教案可以為教師提供一種參考和借鑒，但需要因材施教，靈活運(yùn)用。確定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期結(jié)果。請(qǐng)大家逐一查閱這些教案范例，對(duì)比自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，尋找優(yōu)化的可能性。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇一
1、第一名：祝你以后的日子節(jié)節(jié)高!另：畢業(yè)考試時(shí)你問我那道題，我終于想出來了，現(xiàn)把答案寫給你。
2、同桌：哈哈!我的惡夢(mèng)終于結(jié)束了，再也不用和你坐在一起了!
3、英語課代表：有機(jī)會(huì)你要是看見外國(guó)人時(shí)候，千萬不要和他們說話啊，盡量躲遠(yuǎn)點(diǎn)，你說的英語只有火星人能聽懂!
4、小朱：使用小仙草，今生無煩惱!兄弟，一路走好，我現(xiàn)在在小仙草上班，有空去看我哦!
5、掃地的爺爺：祝你以后成為億萬資產(chǎn)的大老板，用自己的雙手讓畢業(yè)證書的含金量更高!
6、大陳：出來混的，早晚有這一天，分離并不可怕，可怕的是分離后沒有你的消息!記得給我電話。
7、美術(shù)課代表：你是我見過的最抽象派的畫家，叫你畫一個(gè)雞蛋，你竟然畫成三角形的!
8、音樂課代表：你畢業(yè)之后千萬不要唱歌啊!我不是怕你招來狼，我是怕你把狼唱絕種嘍，不是我嚇唬你，你唱的歌能把狼嚇?biāo)?
9、化學(xué)課代表：我現(xiàn)在再次告訴你一次，硫酸不是用來潑的!
10、地理課代表：畢業(yè)之后千萬不要說我是你同學(xué)啊!我丟不起這人。還有!中國(guó)的面積是960萬平方公里，不是960萬平方米!
11、王小花：我知道你喜歡我，但是希望你喜歡我之前先照一下鏡子!
12、希望我們?cè)僖娒鏁r(shí)，是在美國(guó)哈佛大學(xué)的博士畢業(yè)典禮上，你我激動(dòng)萬分，互握雙手，你說：恭喜你獲得博士學(xué)位!我也說：你再到別處看看，這兒易拉罐被人撿光了!
13、老實(shí)王：祝你以后妻妾成群，左擁右抱，艷福永享!
14、甜餅：希望你以后不要隨便叫一個(gè)女孩子甜餅，她會(huì)恨你一輩子的!
15、小喬：祝你愛情事業(yè)雙豐收!以后的人生道路上除了給我們很多女生外，也要給自己留點(diǎn)愛!
16、翠花：終于畢業(yè)了，我再也不怕你薅我頭發(fā)了!
17、花花：四年里你的活潑幽默老成帶給大家無窮的歡樂，真心希望你以后開心快樂!
18、語文課代表：我現(xiàn)在終于解脫了，每次看你的作文我都有一種想要自殺的沖動(dòng)!
19、花心李：祝你今天與小白(我女友)白頭偕老，恩恩愛愛!另：樓上的.老實(shí)王，鄙視你!今兒算看清你真面目了!
20、生物課代表：你這個(gè)單細(xì)胞動(dòng)物，我只是說過精子長(zhǎng)的像蝌蚪。你也不用指著滿池塘的蝌蚪對(duì)我說：“看都是精子!”
21、政治課代表：我相信你這輩子都不可能當(dāng)官了，三個(gè)代表不是語文課代表英語課代表數(shù)學(xué)課代表!你個(gè)白癡!
22、小胖：祝你以后的人生路上時(shí)時(shí)記得我!(另：你欠我那三百塊記不起來就算了，我又不是小氣的人。)。
23、小莉：印象里你是一個(gè)不怎么說話的可愛的大男孩，希望你以后開心快樂!
