編寫教案可以讓教學(xué)過程更加有序和高效。教案的編寫要考慮學(xué)生的興趣和參與度,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。小編為大家搜集整理的教案范文,從多個(gè)角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。
大班心理健康我高興我快樂教案篇一
1.學(xué)生能夠理解快樂和幸福的含義。
2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的快樂和幸福。
3.學(xué)生能夠感受到快樂和幸福的重要性。
1.ppt。
2.彩色筆。
3.快樂和幸福的圖片。
1.老師問學(xué)生:“你們知道什么是快樂嗎?”
2.學(xué)生回答后,老師引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的含義。
3.老師展示快樂和幸福的圖片,讓學(xué)生感受到快樂和幸福的氛圍。
1.老師講解快樂和幸福的'含義。
2.老師讓學(xué)生分享自己的快樂和幸福。
3.老師講解快樂和幸福的重要性。
1.學(xué)生分組,每組派出一名學(xué)生表達(dá)自己的快樂和幸福。
2.其他組的學(xué)生用彩色筆畫出自己感受到的快樂和幸福。
3.每組選擇一名學(xué)生代表組內(nèi)學(xué)生分享自己的快樂和幸福。
1.老師讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。
2.老師強(qiáng)調(diào)快樂和幸福的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注自己的感受。
1.學(xué)生回家后,寫下自己今天感受到的快樂和幸福。
2.學(xué)生可以畫出自己感受到的快樂和幸福的圖片。
通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生能夠更好地理解快樂和幸福的含義,同時(shí)也能夠更好地表達(dá)自己的感受。通過活動(dòng)的形式,學(xué)生能夠更好地感受到快樂和幸福的氛圍,同時(shí)也能夠更好地理解快樂和幸福的重要性。在教學(xué)中,老師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的感受,讓學(xué)生在快樂和幸福中成長(zhǎng)。
大班心理健康我高興我快樂教案篇二
1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1.多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》。
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過老師有個(gè)要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)。
有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"。
3.提問:
(1)故事中有誰?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪校男┦遣桓吲d或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)。
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會(huì)畫,可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。
2.師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)。
(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。
4.幫助了別人,別人開心,自己也開心!
三、結(jié)束(播放音樂:笑一個(gè)吧)。
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動(dòng)起來,分享快樂,在今后的`生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)。
《親子活動(dòng)》《互幫互助》。
游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗(yàn)為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自己控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自己中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"我高興,我快樂"這一活動(dòng),通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自己控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
大班心理健康我高興我快樂教案篇三
1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處,知道高興快樂有利于身體健康。
2、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
1、趣味練習(xí):各種表情
2、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師:今天小木偶來看小朋友做游戲,你們高興嗎?
來表示一下吧?。ü恼茪g迎)
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡,小朋友看一看,上面是什么表情呀?
(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
4、教師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發(fā)脾氣、生氣,
我們一起來看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?
5、幼兒看多媒體
6、提問:
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
(3)如果是你,你會(huì)怎樣做呢?
(從早晨起床開始說起,對(duì)照例子,幼兒說自己。)
(4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?
說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?
(5)教師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?
你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?
7.教師小結(jié):
時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,
(高興,快樂的心情。)
1.教師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?
你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?
2.教師:小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。
當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì)怎么說?那你的心情呢?
3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?
(比如:學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?
1.教師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。
有繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,
在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!
2.小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?
教師:你們真棒,遇到困難或問題,能想辦法解決。
3.教師:當(dāng)你們非常高興的時(shí)候,你們最想干什么?
(唱歌,跳舞,大聲笑……)
小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個(gè)小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎?
分享快樂,小朋友說好嗎?
教師、小朋友共舞,結(jié)束。
大班心理健康我高興我快樂教案篇四
教育目標(biāo):
1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》。
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過程:
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做“變變臉”的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過老師有個(gè)要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)。
有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他“發(fā)脾氣大王”。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,“哇哇”地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,“去去,誰和你玩”,掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的“嗷嗷”大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
3.提問:
(1)故事中有誰?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)。
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會(huì)畫,可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。
2.師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)。
(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。
4.幫助了別人,別人開心,自己也開心!
