通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。教案中的評(píng)估環(huán)節(jié)要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的精品教案，供廣大教師參考學(xué)習(xí)。
大班區(qū)域角教案篇一
創(chuàng)設(shè)目的：發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)同伴的好品質(zhì)。
投放材料：醫(yī)生帽、聽(tīng)診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶。
玩法：讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，指導(dǎo)幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人。
大班區(qū)域角教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)。
在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可。
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。
請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。
如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn)，教師也可以建議。
大班區(qū)域角教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)不同的扇子。
3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作扇子的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)老師投放的材料，大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能自主地完成看隊(duì)形圖，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的集體扇子舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美工區(qū)：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。
繪畫(huà)區(qū)：畫(huà)紙、蠟筆。
表演區(qū)：表演時(shí)用的扇子，各種隊(duì)形圖示。
利用扇子布置扇子大賣(mài)場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)環(huán)節(jié)。
1、師：小朋友，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)了。你們會(huì)用什么東西來(lái)降暑呢?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：扇子有各種各樣的，有的是可以打開(kāi)的也可以收起的，有的是不能打開(kāi)，扇子都可以用來(lái)扇風(fēng)，還有一種扇子是專(zhuān)門(mén)用來(lái)表演時(shí)用的。
5、播放各種各樣的扇子圖片或?qū)嵨锝o幼兒看。
二、介紹各區(qū)角材料及活動(dòng)要求。
1、美工區(qū)：
準(zhǔn)備：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。
玩法：供幼兒制作扇子，要求幼兒制作出精美又能使用的扇子來(lái)。
2、表演區(qū)：
準(zhǔn)備：各種表演用的扇子，一些適合表演扇子舞的音樂(lè)，一些隊(duì)形圖示。
玩法：讓幼兒先自主排隊(duì)形，然后根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。
3、繪畫(huà)區(qū)：
準(zhǔn)備：蠟筆、畫(huà)紙。
玩法：設(shè)計(jì)各種各樣不同的扇子，設(shè)計(jì)好之后可以到手工去再進(jìn)行制作。
3、扇子大賣(mài)場(chǎng)：
準(zhǔn)備：各種各樣的扇子。自制的或?qū)嵨锘驁D片。
玩法：這邊是“扇子大賣(mài)場(chǎng)”，扇子大賣(mài)場(chǎng)需要銷(xiāo)售員，今天銷(xiāo)售員要來(lái)一場(chǎng)銷(xiāo)售比拼，你們要自己動(dòng)腦筋，想辦法吸引顧客，看看哪個(gè)銷(xiāo)售員能售出最多的扇子。
三、幼兒自主選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
四、幼兒活動(dòng)，教師觀察，并作適時(shí)的介入。
五、播放音樂(lè)，組織幼兒收拾整理材料。
六、交流分享。
1、展示部分較有創(chuàng)新，較有特色的美工作品。
2、表?yè)P(yáng)在買(mǎi)賣(mài)游戲中表現(xiàn)得較好的孩子。
3、請(qǐng)表演區(qū)幼兒跟隨音樂(lè)表演自編扇子舞。
大班區(qū)域角教案篇四
1、讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)進(jìn)行家鄉(xiāng)街道的特點(diǎn)和面貌。
2、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。重點(diǎn)：幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)進(jìn)行街道的特點(diǎn)和面貌。
難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。
家鄉(xiāng)街道圖片、卡紙、蠟筆。
（一）、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的街道特點(diǎn)。
（二）、播放街道視頻，交待區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
1、剛才很多小朋友都說(shuō)到了我們家鄉(xiāng)的街道，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來(lái)了你們大家去過(guò)的也最喜歡的一條街，我們一起來(lái)看看這是什么地方。（紅都廣場(chǎng)）。
2、今天老師要請(qǐng)小朋友用不同的材料來(lái)做自己喜歡的街道，你們喜歡嗎？（喜歡）。
3、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
（三）、交待區(qū)域活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。
1、師：老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉(xiāng)街道、在圖書(shū)區(qū)給你們準(zhǔn)備家鄉(xiāng)街道的書(shū)和紙、筆、你們可以在圖書(shū)區(qū)制作有關(guān)家鄉(xiāng)街道的圖書(shū)。
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。
