寫總結(jié)不僅能夠滿足工作和學(xué)習(xí)的需要,還可以培養(yǎng)我們的思考和表達(dá)能力。個(gè)人目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)需要總結(jié)自己的成果和不足,以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下總結(jié)范文的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)各異,可以供大家參考和借鑒。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇一
1、通過做做、玩玩、說說,探索出罐頭會(huì)唱歌的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒樂于探索,勇于表達(dá)的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn):通過活動(dòng),探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。
難點(diǎn):了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
1、游戲?qū)耄?/p>
認(rèn)識(shí)顏色。
2、教師出示罐頭寶寶:看,我?guī)砹耸裁?
師:我的罐頭寶寶會(huì)唱歌,不信我們一起來聽聽:小罐頭,真好玩,搖一下,唱一下,搖兩下,唱兩下,我的本領(lǐng)真正大。
師:小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?
師:瞧!那兒還有許多罐頭,我們一起來看看有些什么顏色的罐頭寶寶?
教師請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
1、進(jìn)行游戲,發(fā)現(xiàn)問題。
引導(dǎo)探索。
嘗試配對(duì)。
教師提問:
(1)請(qǐng)你們搖搖手里的罐頭寶寶,聽聽你們的罐頭寶寶會(huì)唱歌嗎?
(2)為什么不會(huì)唱歌?
(3)想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來?
2、出示豆子,進(jìn)行配對(duì)。
教師提問:
(1)我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西,你們看看是什么?
(2)你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、區(qū)別聲音大小。
師:聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?
幼兒比較后回答。
教師檢驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行小結(jié):在罐頭寶寶里放的東西少,聲音就響,東西多聲音就悶。
幼兒集體想辦法。
探索玩法。
感受快樂。
2、出示各色形狀的“帽子”:你們想的辦法都很好,今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子,請(qǐng)你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上,戴的時(shí)候要響亮的對(duì)你的罐頭寶寶說一句話:我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的'感受和創(chuàng)造。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇二
《指南》中指出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來的填鴨式灌輸教學(xué)模式,充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒通過動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
1.通過探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進(jìn)罐寶寶,會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)會(huì)并制作響罐,并從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1.人手一只罐寶寶,ppt課件。
2.各種操作材料:小米、黃豆、花生。
3.演奏樂隊(duì)隊(duì)牌。
(一)師幼一起手拿罐罐,聽音樂入場(chǎng)。
幼:好?。ㄓ變哼x罐)。
師:出發(fā)……(隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好)。
(一)初步感知。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音,然后把你的辦法告訴我。(幼兒自由探索)。
探索結(jié)束,展示辦法。
師:你是怎樣讓手中的罐罐發(fā)出聲音來的?
幼:拍、彈、吹、摔、碰……(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,大膽展示,邊說邊做,其他幼兒跟做)。
兩只老虎,兩只老虎,拍/摔。
跑得快,跑得快,拍/摔。
一只沒有耳朵,一只沒有尾巴,拍/摔。
真奇怪!真奇怪!小朋友對(duì)碰。
(表演完,組織幼兒把手中的罐罐放在自己前面的小筐中)。
(二)再次感受不同材料放入同種罐罐,唱的歌不一樣。
師:(神秘地說)老師這還有更神奇的罐罐,想不想看?
幼:想!
(神秘的拿出三個(gè)顏色不一樣的罐罐,依次搖三個(gè)罐罐)。
師:老師的罐罐和你的罐罐有什么不一樣?
幼:……有東西(引導(dǎo)幼兒知道里面有材料)。
師:有東西搖一搖,它們真的會(huì)唱歌,但它們唱的歌一樣嗎?
幼:不一樣。
師:它們唱的歌哪里不一樣?
幼:……(引導(dǎo)孩子說出聲音有大有小,有高有低,有強(qiáng)有弱)。
說不出來再搖一下讓孩子聽,教師可加入表達(dá)聲音的形象的詞。
師:咦?罐罐是一樣的,為什么唱的歌不一樣呢?
幼:……(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)不一樣的原因)。
(倒出材料,進(jìn)行驗(yàn)證)。
師:哇!一個(gè)里面裝的是花生,一個(gè)里面裝的是豆子,一個(gè)里面裝的是小米。
原來不同的材料裝在相同的罐罐里,罐罐會(huì)唱不一樣的歌。
(三)師演奏,激發(fā)幼兒制作會(huì)唱歌罐罐的興趣。
師:雖然它們唱的歌不一樣,但它們很團(tuán)結(jié),它們?nèi)齻€(gè)一起給大家?guī)硪粋€(gè)表演。請(qǐng)欣賞!
注意:表演之前用圓形即時(shí)貼給罐罐粘上嘴巴,別讓里面的材料跑出來。
(根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行示范)《小松鼠進(jìn)行曲》。
(四)制作響罐。
幼:想。
師:你喜歡聲音大的就可以在罐罐里裝豆子,喜歡聲音小的,就可以在里面裝小米。
(邊說要求邊示范)。
師:老師喜歡聲音小的,所以會(huì)在我的罐罐里裝小米。
3.最后用圓形即時(shí)貼把罐罐的嘴巴粘上,那樣材料就不會(huì)跑出來!好!請(qǐng)到材料區(qū)進(jìn)行制作吧。
(幼兒制作,教師指導(dǎo))。
訓(xùn)練幼兒有節(jié)奏的搖罐罐。
(根據(jù)隊(duì)牌組織幼兒有順序的坐好:花生罐罐坐一起,豆子罐罐坐一起,小米罐罐做一起)。
師:我們都有了會(huì)唱歌的罐罐,搖一下讓大家聽聽。
(師幼一起沒有規(guī)律的亂搖罐罐)。
師;沒有規(guī)律的亂搖一點(diǎn)也不好聽,試一試,我們?cè)鯓訐u罐罐唱的歌才好聽呢?
