幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:24:25
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:24:25     小編:文鋒

寫心得體會(huì)可以讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)自我,找到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,為自己建立正確的定位和目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí),要注重感性和理性的結(jié)合,既要有情感,又要有思考。以下是小編為大家精選的心得體會(huì)范文,供大家參考。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一

《幼兒美術(shù)教學(xué)法》是中專幼師專業(yè)的一門專業(yè)課,該課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性;因此,除平時(shí)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際外,期末復(fù)習(xí)時(shí),在掌握必要理論和知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,如教案的寫作和實(shí)施教學(xué)。

考試題型是:填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答、教案寫作?,F(xiàn)將各章節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)提示如下:

第一章幼兒園美術(shù)教育的意義和任務(wù)。

一、重點(diǎn)掌握。

3,教幼兒掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)技能所包括的內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣和應(yīng)注意的事項(xiàng)。

第二章幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和美術(shù)課的類型。

一、名詞解釋。

命題畫、意愿畫、裝飾畫、命題畫、意愿課。

二、重點(diǎn)掌握。

1.幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括的三個(gè)部分及每一部分的具體內(nèi)容。

2.從工具材料和表現(xiàn)技法上,繪畫分成的形式。

3.幼兒園美術(shù)課的類型及關(guān)系。

一、名詞解釋。

觀察分析法、講解演示法、游戲練習(xí)法、形象比喻法。情境激勵(lì)法、豐富聯(lián)想法。

二、重點(diǎn)掌握。

3.講解演示法的三種形式。

4.選擇范例作品具備的條件及運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題。

5.演示畫法的類型。

6.游戲練習(xí)法的四種方法。

第四章幼兒園各年齡班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要求與組織領(lǐng)導(dǎo)。

一、重點(diǎn)掌握。

1.培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣的方法。

2.小班泥工教學(xué)的內(nèi)容及幼兒學(xué)習(xí)的主要泥工技能。

3:中班繪畫教學(xué)的內(nèi)容與要求。

4.教幼兒裝飾畫的步驟與方法。

5.中班紙工教學(xué)的內(nèi)容及粘貼的幾種形式。

6.中班美術(shù)欣賞的內(nèi)容。

7.組織領(lǐng)導(dǎo)中班美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題。

8.大班紙工教學(xué)的內(nèi)容。

9.組織大班幼兒自制玩具教學(xué)的方法。

第五章幼兒園日常美術(shù)活動(dòng)。

一、名詞解釋。

1.綜合美術(shù)活動(dòng)。

2.創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)。

二、重點(diǎn)掌握。

1.幼兒團(tuán)日常美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)和內(nèi)容。

2.開展創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)的形式和方法。

3、組織日常美術(shù)活動(dòng)應(yīng)注意的問題。

一、名詞解釋。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)要求。

二、重點(diǎn)掌握。

l.如何制定學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃。

2.如何備課的三個(gè)步驟。

3.教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)。

5.教學(xué)效果分析的方法。

6.評(píng)價(jià)一堂幼兒美術(shù)課的五點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

7.設(shè)計(jì)、編寫一個(gè)年齡班的美術(shù)課教案。

模擬試題。

一、名詞解釋(20分)。

l.裝飾畫。

2.講解演示法。

3.創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)。

4.教學(xué)重點(diǎn)。

二、填空(20分)。

l.從題材和內(nèi)容上看,繪畫主要可分為_______、________、和_______三種。

2.紙工包括:_______、粘貼、________、剪粘和_______等。

3.游戲練習(xí)法一般可用四種方法:添畫游戲、________、_________構(gòu)圖游戲和______。

4.正確的畫畫姿勢(shì)包括:______、________、_______畫畫的姿勢(shì)。

5.小班幼兒學(xué)習(xí)記工的技能主要是________、團(tuán)圓、_________、_______粘合等。

6.粘貼主要分為:________、________、_________。

7.染紙手工的制作方法。主要可以合成___、______、打開、________四個(gè)步驟。

8.教學(xué)過程一般可分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):提出課題、_______、布置作業(yè)、______和講評(píng)小結(jié)。

三、簡(jiǎn)答題(36分)。

1.選擇和繪制范例時(shí),有哪些要求?運(yùn)用范例時(shí),應(yīng)注意哪些問題?

2.中班小班繪畫教學(xué)應(yīng)進(jìn)行哪幾方面的訓(xùn)練?

四、教案寫作(24分)。

設(shè)計(jì)、編寫小班繪畫教案一份。內(nèi)容:

按照繪畫教學(xué)中教師新授課的要求編寫一份教案。

附:內(nèi)容。春天的花(手指點(diǎn)畫、小班)。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二

記得今年夏天外出學(xué)習(xí),我第一次接觸到米羅可兒,當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課,從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫,到后來的不信任,到最后的驚訝、贊嘆,使我深深的喜歡上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng),能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心,以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象,是將人類最普通、最原始的想象,運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念,我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,看一眼畫一筆,一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了,我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo),并來回的觀察孩子畫的情況,當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了,她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了,還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己,看一眼,畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候,我及時(shí)的表揚(yáng)她,然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了,現(xiàn)在來看看文文的成果吧!

這是文文畫的自己:這是文文的照片:怎么樣,小家伙很厲害吧!

還有很多很精美的畫,畫出了孩子們的童真和快樂,看著這些成果,我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會(huì)再接再厲,在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步!

經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓他們展開想象的翅膀。在教學(xué)上,我嘗試了以下幾種方法:

為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)/17。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()大自然是一個(gè)天然的大課堂,蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。教師根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,因地制宜,因時(shí)制宜,讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩,從而積累豐富具體的、直接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在畫《秋游》時(shí),通過游覽活動(dòng),每個(gè)幼兒從不同角度來創(chuàng)作,因此畫出來的作品,內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色,有的表現(xiàn)秋游時(shí)大家愉快的心情,還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個(gè)過程??傊诮虒W(xué)過程中,教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西,開闊他們的視野,以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)幼兒多看,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,不僅能觀察單一的物體,還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí),幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象,但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng),使布局得以更加合理有序,內(nèi)容更加豐富。

二、營造寬松、安全的心理環(huán)境。

沒有自由就沒有創(chuàng)造,“什么是對(duì)的”、“什么是錯(cuò)的”,這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,如果成人不橫加干涉,他們會(huì)自己創(chuàng)作,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而得到最大限度的發(fā)展。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()尖嘴巴;兔子尾巴細(xì)又長;雨天開出紅太陽……成人往往無法理解,有人甚至急于糾正。那么,為什么幼兒會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲,邊畫邊投入角色,仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動(dòng)畫片《貓和老鼠》的影響,認(rèn)為老鼠聰明可愛,而貓卻特別愚蠢,總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”,此時(shí)的幼兒想到什么就畫出什么,想象與現(xiàn)實(shí)融合,思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯(cuò)位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動(dòng)中,如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知,成人不必大驚小怪,打斷幼兒的繪畫活動(dòng),急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征,讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以,面對(duì)兒童畫中的“出格”,老師應(yīng)多加鼓勵(lì)。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意,并用文字記錄下來,為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想,當(dāng)這個(gè)孩子長大以后讀到自己兒時(shí)這閃亮的一幕時(shí),該是何等的愜意!

三、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情1、別忽視幼兒繪畫活動(dòng)中的說。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()點(diǎn)之一是邊說邊畫,年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,把握好幼兒的“說”,對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用。

2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí),教師用手?jǐn)[出幾種造型,然后讓幼兒發(fā)揮想象力,想想象什么,幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,得出不同的答案。新穎有趣的提問,可使幼兒感到新鮮,促使他有興趣去探究,極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。

3、意愿畫是一個(gè)非常好的繪畫形式。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()時(shí)還編成故事講了出來,收到了意想不到的效果。此時(shí),我深深體會(huì)到,教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),從幼兒感興趣的事物入手,達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。

四、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)孩子的畫。

評(píng)價(jià)是一個(gè)欣賞的過程。教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品,為他們提供積極有效的反饋。即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品,而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后,我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道,許多科學(xué)知識(shí)的掌握,都是在生活中逐漸通過觀察、學(xué)習(xí)積累起來的,就好比小時(shí)候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷,但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢?成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力,扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

在這幾年的美術(shù)教學(xué)中,我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力,為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

第二篇:幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得東城幼兒園徐繼燕/17。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()2014年10月14日,我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示,使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。

一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面,兼顧各種類型。幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來開展,也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中不但要欣賞作品中的美,還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中,我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中,我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。

二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),適當(dāng)引導(dǎo),積極評(píng)價(jià),建立幼兒的自信心。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()藝術(shù)無所謂對(duì)錯(cuò)”,幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無邪、充滿幻想的時(shí)期,他們有自己的思想、看法,我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位,以積極的語言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),通過各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力,培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。

在今后工作中,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍,尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平,從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒自主成長。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的、既簡(jiǎn)單又出效果的題材(如手指點(diǎn)畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評(píng)語中能充分體驗(yàn)成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。

幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫有一定的了解時(shí),我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫興趣。

三、教給幼兒一些簡(jiǎn)單的繪畫技能。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。

四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢(shì),因?yàn)槲展P姿勢(shì)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)習(xí)用具。