3、教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說(shuō)說(shuō)你們想用什么材料來(lái)制作？（讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么）。
4、教師：商量好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果？你準(zhǔn)備用材料什么和誰(shuí)一起去玩？準(zhǔn)備怎么玩？（讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么，怎么玩）。
5、重點(diǎn)對(duì)制作街道和制作圖書(shū)的.孩子提出要求。要求圖書(shū)區(qū)的幼兒制作好后講講家鄉(xiāng)街道故事。
6、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。
（四）、在重點(diǎn)引導(dǎo)制作家鄉(xiāng)街道幼兒的同時(shí)，關(guān)注其他幼兒的游戲情況。
（五）、組織幼兒收拾玩用具。
（六）、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。
教師：今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天用了什么材料制作？（啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情）。
大班區(qū)域角教案篇五
我們依據(jù)“亮眼看世界”這一主題的內(nèi)容，以幼兒自己及家庭，幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界等不斷擴(kuò)大的生活領(lǐng)域?yàn)槊?，豐富幼兒知識(shí)、擴(kuò)大幼兒視野。引導(dǎo)幼兒從身邊生活中有趣的事，感受生活中處處充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。
1、喜歡區(qū)域游戲，體驗(yàn)區(qū)域游戲樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒區(qū)域常規(guī)。
3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的'思維能力、想象能力。
1、語(yǔ)言區(qū)。
引導(dǎo)幼兒講述、表演《鼠弟弟的背心》，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇背景、角色進(jìn)行表演。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的想象力。
（1）、提供各種房子、景色道具。
（2）、提供各種動(dòng)物的卡片、頭飾、面具。
（3）、投放與主題相關(guān)的圖片。
2、美工區(qū)。
引導(dǎo)幼兒用各色膠泥，制作各種各樣的房子。培養(yǎng)幼兒的想象力、動(dòng)手能力。
（1）、提供各色膠泥。
（2）、提供塑料板、膠泥工具。
3、綜合區(qū)。
幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行拼圖、擺積木、插積塑、計(jì)算活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手能力。
（1）、投放數(shù)的守恒操作材料、數(shù)字卡片、符號(hào)寶寶、記錄表。
（2）、智力拼圖。
（3）、積木、各種插塑。
1、組織幼兒坐好，彈琴唱歌安定幼兒情緒。
2、教師介紹區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，講解入?yún)^(qū)要求。
（1）、組織幼兒排隊(duì)依次擺好椅子。
（2）、根據(jù)自己的意愿拿進(jìn)區(qū)卡，并分組排隊(duì)進(jìn)區(qū)。
5、收拾區(qū)域材料，并把區(qū)域材料放回原處。
6、進(jìn)行評(píng)議，結(jié)束活動(dòng)。
四、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書(shū)。
幼兒介紹自己閱讀的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。
2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
大班區(qū)域角教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)。
在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可。
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。
三、討論：為小班小朋友做一件事。
請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。
如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn)，教師也可以建議。
大班區(qū)域角教案篇七
1.學(xué)習(xí)扮演美容美發(fā)設(shè)計(jì)師，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)自由分配角色。
3.體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：提供梳字、夾子、圍裙、剪刀、電吹風(fēng)、假發(fā)、化妝品等玩具。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期美容美發(fā)店的參觀了解。
1.教師提出游戲要求。
2.幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
（1）幼兒自由分配角色，發(fā)型設(shè)計(jì)師穿戴好服裝。
（2）發(fā)型設(shè)計(jì)師為幼兒（顧客）設(shè)計(jì)發(fā)型，并做好皮膚護(hù)理。
（3）顧客按照價(jià)格表付錢(qián)，設(shè)計(jì)師找零錢(qián)給顧客。
（4）教師觀察設(shè)計(jì)師與顧客的交流情況，并適時(shí)介入。
3.材料的整理，教師評(píng)價(jià)游戲情況。
大班區(qū)域角教案篇八
前一段時(shí)間，我們班開(kāi)展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動(dòng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小朋友對(duì)如何保護(hù)周?chē)h(huán)境并不是很了解。因此，我們將繼續(xù)開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。在區(qū)域中再投放一些有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的圖片、圖書(shū)等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的重要性。
1、聰明屋。
保護(hù)大自然。
投放地球儀、放大鏡等。
有趣的筆。
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫(huà)紙。
引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己收集來(lái)的筆，并嘗試在紙上畫(huà)一畫(huà)，感知筆的作用。
