教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,提供教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和參考。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn),提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在這里整理了一些教師編寫(xiě)的精華教案,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍椭?/p>
音樂(lè)杯教案篇一
通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
音樂(lè)杯教案篇二
2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時(shí)。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師:小朋友,我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ),它是每個(gè)人身上都有的:“東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,從來(lái)不照面,消息真靈通?!?/p>
生:耳朵。
師:對(duì),耳朵。
師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來(lái)干什么?
生:小小耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音。
師:對(duì),耳朵可以聽(tīng)聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子,每天你都能聽(tīng)到周?chē)枚嗪枚喔鞣N各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽(tīng)聽(tīng)!
2、聽(tīng)音樂(lè)(出示課件)。
師:這是什么聲音?(門(mén)鈴聲)。
生:門(mén)鈴聲。
生:打電話!
師:你會(huì)打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。(唱《打電話》)。
師:“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠(yuǎn),怎么回來(lái)呢?(魔托車(chē)聲)小主人騎著摩托車(chē)回來(lái)了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧剑褪恰奥曇粑荨钡男≈魅?,它在跟小朋友們打招呼呢!
小主人:小朋友們你們好!歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧!這里面有好多好多聲音,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?(聽(tīng)各種聲音:鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車(chē)?yán)嚷暋⒌嗡暋⒈夼诼暤龋?/p>
1請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音。
2律動(dòng)(音樂(lè)《兩只小耳朵》)。
師:小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下,請(qǐng)你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師:從“聲音屋”出來(lái),小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。(出示課件)上哪兒去呢?你們猜猜?對(duì),到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友來(lái)了,都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲,看看它們是水?(貓、鴨小青蛙)接著小熊、小兔也來(lái)了,它們一邊走一邊(鑼鼓聲)在敲鑼打鼓地歡迎你們呢!這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物,老遠(yuǎn)就在跟你們招呼,聽(tīng)一聽(tīng),它們是睡呢?(狗、公雞)出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴,好多好多小動(dòng)物。“小動(dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái),小鳥(niǎo)高興地唱起了歌(放音樂(lè))。小鳥(niǎo)是怎么唱的?我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
生:渣渣渣。
2模仿小動(dòng)物唱歌(請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲)。
師:歌聲還沒(méi)停,小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢?小朋友們先捂上眼睛,讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽(tīng)辯同時(shí)發(fā)出的聲音(請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓)。
師:表演開(kāi)始了,你們能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫??我們一塊兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎?(即興填詞)。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師:小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目,你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢?好,我們一起來(lái)唱歌吧!你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
小主人:你們聽(tīng)!這是什么聲音?(火車(chē)?guó)Q笛、開(kāi)動(dòng)的聲音)。
生答:火車(chē)!
師:你回開(kāi)火車(chē)嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的?(讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型)。
師:好了,我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有?預(yù)備,出發(fā)!
師:到家了!小朋友們,今天我們到了奇妙的“聲音屋”,聽(tīng)到了很多的聲音,還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲,你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)你們一定要記住喲,我們聽(tīng)聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說(shuō)再見(jiàn)吧,byebye!
音樂(lè)杯教案篇三
并及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作和方位。
1.每位幼兒短棒1對(duì)。多媒體資源:旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考(本次活動(dòng)中視頻)
一、開(kāi)始部分:
教師引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng),為創(chuàng)編律動(dòng)操做準(zhǔn)備。
活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):請(qǐng)小朋友按照頭部運(yùn)動(dòng)――上肢運(yùn)動(dòng)――體側(cè)運(yùn)動(dòng)――腹背運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)的順序來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
二、基本部分:
1.教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式,引導(dǎo)幼兒集體欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的樂(lè)句和樂(lè)段?;顒?dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):小朋友,你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎?鐵鐵說(shuō)非常感謝我們,可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來(lái),還需要配合音樂(lè)來(lái)表演比賽。所以,今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂(lè)的樂(lè)句和節(jié)奏再來(lái)試一試。
2.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)前半部分動(dòng)作。
3.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做前半部分操節(jié)動(dòng)作。
4.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)后半部分動(dòng)作。
5.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做后半部分操節(jié)。
6.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做整套棒操律動(dòng)。
7.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)視頻部分播放動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒觀看欣賞動(dòng)畫(huà),討論部分雙人動(dòng)作、集體隊(duì)形等形式內(nèi)容。
1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问剑龑?dǎo)幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體玩“我是???”游戲,模仿動(dòng)物,放松身體各部位。
1.教師引導(dǎo)幼兒組織棒操小組比賽。
2.引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用其它資源制作相應(yīng)的器械,并編排動(dòng)作?;顒?dòng)建議活動(dòng)中,討論雙人動(dòng)作和集體隊(duì)形時(shí),教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。
音樂(lè)杯教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn):
熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,然后說(shuō)說(shuō)感受。
生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
師:國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?,今天再?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。
播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。
設(shè)問(wèn):
1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?