幼:(鼓勵(lì)幼兒試一下自己的想法)。
師;真棒!有規(guī)律的搖罐罐,聲音就好聽多了,加上兒歌會(huì)不會(huì)更好聽,我們來試一下。
(小老鼠上燈臺(tái)偷油吃下不來喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來師幼一起搖罐罐)。
(ppt報(bào)幕)。
師:到我們表演了,這次給小朋友增加了難度,我們不是一起來搖的,小朋友一定要看老師的指揮哦!
(師幼一起有節(jié)奏的隨音樂搖罐罐)。
(掌聲)。
師:聽!掌聲……哇!大家好棒!
(師幼隨音樂搖著罐罐走出活動(dòng)室)。
回家繼續(xù)探索把相同的材料放入不同的罐罐,罐罐唱的歌一樣嗎?
1.《指南》中指出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來的填鴨式灌輸教學(xué)模式,充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒通過動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2.《指南》中指出,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本次活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》的加入,將科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)整合,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得以升華。
3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器,幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家,幼兒的成就感油然而生。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受改編粵曲《我係好寶寶》的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。
2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲,學(xué)習(xí)唱拉腔。
3、大膽參與游戲活動(dòng),懂得自覺規(guī)范行為。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
2、廣東音樂“青梅竹馬”、錄音機(jī)。
3、寫上指令的簽條、廣東音樂“步步高”“彩云追月”“得勝令”“平湖秋月”。
4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。
三、教學(xué)過程:
1、孩子聽老師用粵劇拉腔喊“小朋友,上課啦!”后,伴隨著“步步高”律動(dòng)入室。
2、孩子圍坐電視機(jī)前,邊看圖片,邊學(xué)習(xí)朗讀詞譜。
3、播放“青梅竹馬”,讓孩子們嘗試跟著音樂唱。
4、糾正孩子個(gè)別字的唱腔,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。
5、鼓勵(lì)孩子自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。
6、游戲“聽音傳公仔”
玩法:當(dāng)音樂停,公仔在誰的手里,誰就來抽字條,并按字條上面的要求去做。(主要是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的粵曲曲目、粵劇身段)。
在眾多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)當(dāng)中,傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),提高他們的綜合素質(zhì),還可以使教育的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此,我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的、對(duì)幼兒的發(fā)展有正面影響的粵曲內(nèi)容,著力萌發(fā)孩子熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感,培養(yǎng)對(duì)美好事物的興趣性和敏感性,鍛煉其創(chuàng)造生活美的能力。
根據(jù)本班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,思維積極、活躍,愿意學(xué)習(xí)新東西,規(guī)則意識(shí)也逐步形成,開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為,遵守集體的一些共同規(guī)則等年齡特點(diǎn),我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂《青梅竹馬》改編而成的粵曲小調(diào)——行為規(guī)范歌《我係好寶寶》作為教材。這首粵曲音色明亮,旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言:“喜歡學(xué)畫畫,喜歡習(xí)歌舞,上課守紀(jì)律,鍛煉身體好;友愛無爭(zhēng)拗,手牽手,多歡笑;見面會(huì)sayhel—lo,廣州嘅禮儀,我地都知道,能做到,真真好”。朗朗上口,簡(jiǎn)單易唱,令我們這些長期生活在西關(guān)的孩子倍感親切。而具有教育意義的歌詞也使幼兒在學(xué)唱粵曲,感受其濃郁西關(guān)風(fēng)情的同時(shí),懂得要規(guī)范各種行為,自覺做個(gè)愛學(xué)習(xí)、講禮貌、守規(guī)則的好孩子。
考慮到本班是粵劇特色班,孩子們學(xué)習(xí)粵劇已有一定的時(shí)間了,也掌握了不少的造手、曲牌的'知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)的這個(gè)西關(guān)文化藝術(shù)活動(dòng)共分為兩個(gè)方面,一是學(xué)習(xí)這首新粵曲“我係好寶寶”,二是通過游戲,復(fù)習(xí)一些學(xué)過的造手、粵曲及道具等知識(shí)。在學(xué)習(xí)新粵曲時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱粵曲,唱好粵曲里的拉腔,并鼓勵(lì)孩子自編合適的動(dòng)作;在復(fù)習(xí)部分,我會(huì)通過輕松的游戲,讓孩子按要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。下面,講講我所擬定的活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、感受改編粵曲《我係好寶寶》的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。
2、吐字清晰地學(xué)唱粵曲,學(xué)習(xí)唱拉腔。
3、大膽參與游戲活動(dòng),懂得自覺規(guī)范行為。
由于是初次學(xué)習(xí)這首粵曲,對(duì)曲調(diào)、歌詞還未熟悉的情況下要清晰地演唱,如何組織展開教學(xué)理所當(dāng)然就成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分;而讓幼兒理解并熟悉詞譜,學(xué)唱拉腔將作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)部分。
任何一次有效的教育活動(dòng)都離不開充分的活動(dòng)準(zhǔn)備,為保證本次活動(dòng)的順利與成功,我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備:
1、粵曲“我係好寶寶”詞譜,與詞譜相關(guān)的圖片課件、電腦。
2、廣東音樂“青梅竹馬”磁帶、錄音機(jī)。
3、寫上指令的小紙條;廣東音樂“步步高”“彩云追月”“得勝令”“平湖秋月”磁帶。
4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。
