通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的火花，我們應(yīng)該培養(yǎng)并善于發(fā)揮自己的創(chuàng)造力?？偨Y(jié)范文不僅可以作為參考，還可以作為自己寫作的素材和資料。
小巷深處說(shuō)課稿篇一
別陪嫌棄你的人，別嫌棄陪你的人。
–題記。
“據(jù)說(shuō)，那個(gè)季節(jié)，天還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右，低低地打著旋……”在教室里，學(xué)生們正讀的朗朗上口。有些同學(xué)暗暗地流下了幾滴眼淚，連我也鼻子一酸。也是在這個(gè)落葉紛飛的季節(jié)，一個(gè)好心的瞎眼女人收養(yǎng)了一個(gè)棄女嬰。
盲母很愛(ài)女兒，拿出了她畢生所有的積蓄搬家到了小巷深處，給了女兒一個(gè)溫暖的家；為了女兒，盲母改變了以往潑辣的性格；為了女兒，盲母努力賺錢，在驕陽(yáng)烈日下，付出加倍的血汗；后來(lái)女兒長(zhǎng)大了，她為了她的虛榮心，為了家境貧苦，為了母親的卑微，她漸漸開(kāi)始嫌棄母親，與家隔離，在母親的笑容下，只有她能看到母親的落寞。
“我曾問(wèn)她做生意的秘訣，她總微笑著說(shuō)：‘坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)有錯(cuò)的?！蹦赣H為了讓女兒有一個(gè)更有前途的未來(lái)，每一天都在烈日下賣冰棍。這母親的一片深情，兒總不能一一明了。而兒女終會(huì)長(zhǎng)大，終會(huì)懂得母親的心?！八?，在這個(gè)家里，雖然苦點(diǎn)，我卻被調(diào)教得像個(gè)千金小姐–肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書”。母親把自己一生的心血汗水都給了女兒，足以體現(xiàn)母親對(duì)這個(gè)養(yǎng)女的愛(ài)之深。母親還不是憧憬將來(lái)和女兒過(guò)著幸福的生活呀。唉“慈母手中線，游子身上衣”啊。盲母一年四季辛苦勞作，還不是想讓女兒過(guò)上更好的日子啊，為什么女兒就是不明白呢？可憐天下父母心呀。
但終于盲母的落寞感動(dòng)了女兒，盲母的無(wú)私付出使女兒迷途知返–“媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了，我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木門拴，還有，還有我們?cè)餐蕾俗哌^(guò)的那條小巷，那條深深的小巷?！?/p>
我有何嘗不是呢，經(jīng)常和父母犟嘴，明明知道父母是為了我好，但總是控制不住自己，父母的諄諄教導(dǎo)總是人一生中最寶貴的財(cái)富??！
讀完這篇文章，我的眼角已經(jīng)微微濕潤(rùn)，內(nèi)心百感交集，希望女兒的覺(jué)悟能讓盲母幸?？鞓?lè)的生活下去吧。
小巷深處說(shuō)課稿篇二
故事發(fā)生在我們運(yùn)城稷山縣翟店鎮(zhèn)的一個(gè)小村莊里，村里有戶人家，女主人叫毛?；ǎ麄兗以诖謇锸莻€(gè)很普通的家庭，上有老人等著贍養(yǎng)，下有兩個(gè)兒子，家庭收入一般。在這樣的情況下，他們收養(yǎng)了素未相識(shí)的黨月娥——一個(gè)雙目失明的年僅3歲的小孤兒。
同樣作為母親，同樣給予了女兒深厚的愛(ài)，但我們今天學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的女兒在長(zhǎng)大之后，卻對(duì)撫育她長(zhǎng)大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡，對(duì)養(yǎng)育她長(zhǎng)大的貧困的家及母親產(chǎn)生了厭惡之情，并進(jìn)而離開(kāi)了它們。母女二人后來(lái)的生活又怎么樣了，讓我們帶著這些疑問(wèn)步入那小巷深處，看一看這母女二人的生活。課前，老師要求大家預(yù)習(xí)課文，字詞都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)課后字詞積累的詞義和讀法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這篇課文，選出你最喜歡的，者本文最感動(dòng)你的段落，反復(fù)讀。
1.用自己賣冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了“我”。（2）。
2.為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。（3）。
3.為了“我”，她改變了潑辣的性格。???（4）。
4.為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。（6）。
5.把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐，并為“我”讀書取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。
6.當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開(kāi)這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。????????（7、8）。
7.她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送營(yíng)養(yǎng)品和生活費(fèi)，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。（15、25、26）作者通過(guò)母女二人生活的細(xì)微的瑣事，給我們具體描述了盲眼姨娘對(duì)女兒的愛(ài)。反映了這篇文章的主題，這種寫法被稱為“以小見(jiàn)大”。請(qǐng)同學(xué)們回憶你與父母相處的一兩個(gè)細(xì)節(jié)，給大家說(shuō)一說(shuō)?；厝ヒ院鬄楦改缸鲆患∈?，表達(dá)你對(duì)父母的愛(ài)。
小巷深處說(shuō)課稿篇三
收養(yǎng)撫育滿足自豪描寫方法仿寫要求。
為“我”驕傲沉默回避外貌描寫選取生活片斷。
抑制感情淡忘隔絕語(yǔ)言描寫運(yùn)用描寫方法。
送生活費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)品悔悟感激動(dòng)作描寫寫出真情實(shí)感。
(時(shí)間順序)(感情線索)。
設(shè)計(jì)意圖：這一板書揭示出本文敘事的順序和感情線索，能夠體現(xiàn)上課流程，并著重揭示了本文的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)：
新課標(biāo)中明確提出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中?！蔽覀兊恼Z(yǔ)文課堂除了應(yīng)該幫助學(xué)生掌握知識(shí)與能力，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真善美，感受人間種種溫情。讓我們的每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、每一個(gè)教學(xué)過(guò)程都成為學(xué)生人性養(yǎng)育的殿堂，這是我教學(xué)本課的追求，也是我平時(shí)教學(xué)中一直堅(jiān)持的目標(biāo)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝?jǐn)請(qǐng)各位多多賜教。謝謝大家！
小巷深處說(shuō)課稿篇四
師：“同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《小巷深處》這篇文章（同時(shí)一名同學(xué)寫標(biāo)題），昨天在課堂上讀課文時(shí)，有的同學(xué)偷偷擦眼淚，不知是什么原因？”
“深受感動(dòng)！”同學(xué)們異口同聲地回答。
師：“我也與你們有同感，并且回家時(shí)情不自禁地哼唱起了一首歌……”
老師的話還沒(méi)說(shuō)完，就有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“肯定是《世上只有媽媽好》?！?/p>
師：“看來(lái)我們師生真是心有靈犀，那么就讓我們合作，共同演唱這首歌好嗎？”
師生齊唱“世上只有媽媽好”。
