大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)范文(21篇)

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大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)范文(21篇)
時間:2023-11-26 06:56:09     小編:紫薇兒

總結(jié)稿是一種對已經(jīng)完成的事情進(jìn)行總結(jié)和評價的重要工具。怎樣能寫出一篇結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰的總結(jié)?以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們在選擇教育內(nèi)容時既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”因此,我根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物,將生動有趣的故事人物與音樂,節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對音樂的興趣、讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對音樂的理解及愉悅地進(jìn)行音樂游戲是我這個活動的'總體設(shè)計(jì)思路。

活動目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、情感目標(biāo):感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?!迸c大象“趕”的逗樂情趣。

3、技能目標(biāo):在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序,學(xué)玩音樂游戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動重點(diǎn):幼兒能用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動作順序,玩音樂游戲。

活動準(zhǔn)備。

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動過程。

一、開始部分。

1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

二、基本部分。

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

(2)、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

(1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。

(2)、教師指圖,幼兒嘗試說一說,做一做。

(3)、教師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角色表演。

(1)、教師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

三、結(jié)束部分。

請小朋友聽著音樂,做動作表演故事走出活動室。

四、活動延伸。

幼兒在活動區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn),更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動物。

教學(xué)反思。

在次活動中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心,活動后孩子們都給我說,老師我們還想玩這個游戲呢,我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足,作為活動的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。

二、活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

三、活動準(zhǔn)備:

1、故事掛圖2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

難點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

四、活動過程。

導(dǎo)入:通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們,我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長長的鼻子,轟轟地走著?,F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子,嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

(一)開始部分。

認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒.(以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動做鋪墊。)1、玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。師:小朋友們,聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

2、聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——響筒。

師:接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。

故事《大象和蚊子》。1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)提出問題,鞏固故事。師:“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)。

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

4、老師講故事,幼兒集體演奏。

(三)結(jié)束部分。

今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)。

五、活動延伸:

在表演區(qū)投放樂器,鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。六、活動反思教學(xué)設(shè)計(jì):《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動,其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個的活動設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。幼兒反應(yīng):每個孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗β曇粲刑焐拿舾行?,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時,孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進(jìn):首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

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大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、知道蚊子是害蟲,了解一些滅蚊的方法。

2、初步學(xué)習(xí)牙刷刷畫的方法,感知多種色彩,體驗(yàn)操作的樂趣。

3、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

實(shí)物投影儀、圖書、錄音機(jī)、磁帶、牙刷、顏料、畫有大象和蚊子的畫紙、標(biāo)記若干

“老師帶來了一個好聽的故事《大象和蚊子》,想聽嗎?”(教師利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)講述故事)

提問:1)故事里有誰?

2)蚊子看見大象的屁股去怎么啦?

3)大象是怎么做的?

1)“你們有沒有給蚊子叮過?叮了有什么感覺?”

2)“蚊子要叮人,是害蟲,我們要消滅它,有什么好辦法?”

(出示牙刷)“今天我們用什么來滅蚊?”

“看老師是怎樣來消滅蚊子的”(教師在實(shí)物投影儀上示范)“用紅顏色的藥水,呲呲呲,我們還可以用其他顏色的藥水來滅蚊?!保ㄕ堄變阂瞾碓囈辉嚕?/p>

“快快快,我們來幫大象消滅蚊子吧!”

(展示作品)“你們可真能干!蚊子終于被消滅了,你們高興嗎?你們真有愛心!幫助了大象,大象和老師要謝謝小朋友,我們每人貼一個小標(biāo)記表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!”(每人到前面取一個標(biāo)記)

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

3、通過使用打擊樂器,讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

(一)、導(dǎo)入:律動游戲拍蚊子入場–剛才我看到你們都在拍蚊子,那你們拍到了嗎?

