語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)(專業(yè)15篇)

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語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:24:24     小編:夢(mèng)幻泡

寫(xiě)總結(jié)的目的在于歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成功和失敗的原因,以便今后更好地改進(jìn)和發(fā)展。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,表達(dá)準(zhǔn)確,避免使用廢話和紛雜的描述??纯磩e人的總結(jié)如何精煉、有條理,對(duì)我們寫(xiě)總結(jié)會(huì)有很大的啟發(fā)。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

語(yǔ)言是交際的工具,文字是語(yǔ)言的載體。語(yǔ)言文字在整個(gè)社會(huì)生活中對(duì)于人們之間的交往,對(duì)于文化的傳播都起著非常重要的作用。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù),在教育教學(xué)上,國(guó)家對(duì)教師提出了更高的要求。作為教師,其語(yǔ)言文字教學(xué)基本功的高低,直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。近期,青島57中開(kāi)展多項(xiàng)語(yǔ)言文字培訓(xùn)工作,不斷提升專任教師語(yǔ)言文字素養(yǎng)。

說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話是教師語(yǔ)言文字教學(xué)首要的基本功。青島57中教師普通話資格證都在二級(jí)甲等以上,為了讓教師的魅力在普通話這一基本功的運(yùn)用中得以充分展現(xiàn),我校以教研組為單位組織教師進(jìn)行課例展示活動(dòng)。同時(shí),學(xué)校要求老師們課下也都說(shuō)普通話,與學(xué)生私下交流也要注意摒除方言現(xiàn)象。

作為教師,寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字和粉筆字是非常重要的。學(xué)校組織老師們定期進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽,統(tǒng)一提供模板,內(nèi)容不限,將好的書(shū)法作品在學(xué)校文化墻面進(jìn)行展示。學(xué)校組織青年教師進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)大賽,將寫(xiě)好的作品在一樓大廳進(jìn)行展示。同時(shí),邀請(qǐng)中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)規(guī)范字名師講師團(tuán)講師明皓老師到學(xué)校進(jìn)行《書(shū)法創(chuàng)作章法解析》的培訓(xùn),鼓勵(lì)老師們傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化,養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,同時(shí)學(xué)校也為老師們搭建創(chuàng)造美、欣賞美的展示舞臺(tái)。

教師要做教育教學(xué)中的有心人,要努力鍛煉自己的寫(xiě)作能力,在工作中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,把自己的觀察和思考寫(xiě)成文章,及時(shí)整理教學(xué)反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)札記。積極參加各級(jí)各類的教育師德案例、征文,在反思中不斷成長(zhǎng)。

語(yǔ)言文字是國(guó)家綜合實(shí)力的重要支撐力量,在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用,學(xué)校是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道,而教師在推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字方面發(fā)揮著極其重要的作用。青島57中希望通過(guò)一系列的培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變角色,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感,把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提升自身的國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)能力,積極為基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

為確保民族語(yǔ)言授課幼兒園春季開(kāi)學(xué)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字有序推進(jìn)保教工作,切實(shí)筑牢中華民族共同體意識(shí),提升民族語(yǔ)言授課幼兒園教師規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。2月25日,二連浩特市教科局舉辦了第一期“全市民族語(yǔ)言授課幼兒教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升”培訓(xùn)。教研室主任史春蘭,教研員斯琴參會(huì)培訓(xùn),教研員劉海棠主持開(kāi)班儀式,教科系統(tǒng)“同城走課”結(jié)對(duì)組逸夫小學(xué)教師李麗,為70多名幼兒園教師培訓(xùn),我園30余名教職工參加培訓(xùn)。

培訓(xùn)中,李麗以親身經(jīng)歷,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),講解了“筑牢中華民族共同體意識(shí)”的深遠(yuǎn)意義。從普通話概述、普通話基礎(chǔ)知識(shí)、普通話水平實(shí)訓(xùn)、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容,細(xì)致講述了語(yǔ)音的組成以及發(fā)音方法,同時(shí),還做了朗讀示范,培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)幼兒園教師們互動(dòng)展示。

培訓(xùn)后,市蒙古族幼兒園園長(zhǎng)玉枝做了總結(jié),表示在今后的保教工作中,積極運(yùn)用并推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字,加強(qiáng)溝通交流,不斷提升。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

此次給我們培訓(xùn)的是中學(xué)地理主要編寫(xiě)人員之一的王麗老師。培訓(xùn)中我認(rèn)真觀看了視頻講座,學(xué)習(xí)了文本資料,參加了在線研討,學(xué)習(xí)了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè),完成了專題作業(yè),對(duì)一些文章進(jìn)行了評(píng)論,和專家、老師們進(jìn)行了交流和討論,雖然只有短短的3天時(shí)間,但總體感覺(jué)受益匪淺。

1、通過(guò)培訓(xùn),能更好的把握高中新課程教學(xué)內(nèi)容的體系,無(wú)論是自然地理、人文地理還是區(qū)域地理,都有了更加明確,更加清晰的把握。

2、通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,寫(xiě)觀后感,既學(xué)到了他人之長(zhǎng),也體會(huì)到了自己之短。希望以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)專家和其他同仁們的文章及見(jiàn)解,深深感受到天外有天,人外有人,心無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境。尤其是一些教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老師,讓我體會(huì)到為人師者的境界和氣度,值得學(xué)習(xí)!

