教案需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,以提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。小編為大家找到了一些精選的教案范文,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作起到一些幫助作用。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇一
通過(guò)故事讓小朋友知道輪子是可以滾來(lái)滾去的,孩子們聽(tīng)到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很開(kāi)心。
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂(lè)的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事,并隨著故事展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問(wèn)題。
1.觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。
一、談話導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們,看這是什么?什么形狀的`?
你們玩過(guò)輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn),完整地說(shuō)出:“輪胎圓圓的,滾得特別快?!?/p>
3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽(tīng)呀?關(guān)注點(diǎn):
1.實(shí)物支持2.生活經(jīng)驗(yàn)鏈接。
二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂(lè)的輪胎》至“哎,拖也拖不動(dòng)”。
2.小松鼠遇到什么困難啦?
3.是啊,把河里的輪胎往岸上拖,是一件沒(méi)麻煩的事。不信啊,我們也來(lái)嘗試下。
4.在大家的合作下,輪胎終于被我們拖上來(lái)了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下,也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩!”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂(lè)的輪胎!”
8.快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?
10.請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。
12.教師語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開(kāi)想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。
關(guān)注點(diǎn):
1.圖片觀察+追問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽(tīng)前要求,利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專(zhuān)注地傾聽(tīng)。
三、結(jié)束部分。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇二
1、認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與他人分享快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、1面大鏡子。
重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):懂得體驗(yàn)與他人分享快樂(lè)。
一、出示鏡子,引導(dǎo)活動(dòng)主題。
教師指著鏡子提問(wèn):小朋友知道這是什么嗎?
二、講述故事:(小毛毛照鏡子),通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、師:小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的`四句話:小毛毛連連搖著小腦袋,大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果,大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果,他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過(guò)去,大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。
4、師:為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到一起后,兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得,有了好東西要和別人分享,這樣大家都會(huì)快樂(lè)。
三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲,嘗試用故事的句式說(shuō)一句話。
教師小結(jié):在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作,大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容,同時(shí)也感受到了照鏡子的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2.小圖標(biāo)若干。
3.四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1.(老師)“今天呀,我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧.”
2.老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的?!?/p>
2.出示4種顏色,然幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。
3.讓幼兒在四種水果中找一找,那個(gè)水果的紅紅的(蘋(píng)果),并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的')。
4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
5.是你水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6.什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7.告訴兒歌的名字,完整念一遍。
8.老師問(wèn)幼兒答:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)。
9.幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1.除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼在相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句,在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句。“***紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)。
展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇四
1、能認(rèn)出自己的小傘,并簡(jiǎn)單描述自己的傘的顏色、特征,能用一句連貫的話“我喜歡我的傘,它是什么色的”描述。
2、認(rèn)識(shí)不同的傘,比如遮陽(yáng)傘,沙灘傘等等,知道傘有不同的用途。
3、通過(guò)對(duì)傘的進(jìn)一步體會(huì),能提高對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn),熱愛(ài)生活。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。
2、ppt。各種傘的圖片。
1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘,擺放在桌子上,并且說(shuō)“哇,小朋友們,這幾天下了好大的雨,你們是拿什么來(lái)躲雨啊?”引出話題,然后請(qǐng)小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。
