教案是教師體現(xiàn)教學思路和創(chuàng)意的重要方式。在編寫教案過程中,要充分考慮學生的學習興趣和特點,培養(yǎng)他們的學習動力。通過仔細研讀這些教案范例,可以了解到教案的各個要素是如何相互配合和呼應的。
音樂抓鴨子教案篇一
1、在游戲情境中,充分感受旋律的特點,樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的'小鴨子,有初步學唱新歌的愿望。
2、喜歡親近小動物。
ppt、小鴨子玩具及頭飾。
1、教師提問:你知道什么動物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)。
2、出示小鴨子玩具,幼兒與小鴨子問好。
3、用不同的節(jié)奏與幼兒對話。
1、“小鴨子是怎么走路的?”
2、幼兒模仿小鴨子走路。
1、“小鴨子走呀走,來到了哪里?”(聽小河水的聲音)。
2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
3、看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)。
(1)豐富:拍拍翅膀、甩甩頭。
(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
1、教師表演歌曲。
請幼兒說說小鴨子唱了什么?
2、請幼兒跟著老師表演歌曲。
3、再次表演歌曲。
音樂抓鴨子教案篇二
1、把孩子們的思路從舊知識引導向新知識,讓孩子們在復習和參與過程領會到新知識。
2、組織好學生,適時添加新內容,讓孩子從容愉快接受新知識。
3、防止有的孩子應注意力分散而導致只復習了二兒歌,而忽略了心知。
音樂抓鴨子教案篇三
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數量遞增遞減的關系。
2、學習用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性及。
音樂抓鴨子教案篇四
幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。
1、學習逐幅按順閱讀,理解故事內容,掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經驗及圖文線索圖,辨認一組漢字,并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動,有一定的積極性。
1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對應的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
1、游戲:誰的`聲音。
——教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測是誰的聲音。
2、出示“小鴨”,引入閱讀活動。
——春天到了,一只小鴨從蛋殼里鉆出來,它呀,要去找媽媽。
——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發(fā)生什么事?
——介紹故事的名字,并指認“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內容,鼓勵幼兒大膽講述。
——它都碰到了誰?(教師根據幼兒的回答,逐一出示動物小圖片)。
——小鴨找到自己的媽媽了嗎?
——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽。
——教師按故事內容,逐一提問:小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(教師出示相應的字卡和圖示)。
6、幼兒集體閱讀。
——能按頁碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖,講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣?
——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。
音樂抓鴨子教案篇五
1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對音樂課的興趣。
2、幼兒能夠聽辨聲音的長短,能感知四分音符的`節(jié)奏。
3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。
錄音機,磁帶,鋼琴。
(一)開始部分。
聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室,
幼兒模仿小鴨子的動作,坐在小椅子上,準備上課。
(二)基本部分:
1、發(fā)生練習:
1234565—/5432131—//。
小鴨子們起得早,太陽公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心?!?/p>
xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎老師你好。
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問老師好,好嗎?”
xxxxxxxx。
老師你好老師你好。
4、小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說什么?
xxxxxxxxxxxxxxxx。
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。
“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。
5、用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節(jié)奏。
6、同時,也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動物代替,練習四分音符。
(三)、結束部分:
音樂抓鴨子教案篇六
1.在游戲情境中,充分感受旋律的特點,樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子,有初步學唱新歌的`愿望。
2.喜歡親近小動物。
ppt、小鴨子玩具及頭飾。
1.教師提問:你知道什么動物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)。
2.出示小鴨子玩具,幼兒與小鴨子問好。
3.用不同的節(jié)奏與幼兒對話。
1.“小鴨子是怎么走路的?”
2.幼兒模仿小鴨子走路。
1.“小鴨子走呀走,來到了哪里?”(聽小河水的聲音)。
2.“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
3.看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)。
(1)豐富:拍拍翅膀、甩甩頭。
(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
1.教師表演歌曲。
請幼兒說說小鴨子唱了什么?