在這次的教學(xué)活動(dòng)中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動(dòng)關(guān)系,以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性參與的目的。下面,說說本次活動(dòng)的教學(xué)過程:
首先,第一部分是情感導(dǎo)入,我先以粵劇獨(dú)有的拉腔喊“小朋友,上課啦!”并伴著歡快的廣東音樂《步步高》與幼兒一起做律動(dòng)入室。讓幼兒預(yù)先感受一下拉腔發(fā)音的特點(diǎn),同時(shí)感受《步步高》歡快的節(jié)奏,通過伴隨著音樂做律動(dòng)激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
在第二部分,我根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在幼兒入座后,先故作神秘地請(qǐng)幼兒觀察電腦里面小朋友所做的事情,要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn),談?wù)劊骸罢?qǐng)你看看電視里的小朋友在干什么?你也會(huì)向他那樣做嗎?當(dāng)幼兒陸續(xù)回答以后,我在小結(jié)歸納答案的同時(shí)出示”我係好寶寶“詞譜,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步熟悉歌詞。為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞,我會(huì)帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗讀,并通過邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對(duì)本曲的節(jié)奏有初步的印象。
第三部分是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師先引導(dǎo)幼兒欣賞廣東音樂”青梅竹馬“,用以下語言引入”不同的音樂會(huì)讓我們有不同的感覺,下面請(qǐng)小朋友聽一首好聽的廣東音樂——“青梅竹馬”,聽聽它會(huì)讓你有什么感覺?“自然而然地進(jìn)入活動(dòng)的第三部分。接下來,在反復(fù)欣賞粵曲和了解了孩子們的體會(huì)后,我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考:如果這首廣東音樂配上剛剛念過的詞譜,會(huì)是怎樣的呢?然后,讓大家嘗試跟著樂曲輕聲唱出詞譜,接著,全體幼兒在我的帶領(lǐng)下,逐步用響亮的聲音唱出詞譜。反復(fù)練習(xí)期間,我會(huì)著重提示幼兒演唱時(shí)要注意吐字清晰,跟準(zhǔn)節(jié)奏,同時(shí),進(jìn)一步糾正孩子個(gè)別字的唱腔,引導(dǎo)大家唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。對(duì)于拉腔這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn),我認(rèn)為由于大班幼兒的模仿力特別強(qiáng),模仿學(xué)習(xí)應(yīng)是十分重要和有效的手段,因此我會(huì)作親身示范,讓幼兒在反復(fù)聽到我的聲音之外,還仔細(xì)觀察我的口型和呼吸時(shí)所配合的動(dòng)作,不斷模仿跟唱,初步掌握拉腔的唱法。
綱要中指出:”在音樂活動(dòng)中應(yīng)允許幼兒自由地參與,自由的發(fā)揮“,因此,在第四部分,我會(huì)在幼兒能較熟練地演唱的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子們自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。既可動(dòng)靜交替,給幼兒一個(gè)活動(dòng)放松和自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又能使幼兒進(jìn)一步熟悉粵曲,有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié),我會(huì)以游戲”聽音傳公仔“進(jìn)行,其玩法與”擊鼓傳花“類似,目的主要是通過輕松的游戲,讓孩子按紙條上的要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等之前學(xué)過的粵曲知識(shí)。既能起復(fù)習(xí)鞏固的作用,又能活躍課堂,營造一種師幼同樂的學(xué)習(xí)氣氛。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時(shí),會(huì)注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程并不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要我們有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)”以幼兒發(fā)展為本“的教育理念。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇四
1、通過看看、說說、數(shù)數(shù)各種各樣的車子,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、會(huì)按汽車的種類和顏色進(jìn)行分類,并點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類。
掌握分類的方法并用簡(jiǎn)單的語言說出自己的分類結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
汽車卡片(小轎車、卡車、公共汽車,顏色紅、綠、黃)人手一輛;。
多媒體ppt;停車場(chǎng)三大塊(有不同標(biāo)志);2—5的數(shù)字卡。
【活動(dòng)過程】。
一、找找停車場(chǎng)的車。
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看看是哪里呀?(出示停車場(chǎng)標(biāo)記)對(duì),這里是停車場(chǎng)。
2、看看,停車廠里有什么呀?(出示停車場(chǎng)的ppt)停車場(chǎng)里的車多不多呀?
小結(jié):停車場(chǎng)里停了許多汽車。
3、停車場(chǎng)里有什么車?這些車一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒逐步找出同類汽車或同色汽車)。
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):停車場(chǎng)里有公共汽車、卡車、小轎車,有紅色的車、綠色的車、黃色的.車。
二、數(shù)數(shù)停車場(chǎng)里的車。
1、根據(jù)汽車的種類分類。
看看停車場(chǎng)里有幾輛小轎車?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù))那個(gè)數(shù)字可以表示5輛小轎車呢?
小結(jié):數(shù)字3可以代表3輛卡車,數(shù)字4可以代表4輛公共汽車,數(shù)字5可以代表5輛小轎車。
2、根據(jù)汽車的顏色分類。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車分類,方法同上)。
三、游戲:停車場(chǎng)。
1、感知停車場(chǎng)。
(1)下面我們來做一個(gè)開汽車的游戲好不好?看看這是什么?(停車場(chǎng))。
(2)這些停車場(chǎng)的牌子一樣嗎?哪里不一樣?
(3)這個(gè)停車場(chǎng)的牌子上有什么?可以停什么車呢?
2、找找自己喜歡的車。
(1)這里有很多汽車,等一會(huì)兒選一張你喜歡的車子帶到身上。
(2)看看你是什么車?(請(qǐng)幼兒說說自己是什么車)。
(3)汽車到了晚上就要休息啦,要停到停車場(chǎng)里去哦。記住你是什么車,就停到什么車的停車場(chǎng)里,可不能停錯(cuò)哦。
3、幼兒游戲。
(1)音樂響起,幼兒帶著車子的掛飾開車。
(2)音樂停了,汽車要回家了,你們的車子停好了嗎?讓我來看看你們停對(duì)了嗎?
