教案是教師按照教學(xué)計劃和學(xué)生實際情況編制的一種指導(dǎo)教學(xué)的書面材料。那么我們該如何制定一份好的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和難點，然后選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并進行教學(xué)步驟和時間的安排。同時，還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，設(shè)計不同形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要根據(jù)教學(xué)實際情況進行不斷的反思和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。通過閱讀這些教案，您可以了解到不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)設(shè)計和實施方法。
裝扮我們的教室教案篇一
六一兒童節(jié)即將來臨了，小朋友們都興高采烈的等待節(jié)日到來，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學(xué)從家里帶來了彩帶，有的同學(xué)帶來了彩紙，有的同學(xué)帶來了窗花......
裝扮開始了，首先。我們在黑板中間寫上兩行大字，上面寫的是“節(jié)日快樂”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過著自己的節(jié)日。
然后，我們用彩帶把教室的四個角連起來，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因為這是我們自己的節(jié)日。
我多么希望我們每一天都象過節(jié)一樣快樂。
裝扮我們的教室教案篇二
六一兒童節(jié)馬上就要到了，這是我們的節(jié)日，我們都非常期盼這個節(jié)日的到來。為了迎接這天的到來，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過一個快樂的節(jié)日。
六一兒童節(jié)的前一天，我們就開始裝扮我們的教室，同學(xué)們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學(xué)們個個干的熱火朝天。不一會，同學(xué)們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。
看著我們漂亮的教室，我感覺現(xiàn)在的教室充滿了節(jié)日的氣氛。
裝扮我們的教室教案篇三
“六一”兒童節(jié)到了，我們準(zhǔn)備把教室裝扮得漂漂亮亮的。
首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂！
我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節(jié)快樂！
裝扮我們的教室教案篇四
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大a膽設(shè)想，廣泛交流。
2、能專心聽同學(xué)的設(shè)想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達清楚，形成良好的交際習(xí)慣。
積極陳述自己的設(shè)想，大膽評價別人的構(gòu)思。
教師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
1課時
在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像，請學(xué)生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。
2、同桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準(zhǔn)備說出一個布置教室的金點子。
3、全班交流，老師對學(xué)生的發(fā)言及時點評，對有創(chuàng)意的金點子給予肯定鼓勵。
1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個能干的學(xué)生當(dāng)小組長。
老師發(fā)給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標(biāo)注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設(shè)計的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。
提示學(xué)生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2、學(xué)生分組活動，老師巡視指導(dǎo)。
1、各小組推薦1~2名同學(xué)上臺展示設(shè)計圖紙，陳述本組設(shè)計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標(biāo)出小組序號。
其他同學(xué)用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動，也可以提出更好的`建議。
2、評一評，看哪一組的設(shè)計方案最有創(chuàng)意，哪一組的設(shè)計最有喜慶的氣氛。
3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。
人多力量大，人多智慧多。同學(xué)們設(shè)計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。
裝扮我們的教室教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。
2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點：
聯(lián)系生活實際，設(shè)想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。
教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。