2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后,教師先進(jìn)行示范“這是我的'傘,我喜歡我的傘,它是藍(lán)色的,它上面有小花?!比缓笞屝∨笥岩粋€(gè)一個(gè)描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。
3、教師打開(kāi)ppt,讓小朋友看不同的傘,并請(qǐng)孩子分組討論這些不同的傘的用途。
4、然后教師請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示自己組喜歡的傘,并且請(qǐng)孩子說(shuō)出理由,還可進(jìn)一步提問(wèn)孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上,比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽(yáng)傘,因?yàn)榭梢栽谏蠈W(xué)的時(shí)候遮太陽(yáng)”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
5、ppt展示完畢,教師拿出自己的傘,告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu),并且告訴孩子們傘端的尖銳,使用時(shí)要小心,不要對(duì)著人打開(kāi)等注意事項(xiàng),提高孩子的保護(hù)意識(shí)。
節(jié)課孩子們很感興趣,回答問(wèn)題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品,他們都比較了解,但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇五
1.認(rèn)識(shí)各種水果的名稱(chēng)及不同的外形特點(diǎn)。
2.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
3.樂(lè)于參加語(yǔ)言活動(dòng),樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
發(fā)揮幼兒的主體性,在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),模仿句式學(xué)念兒歌。
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏,《火車(chē)聲》伴奏,ppt課件。
1.談話導(dǎo)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽(tīng)!這是什么聲音?(《火車(chē)聲》伴奏,是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,是誰(shuí)在開(kāi)火車(chē)?原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。┻呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。”誰(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(2)師:西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒描述蘋(píng)果的顏色,外形特點(diǎn)等。)蘋(píng)果是什么顏色的,它像什么?蘋(píng)果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。(蘋(píng)果寶寶你好?。┪覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)。“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)(請(qǐng)幼兒模仿老師的句式)。
(3)師:這又是哪個(gè)水果寶寶呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒描述香蕉的顏色,外形特點(diǎn)等。)香蕉是什么顏色的,它像什么?香蕉寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。(香蕉寶寶你好?。┪覀円黄饋?lái)請(qǐng)香蕉上火車(chē)?!跋憬断憬渡匣疖?chē),卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)(請(qǐng)幼兒模仿老師的句式)。
(4)師:誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車(chē)呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來(lái)是葡萄。(出示葡萄,請(qǐng)幼兒描述葡萄的顏色,外形特點(diǎn)等。)葡萄是什么顏色的.,它像什么?葡萄寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。(葡萄寶寶你好?。┪覀円黄饋?lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。“葡萄葡萄上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)(請(qǐng)幼兒模仿老師的句式)。
2.完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,于是就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。
(2)這首兒歌可真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē),一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起念)。
(3)我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?
3.仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車(chē)廂空著呢,誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車(chē)?(請(qǐng)幼兒用相同的句式模仿)。
(2)小朋友們可真能干,現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)小朋友們來(lái)做可愛(ài)的水果寶寶,我們一起開(kāi)火車(chē)去旅行吧。
(3)老師帶幼兒圍場(chǎng)地一周邊念兒歌邊離開(kāi)教室。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)。
一、游戲開(kāi)火車(chē),激發(fā)幼兒的.活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師:我們開(kāi)著火車(chē)去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!
原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>
四、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
五、游戲:捉迷藏。
師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇七
1、知道聽(tīng)到別人招呼要答應(yīng),學(xué)著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回應(yīng)。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
錄像:寶寶在玩玩具,媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會(huì)兒,媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答:“我在搭積木,馬上就來(lái)嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。
重點(diǎn)提問(wèn):
1、今天來(lái)了個(gè)新朋友,你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)
2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么不答應(yīng)?
3、我們一起叫寶寶吃飯,寶寶為什么還是不答應(yīng)?(幼兒討論。)
小結(jié):因?yàn)閷殞毠忸欀?,所以沒(méi)有答應(yīng)媽媽。
1、我們來(lái)玩玩具,等一會(huì)我叫你們,別忘了答應(yīng)老師哦!
