教案的編寫需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。編寫教案時(shí)，首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析和理解，以確保教學(xué)過程的合理性和科學(xué)性。在編寫教案時(shí)，可以參考教材內(nèi)容、教研活動(dòng)和教學(xué)方法等多方面的資料和信息。
去理發(fā)店教案篇一
小一班在開展角色游戲“理發(fā)店”，為了提升幼兒對(duì)理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，與社區(qū)的理發(fā)店進(jìn)行聯(lián)系，參觀。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.參觀社區(qū)的理發(fā)店，了解理發(fā)師的只要工作內(nèi)容和理發(fā)工具。
2.教育幼兒要尊敬理發(fā)師，養(yǎng)成樂意理發(fā)保持干凈的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)理發(fā)師的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：對(duì)理發(fā)工具和過程的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前聯(lián)系好社區(qū)理發(fā)店，約定具體時(shí)間。
2.理發(fā)工具一套。
活動(dòng)過程。
開始(導(dǎo)入)部分。
(一)班級(jí)角色游戲中“小小理發(fā)店”的引出，激發(fā)幼兒參觀真實(shí)理發(fā)店的興趣。
(二)手拉手走到社區(qū)理發(fā)店，向理發(fā)師親切問候“理發(fā)叔叔好”“理發(fā)叔叔辛苦啦”
基本部分。
1.理發(fā)師自己的工作，讓幼兒了解理發(fā)師的本領(lǐng)，知道頭發(fā)長(zhǎng)了又臟又亂要經(jīng)常理發(fā)把自己干凈漂亮。
2.認(rèn)識(shí)理發(fā)工具，一一出示，說一說------剪刀、梳子、電推剪、電吹風(fēng)等。
3.難點(diǎn)克服：邀請(qǐng)一幼兒理發(fā)，觀察理發(fā)過程。有效提問：理發(fā)師給小朋友理發(fā)時(shí)，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理發(fā)師邊給幼兒理發(fā)邊介紹過程)。
4.老師理發(fā)工具和過程。
結(jié)束部分。
(三)邊念兒歌邊回幼兒園。
嘁喳喳，嘁喳喳，
理發(fā)店，把發(fā)理。
頭發(fā)長(zhǎng)了剪刀剪，
頭發(fā)臟了洗一洗。
電推剪，修整齊。
電吹風(fēng)，吹發(fā)型。
理好頭發(fā)照鏡子，
清潔美觀真喜歡。
活動(dòng)延伸。
(五)回憶參觀理發(fā)店中理發(fā)師的理發(fā)過程。鼓勵(lì)幼兒在角色游戲中表現(xiàn)更為豐富。
教學(xué)活動(dòng)反思。
幼兒參觀過理發(fā)店后確實(shí)提升了經(jīng)驗(yàn)，在角色游戲中從簡(jiǎn)單的理發(fā)到有步驟的理發(fā)，情景性更有趣味了。在過程中的調(diào)整：教師可以填入幼兒和理發(fā)師的互動(dòng)，在幼兒嫩稚的提問中和理發(fā)師正確的回答中獲得幼兒的需求。
去理發(fā)店教案篇二
目的要求：
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。
準(zhǔn)備理發(fā)：
店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
活動(dòng)過程：
一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么？（理發(fā)師）師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽歌曲"理發(fā)店"。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！
（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮?。∷统?哎！已剪好了呀！"。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小朋友唱。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
活動(dòng)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的'工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
去理發(fā)店教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握歌曲旋律及歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握跳音及連音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置理發(fā)店場(chǎng)景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖。
3、音樂vcd、錄音機(jī)。
活動(dòng)步驟：
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》。
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容。
(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場(chǎng)景處。)。
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)。
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。
(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)。
師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)。
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)。
(2)教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)。
師：你們聽到了什么聲音?
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)。
(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。
3、完整演唱歌曲。
(1)教師看圖譜范唱。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲。
1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。
師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會(huì)怎么樣?我們來試試吧!
