教案的編寫需要考慮學(xué)生的實際情況和特點,以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。為了編寫一份較為完美的教案,教師應(yīng)當充分了解教學(xué)目標和學(xué)生需求。在這里整理了一些教師編寫的精華教案,希望能夠為大家提供一些幫助。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇一
1.引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象,提高學(xué)生立體造型的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生對保護鳥類的意識。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)。
1課時。
小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)。
課前準備:
準備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。
(1)引導(dǎo)階段。
a、導(dǎo)入:“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。
b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子?
c、小組討論并揭示課題。
(2)發(fā)展階段。
a、引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。
c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時,可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細,還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互欣賞和交流,并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。
(3)收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,還要提倡同學(xué)們要保護鳥類不能去傷害它。
課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇二
本周教學(xué)目標:
安全與常規(guī):
1、清點好班上幼兒人數(shù);
2、教育幼兒愛護園內(nèi)公共物品,了解危險區(qū)域,教育幼兒保護好自身安全;
3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;
4、不帶危險物品入園;
5、不玩危險游戲,人多的時候不在操場快速奔跑。
5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。
語言:
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達能力。
3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。
美術(shù):
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。
科學(xué):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
每日生活環(huán)節(jié):
一、來園活動
1、認真做好晨檢工作,檢查幼兒有無帶危險品入園,身體狀況是否正常。
2、組織幼兒晨間游戲。
二、安全教育。
1、清點幼兒人數(shù)。
2、講解當天幼兒特別應(yīng)當注意的安全事項。
三、早操
1、組織幼兒排好隊伍認真早操;
2、要求幼兒排隊迅速,早操動作整齊。
四、教學(xué)、游戲活動
五、放學(xué)前安全教育
1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊;
2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。
六、組織幼兒有序離園。
七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
八、下午來園活動
1、認真做好午檢工作
2、清點幼兒人數(shù)。
九、教學(xué)、游戲活動
十、放學(xué)前安全教育
1、交通安全
2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時主動告訴本班老師。
十一、組織幼兒有序離園。本周詳細教學(xué)內(nèi)容如下:
語言活動:四個太陽活動目標:
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣?;顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備:多媒體課件《四個太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個,磁性黑板一塊。
2.知識經(jīng)驗準備:了解四季的特征,對四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗。
重點:能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達能力。
難點:能用散文詩的格式進行仿編。
活動過程:
(一)猜謎引出,激發(fā)興趣。
1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工?!保ㄖi底:太陽)
師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。
(二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。)1.出示四個太陽,讓幼兒來為四季選太陽。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個太陽讓你選,你會給什么季節(jié)選一個什么顏色的太陽呢?(請個別幼兒先來說說想法。)
2.幼兒互相交流自己的意見。
(三)欣賞、學(xué)習(xí)散文詩《四個太陽》。
3.帶著問題“它們又帶來了什么呢?”欣賞散文詩第二遍。
提問:“四種顏色的太陽都帶來了什么?”(邊說邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩一遍。
(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。
師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?1.教師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩的格式來仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導(dǎo)幼兒用詩的格式來進行仿編。 3,請個而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。
附:
我想要四個太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個彩色的太陽送給春天,它會給大地帶來萬紫千紅,
我想要一個綠色的太陽送給夏天,它會給火熱的空氣帶來清涼,
我想要一個黃色的太陽送給秋天,它會給人們送來豐收的果實
教學(xué)反思:
科學(xué)活動:月亮和太陽
活動目標:
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動準備:
1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動重點:讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點:知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
活動過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:
1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
二、介紹太陽
1、實驗一:晝夜之分
師問:地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時間?(一年)
你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電??)
我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
(月亮本身不會發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?
(金星、水星、木星??)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
教學(xué)反思:
美術(shù)活動:主題意愿畫《春天》活動目標:
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。 2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。活動準備:
1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。 3.空白畫冊一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))?;顒舆^程:
一、幼兒自由講述
二、集體欣賞《春天的故事》相冊,感受春天的整體特征
(一)說一說
1.春天剛來時候是什么樣子的?2.小草小樹發(fā)生了什么變化?