(二)、基本部分

1.教師講述完整故事,師幼表演。

2.分段放音樂,回憶故事,做出相應(yīng)的模仿。

(1)是誰遇到了小蚊子?(幼:大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿,教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~,是這樣散步的。

如果你是大象,你會用怎樣的動作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧…(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了,嗡–,我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說,幼兒模仿)哦~有這樣飛的,還有這樣飛的…我們一起跟著音樂做出自己飛的動作…(播放第二段音樂)那小蚊子們,你們會怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了?!?還有這樣叮的(看見了叮…)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)”看見了叮,看見了?!卑パ?大象發(fā)現(xiàn)了,它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動作模仿一下。我趕,我趕,我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕,我趕,我趕 趕 趕),還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕,我趕,我趕 趕 趕哇,真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

哼~,蚊子真討厭,還在大象的身邊飛來飛去,大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)教師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

3.分角色表演

(1)老師扮演大象,小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示圖譜,用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我們需要先認(rèn)識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步,我們用圓舞板演奏,這一部分是蚊子飛來了,我們用串鈴演奏,這是蚊子叮大象的部分,我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時,用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

5.教師指揮,幼兒演奏。

(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒,今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

(2)老師也想當(dāng)一次演奏家,你們誰愿意做指揮家呢?

(請幼兒做指揮家,教師打鼓)

(三)、結(jié)束部分:

教師示意所有幼兒起立,鞠躬,退場。

有一天,大象出門散步,”走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!”它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象,就去叮它?!笨匆娏硕?,看見了?!薄0パ?大象發(fā)現(xiàn)了,就用尾巴來趕蚊子,”我趕,我趕,我趕趕趕”。小蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡。

大象剛睡著,小蚊子又飛回來了,”嗡–嗡–嗡–“,大象只好又用尾巴趕,”我趕,我趕,我趕趕趕”,就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次,所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

在次活動中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心,活動后孩子們都給我說,老師我們還想玩這個游戲呢,我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足,作為活動的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.認(rèn)識并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

2.會使用串鈴,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

1.大鼓、蛙鳴筒各一個,串鈴每人一個。

2.《大象和小蚊子》語言cd

1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。

2.幼兒欣賞故事,師幼交流。

(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

(2)你聽到了那些聲音?

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

(1)認(rèn)識幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。

4.請幼兒為故事配器。

(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動,表示蚊子在飛。

(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。

5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

6.活動延伸。

(1)請幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

(2)請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,說說自己還認(rèn)識什么樂器。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》,能有表情的演唱。

2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)重點(diǎn):

能用多種形式熟練地演唱歌曲,并加以表演。

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲的弱起部分、說唱部分及一字多音部分。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件電子琴。

一、導(dǎo)入。

師:請同學(xué)們看看他們?認(rèn)識嗎?(出示鼠和貓的卡片)是誰???

生:貓和老鼠。

生:貓和老鼠。

師:那么今天我們這節(jié)課上他們兩個可不是主角了,那到底誰是主角呢?而且他們又講了一個什么樣的故事呢?你們想聽嗎?現(xiàn)在就讓我們一起到音樂中來聽一聽。

(播放音樂)。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、完整地欣賞一遍歌曲。

師:好了,歌曲我們聽完了,歌曲有意思嗎?

生:有意思。

師:歌曲的歌詞寫的非常有意思。

師:那么這首歌的主人公是誰啊?

生:大象,老鼠。

師:還有一個小小的配角聽出來了嗎?是誰???

生:是貓。

2、學(xué)習(xí)第一樂段。

師:好了,第一段我們聽完了,第一段出場的主人公是誰啊?

師:對,是大象,大象在哪?地點(diǎn)在哪,你們來告訴我,在一個很大很大的廣場,他們在干什么,誰能來告訴我。

生:是大象馱著鮮花和糖果送往各個地方。

師:把鮮花和糖果送到各個地方,那么大象是非常無私的,也是非常勤勞的。

起來按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。

(教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏)。

師:來看一下譜子,(教師范唱歌譜),發(fā)現(xiàn)了什么?。窟@兩句是一樣的,來跟老師一起唱一。(教師教唱第一句歌詞)。

師:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一段歌詞。

師:在這一段中你感覺最抒情的是哪一句?

師:對了,就是“?。ń處煶┻@個地方。

師:在唱這一句的時候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進(jìn)去。

師:這首歌的旋律有點(diǎn)難度,下面老師把一句分成兩句教給大家唱。

(它馱著糖果和鮮花,)重點(diǎn)教唱。

師:把這個地方完整的唱一遍,同學(xué)們跟著唱一唱。

師:在唱“啊”的時候,你要感覺象咬著一個蘋果一樣,聲音往前送。

3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。

師:這是我們演唱的第一段,第一段的主人公是大象,我們接著看故事發(fā)展到后來又發(fā)生了什么變化呢?剛才我們說過了,第二段是一段朗誦,我們來看一下第二個出場的是誰呢?我們共同的來聽一聽。(播放第二段音樂)。

師:好了,第二段我們聽完了,出場的主人公是、、、、、

(教師教學(xué)節(jié)奏)。

師:怎樣能把老鼠的那個“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來呢?