二、交流資料，談感受。
1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡單的交流交流。
2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來。
3、學(xué)生參觀圖片展片展，并配有解說員。
4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？
5、我們的家鄉(xiāng)正在進行哪些建設(shè)呢？
6、當(dāng)你看到這些情景時，你是什么感受呢？
三、大討論。
1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會是什么樣子呢？
2、分小組說說。
3、指名說。
四、實踐活動。
1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請你設(shè)想一下吧。
2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來嗎？那我們趕快行動吧！
3、學(xué)生獨立寫。老師巡視。
4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。
5、評出設(shè)計最好的學(xué)生。
五、課外拓展。
1、為家鄉(xiāng)的明天更美好，我們現(xiàn)在能做些什么？將來能做些什么？
2、同桌討論。
3、自由發(fā)言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂欣賞《在希望的田野上》，你有什么感受呢？
6、只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻計獻策，貢獻出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會更加美好！
裝扮我們的教室教案篇六
六一兒童節(jié)快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學(xué)們都開動腦筋，七嘴八舌，構(gòu)思自己的想法。
我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學(xué)都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。
我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來！
裝扮我們的教室教案篇七
1、學(xué)會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
教學(xué)難點。
1、理解課文第3段中比喻句的含義，
“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設(shè)。
教學(xué)過程。
一、啟發(fā)談話，揭題。
1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎？（說某一處）。
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的`。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。
2、今天，我們要通過學(xué)習(xí)19課《我們的教室》（出示課題），來學(xué)習(xí)怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學(xué)習(xí)重點。
二、初讀課文。
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：
（1）邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。
（2）注意聽準(zhǔn)生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學(xué)，師指導(dǎo)。
a課件出示要求：
(1)一起讀讀生字、詞語。
(2)說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。
(3)分段讀通課文，說說各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點是什么。
b小組學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)單元重點。
1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什么。
2、重點寫了哪一段，它是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、學(xué)習(xí)單元重點。
那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捘?？課件出示單元提示：
介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序?qū)懙?。閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。
指名讀——說說應(yīng)該怎樣讀懂——標(biāo)一標(biāo)（明確有兩點）。
現(xiàn)在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。
四、學(xué)習(xí)第3段。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。
2、嘗試作業(yè)。
什么地方。
有什么。
課桌前面的墻上。
黑板正上方。
黑板左上方。
黑板右上方。
（1）再讀課文，填表——反饋。
（2）拿出學(xué)具，按方位順序把物品貼到圖中相應(yīng)的位置。
指名上前，結(jié)合課件把物品放到準(zhǔn)確的位置。
（3）對照課件，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
（1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——。
生：有一塊常常的大黑板……。
（2）男、女生對讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。