2.請幼兒跟著老師表演歌曲。
3.再次表演歌曲。
音樂抓鴨子教案篇七
本目標“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大,他們等于在“媽媽”的帶領下合拍的走路。在比方第二段音樂時,主要是讓幼兒自己想象,做出各種不同的動作,這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求:當“媽媽”來到你身邊的時候,就要躲起來,一動不動,不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡單到復雜,從不移動到移動,再到不移動,幼兒表現(xiàn)的非常好,對音樂旋律也逐漸熟悉,幼兒活動的興致很高。
在藝術表現(xiàn)方面,我及時鼓勵幼兒,讓幼兒進行個性化的表現(xiàn),這對幼兒來說是一個很好的鍛煉機會,本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點,在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識的同時,又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感,給幼兒提供表現(xiàn)的機會。
整個活動上下來之后,自己也意識到其中的不足:
1、用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細,一遍老師哼唱,再一遍聽音樂做動作,所以時間用得很多。
2、在動作與音樂合拍方面,我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作,都很難做到合拍地表演,只能用段來區(qū)分。在練習時,也要有趣味性一點,比如練習游泳部分,可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里,一會兒游到那里等,這樣就能抓住幼兒的注意力,不容易散掉。
3、在捉迷藏游戲部分,時間把握得比較適宜,而且要求都交代得比較清楚,所以進行得比較順利。但是在導入游戲部分,可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作,不用再聽鴨寶寶在干什么了,直接切入主題,這樣也可以省略一遍聽音樂的時間,就更加緊湊了。
音樂抓鴨子教案篇八
1、對活動價值的分析:
歌曲《鴨子上橋》,節(jié)奏明快,內容有趣,很適合用來作為節(jié)奏游戲活動。在《指南》中指出:中班幼兒愿意參加歌唱、表演等活動;能用身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作為活動內容,將動作和節(jié)奏結合起來,以自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏、節(jié)奏游戲體驗的形式幫助幼兒提升對歌曲表現(xiàn)的能力與樂趣,并在表現(xiàn)的過程中感受鴨子上橋的有趣,使幼兒的學習一直處于積極的狀態(tài)中,為后續(xù)的藝術審美與表達表現(xiàn)打基礎。
2、對幼兒經驗的分析:
本首曲子是幼兒熟悉的,幼兒平時喜歡唱歌,也熱衷于模仿表演活動。有初步的節(jié)奏感知。但是如何將肢體表現(xiàn)與節(jié)奏聽賞結合在一起,同時能表現(xiàn)出間奏,是幼兒的新經驗。
3、對活動設計思考:
本活動共分為三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲,有愉快的體驗。
第二環(huán)節(jié):學學《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動作表現(xiàn)鴨子。
第三環(huán)節(jié):玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋,進一步感知節(jié)奏。
在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎上,嘗試用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲,體會鴨子上橋的有趣情境。
欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎上,嘗試用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲。
經驗準備:幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質準備:ppt、音樂及音樂伴奏。
一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲,有愉快的體驗。
1、提問:這首歌曲的名字是什么?
2、我們一起用好聽的聲音來唱一唱。在唱歌的時候,每只鴨子都要坐的神神氣氣的,胸膛挺直哦。
重點關注:幼兒唱歌的方式,間奏的表現(xiàn),為第二環(huán)節(jié)嘗試跟著節(jié)奏用肢體表現(xiàn)做準備。
提問:還有不同的方式表示間奏嗎?【根據現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)方式進行互動提問,模仿學習】。
過渡:這么多鴨子一起上橋真熱鬧!
二、學學《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動作表現(xiàn)鴨子。
1、嘗試運用肢體動作初步表現(xiàn)。
關鍵提問:鴨子上橋,有些什么動作呢?
1)個體嘗試表現(xiàn),教師捕捉幼兒的動作,以贊揚、鼓勵、互學為主,激發(fā)幼兒活動興致與興趣。幫助幼兒梳理動作的名稱,清楚表達表現(xiàn)。
2)集體模仿表現(xiàn),感受音樂節(jié)奏和肢體的配合。
師:我們選一個自己喜歡的動作,我來哼,你來做哦。
提示:關注幼兒在運用肢體模仿學習中的音樂節(jié)奏的感受和表現(xiàn),及時的給以支持和提醒。
總結:選好動作很重要,在表演的時候會聽音樂,跟著節(jié)奏更重要。
張不同的動作我們一起來看看。
2、觀察圖片,欣賞感受,自主選擇,表達表現(xiàn)。
師:你看到了有什么動作?
