總結是對過去的一次盤點，讓我們能夠更加清晰地認識自己的長處和短處。寫總結時要注重語言的準確性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的詞匯。以下是一些寫作總結的精選范文，供大家參考和學習。
體驗到苦與樂篇一
此次去地震局參觀之行讓我獲益匪淺，現(xiàn)在我把這些知識傳遞給大家，你們可一定要記牢喲!今天，老師通知我們要去參觀常州地震局。聽了這個振奮人心的消息，同學們都歡呼雀躍起來。
我們六年級的全體同學在老師的帶領下，乘著客車來到廣成路后，步行了大概10分鐘左右的時間，就來到了常州地震局。好一幢高大，氣派的大樓，幾個醒目的大字——“常州地震局”在陽光的流溢下金光閃閃，顯得格外耀眼，奪目。在地震局講解員地引領下，我們走進了大樓里。同學們像一群好奇頑皮的小猴子，情不自禁地左看看，右摸摸。“同學們，請安靜?！?，是講解員叔叔開始解說了。首先，她為我們清楚地介紹了常州的地質環(huán)境。解釋了地震、地震波等名詞的意義。“當?shù)貧葞r石產生斷裂、錯動時有一部分能量以波的形式釋放出來，并向外傳播，這就叫地震波?！逼浯危⒁踢€為我們介紹了地震的種類，地震的級別等等。最后，她告訴我們當遇到地震時，大家不要驚慌失措，而是要冷靜地進行互救和自救。講解員叔叔為我們仔細地做了講解和示范，在場的同學們鴉雀無聲，個個聽得全神貫注。最有趣的是，我們來到了一旁的地震模擬區(qū)，這里可以讓同學們更加清晰地了解地震。我仔細端詳，一個圓形的玻璃平臺中，擺放著許多小房子，中間的完全倒塌了，兩旁的輕微受損。我感到十分好奇，動手摁了一下上邊的藍色按鈕，平臺立刻發(fā)出了巨大的響聲，還放射出亮光，我疑惑不解，就問工作人員，工作人員告訴我：“這響聲就是地震時的地聲，那光就是地光?！蔽一腥淮笪颍仡^看了一下平臺里的微型顯示屏，上面寫著這樣幾行字：震級是指地震的大小，地震在地面造成的實際影響。一次地震只有一個震級，但在不同的地方破壞程度卻不相同。震中破壞最大，遠處破壞小。
我們大家在不知不覺中參觀結束了，我們踩著落日的余暉走在了返校的路上。通過今天的參觀學習，讓我們了解、掌握了地震的一些基本知識，讓我們學會了地震后的自救和互救的方法。我想我一定要好好學習科學文化技術，長大后做一名地震預測專家，讓更多的人遠離地震災難的襲擊，建設我們美麗的家園!
體驗到苦與樂篇二
陽光明媚，和煦春風，吹得我心花蕩漾，攜著姥姥的手，我們爬上了蔥郁地山巔，眺望遠方一望無際，好不愜意。我的心情大悅，蹦蹦跳跳的東采一朵，西摘一個的，終于這鮮艷的花兒，在姥姥的一雙巧手下變成了一個五顏六色的花環(huán)。帶著它我盡情的舞蹈，姥姥也欣慰的笑了。突然在這百花叢中竟夾雜著一抹翠綠，定神一看，原來是一顆小小的仙人掌。我小心翼翼的將它取走，捧回了家中，精心的孕育著一個幼小的生命。它長得格外茂盛，姥姥總是呆呆的坐在窗前望著它，會心的一笑。我到了快樂的甜。
現(xiàn)在式·悲痛欲絕。
烏云密布，秋風蕭瑟，吹得我魂不守舍，我這姥姥的手，聽著他的喃喃細語，我的心頭不禁一震。然后便是萬箭穿心般的痛楚。自從姥姥被確診患了絕癥后，媽媽整天都是以淚洗面，而我也是忐忑不安，真的不知道哪天姥姥會不會悄然離開。終于噩耗還是傳來了，姥姥走了，她真的走了。幾十年的相濡以沫，讓我們之間的親情早已在彼此的心底扎根。聽著媽媽那撕心裂肺的悲號，我也不禁鼻頭一酸，苦澀的淚水滑過臉頰，滴在母親的縷縷銀絲上，今日的白發(fā)格外顯眼，格外晶瑩。此時的思緒早已飄到了九霄云外，好似又見到了昔日的姥姥，她的微笑依舊是那樣的慈祥?？僧斘疑斐鍪謺r，夢早已破滅。留下的只是那酸咸的淚水，終于還是抑制不住，失聲痛哭，哭得驚天動地，哭得痛不欲生…這時的仙人掌早已是枯黃敗落。我到了悲痛的苦。
將來時·展望未來。
我癡癡地坐在窗前，依舊望著那盆仙人掌，眼淚還是不住的流淌，腦海里浮現(xiàn)著的全是姥姥遺容。我的心又一次的受到了痛的。姥姥，您是拋下了一切的煩惱與憂愁，悠哉游哉地飄去了那個叫天堂的地方，而留下的是我們無限的思念。面對這一切，我不知該如何是好，是悲痛后的自強不息，還是打擊后的一蹶不振，我默然。這時朦朧的雙眼竟發(fā)現(xiàn)了一絲青翠，往日的一襲金黃色的晚禮服現(xiàn)以幻化成了一身青翠欲滴的春裝。這是意味著春天要到來了嗎？人生的種種使強者更強，使弱者更弱，而我們只有不斷的向前才能看到人生的春天。對，難道受到了挫折就要放棄嗎？不，反之是要更加的堅強，沖破束縛。
在人生的漫漫旅途中，必然要品味成功的喜悅，失利的沮喪…但只要了，就收獲了。
精彩人生，讓你我同行。
體驗到苦與樂篇三
經過上一場“老師不在之時”的風波，沒想到老師卻以此為題做文章。誰知金老師又讓我們互改這篇作文。嘆息之余，也一陣歡喜——終于輪到我施展才華了！
我并不想拿到好學生的作文，其因很簡單“環(huán)境造就英才”嘛！拿到的是喬鴻逸的本子，雖說他寫作不算差，但也時常讓金老師大傷腦筋。我做好了充足的心里準備，輕輕打開本子，望著作文本，心想新一輪的戰(zhàn)斗打響了！
我手握紅筆，像金老師為我們批作文一樣，逐字逐句地看過去，正讀到“教室里傳來狼的叫聲”之時，“語感”第一時間告訴我，這句一定有問題！我反復讀了好幾遍，依舊找不出頭緒，望著同桌得意的笑容，我鎮(zhèn)作起來，從環(huán)境入手：教室里怎么會有狼的叫聲呢？這是搗蛋鬼門的叫聲。我轉念一想，頓覺豁然開朗，抓起筆就將這句話改為了“忽然，教室里傳來‘狼的叫聲’，哦，原來是搗蛋鬼們在作怪。”眼前一個個字體，如許多士兵，在向我微笑呢！
我一路過關斬將，終于到達勝利的彼岸。可回頭一看，總覺的事例寫的不具體。你瞧，她寫了宋海佳和謝佳芮的兩個事例，而我卻看不出哪一個是重點。剛剛燦爛的笑容立即凝固了，我又拿起“手術刀”將這個“腫瘤”指出。