2、數(shù)學(xué)屋。
翻瓶蓋：
投放4個(gè)瓶蓋、記錄卡若干。
分一分：
投放圓形、長(zhǎng)方形的圖形；毛線等材料；剪刀等。
引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個(gè)瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計(jì)4個(gè)瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進(jìn)行二等分、四等分。
3、圖書(shū)屋。
聽(tīng)一聽(tīng)：
投放三用機(jī)、有關(guān)《愛(ài)護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等。
猜字：
繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片。
提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，學(xué)著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽(tīng)故事。
引導(dǎo)幼兒觀察象形文字，認(rèn)一認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字是什么，看誰(shuí)認(rèn)得對(duì)又快。
4、巧手屋。
愛(ài)護(hù)環(huán)境畫(huà)冊(cè)：
投放繪畫(huà)紙、水彩筆、廢舊畫(huà)報(bào)等材料。
變廢為寶：
投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等。
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作愛(ài)護(hù)環(huán)境畫(huà)冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志。
5、表演屋。
金雞冠的公雞：
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關(guān)的道具，磁帶等。
指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，能邊說(shuō)故事對(duì)話(huà)邊大膽地表演各種動(dòng)物的動(dòng)作。
1、聰明屋。
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來(lái)了許多幼兒的`關(guān)注。因?yàn)榈厍騼x都是小朋友事先收集來(lái)的，因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時(shí)，帶地球儀來(lái)的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識(shí)。有的說(shuō)著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況；有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進(jìn)了幼兒對(duì)大自然知識(shí)的增長(zhǎng)。但大部分幼兒的關(guān)注點(diǎn)還只是用放大鏡觀察地球儀上，對(duì)于如何保護(hù)大自然還沒(méi)有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識(shí)，以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。
2、巧手屋。
小朋友在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作愛(ài)護(hù)環(huán)境畫(huà)冊(cè)。他們先從廢舊圖書(shū)中找到與愛(ài)護(hù)環(huán)境有關(guān)的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫(huà)紙的適當(dāng)位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個(gè)小朋友合作裝訂成一本本愛(ài)護(hù)環(huán)境宣傳畫(huà)冊(cè)。小朋友對(duì)這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫(huà)冊(cè)的活動(dòng)。
3、數(shù)學(xué)屋。
孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢(xún)問(wèn)了孩子的意見(jiàn)，希望能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強(qiáng)的游戲，來(lái)吸引孩子進(jìn)區(qū)活動(dòng)。
大班區(qū)域角教案篇九
2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性、可變性;。
3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺(jué)和判斷力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)箭頭符號(hào)，并理解其所代表的意思。
2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等。
(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”。(通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說(shuō)名稱(chēng)、做游戲。
2、口頭游戲：“左手舉起來(lái)，右手舉起來(lái);……”
設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”
(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)。
1、說(shuō)說(shuō)“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
2、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。
3、游戲“我的左右朋友”。
提問(wèn)：“在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。”
(1)幼兒兩兩活動(dòng)交流。
(2)集體交流。提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。
(4)“說(shuō)一說(shuō)”，你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)。
(三)分組游戲“聽(tīng)口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào)、聽(tīng)口令、做動(dòng)作，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。)。
1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。
2、師生共同商討檢查的方法。