1)教師表現(xiàn),幼兒欣賞(讓幼兒在欣賞教師優(yōu)美肢體、節(jié)奏鮮明的表現(xiàn)刺激下,不受拘束,自由的展開想象,產生愉悅的心理,愿意嘗試和表現(xiàn)積極的情緒。)。
提問:看了老師的表演,你想說什么嗎?
2)幼兒自由跟著音樂表現(xiàn)。
重點關注幼兒的節(jié)奏把握情況,對個別節(jié)奏不能把握的幼兒,通過生生互動,師生互動的方式指導,引導全體幼兒共同參與,并不以好不好來評價。
3)分小組嘗試表現(xiàn)。
適當將幼兒分成男女兩組,自由進行選擇動作表現(xiàn),引導不表演的一組進行互動觀摩,關注節(jié)奏。也為最后一個環(huán)節(jié)4人游戲作鋪墊和準備。
總結:鴨子們既有動作,又會聽節(jié)奏,還能表現(xiàn)出間奏,非常了不起。原來聽好音樂是非常重要的.哦!
三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋,進一步感知節(jié)奏。
游戲一規(guī)則:4人一組,兩男兩女,找一個空地方。
小結:真是一群團結的鴨子,雖然每只鴨子的動作都不一樣,可是跟著音樂的節(jié)奏,你們整整齊齊地上橋、下橋。
延伸:鴨子們開開心心的過了橋,這時,其他小動物也想過橋,下次請你們來。
試一試!
明顯成效:
目標達成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂的基礎上,嘗試用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲,體會鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環(huán)節(jié)表演階段,有幼兒用倒著走的方式表演鴨子上橋,引起了哄堂大笑,氣氛輕松熱鬧不乏幽默,真正體會并感受鴨子上橋的有趣情境。
問題:生生互動可以更精彩。活動中教師比較注重環(huán)節(jié)內容的層層遞進,但同時需要兼顧師幼互動和生生互動。如在第二環(huán)節(jié)過程中,讓幼兒一起熱鬧的表現(xiàn)一下鴨子,一起學一學幼兒選擇的鴨子的動作,這樣會更加有趣,并為后面做鋪墊。分析與啟示:重在平時,關注細節(jié)。良好的師幼互動不是一朝一夕養(yǎng)成的,需要與幼兒建立好關系,注意每一個問題進行拋接好,這樣的師幼互動會越來越精彩,同時也需要磨課。把關鍵問題理清楚后,把觀察重點放在幼兒身上。
1、注意課環(huán)節(jié)內容層層遞進,銘記于心。
2、關注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn),對于能力還未達到的幼兒,可以進行生生互動來做提醒。盡量讓更多的幼兒參與到活動中,盡量慢慢鍛煉成讓全部幼兒飽滿的參與到活動中。
音樂抓鴨子教案篇九
歌曲《鴨子上橋》生動有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數數特別是倒數的.內容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來有一定的難度。在設計教案時,我以游戲的形式、操作多媒體課件吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望?;顒诱狭艘魳吩匾酝獾钠渌麑W科內容(數概念、輕重的關系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點,我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓,在愉快的游戲活動中,讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗,促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設計,使音樂活動真正成為快樂的載體。
音樂抓鴨子教案篇十
1、運用木偶場景等活動環(huán)境調動幼兒感官。
2、用和諧的聲音有趣的動作表示鴨子上橋的情景。
鴨子圖片(8張)、泡沫塑料橋一座、音樂(鴨子上橋)、平衡木一根。
1、幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。
師:小鴨子,你們在干什么啊?(點問)。
剛才,我們在游戲的時候,發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來看看。
3、再范唱師:它們是怎樣上橋的(一個一個)。一共上了幾只鴨子?
4、按節(jié)奏讀歌詞師:我們一起來數一數,一共上了幾只鴨子?(8只)。
5、師:真的是八只鴨子?這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
6、按數字拍手聽音樂。
7、師:后面的鴨子和前面的'鴨子上的時候有什么不一樣?我們再拍手歡迎它們。你們想不想學小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎他。
二、1、師范唱,幼兒做鴨子動作和拍手。
2、交換。
3、師:小鴨子們,你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?