三、結(jié)束(播放音樂:笑一個(gè)吧)。
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動(dòng)起來,分享快樂,在今后的生活中笑的更加的`燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)。
延伸活動(dòng):
《親子活動(dòng)》《互幫互助》。
教學(xué)反思:
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了”我高興,我快樂“這一活動(dòng),通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
大班心理健康我高興我快樂教案篇五
1、知道學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,作為學(xué)生,要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
2、在語言環(huán)境中識(shí)記“我、?!?個(gè)生字、1個(gè)詞語,能正確朗讀句子。
3、通過參觀活動(dòng)感受校園的美麗,學(xué)習(xí)用語言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達(dá)出來。
2、出示詞語:學(xué)校。
(1)抽生領(lǐng)讀。
(2)學(xué)習(xí)生字:校。
交流記字的不同辦法。
生活中處處有識(shí)字的機(jī)會(huì),除了別人教,自己學(xué),還要認(rèn)真聽,用心記,這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來越多。
3、(繼續(xù)看圖)小朋友背著書包正高高興興往學(xué)校走去,聽,他一邊走還一邊唱著(上學(xué)校)呢,讓我們也來一起聽聽。
聽錄音(上學(xué)歌)。
再聽錄音,想一想:小朋友喜歡上學(xué)嗎?你是怎么知道的?
4、交流。
過渡:是呀,小朋友喜歡上學(xué),他要自豪地告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
1、出示句子:我高高興興上學(xué)校。
(1)師領(lǐng)讀。
(2)抽生讀,齊讀。
2、句子中還有個(gè)生字想跟大家見面,你認(rèn)識(shí)它嗎?
抽生讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:我。
(1)我:讀準(zhǔn)第三聲,開火車讀,知道“我”指的就是自己。
畫面中的小朋友介紹自己高高興興上學(xué)校,你也能向大家介紹一下自己的情況嗎?
(2)指句。
除了雙休日,從星期一到星期五,小朋友都高高興興上學(xué)校,刮大風(fēng),下大雨都不怕,你也能做到嗎?讀句子,指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。
3、鞏固字詞——叫號(hào)游戲。
1、小朋友,我們高高興興上學(xué)校,學(xué)校就像我們新的.家,這個(gè)家中都有些什么呢?下面就請(qǐng)大家跟著老師到校園里走一走,一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的新家。
2、參觀校園,師作介紹。(也可以播放錄像)。
3、交流:你看到學(xué)校里有什么?
(1)抽生交流。
(2)把你看到的講給你的同桌聽。
大班心理健康我高興我快樂教案篇六
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了“我高興,我快樂”這一活動(dòng),通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活,學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。
滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
1、多媒體《別來煩我》。
2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
(一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體。
看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問:
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
(3)如果是你,你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對(duì)照例子,幼兒說自己)。
(5)師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?
5、師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
(二)小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪?,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)。
(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。
師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!
(四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?
師:你們真棒,對(duì),遇到困難或問題,想辦法解決。
(2)當(dāng)你們非常高興的時(shí)候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)。
五、結(jié)束。
我看到小朋友們高興的時(shí)候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌,跳個(gè)舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)。
六、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》。
大班心理健康我高興我快樂教案篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
生活在集體當(dāng)中的每個(gè)成員,我們都會(huì)常常為了完成某項(xiàng)共同的工作或任務(wù),與他人合作.然而,如何與他人合作,怎樣才能使共同的'工作完成得更好,這種能力不是每個(gè)人都具備的,對(duì)于六、七歲的幼兒來說更是如此.在工作中教師發(fā)現(xiàn):幼兒在各種活動(dòng)中,在遇到了困難的時(shí)候,不懂得與別人合作,更不知道如何去與他人合作。
因此,設(shè)計(jì)以“快樂合作”為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,談?wù)勗谏睢W(xué)習(xí)中是怎樣與人合作的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),再一次體驗(yàn)合作情感,在本活動(dòng)中教師又設(shè)計(jì)了“同心鞋”這個(gè)游戲,通過游戲,更加印證了:合作才有力量!希望通過這個(gè)活動(dòng),使幼兒初步懂得什么是合作,并且認(rèn)識(shí)到:有些事情光靠個(gè)人的努力是完不成的,需要大家的合作才能成功,使幼兒初步感受到合作的重要性.
