳印的關(guān)系。
1.回顧故事中的主要角色。
師：我們閱讀了一本有趣的書(shū)《誰(shuí)的腳印》，小姑娘先遇到了誰(shuí)？然后遇到了誰(shuí)？最后遇到了誰(shuí)？(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)。
2.觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對(duì)。
師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)。
師(出示三張腳印圖卡)：這是誰(shuí)的腳印呢？是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對(duì)應(yīng)擺放。然后請(qǐng)兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對(duì)應(yīng)貼好。)。
師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)。
師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。
二、觀察鞋印。
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的'鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們小相同的特征。)。
師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)。
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師：請(qǐng)脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。
三、印鞋印。
師：今天我們也來(lái)用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。
1.展開(kāi)長(zhǎng)卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤(pán)中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請(qǐng)女孩用顏料來(lái)印，再請(qǐng)男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印。
師：你能找到自己的鞋印嗎？
1.請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說(shuō)"這就是我自己的鞋印呀"。
2.檢查幼兒是否找對(duì)，提醒找錯(cuò)的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色、小，找到自己的鞋印。
3.調(diào)換長(zhǎng)卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說(shuō)話(huà)的能力。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。（可自己畫(huà)）。
2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。（豐富詞語(yǔ)：腳?。?/p>
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。
教師用提問(wèn)的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰(shuí)？為什么它會(huì)這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。）豐富詞語(yǔ)：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒(méi)有了一半時(shí)，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒(méi)了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”
三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。
1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的`想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
四、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。
五、各領(lǐng)域滲透。
社會(huì)：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過(guò)討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十八
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2．通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3．嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關(guān)心他人。
1、設(shè)服裝店環(huán)境。
2．爸爸說(shuō)話(huà)的錄音帶及電話(huà)機(jī)一架。
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車(chē)”去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
師：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)可以保暖的東西，好嗎？
二、購(gòu)買(mǎi)物品，穿戴打扮。
1．觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？
3．在購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
（1）幼兒各自買(mǎi)物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
（2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3）以電話(huà)鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話(huà)形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
1聽(tīng)電話(huà)。
師：是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？
錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在外面，很想念你們，孩子們冷嗎？”
師：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了”
錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買(mǎi)了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)），
師：那我們請(qǐng)小朋友來(lái)買(mǎi)一頂帽子送給爸爸聽(tīng)，好嗎？你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢？把你的想法說(shuō)給爸爸聽(tīng)，看他喜不喜歡。
2．幼兒錄音。
師：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢？先錄2-3人的話(huà)，然后播放給大家聽(tīng)，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。
2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、小朋友，今天我們班來(lái)了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來(lái)。
2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。
（1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用"xx，xx被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型回答"xx，xx，在這頭"，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語(yǔ)句。
（2）規(guī)則：能用完整的句型說(shuō)話(huà)并猜對(duì)者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里。
兒歌：
請(qǐng)你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。）4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲?？晒膭?lì)幼兒想出更多的玩法。
5、請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫(huà)進(jìn)行鼓勵(lì)。
6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇二十
1、通過(guò)游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓?jiān)趚x的上面（下面）”。
2、幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
多媒體課件。
1、師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？
2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。
師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧！
1、出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂(lè)）我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說(shuō)“停，停，停，找到了”。
2、幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的.工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2、教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說(shuō)對(duì)了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦！
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái)，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧！
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇二十一
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)未知世界充滿(mǎn)了好奇心。繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰(shuí)在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念，孩子開(kāi)始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看，它的畫(huà)面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來(lái)是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來(lái)了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫(huà)面依次為：
1.封面;。
2.扉頁(yè);。
3.第1、2頁(yè);。
4.第3～6頁(yè);。
5.第7～1o頁(yè);。
6.第11～14頁(yè);。
7.第15～18頁(yè);。
8.第19、20頁(yè)。
一、觀察扉頁(yè)，引出話(huà)題。
播放ppt畫(huà)面2。
師：你看到了誰(shuí)?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)。
師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
師：咦?這是誰(shuí)的腳印呢?(幼兒自由猜測(cè)。)。
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。
1.播放ppt畫(huà)面3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來(lái)是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細(xì)節(jié)。)。
師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)："這是誰(shuí)的腳印呢?")。
師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印。
2.播放ppt畫(huà)面4，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面背景的變化。)。
師：她遇到誰(shuí)了?(小貓。)。
師：小姑娘遇到小貓就問(wèn)："你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)為什么。
師：小貓是怎么說(shuō)的呢?小貓說(shuō)："沒(méi)有，我的腳印是圓圓的。"。
師：我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒膽想象小貓的腳印像什么。)。
3.播放ppt畫(huà)面5，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘又遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)。)小鳥(niǎo)在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。)。
師：小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo)："你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"。
師(出示局部畫(huà)面)：咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作，推測(cè)小姑娘在觀察腳印。)。
師(出示全部畫(huà)面)：小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹(shù)枝。)。
師：對(duì)了，小鳥(niǎo)說(shuō)："沒(méi)有，我的腳印是尖尖的。"。
師：又沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。
4.播放ppt畫(huà)面6，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這次，小姑娘遇到誰(shuí)了?(象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)象嗎?(鼓勵(lì)幼兒膽地說(shuō)一說(shuō)。)。
師：你們說(shuō)得真好，小姑娘就是這么問(wèn)的："你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"。
師：象的個(gè)子這么，它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和象，感受象身軀的龐，并猜測(cè)象的腳印特點(diǎn)。)。
師(出示ppt局部畫(huà)面)：象的腳印是什么樣的?(又寬又。)。
師：原來(lái)象的腳印又寬又，房間里的腳印也不是它的。
師(出示全部畫(huà)面)：小姑娘和象在干什么?(象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)。
師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過(guò)，象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎?
5.播放ppt畫(huà)面7，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：離開(kāi)象，想到還沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)。
師：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過(guò)?(高興。)你是從哪里看出來(lái)的?(小姑娘笑了，跳起來(lái)了。)。
師：小姑娘為什么突然高興起來(lái)了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)。
6.播放ppt畫(huà)面8，引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)觀察畫(huà)面，推斷腳印的主人。
師：來(lái)了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)。
(2)點(diǎn)擊畫(huà)面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。
教師講述故事，揭示謎底："原來(lái)是我自己的鞋印啊。"。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開(kāi)心笑的表情，一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
三、觀察封面，引出故事的題目。
1.播放畫(huà)面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。
師：小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的?鞋子在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái)。)。
2.教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫(huà)面，完整講述故事。
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