在快節(jié)奏的生活中，寫(xiě)一份總結(jié)能讓我們停下來(lái)思考，反思自己的表現(xiàn)。如何提高寫(xiě)作水平總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫(xiě)作可以幫助我們理清思路，增加思考深度?？偨Y(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身，更在于思考和改進(jìn)的過(guò)程。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”因此，我根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)，節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲是我這個(gè)活動(dòng)的'總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
3、技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分。
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角色表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。
教學(xué)反思。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、知道蚊子是害蟲(chóng)，了解一些滅蚊的方法。
2、初步學(xué)習(xí)牙刷刷畫(huà)的方法，感知多種色彩，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
實(shí)物投影儀、圖書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、牙刷、顏料、畫(huà)有大象和蚊子的畫(huà)紙、標(biāo)記若干
“老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《大象和蚊子》，想聽(tīng)嗎？”（教師利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)講述故事）
提問(wèn)：1）故事里有誰(shuí)？
2）蚊子看見(jiàn)大象的屁股去怎么啦？
3）大象是怎么做的？
1）“你們有沒(méi)有給蚊子叮過(guò)？叮了有什么感覺(jué)？”
2）“蚊子要叮人，是害蟲(chóng)，我們要消滅它，有什么好辦法？”
（出示牙刷）“今天我們用什么來(lái)滅蚊？”
“看老師是怎樣來(lái)消滅蚊子的”（教師在實(shí)物投影儀上示范）“用紅顏色的藥水，呲呲呲，我們還可以用其他顏色的藥水來(lái)滅蚊?！保ㄕ?qǐng)幼兒也來(lái)試一試）
“快快快，我們來(lái)幫大象消滅蚊子吧！”
（展示作品）“你們可真能干！蚊子終于被消滅了，你們高興嗎？你們真有愛(ài)心！幫助了大象，大象和老師要謝謝小朋友，我們每人貼一個(gè)小標(biāo)記表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！”（每人到前面取一個(gè)標(biāo)記）
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
（3）、我們玩得真開(kāi)心！請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3、通過(guò)使用打擊樂(lè)器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?
(二)、基本部分
1.教師講述完整故事，師幼表演。
2.分段放音樂(lè)，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。
(1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。
如果你是大象，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂(lè)去散步吧…(播放第一段音樂(lè))這時(shí)候一群小蚊子飛來(lái)了，嗡–，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說(shuō)，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的…我們一起跟著音樂(lè)做出自己飛的動(dòng)作…(播放第二段音樂(lè))那小蚊子們，你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見(jiàn)了叮…)還有這樣叮的(看見(jiàn)了?！?我們一起來(lái)叮 大 象(播放第三段音樂(lè))”看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮”哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!
哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來(lái)飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)教師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。
3.分角色表演
(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
4.出示圖譜，用打擊樂(lè)器演奏《大象和小蚊子》
小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認(rèn)識(shí)圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來(lái)了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!
5.教師指揮，幼兒演奏。
(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家,你們來(lái)做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)
(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰(shuí)愿意做指揮家呢?