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲活動(dòng),使幼兒理解“合作”的意義。
2、幫助幼兒在體驗(yàn)中懂得如何與他人合作,感受合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)景設(shè)置、同心鞋、相關(guān)圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入。
設(shè)置場(chǎng)景:活動(dòng)室有許多“陽光小屋”的家具,請(qǐng)幼兒搬移。
教師提問:1、剛才你們是怎樣整理家具的?
2、如果只請(qǐng)一位小朋友做這件事情能完成嗎?為什么?
教師小結(jié):有許多事情光靠一個(gè)人的力量是不行的,需要大家一起做才能完成,這就是――合作。
二、幼兒游戲,體驗(yàn)合作。
1、小朋友都希望與別人合作,我們一起來做一個(gè)“同心鞋”的游戲。
(每?jī)擅變鹤杂删帪橐唤M。)。
2、幼兒初步嘗試,教師巡視。
教師提問:1、“同心鞋”的游戲需要幾個(gè)人一起走?
2、兩個(gè)人一起走和自己走有什么不同?
3、穿上““同心鞋”走路,你遇到了什么困難?
3、教師設(shè)疑:穿上““同心鞋”走路,兩個(gè)人怎樣合作才能夠成功?
幼兒帶著問題,再次嘗試游戲。
教師提問:1、這一次,你們成功了嗎?是怎么走的?
引導(dǎo)幼兒討論:穿上“同心鞋”走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒,注意步調(diào)一致。
引導(dǎo)幼兒小結(jié):在“同心鞋”的游戲中,通過兩個(gè)人的合作,大家都成功了。合作給我們帶來了快樂!
三、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論自己能夠理解的合作。
與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們。合作起來力量大。
大班心理健康我高興我快樂教案篇八
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了“我高興,我快樂”這一活動(dòng),通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
活動(dòng)目標(biāo)、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活,學(xué)會(huì)與同伴友好相處。、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
1、多媒體《別來煩我》。
2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
(一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧?。ü恼茪g迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體。
看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問:
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
(3)如果是你,你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對(duì)照例子,幼兒說自己)。
(5)師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的.時(shí)候周圍的人怎么樣?、師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
大班心理健康我高興我快樂教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。
2.兩次的調(diào)查,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。
(一)欣賞故事,引出問題。
1.師有感情地講故事。
1.故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了什么事?(幼:幽靈。一起喊:幽靈幽靈,我不怕你)。
2.生活問題:你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡,(2)睡一個(gè)房間,但是分床睡(3)分房睡)。
師:這么多人都想說一說,我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表(課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片)。
和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。
2.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。
3.師幼共同觀察、總結(jié)。
有幾個(gè)小朋友是分房睡的?有幾個(gè)小朋友是分床誰的`?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù),教師在表格中用數(shù)字記錄)。
(二)聯(lián)系生活,展開討論。
提問:
1.你為什么會(huì)自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)。
幼:沒人跟我搶被子,很舒服。
一個(gè)人睡,有沒有害怕過呢?小結(jié):一開始害怕,慢慢地適應(yīng)了就好了。
2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)。
3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)。
請(qǐng)自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。(幼兒討論,說一說,教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。)。
(三)繼續(xù)欣賞故事,感受故事情節(jié)。
師:有這么多好方法,故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢?(播放課件)。
幼:一起睡。
師:誰愿意把你害怕的事大聲說出來?(請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片,大膽、大聲說一說)。
師:現(xiàn)在感覺怎么樣?幼:心里舒服多了。不害怕了。
(四)大膽嘗試。
師:現(xiàn)在有沒有勇氣,想自己睡一睡呢?