24、老混：四年的時(shí)光就這樣悄悄過去了，離別的愁緒蔓延上我們心頭，我們?cè)?jīng)擁有過多么溫馨的一段時(shí)光啊!泡網(wǎng)吧，去迪廳，逃課，補(bǔ)考，抽煙喝酒打牌，多么讓人懷念!祝你以后比這更幸福!
25、劉夫子：長(zhǎng)亭外，古道邊，叉叉叉叉叉，別笑，雖然我記不住這句古詩，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的!祝永遠(yuǎn)幸福!
26、瀟灑哥：祝你今后瀟灑生活，瀟灑享受，瀟瀟灑灑走人生路!另：今晚我就不去送你們了，晚上要補(bǔ)考高數(shù)。
27、副班長(zhǎng)：兄弟，一路珍重，千萬要平平安安，這是我對(duì)你最后一次命令，盡管你在我手下四年里從沒聽過我一次命令。劉美(校學(xué)生會(huì)主席)：四年一晃而過，你我無比留戀這四年的美好時(shí)光，歲月流逝人不老，像這樣的日子，我真的還想再活五百年!
28、阿炳：在你沒來這個(gè)班級(jí)之前，我一直都是倒數(shù)第一，自從你來了之后，我成了倒數(shù)第二了。真應(yīng)該感謝你。
29、狗剩子：我一直相信你說的那句名言學(xué)校就是垃圾場(chǎng)現(xiàn)在咱們終于被人從垃圾堆里撿出來了。
31、部長(zhǎng)：值此傷感離別之際，我謹(jǐn)代表我自己，對(duì)你，以及你身后的小白，致以我最誠(chéng)摯的問候，并致以最崇高的愛意，祝你們合家歡樂，幸福安康!over。
32、大傻：圈圈叉叉圈圈叉叉圈圈叉叉，盡在不言中!
33、數(shù)學(xué)課代表：我建議你畢業(yè)之后千萬不要從商啊!你根本就不識(shí)數(shù)!你的數(shù)學(xué)成績(jī)從來沒有超過20分，3+7你都能說等于21!
34、以后記住，劇烈運(yùn)動(dòng)后千萬洗腳!
35、大塊頭：祝你以后子孫滿堂!共享天倫!孫子名字想好沒?我已經(jīng)起好了。
36、體育課代表：看看你是我們班體育最好的一個(gè)人了!每次你逃課跳窗戶的時(shí)候都像猴子一樣敏捷。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇二
幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。
憤怒的小鳥是一款益智游戲。游戲中，為了報(bào)復(fù)偷走鳥蛋的綠皮豬們，各種顏色的小鳥以自己的身體為武器，去攻擊肥豬們的堡壘。
幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。
1、先畫出憤怒的小鳥頭部的輪廓。
2、畫出憤怒的小鳥頭上的兩個(gè)小辮子。
3、畫出憤怒的小鳥臉部五官。
4、最后畫出憤怒的小鳥的尾巴。
在美術(shù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)和支持兒童積極參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，敢于參加各種活動(dòng)，敢于展示自己，為學(xué)畫畫而感到自豪。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇三
一書生賣雞，書廣告一則：這個(gè)精美的籠子里裝著一只肥大的公雞，準(zhǔn)備以最低價(jià)格出售?？啥嗵鞜o人問津。他的一位朋友幫其撕去廣告，僅貼一“售”字，不多時(shí)就把雞賣了。
1、令學(xué)生各自放聲讀課文，把握文章思路。
（1）這篇文藝短論的中心論點(diǎn)是什么/。
（2）提出中心論點(diǎn)前，寫了那些內(nèi)容？這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？
（3）提出中心論點(diǎn)后，寫了那些內(nèi)容？這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？
2、令學(xué)生各自放聲讀課文，盡量讀出遠(yuǎn)有的預(yù)期和語調(diào)。
1、朗讀第一自然段，品味語言。
[用“誠(chéng)然”一詞準(zhǔn)確，語氣委婉，在基本肯定文章家的看法的前提下，含有保留自己意見的意味，與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語氣太肯定，內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致；刪去“單”字，意思成了承認(rèn)文字的多寡論決定文章的繁簡(jiǎn)，與原文表達(dá)的意思相悖。
（2）“‘繁’呢，有時(shí)自然也有它的妙處?！贝司渲械摹胺薄弊值囊?hào)可以刪去嗎？
2、朗讀二——四自然段，品位語言。
如果說2——4段回答了是什么的問題，那么此段恰好回答了“怎樣做的問題，文章精選了劉勰和顧炎武的評(píng)論，深入論證了中心論點(diǎn)，同時(shí)也使論證更嚴(yán)密，例證更豐富。
[比喻讀拖沓累贅的文章那種吃力、頭疼的感覺，非常生動(dòng)、形象。]。
重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然段。
1、令學(xué)生背第一自然段，力求能背誦全文。
2、檢查背誦落實(shí)情況。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇四
操作過程：
一、故事導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
一書生賣雞，書廣告一則：這個(gè)精美的籠子里裝著一只肥大的公雞，準(zhǔn)備以最低價(jià)格出售?？啥嗵鞜o人問津。他的一位朋友幫其撕去廣告，僅貼一“售”字，不多時(shí)就把雞賣了。
二、感受語言，整體把握。