師：“下面讓我們伴隨著濃濃的母愛(ài)，進(jìn)一步走進(jìn)林莉的《小巷深處》。”
二、民主和諧地探究。
師：首先在大屏幕上展示出上節(jié)課學(xué)生提出的疑難問(wèn)題：
1.盲姨娘為什么收養(yǎng)孤女？
2.為什么孤女回避同學(xué)，厭惡家庭？
3.盲母為什么偷偷探望女兒？
4.盲母收養(yǎng)孩子后為什么變好了？
5.竹棒的作用？
6.老婆婆為什么嘆氣？
7.文題似乎不相符。
8.“淡忘”、“記得”是否矛盾？
同時(shí)學(xué)生速度課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
師：“我提議以民主方式解決這些問(wèn)題。”學(xué)生們答應(yīng)了，但要求自愿結(jié)組討論一段時(shí)間，師爽快地答應(yīng)了。
大約三分鐘后，一名同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)要回答第一個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)：“盲姨娘收養(yǎng)孤女是出于對(duì)她的同情和愛(ài)?！?/p>
其他同學(xué)表示贊同。
接著又有同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題3，她說(shuō)：“偷偷探望女兒是因?yàn)槟赣H怕女兒在同學(xué)面前沒(méi)有面子，也能看出對(duì)女兒的深深的愛(ài)?！?/p>
這時(shí)，班里又一名同學(xué)站了起來(lái)，他頗有感慨地說(shuō)：“以上兩名同學(xué)的回答讓我體會(huì)到，文中的母親處處為女兒著想。問(wèn)題4母親變好，是怕給女兒留下一個(gè)壞名聲，也說(shuō)明了這一點(diǎn)。根據(jù)課文內(nèi)容，母親對(duì)女兒的愛(ài)決不僅僅只有這幾件事，我建議大家，再找找其他事例。”
這名同學(xué)的發(fā)言馬上得到響應(yīng)，“老師我說(shuō)”、“我”、“我”，接二連三地有人發(fā)言，逐一找出了母親對(duì)女兒的愛(ài)的具體表現(xiàn)，并且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣氛很熱烈，掌聲此起彼伏。
這時(shí)，老師趕忙把本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“母親對(duì)女兒的深沉無(wú)私的愛(ài)的具體表現(xiàn)”通過(guò)大屏幕展示出來(lái)：
1.微薄收入收養(yǎng)“我”。
2.所有積蓄換住處。
3.為“我”改變潑辣性格。
4.終年辛勤勞作。
5.把“我”調(diào)養(yǎng)成“千金小姐”。
6.“我”厭惡家，母親抑制感情，表現(xiàn)平靜。
8.偷偷探望，托人捎物品。
同學(xué)們都很投入，突然最不愛(ài)發(fā)言的一名同學(xué)站了起來(lái)，若有所思地說(shuō)，“老師，請(qǐng)您把大屏幕的內(nèi)容返回到疑難問(wèn)題?！?/p>
“好?！睅熣罩隽?。
“我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、6、8屬一類問(wèn)題，也有共同點(diǎn)，那就是都能用文中‘我’的感情來(lái)解釋……”
他的話還沒(méi)說(shuō)完，班里另一位同學(xué)插話道：“我也看出來(lái)了，由于虛榮心在作怪，所以孤女回避、厭惡家庭，從而不理解盲母的苦心，這也是老婆婆嘆氣的原因；‘淡忘’一詞也能用這一點(diǎn)來(lái)解釋。另外，‘記得’是說(shuō)孤女被母親深沉無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)后，翻然悔悟，它和‘淡忘’不矛盾?！?/p>
又有同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：“文中‘我’的感情前后不一致，看來(lái)，它是在不斷變化著的?！辈⑶椅闹袑懙谋憩F(xiàn)母親對(duì)女兒的愛(ài)的事例好象與女兒的感情變化有什么關(guān)系。對(duì)了，感情是全文的線索，事例是在感情變化中逐步展開(kāi)的。
“對(duì)！”師非?？隙ǖ卣f(shuō)，不知為什么，竟然有一些激動(dòng)。
“有道理?！蓖瑢W(xué)們也議論紛紛，隨即，再一次響起了熱烈的掌聲。
師：“文中‘我’的感情是如何變化的呢？”
通過(guò)討論，同學(xué)們很快找到了答案。但這時(shí)，師發(fā)現(xiàn)，一名同學(xué)溜號(hào)了，突然想出了一個(gè)“壞”主意，讓那名同學(xué)上黑板按順序貼上寫有女兒感情變化詞語(yǔ)的紙條。并宣布，如果貼錯(cuò)了，要罰唱歌。遺憾的是他貼對(duì)了――滿足自豪、沉默回避同學(xué)、厭惡家、淡忘家、母親、感激、悔悟、流淚。大家沒(méi)能聽(tīng)到他唱歌，不過(guò)也許以后他不會(huì)再溜號(hào)了。
小插曲過(guò)后，同學(xué)們又展開(kāi)了對(duì)竹棒作用的討論。
有的說(shuō)它是盲母的伙伴，有的說(shuō)它是女兒的替代品……說(shuō)法不一?？磥?lái)這個(gè)地方是個(gè)難點(diǎn)。于是，師點(diǎn)撥：“竹棒是作者寄托情感的具體形象，對(duì)這些形象的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)，這是抒情散文常見(jiàn)的寫法。文中青石板、小巷等事物也是同理?！?/p>
“老師，”一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，“文題不符原來(lái)是我提出來(lái)的，通過(guò)您的見(jiàn)解，我明白了，它們不但相符，而且題目擬得非常好?！∠铩悄概畟z家的所在，也是作者的感情寄托。小巷之深，代表母女間感情深，正所謂――小巷深處寄深情?！?/p>
“好！”師情不自禁地為這名同學(xué)喝彩：“她自己解釋了曾經(jīng)不懂的問(wèn)題，可見(jiàn)這節(jié)課很有收獲，這是我所希望的結(jié)果?！?/p>
不知是誰(shuí)說(shuō)了一句，“小巷深處寄深情，這不是文章的主題嗎?！?/p>
“對(duì)呀，”師欣慰地說(shuō)：“大家配合得很好，順利地完成了本節(jié)課的最后一個(gè)任務(wù)，恭喜你們！”
三、總結(jié)式的拓展。
師：“同學(xué)們，你是否贊同文中“我”的做法與想法？”
生：“很多同學(xué)都不贊同“我”以前的做法與想法子，但肯定了“我”知錯(cuò)就改的優(yōu)點(diǎn)。”
師：“同學(xué)們談得都很好，我也想說(shuō)兩句，我要以一個(gè)朋友的身份向我們班的康寧同學(xué)表示我的敬意。因?yàn)樗母改付际敲と?，而康寧卻從沒(méi)嫌棄過(guò)他們，這種純真的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。”
頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。在掌聲中，師代表全班同學(xué)送給康寧同學(xué)一份小禮物，她激動(dòng)地哭了。
師：“我想以康寧同學(xué)為代表的七年四班同學(xué)都是深愛(ài)著自己父母的好孩子，那么我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們的深恩！下面讓我們共同來(lái)欣賞一首寫給母親的歌――閆維文的《母親》，肯定心中還會(huì)涌起新的波瀾?！?/p>
“你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛(ài)吃的三鮮餡兒，有人給你包；你委屈的淚光，有人給你擦。啊，這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽……”教室里響起了嘹亮的歌聲。
四、布置作業(yè)。
師：“回家后，為母親做一件力所能及的事，表達(dá)對(duì)她們的深深的愛(ài)意?！?/p>
五、教學(xué)反思。
本節(jié)課能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行個(gè)性化發(fā)揮，如讓學(xué)生大擔(dān)提問(wèn)，由此引入對(duì)課文方方面面的分析等。在積極轉(zhuǎn)變教師角色的同時(shí)，能夠努力改變課堂模式，使學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，不但學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，而且在不知不覺(jué)中提高了分析能力。但也存在不足，如果改的步子邁得還不夠大；有的時(shí)候只注重學(xué)生表面上的活躍，而忽略了心理上活躍等等，還有很多問(wèn)題，需要在實(shí)踐中不斷完善。