幼:想。
師:那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)。
(五)活動(dòng)結(jié)束:
“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說)。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
大班心理健康我高興我快樂教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫不同動(dòng)態(tài)的人物,增強(qiáng)幼兒對(duì)人物動(dòng)態(tài)畫的興趣。
2.在活動(dòng)中發(fā)展大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)美的能力。
3.在合作長(zhǎng)卷畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過主題活動(dòng)《神秘的太空》積累了有關(guān)太空的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)課件――美麗的太空景色、外星人的幻燈片;
(2)正面和側(cè)面的活動(dòng)小人;
(3)水粉顏料、油畫棒、記號(hào)筆、紙、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、欣賞課件,激發(fā)興趣。
二、出示活動(dòng)小人,引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的人物。
1.引導(dǎo)幼兒討論:如何到太空學(xué)校去?
師:(出示底圖)這是美麗的太空學(xué)校,你們想坐什么工具飛到太空中去?
2.幼兒自由表現(xiàn)各種“飛天”的動(dòng)作。
3.?dāng)[放活動(dòng)小人,示范講解人物的不同動(dòng)態(tài)。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒以小組為單位協(xié)商合作,大膽作畫。
2.提醒幼兒用多種方式表現(xiàn)飛天動(dòng)作及各種飛天工具。
3.注意色彩搭配。
4.保持畫面整潔,畫好后要將畫筆收好。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
展示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞交流。
大班心理健康我高興我快樂教案篇十一
這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái),激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲,從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長(zhǎng)時(shí)間才選擇上的.。因?yàn)槊看紊弦魳氛n我都會(huì)發(fā)現(xiàn),一些擅長(zhǎng)音樂的學(xué)生總是能積極表現(xiàn)自己,而有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不敢上臺(tái)自我展示,我覺得不是他們不想,而是沒有機(jī)會(huì),因?yàn)橐惶苏n的時(shí)間畢竟有限,所以為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己,我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂的課。可以說這堂課的目的達(dá)到了,學(xué)生既會(huì)背歌曲,又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來,得到了很好的鍛煉,對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意,都令人吃驚,說明孩子潛力是無窮的,只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來不敢上來表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生,當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自內(nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候,你就會(huì)覺得這堂課是孩子太需要的,我們應(yīng)該讓他們自由釋放。
大班心理健康我高興我快樂教案篇十二
現(xiàn)在教育大都重視智力教育,卻忽視了健康教育,以下這節(jié)課適合大班心理健康教育,通過游戲等活動(dòng)讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂。培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度。適合人群:中小幼兒園、園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、骨干教師、轉(zhuǎn)崗老師、實(shí)習(xí)老師以及在讀幼師。
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
1、趣味練習(xí):鏡子里的我。
2、水彩筆,畫紙。
一、自由游戲。
教師提出游戲規(guī)則,并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶:我快樂嗎?
1、游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情:
說一說高興的事。
說一說不高興的事。
2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。
教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話:怎樣使自己快樂起來。
1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂起來。