3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
(二)找一找春天的色彩
三、創(chuàng)作
(一)出示空白畫冊,引起幼兒創(chuàng)作的興趣
(二)引導(dǎo)幼兒思考
最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
(三)示范使用不同繪畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒:畫大的輪廓時使用棉簽,畫細小的地方使用彩筆,大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
(四)指導(dǎo)幼兒繪畫
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
(1)引導(dǎo)能力強的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
(五)展評
四、延伸
(一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
(二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
教學(xué)反思:
大象與小鳥幼兒園小班教案篇三
1、感受音樂的變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征。
2、能傾聽音樂進行表演,遵守游戲規(guī)則。
3、通過游戲,提高幼兒的傾聽能力。
音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景。
一、用手的舞蹈,講述故事《小鳥和大象》。
森林場景,教師用手的舞蹈來表演故事。
教師:你看到了森林里面有什么?
二、教師跟著音樂講述故事,引出游戲主題。
1、在大森林里住著許多小動物,我們聽一聽是哪個小動物來了?播放音樂,你聽到了什么的聲音?(小鳥)。
2、請幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的?跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。
3、再聽聽哪個動物又來了?(大象)大象是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
5、大象得到了小鳥的幫助,對小鳥說“謝謝”,然后它們一起開心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則,當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面,當音樂變化時大象覺得癢的時候,小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲,隨著音樂的變化,一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾,分角色進行表演。
五、角色進行互換。
通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性,并初步學(xué)會了應(yīng)如何“傾聽”,同時培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處:
1、幼兒人數(shù)太多,在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。
2、教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多,為了提高幼兒的傾聽能力,提示應(yīng)當少點。
在這次的活動中,我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性,并有了傾聽的愿望,因此,在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動,接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令,我在這時發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣,便發(fā)出了較有趣味性的指令,更激起幼兒的興趣,如:在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動物的動作。以后將總結(jié)經(jīng)驗更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇四
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
掛圖、音樂
1.律動《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作,并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時,小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時,大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時,教師鼓勵幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇五
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞,體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達。
3、感受家在一起游戲的美好情感。
演示用教具一套(母雞、蛋、藍子)、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
一、出示教具,請幼兒看看有誰?在干什么?
二、教師邊演示教具邊表演唱,下出的蛋送進藍子里。
三、幼兒學(xué)習(xí)接唱,熟練后和上老師的教具演示,也將下出的蛋送進藍子里。
四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏。
1、教師引出:“母雞下了蛋,高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標記出。
2、幼兒創(chuàng)編,在教師的助下形成完整的節(jié)奏,同樣用蛋形符號標記出。
五、游戲《下蛋》。
請全體幼兒用紗巾打扮成母雞,邊唱邊下蛋。最后,下出了蛋送進小藍子里。
說課:
選擇《下蛋》這樣一個歌曲,是因為它很有生活的'情趣。在前一階段,我們走廊布置的時候,孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了,放在現(xiàn)在進行歌曲教學(xué)應(yīng)該說在時間上很適宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞,是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的,從活動效果看,應(yīng)該說改編起到了作用。
整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱,中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏,后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏,但通過對幼兒前期水平的了解,發(fā)現(xiàn)存在困難,立即改為在教師的助下進行,目標水平的降低,保障了活動的順利進行。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇六
1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準確分辨低音與高音。
2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作,隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3.在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。
1.課件2.經(jīng)驗準備:
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?,故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)二、理解音樂1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因為有了高音和低音的變化,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當大象,一只手當小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩只手一起動,我們把小手準備好,和著音樂來試一試。
2.角色表演音樂(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的.節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時,大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進行游戲。
四、延伸活動大象和小鳥有點累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
整個活動以故事——角色游戲為主線,貫穿活動始終,緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒舆^程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣,有效達成本次活動目標。具體表現(xiàn)在:
1.在活動導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂曲的難點部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物?;顒又?,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進行輔助教學(xué),課件畫面直觀、并富有動感,非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點進行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時,為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇七
1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
1、課件-聲音:小鳥叫聲
2、課件-照片:小鳥
3、課件-音樂:樹林里的`鳥
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
1、出示照片:小鳥
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)
2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。
(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)
2、音樂:森里情景(小鳥)
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
附:兒歌
一只小小鳥,兩只小小鳥,
見面點點頭,點點頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇八
1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、經(jīng)驗準備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動物的不同特征。
2、環(huán)境準備:創(chuàng)設(shè)森林場景。
3、物質(zhì)準備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
一、《秋天》樂曲中進教室。
t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!
t:森林里有誰?我們來學(xué)一學(xué)大象???,這只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰?一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的.。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
2、第二遍欣賞ab段,用動作來學(xué)。
t:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞ab、ab段。
(播放完整音樂)師指圖片講述故事。
4、第四遍聽音樂表演,表達對音樂的感受。
t:寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊?當你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作,
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演。
t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!