1、令學(xué)生各自放聲讀課文，把握文章思路。
（1）這篇文藝短論的中心論點(diǎn)是什么/。
（2）提出中心論點(diǎn)前，寫了那些內(nèi)容？這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？
（3）提出中心論點(diǎn)后，寫了那些內(nèi)容？這些內(nèi)容與中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？
2、令學(xué)生各自放聲讀課文，盡量讀出遠(yuǎn)有的預(yù)期和語調(diào)。
三、品味語言，領(lǐng)悟語感。
1、朗讀第一自然段，品味語言。
[用“誠(chéng)然”一詞準(zhǔn)確，語氣委婉，在基本肯定文章家的看法的前提下，含有保留自己意見的意味，與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語氣太肯定，內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致；刪去“單”字，意思成了承認(rèn)文字的多寡論決定文章的繁簡(jiǎn)，與原文表達(dá)的意思相悖。
（2）“‘繁’呢，有時(shí)自然也有它的妙處?！贝司渲械摹胺薄弊值囊?hào)可以刪去嗎？
2、朗讀二——四自然段，品位語言。
3、朗讀第5自然段，品味語言。討論：第2——4自然段已經(jīng)比較深入的論證了中心。
論點(diǎn)，也能使讀者臣服，為何還要寫這段話？你以為此段是贅筆嗎？
如果說2——4段回答了是什么的問題，那么此段恰好回答了“怎樣做的問題，文章精選了劉勰和顧炎武的評(píng)論，深入論證了中心論點(diǎn)，同時(shí)也使論證更嚴(yán)密，例證更豐富。
[比喻讀拖沓累贅的文章那種吃力、頭疼的感覺，非常生動(dòng)、形象。]。
四、指導(dǎo)朗讀，習(xí)得語感。
重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然段。
五、積累語言，積淀語感。
1、令學(xué)生背第一自然段，力求能背誦全文。
2、檢查背誦落實(shí)情況。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇五
2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運(yùn)動(dòng)中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動(dòng)感及韻律。體會(huì)簡(jiǎn)筆畫人的樂趣
難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫人時(shí)，穩(wěn)住人物的重心，不偏移
1、教師畫一個(gè)圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學(xué)生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學(xué)生的回答，保護(hù)學(xué)生的想象力。）
2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？
3、老師今天就要教小朋友們用簡(jiǎn)單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
1、課件配樂展示人物動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。
2、（課件展示平時(shí)所見簡(jiǎn)筆畫的人物和村落圖）
師：同學(xué)們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡(jiǎn)單？（學(xué)生回答）
師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）
3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。
師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動(dòng)作？請(qǐng)同學(xué)上來表演一下這個(gè)動(dòng)作。（學(xué)生表演）
師：我們之所以能看出來這個(gè)動(dòng)作，是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng)。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)。
1、（課件出示圖片）
師：老師這里有一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫一下簡(jiǎn)筆人。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫，其他的同學(xué)請(qǐng)畫在圖畫本上。（學(xué)生畫畫）
2、教師點(diǎn)評(píng)
簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主。
師：老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡(jiǎn)筆人，請(qǐng)同學(xué)們來比一比哪個(gè)更生動(dòng)。（課件展示圖片）
2、教師將更生動(dòng)的簡(jiǎn)筆人在黑板上畫下來。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動(dòng)手試一試。