4、老師請小朋友邊唱邊上橋。
5、交換。
6、處理:七應唱得突出強調些。
7、分組上橋師:鴨子頭要帶好自己的隊伍,它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩,后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點,并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非??鞓返某两谇榫持小S冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞;學習用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設計,來調動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動受益匪淺。從中學到很多,使音樂活動體現(xiàn)玩中學,學中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。
音樂抓鴨子教案篇十一
對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學的態(tài)度和價值觀,樹立社會責任感,設計了此方案。
1、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動,增強環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、感受作品小鴨子的美感。
使每位幼兒都能參與到活動中,得到快樂,并能對手工制作產生興趣。
1、一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等。
2、制作流程圖。
1、談話引出課題。
師:你們見過小鴨子嗎?它是什么樣子的?
幼兒:小鴨子有兩只腳,一個頭,一個尾巴,身上還有羽毛。
師:你們想不想自己制作一只小鴨子?
2、出示材料,讓幼兒探討。
師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小鴨子的哪一部分?
幼兒1:泡沫盒可以做小鴨子的身體。、
幼兒2:果凍盒可以做小鴨子的頭。
幼兒3:一次性筷子可以做小鴨子的腳。
4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導。
5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進行評價。
6、幼兒互相欣賞作品。
幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學的`態(tài)度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。
做中學要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小鴨子》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的,所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越沒有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。
孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。
音樂抓鴨子教案篇十二
師:今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩,好嗎?跟在媽媽后面,別走丟了哦!
師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場,邊走邊說:“我們去池塘邊走走吧?!眹靥磷摺?/p>
2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動作,并隨音樂合拍做動作。
(1)小胖鴨來到了池塘里,喜歡干什么呢?(請個別幼兒來模仿小鴨的動作,老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學,老師哼唱曲二)。
播放音樂,隨音樂一起做游泳的動作。
播放音樂,隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。
(3)聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動作。(師提示動作變化)。
(a)師:我們可以先在水里游會兒泳,然后再捉魚、拍拍翅膀。(播放曲二)。
(4)分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師:男寶寶先上岸休息一下,女寶寶在水里玩一會兒。
(a)師:誰來說說,剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看?(提升個別動作,并學習評價)(播放曲二)。
(b)交換。
3.游戲:小胖鴨子捉迷藏。
師:小胖鴨們玩得真開心啊,聽聽,它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)。
(1)你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎?它在什么時候開始藏的?讓我們來玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)。
(2)小鴨子們都躲了起來,這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦!(傾聽第二段)老師邊唱邊表演。
(3)討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。“鴨媽媽來找小胖鴨時,小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)?”(一動也不動)。
4.教師帶領幼兒完整地表演。
(1)曲二:教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師用語言、動作提示幼兒變化動作。
曲一:提示游戲情節(jié):鴨媽媽來找小胖鴨時,小胖鴨一動也不能動。
(2)幼兒再次聽音樂完整地表演。
5.結束:幼兒退場《母鴨帶小鴨》。
師:今天和小胖鴨一起玩得開心嗎?我們回教室好好休息吧。
教案三。
音樂抓鴨子教案篇十三