1、出示頭飾。
t:請這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲,小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動。
t:今天,我們在森林里玩得真高興,下次再來玩吧!
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇九
1、能細致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語言生動地述故事。
2、體驗排圖講述帶來的樂趣。
1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個。
2、詞卡:摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸??鞓返取?/p>
3、錄音機一臺,空白磁帶一盤。
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺,同幼兒說話:“小朋友,我是森林里的故事爺爺,我老了,你們誰想當森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動物們聽的,可是圖片沒寫哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊,編出一個完整的故事來?”附圖片內(nèi)容:
(1)出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
(2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
(3)出示第三幅:大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
(4)出示第四幅圖,大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
(5)出示第五幅圖,大象與小鳥們在玩。
2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。
教師:“請小朋友為這5幅圖片排個順序,并按照你們排列的順序講一個完整的故事?!苯處煂⒂變悍殖?個小組,每個小組安排一位小組長,小組長到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進行自由排圖講述。
在這個過程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運用較連貫、完整的語言來講述故事,同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請各小組回來,小組之間先交流3分鐘。
再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
4、引進新的講述經(jīng)驗,提升幼兒的知識經(jīng)驗。
教師展示自己的排圖順序,并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事,在講述故事的同時出示相應(yīng)的字卡,并請幼兒認識它們。
通過以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個幼兒的經(jīng)驗。
5、開拓幼兒的思維,進一步提升語言經(jīng)驗。(有時間的話就可以進行,也可以下一次活動再進行。)。
教師引導(dǎo)幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會“我”對鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會“我”對鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書:語】師:誰來給這個字組個詞?
2、(板書前加了一個“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語”的意思是什么?
小結(jié):我們知道,人類的'語言是人類用來交流的工具,那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語錄音)
4、師:聽完你有什么感受?
那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧!
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
(一)學(xué)生自讀。
出示朗讀要求:(1)先讀準課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。
(二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”(正音、通過出示圖片釋意);“軟語”(從“軟”字著手釋意)
(2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意
(“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語。)【相機板書:愛鳥】
2、指名讀第2小節(jié)。
(1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰?(公冶長)指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)
(2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語)(3)師:他聽懂了什么鳥語?(燕子的呢喃軟語)
(4)聽一聽燕子的呢喃軟語。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說悄悄話。)
(5)從燕子的呢喃軟語中聽出了什么?
課件出示:公冶長,公冶長,南山頂上有只大肥羊。快快去背來,你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語。
3、指名讀第3小節(jié)。
(1)課件出示:我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊!學(xué)生齊讀。
c.表示特殊含義,需要強調(diào)d.表示否定和諷刺
(3)師:這里加上引號的公冶長是特指哪一類人?(通曉鳥語的人)
(4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意
我想和“公冶長”一樣精通鳥語,能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
(1)師:大家見過布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)
生:種田織布。
師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。
(3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。
就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?
師:你做什么?
生:布谷布谷。
師:你喜歡什么?生:布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)
(4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。
5、剛才的對話讓我們感到非常的?(有趣、無拘無束)
(齊讀:這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)
指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。
(1)注意“傻”:請同學(xué)們跟著老師來寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)
這兩個詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
(1)大家看過喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過嗎?(播放喜鵲叫聲)
(2)師:喜鵲是報喜之鳥,能預(yù)報喜訊,你見過喜鵲報喜嗎?(沒有)
作者也沒有親眼見過喜鵲報喜,所以文中用了一個詞語,誰能找出來?
(據(jù)說)“據(jù)說”是什么意思?(聽說、傳說)
(3)小結(jié):正因為這是個美麗的傳說,所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說一句話。
7、指名讀第7小節(jié)。
過渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進行了交談,還和哪些鳥兒也進行交談的?
(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)
那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)
師:學(xué)到這里,誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?
師:這就是課文的第三大段。
8、過渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹?,你想跟鳥兒成為好朋友嗎?