(引導(dǎo)學(xué)生從語氣上表現(xiàn))。

4、學(xué)習(xí)第三樂段。

師:故事發(fā)展到這里,又有了什么進(jìn)展呢?讓我們接著來聽第三段。

師:這回是誰出場了?

生:貓。

師:然后發(fā)生了什么事情?

生:貓把老鼠吃掉了。

師:非常好,第三樂段與第一樂段的旋律是相同的,我們一起來演唱一遍。

學(xué)生自學(xué)第三樂段。

5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

師:歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了,現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。

(1)學(xué)生有感情地齊唱歌曲,教師鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱,盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

(2)師,我們在一起來看看歌曲,請同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢?學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。

三、合成表演。

1、劃分角色。

師:現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來創(chuàng)編一段表演,把這個故事用你們方式表演出來。好,現(xiàn)在我們就分一下角色。

2、學(xué)生分角色表演。

3、教師進(jìn)行評價。

四、小結(jié)。

生:學(xué)習(xí)大象無私奉獻(xiàn)的精神,在學(xué)習(xí)生活中要樂于助人,這樣才能得到大家的喜歡。

五、結(jié)束。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、和著四拍子音樂學(xué)習(xí)大象走路、蚊子飛與叮的動作,和著三拍子音樂學(xué)習(xí)大象趕蚊子的動作。

2、在圖譜和教師的提示下,能用身體動作完整地表演音樂故事。

教學(xué)音樂《大象與蚊子》、音樂圖譜一張

一、從想像到音樂

2、播放音樂(第一遍),幼兒傾聽音樂思考。提問:你覺得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢?幼兒猜測。

二、從音樂到故事

1、教師有表情講述故事,邊講邊提問:

你覺得這只大象走起路來會是什么樣子呢?請幼兒走一走、學(xué)一學(xué)。

請小朋友來學(xué)一學(xué)小蚊子飛的動作。幼兒自由表現(xiàn)??纯蠢蠋煹奈米邮窃趺达w的,師示范蚊子一飛一停。

提問:為什么我的蚊子會一會飛一會停呢?幼兒猜測,自由表達(dá)。

如果你是大象,你會用身體的哪個部分來趕蚊子呢?幼兒自由表達(dá),師可以請幼兒來模仿一下大象趕蚊子的動作。

請小朋友們來學(xué)一學(xué)蚊子是怎么飛的?

你覺得蚊子暈了會是什么樣子的呢?幼兒模仿。

在這個故事中,大象一共趕了幾次蚊子?

三、從故事到圖譜

1、剛才老師已經(jīng)講過了故事,現(xiàn)在請小朋友來講故事并把這個故事表演出來。你能行嗎?如果不行或不夠自信的話,那么老師這有一張關(guān)于這個故事的圖譜來幫助大家。

2、師出示音樂圖譜。幼兒觀察。

3、師幼共同分析圖譜。

4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜再次講述故事。

四、從圖譜到音樂

1、剛才小朋友已經(jīng)能根據(jù)圖譜來講故事了,現(xiàn)在老師要提高要求,請小朋友來根據(jù)音樂表演故事了,你可以看著圖譜表演,也可以看著老師一起來表演。

2、幼兒根據(jù)音樂,結(jié)合圖譜和老師的動作指導(dǎo)初步完成故事表演。(第二遍)

3、老師也想和小朋友們來一次表演。老師來演大象,小朋友來演蚊子,現(xiàn)在老師不能提醒大家了,小蚊子要邊聽音樂邊看圖譜,適時的出場哦!師幼合作共同表演。(第三遍)

4、分角色表演故事。

5、再次提高難度,請小朋友自己獨(dú)立完成故事中大象和蚊子的角色,把大象和蚊子的故事完整地進(jìn)行表演。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.認(rèn)識并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

2.會使用串鈴,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

活動準(zhǔn)備。

1.大鼓、蛙鳴筒各一個,串鈴每人一個。

活動過程。

1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。

2.幼兒欣賞故事,師幼交流。

(2)你聽到了那些聲音?

