總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一次盤(pán)點(diǎn)，讓我們能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的詞匯。以下是一些寫(xiě)作總結(jié)的精選范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇一
此次去地震局參觀之行讓我獲益匪淺，現(xiàn)在我把這些知識(shí)傳遞給大家，你們可一定要記牢喲!今天，老師通知我們要去參觀常州地震局。聽(tīng)了這個(gè)振奮人心的消息，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)。
我們六年級(jí)的全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，乘著客車來(lái)到廣成路后，步行了大概10分鐘左右的時(shí)間，就來(lái)到了常州地震局。好一幢高大，氣派的大樓，幾個(gè)醒目的大字——“常州地震局”在陽(yáng)光的流溢下金光閃閃，顯得格外耀眼，奪目。在地震局講解員地引領(lǐng)下，我們走進(jìn)了大樓里。同學(xué)們像一群好奇頑皮的小猴子，情不自禁地左看看，右摸摸。“同學(xué)們，請(qǐng)安靜。”，是講解員叔叔開(kāi)始解說(shuō)了。首先，她為我們清楚地介紹了常州的地質(zhì)環(huán)境。解釋了地震、地震波等名詞的意義?！爱?dāng)?shù)貧?nèi)巖石產(chǎn)生斷裂、錯(cuò)動(dòng)時(shí)有一部分能量以波的形式釋放出來(lái)，并向外傳播，這就叫地震波?！逼浯?，阿姨還為我們介紹了地震的種類，地震的級(jí)別等等。最后，她告訴我們當(dāng)遇到地震時(shí)，大家不要驚慌失措，而是要冷靜地進(jìn)行互救和自救。講解員叔叔為我們仔細(xì)地做了講解和示范，在場(chǎng)的同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)聽(tīng)得全神貫注。最有趣的是，我們來(lái)到了一旁的地震模擬區(qū)，這里可以讓同學(xué)們更加清晰地了解地震。我仔細(xì)端詳，一個(gè)圓形的玻璃平臺(tái)中，擺放著許多小房子，中間的完全倒塌了，兩旁的輕微受損。我感到十分好奇，動(dòng)手摁了一下上邊的藍(lán)色按鈕，平臺(tái)立刻發(fā)出了巨大的響聲，還放射出亮光，我疑惑不解，就問(wèn)工作人員，工作人員告訴我：“這響聲就是地震時(shí)的地聲，那光就是地光。”我恍然大悟，回頭看了一下平臺(tái)里的微型顯示屏，上面寫(xiě)著這樣幾行字：震級(jí)是指地震的大小，地震在地面造成的實(shí)際影響。一次地震只有一個(gè)震級(jí)，但在不同的地方破壞程度卻不相同。震中破壞最大，遠(yuǎn)處破壞小。
我們大家在不知不覺(jué)中參觀結(jié)束了，我們踩著落日的余暉走在了返校的路上。通過(guò)今天的參觀學(xué)習(xí)，讓我們了解、掌握了地震的一些基本知識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)了地震后的自救和互救的方法。我想我一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化技術(shù)，長(zhǎng)大后做一名地震預(yù)測(cè)專家，讓更多的人遠(yuǎn)離地震災(zāi)難的襲擊，建設(shè)我們美麗的家園!
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇二
陽(yáng)光明媚，和煦春風(fēng)，吹得我心花蕩漾，攜著姥姥的手，我們爬上了蔥郁地山巔，眺望遠(yuǎn)方一望無(wú)際，好不愜意。我的心情大悅，蹦蹦跳跳的東采一朵，西摘一個(gè)的，終于這鮮艷的花兒，在姥姥的一雙巧手下變成了一個(gè)五顏六色的花環(huán)。帶著它我盡情的舞蹈，姥姥也欣慰的笑了。突然在這百花叢中竟夾雜著一抹翠綠，定神一看，原來(lái)是一顆小小的仙人掌。我小心翼翼的將它取走，捧回了家中，精心的孕育著一個(gè)幼小的生命。它長(zhǎng)得格外茂盛，姥姥總是呆呆的坐在窗前望著它，會(huì)心的一笑。我到了快樂(lè)的甜。
現(xiàn)在式·悲痛欲絕。
烏云密布，秋風(fēng)蕭瑟，吹得我魂不守舍，我這姥姥的手，聽(tīng)著他的喃喃細(xì)語(yǔ)，我的心頭不禁一震。然后便是萬(wàn)箭穿心般的痛楚。自從姥姥被確診患了絕癥后，媽媽整天都是以淚洗面，而我也是忐忑不安，真的不知道哪天姥姥會(huì)不會(huì)悄然離開(kāi)。終于噩耗還是傳來(lái)了，姥姥走了，她真的走了。幾十年的相濡以沫，讓我們之間的親情早已在彼此的心底扎根。聽(tīng)著媽媽那撕心裂肺的悲號(hào)，我也不禁鼻頭一酸，苦澀的淚水滑過(guò)臉頰，滴在母親的縷縷銀絲上，今日的白發(fā)格外顯眼，格外晶瑩。此時(shí)的思緒早已飄到了九霄云外，好似又見(jiàn)到了昔日的姥姥，她的微笑依舊是那樣的慈祥?？僧?dāng)我伸出手時(shí)，夢(mèng)早已破滅。留下的只是那酸咸的淚水，終于還是抑制不住，失聲痛哭，哭得驚天動(dòng)地，哭得痛不欲生…這時(shí)的仙人掌早已是枯黃敗落。我到了悲痛的苦。
將來(lái)時(shí)·展望未來(lái)。
我癡癡地坐在窗前，依舊望著那盆仙人掌，眼淚還是不住的流淌，腦海里浮現(xiàn)著的全是姥姥遺容。我的心又一次的受到了痛的。姥姥，您是拋下了一切的煩惱與憂愁，悠哉游哉地飄去了那個(gè)叫天堂的地方，而留下的是我們無(wú)限的思念。面對(duì)這一切，我不知該如何是好，是悲痛后的自強(qiáng)不息，還是打擊后的一蹶不振，我默然。這時(shí)朦朧的雙眼竟發(fā)現(xiàn)了一絲青翠，往日的一襲金黃色的晚禮服現(xiàn)以幻化成了一身青翠欲滴的春裝。這是意味著春天要到來(lái)了嗎？人生的種種使強(qiáng)者更強(qiáng)，使弱者更弱，而我們只有不斷的向前才能看到人生的春天。對(duì)，難道受到了挫折就要放棄嗎？不，反之是要更加的堅(jiān)強(qiáng)，沖破束縛。
在人生的漫漫旅途中，必然要品味成功的喜悅，失利的沮喪…但只要了，就收獲了。
精彩人生，讓你我同行。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇三
經(jīng)過(guò)上一場(chǎng)“老師不在之時(shí)”的風(fēng)波，沒(méi)想到老師卻以此為題做文章。誰(shuí)知金老師又讓我們互改這篇作文。嘆息之余，也一陣歡喜——終于輪到我施展才華了！
我并不想拿到好學(xué)生的作文，其因很簡(jiǎn)單“環(huán)境造就英才”嘛！拿到的是喬鴻逸的本子，雖說(shuō)他寫(xiě)作不算差，但也時(shí)常讓金老師大傷腦筋。我做好了充足的心里準(zhǔn)備，輕輕打開(kāi)本子，望著作文本，心想新一輪的戰(zhàn)斗打響了！
我手握紅筆，像金老師為我們批作文一樣，逐字逐句地看過(guò)去，正讀到“教室里傳來(lái)狼的叫聲”之時(shí)，“語(yǔ)感”第一時(shí)間告訴我，這句一定有問(wèn)題！我反復(fù)讀了好幾遍，依舊找不出頭緒，望著同桌得意的笑容，我鎮(zhèn)作起來(lái)，從環(huán)境入手：教室里怎么會(huì)有狼的叫聲呢？這是搗蛋鬼門(mén)的叫聲。我轉(zhuǎn)念一想，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，抓起筆就將這句話改為了“忽然，教室里傳來(lái)‘狼的叫聲’，哦，原來(lái)是搗蛋鬼們?cè)谧鞴?。”眼前一個(gè)個(gè)字體，如許多士兵，在向我微笑呢！