(請(qǐng)幼兒做指揮家，教師打鼓)
(三)、結(jié)束部分：
教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。
有一天，大象出門(mén)散步，”走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺(jué)的大象，就去叮它?！笨匆?jiàn)了叮，看見(jiàn)了?！?。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來(lái)趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。
大象剛睡著，小蚊子又飛回來(lái)了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的弱起部分、說(shuō)唱部分及一字多音部分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴。
一、導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看他們？認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰(shuí)??？
生：貓和老鼠。
生：貓和老鼠。
師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個(gè)可不是主角了，那到底誰(shuí)是主角呢？而且他們又講了一個(gè)什么樣的故事呢？你們想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（播放音樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整地欣賞一遍歌曲。
師：好了，歌曲我們聽(tīng)完了，歌曲有意思嗎？
生：有意思。
師：歌曲的歌詞寫(xiě)的非常有意思。
師：那么這首歌的主人公是誰(shuí)?。?/p>
生：大象，老鼠。
師：還有一個(gè)小小的配角聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)??？
生：是貓。
2、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。
師：好了，第一段我們聽(tīng)完了，第一段出場(chǎng)的主人公是誰(shuí)啊？
師：對(duì)，是大象，大象在哪？地點(diǎn)在哪，你們來(lái)告訴我，在一個(gè)很大很大的廣場(chǎng)，他們?cè)诟墒裁?，誰(shuí)能來(lái)告訴我。
生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個(gè)地方。
師：把鮮花和糖果送到各個(gè)地方，那么大象是非常無(wú)私的，也是非常勤勞的。
起來(lái)按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。
（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）。
師：來(lái)看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么啊？這兩句是一樣的，來(lái)跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一段歌詞。
師：在這一段中你感覺(jué)最抒情的是哪一句？
師：對(duì)了，就是“啊（教師唱）這個(gè)地方。
師：在唱這一句的時(shí)候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進(jìn)去。
師：這首歌的旋律有點(diǎn)難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。
（它馱著糖果和鮮花，）重點(diǎn)教唱。
師：把這個(gè)地方完整的唱一遍，同學(xué)們跟著唱一唱。
師：在唱“啊”的時(shí)候，你要感覺(jué)象咬著一個(gè)蘋(píng)果一樣，聲音往前送。
3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。
師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來(lái)又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說(shuō)過(guò)了，第二段是一段朗誦，我們來(lái)看一下第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？我們共同的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第二段音樂(lè)）。
師：好了，第二段我們聽(tīng)完了，出場(chǎng)的主人公是、、、、、
（教師教學(xué)節(jié)奏）。
師：怎樣能把老鼠的那個(gè)“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來(lái)呢？
（引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)氣上表現(xiàn)）。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段。
師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進(jìn)展呢？讓我們接著來(lái)聽(tīng)第三段。
師：這回是誰(shuí)出場(chǎng)了？
生：貓。
師：然后發(fā)生了什么事情？
生：貓把老鼠吃掉了。
師：非常好，第三樂(lè)段與第一樂(lè)段的旋律是相同的，我們一起來(lái)演唱一遍。
學(xué)生自學(xué)第三樂(lè)段。
5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
師：歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。
（1）學(xué)生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
（2）師，我們?cè)谝黄饋?lái)看看歌曲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。
三、合成表演。
1、劃分角色。
師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編一段表演，把這個(gè)故事用你們方式表演出來(lái)。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。
2、學(xué)生分角色表演。
3、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
生：學(xué)習(xí)大象無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中要樂(lè)于助人，這樣才能得到大家的喜歡。
五、結(jié)束。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)版本：
人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第15課。
教學(xué)目的：
1、了解大象的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能自如地運(yùn)用基本形表現(xiàn)大象的造型特點(diǎn)，并進(jìn)一步拓展想象，使畫(huà)面生動(dòng)有趣、豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
以有限的知識(shí)技能，用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。
教具準(zhǔn)備：