3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);(2)速度可由慢到快，可輪流進(jìn)行。
4、分小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對(duì)性、可變性。)。
2、幼兒間兩兩面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。
3、游戲“碰碰歌”，引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。
4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。
(五)游戲：“我是小司機(jī)”。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)。
1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開(kāi)車(chē)、走路等左右方位的運(yùn)用。)。
2、游戲：“我是小司機(jī)”，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)開(kāi)汽車(chē)，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)。
活動(dòng)反思：
空間方位的辨別，是指人對(duì)客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。
大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問(wèn)題。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽(tīng)口令做動(dòng)作”等游戲開(kāi)展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性;最后通過(guò)游戲“小司機(jī)”把學(xué)過(guò)的“左右”知識(shí)，運(yùn)用到生活中，并解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)律動(dòng)、游戲等活動(dòng)，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見(jiàn)面所帶來(lái)的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽(tīng)。
在課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。
本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
大班區(qū)域角教案篇十
1.能主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)，并掌握進(jìn)區(qū)域的規(guī)則。
2.熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。
3.增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
1.閱讀區(qū)域：自制圖書(shū)圖書(shū)醫(yī)院益智圖書(shū)我是天氣播報(bào)員(各種幼兒圖書(shū)若干，圖書(shū)內(nèi)容有關(guān)天氣，可按當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行播報(bào))。
2.操作區(qū)域：小車(chē)跑跑跑紙袋的秘密天氣換新衣(提供牙膏、紙袋等材料運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造;能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣)。
3.智力游戲區(qū)域：巧板世界迷宮大揭秘天氣變化棋(提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤(pán)、七巧板等)。
4.數(shù)學(xué)區(qū)域：加來(lái)減去分一分瞧一瞧(提供各種數(shù)學(xué)操作材料，正確的進(jìn)行數(shù)的分解)。
5.美術(shù)區(qū)域：桃花朵朵開(kāi)我是藝術(shù)家(制作盛開(kāi)的桃花，運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫(huà)等等)。
1.與幼兒互相問(wèn)好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
——交代進(jìn)入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。
——重點(diǎn)介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤(pán)。
2.幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo)、觀察。
——重點(diǎn)區(qū)域觀察：
1)天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫(huà)等技能，并運(yùn)用該技能進(jìn)行棋的創(chuàng)作。
2)天氣換新衣：幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。
數(shù)學(xué)區(qū)：觀察幼兒是否能正確的進(jìn)行數(shù)的分解。
美術(shù)區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫(huà);是否能正確進(jìn)行顏色的搭配。
操作區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造。
3.整理活動(dòng)區(qū)，適當(dāng)講評(píng)。
——是否都能在音樂(lè)停止前回到座位上等待老師。
——小朋友的進(jìn)區(qū)表是否都進(jìn)行了打鉤。
——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒(méi)有請(qǐng)幼兒擺放整齊。
——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
區(qū)域活動(dòng)反思：
應(yīng)該說(shuō)，我們和各位老師一樣，在結(jié)合主題有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)這一塊也是處于摸索、嘗試的起步階段，雖然以往在外觀摩、學(xué)習(xí)時(shí)也了解了大致模式，但也僅限于一些表面的形式，而對(duì)于真正的本質(zhì)性的東西還是沒(méi)有很好的揣摩和理解，因此在實(shí)施過(guò)程中存在著許多困惑，希望在今后的實(shí)踐工作中和大家共同學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這一塊得到突破性地發(fā)展。那么，現(xiàn)就我們班在主題活動(dòng)下開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的做法簡(jiǎn)單介紹一下，可能理論依據(jù)不是那么充分，只是我們自己憑感覺(jué)在這么做著，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。