4、通過(guò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法,尤其是對(duì)高三地理備考有了新的認(rèn)識(shí)和新的理解,增長(zhǎng)了新的見(jiàn)識(shí),使自己的教學(xué)思路更加靈活,自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

5、這次培訓(xùn)的專題中尤其設(shè)計(jì)了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)問(wèn)題,使得我們習(xí)得了新課程的理念,理清了思路,掌握了方法,這對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

6、通過(guò)培訓(xùn),更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性,在自己的教學(xué)中會(huì)不斷進(jìn)行反思,有利于今后自己在專業(yè)教學(xué)的道路上更快成長(zhǎng)!

總之,實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢(shì),是社會(huì)進(jìn)步的需要,我們要在新的理念指導(dǎo)下,從思想上轉(zhuǎn)變觀念,從行為上轉(zhuǎn)變方式,不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習(xí)的能力,也讓自己樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,獲得終生學(xué)習(xí)的能力。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

為扎實(shí)做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作,提高教師語(yǔ)言文字綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能,進(jìn)一步培養(yǎng)教師的誦、寫(xiě)、講能力,切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用,舞校與江陽(yáng)專修學(xué)院合作開(kāi)展“教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)于9月28日正式啟動(dòng)培訓(xùn)的第一階段,針對(duì)校內(nèi)新進(jìn)教師和青年教師,舞校特聘校外專家郁潔,開(kāi)展普通話水平能力測(cè)前提升培訓(xùn)。依據(jù)普通話水平能力測(cè)試大綱要求,郁老師從漢字應(yīng)用水平測(cè)試定義、考查范圍和內(nèi)容依據(jù)、測(cè)試目的、測(cè)試用途等方面展開(kāi),進(jìn)行細(xì)致講解,使大家對(duì)“應(yīng)用水平測(cè)試”有了較為深入的了解。通過(guò)線上點(diǎn)對(duì)點(diǎn)視頻教學(xué),郁老師認(rèn)真聆聽(tīng)并逐一分析了每位學(xué)員的誦讀,指導(dǎo)教師們避免用錯(cuò)字、讀錯(cuò)字的方法,切實(shí)提高了新教師們的語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話應(yīng)用水平。

10月22日起,專題培訓(xùn)進(jìn)入第二階段,學(xué)校組織全體教師通過(guò)網(wǎng)上課堂,開(kāi)設(shè)《漢字與中華傳統(tǒng)文化》和《古詩(shī)詞賞析與誦讀》兩場(chǎng)講座。華東師范大學(xué)中文系呂志峰副教授通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的“漢字”實(shí)例,結(jié)合中華歷史文化典故,由淺入深地為全體學(xué)員帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的漢字解說(shuō)課程。上海市演講協(xié)會(huì)理事朱震國(guó)老師,引經(jīng)據(jù)典,通過(guò)大家耳熟能詳?shù)拿?shī)名詞,繪聲繪色地講述詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作背景,激發(fā)大家情感共鳴,進(jìn)而引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)朗誦節(jié)奏和韻律,學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀古詩(shī)詞,進(jìn)而提升演講藝術(shù)和語(yǔ)言文字審美能力。

10月30日,學(xué)校組織全體教師在4號(hào)樓報(bào)告廳開(kāi)展《教師口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的綜合運(yùn)用》和《粉筆板書(shū)的藝術(shù)》兩場(chǎng)講座。上午的《教師口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的綜合運(yùn)用》講座,由上海戲劇學(xué)院音樂(lè)劇中心表演教師、上海演出家協(xié)會(huì)會(huì)員李之浩老師主講。李老師為大家分析了微表情、口頭、肢體等多種不同種類的語(yǔ)言,講解了如何運(yùn)用微笑、氣息、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等要素,在教學(xué)過(guò)程中塑造更有親和力和感染力的聲音,為教學(xué)形象加分。通過(guò)李老師的演示,舞校教師們對(duì)不同種類語(yǔ)言的魅力和語(yǔ)言結(jié)合加成的效果有了更深入的理解。

下午的《粉筆板書(shū)的藝術(shù)》講座,由國(guó)際美術(shù)家聯(lián)合會(huì)會(huì)員、南京長(zhǎng)江書(shū)畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng)、上海中等職教書(shū)法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)侯長(zhǎng)志老師主講。侯老師從文字的進(jìn)化、字體的演變?nèi)胧?,深入淺出地為舞校教師們闡述了文字之美、板書(shū)之美。侯老師指出,通過(guò)板書(shū)這一教學(xué)基本功的反復(fù)訓(xùn)練,教師們不僅能向?qū)W生傳遞認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)態(tài)度,還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生提高審美能力和陶冶情操。