大象范圖、圖片、學(xué)生作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：
繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、彩筆。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)競(jìng)猜，認(rèn)識(shí)大象。
同學(xué)們，今天老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)是跟動(dòng)物有關(guān)的，請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)：身子高高像堵墻，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像水管，耳朵大大象扇子，四腳粗粗像柱子。你們猜出來(lái)是什么動(dòng)物嗎？（生答：大象，師板書(shū)：大象。）。
同學(xué)們能夠很快的猜出是大象，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)大象的特征非常的了解，因?yàn)榇笙笏幸粋€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的像水管一樣的——鼻子，有一個(gè)大大的像扇子一樣的——耳朵，有一個(gè)高高的像堵墻一樣的——身子，還有一個(gè)粗粗的像柱子一樣的——四條腿（生說(shuō)特征）。在座的每個(gè)同學(xué)是不是都很喜歡大象？（生答：略）大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的一種吉祥之物。在我國(guó)云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動(dòng)，人們都會(huì)乘著大象，來(lái)到河邊水池邊，進(jìn)行潑水狂歡活動(dòng)，場(chǎng)面非常的熱鬧有趣。今天老師特地帶來(lái)了，一幅人們乘著大象狂歡活動(dòng)的圖片，你們看，（出示乘著大象圖片）場(chǎng)面是不是非常的熱鬧有趣！今天老師也要帶領(lǐng)同學(xué)們，乘著一次大象到戶(hù)外走一走，看一看，去欣賞一下我們家鄉(xiāng)同安的山山水水、建設(shè)中的高樓大廈和熱鬧的人群。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課乘著大象。（補(bǔ)充課題板書(shū)《乘著大象》。）。
二、示范演示，板畫(huà)大象。
通過(guò)剛才的謎語(yǔ)競(jìng)猜，同學(xué)們對(duì)大象的基本特征有所了解，那么，如何來(lái)畫(huà)出大象呢？采用什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看大象的圖片。
1、欣賞、觀察大象的圖片。（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫(huà)出大象的基本特征）。
你們認(rèn)為大象的.頭部和身子分別接近什么形狀？
2、學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫(huà)法（結(jié)合板書(shū)）。
（1）、先畫(huà)好基本形。
（2）、添畫(huà)外形特征。
三、大膽想象，乘著大象。
通過(guò)老師的示范演示，同學(xué)們知道了利用基本型概括的方法來(lái)畫(huà)出大象。那么，我們又該怎樣來(lái)畫(huà)出乘著大象時(shí)的情景和感受呢？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題相互交流一下，說(shuō)一說(shuō)自己的感受：
1、如果你第一次乘著大象有什么感覺(jué)？心里覺(jué)得怎么樣？
2、你們乘著大象時(shí)會(huì)看到些什么？會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？
3、乘著大象，你想像自己會(huì)到什么地方去呢？
四、引導(dǎo)造型，表現(xiàn)大象。
通過(guò)同學(xué)們的相互交流，都說(shuō)出了自己乘著大象時(shí)的一些感覺(jué)，這些感覺(jué)非常奇妙！接下來(lái)我們打開(kāi)課本翻到第15課，看看書(shū)上的同學(xué)是怎樣來(lái)表現(xiàn)乘著大象時(shí)的情景和感受的。
1、欣賞學(xué)生作品，重點(diǎn)講解構(gòu)圖，作品如何安排畫(huà)面。
（1）、以大象為主體（中心構(gòu)圖樣式——畫(huà)大，占中心位置）。
（2）、添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。
（3）、添畫(huà)相關(guān)的背景。
2、欣賞了其他同學(xué)的作品，你打算要畫(huà)些什么？想怎樣畫(huà)？你所表現(xiàn)的乘著大象，是不是比他們表現(xiàn)得更好，更有趣呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論并發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極想象，大膽表達(dá)自己的感受與想法）。
3、交代作業(yè)要求。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的繪畫(huà)工具，用自己喜歡的方式——線描或彩筆，把剛才乘著大象的情景，把它表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生作畫(huà)練習(xí)）。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，捕捉學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生把形象畫(huà)的豐富、具體，生動(dòng)、有趣。
五、交流評(píng)析，展示大象。
先畫(huà)好的同學(xué)，可以和你同桌的同學(xué)交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)進(jìn)行展示，讓大家一起來(lái)欣賞，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
六、以點(diǎn)帶面，超越大象。
剛才同學(xué)們把乘著大象的感受表現(xiàn)的非常的生動(dòng)有趣。大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，其實(shí)，還有很多的動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友！那么，你還想乘著什么樣的動(dòng)物去旅行呢？(生答：略)同學(xué)們，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才會(huì)這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才會(huì)變的如此多姿多彩；有了它們，同學(xué)們的想象，才會(huì)如此的豐富有趣！讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄏ抡n）。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在欣賞故事時(shí)，孩子們特別喜歡配樂(lè)故事，他們聽(tīng)的時(shí)候也非常認(rèn)真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂(lè)呢？我就把這個(gè)想法告訴了孩子，他們聽(tīng)后都?xì)g呼起來(lái)，這更加增強(qiáng)了我的信心。在準(zhǔn)備語(yǔ)言活動(dòng)《大象和蚊子》時(shí)，利用師生合作的方法，通過(guò)故事情節(jié)，讓孩子們配器演奏。