(3)我們汽車又出發(fā)了,(音樂響起)幼兒開車。這次可別停錯(cuò)哦。
(4)和好朋友交換一輛車子開開吧,看清楚自己換的是什么車,可別停錯(cuò)哦。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)域活動(dòng)角里布置停車場(chǎng),并不時(shí)更換不同停車場(chǎng)里停車要求標(biāo)志。讓幼兒在自由活動(dòng)游戲時(shí)鞏固本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇五
1、體驗(yàn)音樂節(jié)奏,感受樂曲的高和低。
2、培養(yǎng)幼兒的專注力。
1、音樂光盤《高高低低》。
2、樂器。
《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?!币虼耍诒敬位顒?dòng)中,我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時(shí)候,幼兒參與的積極性不是太高,不太愿意表現(xiàn)自己,我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,運(yùn)用兒童化的語言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過程中,很多小朋友都很開心,知道要根據(jù)音樂的高和低進(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇:《高高低低》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動(dòng)本身就有明顯的高和低音的.變化,孩子一聽就知道是高音還是低音。對(duì)小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的,有生生互動(dòng)的。在動(dòng)作方面,只要簡(jiǎn)單的表演就行,并沒有很規(guī)范的要求,因此,這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排:在學(xué)習(xí)《高高低低》的時(shí)候,我用了幾次示范,一次是老師自己想到的高處的小鳥,學(xué)小鳥飛。請(qǐng)小朋友模仿。,另一次是老師與孩子之間的互動(dòng),反復(fù)的進(jìn)行游戲。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂的高低做動(dòng)作。記得當(dāng)我第一次示范結(jié)束后,來邀請(qǐng)小朋友和我一起學(xué)小鳥飛時(shí),被我找到的那個(gè)孩子,很從容地聽音樂做完了所有的動(dòng)作,配合很默契。所以,對(duì)于小班的孩子來說,多次地示范是有必要的,這樣可以讓孩子更好地,更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>
本次活動(dòng)總的來說比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇六
作為一位杰出的教職工,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班說課稿教案《喂寶寶》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此,我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。
齡特點(diǎn),將目標(biāo)定位于:
1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列,并學(xué)說從小到大,從大到小。
2、在游戲的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的`樂趣。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn),希望能在活動(dòng)中盡量去突破。
根據(jù)本次活動(dòng)需要,我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片一套,橘子四只,幼兒的操作材料人手一份,我還特意邀請(qǐng)了大班,中班,小班,小小班,的幼兒也來參與了本次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分,激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入活動(dòng),我以請(qǐng)來小客人為導(dǎo)火線,先請(qǐng)小客人坐下,請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)幼兒自己探索,教師接著引導(dǎo)。
第二部分,出示橘子,請(qǐng)幼兒動(dòng)手分,讓幼兒對(duì)橘子進(jìn)行講述,比較大小,怎么樣分才是最合適的,并引導(dǎo)幼兒初步說說從大到小,從小到大。
第四部分,幼兒操作,教師指導(dǎo),每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上,所以在進(jìn)行才做時(shí),教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。
本次活動(dòng),我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),相信通過本次活動(dòng),讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解,在以后的日子里我多加地講解,讓他們能掌握。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇七
小班幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的摸索愿望較強(qiáng),由此,我憑據(jù)我班幼兒的年憑據(jù)《新綱領(lǐng)》中,老師要引誘幼兒在精良的情況中,努力地,自動(dòng)地去摸索種種事物,增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長的一種運(yùn)動(dòng)。由此,我憑據(jù)小班的年事特色,計(jì)劃了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng),讓幼兒可以或許勇敢地到場(chǎng)運(yùn)動(dòng),努力地投入到實(shí)踐中去。
齡特色,將目的定位于:
1、讓幼兒開端進(jìn)修按物體巨細(xì)舉行分列,并學(xué)說從小到大,從大到小。
2、在游戲的歷程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)帶來的興趣。我將第一個(gè)目的定為重難點(diǎn),盼望能在運(yùn)動(dòng)中只管即便去沖破。
憑據(jù)本次運(yùn)動(dòng)須要,我預(yù)備了動(dòng)物卡片一套,橘子四只,幼兒的操縱質(zhì)料人手一份,我還特意約請(qǐng)了大班,中班,小班,小小班,幼兒園教育隨筆的幼兒也來到場(chǎng)了本次運(yùn)動(dòng)。
全部運(yùn)動(dòng),我一共分了四個(gè)部門舉行。
第一部門,引發(fā)幼兒的愛好,導(dǎo)入運(yùn)動(dòng),我以請(qǐng)來小客工資引火線,先請(qǐng)小客人坐下,請(qǐng)幼兒們細(xì)致觀察一下,你們發(fā)明了什么?請(qǐng)幼兒本身摸索,老師接著引誘。
第二部門,出示橘子,請(qǐng)幼兒著手分,讓幼兒對(duì)橘子舉行報(bào)告,比力巨細(xì),怎么樣分才是最符合的,并引誘幼兒開端說說從大到小,從小到大。
第四部門,幼兒操縱,老師引導(dǎo),每一個(gè)幼兒都是不在統(tǒng)一生長根本上,以是在舉行才做時(shí)老師憑據(jù)幼兒的'生長環(huán)境舉行引導(dǎo)。
幼兒園教案本次運(yùn)動(dòng),我一共計(jì)劃了四個(gè)環(huán)節(jié),信賴經(jīng)由過程本次運(yùn)動(dòng),讓幼兒們也可以或許開端地相識(shí)排序的紀(jì)律,固然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以明白,在今后的日子里我多加地解說,讓他們能控制。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較大小,點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)積累初步的分類經(jīng)驗(yàn)。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲。
3、通過游戲停車場(chǎng)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)數(shù)字,感受游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)車輛、車位的大小以及數(shù)字和點(diǎn)子對(duì)應(yīng)把車輛放到合適的車位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和老師繪制的各種、“小”車輛若干。
2、創(chuàng)設(shè)自制停車場(chǎng)環(huán)境兩處:一個(gè)大小車位混合的停車場(chǎng);一個(gè)大小車位分開安排有數(shù)字標(biāo)簽的停車場(chǎng)。
3、玩具紅綠燈一個(gè)、停車標(biāo)志一個(gè)。
4、彩色數(shù)字、圖形卡片若干(1―5)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的車輛,對(duì)停車場(chǎng)有初步的認(rèn)知。
活動(dòng)過程:
一、我們來開車。
(環(huán)節(jié)意圖:運(yùn)用游戲形式,幫助幼兒了解簡(jiǎn)單的行車交通規(guī)則。)。
1、重點(diǎn)提問。
在馬路上看見有些什么車在開?(讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來說,要求不重復(fù)。)。
誰在馬路上指揮交通?(交通警察和紅綠燈)。
2、大家來做游戲:開車。
玩法:幼兒扮演司機(jī),手持玩具車在室內(nèi)圍成一圈,順向或逆向開動(dòng);教師扮演交通警察,以“紅綠燈”作指示。(在重復(fù)玩的時(shí)候可以讓孩子來舉紅綠燈)。
小結(jié):讓幼兒在游戲中學(xué)著懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
(環(huán)節(jié)意圖:區(qū)分車輛大小停放到合適的車位上。)。
1、重點(diǎn)提問。
這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)停車標(biāo)記,知道這是1號(hào)停車場(chǎng)。)。
看看:車位一樣大嗎?(有大有小)。
想想:哪個(gè)車位停自己的車合適?