為了讓喬鴻逸更清楚地明白，問題的出處，我便來到她的桌前，將錯誤之處指出并講解?！澳憧矗@里……”“哦。那么這里應該……”這次的活動可真是鍛煉了我的語言細胞，我不厭其煩地一遍遍地解答，?。」Ψ虿回撚行娜耍谖铱嗫谄判牡亻_導下，終于這篇“千瘡百孔”的作文，經過“千錘百煉”有晉升一級。
“哈哈……”我開心的笑了，這是成功的笑，這是挑戰(zhàn)自我的笑，這種笑最真實，最開心！
體驗到苦與樂篇四
愛美，是每個女孩的天性。記得在很小的時候，我只要一路過街邊裝飾精美的美甲店，就總要在玻璃櫥窗前看個夠，夢想著自己哪天也能去過把癮。
去年秋天，媽媽帶我來到夢想方舟兒童職業(yè)生活城各種各樣的職業(yè)。美妝館是我的首選，因為我能當一名美甲師，實現(xiàn)自己的夢想。
我按著圖紙，找到了美妝館。一進門，一位大姐姐就和藹可親地對我說：“你是想當美甲師吧！請進！”我找了一個座位坐下，姐姐隨即給了我一件工作服。呵，工作服還挺漂亮，以粉色為主色調，大小也正好。桌上放著一只只模型手，姐姐告訴我，我的任務就是給模型手上的指甲上美妝。模型指甲是透明的，近似長方，約有2厘米長。在大姐姐的指導下，我挑選了一瓶紅色指甲油，旋開蓋子，用刷子蘸上指甲油，一筆一筆涂在指甲上。這可是個細致活，如果不小心，指甲油會涂到外邊，這樣的美甲師就不合格嘍。等指甲油稍稍干的時候，大姐姐又遞給我一些銀粉和愛心指甲貼。于是我又為指甲模型均勻撒上銀粉，再將兩個愛心指甲貼粘在指甲的左下方。成功了！紅色的指甲模型亮閃閃的，愛心貼時尚又溫馨！看著自己的杰作，我心里自豪極了！更讓人驚喜的是，大姐姐還把那枚指甲從模型上取下來，貼在了我的手上。哇！夢想成真了！
離開美妝館時，除了那枚漂亮的指甲模型，我還得到了一張初級美甲師的“證書”呢，非常有成就感！
夢想方舟，夢想，夢想成真！怎么樣？你是否也有興趣一試？
體驗到苦與樂篇五
今日早上我很早就醒了，明白我為什么這么早就醒了嗎？噓！告訴你，因為今日我和我表妹要體驗生活，去賣報紙。
我們從家中出發(fā)，來到了一個報刊亭前，想問一下他們有沒有多的報紙能夠賣給我們，可他們卻擺出一副大架子，連頭也沒抬，說：“我沒有！你們要，自我去批發(fā)部買！”我們很生氣，直接走向下一站。走了不多時，我們又發(fā)現(xiàn)一個報刊亭，便毫不猶豫地跑了過去，對這個報刊亭的主人說：“阿姨，您的報紙在哪兒拿的呀？”“上頭！”她冷冷地說。唉，和上一個人一樣，他們?yōu)槭裁炊疾焕砦覀兡?？仔細一思考，明白了，原先他們怕我們搶了他們的生意，他們怎樣能這樣，中國的大人實在太自私了，和外國比起來，真是差太遠了。我們又“采訪”了幾個報刊亭，他們都一樣，有的居然還讓我們走遠點兒，氣憤呀！最終，我們在幾個“好心人”的指點下，繞了一大圈，最終到了報紙批發(fā)部，可是一打聽，報紙早已賣完了，白忙活了！
要是報刊亭的主人給我們說清楚，大概我們就不會是這個下場了，他們太自私了，我長大了，才不會向他們這樣，我會做一個事事都為別人著想的人！
體驗到苦與樂篇六
在我的成長海灘上，有許許多多的貝殼。今天，我就拿最難忘的一枚出來曬曬。
在家門前的空地上，一個女孩正在努力的學騎自行車。那個女孩就是我。
我搖搖晃晃的騎著，一下子自行車往左歪，一下子又往右歪，我感覺大地在左右搖晃。我的兩邊各站著兩個教官，一會說這只腳踩錯了，一會說頭不能低著。我被他們說的緊張兮兮，心里念著騎車口訣，馬路十大注意事項，騎車四要四不要，學車四十二章經，騎好車三十六計等多種騎車秘訣?？勺孕熊囁坪豕室庹也?，一下子就讓我從自行車上摔了下來。我坐在地上哭爹喊娘，而旁邊兩個教官卻在一旁捧腹大笑。
唉，學騎自行車，真難?。?/p>
經過那次慘痛的教訓，我對自行車產生了恐懼，不敢再騎了?？蓛蓚€教官不同意，一個教官直接將我抱到自行車上，他在后面幫我扶住車尾，剛開始心里還是忐忑不安，后來越騎越有勁，心里感到很爽。在一個拐角的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)教官站在遠處，咦？我后面的人不見了！一想到沒人幫我拿住自行車，便啪的一聲，再一次摔倒在地上。
從此，我便和自行車保持了距離，不再騎了。
一個教官失敗了，另一個教官來到我面前說：“如果一個人遇到困難就退縮，那個人就不可能嘗到成功的喜悅。失敗乃成功之母的道理你懂嗎？”聽了她的話，我想到了愛迪生，他經歷無數(shù)次失敗，可他不放棄，最終發(fā)明了電燈。而自己和他相比，簡直是小巫見大巫了。
我再次來到家門口，騎上自行車，心里默念道：我一定行，我一定行……終于，我成功了，我到了成功的喜悅，領悟到了成長的真諦。
在成長的海灘上，每一枚貝殼都讓我記憶猶新，讓我慢慢成長。
體驗到苦與樂篇七
“賣水啦，誰要水呀……”你肯定會認為大型商場搞的推銷活動。如果是那樣的話，那你就大錯特錯，實話告訴你吧，那是我們創(chuàng)新作文舉行的活動，讓我們體驗生活。
我們隨著老師的帶領下，去超市買了一箱有二十四瓶的礦泉水，我們分成幾個小組，3個人一組，6個人一伙，分別到老師指定的地方賣礦泉水。剛開始我遲遲不肯邁出一步，站在一個地方守株待兔，等人來買礦泉水?？墒侨藗儏s匆匆地從我的面前走過，沒有一個人肯為我停下腳步。老師告訴我：“不要站一個地方守株待兔，等人來買，一定要主動出擊，讓別人買礦泉水?！庇谑俏铱吹饺司腿枺骸鞍⒁?，買瓶水嗎？”阿姨說：“不要?！边呑哌呄蛭覕[手，還有的直接從我的面前走過，理都不理我。我心灰意冷。老師又鼓勵著我說：“賣礦泉水不但要主動出擊，而且嘴巴要像抹了蜜一樣甜?！庇谑俏矣钟美蠋煹腵方法接連問了幾個人，真的賣出去了一瓶礦泉水，我高興極了，再看同學，有的賣出去了，有的還在尋找顧客，還有的已經賣完了。我有了第一次賣礦泉水的經驗，我又把第二瓶賣了出去，接著又賣了幾瓶水出去。
通過這次賣礦泉水的體驗生活，我知道爸爸媽媽做生意也不容易呀，花錢容易賺錢難，以后我花錢再也不會大手大腳了。