四、游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力。
師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。
討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí)：理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)。
幼兒邊唱歌邊表演。
去理發(fā)店教案篇四
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
【活動(dòng)過程】。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧！”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”
2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱）。
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。
【活動(dòng)反思】。
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的.樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
去理發(fā)店教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲的情境中感受對(duì)比色，嘗試用對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。
2、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)比色。
難點(diǎn)：選配對(duì)比色裝扮小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的基本經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
出示ppt畫面．咦，小朋友快來看，這是誰呀呀?美羊羊開了一個(gè)理發(fā)店，要幫朋友們?nèi)景l(fā)?？此秊榇蠹覝?zhǔn)備了哪些顏色？出示紅、綠、黑、白、黃、紫。
二、出示ppt畫面，認(rèn)識(shí)對(duì)比色。
1.兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。
師：紅色和綠色手拉手，他們是對(duì)比色。
2.用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對(duì)比色。
3．為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對(duì)比色。
4.用一對(duì)對(duì)比色為小鳥染色染出花紋。
師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了對(duì)比色。紅的對(duì)比色是誰?黑的對(duì)比色是誰？黃的對(duì)比色是誰？小動(dòng)物們?nèi)竞昧嗣l(fā)都去捉迷藏了。
三、幼兒用一組對(duì)比色為小動(dòng)物們?nèi)景l(fā)。
2．介紹繪畫材料，提出要求：你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們用棉簽繪畫，要用兩個(gè)對(duì)比色顏色，幫小動(dòng)物染發(fā)，要小心不能把染料打翻，用完了一個(gè)棉簽可以換一個(gè)棉簽畫另外的染色。
3，幼兒畫畫，師指導(dǎo)幼兒。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。
去理發(fā)店教案篇六
核心導(dǎo)讀：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等?；顒?dòng)過程：一律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)。
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的.歌曲，名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。
7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。
8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。
9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》。
去理發(fā)店教案篇七
名稱：音樂（中班）。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領(lǐng)唱。
準(zhǔn)備：理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
過程：
1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么？（理發(fā)師）。
教師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）。
剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）。
（2）幼兒跟教師念節(jié)奏xx|xx。
卡嚓|卡嚓。
提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽歌曲“理發(fā)店”。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！
4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮??！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小朋友唱。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
5、幼兒集體表演。
幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
去理發(fā)店教案篇八
1、進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
2、主動(dòng)與顧客交流，學(xué)會(huì)招待顧客。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。
1、提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的.剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2、教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點(diǎn)：
（1）調(diào)藥水。
（2）刷染膏。
（3）蓋錫箔紙。
（4）蒸發(fā)。
（5）整理、噴定型水。
（6）帶發(fā)套。
3、提出游戲要求：
（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動(dòng)與顧客交流。
（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
4、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。
5、游戲講評(píng)。
6、幼兒收拾整理游戲材料。
要求：
（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。
（2）那里的玩具放回到原位。
在游戲開始，全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒只會(huì)擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動(dòng)，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。
在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
去理發(fā)店教案篇九
1.嘗試用三角形等圖形為喜羊羊設(shè)計(jì)發(fā)型。
2.樂意扮演“理發(fā)師”，體驗(yàn)游戲的'快樂。
2.發(fā)型圖冊(cè)、大草原的背景圖。
3.炫彩棒、喜羊羊圖片若干。
情景導(dǎo)入師：這是一家什么店？在店里可以做什么事？
二、欣賞討論。
師：喜羊羊走進(jìn)了理發(fā)店，理發(fā)師拿出發(fā)型圖，看一看有哪些發(fā)型呢？
欣賞發(fā)型圖，給各種發(fā)型命名。
重點(diǎn)介紹三角形發(fā)型圖。
三、共同演示。
1．師：喜羊羊高興的叫了起來,我就要這種發(fā)型了（三角形發(fā)型圖）。
2．師生輪換做發(fā)型師，根據(jù)發(fā)型圖給喜羊羊做發(fā)型（嘗試在羊毛上畫三角形），并給頭發(fā)染色。
四、操作表現(xiàn)。
師：許多羊都排著隊(duì)在理發(fā)店門口，等著我們給它們理發(fā)呢。
幼兒給喜羊羊設(shè)計(jì)發(fā)型。
五、交流分享。
將作品集中展示在大草原的背景上。
延續(xù)故事結(jié)尾：…嚇走灰太郎……。
去理發(fā)店教案篇十
1、了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2、會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
活動(dòng)過程】。
去理發(fā)店教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴等