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來講既是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù),更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表揚(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品。

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更加高昂,作畫興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。

總之,通過具體的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深/17。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分,三個(gè)部分穿插進(jìn)行,這樣主要是提高孩子的興趣,使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主,手工和版畫為輔,每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù),多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心,觸動(dòng)他們的心靈。

濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中,在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無窮變化,進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。

剛開始孩子們對(duì)我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣,他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事,由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化,尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事,故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán),這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下,體驗(yàn)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化,多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里,我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子,然后打好孔。在穿洞之前,首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲,并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲,通過演示等方式讓孩子們用身體感覺,用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞,通過這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔,不重復(fù),不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣,很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè),樂此不疲。

因?yàn)橛^察到園內(nèi)男孩開始對(duì)“力量”的需求和渴望,我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程,如版畫課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫的制作,它要經(jīng)過刻、滾、印三個(gè)步驟,這三個(gè)步驟從頭到尾,環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要認(rèn)真觀察老師是如何制作的,接著再自己體驗(yàn),通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié),用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié),用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性,不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望,還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力,拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()性,預(yù)見性和忍耐性,他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案,并在刻畫時(shí)注意稍微用力一些,在滾油墨和印的過程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些,這些都是為了拓印的效果更加完美??吹胶⒆觽?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作,在游戲中鍛煉了小手肌肉,在繪畫中放飛了想象,老師甭提有多高興。

下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作,手工和版畫課等課程,在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等,課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏,靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動(dòng)的課程(版畫、手工制作等課程)相結(jié)合,游戲和繪畫相結(jié)合,使得課程安排更合理,更合乎孩子的節(jié)奏。

這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分,三個(gè)部分穿插進(jìn)行,這樣主要是提高孩子的興趣,使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主,手工和版畫為輔,每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù),多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心,觸動(dòng)他們的心靈。

濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中,在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無窮變化,進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()變化,尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事,故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán),這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下,體驗(yàn)(本文來自)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化,多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。

手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料,通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法,開拓更廣泛的繪畫的可能性,使畫面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里,我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子,然后打好孔。在穿洞之前,首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲,并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲,通過演示等方式讓孩子們用身體感覺,用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞,通過這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔,不重復(fù),不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣,很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè),樂此不疲。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()自己體驗(yàn),通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié),用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié),用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性,不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望,還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力,拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。

創(chuàng)作過程中,孩子們都投入最大的熱情,年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生濃厚的興趣,有的小朋友在滾油墨的過程中,一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī),一會(huì)兒變成汽車輪胎,他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊(duì)滾油墨,為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)造性,預(yù)見性和忍耐性,他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案,并在刻畫時(shí)注意稍微用力一些,在滾油墨和印的過程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些,這些都是為了拓印的效果更加完美??吹胶⒆觽?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作,在游戲中鍛煉了小手肌肉,在繪畫中放飛了想象,老師甭提有多高興。

下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作,手工和版畫課等課程,在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等,課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏,靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動(dòng)的課程(版畫、手工制作等課程)相結(jié)合,游戲和繪畫相結(jié)合,使得課程安排更合理,更合乎孩子的節(jié)奏。

幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()制作成畫冊(cè)作為禮物發(fā)給孩子們,這樣孩子能為自己的作品能裝訂成冊(cè)而感到高興,家長能對(duì)孩子的繪畫情況和發(fā)展情況有一個(gè)大致的了解。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三

1、老是被人督促著學(xué)習(xí),孩子非常被動(dòng),時(shí)間長了,就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提醒、督促是必要的,但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí),所以督促要適當(dāng),而且要講究方法。比如孩子玩得久了,家長可以說:“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢?”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排。如果家長每天老是命令說:“該做作業(yè)”,那就成為了一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨,切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中,孩子絕不可能有愉快的心情,也就很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長的嘮叨、催促、訓(xùn)斥,使家庭氣氛緊張。沒有寬松寧靜的氛圍,孩子有的學(xué)習(xí)必然受到影響。所以,做家長應(yīng)學(xué)會(huì)長話短說,不必要的話不說。

3、培養(yǎng)良好的.生活習(xí)慣,也不能過分督促。家長提出要求,就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促,而在于要求每天做到。有的家長不停地催促:“起來,起來!快點(diǎn)!快點(diǎn)!”孩子依舊慢慢吞吞。越督促,孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長做得很不錯(cuò),告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺、按時(shí)起床,讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了,就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展。

總之,家長的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好,往往不是因?yàn)槎酱偬?,而是因?yàn)槎酱龠^分,使孩子失去了主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng),需要適宜的氣氛,這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。對(duì)此,家長要注意以下幾點(diǎn):

1、切忌說教,注重一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。有的家長認(rèn)為,要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來,令人乏味的說教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長要學(xué)會(huì)說短話,保持正常的家庭氣氛,讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

2、切忌嚴(yán)厲,注重營造寬松氣氛。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考,學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng),大腦如果處于恐懼和驚惶之中,是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長在孩子做作業(yè)時(shí),守在一旁,孩子稍稍做錯(cuò)一點(diǎn),就厲聲訓(xùn)斥,甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛使孩子恐懼,大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂,從而嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。

3、切忌支配,注意讓孩子主動(dòng)。家長自己主動(dòng)學(xué)習(xí),而不是每天放學(xué)回家,什么時(shí)候做作業(yè),什么時(shí)候玩,一切的一切都得聽從父母一手安排。這種絕對(duì)支配和被支配的氣氛,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué),回家肯定要問家長:“媽媽,現(xiàn)在做什么?”“媽媽,我現(xiàn)在可以玩嗎?”這時(shí)家長要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長可以說:“你能自己安排好嗎?不會(huì)的媽媽幫你。”這樣可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。

一個(gè)好習(xí)慣的形成肯定離不開家庭的教育,而家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠,而且一些方法還在不斷地摸索,我們將不斷地努力,汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn),與老師、家長們共同探討,使孩子們能夠全面發(fā)展。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四

幼兒美術(shù)教學(xué)在幼兒園教育中扮演著極為重要的角色,它是培養(yǎng)幼兒審美情感、提升幼兒藝術(shù)造詣的重要手段,同時(shí)也是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造力、想象力的重要途徑。通過幼兒美術(shù)教學(xué),可以激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣,培養(yǎng)健康的審美情感,提高幼兒綜合素質(zhì)。

幼兒美術(shù)教學(xué)的方法不是一成不變的,需要根據(jù)幼兒的年齡、興趣等實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法。針對(duì)3-5歲幼兒,我們可以采用游戲式教學(xué),引導(dǎo)幼兒通過游戲方式實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)色彩、形狀等要素的理解。對(duì)于6-7歲幼兒,可以采用師生互動(dòng)教學(xué),讓幼兒在老師的指導(dǎo)下完成自己的畫作,并通過交流學(xué)習(xí)中不足,不斷提升自己的繪畫技能。

幼兒美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容也需要根據(jù)幼兒的年齡和興趣進(jìn)行細(xì)分。最基礎(chǔ)的,可以從簡(jiǎn)單的線條、涂塊、涂鴉、粘貼等開始。針對(duì)年長幼兒,我們可以引入色彩、形狀、透視等概念,幫助他們?cè)谔岣咚囆g(shù)水平的同時(shí)更好的理解世界。

在教學(xué)過程中,我們還需要重點(diǎn)注重營造良好的氛圍和關(guān)注幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我們要在教學(xué)中讓幼兒體會(huì)到美的魅力,引導(dǎo)幼兒展示自己的藝術(shù)才華,同時(shí)洞察每個(gè)幼兒的潛能,幫助他們自我發(fā)展,打造自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

第五段:引導(dǎo)幼兒用心感知、創(chuàng)造美。

作為幼兒美術(shù)教學(xué)者,在教育實(shí)踐中要不斷進(jìn)取,不斷地引導(dǎo)幼兒用心感知、創(chuàng)造美。我們要通過厚積薄發(fā)、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮主體性,更好的發(fā)掘自己的創(chuàng)造性潛能,從而促進(jìn)其全面發(fā)展。只有這樣,我們的幼兒美術(shù)教學(xué)才能取得事半功倍的效果。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五

摘要:創(chuàng)意美術(shù)能夠提高幼兒的觀察能力和想象能力,激發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)和手工的興趣,幫助幼兒塑造健康的性格和個(gè)性。幼兒階段的美術(shù)教育十分重要?;诖?,文章探究如何在幼兒階段進(jìn)行有創(chuàng)意的美術(shù)教學(xué)。

一、幼兒美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的過程中繪畫與生活實(shí)踐結(jié)合,打開幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)思路。