體驗到苦與樂篇八
天高氣爽的一個星期天，我和爸爸媽媽去市博物館參觀。參觀完讓人興致盎然的個個展覽品后，我們來到了實踐生活區(qū)。
這里聚集了許多小朋友在玩游戲，積木、小纜車，包括很多有趣的實踐項目，如：4d影片、動手做實驗、實況足球賽等等。我突然看見了一簾黑布，上面印著大大的彩幻字：“盲人體驗”。作為盲人，會有什么樣的感覺？我心中不禁好奇。正出神地看著那四個大字的時候，爸爸拍拍我的背，說：“你先自己在這玩，我和你媽要辦點事。等等我們再來接你啊?！蔽尹c了點頭，目視著他們匆匆離開。
我回過頭，又看見了那簾黑布。心動不如行動，我邁著大步走過去，緊張地拉開簾子——面前的是無邊無際的黑暗。走不走？我心中突感恐懼。既然來了，就要走下去，逃避可不是好方法。我想。邁出第一步，我緊抓著黑布的手放開了，唯一的光源也沒有了，只剩下伸手不見五指的黑暗。
手不由自主地向前摸索著——我現(xiàn)在明白了電視上的盲人為什么要這樣了……恐懼在心中蔓延，我只想找到一個依靠。腳緩緩移動著。突然，我被嚇了一跳，耳邊突然響起了車輛疾馳的聲音和滴滴聲。隱隱約約中，我還聽到了司機憤怒的吼聲：“找死啊！”恐懼溢滿了我整個心臟，我只想快點走出這個地方。
想著想著，我的頭似乎撞到了什么，一陣暈眩。我想看到是什么，但什么也看不見。我的手向前探索著，摸到了冰冰涼涼的一根柱子。嗯，一定是障礙。我雖然還很恐懼，但已經鎮(zhèn)定了不少，把身子一側，就走過去了。
終于看見了，我欣喜若狂地想。幾乎是以貪婪的目光看著四周的一切。爸爸媽媽正在東張西望，此時看到了我，快速向我走來。“你到哪里去了？”媽媽問我。“到盲人的世界里兜了一圈?！蔽抑噶酥干砗蟮暮诓迹⑿χf。
離開了博物館，我似乎懂了什么。噢！是盲人生活的不易。但他們還是克服了困難，積極向上。我懂了，我懂了接下來要做什么啦。我心想：不知道儲錢罐里的零花錢夠不夠。
體驗到苦與樂篇九
體驗式教學是指根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律,通過創(chuàng)造實際的或重復經歷的情境和機會,呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學內容,使學生在親歷的過程中理解并建構知識、發(fā)展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。體驗式教學主張在教學活動中，學生不再是被動的知識接受者，而是主張他們在教學活動中，從行為和感情上直接參與到教學活動來，通過自身的體驗和親歷來構建知識。
1、藝術欣賞中體驗。
在平常的教學中我常把理論與實踐相結合，采用多媒體觀看體育比賽。如在上籃球課前，我先通過電腦播放一些nba球星及中國球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學生對這堂課的興趣，然后讓學生談自己知道的一些關于籃球的知識，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場地、規(guī)則等等，進一步活躍課堂氣氛。接著通過課件向學生展示標準的籃球場地，既形象又很生動。對于本堂課的教學難點：違例與犯規(guī)的區(qū)分，制作相對應的課件，學生可以隨時點擊觀看比較，并嘗試跟著電腦做一些常見的裁判動作，學生間相互檢查，自主地進行學習，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標準“一切為了每一位學生的發(fā)展”，“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”這一基本理念。充分調動學生的直觀感受形成心理上互動體驗。
2、動手操作中體驗。
制作各種投擲練習的紙球、紙飛機、紙棒等；利用雞毛、銅錢制作毽子；用棉線和棉花制作“棉球”等等。
3、情景中體驗。
情景教學模式，指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確的理解教學內容，促進他們心理機能全面和諧發(fā)展，提高教學效率。如我校的劉老師將《體育與健康》教材中“跑五角星”和“打龍尾”兩個普通游戲練習內容進行組合編排成“演練本領”、“暢游祖國邊疆”、“雙龍戲珠”、“搟壽面”一組游戲、練習內容，圍繞著《龍的傳人》命題展開教學，在準備部分中通過做模仿操（有游泳、攀爬等），基本部分通過演練本領：將“跑五角星”練習中的五角星圖形比作祖國的象征，通過音樂把“暢游祖國邊疆”跑的練習氣氛給予烘拓，讓學生在各種模仿跑中體驗“游”的歡暢心情，又把“打龍尾”的游戲先分成兩組兩圈各一球進行，而后組合成兩組兩圈各兩球進行，最后合并成兩組一大圈兩球，不僅增加了游戲的難度，而且還給予游戲以形象性的命名——“雙龍戲珠”，將我國民族的傳統(tǒng)文化知識結合到游戲中，同時也展示了龍的傳人嬉戲歡快的場景；在最后放松運動的“搟壽面”放松操中她將自己作為龍的傳人和前一天過生日的感受傳遞給學生，同學和教老師共同沉浸在這種濃濃的情感之中。從祖國——龍的傳人——我（老師）的走向，使教學創(chuàng)意自然流暢，并將“祖國”、“龍”、“我”的概念通過教學過程教師藝術的渲染，使每一位同學既得到體能的鍛煉，又使學生為自己是龍的傳人而感到自豪，將愛國主義教育自然的融入教學中。
4、角色中體驗。
孩子喜愛看表演，更喜歡自己表演，可以根據(jù)教材的特點，創(chuàng)設具有情節(jié)的情境，讓學生擔當其中的角色，促使學生帶著角色轉換的真切感受參與練習，這種生動的表演形式，會使孩子特別的興奮。表演體育情境，用得最普遍的是童話、寓言故事中的角色的扮演，那些小鹿、小鴨、小貓、小狗、小羊、小馬、小白兔、小青蛙、黑貓警長、孫悟空、警察、解放軍等等都是孩子們最喜愛的。那些富有情趣的角色形象使他們產生新鮮感，好奇心，從而產生巨大的表演效應。我在投擲教學中創(chuàng)設了“小猴扔桃子”的情境，師生共同戴上頭飾，手拿“仙桃”，老師擔當“猴爸爸”，學生擔當“小猴”，“小猴”跟著“猴爸爸”學本領——投擲。