1、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂(lè)器，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能認(rèn)真、安靜的聽(tīng)完故事，并理解故事內(nèi)容。
小鼓一面，串鈴五對(duì)，響板兩個(gè)，大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾5個(gè)
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、隨音樂(lè)拍手走進(jìn)教室，師生問(wèn)好，做律動(dòng)，讓幼兒感知樂(lè)曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲
（二）、活動(dòng)開(kāi)始：
1、故事導(dǎo)入
（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點(diǎn)。
2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事
教師邊引導(dǎo)邊提問(wèn)：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發(fā)怒時(shí)怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語(yǔ)言模仿）
3、根據(jù)故事情節(jié)配上樂(lè)器
（2）老師出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論：
想一想：用什么樣的樂(lè)器模仿大象走路？
用什么樣的樂(lè)器模仿大象搖尾巴？
用什么樣的樂(lè)器模仿蚊子飛？
大象生氣跺腳時(shí)怎么用樂(lè)器模仿？
（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續(xù)敲打鼓表示大象生氣。
（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂(lè)器模仿動(dòng)物的聲音
（5）教師引導(dǎo)幼兒表演：大象來(lái)了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會(huì)吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來(lái)了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說(shuō)：“好可愛(ài)的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時(shí)醒來(lái)，用尾巴驅(qū)趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來(lái)，大象又用尾巴驅(qū)趕，反復(fù)幾次，大象生氣了，(幼兒連續(xù)敲鼓)這時(shí)大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇?biāo)懒耍。ㄓ變河脛?dòng)作表演）
老師幼兒的表現(xiàn)，然后伴隨著音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動(dòng)物，用不同的樂(lè)器演奏出動(dòng)物的生活特點(diǎn)。
大象和蚊子
有一頭大象長(zhǎng)得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來(lái)又重又慢。有一天大象出來(lái)散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺(jué)來(lái)。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)：“哇！好可愛(ài)的屁股呀！讓我們來(lái)叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺(jué)得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、以小樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受童話的生動(dòng)有趣，體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)情緒。
鋼片琴、鼓、串鈴各一個(gè)，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。
理解故事內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。
根據(jù)樂(lè)器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂(lè)器發(fā)出的聲音講述故事。
（1）故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情？
（2）咚咚咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音？它在做什么？
（3）嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了？
（4）大象發(fā)現(xiàn)蚊子在屁股后是怎么說(shuō)的？
（5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？
（6）在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚咚”兩下重重的聲音？
（7）大象跺腳后，發(fā)生了什么事情？是什么樣子？
（1）老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。
（2）評(píng)價(jià)幼兒在表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，并為下次表演提出要求。
請(qǐng)三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。
請(qǐng)幼兒帶著小鈴學(xué)蚊子的樣子飛出活動(dòng)室，和其他伙伴一起游戲。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：?小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，對(duì)樂(lè)器缺乏了解，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過(guò)故事情節(jié)嘗試讓幼兒來(lái)運(yùn)用打擊樂(lè)配音。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
四、活動(dòng)過(guò)程。
孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米?，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！
(一)開(kāi)始部分。
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒.(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)??1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓?！?直接出示小鼓)師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。
2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。