2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。
(1)不高興時(shí):
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的`事等。
(2)生氣時(shí):
可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
(3)害怕時(shí):可以請(qǐng)求別人的幫助,聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。
3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,以保持好的心情。
三、表達(dá)。
趣味練習(xí):鏡子里的我。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。
大班心理健康我高興我快樂教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解重慶的“棒棒”文化和籮筐的作用;
2.通過轉(zhuǎn)、吊、投、擔(dān)鍛煉手臂力量;
3.愿意參加體育活動(dòng),有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);
活動(dòng)準(zhǔn)備:
籮筐、沙包、輪胎、長(zhǎng)樓梯、扁擔(dān)、木頭、蔬菜等。
活動(dòng)過程:
一、熱身活動(dòng)。
跟著老師唱跳“棒棒來了”。
二、棒棒的體驗(yàn)。
(.一)第一關(guān):籮筐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(1)將3個(gè)籮筐倒放在起點(diǎn)的位置。
(2)幼兒站在籮筐底部轉(zhuǎn)3圈。
師:今天第一關(guān)需要小朋友站在籮筐上面轉(zhuǎn)3圈,在轉(zhuǎn)的時(shí)候小朋友要注意安全哦,千萬別掉下去了。先轉(zhuǎn)完的小朋友可以先進(jìn)入下一關(guān)。
(二)第二關(guān):籮筐的大嘴巴(吊)。
(1)將長(zhǎng)樓梯架在木樁上,下面是正面擺放的籮筐。
(2)幼兒通過手臂力量過樓梯。
師:小朋友要用手臂過這個(gè)籮筐河,過的時(shí)候一格一格的過,千萬要小心,別掉進(jìn)下面的籮筐。
(三)第三關(guān):我把籮筐喂喂飽(投擲)。
(1)將籮筐放置2米外,幼兒站在線上。
(2)幼兒手持2個(gè)沙包進(jìn)行遠(yuǎn)距離投擲。
師:現(xiàn)在的籮筐空空的,小朋友要站在線上把沙包投進(jìn)籮筐里,比賽的過程中,小朋友不能過線。只要投進(jìn)一個(gè)就可以順利過關(guān)。
(四)第四關(guān):我把蔬菜擔(dān)回家(擔(dān))。
終點(diǎn)放置許多蔬菜,幼兒到達(dá)終點(diǎn)后,將蔬菜放進(jìn)籮筐,擔(dān)回出發(fā)地。
三、放松活動(dòng)。
舒展舞蹈:棒棒的慶祝。
大班心理健康我高興我快樂教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2.喜歡合作,有一定的集體意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
報(bào)紙若干、紗巾(紅黃兩色)若干、地形圖、長(zhǎng)繩兩條、鉆圈4個(gè)、平衡木4個(gè)。
教學(xué)過程:
今天老師要帶你們做好多游戲,你們高興嗎?這些游戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。
一、踩報(bào)紙游戲。
1.我們先來玩?zhèn)€踩報(bào)紙的游戲,好嗎?請(qǐng)你們每4個(gè)好朋友組成一個(gè)小組,每一組有一張報(bào)紙,聽到老師說“開始”,你們就趕快把報(bào)紙對(duì)折,然后4個(gè)人一起站在報(bào)紙上,比一比哪一組最快,聽清楚了嗎?(幼兒第一次玩游戲,教師觀察孩子的表現(xiàn),及時(shí)表揚(yáng)孩子想出的好辦法。)。
2.請(qǐng)孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的,用了什么好辦法?
3.二次玩游戲,提醒幼兒當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí),動(dòng)腦筋想想好辦法如何讓4個(gè)人的小腳都踩上去。
二、闖關(guān)游戲。
2.請(qǐng)幼兒一起合作布置場(chǎng)地。
3.請(qǐng)幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。(教師觀察指導(dǎo)孩子)。
4.請(qǐng)幼兒說說怎樣和好朋友一起過關(guān),用了什么好辦法?
5.請(qǐng)紅隊(duì)黃隊(duì)各站一邊,進(jìn)行接力賽(2次)。第一次結(jié)束后,請(qǐng)小朋友說說怎么會(huì)贏(輸)的。
6.今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲,玩得高興嗎?和朋友合作玩真快樂!
(請(qǐng)幼兒一起合作收歸器械)孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。這一活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,我為他們提供一個(gè)寬松、自由的氛圍,讓他們通過踩報(bào)紙和闖關(guān)兩個(gè)游戲?qū)ふ摇⑻剿骱献鞯暮梅椒?,即要步調(diào)一致才能配合好。
但是對(duì)于幼兒來說,需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng),所以我還在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)及各種游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)合作主題的活動(dòng),讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂!