在表演中，孩子們仿佛真的變成了小猴，他們情不自禁地按照自己所扮演的身份、處境思維，表現(xiàn)出一系列的行為和情感體驗，在這樣的教學活動中，他們的思維異?；钴S，練習十分賣力，能體會到主動參與活動的快樂，學習的效率也得到了極大的提高。
5、對“體驗式教學法”的反思。
（1）.由于各個學生間存在種種差異，其水平不。
一、興趣愛好各異、對事物的理解不盡相同，所以其體驗也各不相同。
在教學時，我認為要充分考慮學生的個性差異，允許學生有不同的體驗；要尊重差異，不能強求劃一；要進行科學引導，使學生形成豐富的體驗。教學評價中，要尊重學生的獨特感受和個性的尊嚴。一方面，不能用成人標準簡單粗暴地評價學生；另一方面，不能機械地采用統(tǒng)一的標準來對待不同的學生。
（2）.體驗有積極體驗和消極體驗之分。積極的體驗使人精神振奮，產生愉悅感和充滿激情；而消極的體驗則使人產生挫折感、懊喪感，對事物失去信心。但消極的體驗在科學的引導下同樣也可以轉化為積極的因素，成為動力，使人充滿斗志。
（3）.設計一個適用體驗式教學的材料，是一件很花時間的事情，平時要注意做個有心人，深入學生生活，了解社會現(xiàn)實，有意識地積累各種有用的資料，教學過程要盡量借助于現(xiàn)代教學技術，才能使課堂的容量增大到體驗教學法所要求的容量。
（4）.體驗式教學法要與經驗式教學法緊密結合，注重引導學生將自身的體驗上升。
體驗到苦與樂篇十
“哇！”好高??！我一下子增長了1米多！簡直比姚明還高！
我，是一個“巨人”，比姚明還高，比立式空調還高！我，比商場櫥窗還高！我是一個“巨人”我能摸到日光燈！連體育老師也才到我的腳后跟！
我，與黑板齊平、我，與門框齊平，我要彎下腰才能進入教室。我只要用手一放，球就進入籃筐，根本不用起跳，我只要一舉手，就可以完成一個完美的蓋帽！
我伸出手，嘿嘿！連老鷹也只能在我腰間盤旋！樹木就像一支鉛筆，小草……咦？怎么看不見了??？啊，我已經比云還高！
我伸出我那巨大的手，哎呀！太燙啦！原來我摸到了太陽！夜晚我只能站著睡覺，如果我趴下來，我能覆蓋整個太平洋！我比萬噸郵輪還重，連黑洞也拿我沒轍。原子彈，我只要用小拇指就能擋??！
可我轉念一想，我已經能摸到太陽了。我還是個小學生，我怎么上學？怎么進教室？怎么寫字？？？一連串問題從我腦海里蹦出來。在上課時我把校園踏平，打籃球時，操場也容不下我！哎——越大越重，越重越笨拙。
但我也有很多優(yōu)點，人們不再發(fā)射衛(wèi)星，只要我一跳就能抱住月球觀察，人們也不用研究外太空，直接讓我把外星人請回地球，許多粉絲想摸云，我把一片片云帶回地球，讓科學家研究、探索。
我很驕傲！我是一個偉大，一個名副其實的巨人。
我為科學做出了偉大的貢獻，我為天氣預報做出了貢獻，為化工作出了貢獻。
我驕傲，我是個巨人！
我，既想當巨人，又不想當巨人，哎呀，真矛盾啊，想想還是當一個正常人吧，因為可以安安靜靜地過個自由自在的生活。
體驗到苦與樂篇十一
從1999年8月參加工作至今已有11年的時間，不覺間曾經可愛的小學生早已長成懂事的青年，而我，11年來一直承擔數(shù)學教學的工作，努力讓每一個學生感受數(shù)學知識的魅力，體會數(shù)學知識的價值。
我喜歡看到課堂上因急于發(fā)表自己意見時高舉的小手；我喜歡看到遇到困難問題時靜靜思考的模樣；我喜歡看到因對某個知識點產生分歧時爭的通紅的小臉；我喜歡看到獨立解決問題后滿足的微笑??很多，很多。
伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學也發(fā)生著翻天覆地的變化。很多老師把“教學過程順利，學生表現(xiàn)出色”作為評價一堂課的標準，因此，教學氣氛異?；钴S，學生的個性得到極大的張揚，然而我們不能忽略在熱鬧活躍的背后，折射出的放任與浮躁。我們的課堂教學多了很多新穎的形式和“民主”的教學行為，卻丟失了寶貴的東西—“有效”。所以，我認為，我們在追求改革的同時，必須明確自己的目標：我們的一切改變與探索都是為了追求有效的課堂教學。
有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發(fā)展。在從事小學數(shù)學教學的過程中，我對于其有效性有以下幾點思考：
一自主探究——讓學生體驗“再創(chuàng)造”。
荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾說過：“學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生把本人要學習的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。”實踐證明，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。
比如學完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學生經過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學內容的加工者，應站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。
二、實踐操作——讓學生體驗“做數(shù)學”。