《數鴨子》是兒童非常熟悉的歌曲,在學前班中都已欣賞或演唱過,根據這一實際情況,我把這一課時的教學重點放在了“o”四分休止符的感受和運用上,在整堂課的設計中,著眼于讓學生感受―體驗―表現(xiàn)―運用四分休止符,動中感受、體驗,玩中表現(xiàn),唱中運用。我們都知道小學生愛動的天性,特別是一年級的孩子,他們善于模仿,喜好游戲,他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關系。對于相對枯燥、單調的基礎知識的教學,我就從學生的年齡特征心情善入手,以游戲貫徹于四分休止符的教學,層層遞進,讓學生在不知不覺中,在游戲中,在玩樂中,在師生的互動中學會這一基本樂理知識。
1、啟發(fā)學生用歡快的情緒,自然明朗的聲音演唱歌曲《數鴨子》。
2、在不同的情境中,讓學生感受、體驗、表現(xiàn)、運用四分休止符。
圖片、磁帶、鋼琴。
一、組織教學。
1、學生在《數鴨子》的伴奏音樂中蹦蹦跳跳的進教室圍坐。
2、師生問好(創(chuàng)設歡快活潑的音樂課堂氛圍,營造民主平等的師生關系,使學生進入學習狀態(tài))。
二、新課導入。
2、師:讓我們出發(fā)吧!播放《數鴨子》伴奏音樂,學生律動。
三、創(chuàng)設情境,感受表現(xiàn)休止符。
1、游戲“吹氣球”感受休止符。
(2)學生表演吹氣球。
(3)師趁機板書。0。
師:當氣球只到最大時,我們就要停下來,不然就破了(學生和老師一起摹仿吹,吹到最大時,感受“?!钡臓顟B(tài),“0”在音樂中就表示要停一停,休息一下,學生對“0”有了一個基本的感受)。
2、音樂游戲:“木頭人”表現(xiàn)休止符。
(2)請一生簡單講述游戲規(guī)則。
(4)師彈音樂,邊彈邊唱(音樂可反復)。
ii553653212310‖。
(5)學生跟著音樂手舞足蹈(可做一些簡單的舞蹈動作也可同學間相互配合,音樂停止時,教室里的孩子馬上擺出了一個個形態(tài)各異的可愛造型。
(“木頭人”游戲是一個學生比較熟悉,又簡單易學的游戲,在課堂運用中,給其配上簡單的旋律,能讓學生把音樂和游戲結合起來,進一步用肢體語言表現(xiàn)休止符。)。
3、在情境中演唱休止符。
(1)師:正當我們玩得開心時,突然聽到一陣嘎嘎的叫聲,原來是曉曉家的小鴨子來了,它們也想來參加我們的游戲。
(2)出示圖片:一群鴨子在河里游著:
gaogaogagagao‖。
游在后面的鴨子正翹著小嘴說,等一等呀:
duoduodududuo‖。
學生摹仿鴨子的可愛樣子學一學,進一步在情境中表現(xiàn)四分休止符。
師:小鴨子上岸了,讓我們一起來數數看,來了多少鴨子?
四、歌曲教學。
1、初聽歌曲《數鴨子》。
2、生隨琴演唱。
3、休止符“0”用鴨子叫聲“ga”來表示。
4、邊演唱邊進行即興表演。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、師:從曉曉的村莊里回來,天色漸漸地暗了,星星們也探出了頭。
2、編創(chuàng)歌詞。
藍藍的夜空中許多。
快來快來數一數二四六七八。
真呀真多呀。
數不清到底多少數不清到底多少。
3、學生演唱自己創(chuàng)編的歌詞。
六、小結下課。
聽著音樂,唱著歌,小朋友們走出教室。
一節(jié)課下來,學生學會了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的四分休止符,教師也比以往上相似的基礎樂理課要上得輕松,學生也學得開心,課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節(jié)課根據學生身邊的活動,從他們最熟悉、簡單的游戲――“吹氣球”、“木頭人”入手,并將游戲與音樂進行巧妙的溝通,在游戲中滲透基礎知識的學習,這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中,孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對我們教師提出更高的要求,對生活、對學生、對音樂學習規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學技巧。
音樂抓鴨子教案篇十四
1.感知理解二聲部節(jié)奏配樂。
2.創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂,注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調統(tǒng)一。
3.充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。
2.了解歌曲主要情節(jié)內容,會唱《數鴨子》歌曲。
教師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。
要求:兩兩合作舞蹈。
二、教歌曲《數鴨子》。
1.歌曲《數鴨子》。
啟發(fā)幼兒唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
教師:我們學過一首《數鴨子》的歌曲,
這首歌曲第一部分講了什么?
教師:遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化?
(越來越響。)。
2.通過傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配。
教師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說說心里話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話。
(幼兒聽音樂后交流)。
3.幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱,體驗和聲的美。
(1)引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學小鴨說話”。
教師:你覺得小鴨子會怎樣說話。
(幼兒討論后個別幼兒交流,教師根據幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,
幼兒集體學小鴨子說話,要求幼兒不受他人干擾,并且請幼兒說說融合的感覺。)。
(2)幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調一致。
三、游戲:猜拳游戲。
教師:小鴨子說的話各種各樣真好聽,我們下次再來和他們說心里話吧!
我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!