生:每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。
生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。
師:同學(xué)門(mén)真棒,每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí),都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲,這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師:同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢?
生:1.歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?
2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么?
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?
師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。
播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。
二、解疑合探。
師:同學(xué)們,剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答?
生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。
生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。
師:這些同學(xué)回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。
生討論后演板:
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問(wèn):同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎?
一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。
師:那你能寫(xiě)出來(lái)嗎?
這位同學(xué)上臺(tái)演板:
3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
師總結(jié):這些同學(xué)寫(xiě)的很好,大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂(lè),讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。
師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?
(分小組討論兩分鐘)。
生:歌曲有四段,每段分兩部分。
師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開(kāi)始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?
生:歌曲比較雄渾有力。
生:我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。
師:同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。
(播放音樂(lè))。
三、質(zhì)疑再探:
師出示一組選擇題:
1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
3.我們應(yīng)該怎樣唱?
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
(學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié))。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)。
(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。
(6)小結(jié)。
通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
音樂(lè)杯教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:。
1、曲《新世紀(jì)的新一代》。
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
教學(xué)目標(biāo)?:
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
教學(xué)過(guò)程?:。
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記:
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問(wèn)題,獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元(第2課時(shí))。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲,并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過(guò)程?:
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長(zhǎng)音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范,學(xué)生模仿,對(duì)著書(shū)上的曲譜,練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉。
(2)學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見(jiàn)解。
(3)播放錄音:《飛來(lái)的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽(tīng),感受作品的意境。
(4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽(tīng)到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?
(5)學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。
(6)師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
(7)生活動(dòng):再次聽(tīng)錄音,認(rèn)真聆聽(tīng),進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
(8)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
(9)師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
課后記:
本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心,因此,可以增加一課時(shí)。
音樂(lè)杯教案篇六
情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào),在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
電子琴、音樂(lè)課本
一、情境導(dǎo)入:
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的,其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏,讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試(放音樂(lè))
4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲:
1、通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們聽(tīng)(放范唱)
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽(tīng),音樂(lè)小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》),音樂(lè)小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌(出示課題)!
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來(lái)讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,下面讓我們來(lái)輕松一下,老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。(老師變動(dòng)作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂(lè)做動(dòng)作)
6、剛才在做動(dòng)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)
7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢?(回答)原來(lái)他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)!(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn),同學(xué)們找一找是哪一句?(你來(lái)說(shuō))你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個(gè)小音樂(lè)家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。(唱我們的快樂(lè)都在里邊裝),我們的快樂(lè)都裝在哪里邊?(音樂(lè)小屋里)我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)
11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來(lái)完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯(cuò),音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱,老師這里還有獎(jiǎng)品呢。(彈琴)(找3個(gè)同學(xué))學(xué)生作評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋的門(mén)終于打開(kāi)了,音樂(lè)小屋中都有什么?(原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品,有三角鐵、鈴鼓、響板)
你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課:
這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲,高興嗎?老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。
能準(zhǔn)確掌握xx|xx0|這個(gè)節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題:1,學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練;2,音高手勢(shì)的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大,會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆,平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格,不可馬虎。
音樂(lè)杯教案篇七
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2.多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1.一條小河擋住去路,怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路,怎么辦?
2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門(mén)聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||
(2) 4 2 | 4 2 0 ||
(3) 5 0 i 0 ||
2.師幼一起按門(mén)鈴。
3.音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。
2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師指出問(wèn)題。
3.完整地學(xué)唱歌曲。
4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶
家長(zhǎng)互動(dòng)表演
一、教材分析:
《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門(mén)鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫(huà)得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo):1 感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。3 體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)1.