【相機板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。
1、師:同學(xué)們,鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。
想做“公冶長”鳥語與鳥交談
與鳥為友
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十一
1、喜歡觀看圖片,理解圖片內(nèi)容,樂意講述表演中的對話。
2、愿意參與表演小鳥,體驗小鳥喜歡樹的快樂。
幼兒用書人手一本、圖片。
教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片,引起幼兒興趣,使幼兒初步了故事內(nèi)容。
2、通過提問,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
教師:
(1)我用積木做了什么?我對小鳥說什么?小鳥說什么?
(2)我又做了什么?我對小鳥說什么?小鳥說什么?
(3)我種什么?對小鳥說什么?小鳥說什么?
3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的家》,鼓勵幼兒講述故事中的對話:小鳥,小鳥,快來??!謝謝,謝謝,我不?。ㄎ覑圩。?/p>
教師:小鳥愛住什么?不愛住什么?你想為小鳥做些什么事呢?
鼓勵幼兒看圖和老師一起講述畫面內(nèi)容。
教師請個別幼兒扮演小鳥,教師分別指積木房子、出示籠子和小樹,和幼兒進行對話表演。
教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛,最后,師生飛出教室。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十二
1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準確分辨低音與高音。
2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作,隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
1.課件
2.經(jīng)驗準備:
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?,故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)
二、理解音樂
1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因為有了高音和低音的變化,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
三、角色游戲
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當大象,一只手當小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩只手一起動,我們把小手準備好,和著音樂來試一試。
2.角色表演音樂
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時,大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進行游戲。
四、延伸活動大象和小鳥有點累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
整個活動以故事——角色游戲為主線,貫穿活動始終,緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展。活動過程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣,有效達成本次活動目標。具體表現(xiàn)在:
1.在活動導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂曲的難點部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物?;顒又?,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進行輔助教學(xué),課件畫面直觀、并富有動感,非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點進行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時,為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為幼兒對樂曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時,運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂,奠定了基礎(chǔ)。
3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂與動作的有機融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進式前行的:
(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點,不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動了每個幼兒參與活動的積極性。
(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂,鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn)性。
(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時,既要關(guān)注音樂的特質(zhì),又要按音樂的節(jié)奏做動作,這對小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進行游戲,體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4.延伸活動,教師設(shè)計巧妙,也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十三
1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2、能隨著音樂變化大象走和小鳥飛的動作。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
1、在《小朋友散步》樂曲聲中進教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
(1)兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物,我們來把它們唱一唱?!?/p>
(2)母雞和小雞。齊唱,分角色唱。
(1)出示圖片“看,草地上有兩位動物朋友在表演節(jié)目,它們是誰???”
(2)傾聽音樂.“聽,是誰先表演?誰后表演?”
(3)用語言表達對音樂的感受。
(4)用動作表達對音樂的感受?!爱斈懵牭酱笙蟊硌莸囊魳罚妥鲆粋€重重的動作”
(5)用模仿動作表達對音樂的感受,探索大象走和小鳥飛的動作,隨音樂動作,并柑橘音樂的變化變換動作。
4、分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時,小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時,大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時,教師鼓勵幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十四