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點(diǎn)提問(wèn):
小結(jié):你們都會(huì)回答老師的問(wèn)話,真是好樣的。
4、讓我們看看,錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會(huì)答應(yīng)媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)
重點(diǎn)提問(wèn):這回媽媽一叫寶寶,寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。寶寶是怎么回答媽媽的?他做對(duì)了,我們一起表?yè)P(yáng)他。
會(huì)答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里?我們一起來(lái)找一找。
(第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動(dòng)作邊唱;從第三句開(kāi)始,幼兒應(yīng)尋找地方躲藏,“媽媽”找不到寶寶,就叫寶寶的名字,叫到誰(shuí),誰(shuí)就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)
反思:孩子過(guò)多的在一起運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生了擁擠的場(chǎng)面。
調(diào)整:分小鳥(niǎo)和小花狗,讓孩子分組進(jìn)行游戲。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇八
1、知道聽(tīng)到別人招呼要答應(yīng),學(xué)著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回應(yīng)。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
錄像:寶寶在玩玩具,媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會(huì)兒,媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答:“我在搭積木,馬上就來(lái)嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、看看說(shuō)說(shuō)錄像里的事。
重點(diǎn)提問(wèn):
1、今天來(lái)了個(gè)新朋友,你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)。
2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么(baidu幼兒教育)不答應(yīng)?
3、我們一起叫寶寶吃飯,寶寶為什么還是不答應(yīng)?(幼兒討論。)。
小結(jié):因?yàn)閷殞毠忸欀?,所以沒(méi)有答應(yīng)媽媽。
二、情景游戲。
1、我們來(lái)玩玩具,等一會(huì)我叫你們,別忘了答應(yīng)老師哦!
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點(diǎn)提問(wèn):
(與幼兒個(gè)別交流)你在玩什么?你的玩具真漂亮,讓我看看好嗎?我們一起玩好嗎?
小結(jié):你們都會(huì)回答老師的問(wèn)話,真是好樣的。
4、讓我們看看,錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會(huì)答應(yīng)媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)。
重點(diǎn)提問(wèn):這回媽媽一叫寶寶,寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。寶寶是怎么回答媽媽的`?他做對(duì)了,我們一起表?yè)P(yáng)他。
三、游戲:捉迷藏。
會(huì)答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里?我們一起來(lái)找一找。
(第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動(dòng)作邊唱;從第三句開(kāi)始,幼兒應(yīng)尋找地方躲藏,“媽媽”找不到寶寶,就叫寶寶的名字,叫到誰(shuí),誰(shuí)就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)。
反思:孩子過(guò)多的在一起運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生了擁擠的場(chǎng)面。
調(diào)整:分小鳥(niǎo)和小花狗,讓孩子分組進(jìn)行游戲。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇九
1.初步了解五官的構(gòu)成和用途,懂得保養(yǎng)五官。
2.能夠理解老師的口令并做出相應(yīng)的行動(dòng),情感態(tài)度和價(jià)值觀。
3.知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,知道如何保護(hù)自己的五官。
同一個(gè)人的兩張畫(huà)像,一張眼睛,一張耳朵,一張嘴巴,一張鼻子。
首先,啟發(fā)談話,引導(dǎo)五種感官。
孩子們,你們好!今天老師來(lái)和大家認(rèn)識(shí)一下我們的頭。小朋友們,請(qǐng)認(rèn)真看看老師的頭像和小伙伴的頭像有什么相似之處。(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴,兩只眼睛)。
二、游戲《尋找五感》。
1.根據(jù)老師的指示做相應(yīng)的動(dòng)作。眨眨你的`小眼睛,指指你的小鼻子,張開(kāi)你的小嘴巴,摸摸你的小耳朵。
2.貼五官老師用粉筆在小黑板上畫(huà)一張臉,讓小朋友把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉的適當(dāng)位置。
三、談?wù)勎骞俚淖饔谩?/p>
1.我們的嘴有什么用?(說(shuō)話,吃飯)。
2.我們的鼻子有什么用?(呼吸,氣味)。
3.我們的眼睛有什么用?(看東西)。
4.我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)。
4.看圖說(shuō)話。
老師總結(jié):同樣的臉臟了也不好看,所以請(qǐng)愛(ài)護(hù)自己的五官,注意不要弄臟別人的五官。
四、保護(hù)五官。
五官非常重要,我們必須保護(hù)它們。如何保護(hù)他們?