2、試試:幼兒按自己車的大小尋找合適的'位置停放。
小結(jié):大車停大車位,小車停小車位。
(環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒按大小、點(diǎn)數(shù)與數(shù)字的對(duì)應(yīng)分類擺放車輛。)。
1、“司機(jī)“們下班后要把車停放到新的“2號(hào)停車場(chǎng)”。
2、重點(diǎn)提問。
2號(hào)停車場(chǎng)與1號(hào)停車場(chǎng)有什么不一樣?
(大小車位分兩邊、每個(gè)車位有數(shù)字)。
想想這次大車、小車應(yīng)該怎么停?
(小車停在對(duì)好的小車位這邊,大車停在對(duì)好的大車位這邊)。
3、幼兒進(jìn)行操作,老師巡回觀察。
4、大家一起來查看車輛停對(duì)位置沒有,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的進(jìn)行糾正。
小結(jié):在2號(hào)停車場(chǎng)停車的時(shí)候要先找大或小車位,然后根據(jù)點(diǎn)數(shù)找到相對(duì)應(yīng)的位置放車,一定要仔細(xì)看,仔細(xì)數(shù)才行。
四、車輛排排隊(duì)。
(環(huán)節(jié)意圖:引導(dǎo)幼兒嘗試按1―5的順序給車輛排序。)。
1、引導(dǎo)幼兒把自己所拿車輛上的數(shù)字或是圖形數(shù)量進(jìn)行認(rèn)知。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)著按數(shù)字1―5或圖形1―5的數(shù)量進(jìn)行排序。
3、游戲:車輛來排隊(duì)。
玩法:要求幼兒按數(shù)字顏色、圖形分別按1―5的順序給車輛排排隊(duì)。
(將車擺放在指定標(biāo)記的停車場(chǎng),標(biāo)記分別為紅色和綠色手工紙、五角星形、三角形、長方形、圓形)。
注意:幼兒操作,然后一起進(jìn)行檢查,把放錯(cuò)處改正,按1―5邊點(diǎn)卡片邊說數(shù)。
小結(jié):按著車上的號(hào)碼、圖案數(shù)量有次序地停放車輛更容易找到自己的車停在哪里。
延伸活動(dòng):
將活動(dòng)教具(車輛和停車場(chǎng))放在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)練習(xí)。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇九
《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……結(jié)合幼兒成長需要與認(rèn)知,學(xué)習(xí)規(guī)律精心選擇幼兒感興趣又對(duì)其發(fā)展具有意義和腳趾的內(nèi)容”?!缎』ㄘ埳鞈醒啡〔挠凇秾W(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期,這是一首演唱歌曲。結(jié)合本園藝術(shù)特色,我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動(dòng),如:《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》,幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗(yàn),他們很喜歡音樂活動(dòng)。
音樂活動(dòng)自然離不開音樂,而非所以活動(dòng)配一些音樂就能成為音樂活動(dòng),奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂(聲樂、器樂)語言(包括朗誦)舞蹈(包括動(dòng)作表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。本次活動(dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn)?!吧靷€(gè)大懶腰呀”,節(jié)奏明快,從而讓幼兒在愉悅的音樂活動(dòng)中自然而然熟悉音樂,感受肢體動(dòng)作的變化。
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)伸懶腰的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物愛好和叫聲動(dòng)作變化。
突破重點(diǎn)采用的方法是:采用循序漸進(jìn)的方法,結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),先讓幼兒仔細(xì)聽音樂,每種小動(dòng)物的愛好,再請(qǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物愛愛好的模仿動(dòng)作。
1、頭飾。
2、音樂錄音帶、錄音機(jī)、電子琴。
《剛要》中指出,注意以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過程,注意研究幼兒發(fā)展,從孩子的發(fā)展中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”。
(一)教法。
1、傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽,只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上,才能去體會(huì)音樂、感悟音樂。本次活動(dòng)中,我多次讓幼兒傾聽音樂。
2、分段教學(xué)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采用了分段教學(xué)的方法,在理解第一段歌詞后,再學(xué)習(xí)第二段、第三段,有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu),從而進(jìn)行演唱歌曲的開展。
3、示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段,一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo),比如伸著脖子叫,教師采用示范的方法,幫助幼兒小指、無名指和中指相互交叉握拳,拇指和食指合攏并伸直的動(dòng)作。
(二)學(xué)法。
1、節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的樂器,捻指、拍手、拍腿等不僅講究節(jié)奏,同時(shí)十分注重音色”。在朗誦歌詞時(shí),教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞,從體感入手,把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。
2、探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)伸個(gè)大懶腰時(shí),幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)伸個(gè)大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
1、導(dǎo)入。
(1)幼兒背兒歌:小老鼠上燈臺(tái)。
(2)談話:小花貓很能干,能捉老鼠,累了,它就躺在炕上睡大覺,睡醒了它干什么?今天我們就來學(xué)一學(xué),小花貓伸懶腰。
2、朗誦歌詞。
(1)師朗誦幼兒傾聽。
(2)師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)聽錄音談話:小花貓?jiān)诟墒裁?小花貓是怎樣叫的?
(2)聽錄音提問:小花狗愛干什么?它是怎么叫的?
小公雞在干什么?它是怎樣叫的?
(4)幼兒跟錄音唱歌曲。
(5)師彈琴幼兒跟唱歌曲。
(6)談話:那句不好唱?再教唱。
(7)幼兒跟師伴奏唱歌曲。
(8)加上動(dòng)作演唱歌曲。
(9)師幼一起跟錄音演唱歌曲。
3、表演歌曲。
幼兒分組戴頭飾,聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲。
4、教師評(píng)價(jià)。
5、創(chuàng)編歌曲。
(1)談話:小朋友想一想,還可以唱哪些小動(dòng)物?