小巷深處說(shuō)課稿篇五
那是丁香花盛開(kāi)的季節(jié)，街上處處彌漫著淡淡的花香，抬眼望去，淡紫色、乳白色的小碎花一簇一簇地掛在樹(shù)冠上，一陣風(fēng)吹來(lái)，零零落落地隨風(fēng)飄落幾片，深深地吸上一口氣，那花香沁人心脾。
一條狹長(zhǎng)的小巷，一眼望不到頭。青石板鋪成的小路，彎彎曲曲，青磚青瓦的房屋錯(cuò)落有致地排列在小路兩旁，每隔幾步，就有一種不知名的樹(shù)，郁郁蔥蔥，繁茂的枝葉把一間間小店擁抱在懷中。綠色，青色，不經(jīng)意間就顯出一種古樸的氣質(zhì)，但是在現(xiàn)代化生活的影響下，古樸的房屋里已經(jīng)沒(méi)有古樸的內(nèi)容，變成了一間間各具特色的禮品店。里面兜售些女孩子喜歡的物件，可愛(ài)的，小巧的裝飾品琳瑯滿目，堆滿了小店的櫥窗，最引人注目的是掛在門框上的各色風(fēng)鈴，有淡紫色的，有天藍(lán)色的，有嫩粉色的，微風(fēng)吹來(lái)，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”響個(gè)不停，好像在說(shuō)“進(jìn)來(lái)吧，進(jìn)來(lái)看看吧”！還有一間間小小的音像制品店，門板上張貼著當(dāng)季流行歌手的大幅海報(bào)，包裝的花花綠綠的碟片擺滿了架子，功放機(jī)里晝夜不停地在播放蔡琴的《你的眼神》“像一陣細(xì)雨灑落我心底，那感覺(jué)如此神秘……”
小巷就在兩所大學(xué)之間，平日里人來(lái)人往，熙熙攘攘，好不熱鬧?，F(xiàn)在是下午兩點(diǎn)鐘，學(xué)生都在上課，平時(shí)擠滿了人的臺(tái)球廳里此刻空無(wú)一人，只有一只貓慵懶地的臥在門前的一把椅子里，獨(dú)自享受著些許自在時(shí)光。平時(shí)三三兩兩，親密無(wú)間的小情侶吃飯的小飯店此刻也是空無(wú)一人，店主也不知道去了哪里，店門敞開(kāi)著，只有掛在門口的鳥(niǎo)籠子里的鳥(niǎo)兒還在歡快地蹦來(lái)跳去，嘰嘰喳喳地叫著，永遠(yuǎn)不知道憂愁是什么。
在午后陽(yáng)光的映照下，這條幽深小巷竟然顯現(xiàn)出一種和平常大相徑庭，十分別致的情調(diào)來(lái)，那么悠閑，那么愜意，連同空氣中彌漫著的丁香花的味道，耳邊飄過(guò)的靡靡之音，一切讓人迷醉。
青石板路上走來(lái)一位年輕的女子，漆黑的長(zhǎng)發(fā)隨意地扎在腦后，露出光潔的額頭，白皙的面龐；顴骨高高的，眼窩深深地凹了進(jìn)去，更加顯得一雙眼眸深不可測(cè)。上身穿一件乳白色的短袖背心，下身是一件紫色碎花的裹裙，把她凹凸有致的身材展現(xiàn)的淋漓盡致。她邁著不緊不慢的步伐，從小巷的一頭緩緩走來(lái)，眉頭輕蹙，神情落寞。她若有所思地望著前方，有些茫然和憂郁，整個(gè)人就像盛開(kāi)的丁香花，渾身散發(fā)著泥土青草的`淡雅方香，讓人迷茫，讓人心碎。
路邊的一切似乎都引不起她的興趣，走過(guò)禮品店，路過(guò)音像店……一個(gè)人走過(guò)幽深、空曠的小巷，又一個(gè)人慢慢地原路返回，高跟鞋敲擊青石板路發(fā)出咔噠咔噠的響聲，敲得人心思萌動(dòng)。這么一個(gè)年輕美麗的女子為何一個(gè)人在這里信步？她為誰(shuí)傷情？她為誰(shuí)惆悵？她窈窕的身影，落寞的神情，深邃的眼眸，一瞬間使我心中涌動(dòng)著莫名的感動(dòng)，甚至萌發(fā)了濃濃的愛(ài)意。
就在那個(gè)丁香花盛開(kāi)的季節(jié)，那個(gè)幽深的小巷里，那個(gè)有著溫暖陽(yáng)光的午后，我默默地注視著一個(gè)丁香花一般的女子，猜想著她的一切。后來(lái)，女子走遠(yuǎn)了，再?zèng)]有返回，我癡癡地目送她走遠(yuǎn)，消失在了青石板路小巷的深處。
哦，那小巷，那丁香花一般的女子哦！
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小巷深處說(shuō)課稿篇六
體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，學(xué)生的主體性和師生互動(dòng)的重要性（得法于課內(nèi)，得益于課外），創(chuàng)設(shè)民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說(shuō)話，敢于質(zhì)疑，這就是本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想。
《小巷深處》是語(yǔ)文版教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。本單元內(nèi)容以寫人的記敘文為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧。同時(shí)四篇課文都洋溢著強(qiáng)烈的美好情感，這對(duì)于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的?！缎∠锷钐帯肥且黄銓懩笎?ài)的感人散文。文章以“我”對(duì)養(yǎng)母的感情變化發(fā)展為主線，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，語(yǔ)言淺顯感人，是一篇喚起學(xué)生親情教育的好文章。我們可以以此培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)親情的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧。因此本文無(wú)論從情感內(nèi)容還是從能力培養(yǎng)上都是對(duì)前一課的延續(xù)和深入，在寫人記敘文的單元教學(xué)中具有舉足輕重的作用。
該課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，剛剛步入青春期的他們?cè)谛睦砩峡释墒飒?dú)立，叛逆心漸強(qiáng)，但事實(shí)上又離不了父母的照顧，不理解父母對(duì)他們的良苦用心。這正是他們的幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面，他們的真情需要熏陶，更需要引導(dǎo)，只有這樣才能使他們學(xué)會(huì)珍惜親情，感恩生活。
1、知識(shí)與技能。
（1）積累詞語(yǔ)，理解文中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。
（2）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過(guò)寫事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
（3）學(xué)習(xí)文章選取生活瑣事和通過(guò)人物的外貌、神態(tài)等描寫來(lái)刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。
（4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
2、過(guò)程與方法。
（1）在反復(fù)誦讀中感受母愛(ài)，贊美母愛(ài)，從而體會(huì)文章強(qiáng)烈的感情色彩。
（2）通過(guò)自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生懂得父母對(duì)子女的愛(ài)體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。
【確立依據(jù)】新課標(biāo)中提出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感”，使學(xué)生“欣賞文學(xué)作品、能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，同時(shí)結(jié)合本單元教學(xué)目的和記敘文教學(xué)要求，確立了以上目標(biāo)。