（1）認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。
（2）思考：這個比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學(xué)生學(xué)知識和學(xué)生在黑板上演算、聽寫，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。）。
（3）讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的？
課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學(xué)生在黑板上演算，邊上是學(xué)生長大后在各條戰(zhàn)線上工作。
（4）討論，理解句子。
長長的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學(xué)們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學(xué)們學(xué)好了本領(lǐng)，將來就能為建設(shè)祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學(xué)習(xí)方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話的。
課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；
（2）每個方位寫了什么。
五、學(xué)習(xí)遷移。
a)接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設(shè)。
b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。
c)指名優(yōu)等生說，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）。
d)同桌互說，互相評議。
裝扮我們的教室教案篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖讀懂例文《爸爸的書房》，按書上的提示，參與對例文的評議。初步懂得寫介紹處所的文章一是要有順序，二是要抓住重點。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，確定寫作的順序和重點，仿照例文，先說后寫。在此基礎(chǔ)上，按要求完成習(xí)作《我們的教室》。
1、讀懂例文《爸爸的書房》，了解主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序和重點。
2、按書上的提示，參與對例文《爸爸的書房》的評議，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。
3、明確本次作文要求，觀察教室，確定寫作順序，按要求，完成習(xí)作《我們的教室》。
重點：按照順序，連貫講述。難點：抓住重點，寫出特點。
1、掛圖
2、幻燈片。
3、在教室內(nèi)進行有關(guān)布置（如提膠幾周在教室內(nèi)布置一個圖書角等）讓學(xué)生有東西寫。
兩課時。
一、導(dǎo)入
1、（出示掛圖）誰來說說圖上畫了什么
2、是一位同學(xué)爸爸的書房（板書課題），我們看看小作者是怎樣寫他爸爸的書房的。
二、初讀例文1。學(xué)生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個方面寫書房的？重點寫了哪個方面？2。討論交流。3。小結(jié)：小作者主要從大小，陳設(shè)，用處等方面寫了爸爸的書房，重點寫了書房的陳設(shè)。介紹處所可以從大小，位置，陳設(shè)，用處等方面寫，要注意抓住重點，把重點部分寫具體。
三、再讀例文，討論明法
1、過渡：作者著重寫了書房的陳設(shè)，我們來看看小作者是如何把書房的陳設(shè)寫具體的。
（2）小結(jié)：例文寫書房的陳設(shè)先寫南墻和北墻，再寫北面，最后寫西邊。這種根據(jù)作者觀察的先后，按照物體的空間位置去寫的順序叫做方法順序。介紹處所要注意按照順序?qū)?。寫室?nèi)陳設(shè)就可以按照方位順序?qū)憽?/p>
（3）東西南北這四個方位作者寫得一樣具體嗎？重點寫了哪幾個方位？
（4）我們先看寫南墻和北墻的句子（用紅水彩筆在燈片上-------做記號）說說這幾句話重點寫了什么，抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。
（5）我們再來看西墻的句子（用紅彩水筆用波浪線做上記號）說說這幾句話重點寫了什么？抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。
（6）小結(jié)：介紹處所要抓住重點。例文重點寫了書房的陳設(shè)，在寫陳設(shè)時寫了南墻和北墻，西墻而寫北墻只用了一句話。除了抓住重點外，還要抓住特點，比如小作者寫書櫥抓住了書櫥多和書多的特點。這樣寫出來才具體生動。
3．結(jié)合書上對例文的分析總結(jié)寫法（板書）。介紹處所：
（1）可以從大小，陳設(shè)，用處等方面寫。
（2）要按順序?qū)憽?/p>
（3）要抓住重點，寫出特點。
四．遷移仿作。
1。明確習(xí)作要求。
（1）下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫我們的教室。
（2）這次作文起個什么題目呢？（板書：我們的教室）
2。指導(dǎo)學(xué)生觀察教室。
（1）大家來說說我們可以從哪幾個方面寫我們的教室，重點應(yīng)寫哪個方面。學(xué)生討論，點名回答。教師小結(jié)：我們可以先寫教室大小，再寫陳設(shè)，最后寫用處，重點寫教室和的陳設(shè)。
（2）分步指導(dǎo)：
1、先寫大?。赫l來說說我們的教室大約多少平方米？讓人覺得怎樣？（面積很大，寬敞明亮）
2、起來說一說。
3、同桌互說，指名說。
4、評議。
（3）再寫陳設(shè)
1、確定寫作順序。請一個同學(xué)到教室前門來，說說一進教室，我們最先看到的是哪邊，進了教室，接著看到哪邊，最后看到哪邊，中間的桌椅你準(zhǔn)備放在哪部分寫。討論交流，教師小結(jié)。