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

(1)認(rèn)識幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。

4.請幼兒為故事配器。

(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動,表示蚊子在飛。

(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。

5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

6.活動延伸。

(1)請幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

(2)請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,說說自己還認(rèn)識什么樂器。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、初步欣賞樂曲,感受其中的詼諧趣味。

2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現(xiàn)自己對音樂的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來的快樂。

4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

5、在活動中與同伴共舞,交流情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn):幼兒能用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動作順序,玩音樂游戲。

活動準(zhǔn)備完整音樂、圖譜、多媒體課件。

一、開始部分

1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

二、基本部分

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

3、出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

(1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。

(2)、教師指圖,幼兒嘗試說一說,做一做。

(3)、教師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角表演。

(1)、教師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

(3)、我們玩得真開心!請客人老師跟小朋友一起玩游戲。

三、結(jié)束部分請小朋友聽著音樂,做動作表演故事走出活動室。

在次活動中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心,活動后孩子們都給我說,老師我們還想玩這個游戲呢,我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足,作為活動的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

蚊子飛到獅子面前,對他說:“我不怕你,你并不比我強(qiáng),蚊子和獅子作文。若說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意,我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的'地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時,嘆息說,自己同最強(qiáng)大的動物都較量過,不料被這小小的蜘蛛消滅了。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。)。

2、通過大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動作。

一、帶幼兒入活動室:游戲:大狗熊與小老鼠。

大狗熊來了小老鼠來了——模仿游戲。

(出示小鈴)大狗熊來了(幼兒做狗熊動作)小老鼠來了(幼兒做小老鼠動作)——聽小鈴指揮做動作。

二、講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。

(一)提問:

1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏。

4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。

(二)教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)。

三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系。

2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動,表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。

3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)。

4、用樂器來表演故事。

四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息。——整理樂器。

故事:有一頭大象,長得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”。

有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來,大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識,了解伊索及《伊索寓言》。

2、學(xué)會分析寓言的故事情節(jié),能用自己的話概括寓意。

3、學(xué)習(xí)編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維和想象能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、學(xué)會分析寓言的故事情節(jié),能用自己的話概括寓意。

2、學(xué)習(xí)編寫寓言。

一、導(dǎo)入。

看圖片,猜成語。今天,讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長廊,去領(lǐng)略一下世界《伊索寓言》的美好。

二、簡介與本文有關(guān)的知識。

1、寓言及其特點(diǎn):

寓言,用假托的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示。大多篇幅簡短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

2、簡介伊索:

伊索,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身,他善于講寓言故事,用這些來諷刺權(quán)貴,最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工,成為《伊索寓言》,流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描寫形象生動,語言簡潔樸素,富有幽默的特點(diǎn)。

三、朗讀寓言,感知故事。

分角色朗讀課文:

通過分角色朗讀,朗讀時請注意語氣、帶上動作,讓同學(xué)們一邊看一邊聽,更好地熟悉寓言內(nèi)容,感知文中三種不同動物的形象。

四、分析品味課文(請君對學(xué))。

1.蚊子為什么能打敗獅子?(方法指導(dǎo):可以從他們的語言和動作描寫入手分析)。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、引導(dǎo)幼兒有順序地看圖片。

2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂器的不同特點(diǎn),嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂器。

2、大象和蚊子的故事磁帶、掛圖。

3、幼兒用書第2冊4—7頁。

教師和幼兒一起跟著音樂做各種小動物的律動:如小貓叫、小狗叫、小鳥飛、大象走等等。導(dǎo)入課題,引起幼兒上課的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。

(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認(rèn)識故事中的小動物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

(2)提問:故事中的大象和小蚊子之間發(fā)生了什么事情?

(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說出大象是怎樣趕蚊子的?

2、出示打擊樂器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂器發(fā)出的聲音。

(1) 教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請幼兒選擇一種樂器配音。

(2) 教師分別用三種樂器為故事配音,請幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。

3 、引導(dǎo)幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。

(1)請幼兒分組拿串鈴輕輕搖動,表示蚊子在飛。

(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。

4、教師和幼兒共同用樂器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

活動延伸

請幼兒玩玩樂器,說說這些樂器還能表示什么聲音?

