總結(jié)稿是一種對(duì)已經(jīng)完成的事情進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的重要工具。怎樣能寫(xiě)出一篇結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰的總結(jié)？以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！币虼耍腋鶕?jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)，節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲是我這個(gè)活動(dòng)的'總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
3、技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分。
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角色表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。
教學(xué)反思。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，對(duì)樂(lè)器缺乏了解，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過(guò)故事情節(jié)嘗試讓幼兒來(lái)運(yùn)用打擊樂(lè)配音。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
四、活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入：通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。
孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米樱宋说仫w到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！
(一)開(kāi)始部分。
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒.(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓?！?直接出示小鼓)師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。
2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。
師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。
故事《大象和蚊子》。1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）提出問(wèn)題，鞏固故事。師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)。
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
（三）結(jié)束部分。
今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂(lè)）。
五、活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。六、活動(dòng)反思教學(xué)設(shè)計(jì)：《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。幼兒反應(yīng)：每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進(jìn)：首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知道蚊子是害蟲(chóng)，了解一些滅蚊的方法。
2、初步學(xué)習(xí)牙刷刷畫(huà)的方法，感知多種色彩，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
實(shí)物投影儀、圖書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、牙刷、顏料、畫(huà)有大象和蚊子的畫(huà)紙、標(biāo)記若干
“老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《大象和蚊子》，想聽(tīng)嗎？”（教師利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)講述故事）
提問(wèn)：1）故事里有誰(shuí)？
2）蚊子看見(jiàn)大象的屁股去怎么啦？
3）大象是怎么做的？
1）“你們有沒(méi)有給蚊子叮過(guò)？叮了有什么感覺(jué)？”
2）“蚊子要叮人，是害蟲(chóng)，我們要消滅它，有什么好辦法？”
（出示牙刷）“今天我們用什么來(lái)滅蚊？”
“看老師是怎樣來(lái)消滅蚊子的”（教師在實(shí)物投影儀上示范）“用紅顏色的藥水，呲呲呲，我們還可以用其他顏色的藥水來(lái)滅蚊。”（請(qǐng)幼兒也來(lái)試一試）
“快快快，我們來(lái)幫大象消滅蚊子吧！”
（展示作品）“你們可真能干！蚊子終于被消滅了，你們高興嗎？你們真有愛(ài)心！幫助了大象，大象和老師要謝謝小朋友，我們每人貼一個(gè)小標(biāo)記表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！”（每人到前面取一個(gè)標(biāo)記）
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3、通過(guò)使用打擊樂(lè)器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?
(二)、基本部分
1.教師講述完整故事，師幼表演。
2.分段放音樂(lè)，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。
(1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。
如果你是大象，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂(lè)去散步吧…(播放第一段音樂(lè))這時(shí)候一群小蚊子飛來(lái)了，嗡–，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說(shuō)，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的…我們一起跟著音樂(lè)做出自己飛的動(dòng)作…(播放第二段音樂(lè))那小蚊子們，你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見(jiàn)了叮…)還有這樣叮的(看見(jiàn)了?！?我們一起來(lái)叮 大 象(播放第三段音樂(lè))”看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了?！卑パ?大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!
哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來(lái)飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)教師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。
3.分角色表演
(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
4.出示圖譜，用打擊樂(lè)器演奏《大象和小蚊子》
小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認(rèn)識(shí)圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來(lái)了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!
5.教師指揮，幼兒演奏。
(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家,你們來(lái)做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)
(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰(shuí)愿意做指揮家呢?