我一路過(guò)關(guān)斬將，終于到達(dá)勝利的彼岸?？苫仡^一看，總覺(jué)的事例寫(xiě)的不具體。你瞧，她寫(xiě)了宋海佳和謝佳芮的兩個(gè)事例，而我卻看不出哪一個(gè)是重點(diǎn)。剛剛燦爛的笑容立即凝固了，我又拿起“手術(shù)刀”將這個(gè)“腫瘤”指出。
為了讓喬鴻逸更清楚地明白，問(wèn)題的出處，我便來(lái)到她的桌前，將錯(cuò)誤之處指出并講解?！澳憧?，這里……”“哦。那么這里應(yīng)該……”這次的活動(dòng)可真是鍛煉了我的語(yǔ)言細(xì)胞，我不厭其煩地一遍遍地解答，啊！功夫不負(fù)有心人，在我苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)下，終于這篇“千瘡百孔”的作文，經(jīng)過(guò)“千錘百煉”有晉升一級(jí)。
“哈哈……”我開(kāi)心的笑了，這是成功的笑，這是挑戰(zhàn)自我的笑，這種笑最真實(shí)，最開(kāi)心！
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇四
愛(ài)美，是每個(gè)女孩的天性。記得在很小的時(shí)候，我只要一路過(guò)街邊裝飾精美的美甲店，就總要在玻璃櫥窗前看個(gè)夠，夢(mèng)想著自己哪天也能去過(guò)把癮。
去年秋天，媽媽帶我來(lái)到夢(mèng)想方舟兒童職業(yè)生活城各種各樣的職業(yè)。美妝館是我的首選，因?yàn)槲夷墚?dāng)一名美甲師，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
我按著圖紙，找到了美妝館。一進(jìn)門(mén)，一位大姐姐就和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“你是想當(dāng)美甲師吧！請(qǐng)進(jìn)！”我找了一個(gè)座位坐下，姐姐隨即給了我一件工作服。呵，工作服還挺漂亮，以粉色為主色調(diào)，大小也正好。桌上放著一只只模型手，姐姐告訴我，我的任務(wù)就是給模型手上的指甲上美妝。模型指甲是透明的，近似長(zhǎng)方，約有2厘米長(zhǎng)。在大姐姐的指導(dǎo)下，我挑選了一瓶紅色指甲油，旋開(kāi)蓋子，用刷子蘸上指甲油，一筆一筆涂在指甲上。這可是個(gè)細(xì)致活，如果不小心，指甲油會(huì)涂到外邊，這樣的美甲師就不合格嘍。等指甲油稍稍干的時(shí)候，大姐姐又遞給我一些銀粉和愛(ài)心指甲貼。于是我又為指甲模型均勻撒上銀粉，再將兩個(gè)愛(ài)心指甲貼粘在指甲的左下方。成功了！紅色的指甲模型亮閃閃的，愛(ài)心貼時(shí)尚又溫馨！看著自己的杰作，我心里自豪極了！更讓人驚喜的是，大姐姐還把那枚指甲從模型上取下來(lái)，貼在了我的手上。哇！夢(mèng)想成真了！
離開(kāi)美妝館時(shí)，除了那枚漂亮的指甲模型，我還得到了一張初級(jí)美甲師的“證書(shū)”呢，非常有成就感！
夢(mèng)想方舟，夢(mèng)想，夢(mèng)想成真！怎么樣？你是否也有興趣一試？
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇五
今日早上我很早就醒了，明白我為什么這么早就醒了嗎？噓！告訴你，因?yàn)榻袢瘴液臀冶砻靡w驗(yàn)生活，去賣報(bào)紙。
我們從家中出發(fā)，來(lái)到了一個(gè)報(bào)刊亭前，想問(wèn)一下他們有沒(méi)有多的報(bào)紙能夠賣給我們，可他們卻擺出一副大架子，連頭也沒(méi)抬，說(shuō)：“我沒(méi)有！你們要，自我去批發(fā)部買！”我們很生氣，直接走向下一站。走了不多時(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)一個(gè)報(bào)刊亭，便毫不猶豫地跑了過(guò)去，對(duì)這個(gè)報(bào)刊亭的主人說(shuō)：“阿姨，您的報(bào)紙?jiān)谀膬耗玫难?？”“上頭！”她冷冷地說(shuō)。唉，和上一個(gè)人一樣，他們?yōu)槭裁炊疾焕砦覀兡?？仔?xì)一思考，明白了，原先他們怕我們搶了他們的生意，他們?cè)鯓幽苓@樣，中國(guó)的大人實(shí)在太自私了，和外國(guó)比起來(lái)，真是差太遠(yuǎn)了。我們又“采訪”了幾個(gè)報(bào)刊亭，他們都一樣，有的居然還讓我們走遠(yuǎn)點(diǎn)兒，氣憤呀！最終，我們?cè)趲讉€(gè)“好心人”的指點(diǎn)下，繞了一大圈，最終到了報(bào)紙批發(fā)部，可是一打聽(tīng)，報(bào)紙?jiān)缫奄u完了，白忙活了！
要是報(bào)刊亭的主人給我們說(shuō)清楚，大概我們就不會(huì)是這個(gè)下場(chǎng)了，他們太自私了，我長(zhǎng)大了，才不會(huì)向他們這樣，我會(huì)做一個(gè)事事都為別人著想的人！
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇六
在我的成長(zhǎng)海灘上，有許許多多的貝殼。今天，我就拿最難忘的一枚出來(lái)曬曬。
在家門(mén)前的空地上，一個(gè)女孩正在努力的學(xué)騎自行車。那個(gè)女孩就是我。
我搖搖晃晃的騎著，一下子自行車往左歪，一下子又往右歪，我感覺(jué)大地在左右搖晃。我的兩邊各站著兩個(gè)教官，一會(huì)說(shuō)這只腳踩錯(cuò)了，一會(huì)說(shuō)頭不能低著。我被他們說(shuō)的緊張兮兮，心里念著騎車口訣，馬路十大注意事項(xiàng)，騎車四要四不要，學(xué)車四十二章經(jīng)，騎好車三十六計(jì)等多種騎車秘訣?？勺孕熊囁坪豕室庹也?，一下子就讓我從自行車上摔了下來(lái)。我坐在地上哭爹喊娘，而旁邊兩個(gè)教官卻在一旁捧腹大笑。
唉，學(xué)騎自行車，真難?。?/p>
經(jīng)過(guò)那次慘痛的教訓(xùn)，我對(duì)自行車產(chǎn)生了恐懼，不敢再騎了?？蓛蓚€(gè)教官不同意，一個(gè)教官直接將我抱到自行車上，他在后面幫我扶住車尾，剛開(kāi)始心里還是忐忑不安，后來(lái)越騎越有勁，心里感到很爽。在一個(gè)拐角的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)教官站在遠(yuǎn)處，咦？我后面的人不見(jiàn)了！一想到?jīng)]人幫我拿住自行車，便啪的一聲，再一次摔倒在地上。
從此，我便和自行車保持了距離，不再騎了。
一個(gè)教官失敗了，另一個(gè)教官來(lái)到我面前說(shuō)：“如果一個(gè)人遇到困難就退縮，那個(gè)人就不可能嘗到成功的喜悅。失敗乃成功之母的道理你懂嗎？”聽(tīng)了她的話，我想到了愛(ài)迪生，他經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗，可他不放棄，最終發(fā)明了電燈。而自己和他相比，簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫了。
我再次來(lái)到家門(mén)口，騎上自行車，心里默念道：我一定行，我一定行……終于，我成功了，我到了成功的喜悅，領(lǐng)悟到了成長(zhǎng)的真諦。
在成長(zhǎng)的海灘上，每一枚貝殼都讓我記憶猶新，讓我慢慢成長(zhǎng)。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇七
“賣水啦，誰(shuí)要水呀……”你肯定會(huì)認(rèn)為大型商場(chǎng)搞的推銷活動(dòng)。如果是那樣的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)，實(shí)話告訴你吧，那是我們創(chuàng)新作文舉行的活動(dòng)，讓我們體驗(yàn)生活。