不要把臟東西放進(jìn)嘴里,不要用手指摳鼻子、揉眼睛、挖耳朵,也不要把小東西放進(jìn)嘴里、鼻子里、眼睛里或耳朵里。
六、教孩子讀兒歌。
這是我的眼睛,他們能看見(jiàn);這是我的鼻子,會(huì)呼吸;這是我的嘴,會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵,他們會(huì)聽(tīng)的。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣,培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3、嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關(guān)心他人。
1、設(shè)服裝店環(huán)境。
2、爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車(chē)”去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
師:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)可以保暖的東西,好嗎?
二、購(gòu)買(mǎi)物品,穿戴打扮。
1、觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的'冬裝?
3、在購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
(1)幼兒各自買(mǎi)物品,較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
(2)引導(dǎo)幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。
(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
1、聽(tīng)電話。
師:是誰(shuí)打電話來(lái)了,讓媽媽來(lái)接。喂,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?
錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在外面,很想念你們,孩子們冷嗎?”
師:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買(mǎi)了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)),
師:那我們請(qǐng)小朋友來(lái)買(mǎi)一頂帽子送給爸爸聽(tīng),好嗎?你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢?把你的想法說(shuō)給爸爸聽(tīng),看他喜不喜歡。
2、幼兒錄音。
師:誰(shuí)來(lái)告訴爸爸,你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢?先錄2-3人的話,然后播放給大家聽(tīng),進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十一
1、在游戲活動(dòng)中,感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
1、圖片:云朵,星星,布偶,月亮。音樂(lè):《夢(mèng)幻曲》。
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè),一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置:“藏貓貓”的三個(gè)家。
一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏,幼兒找。
師:“今天,朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來(lái)。”(藏兩次,都要露出腳。)。
師:“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5,就去找寶寶們。)。
師:“咦,寶寶們都不見(jiàn)啦,都藏在哪兒呢!我來(lái)找找?!?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師:“小耳朵聽(tīng),這后面有說(shuō)話聲,誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾,露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師:“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?!?/p>
(把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)。
師:“小月亮藏在哪里了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師:“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?!?/p>
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師:“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?!?/p>
師:“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師:“小月亮飄呀飄怎么做,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
師:“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊,露出云朵),寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容:藏著頭(泡沫座墊把臉遮住),露著腳(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。
師:“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了,它們現(xiàn)在要休息了,我們也休息一會(huì)。”
教師手拿布偶小月亮,親一親每個(gè)寶寶,并說(shuō)再見(jiàn)。
師:我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)?!?/p>
小月亮,飄呀飄,
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭,露著腳,
逗得星星眨眼笑。
這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口,通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲,從中體驗(yàn)游戲的.樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn),為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡,老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好,既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征?;顒?dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍,處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十二
1、對(duì)圓形變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,樂(lè)意參與表演。
ppt:第一小圓形,第二紅太陽(yáng),第三藍(lán)氣球,第四大蘋(píng)果;魔術(shù)棒。
一、認(rèn)識(shí)圓形,聯(lián)想所見(jiàn)的物體。
1、出示圓形問(wèn):這是什么形狀?猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西?