2、確定寫作重點。教室的陳設(shè)你準(zhǔn)備重點寫什么？教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教室陳設(shè)的重點部分（如黑板報，宣傳掛圖，標(biāo)語，圖書角等）口述觀察結(jié)果。同桌互說，指名說。評議。
3、點名口述省寫部分。評議。
4、按方位順序，有重點地連起來說一說教室的陳設(shè)。分組說，指名說。評議。
（4）最后寫用處。
1。我們在教室里做什么？能夠怎么樣？
2。自己練說，指名說。
3。評議。
（5）剛才我們有順序，抓住重點地觀察了我們的教室，下面請同學(xué)們連起來說一說。同桌互說，指名說。評議。
（6）練習(xí)寫稿。教師巡視指導(dǎo)
（7）評議修改
裝扮我們的教室教案篇九
1、理解多少、一樣多。
2、喜歡數(shù)學(xué)游戲。
會對多的和少的進行比較。
1、花朵10朵、花瓶5個、相同數(shù)量有蓋的杯子、系有回形針的絲帶、圣誕襪若干（普通的襪子內(nèi)裝有糖3―4顆）
教室內(nèi)布置有空花瓶、杯子、懸掛系有回形針的絲帶（高度以幼兒能碰到的為適宜）。
1、插花：
幼兒將花插入花瓶，進行比較，說出花和花瓶哪個多，哪個少。
2、整理杯子：
我們來準(zhǔn)備客人用的杯子?。ū雍蜕w子分開放）
請大家把杯蓋子蓋好，看一看夠不夠？
幼兒操作并比較，說出杯子和杯蓋一樣多。
3、掛圣誕襪子：
新年老爺爺要來給我們送禮物啦！我們趕快把禮物襪子掛好，迎接新年老爺爺來給我們送禮物！
幼兒將圣誕襪子掛在系有回形針的絲帶上，說出絲帶和襪子哪個多，哪個少。
4、摸禮物：
用手摸一摸，襪子里的禮物有多少？
幼兒說出自己摸到禮物的數(shù)量，感知比較禮物和襪子的多少。
操作幼兒用書《一樣多嗎》，進一步理解多與少、一樣多。
裝扮我們的教室教案篇十
六一兒童節(jié)快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學(xué)們都開動腦筋，七嘴八舌，構(gòu)思自己的想法。
我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學(xué)都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。
我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來！
六一兒童節(jié)馬上就要到了，這是我們的節(jié)日，我們都非常期盼這個節(jié)日的到來。為了迎接這天的到來，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過一個快樂的節(jié)日。
六一兒童節(jié)的前一天，我們就開始裝扮我們的教室，同學(xué)們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學(xué)們個個干的熱火朝天。不一會，同學(xué)們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。
看著我們漂亮的教室，我感覺現(xiàn)在的教室充滿了節(jié)日的氣氛。
六一兒童節(jié)即將來臨了，小朋友們都興高采烈的等待節(jié)日到來，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學(xué)從家里帶來了彩帶，有的同學(xué)帶來了彩紙，有的同學(xué)帶來了窗花......
裝扮開始了，首先。我們在黑板中間寫上兩行大字，上面寫的是“節(jié)日快樂”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過著自己的節(jié)日。
然后，我們用彩帶把教室的四個角連起來，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因為這是我們自己的節(jié)日。
我多么希望我們每一天都象過節(jié)一樣快樂。
國慶節(jié)快到了，為了慶祝建國60周年，讓我們趕快行動起來，把教室裝扮一下吧！
怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時學(xué)習(xí)老師獎給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學(xué)習(xí)園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。
讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績報答老師，為60周年的國慶獻禮。
“六一”兒童節(jié)到了，我們準(zhǔn)備把教室裝扮得漂漂亮亮的。
首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂！
我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節(jié)快樂！
裝扮我們的教室教案篇十一
我們的教室寬敞、明亮，一走進去有種很舒服的感覺。
一走進教室，便可以看見中間整整齊齊地擺著四排桌椅，每排八張，共七排。桌面是黃色條紋，桌面擦得干干凈凈的，能照得見我們的人影，不用說這可都是我們值日生的功勞喔！
課桌椅的前方是講臺。講臺的前面是一塊很大的黑板，長約3米，寬約2.5米。黑板可是我們師生大展身手的好地方，有老師工整的板書，也有我們學(xué)生的練習(xí)，我們往講臺上一站，感覺自己就是小老師了，字不寫好行嗎？講臺上方寫著“入室即靜、入座即學(xué)”八個大字，老師們也是煞費苦心，想讓我們一進教室就安心、專心地學(xué)習(xí)呢。黑板左邊是公告欄，有時間表、課程表、班級公約、班干部值日表；黑板右邊貼著“書籍是我們?nèi)祟愡M步的階梯！”下面整齊地擺放著兩排書，那可是我們學(xué)習(xí)的樂園，一有空書架旁就圍滿了小書蟲。
教室兩邊有兩則名言：“知識改變命運，智慧改變?nèi)松！绷硪贿吺牵骸扒谀苎a拙是良訓(xùn)，一份辛勞一分才?！睍r時警醒我們要勤奮學(xué)習(xí)，用知識武裝自己的大腦。
教室后面的黑板是黑板報，每月更新一期。有“教師節(jié)”，“慶國慶”，“讀書節(jié)”，“慶元旦”?？梢兄x我們班的繪畫小能手和書畫小能手小萌、小香、小艷哦！黑板的左面是展示我們的優(yōu)秀作品和書畫，是我們教室的一道亮麗的風(fēng)景線呢，里面也有我的優(yōu)秀作文喔，每當(dāng)看到我的作品展出了，我心里美著呢！
坐在教室里面，我就會想起老師繪聲繪色給我們上課的情景，讓我回味無窮。