我們隨著老師的帶領(lǐng)下，去超市買了一箱有二十四瓶的礦泉水，我們分成幾個(gè)小組，3個(gè)人一組，6個(gè)人一伙，分別到老師指定的地方賣礦泉水。剛開(kāi)始我遲遲不肯邁出一步，站在一個(gè)地方守株待兔，等人來(lái)買礦泉水。可是人們卻匆匆地從我的面前走過(guò)，沒(méi)有一個(gè)人肯為我停下腳步。老師告訴我：“不要站一個(gè)地方守株待兔，等人來(lái)買，一定要主動(dòng)出擊，讓別人買礦泉水?！庇谑俏铱吹饺司腿?wèn)：“阿姨，買瓶水嗎？”阿姨說(shuō)：“不要?！边呑哌呄蛭覕[手，還有的直接從我的面前走過(guò)，理都不理我。我心灰意冷。老師又鼓勵(lì)著我說(shuō)：“賣礦泉水不但要主動(dòng)出擊，而且嘴巴要像抹了蜜一樣甜。”于是我又用老師的`方法接連問(wèn)了幾個(gè)人，真的賣出去了一瓶礦泉水，我高興極了，再看同學(xué)，有的賣出去了，有的還在尋找顧客，還有的已經(jīng)賣完了。我有了第一次賣礦泉水的經(jīng)驗(yàn)，我又把第二瓶賣了出去，接著又賣了幾瓶水出去。
通過(guò)這次賣礦泉水的體驗(yàn)生活，我知道爸爸媽媽做生意也不容易呀，花錢容易賺錢難，以后我花錢再也不會(huì)大手大腳了。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇八
天高氣爽的一個(gè)星期天，我和爸爸媽媽去市博物館參觀。參觀完讓人興致盎然的個(gè)個(gè)展覽品后，我們來(lái)到了實(shí)踐生活區(qū)。
這里聚集了許多小朋友在玩游戲，積木、小纜車，包括很多有趣的實(shí)踐項(xiàng)目，如：4d影片、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、實(shí)況足球賽等等。我突然看見(jiàn)了一簾黑布，上面印著大大的彩幻字：“盲人體驗(yàn)”。作為盲人，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？我心中不禁好奇。正出神地看著那四個(gè)大字的時(shí)候，爸爸拍拍我的背，說(shuō)：“你先自己在這玩，我和你媽要辦點(diǎn)事。等等我們?cè)賮?lái)接你啊。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，目視著他們匆匆離開(kāi)。
我回過(guò)頭，又看見(jiàn)了那簾黑布。心動(dòng)不如行動(dòng)，我邁著大步走過(guò)去，緊張地拉開(kāi)簾子——面前的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗。走不走？我心中突感恐懼。既然來(lái)了，就要走下去，逃避可不是好方法。我想。邁出第一步，我緊抓著黑布的手放開(kāi)了，唯一的光源也沒(méi)有了，只剩下伸手不見(jiàn)五指的黑暗。
手不由自主地向前摸索著——我現(xiàn)在明白了電視上的盲人為什么要這樣了……恐懼在心中蔓延，我只想找到一個(gè)依靠。腳緩緩移動(dòng)著。突然，我被嚇了一跳，耳邊突然響起了車輛疾馳的聲音和滴滴聲。隱隱約約中，我還聽(tīng)到了司機(jī)憤怒的吼聲：“找死??！”恐懼溢滿了我整個(gè)心臟，我只想快點(diǎn)走出這個(gè)地方。
想著想著，我的頭似乎撞到了什么，一陣暈眩。我想看到是什么，但什么也看不見(jiàn)。我的手向前探索著，摸到了冰冰涼涼的一根柱子。嗯，一定是障礙。我雖然還很恐懼，但已經(jīng)鎮(zhèn)定了不少，把身子一側(cè)，就走過(guò)去了。
終于看見(jiàn)了，我欣喜若狂地想。幾乎是以貪婪的目光看著四周的一切。爸爸媽媽正在東張西望，此時(shí)看到了我，快速向我走來(lái)?！澳愕侥睦锶チ?？”媽媽問(wèn)我。“到盲人的世界里兜了一圈?！蔽抑噶酥干砗蟮暮诓?，微笑著說(shuō)。
離開(kāi)了博物館，我似乎懂了什么。噢！是盲人生活的不易。但他們還是克服了困難，積極向上。我懂了，我懂了接下來(lái)要做什么啦。我心想：不知道儲(chǔ)錢罐里的零花錢夠不夠。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇九
體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主張他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，從行為和感情上直接參與到教學(xué)活動(dòng)來(lái)，通過(guò)自身的體驗(yàn)和親歷來(lái)構(gòu)建知識(shí)。
1、藝術(shù)欣賞中體驗(yàn)。
在平常的教學(xué)中我常把理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用多媒體觀看體育比賽。如在上籃球課前，我先通過(guò)電腦播放一些nba球星及中國(guó)球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識(shí)，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場(chǎng)地、規(guī)則等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著通過(guò)課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地，既形象又很生動(dòng)。對(duì)于本堂課的教學(xué)難點(diǎn)：違例與犯規(guī)的區(qū)分，制作相對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀看比較，并嘗試跟著電腦做一些常見(jiàn)的裁判動(dòng)作，學(xué)生間相互檢查，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受形成心理上互動(dòng)體驗(yàn)。
2、動(dòng)手操作中體驗(yàn)。
制作各種投擲練習(xí)的紙球、紙飛機(jī)、紙棒等；利用雞毛、銅錢制作毽子；用棉線和棉花制作“棉球”等等。
3、情景中體驗(yàn)。
情景教學(xué)模式，指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。如我校的劉老師將《體育與健康》教材中“跑五角星”和“打龍尾”兩個(gè)普通游戲練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組合編排成“演練本領(lǐng)”、“暢游祖國(guó)邊疆”、“雙龍戲珠”、“搟壽面”一組游戲、練習(xí)內(nèi)容，圍繞著《龍的傳人》命題展開(kāi)教學(xué)，在準(zhǔn)備部分中通過(guò)做模仿操（有游泳、攀爬等），基本部分通過(guò)演練本領(lǐng)：將“跑五角星”練習(xí)中的五角星圖形比作祖國(guó)的象征，通過(guò)音樂(lè)把“暢游祖國(guó)邊疆”跑的練習(xí)氣氛給予烘拓，讓學(xué)生在各種模仿跑中體驗(yàn)“游”的歡暢心情，又把“打龍尾”的游戲先分成兩組兩圈各一球進(jìn)行，而后組合成兩組兩圈各兩球進(jìn)行，最后合并成兩組一大圈兩球，不僅增加了游戲的難度，而且還給予游戲以形象性的命名——“雙龍戲珠”，將我國(guó)民族的傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)合到游戲中，同時(shí)也展示了龍的傳人嬉戲歡快的場(chǎng)景；在最后放松運(yùn)動(dòng)的“搟壽面”放松操中她將自己作為龍的傳人和前一天過(guò)生日的感受傳遞給學(xué)生，同學(xué)和教老師共同沉浸在這種濃濃的情感之中。從祖國(guó)——龍的傳人——我（老師）的走向，使教學(xué)創(chuàng)意自然流暢，并將“祖國(guó)”、“龍”、“我”的概念通過(guò)教學(xué)過(guò)程教師藝術(shù)的渲染，使每一位同學(xué)既得到體能的鍛煉，又使學(xué)生為自己是龍的傳人而感到自豪，將愛(ài)國(guó)主義教育自然的融入教學(xué)中。