幼兒的欣賞水平僅僅停留在觀察物品的表面上,為了提升幼兒對(duì)事物的認(rèn)知水平,逐漸培養(yǎng)幼兒的審美能力,教師在日常美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給予幼兒更多接觸大自然的機(jī)會(huì),讓幼兒感受美麗景色的魅力。教師可以經(jīng)常帶幼兒參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、風(fēng)景、園林,指導(dǎo)幼兒觀察一些人文景觀,使幼兒掌握觀察事物的能力,讓幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。同時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒用自己的語言表述自身的感受和想法。在條件允許的情況下,教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀一些文藝演出、美術(shù)館或者博物館,讓幼兒用自己的語言描述看到的動(dòng)作、顏色、形態(tài)等,進(jìn)一步提升幼兒的審美能力和繪畫能力。隨著美術(shù)學(xué)習(xí)的逐漸深入,幼兒的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力也會(huì)逐步得到提高。教師可為幼兒準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資料,以開展集體活動(dòng)的形式豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn),為之后的繪畫奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《水鳥》時(shí),教師可以帶幼兒到風(fēng)景區(qū)觀賞真正的水鳥,尋找其與畫作中的水鳥存在的異同點(diǎn)。也可以為幼兒尋找一些水鳥的相關(guān)視頻資料或圖片,提高幼兒的觀察能力,讓其了解水鳥的特征,并鼓勵(lì)幼兒基于自己的理解畫出水鳥的形態(tài)。這樣既鍛煉了幼兒的觀察能力,又提高了幼兒對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。幼兒的創(chuàng)新能力得到提高,接觸未知事物也更快、更大膽。

二、在幼兒美術(shù)教育階段啟發(fā)幼兒情景結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的想象力。

在幼兒美術(shù)教育階段,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的主題進(jìn)行創(chuàng)作,并且所創(chuàng)作的內(nèi)容要結(jié)合一定的情景。為此,教師可以為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造一定的環(huán)境氛圍,如,為幼兒播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》,給美術(shù)課堂帶來歡快的氛圍,在觀看的過程中教師引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)畫片的主題,并以此為依據(jù)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。幼兒在觀看動(dòng)畫片的過程中會(huì)有不同的想法和反應(yīng),所創(chuàng)作出的繪畫作品也是各不相同的。在相互交流的過程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒各抒己見并且互相學(xué)習(xí)、借鑒,使幼兒在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)了解不同的表達(dá)主題,幼兒的思維意識(shí)也會(huì)隨之提高。教師可以給幼兒準(zhǔn)備大量的`素材,給幼兒留下更多的思考空間,使幼兒更快地融入故事氛圍,自由地進(jìn)行想象和創(chuàng)作。在為幼兒準(zhǔn)備創(chuàng)作主題時(shí),教師要注重結(jié)合美術(shù)教育的特色,加強(qiáng)與幼兒的交流,更加深刻地了解幼兒的想法,培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣,并對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作想法給予鼓勵(lì)和肯定,增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的自信心。在最終的畫作評(píng)價(jià)階段,教師的肯定在一定程度上比幼兒的創(chuàng)作過程更加重要。一些幼兒美術(shù)教師會(huì)幫助修改幼兒的作品,一般在幼兒的畫作上加上幾筆或者修改一下,表面上看是教師在完善幼兒的繪畫技巧,但幼兒的美術(shù)創(chuàng)作積極性會(huì)因此受到打擊,對(duì)于自己畫作的自信心也會(huì)大大降低,教師在這一階段的指導(dǎo)也就難以真正達(dá)到美術(shù)教育的目標(biāo)。為了解決這個(gè)問題,教師應(yīng)當(dāng)完善教育目標(biāo),改進(jìn)教育形式,時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒對(duì)于繪畫的熱情和自信心。在這一階段,幼兒的心理是十分脆弱且敏感的,為了給幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒將自己的思維大膽地表現(xiàn)在畫作上,增強(qiáng)幼兒的自信心,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),教師扮演幼兒忠實(shí)的聽眾,加強(qiáng)自己與幼兒的溝通和交流,更加深入地了解幼兒的想法,為之后進(jìn)行更有針對(duì)性的美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)語幼兒階段的美術(shù)教育對(duì)于幼兒來說是終身受益的,其對(duì)于幼兒性格的養(yǎng)成和人生觀、價(jià)值觀的塑造有非常大的影響。為了使幼兒獲得一定的創(chuàng)新能力和自信心,教師在培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力時(shí)應(yīng)當(dāng)采用更多的形式與方法,鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)在繪畫作品中,而不是一成不變地學(xué)習(xí)繪畫的技巧。在這一過程中,教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造更多的繪畫情境和氛圍,拓展幼兒的思維,釋放幼兒的想象空間。這樣,教師對(duì)于幼兒的了解會(huì)更加深入,幼兒對(duì)于教師的信任也會(huì)得到增強(qiáng),教師對(duì)于幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也就更加方便、高效。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六

托班,是幼兒教育中最為基礎(chǔ)和重要的階段,也是孩子的成長發(fā)展最為關(guān)鍵期。在我擔(dān)任幼兒教師的多年里,美術(shù)教育一直是我特別重視的學(xué)科內(nèi)容之一。通過教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教學(xué)是需要注意的一些重要方面,本文將分享我的個(gè)人心得體會(huì)。

第二段:注意視覺效果。

幼兒是喜歡色彩、形狀和圖形的,所以在開展美術(shù)教學(xué)時(shí),我們必須注重視覺效果的成果呈現(xiàn)。從簡(jiǎn)單、明了的顏色開始,把注意力集中在教學(xué)成果呈現(xiàn)上,營造出鮮明的視覺效果。例如,在課堂上使用盒子、紙板等簡(jiǎn)單的材料,創(chuàng)作出美麗的“立體圖案”,可以給children帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊,使他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)世界的同時(shí),感受到美術(shù)的魅力。

第三段:重視教學(xué)細(xì)節(jié)。

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),我們也需要注意教學(xué)的一些細(xì)節(jié)問題。比如,教學(xué)材料的準(zhǔn)備要做到充分、周到,課堂上細(xì)節(jié)操作要規(guī)范、精細(xì)。為了讓孩子對(duì)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)深刻印象,在教學(xué)過程中,教師對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)也尤為重要。只有從細(xì)節(jié)做到位,才能讓學(xué)生興趣更濃、知識(shí)更深。

第四段:強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。

幼兒的個(gè)性是獨(dú)特的,將此個(gè)性用美術(shù)展現(xiàn)出來是一件非常有創(chuàng)意的事情。在教學(xué)中,我們需要尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)children用自己的藝術(shù)語言、藝術(shù)手段表達(dá)自己,創(chuàng)造自己的美術(shù)作品。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,以及對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛。你會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子們逐漸成為獨(dú)立的、有意義的美術(shù)創(chuàng)作者時(shí),會(huì)給你帶來莫大的驚喜和滿足感。

第五段:總結(jié)。

美術(shù)教育是一種身心靈的成長,是文化教育的重要組成部分。在教學(xué)實(shí)踐中,我們不僅要注意教育視角,更要關(guān)注孩子的美術(shù)情感、個(gè)性、精神層面的發(fā)展,塑造新時(shí)代下的健康和諧幼兒。以上對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)的心得體會(huì),只屬于我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和理解,希望對(duì)同行們的美術(shù)教育工作有所啟發(fā)。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙,彩色筆,教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程:

(一)觀察討論導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的`化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)。

討論:

1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作。

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

提示:1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))。

5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)講評(píng)。

將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,請(qǐng)其他幼兒說說同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))。

活動(dòng)延伸:回家與爸爸媽媽找找生活中對(duì)稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八

從事幼兒教育工作已經(jīng)多年,由于自己美術(shù)方面較好,所以自然而然每教一個(gè)班,班里熱愛美術(shù),喜歡畫畫的小朋友都很多,她們沒有跟著老師學(xué),自己也會(huì)自學(xué),每一幅作品都是他們最美麗的寄托。

慢慢地,開始趨向幼兒美術(shù)鉆研工作,很想能結(jié)合自己的興趣愛好和孩子們一起成長,所以,辦起了幼兒美術(shù)興趣班,挺好的,一路走來,得到了很多小朋友的喜愛,得到了家長們的認(rèn)可,可得到了同行的肯定。雖然不是學(xué)美術(shù)出生的,但是在教授過程中,我都在不斷地總結(jié),歸納,反思,總是有一些新發(fā)現(xiàn)的,現(xiàn)在就把我在美術(shù)活動(dòng)中的體會(huì)和感覺總結(jié)一下。

首先,我認(rèn)為要想學(xué)好繪畫,調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。

孩子年齡越小,注意力越差,如果不感興趣就很難調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。如何調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?我用過:唱歌、表演、講故事、編兒歌、講常識(shí)等一些方法,效果都還不錯(cuò)。記得有一次,我教孩子們畫母雞和小雞寶寶,有的小朋友注意力不夠集中在一旁低頭說著悄悄話,我靈機(jī)一動(dòng)唱起了歌:“雞媽媽呀數(shù)小雞,一、二、三、四,五、六、七,少了一只小黑雞,雞媽媽呀真著急……”,孩子們一聽頓時(shí)來了精神也跟著唱了起來。隨后,我又利用故事的形式,一邊講故事一邊帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,孩子們的積極性被激發(fā)了,很快發(fā)揮了很高的繪畫水平,圓滿的完成了繪畫的任務(wù),他們自己也從中得到了繪畫帶來的樂趣。還有一次,畫春姑娘,孩子們說:老師我們不會(huì)畫春姑娘的身體,我就披上一塊紗巾扮演春姑娘,孩子們看著我一個(gè)個(gè)興致勃勃,然后我在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),很快孩子們畫出了各種姿勢(shì)的春姑娘,形象逼真、栩栩如生,我真是太高興了。當(dāng)然,調(diào)動(dòng)孩子積極性的辦法還有許多,這要細(xì)心的老師用心來設(shè)計(jì)才行。