2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),初步想象圓形物體。(如:皮球、蛋糕)。
二、觀察圓形會(huì)變,初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、小圓形可會(huì)變戲法了,你們想看嗎?老師這里有跟魔術(shù)棒,我是魔術(shù)師,只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形,嘴里說(shuō):"小圓形,變變變",他就會(huì)變東西出來(lái),我們一起來(lái)試試看,和幼兒一起變戲法。拿出紅太陽(yáng)問(wèn):變什么了?(變太陽(yáng)),變出來(lái)的太陽(yáng)什么顏色的?(紅紅的),我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字來(lái)說(shuō)"紅彤彤"。變太陽(yáng),紅彤彤。
2、小圓形又要變了,我要請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師,讓小圓形來(lái)聽(tīng)你的.話,我們一起來(lái)讓他變,幼兒一起說(shuō)"小圓形變變變。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對(duì)!變氣球,飛上天。
3、小圓形說(shuō)今天我們小朋友都很乖,他還想變個(gè)東西給小朋友看看,你們想看嗎?再請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)做魔術(shù)師。這會(huì)小圓形變什么了?(蘋(píng)果)變個(gè)蘋(píng)果怎么樣?嘗嘗什么味道?變蘋(píng)果,甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌。
1.小圓形真能干,變出了好多東西老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽(tīng)的兒歌,老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做游戲。
幼兒邊朗誦邊模仿動(dòng)作。(和家長(zhǎng)一起做動(dòng)作)。
五、初步仿編兒歌,體驗(yàn)親子合作的快樂(lè)。
讓孩子拿出自己準(zhǔn)備的圓形物體,和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)仿編兒歌。
六、我們教室里還有很多是圓的東西,請(qǐng)小朋友去找一找。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十三
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音,正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞,并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,要求幼兒能夠聽(tīng)懂理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲,共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
1、出示手偶玩具,設(shè)置游戲情境。
*教師分別出示手指玩偶。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
*教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡?,如:我是公雞頭,小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲,猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆,表演游戲。
*教師邊念游戲兒歌,邊表演動(dòng)作,最后伸出兩個(gè)拳頭,請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。
*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音,先集體練習(xí),后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭,母雞頭”的.游戲活動(dòng),讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲,猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方,交換角色,重新開(kāi)始游戲。
4、幼兒自主游戲。
*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
*教師出示紅豆、積木,用紅豆怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢?
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
*幼兒與客人老師玩游戲。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十四
在懶羊羊的野餐的故事情景中,學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
ppt、人手一只小背包、自帶食物。
一、情境導(dǎo)入:
1、春天到了,讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂(lè)聲中,一起走入情境)。
今天天氣真好,綠綠的草地上,會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩呢?
2、出示懶羊羊的圖片:看,懶羊羊也來(lái)了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧!
懶羊羊手上拿小書(shū)包,她到草地上來(lái)野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)。
3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,有一只面包……(引導(dǎo)孩子一起說(shuō))。
二、講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
出示小鳥(niǎo)的.圖片:小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了,懶羊羊看到小鳥(niǎo),說(shuō):“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你吃面包?!?/p>
懶羊羊拿出面包給小鳥(niǎo),可是面包只有一只,怎么辦呢?(將面包一分為二)。
小鳥(niǎo)吃到了香香的面包,心里真高興。小鳥(niǎo)對(duì)懶羊羊說(shuō):“謝謝你!”
2、看,誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察猴子,它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,屁股紅紅的,愛(ài)爬樹(shù))。
懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說(shuō)什么?(一起來(lái)野餐吧!)。
小猴說(shuō):“我們喜歡吃頭上尖尖,身子圓圓,粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”
懶羊羊拿出桃子,說(shuō):“我請(qǐng)你吃桃子?!彼烟易臃纸o小猴姐弟,怎么分呢?(大、小匹配)。
小猴姐弟吃到了桃子,對(duì)懶羊羊說(shuō)……(謝謝你)。
3、看,誰(shuí)又來(lái)了?
用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小貓靜悄悄的走來(lái)了,小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了,小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
懶羊羊說(shuō):“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你們吃糖?!笨墒翘侵挥幸话?,怎么辦呢?
一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。
小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖,一起野餐真開(kāi)心。
4、看,誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子)。
懶羊羊?qū)Υ笮苷f(shuō):“一起來(lái)野餐吧!”
那大熊到底喜歡吃什么呢?
看,大熊吃的什么?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(拿出餅干)噢,大熊喜歡吃餅干。
大熊對(duì)懶羊羊說(shuō):“謝謝你!”