通過(guò)這兩場(chǎng)線下講座,舞校教師們系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了各種語(yǔ)言的運(yùn)用場(chǎng)景和運(yùn)用技巧,并對(duì)文字板書(shū)在傳承知識(shí)文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

本次的“教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn)屬于“十四五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容之一,共為期兩個(gè)月。之后,舞校還將繼續(xù)安排講座和互動(dòng)交流,深化鞏固學(xué)習(xí)成果,進(jìn)一步提升廣大教師自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,從而提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排,6月20日至7月23日,我院對(duì)106名青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),我非常幸運(yùn)地參加了學(xué)院組織的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中,聆聽(tīng)了學(xué)院五位專家的講座,不但開(kāi)闊了眼界,還讓我充分得領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí),作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在許多方面還存在著問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

在培訓(xùn)中,劉家樞、翟斌等幾位處長(zhǎng)都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

通過(guò)學(xué)習(xí)考試管理、師資管理、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計(jì)算等20多個(gè)文件。使我了解了考試管理有關(guān)規(guī)定、專業(yè)技術(shù)人員考核辦法、教育質(zhì)量評(píng)估辦法等,大家明確了方向,對(duì)今后的工作起了指導(dǎo)作用。

有幸聆聽(tīng)張鐘榮等幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采,我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

通過(guò)優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課,如何提高講課藝術(shù),如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力,提高學(xué)生聽(tīng)課積極性,提高講課效果,如何把教書(shū)育人容于課堂教學(xué),有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)名師的報(bào)告,讓我在許多方面有所提高。

通過(guò)青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。督促青年教師主動(dòng)請(qǐng)教老教師,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)方法等。教師也可以拜各級(jí)教育專家、名師為師,在名師的帶動(dòng)下積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)、公開(kāi)展示教學(xué)活動(dòng),學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓青年教師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)做到了實(shí)處,青年教師們與老教師簽訂節(jié)對(duì)子簽約書(shū)。學(xué)院會(huì)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行檢查。

通過(guò)培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開(kāi)拓,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法,探索新的教學(xué)理論,撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文,積級(jí)投稿發(fā)表文章,學(xué)校對(duì)發(fā)表文章的教師,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

從一開(kāi)始聽(tīng)專家的報(bào)告,學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備的基本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)寫(xiě)備課、課堂教學(xué)等各方面的理論知識(shí),到后來(lái)聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開(kāi)展及與此相關(guān)的專家經(jīng)驗(yàn),直到最后的安排的教師的會(huì)教表演,讓自己也親身體驗(yàn)這種公開(kāi)課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課,從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過(guò)程。自己在這一段的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,腳踏實(shí)地,明確目標(biāo),修心養(yǎng)性,勇于進(jìn)取,取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真分析,不斷總結(jié)。教師與學(xué)生溝通,與教師溝通,與教育理論溝通,與教育教學(xué)資料溝通,與明天溝通。從而為我們教師在教育這個(gè)舞臺(tái)上更快地進(jìn)入角色,找到自身的位置,實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值起了不可低估的作用。但是,我們還存在著許多不足,需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),且及時(shí)彌補(bǔ)。

我認(rèn)為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

為期10天的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)組織、如何對(duì)待特殊學(xué)生等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括敘寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),集體備學(xué)案,學(xué)習(xí)并制定下學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)方案等。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將我們們組的心得體會(huì)總結(jié)如下:

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的初始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些都使我們更加對(duì)我們們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們們師專這片充滿希望的熱土的信心。

我們共同學(xué)習(xí)了相關(guān)教育教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我們深受教育和啟發(fā),我們認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

我們認(rèn)識(shí)到,作為中學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。讓我們知道初中生的教育需要更多的是耐心、愛(ài)心、責(zé)任心。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)又設(shè)計(jì)了3節(jié)課。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從討論教學(xué)的過(guò)程中,我們?cè)俳Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

總之,這次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然是暑假,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),但我們通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我們有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們們國(guó)家的教育事業(yè),為我們們侯村中學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

10月20日,由我校承辦的西安市20xx年中小學(xué)教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)(中學(xué)段)開(kāi)班典禮在太白校區(qū)舉行。西安市教育局基教一處處長(zhǎng)楊小文、副處長(zhǎng)楊誠(chéng),陜西省人民廣播電臺(tái)播音員陳潔,繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)王峰濤以及全市各區(qū)縣111位從事語(yǔ)言文字工作的中學(xué)教師參加了開(kāi)班儀式。儀式由繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)常瑾主持。