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

一、設(shè)計(jì)意圖:?小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。

二、活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

三、活動準(zhǔn)備:

1、故事掛圖2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

難點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

四、活動過程。

孩子們,我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長長的鼻子,轟轟地走著。現(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子,嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

(一)開始部分。

認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒.(以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動做鋪墊。)??1、玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。師:小朋友們,聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識它嗎?——小鼓?!?直接出示小鼓)師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

2、聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——響筒。

師:接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。

故事《大象和蚊子》?!?、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。) 提出問題,鞏固故事?!煟骸肮适吕锩嬷v的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)?2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步) 師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己) 師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢) 師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)。

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

4、老師講故事,幼兒集體演奏。

(三)結(jié)束部分。

今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)。

五、活動延伸:

在表演區(qū)投放樂器,鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。六、活動反思教學(xué)設(shè)計(jì):??《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動,其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個的活動設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。幼兒反應(yīng):???每個孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗β曇粲刑焐拿舾行?,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時,孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進(jìn):??首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。??在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

最近,我迷上了幾本故事書。《伊索寓言》中的《蚊子和獅子》一文,講的是一只小小的蚊子發(fā)揮自己的優(yōu)勢,以己之長,克人之短,從而戰(zhàn)勝了龐大的獅子,但后來因?yàn)轵湴磷源蟊灰恢徽谡遗笥训闹┲胂麥缌?。古往今來,何止是這一只蚊子因?yàn)轵湴炼∧??有許多英雄好漢,也是因?yàn)橐粫r的驕傲,而造成終生遺憾,給人留下了深刻的教訓(xùn)。

三國時期,曹操仗著自己兵多將廣,驕傲輕敵。當(dāng)黃蓋來假投降時,他欣喜若狂,沒有做任何防敵措施,最后慘敗。它告訴我們:驕傲是一只害蟲,可以吃掉整個勝利的果實(shí)。驕傲自滿、自高自大是進(jìn)步的敵人,它會導(dǎo)致你落后甚至失敗。面對勝利,只有保持謙虛的態(tài)度,才能不斷取得更優(yōu)異的成績。

我國乒乓球隊(duì)員鄧亞萍,6歲開始練球,9歲獲得全國少年冠軍,13歲獲得全國冠軍,15歲獲得亞洲冠軍,16歲獲得世界冠軍,人生道路好像一帆風(fēng)順,非常平坦。其實(shí)不然,鄧亞萍的成長道路充滿了挫折和艱辛,生活給她的磨難是令人無法想象的。

虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。今后我要更加刻苦學(xué)習(xí),不驕傲自滿。失敗乃成功之母,而驕傲乃是失敗之母。同學(xué)們,我們正處于黃金時期,我們在取得優(yōu)異成績的時候,千萬不能驕傲,因?yàn)轵湴習(xí)刮覀兛床坏阶约旱牟蛔?,聽不進(jìn)別人的忠告,喪失繼續(xù)奮斗的信心。我以后絕對不會像這只蚊子一樣,取得一點(diǎn)小小的成績,就驕傲自大,而要做一個謙虛的孩子,要把勝利當(dāng)成前進(jìn)的起點(diǎn)和階梯,再接再厲。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

一、教學(xué)名稱:《大象的耳朵》。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“耷、咦”等7個生字,讀準(zhǔn)多音字“似、扇”,會寫“扇、慢”等8個字,會寫“耳朵、扇子”等11個詞語。

2.朗讀課文,能讀好文中的問句。

3.能借助大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

4.結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我”的意思。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1.朗讀課文,能讀好文中的問句;

2.結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我”的意思。

四、課時:第二課時。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:ppt。

六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課《大象的耳朵》。請同學(xué)們齊讀課題。(教師板書課題)。

師:我們先來回顧一下生字新詞,請同學(xué)們看大屏幕。

(ppt出示字詞)。

師:我們開火車讀,要注意把字音讀準(zhǔn)確哦。(2遍)。

師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,讀的又快又準(zhǔn)??磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)熟練掌握了字詞,這節(jié)課我們一起來把課文讀好。

(二)課文學(xué)習(xí):

1.問題導(dǎo)入:

師:誰來說一說,大象的耳朵長什么樣子?......這位同學(xué)說的很準(zhǔn)確(ppt出示)就是課文的第一自然段。你能給大家讀一讀嗎?(教師板書:大耷拉)。

師:誰能試著理解一下“耷拉”是什么意思呢?(學(xué)生回答)。

師:讀的真棒。老師仿佛已經(jīng)看到了大象那又大又沉的耳朵。

師:這樣的耳朵有什么用處呢?誰來說一說?

