我們已經(jīng)嘗試了許多方法，但依然沒(méi)有找到最佳解決方案?？偨Y(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功做法，但要有自己的獨(dú)立思考和判斷。小編為您收集了一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒，希望能給您帶來(lái)靈感。
初心高三初心語(yǔ)文篇一
“要把自己當(dāng)作是一張白紙，一塊新生的海綿，因?yàn)榭瞻?，才可以容納更多東西。”
“初心”是什麼?還沒(méi)翻閱書(shū)本內(nèi)容時(shí)，我對(duì)自己這麼問(wèn)著。
二十歲，臺(tái)灣餐飲業(yè)最年輕的法國(guó)料理主廚;三十一歲，獲選為“印度。
洋上最偉大的廚師”、“亞洲十大青年主廚”;三十五歲，創(chuàng)立“八角哲學(xué)”……。他，是江振誠(chéng)，廚藝界的翹楚。外型像模特兒，思維像藝術(shù)家。在“初心”中，告訴我：“提醒自己莫忘初衷，期許自己在追逐夢(mèng)想的每一分鐘，不忘回到最初的原點(diǎn)，找回那份對(duì)料理的執(zhí)著與感動(dòng)……”
從小，就對(duì)餐飲較他人多了幾分興趣的我，總喜歡看著食譜慢慢摸索，做出一道道自稱是“美食”的作品給家人享用。也因?yàn)榧依锝?jīng)營(yíng)餐廳的關(guān)系，促使我在高中便帶著家人的建議與期許，踏上了餐飲之路。知道走這一行很辛苦，沒(méi)有假日，更沒(méi)有所謂的節(jié)日可以慶祝。然而現(xiàn)在年紀(jì)還小，思慮未臻成熟，沒(méi)能真正體會(huì)在廚房或餐廳中，不能和親人朋友們過(guò)節(jié)慶的孤獨(dú)。但我知道因?yàn)槭亲咦约簾釔?ài)、認(rèn)同的路。即使路途再艱辛曲折，也要努力走下去，為自己的夢(mèng)想創(chuàng)造出感動(dòng)，并譜寫(xiě)生命美麗方程式。
今年暑假，家里意外地出現(xiàn)一位自稱是“廚藝家”的師傅。廚藝技術(shù)高超的他，為我的暑假生活帶來(lái)一段很特別的回憶。知道這難得的機(jī)會(huì)可遇不可求，所以我珍惜每天能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能地把時(shí)間都塞進(jìn)廚房，一刻都不能遺漏……。
從第一天刷洗廚房開(kāi)始，讓我知道身為一位廚師，就該尊重自己身邊的每一樣器具、環(huán)境都整理得乾乾凈凈。這也讓我喚起過(guò)去的記憶，如同練跆拳道一樣。不能跨越踢把、護(hù)具，只要一觸犯這樣的潛規(guī)則，就會(huì)遭到處罰，甚至遭到不按牌理出牌的斥責(zé)。時(shí)間一天天過(guò)去，廚藝家告訴我只要是我想學(xué)的技術(shù)，都盡可能教我，而他不只傳授廚技，更替我未來(lái)走進(jìn)餐飲之路先上了課。也因此，我開(kāi)啟了“初心”這一本書(shū)……。
國(guó)中時(shí)的我，總天真的以為進(jìn)入餐飲科，就可以學(xué)到很多技能、考取證照、參加大大小小的比賽，讓我的廚技大放異彩;面對(duì)繁重學(xué)業(yè)羈絆時(shí)，總以為進(jìn)入餐飲科，就可以擺脫讀書(shū)的壓力、參考書(shū)的束縛，寧可待在廚房受苦，也不愿坐在書(shū)桌前痛苦……。帶著興奮的心情進(jìn)入了高職，但“期望的越高，就摔得越重”。
這句話如同當(dāng)頭棒喝，狠狠地告訴我：“別高興太早!”可是年少癡狂，我還是不解其意!
升上小高一，進(jìn)入了高職界的升學(xué)班，每天一樣讀著使我疲憊的國(guó)英數(shù)，不過(guò)較有興趣的專(zhuān)一、專(zhuān)二，開(kāi)啟我和餐飲科的共鳴。當(dāng)下尋求自我安慰，姑且認(rèn)命讀書(shū)吧!至少用統(tǒng)測(cè)，進(jìn)入自己夢(mèng)想中的大學(xué)，再來(lái)參與廚藝競(jìng)賽。直到遇見(jiàn)廚藝家，開(kāi)啟了我的廚藝戰(zhàn)績(jī)。不是選手班的我們，沒(méi)有太多的試作時(shí)間，所以我們珍惜，也告訴自己因?yàn)橹挥幸淮?，所以要做?不是專(zhuān)班的我們，沒(méi)有師傅教我們更多的廚藝，只能利用課余時(shí)間自己摸索，從食譜、擺盤(pán)一步一步來(lái)。
然而這過(guò)程雖然辛苦，卻帶給我們更多的學(xué)習(xí)成就，以及無(wú)法言喻的內(nèi)心喜悅。
升上高二不久，接獲一場(chǎng)設(shè)計(jì)航空餐的廚藝競(jìng)賽。知道這是難得的機(jī)會(huì)，而且也不能肯定未來(lái)是否有時(shí)間再參加比賽。即使不久會(huì)面臨到模擬考、段考的壓榨。當(dāng)猶豫在我心中打轉(zhuǎn)時(shí)，有股聲音傳來(lái)：“自我懷疑，失敗更容易扼殺夢(mèng)想。試一試吧!機(jī)會(huì)來(lái)了，就要趕緊抓握!”這麼個(gè)強(qiáng)烈念頭驅(qū)使，於是我答應(yīng)了合作的夥伴，不管面對(duì)怎麼樣的難題，都得要用心堅(jiān)持下去!
這麼一路走來(lái)，我很感謝我的兩位夥伴，包容我急性子的脾氣，每節(jié)下課都一直催促對(duì)方快點(diǎn)想出點(diǎn)子。但偏偏夥伴們的頭腦都很聰明，點(diǎn)子一直換一直換，快得讓我措手不及。終於在百忙之中敲定了試作日期，超級(jí)期待的我一早起來(lái)就趕緊備妥食材，等候三人大顯身手。過(guò)程中意外的完美，全然超乎我們的想像。第一次完成可以分配好的角色，讓每個(gè)人都成為這套餐的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣成為我們心中最完美的料理。這使我更明白：有些事本來(lái)就很遙遠(yuǎn)，但是你極力爭(zhēng)取之後，就會(huì)離自己越來(lái)越近。我們，是第一次組合，全心投入一起料理一道夢(mèng)想的航空餐，而我們，也乘著這道料理，在青春中展翅飛翔……。
細(xì)心咀嚼江振誠(chéng)師傅這本書(shū)，我的“初心”和他的理念不謀而合，而師傅為廚藝的精工和執(zhí)著，付出的努力和心血，更是令我感佩在心。閱讀一本書(shū)，彷若走入一個(gè)新“視”界，拓展“心”的視野。而自己追逐的夢(mèng)想，步伐更見(jiàn)踏實(shí)而沉穩(wěn)，羽翼更是豐厚而茁壯!