4、角色中體驗(yàn)。
孩子喜愛(ài)看表演，更喜歡自己表演，可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有情節(jié)的情境，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)其中的角色，促使學(xué)生帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受參與練習(xí)，這種生動(dòng)的表演形式，會(huì)使孩子特別的興奮。表演體育情境，用得最普遍的是童話、寓言故事中的角色的扮演，那些小鹿、小鴨、小貓、小狗、小羊、小馬、小白兔、小青蛙、黑貓警長(zhǎng)、孫悟空、警察、解放軍等等都是孩子們最喜愛(ài)的。那些富有情趣的角色形象使他們產(chǎn)生新鮮感，好奇心，從而產(chǎn)生巨大的表演效應(yīng)。我在投擲教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“小猴扔桃子”的情境，師生共同戴上頭飾，手拿“仙桃”，老師擔(dān)當(dāng)“猴爸爸”，學(xué)生擔(dān)當(dāng)“小猴”，“小猴”跟著“猴爸爸”學(xué)本領(lǐng)——投擲。
在表演中，孩子們仿佛真的變成了小猴，他們情不自禁地按照自己所扮演的身份、處境思維，表現(xiàn)出一系列的行為和情感體驗(yàn)，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，他們的思維異?；钴S，練習(xí)十分賣力，能體會(huì)到主動(dòng)參與活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的效率也得到了極大的提高。
5、對(duì)“體驗(yàn)式教學(xué)法”的反思。
（1）.由于各個(gè)學(xué)生間存在種種差異，其水平不。
一、興趣愛(ài)好各異、對(duì)事物的理解不盡相同，所以其體驗(yàn)也各不相同。
在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生有不同的體驗(yàn)；要尊重差異，不能強(qiáng)求劃一；要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生形成豐富的體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)中，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性的尊嚴(yán)。一方面，不能用成人標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單粗暴地評(píng)價(jià)學(xué)生；另一方面，不能機(jī)械地采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待不同的學(xué)生。
（2）.體驗(yàn)有積極體驗(yàn)和消極體驗(yàn)之分。積極的體驗(yàn)使人精神振奮，產(chǎn)生愉悅感和充滿激情；而消極的體驗(yàn)則使人產(chǎn)生挫折感、懊喪感，對(duì)事物失去信心。但消極的體驗(yàn)在科學(xué)的引導(dǎo)下同樣也可以轉(zhuǎn)化為積極的因素，成為動(dòng)力，使人充滿斗志。
（3）.設(shè)計(jì)一個(gè)適用體驗(yàn)式教學(xué)的材料，是一件很花時(shí)間的事情，平時(shí)要注意做個(gè)有心人，深入學(xué)生生活，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有意識(shí)地積累各種有用的資料，教學(xué)過(guò)程要盡量借助于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，才能使課堂的容量增大到體驗(yàn)教學(xué)法所要求的容量。
（4）.體驗(yàn)式教學(xué)法要與經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)法緊密結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生將自身的體驗(yàn)上升。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇十
“哇！”好高啊！我一下子增長(zhǎng)了1米多！簡(jiǎn)直比姚明還高！
我，是一個(gè)“巨人”，比姚明還高，比立式空調(diào)還高！我，比商場(chǎng)櫥窗還高！我是一個(gè)“巨人”我能摸到日光燈！連體育老師也才到我的腳后跟！
我，與黑板齊平、我，與門(mén)框齊平，我要彎下腰才能進(jìn)入教室。我只要用手一放，球就進(jìn)入籃筐，根本不用起跳，我只要一舉手，就可以完成一個(gè)完美的蓋帽！
我伸出手，嘿嘿！連老鷹也只能在我腰間盤(pán)旋！樹(shù)木就像一支鉛筆，小草……咦？怎么看不見(jiàn)了啊？啊，我已經(jīng)比云還高！
我伸出我那巨大的手，哎呀！太燙啦！原來(lái)我摸到了太陽(yáng)！夜晚我只能站著睡覺(jué)，如果我趴下來(lái)，我能覆蓋整個(gè)太平洋！我比萬(wàn)噸郵輪還重，連黑洞也拿我沒(méi)轍。原子彈，我只要用小拇指就能擋?。?/p>
可我轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)能摸到太陽(yáng)了。我還是個(gè)小學(xué)生，我怎么上學(xué)？怎么進(jìn)教室？怎么寫(xiě)字？？？一連串問(wèn)題從我腦海里蹦出來(lái)。在上課時(shí)我把校園踏平，打籃球時(shí)，操場(chǎng)也容不下我！哎——越大越重，越重越笨拙。
但我也有很多優(yōu)點(diǎn)，人們不再發(fā)射衛(wèi)星，只要我一跳就能抱住月球觀察，人們也不用研究外太空，直接讓我把外星人請(qǐng)回地球，許多粉絲想摸云，我把一片片云帶回地球，讓科學(xué)家研究、探索。
我很驕傲！我是一個(gè)偉大，一個(gè)名副其實(shí)的巨人。
我為科學(xué)做出了偉大的貢獻(xiàn)，我為天氣預(yù)報(bào)做出了貢獻(xiàn)，為化工作出了貢獻(xiàn)。
我驕傲，我是個(gè)巨人！
我，既想當(dāng)巨人，又不想當(dāng)巨人，哎呀，真矛盾啊，想想還是當(dāng)一個(gè)正常人吧，因?yàn)榭梢园舶察o靜地過(guò)個(gè)自由自在的生活。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇十一
從1999年8月參加工作至今已有11年的時(shí)間，不覺(jué)間曾經(jīng)可愛(ài)的小學(xué)生早已長(zhǎng)成懂事的青年，而我，11年來(lái)一直承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，努力讓每一個(gè)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
我喜歡看到課堂上因急于發(fā)表自己意見(jiàn)時(shí)高舉的小手；我喜歡看到遇到困難問(wèn)題時(shí)靜靜思考的模樣；我喜歡看到因?qū)δ硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生分歧時(shí)爭(zhēng)的通紅的小臉；我喜歡看到獨(dú)立解決問(wèn)題后滿足的微笑??很多，很多。
伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生著翻天覆地的變化。很多老師把“教學(xué)過(guò)程順利，學(xué)生表現(xiàn)出色”作為評(píng)價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教學(xué)氣氛異?；钴S，學(xué)生的個(gè)性得到極大的張揚(yáng)，然而我們不能忽略在熱鬧活躍的背后，折射出的放任與浮躁。我們的課堂教學(xué)多了很多新穎的形式和“民主”的教學(xué)行為，卻丟失了寶貴的東西—“有效”。所以，我認(rèn)為，我們?cè)谧非蟾母锏耐瑫r(shí)，必須明確自己的目標(biāo)：我們的一切改變與探索都是為了追求有效的課堂教學(xué)。
有效的課堂教學(xué)是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我對(duì)于其有效性有以下幾點(diǎn)思考：
一自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。
荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！睂?shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。
比如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無(wú)從下手，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。
教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼??因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)。”“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
比如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥，再捏成長(zhǎng)方體，體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，或許學(xué)生就不會(huì)再混淆，而能清晰地把握，學(xué)會(huì)邏輯地思考。
對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了，可能就忘記；看過(guò)了，可能會(huì)明白；只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)。
三、合作交流——讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。
這里的“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?！币虼?，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。
四、聯(lián)系生活——讓學(xué)生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
如簡(jiǎn)便運(yùn)算125－98，可讓學(xué)生采用“購(gòu)物付款的經(jīng)驗(yàn)”來(lái)理解：爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營(yíng)業(yè)員怎樣找錢？最后爸爸還有多少錢？學(xué)生都能回答：爸爸拿出100元給營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員找給他2元，爸爸最后的錢是25+2=27元。引導(dǎo)學(xué)生真正理解“多減了要加上”的規(guī)律。以此類推理解121–103、279+98、279+102等習(xí)題。
學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”后設(shè)計(jì)游戲：學(xué)生站成一排橫隊(duì)，距隊(duì)伍2米處放一泥人，大家套圈。學(xué)生體會(huì)到不公平，應(yīng)站成一圓圈或站成縱隊(duì)才公平，更好地體會(huì)“在同一個(gè)圓內(nèi)半徑都相等”。學(xué)完“用字母表示數(shù)”后，隨意取出一本書(shū)，問(wèn)它有多少頁(yè)？學(xué)生們起先一愣，有的搖頭，有的茫然，過(guò)了一會(huì)兒恍然大悟：“這本書(shū)有x頁(yè)?！薄坝衋頁(yè)?！薄坝衎頁(yè)?！??我們的教學(xué)要給學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力.什么是數(shù)學(xué)，它應(yīng)該是具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)時(shí)刻反思自己：在滾滾而來(lái)的改革中，我們應(yīng)堅(jiān)守什么？舍棄什么？關(guān)注什么？有沒(méi)有帶著冠冕堂皇的帽子、心安理得地進(jìn)行著“不著邊際”的教學(xué)活動(dòng)？應(yīng)該做到不管外面的風(fēng)向如何，潮流如何，都要有自己的思想，去粗取精、去虛求實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們還它那份質(zhì)樸與寧?kù)o，讓它生命的本色重見(jiàn)陽(yáng)光！
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇十二
每當(dāng)我在街上看到那些盲人拄著拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路時(shí)，心里總是覺(jué)得十分可笑和好玩，有時(shí)甚至還會(huì)站在路邊傻乎乎地看上幾分鐘。我很好奇，這是一種什么樣的感覺(jué)，決定自己也當(dāng)一回盲人。
我首先拿來(lái)一條紅領(lǐng)巾蒙上自己的眼睛，再轉(zhuǎn)上三圈，頓時(shí)，眼前黑乎乎的一片，只覺(jué)得耳朵在嗡嗡作響，天旋地轉(zhuǎn)，分不清東南西北了。我只得摸著墻走，“啊!”我尖叫了一聲，原來(lái)膝蓋碰到了床頭柜，“啪”的一聲凳子也倒下來(lái)，我的腳!被嚇得膽戰(zhàn)心驚的我不敢再大步往前走了。心想：趕緊下樓吃飯吧，不然又得增加幾道傷痕了，我摸著樓梯扶手，小心翼翼的一級(jí)級(jí)順著臺(tái)階往下走，沒(méi)想到我以前亂丟在角落里的一支鉛筆又跑出來(lái)湊熱鬧，一腳踩上去，摔了個(gè)“一體投地”，我只好咬咬牙，忍著痛，撫摸腰站起來(lái)，繼續(xù)走。這回，我更加謹(jǐn)慎了，生怕再跌下來(lái)，來(lái)到飯桌旁，我摸著凳子坐下來(lái)，拿起飯碗準(zhǔn)備吃飯，咦，筷子呢?還好，在這兒，我?jiàn)A了一塊菜放進(jìn)嘴里，呀!這是什么啊，這么辣，呸!呸!呸!連吐了幾口才把口中的辣椒吐了出來(lái)。這回我又夾了一塊，我先放在鼻子上聞了聞，一股香噴噴的味道，一定很好吃，我就放心大膽吃了起來(lái)，感覺(jué)油油的，一嚼就爛，是什么啊，“肥肉!”這一念頭一閃而過(guò)，隨即想吐，平常最怕吃肥肉的我這時(shí)欲罷不能啊。
體驗(yàn)終于結(jié)束了，我感受到了盲人的痛苦與無(wú)助，也體會(huì)到了眼睛的寶貴，我們有一雙明亮的眼睛能看到絢麗多彩的.世界，湛藍(lán)的天空，鮮艷的花朵。
同學(xué)們，讓我們伸出援助之手，去幫助每一位殘疾人，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下，感覺(jué)到世界不再是黑暗的，生活得更加幸?？鞓?lè)!