1、重點(diǎn)：從課文中讀懂母愛(ài)，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過(guò)人物的外貌、神態(tài)等描寫來(lái)刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。
【確立依據(jù)】1、新課標(biāo)中提出“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的……應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”。因此我把“情”字作為教學(xué)重點(diǎn)，在感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，陶冶自己的情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)愛(ài)心的能力。2、七年級(jí)學(xué)生還不能在習(xí)作中熟練運(yùn)用多種描寫方法來(lái)刻畫人物、突出中心，所以在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)本文的寫作特點(diǎn)進(jìn)行討論時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本、感知語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸、遷移借鑒，以提高學(xué)生寫作記敘文的水平。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中提到：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！睘榇?，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
通過(guò)吟誦關(guān)于母愛(ài)的警句詩(shī)文、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入濃濃的母愛(ài)氛圍。緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味、情感價(jià)值充盈整個(gè)課堂。
2、稍加點(diǎn)撥法。
這篇課文我只在需要時(shí)稍加點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，不做過(guò)多的分析，把課堂還給學(xué)生，讓他們真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
3、朗讀品味法。
文章不厭百回讀，這是一篇文質(zhì)兼美的文章，特別是一些重點(diǎn)段落，語(yǔ)言典范精美，字里行間飽含著真情，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，以讀促悟，加深對(duì)母愛(ài)的理解。
引導(dǎo)學(xué)生吟誦交流寫母愛(ài)的警句歌詞和詩(shī)文等，導(dǎo)入課文。
【確立依據(jù)】由此導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)溫馨感人的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。
1、檢查預(yù)習(xí)情況：給加點(diǎn)字注音，并解詞。
瘦癟炫耀執(zhí)著揶揄哽咽蹣跚憧憬。
2、快速默讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。
3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度，用句式“這是一個(gè)……的故事”對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容可能有：這是一個(gè)愛(ài)的故事。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處的故事。一個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開(kāi)養(yǎng)母最后悔悟的故事等。
【確立依據(jù)】檢查字詞的目的在于督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。概括文章內(nèi)容的要求，可以幫助學(xué)生快速整體把握文本內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，找一找：文中哪些地方是盲母對(duì)女兒的愛(ài)的表現(xiàn)？
（1）用自己賣冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了“我”。
（2）為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。
（3）為了“我”，她改變了潑辣的性格。
（4）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。
（5）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐，并為“我”讀書取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。
（6）當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開(kāi)這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。
（7）她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送營(yíng)養(yǎng)品和生活費(fèi)，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。
明確：（1）時(shí)間順序。
（2）外貌描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。
（3）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個(gè)善良寬容、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親。
明確：不是。對(duì)母親的感情變化可分四個(gè)階段：
（1）對(duì)生活滿足，并為母親自豪。
（2）沉默，回避同學(xué)，開(kāi)始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。
（3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。
（4）悔悟，為自己的`虛榮無(wú)知而流淚。
滿足——厭惡——淡忘——悔悟（情感變化是貫穿本文的線索）。
原因：很虛榮的在乎外人的看法。
小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛(ài)的無(wú)私偉大感動(dòng)了我，使我這個(gè)虛榮無(wú)知的孩子成為一個(gè)懂事的孩子。
【確立依據(jù)】。
1、整體感知課文，獲得初步體驗(yàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握通過(guò)外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫和形象生動(dòng)的具體描述來(lái)表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感的寫作手法，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”的教學(xué)目標(biāo)。
3、小組討論交流，讓學(xué)生始終保持自主、合作、積極、主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)，提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)歸納總結(jié)的方法，以突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