教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼??因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學教學?！薄白觥本褪亲寣W生動手操作，在操作中體驗數(shù)學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。
比如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學生理解變與不變的關系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后，學生即使理解了其關系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。
對于動作思維占優(yōu)勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗“做數(shù)學”的快樂。
三、合作交流——讓學生體驗“說數(shù)學”。
這里的“說數(shù)學”指數(shù)學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學必須取決于數(shù)學共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學共同體所一致接受的數(shù)學概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學的成分。”因此，個體的經驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構。
四、聯(lián)系生活——讓學生體驗“用數(shù)學”。
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性。人人學有價值的數(shù)學?！苯處熞獎?chuàng)設條件，重視從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，學習和理解數(shù)學；要善于引導學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數(shù)學，體驗到數(shù)學的價值。
如簡便運算125－98，可讓學生采用“購物付款的經驗”來理解：爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營業(yè)員怎樣找錢？最后爸爸還有多少錢？學生都能回答：爸爸拿出100元給營業(yè)員，營業(yè)員找給他2元，爸爸最后的錢是25+2=27元。引導學生真正理解“多減了要加上”的規(guī)律。以此類推理解121–103、279+98、279+102等習題。
學習“圓的認識”后設計游戲：學生站成一排橫隊，距隊伍2米處放一泥人，大家套圈。學生體會到不公平，應站成一圓圈或站成縱隊才公平，更好地體會“在同一個圓內半徑都相等”。學完“用字母表示數(shù)”后，隨意取出一本書，問它有多少頁？學生們起先一愣，有的搖頭，有的茫然，過了一會兒恍然大悟：“這本書有x頁?！薄坝衋頁。”“有b頁。”??我們的教學要給學生一雙數(shù)學的眼睛，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，使學生真正體驗數(shù)學的魅力.什么是數(shù)學，它應該是具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性。作為新時代的數(shù)學教師，我們應時刻反思自己：在滾滾而來的改革中，我們應堅守什么？舍棄什么？關注什么？有沒有帶著冠冕堂皇的帽子、心安理得地進行著“不著邊際”的教學活動？應該做到不管外面的風向如何，潮流如何，都要有自己的思想，去粗取精、去虛求實、與時俱進。讓我們還它那份質樸與寧靜，讓它生命的本色重見陽光！
體驗到苦與樂篇十二
每當我在街上看到那些盲人拄著拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路時，心里總是覺得十分可笑和好玩，有時甚至還會站在路邊傻乎乎地看上幾分鐘。我很好奇，這是一種什么樣的感覺，決定自己也當一回盲人。
我首先拿來一條紅領巾蒙上自己的眼睛，再轉上三圈，頓時，眼前黑乎乎的一片，只覺得耳朵在嗡嗡作響，天旋地轉，分不清東南西北了。我只得摸著墻走，“啊!”我尖叫了一聲，原來膝蓋碰到了床頭柜，“啪”的一聲凳子也倒下來，我的腳!被嚇得膽戰(zhàn)心驚的我不敢再大步往前走了。心想：趕緊下樓吃飯吧，不然又得增加幾道傷痕了，我摸著樓梯扶手，小心翼翼的一級級順著臺階往下走，沒想到我以前亂丟在角落里的一支鉛筆又跑出來湊熱鬧，一腳踩上去，摔了個“一體投地”，我只好咬咬牙，忍著痛，撫摸腰站起來，繼續(xù)走。這回，我更加謹慎了，生怕再跌下來，來到飯桌旁，我摸著凳子坐下來，拿起飯碗準備吃飯，咦，筷子呢?還好，在這兒，我夾了一塊菜放進嘴里，呀!這是什么啊，這么辣，呸!呸!呸!連吐了幾口才把口中的辣椒吐了出來。這回我又夾了一塊，我先放在鼻子上聞了聞，一股香噴噴的味道，一定很好吃，我就放心大膽吃了起來，感覺油油的，一嚼就爛，是什么啊，“肥肉!”這一念頭一閃而過，隨即想吐，平常最怕吃肥肉的我這時欲罷不能啊。
體驗終于結束了，我感受到了盲人的痛苦與無助，也體會到了眼睛的寶貴，我們有一雙明亮的眼睛能看到絢麗多彩的.世界，湛藍的天空，鮮艷的花朵。
同學們，讓我們伸出援助之手，去幫助每一位殘疾人，讓他們沐浴在愛的陽光雨露下，感覺到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快樂!