(請(qǐng)幼兒做指揮家，教師打鼓)
(三)、結(jié)束部分：
教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。
有一天，大象出門(mén)散步，”走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺(jué)的大象，就去叮它。”看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了?！?。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來(lái)趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。
大象剛睡著，小蚊子又飛回來(lái)了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。
2.《大象和小蚊子》語(yǔ)言cd
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事，師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽(tīng)到了那些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。
(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的弱起部分、說(shuō)唱部分及一字多音部分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴。
一、導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看他們？認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰(shuí)啊？
生：貓和老鼠。
生：貓和老鼠。
師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個(gè)可不是主角了，那到底誰(shuí)是主角呢？而且他們又講了一個(gè)什么樣的故事呢？你們想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（播放音樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整地欣賞一遍歌曲。
師：好了，歌曲我們聽(tīng)完了，歌曲有意思嗎？
生：有意思。
師：歌曲的歌詞寫(xiě)的非常有意思。
師：那么這首歌的主人公是誰(shuí)啊？
生：大象，老鼠。
師：還有一個(gè)小小的配角聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)??？
生：是貓。
2、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。
師：好了，第一段我們聽(tīng)完了，第一段出場(chǎng)的主人公是誰(shuí)?。?/p>
師：對(duì)，是大象，大象在哪？地點(diǎn)在哪，你們來(lái)告訴我，在一個(gè)很大很大的廣場(chǎng)，他們?cè)诟墒裁矗l(shuí)能來(lái)告訴我。
生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個(gè)地方。
師：把鮮花和糖果送到各個(gè)地方，那么大象是非常無(wú)私的，也是非常勤勞的。
起來(lái)按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。
（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）。
師：來(lái)看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么?。窟@兩句是一樣的，來(lái)跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一段歌詞。
師：在這一段中你感覺(jué)最抒情的是哪一句？
師：對(duì)了，就是“啊（教師唱）這個(gè)地方。
師：在唱這一句的時(shí)候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進(jìn)去。
師：這首歌的旋律有點(diǎn)難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。
（它馱著糖果和鮮花，）重點(diǎn)教唱。
師：把這個(gè)地方完整的唱一遍，同學(xué)們跟著唱一唱。
師：在唱“啊”的時(shí)候，你要感覺(jué)象咬著一個(gè)蘋(píng)果一樣，聲音往前送。
3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。
師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來(lái)又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說(shuō)過(guò)了，第二段是一段朗誦，我們來(lái)看一下第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？我們共同的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第二段音樂(lè)）。
師：好了，第二段我們聽(tīng)完了，出場(chǎng)的主人公是、、、、、
（教師教學(xué)節(jié)奏）。
師：怎樣能把老鼠的那個(gè)“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來(lái)呢？
（引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)氣上表現(xiàn)）。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段。
師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進(jìn)展呢？讓我們接著來(lái)聽(tīng)第三段。
師：這回是誰(shuí)出場(chǎng)了？
生：貓。
師：然后發(fā)生了什么事情？
生：貓把老鼠吃掉了。
師：非常好，第三樂(lè)段與第一樂(lè)段的旋律是相同的，我們一起來(lái)演唱一遍。
學(xué)生自學(xué)第三樂(lè)段。
5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
師：歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。
（1）學(xué)生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
（2）師，我們?cè)谝黄饋?lái)看看歌曲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。
三、合成表演。
1、劃分角色。
師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編一段表演，把這個(gè)故事用你們方式表演出來(lái)。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。
2、學(xué)生分角色表演。
3、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
生：學(xué)習(xí)大象無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中要樂(lè)于助人，這樣才能得到大家的喜歡。
五、結(jié)束。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、和著四拍子音樂(lè)學(xué)習(xí)大象走路、蚊子飛與叮的動(dòng)作，和著三拍子音樂(lè)學(xué)習(xí)大象趕蚊子的動(dòng)作。
2、在圖譜和教師的提示下，能用身體動(dòng)作完整地表演音樂(lè)故事。
教學(xué)音樂(lè)《大象與蚊子》、音樂(lè)圖譜一張