課件出示作業(yè)要求：用簡(jiǎn)筆畫的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作，比一比誰畫的動(dòng)作數(shù)量最多，最生動(dòng)，最有趣！
（課件出示圖片）教師隨堂指導(dǎo)。
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
1、簡(jiǎn)筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動(dòng)畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動(dòng)畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動(dòng)作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。
一個(gè)小圈圈，幾條長(zhǎng)短線，簡(jiǎn)筆畫人物，姿態(tài)各不同。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇六
4.讓孩子們能運(yùn)用畫筆表達(dá)自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
1、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫小動(dòng)物的技巧，準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。
2、 熟悉并掌握簡(jiǎn)筆畫技巧，自己用簡(jiǎn)筆畫畫自己喜歡的小動(dòng)物。
粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。
(3分鐘)
分發(fā)畫筆，并宣布上課紀(jì)律，表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗(畫的)，看哪個(gè)組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學(xué)任務(wù)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小故事。
(5分鐘)
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個(gè)左右)
1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。(青蛙)
2.頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。 (大象)
4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。
5.年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)
6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。(公雞)
7.名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)
8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)
(20分鐘)
1、開始教學(xué)生畫小動(dòng)物，從簡(jiǎn)單的教起。(如蜻蜓和魚)
2、教學(xué)生畫三種不同的小動(dòng)物，畫第三種(如蜜蜂)時(shí)用不同畫法。
(10分鐘)
1、引導(dǎo)孩子們自己畫出自己喜愛的小動(dòng)物,鼓勵(lì)他們用自己的方式和對(duì)動(dòng)物平時(shí)的印象創(chuàng)作新的形象。
2、畫完之后，展示作品，如果臺(tái)下的同學(xué)說得出那是什么動(dòng)物，就給予表揚(yáng)，畫的不好的給予鼓勵(lì)。
3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。
(1分鐘)
下一次課,請(qǐng)同學(xué)們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.
六、輕松一刻(剩下時(shí)間)
根據(jù)課堂表現(xiàn)，時(shí)間充足高年級(jí)講故事，低年級(jí)講小故事或者教兒歌。(如紀(jì)昀妙對(duì)驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)
基于農(nóng)村小學(xué)的孩子們可能比較沒有美術(shù)基礎(chǔ)的考慮，開始的時(shí)候比較多是一筆一劃示范，教會(huì)他們?cè)趺串嫯?，力?zhēng)在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(dǎo)(尤其是高年級(jí)的同學(xué))孩子們自己作畫，學(xué)會(huì)去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)美好，同時(shí)在輔助的教學(xué)活動(dòng)(如猜謎、講故事)中也能增長(zhǎng)知識(shí)。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇七
花開著，是為裝扮春天;人活著，是為造福人群。
我們的自豪是擁有現(xiàn)在，用時(shí)代的力量塑造自己，用青春的生命把明天剪裁。
在小孩眼里，我們的大人;在大人眼里，我們是小孩;在我們眼里，我們就是我們。
無論你選擇哪個(gè)角度透視青春，青春都是祖母綠，都是那樣的'玲瓏剔透。
生活給予每個(gè)人發(fā)展自己的天地，朋友，不用尋找，那個(gè)天地就在你自己心里!