5、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,懶羊羊說(shuō):“白云姐姐,一起來(lái)野餐吧!”白云說(shuō):“我想吃棒棒糖?!卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想辦法……)。
看,懶羊羊是用什么辦法的?噢,原來(lái)懶羊羊是用氣球幫忙,把棒棒糖送給白云姐姐的。
三、故事小結(jié):
四、活動(dòng)延伸:
幼兒互相分享帶來(lái)的食品,一起吃。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十五
1、通過(guò)讓幼兒正確說(shuō)出圖片上水果的名稱(chēng),并用短句“我要買(mǎi)xx”講述出來(lái),初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)反復(fù)游戲,引導(dǎo)幼兒能初步說(shuō)完整的短句,大膽進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
小圖片及水果實(shí)物若干,(蘋(píng)果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備。
布置成水果專(zhuān)柜,教師扮賣(mài)水果的阿姨。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)水果,對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒扮買(mǎi)水果的顧客。買(mǎi)水果時(shí)要有禮貌地說(shuō):“阿姨,我要買(mǎi)水果?!卑⒁虇?wèn):“你要買(mǎi)什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買(mǎi)的水果名稱(chēng),如:“我要買(mǎi)蘋(píng)果?!?/p>
2、正確地講出水果的名稱(chēng)后,阿姨就把水果的.圖片或?qū)嵨镔u(mài)給他,小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確,其他幼兒可幫助糾正。
3、買(mǎi)到“水果”的小顧客要說(shuō):“謝謝阿姨,再見(jiàn)!”然后再換另一幼兒買(mǎi)水果。引導(dǎo)幼兒買(mǎi)與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后,售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4、在此基礎(chǔ)上,教師把水果漢字分發(fā)給幼兒,要求幼兒根據(jù)漢字買(mǎi)相應(yīng)的水果。
“買(mǎi)水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十六
1.比較腳和腳印,感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.觀察鞋底的花紋,用顏料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。
3.積極參與活動(dòng),感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.截取用繪本局部畫(huà)面放制作而成的圖卡:貓腳、貓腳印,鳥(niǎo)腳、鳥(niǎo)腳印,象腳、象腳印,鞋子、鞋印。
2.長(zhǎng)卷白紙,腳墊,紅、綠兩色的顏料盤(pán)。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
一、感知腳和腳印的關(guān)系。
1.回顧故事中的主要角色。
師:我們閱讀了一本有趣的書(shū)《誰(shuí)的腳印》,小姑娘先遇到了誰(shuí)?然后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)。
2.觀察腳和腳印,學(xué)習(xí)配對(duì)。
師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡):你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由講述,教師將圖卡按序貼好。)。
師(出示三張腳印圖卡):這是誰(shuí)的腳印呢?是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張,幼兒表達(dá),教師示范對(duì)應(yīng)擺放。然后請(qǐng)兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對(duì)應(yīng)貼好。)。
師:看看它們的腳和腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(腳和腳印很像,外形輪廓一樣。)。
師(小結(jié)):不同的腳就有不同的腳印,腳和腳印的形狀相同。
二、觀察鞋印。
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡):小姑娘的'鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
師:除了形狀相同,還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上,引導(dǎo)幼兒觀察它們小相同的特征。)。
師:鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)。
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師:請(qǐng)脫下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
師:找你旁邊的朋友,把你們的鞋子放在一起,看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結(jié)):不同的鞋子,鞋底的花紋不同。
三、印鞋印。
師:今天我們也來(lái)用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。
1.展開(kāi)長(zhǎng)卷白紙,讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求:手拿鞋子,放到顏料盤(pán)中輕輕按一按,然后放到白紙上用力按,不要移動(dòng),鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請(qǐng)女孩用顏料來(lái)印,再請(qǐng)男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同,再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印。
師:你能找到自己的鞋印嗎?