一、從想像到音樂(lè)
2、播放音樂(lè)（第一遍），幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)思考。提問(wèn)：你覺(jué)得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢？幼兒猜測(cè)。
二、從音樂(lè)到故事
1、教師有表情講述故事，邊講邊提問(wèn)：
你覺(jué)得這只大象走起路來(lái)會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)幼兒走一走、學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛的動(dòng)作。幼兒自由表現(xiàn)?？纯蠢蠋煹奈米邮窃趺达w的，師示范蚊子一飛一停。
提問(wèn)：為什么我的蚊子會(huì)一會(huì)飛一會(huì)停呢？幼兒猜測(cè)，自由表達(dá)。
如果你是大象，你會(huì)用身體的哪個(gè)部分來(lái)趕蚊子呢？幼兒自由表達(dá)，師可以請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下大象趕蚊子的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)蚊子是怎么飛的？
你覺(jué)得蚊子暈了會(huì)是什么樣子的呢？幼兒模仿。
在這個(gè)故事中，大象一共趕了幾次蚊子？
三、從故事到圖譜
1、剛才老師已經(jīng)講過(guò)了故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)講故事并把這個(gè)故事表演出來(lái)。你能行嗎？如果不行或不夠自信的話，那么老師這有一張關(guān)于這個(gè)故事的圖譜來(lái)幫助大家。
2、師出示音樂(lè)圖譜。幼兒觀察。
3、師幼共同分析圖譜。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜再次講述故事。
四、從圖譜到音樂(lè)
1、剛才小朋友已經(jīng)能根據(jù)圖譜來(lái)講故事了，現(xiàn)在老師要提高要求，請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)音樂(lè)表演故事了，你可以看著圖譜表演，也可以看著老師一起來(lái)表演。
2、幼兒根據(jù)音樂(lè)，結(jié)合圖譜和老師的動(dòng)作指導(dǎo)初步完成故事表演。（第二遍）
3、老師也想和小朋友們來(lái)一次表演。老師來(lái)演大象，小朋友來(lái)演蚊子，現(xiàn)在老師不能提醒大家了，小蚊子要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜，適時(shí)的出場(chǎng)哦！師幼合作共同表演。（第三遍）
4、分角色表演故事。
5、再次提高難度，請(qǐng)小朋友自己獨(dú)立完成故事中大象和蚊子的角色，把大象和蚊子的故事完整地進(jìn)行表演。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事，師幼交流。
(2)你聽(tīng)到了那些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。
(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
（3）、我們玩得真開(kāi)心！請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)，蚊子和獅子作文。若說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的'地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）。
2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
一、帶幼兒入活動(dòng)室：游戲：大狗熊與小老鼠。
大狗熊來(lái)了小老鼠來(lái)了——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來(lái)了（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏。
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）。
三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。——初步學(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）。
4、用樂(lè)器來(lái)表演故事。
四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順?lè)器。
故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí)，了解伊索及《伊索寓言》。
2、學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意。
3、學(xué)習(xí)編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維和想象能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意。
2、學(xué)習(xí)編寫(xiě)寓言。
一、導(dǎo)入。
看圖片，猜成語(yǔ)。今天，讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長(zhǎng)廊，去領(lǐng)略一下世界《伊索寓言》的美好。
二、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)。
1、寓言及其特點(diǎn)：
寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
2、簡(jiǎn)介伊索：
伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。
三、朗讀寓言，感知故事。
分角色朗讀課文：
通過(guò)分角色朗讀，朗讀時(shí)請(qǐng)注意語(yǔ)氣、帶上動(dòng)作，讓同學(xué)們一邊看一邊聽(tīng)，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動(dòng)物的形象。
四、分析品味課文(請(qǐng)君對(duì)學(xué))。
1.蚊子為什么能打敗獅子?(方法指導(dǎo)：可以從他們的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)入手分析)。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒有順序地看圖片。
2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn),嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂(lè)器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂(lè)器。
2、大象和蚊子的故事磁帶、掛圖。
3、幼兒用書(shū)第2冊(cè)4—7頁(yè)。
教師和幼兒一起跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的律動(dòng):如小貓叫、小狗叫、小鳥(niǎo)飛、大象走等等。導(dǎo)入課題,引起幼兒上課的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。
(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):故事中的大象和小蚊子之間發(fā)生了什么事情?
(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說(shuō)出大象是怎樣趕蚊子的?