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道這是誰用的嗎？聽聽這是什么聲音？你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。（咔嚓、咔嚓）
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧！
3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么？《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說）還有誰聽到了不一樣的嗎？那我們一起再來聽一遍吧！
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。
7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。
8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。
9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》
去理發(fā)店教案篇十二
1、激發(fā)興趣引入課題：
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。活動(dòng)開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對(duì)待，)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動(dòng)，導(dǎo)入課題。孩子們對(duì)新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會(huì)仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。
2、情景再現(xiàn)積極參與。
在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會(huì)立刻去糾正他們，當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的情感體驗(yàn)、對(duì)作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會(huì)到的，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。
3、分組進(jìn)行推向高潮。
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問題，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束。
孩子在角色對(duì)換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂，接受別人的服務(wù)是一種幸?！薄?/p>
親愛的評(píng)委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過程，如同一場(chǎng)乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育作用。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，多提寶貴意見。
去理發(fā)店教案篇十三
1．明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言互相交流。
2．學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
3．鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。
理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
新材料：胸卡，染發(fā)工具。
1．回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦？
引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。
b上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢？引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。
c請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。（洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā)）
2．幼兒自主選擇角色游戲
a理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。
b教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。
c各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃
娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。
3．收拾材料場(chǎng)地
要求幼兒聽到信號(hào)馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4．游戲評(píng)價(jià)
a教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
b請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。
之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號(hào)，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動(dòng)的開展教師的講解時(shí)一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。
本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動(dòng)中孩子們能自主的進(jìn)行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動(dòng)中去，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。但是，不可否認(rèn)的還是存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：一、教師采取能力強(qiáng)的幼兒示范引入活動(dòng)，但是由于位置的安排不合理，臺(tái)下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達(dá)到預(yù)期的示范效果，后來教師發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。二、本次活動(dòng)中教師的重點(diǎn)放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導(dǎo)，導(dǎo)致個(gè)別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo)，不能很好的進(jìn)行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動(dòng)中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強(qiáng)，個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象，在活動(dòng)的小結(jié)時(shí)也針對(duì)這個(gè)問題和幼兒進(jìn)行了探討，找出解決的方法。
每一次反思就是一次收獲，本次活動(dòng)中存在的不足，我也將在下次活動(dòng)中改進(jìn)，以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。
去理發(fā)店教案篇十四
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
去理發(fā)店教案篇十五
目標(biāo)：
1、能用跳躍、輕快的節(jié)奏演唱歌曲，表現(xiàn)理發(fā)師剪頭發(fā)時(shí)活躍、歡快的氣氛。
2、感受理發(fā)師工作的快樂。
準(zhǔn)備：
理發(fā)師工作時(shí)的錄像；父母帶孩子去理發(fā)店感受理發(fā)的過程；音樂cd。
過程：
一：幼兒邊看理發(fā)師工作錄像邊欣賞歌曲音樂《理發(fā)店》。
1.他是誰？他在干什么？
3.理發(fā)發(fā)出什么聲音？（咔嚓咔嚓）我們也來學(xué)學(xué)。（幼兒用小手做成剪刀的樣子學(xué)）。
二：學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲cd一次。
師：老師把理發(fā)師的工作編成了一首歌曲，小朋友聽聽是怎么唱的？
這首歌曲你聽了后有什么感覺？你聽到了什么？
2.師清唱一次歌曲。
師：你聽到歌曲怎么唱的，你能說出一句嗎？（幼兒說出的集體跟一次）。
三：表演唱。
1.跟著歌曲伴奏樂，有節(jié)奏地念歌詞，體驗(yàn)理發(fā)師工作的快樂。
2.完整跟唱。
3.幼兒給歌曲編動(dòng)作，師最后總結(jié)動(dòng)作。
4.表演唱一次。
5.兩人一組，一人當(dāng)理發(fā)師，另一人當(dāng)顧客表演歌曲。師和一位幼兒也是一組。換角色再表演一次。
師：小朋友，你們覺得當(dāng)理發(fā)師快樂嗎？為什么？
四：課后延伸：
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