1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2、能按不同的樂段、音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
3、在音樂游戲活動中體驗與同伴交流的喜悅。
1、樂曲圖譜。
2、課前觀看課件《動物世界》。
一、聽音樂《快樂暢游》進入活動室。
要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動作。
二、聽鋼琴伴奏練聲。
1、要求用連與斷的唱法,用“啦”音輕聲的唱出《歡樂頌》。
2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。
1、以故事的形式引出樂曲的名稱,讓幼兒觀察圖譜,了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂有什么不同。
3、啟發(fā)幼兒說出還有什么動物是可以用輕快、活潑的音樂表現(xiàn)的,什么動物是可以用深沉而有力的音樂表現(xiàn)的。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段輕快活潑的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動作,并要求按節(jié)奏進行。
5、回憶課件中動物的形態(tài),引導(dǎo)幼兒按b段的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動物動作,并按節(jié)奏進行。(鼓勵幼兒在自編時力求做到與別人不一樣)。
6、全體幼兒將創(chuàng)編的a、b段的動作完整的表演一次。
7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞a’段,感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。
8、指導(dǎo)幼兒分角色游戲,加深對音樂的記憶。
(1)a段:女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動物的動作。
b段:男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。
游戲玩法:a段音樂響起時,女孩子表演小動物的動作;b段音樂響起時女孩子躲起來,由男孩子表演小動物動作;a’段一起表演游戲。
(2)男女孩互相交換角色進行表演。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲《套圈》。
要求小朋友自由組合三人為一組,按音樂玩游戲,要求三人跳舞時學(xué)會眼神交流。
在日常教育活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種動物非常喜歡,充滿好奇,于是觸動靈機,嘗試把動物主題引入到音樂領(lǐng)域。在活動過程中,通過讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動作來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力,提高他們對音樂的欣賞能力,突破了以往活動時幼兒單純模仿的局限。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十五
1-2小節(jié),幼兒準備。
3-4小節(jié),幼兒做小鳥扇翅膀的動作。
5-6小節(jié),拍肩的動作。
7-8小節(jié),兩兩拍手的動作。
9-10小節(jié),兩兩拍手的動作。
1、游戲可以層層遞進。開始幼兒可以單獨進行創(chuàng)編動作進行游戲。
2、然后鼓勵幼兒兩兩合作,三三合作等進行挑戰(zhàn)。
3、豬獵人的動作也是可以從簡單的`節(jié)奏型鼓勵幼兒進行嘗試,然后層層遞進引導(dǎo)助兒進行不斷的挑戰(zhàn),提高幼兒參與活動的興趣。
這是一首現(xiàn)在流傳很廣的現(xiàn)代音樂曲,樂曲由三段的旋律構(gòu)成。第一旋律和第三旋律運用了八分音符和十、六分音符,跳躍性很強。第二部分旋律緊張,波動較大,與主題形成了鮮明的對比音樂帶有歡快、跳躍的情調(diào)。
針對不同年齡幼兒的特點,音樂要有選擇和重點,小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍,中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個音樂游戲,我設(shè)計了以下游戲:
第一旋律:借助故事、肢體動作,幫助幼兒感受、理解音樂的性質(zhì)和游戲規(guī)則,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想象的空間,為他們接下來的經(jīng)驗進行建模。
第二旋律:體驗音樂跳躍與緊張。通過玩與“豬獵人’的游戲情節(jié),使每位幼兒隨時保持警惕和期盼,提高幼兒玩游戲的興趣。
第三旋律:體驗成功的快樂,宣泄愉快的情緒。
歡快、跳躍、活潑的樂曲,總能讓幼兒產(chǎn)生跳躍的思維,隨著音樂的起伏與對比,激起孩子們的想象,隨著音樂進行游戲,玩著玩著,孩子們的創(chuàng)造又有了不同的變化,能給孩子帶來愉悅的情緒體驗。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十六
2、樂意與同伴一起表演大象。
3、通過拼貼感受大象特別的身體。
4、能細致的觀察大象,大膽的表述對兒歌的理解。
5、通過學(xué)唱兒歌,體驗兒歌的氛圍。
1、ppt課件、大象拼圖。
2、大象視頻。
1、能夠想象并完整講述大象的身體部位。
2、通過拼貼感受大象特別的身體。
小朋友你們好,今天老師給你們帶來一位動物朋友,你們想不想知道它是誰???
其實啊大象是目前生活在陸地上最大的動物了,它喜歡過群居的生活,喜歡生活在河谷里,叢林里還有草原一帶,它們每天的食量非常大,它最喜歡吃的東西就是草了。
2、請你們看看這是大象什么呢?(學(xué)大象的鼻子)對了,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!哪一個聰明寶寶來告訴我你覺得大象的鼻子像什么呢?(出示鼻子圖片)(請小朋友自由說)(說不出)老師帶來一樣?xùn)|西你們來看看像不像大象的鼻子?(出示管子)你們知道這是什么嗎)(管子)說說看!你們覺得大象和鼻子和管子想嗎?你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的,你們看管子也是粗粗的圓圓的,所以啊大象的鼻子像什么?像管子,同樣的大象鼻子也能做很多事情,大象的鼻子可以幫助自己洗澡,還可以給自己取食物吃。
3、那接下來請你們看看這是大象的什么?大象的腿,那誰能告訴我大象的腿像什么呢?(柱子)你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對不對???我們一起來學(xué)學(xué)看好不好?大象的腿像什么?像柱子,大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。
4、最后我們來看看這是大象的什么?(學(xué)牙齒)對了,誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢?大象的牙齒彎彎的尖尖的,它可以用來保護自己,我們一起來學(xué)學(xué)吧!大象的牙齒像什么?像兩把彎彎的尖刀。
老師在桌子上準備了一個信封和一只大象圖片,我這個信封里面裝著大象不同的身體部位,有耳朵有腿有鼻子還有牙齒,請你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去.