我們是一群歡躍的鳥，是交響樂中一組青春的歌，匯成了一條永遠(yuǎn)追趕的小河。
每一滴露珠在太陽的照耀下都能閃爍出無窮無盡的色彩。
人生的歲月，是一串珍珠;漫長(zhǎng)的生活，是一組樂曲。而青春，是其中最璀璨的珍珠、最精彩的樂章。
青春，是能夠折射出七色光的三棱鏡。
春天燃著，冬天燃著，雨里燃著，雪里燃著，但愿知識(shí)的明燈，在我們手中永遠(yuǎn)燃著……。
我們?cè)遣⒓鐟?zhàn)斗的兩棵小樹，我們?cè)?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們?cè)?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。
再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論;昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
畢業(yè)同學(xué)錄留言200字。
畢業(yè)同學(xué)錄留言給女生。
畢業(yè)同學(xué)錄留言英語。
畢業(yè)同學(xué)錄留言祝福。
畢業(yè)同學(xué)錄留言贈(zèng)言。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇八
走進(jìn)兒童內(nèi)心世界，觀察幼兒所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
烏鴉又叫老鴣，嘴大喜歡鳴叫，性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等，功大于過，屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。多在樹上營(yíng)巢。常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴，聲音嘶啞。
幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。
1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結(jié)構(gòu)。
2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。
3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。
讓幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣。開啟幼兒心靈的`大門，不能有任何強(qiáng)制。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇九
從來的文章家都提倡簡(jiǎn)練，而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。然而，文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅，是凝練、厚重;言簡(jiǎn)意少，卻不過是平淡、單薄。“繁”呢，有時(shí)也自有它的好處：描摹物態(tài)，求其窮形盡相;刻畫心理，能使細(xì)致入微。有時(shí)，真是非繁不足以達(dá)其妙處。這可稱為以繁勝簡(jiǎn)。看文學(xué)大師們的創(chuàng)作，有時(shí)用簡(jiǎn)：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡(jiǎn)筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。
一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因?yàn)槭菍戦L(zhǎng)篇就濫用筆墨。有時(shí)用筆極為簡(jiǎn)省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點(diǎn)染出大蟲出沒、人跡罕到景象。待武松走上岡子時(shí)，又這樣寫道：“回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊嗣倾と?。難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當(dāng)此時(shí)，便沒虎來也要大哭。”最出色的要數(shù)“林教頭風(fēng)雪山神廟”，寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪，只一句：“那冒正下得緊。”一個(gè)“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”，當(dāng)之無愧。
以上是說用簡(jiǎn)筆用得好。同一部《水滸傳》有時(shí)卻又不避其繁?？醋髡邔戶斨巧钊蛩馈版?zhèn)關(guān)西”。鼻上一拳，“打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來”。眼眶際眉梢又一拳，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪的：紅的、黑的、絳的，都綻將出來”。第三拳，“太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響”。從味覺寫，從視覺寫，從聽覺寫，作了一大串形容，若是單從字面上求簡(jiǎn)，這三拳只須說“打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，便足夠了。然而簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣，卻走了“神韻”，失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒。
字面上的簡(jiǎn)不等于精練，藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說的啰嗦。魯迅是很講究精練的，但他有時(shí)卻有意采用繁筆，甚而至于借重“啰嗦”?！渡鐟蚶飳憽拔摇痹缒昕磻?，感到索然寡味，卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場(chǎng)，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，棗然而叫天竟還“沒有來”。在通常情況下，如果有誰像這樣來說話、作文，那真是啰嗦到了極點(diǎn)。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
劉勰說得好：“句有可削，足見其疏;字不得減，乃知其密。”無論繁簡(jiǎn)，要是拿“無可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌。像上列幾個(gè)例子，我相信作者在寫出的時(shí)候并沒有大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說：“文章豈有繁簡(jiǎn)耶?昔人之論，謂如風(fēng)行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡(jiǎn)，則失之矣?！?/p>
現(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長(zhǎng)篇靠攏，長(zhǎng)篇呢，一部、兩部、三部……當(dāng)然，也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的，但大多數(shù)不必那么長(zhǎng)，確有“水分”可擠。作品寫得過長(zhǎng)，原因很多，首先是對(duì)生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問題，但藝術(shù)手法和語言表達(dá)的欠洗練也是不容忽視的一條。簡(jiǎn)而淡，繁而冗，往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò)，因?yàn)閷懙猛闲永圪?，讀起來就像是背著一塊石板在劇場(chǎng)里看戲，使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢，卻有如順風(fēng)行船，輕松暢快。