其次、我認(rèn)為要想學(xué)好繪畫,注意由淺入深、適合孩子的年齡特點(diǎn)也非常重要。

孩子有了學(xué)習(xí)的興趣,接下來就要實(shí)際操作,如果孩子一試很難,久而久之也就會(huì)失去興趣。所以,我認(rèn)為第二步就是要注意循序漸進(jìn)、由淺入深、適合孩子的最近發(fā)展區(qū)。孩子感覺容易掌握,學(xué)起來就會(huì)有興趣。例如:我在中班的時(shí)候教孩子們畫人物他們就感覺比較難,而喜歡讓我教畫小白兔或小花貓,而到了大班孩子們就愿意畫人物或比較難的動(dòng)物了,所以繪畫的難易程度要符合孩子們的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū),這樣孩子們就會(huì)比較愿意學(xué)也更加容易掌握了。

第三、我認(rèn)為要想學(xué)好繪畫,還必需讓孩子掌握一些繪畫技能。

我們?cè)谝酝睦L畫活動(dòng)中,總是習(xí)慣讓孩子們跟隨我們一起畫,而從來不單獨(dú)拿出一定的時(shí)間來講一講繪畫的技能和重點(diǎn)和難點(diǎn),如果我們每次在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí),都先研究一下,把的重點(diǎn)和難掌握的繪畫技能教一教孩子們,這樣孩子們學(xué)起來就會(huì)更容易、更得心應(yīng)手了。例如:有一次,我教孩子們畫鯨魚,孩子們對(duì)鯨魚的掌握感到并不難,但難的是畫不出起伏的海水與身體連接的部分來,總是把他們分開,我了解到這一情況后,就先在課前教孩子們畫海水,各種個(gè)樣的海水,并把實(shí)際的東西放進(jìn)水里讓孩子門觀察,孩子們學(xué)會(huì)了海水的畫法之后在添畫鯨魚、帆船、海豚等等就都不成問題了。還有各種各樣的樹枝、樹葉等等也都是這樣完成的。

第四、我認(rèn)為要想學(xué)好繪畫,還可以讓孩子們互相欣賞作品,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

幼兒通過互相欣賞、評(píng)價(jià)別人的作品,發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)或不足,從而提高自己的繪畫水平,我經(jīng)常讓孩子們看網(wǎng)上的作品、老師的作品以及各種展覽時(shí)的繪畫作品來提高孩子們的鑒賞能力、審美能力。說出這幅畫好它為什么好,哪里好;這幅畫不好,它為什么不好,哪里不好。并讓孩子們互相欣賞、評(píng)比,從而共同提高繪畫水平。

第五、我認(rèn)為要想學(xué)好繪畫,讓孩子們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣也非常必要。

我常常發(fā)現(xiàn)一些孩子畫完了畫,把畫筆、橡皮扔在桌子上不管了,等下一次用的時(shí)候就找不到或少了幾樣,所以我要求他們每次用完之后,一定要收拾好自己的東西,把地上的紙揀干凈后再出去玩,這樣久而久之孩子們?cè)僖矝]有丟鉛筆、找橡皮、滿地扔紙的事情發(fā)生了,所以孩子們小時(shí)候的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。

總之,我認(rèn)為美術(shù)教育活動(dòng)不單只是教幼兒畫幾幅畫,它對(duì)幼兒的生長發(fā)育等許多方面都有良好的促進(jìn)作用。它可以陶冶人的素養(yǎng),提高人的認(rèn)識(shí);同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的熱愛,對(duì)美好生活的追求與向往,樹立積極向上的人生觀的作用。

《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓(xùn),為我們教師在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路,對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分,在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。

我深刻的體會(huì)到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們認(rèn)真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來越精彩!

雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長了專業(yè)技能知識(shí),還提升了教學(xué)理念,同時(shí),通過《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓(xùn),也給了我啟發(fā),舉一反三,創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)理念,也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過程中,作為幼兒教師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方法,順應(yīng)孩子的'發(fā)展,開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程,讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力,更能貼切幼兒的情感,使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng),從而學(xué)習(xí)本領(lǐng),增長知識(shí)。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九

德國著名美學(xué)家席勒和英國學(xué)者斯賓塞提出美術(shù)起源于游戲,他們認(rèn)為:“游戲可以使人從一種理性、符號(hào)的狀態(tài)還原到前符號(hào)的直覺、想象、感情和快樂,從中產(chǎn)生創(chuàng)造性的洞見和難忘、持久的喜悅”。兒童年齡越小,越是愛玩、愛表現(xiàn),越是樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的東西。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,提倡用游戲化的方式開展美術(shù)活動(dòng),并非是把美術(shù)活動(dòng)和游戲簡(jiǎn)單地結(jié)合在一起,而是強(qiáng)調(diào)游戲精神在美術(shù)課程中的體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué),在學(xué)中玩,使幼兒能夠自始至終地在活動(dòng)中以飽滿的情緒大膽地進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化的教學(xué)策略談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、利用美術(shù)元素,開展美術(shù)游戲化活動(dòng)。

1.利用線條元素開展美術(shù)游戲活動(dòng)??菰锏木€條練習(xí)常常讓一些幼兒感到厭煩,為此,可以啟發(fā)幼兒將不同的線條通過有序、無序地排列,進(jìn)行組合排列而產(chǎn)生無窮無盡的變化。如用添畫的方法,讓幼兒在畫有蚊子的旁邊畫上隨意的曲線表示蚊香的煙;還可以在畫有蜘蛛的旁邊畫上六角形的直線表示蜘蛛網(wǎng)。

2.利用造型元素開展美術(shù)游戲活動(dòng)。生活中、周圍環(huán)境中的各種自然物、生活用品信手拈來都是造型活動(dòng)的素材和創(chuàng)作的對(duì)象,石頭、松果、口罩、鞋子、椅子、皮球等等通過我們添加上形狀各異的手腳、五官就成了一個(gè)個(gè)鮮活的動(dòng)物、人物。

3.利用節(jié)日元素開展的美術(shù)游戲活動(dòng)。我國對(duì)外開放政策實(shí)施以來,西方節(jié)日在我國日益盛行,越來越多節(jié)日走進(jìn)了我們的生活,也給我們的美術(shù)活動(dòng)增加了更多題材,利用各種節(jié)日制作各種不同的節(jié)日禮物,會(huì)激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)作靈感和興趣。如萬圣節(jié)的南瓜燈、圣誕節(jié)的帽子、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅都能成為美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作源泉。

二、挖掘美術(shù)材料,組織美術(shù)游戲化活動(dòng)。

1.利用新型的美勞材料開展美術(shù)游戲活動(dòng)。美術(shù)材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)與創(chuàng)造的重要工具,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,美術(shù)活動(dòng)材料日新月異,給我們帶來了更加多姿多彩的創(chuàng)意。教師應(yīng)該大膽嘗試運(yùn)用這些美術(shù)材料、操作工具,讓幼兒從中覺得,美術(shù)活動(dòng)原來就是“玩游戲”。例如:用不同的繪畫顏料在不同的紙制品上呈現(xiàn)的變化給幼兒不斷地制造驚喜。又如利用油畫棒和水粉顏料開展的油水分離畫、用kt板制作的拓印畫、用刮畫紙開展的繪畫活動(dòng)會(huì)讓幼兒感受到畫面的色彩斑斕。

2.利用生活化的材料開展各種塑形活動(dòng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中可利用的材料,只要稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的各種用品,經(jīng)過思考與變通就是天然的美術(shù)活動(dòng)材料和工具,如:用蔬菜作為拓印工具,可以變化出造型各怪異的蔬菜怪物;用樹葉拓印出來的樹葉娃娃,用勺子、叉子可以進(jìn)行繪畫,也可以將它們做成各種玩偶;用各種各樣的水果、蔬菜可以開展造型活動(dòng)。

3.利用廢舊物品開展美術(shù)手工制作活動(dòng)。現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展使得人們?cè)絹碓街匾曂庠谛蜗螅鞣N各樣的包裝盒走進(jìn)了大家的生活,利用這些包裝盒經(jīng)過創(chuàng)意加工、經(jīng)過變異會(huì)激發(fā)幼兒濃烈的創(chuàng)作興趣。如:可以將購物袋、紙盒、紙芯、藥盒子、香煙盒等等制作動(dòng)物、人物、卡通形象的原材料。

4.利用閑置玩具開展的美術(shù)游戲化活動(dòng)?,F(xiàn)代家長越來越重視對(duì)孩子的物質(zhì)投資,喜歡給他們購買大量的玩具,幼兒對(duì)待玩具的態(tài)度大多數(shù)都是喜新厭舊,這些閑置的玩具也是美術(shù)活動(dòng)很好的原材料和操作工具。如:用玩具汽車可以開展車輪印畫,啟發(fā)幼兒將輪子粘上顏料在紙上印出z字形、o字形、8字形、格子線、一字形就可以得到不同風(fēng)格的車輪印畫。