四、活動評價。
鼓勵在數鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合的小朋友。
音樂抓鴨子教案篇十五
2.能大膽、自主地運用肢體語言進行游戲表演活動。
1.知識經驗的準備:會玩小鴨子玩水的游戲,知道小鴨玩水方法。
2.物質環(huán)境準備:活動圖片、表演頭飾。
(一)故事引題。
2.教師和幼兒一起玩音樂游戲:小鴨子愛玩水。
(二)欣賞歌曲和手偶表演,熟悉歌詞。
1.小鴨子是怎么玩水的?(沉下去、浮上來)沉下去、浮上來后你發(fā)現(xiàn)了什么(少了一只)。
教師清唱:沉下去、浮上來少一只(出示圖片)。
2.一共有幾只小鴨去玩水?他們是怎么少起來的?(教師根據幼兒回答逐一出示圖片)。
(三)在游戲情境中學唱歌曲。
1.教師帶領幼兒邊看圖片邊唱歌曲。
你能和我一起把五只小鴨們有趣的事唱出來嗎?
2.邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鴨的游戲嗎?
3.嘗試角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
(1)5名幼兒扮演小鴨子,2名幼兒扮演鴨媽媽、鴨爸爸,教師與其余幼兒演唱歌曲。
(2)幼兒分角色表演。
(3)全體幼兒一起參與游戲。
(四)結束活動。
調皮的小鴨們,今天玩得開心嗎?鴨爸爸說今天已經玩了很長時間了,該回家了。我們下次再玩吧!
音樂抓鴨子教案篇十六
今天我要上的是小班本學期的第x周的音樂活動《數鴨子》,這是一首大家都非常熟悉的兒歌,這首歌曲節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,歌詞有趣,小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉,但是歌曲有兩段,小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時來完成。現(xiàn)在要展示的是第一課時。在活動中,分三個環(huán)節(jié)進行,第一個環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內容。第二個環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲,幼兒熟悉旋律,并可以簡單的跟唱。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學習第二段做的一點鋪墊。
1、欣賞歌曲《數鴨子》第一段,并能隨音樂簡單跟唱。
2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。
《數鴨子》音樂,小鴨圖片,橋,老爺爺。
一、開始部分。
1.教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨。"小鴨子,媽媽帶你們去玩好嗎?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒:"河里"。
2.隨音樂伴奏,師幼學小鴨走進活動室。
3.師:提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:"咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數一數,二四六七八,呀太多了太多了數不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來數一數吧二四六七八。到底有多少只呢,數不清,數不清。
二、基本部分。
1.鴨寶寶剛才玩的`高興嗎,累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的,那我們再來聽一遍好嗎?播放《數鴨子》歌曲幼兒再次聽,第二遍可以跟唱。
2.我們聽見這首歌心里怎么樣?高興,對媽媽也很高興,那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結;鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢,來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數鴨子》集體表演,個別表現(xiàn)。
三、結束部分小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒,咦快看誰來了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂,跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。
在開展教學活動的時候,我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者,同時也是聽眾和觀眾,如:當孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達的時候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當的地方去;當孩子們唱歌、跳舞時,我要細心觀察他們的表情、感覺等,進而建立一種和諧的師生關系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對音樂的興趣,提高了他們對音樂的感受力。但是,通過這次活動的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達力不是很好,在一會的活動中有待加強培養(yǎng)。
音樂抓鴨子教案篇十七
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上,唱準曲調、吐字清楚。
2、引導幼兒發(fā)揮想象,在已有的生活經驗上創(chuàng)編歌詞,并表演。
3、有感情地學唱歌曲。
4、鞏固切分音符的唱法。
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,創(chuàng)編歌詞,并表演。
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
一、活動導入。
1、聽小鴨子叫的聲音,引出小鴨。
2、幼兒根據已有的生活經驗,談談對鴨子的了解,認識鴨子。
3、學學小鴨走路,引出課題。
二、學習歌曲。
1、逐步出示圖片(如;當唱到“大橋下”時出示圖片大橋;當唱到“一群鴨”的時候,出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞,也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請“小老師”教唱。
三、歌詞創(chuàng)編。
1、談話活動(請幼兒談談生活中,你們還看到哪里又什么?)。
2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中,應該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞,請孩子們表演。
四、活動結束。
老師和孩子們一起出教室找一找,幼兒園里有什么,能加到歌詞中去。
五、活動延伸。