感此，提倡簡(jiǎn)練為文，重議文章繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目，也許并不算得多余。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十
授課方法：
講授法、演示法、練習(xí)法。
授課重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張的手法來畫風(fēng)景。
授課難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)簡(jiǎn)筆畫知識(shí)繪制一幅比較完整的有主題的風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的意義及作用。
2、知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情操和美感。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回憶、揭示主題。
1、師生共同回憶前面學(xué)過的動(dòng)物、植物、靜物、人物簡(jiǎn)筆畫。(學(xué)生一邊說教師一邊畫)。
2、教師導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容――風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫。
風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，可作為風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，無論視野的長(zhǎng)短，其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀，變幻無窮。從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對(duì)來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡(jiǎn)筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘，一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。
3.取景。
取景時(shí)要從立意出發(fā)，運(yùn)用構(gòu)圖規(guī)律，勾畫出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫面，來確定畫面的主題。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，在于通過風(fēng)景表現(xiàn)情調(diào)，歸納、概括是風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的重要特點(diǎn)。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時(shí)，視野要開闊，視線要對(duì)景物進(jìn)行選擇。取景時(shí)視線要做前后、左右、上下移動(dòng)，尋找能突出主題的景點(diǎn)，大膽舍去有礙主題的景物;或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應(yīng)的調(diào)動(dòng)安排。
4.構(gòu)圖。
構(gòu)圖是風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫成敗的第一個(gè)因素，是表達(dá)繪畫意境和主題的基本手段之一。在構(gòu)圖上需要進(jìn)行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認(rèn)真考慮。構(gòu)圖的形式主要有三種：
(l)三角形構(gòu)圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺，是最常見的構(gòu)圖形式。(2)十字形構(gòu)圖法。十字構(gòu)圖多以地平線為橫線，以實(shí)景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺上有嚴(yán)肅、靜穆的感覺，在風(fēng)景畫中常用。(3)“之”字形構(gòu)圖法。運(yùn)用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點(diǎn)推向深度空間，增加畫面容量。另外，還有“u”字形構(gòu)圖法、輻射形構(gòu)圖法等，特點(diǎn)各異，不再贅述。
5.透視。
透視是一個(gè)十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應(yīng)物體的透視關(guān)系，注意近大遠(yuǎn)小的變化。畫面上視平線的安排是構(gòu)圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構(gòu)圖視向。遠(yuǎn)景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。(l)視平線的畫法。當(dāng)眼睛向前平視時(shí)，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時(shí)，便可看到水平線(海平面的最遠(yuǎn)處的一條線)和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠(yuǎn)的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。(2)物象應(yīng)近大遠(yuǎn)小。同樣大的物體因遠(yuǎn)近的位置不同，會(huì)在視覺上產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化。作畫時(shí)，要求畫面中的景、物符合近大遠(yuǎn)小的透視原理。(3)物象應(yīng)近長(zhǎng)遠(yuǎn)短。與視平線平行的同樣長(zhǎng)短的物體，因遠(yuǎn)近的位置不同，在視覺上感覺愈來愈短，但始終與視平線保持平行關(guān)系。(4)物象應(yīng)近稀遠(yuǎn)密。因遠(yuǎn)近的位置不同，距離相等的物體在視覺上感覺愈遠(yuǎn)愈密。(5)要知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。
二、教師主講風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫一些關(guān)鍵知識(shí)：
1、師介紹風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的意義及作用。
風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。
通過創(chuàng)作風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，可增加對(duì)大自然美的感覺和對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛。
2、可作為風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。