初心高三初心語(yǔ)文篇二
你轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的刻刀，將一塊魚(yú)皮刻出一只蝴蝶的模樣。那一剎，我似乎懂得了你堅(jiān)持留守的原因。
——題記。
我曾去過(guò)一個(gè)偏遠(yuǎn)的小漁村，去觀賞聽(tīng)上去就神奇的魚(yú)皮畫(huà)。
那真是一個(gè)小漁村，零零散散只有兩三戶人家。當(dāng)村長(zhǎng)領(lǐng)我前去尋你時(shí)，你正駕一艘小船在湖上打魚(yú)。一艘周身掉了漆，船邊還長(zhǎng)了些青苔的船上，你有些吃力地?fù)u著擼。我能清晰地看到有汗珠從你額上滾落，蒼蒼白發(fā)在一片灰暗的景中更為顯眼。
你將船靠了岸，手提著里面只有兩三尾魚(yú)的漁網(wǎng)上來(lái)。村長(zhǎng)跟你說(shuō)了我來(lái)這的目的，你轉(zhuǎn)頭向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。目光中是期許與如遇知音般的期待。
你的家不大，也很簡(jiǎn)陋。唯一引人注目的就是滿屋子的魚(yú)皮畫(huà)，散發(fā)出淡淡魚(yú)腥味。你點(diǎn)亮昏黃的燈光，拿出刻板和刻刀，取出一大塊完整的魚(yú)皮，細(xì)細(xì)雕刻。你皺起眉頭，臉上的溝壑更深了一層，頗似那塊滿是刻痕的刻板。你瞇起眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的刻刀，將手中的魚(yú)皮漸漸刻出蝴蝶的輪廓:先是雙翅，后是身體，黑白的魚(yú)皮正好雕刻成雙翅的鱗片。你小心翼翼地揭下“蝴蝶”，將它晾干裝裱起來(lái)。我注意到你看它的眼神，仿佛在看自己的孩子。我問(wèn)你，為什么不離開(kāi)這。你笑笑撫摸著一張張魚(yú)皮畫(huà)不語(yǔ)，只是眼里閃爍著熱愛(ài)的光。
我來(lái)這的第二天，你的兒子也來(lái)了，說(shuō)要帶你回城。我想你一定倔強(qiáng)地不肯走，所以年輕人才會(huì)那樣怒氣沖沖地拉著行李箱離開(kāi)。村人們?cè)诒澈髮?duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)，紛紛竊聲議論:“這老頭，太傻?！?/p>
我去看你時(shí)，只見(jiàn)你又拿出刻板，一刀一刀刻著什么。我走近了才發(fā)現(xiàn)，那塊魚(yú)皮上刻著的，是一個(gè)孩童牽引著一條船，悠哉游哉地捕魚(yú)。雖說(shuō)孩童的眉眼暫時(shí)不甚清晰，但我想，他應(yīng)是你兒子無(wú)疑。
你復(fù)轉(zhuǎn)用更小巧的刻刀，細(xì)致地刻畫(huà)孩童的面龐，有模糊轉(zhuǎn)至清楚。你對(duì)著這幅魚(yú)皮畫(huà)，怔怔了好久，才長(zhǎng)嘆一口氣。嘆氣聲是多么無(wú)奈，恰如你眼中的神情，為一種無(wú)法傳承的技藝而痛心。
我在離開(kāi)的時(shí)候，你叫住我，回屋取出一幅已裝裱好的魚(yú)皮畫(huà)遞入我手中，正是那只展翅欲飛的蝴蝶。你用粗糙的手拍拍我的頭，我發(fā)現(xiàn)你眼中的神色被建堅(jiān)定所取代。
我看著那只“蝴蝶”，在那一剎那間似乎懂得了你。你守護(hù)在這個(gè)漁村邊，不惜和兒子鬧翻，也不管不問(wèn)村人對(duì)你的評(píng)價(jià)，只是為了守住一份熱愛(ài)，延續(xù)一門(mén)傳統(tǒng)手藝，讓它不會(huì)消失。這只蝴蝶大概也是你的期盼吧，希望魚(yú)皮畫(huà)能存于世上，并將它的美繼續(xù)延續(xù)。
我也終是懂得了你為何不愿離開(kāi)的原因，反僅是要守住自己的熱愛(ài)，不忘初心。
那張魚(yú)皮畫(huà)，讓我想起你轉(zhuǎn)動(dòng)刻刀，細(xì)細(xì)刻畫(huà)的情景，這幅情景，讓我變得懂你。
初心高三初心語(yǔ)文篇三
哦!她像一朵朵白云，給蔚藍(lán)的天增加勃勃生機(jī);她又像春天的細(xì)雨，給大地萬(wàn)物滋潤(rùn)生命;她還像一個(gè)個(gè)音符，彈奏出一首首優(yōu)美的樂(lè)曲。
我做個(gè)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我回到了中國(guó)的60年代，那是爺爺奶奶的時(shí)代，她們唱著：“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸?！蹦莻€(gè)年代的人們生活在貧困的農(nóng)村，住著簡(jiǎn)陋的泥巴房，穿著樸素，缺少食物，很多人上不起學(xué)。但是，他們勤勞、肯干，用雙手為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。
我又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我來(lái)到了中國(guó)的80年代，那是爸爸媽媽的年代，他們唱著：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照……”落后的農(nóng)村變成了美麗的城市，他們住上了嶄新牢固的水泥房，穿著更加鮮艷，食物種類(lèi)也變多了，無(wú)憂無(wú)慮的童年有許多的伙伴，他們學(xué)習(xí)知識(shí)接受高等教育，用努力改變時(shí)代，改變中國(guó)。
突然，我蘇醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)這不是夢(mèng)，這是現(xiàn)實(shí)，這是時(shí)代的變化，現(xiàn)在是我們的新時(shí)代，這是最好、最美的時(shí)代，摩天大樓，科技館，高鐵，手機(jī)……想吃什么，想穿什么，想玩什么，應(yīng)有盡有!科技發(fā)達(dá)，交通便利，一切都很好!我們唱起：“我還是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲的改變，時(shí)間只不過(guò)是一場(chǎng)考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減……”
每個(gè)時(shí)代都有不一樣的夢(mèng)想，夢(mèng)想能讓時(shí)代進(jìn)步，我們不能忘記前輩們付出的努力，要把夢(mèng)想傳遞下去，學(xué)習(xí)好知識(shí)，珍惜新生活，做到“不忘初心，傳承夢(mèng)想”。
初心高三初心語(yǔ)文篇四
還記得小時(shí)候的。
圣誕節(jié)。
嗎？記得那個(gè)守著襪子等待圣誕老人的美好夜晚嗎？記得當(dāng)時(shí)傻傻的自己?jiǎn)?？一切的一切都已成為過(guò)去，成為只能回憶的經(jīng)歷，現(xiàn)在長(zhǎng)大的自己又何曾再次守著襪子呢，又何曾一次又一次幻想著圣誕老人的到來(lái)呢？而現(xiàn)在那個(gè)懷揣美好幻想的圣誕節(jié)又何曾不是在悄悄消逝……只因心中那顆童心在褪色?。?/p>
今年的圣誕節(jié)亦復(fù)如是，平平淡淡，沉淪如斯。窗外的枯老的古樹(shù)，在寒風(fēng)的肆意下沙沙響動(dòng)，漂浮著迷霧籠罩整個(gè)冬天。晚修后，便抱著大毛衣，冒著刺骨寒風(fēng)，跑回到宿舍，一邊走，一邊想，現(xiàn)在還早，泡個(gè)腳再睡，呵，又一個(gè)美好的夜晚。剛走到門(mén)前，亮著燈，想不到還有人比我早啊！她打開(kāi)門(mén)，微笑著說(shuō)：“嗨，圣誕節(jié)快樂(lè)！”“恩恩”我支支吾吾回答，“記得掛個(gè)大襪子啊，圣誕老人會(huì)送禮物?。 彼f(shuō)。說(shuō)真的，忙碌的我早已忘記今天是圣誕節(jié)了，何況這只是個(gè)。