師:這位同學(xué)真聰明,我們一起來讀一讀。

師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.講解生字。

“扇”表示門扉,古時候雙扇為門,單扇為戶。,篆文(戶,小門)(羽),。所以上面是戶字頭,下面是羽毛的“羽”字。接下來,我們就一起來學(xué)習(xí)“扇”這個字。

師:“扇”字是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))。

師:本課還有哪幾個生字也是半包圍結(jié)構(gòu)?

師:“痛”字和“遇”字。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:說的很完整。(“扇”和“痛”都是左上包圍,書寫時要按照先外后內(nèi)的順序;

而“遇”字是左下包圍,書寫時要按照先內(nèi)后外的順序。)。

師:要寫好“扇”字,我們需要注意哪些地方呢?誰來說一說?

師:說的很準(zhǔn)確?,F(xiàn)在請同學(xué)們抬手和老師一起寫。(點(diǎn)落在豎中線上,撇要寫的舒展,下面的羽字左邊的橫折鉤與豎中線重合,右邊要突出一些,我們叫它突圍)。

師:好,請同學(xué)們在書上描紅一個寫兩個。

師:“痛”字的寫法和“扇”字相同,同學(xué)們課下練習(xí)一下。誰能用“遇”來組兩個詞語呢?(相遇、遇見)。

師:遇代表遇見,回到課文,大象在散步的時候都遇見了誰?請同學(xué)們默讀課文,快速地在文中找到答案。

3.讀好問句。

師:誰來說一說?......說的非常準(zhǔn)確。

(學(xué)生回答,教師板書:小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠)。

師:小兔子和小羊是怎么對大象說的呢?請同學(xué)們認(rèn)真讀這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:你讀的真棒!老師已經(jīng)聽出來小兔子感到很奇怪的語氣了。誰再來試一試?

師:讀的不錯,小羊也很納悶兒。我們一起來試一試吧!

師:你們可真厲害,都讀得這么棒!快給自己鼓鼓掌吧!

師:仔細(xì)想一想這幾種小動物有什么特點(diǎn)呢?誰最勇敢先來試一試?

師:(學(xué)生表演)同學(xué)們猜一猜,他是誰?

師:表演的真棒!誰再來試一試?(3種動物)。

師:同學(xué)們真聰明啊!我們感受到了小動物們的驚訝和好奇。

4.體會大象想法的變化。

師:聽到小動物們的話,大象是怎么想的呢?請同學(xué)們快速閱讀第1——8自然段,找一找大象的想法。

師:誰找到了?和大家分享一下你的想法?(學(xué)生隨機(jī)找)。

師:不錯,找到很準(zhǔn)確,就是這里。(但這是第二處,還有一處呢?)很好,我們先來看第一句。大象生來是什么樣子的?(大享有一對大耳朵,像扇子似的,耷拉著。)。

師:這里,老師感受到了大象對于自己的耳朵很自信,誰來試著讀一讀?

師:后來發(fā)生了什么變化?請同學(xué)們齊讀第8自然段。

師:這時候,大象是怎么想的?(覺得自己的耳朵有毛病,開始不自信了)。

師:誰能讀出大象不自信的語氣?

師:老師好像看見了一頭垂頭喪氣的大象,好難過??!為了讓自己的耳朵豎起來,每天睡覺的時候,大象就用兩根竹竿把耳朵撐起來。這樣做給大象帶來了什么后果呢?請同學(xué)朗讀第11和12自然段,填寫下面的表格。

師:誰愿意來試一試?

師:同學(xué)們真棒。

5.試著理解“人家是人家,我是我”。

(教師板書:人家是人家,我是我)。

師:誰來試一試?......同學(xué)們都會填了,看來已經(jīng)讀懂了課文。

師:第二天又發(fā)生了什么故事呢?請同學(xué)們讀一讀吧!誰愿意跟大家分享一下你的想法?

師:同學(xué)們太厲害啦,老師為你們點(diǎn)贊!

師:同學(xué)們讀的真的太棒啦!

師:還有一只小豬,他覺得做自己很無聊,一會兒扮成長頸鹿,一會兒扮成斑馬,一會兒又扮成鸚鵡......最后,他還是想做回一只快樂的小豬。想知道其中發(fā)生了什么有趣的故事嗎?老師把這本《小豬變形記》推薦給你們,請同學(xué)們課下讀一讀。

師:今天的課就上到這里,下課!