(2)教師幫助幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編及表演歌曲。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十
(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂活動(dòng),這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,音樂歡快、節(jié)奏鮮明、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來特別起勁,在活動(dòng)中特別開心?;顒?dòng)中力求在情景中學(xué)習(xí),在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)快樂演唱的樂趣,并通過活動(dòng)帶給孩子快樂,創(chuàng)設(shè)快樂的情景營造快樂的氣氛、讓孩子快樂的表現(xiàn)。
(2)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的這些生理特點(diǎn),教師將活動(dòng)設(shè)置在一個(gè)游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒跟著音樂游戲中運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了歌曲。
在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué),如何打破曾經(jīng)的方式,讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲,發(fā)揮孩子的主體性,是本次音樂活動(dòng)的嘗試之一。所以,本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地通過師幼互動(dòng),教學(xué)輕松環(huán)境的營造,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中。
音樂活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己,用聲音、用動(dòng)作,充分發(fā)揮孩子的主體性,新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言,它對(duì)年幼兒童有愉悅功能,在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營造、氛圍的渲染,讓孩子感受到快樂。所以,根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)定位:
1、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。
2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,學(xué)習(xí)按樂句變化動(dòng)作。
3、理解并遵守游戲規(guī)則。
在多次的音樂活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中,小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的,因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,在游戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開展,本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了如下材料:
1、“小花狗”胸飾三件,“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2、《小花狗》歌曲磁帶。
1、直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。
2、采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、游戲與情景相結(jié)合。游戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性,因?yàn)榻虒W(xué)雖然是來自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要,變成幼兒自己地行為,要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),提倡教學(xué)地游戲化,寓音樂與游戲教學(xué)中,針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
2、基礎(chǔ)部分:
(1)發(fā)聲練習(xí):出示小狗頭飾,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小狗怎樣叫,汪汪,教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí),讓幼兒極感興趣。
(2)熟悉歌曲《小花狗》,掌握歌曲節(jié)奏型。
教師說歌詞,幼兒說“汪汪”......
教師說歌詞,幼兒邊說“汪汪”邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說歌詞邊拍節(jié)奏。如:××××︱×××︱。
教師邊唱歌曲,邊與幼兒一起拍節(jié)奏。
(3)教師清唱歌曲,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。
教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問:小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞。
(4)學(xué)習(xí)演唱歌曲,教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒能跟音樂唱歌,逐漸會(huì)唱歌曲。
(5)學(xué)習(xí)歌表演,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
教師清唱歌曲,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作并叫汪汪。如:
一只小花狗——兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀。
蹲在大門口——蹲下,兩手下垂于胸前。
兩眼黑黝黝——兩手握空心拳放在兩眼前。
想吃肉骨頭——做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演。
3、延伸部分:玩音樂游戲,戴頭飾分角色表演。
教師扮“小花狗”,蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演“肉骨頭”,蹲在教室中間。當(dāng)“小花狗”邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過“汪汪”之后,“肉骨”迅速“逃”回自己的座位。如果被“小花狗”抓住就被“吃掉了”。
1~2名幼兒扮“小花狗”,其余幼兒扮“肉骨頭”進(jìn)行游戲。教師要注意表揚(yáng)叫過最后一聲“汪汪”“后,才跑向座位的”肉骨頭“。
交換角色游戲。提醒”小花狗“叫過最后一聲”汪汪“后,才能去捉”肉骨頭“(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂,使他們?cè)谂c同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的.快樂,在快樂的游戲中學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。)(六)說活動(dòng)亮點(diǎn):
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念,活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)這次的音樂教學(xué),我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰,過渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動(dòng)過程中,讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十一
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):
1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。(情感目標(biāo))。
重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題。
重點(diǎn)解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂。
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備:“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
(一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問題。
以小狗過生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆。
(二)討論分析,解決問題。
通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)。
綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,通過幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的`孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。
(四)游戲比賽,體驗(yàn)升華。
以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。
2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng),并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園。
2、幼兒在園的活動(dòng)照片。
活動(dòng)過程:
一、練聲。
《小星星》。
《兩只老虎》。
二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問。
1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看,請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。
2、教師:幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3、教師:今天老師請(qǐng)小朋友聽一首很好聽的歌曲,歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。
提問:小朋友,歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?