師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。
故事《大象和蚊子》?！?、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。） 提出問(wèn)題，鞏固故事?！煟骸肮适吕锩嬷v的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)?2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步) 師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己) 師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢) 師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)。
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
（三）結(jié)束部分。
今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂(lè)）。
五、活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。六、活動(dòng)反思教學(xué)設(shè)計(jì)：??《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。幼兒反應(yīng)：???每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進(jìn)：??首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。??在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
最近，我迷上了幾本故事書(shū)。《伊索寓言》中的《蚊子和獅子》一文，講的是一只小小的蚊子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以己之長(zhǎng)，克人之短，從而戰(zhàn)勝了龐大的獅子，但后來(lái)因?yàn)轵湴磷源蟊灰恢徽谡遗笥训闹┲胂麥缌?。古往今?lái)，何止是這一只蚊子因?yàn)轵湴炼∧?？有許多英雄好漢，也是因?yàn)橐粫r(shí)的驕傲，而造成終生遺憾，給人留下了深刻的教訓(xùn)。
三國(guó)時(shí)期，曹操仗著自己兵多將廣，驕傲輕敵。當(dāng)黃蓋來(lái)假投降時(shí)，他欣喜若狂，沒(méi)有做任何防敵措施，最后慘敗。它告訴我們：驕傲是一只害蟲(chóng)，可以吃掉整個(gè)勝利的果實(shí)。驕傲自滿、自高自大是進(jìn)步的敵人，它會(huì)導(dǎo)致你落后甚至失敗。面對(duì)勝利，只有保持謙虛的態(tài)度，才能不斷取得更優(yōu)異的成績(jī)。
我國(guó)乒乓球隊(duì)員鄧亞萍，6歲開(kāi)始練球，9歲獲得全國(guó)少年冠軍，13歲獲得全國(guó)冠軍，15歲獲得亞洲冠軍，16歲獲得世界冠軍，人生道路好像一帆風(fēng)順，非常平坦。其實(shí)不然，鄧亞萍的成長(zhǎng)道路充滿了挫折和艱辛，生活給她的磨難是令人無(wú)法想象的。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。今后我要更加刻苦學(xué)習(xí)，不驕傲自滿。失敗乃成功之母，而驕傲乃是失敗之母。同學(xué)們，我們正處于黃金時(shí)期，我們?cè)谌〉脙?yōu)異成績(jī)的時(shí)候，千萬(wàn)不能驕傲，因?yàn)轵湴習(xí)刮覀兛床坏阶约旱牟蛔?，?tīng)不進(jìn)別人的忠告，喪失繼續(xù)奮斗的信心。我以后絕對(duì)不會(huì)像這只蚊子一樣，取得一點(diǎn)小小的成績(jī)，就驕傲自大，而要做一個(gè)謙虛的孩子，要把勝利當(dāng)成前進(jìn)的起點(diǎn)和階梯，再接再厲。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
3、在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
（2）、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角色表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這個(gè)寒假里，我讀了一本書(shū)，名叫《伊索寓言》。其中一篇名為《蚊子與獅子》的寓言,我深受啟發(fā)。這則寓言講的是一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰(shuí)厲害，它吹著喇叭飛到,獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子臉上，專(zhuān)咬獅子鼻子沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來(lái)飛去。不小心粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時(shí)候它悲嘆道:“我己經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所消滅?！边@則寓言告訴我們驕傲是沒(méi)有好下場(chǎng)的，有些人雖然擊敗過(guò)比自己強(qiáng)大的人，也會(huì)被比自己弱小的人擊敗。強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會(huì)得到懲罰，最終會(huì)落到和蚊子一樣的下場(chǎng)。
在我平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不是很穩(wěn)定，有時(shí)候能考出九十多分，有時(shí)候又只能考六、七十分。過(guò)去一直不知道是什么原因，讀了這則寓言，我終于明白了那是驕傲自滿的緣故。每當(dāng)考了九十多分時(shí)，我總是沾沾自喜，認(rèn)為下一次也能考九十多分，可下一次的考試成績(jī)總是不理想。虛心使人進(jìn)人進(jìn)步，驕傲使人落后，今后我要更加刻苦學(xué)習(xí)，不驕傲自滿，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)更好。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)，蚊子和獅子作文。若說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的'地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)寓言故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
2、學(xué)習(xí)概括寓意。
3、提高學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)方面的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解故事情節(jié)并概括寓意。
2、寓言故事的編寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成不驕不躁的良好作風(fēng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括故事情節(jié)和寓意。
2、學(xué)生寓言故事創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)摹仿自己印象中最深刻的一種動(dòng)物的聲音。（教師作積極的評(píng)價(jià)。）。
2、教師用錄音機(jī)播放兩種動(dòng)物的鳴叫聲（蚊子和獅子的鳴叫聲），看誰(shuí)最早聽(tīng)出來(lái)？