首先我想說(shuō)一下我們自己對(duì)新〈〈綱要〉〉的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及主題活動(dòng)下的區(qū)域活動(dòng)這三個(gè)概念的把握：
主題活動(dòng)課程是對(duì)幼兒發(fā)展所需制定幼兒園課程的內(nèi)容，幼兒園主題活動(dòng)是幼兒圍繞著一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察、探索周?chē)F(xiàn)象和事物，教師適時(shí)、適度的予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)是由教師為幼兒提供合適的活動(dòng)場(chǎng)地、材料、玩具和學(xué)具等，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一種教育形式。
主題下的區(qū)域活動(dòng)，是教師根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重，關(guān)注幼兒個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
那么，我想既然是主題下的區(qū)域活動(dòng)，那么在進(jìn)行主題預(yù)設(shè)時(shí)就必須將區(qū)域活動(dòng)一并融入其中，并明確地認(rèn)識(shí)到這樣的區(qū)域活動(dòng)應(yīng)是有明確的活動(dòng)目的的，應(yīng)體現(xiàn)并強(qiáng)化主題意識(shí)的，而不是等到安排周計(jì)劃時(shí)隨便寫(xiě)一個(gè)“區(qū)域自選”，因此，對(duì)即將開(kāi)展的主題活動(dòng)，我們兩位老師會(huì)在一起碰頭，結(jié)合主題活動(dòng)來(lái)分析教材提供的區(qū)域活動(dòng)設(shè)置及安排，應(yīng)該說(shuō)教材的區(qū)域設(shè)置這一塊給予了我們比較詳細(xì)的指導(dǎo)，那么我們就會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，從實(shí)際操作等方面考慮，挑選一些適合我們班的區(qū)域活動(dòng)出來(lái)，安排到我們的活動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中，當(dāng)然可能在剛開(kāi)始的時(shí)候只有兩三個(gè)區(qū)域與本主題有關(guān)，象主題〈〈大自然的語(yǔ)言〉〉我們一開(kāi)始就設(shè)置好了美工區(qū)“給娃娃換衣裳”、以及語(yǔ)言區(qū)“小小氣象員”、“天氣預(yù)報(bào)圖”等比較好在整個(gè)主題中都可以持續(xù)開(kāi)展活動(dòng)的區(qū)域，但隨著主題的持續(xù)開(kāi)展，我們要分析各領(lǐng)域的活動(dòng)有可能生成相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)或是活動(dòng)開(kāi)展之后需要在區(qū)域中得到延伸幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)，那么我們就會(huì)安排相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)，幫助孩子有目的地開(kāi)展該活動(dòng)的二次探索，如此一來(lái)我們的區(qū)域設(shè)置以及區(qū)域活動(dòng)就會(huì)越來(lái)越多，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是更好地呈現(xiàn)了主題活動(dòng)的自然性、延續(xù)性和發(fā)展性，推動(dòng)了主題活動(dòng)的深入開(kāi)展。
應(yīng)該說(shuō)我們班就是按照以上兩個(gè)原則來(lái)結(jié)合主題開(kāi)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)的，但就我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的有關(guān)文章以及在外觀摩學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)其實(shí)是相輔相承的，體現(xiàn)在三個(gè)方面：
第三方面：區(qū)域活動(dòng)可以做為主題活動(dòng)的延伸，因?yàn)榭紤]到操作材料的量、孩子能力的個(gè)體差異或者是孩子的.興趣濃厚等因素，每個(gè)孩子對(duì)主題活動(dòng)的需求不一樣，那么在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行延伸是最好的方法，讓孩子得到發(fā)展的同時(shí)也使課程本身得到發(fā)展。
那么，這幾個(gè)方面的內(nèi)容其實(shí)我們的腦海里無(wú)數(shù)次的設(shè)想過(guò)、實(shí)施過(guò)，但是受開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的能力和經(jīng)驗(yàn)等各方面的限制，真實(shí)要實(shí)施起來(lái)卻又無(wú)從下手，這是我們最大的困惑。
那么自從開(kāi)學(xué)初開(kāi)始研討區(qū)域活動(dòng)以來(lái)，我們按照程園長(zhǎng)的教導(dǎo)和指引，首先將自己心目中的區(qū)域活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)降下來(lái)，不去和大保育院比，不去和在區(qū)域活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的老師比，而是從細(xì)小處入手，從孩子們一個(gè)個(gè)愛(ài)玩的小游戲入手，就象最簡(jiǎn)單的七巧板，我們就設(shè)置了一個(gè)“巧板世界”的區(qū)域，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是在柜子中擺放了一簍七巧板，但是孩子們喜歡玩，而且玩得很好。一開(kāi)始我們讓孩子隨意拼擺，并互相看同伴的作品;后來(lái)讓孩子在主題“不一樣的我”中再玩七巧板時(shí)，專(zhuān)門(mén)拼人，看誰(shuí)拼得造型多且不重復(fù);玩了一段時(shí)間后，又給孩子提出進(jìn)一步的要求，比如說(shuō)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拼得多或者是用自己的方式記錄自己的作品等等，我想這應(yīng)該也算是體現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)的層次性。我想也只有這樣分階段，分層次地推進(jìn)我們的區(qū)域活動(dòng)，才會(huì)讓我們做為老師的不再那么茫然，不再無(wú)從下手，才能讓我們有繼續(xù)前進(jìn)的信心，才能讓我們有繼續(xù)探索如何開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)的勇氣和決心，才能讓我們自身在這個(gè)探索的過(guò)程中得到專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)和提升!