2、出示打擊樂(lè)器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂(lè)器發(fā)出的聲音。
(1) 教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種樂(lè)器配音。
(2) 教師分別用三種樂(lè)器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。
3 、引導(dǎo)幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。
(1)請(qǐng)幼兒分組拿串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。
4、教師和幼兒共同用樂(lè)器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器,說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器還能表示什么聲音?
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、設(shè)計(jì)意圖：?小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，對(duì)樂(lè)器缺乏了解，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過(guò)故事情節(jié)嘗試讓幼兒來(lái)運(yùn)用打擊樂(lè)配音。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
四、活動(dòng)過(guò)程。
孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米?，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！
(一)開(kāi)始部分。
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒.(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)??1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓?！?直接出示小鼓)師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。
2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。
師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。
故事《大象和蚊子》。 1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。） 提出問(wèn)題，鞏固故事?！煟骸肮适吕锩嬷v的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)?2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步) 師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己) 師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢) 師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)。
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
（三）結(jié)束部分。
今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂(lè)）。
五、活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。六、活動(dòng)反思教學(xué)設(shè)計(jì)：??《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。幼兒反應(yīng)：???每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進(jìn)：??首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。??在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
最近，我迷上了幾本故事書(shū)?！兑了髟⒀浴分械摹段米雍酮{子》一文，講的是一只小小的蚊子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以己之長(zhǎng)，克人之短，從而戰(zhàn)勝了龐大的獅子，但后來(lái)因?yàn)轵湴磷源蟊灰恢徽谡遗笥训闹┲胂麥缌?。古往今?lái)，何止是這一只蚊子因?yàn)轵湴炼∧?？有許多英雄好漢，也是因?yàn)橐粫r(shí)的驕傲，而造成終生遺憾，給人留下了深刻的教訓(xùn)。
三國(guó)時(shí)期，曹操仗著自己兵多將廣，驕傲輕敵。當(dāng)黃蓋來(lái)假投降時(shí)，他欣喜若狂，沒(méi)有做任何防敵措施，最后慘敗。它告訴我們：驕傲是一只害蟲(chóng)，可以吃掉整個(gè)勝利的果實(shí)。驕傲自滿、自高自大是進(jìn)步的敵人，它會(huì)導(dǎo)致你落后甚至失敗。面對(duì)勝利，只有保持謙虛的態(tài)度，才能不斷取得更優(yōu)異的成績(jī)。
我國(guó)乒乓球隊(duì)員鄧亞萍，6歲開(kāi)始練球，9歲獲得全國(guó)少年冠軍，13歲獲得全國(guó)冠軍，15歲獲得亞洲冠軍，16歲獲得世界冠軍，人生道路好像一帆風(fēng)順，非常平坦。其實(shí)不然，鄧亞萍的成長(zhǎng)道路充滿了挫折和艱辛，生活給她的磨難是令人無(wú)法想象的。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。今后我要更加刻苦學(xué)習(xí)，不驕傲自滿。失敗乃成功之母，而驕傲乃是失敗之母。同學(xué)們，我們正處于黃金時(shí)期，我們?cè)谌〉脙?yōu)異成績(jī)的時(shí)候，千萬(wàn)不能驕傲，因?yàn)轵湴習(xí)刮覀兛床坏阶约旱牟蛔?，?tīng)不進(jìn)別人的忠告，喪失繼續(xù)奮斗的信心。我以后絕對(duì)不會(huì)像這只蚊子一樣，取得一點(diǎn)小小的成績(jī)，就驕傲自大，而要做一個(gè)謙虛的孩子，要把勝利當(dāng)成前進(jìn)的起點(diǎn)和階梯，再接再厲。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、教學(xué)名稱：《大象的耳朵》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“耷、咦”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“耳朵、扇子”等11個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能讀好文中的問(wèn)句。