王峰濤在致辭中代表學(xué)院向市教育局長(zhǎng)期以來(lái)的信任和專家的支持表達(dá)感謝,向辛勤工作在教育教學(xué)一線的老師們表示歡迎。他介紹了學(xué)校的基本情況及繼教院豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和取得的成績(jī),希望參訓(xùn)教師充分利用西安文理學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源,提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,提升學(xué)?!败泴?shí)力”,為大西安的教育振興貢獻(xiàn)智慧與力量。

楊小文向辛勤工作的基層教師表示慰問(wèn),強(qiáng)調(diào)規(guī)范語(yǔ)言文字對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步等方面的重要意義,期望參訓(xùn)教師一是深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校是語(yǔ)言文字工作的重要陣地;二是珍惜機(jī)會(huì)、遵守紀(jì)律,學(xué)有所成;三是以此次培訓(xùn)為契機(jī),在區(qū)域內(nèi)充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,推進(jìn)我市語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展再上新臺(tái)階。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

20xx年x月,我參加了“國(guó)培計(jì)劃”教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語(yǔ)言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能及粉筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能指導(dǎo)》《語(yǔ)言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗多,收獲頗豐。

作為一名一線老師,在課堂上究竟該教學(xué)生什么,才能讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能不能提高,才能讓學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣持續(xù)增強(qiáng),才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提升呢?通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我想從以下三方面說(shuō)說(shuō)我的看法。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言,具體包括三個(gè)方面:第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇,這是構(gòu)成語(yǔ)言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的技能,這是語(yǔ)文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)律。

其實(shí)“字詞句”也屬于語(yǔ)言知識(shí)的范疇,之所以將它們從語(yǔ)言知識(shí)中提取出來(lái)單獨(dú)列項(xiàng),目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用,并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思。學(xué)生在語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí),既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí)、詞匯學(xué)知識(shí)、語(yǔ)法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語(yǔ)言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言的物質(zhì)材料是具體的,而詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等知識(shí)是抽象性的,是從語(yǔ)言現(xiàn)象中概括、抽象出來(lái)的,因此抽象的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語(yǔ)言材料為基礎(chǔ),否則就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言從積累語(yǔ)言材料開(kāi)始。特別是書(shū)面語(yǔ)言中的一些詞語(yǔ)句子,因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少,而一般人,口頭語(yǔ)言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用,因此,就更加依賴于記憶。對(duì)絕大部分人而言,學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書(shū)面語(yǔ)言材料,讀過(guò)了,理解了,并不等于積累,而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語(yǔ)言材料,就不可能掌握好一門(mén)語(yǔ)言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意,其原因之一就是積累的書(shū)面語(yǔ)言太少,能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場(chǎng)合說(shuō)話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語(yǔ)言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語(yǔ)言材料,運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。

語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到大量的各種語(yǔ)言素材,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藍(lán)本,也是學(xué)習(xí)過(guò)程的起點(diǎn)。沒(méi)有語(yǔ)言輸入,根本談不上語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式,往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語(yǔ)言能力的提高首先依賴于大量的語(yǔ)言輸入,語(yǔ)言輸出必須在有足夠語(yǔ)言輸入的情況下完成。

語(yǔ)言輸入和積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),但還不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的完整過(guò)程,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá),因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練,包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。積累語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用,運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語(yǔ)言的目標(biāo),又是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中,有很多積極詞語(yǔ),即既能理解又能運(yùn)用的詞,也有一些消極詞語(yǔ),即或者對(duì)詞義不十分理解,或者雖然有些理解但不能使用的詞。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語(yǔ)言輸入,然后是語(yǔ)言輸出,也就是在情境中的模仿運(yùn)用。

我們的語(yǔ)文教學(xué)不能喧賓奪主,熱熱鬧鬧搞了許多名堂,卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓(xùn)練搞好。在今后的教學(xué)中,我要更加注重自身語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、積累和熟練運(yùn)用,注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書(shū)寫(xiě),努力提升自己的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng),努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間,初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,有口語(yǔ)課、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能關(guān)系課、語(yǔ)法課、語(yǔ)音課、閱讀課、初中英語(yǔ)教學(xué)、初中英語(yǔ)教學(xué)與中西方文化等課程。在各門(mén)課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過(guò)此次培訓(xùn),使我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用!其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:

老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)??谡Z(yǔ)老師還根據(jù)課堂實(shí)際,摘選了一百多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習(xí),鼓勵(lì)我們多說(shuō)英語(yǔ),糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,受到學(xué)員們的歡迎。語(yǔ)音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位,耐心糾正發(fā)音、糾正語(yǔ)調(diào),給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用,我們深受鼓舞。

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,老師們組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,設(shè)計(jì)合理,精心準(zhǔn)備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為自己今后的教學(xué)指明了方向。

激情點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于某位女老師老師的那場(chǎng)報(bào)告,

雖然我不是第一次聽(tīng)她老師的報(bào)告,但她飛揚(yáng)的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(zhǎng)史開(kāi)始談起,一字一句無(wú)不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn),她對(duì)教育的理性思考,對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)教育的萬(wàn)丈激情,感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對(duì)待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的,想想真是覺(jué)得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情!