作文四：我的一次創(chuàng)意體驗(yàn)。
學(xué)了說(shuō)明文這一單元后，學(xué)生們比較有興趣，我也準(zhǔn)備構(gòu)思一篇學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)一下說(shuō)明的方法，不過(guò)平時(shí)學(xué)的說(shuō)明文并不適合同學(xué)們練習(xí)，因?yàn)橐徊糠治恼滦枰^高的專業(yè)水平，也有的不易引起學(xué)生的興趣，思來(lái)想去，我準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)廣告創(chuàng)意比賽。課前，我先讓大家搜集一些廣告，然后要求同學(xué)們小組合作，各小組自己想一下準(zhǔn)備創(chuàng)造或制作一種什么產(chǎn)品，然后為這件產(chǎn)品設(shè)計(jì)一則廣告。要求大家注意保密，小組內(nèi)可秘密進(jìn)行。到廣告比賽那天要評(píng)獎(jiǎng)?？上拢野底粤私饬艘幌?，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們積極性很高，各小組都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。
比賽的日子終于來(lái)了，我先扮演了一下記者。
“各位觀眾朋友們，我是齊魯電視臺(tái)記者蘇洪波，我現(xiàn)在正在濟(jì)南市錦纏街小學(xué)，再過(guò)十分鐘，五年級(jí)三班同學(xué)的廣告創(chuàng)意比賽就要開(kāi)幕了，我先采訪一下來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的觀眾。這位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)您是第一次參加這種廣告創(chuàng)意比賽嗎?”“是的?！薄澳悄漠a(chǎn)品是什么?”“是一款電風(fēng)扇?！薄皩?duì)自己獲勝有信心嗎?”“有!”(對(duì)鏡頭)“好，看來(lái)選手們都很有信心，請(qǐng)導(dǎo)播轉(zhuǎn)到演播室?！北荣愰_(kāi)始了，我又扮演起了主持人?！皻g迎大家來(lái)到廣告創(chuàng)意比賽，來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)的有著名廣告評(píng)論家張慶毅先生!”(鼓掌)“有上屆冠軍吳雯宸女士”(鼓掌)“本次比賽的主持人是蘇洪波先生”(鼓掌)。
一開(kāi)場(chǎng)，同學(xué)們就沉浸在快樂(lè)之中。
在我的主持下，各小組按順序依次走上講臺(tái)介紹自己的產(chǎn)品。有電風(fēng)扇，有學(xué)習(xí)機(jī)。最有創(chuàng)意的是程呈隊(duì)。
告比賽結(jié)束了，該寫(xiě)作文了，不少同學(xué)采用了主持人或記者的語(yǔ)氣寫(xiě)作文。看著一篇篇作文，我也沉浸在快樂(lè)之中。
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體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇十三
有時(shí)候，我喜歡一個(gè)人靜靜地坐著，看著門(mén)前盛開(kāi)的花、飄落的葉，我冥想著，要是滿山都是可人的景象，該是如何絢爛呀。當(dāng)然，周圍都是雞血紅的葉子，該如何清清冷冷，那憔悴中仍然殷紅的脈絡(luò)使我想起殉道者的血，在這凄涼的季節(jié)，獨(dú)自散發(fā)著光芒。
花的美在于它的無(wú)中生有，在于它的窮通變幻。有時(shí)，半夜，花開(kāi)了，有時(shí)，半個(gè)晌午，花胖了?；ǖ拿啦⒉蝗谟谒纳⑾恪Ｎ蚁矚g鄭重其事地坐著看曇花開(kāi)放。其實(shí)曇花并不是一種特別好看的花，它的美在于它的身世所給人的聯(lián)想，以及猝然而逝給人的悼念，這像是一場(chǎng)莊重的儀式，卻有著扎實(shí)的美，美在過(guò)程，而不是結(jié)局。
我熱愛(ài)著一切有生命和無(wú)生命的東西，也愛(ài)著它們獨(dú)特的美。
人們常說(shuō)，上天有好生之德，若真是如此，他應(yīng)該也愛(ài)一些小動(dòng)物。我家的狗，一日未達(dá)，就已乖乖聽(tīng)我的指示。每一種生命，都是一種奇跡。它們不需要占據(jù)世界多大的一隅，也不需要多少人對(duì)它疼愛(ài)憐惜。它無(wú)憂無(wú)慮地生長(zhǎng)，陪我聊天，陪我嬉戲，成了我生活中的玩伴，也給我?guī)?lái)了從未有過(guò)的情感體驗(yàn)。
食有五味，生活亦有酸甜苦辣。美味佳肴、殘羹剩飯，吃下去也各有各的味道。生活是一條曲折蜿蜒的道路，親身的體驗(yàn)好比一枚指南針；生活也是一首跌宕的歌曲，快樂(lè)的體驗(yàn)宛如一枚音符；生活更是一陣夾雜沙粒的風(fēng)兒，舒適的體驗(yàn)就像吸塵器。
窗外不知不覺(jué)下起了細(xì)雨，淡淡的歡喜在雨里飄零，無(wú)意間瞥見(jiàn)桌上一盞即將燃盡的燈火，多少年之后，我也會(huì)像它一樣。哦，在那時(shí)，你我都發(fā)著光，在每個(gè)陰森黑暗的夜里?？v使命運(yùn)跌宕不定，也能很好地緊握。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇十四
每當(dāng)我在街上看到那些盲人拄著拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路時(shí)，心里總是覺(jué)得十分可笑和好玩，有時(shí)甚至還會(huì)站在路邊傻乎乎地看上幾分鐘。我很好奇，這是一種什么樣的感覺(jué)，決定自己也當(dāng)一回盲人。
我首先拿來(lái)一條紅領(lǐng)巾蒙上自己的眼睛，再轉(zhuǎn)上三圈，頓時(shí)，眼前黑乎乎的一片，只覺(jué)得耳朵在嗡嗡作響，天旋地轉(zhuǎn)，分不清東南西北了。我只得摸著墻走，“啊!”我尖叫了一聲，原來(lái)膝蓋碰到了床頭柜，“啪”的一聲凳子也倒下來(lái)，我的腳!被嚇得膽戰(zhàn)心驚的我不敢再大步往前走了。心想：趕緊下樓吃飯吧，不然又得增加幾道傷痕了，我摸著樓梯扶手，小心翼翼的一級(jí)級(jí)順著臺(tái)階往下走，沒(méi)想到我以前亂丟在角落里的一支鉛筆又跑出來(lái)湊熱鬧，一腳踩上去，摔了個(gè)“一體投地”，我只好咬咬牙，忍著痛，撫摸腰站起來(lái)，繼續(xù)走。這回，我更加謹(jǐn)慎了，生怕再跌下來(lái)，來(lái)到飯桌旁，我摸著凳子坐下來(lái)，拿起飯碗準(zhǔn)備吃飯，咦，筷子呢?還好，在這兒，我?jiàn)A了一塊菜放進(jìn)嘴里，呀!這是什么啊，這么辣，呸!呸!呸!連吐了幾口才把口中的辣椒吐了出來(lái)。這回我又夾了一塊，我先放在鼻子上聞了聞，一股香噴噴的味道，一定很好吃，我就放心大膽吃了起來(lái)，感覺(jué)油油的，一嚼就爛，是什么啊，“肥肉!”這一念頭一閃而過(guò)，隨即想吐，平常最怕吃肥肉的我這時(shí)欲罷不能啊。
體驗(yàn)終于結(jié)束了，我感受到了盲人的痛苦與無(wú)助，也體會(huì)到了眼睛的寶貴，我們有一雙明亮的眼睛能看到絢麗多彩的.世界，湛藍(lán)的天空，鮮艷的花朵。
同學(xué)們，讓我們伸出援助之手，去幫助每一位殘疾人，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下，感覺(jué)到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快樂(lè)!