三、說(shuō)過(guò)程。
這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一 導(dǎo)入課題。二 播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。三 完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(x x|xx 0|xx xx|x 0||)與主要樂(lè)句(音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開(kāi)心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對(duì)唱等)來(lái)完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。
音樂(lè)杯教案篇八
1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。
1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。
一、組織上課。
二、音樂(lè)知識(shí)。
1、休止符。
1)比較《小號(hào)手之歌》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同。
加了休止符,縮短了音符的時(shí)值,加上重音記號(hào),一字一頓,表達(dá)了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同之處。
使用休止符,加上輕聲演唱,顯得輕盈、閃爍,描繪出星星眨眼的形象。
2)休止符:音樂(lè)中靜穆的時(shí)間用休止符來(lái)表示,休止符雖然不出聲音,但音樂(lè)仍在進(jìn)行。
全休止二分休止四分休止。
八分休止十六分休止。
3)重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫(xiě)法,明確在五線譜中,無(wú)論什么節(jié)拍,凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例,說(shuō)明休止符對(duì)音樂(lè)形象的塑造。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
一)導(dǎo)入歌曲。
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》,介紹歌曲產(chǎn)生的背景,引入我們今天的幸福生活是通過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來(lái)的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二)介紹歌曲。
通過(guò)美麗的雨花石,感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏,節(jié)奏富有變化,后樂(lè)段音區(qū)提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情優(yōu)美,刻畫(huà)了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三)欣賞歌曲。
通過(guò)欣賞可組織討論,評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格,以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四)這首歌應(yīng)以感受音樂(lè)形象為主,不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練,先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。
五)教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
六)要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。
八)進(jìn)行表演唱。
四、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》結(jié)束本節(jié)課。
音樂(lè)杯教案篇九
《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對(duì)兒童“好奇”的.特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面,讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”,教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。
一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂(lè)器的名稱及演奏方法。
教師:多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚(yú)、碰鐘、動(dòng)物頭飾。
1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話》,分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好!
1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課,(出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫(huà)面上貼有各種小動(dòng)物卡片)你們歡迎嗎?我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。
小熊跳舞111一只小鴨222。
小貓小貓333小鳥(niǎo)飛飛444。
公雞公雞555青蛙青蛙666。
小猴小猴777小熊跳舞111。
唱音階。
小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過(guò),聽(tīng)完以后要告訴小動(dòng)物,這首歌里都有誰(shuí)的叫聲,看誰(shuí)的聽(tīng)力好。(播放《誰(shuí)在叫》歌曲)。
1、聽(tīng)錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞,解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽(tīng)唱法,難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。)。
6、你們喜歡小動(dòng)物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。
7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作)。
大家唱得真不錯(cuò),我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。
老師這里有兩件樂(lè)器,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?誰(shuí)又會(huì)演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開(kāi)一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧,看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱小動(dòng)物。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。
好啦,動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見(jiàn)吧!
(聽(tīng)《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。)。
音樂(lè)杯教案篇十
12人。
此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并能發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè)的能力,如:長(zhǎng)短樂(lè)句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中,提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力、判斷能力,能在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備:音樂(lè)“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲開(kāi)始,幼兒跟隨音樂(lè)拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂(lè)空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。
3、音樂(lè)繼續(xù),游戲繼續(xù)。
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂(lè)響起,幼兒必須跟隨音樂(lè)拍手走步打節(jié)拍。
關(guān)注點(diǎn):
1、游戲場(chǎng)地:場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過(guò)程:
(1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
(2)在游戲過(guò)程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
(3)是否能聽(tīng)懂音樂(lè)中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
支持策略:
1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見(jiàn),不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
3、適當(dāng)評(píng)價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。
樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會(huì)玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的?
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。
3、這次多了數(shù)字幾?
延伸游戲。
1、利用該音樂(lè),進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類(lèi)的游戲,如:各種小動(dòng)物。
注意事項(xiàng):
音樂(lè)是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間感知的,對(duì)于音樂(lè)感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂(lè)的水平。
音樂(lè)杯教案篇十一
音樂(lè)是開(kāi)啟藝術(shù)大門(mén)的鑰匙,學(xué)音樂(lè)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的音樂(lè)教案,請(qǐng)大家欣賞!
【教學(xué)內(nèi)容】
1、陜北民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》
2、了解“信天游”
3、中國(guó)民歌的體裁類(lèi)別:山歌與號(hào)子
4、中國(guó)民歌《茉莉花》
5、中國(guó)民歌的體裁類(lèi)別:小調(diào)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)欣賞《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》、《茉莉花》等具有代表性的中國(guó)民歌,感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品,擴(kuò)大藝術(shù)視野。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)欣賞、演唱,對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn);感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識(shí)與技能:
了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類(lèi)型及特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類(lèi)型及特點(diǎn),感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活,是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
【教學(xué)過(guò)程】
播放小提琴演奏的`《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》,學(xué)生進(jìn)入教室。
感知與體驗(yàn)
一、導(dǎo)入
說(shuō)明:“聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律,為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊,能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。
二、賞析《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》:
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段,感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、知道“信天游”,通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段。
5、欣賞視頻
思考:這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?