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?!迸c大象“趕”的逗樂情趣。

3、在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序,學(xué)玩音樂游戲。

4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

活動重點(diǎn):幼兒能用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動作順序,玩音樂游戲。

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

(1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。

(2)、教師指圖,幼兒嘗試說一說,做一做。

(3)、教師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角色表演。

(1)、教師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

請小朋友聽著音樂,做動作表演故事走出活動室。

幼兒在活動區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn),更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動物。

在次活動中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心,活動后孩子們都給我說,老師我們還想玩這個游戲呢,我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足,作為活動的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)的理解,了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動作。

3、引發(fā)大班幼兒傾聽的興趣,培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,能在傾聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對樂器的興趣以及體驗(yàn)與同伴共同演奏樂器的快樂。

認(rèn)識沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動作。

大鼓、沙錘各一個,小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個,每人一個串鈴。

活動前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

1、聽風(fēng)聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——沙錘,(教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音,請幼兒猜這是什么聲音,學(xué)一學(xué),然后出示,認(rèn)識。)

2、教師將樂器藏在身后,發(fā)出沙錘的聲音,請小朋友聽一聽,這個聲音像什么?誰來學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這種樂器的名稱。

師:咦?小朋友們有沒有聽見什么聲音?。靠禳c(diǎn)來仔細(xì)聽聽這個聲音像什么?誰來學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)

師:(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個沙錘發(fā)出來的,我們一起來說一下叫什么?(沙錘)

師:“請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認(rèn)識)

師:今天小鼓要來給我們唱兩首歌,但是小鼓偷偷的告訴劉老師,它今天要考考我們小朋友,那就是要我們聽仔細(xì)了,聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)

師:小朋友們看一看,老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里,我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧,三種樂器出示,認(rèn)識后,簡單小結(jié),讓幼兒鞏固對這三種樂器的認(rèn)識并區(qū)別聲音的輕重。

教師:小鼓、沙錘、小鈴要講故事了,請你們仔細(xì)聽一聽小鈴在故事里變成了什么?

3、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

出示提線紙偶大象,伴隨三種樂器講故事:有一頭大象,長的可大啦!腦袋大大的,身子大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)

有一天,大象出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(伴隨著紙蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦的響聲),他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我來叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“刮——刮——刮”(沙錘晃動三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著,蚊子又飛了回來(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲),大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮” (沙錘晃動三次),把蚊子趕跑了??墒?,過了一會兒,蚊子又來了,大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了?。ㄎ米蛹埮技娂娐涞兀?/p>

4、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師:故事里面講的是誰和誰的事情?(大象和蚊子)

師:(搖動小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?(一群小蚊子)

師:(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它們在做什么?(是大象在走路,它在散步)

師:(晃動沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮它)

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

一、教學(xué)內(nèi)容:

課時安排。

1課時。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過寓言故事學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

2、學(xué)習(xí)概括寓意。

3、提高學(xué)生的讀、寫、聽、說方面的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、了解故事情節(jié)并概括寓意。

2、寓言故事的編寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成不驕不躁的良好作風(fēng)。

四、教學(xué)難點(diǎn):

1、概括故事情節(jié)和寓意。

2、學(xué)生寓言故事創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣。

1、找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺摹仿自己印象中最深刻的一種動物的聲音。(教師作積極的評價。)。

2、教師用錄音機(jī)播放兩種動物的鳴叫聲(蚊子和獅子的鳴叫聲),看誰最早聽出來?

教師評價講述:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,想象力也很豐富。錄音機(jī)里的第一種動物我們很討厭它,它們專門傳播疾??!今天我們就來上一則與它有關(guān)的寓言故事:“蚊子和獅子”。(教師板書標(biāo)題,同時教師投影出蚊子和獅子的動畫圖。)。

(二)朗讀課文,整體感知。

1、請全體同學(xué)把課文朗讀一遍,然后給下列加點(diǎn)字注音。(教師出示小黑板)找同學(xué)上來給這些加點(diǎn)字注音。然后教師糾正,全體同學(xué)讀兩遍。

爪()子爪()牙。

粘()住粘()液。

2、請幾位同學(xué)把課文內(nèi)容概括出來,要求做到簡潔準(zhǔn)確,教師作點(diǎn)評。

(三)、探究、互動學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生活動。

把全班分成四人小組,兩個人分角色朗讀,兩個人根據(jù)故事情節(jié)并配合朗讀的同學(xué)進(jìn)行動作表演。表演者要求表演出蚊子的驕傲,得意忘形的情態(tài)。