作文四：我的一次創(chuàng)意體驗(yàn)。
學(xué)了說(shuō)明文這一單元后，學(xué)生們比較有興趣，我也準(zhǔn)備構(gòu)思一篇學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)一下說(shuō)明的方法，不過(guò)平時(shí)學(xué)的說(shuō)明文并不適合同學(xué)們練習(xí)，因?yàn)橐徊糠治恼滦枰^高的專業(yè)水平，也有的不易引起學(xué)生的興趣，思來(lái)想去，我準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)廣告創(chuàng)意比賽。課前，我先讓大家搜集一些廣告，然后要求同學(xué)們小組合作，各小組自己想一下準(zhǔn)備創(chuàng)造或制作一種什么產(chǎn)品，然后為這件產(chǎn)品設(shè)計(jì)一則廣告。要求大家注意保密，小組內(nèi)可秘密進(jìn)行。到廣告比賽那天要評(píng)獎(jiǎng)?？上?，我暗自了解了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們積極性很高，各小組都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。
比賽的日子終于來(lái)了，我先扮演了一下記者。
“各位觀眾朋友們，我是齊魯電視臺(tái)記者蘇洪波，我現(xiàn)在正在濟(jì)南市錦纏街小學(xué)，再過(guò)十分鐘，五年級(jí)三班同學(xué)的廣告創(chuàng)意比賽就要開(kāi)幕了，我先采訪一下來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的觀眾。這位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)您是第一次參加這種廣告創(chuàng)意比賽嗎?”“是的?！薄澳悄漠a(chǎn)品是什么?”“是一款電風(fēng)扇?！薄皩?duì)自己獲勝有信心嗎?”“有!”(對(duì)鏡頭)“好，看來(lái)選手們都很有信心，請(qǐng)導(dǎo)播轉(zhuǎn)到演播室?！北荣愰_(kāi)始了，我又扮演起了主持人。“歡迎大家來(lái)到廣告創(chuàng)意比賽，來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)的有著名廣告評(píng)論家張慶毅先生!”(鼓掌)“有上屆冠軍吳雯宸女士”(鼓掌)“本次比賽的主持人是蘇洪波先生”(鼓掌)。
一開(kāi)場(chǎng)，同學(xué)們就沉浸在快樂(lè)之中。
在我的主持下，各小組按順序依次走上講臺(tái)介紹自己的產(chǎn)品。有電風(fēng)扇，有學(xué)習(xí)機(jī)。最有創(chuàng)意的是程呈隊(duì)。
告比賽結(jié)束了，該寫(xiě)作文了，不少同學(xué)采用了主持人或記者的語(yǔ)氣寫(xiě)作文。看著一篇篇作文，我也沉浸在快樂(lè)之中。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇十五
可愛(ài)的14歲,哦!野蠻的14歲,你飛翔累了,就會(huì)休息,從不管什么危險(xiǎn).你的直言不諱,惹惱了別人,卻還一個(gè)勁的自信.還認(rèn)為自己是多么完美,那只是14歲的幼稚,一些沒(méi)有閱歷的語(yǔ)言,提醒著自己需要改變.
你會(huì)因?yàn)椤短┨鼓峥颂?hào)》中的男、女主角哭上一天，痛上一夜，告訴父母那是多么的留戀，換到的只是一句“幼稚！”，然后你會(huì)更傷心的度過(guò)一天。你想像羅密歐和朱麗葉一樣，在青澀中玩點(diǎn)與友情無(wú)關(guān)的浪漫，你幻想著在情人節(jié)里，桌子上會(huì)收到一盒愛(ài)心巧克力和一束嬌紅的玫瑰花，可每當(dāng)面對(duì)“情人節(jié)”空曠的空氣，只能用輕嘆一聲結(jié)束那無(wú)知的幻想，甚至自己笑自己很傻。
看到一個(gè)可愛(ài)帥氣的小哥哥，就會(huì)連聲尖叫，然后不管是多么難，都會(huì)竭盡全力的探寶似的了解。誰(shuí)第一知道他的姓名，就會(huì)成了英雄，再派出二個(gè)代表勇氣十足的上樓找此真身，都會(huì)在樓上紅著臉笑著膽怯的逃下去，最后戲弄地告訴朋友，行動(dòng)是那么的成功，心想：嫉妒去吧！
14歲的叛逆，雨滴似的散落。會(huì)不再聽(tīng)從父母的思想，心想這是多么的“愚昧”和“古板”。不愿再聽(tīng)從穿上厚重的毛線褲，哦！那是多么難看。和父母對(duì)抗是多么的偉大。向往的自由憑什么有個(gè)人來(lái)束縛，我開(kāi)始叛逆，盡管有時(shí)傷痕累累。
14歲，青澀的14歲，沒(méi)有小孩那么的幼稚，也不會(huì)學(xué)著成人那樣笑里藏刀。我就是我，一個(gè)中學(xué)生自以為是的小女孩，愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、傷心過(guò)、滿足過(guò)、激動(dòng)過(guò)。可以了，行了，我的14歲，就是一束陽(yáng)光，來(lái)了，也要去的，哦！14歲的我又計(jì)劃起15歲的輝煌，思想begin......