作為一名農(nóng)村初中的新手英語(yǔ)教師,自己還存有很多的不足,需要在以后教學(xué)中不斷的提高,當(dāng)然初中英語(yǔ)的開(kāi)展目前在農(nóng)村還存在一些暫時(shí)性的問(wèn)題,如:設(shè)備不全,學(xué)校、家長(zhǎng)不重視,教師專業(yè)不對(duì)口、即使是專門(mén)的英語(yǔ)教師,還需要教語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)等等,對(duì)于剛下來(lái)的英語(yǔ)老師,總覺(jué)得往往有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,如何在這種初中英語(yǔ)教學(xué)氛圍中,擺正自己的態(tài)度,將是十分的重要,不管氛圍怎么樣,存在什么樣的問(wèn)題,只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻(xiàn)的心,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度,就可以把初中英語(yǔ)教好,教精!

自己曾一度迷茫過(guò)奮斗方向,除了英語(yǔ)的教學(xué)外,還有教數(shù)學(xué),并且數(shù)學(xué)在農(nóng)村初中所占分量比英語(yǔ)要大很多,要叫好數(shù)學(xué)的同時(shí),還要不讓學(xué)生英語(yǔ)落下來(lái),也不斷反思自己,思考初中英語(yǔ)的發(fā)展方向,也請(qǐng)教過(guò)很多老師,思考過(guò)后,只總結(jié)出一個(gè)結(jié)論,這都是教師的態(tài)度問(wèn)題,如果教師對(duì)于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話,是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,扼殺了學(xué)生全面發(fā)展的權(quán)利,學(xué)生需要明燈進(jìn)行指引,而教師就是他們理想的守護(hù)者,如果連守護(hù)者都存有自暴自棄,學(xué)生該如何發(fā)展,這些問(wèn)題最該反思的應(yīng)該是老師,而不是對(duì)教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我意識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)情景,上好每一節(jié)課,從點(diǎn)滴做起,慢慢積累,不斷反思,發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)生的教學(xué)方法,初中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)交流式英語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,告訴他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,而不是一味強(qiáng)求的記憶,當(dāng)然自己明白這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還將會(huì)有一個(gè)過(guò)程,將會(huì)努力實(shí)現(xiàn),而且很有信心!

僅是專業(yè)方面的還有其他方面的,還會(huì)時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài),將前沿的教育理念用到課堂中,和學(xué)生一起學(xué),一起成長(zhǎng),做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,同時(shí)也是知識(shí)的傳道者!

一個(gè)孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的,對(duì)于好老師的標(biāo)準(zhǔn),仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智也許會(huì)有很多不同的看法,可是在這個(gè)孩子心中,一個(gè)好老師應(yīng)該是把太陽(yáng)掛在腦門(mén)上,給每個(gè)孩子都能帶來(lái)燦爛陽(yáng)光的;老師的眼睛應(yīng)該永遠(yuǎn)都是兩個(gè)彎彎的月牙,笑起來(lái)嘴角一直要咧到耳朵根兒??;老師所給與孩子的知識(shí)要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層,老師的手上有一桿天平無(wú)論男孩子還是女孩子永遠(yuǎn)都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍(lán)天??孩子的愿望單純而美好,而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。很慚愧,答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒,可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情,更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍,而喪失信心與耐心。平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中,幾位資深英語(yǔ)老師的現(xiàn)場(chǎng)上課幫助最大,在課堂上,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們向?qū)W生傳達(dá)了最直接的信息,讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,更易于把握。

通過(guò)培訓(xùn),我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體,廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),活動(dòng)面較大;都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識(shí);都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ),但通過(guò)培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ),并能大膽使用。此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

總之在以后的教學(xué)中,將不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí),構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,師生間建立友好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都各有所獲,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,接受學(xué)生的意見(jiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ),同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì),及時(shí)更新教學(xué)理念,創(chuàng)造更加適應(yīng)于初中生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將長(zhǎng)所而求之!相信自己可以做的很好,因?yàn)橛幸活w對(duì)教育執(zhí)著的心,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,作為理想的守護(hù)者,不僅守護(hù)著學(xué)生的理想,更守護(hù)著自己的理想,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步,加油!