1.請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周,等教師發(fā)出信號(hào)后,幼兒走到白紙旁找自己的鞋印,指著鞋印說(shuō)"這就是我自己的鞋印呀"。
2.檢查幼兒是否找對(duì),提醒找錯(cuò)的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色、小,找到自己的鞋印。
3.調(diào)換長(zhǎng)卷方向,增加尋找難度,要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀,學(xué)習(xí)分辨不同特征,培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說(shuō)話的能力。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)掛圖:“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。(可自己畫(huà))。
2、幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。
一、游戲“印腳印”,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
玩“印腳印”游戲后,出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片,讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印,并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語(yǔ):腳?。?。
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。
教師用提問(wèn)的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容:圖上有誰(shuí)?為什么它會(huì)這么高興?(幼兒回答后,教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語(yǔ):蛋糕、可口的。出示圖二,教師繼續(xù)講述故事,講到蛋糕沒(méi)有了一半時(shí),停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié):“蛋糕怎么沒(méi)了一半?地下還有許多腳印,這是怎么――回事?”
三、教師講述故事后,幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。
1、幼兒續(xù)編故事后,教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況,有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的`想像練習(xí)完整地講述故事,教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前,講述自己續(xù)編的故事。
四、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒,并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外,根據(jù)幼兒續(xù)編的情況,教育幼兒不拿別人的東西,讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。
五、各領(lǐng)域滲透。
社會(huì):教師根據(jù)本班情況,引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過(guò)討論,讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非,并教育幼兒做事前要先想一想,再去做。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十八
1、游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2.通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣,培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3.嘗試給自己穿戴、打扮并教育幼兒關(guān)心他人。
1、設(shè)服裝店環(huán)境。
2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車(chē)”去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
師:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)可以保暖的東西,好嗎?
二、購(gòu)買(mǎi)物品,穿戴打扮。
1.觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝?
3.在購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
(1)幼兒各自買(mǎi)物品,較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
(2)引導(dǎo)幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。
(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
1聽(tīng)電話。
師:是誰(shuí)打電話來(lái)了,讓媽媽來(lái)接。喂,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?
錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在外面,很想念你們,孩子們冷嗎?”
師:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買(mǎi)了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)),
師:那我們請(qǐng)小朋友來(lái)買(mǎi)一頂帽子送給爸爸聽(tīng),好嗎?你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢?把你的想法說(shuō)給爸爸聽(tīng),看他喜不喜歡。
2.幼兒錄音。
師:誰(shuí)來(lái)告訴爸爸,你準(zhǔn)備買(mǎi)什么樣的帽子給爸爸呢?先錄2-3人的話,然后播放給大家聽(tīng),進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。
2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、小朋友,今天我們班來(lái)了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲,請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么地方,我看小朋友能不能把它猜出來(lái)。
2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。
(1)游戲玩法:持物者在一只手里放黃豆等小物件,并向猜物者展示,然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用"xx,xx被猜物,在哪頭"的句型,在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西,猜的人必須也用這個(gè)句型回答"xx,xx,在這頭",同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語(yǔ)句。
(2)規(guī)則:能用完整的句型說(shuō)話并猜對(duì)者即可與持物者交換角色,游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好?(好)教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演,引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后,請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里。
兒歌:
請(qǐng)你猜猜在哪頭公雞頭,(手握拳拇指向上,伸出右手。)母雞頭,(手握拳拇指向上,伸出左手。)黃豆,黃豆,在哪頭?(兩拳相對(duì),兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。)在這頭,(快速縮回再伸出右手。)在那頭,(快速縮回再伸出左手。)請(qǐng)你猜猜在哪頭?(兩手背在身后,交換或緊握物品后,雙手仍握拳,拇指向上,同時(shí)伸出讓同伴猜。)4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后,兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲??晒膭?lì)幼兒想出更多的玩法。
5、請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫(huà)進(jìn)行鼓勵(lì)。
6、小朋友,想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友,讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇二十
1、通過(guò)游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓?jiān)趚x的上面(下面)”。
2、幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
多媒體課件。
1、師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?