……
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇十六
大合作大成就，嘿嘿，小合作也有小成就。
今天中午，我班舉行了一次別開(kāi)生面的活動(dòng)——手抄報(bào)制作比賽，人人心里樂(lè)開(kāi)了花。
上午，老師就說(shuō)清了比賽規(guī)則，并把全班分成了十個(gè)小組，給了我們六個(gè)制作主題。我、馬艷、黃晶晶、沈小虎、刁凡、張宇航一組（我很榮幸被任命為組長(zhǎng)），我們經(jīng)過(guò)商量確定了“品春”的主題。
我先把我組成員分配好，我與“智多星”沈小虎構(gòu)圖，閱歷廣泛的黃晶晶、張宇航查找資料，細(xì)心的刁凡、馬艷負(fù)責(zé)抄寫(xiě)。接著我們各負(fù)其職，忙得不可開(kāi)交。半小時(shí)左右，我們構(gòu)好了圖，找著了資料，于是刁凡、馬艷開(kāi)始抄寫(xiě)了，還算順利，他們兩人一氣呵成。就剩最后一步畫(huà)畫(huà)填色了，我不停地念叨著：“千萬(wàn)不可以‘一著不慎滿盤(pán)皆輸’”啊，于是我每畫(huà)一幅圖、每填一種色都小心翼翼，哎！天有不測(cè)風(fēng)云，不知哪個(gè)缺心眼的從背后碰了我一下，?。∫粋€(gè)大轉(zhuǎn)彎，完了，完了，這可怎么呢？我們個(gè)個(gè)都傻眼了?！坝辛耍 痹谖疑砗笥^望的“智多星”叫了一聲，我們丈二和尚——摸不著頭腦，便異口同聲地問(wèn)道：“你有什么點(diǎn)子？”他說(shuō)：“我們將計(jì)就計(jì)把錯(cuò)畫(huà)處改成魚(yú)的尾巴，正好是波浪形的。不但消除了難看，還錦上添花了呢！”我們一聽(tīng)，向他豎起了大拇指。
就這樣，最后的魚(yú)形邊框就完成了。大功告成！一幅精美的“新芽報(bào)”制作成功。
第三課，老師宣布了比賽結(jié)果，“陸振杰一組……”我們的耳朵豎起來(lái)了“特等獎(jiǎng)！”我們高興得又蹦又跳。
今天我深感啟發(fā)：什么是智慧？智慧就在于關(guān)鍵時(shí)刻靈機(jī)一動(dòng)！什么是團(tuán)結(jié)？團(tuán)結(jié)就是眾人一條心，其力能斷金。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇十七
走在上學(xué)的小路上，映入眼簾的是路邊的野菊花，我想起了上周在小荷的那次燒烤。
星期六下午陽(yáng)光明媚，我的心情也非常的歡樂(lè)，因?yàn)榻裉煲?。我滿懷期待和企盼來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)大家都迫不及待地戴上帽子準(zhǔn)備出發(fā)了。
在大公交上我們哼著歌踏上了美好的旅程。
來(lái)到目的地只見(jiàn)大桶大桶的蔬菜和肉類擺放在我們眼前，我眼睛里空無(wú)一人，只有各種美食和美麗的風(fēng)景。來(lái)到空地，布丁二話不說(shuō)就奔向燒烤架，把木炭在地上摔了又摔，看那笨手笨腳的樣子把大家逗得哈哈大笑，可她的樣子還是很費(fèi)心思很專注的，見(jiàn)狀大家也過(guò)來(lái)幫忙，我拿起木炭用石塊在上面砸了又砸，看來(lái)把木炭敲碎還真不容易，想一想布丁也是不容易啊！終于把木炭放入了烤架內(nèi)，布丁拿來(lái)酒精，好像胸有成竹的樣子，把酒精用鐵簽串起來(lái)，左手卻顫抖地舉著打火機(jī)，點(diǎn)燃酒精。布丁見(jiàn)酒精著了就迅速地放進(jìn)了烤架里。
見(jiàn)火燃起來(lái)了，我們的心情也歡快起來(lái)，布丁見(jiàn)樣立刻提來(lái)蔬菜，我見(jiàn)了二話不說(shuō)立馬動(dòng)手串了起來(lái)。串好東西后，我在蔬菜的兩面刷上油，放在烤架上面。油“嗞嗞”地在土豆片上打起了“架子鼓”。見(jiàn)差不多了，我拿起調(diào)料盒撒了點(diǎn)佐料在土豆片上，好像天女散花。不一會(huì)兒，土豆片烤好了。我立馬拿起來(lái)對(duì)著美麗的風(fēng)景贊不絕口地吃了起來(lái)。
大家吃的津津有味，可那煙也越來(lái)越大，熏得我眼睛不停地在流淚，我朝草地的方向看了看，有一些菊花和蝴蝶蘭，嬌小的菊花像雪花一樣潔白，艷麗的蝴蝶蘭像仙子一樣，好像百花之王。
時(shí)間像一桶水，一下子就倒完了，隨著時(shí)光的流逝，我們依依不舍地回到了家。
體驗(yàn)到苦與樂(lè)篇十八
平時(shí)，我們?cè)诩依锒己苁芨改傅膶檺?ài)，天天是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”。今天突然想為家里做點(diǎn)事情，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。
擦窗戶、掃地、拖地、等這些家務(wù)活，媽媽幾乎每天都要做，看起來(lái)似乎也挺簡(jiǎn)單的嘛！于是，我便充滿信心地干了起來(lái)......
擦窗戶，其實(shí)也并不難吧！只見(jiàn)我把抹布在有水的盆里浸濕，小心翼翼的`站在椅子上，看見(jiàn)玻璃上這么多灰塵，我使勁地擦了一遍又一遍，費(fèi)了九牛二虎之力，窗戶終于被我擦得干干凈凈啦！甚至還有點(diǎn)“閃閃發(fā)光”呢！但當(dāng)我回頭看到茶幾上又亂又臟的樣子，便又拿起手中剛要放下的抹布，開(kāi)始繼續(xù)忙碌起來(lái)：先將東西全都搬出來(lái)，再把原本臟亂的桌上擦干凈，緊接著把物品放上去并整理好，嘿！好像新的一樣！
下一步便是掃地了，不就是把垃圾給全部掃掉嘛，太容易了，看我大顯身手吧。我拿來(lái)掃帚，輕松地將每一個(gè)角角落落的臟東西都掃出來(lái)并聚集在一起?？蛇@些“小東西”像是跟我作對(duì)似的，微風(fēng)一吹，它們就不知又“溜”到哪里去了，唉！最后不知花了多長(zhǎng)時(shí)間，才把地板給掃得“一塵不染”。看來(lái)，這在我眼中這么簡(jiǎn)單又普通的掃地干起來(lái)也是辛苦的，令人勞累的。
接下來(lái)就是拖地了。經(jīng)過(guò)前面的事例，我可不敢再去小瞧這些看似簡(jiǎn)單做起來(lái)卻難得家務(wù)活了。并且拖地也本來(lái)就是重力活，對(duì)我來(lái)說(shuō)便更是不容易了。我拿起沉重的拖把，學(xué)著媽媽地樣子，來(lái)回拖，一開(kāi)始還比較輕松，可是后來(lái)感覺(jué)腰酸背痛，滿頭大汗。媽媽看到我這么累，變心疼的對(duì)我說(shuō)：“別干了，還是我來(lái)吧！你看你滿臉通紅的樣子......”那時(shí)，我多么想好好休息一下呀！但是我突然想到媽媽平時(shí)又要做家務(wù)又要照顧大家。比起這些，我的苦又算什么呢？于是，我對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我能行，你放心吧！”
“功夫不負(fù)有心人”，終于被我給搞定了，盡管我已筋疲力盡，但是當(dāng)我看到被我打掃得井井有條的房間后，心里美滋滋的！
在這次做家務(wù)的過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了平日里媽媽的辛苦，也在這個(gè)實(shí)踐中又成長(zhǎng)了許多！
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