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下,我參加了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)能力有很大進(jìn)步與提升,更為重要的是我開(kāi)闊了眼界,對(duì)于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解,更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié):

一、加深了對(duì)職業(yè)教育理解。

在培訓(xùn)的過(guò)程中使我對(duì)我們的職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解,在思想認(rèn)識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,必須改變過(guò)去的發(fā)展模式,樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的職業(yè)教育新模式,才能培養(yǎng)出服務(wù)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的使命。我們必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),開(kāi)拓視野。

通過(guò)此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化,水平有了很大的提高,對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。

三、收獲了經(jīng)驗(yàn)。

今后的學(xué)習(xí)和工作,從而實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合共同培養(yǎng)社會(huì)所需的高技能人才。

五、我的教學(xué)方法。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,自控能力差,行為習(xí)慣差等等一系列的壞毛病于一身的學(xué)生。來(lái)到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長(zhǎng),就是因?yàn)橛兄T多的壞習(xí)慣,所以就一次次的貪玩,荒廢學(xué)業(yè),迷失方向。

中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過(guò)自己的努力,自己獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)改變這些學(xué)生,從而培養(yǎng)出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學(xué)方法很好,很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€(gè)人的教學(xué)方法:學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快,但是一讓學(xué)習(xí)知識(shí),技能,就很慢很慢。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法(把上課的內(nèi)容換種方式,把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型),讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,從是學(xué)生而既喜歡上課,又能學(xué)到真正的技能。從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)人生的價(jià)值。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在專業(yè)知識(shí)上、教育教學(xué)方式方法上、對(duì)學(xué)生的分析管理上、對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上等等都有了很大的提高同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到,作為一名老師,學(xué)無(wú)止境,只有孜孜不倦的汲取知識(shí),不斷提高和更新知識(shí),才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需求,培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的人才。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

xx月xx日,我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團(tuán)的活動(dòng)”。認(rèn)真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫xx老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深,收益匪淺,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。

第一次活動(dòng)是孫xx老師的大班音樂(lè)活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》,在活動(dòng)中,孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗,《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè),孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了,春姑娘飛到了花園里,春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情趣,同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)水袖的認(rèn)識(shí)和興趣。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得十分和諧。

和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是,xx幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng),貼近生活,充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》,她利用一個(gè)數(shù)學(xué)繪本,提出一個(gè)問(wèn)題,貫穿了整個(gè)活動(dòng)?!暗降资钦l(shuí)的紐扣?”,讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中,突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動(dòng)《哇!彩虹糖》,則是讓幼兒通過(guò)自由探索,感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化,發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中,水由無(wú)色變成了各種顏色,感受到了探索的樂(lè)趣。最后諸多的彩虹糖放在水中,水變成了彩色,渲染了孩子們的情感。

在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后,我們又聆聽(tīng)了孫xx老師的講座《在歷練中蛻變,在活動(dòng)中成長(zhǎng)》。講座中,孫xx老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解,讓我們對(duì)音樂(lè)教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后,我們孫老師帶著大家隨音樂(lè)一起跳了起來(lái),在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè)。

這次外出學(xué)習(xí),真的不虛此行,不但聽(tīng)了好課和好講座,還見(jiàn)識(shí)到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

本學(xué)期,我校在校長(zhǎng)和教務(wù)處的組織下認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制定的《教師培訓(xùn)計(jì)劃》,以提高我校教師整體的教育教學(xué)能力為目標(biāo),不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,加強(qiáng)培訓(xùn)管理,進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量,取得了可喜的成績(jī)?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

本學(xué)期年我們繼續(xù)組織開(kāi)展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,積極參加省、市、區(qū)教育主管部門(mén)組織的校外培訓(xùn),派遣教師遠(yuǎn)赴陜師大、西安文理學(xué)院,近去教育局、董志小學(xué),東方紅小學(xué)等地,接受了包括心理健康、道德與法治、急救、書(shū)法、信息技術(shù)等諸多方面的培訓(xùn),老師踴躍報(bào)名,學(xué)校積極支持,外出參加培訓(xùn)的老師路費(fèi)全部報(bào)銷,并且根據(jù)地區(qū)的不同補(bǔ)助一定的生活費(fèi),培訓(xùn)歸來(lái)的教師認(rèn)真的撰寫(xiě)了培訓(xùn)心得,并且挑選了部分內(nèi)容在校內(nèi)進(jìn)行了放大培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,教師們認(rèn)真的聽(tīng)取報(bào)告,汲取別人在教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真的做好記錄。這些培訓(xùn)激發(fā)了全校教師學(xué)習(xí)的熱情,開(kāi)闊了視野、明確了目標(biāo),在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。

樹(shù)立研訓(xùn)一體理念,將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合,通過(guò)教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展,通過(guò)教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量,重視教師主體參與,開(kāi)展實(shí)踐反思,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成果分享,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)重視骨干教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,涌現(xiàn)出了如陳凌鴻、左景景等骨干教師,教務(wù)處多次安排他們?yōu)槿=處熒鲜痉墩n,其中陳凌鴻老師的數(shù)學(xué)課、左景景老師的語(yǔ)文課,受到全校老師的贊揚(yáng)。在課后的評(píng)議交流中,參加活動(dòng)的老師結(jié)合課例,各抒己見(jiàn),進(jìn)行了熱烈的討論,普遍認(rèn)為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異,先進(jìn)的教學(xué)理念,活躍的課堂氣氛,良好的教學(xué)效果,使他們受到很大的啟發(fā),也深受鼓舞,對(duì)于他們今后在教學(xué)實(shí)踐中,盡快進(jìn)一步提高執(zhí)教教水平、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用。