文章用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)“我”的愛(ài)，一個(gè)善良、充滿愛(ài)心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛(ài)的偉大與無(wú)私。同時(shí)我們也看到了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事里潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
1、把文中四個(gè)字的詞和你認(rèn)為最感人的句子，摘抄在筆記本上。
2、朗讀全文，體會(huì)文章強(qiáng)烈的感情色彩。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容。
1、教師朗讀第25、26自然段。
明確：（1）這幾段文字，蘊(yùn)含了母親對(duì)“我”深切的愛(ài)，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過(guò)上幸福的生活，同時(shí)深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛(ài)所感動(dòng)，為自己的無(wú)知而悔恨之情。
（2）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對(duì)它們的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。
（3）我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。
【確立依據(jù)】1、教師朗讀主要對(duì)學(xué)生朗讀起示范作用，學(xué)生通過(guò)朗讀品味、體會(huì)字里行間的深厚感情，獲得啟迪。2、文章中小巷和竹棒是寄托作者情思的形象。這是文本重要內(nèi)容，而又是學(xué)生不易理解的地方，需要教師點(diǎn)撥。
1、學(xué)生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難。
2、小組討論：根據(jù)本文內(nèi)容，你覺(jué)得“我”是個(gè)壞女孩嗎?（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（1）對(duì)“我”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，因?yàn)樗髫?fù)義，沒(méi)有盡到做女兒的責(zé)任，對(duì)不起自己的養(yǎng)母；（2）認(rèn)為“我”的做法值得同情，可以理解。因?yàn)樗且粋€(gè)被撿來(lái)的孩子，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子，是老師、家長(zhǎng)沒(méi)有教育好她。而且她知錯(cuò)能改的做法也是值得表?yè)P(yáng)的。（該題沒(méi)有固定的答案，只要學(xué)生言之成理即可）。
3、運(yùn)用“本文妙在……，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了）……”的句式，從任一角度說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解。
參考：（1）妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”它描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。
（2）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。
（3）妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒作為情感依托，寫出了母女情深。
（4）妙在語(yǔ)言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。
（5）妙在用含蓄的寫法，寫出母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。
【確立依據(jù)】開(kāi)放的問(wèn)題。學(xué)生可以借此深入體悟作品帶給自己的啟示。
其實(shí)母愛(ài)就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的母愛(ài)才感人。細(xì)細(xì)回想起來(lái)，也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語(yǔ)，一聲兒女遠(yuǎn)行時(shí)的叮嚀，一道過(guò)早爬上眼角的皺紋……做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無(wú)私的愛(ài)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母愛(ài)相處中最讓自己的感動(dòng)的瞬間，重溫感動(dòng)，體會(huì)母愛(ài)的溫暖與幸福。
2、讓學(xué)生暢談：該如何對(duì)待母愛(ài)？如何做一個(gè)孝順母親的孩子？
【確立依據(jù)】“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，作為語(yǔ)文教師要努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)母愛(ài)引起共鳴，暢談對(duì)母親的回報(bào)，這比空洞說(shuō)教或是讓學(xué)生在還沒(méi)有體驗(yàn)、感悟的情況下就站起來(lái)“口上談兵”更有利于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
同學(xué)們，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛(ài)是最崇高、最美好的。母愛(ài)像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受、觀察你身邊發(fā)生的一些生活瑣事，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛(ài)之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！
1、用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài)，要求能突出母親的性格特點(diǎn)。
2、回家后主動(dòng)與母親交流，多和母親相處，主動(dòng)邀請(qǐng)母親參加學(xué)?；顒?dòng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜偉大的母愛(ài)。
【確立依據(jù)】設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)”，作為語(yǔ)文教師，我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此我在課后作業(yè)里設(shè)計(jì)了這樣的題目：積累（第一課時(shí)作業(yè)）、習(xí)作、體驗(yàn)。讓學(xué)生借鑒本文的寫作手法，進(jìn)行片段描寫，聯(lián)系生活加深體驗(yàn)，也增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。
盲母愛(ài)養(yǎng)女描寫方法。
收養(yǎng)撫育滿足、自豪外貌描寫。
搬家。
改脾氣沉默、回避神態(tài)描寫。
終年辛勞。
為“我”驕傲淡忘、隔絕語(yǔ)言描寫。
抑制感情。
送生活費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)品悔悟、感激動(dòng)作描寫。
【確立依據(jù)】這一板書揭示出本文敘事的順序和感情線索，能夠體現(xiàn)上課流程，并著重揭示了本文的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
小巷深處說(shuō)課稿篇七
《小巷深處》娓娓動(dòng)聽(tīng)地向我講述了一個(gè)叫英姨的婦人收養(yǎng)一位孤兒，并將其撫養(yǎng)成人的一波三折的經(jīng)歷。文中英姨那寬容、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的母愛(ài)尤其令我感動(dòng)。