傳說(shuō)。
襪子越大又有何用夜晚想著美好的禮物明天到頭來(lái)卻還是空喜歡一場(chǎng)到那一刻才發(fā)現(xiàn)一切都是假的只是在安慰自己罷了。想到這里又勾起了兒時(shí)第一次掛襪子的情景。床尾掛著個(gè)大襪子躺在床上祈禱著圣誕老人的到來(lái)希望能見(jiàn)上一面半夜突然醒了看看床尾的襪子空空的。別擔(dān)心還沒(méi)到天明圣誕老人還會(huì)來(lái)的天真的想法哄著自己。老師說(shuō)過(guò)睡著的孩子才會(huì)有禮物的便又懷揣著夢(mèng)睡著了。天亮雞鳴了。看看大襪子空的便號(hào)啕大哭找圣誕老人了。
那時(shí)的天真啊！帶來(lái)了多少快樂(lè)和回憶啊，如今的自己卻丟失了那份快樂(lè)。
兒時(shí)的時(shí)光終成為回憶，如今只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，珍惜現(xiàn)在，不讓未來(lái)后悔了。不想這么多了，現(xiàn)在只管睡個(gè)好覺(jué)呢，掛襪子的事便拋諸腦后，只愿新一年平平安安便好。卻見(jiàn)她床邊掛滿襪子，我蠻驚訝的問(wèn)她：“你相信真的有圣誕老人嗎？看你樣子還蠻童真的嘛”她堅(jiān)定的答我：“信啊，圣誕老人還送過(guò)我禮物呢！”我不信，就和她打賭，明天誰(shuí)的襪子有禮物就算誰(shuí)贏。
倏爾，她回來(lái)了，手里的原本脹脹的袋子空了。見(jiàn)我，放慢了腳步，像是個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，支支吾吾的問(wèn)：“你都知道了？”我一臉繃緊的神經(jīng)，似乎已告訴了她?！皩?duì)不起騙你了，禮物是我送的?！蔽乙讶滩蛔⌒α恕?/p>
其實(shí)人生的路也不過(guò)如此，在一條條荊棘的夢(mèng)想單行道上，在一個(gè)個(gè)分岔口上，前途是迷霧重重，少年徘徊無(wú)措，常有許多變數(shù)，但無(wú)論怎么走，也不要忘記最初的理想和澎湃的熱血，勿忘初心，這樣才能通往你想到達(dá)的實(shí)境。
天亮了，醒來(lái)，是晴天！床尾掛著大襪子，里面滿是禮物……。
唇角輕勾一抹笑。
初心高三初心語(yǔ)文篇五
漫漫人生路，如何抑住你的靈魂，使你不斷前進(jìn)？如何溫暖你的心房，使你不再寂寞？如何充實(shí)你的思想，使你不再碌碌無(wú)為？如此便要勿忘初心。
人生漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多，我們既然選擇了自然，就應(yīng)將與這不相協(xié)調(diào)的手機(jī)拋棄，盡情欣賞著風(fēng)光無(wú)限美，極目遠(yuǎn)望，蒼蒼茫茫的雪域絕美風(fēng)景。
太陽(yáng)選擇了白天，便慷慨的給大地一片陽(yáng)光；月亮選擇了夜空，就從容的灑下銀輝；小路選擇了前方，便蔓延成一條康莊大道；跋涉者既然選擇了征程，那么一定會(huì)風(fēng)雨兼程；蘇武、屈原選擇了愛(ài)國(guó)，便終生不移其志。
屈原用一生熱血，譜寫(xiě)了一曲流傳千古的贊歌。一介書(shū)生的他，雖然沒(méi)有回天之力，但他用最決絕的方式表達(dá)他的愛(ài)國(guó)之心，縱身一躍，沉下的是肉體，不沉的是靈魂。不忘初心，，心懷祖國(guó)，潔身自好，絕不隨波逐流的精神感染了無(wú)數(shù)中國(guó)人，在世人的眼中，不忘初心就是屈原的精魂。
在忘卻與銘記之間，在享受與堅(jiān)忍之間，在屈服與堅(jiān)守本心之間，那行于枯草冷冰之上的蘇武，用執(zhí)著的信念作出了最美好的答案；富貴，只不過(guò)是過(guò)眼云煙；忘卻，便是他最好的歸宿；忠心，才是歷史的永恒；銘記，才是它的精神家園！
在榮華富貴面前決不低下那高昂的頭顱，從然前方道路坎坷，也絕不忘記自己的初心。
誰(shuí)，能忘卻自己的榮辱，彈出“史家之絕唱”？誰(shuí)，能幽然發(fā)奮，引出“無(wú)韻之《離騷》”？司馬遷以海的大度包容了內(nèi)心之苦，眾人之諷，以山的剛毅正直書(shū)寫(xiě)了兩千年的滄海桑田，他的堅(jiān)韌撼動(dòng)歷史，彪炳史冊(cè)；他的剛正直上霄漢，照耀塵寰！
勿忘初心，能使你于羈絆中自保，以無(wú)奈中奮起；能使你放飛思想，沖出樊籠，找回屬于自己的人生軌跡。
雄鷹不戀溫暖的窩巢，只為實(shí)現(xiàn)搏擊長(zhǎng)空的向往；山澗小溪不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，毅然地向著大海晝夜奔流。而我們只有勿忘初心，才能跳出屬于我們自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。
初心高三初心語(yǔ)文篇六
小時(shí)候的我，幼稚無(wú)知，沒(méi)有自己的見(jiàn)解總是很輕易、很經(jīng)常地看到一個(gè)人一個(gè)職業(yè)，便草率地決定：“我長(zhǎng)大之后一定要當(dāng)要成為一樣的人?！边€記得，以前很小的時(shí)候，我便從電視上看見(jiàn)了浩瀚的宇宙、一望無(wú)際且漆黑無(wú)比的宇宙，年紀(jì)尚小的我用匱乏的語(yǔ)言表達(dá)自己的贊美之情，并夸下?？冢骸伴L(zhǎng)大以后，我一定要當(dāng)宇航員，去見(jiàn)證宇宙之美!”字里行間中透露出我的天真。隨著時(shí)間的推移，我所夸下的“?？凇北晃覓佋诹四X后。取而代之的是一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想。那時(shí)的我，愚昧無(wú)知，自認(rèn)為的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后都能實(shí)現(xiàn)。
時(shí)間如同一個(gè)怪人，怎么跑都不累，我們?cè)诤竺孀费阶费?，卻只能望著他的背影逐漸遠(yuǎn)去，低頭嘆息。轉(zhuǎn)眼間，我四年級(jí)了，再次對(duì)浩瀚的宇宙產(chǎn)生興趣，不過(guò)這次不同，我所了解的，我所想知道的是宇宙內(nèi)部的結(jié)構(gòu)以及諸多的“力”。這種興趣，一直持續(xù)到了初一，初一的我才知道，這，就叫做“物理”。
初一的我，被七座“大山”壓著，沒(méi)那么多時(shí)間看物理，想宇宙了。中考的壓力，也接踵而至。我開(kāi)始對(duì)自己的未來(lái)迷茫，開(kāi)始否定自己，認(rèn)為“夢(mèng)想”這東西壓根實(shí)現(xiàn)不了，終究只能是“夢(mèng)”。因此，我萎靡不振了許久。
直到有一天，我看到了法布爾遭父母反對(duì)卻堅(jiān)持自己初心，堅(jiān)持往下走最后成功的事例，我幡然醒悟，發(fā)現(xiàn)這樣搖頭嘆息，這樣抱怨上蒼也不是辦法。倒不如堅(jiān)持著自己的初心，走一步，再走一步。于是，我重新振作起來(lái)，朝著那遙不可及的夢(mèng)想，努力靠近，努力攀爬。
我相信，堅(jiān)持自己的初心，不怕苦，不怕困難，我，一定能成功!