請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。
在開展教學活動的時候,我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者,同時也是聽眾和觀眾,如:當孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達的時候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當的地方去;當孩子們唱歌、跳舞時,我要細心觀察他們的表情、感覺等,進而建立一種和諧的師生關系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對音樂的興趣,提高了他們對音樂的感受力。但是,通過這次活動的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達力不是很好,在一會的活動中有待加強培養(yǎng)。
音樂抓鴨子教案篇十八
情感目標:引導學生能以歌聲、動作來表達自己熱愛生活,喜愛小動物的情趣。
認知目標:引導學生聆聽和演唱《數鴨子》,感受不同音樂要的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。
能力目標:啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。
《數鴨子》是一首有五樂句構成的一段體歌曲,c大調,4/4拍,歌曲以“數鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光,好好學習。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行,顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行,賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復,強化了音樂主題。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音,第五樂句是第四樂句的變化重復且歌詞完全重復,突出了歌詞內容,曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用,使歌曲顯得生動活潑而有風趣。
一、引導學生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景。
二、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞。
1.組織教學師生拍手問好,進行感情交流。xx|xx|x-‖。
師:同學你們好。生:老師早上好。
一、老師說謎語,學生猜謎語。
xxxxxxx扁扁嘴巴大大腳,
身披一身金衣裳,走起路來兩邊搖,
你們猜猜它是誰。(謎底:鴨子)。
二、老師出示鴨子玩具,并聽鴨子的聲音。
三、老師彈奏歌曲旋律(中速中音區(qū))學生聯(lián)想看到了什么?小鴨子在干什么?學生模仿鴨子的叫聲。
四、老師彈奏歌曲旋律(高音區(qū)、快速)想象它們又在干什么?模仿此時鴨子的叫聲。
五、老師彈奏歌曲旋律(中音區(qū)、慢速、3/4拍)。
六、學生用動作表現(xiàn)小鴨子,合著音樂走一走,老師的琴聲停下,鴨子就座一個動作造型,體會休止符。
一、學生在老師的的引導下觀察圖畫中的情景,聆聽歌曲旋律。
思考:聽到了什么?看到了什么?
二、模仿念白,學生讀老師拍節(jié)奏。
三、學生自己拍手讀念白。
四、老師、學生哼唱歌曲旋律。找出相同的樂句。
五、師生唱譜,逐句教唱。
六、學生讀詞,老師引導。
七、學生輕聲唱詞。
八、加入念白,完整演唱歌曲。
九、表演唱,學生自由創(chuàng)編動作。
一、讓學生說說自己喜愛的小動物及其叫聲。
二、老師出示小羊、小青蛙、玩具及其叫聲。
三、學生分組創(chuàng)編歌詞。
四、學生自己創(chuàng)編的歌詞演唱,并進行相互評論。
五、小結用節(jié)奏導入、掌握歌曲節(jié)奏。
激發(fā)學生興趣,注意動物形體。
感受不同要素所表現(xiàn)的不同形象,來感受歌曲的旋律及情緒。
學生用動作來體驗歌曲節(jié)拍。
引導學生關注音樂旋律特點為演唱作鋪墊。
鞏固歌曲演唱,體會歌曲情感。
引導學生大膽創(chuàng)作,激發(fā)學生自信。
音樂抓鴨子教案篇十九
一、學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)。
今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手,做手勢,感受數字的遞增和遞減。
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內容。
老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的',大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數一數,一共有幾只鴨子,(8只)。
想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)。
四、聽音樂教師演示教具。
小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?
五、游戲。
(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)。
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子。
鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結束。
小朋友們!跟謝老師玩的好不好?小朋友們再見!
活動反思:通過學習奧爾福音樂教學法,受益匪淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現(xiàn)玩中學,學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
音樂抓鴨子教案篇二十
前幾天,為了幼兒對10以內數的認讀、數數及數的比較,我設計了一節(jié)名為《數小鴨》數學課。根據教學意圖,我設計樣教學活動流程:首先,在兒歌《門前大橋下,游過幾只鴨,快來快來數一數……》音樂以及老師的語言引導下,激發(fā)了孩子們的熱情。然后進入教學主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片,每張圖片教學模式,幼兒認識小鴨子,說出小鴨子的顏色、大?。缓蛿盗?,大家一起數,按數拿取相應的物品。圖片出示數字,表揚數對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少,體會數字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小鴨子,小鴨有幾只,有x只,有x只,小鴨有x只。最后,幼兒念數字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話”結束活動。
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