作文四：我的一次創(chuàng)意體驗。
學了說明文這一單元后，學生們比較有興趣，我也準備構思一篇學生習作，引導同學們學一下說明的方法，不過平時學的說明文并不適合同學們練習，因為一部分文章需要較高的專業(yè)水平，也有的不易引起學生的興趣，思來想去，我準備進行一場廣告創(chuàng)意比賽。課前，我先讓大家搜集一些廣告，然后要求同學們小組合作，各小組自己想一下準備創(chuàng)造或制作一種什么產品，然后為這件產品設計一則廣告。要求大家注意保密，小組內可秘密進行。到廣告比賽那天要評獎?？上?，我暗自了解了一下，發(fā)現(xiàn)同學們積極性很高，各小組都進行了充分的準備。
比賽的日子終于來了，我先扮演了一下記者。
“各位觀眾朋友們，我是齊魯電視臺記者蘇洪波，我現(xiàn)在正在濟南市錦纏街小學，再過十分鐘，五年級三班同學的廣告創(chuàng)意比賽就要開幕了，我先采訪一下來到現(xiàn)場的觀眾。這位同學，請問您是第一次參加這種廣告創(chuàng)意比賽嗎?”“是的。”“那您的產品是什么?”“是一款電風扇。”“對自己獲勝有信心嗎?”“有!”(對鏡頭)“好，看來選手們都很有信心，請導播轉到演播室?！北荣愰_始了，我又扮演起了主持人。“歡迎大家來到廣告創(chuàng)意比賽，來到比賽現(xiàn)場的有著名廣告評論家張慶毅先生!”(鼓掌)“有上屆冠軍吳雯宸女士”(鼓掌)“本次比賽的主持人是蘇洪波先生”(鼓掌)。
一開場，同學們就沉浸在快樂之中。
在我的主持下，各小組按順序依次走上講臺介紹自己的產品。有電風扇，有學習機。最有創(chuàng)意的是程呈隊。
告比賽結束了，該寫作文了，不少同學采用了主持人或記者的語氣寫作文。看著一篇篇作文，我也沉浸在快樂之中。
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體驗到苦與樂篇十三
有時候，我喜歡一個人靜靜地坐著，看著門前盛開的花、飄落的葉，我冥想著，要是滿山都是可人的景象，該是如何絢爛呀。當然，周圍都是雞血紅的葉子，該如何清清冷冷，那憔悴中仍然殷紅的脈絡使我想起殉道者的血，在這凄涼的季節(jié)，獨自散發(fā)著光芒。
花的美在于它的無中生有，在于它的窮通變幻。有時，半夜，花開了，有時，半個晌午，花胖了?；ǖ拿啦⒉蝗谟谒纳?、香。我喜歡鄭重其事地坐著看曇花開放。其實曇花并不是一種特別好看的花，它的美在于它的身世所給人的聯(lián)想，以及猝然而逝給人的悼念，這像是一場莊重的儀式，卻有著扎實的美，美在過程，而不是結局。
我熱愛著一切有生命和無生命的東西，也愛著它們獨特的美。
人們常說，上天有好生之德，若真是如此，他應該也愛一些小動物。我家的狗，一日未達，就已乖乖聽我的指示。每一種生命，都是一種奇跡。它們不需要占據(jù)世界多大的一隅，也不需要多少人對它疼愛憐惜。它無憂無慮地生長，陪我聊天，陪我嬉戲，成了我生活中的玩伴，也給我?guī)砹藦奈从羞^的情感體驗。
食有五味，生活亦有酸甜苦辣。美味佳肴、殘羹剩飯，吃下去也各有各的味道。生活是一條曲折蜿蜒的道路，親身的體驗好比一枚指南針；生活也是一首跌宕的歌曲，快樂的體驗宛如一枚音符；生活更是一陣夾雜沙粒的風兒，舒適的體驗就像吸塵器。
窗外不知不覺下起了細雨，淡淡的歡喜在雨里飄零，無意間瞥見桌上一盞即將燃盡的燈火，多少年之后，我也會像它一樣。哦，在那時，你我都發(fā)著光，在每個陰森黑暗的夜里?？v使命運跌宕不定，也能很好地緊握。
體驗到苦與樂篇十四
每當我在街上看到那些盲人拄著拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路時，心里總是覺得十分可笑和好玩，有時甚至還會站在路邊傻乎乎地看上幾分鐘。我很好奇，這是一種什么樣的感覺，決定自己也當一回盲人。
我首先拿來一條紅領巾蒙上自己的眼睛，再轉上三圈，頓時，眼前黑乎乎的一片，只覺得耳朵在嗡嗡作響，天旋地轉，分不清東南西北了。我只得摸著墻走，“啊!”我尖叫了一聲，原來膝蓋碰到了床頭柜，“啪”的一聲凳子也倒下來，我的腳!被嚇得膽戰(zhàn)心驚的我不敢再大步往前走了。心想：趕緊下樓吃飯吧，不然又得增加幾道傷痕了，我摸著樓梯扶手，小心翼翼的一級級順著臺階往下走，沒想到我以前亂丟在角落里的一支鉛筆又跑出來湊熱鬧，一腳踩上去，摔了個“一體投地”，我只好咬咬牙，忍著痛，撫摸腰站起來，繼續(xù)走。這回，我更加謹慎了，生怕再跌下來，來到飯桌旁，我摸著凳子坐下來，拿起飯碗準備吃飯，咦，筷子呢?還好，在這兒，我夾了一塊菜放進嘴里，呀!這是什么啊，這么辣，呸!呸!呸!連吐了幾口才把口中的辣椒吐了出來。這回我又夾了一塊，我先放在鼻子上聞了聞，一股香噴噴的味道，一定很好吃，我就放心大膽吃了起來，感覺油油的，一嚼就爛，是什么啊，“肥肉!”這一念頭一閃而過，隨即想吐，平常最怕吃肥肉的我這時欲罷不能啊。
體驗終于結束了，我感受到了盲人的痛苦與無助，也體會到了眼睛的寶貴，我們有一雙明亮的眼睛能看到絢麗多彩的.世界，湛藍的天空，鮮艷的花朵。
同學們，讓我們伸出援助之手，去幫助每一位殘疾人，讓他們沐浴在愛的陽光雨露下，感覺到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快樂!