初心高三初心語(yǔ)文篇七
一邊是宗教信仰，一邊是至高無(wú)上的愛(ài)情，你只是一個(gè)未滿二十歲的孩子啊!你怎么選擇的了?于是，你的心碎了，你的情伴著一曲《梁祝》回蕩于墓冢之間，可你卻再也見(jiàn)不到彈奏之人了……心愿雖成，伊人已逝，你的悲，你的殤，誰(shuí)人知?可我想說(shuō)，我懂。
那時(shí)的你許是快樂(lè)的吧!許是那段無(wú)憂歲月美得讓人太過(guò)嫉妒，命運(yùn)之神不再眷顧你了，她戲謔著，慢慢將你推入命運(yùn)的另一端……可即便如此，你也亦如充滿正能量的小太陽(yáng)用你的善良去寬恕，溫暖了身邊之人，卻再也照不亮自己，暖心如你，我的心早已被你融化，胸膛里炙熱的跳動(dòng)著，不同時(shí)空，，兩顆心卻產(chǎn)生了共鳴…….
天破曉，日初升，月落了，心碎了……。
世人皆在在別人的故事中留著自己的眼淚，故事完結(jié)，覺(jué)事事荒謬，你的傻讓人唏噓，可我卻懂，即便再給你一次選擇機(jī)會(huì)，你也定會(huì)如此義無(wú)反顧，因?yàn)槟阌赂覠o(wú)畏!
初心高三初心語(yǔ)文篇八
曇花一現(xiàn)，只為一次絢爛的開(kāi)放;流星一劃，只為一次奪目的閃耀;焰火一灑，只為一次奔放的斑斕。哪怕生命只在一瞬，哪怕美麗只有一次，我們都應(yīng)用盡全身的力量去完成每一次的跨越。無(wú)論成或敗，無(wú)論長(zhǎng)或短，無(wú)論精彩或衰頹，都要珍惜每一次綻放的機(jī)會(huì)——綻放一次，必讓自己以滿格的能量燦爛一次。
“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝?！比松穆吠具h(yuǎn)不止一次，但每一個(gè)站牌處都是一生一次的際遇。珍惜每一次展現(xiàn)自我、奉獻(xiàn)自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，不求每一次都驚天動(dòng)地，但求無(wú)怨無(wú)悔。
如果你是一朵聰明而勇敢的花，那么只要你綻放一次，便盡力燦爛一次吧!
初心高三初心語(yǔ)文篇九
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”每當(dāng)手執(zhí)毛筆，在宣紙上翰墨濃情時(shí);每當(dāng)掩卷沉思，凝望碑帖時(shí);每當(dāng)窗外那枝蠟梅傲然挺立于風(fēng)雪中，灼灼欲燃時(shí)，那年立下決矢志投入墨筆書(shū)香的情景歷歷在目......
我出生于一個(gè)有書(shū)卷墨香味的家庭，父母都酷愛(ài)書(shū)法，幼年時(shí)總能看到書(shū)桌上擺放著薄如蟬翼白似雪的宣紙，飽蘸濃墨的毛筆。在父母的耳濡目染、潛移默化下，我很小的時(shí)候便對(duì)這古色古香的書(shū)法饒有興趣。一支毛筆，幾張宣紙，便能讓頑皮的我津津有味地玩上大半天，且不亦樂(lè)乎。
父母看出了我對(duì)書(shū)法的興致，特意為我報(bào)了班，拜了老師，叩響了我走進(jìn)書(shū)法殿堂的大門(mén)。微風(fēng)輕拂，窗簾如流水蕩漾起層層漣漪，開(kāi)的如火如荼的蠟梅暗香涌動(dòng)，幾幅卷軸懸掛在墻壁，隸書(shū)的古色古香、草書(shū)的龍飛鳳舞、楷書(shū)的剛勁端莊，每一幅都令我如癡如醉，驚羨于書(shū)法的博大精深。從那一刻起，我便立下初心：矢志要將中國(guó)燦若星河歷史中的這朵奇葩采擷，將中華文化皇冠上這顆熠熠生輝的明珠——書(shū)法發(fā)揚(yáng)光大。
最初開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我對(duì)書(shū)法這嶄新的事物頗感好奇，很是用心?？墒遣坏揭粋€(gè)月，我信心的熊熊烈火就被澆滅了大半。初學(xué)之時(shí)，便感受到了書(shū)法練習(xí)的艱辛，飽嘗了練字的枯燥乏味。就在我剛剛學(xué)習(xí)不到半年的時(shí)候，父親竟然又為我報(bào)考了中書(shū)協(xié)書(shū)法五級(jí)考試，這無(wú)疑更是火上澆油、雪上加霜。
日復(fù)一日地練習(xí)，每次放學(xué)回家?guī)缀鯖](méi)有喘息的間隙便一頭扎進(jìn)墨海，練完字后指關(guān)節(jié)隱隱作痛，窗外彌漫的夜色與堆積如山的作業(yè)卻毫不留情地提示我時(shí)間的流逝，多少次我真的想放棄。父親看出了我的煩躁和焦慮，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你可曾還記得你的初心?要知道，你腳下的路不會(huì)一直平坦，你未來(lái)的人生也不會(huì)一帆風(fēng)順，即使行走在漫漫長(zhǎng)夜，也要堅(jiān)定信念，滿懷憧憬，不忘初心，方得始終?！蔽衣?tīng)后恍然大悟。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)在看著書(shū)桌上中書(shū)協(xié)五級(jí)、六級(jí)考試證書(shū)，想起父親當(dāng)時(shí)的諄諄教誨，我會(huì)心一笑。初心是一盞流光溢彩的華燈，驅(qū)散了長(zhǎng)夜的迷茫與黑暗;初心是一汩清泉，洗滌著心靈的污濁與陰霾。縱使光陰荏苒，可我初心依然，今后的道路上，我要以夢(mèng)為馬，不負(fù)邵華，不忘初心，砥礪前行。
初心高三初心語(yǔ)文篇十
“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”是李清照的一句詞，也不愧是李清照的詞，寫(xiě)出了李清照的獨(dú)特心性和不俗氣質(zhì)。何必去尋求和別人一樣浮華艷麗的外表，沒(méi)有脂粉釵裙，我自有我的一番理想和志趣!當(dāng)別的女子還在閨閣描眉畫(huà)鬢的時(shí)候，李清照已經(jīng)在讀四書(shū)五經(jīng)了。
當(dāng)別的女子穿針引線做女紅的時(shí)候，李清照已經(jīng)在吟詞作賦了。當(dāng)別的女字柴米油鹽的時(shí)候，李清照已經(jīng)牽著丈夫的手行走在金石古玩的巷尾街邊了。所以，李清照成為了名垂青史的一代女詞人，而其他“淺碧深紅”淹沒(méi)在了歷史的煙塵中。
人和人是相同的，但是又是不同的。在眾生當(dāng)中自然有大多數(shù)認(rèn)可夸贊的地方，但是你是否要和它們一樣呢?李清照的回答是——不要!