大班區(qū)域角教案篇十一
1.讓幼兒感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。
2.培養(yǎng)幼兒自主運(yùn)動(dòng)能力。
3.發(fā)展幼兒鉆，爬，跳，平衡等基本活動(dòng)能力。
墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干。
一、設(shè)環(huán)境:。
1.小動(dòng)物來(lái)和我們一起鍛煉身體，看那些小動(dòng)物來(lái)了?(1號(hào)小狗，2號(hào)小烏龜，3號(hào)小兔，4號(hào)小猴)。
2.想一想，小兔最喜歡玩什么?什么器械放在他的場(chǎng)地上最合適?
3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢?什么器械最合適他們呢?動(dòng)一動(dòng)腦筋，讓我們現(xiàn)在一起來(lái)幫他們布置。
4.師生布置場(chǎng)地。
二.調(diào)動(dòng)身心:。
讓我們一起來(lái)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
三.基本部分:。
1.分散活動(dòng):小朋友，現(xiàn)在可以去玩了，待會(huì)兒，可別忘了拿牌子。
a.幼兒玩器械。
b.出示輔助物:看!小動(dòng)物為你們準(zhǔn)備了什么?你想一想怎么玩?
2.集中活動(dòng):講評(píng)小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的玩法。
3.分散活動(dòng):剛才玩的小朋友還可以到其他動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去玩。請(qǐng)你們想出和別人不一樣的玩法，誰(shuí)想的玩法越多越好!
四.放松活動(dòng):。
1.今天你們都到哪里去鍛煉過(guò)了?(看牌子)。
我們幫小動(dòng)物一起整理運(yùn)動(dòng)器械。
大班區(qū)域角教案篇十二
2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性、可變性;。
3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺(jué)和判斷力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)箭頭符號(hào)，并理解其所代表的意思。
2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等。
(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”。(通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說(shuō)名稱(chēng)、做游戲。
2、口頭游戲：“左手舉起來(lái)，右手舉起來(lái);……”
設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”
(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)。
1、說(shuō)說(shuō)“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
2、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。
3、游戲“我的左右朋友”。
提問(wèn)：“在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的.朋友說(shuō)一說(shuō)。”
(1)幼兒兩兩活動(dòng)交流。
(2)集體交流。提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。
(4)“說(shuō)一說(shuō)”，你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)。
(三)分組游戲“聽(tīng)口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào)、聽(tīng)口令、做動(dòng)作，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。)。
1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。
2、師生共同商討檢查的方法。
3、介紹游戲玩法與要求：
(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);。
(2)速度可由慢到快，可輪流進(jìn)行。
4、分小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對(duì)性、可變性。)。
2、幼兒間兩兩面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。
3、游戲“碰碰歌”，引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。
4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。
(五)游戲：“我是小司機(jī)”。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)。
1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開(kāi)車(chē)、走路等左右方位的運(yùn)用。)。
2、游戲：“我是小司機(jī)”，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)開(kāi)汽車(chē)，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)。
大班區(qū)域角教案篇十三
1.嘗試用繪畫(huà)的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。
3.通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習(xí)慣。
1.各種幼兒圖書(shū)若干。
2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。
3.幼兒晨練錄像、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、黑色勾線筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。
4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。
5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車(chē)、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。
6.旅游標(biāo)志、帽子等材料。
1.請(qǐng)幼兒觀看錄像，并進(jìn)行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什么？他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)？
2.觀察運(yùn)動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。
（1）教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)？他的四肢是怎樣的？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看（正面或側(cè)面的形象），引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