按照省、市、縣教育局要求,組織教師參加各種培訓(xùn)。如:心理健康、道德與法治、急救、書(shū)法、信息技術(shù)等。圍繞新課程改革,組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓(xùn)任務(wù):參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);上好一節(jié)課改匯報(bào)課;寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。組織教師進(jìn)行課堂競(jìng)賽。圍繞新課程改革理念,以探索有效教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo),組織教師進(jìn)行有效課堂競(jìng)賽。強(qiáng)交流,重實(shí)效,采取請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的方式,使培訓(xùn)更具實(shí)效?!罢衽d民族在教育,振興教育在教師”,一年來(lái),我校以新課改為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作,為每一個(gè)教師全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái),促進(jìn)了教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高。

教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體,才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,經(jīng)過(guò)幾年有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng),青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊(duì)伍,是保證教育質(zhì)量的支柱。本年度的工作雖然取得了一些成績(jī),但我們清醒地意識(shí)到,我們的培訓(xùn)工作與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距,在今后的工作中,我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式,根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象,采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,抓好短期強(qiáng)化專題培訓(xùn),積極探索個(gè)性化、差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性,最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實(shí)際需要,使廣大教師都能在接受培訓(xùn)的過(guò)程中,學(xué)有所獲,學(xué)有所用。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

“萬(wàn)名教師”培訓(xùn)工作在即,當(dāng)學(xué)校為參加培訓(xùn)教師人選一籌莫展時(shí),我主動(dòng)請(qǐng)纓,校長(zhǎng)顧慮重重,一是我已步入中年,按資排輩一時(shí)還挨不到我;二是我是學(xué)校班子成員,怕招來(lái)“長(zhǎng)舌婆娘”的非議。在我的再三懇求下,校長(zhǎng)才勉強(qiáng)應(yīng)允。

當(dāng)別人還在家磨磨蹭蹭,觀望再三時(shí),我已背負(fù)“重重”的“行囊”,懷著對(duì)高校生活的憧憬,對(duì)培訓(xùn)工作的期望,踏上了去隴南師專的征途。

當(dāng)報(bào)到安頓下來(lái)后,我即投入了新的生活。按課表上課,上課積極回答問(wèn)題,認(rèn)真做筆記;課余時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)閱讀,積極參加晨練,當(dāng)大多數(shù)人還在酣眠時(shí),我已融入到晨練的人流中,和班上其它學(xué)員促膝談心,找尋樂(lè)趣。總之生活得還算有滋有味,若不是放假,中途也懶于回家。

自己,對(duì)照規(guī)定逐條進(jìn)行了反思,力爭(zhēng)從職業(yè)道德上做一名合格的教師,做一名學(xué)生擁戴的老師。校園安全事故案例的剖析,使我不再迷茫,不再手足無(wú)措,手中多了一件應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的“法寶”。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)法的學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了科學(xué)課的地位和作用。我們學(xué)校歷來(lái)將科學(xué)課置于非基礎(chǔ)課地位,在安排了語(yǔ)數(shù)英教師之后,按平均課時(shí)的多少,結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)再去安排科學(xué)課。這樣即使安排下去,但課卻教得不盡人意,教法陳舊單一。不是照本宣科,便是三言兩語(yǔ),剩下的時(shí)間安排學(xué)生完成語(yǔ)數(shù)作業(yè)。學(xué)校大量的實(shí)驗(yàn)器材束之高閣,塵土蒙面。通過(guò)這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),要將這門(mén)課程放在基礎(chǔ)課的地位來(lái)對(duì)待,要將科學(xué)的考核納入教師的年終考核,將班級(jí)的“三科合格率”轉(zhuǎn)變成“四科合格率”。

張老師杜郎口教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)的介紹,科學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,說(shuō)教材,寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。將我們迷茫的雙眼變得更加清晰,更加明亮。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了科學(xué)教育在兒童認(rèn)識(shí)世界,掌握客觀規(guī)律,發(fā)展兒童的身心方面的重要意義。對(duì)科學(xué)教材逐單元的分析,讓我們知道不同年級(jí)科學(xué)課的要求。說(shuō)教材是對(duì)教材的進(jìn)一步學(xué)習(xí),更加明確了教材的編寫(xiě)意圖,對(duì)教材的開(kāi)發(fā)利用有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)如何開(kāi)發(fā)校本教研,編寫(xiě)校本教材也有了新的體會(huì)。

馬老師的新課程理念的學(xué)習(xí),對(duì)于推行素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。新的教師觀,學(xué)生觀,評(píng)價(jià)方式方法由朦朧逐漸走向清晰,克服了以往的急躁和心靈的不安,對(duì)工作有了新的激情,對(duì)人生也因而更加淡定。