2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。
師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!
1、出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
師:(播放工具箱的音樂(lè))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)“停,停,停,找到了”。
2、幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的.工具箱,有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2、教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!
師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。
師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧!
小班語(yǔ)言游戲小答應(yīng)教案篇二十一
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)未知世界充滿了好奇心。繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰(shuí)在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念,孩子開(kāi)始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看,它的畫(huà)面色調(diào)明快,情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié),具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)、重復(fù)的句式,符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入,故事情節(jié)逐步展開(kāi),孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn),也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后,主人公發(fā)現(xiàn):原來(lái)是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來(lái)了閱讀的驚喜。為此,我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫(huà)面依次為:
1.封面;。
2.扉頁(yè);。
3.第1、2頁(yè);。
4.第3~6頁(yè);。
5.第7~1o頁(yè);。
6.第11~14頁(yè);。
7.第15~18頁(yè);。
8.第19、20頁(yè)。
一、觀察扉頁(yè),引出話題。
播放ppt畫(huà)面2。
師:你看到了誰(shuí)?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)。
師:地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
師:咦?這是誰(shuí)的腳印呢?(幼兒自由猜測(cè)。)。
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
1.播放ppt畫(huà)面3,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來(lái)是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細(xì)節(jié)。)。
師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō):"這是誰(shuí)的腳印呢?")。
師:小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找,看看究竟是誰(shuí)的腳印。
2.播放ppt畫(huà)面4,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面背景的變化。)。
師:她遇到誰(shuí)了?(小貓。)。
師:小姑娘遇到小貓就問(wèn):"你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說(shuō)說(shuō)為什么。
師:小貓是怎么說(shuō)的呢?小貓說(shuō):"沒(méi)有,我的腳印是圓圓的。"。
師:我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印,說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒膽想象小貓的腳印像什么。)。
3.播放ppt畫(huà)面5,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小姑娘又遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)。)小鳥(niǎo)在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。)。
師:小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo):"你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"。
師(出示局部畫(huà)面):咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作,推測(cè)小姑娘在觀察腳印。)。
師(出示全部畫(huà)面):小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹(shù)枝。)。
師:對(duì)了,小鳥(niǎo)說(shuō):"沒(méi)有,我的腳印是尖尖的。"。
師:又沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。
4.播放ppt畫(huà)面6,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這次,小姑娘遇到誰(shuí)了?(象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)象嗎?(鼓勵(lì)幼兒膽地說(shuō)一說(shuō)。)。
師:你們說(shuō)得真好,小姑娘就是這么問(wèn)的:"你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"。
師:象的個(gè)子這么,它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和象,感受象身軀的龐,并猜測(cè)象的腳印特點(diǎn)。)。
師(出示ppt局部畫(huà)面):象的腳印是什么樣的?(又寬又。)。
師:原來(lái)象的腳印又寬又,房間里的腳印也不是它的。
師(出示全部畫(huà)面):小姑娘和象在干什么?(象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)。
師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過(guò),象就和她玩游戲?,F(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎?
5.播放ppt畫(huà)面7,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:離開(kāi)象,想到還沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)。
師:小姑娘回到了房間。這時(shí),你看她是高興還是難過(guò)?(高興。)你是從哪里看出來(lái)的?(小姑娘笑了,跳起來(lái)了。)。
師:小姑娘為什么突然高興起來(lái)了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)。
6.播放ppt畫(huà)面8,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)觀察畫(huà)面,推斷腳印的主人。
師:來(lái)了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)。
(2)點(diǎn)擊畫(huà)面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。
教師講述故事,揭示謎底:"原來(lái)是我自己的鞋印啊。"。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開(kāi)心笑的表情,一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
三、觀察封面,引出故事的題目。
1.播放畫(huà)面1,師幼共同梳理故事情節(jié)。
師:小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的?鞋子在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái)。)。
2.教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫(huà)面,完整講述故事。
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