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十七
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)動手能力。
撕圓。
手工紙人手兩份:一大二小、16k紙、記號筆、音樂。
一、談話:
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入:
小鳥:現(xiàn)在,由于“禽流感”人們都不歡迎我們了,我們感到很寂寞。
老師:我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩,好嗎?
二、撕小鳥。
1、教師示范講解,幼兒跟學(xué)。
(1)撕小鳥:
身體:將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。翅膀:用小正方形撕。
(2)用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥的`好朋友(再撕一只小鳥,并添加嘴、腳)。
三、添畫背景。
可以用撕下來的碎紙,也可以用記號筆。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十八
1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
2在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。
3體驗合作游戲的樂趣。
4遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
1掛圖一副,磁性教具,小鳥,星星,月亮,螢火蟲。
2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
1活動導(dǎo)入。
2幼兒圍繞這個主題,想象如何去幫助小鳥?請個別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥找家。
師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?
老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題?
一誰幫助了小鳥?
二小星星聽到小鳥的.哭聲是怎么說的?
三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動還增加了表演故事的情節(jié)。
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進入原預(yù)設(shè)情景。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇十九
1、初步理解詩歌的內(nèi)容,體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
3、理解詩歌內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
1、教學(xué)掛圖。
3、兩棵大樹圖片。
1、看圖片理解詩歌的內(nèi)容:
出示教學(xué)掛圖,讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”?“你覺的這小鳥快樂嗎?你是從什么地方看出來的?”
2、幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容:
教師表演配樂詩朗誦?!奥犃诉@首詩歌你有什么話想說?”
重復(fù)欣賞詩歌?!霸姼璧拿Q叫什么?”“我是一只快樂的小鳥?誰是兩棵大樹?”“我愛在兩棵大樹之間干什么?”
3、幼兒自主表演:
教師提供兩棵大樹的背景,幼兒邊聽錄音,邊自主表演。
4、游戲:
組織幼兒開展角色游戲,可利用區(qū)域活動,讓幼兒繼續(xù)欣賞、理解、并學(xué)念詩歌。
5、延伸活動:
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽,并請爸爸媽媽扮演大樹,幼兒扮演快樂的小鳥,開展親子游戲活動,并積極聽取家長的反饋。
附:詩歌。
爸爸媽媽是兩棵大樹,
我是一只小鳥,
我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。
一會兒,飛到媽媽懷里說話,
一會兒,飛到爸爸肩上唱歌,
啊,我多快樂!
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇二十
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,嘗試跟著音樂用動作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽聽玩玩唱唱中,體驗音樂游戲的快樂。
小鳥指偶、多媒體課件。
一、導(dǎo)入活動。
1.觀看ppt1,樹葉飄落,播放音樂,你聽聽誰來了,(音樂導(dǎo)入)。
2.欣賞伴奏音樂,說說誰來了。
師:聽聽看誰來了?提煉歌詞:兩只小鳥坐在小樹上。
師:黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁,和丁丁打個招呼。
師:藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東,和東東打個招呼。
1、小鳥做游戲。
師:兩只小鳥來到小樹上,他們要玩游戲了,我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲。先讓老師變成一棵樹,然后請出丁丁和東東。(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)。
師:他們在玩什么游戲?什么游戲要躲起來的呢?(捉迷藏)。
2、小朋友做游戲。
師:你們會玩捉迷藏游戲嗎?
我們把小樹請出來,把它搬到圓點點上,我們也來捉迷藏。
小鳥們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。
怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?
(幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)。
三、幼兒戴上手偶進行游戲,嘗試跟著音樂用動作表現(xiàn)不同的情景。
師:你們想不想變成大樹和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢?