作文四：我的一次創(chuàng)意體驗。
學了說明文這一單元后，學生們比較有興趣，我也準備構思一篇學生習作，引導同學們學一下說明的方法，不過平時學的說明文并不適合同學們練習，因為一部分文章需要較高的專業(yè)水平，也有的不易引起學生的興趣，思來想去，我準備進行一場廣告創(chuàng)意比賽。課前，我先讓大家搜集一些廣告，然后要求同學們小組合作，各小組自己想一下準備創(chuàng)造或制作一種什么產品，然后為這件產品設計一則廣告。要求大家注意保密，小組內可秘密進行。到廣告比賽那天要評獎?？上?，我暗自了解了一下，發(fā)現(xiàn)同學們積極性很高，各小組都進行了充分的準備。
比賽的日子終于來了，我先扮演了一下記者。
“各位觀眾朋友們，我是齊魯電視臺記者蘇洪波，我現(xiàn)在正在濟南市錦纏街小學，再過十分鐘，五年級三班同學的廣告創(chuàng)意比賽就要開幕了，我先采訪一下來到現(xiàn)場的觀眾。這位同學，請問您是第一次參加這種廣告創(chuàng)意比賽嗎?”“是的?！薄澳悄漠a品是什么?”“是一款電風扇?！薄皩ψ约韩@勝有信心嗎?”“有!”(對鏡頭)“好，看來選手們都很有信心，請導播轉到演播室?！北荣愰_始了，我又扮演起了主持人。“歡迎大家來到廣告創(chuàng)意比賽，來到比賽現(xiàn)場的有著名廣告評論家張慶毅先生!”(鼓掌)“有上屆冠軍吳雯宸女士”(鼓掌)“本次比賽的主持人是蘇洪波先生”(鼓掌)。
一開場，同學們就沉浸在快樂之中。
在我的主持下，各小組按順序依次走上講臺介紹自己的產品。有電風扇，有學習機。最有創(chuàng)意的是程呈隊。
告比賽結束了，該寫作文了，不少同學采用了主持人或記者的語氣寫作文?？粗黄魑?，我也沉浸在快樂之中。
體驗到苦與樂篇十五
可愛的14歲,哦!野蠻的14歲,你飛翔累了,就會休息,從不管什么危險.你的直言不諱,惹惱了別人,卻還一個勁的自信.還認為自己是多么完美,那只是14歲的幼稚,一些沒有閱歷的語言,提醒著自己需要改變.
你會因為《泰坦尼克號》中的男、女主角哭上一天，痛上一夜，告訴父母那是多么的留戀，換到的只是一句“幼稚！”，然后你會更傷心的度過一天。你想像羅密歐和朱麗葉一樣，在青澀中玩點與友情無關的浪漫，你幻想著在情人節(jié)里，桌子上會收到一盒愛心巧克力和一束嬌紅的玫瑰花，可每當面對“情人節(jié)”空曠的空氣，只能用輕嘆一聲結束那無知的幻想，甚至自己笑自己很傻。
看到一個可愛帥氣的小哥哥，就會連聲尖叫，然后不管是多么難，都會竭盡全力的探寶似的了解。誰第一知道他的姓名，就會成了英雄，再派出二個代表勇氣十足的上樓找此真身，都會在樓上紅著臉笑著膽怯的逃下去，最后戲弄地告訴朋友，行動是那么的成功，心想：嫉妒去吧！
14歲的叛逆，雨滴似的散落。會不再聽從父母的思想，心想這是多么的“愚昧”和“古板”。不愿再聽從穿上厚重的毛線褲，哦！那是多么難看。和父母對抗是多么的偉大。向往的自由憑什么有個人來束縛，我開始叛逆，盡管有時傷痕累累。
14歲，青澀的14歲，沒有小孩那么的幼稚，也不會學著成人那樣笑里藏刀。我就是我，一個中學生自以為是的小女孩，愛過、恨過、傷心過、滿足過、激動過?？梢粤?，行了，我的14歲，就是一束陽光，來了，也要去的，哦！14歲的我又計劃起15歲的輝煌，思想begin......