那位孩子在成長(zhǎng)歷程中，曾與她相依為命，也曾與她疏遠(yuǎn)，最后終于在母愛(ài)的感召下播然醒悟。在女兒厭惡她時(shí)；在生活窘迫時(shí)；在面對(duì)別人的椰愉時(shí)，選擇逃避的理由有千百條，然而英姨毅然地選擇了坦然面對(duì)，為什么？我想這一切都源于—母愛(ài)。
母愛(ài)是嚴(yán)厲的。春秋時(shí)，楚國(guó)將軍子發(fā)作戰(zhàn)大勝而歸，卻由于不愛(ài)士兵，不能身先士卒而被母親拒之門外，于是便有了“母訓(xùn)子發(fā)”。清末，縣令陸稼書兒時(shí)，在一次晚飯時(shí)，母親故意把半條魚說(shuō)成一條魚，陸稼書明知是半條魚，卻附和母親，結(jié)果被訓(xùn)斥為奉承迎合。于是便有了。半魚之訓(xùn)”。
母愛(ài)是無(wú)微不至的。一聲叮呼，一句問(wèn)候“隨風(fēng)潛人夜”；一聲關(guān)照，一句祝?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”。母愛(ài)是平凡中的不平凡；母愛(ài)是隨意中的不隨意。日常起居，學(xué)習(xí)成績(jī)，為人處事，母愛(ài)涵蓋了我生活的方方面面，可謂面面俱到。
母愛(ài)是寬容的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子的母親為了孩子能用心學(xué)習(xí)。將家從城郊搬人城中，又搬到學(xué)宮旁。其間雖然孟子不思進(jìn)取，可母親仍對(duì)他寄予厚望，不厭其煩地提醒他。于是便有了“孟母三遷”。
母愛(ài)是無(wú)私的。眾所周知的抗金名將岳飛的母親，為了讓兒子時(shí)時(shí)記起救國(guó)的遠(yuǎn)大志向，不惜將“精忠報(bào)國(guó)”四字刺在岳飛的背部。于是便有了“岳母刺字”。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不知多少無(wú)私的母親將自己的`孩子送到了抗日前線；1998年的那場(chǎng)抗洪救災(zāi)中，不知多少無(wú)私的母親將自己的孩子送到了抗洪斗爭(zhēng)第一線。
母愛(ài)??！你是我沮排的避風(fēng)港，為我遮掩風(fēng)風(fēng)雨雨；你是我依核的指路明燈，為我照亮曲曲折折。黑夜里，你像沮暖的晨曦；寒冷時(shí)，你如嫩燒的棘火。
母愛(ài)是不可思議的，就像身為盲人的英姨當(dāng)初從坡頂上將那孤兒搶回并撫育成人那樣…。
小巷深處說(shuō)課稿篇八
梅雨時(shí)節(jié)，小巷深處，籠著一層煙霧、浩浩渺渺，如詩(shī)如畫。
屋檐角落，滴下一串串水珠，在青幽的石板上，濺起一路歡歌。
那水珠漸漸成條成鏈，終于拉起了水簾，在水簾里望雨簾，別是一番情趣和滋味，如同生置幻境，是那夢(mèng)一般的織錦。
一切變得是那般的安靜與和諧。復(fù)雜的天地間，只剩下那單調(diào)而不失韻味的滴水聲，聽(tīng)：”滴答，滴答?！?/p>
雨滌去了那絲焦燥與不安，還天地以開(kāi)闊與明郎，給小巷以清幽與秀麗，飄飛著的，是千百年銘記的歷史。
李商隱打著傘緩緩走來(lái)，那深？的目光一直望向遠(yuǎn)方，如同一根線，牽動(dòng)著那不綿不絕的思念。正所謂：”青絲易斷情難系”，那分別的痛苦也只得化著一句”君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，那聲如絲滑過(guò)小巷。
蘇東坡也來(lái)了。手中柱著拐杖，一步一拐在雨中慢慢走著，歷盡滄桑的？子里滿是堅(jiān)定的信仰。那個(gè)氣吞山河的人，那個(gè)唱出千古絕唱的人，以同樣洪亮的聲音，道出了：”一衰煙雨任平生”的曠達(dá)，向小巷深處走去。
這路，有過(guò)了多少喜怒哀樂(lè)，承載了多少形形色色人的重量？經(jīng)歷了多少滄桑，最終都在這雨天中如墨般散開(kāi)。
小巷深處說(shuō)課稿篇九
六點(diǎn)的時(shí)光，遠(yuǎn)去燕雀的翅膀打亂了一盞夕陽(yáng)，流動(dòng)的云霞彌漫滿天，最是那橙紅的一抹，描繪著地平線的輪廓。巷口傳來(lái)uuoo的腳步聲，人來(lái)人往，熙熙攘攘。燒的通紅的煤球發(fā)出滋滋聲，火鉗被反復(fù)的.一收一合。不知是誰(shuí)騎著自行車，不停地按響響鈴，于是叫罵聲不停。
老人穿過(guò)繁雜之聲，走到小巷另一頭，輕輕地?fù)崦@坑坑洼洼，不滿涂鴉的墻。他的神情祥和而專注，仿佛在追憶一段時(shí)光，追憶這堵墻剛建起時(shí)，它該是怎樣的筆直挺；它又該是怎樣的意氣奮發(fā)的面對(duì)初生朝陽(yáng)；又是懷著怎樣的情懷在黃昏之時(shí)送走夕陽(yáng)。后來(lái)孩子們用蘸著顏料的畫筆，在這墻上畫著奇形怪異的圖片。而現(xiàn)在，仿佛一個(gè)涂鴉就是一個(gè)故事；一個(gè)坑就是一段歷史。在那段歲月中有關(guān)于他自己，也有關(guān)于他孩子的片段。
老人順著墻走到了小巷拐角處，在離郵政局幾米處停住了腳步，捏了捏被洗的泛白的衣角，走到郵政局前臺(tái)，脫下了青灰色的大衣，輕聲的問(wèn)；“今天有我的信嗎？”
“沒(méi)有”工作人道“這樣子啊，有信，你到馬路對(duì)面巷口吱我一聲”老人搖了搖頭走出了郵政局等老人走遠(yuǎn)了，好奇的人就問(wèn)道“這人誰(shuí)啊？前幾個(gè)月就經(jīng)常在這看見(jiàn)他”
“住這好幾年了，就在馬路對(duì)面的小巷，每個(gè)月都來(lái)問(wèn)有他信不？不過(guò)，重來(lái)沒(méi)有人給他寄過(guò)信，剛開(kāi)始還三天兩頭的寄信，不過(guò)上個(gè)月就沒(méi)看他寄過(guò)了，我猜可能是知道寄了也不會(huì)回。”工作人碼了碼字又補(bǔ)充道：“前年聽(tīng)說(shuō)他兒子回來(lái)過(guò)，高興地直嚷嚷，這不接近年底了嘛，可能是想他兒子回來(lái)吧。”
時(shí)間一直忙著做自己的事，每個(gè)人也是一樣，誰(shuí)也不曾注意到直到下個(gè)月末，老人也不曾來(lái)過(guò)郵政局，沒(méi)人知道他被這個(gè)冬天留住了。
小巷深處說(shuō)課稿篇十
晚上，小巷子里漆黑一片，攝像燈閃著紅光，就像一只只小眼睛。
哎，早知道我就不出來(lái)買東西了。我在小巷子里走著，要不是我剛才突發(fā)奇想去買東西，也不會(huì)被嚇成這樣。
我舉著手電筒，走在小巷里，雖然家里的超市只有幾步的路，但我還是小心的走一步看一步。小巷里又黑又靜，連呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)，我大氣都不敢出。我一邊走一邊找小石子，把它們放進(jìn)口袋里，有鬼我就把它打死。
雖然有了防身的“兵器”，但我還是被嚇得要命。涼風(fēng)無(wú)聲的吹著，讓人感到很可怕。我又開(kāi)始亂想，假如這時(shí)有一個(gè)詭異的臉在地上呢。都怪那本關(guān)于臉的書，不知不覺(jué)，我已走了到了一半。
這時(shí)，我踩到了一個(gè)東西，它發(fā)出“吱吱”的響聲?！肮治?！”我尖叫起來(lái)，嚇得一下子跳到后面，后面又“沙沙”的響了起來(lái)，就像女巫在叫。我一下子跑了起來(lái)，這時(shí)我腳下又出現(xiàn)了一個(gè)滑滑的東西，我頓時(shí)跌在了沙沙響的東西上。我馬上跳起來(lái)，一下子跑出老遠(yuǎn)，誰(shuí)知我越跑越離超市遠(yuǎn)了。
過(guò)了一會(huì)兒，我又壯起了膽子，重新踏上了去超市的征程。走到一半時(shí)，“嚶嚶嚶”樓上傳來(lái)嬰兒的哭聲，我再也不相信世上沒(méi)有鬼了，跑呀！
我一下子跑回了家，坐在沙發(fā)上。又想起了什么，一下子把窗戶、門都鎖起來(lái)，又捧來(lái)被子裹在自己的身上，只露出一條小縫，讓我的眼睛看到外面，鼻子可以呼吸，這是最讓人有安全感的睡法了。
我再也不敢晚上一個(gè)人出去了！
小巷深處說(shuō)課稿篇十一
重慶的冬天很冷，隨時(shí)都可能遇上狂風(fēng)橫沖直撞，讓人不禁打起寒顫，它一會(huì)兒撞斷樹(shù)枝，一會(huì)兒撞飛陽(yáng)臺(tái)上晾著的衣服，就連門窗都被撞得“哐哐”直響，樹(shù)葉被卷得滿天飛舞，更有勝者可能將大樹(shù)連根拔起。大風(fēng)連小巷也不放過(guò)。
我家就住在巷子的中間，家里的桌上擺著早餐，煎餅的香脆，油條的松軟，稀飯的熱呼，吸引著我和弟弟的鼻子。但狂風(fēng)一來(lái)，我不禁打了個(gè)寒顫，趕緊和弟弟關(guān)上所有的門窗。
雖然是剛剛進(jìn)入冬天，但是冬的冷酷還是沒(méi)收了秋的涼爽，小巷外是一座幼兒園，時(shí)不時(shí)傳來(lái)小朋友的歡聲笑語(yǔ)。也給我?guī)?lái)一種愉悅的心情。