教師評(píng)價(jià)講述：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，想象力也很豐富。錄音機(jī)里的第一種動(dòng)物我們很討厭它，它們專(zhuān)門(mén)傳播疾??！今天我們就來(lái)上一則與它有關(guān)的寓言故事：“蚊子和獅子”。（教師板書(shū)標(biāo)題，同時(shí)教師投影出蚊子和獅子的動(dòng)畫(huà)圖。）。
（二）朗讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)全體同學(xué)把課文朗讀一遍，然后給下列加點(diǎn)字注音。（教師出示小黑板）找同學(xué)上來(lái)給這些加點(diǎn)字注音。然后教師糾正，全體同學(xué)讀兩遍。
爪（）子爪（）牙。
粘（）住粘（）液。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)把課文內(nèi)容概括出來(lái)，要求做到簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，教師作點(diǎn)評(píng)。
（三）、探究、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生活動(dòng)。
把全班分成四人小組，兩個(gè)人分角色朗讀，兩個(gè)人根據(jù)故事情節(jié)并配合朗讀的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作表演。表演者要求表演出蚊子的驕傲，得意忘形的情態(tài)。
挑戰(zhàn)時(shí)：蚊子信心十足地認(rèn)為自己比獅子強(qiáng)。注意突出驕傲的情緒。
戰(zhàn)勝時(shí)：蚊子更加驕傲。表現(xiàn)出得意洋洋，不可一世的樣子。
粘住時(shí)：蚊子無(wú)可奈何，后悔莫及。
2、提出探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能力。
1蚊子為何敢于向龐大的獅子挑戰(zhàn)？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由想象發(fā)揮。）。
教師引導(dǎo)蚊子的挑戰(zhàn)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的：它看出對(duì)方的力量在于“用爪子抓，牙齒咬”，但它會(huì)飛，能避開(kāi)；對(duì)方“鼻子周?chē)鷽](méi)有毛”，這是蚊子它最適合的攻擊點(diǎn)，又是自己最安全的地方。它以自己之長(zhǎng)，攻擊敵人之所短，自然能戰(zhàn)勝獅子了。
3蚊子能戰(zhàn)勝獅子而敗在蜘蛛手里的原因？（從表演蚊子學(xué)生的情態(tài)上總結(jié)。）。
4蚊子忽然撞在蜘蛛網(wǎng)上而將被吃掉，這個(gè)厄運(yùn)的到來(lái)是意外事件嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事的'寓意去理解。）。
5“蚊子和獅子”的寓意是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系寓言故事的內(nèi)容和自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。）。
（四）、拓展延伸，開(kāi)發(fā)思維。
寓言意義：做任何事情勝利后，不能盲目驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則就會(huì)遭受到挫折。
2、寓言故事情節(jié)續(xù)編。
（同學(xué)們互相交流討論，然后按大組選人上臺(tái)續(xù)編故事比賽，看哪組講得好，教師給與及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。）。
(五)、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了寓言故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單卻寓意深刻。我們?cè)谠瓉?lái)故事情節(jié)上進(jìn)行了合理的續(xù)編，這為大家在今后正確認(rèn)識(shí)生活與進(jìn)行簡(jiǎn)單的寓言故事創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今天，我讀完了《蚊子與獅子》這篇童話后，我懂得了許多道理。
《蚊子與獅子》這篇童話主要是講了：蚊子想當(dāng)百獸之王。便想和獅子宣戰(zhàn)，來(lái)打敗獅子。第二天，蚊子便在還在睡覺(jué)的獅子面前“嗡嗡”直叫。最終獅子和蚊子大戰(zhàn)了一場(chǎng)，可蚊子卻毫發(fā)未損。蚊子得意的吹著喇叭飛走了，可撞上了蜘蛛網(wǎng)，被蜘蛛夫人給吃了。
這也讓我想起了一件事。
在我跳舞的時(shí)候，我常常以為我是跳最好的人，每次都會(huì)因此而驕傲，所以也會(huì)常常偷一下懶老師看見(jiàn)了，很生氣地說(shuō)：“艾雅琦，你這個(gè)樣子是不可以的，這樣，你不可能進(jìn)步。”我聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭?？蓻](méi)過(guò)幾天，我又犯老毛病了，老師嘆了一口氣說(shuō)：“艾雅琦，你去看看今晚的‘舞林大會(huì)’吧!”我回去看了以后，我驚訝地問(wèn)道：“他們有跳舞的功底嗎?”“沒(méi)有?！眿寢屨f(shuō)。從此，我再也不會(huì)偷懶了。
因?yàn)槲疑钪?，人外有人，山外有山，不要因?yàn)轵湴炼阎匾臇|西丟棄。
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大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)串鈴，學(xué)習(xí)用手臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖動(dòng)的方法。熟悉串鈴的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)故事情節(jié)變化，學(xué)習(xí)用笨重的體態(tài)和收縮的動(dòng)作分別表現(xiàn)大象和小蚊子。
在教師眼神和動(dòng)作的幫助下，在重重敲大鼓時(shí)能保持不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。
1、串鈴人手一幅、大鼓一只
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《大象和小蚊子》
3、故事《大象和小蚊子》
一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)大象和小蚊子的經(jīng)驗(yàn)。
1、師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的大象是什么樣子的?
大象走起路來(lái)是什么樣子的?聲音怎么樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出咚咚咚的聲音)
誰(shuí)會(huì)模仿大象走路?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn))
2、師：你們見(jiàn)過(guò)小蚊子嗎?小蚊子和大象比較，身體怎么樣?
它飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出聲音呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出嗡嗡嗡的聲音)
誰(shuí)會(huì)模仿小蚊子飛呢?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn))
3、師：請(qǐng)你們猜一猜，大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?