三、

改進(jìn)教學(xué)策略,促進(jìn)美術(shù)游戲化活動(dòng)。

游戲化的組織形式有助于激發(fā)幼兒參加美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣,提高活動(dòng)的有效性,教學(xué)組織策略游戲化的實(shí)施主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1.創(chuàng)設(shè)游戲化活動(dòng)的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的美術(shù)情緒。教師可以設(shè)置游戲化的場(chǎng)景,以此來感染幼兒的情緒體驗(yàn),讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感同身受,帶著飽滿的情緒參加活動(dòng)。如小班線條練習(xí)活動(dòng)《關(guān)住大灰狼》,教師可以說:“我抓到了一只大灰狼,我們不能讓它跑了,現(xiàn)在趕緊畫上一些柵欄吧?!痹谶@種情景中,幼兒的情緒很容易融入到活動(dòng)中去,因?yàn)槌錆M了對(duì)大灰狼的仇恨,在畫柵欄的時(shí)候,就會(huì)把柵欄畫得密密麻麻的,生怕大灰狼會(huì)因?yàn)闁艡谔瓒优芰恕?/p>

2.注意游戲化活動(dòng)的語言,引發(fā)幼兒的美術(shù)熱情。如:在主題繪畫“小鳥”活動(dòng)中,我們可以以小鳥媽媽的口吻說:“我的小鳥寶寶怎么少了一只翅膀呀?可以給我的鳥寶寶做一個(gè)漂亮的鳥窩嗎?”,這樣可以引發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作熱情。

3.關(guān)注游戲化活動(dòng)的評(píng)價(jià),滿足幼兒的美術(shù)體驗(yàn)。評(píng)價(jià)是幼兒園教育活動(dòng)整體結(jié)構(gòu)的組成部分,游戲化的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情,在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,教師應(yīng)該結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容用游戲化的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:“卡哇伊怪獸的尾巴有尖尖的刺,一定會(huì)打敗大惡魔的!”、“這塊漁網(wǎng)太疏了,小魚會(huì)從這里溜走的哦!趕緊加上一些漁網(wǎng)吧!”運(yùn)用游戲化的評(píng)價(jià)能夠讓幼兒保持良好的創(chuàng)作激情,對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿熱情和向往。

四、倡導(dǎo)有機(jī)整合,體驗(yàn)美術(shù)游戲化活動(dòng)。

1.講究美術(shù)活動(dòng)與角色游戲的整合。結(jié)合角色游戲攝影樓的主題,可以開展裝飾畫框、給人物、玩具動(dòng)物畫像的活動(dòng);在影劇院的角色游戲中,可以讓幼兒學(xué)習(xí)制作廣告單、門票;還可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折、剪、畫、印等技能布置小舞臺(tái);在花店的游戲中,可以讓幼兒學(xué)習(xí)插花藝術(shù)、制作花朵;還可以用折、剪、印、染的方法裝飾“婚車”。

2.倡導(dǎo)美術(shù)活動(dòng)與表演游戲的整合。表演游戲中角色所需要都可以激發(fā)幼兒制作的興趣。如:在時(shí)裝表演中可以讓以設(shè)計(jì)師的身份設(shè)計(jì)制作服裝。可以為表演游戲中的角色設(shè)計(jì)、制作頭飾、道具。將表演游戲和美術(shù)制作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力又有助于培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。

3.關(guān)注美術(shù)活動(dòng)與建構(gòu)游戲的整合。建構(gòu)游戲與美術(shù)活動(dòng)密不可分,建構(gòu)游戲以造型為主,在建構(gòu)游戲中教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)相應(yīng)的主題創(chuàng)造性地進(jìn)行造型活動(dòng),有利于提高幼兒的空間想象能力。

總之,游戲作為幼兒園的基本活動(dòng),應(yīng)該滲透在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)之中,特別是應(yīng)融于美術(shù)活動(dòng)中。通過生動(dòng)有趣的游戲化教學(xué),鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),自由自在地表現(xiàn)和創(chuàng)造,在潛移默化中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得更大的樂趣和滿足,這對(duì)于幼兒健康個(gè)性的形成,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有積極意義。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十

就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索,用自己的方式創(chuàng)造圖像,表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),是創(chuàng)造性美術(shù)的活動(dòng)的重要特征。期間,教師的積極有效的引導(dǎo)起著不可忽視的作用。

1、從幼兒己有的知識(shí)技能水平出發(fā),遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律,幫助幼兒不斷克服障礙。

幼兒知識(shí)技能水平與其生理特點(diǎn)有著密切關(guān)系,例如,3歲幼兒一般畫頭手人,是由于觀察力較籠統(tǒng);4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物,又是由于對(duì)空間的判別還停留在上下、左右兩個(gè)度上;6歲幼兒開始畫側(cè)面人的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài),反映了幼兒對(duì)傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。幼兒從一種認(rèn)識(shí)水平發(fā)展到另一種認(rèn)識(shí)水平有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程,我們的教學(xué)過程即在兩種認(rèn)識(shí)水平之間為幼兒搭建一個(gè)個(gè)距離不太大的階梯。幼兒每前進(jìn)一步,既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此,我們必須觀察和研究幼兒在兩個(gè)階段之間面臨哪些問題、困難,按難易程度進(jìn)行安排。

2、改變傳統(tǒng)的運(yùn)用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識(shí)技能的教學(xué)方法。

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,教師運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,這用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突,要求幼兒按自己的步驟與方法,這種看來既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法,似乎能收到立竿見影的效果,卻抑制了幼兒的創(chuàng)造,會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法,盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。

幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,幫助幼兒積累各種經(jīng)驗(yàn),比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,在美術(shù)教學(xué)中,必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問,組織討論,變教師單向地傳授知識(shí)技能為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng),在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識(shí),遷移到新的情景中,養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí),樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)的習(xí)慣。

1、選材應(yīng)適度新穎。

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系,要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,教材必須新穎,教師在選擇教材時(shí),應(yīng)十分注意把握每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所提出的問題是否適度,要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),又有足夠的新鮮感,使幼兒感到既不陌生又很新奇,愿意主動(dòng)去獲取新的經(jīng)驗(yàn)。例如,3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識(shí),教師可從鼓勵(lì)幼兒大膽地調(diào)換顏色入手,使幼兒逐步體會(huì)五顏六色真好看,從而使幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣,進(jìn)而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔(dān)心幼兒選錯(cuò)顏色,就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西,甚至為了怕幼兒涂錯(cuò)顏色,把其它顏色都拿走,結(jié)果幼兒對(duì)并沒有對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。到了中班,在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時(shí),卻對(duì)顏色刺激的敏感性明顯下降,仍機(jī)械地按小班時(shí)老師規(guī)定的顏色去選色。由此可見,超越了幼兒的認(rèn)識(shí),過早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西,就會(huì)使幼兒失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒思考。

我們??吹皆诿佬g(shù)活動(dòng)中,教師提出的問題后,總希望幼兒作出正確的`回答,如果答錯(cuò)了,教師就采取不置可否的態(tài)度,再請(qǐng)其他幼兒回答,直到答對(duì)為止,并把少數(shù)幼兒,有時(shí)甚至把一、二個(gè)幼兒的正確答復(fù)當(dāng)作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí),這種提問的方式,對(duì)答對(duì)的幼兒來說,只不過是重復(fù)己有的經(jīng)驗(yàn),對(duì)答錯(cuò)的幼兒來說,仍然不知道自己錯(cuò)在哪里,對(duì)沒有機(jī)會(huì)回答的幼兒來說,更沒有參與到討論中來,卻毫無收獲。因此,老師應(yīng)明確提出問題的目的,不是為了讓幼兒回答一個(gè)正確的答案,而是要調(diào)動(dòng)幼兒的思維、引導(dǎo)大家來參與討論,積極思考,在比較中,建立新的知識(shí)。就美術(shù)來說,同樣老師不要怕幼兒畫錯(cuò)或做錯(cuò),應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地畫,即使畫錯(cuò),也可在判別中逐步糾正。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

一幅沒有想象的作品,不會(huì)是幼兒的作品,更不會(huì)是好的兒童畫,幼兒總會(huì)冒出許多稀奇古怪的想法,他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人,如爸爸、媽媽、警察、機(jī)器人、邊畫事物,幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大,更多地認(rèn)識(shí)世界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因?yàn)樗且环N最直接、最簡(jiǎn)單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動(dòng)。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系,如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評(píng)價(jià)幼兒作品,或用標(biāo)準(zhǔn)圖像去要求幼兒,那么幼兒的想象就會(huì)受到抑制。

幼兒美術(shù)活動(dòng),不僅能激發(fā)美感、陶冶性情,而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識(shí)及身體發(fā)育諸方面,所以任何一個(gè)美術(shù)活動(dòng)都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣出發(fā),重視課程的綜合性和整體性,力求使對(duì)幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展,使整個(gè)活動(dòng)過程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過程,培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性,使他們逐步地成長為一個(gè)有能力、有信心、有意志的人。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