而要有對(duì)獨(dú)特自我的.認(rèn)可和自信!
希臘神廟鐫刻的銘文就是：認(rèn)識(shí)你自己。意在告誡人們，不要被外在世界所迷惑，要反求諸自己的內(nèi)心，不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)性和獨(dú)特性。只有獨(dú)特的自我才是無(wú)人能匹敵的，這與李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”異曲而同工。
對(duì)獨(dú)特自我的認(rèn)可，可以不畏懼流俗，就像李清照一樣。更可以成就一番偉業(yè)。比如說(shuō)我們偉大領(lǐng)袖毛澤東。當(dāng)遵義會(huì)議確定了他的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位的時(shí)候，他寫(xiě)出了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的豪言壯語(yǔ)，抒發(fā)的正是自己在這紛亂的時(shí)代中獨(dú)特的自信!
“秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕!”雖有才學(xué)，但是還是不如我輩啊!這是何等的自我肯定!堅(jiān)信憑借自己獨(dú)特卓越的才能，定能開(kāi)拓出一個(gè)嶄新的時(shí)代!
但是有這樣的自信，不是憑空中來(lái)，自然需要有獲取它的途徑。《周易》里提到的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。那就是君子的不斷進(jìn)取!傷仲永的故事眾人皆知，那么聰明的孩子泯然眾人矣，實(shí)在可惜!個(gè)中原因，不外乎是恃才而不努力!
每個(gè)肯定獨(dú)特自我的人都不是無(wú)源之水無(wú)本之木，成就事業(yè)的君子，當(dāng)是自強(qiáng)不息，堅(jiān)貞而后才能自信的。李清照的“不須淺碧深紅色”，憑借自己的是內(nèi)在的濃郁的詩(shī)書(shū)的芬芳，毛澤東的“還看今朝”憑借的是對(duì)中國(guó)形勢(shì)長(zhǎng)期的深思熟慮，深謀遠(yuǎn)慮。所以，能自稱第一流也不是任性而言的事情。
李清照，在男尊女卑的古代就寫(xiě)出了這樣的豪邁的句子，不由的又讓人想起李白的“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，那么現(xiàn)在的人呢，是不是當(dāng)也如毛澤東的所說(shuō)“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”!
初心高三初心語(yǔ)文篇十一
1.抓住了閱讀，也就抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，從而也就扼住了語(yǔ)文高考的命門(mén)。讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而成為一種生活常態(tài)。
措施：抓好課外閱讀，繼續(xù)讀書(shū)文化節(jié)活動(dòng)，做好課外閱讀指導(dǎo)，上好閱讀課，拓寬學(xué)生眼界，提升思想高度。
落實(shí)課內(nèi)閱讀，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，掌握做題技巧，規(guī)范答題步驟，提高閱讀理解能力。
2.寫(xiě)作，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的之一。
措施：兩周一次大作文，第一周寫(xiě)作，第二周升格，可以整體升格，也可針對(duì)某個(gè)點(diǎn)升格。每周兩次新聞短評(píng)，跨界閱讀，跨界寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生思辨能力。
二、兩個(gè)階段——前期和后期。
1.前期(9月)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課本文言文系統(tǒng)梳理教材，落實(shí)背誦默寫(xiě)，掌握文言實(shí)詞推斷、文言虛詞應(yīng)用、文言斷句、文言文翻譯等考點(diǎn)。
2.后期(10月——1月底)：根據(jù)《考試說(shuō)明》和高考命題方向，按專(zhuān)題復(fù)習(xí)高考考點(diǎn)。
三、雙線推進(jìn)——明線和暗線。
1.明線：上面兩個(gè)階段提到的內(nèi)容。依托課本和《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，根據(jù)高考命題方向，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。
2.暗線：基礎(chǔ)、默寫(xiě)、素材積累。
基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識(shí)重在平時(shí)積累。字音、字形、詞語(yǔ)利用早自習(xí)背誦《厚積薄發(fā)》《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的相關(guān)知識(shí);病句、標(biāo)點(diǎn)通過(guò)專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)老師們自己精心編制的“天天語(yǔ)文”，每天對(duì)所積累的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固檢測(cè)。
默寫(xiě)：將考綱規(guī)定的必背篇目印制給學(xué)生，每天早自習(xí)背誦并當(dāng)堂檢測(cè)。
素材積累：首先，上好閱讀課，督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記。每讀一本書(shū)，學(xué)生要深入了解作者并能將之轉(zhuǎn)化成論據(jù)，寫(xiě)一篇讀后感并能積累幾個(gè)好句子。其次，看《新聞周刊》，寫(xiě)好新聞短評(píng)。再次，早讀時(shí)間，教師投放好句、好段，學(xué)生朗讀背誦，并能化為己用。
高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語(yǔ)文確實(shí)無(wú)法看到明確的效果；但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jī)飛躍的.前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一二十分的提高也是可以期待的。
四、理清知識(shí)系統(tǒng)。
這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。
五、課內(nèi)知識(shí)要納入考試中復(fù)習(xí)。
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來(lái)。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí)；再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶）。實(shí)際上，高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求，無(wú)非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。
初心高三初心語(yǔ)文篇十二
有的時(shí)候總會(huì)想，人生如果真的可以重來(lái)，自己還會(huì)不會(huì)像當(dāng)初那樣執(zhí)著的選擇現(xiàn)在走的這條路?雖然也曾信誓旦旦的說(shuō)，不為曾經(jīng)的選擇后悔?？蓲行淖詥?wèn)，有的時(shí)候，大概也真的后悔過(guò)，比如現(xiàn)在的無(wú)助，比如，此刻的混亂。
我想，如果真的可以重來(lái)。自己不會(huì)選擇如今的這條路了吧。當(dāng)初的執(zhí)著，就當(dāng)是年少輕狂時(shí)的一場(chǎng)任性吧?？墒?，生活中需要的并不是太多的任性。