教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、活動結(jié)束。
幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《馬路上的數(shù)字》視頻+配套課件ppt+音樂+教案。
大象與小鳥幼兒園小班教案篇二十一
小班幼兒非常的活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào),根據(jù)幼兒思維形象和對扮演小動物非常感興趣的特點,設(shè)計了《小鳥捉蟲》這個教學(xué)活動。下面是《小鳥捉蟲》教案范文,希望大家喜歡!
1、練習(xí)跨過15厘米高的障礙物。
2、學(xué)習(xí)踮起腳跟摘物。
3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運動能力。
1、三個大樹洞;橡皮筋離地面15厘米當“門檻”;將自制的三棵大樹圖片貼在墻上,高度不等,上面各粘有許多“小蟲”(數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍),小蟲高度超出寶寶頭頂15—30厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡,小籃子每人一個。山洞三個,小河三條。
2、與寶寶人數(shù)相同的小鳥頭飾。
3、歡樂的音樂磁帶、錄音機。
一、熱身運動
鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作
1、教師帶上鳥媽媽頭飾,寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂游戲活動進行熱身運動。
師:寶寶看,我是誰?是呀,我是鳥媽媽,你們是鳥寶寶???,今天的天氣真好,我們一起出來玩一玩吧。來跟在媽媽后面先鉆出樹洞,,在跨過門檻。嗯!外面的空氣真新鮮,我們一起做個游戲吧。
2、教師帶領(lǐng)寶寶聽音樂分別做小鳥飛,小兔跳、烏龜爬等動作,當聽到媽媽說:老鷹、大灰狼時,趕快跨過15厘米高的門檻、鉆過樹洞跑回家。
二、學(xué)習(xí)踮起腳跟捉蟲子
1、出示一棵沾滿蟲子的大樹,引導(dǎo)幼兒自由探索、嘗試。
寶寶們,玩了這么長時間,一定餓了吧,看,前面的大樹上有許多小蟲子,請大家每人捉一個回來吧,但是一定要記住每人只需捉一個。
2、幼兒自由嘗試
提問:你們是怎樣捉到蟲子的`?
3、請個別幼兒示范,并帶幼兒練習(xí)踮起腳跟長高的樣子。
4、再次請幼兒嘗試捉蟲。(記住一次只捉一只)
三、游戲:小鳥捉蟲
師:寶寶們真聰明,一會就學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來個捉蟲比賽好不好?(好)看,通往小樹林的路有很多條,但是,只有這三條路最安全。
1、教師示范、講解游戲玩法
講寶寶按照身高分成三組,分別與大樹高度相對應(yīng)。小鳥們在鳥媽媽的帶領(lǐng)下分別飛過高山(跨越橡皮筋);爬過小山坡,跳過小河,飛到大樹下捉蟲子,捉到一只后,按原路返回,放到自己的小籃子,然后再去捉。
規(guī)則:
(1)一次只捉一只小蟲子
(2)一個跟著一個走,不掉隊,不超人。
(3)必須走最安全的路。
2、教師引導(dǎo)幼兒做游戲。
四、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動
師:寶寶們,捉了這么多蟲子,一定很累吧,看,身上也沾滿了灰塵,讓我們一起拍拍吧。拍拍拍,拍拍我的小翅膀;拍拍拍,拍拍我的小屁股;拍拍拍,拍拍我的小腿肚;梳一梳,梳梳你的小羽毛(幼兒間相互揉一揉身體)。
寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過門檻,鉆過樹洞,回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲子,幾只黃的,幾只橘紅的。
帶領(lǐng)寶寶跨過門檻、鉆過樹洞活動結(jié)束。
活動延伸:引導(dǎo)寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個蟲子,幾個黃的,幾個橘黃的。
本次活動我是圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個故事情節(jié)展開的,通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲,鍛煉幼兒的基本動作,再以鳥寶寶很餓這一問題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣,主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法,鍛煉踮起腳跟摘物的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!?/p>
在整個活動過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍,豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快,一系列的游戲圍繞目標展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運動能力,也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理,同時還獲得了心理上的滿足。
但整個活動下來,發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,需要進一步完善:
一、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時,由于隊伍太長,后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作,使得少數(shù)孩子動作凌亂,不知所措。
調(diào)整:游戲前先向幼兒講清楚,然后再進行游戲
二、游戲環(huán)節(jié)時,由于準備不夠充分,幼兒摘到的蟲子沒處放,使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子,影響了活動效果。
調(diào)整:課前為幼兒每人準備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。
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