3.能借助大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。
4.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.朗讀課文，能讀好文中的問(wèn)句；
2.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。
四、課時(shí)：第二課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課《大象的耳朵》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（教師板書(shū)課題）。
師：我們先來(lái)回顧一下生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
（ppt出示字詞）。
師：我們開(kāi)火車讀，要注意把字音讀準(zhǔn)確哦。（2遍）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，讀的又快又準(zhǔn)。看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了字詞，這節(jié)課我們一起來(lái)把課文讀好。
（二）課文學(xué)習(xí)：
1.問(wèn)題導(dǎo)入：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大象的耳朵長(zhǎng)什么樣子？......這位同學(xué)說(shuō)的很準(zhǔn)確（ppt出示）就是課文的第一自然段。你能給大家讀一讀嗎？（教師板書(shū)：大耷拉）。
師：誰(shuí)能試著理解一下“耷拉”是什么意思呢？（學(xué)生回答）。
師：讀的真棒。老師仿佛已經(jīng)看到了大象那又大又沉的耳朵。
師：這樣的耳朵有什么用處呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：這位同學(xué)真聰明，我們一起來(lái)讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.講解生字。
“扇”表示門(mén)扉，古時(shí)候雙扇為門(mén)，單扇為戶。，篆文（戶，小門(mén)）（羽），。所以上面是戶字頭，下面是羽毛的“羽”字。接下來(lái)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“扇”這個(gè)字。
師：“扇”字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）。
師：本課還有哪幾個(gè)生字也是半包圍結(jié)構(gòu)？
師：“痛”字和“遇”字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：說(shuō)的很完整。（“扇”和“痛”都是左上包圍，書(shū)寫(xiě)時(shí)要按照先外后內(nèi)的順序；
而“遇”字是左下包圍，書(shū)寫(xiě)時(shí)要按照先內(nèi)后外的順序。）。
師：要寫(xiě)好“扇”字，我們需要注意哪些地方呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：說(shuō)的很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抬手和老師一起寫(xiě)。（點(diǎn)落在豎中線上，撇要寫(xiě)的舒展，下面的羽字左邊的橫折鉤與豎中線重合，右邊要突出一些，我們叫它突圍）。
師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上描紅一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
師：“痛”字的寫(xiě)法和“扇”字相同，同學(xué)們課下練習(xí)一下。誰(shuí)能用“遇”來(lái)組兩個(gè)詞語(yǔ)呢？（相遇、遇見(jiàn)）。
師：遇代表遇見(jiàn)，回到課文，大象在散步的時(shí)候都遇見(jiàn)了誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，快速地在文中找到答案。
3.讀好問(wèn)句。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？......說(shuō)的非常準(zhǔn)確。
（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）。
師：小兔子和小羊是怎么對(duì)大象說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你讀的真棒！老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)小兔子感到很奇怪的語(yǔ)氣了。誰(shuí)再來(lái)試一試？
師：讀的不錯(cuò)，小羊也很納悶兒。我們一起來(lái)試一試吧！
師：你們可真厲害，都讀得這么棒！快給自己鼓鼓掌吧！
師：仔細(xì)想一想這幾種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)最勇敢先來(lái)試一試？
師：（學(xué)生表演）同學(xué)們猜一猜，他是誰(shuí)？
師：表演的真棒！誰(shuí)再來(lái)試一試？（3種動(dòng)物）。
師：同學(xué)們真聰明啊！我們感受到了小動(dòng)物們的驚訝和好奇。
4.體會(huì)大象想法的變化。
師：聽(tīng)到小動(dòng)物們的話，大象是怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第1——8自然段，找一找大象的想法。
師：誰(shuí)找到了？和大家分享一下你的想法？（學(xué)生隨機(jī)找）。
師：不錯(cuò)，找到很準(zhǔn)確，就是這里。（但這是第二處，還有一處呢？）很好，我們先來(lái)看第一句。大象生來(lái)是什么樣子的？（大享有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。）。
師：這里，老師感受到了大象對(duì)于自己的耳朵很自信，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？
師：后來(lái)發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第8自然段。
師：這時(shí)候，大象是怎么想的？（覺(jué)得自己的耳朵有毛病，開(kāi)始不自信了）。
師：誰(shuí)能讀出大象不自信的語(yǔ)氣？
師：老師好像看見(jiàn)了一頭垂頭喪氣的大象，好難過(guò)啊！為了讓自己的耳朵豎起來(lái)，每天睡覺(jué)的時(shí)候，大象就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。這樣做給大象帶來(lái)了什么后果呢？請(qǐng)同學(xué)朗讀第11和12自然段，填寫(xiě)下面的表格。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
師：同學(xué)們真棒。