銘銘(化名)現(xiàn)在小班就讀,爸爸、媽媽在外工作。培養(yǎng)孩子的重任就交給了他的爺爺、奶奶。奶奶對(duì)孩子過于溺愛,給孩子造成了自私、任性、性格孤僻不認(rèn)真學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。記得剛?cè)雸@那會(huì),他天天面無表情,開口就說臟話,動(dòng)不動(dòng)就罵他奶奶,伸手就打小朋友和老師?,F(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng),衣來伸手,飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?,在他們眼中都成了理所?dāng)然的,對(duì)父母、師長的勞動(dòng)付出缺乏感恩之情,這都是由于個(gè)別家長對(duì)孩子過于"溺愛"造成的。

采取游戲活動(dòng)進(jìn)行矯正。針對(duì)銘銘的情況,我在班上設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),通過這些活動(dòng),讓銘銘提高認(rèn)識(shí),積極協(xié)調(diào)自我與環(huán)境之間的關(guān)系,從而減少任性行為的發(fā)生。實(shí)行短時(shí)間"冷處理"。有時(shí)候,老師有必要對(duì)孩子的不良行為故意忽略,特別是對(duì)容易沖動(dòng)的銘銘,必要時(shí)可以實(shí)行短時(shí)間的"冷處理"。抓住時(shí)機(jī),及時(shí)鼓勵(lì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有價(jià)值的教育契機(jī),進(jìn)行隨機(jī)教育。創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo)。教育的目的.是要使幼兒在家、在園、在社會(huì)都能保持積極愉快的情緒、積極健康的情感和行為,這就需要教師和家長的密切配合。因此我與家長商議在家里設(shè)置一個(gè)"美工區(qū)",提供彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)的拼插玩具。讓其盡情的施展,然后家長給予鼓勵(lì)。這既是一種心理疏導(dǎo),又是一種注意力的轉(zhuǎn)移。同時(shí),以榜樣示范、強(qiáng)化銘銘的正確行為。要求銘銘的爸爸媽媽對(duì)孩子的錯(cuò)誤要事先了解原因,不要用打來解決問題,教會(huì)他正確解決沖突的辦法和技能。引導(dǎo)與他人相處時(shí)要和氣,有禮貌。

通過一段時(shí)間的教育、矯治,銘銘的任性行為減少了,各方面都有明顯的進(jìn)步。他能高高興興的來幼兒園了,活動(dòng)中情緒穩(wěn)定了,對(duì)媽媽的要求也減少了。變得愛畫畫,有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)則,不隨意動(dòng)手打人,能較好地控制自己的行為。同伴對(duì)他也很認(rèn)可,經(jīng)常推薦他當(dāng)組長,這不斷促使他努力控制自己不良行為。但要使其完全消除任性行為,尚需幼兒園、家庭協(xié)同努力,循循善誘,逐步實(shí)現(xiàn)。銘銘小朋友定會(huì)成為一個(gè)天真活潑全面發(fā)展人見人愛的好孩子。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

近日,我去參加了一場(chǎng)關(guān)于聽幼兒美術(shù)的心得體會(huì)分享活動(dòng),感受到了這種獨(dú)特的美術(shù)體驗(yàn),更深刻地領(lǐng)悟到了幼兒美術(shù)在孩子成長中的重要性。心得體會(huì)需徹底地體驗(yàn)聽幼兒美術(shù),閱讀此文可獲得一定的靈感與啟示。

在聽幼兒美術(shù)的課程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陉P(guān)注色彩、形狀、空間等方面的能力都得到了很好的發(fā)揮。此外,在課堂上,老師會(huì)用音樂和情景背景創(chuàng)造一種情感體驗(yàn),讓這個(gè)過程變得更美妙。孩子們的動(dòng)手能力也得到了很好的鍛煉,他們可以用自己的方式去表達(dá),在畫作中體現(xiàn)自己的想法和感受。

通過聽幼兒美術(shù),孩子們學(xué)到的不僅僅是手工、畫畫之類的技能,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)審美和語言表達(dá)能力。在幼兒美術(shù)課上,每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。孩子們相互交流,學(xué)會(huì)了合作、溝通和分享的技能。通過這些技能,孩子們能更好地適應(yīng)社交生活,加強(qiáng)與人的聯(lián)系和交往。

聽幼兒美術(shù)對(duì)成年人也具有啟示作用。首先,它提供了一種非正式的、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以幫助我們放松身心,讓我們更加敏感和有創(chuàng)造性。其次,幼兒美術(shù)也提供了一種表達(dá)自己想法和想象的方式,我們可以通過美術(shù)與他人更好的溝通,并且具有運(yùn)用美術(shù)綜合理解和分析問題的能力。

幼兒美術(shù)可以促進(jìn)孩子們的個(gè)人成長,也具有重要的社會(huì)作用。通過這樣的課程,孩子們可以更好地表達(dá)自己的想法和感覺,進(jìn)而更好地適應(yīng)社交生活和參與社交生活。這種能力一直伴隨著他們成長,對(duì)于他們的未來職業(yè)選擇和人生歷程都有很大的幫助。此外,幼兒美術(shù)在整個(gè)社會(huì)中也有積極的推動(dòng)作用。有關(guān)部門可以通過提供資源和空間來為這種課程提供條件,并通過鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和表達(dá)自由來推動(dòng)未來的社會(huì)發(fā)展。

結(jié)尾:

聽幼兒美術(shù)是一種有趣而充滿啟發(fā)性的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中,我們學(xué)到了不僅是美術(shù)技巧,更多的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力、溝通和合作的能力。它的推廣,有助于我們更好地發(fā)展個(gè)人和社會(huì),而且更能讓我們享受到一種有趣的美術(shù)課程體驗(yàn),也幫助孩子們更好地成長。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

聽幼兒美術(shù)課是一件非常有趣的事情,無論是從中了解幼兒的思維方式,還是從中體會(huì)幼兒對(duì)色彩世界的認(rèn)知,都可以獲得很多感悟。在這篇文章中,我將分享我從聽幼兒美術(shù)課中所得到的一些心得和體會(huì)。

第二段:具體體會(huì)。

在聽幼兒美術(shù)課的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于色彩的認(rèn)知非常獨(dú)特。他們并不局限于我們成人對(duì)于“紅色是表示愛”的認(rèn)知,而是可以從動(dòng)物、植物和自然界中獲取豐富的色彩搭配啟發(fā)。有一次,我看到一位幼兒使用紅色、綠色、黃色和紫色的鉛筆畫出了一個(gè)小綠地,雖然顏色的組合看起來很奇特,但是在合適的環(huán)境中真的很好看。他們也許不知道他們的顏色組合被稱為“對(duì)比色”,但是卻能感受到由它產(chǎn)生的視覺沖擊力。

第三段:幼兒的思維方式。

幼兒的思維方式與我們成人有很大不同,他們的思維方式更加的開放,更加的直觀。在美術(shù)課上,老師會(huì)要求幼兒在白紙上自由的畫畫,讓他們發(fā)揮自己的想象力,這樣可以益智開智、發(fā)展想象力。在幼兒眼中,世界是多姿多彩的,他們能夠從這多姿多彩中汲取靈感,讓自己創(chuàng)作出更加真實(shí)的世界。他們的創(chuàng)造力、想象力、思維能力是值得佩服的。

第四段:在美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的美學(xué)情趣。

在美術(shù)課中,老師不僅僅是教授畫畫,更多的是培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以引導(dǎo)幼兒欣賞大師的作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的美麗之處,這樣可以提高幼兒對(duì)于美的感知和欣賞能力。此外,我們也可以帶幼兒去博物館、畫廊,讓他們體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)中美的存在,尋找到與生俱來的審美情趣。

第五段:總結(jié)。

通過聽幼兒美術(shù)課,我們能夠獲取很多有關(guān)幼兒對(duì)于美和色彩的認(rèn)知方式、思維方式等等的信息。同時(shí)我們還可以很好的培養(yǎng)幼兒的美學(xué)情趣和審美能力。所以,給幼兒上美術(shù)課是一項(xiàng)非常值得鼓勵(lì)的事情。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

在幼兒教育中,美術(shù)教育是重要的內(nèi)容之一。通過美術(shù)教育,幼兒可以培養(yǎng)審美意識(shí)、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。作為一名幼教工作者,我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)幼兒的重要性,并從教育實(shí)踐中收獲了一些心得體會(huì)。

第一段:創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

美術(shù)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑。在美術(shù)課上,我鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法繪畫,不拘泥于形式。他們可以用各種顏色的畫筆和畫紙進(jìn)行自由創(chuàng)作,想象力可以盡情發(fā)揮。在這個(gè)過程中,他們會(huì)產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的創(chuàng)意,充分展現(xiàn)了幼兒手中的無窮潛力。通過美術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng),幼兒可以學(xué)會(huì)思考和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第二段:表達(dá)能力的提升。

美術(shù)也是幼兒表達(dá)能力的一種途徑。幼兒的世界是豐富多彩的,但他們有時(shí)候無法用語言來表達(dá)自己的情感和想法。而美術(shù)可以讓幼兒通過畫筆和顏色傳達(dá)思想和情感。在美術(shù)課上,我常常鼓勵(lì)幼兒將自己的感受和想法轉(zhuǎn)化為畫作,通過畫作表達(dá)內(nèi)心世界。幼兒可以通過繪畫來表達(dá)對(duì)家人的愛、對(duì)大自然的熱愛,或是對(duì)朋友的友誼等等。通過美術(shù)的表達(dá),幼兒不僅能夠讓自己得到宣泄,還能引發(fā)他人的共鳴。