（4）鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候大膽表現(xiàn)小朋友鍛煉的姿態(tài)。
3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。
（1）教師：你們覺(jué)得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
（2）教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢？
（3）教師：那我們?cè)谥谱魍勇莸臅r(shí)候要注意什么呢？
（4）鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜歡的材料制作陀螺。
4.師幼共同確定游戲主題：
5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
6.幼兒游戲，教師巡回觀察。
7.教師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽思考、操作探索。
8.整理游戲材料。
9.互相交流，分享快樂(lè)。
（2）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）。
（3）教師對(duì)小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
教師重點(diǎn)觀察美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)，觀察科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
大班區(qū)域角教案篇十四
圍繞“歡歡喜喜過(guò)新年”這個(gè)大主題，我們開(kāi)展了“新年的衣服”活動(dòng)，本節(jié)區(qū)域活動(dòng)的主區(qū)域是美工區(qū)，為了使幼兒體驗(yàn)到穿新衣過(guò)新年的快樂(lè)，讓幼兒自己設(shè)計(jì)衣服，融入到過(guò)新年的氛圍中，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，另外兩個(gè)區(qū)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智棋區(qū)的設(shè)計(jì)是上周我們班開(kāi)展了主題匯報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小朋友對(duì)如數(shù)學(xué)中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區(qū)域知識(shí)設(shè)計(jì)了此次區(qū)域活動(dòng)。
1.能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2.活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3.能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
三、提出游戲注意點(diǎn)。
1.安靜游戲，小聲商量。
2.不爭(zhēng)搶?zhuān)嗷ブt讓。
3.遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
四、設(shè)置區(qū)域。
1.美工區(qū)。
目標(biāo)：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動(dòng)中設(shè)計(jì)不同服裝的操作活動(dòng)。
材料：報(bào)紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。
玩法：幼兒按照自己的設(shè)計(jì)想法，根據(jù)教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
2.益智棋。
目標(biāo)：以下益智棋方式復(fù)習(xí)各領(lǐng)域知識(shí)。
材料：（1）英語(yǔ)飛行棋.（2）生字飛行棋。（3）算術(shù)飛行棋。
玩法:(1)英語(yǔ)飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰(shuí)先開(kāi)始，以仍骰子的點(diǎn)數(shù)決定棋子走的步數(shù)，跳到相應(yīng)位置叫出職業(yè)的英語(yǔ)名字，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)為勝利者。
（2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰(shuí)先開(kāi)始，以仍骰子的點(diǎn)數(shù)決定棋子走的步數(shù)，然后翻轉(zhuǎn)自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開(kāi)，否則改棋留在棋牌上，游戲繼續(xù)。
（3）算術(shù)飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰(shuí)先開(kāi)始，以仍骰子的點(diǎn)數(shù)決定棋子走的步數(shù)，然后翻轉(zhuǎn)該行棋的一個(gè)棋子，算出該棋子的答案把答案數(shù)字卡放在該旗子上，然后可以得到一個(gè)蘋(píng)果，游戲繼續(xù)。
3.數(shù)學(xué)區(qū)。
目標(biāo):在搖搖、看看、分分、記記的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與。
數(shù)活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)9的分成。
材料：（1）用葫蘆瓶?jī)?nèi)裝玻璃球。(2)九顆扣子。（3）找朋友。
玩法：（1）幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè)，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。
（2）幼兒熟悉玩法后，可以分豆子練習(xí)9的分成，鞏固知識(shí)。
（3）用小動(dòng)物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識(shí)。
五、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1.幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2.鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
3.教師適時(shí)指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1.幼兒有序出區(qū)。
2.幼兒互評(píng)、師幼評(píng)價(jià)。
3.美工區(qū)幼兒走模特秀，活動(dòng)結(jié)束。
大班區(qū)域角教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)。
在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可。
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。
三、討論：為小班小朋友做一件事。
請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。
如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn)，教師也可以建議。
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大班區(qū)域角教案篇十六