偶爾也會(huì)有太陽(yáng)的時(shí)候，那就不一樣了，暖暖的陽(yáng)光把樹(shù)枝照得軟軟的，金黃色的“太陽(yáng)墨”蘸滿了小巷，灑滿了大地，連躲在樹(shù)蔭下的我也不放過(guò)，我和小朋友們經(jīng)常在在這里踢球、跳繩，做迷藏……玩的不亦樂(lè)乎，總是在大人們不斷吹促下，才會(huì)依依不舍地離開(kāi)。
小巷的巷口，是平街，在一個(gè)小角落里，那是我和弟弟的“秘密基地”，因?yàn)槟抢锘ú菔皱\簇，所以我們把它當(dāng)成藏東西的“寶地”。無(wú)論怎樣，這個(gè)秘密基地沒(méi)收了我們學(xué)習(xí)后的煩惱；同時(shí)也沒(méi)收了我被父母訓(xùn)斥后的悲傷，它總能給我們帶來(lái)童年的歡笑與快樂(lè)！
這就是看一眼就忘不了的小巷，雖然我已經(jīng)離開(kāi)，但是我還是很懷念那里時(shí)光！
小巷深處說(shuō)課稿篇十二
聽(tīng)完康澤坤的演講，我也想起了我那時(shí)候的小巷。我的小巷沒(méi)有她的那么熱鬧，但是我的小巷也有自己的魅力。
在太陽(yáng)及不情愿地卸下自己火辣辣的那一面時(shí)，月婆婆上來(lái)了，而我們的小巷，又開(kāi)始了，屬于自己的安靜。你只能聽(tīng)見(jiàn)過(guò)往的行人悄悄的說(shuō)話聲，他們也好像是不愿意打破，這美好的安靜。過(guò)往的自行車從青石板上壓過(guò)，發(fā)出了“哐當(dāng)，哐當(dāng)”的聲音，那昏暗的路燈，是給行人和自行車唯一的光芒。
晚上你總能聽(tīng)見(jiàn)那一群姥姥們，在一起嘮嘮家常。我跟她們可熟呢，記得有一次，他們還讓我跟她們一起去弄棗吃。那天被蚊子咬的全都是包，姥姥說(shuō)下次你要去，記得噴上點(diǎn)兒花露水，我傻傻的笑了笑說(shuō)，記住了，結(jié)果，第二天，我還是滿身的包就回來(lái)了。
記得那時(shí)最愛(ài)玩兒的，就是她們的那個(gè)大大的蒲葵扇，搖呀搖，瑤呀搖?，F(xiàn)在只要看到那種蒲葵扇，總能想起小時(shí)候的時(shí)光。
那時(shí)候有跟我一樣大的孩子，我們就在樓底下玩，一般老人把飯做好了，總會(huì)在樓上，喊聲吃飯啦，然后我們就會(huì)一窩蜂的離開(kāi)自己原有的游戲崗位，回到家中去吃飯。而這時(shí)你就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)姥姥們?cè)诤?，慢點(diǎn)兒跑孩子們，不要摔著。然后我們就會(huì)樂(lè)呵呵的，回家吃飯了。那聲音，如銀鈴，非常悅耳。
現(xiàn)在想想那時(shí)候的時(shí)光真是快樂(lè)，現(xiàn)在有時(shí)候回到姥姥家看見(jiàn)那種場(chǎng)面，只不過(guò)主人公不是自己而已的那種畫面，著實(shí)讓人覺(jué)得想念。
小巷深處說(shuō)課稿篇十三
每到。
白蘭樹(shù)有二十幾年的樹(shù)齡了，比我還大。我深深地記得，我的朋友在那棵白蘭樹(shù)下失約，我等了很久，但一直杳無(wú)音信。我傻了眼。
放學(xué)了，學(xué)生們回家必須經(jīng)過(guò)的地方，都有白蘭樹(shù)。它與同學(xué)們共度學(xué)年。它是快樂(lè)的，
有時(shí)，白蘭樹(shù)下安靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲。我抱怨，這種抱怨太。
白蘭樹(shù)，我感謝你陪我走過(guò)這五年。五年里，你帶給我多少快樂(lè)，帶給我多少美好、歡樂(lè)的眼淚。
小巷深處說(shuō)課稿篇十四
小巷深處里會(huì)有什么故事呢？帶著深深的疑問(wèn)，我迫不及待地一口氣讀完了這篇文章。
讀完之后，文章里的故事深深震撼了我的心靈……。
文章內(nèi)容大概是這樣的：一位盲母親收養(yǎng)了一名棄嬰，把她視為親生骨肉，甚至不惜賣掉自己住了十幾年的小屋，搬到小巷深處的一間小房子里。盲人節(jié)衣縮食，拿出自己所有的積蓄終于供她考上重點(diǎn)高中，可她卻嫌棄盲母親，最終她才悔悟，流下了愧疚的淚。
雖然家境十分貧困，可這位盲母親卻把收養(yǎng)的棄嬰“調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐”。想想，一支冰棍能賣多少錢？得賣多少支冰棍才能讓她不吃苦，順利考上重點(diǎn)高中？可，盲母親做到了！她每天坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣，這比別人多賺的每一分錢，都凝聚著她加倍的血汗??！
正是因?yàn)槟赣H是個(gè)瞎子，漸漸地，這名棄嬰開(kāi)始回避、厭惡盲母親。更氣人的是，好不容易等她考上高中，居然不讓母親去學(xué)校！而這位盲母親，并沒(méi)有因此而減少對(duì)她的'愛(ài)，每個(gè)月都央人把自己送上汽車，下車后又艱難地摸到城里一位老婆婆家里，求她把生活用品送給棄嬰。我的眼眶濕潤(rùn)了，流下了悲傷而又氣憤的淚！我百感交集，難以理解她的無(wú)知和虛偽！我真是為這位盲母親感到不平、不值！而在我們的日常生活中，這種現(xiàn)象比比皆是。母親含辛茹苦地把我們哺育成人，可她們卻不企圖我們長(zhǎng)大后能讓她過(guò)上好日子，她們只希望我們能有出息，只希望我們快樂(lè)，只希望我們過(guò)上好日子，只希望我們健康！而她們唯一的、最大的“要求”就是希望我們能多陪陪她們、看看她們?，F(xiàn)在，到處都有空巢老人的身影，他們眼里常常滿含著悲哀、孤獨(dú)和無(wú)助。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，連小動(dòng)物都懂得感恩，而那些不知感恩的人真是連動(dòng)物都不如！那些無(wú)情無(wú)義的人們，你們有沒(méi)有想過(guò)，有朝一日你們老了，小心你們的兒女如法炮制！那時(shí)候，你們就只能自食惡果了。
現(xiàn)在值得叫好的是，“?；丶铱纯础比敕?，這真是一條溫暖人心的法律！“百善孝為先”，孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，絕不能在我們這代人手中斷送！
不要讓母親獨(dú)自遙看我們遠(yuǎn)去，把背影刻在心里；不要讓母親獨(dú)自遙想兒女促膝的歡樂(lè)；不要讓母親獨(dú)自用思念和淚水編織寧?kù)o的夜！否則，天空不再晴朗，夜色將朦朧。
小巷深處說(shuō)課稿篇十五
讀了這個(gè)故事，我深有感觸。我體會(huì)到了母親那深厚的愛(ài)，可是，如果她就在你身邊時(shí)，你去觀察她，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她時(shí)刻都會(huì)向你投來(lái)關(guān)注的目光，她那心靈的窗戶總會(huì)流露出對(duì)你的愛(ài)。
母親的愛(ài)有時(shí)也并不能完全被我們所理解、接受，就像我的好朋友告訴過(guò)我的'一樣，那天晚上，她和同學(xué)吵架了，心情非常不好，她坐在椅子上等待著媽媽回來(lái)安慰她，但她媽媽加班，不能在家陪她，媽媽回來(lái)，匆匆給她做完飯后就匆匆走了，她很傷心，因?yàn)樗顐臅r(shí)，媽媽沒(méi)在她身邊?？勺屗龥](méi)想到的是，第二天早上，她發(fā)現(xiàn)床邊有一封媽媽給她的信。
我們要時(shí)刻理解媽媽，用自己的愛(ài)回報(bào)她，不要像《小巷深處》中的女孩一樣去傷害母親，等到醒悟時(shí)母親已經(jīng)滿頭銀發(fā)了。
小巷深處說(shuō)課稿篇十六
瞎眼的英姨自從在坡頂上收養(yǎng)了“我”，這個(gè)被破藍(lán)布襖草草包裹的棄嬰后，改變了許多，她拆掉了住了十幾年的小木棚，拿出所有積蓄搬進(jìn)了小巷最深處的小房子，“我”真正的擁有了一個(gè)家。她為了“我”改變了以往潑辣的性格。母親為了給“我”創(chuàng)造良好的條件，在烈日炎炎下賣冰棍，冬天又操起針線縫補(bǔ)棉被。老師表?yè)P(yáng)了“我”的作文，母親十分自豪，為此大肆宣揚(yáng)，當(dāng)“我”逃離這個(gè)家時(shí)，母親在“我”面前抑制自己的感情。“我”在城市住讀，母親為了顧及“我”的感受，克服種種困難，瞞著“我”給“我”送錢送物，這無(wú)一不體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大、無(wú)私、堅(jiān)忍和深厚啊!母親也為了養(yǎng)育“我”，辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)，慢慢變得衰老，換來(lái)的卻是等候嗎?不，不應(yīng)該!好在最終“我”拋棄了虛榮心，選擇回到母親的懷抱，回到那條小巷，回到那個(gè)孝順母親，樸實(shí)、純潔的“我”!