大班心理健康我高興我快樂教案篇十五
通過情景活動(dòng)讓幼兒了解和學(xué)習(xí)辨別負(fù)面情緒,了解負(fù)面情緒帶來的危害,學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。樹立自信心,體驗(yàn)正面情緒帶來的快樂,保持陽光積極的心態(tài)。
《綱要》和《指南》明確提出:“要高度重視幼兒的心理健康,開展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命,調(diào)控自己的情緒等教育?!贝蟀嘤變弘S著年齡的增長(zhǎng),心智日趨成熟,個(gè)性不斷凸顯,出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康,重視幼兒的情緒問題尤為重要,我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動(dòng)《我陽光我快樂》,旨在于,通過活動(dòng)幫助孩子們認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒,了解它是人的本能反應(yīng)長(zhǎng)期積累,就會(huì)形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)此活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的面對(duì)和接納這些負(fù)面情緒,尋找釋放負(fù)面情緒的方法,鼓勵(lì)幼兒在成長(zhǎng)的過程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài),做陽光快樂的自己。
以《指南》《綱要》為指引,從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展需要出發(fā),將從認(rèn)知、技能、情感、三方面,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等,學(xué)習(xí)辨識(shí)負(fù)面情緒。
2、了解負(fù)面情緒帶來的'危害,學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。
3、樹立自信心,體驗(yàn)正面情緒帶來的快樂,保持陽光積極的心態(tài)。
1、重點(diǎn):了解負(fù)面情緒帶來的危害,尋找消除負(fù)面情緒的方法。
2、難點(diǎn):辨別負(fù)面情緒,大膽釋放釋放負(fù)面情緒。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)水平(導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因)。
2、材料準(zhǔn)備(教具和學(xué)具)。
1)教具(為了形象的感知理解負(fù)面情緒,提供心理教育系列繪本故事ppt)。
2)學(xué)具(為了給幼兒營(yíng)造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境,設(shè)置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂背景)。
——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”
——引導(dǎo)幼兒說出中心思想“因?yàn)楦改傅膼鄱始擅妹谩薄?/p>
——引導(dǎo)說出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒有的東西而難過”
——引導(dǎo)說出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”
(二)、鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負(fù)面情緒事。
1、畫一畫自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例。
——“下面就請(qǐng)我們回憶一下把我們遇到過的不開心、生氣、委屈的事情畫出來吧!”教師與幼兒共同參與,營(yíng)造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂)。
2、分享、交流繪畫作品。
幼兒分享,教師做語言提煉(如:“這時(shí)的你一定很傷心,我很理解你”)。
(三)、討論、尋找,釋放消除負(fù)面情緒的方法。
——幼兒展開討論,教師幫助幼兒進(jìn)行提煉(如:想想開心的事情,轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn);跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。
(四)、出示ppt,學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。
教師小結(jié):原來毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(ppt呈現(xiàn)),小朋友們也想出了很多辦法,看來遇到負(fù)面情緒時(shí)也并不可怕,因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的辦法?!?出示ppt,已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)。
(五)、師幼總結(jié),在愉快的氛圍中展示自己的特長(zhǎng)。
——“開心時(shí)刻啦!請(qǐng)小朋友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,大聲的對(duì)你的同伴說出來吧!”(音樂營(yíng)造自信、想說的氛圍)。
教師小結(jié):小朋友都太棒了,能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己,讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多分享快樂,互相幫助,做陽光快樂的人,我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”
鷹架教學(xué),教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵(lì)的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?;顒?dòng)中,教師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒,恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足:首先,沒有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法,如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次,在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的,要想幼兒心理健康成長(zhǎng),除了教師努力外,家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
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大班心理健康我高興我快樂教案篇十六
最近,我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片,只要一有空,他們便會(huì)三五成群地聚在一起談?wù)撝苫?,有些孩子還會(huì)將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享,其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了,在一定的情境下也會(huì)產(chǎn)生一定的合作行為,但這種合作行為是無意識(shí)的,他們并不了解合作的重要性和必要性,更不會(huì)巧用合作方法。于是我就想:何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強(qiáng)他們的合作意識(shí)呢?根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論,我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),意在讓孩子在活動(dòng)中理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作意識(shí),探索合作的方法,體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作的意識(shí)。
2.在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3.體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.大整理箱8只,每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。
2.四筐寶寶衣服(筐上分別貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記)。
3.16套媽媽上衣、褲子、襪子。
4.幼兒佩戴的紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記牌各5根。
5.錄像機(jī)、電視機(jī)、筆記本電腦、大墊板、整理架。
6.課件:碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。
7.學(xué)會(huì)玩“碰一碰”的游戲。
活動(dòng)過程。
一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。
教師提問:
1.錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀?(搬桌子)。
2.他們搬桌子為什么會(huì)那么累呢?
3.如果是你,你會(huì)怎么搬那些桌子呢?
評(píng)析:結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問題情境,引發(fā)孩子調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)思考問題,能有效地幫助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。
教師提問:
1.螞蟻是怎么合作的?(合作搬食物、合作度過危險(xiǎn)、合作整理家)。
2.如果它們不合作,會(huì)怎么樣呢?