我們的教室怎么樣？歡迎你有空來參觀參觀哦！
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裝扮我們的教室教案篇十二
1、知道十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，是人特有的節(jié)日。
2、用自己的方式歡度國慶，同時用自己的小手裝扮教室迎接國慶。
激發(fā)學(xué)生自己動手迎國慶的愿望！
錄像機、錄像帶、實物投影儀、圖畫、拉花、小紅旗圖案、小紅旗底稿、五角星、吸鐵石、彩筆。
一、錄像引入，激發(fā)興趣。
1、小朋友，老師請大家看一段錄像，大家說好不好？
2、告訴老師，你看到了什么？（煙火、閱兵式、唱歌跳舞、升國旗......）。
3、你們看得很仔細，那么誰來說一說這些場面你在什么時候見過？（過年、國慶......）。
4、對呀，歡慶節(jié)日的時候，我們就能看見這些喜慶的場面。
二、初步感知，引出國慶。
1、小朋友，今天是幾月幾日？對呀，再過10天我們就要過什么節(jié)？（國慶節(jié)）。
3、我們外出旅游看到馬路上、商店里、汽車上是不是與平時不一樣？有什么不同？
4、我們在幼兒園里又是怎樣迎接國慶的？
5、：大家講得很好，原來全國人民都在以不同的方式慶祝祖國媽媽的生日。
三、結(jié)實課題，啟發(fā)動腦。
2、那么，我們動動腦筋，可以怎么布置教室呢？大家來談一談。（圖畫、黑板報、張燈結(jié)彩、寫毛筆字......）。
3、大家想了好多好多，老師也找了一寫高年級大哥哥大姐姐的作品看一看，他們做得好不好？出示：圖畫、拉花、黑板報設(shè)計。
4、我們也可以把書打開，翻到22頁。
今天啊，老師帶來一面小紅旗，大家看是不是很漂亮！大家想不想動手畫一畫！好，現(xiàn)在拿出老師發(fā)的國旗圖，給它上色，顏色要涂得仔細認真。
五、，不止第二課時任務(wù)。
這節(jié)課我們畫了一面小紅旗，下節(jié)課把你所想裝扮教室用的材料帶來，我們一起繼續(xù)裝扮教室。
一、活動引入。
1、上節(jié)課我們?yōu)榱擞訃鴳c，老師教我們做了什么？
2、這節(jié)課大家一看，你帶來了什么材料想做什么？想裝扮教事的哪一部分？
二、集體制作，分工合作。
1、制作。
2、交流。
三、。
5學(xué)校生活多愉快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)校生活的餓豐富多彩，知道在學(xué)校生活中能懂道理，練身體，交朋友。
2、體驗學(xué)校生活的快樂，能與伙伴一起交流展示學(xué)校生活的收獲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)悟?qū)W校生活的豐富。
1、媒體創(chuàng)設(shè)開學(xué)情景。
2、交流：作為一名小學(xué)生么天來學(xué)校參加的活動。
（結(jié)合操作有關(guān)媒體，如：升旗、做操、上課、做眼保操）。
3、：這些都是我們學(xué)校生活的一部分。
（板書：學(xué)校生活）。
4、看看課文插圖，說說圖中小朋友在干什么。
5、結(jié)合實際，談?wù)勛约航?jīng)歷的學(xué)校生活。
（結(jié)合操作有關(guān)媒體）。
6、：聽小朋友這么一說，老師情不自禁地想說：學(xué)校生活真豐富、真精彩。
二、體驗情景，感受學(xué)校生活的快樂。
1、看高年級學(xué)生參加集體活動的有關(guān)錄象。
2、請學(xué)生談?wù)剬@些活動的感受。
3、交流各自喜歡的學(xué)校生活，并講講理由。
4、結(jié)合板書：學(xué)本領(lǐng)。
懂道理。
煉身體。
交朋友。
6、揭示完整課題，齊讀課題。
三、進入情景，展示學(xué)校生活的收獲。
1、學(xué)生自由找伙伴交流個人在學(xué)校生活中學(xué)到的本領(lǐng)。
（在背景音樂中，學(xué)生自由組合交流。）。
2、集體交流：學(xué)生自主在班中展示在學(xué)校生活中學(xué)到的本領(lǐng)。
3、：小朋友們真不容易，在短短的學(xué)校生活中，已經(jīng)有了這么多的收獲。相信在今后的學(xué)校生活中，小朋友的進步會更大。
4、祝愿豐富精彩的學(xué)校生活能給小朋友帶來更多的快樂。
交朋友學(xué)本領(lǐng)煉身體。
學(xué)校生活多愉快。
裝扮我們的教室教案篇十三
“六。一”兒童節(jié)快到了，我們準(zhǔn)備把教室裝扮的漂亮一些。
我們把教室的黑板上畫上一些花朵和綠草，再用紅色粉筆寫上“歡慶六。一”，再把教室的正中間掛上一個大紅燈籠，然后把拉花掛在燈上，又在幾扇窗戶上掛上五顏六色的氣球，最后把坐位擺成長方形，中間空出來表演節(jié)目，再把講臺桌上擺幾盆花就好了。
我是不是把教室裝扮的很漂亮？
裝扮我們的教室教案篇十四
1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序。
2．閱讀“習(xí)作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。
3．根據(jù)“習(xí)作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習(xí)作。
掛圖、下水作
1．誰來說說圖上畫了什么？
2．這是一位同學(xué)爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。
3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？
4．交流討論。
5．師小結(jié)。
2．思考：作者重點寫了哪個方位。
3．為什么重點寫它？
4．總結(jié)方法（板書）
介紹處所：
（1）可以從大小、陳設(shè)、用處等方面寫。
（2）按一定順序?qū)憽?/p>
（3）抓住重點，寫出特點。
1．明確本次習(xí)作要求。
2．根據(jù)板書，指導(dǎo)觀察本班教室。
3．分步指導(dǎo)：
（1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？
（2）再寫陳設(shè)：確定先寫什么，后寫什么。確定重點寫什么。
（3）同桌互說
（4）指名說，師生點評。
（5）別忘記每個陳設(shè)的作用。
窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊
平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落
齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長知識
開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱
（1）指名讀
（2）師生共同理解
（3）指名說說這些詞的意思或用法
（4）齊讀
a) 同桌先看圖口述
b) 指名連起來完整地說
c) 師生點評
d) 學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。
裝扮我們的教室教案篇十五
1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、學(xué)習(xí)分工合作的方法，愿意做好值日工作，能養(yǎng)成衛(wèi)生保潔的習(xí)慣。
3、增進對班級的歸屬感和喜愛之情。
讓學(xué)生的集體意識和合作意識進一步加強，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛護它，同學(xué)、老師就是我們的家人，我們就像一個大家庭相親相愛在一起。
增進對班級的歸屬感和喜愛之情。
2課時。
1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、學(xué)習(xí)分工合作的方法，愿意做好值日工作。
3、關(guān)心集體，能主動自覺地做好值日生。
每組準(zhǔn)備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎?wù)隆?/p>
我們一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟著音樂唱唱跳跳。（點擊動畫）。學(xué)生邊唱邊跳。
小朋友從這首歌中知道了什么？學(xué)生自由發(fā)言。
總結(jié)：小朋友，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻！讓我們請出他們吧！
播放動畫“勞動最光榮”。
1、我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）學(xué)生觀看錄像。
還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧！（播放錄像）學(xué)生觀看錄像。
小朋友，你覺得哪一組的值日生做得更好??？為什么？學(xué)生自由發(fā)表意見，引出要分工合作做值日。
2、（點擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個小組發(fā)一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結(jié)果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流匯報。
3、（點擊表格）把學(xué)生的匯報結(jié)果統(tǒng)計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）。
播放錄像：
“值日一”
值日生小組主動但沒有合理安排分工做值日。
播放錄像：
“值日二”
值日生小組不僅主動而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。
點擊教科書插圖。
點擊“我是光榮的值日生（表格二）”。
1、有了這張詳細分工的值日生表，以后我們小朋友做起值日來一定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕松一下吧！
2、有了詳細的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的'值日生表。請小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務(wù)哦！
點擊“值日生（兒歌）”。
1、從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。
出示“勤勞的小蜜蜂”獎?wù)隆?/p>
裝扮我們的教室教案篇十六
1、學(xué)會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
4、能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
1、理解課文第3段中比喻句的含義，“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設(shè)。
一、啟發(fā)談話，揭題。
1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎?(說某一處)
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。
2、今天，我們要通過學(xué)習(xí)19課《我們的教室》(出示課題)，來學(xué)習(xí)怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學(xué)習(xí)重點。
二、初讀課文。
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢?我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：
(1)邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。
(2)注意聽準(zhǔn)生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學(xué)，師指導(dǎo)。
a課件出示要求：
(1)一起讀讀生字、詞語。
(2)說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。
(3)分段讀通課文，說說各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點是什么。
b小組學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)單元重點。
1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什么。
2、重點寫了哪一段，它是按什么順序?qū)懙?