二、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，老師講述故事《大象和小蚊子》。
1、師：大象走路的聲音是怎樣的?小蚊子飛的時(shí)候是什么聲音?
最后大象生氣跺腳時(shí)發(fā)出了什么聲音?
2、師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)超大的大象走路吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和夸張的體態(tài)表現(xiàn)大象的笨重)
3、師：再來(lái)學(xué)一學(xué)超小的小蚊子飛吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來(lái)表現(xiàn)小蚊子的靈巧)
三、出示串鈴和大鼓，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并聽(tīng)其音色。
1、師：看，老師帶來(lái)了什么樂(lè)器呢?(串鈴)它是什么樣子呢?
2、師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(搖動(dòng)串鈴，幼兒傾聽(tīng))
3、師：老師剛才是怎么拿串鈴的?(再次搖動(dòng)串鈴，幼兒觀察)
你能學(xué)著老師的樣子搖動(dòng)串鈴嗎?(帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)動(dòng)作)
4、師：你覺(jué)得串鈴搖起來(lái)的聲音像剛才故事里哪個(gè)動(dòng)物發(fā)出的聲音?
5、出示大鼓：這是什么樂(lè)器呢?它發(fā)出的聲音像故事里哪個(gè)動(dòng)物?
1、老師講故事，示范用串鈴模仿小蚊子飛。
2、學(xué)習(xí)用串鈴演奏。提醒幼兒，不演奏的時(shí)候每個(gè)人的串鈴都不可以發(fā)出聲音。
幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現(xiàn)故事：小朋友用串鈴模仿小蚊子飛，老師用大鼓模仿大象走路：讓我們一起來(lái)表演吧!
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
在幽靜的林間小道上，我捧起媽媽給我剛買(mǎi)的《伊索寓言》津津有味地看了起來(lái)，其中《獅子和蚊子》這個(gè)故事的情節(jié)深深地吸引了我。這個(gè)故事主要講的是一只驕傲的蚊子，用巧計(jì)戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子，它自己在狂歡之際卻被蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了，成了小蜘蛛的囊中之物。真可謂“螳螂捕蟬，黃雀在后”。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：做任何事情都要謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地才會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)。
在生活中，我也有過(guò)這樣的教訓(xùn)，前不久期中測(cè)試，我考了100分，看到成績(jī)后，我欣喜若狂，一蹦三尺高。在同學(xué)們面前炫耀自己如何厲害，鄙視考試失誤的同學(xué)，后來(lái)幾天老師布置的作業(yè)也是鬼畫(huà)桃符，隨便應(yīng)付了事。對(duì)老師的提醒也是置若罔聞，心高氣傲。在前幾天的第二次考試中，試卷發(fā)下來(lái)，紅通通的66分映入我的眼簾，我傻眼了，我仿佛看到全班同學(xué)那尖銳的眼神，真想挖個(gè)地縫鉆下去。事后，我深深地認(rèn)識(shí)到驕傲自滿帶來(lái)的嚴(yán)重后果，我就像上面故事中的蚊子，欣喜的背后迎接自己的確是是沉重的災(zāi)難。
現(xiàn)在，“勝不驕敗不餒”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這些千古名言時(shí)時(shí)刻刻鞭策著我好好學(xué)習(xí)，天天向上。人無(wú)完人金無(wú)足赤，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
大象與小蚊子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、引導(dǎo)幼兒有順序地看圖片。
2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn),嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂(lè)器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂(lè)器。
2、大象和蚊子的故事磁帶、掛圖。
3、幼兒用書(shū)第2冊(cè)4—7頁(yè)。
教師和幼兒一起跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的律動(dòng):如小貓叫、小狗叫、小鳥(niǎo)飛、大象走等等。導(dǎo)入課題,引起幼兒上課的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。
(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):故事中的大象和小蚊子之間發(fā)生了什么事情?
(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說(shuō)出大象是怎樣趕蚊子的?
2、出示打擊樂(lè)器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂(lè)器發(fā)出的聲音。
(1) 教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種樂(lè)器配音。
(2) 教師分別用三種樂(lè)器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。
3 、引導(dǎo)幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。
(1)請(qǐng)幼兒分組拿串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。
4、教師和幼兒共同用樂(lè)器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器,說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器還能表示什么聲音?
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