3.錄像里還介紹了一位很會(huì)合作的動(dòng)物朋友,它是誰?(貓鼬)。
4.貓鼬又是怎么合作的呢?如果它們不合作,又會(huì)怎么樣呢?
5.巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會(huì)合作了嗎?他們是怎么合作的?
6.兩個(gè)人合作,一起搬桌子還會(huì)累嗎?
小結(jié):兩個(gè)人合作搬桌子比一個(gè)人搬要輕松多了。合作的力量真大呀!
評(píng)析:視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動(dòng),從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后,老師提出了幾個(gè)開放性的問題引發(fā)孩子們思考,并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進(jìn)行反問,使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。
三、比賽:整理衣服。
1.第一次比賽:整理寶寶衣服。
(1)了解比賽規(guī)則:各隊(duì)要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊(duì)佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服,并且把整理好的`衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中(整理箱放在筐子對(duì)面約3米遠(yuǎn)處)。
(2)幼兒整理,教師拍攝主要活動(dòng)情景。
評(píng)析:活動(dòng)中有的組懂得商量,有的組各顧各的,有的組的孩子整理一件送一件,出現(xiàn)了一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的忙碌場(chǎng)面,但老師并沒有因此而干預(yù)孩子,而是由著孩子們按著自己的方法整理,以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(3)有一組完成,比賽就結(jié)束,幼兒回座位。
t(代表老師,下同):(問先整理完的一隊(duì))你們開心嗎?有什么話想對(duì)大家說一說?
t:(問其它隊(duì))你們合作得怎么樣?你們遇到了什么問題呢?
(4)看活動(dòng)錄像,要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。(幼兒看自己合作整理衣服的錄像時(shí)特別興奮,一邊看一邊討論著失敗的原因。)。
評(píng)析:教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像,指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運(yùn)用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn),合作得好差一目了然,特別是一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的場(chǎng)面逗得大家哈哈大笑,孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。
(5)幼兒分析自己隊(duì)失敗的原因,總結(jié)出最佳合作方法。
t:誰來介紹一下你們隊(duì)是怎么合作的?(我們折一件送一件就浪費(fèi)了時(shí)間,我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送;我們沒有商量,各折各的,結(jié)果就慢了;我們應(yīng)該把箱子搬過來,這樣就不需要一會(huì)兒脫鞋,一會(huì)兒穿鞋了……)。
t:現(xiàn)在,你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服?(要先分工,商量好誰分類,誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子,誰送到整理箱;把整理箱拿過來,這樣就能節(jié)約時(shí)間;最后還要合作搬箱子……)。
評(píng)析:教師巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒分析原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過這種有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),孩子們初步體驗(yàn)到合作方法的重要性,初步得出了快速整理衣服的方法。
2.第二次比賽,驗(yàn)證合作辦法的可行性。
(1)t:現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來比一次,這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名!(教師邊說邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中,并在各筐中加入媽媽衣服。)。
t:這一次比賽不但要學(xué)會(huì)合作,還要增加難度呢!猜猜看,增加了什么新任務(wù)?(老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。)。
t:等會(huì)兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后,還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊(duì)的兩個(gè)整理箱只能放在同一格。要記清楚哦!
評(píng)析:讓幼兒見證任務(wù)布置的過程,不但避免了老師介紹的枯燥,而且還有利于孩子記住活動(dòng)任務(wù)。
(2)幼兒整理,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。
(3)請(qǐng)得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗(yàn)。
(4)請(qǐng)第三、第四名的兩組討論一下怎么改進(jìn)速度就能更快。
評(píng)析:老師突破了條條框框的限制,給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行嘗試、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn),得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭(zhēng)著發(fā)言,每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作的成功和快樂。
3.談感受。
孩子們,今天的游戲好玩嗎?合作的感覺怎么樣?(太棒了;感覺真好;我今天特別高興……)。
評(píng)析:幼兒在活動(dòng)中感受到了合作的快樂,活動(dòng)使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗(yàn)。
四、音樂游戲《碰一碰》。
t:合作不但可以使我們做起事情來更快更好,而且還能讓大家都很開心?,F(xiàn)在,就讓我們找個(gè)朋友合作,玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒?,活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)。
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