感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn)。
6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。
7、熟悉主題(第二樂(lè)段片段):請(qǐng)看著譜例,演唱主題旋律。
說(shuō)明:整首民歌由兩類(lèi)音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成,在了解基本概念與特點(diǎn)之后,通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式,表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類(lèi)別的風(fēng)格特點(diǎn)。
8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子”
模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式,創(chuàng)編情景,并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。
三、賞析《茉莉花》:
1、跟著鋼琴,演唱p31《茉莉花》。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》,思考:和剛才演唱的《茉莉花》有什么地方不同?
3、聽(tīng)音樂(lè),用蘇北方言學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》
說(shuō)明:通過(guò)“聆聽(tīng)——思考——模仿”的方法,感受用蘇北方言演唱的茉莉花,通過(guò)模唱,了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調(diào),并運(yùn)用到歌唱中,在復(fù)習(xí)、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時(shí),還體驗(yàn)了當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味。
4、欣賞與比較:
(1)欣賞河南《茉莉花》,與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較:
歌詞:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
(2)欣賞山西《茉莉花》,與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較:
歌詞:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
5、了解“小調(diào)”的基本概念與特點(diǎn)
6、歸納:
(1)民歌的流傳方式:口頭傳唱。
(2)在流傳過(guò)程中人們把自己喜歡的內(nèi)容、語(yǔ)言和地方音調(diào)融入這些民歌中,在改編與再創(chuàng)作中體現(xiàn)了民歌傳唱中的變異性。
說(shuō)明:通過(guò)“賞析——比較——思考”的方法,對(duì)比聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》,感受民歌在口口相傳中的變異性;知道民歌來(lái)源于生活,扎根于生活,民歌在傳唱中的變異與再創(chuàng)作體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的文化熱情。
拓展欣賞:——尋找《茉莉花》
1、選擇喜愛(ài)的視頻、觀看
女子十二樂(lè)坊,歌劇《圖蘭朵》,申博宣傳片,雅典奧運(yùn)會(huì)
2、小結(jié):
那么多版本向我們展示了風(fēng)格各異的《茉莉花》,民歌《茉莉花》在不斷發(fā)展和變異中甚至走出了國(guó)門(mén),成了東方文化的使者,登上了世界的大舞臺(tái),充分展示了中國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。如今,在一些重大的場(chǎng)合與重要的活動(dòng)中,中國(guó)的世界亮相經(jīng)常伴隨著這首《茉莉花》的音調(diào),《茉莉花》幾乎成為了中國(guó)民族文化的符號(hào)與標(biāo)志,帶著中國(guó)走向全世界!
課堂小結(jié):
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲,它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí),曲調(diào)短小生動(dòng),易唱易記。
人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖?、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容,讓民歌傳唱得更廣,更多姿多彩!多聽(tīng)民歌、多唱民歌,去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶,通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化,表達(dá)出我們的愛(ài)國(guó)熱情!
音樂(lè)杯教案篇十二
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。
1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的'愉快。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng),初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫(huà)面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開(kāi)心與快樂(lè)!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。
音樂(lè)杯教案篇十三
音樂(lè)是人類(lèi)生活的反映,人們用音樂(lè)抒發(fā)情感,用音樂(lè)愉悅生活,音樂(lè)能帶給人們美感。音樂(lè)有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象 的作用,可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動(dòng)力;音樂(lè)有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
1、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)磁帶。
一、小鳥(niǎo)給大樹(shù)唱歌
在《去年的樹(shù)》這個(gè)故事中,樹(shù)最?lèi)?ài)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌了,你們想聽(tīng)嗎?
播放音樂(lè),完整欣賞。
小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)說(shuō)了什么?你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?從哪里看出小鳥(niǎo)和大樹(shù)是最好的朋友?
二、學(xué)小鳥(niǎo)唱歌
1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1~2遍。
2.老師清唱歌曲,幼兒輕輕哼唱1~2遍。
3、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥(niǎo)和樹(shù)之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲,嘗試1~2遍。小鳥(niǎo)和大樹(shù)在一起的時(shí)候,每天站在枝頭給大樹(shù)唱歌,那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥(niǎo)不見(jiàn)了大樹(shù)這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來(lái)演唱一次這首歌曲。小鳥(niǎo)看到樹(shù)變成火柴時(shí),是用什么樣的聲音給樹(shù)朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)
幼兒分角色演唱,一半幼兒扮演樹(shù),一半幼兒扮演小鳥(niǎo)。
互相角色對(duì)換。
附《唱給樹(shù)的歌》歌譜:
1=b 6/8抒情地
親愛(ài)的樹(shù)兒 我的朋友, 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌, 啦啦啦啦
請(qǐng)接收我的 美好祝福, 讓我們一起 唱這首歌, 啦啦啦啦
啦啦啦啦 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌. 讓我們一起 唱這首歌。
啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。
音樂(lè)杯教案篇十四
1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
1、母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片。
(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。
師:今天母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋?