要說(shuō)貫穿全文的線索是什么?我認(rèn)為是“我”的情感變化和英姨對(duì)“我”的愛(ài)，因?yàn)槲恼轮械摹拔摇睆男r(shí)候?qū)ι畹臐M足，對(duì)母親的自豪，到“我”長(zhǎng)大后，為有一個(gè)瞎眼母親而感到卑微，甚至開(kāi)始厭惡這個(gè)貧窮的家，再到“我”到城市住讀，慢慢地淡忘了“我”的家，仿佛與世隔絕了，最后，我為母愛(ài)感動(dòng)落淚，為自己的虛榮、無(wú)知感到后悔、自責(zé)。第29段詳細(xì)描寫了母親的外貌，突出了母親的艱辛，憧憬和等候，促使“我”下定決心孝順母親，然而母親憧憬到了，等候到了。
讀到最后，我已淚流滿面，為母愛(ài)而感動(dòng)，為母親欣慰，難過(guò)，也為“我”有一位這樣偉大的母親而感到幸福。主題已經(jīng)很明顯了，就是贊美盲母理解女兒、無(wú)怨無(wú)悔、一往情深的母愛(ài)。
小巷深處說(shuō)課稿篇十七
那是丁香花盛開(kāi)的季節(jié)，街上處處彌漫著淡淡的花香，抬眼望去，淡紫色、乳白色的小碎花一簇一簇地掛在樹(shù)冠上，一陣風(fēng)吹來(lái)，零零落落地隨風(fēng)飄落幾片，深深地吸上一口氣，那花香沁人心脾。
一條狹長(zhǎng)的小巷，一眼望不到頭。青石板鋪成的小路，彎彎曲曲，青磚青瓦的房屋錯(cuò)落有致地排列在小路兩旁，每隔幾步，就有一種不知名的樹(shù)，郁郁蔥蔥，繁茂的枝葉把一間間小店擁抱在懷中。綠色，青色，不經(jīng)意間就顯出一種古樸的氣質(zhì)，但是在現(xiàn)代化生活的影響下，古樸的房屋里已經(jīng)沒(méi)有古樸的內(nèi)容，變成了一間間各具特色的禮品店。里面兜售些女孩子喜歡的物件，可愛(ài)的，小巧的裝飾品琳瑯滿目，堆滿了小店的櫥窗，最引人注目的是掛在門框上的各色風(fēng)鈴，有淡紫色的，有天藍(lán)色的，有嫩粉色的，微風(fēng)吹來(lái)，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”響個(gè)不停，好像在說(shuō)“進(jìn)來(lái)吧，進(jìn)來(lái)看看吧”！還有一間間小小的音像制品店，門板上張貼著當(dāng)季流行歌手的大幅海報(bào)，包裝的花花綠綠的碟片擺滿了架子，功放機(jī)里晝夜不停地在播放蔡琴的《你的眼神》“像一陣細(xì)雨灑落我心底，那感覺(jué)如此神秘……”
小巷就在兩所大學(xué)之間，平日里人來(lái)人往，熙熙攘攘，好不熱鬧。現(xiàn)在是下午兩點(diǎn)鐘，學(xué)生都在上課，平時(shí)擠滿了人的臺(tái)球廳里此刻空無(wú)一人，只有一只貓慵懶地的臥在門前的一把椅子里，獨(dú)自享受著些許自在時(shí)光。平時(shí)三三兩兩，親密無(wú)間的小情侶吃飯的小飯店此刻也是空無(wú)一人，店主也不知道去了哪里，店門敞開(kāi)著，只有掛在門口的鳥(niǎo)籠子里的鳥(niǎo)兒還在歡快地蹦來(lái)跳去，嘰嘰喳喳地叫著，永遠(yuǎn)不知道憂愁是什么。
在午后陽(yáng)光的映照下，這條幽深小巷竟然顯現(xiàn)出一種和平常大相徑庭，十分別致的情調(diào)來(lái)，那么悠閑，那么愜意，連同空氣中彌漫著的丁香花的味道，耳邊飄過(guò)的靡靡之音，一切讓人迷醉。
青石板路上走來(lái)一位年輕的女子，漆黑的長(zhǎng)發(fā)隨意地扎在腦后，露出光潔的額頭，白皙的面龐；顴骨高高的，眼窩深深地凹了進(jìn)去，更加顯得一雙眼眸深不可測(cè)。上身穿一件乳白色的短袖背心，下身是一件紫色碎花的裹裙，把她凹凸有致的身材展現(xiàn)的淋漓盡致。她邁著不緊不慢的步伐，從小巷的一頭緩緩走來(lái)，眉頭輕蹙，神情落寞。她若有所思地望著前方，有些茫然和憂郁，整個(gè)人就像盛開(kāi)的丁香花，渾身散發(fā)著泥土青草的`淡雅方香，讓人迷茫，讓人心碎。
路邊的一切似乎都引不起她的興趣，走過(guò)禮品店，路過(guò)音像店……一個(gè)人走過(guò)幽深、空曠的小巷，又一個(gè)人慢慢地原路返回，高跟鞋敲擊青石板路發(fā)出咔噠咔噠的響聲，敲得人心思萌動(dòng)。這么一個(gè)年輕美麗的女子為何一個(gè)人在這里信步？她為誰(shuí)傷情？她為誰(shuí)惆悵？她窈窕的身影，落寞的神情，深邃的眼眸，一瞬間使我心中涌動(dòng)著莫名的感動(dòng)，甚至萌發(fā)了濃濃的愛(ài)意。
就在那個(gè)丁香花盛開(kāi)的季節(jié)，那個(gè)幽深的小巷里，那個(gè)有著溫暖陽(yáng)光的午后，我默默地注視著一個(gè)丁香花一般的女子，猜想著她的一切。后來(lái)，女子走遠(yuǎn)了，再?zèng)]有返回，我癡癡地目送她走遠(yuǎn)，消失在了青石板路小巷的深處。
哦，那小巷，那丁香花一般的女子哦！
小巷深處說(shuō)課稿篇十八
《小巷深處》中就描寫了這樣一位盲眼母親，她用自己平凡而又樸實(shí)的舉動(dòng)，演繹了一段愛(ài)的傳奇，真真切切地詮釋了愛(ài)的真諦。
文中說(shuō)“母親將我撿回來(lái)后，就搬離了破布棚子，住進(jìn)了小巷深處的一間小屋里，為我取名為莉，這花光了她所有的積蓄?！弊x到這兒，我發(fā)現(xiàn)，那盲眼婦女竟然與文中的莉素昧平生，她卻把莉撿了回來(lái)，并為之花光了所有的積蓄，到底是一種怎樣的力量在推動(dòng)那位母親這么做呢?也許，這就叫做母愛(ài)吧。
我又讀到這樣一段，“夏天，娘靠賣冰棍維持這個(gè)家，令我疑惑的是，每次我家冰棍都賣的最好。我問(wèn)母親有什么竅門，母親笑著說(shuō)：‘就是站在陽(yáng)光最毒的地方?！@11個(gè)字，文中的母親是笑著說(shuō)的，可是又有誰(shuí)能知道，在這輕描淡寫的11字背后，究竟有著怎樣鮮為人知的心酸歷程?夏日的灼陽(yáng)炙烤著大地，盲眼母親站在毒辣的陽(yáng)光下，汗水順著她那蒼老的臉頰不停地流下來(lái)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光近乎要將她烤干了，但她毫不退卻，她心中只有一個(gè)信念，家中還有莉在等著她……盲眼母親這么做是痛苦的，是對(duì)自己幾近殘忍的，但她心中又是快樂(lè)的，因?yàn)橹挥羞@樣才能給她的女兒莉過(guò)上好日子。這平凡中的愛(ài)，是這樣的偉大、感人。
“日子一天天過(guò)去，我越來(lái)越厭惡這個(gè)家，厭惡這個(gè)瞎眼母親，我考上了縣重點(diǎn)學(xué)校。以后，我盡量不回家，母親帶著錢來(lái)看我，我卻叫母親以后不要來(lái)了，母親什么也沒(méi)說(shuō)，以后一直是一個(gè)親戚定期送東西來(lái)。學(xué)期結(jié)束，我去感謝那位親戚，卻得知，原來(lái)是母親每個(gè)禮拜摸著上公車把東西交給親戚再一個(gè)人摸回去，我哭了……”幼時(shí)，母親在莉的心目中定是神圣的，但漸漸長(zhǎng)大了，她發(fā)現(xiàn)外面的世界原來(lái)是如此光鮮亮麗，母親在她心中的地位與日俱降，直至后來(lái)竟開(kāi)始厭惡這位每天在小巷深處等候自己歸來(lái)的母親了。莉，你真是太不應(yīng)該了。俗話說(shuō)“兒不嫌母丑”，更何況是這樣一位為孩子傾注所有的母親呢?試著去想象一下，母親一個(gè)人拄著盲棍，一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索著，又哀求公車司機(jī)帶她一程，再摸去親戚家，最后在凄厲的寒風(fēng)中，一個(gè)人邁著蹣跚的步履原路返回。眼前展現(xiàn)這樣一幕，不知你心中有何感受?應(yīng)該是凄涼吧，除了凄涼，還是凄涼。這應(yīng)該視為不孝吧。值得欣慰的是，在最后莉哭了，那悔恨的淚水希望能夠澆醒自己那顆冷漠的心。
學(xué)會(huì)感恩點(diǎn)滴，其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單!
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