3、學(xué)習(xí)單元重點。
那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捘?課件出示單元提示：
介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序?qū)懙?。閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。
指名讀——說說應(yīng)該怎樣讀懂——標(biāo)一標(biāo)(明確有兩點)
現(xiàn)在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。
四、學(xué)習(xí)第3段。
1、 1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。(課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)
2、嘗試作業(yè)
什么地方有什么
課桌前面的墻上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
(1)再讀課文，填表——反饋。
(2)拿出學(xué)具，按方位順序把物品貼到圖中相應(yīng)的位置。
指名上前，結(jié)合課件把物品放到準(zhǔn)確的位置。
(3)對照課件，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
(1)師生對讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——
生：有一塊常常的大黑板……
(2)男、女生對讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。
(1)認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解?從本段中找出比喻句，讀一讀。(課件出示)指出這是個比喻句。
(2)思考：這個比喻句把什么比作什么?(把老師在黑板上寫字、畫圖，教學(xué)生學(xué)知識和學(xué)生在黑板上演算、聽寫，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。)
(3)讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的?
課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象;另一張是老師在黑板前上課，學(xué)生在黑板上演算，邊上是學(xué)生長大后在各條戰(zhàn)線上工作。
(4)討論，理解句子。
長長的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學(xué)們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學(xué)們學(xué)好了本領(lǐng)，將來就能為建設(shè)祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學(xué)習(xí)方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話的。
課件出示：(1)看看寫了哪幾個方位;
(2)每個方位寫了什么。
五、學(xué)習(xí)遷移。
a)接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設(shè)。
b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。
c)指名優(yōu)等生說，集體評議。(板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等)
d)同桌互說，互相評議。
裝扮我們的教室教案篇十七
1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容，初步感知例文的.敘述順序。
2．閱讀“習(xí)作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。
3．根據(jù)“習(xí)作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習(xí)作。
掛圖、下水作。
1．誰來說說圖上畫了什么？
2．這是一位同學(xué)爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。
3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？
4．交流討論。
5．師小結(jié)。
2．思考：作者重點寫了哪個方位。
3．為什么重點寫它？
4．總結(jié)方法（板書）。
介紹處所：
（1）可以從大小、陳設(shè)、用處等方面寫。
（2）按一定順序?qū)憽?/p>
（3）抓住重點，寫出特點。
1．明確本次習(xí)作要求。
2．根據(jù)板書，指導(dǎo)觀察本班教室。
3．分步指導(dǎo)：
（1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？
（2）再寫陳設(shè)：確定先寫什么，后寫什么。確定重點寫什么。
（3）同桌互說。
（4）指名說，師生點評。
（5）別忘記每個陳設(shè)的作用。
窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊。
平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落。
齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長知識。
開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱。
（1）指名讀。
（2）師生共同理解。
（3）指名說說這些詞的意思或用法。
（4）齊讀。
a)同桌先看圖口述。
b)指名連起來完整地說。
c)師生點評。
d)學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。
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