創(chuàng)設(shè)目的：幼兒對(duì)某一事物的情感常受周?chē)h(huán)境的影響，良好的閱讀習(xí)慣可以維護(hù)幼兒良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在，專(zhuān)心閱讀。
投放材料：各種幼兒圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、及圖片。
玩法：安靜閱讀。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中安靜閱讀，學(xué)會(huì)看圖講故事，活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班區(qū)域角教案篇十七
1、收集、觀察、欣賞、討論的過(guò)程中，了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點(diǎn)，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。
2、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等多種方式設(shè)計(jì)、制作和裝飾拖鞋。
3、樂(lè)意參加手工制作活動(dòng)，能及參與集體討論、交流。
1、已了解拖鞋的結(jié)構(gòu)由鞋底和鞋面組成。
2、師幼共同收集各種各樣的拖鞋實(shí)物。
色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書(shū)。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋的實(shí)物或幼兒用書(shū)中的圖片，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋的愿望。
出示各種各樣的拖鞋，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
出示拖鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼共同討論拖鞋的繪畫(huà)方法，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋。
出示制作材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)制作拖鞋鞋底的方法。
引導(dǎo)幼兒裝飾拖鞋的鞋面。
教師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?
3幼兒設(shè)計(jì)、制作自己的拖鞋，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與眾不同的拖鞋造型。
對(duì)于裝飾拖鞋有困難的幼兒，教師可引導(dǎo)他參考書(shū)中的圖片，也可借鑒同伴的成功經(jīng)驗(yàn)。
4、展示幼兒設(shè)計(jì)的拖鞋作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你設(shè)計(jì)了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地在集體面前介紹，從設(shè)計(jì)到裝飾要有序地表達(dá)。
活動(dòng)反思。
幼兒參與興致很高!再延伸活動(dòng)中，繼續(xù)發(fā)展幼兒的動(dòng)手制作。
大班區(qū)域角教案篇十八
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的.科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤(pán)中。
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面。
1、猜一猜：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發(fā)生?”
教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來(lái)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2)個(gè)別幼兒在集體面前交流。、
大班區(qū)域角教案篇十九
創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探究有一定結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲，并且能制作簡(jiǎn)單的玩具。
投放材料：各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話(huà)、玩具汽車(chē)等。
玩法：讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、往數(shù)字卡片上夾夾子，打電話(huà)等方式發(fā)展幼兒思維及動(dòng)手操作能力。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享。
大班區(qū)域角教案篇二十
1、通過(guò)單手肩上投擲的游戲，提高投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的能力。
2、感受投擲活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
大二班活動(dòng)室。
沙包（若干）玩偶（若干）、積木搭建城堡。
淘氣的小怪獸要去小鳥(niǎo)的家里去帶走小鳥(niǎo)，小朋友們快來(lái)幫幫它，趕走小怪獸拯救小鳥(niǎo)。
幼兒站在起點(diǎn)處，手拿沙包向小怪獸（目標(biāo)玩偶）打去，每人有三次機(jī)會(huì)，打倒怪獸。
（1）小班打倒兩米外怪獸。
（2）中班打倒三米外怪獸。
（3）大班打倒四米外怪獸。
孩子們最喜歡的就是戶(hù)外體育活動(dòng)了，上課氣氛好，在小朋友的積極配合下完成了本次活動(dòng)的.活動(dòng)目標(biāo)，在拯救小動(dòng)物這一緩解，我對(duì)幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動(dòng)的時(shí)候，我一定會(huì)加強(qiáng)安全教育！
大班區(qū)域角教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板。
動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條。
認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干。
實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀。
計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。
探索區(qū)：雞蛋若干。
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題。
1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）。
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋。
寶寶。
等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋。
寶寶。
站起來(lái)，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）。
2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
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