2、教師示范演唱。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。
5、分角色進(jìn)行練習(xí)。
(1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。
(2)第二遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱,
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師小結(jié)活動(dòng)情況,并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛之情。
2、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開學(xué)時(shí)的一次音樂活動(dòng)。小班孩子年齡較小,對(duì)于枯燥的教學(xué)活動(dòng),他們很難理解,也不易接受。如果把教學(xué)活動(dòng)情景化,把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串編成一個(gè)完整的故事,或以朗朗上口的兒歌形式來教學(xué),那么,孩子們就很樂意也很主動(dòng)的去接受。于是,我就利用餐后、課間和小朋友先一起以兒歌的形式學(xué)念歌詞,為音樂活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。
因此在活動(dòng)中,沒有花太多的時(shí)間在熟悉歌曲內(nèi)容上,而是把重點(diǎn)放到了歌曲的演唱上。幼兒掌握熟悉歌詞后,學(xué)唱的勁頭就很大了,很多幼兒一下子就學(xué)會(huì)了歌曲。
當(dāng)幼兒比較熟練地掌握歌曲后,我拿出了一個(gè)大鼓和一面鑼,幼兒都露出好奇的眼神,迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個(gè)樂器的名稱,還演示怎樣敲打,幼兒聽一聽它們的聲音。然后,我根據(jù)歌曲最后一段的節(jié)奏來敲一敲,讓幼兒用小手跟著比劃,打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作,幼兒繼續(xù)來演唱歌曲,自由的加上動(dòng)作,大家都積極表現(xiàn),體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛,使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。
之后,我便采用集體學(xué)唱,分組唱、分男女小朋友演唱和個(gè)別幼兒表演唱等多種演唱形式,吸引幼兒的興趣,這也很適合剛?cè)雸@孩子,注意力容易不集中的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,幼兒感受到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真快樂”的美好情感,通過教師和同伴的鼓勵(lì),表揚(yáng),體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感,從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。
通過這一活動(dòng),讓幼兒感受到作為老師的我們,在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候,有的時(shí)候是要根據(jù)孩子的水平、實(shí)際情況,在教學(xué)中靈活的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改運(yùn)用、有效整合,要用到實(shí)處,才能真正發(fā)揮好的效果。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十三
大家好!能站在這個(gè)講臺(tái)上,感到非常榮幸。
一、選材因素。
在選擇這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)主要考慮了兩個(gè)方面的因素:
1、首先是楊老師本身的音樂素質(zhì)比較較好,能用自然音演唱,嗓音甜美,且語言、動(dòng)作富有表現(xiàn)力,選擇音樂活動(dòng)能發(fā)揮她的長處。且執(zhí)教過多次的音樂公開,有較強(qiáng)的駕馭音樂教學(xué)的能力。
2、其次,考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)生動(dòng)活潑的歌曲,預(yù)計(jì)孩子樂于學(xué)習(xí),易于掌握。
二、教學(xué)指導(dǎo)。
小楊老師對(duì)音樂活動(dòng)的把握,應(yīng)該是非常成熟的,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中幾乎沒有修改,只是在教學(xué)律動(dòng)的設(shè)計(jì),建議考慮幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)2-3個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單、重復(fù)、節(jié)奏比較歡快的,而且在教學(xué)中注意細(xì)小環(huán)節(jié)的把握,比如自然的過渡,過渡語的銜接等。
三、目標(biāo)定位。
在內(nèi)容及方法大致定位后,我們把目標(biāo)預(yù)設(shè)為:
1、引導(dǎo)幼兒理解掌握歌詞,初步學(xué)唱歌曲。(活動(dòng)的重點(diǎn))。
2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌。
四、環(huán)節(jié)設(shè)置。
為達(dá)成目標(biāo),預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié):
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
采用歌曲的旋律作為練聲的音樂,主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的旋律美,為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
2、幫助幼兒理解記憶歌詞。
這個(gè)環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)。小豬的形象直觀、可愛,幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受,這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗(yàn)到了快樂的情緒,進(jìn)而將這種愉快的體驗(yàn)在接下來的歌詞學(xué)習(xí)和演唱歌曲、表演動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出來,這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢(shì)。老師將采用看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)的方式讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、愉快體驗(yàn)、盡情表現(xiàn),從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。
3、初步學(xué)唱、表演歌曲。
主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)為主,以多種形式激發(fā)幼兒快樂歌唱,讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,為第二課時(shí)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備。
4、結(jié)束部分。
我們這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)老師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中我們力求使活動(dòng)氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術(shù)性。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,是否能達(dá)到預(yù)期的效果,還需要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行檢驗(yàn)。謝謝!
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十四
《草籽寶寶的呼喊》這首歌曲比較適合小班的幼兒學(xué)習(xí),內(nèi)容上生動(dòng)有趣,幼兒唱起來朗朗上口。本教材運(yùn)用了說唱歌曲的形式,增添了幼兒對(duì)歌曲的興趣。本活動(dòng)著重讓幼兒體驗(yàn)說唱歌曲的情感,并能大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)說白的內(nèi)容,初步體驗(yàn)說唱的情感。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作體驗(yàn)小草的生長變化。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、重點(diǎn):體驗(yàn)說唱歌曲的情感,并能用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出說白的內(nèi)容。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)唱歌曲。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒已熟悉歌曲的音樂,音樂cd、大地、草籽、太陽、蚯蚓、春雨的'圖片,草籽、太陽、蚯蚓、春雨的頭飾。
五、活動(dòng)過程。
(一)幼兒欣賞歌曲,感受說唱的韻味。
小朋友,今天老師帶來了一首好聽的歌曲,讓我們一起來聽一聽吧!
1、小朋友,你剛才聽到的歌和平時(shí)聽到的歌有什么不一樣?感覺怎么樣?
2、剛才的歌曲中說唱了一些什么事情?
3、再聽一聽,熟悉其中的旋律和內(nèi)容。
(二)構(gòu)思情境,引發(fā)想像。
1、冬天的時(shí)候,草籽寶寶在泥土里沉睡,做著甜甜的夢(mèng)。他會(huì)夢(mèng)見了什么呢?
2、春天來了,草籽寶寶醒了過來。猜一猜,他會(huì)發(fā)生什么變化?心里會(huì)怎么想?
(三)教師出示圖片引導(dǎo)幼兒重先體會(huì)歌曲,幼兒有表情地跟著教師輕唱。
1、讓我們?cè)賮砺犅牪葑褜殞氃谡f些什么,誰在幫助他長大?
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱歌。
3、練習(xí)說白處的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
(四)完整說唱,進(jìn)行動(dòng)作表演。
1、在教師的帶領(lǐng)下較完整地說唱歌曲,掌握其中的節(jié)奏。
2、邊唱邊用自己的方式進(jìn)行動(dòng)作的表達(dá),體驗(yàn)其中的情趣。
(五)延伸活動(dòng)。
草籽、太陽、蚯蚓、春雨一起快樂地跳舞。
六、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十五
:現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):
1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。(情感目標(biāo))。
遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題。
重點(diǎn)解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂。
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備:"生日歌"音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
:1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問題--2、討論分析,解決問題--3、自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)--4、游戲比賽,體驗(yàn)升華。
(一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問題以小狗過生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆。
(二)討論分析,解決問題通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,通過幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。
(四)游戲比賽,體驗(yàn)升華以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十六
1、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂的享受。《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂游戲的由來是這樣的:我班幼兒很喜歡聽故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后,他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說:“老師,你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事?!庇谑?,我就又講了一邊。過后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽這個(gè)故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》,在這個(gè)音樂游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、說目標(biāo):
(1)能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。
(2)在玩的過程中遵守游戲規(guī)則。
(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲:增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊樱繕佣际侨藬?shù)的一半,達(dá)到幼兒人手一份。
(3)樂器:沙球和木魚各一個(gè)。
(4)大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽音樂進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路,什么時(shí)候矮個(gè)子走路,并進(jìn)行創(chuàng)編游戲,這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過的大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
1、談話導(dǎo)入,并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。
出示白雪公主和小矮人的圖片,引起幼兒的興趣。提問:
(1)這是誰呀?(白雪公主和小矮人)。
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰高?誰矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)師:我們把比較高的呢叫高個(gè)子,比較矮的`叫矮個(gè)子。
(3)接著問:誰來學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發(fā)想象來進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子,為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。
(1)剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子,現(xiàn)在,我們就來玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲,師出示兩頂帽子,讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的,一頂平平的)。
(2)猜猜看,這兩頂帽子給誰戴的呢?