第三段:審美意識(shí)的形成。

美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)尤為重要。在美術(shù)課上,我引導(dǎo)幼兒欣賞各式各樣的美術(shù)作品,如名畫、手工藝品等。通過欣賞這些作品,幼兒能夠感受到美的存在,培養(yǎng)對(duì)美的敏感。在創(chuàng)作中,我還注重向幼兒傳授一些繪畫技巧和色彩搭配原則,讓幼兒養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。通過培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí),可以提高幼兒對(duì)周圍環(huán)境的感知能力和品味水平。

第四段:個(gè)性的培養(yǎng)。

美術(shù)教育還有助于培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。幼兒的個(gè)性是多樣的,每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。而在美術(shù)課上,我鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的個(gè)性,在作品中展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。有的幼兒可能更注重細(xì)節(jié),有的則更喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)自己。我尊重和鼓勵(lì)每個(gè)幼兒的個(gè)性差異,讓他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中找到自己的舞臺(tái),成為自信、獨(dú)立、有個(gè)性的個(gè)體。

第五段:綜合能力的提高。

美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表達(dá)能力、審美意識(shí)和個(gè)性,還可以提高幼兒的綜合能力。幼兒在美術(shù)課上需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦,需要觀察、感知、表達(dá)。他們需要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)繪畫技巧和色彩搭配原則,并將它們應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中去。這樣的過程培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力,提高了他們的綜合素質(zhì)。

總結(jié):

通過幼兒美術(shù)教育,我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)幼兒的重要性。通過美術(shù)的創(chuàng)造力培養(yǎng)、表達(dá)能力提升、審美意識(shí)形成、個(gè)性培養(yǎng)和綜合能力提高,可以激發(fā)幼兒的無限潛能,促進(jìn)其全面發(fā)展。因此,我們應(yīng)該加大對(duì)幼兒美術(shù)教育的重視,為每個(gè)幼兒提供更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿利惖睦L畫世界中茁壯成長。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

近年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化意識(shí)的提升,幼兒美術(shù)教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段,幼兒美術(shù)在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術(shù)課程,我深刻地體會(huì)到了美術(shù)對(duì)幼兒的積極影響和意義。

首先,幼兒美術(shù)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動(dòng),孩子們?cè)诶L畫時(shí)可以自由發(fā)揮,用自己的方式來表達(dá)自己的想法和感受。老師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式,鼓勵(lì)他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣,每個(gè)孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心,還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。

其次,幼兒美術(shù)提升了孩子們的審美能力。在美術(shù)課上,老師會(huì)給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品,讓他們欣賞和品味。同時(shí),老師還會(huì)向他們介紹一些基本的美術(shù)知識(shí),如色彩搭配、構(gòu)圖等。通過觀察和學(xué)習(xí),孩子們對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和感受,并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感知能力,還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光,提升他們對(duì)美的追求和表達(dá)能力。

再次,幼兒美術(shù)促進(jìn)了孩子們的身心發(fā)展。在美術(shù)課上,孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達(dá)出來。這種表達(dá)過程需要孩子們用手腦協(xié)調(diào),動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。同時(shí),美術(shù)課還能夠幫助孩子們放松身心,釋放內(nèi)心的情感,在創(chuàng)作中體驗(yàn)到快樂和滿足。因此,通過參加美術(shù)課程,孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進(jìn)和支持。

最后,幼兒美術(shù)增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在美術(shù)課上,老師會(huì)組織孩子們進(jìn)行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動(dòng)中,孩子們需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流、協(xié)作和合作,互相幫助和學(xué)習(xí)。通過與他人的合作,他們學(xué)會(huì)了與人相處、分享和理解,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和相互協(xié)調(diào)的能力。這些能力對(duì)孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。

綜上所述,幼兒美術(shù)對(duì)孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和參與,孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力,還促進(jìn)了身心發(fā)展和合作意識(shí)。因此,在幼兒教育中加強(qiáng)美術(shù)教育的重要性不可忽視。我們應(yīng)該更加注重幼兒美術(shù)教育的推廣和培養(yǎng),使更多的孩子能夠受益于幼兒美術(shù)的啟發(fā)和引導(dǎo)。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

近期,我參與了一場(chǎng)有關(guān)幼兒美術(shù)的聽課活動(dòng),這個(gè)經(jīng)歷讓我受益匪淺。在聽完老師的講解和幼兒的發(fā)言后,我產(chǎn)生了一些心得和體會(huì)。我在本文中希望能夠分享給大家。

最初接觸幼兒美術(shù)是在我的童年時(shí)期,我記得我們班幾個(gè)孩子易打鬧,只有老師開始講畫畫,大家才安心靜坐在我們的位置上。我記得我們的畫老師,她開朗活潑,總是用色彩多姿多彩的畫來吸引我們的注意力。每次看著我的畫慢慢地成形,便會(huì)感到由衷的愉悅和自豪。隨著年齡的增長,我逐漸淡忘了這份美好的記憶,直到我參加聽幼兒美術(shù)課的時(shí)候。

在這次課堂上,老師著重強(qiáng)調(diào)了幼兒審美觀點(diǎn)和審美趣味的培養(yǎng)過程。老師強(qiáng)調(diào)了幼兒在審美感受方面的直覺和天賦,尤其是他們的好奇心和創(chuàng)造力。而幼兒對(duì)美術(shù)作品的“審美距離”要比我們成年人要近得多。我們成年人更多的會(huì)評(píng)估一幅畫的藝術(shù)價(jià)值和技術(shù)性,而幼兒會(huì)注重作品的形狀、顏色、圖案的生動(dòng)感和鮮明度。

此外,老師還強(qiáng)調(diào)了幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力上的重要作用。畫畫可以刺激幼兒的感官發(fā)展,增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性,促進(jìn)語言的發(fā)展和思維的成熟。通過畫畫,幼兒可以學(xué)會(huì)自我表達(dá),鍛煉一些小肌肉的協(xié)調(diào)性,更好地理解周圍的世界,進(jìn)一步促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。

聽了這些,我對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí)更新了。但同時(shí),我意識(shí)到幼兒美術(shù)的教育也具有一些挑戰(zhàn)。例如,幼兒的記憶力和專注力不足,他們只有很短的注意力,很容易受到外界干擾。老師要有足夠的耐心和教學(xué)方法,讓幼兒能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和思維激發(fā)以達(dá)到良好的效果。

綜上所述,這一次聽課使我有了不少收獲和啟示。我想,我們應(yīng)該充分地發(fā)揮幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力上的作用,提高教育者的應(yīng)對(duì)能力,切實(shí)做好幼兒美術(shù)的教學(xué)工作。有了這次聽課經(jīng)驗(yàn),我也對(duì)幼兒美術(shù)充滿了憧憬和尊重。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的,都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實(shí)踐中,逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看,多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上,才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣,培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機(jī)的聯(lián)系,對(duì)各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣,會(huì)有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的,只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派,才可能有比較有鑒別,才可能采各家之精華,培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。

1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個(gè)精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起,如果沒有正確的觀念作指導(dǎo),欣賞者就不可能領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的藝術(shù)美,也不可能接受藝術(shù)作品所表達(dá)的思想傾向。

2、要培養(yǎng)自己的審美趣味,擴(kuò)大自己的欣賞視野,從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂,需要有會(huì)聽音樂的耳朵;要想判別形態(tài)的美,就需要有銳利敏感的眼睛;要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品,就需要閱讀他們、欣賞他們,借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣,才能提高審美趣味,加強(qiáng)審美感受,從而有益于身心健康。

3、要提高鑒賞能力,正確引導(dǎo)自身的審美趣味,還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導(dǎo)、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點(diǎn)。對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具體的分析、講解,有助于人們加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、理解和感受。

4、深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。藝術(shù)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品,能深刻而典型地反映社會(huì)歷史,能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng),有助于全面的欣賞藝術(shù)作品,深刻地認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)意義,更全面地理解社會(huì)、人生和現(xiàn)實(shí)生活,從而增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

5、增加生活情趣,得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂的價(jià)值。注意藝術(shù)修養(yǎng),可以豐富自己的精神生活,得到更多的更高尚的藝術(shù)享受,從而增強(qiáng)對(duì)生活的感情。這樣,在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味,更能夠和群體融合在一起。

6、更好地吸收人類文化的一切精華,吸取一切進(jìn)步的思想營養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng),可以更深刻地體會(huì)一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)步的思想傾向,從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的,因而對(duì)思想的熏陶作用也是更富有效果的。

7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象,對(duì)自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng),可以通過進(jìn)步的藝術(shù)形象,吸收進(jìn)步的道德觀念,逐步培養(yǎng)道德情操。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

美術(shù)是兒童領(lǐng)域中一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),雖然它表面上看起來是一種娛樂活動(dòng),但它卻對(duì)孩子的成長和發(fā)展有非常重要的影響。作為一名美術(shù)幼教老師,我有幸親身經(jīng)歷了這種影響,它影響了我的工作、個(gè)人生活和家庭。在這篇文章中,我將與大家分享我的美術(shù)幼兒心得體會(huì),并期望能夠?yàn)槠渌佬g(shù)幼教老師提供一些有用的經(jīng)驗(yàn)和建議。