5.試著理解“人家是人家，我是我”。
（教師板書(shū)：人家是人家，我是我）。
師：誰(shuí)來(lái)試一試？......同學(xué)們都會(huì)填了，看來(lái)已經(jīng)讀懂了課文。
師：第二天又發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀吧！誰(shuí)愿意跟大家分享一下你的想法？
師：同學(xué)們太厲害啦，老師為你們點(diǎn)贊！
師：同學(xué)們讀的真的太棒啦！
師：還有一只小豬，他覺(jué)得做自己很無(wú)聊，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒扮成斑馬，一會(huì)兒又扮成鸚鵡......最后，他還是想做回一只快樂(lè)的小豬。想知道其中發(fā)生了什么有趣的故事嗎？老師把這本《小豬變形記》推薦給你們，請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀。
師：今天的課就上到這里，下課！
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
3、在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
（2）、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角色表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
2、幫助幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
3、引發(fā)大班幼兒傾聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器的興趣以及體驗(yàn)與同伴共同演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
大鼓、沙錘各一個(gè)，小鼓若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，每人一個(gè)串鈴。
活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
1、聽(tīng)風(fēng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——沙錘，（教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后出示，認(rèn)識(shí)。）
2、教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)聲音像什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂(lè)器的名稱。
師：咦？小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊？快點(diǎn)來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音像什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒回答）
師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的，我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么？（沙錘）
師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí)）
師：今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）
師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級(jí)里，我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧，三種樂(lè)器出示，認(rèn)識(shí)后，簡(jiǎn)單小結(jié)，讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。
教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小鈴在故事里變成了什么？
3、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
出示提線紙偶大象，伴隨三種樂(lè)器講故事：有一頭大象，長(zhǎng)的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲擊出輕緩的鼓聲）
有一天，大象出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了（伴隨著紙蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲），他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)：“哇！好可愛(ài)的屁股呀！讓我來(lái)叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“刮——刮——刮”（沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)（小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮” （沙錘晃動(dòng)三次），把蚊子趕跑了?？墒牵^(guò)了一會(huì)兒，蚊子又來(lái)了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了！（蚊子紙偶紛紛落地）
4、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情？（大象和蚊子）
師：（搖動(dòng)小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了？（一群小蚊子）
師：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音？它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄊ谴笙笤谧呗?，它在散步?/p>
師：（晃動(dòng)沙錘）刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰(shuí)在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)內(nèi)容：
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)寓言故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
2、學(xué)習(xí)概括寓意。
3、提高學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)方面的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解故事情節(jié)并概括寓意。