(幼兒自由猜測(cè))師:高帽子給高個(gè)子戴,平平的帽子給矮個(gè)子戴。
(3)介紹游戲規(guī)則:高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的,要聽鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦),這時(shí)矮個(gè)子不能走;當(dāng)矮個(gè)子聽到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦),這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽兩段音高完全不同的和弦,清楚高音時(shí)高個(gè)子走,低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂)。
(4)請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來表演:分別戴上高帽子和平頂帽子,扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽音樂走路,讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲:一半戴上高帽子做高個(gè)子,另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:應(yīng)按規(guī)定的音樂做高個(gè)子,矮個(gè)子聽音樂走路。
(6)交換角色,再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子,小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子,進(jìn)行聽音樂走路游戲。
(8)交換角色,再玩一遍游戲。
3、運(yùn)用樂器游戲:
(1)出示沙球和木魚:
剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽著鋼琴的命令進(jìn)行游戲,接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規(guī)則:沙球聲——高個(gè)子走路,木魚聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
(1)小朋友剛才的游戲真好玩,看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來和我們一起玩。(出示大小標(biāo)記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來示范表演,全體幼兒做一遍動(dòng)作)。
(2)大標(biāo)記做高個(gè)子,小標(biāo)記做矮個(gè)子,等一會(huì)聽到高音時(shí)大標(biāo)記走路;聽到低音時(shí)小標(biāo)記走路。(先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來進(jìn)行表演)。
(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲:一半做大標(biāo)記聽高音走路,這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路;另一半做小標(biāo)記的聽到低音走路,做大標(biāo)記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結(jié)束部分:
我們班還有好多小朋友呢,他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲,我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧!
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園小班音樂我係好寶寶說課稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班音樂活動(dòng)《小花狗汪汪汪》。此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材--小班的主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》。
一、教材分析:
(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂活動(dòng),這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,音樂歡快、節(jié)奏鮮明、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來特別起勁,在活動(dòng)中特別開心?;顒?dòng)中力求在情景中學(xué)習(xí),在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)快樂演唱的樂趣,并通過活動(dòng)帶給孩子快樂,創(chuàng)設(shè)快樂的情景營造快樂的氣氛、讓孩子快樂的表現(xiàn)。
(2)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的這些生理特點(diǎn),教師將活動(dòng)設(shè)置在一個(gè)游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒跟著音樂游戲中運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了歌曲。
在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué),如何打破曾經(jīng)的方式,讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲,發(fā)揮孩子的主體性,是本次音樂活動(dòng)的嘗試之一。所以,本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地通過師幼互動(dòng),教學(xué)輕松環(huán)境的營造,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
音樂活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己,用聲音、用動(dòng)作,充分發(fā)揮孩子的主體性,新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言,它對(duì)年幼兒童有愉悅功能,在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營造、氛圍的渲染,讓孩子感受到快樂。所以,根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)定位:
1、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。
2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,學(xué)習(xí)按樂句變化動(dòng)作。
3、理解并遵守游戲規(guī)則。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
在多次的音樂活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中,小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的,因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,在游戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開展,本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了如下材料:
1、”小花狗“胸飾三件,”肉骨頭“胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2、《小花狗》歌曲磁帶。
四、說教法、學(xué)法:
1、直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。
2、采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、游戲與情景相結(jié)合。游戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性,因?yàn)榻虒W(xué)雖然是來自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要,變成幼兒自己地行為,要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),提倡教學(xué)地游戲化,寓音樂與游戲教學(xué)中,針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
五、說活動(dòng)過程:
2、基礎(chǔ)部分:
(1)發(fā)聲練習(xí):出示小狗頭飾,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小狗怎樣叫,汪汪,教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí),讓幼兒極感興趣。
(2)熟悉歌曲《小花狗》,掌握歌曲節(jié)奏型。
教師說歌詞,幼兒說”汪汪“。。。
教師說歌詞,幼兒邊說”汪汪“邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說歌詞邊拍節(jié)奏。如:××××︱×××︱。
教師邊唱歌曲,邊與幼兒一起拍節(jié)奏。
(3)教師清唱歌曲,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。
教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問:小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞。
(4)學(xué)習(xí)演唱歌曲,教師再次范唱,引導(dǎo)幼兒能跟音樂唱歌,逐漸會(huì)唱歌曲。
(5)學(xué)習(xí)歌表演,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
教師清唱歌曲,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作并叫汪汪。如:
一只小花狗--兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀。
蹲在大門口--蹲下,兩手下垂于胸前。
兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前。
想吃肉骨頭--做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演。
3、延伸部分:玩音樂游戲,戴頭飾分角色表演。
教師扮”小花狗“,蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演”肉骨頭“,蹲在教室中間。當(dāng)”小花狗“邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過”汪汪“之后,”肉骨“迅速”逃“回自己的座位。如果被”小花狗“抓住就被”吃掉了“。
1~2名幼兒扮”小花狗“,其余幼兒扮”肉骨頭“進(jìn)行游戲。教師要注意表揚(yáng)叫過最后一聲”汪汪“”后,才跑向座位的“肉骨頭”。
交換角色游戲。提醒“小花狗”叫過最后一聲“汪汪”后,才能去捉“肉骨頭”(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂,使他們?cè)谂c同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的快樂,在快樂的游戲中學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。)(六)說活動(dòng)亮點(diǎn):
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念,活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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