我想，重新選擇，我會(huì)選個(gè)有依靠的人生吧。至少，中午有人給做一頓飯不會(huì)讓我感到幸福的找不到北。至少，對(duì)于自己想要的，不會(huì)那么克制，至少，在每個(gè)失眠的夜里，有個(gè)人相陪。
最近的生活，真的是過(guò)得一團(tuán)糟。天氣的陰晴不定，孩子的感冒咳嗽，自己的手足無(wú)措，一切一切，讓我覺(jué)得，活著就是一種煎熬。
每天的日出日落，我不再是那個(gè)積極向上的人。而是，那個(gè)習(xí)慣抱怨，喜歡憂傷，的弱者。
雖然，本來(lái)也沒(méi)打算做什么生活中的女強(qiáng)人。但是，在生活這出狗血?jiǎng)±?，我還是撞的頭破血流。
初心高三初心語(yǔ)文篇十三
柏拉圖說(shuō)：“真正的愛(ài)，應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。”在這個(gè)世界上，最能見(jiàn)證它的，莫過(guò)于母愛(ài)。
我們至今還記得2008年的那場(chǎng)大地震，記得無(wú)數(shù)偉大的母親，記得那個(gè)用生命呵護(hù)孩子的短信母親。她的生命已經(jīng)離去，但她的愛(ài)一直在延續(xù)，從未停止，超越了生命的長(zhǎng)度。當(dāng)人們?cè)谇謇硭倪z體時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的身下有一個(gè)紅色帶黃花的小被子，被子里，安靜地睡著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒。同時(shí)被包裹在被子里的，還有一部手機(jī)，屏幕上顯示著一條永恒的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。手機(jī)在人們手中傳遞，現(xiàn)場(chǎng)的人都哭了。母親用她的生命、安靜的死亡見(jiàn)證了這一偉大的真正的愛(ài)，可昭日月、驚天地、泣鬼神。母愛(ài)是天底下最無(wú)私的愛(ài)，它能擊穿每一個(gè)鐵石心腸，直達(dá)我們靈魂的最深處。如果說(shuō)母愛(ài)是天性之愛(ài)的話，那么，沒(méi)有任何血緣關(guān)系的大愛(ài)也同樣見(jiàn)證了人類(lèi)的偉大和希望。譚千秋，是讓我們永遠(yuǎn)記住的一個(gè)普通而又偉大的老師。地動(dòng)山搖之際，他張開(kāi)兩臂，讓四個(gè)學(xué)生鉆進(jìn)講臺(tái)下狹窄的空間。他一定還在聲嘶力竭地指揮著其他孩子，他唯獨(dú)不會(huì)想到自己。就這樣，當(dāng)傾倒的樓板重重砸在他身上的時(shí)候，他的兩臂堅(jiān)定有力地支撐著最大空間的可能性，抗對(duì)著死神的角力，保護(hù)著四個(gè)驚慌失措的年輕的生命。這一幕見(jiàn)證了人性中的光輝，見(jiàn)證了一個(gè)普通人的心靈質(zhì)地。它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了心靈的厚度，成為所有人靈魂深處的情感風(fēng)暴。
他為我們上了最生動(dòng)的一課，告訴我們，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該站在哪里。他是一名教師，他也是一個(gè)用自己生命來(lái)上課的播火者。還有一位老師，用兩臂死死抱住學(xué)生，保護(hù)著他們。由于他兩臂抓得太緊，營(yíng)救人員被迫將它鋸掉。他最?lèi)?ài)唱的一句歌詞是：用我斷裂的翅膀，來(lái)?yè)Q取你的飛翔。他們是永不會(huì)熄滅的火焰，他們是帶領(lǐng)學(xué)生起飛的雄鷹，他們是偉大的民族最堅(jiān)強(qiáng)最穩(wěn)定的基因。還要說(shuō)什么呢？歷史是最有力的見(jiàn)證。它不但見(jiàn)證了偉大，也見(jiàn)證了自私和渺小。那個(gè)被我們稱為“范跑跑”的逃生者，在這些偉大的靈魂面前該低下他得意洋洋的頭顱?，F(xiàn)實(shí)是最有力的見(jiàn)證，一切的見(jiàn)證都無(wú)需辯解。
我們稱一種愛(ài)為真正的愛(ài)，還在于它廣泛的社會(huì)性和持久性。2008年是一個(gè)見(jiàn)證中國(guó)人的災(zāi)難年，也是一個(gè)見(jiàn)證中國(guó)必將雄立世界的年代。他以最寬廣的博愛(ài)精神和生命意識(shí)，再一次豎立起一座不朽的豐碑。
有人不是叫囂中國(guó)沒(méi)有人權(quán)嗎？有人不是誣蔑中國(guó)人素質(zhì)差嗎？看看現(xiàn)實(shí)吧，它以最有力的聲音回?fù)袅藙e有用心的無(wú)恥之徒，宣告世界一個(gè)中國(guó)式的奇跡。包括目前這場(chǎng)甲型h1n1流感，墨西哥死過(guò)人，美國(guó)死過(guò)人，中國(guó)人心安定，沒(méi)有一個(gè)死亡病例。還需要辯解嗎？還需要證明嗎？最好的證明就是行動(dòng)，最好的辯解就是沉默。在中國(guó)，有一種愛(ài)，超越富貴貧賤，超越地位榮譽(yù)，超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。
無(wú)需多言，你我互為見(jiàn)證。
初心高三初心語(yǔ)文篇十四
房間里黑漆漆的，我慵倦地躺在床上望著天上閃亮閃亮的星星，寂靜得有點(diǎn)嚇人。電風(fēng)扇微弱地轉(zhuǎn)動(dòng)著，我的思緒不知在何處飄蕩。
已經(jīng)記不清這是第幾個(gè)晚上如此般安靜地待在家里了。自從高考分?jǐn)?shù)下來(lái)，每天晚上我將自己關(guān)在房間里，不是為前途傷心惆悵，也不是發(fā)神經(jīng)玩寂寞，只是簡(jiǎn)單的想自己呆著而已。
可爸爸媽媽不這樣認(rèn)為。每當(dāng)我關(guān)上門(mén)時(shí)，絮絮叨叨的聲音便傳了過(guò)來(lái)：“這孩子，又是這樣……，唉！”他們對(duì)我的不滿我早已聽(tīng)出來(lái)，可我不想解釋什么，一想到和他們對(duì)話我便心生厭煩之情。高考失利，往后的路該如何走，假期如何安排等這一系列話題便是穿插在我與他們的交談中的唯一。真的煩了！我寧愿呆在房間里聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，睡睡覺(jué)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地休息，閉目養(yǎng)神也好。然而爸爸媽媽似乎與我作對(duì)一般，只要我回房間，他們就開(kāi)始嘮叨，好幾次還嚴(yán)肅地批評(píng)了我，他們希望的是我坐下來(lái)好好和他們談?wù)?，把所有的?jì)劃都安排好。
在經(jīng)歷深思熟慮后，我決定復(fù)讀。這個(gè)重要的決定讓爸媽驚愕了好久，他們反復(fù)的問(wèn)我，一天不下于十次。我一次次肯定，看著他們空闊無(wú)助的眼神，我的心里特別愧疚。
那天，我早早地起床，留了一張“意味深長(zhǎng)”的字條給爸媽。我告訴他們我要出去呆一天，呆完這一天就踏踏實(shí)實(shí)去復(fù)讀。我是真的想擁有一天屬于自己的自由時(shí)光，在這一天里，不會(huì)受他們的干擾，不用強(qiáng)撐著和他們說(shuō)話。沒(méi)有帶手機(jī)的我就這樣在外面呆了整天。晚上回到家，爸爸媽媽坐在沙發(fā)上看電視，我躡手躡腳回到房間，本以為他們會(huì)罵我，可是好久也不曾有動(dòng)靜。我躺在床上，心里久久不能平靜，似乎自己做錯(cuò)了事，可能今天我真的不對(duì)，讓他們擔(dān)心了。就在我將睡之際，聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽的聲音傳來(lái)。
“女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，經(jīng)歷這次她會(huì)成熟的，我們能做的只是給她所有物資上的幫助?！?/p>
“對(duì)啊，她是長(zhǎng)大了，我們確實(shí)不應(yīng)該老逼著她和我們交流，可能我們老了思想已經(jīng)落后了?！?/p>
“嗯，我們也別擔(dān)心了，她去外面讀書(shū)學(xué)著獨(dú)立生活也好，只是真的會(huì)很想念她?！?/p>