挑戰(zhàn)時:蚊子信心十足地認(rèn)為自己比獅子強(qiáng)。注意突出驕傲的情緒。

戰(zhàn)勝時:蚊子更加驕傲。表現(xiàn)出得意洋洋,不可一世的樣子。

粘住時:蚊子無可奈何,后悔莫及。

2、提出探究問題,培養(yǎng)學(xué)生能力。

1蚊子為何敢于向龐大的獅子挑戰(zhàn)?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由想象發(fā)揮。)。

教師引導(dǎo)蚊子的挑戰(zhàn)是經(jīng)過深思熟慮的:它看出對方的力量在于“用爪子抓,牙齒咬”,但它會飛,能避開;對方“鼻子周圍沒有毛”,這是蚊子它最適合的攻擊點(diǎn),又是自己最安全的地方。它以自己之長,攻擊敵人之所短,自然能戰(zhàn)勝獅子了。

3蚊子能戰(zhàn)勝獅子而敗在蜘蛛手里的原因?(從表演蚊子學(xué)生的情態(tài)上總結(jié)。)。

4蚊子忽然撞在蜘蛛網(wǎng)上而將被吃掉,這個厄運(yùn)的到來是意外事件嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事的'寓意去理解。)。

5“蚊子和獅子”的寓意是什么?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系寓言故事的內(nèi)容和自己的社會經(jīng)驗(yàn)來談。)。

(四)、拓展延伸,開發(fā)思維。

寓言意義:做任何事情勝利后,不能盲目驕傲,要謹(jǐn)慎從事,否則就會遭受到挫折。

2、寓言故事情節(jié)續(xù)編。

(同學(xué)們互相交流討論,然后按大組選人上臺續(xù)編故事比賽,看哪組講得好,教師給與及時表揚(yáng)和評價。)。

(五)、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了寓言故事情節(jié)雖然簡單卻寓意深刻。我們在原來故事情節(jié)上進(jìn)行了合理的續(xù)編,這為大家在今后正確認(rèn)識生活與進(jìn)行簡單的寓言故事創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

在幽靜的林間小道上,我捧起媽媽給我剛買的《伊索寓言》津津有味地看了起來,其中《獅子和蚊子》這個故事的情節(jié)深深地吸引了我。這個故事主要講的是一只驕傲的蚊子,用巧計(jì)戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子,它自己在狂歡之際卻被蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了,成了小蜘蛛的囊中之物。真可謂“螳螂捕蟬,黃雀在后”。通過這件事我明白了一個道理:做任何事情都要謙虛謹(jǐn)慎,腳踏實(shí)地才會穩(wěn)中求進(jìn)。

在生活中,我也有過這樣的教訓(xùn),前不久期中測試,我考了100分,看到成績后,我欣喜若狂,一蹦三尺高。在同學(xué)們面前炫耀自己如何厲害,鄙視考試失誤的同學(xué),后來幾天老師布置的作業(yè)也是鬼畫桃符,隨便應(yīng)付了事。對老師的提醒也是置若罔聞,心高氣傲。在前幾天的第二次考試中,試卷發(fā)下來,紅通通的66分映入我的眼簾,我傻眼了,我仿佛看到全班同學(xué)那尖銳的眼神,真想挖個地縫鉆下去。事后,我深深地認(rèn)識到驕傲自滿帶來的嚴(yán)重后果,我就像上面故事中的蚊子,欣喜的背后迎接自己的確是是沉重的災(zāi)難。

現(xiàn)在,“勝不驕敗不餒”“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”這些千古名言時時刻刻鞭策著我好好學(xué)習(xí),天天向上。人無完人金無足赤,每個人都有自己的長處和短處,我們要看到別人的長處,正視自己的短處,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

1、初步欣賞樂曲,感受其中的詼諧趣味。

2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現(xiàn)自己對音樂的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動重點(diǎn):幼兒能用身體動作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動作順序,玩音樂游戲。

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

一、開始部分

1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

二、基本部分

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜,教師指圖,(教案.出自:.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

(1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。

(2)、教師指圖,幼兒嘗試說一說,做一做。

(3)、教師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角表演。

(1)、教師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

(3)、我們玩得真開心!請客人老師跟小朋友一起玩游戲。

三、結(jié)束部分

請小朋友聽著音樂,做動作表演故事走出活動室。

在次活動中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

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