學(xué)校安排的觀摩課給我們提供了教學(xué)方法學(xué)習(xí)的平臺(tái),這些課理念新,方法多樣,他們以兒童的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),注重兒童個(gè)性特征,面向全體。由原來(lái)的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?,開(kāi)發(fā)整合教材資源,使教材內(nèi)容更加貼近兒童生活,使課程體現(xiàn)源于生活,又服務(wù)于生活的理念。建立新型的師生關(guān)系,以愛(ài)貫穿教育的始終,調(diào)動(dòng)兒童的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取合作探究,讓兒童經(jīng)歷探究活動(dòng)的甘和苦,做知識(shí)的小主人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重兒童能力的培養(yǎng),教給他們學(xué)習(xí)的方法,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

ppt課件老師一絲不茍系統(tǒng)地講解了ppt課件的制作;簡(jiǎn)筆畫(huà)張老師講理論,分類示范,嚴(yán)把考核關(guān),使我們今后駕馭課堂如虎添翼。

四大名著鑒賞,我按點(diǎn)不誤。我平時(shí)就非常喜歡讀《紅樓夢(mèng)》,通過(guò)選修課的學(xué)習(xí),對(duì)四大名著的主題和藝術(shù)特色,書(shū)中的人物形象,其中的詩(shī)詞曲賦有了深層次的理解,陶冶了情操,開(kāi)闊了視野,積淀了人生財(cái)富。

所有這些,都是我今后提高教學(xué)效率取之不盡,用之不竭的力量源泉。

自從進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境,所有的一切都讓我應(yīng)接不暇。以前生活中沒(méi)出現(xiàn),這段時(shí)間遇到的刷卡消費(fèi),如吃飯、打水、購(gòu)物、充話費(fèi)、借書(shū)等等都是全新的。

城市建設(shè)的人文關(guān)懷,體育場(chǎng)修建和使用,濱河公園設(shè)施的提供,花草樹(shù)木的栽植,便是一個(gè)城市文明程度的標(biāo)識(shí)。晨練隊(duì)伍的龐大,花樣的繁多,反映的是一個(gè)城市老百姓健康的心態(tài),對(duì)生活質(zhì)量和幸福指數(shù)的追求,所有這些令我狂喜不已。

結(jié)識(shí)了好多朋友,尤其是班上同學(xué)之間的交流溝通,因?yàn)榇蚱屏四挲g界。

限,自己的心態(tài)更加年輕,增添了生活的樂(lè)趣。不同地方朋友的促膝長(zhǎng)談,了解了異鄉(xiāng)風(fēng)土人情、鄉(xiāng)土文化,使“井底之蛙”的我跳到了井沿上,展眼四野,外面的世界真精彩!

總之,我覺(jué)得這次培訓(xùn)我沒(méi)有白來(lái),各方面都有了新的收獲,培訓(xùn)是我人生歷程的“加油站”,我無(wú)愧于這次培訓(xùn)?;厝ズ?,我將新的理念,新的教學(xué)方法應(yīng)用于新的工作實(shí),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。最后,感謝給我上課的各位培訓(xùn)老師,尤其是班主任張和平老師。

20xx年3月22日。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四

20××年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓(xùn)班正式開(kāi)班了。而這次培訓(xùn)的目的,就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個(gè)月學(xué)習(xí)中,我感觸很深,如果說(shuō)在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話,那要?dú)w功于培訓(xùn)的老師楊勇。回顧本次培訓(xùn)的全過(guò)程,感觸比較多。

教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介,這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施,對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、思想?yún)R報(bào)專題增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。

通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn),教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn):

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點(diǎn),這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過(guò)程中,成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。

著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外,教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí),那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下,按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),具有整體性特征,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持。

發(fā)揮情境的作用:教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往:在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是:充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

提供學(xué)習(xí)的“支架”:是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái),形成解決問(wèn)題的適宜結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。

做為一名教師,教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,從表現(xiàn)心事上看,板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導(dǎo),是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,不斷提高自己的整體素質(zhì),在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

語(yǔ)言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五

作為一名新教師,我有幸參加了此次教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸染,何來(lái)駕輕就熟。在此次培訓(xùn)中,我比較全面學(xué)習(xí)了上級(jí)規(guī)定的必修課目,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我總的感到,個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高,收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用,在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽(tīng)著專家精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼?;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在政治教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:整體的了解了思想政治教育的四本必修課本;每一專題都清晰透徹的把編排講解清楚,《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)生活》每一個(gè)的講解都使我們新老師受益匪淺,使 我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開(kāi)闊了,我的見(jiàn)識(shí)深廣了,我的思想活躍了。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式,視頻、與同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn),很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

1、學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),他才有動(dòng)力,有激情,而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?,鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3、教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,自己要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。一是要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)的歸納整理,進(jìn)行再消化理解。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能,努力把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐去。三是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,積極研究探討思想政治教育教學(xué)的發(fā)展,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名新教師,還有很多要學(xué)習(xí)的東西,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

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