首先,我想說的是,通過美術(shù)活動(dòng),兒童可以表達(dá)自己的情感和想法。這是非常重要的,因?yàn)閮和谒麄兊那楦泻退季S能力方面還處于發(fā)展階段。當(dāng)他們將這些情感和想法通過繪畫和工藝制作等形式表達(dá)出來時(shí),他們可以更好地理解自己的情感和表達(dá)方式。此外,兒童的自尊心和自信心也會(huì)因此提高。

其次,美術(shù)活動(dòng)還可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。通過繪畫和手工制作等活動(dòng),兒童能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。這對(duì)于他們未來的發(fā)展非常重要。一個(gè)有創(chuàng)造力的人不僅會(huì)更具有創(chuàng)新和想象力,還會(huì)更容易適應(yīng)和適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

此外,美術(shù)活動(dòng)還可以提高兒童的專注力和耐心。美術(shù)活動(dòng)需要兒童投入足夠的時(shí)間和精力,這有助于提高他們的專注力和耐心。他們能夠意識(shí)到藝術(shù)需要時(shí)間和努力,這對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)有幫助。

美術(shù)活動(dòng)可以增強(qiáng)兒童的社交能力。在美術(shù)活動(dòng)中,兒童需要與其他孩子和老師交流和合作。通過這種交流,他們可以學(xué)會(huì)與他人合作、分享和尊重別人的意見。這對(duì)他們?nèi)蘸蟮纳缃唤煌卜浅S袔椭?/p>

第五段:結(jié)論。

總的來說,作為一名美術(shù)幼教老師,在我的工作中,我發(fā)現(xiàn)兒童通過美術(shù)活動(dòng)可以獲得許多重要的禮物。通過美術(shù)活動(dòng),他們能夠表達(dá)自己的情感和想法,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力,提高專注力和耐心,增強(qiáng)社交能力。讓孩子參加美術(shù)活動(dòng),不僅可以讓他們享受藝術(shù),還可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十九

美術(shù)是幼兒在培養(yǎng)審美意識(shí)、感知能力和創(chuàng)造力過程中十分重要的一環(huán)。在幼兒園的美術(shù)學(xué)習(xí)中,我有幸參與了各種不同的繪畫和手工制作活動(dòng),通過這些活動(dòng),我收獲了許多美術(shù)方面的心得體會(huì)。

第一段:培養(yǎng)審美意識(shí)。

美術(shù)課上,老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們觀察和欣賞名畫,這讓我開始逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和鑒賞的能力。我學(xué)會(huì)了欣賞畫家們通過不同的創(chuàng)作方式所表達(dá)的情感和意境。騎在白馬上的孫悟空,微笑著抱著兔子的孩子,優(yōu)美的山水圖,每一次觀看都讓我心生向往。通過欣賞、模仿,我的審美意識(shí)逐漸得到培養(yǎng),我開始喜歡上了與各種繪畫和手工制作活動(dòng)有關(guān)的事物。

第二段:培養(yǎng)感知能力。

美術(shù)課上,老師常注重培養(yǎng)我們的感知能力。有一次,老師帶領(lǐng)我們?nèi)ナ彝鈱懮?,讓我們學(xué)會(huì)觀察、感知、表達(dá)。我們感受大自然的美好,觀察鳥兒在樹上跳躍,花兒在風(fēng)中搖曳,然后用手中的畫筆把它們畫到畫紙上。這個(gè)過程讓我感到非常有趣,我開始更加仔細(xì)地觀察身邊的事物,并試圖將它們表達(dá)出來。通過這樣的練習(xí),我的感知能力得到了鍛煉,我學(xué)會(huì)了更加敏銳地捕捉和表達(dá)周圍的美麗和奇妙。

第三段:培養(yǎng)創(chuàng)造力。

美術(shù)課上,我喜歡進(jìn)行各種手工制作。老師鼓勵(lì)我們根據(jù)自己的想法,利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。有時(shí)候,老師會(huì)給我們一個(gè)主題,讓我們按照自己的理解去創(chuàng)作。在這個(gè)過程中,我開始學(xué)會(huì)了自由發(fā)揮、獨(dú)立思考,嘗試用不同的方式來呈現(xiàn)作品。我不再局限于模仿和復(fù)制,而是逐漸有了自己的想法和創(chuàng)意,這讓我感到非常開心和自豪。

第四段:培養(yǎng)堅(jiān)持耐心。

美術(shù)活動(dòng)往往需要時(shí)間和耐心,而我在這個(gè)過程中培養(yǎng)了堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)。有時(shí)候,我會(huì)反復(fù)修改一幅畫,直到達(dá)到我想要的效果為止。有時(shí)候,制作一個(gè)手工作品需要反復(fù)試驗(yàn)和嘗試,直到最后成功為止。通過這些反復(fù)的努力,我理解到美需要付出耐心和努力才能得到回報(bào)。這讓我深感堅(jiān)持和耐心的重要性,并在日常生活中也能運(yùn)用到其他方面。

第五段:綜合發(fā)展。

美術(shù)課不僅僅是學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的技巧,更重要的是在這個(gè)過程中培養(yǎng)我們的綜合能力。通過美術(shù)課,我的動(dòng)手能力、觀察力、想象力、表達(dá)能力都得到了很大的提升。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、自由表達(dá),這讓我逐漸變得自信和堅(jiān)定。美術(shù)課為我的綜合發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使我在其他學(xué)科中也能游刃有余地發(fā)揮。

總結(jié):通過參與幼兒美術(shù)課程,我逐漸培養(yǎng)了審美意識(shí)、感知能力和創(chuàng)造力,并學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。其中的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于繪畫和手工制作的技巧,更重要的是對(duì)美的感知和追求,以及對(duì)自己的能力的信心和熱愛。我相信,通過美術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將會(huì)在以后的人生中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的美。

幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二十

美術(shù)課是我在幼兒園最喜歡的一堂課。每當(dāng)老師帶著我們一起畫畫時(shí),我總能感受到無窮的樂趣和滿足感。通過經(jīng)歷了一段時(shí)間的美術(shù)學(xué)習(xí),我收獲了很多,不僅在畫畫技巧上有所提高,也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。下面,我將分享我在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會(huì)察覺和表現(xiàn)世界。世界是如此豐富多彩,而畫畫是最好的方式之一來表現(xiàn)這個(gè)多彩的世界。我們學(xué)會(huì)用畫筆表達(dá)自己的想法和感受,無論是寓言故事中的動(dòng)物,還是大自然中的風(fēng)景,我們都可以通過畫畫來展現(xiàn)它們。在觀察事物的過程中,我也懂得了注意細(xì)節(jié)的重要性,比如顏色、形狀和比例等。這些都是塑造一個(gè)作品形象的關(guān)鍵因素。

幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。無論是剪紙、折紙還是畫畫,都需要我們動(dòng)手去親自實(shí)踐。在繪畫過程中,我們需要用手指和畫筆來描繪出圖形和線條。這樣的練習(xí)不僅提高了我們的手眼協(xié)調(diào)能力,也培養(yǎng)了我們認(rèn)真和耐心的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn),在繪畫時(shí),細(xì)致入微的動(dòng)作是不可忽視的,只有反復(fù)地練習(xí),才能夠掌握到熟練的程度。

美術(shù)學(xué)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察。在畫畫的時(shí)候,老師常常鼓勵(lì)我們從現(xiàn)實(shí)生活中觀察事物,然后通過繪畫來表達(dá)。這樣的練習(xí)讓我更加仔細(xì)地觀察周圍的世界,發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié)。我記得有一次,我畫了一只小鳥,通過仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)鳥的眼睛是圓的,而它的腿是細(xì)長的。這次繪畫經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了繪畫能夠讓我更加仔細(xì)觀察世界,將這個(gè)世界描繪得更加真實(shí)。

美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,我也懂得了分享和合作的重要性。每次上美術(shù)課,老師都會(huì)要求我們坐在一起,共同完成繪畫任務(wù)。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了與同伴共享繪畫材料,相互交流和幫助。有時(shí),在合作畫畫時(shí),我們會(huì)相互激勵(lì),相互學(xué)習(xí),從彼此的作品中獲取靈感。這樣的合作充實(shí)了我們的畫畫經(jīng)驗(yàn),也增進(jìn)了我們與同學(xué)之間的友誼。

我相信,通過美術(shù)學(xué)習(xí),除了提升繪畫技巧外,還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。審美是我們對(duì)美感的感知和欣賞,而創(chuàng)造力則是我們將感知和欣賞轉(zhuǎn)化為獨(dú)立創(chuàng)作的能力。這種審美能力和創(chuàng)造力,在將來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。正因如此,我珍視每一次參與美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在繪畫的過程中,我用眼睛去觀察、用心去感受、用手去表達(dá),用自己獨(dú)特的方式來創(chuàng)作。

通過幼兒美術(shù)學(xué)習(xí),我受益匪淺。除了增加了創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,我也學(xué)會(huì)了用畫筆表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)現(xiàn)了身邊世界的美好,也培養(yǎng)了觀察和分享的精神。我相信,這些在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得的能力和經(jīng)驗(yàn),將在我的成長道路上起到積極的促進(jìn)作用。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16640540.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