……
體驗到苦與樂篇十六
大合作大成就，嘿嘿，小合作也有小成就。
今天中午，我班舉行了一次別開生面的活動——手抄報制作比賽，人人心里樂開了花。
上午，老師就說清了比賽規(guī)則，并把全班分成了十個小組，給了我們六個制作主題。我、馬艷、黃晶晶、沈小虎、刁凡、張宇航一組（我很榮幸被任命為組長），我們經過商量確定了“品春”的主題。
我先把我組成員分配好，我與“智多星”沈小虎構圖，閱歷廣泛的黃晶晶、張宇航查找資料，細心的刁凡、馬艷負責抄寫。接著我們各負其職，忙得不可開交。半小時左右，我們構好了圖，找著了資料，于是刁凡、馬艷開始抄寫了，還算順利，他們兩人一氣呵成。就剩最后一步畫畫填色了，我不停地念叨著：“千萬不可以‘一著不慎滿盤皆輸’”啊，于是我每畫一幅圖、每填一種色都小心翼翼，哎！天有不測風云，不知哪個缺心眼的從背后碰了我一下，??！一個大轉彎，完了，完了，這可怎么呢？我們個個都傻眼了?！坝辛耍 痹谖疑砗笥^望的“智多星”叫了一聲，我們丈二和尚——摸不著頭腦，便異口同聲地問道：“你有什么點子？”他說：“我們將計就計把錯畫處改成魚的尾巴，正好是波浪形的。不但消除了難看，還錦上添花了呢！”我們一聽，向他豎起了大拇指。
就這樣，最后的魚形邊框就完成了。大功告成！一幅精美的“新芽報”制作成功。
第三課，老師宣布了比賽結果，“陸振杰一組……”我們的耳朵豎起來了“特等獎！”我們高興得又蹦又跳。
今天我深感啟發(fā)：什么是智慧？智慧就在于關鍵時刻靈機一動！什么是團結？團結就是眾人一條心，其力能斷金。
體驗到苦與樂篇十七
走在上學的小路上，映入眼簾的是路邊的野菊花，我想起了上周在小荷的那次燒烤。
星期六下午陽光明媚，我的心情也非常的歡樂，因為今天要去燒烤。我滿懷期待和企盼來到學校，見大家都迫不及待地戴上帽子準備出發(fā)了。
在大公交上我們哼著歌踏上了美好的旅程。
來到目的地只見大桶大桶的蔬菜和肉類擺放在我們眼前，我眼睛里空無一人，只有各種美食和美麗的風景。來到空地，布丁二話不說就奔向燒烤架，把木炭在地上摔了又摔，看那笨手笨腳的樣子把大家逗得哈哈大笑，可她的樣子還是很費心思很專注的，見狀大家也過來幫忙，我拿起木炭用石塊在上面砸了又砸，看來把木炭敲碎還真不容易，想一想布丁也是不容易??！終于把木炭放入了烤架內，布丁拿來酒精，好像胸有成竹的樣子，把酒精用鐵簽串起來，左手卻顫抖地舉著打火機，點燃酒精。布丁見酒精著了就迅速地放進了烤架里。
見火燃起來了，我們的心情也歡快起來，布丁見樣立刻提來蔬菜，我見了二話不說立馬動手串了起來。串好東西后，我在蔬菜的兩面刷上油，放在烤架上面。油“嗞嗞”地在土豆片上打起了“架子鼓”。見差不多了，我拿起調料盒撒了點佐料在土豆片上，好像天女散花。不一會兒，土豆片烤好了。我立馬拿起來對著美麗的風景贊不絕口地吃了起來。
大家吃的津津有味，可那煙也越來越大，熏得我眼睛不停地在流淚，我朝草地的方向看了看，有一些菊花和蝴蝶蘭，嬌小的菊花像雪花一樣潔白，艷麗的蝴蝶蘭像仙子一樣，好像百花之王。
時間像一桶水，一下子就倒完了，隨著時光的流逝，我們依依不舍地回到了家。
體驗到苦與樂篇十八
平時，我們在家里都很受父母的寵愛，天天是“衣來伸手，飯來張口”。今天突然想為家里做點事情，減輕媽媽的負擔。
擦窗戶、掃地、拖地、等這些家務活，媽媽幾乎每天都要做，看起來似乎也挺簡單的嘛！于是，我便充滿信心地干了起來......
擦窗戶，其實也并不難吧！只見我把抹布在有水的盆里浸濕，小心翼翼的`站在椅子上，看見玻璃上這么多灰塵，我使勁地擦了一遍又一遍，費了九牛二虎之力，窗戶終于被我擦得干干凈凈啦！甚至還有點“閃閃發(fā)光”呢！但當我回頭看到茶幾上又亂又臟的樣子，便又拿起手中剛要放下的抹布，開始繼續(xù)忙碌起來：先將東西全都搬出來，再把原本臟亂的桌上擦干凈，緊接著把物品放上去并整理好，嘿！好像新的一樣！
下一步便是掃地了，不就是把垃圾給全部掃掉嘛，太容易了，看我大顯身手吧。我拿來掃帚，輕松地將每一個角角落落的臟東西都掃出來并聚集在一起?？蛇@些“小東西”像是跟我作對似的，微風一吹，它們就不知又“溜”到哪里去了，唉！最后不知花了多長時間，才把地板給掃得“一塵不染”?？磥?，這在我眼中這么簡單又普通的掃地干起來也是辛苦的，令人勞累的。
接下來就是拖地了。經過前面的事例，我可不敢再去小瞧這些看似簡單做起來卻難得家務活了。并且拖地也本來就是重力活，對我來說便更是不容易了。我拿起沉重的拖把，學著媽媽地樣子，來回拖，一開始還比較輕松，可是后來感覺腰酸背痛，滿頭大汗。媽媽看到我這么累，變心疼的對我說：“別干了，還是我來吧！你看你滿臉通紅的樣子......”那時，我多么想好好休息一下呀！但是我突然想到媽媽平時又要做家務又要照顧大家。比起這些，我的苦又算什么呢？于是，我對她說：“沒關系的，我能行，你放心吧！”
“功夫不負有心人”，終于被我給搞定了，盡管我已筋疲力盡，但是當我看到被我打掃得井井有條的房間后，心里美滋滋的！
在這次做家務的過程中，我不僅體驗到了平日里媽媽的辛苦，也在這個實踐中又成長了許多！
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