“誒，誰(shuí)叫我們只這么呢，這段時(shí)間一直沒(méi)好好和她開(kāi)心地說(shuō)過(guò)話，我們做大人的太逼著她了，從沒(méi)為她想想……”
聽(tīng)到這兒，我已經(jīng)淚如泉下，爸爸媽媽?zhuān)俏易雠畠旱奶宦?tīng)話，連話都沒(méi)好好和你們談過(guò)。
長(zhǎng)這么大，我是第一次聽(tīng)到爸爸媽媽的這段對(duì)話，這也將是我永遠(yuǎn)刻骨銘心的記憶。爸爸媽媽的愛(ài)就像夏天里的繁星一樣，廣闊而深遠(yuǎn)，現(xiàn)在和他們分開(kāi)在外面讀書(shū)的我時(shí)常會(huì)望著天上的星星和它們“對(duì)話”，就像和把爸爸媽媽“對(duì)話”一樣，我不想再錯(cuò)過(guò)！
初心高三初心語(yǔ)文篇十五
如同世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，語(yǔ)文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說(shuō)，不同的人就有不同的上法。
老師們的復(fù)習(xí)課有以下幾種模式：1、依次講解式。根據(jù)專(zhuān)題內(nèi)容，或根據(jù)試卷的結(jié)構(gòu)，依次講解，以教師主講為主。這是最常用的一種課型模式。2、重點(diǎn)點(diǎn)撥式。根據(jù)專(zhuān)題內(nèi)容，或根據(jù)學(xué)生的掌握情況，點(diǎn)撥內(nèi)容有所取舍，注重教學(xué)的針對(duì)性。3、方法指導(dǎo)式。課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以能力立意為主，重在規(guī)律的總結(jié)，方法的指導(dǎo)。4、師生交融式。教師不再是“一言堂”，而是做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是“平等的對(duì)話”。5、自主探討式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，貫穿啟發(fā)性原則，注重學(xué)生的自主、合作、探究。
幾種課型交互使用，是基于學(xué)情分析的結(jié)果，既克服了教學(xué)中的機(jī)械刻板，又凸顯了教學(xué)的有效性，值得借鑒。
復(fù)習(xí)課需要高度。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，它不僅需要老師有廣博的知識(shí)，還需要有睿智的見(jiàn)解，以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”，但也必須明確，既然是“首席”，其“主導(dǎo)”作用必須體現(xiàn)。
什么是高度?高度就是一種層次，一種教學(xué)的境界。比如說(shuō)，老師們對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效拓展，就是高度;老師們對(duì)某些題目的方法點(diǎn)撥，就是高度;老師們對(duì)某類(lèi)題目的規(guī)律總結(jié)，就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤(pán)灌輸，而是突出重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，提高有效性，就是高度。
一位老師講評(píng)試卷時(shí)，以“關(guān)注重要信息”為綱，高屋建瓴，順勢(shì)而下，給學(xué)生以明晰的方法指導(dǎo)和強(qiáng)大的精神支撐，展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)深度和高度;一位年輕的教師，以“語(yǔ)言：還我天使的翅膀”為抓手，針對(duì)高考作文發(fā)展等級(jí)的“有文采”展開(kāi)探討和指導(dǎo)，激活了學(xué)生的思維，展現(xiàn)了足夠的才華和高度。
復(fù)習(xí)課需要氛圍。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，題量大，綜合性強(qiáng)，稍不留神，就會(huì)讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說(shuō)“高三是煉獄”，雖然不一定科學(xué)，但至少道出了一種現(xiàn)實(shí)。這種狀況不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，不利于實(shí)施有效教學(xué)，不利于構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂。為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課營(yíng)造點(diǎn)氛圍，很有必要。
通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)老師們的復(fù)習(xí)都有計(jì)劃，這為營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ);老師們情緒飽滿，都很自信，這是一種良好的心態(tài)，具有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有的老師善于從學(xué)生最關(guān)心的方面切入教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，如“高考詩(shī)詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢?是如何設(shè)題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準(zhǔn)確性和得分率呢?”看似不經(jīng)意，卻抓住了學(xué)生的心理，制造了一種有效的情境教學(xué)的“場(chǎng)”;綜合試題，老師們給學(xué)生印發(fā)答案的做法，也很有效，對(duì)節(jié)省教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化規(guī)范答題，有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少，說(shuō)一個(gè)笑話，打一打趣，會(huì)緩解心理的壓力，提高學(xué)習(xí)的情緒，教學(xué)效果事半功倍，所以說(shuō)，高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課需要有點(diǎn)笑聲。
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初心高三初心語(yǔ)文篇十六
曾梅玲。
2008年的高考，在我們整個(gè)語(yǔ)文備課組的努力下，語(yǔ)文取得了一個(gè)很不錯(cuò)的成績(jī)。理科平均分，有3個(gè)上120分；文科。這個(gè)好成績(jī)并非偶然，在第一次、第二次省質(zhì)檢的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中，我們已經(jīng)交了一份比較滿意的戰(zhàn)果。而高考這最后一戰(zhàn)我們也穩(wěn)步前進(jìn)了。
這個(gè)成績(jī)是我們努力的結(jié)晶，也是我們實(shí)力的見(jiàn)證！高三這一年對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的、艱巨的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程卻也同時(shí)是充滿了希望、令人奮進(jìn)的。
而今年高考的語(yǔ)文成績(jī)告訴我們，我們的努力還是有效果的，有收獲的。
從高一年開(kāi)始，其實(shí)我們心里就已經(jīng)開(kāi)始和高考接觸了，到了高三，高考更是和我們分不開(kāi)。三年下來(lái)，我們一直做到“心中有高考”，用這個(gè)信念指導(dǎo)并支持著我們的努力。