3、風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫無論視野的長(zhǎng)短，其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。
天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀，變幻無窮。
從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對(duì)來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。
樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。
大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。
遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡(jiǎn)筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘，一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。
三、學(xué)生欣賞風(fēng)景圖片：
四、學(xué)生開始繪畫主題《我美麗的家鄉(xiāng)》：
五、作品展示、課堂小結(jié)。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十一
繪畫意圖：
繪畫是孩子喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，充分利用繪畫促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
繪畫動(dòng)物簡(jiǎn)介：
燕子。
燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量時(shí)間在空中捕捉昆蟲，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。
繪畫步驟圖：
1、用簡(jiǎn)單的線條畫出小燕子簡(jiǎn)單的輪廓。
2、畫出燕子翅膀和剪刀尾。
3、畫出小燕子的'眼睛。
4、最后畫出小燕子的雙爪。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)植物仙人掌簡(jiǎn)筆畫的繪制方法，掌握用線技巧，繪制步驟，提高繪制水平。
教學(xué)重點(diǎn)：仙人掌簡(jiǎn)筆畫的繪制步驟、仙人掌簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進(jìn)行仙人掌簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：筆、紙、課件、圖片資料、簡(jiǎn)筆畫作品。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--仙人掌，仙人掌大多生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境里。有的呈柱形，高10多米，重量約兩三萬斤，巍然屹立，甚為壯觀。一些長(zhǎng)著棘刺的仙人球，有的壽命高達(dá)五百年以上，可長(zhǎng)成直徑兩三米的巨球，人們劈開它的上部，挖食柔嫩多汁的莖肉解渴充饑。仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu)，驚人的耐旱能力和頑強(qiáng)的生命力，受到人類的賞識(shí)。(幻燈片播放仙人掌圖片)。
二、講授新課。
繪制步驟。
仙人掌：先畫一片仙人掌--再花兩片仙人掌--在仙人掌的邊上畫上刺--最后點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)即可。
三、學(xué)生課堂訓(xùn)練。
教師巡視，學(xué)生有優(yōu)秀作品當(dāng)堂展示。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，日常生活中，植物與我們息息相關(guān)。通常人們會(huì)在室內(nèi)擺放花卉，盆栽，室外則會(huì)有草坪，樹木，花草植物，既可以凈化空氣，又可以美化環(huán)境。另外，部分植物還可以制成樂器及生活用品，供人們使用。所以教師提倡大家要保護(hù)植物，愛護(hù)花花草草。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十三
教材分析：本課是專為低年級(jí)兒童進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的初始課目，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務(wù)是繪畫語言中常見的形態(tài)，本課從簡(jiǎn)單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括成了簡(jiǎn)筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的人物形象畫出來，人物動(dòng)態(tài)的練習(xí)是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個(gè)部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)古的巖畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡(jiǎn)筆畫人的形式記錄事件，并模仿巖畫中采用簡(jiǎn)筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個(gè)簡(jiǎn)筆畫人的繪畫步驟，以及不同動(dòng)態(tài)的人物樣式，設(shè)計(jì)了根據(jù)同一個(gè)頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動(dòng)態(tài)的小訓(xùn)練。
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛好模仿，但對(duì)人體動(dòng)態(tài)的認(rèn)知能力尚淺，如何生動(dòng)的表現(xiàn)出人物動(dòng)作學(xué)情對(duì)他們來說有些困難。
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用圓和長(zhǎng)短的線條畫簡(jiǎn)筆畫人物。
方法與過程目標(biāo)：掌握畫人物動(dòng)態(tài)的基本方法，能畫出不同動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫人。
情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的態(tài)度。
通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài);
如何運(yùn)用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。
2課時(shí)
探索
水彩筆
a教師做動(dòng)作，學(xué)生跟著做。
b出示動(dòng)作動(dòng)作，學(xué)生跟著做。
c出示簡(jiǎn)筆畫動(dòng)作，學(xué)生跟著做。
[通過游戲?qū)?，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)筆畫的特征。]
第十七課內(nèi)容——《簡(jiǎn)筆畫人》。請(qǐng)學(xué)生看課本，了解課本中都畫了哪些動(dòng)作?