2、寓言故事的編寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成不驕不躁的良好作風(fēng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括故事情節(jié)和寓意。
2、學(xué)生寓言故事創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)摹仿自己印象中最深刻的一種動(dòng)物的聲音。（教師作積極的評(píng)價(jià)。）。
2、教師用錄音機(jī)播放兩種動(dòng)物的鳴叫聲（蚊子和獅子的鳴叫聲），看誰(shuí)最早聽(tīng)出來(lái)？
教師評(píng)價(jià)講述：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，想象力也很豐富。錄音機(jī)里的第一種動(dòng)物我們很討厭它，它們專門(mén)傳播疾??！今天我們就來(lái)上一則與它有關(guān)的寓言故事：“蚊子和獅子”。（教師板書(shū)標(biāo)題，同時(shí)教師投影出蚊子和獅子的動(dòng)畫(huà)圖。）。
（二）朗讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)全體同學(xué)把課文朗讀一遍，然后給下列加點(diǎn)字注音。（教師出示小黑板）找同學(xué)上來(lái)給這些加點(diǎn)字注音。然后教師糾正，全體同學(xué)讀兩遍。
爪（）子爪（）牙。
粘（）住粘（）液。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)把課文內(nèi)容概括出來(lái)，要求做到簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，教師作點(diǎn)評(píng)。
（三）、探究、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生活動(dòng)。
把全班分成四人小組，兩個(gè)人分角色朗讀，兩個(gè)人根據(jù)故事情節(jié)并配合朗讀的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作表演。表演者要求表演出蚊子的驕傲，得意忘形的情態(tài)。
挑戰(zhàn)時(shí)：蚊子信心十足地認(rèn)為自己比獅子強(qiáng)。注意突出驕傲的情緒。
戰(zhàn)勝時(shí)：蚊子更加驕傲。表現(xiàn)出得意洋洋，不可一世的樣子。
粘住時(shí)：蚊子無(wú)可奈何，后悔莫及。
2、提出探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能力。
1蚊子為何敢于向龐大的獅子挑戰(zhàn)？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由想象發(fā)揮。）。
教師引導(dǎo)蚊子的挑戰(zhàn)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的：它看出對(duì)方的力量在于“用爪子抓，牙齒咬”，但它會(huì)飛，能避開(kāi)；對(duì)方“鼻子周圍沒(méi)有毛”，這是蚊子它最適合的攻擊點(diǎn)，又是自己最安全的地方。它以自己之長(zhǎng)，攻擊敵人之所短，自然能戰(zhàn)勝獅子了。
3蚊子能戰(zhàn)勝獅子而敗在蜘蛛手里的原因？（從表演蚊子學(xué)生的情態(tài)上總結(jié)。）。
4蚊子忽然撞在蜘蛛網(wǎng)上而將被吃掉，這個(gè)厄運(yùn)的到來(lái)是意外事件嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事的'寓意去理解。）。
5“蚊子和獅子”的寓意是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系寓言故事的內(nèi)容和自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。）。
（四）、拓展延伸，開(kāi)發(fā)思維。
寓言意義：做任何事情勝利后，不能盲目驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則就會(huì)遭受到挫折。
2、寓言故事情節(jié)續(xù)編。
（同學(xué)們互相交流討論，然后按大組選人上臺(tái)續(xù)編故事比賽，看哪組講得好，教師給與及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。）。
(五)、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了寓言故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單卻寓意深刻。我們?cè)谠瓉?lái)故事情節(jié)上進(jìn)行了合理的續(xù)編，這為大家在今后正確認(rèn)識(shí)生活與進(jìn)行簡(jiǎn)單的寓言故事創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
在幽靜的林間小道上，我捧起媽媽給我剛買的《伊索寓言》津津有味地看了起來(lái)，其中《獅子和蚊子》這個(gè)故事的情節(jié)深深地吸引了我。這個(gè)故事主要講的是一只驕傲的蚊子，用巧計(jì)戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子，它自己在狂歡之際卻被蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了，成了小蜘蛛的囊中之物。真可謂“螳螂捕蟬，黃雀在后”。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：做任何事情都要謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地才會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)。
在生活中，我也有過(guò)這樣的教訓(xùn)，前不久期中測(cè)試，我考了100分，看到成績(jī)后，我欣喜若狂，一蹦三尺高。在同學(xué)們面前炫耀自己如何厲害，鄙視考試失誤的同學(xué)，后來(lái)幾天老師布置的作業(yè)也是鬼畫(huà)桃符，隨便應(yīng)付了事。對(duì)老師的提醒也是置若罔聞，心高氣傲。在前幾天的第二次考試中，試卷發(fā)下來(lái)，紅通通的66分映入我的眼簾，我傻眼了，我仿佛看到全班同學(xué)那尖銳的眼神，真想挖個(gè)地縫鉆下去。事后，我深深地認(rèn)識(shí)到驕傲自滿帶來(lái)的嚴(yán)重后果，我就像上面故事中的蚊子，欣喜的背后迎接自己的確是是沉重的災(zāi)難。
現(xiàn)在，“勝不驕敗不餒”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這些千古名言時(shí)時(shí)刻刻鞭策著我好好學(xué)習(xí)，天天向上。人無(wú)完人金無(wú)足赤，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15182302.html】