聽(tīng)課，能讓我們開(kāi)闊思路，博采眾長(zhǎng)；聽(tīng)課，成為我們備課組一個(gè)必不可少的活動(dòng)。因?yàn)槲覀儌湔n組5個(gè)老師有5個(gè)不同的風(fēng)格：王燦輝老師——上課飄逸灑脫，作文課更顯自己的權(quán)威和魅力；田舜龍老師——激情澎湃，上課的聲音隔幾間教室都聽(tīng)得到，他的個(gè)人魅力和落實(shí)的方法成為一個(gè)學(xué)生喜歡的就老師；莊秀燕老師——她的上課方式比較靈活多變，也善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛；至于我和陳暉賢兩個(gè)年輕教師，雖然沒(méi)有老教師的經(jīng)驗(yàn)，但我們也有我們的熱情和獨(dú)特的親和力，而且我們比較善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)??總之，幾個(gè)老師都各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。所以，我們經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，讓我們?cè)谪S富課堂教學(xué)的同時(shí)，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。
補(bǔ)短，不搞互相封鎖。王老師作為備課組組長(zhǎng)，起了一個(gè)很好的帶頭組織作用。同事們戲稱他為“勞改犯”（老改犯），因?yàn)榻鼛啄甑母呖几木硭紖⒓恿?。特別是作文這塊，他為我們帶來(lái)了很多信息，也經(jīng)常告訴我們一些怎樣讓學(xué)生提高高考作文分?jǐn)?shù)的方法或是高考作文中應(yīng)注意一些什么問(wèn)題；田老師則在提供各地信息卷這方面作了很大的貢獻(xiàn)。
至于復(fù)習(xí)方法，我們備課組也有統(tǒng)一協(xié)調(diào)，尋找一套最切實(shí)可行可用的方法。我們?cè)趯?zhuān)題復(fù)習(xí)上面花了挺多時(shí)間的，讓學(xué)生通過(guò)各個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練更學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，提高解題的思路和技巧，特別是“背誦、文化經(jīng)典、文學(xué)名著和作文”。這些都是我們高三復(fù)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)。背誦我們采用的是滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，一輪一輪地抓落實(shí)，利用早讀和課前幾分鐘進(jìn)行測(cè)驗(yàn)；文化經(jīng)典我們挑選篇目進(jìn)行講解，并通過(guò)題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；名著我們則是原著、練習(xí)題和電影互相結(jié)合；而作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟作文要的是學(xué)生長(zhǎng)期的生活積累，要廣泛涉獵課外書(shū)籍，另外，要的是學(xué)生的一種悟性、一種感覺(jué)、一種靈感，所以我們找了很多經(jīng)典的作文課件互相交流，資源共享。
并沒(méi)有把這些題目一套套地發(fā)給學(xué)生，逼著學(xué)生去做，而是經(jīng)過(guò)我們自己先做了這些題目，審查好那些題目好，那些適合我們的學(xué)生做，有時(shí)看到一套題目不夠完美，還要進(jìn)行刪減重組等，這樣之后才發(fā)給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。而這個(gè)挑選的過(guò)程是繁瑣的、艱巨的，為了提高效率，我們備課組的老師還分工合作，一人負(fù)責(zé)幾份練習(xí)，詳做并挑出好的題目，還有就是針對(duì)文化經(jīng)典自己出題目，以及查找好的作文課件，然后資源共享，這樣大大節(jié)省了時(shí)間，也就提高了效率。
成績(jī)是令人振奮的，但這萬(wàn)里長(zhǎng)征只是邁出了第一步，我們要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不論在理論上還是在實(shí)踐上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為明天做更好的儲(chǔ)備！
初心高三初心語(yǔ)文篇十七
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好!今天我要演講的主題是“不忘初心，崇尚英雄?！?/p>
己亥年，是中國(guó)騰飛夢(mèng)想、展露鋒芒的一年，也是新中國(guó)七十年走過(guò)的風(fēng)雨時(shí)代。歷史長(zhǎng)河中，譜寫(xiě)了一首首華麗樂(lè)章!今朝逢山修路，遇水架橋，天暫變通涂，大路闊邊疆。一段名重青史的精彩歲月離不開(kāi)什么?離不開(kāi)那個(gè)時(shí)代的奮斗者。正是他們的不懈追求，才被人們歌頌。是的，他們是一群卓越的實(shí)干家，也是可敬的英雄。
提起改革開(kāi)放初期成果，袁隆平的“東方魔稻”可以說(shuō)改變了中國(guó)的面貌。“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱，”連溫飽問(wèn)題都尚未解決，又談何豐功偉業(yè)?但辛苦也是有的，農(nóng)業(yè)，是一個(gè)靠天吃飯的職業(yè)，不能光等著成果，必須要下田摸索。時(shí)令季節(jié)的熟期也注定了這是一條既平凡又不平凡的路。魯迅曾說(shuō)第一個(gè)吃螃蟹的是勇士，那么，袁隆平是一位英雄。英雄不問(wèn)出處，這是江湖俠義之言，但我們不能忘記他們是“揮霍”自己的年華歲月，帶給更多的人幸福。
“幸福是靠奮斗出來(lái)的?！倍椧恍枪椎挠诿羰俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣。與其他科學(xué)家相比，他沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)歷，沒(méi)有出過(guò)國(guó)——但金子也總會(huì)發(fā)光的，他用他的行動(dòng)證明了，奮斗的光輝是最美麗，最珍貴的!英雄的淺在基礎(chǔ)，亦是無(wú)私奉獻(xiàn)，默默付出，艱苦奮斗?！芭_(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，”如蚌珠洗越無(wú)數(shù)般蘊(yùn)藏美麗，贏得身前身后名。
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。我想英雄就是這樣，他們奔赴同一個(gè)信念，同一個(gè)夢(mèng)想，同一份偉大。為什么我們要崇尚英雄?因?yàn)?，中?guó)的“路”，是他們修筑而成的。劉胡蘭、黃繼光、江姐等戰(zhàn)斗英雄為我們的中國(guó)路打好地基;鄧移先、錢(qián)學(xué)森、焦裕祿等奮斗英雄為我們填上水泥;屠咖脅、申紀(jì)蘭、孫家棟等時(shí)代英雄為我們鋪開(kāi)未來(lái)!
作為時(shí)代接班人，我與祖國(guó)，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托。時(shí)代不同，歲歲不同，我們的英雄也更加樸實(shí)無(wú)華。公交司機(jī)心臟驟停時(shí)，依舊將車(chē)停好，保證乘客安全;最美教師張美麗不顧危險(xiǎn)，將同學(xué)推開(kāi)，讓他脫離貨車(chē)事故，自己奉獻(xiàn)無(wú)私……我們的時(shí)代，“英雄”無(wú)處不在，或許他們樸實(shí)無(wú)華，但是，世界因?yàn)樗麄?，才充滿感動(dòng)、感恩!我們更加應(yīng)該珍惜、崇尚英雄之精神。
英雄，是時(shí)代之背影、時(shí)代之光輝、時(shí)代之風(fēng)景，細(xì)數(shù)每一個(gè)年代，你看，他們也有閃爍的繁星，在歷史的長(zhǎng)河中永盛不衰!
我的演講完畢，謝謝大家!
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