分組探究站、坐、躺趴幾種動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)方法。
要求：每組成員輪流做出動(dòng)作，其他同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動(dòng)作最多。
展示學(xué)生作品，請(qǐng)其他學(xué)生按照簡(jiǎn)筆畫做出動(dòng)作。
通過對(duì)比，找出正確的畫法。
老師出示幾組未完成的簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)學(xué)生添加肢體。
在輕松的音樂中，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫自己最喜歡的幾個(gè)動(dòng)作。
[根據(jù)之前所學(xué)到的知識(shí)，檢驗(yàn)同學(xué)們掌握的情況。學(xué)會(huì)用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心思想感情。]
老師講解有關(guān)中國(guó)巖畫的知識(shí)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，簡(jiǎn)筆畫在我們的生活中應(yīng)用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡(jiǎn)筆畫?交通標(biāo)志 、運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極樂觀的面對(duì)生活，美無處不在。
用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。
板書設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)筆畫人
步驟。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十四
知道十二生肖，學(xué)習(xí)畫龍。
中班幼兒。
騰云駕霧非等閑，
施恩布雨在人間，
家有珠寶尋常事，
統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。（龍）
教師提示：打一生肖。
教師講解要求。
第一步
第二步
第三步
第四步
十二生肖中的辰龍就畫好了。
幼兒天生愛涂涂畫畫，對(duì)幼兒實(shí)施美術(shù)教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十五
繪畫意圖：
為了便于孩子學(xué)畫，將繪畫分作幾步進(jìn)行，然后再將分解圖合并成一個(gè)完整的形象。
繪畫步驟：
1、畫一個(gè)方形。
2、在方形左上角畫耳朵。
3、在方形右上角畫另一只耳朵。
4、畫眼睛與鼻型。
5、在鼻型中畫上兩個(gè)小圓圈（鼻孔）。
6、在方形上方兩耳之間畫上彎形牛犄角。
簡(jiǎn)筆與繁筆教案簡(jiǎn)筆與繁筆教案篇十六
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的目的是通過目識(shí)、心記、手寫等綜合活動(dòng)，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫的繪畫方法。
認(rèn)識(shí)、理解和掌握簡(jiǎn)筆畫。
簡(jiǎn)筆畫教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。
繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請(qǐng)舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）
1、什么是簡(jiǎn)筆畫（板書）首先我們來了解一下，什么是簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫是通過目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。（畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）。
2、簡(jiǎn)筆畫繪畫的表現(xiàn)方法（板書） 簡(jiǎn)筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。
（一）線畫法：使用簡(jiǎn)單的線條，勾勒出對(duì)象外形特征、動(dòng)態(tài)特征，并適當(dāng)加以夸張，使形象更為生動(dòng)，線畫法是其他畫法的基礎(chǔ)。（畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）
（二）平面圖形畫法：用各種圖形代表對(duì)象的各個(gè)部分，再加以組合。簡(jiǎn)練、夸張、形象生動(dòng)。（畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）
（三）線面結(jié)合的畫法：在線畫法的基礎(chǔ)上，涂上各色塊面，更加突出物體特征，富有裝飾感。（畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）
3、簡(jiǎn)筆畫的分類 靜物簡(jiǎn)筆畫、植物簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫、人物簡(jiǎn)筆畫、風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫。
1、回顧所學(xué)的內(nèi)容，并和學(xué)生一同玩記憶游戲。
無論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡(jiǎn)單的基本形。用方形、三角形、圓形和線形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。簡(jiǎn)筆畫就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的一切形象。
1、方形：家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體都可以直接用正或長(zhǎng)方形畫出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以根據(jù)其形象特別用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。
2、三角形：由三條主要邊線構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡(jiǎn)略地畫出它們的形象。
3、圓形：圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽、球類應(yīng)畫成正 圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，丹亮、拱橋等物體形象則可畫成半圓形。
4、線形：凡是能感知為線形的物體都可以用線條表現(xiàn)，如樹枝、須 發(fā)等，動(dòng)物、人物也可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫出不同的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。 。
5、組合形：結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn)，分別 用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。
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