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:母雞孵了幾個(gè)蛋?
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1、棒棒的小雞——感受小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。
(3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。
(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音?
(4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師:害羞雞在介紹自己的.時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?
(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。
4、集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。
師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?
怎樣給害羞雞伴奏?
2、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
音樂(lè)杯教案篇十五
引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力,具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱,尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中,能與同學(xué)合作,和諧、完整的表現(xiàn)音樂(lè)。
如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的,以及在演唱中與他人合作的能力。
教具。
1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
2、打擊樂(lè)器:碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。
3、錄音帶。
4、節(jié)奏卡:
xxxx︱xxxx‖。
xoxo︱xoxo‖。
xxxo︱xxxxxo‖xxxx︱xxxxo‖。
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
1、教師提問(wèn):同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共。
汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車(chē),看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車(chē)輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車(chē)輛行人可以通行。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽(tīng)教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子停一?!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛,看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作,看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
足球場(chǎng)上,如果球員違反了比賽的規(guī)則,裁判就要對(duì)球員亮紅牌,禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中,違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判,對(duì)人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志,請(qǐng)學(xué)生們自己判斷,哪些行為是應(yīng)禁止的,需要亮紅燈;哪些行為是值得提倡的,需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。
音樂(lè)杯教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
音樂(lè)杯教案篇十七
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)通過(guò)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)?。?。
活動(dòng)過(guò)程?:?。
一、???????????開(kāi)始部分:?。
師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的音樂(lè)城,讓我們乘上飛船出發(fā)吧。?。
律動(dòng):乘飛船?。
二、???????????基本部分:?。
看,我們到了什么地方了?(音樂(lè)城)?。
突然發(fā)生了什么事?(操作多媒體課件:音樂(lè)城下雨了)?。
發(fā)聲練習(xí):下雨啦。?。
讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小魚(yú)、花朵、遠(yuǎn)處的高山。?。
練習(xí)歌詞、旋律如下:?。
5???????????5?|3??—?|?。
下??雨了?。
(二)節(jié)奏練習(xí)?。
2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢??。
大雨的節(jié)奏:?。
5、看看,音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?(下小雨了)?。
6、和剛才的大雨相比,有什么不一樣?小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢??。
7、音樂(lè)城的小雨又會(huì)怎么唱歌?(演示多媒體課件)?。
小雨的節(jié)奏?。
滴???答?|??滴???答|滴???答?|??滴????答|?。
8、游戲:復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。?。
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)?。
(三)復(fù)合演唱?。
游戲:開(kāi)城門(mén)。?。
大雨的歌?。
旋律如下:2/4???d調(diào)?。
3?3??3???1??1??|?3??1??0||?。
滴滴滴??答?答??滴?答?。
強(qiáng)調(diào)最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因?yàn)檫@時(shí)候雨停了。?。
2、請(qǐng)幼兒用這首歌曲來(lái)打開(kāi)音樂(lè)城的第一扇城門(mén)。?。
小雨的歌?。
旋律如下:2/4???d調(diào)?。
3、用這首歌曲打開(kāi)音樂(lè)城的第二扇城門(mén)。?。
4、用復(fù)合演唱法,打開(kāi)第三扇城門(mén)。?。
(1)請(qǐng)幼兒自由選擇角色,扮演大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。?。
(2)逐步提高要求,以提高幼兒的表演水平。?。
向客人老師匯報(bào)表演。?。
三、結(jié)束部分:?。
舞蹈:快樂(lè)舞?。
活動(dòng)延伸:?。
2、提醒幼兒注意身體保健,不能淋雨。?。
附歌曲:2/4??d調(diào)?。
3?3??3???1??1??|?3??1??0||。
滴滴滴??答?答??滴?答。
3???????1??|??3??1??0||。
滴??????答????滴答。
音樂(lè)杯教案篇十八
2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小魚(yú)游的音樂(lè)。
2、場(chǎng)地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。
3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。
師:魚(yú)寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。
二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?
三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?
幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
師:小魚(yú)們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!
教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。
b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚(yú)人,再次游戲。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游回家。
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