通過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，迎接新的挑戰(zhàn)。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地概括出過(guò)去一段時(shí)間的重要成就和經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)范文中的觀點(diǎn)和結(jié)論可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要素。
初心高三初心語(yǔ)文篇一
世間眾多無(wú)價(jià)寶，豈能處處貼標(biāo)簽。莫讓浮云遮住眼，遺憾身在此山中。誠(chéng)然，物欲橫流的社會(huì)給我們?cè)O(shè)置了一道道迷人眼的霧障，但倘若我們深陷其中卻不思逃離，便僅徒留不能撥開(kāi)迷霧見(jiàn)青天的嘆息。因此，我要說(shuō)：莫讓浮云遮住眼。
《菜根潭》里說(shuō)，棲守道德者寂寞一時(shí)，依阿權(quán)貴者凄涼萬(wàn)古。達(dá)人觀物外之物，思身后之身，寧受一時(shí)之寂寞，毋取萬(wàn)古之凄涼。的確，享受物質(zhì)讓人愉悅，但沉淪其中則無(wú)限悲哀。酒池肉林并未香飄萬(wàn)年，商紂王享極樂(lè)卻落了個(gè)壞的下場(chǎng)。只因感官上的樂(lè)讓他們忘記了精神上的追求，這一朵朵色彩斑斕的浮云迷住了他們的眼，卻使他們忘了愈是色彩艷麗的蘑菇愈是有毒，愈是美麗的蛇吐出的信子露出的牙齒愈是可怖。
“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！倍鸥Φ倪@個(gè)愿望實(shí)在是苦，僅有破茅屋遮蔽風(fēng)雨。但他樂(lè)呀！因?yàn)橛斜认順?lè)物質(zhì)更讓他快樂(lè)的事，即天下太平，民生安樂(lè)。項(xiàng)脊軒的存留不是偶然，屈原岳飛乃至為新中國(guó)成立而不惜流血犧牲的革命黨人的流芳百世的事都不是特例。因?yàn)樗麄儧](méi)有坐壁上觀，袖手不顧，只圖自身利益與安全，他們更多的是對(duì)功名利祿的不屑，對(duì)安于享樂(lè)的鄙視，對(duì)沉淪物質(zhì)生活不可自拔的人的憎惡。佛家常說(shuō)功德無(wú)量，不自私貪婪，樂(lè)于奉獻(xiàn)的人就是無(wú)量。
可以明碼標(biāo)價(jià)的感情一文不值，可用時(shí)間度量的信念可棄之如敝帚。世間眾多無(wú)價(jià)寶，不能處處貼標(biāo)簽。類似鄭板橋所說(shuō)的道理一樣，無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗。人瘦尚可肥，人俗不可醫(yī)。外在的物質(zhì)我們可以通過(guò)努力再獲得，但是人一旦被利欲的靈魂所占據(jù)則無(wú)藥可醫(yī)，世人皆遠(yuǎn)之。
一個(gè)人的價(jià)值觀一旦形成將無(wú)法挽回，稍有不慎偏離了軌道將難以挽回。我們當(dāng)時(shí)刻鞭策勉勵(lì)自己，冷卻一下盲目熱衷于利益的心，我們將會(huì)尋覓到更美更藍(lán)的天，撥開(kāi)眼前重重迷霧，讓太陽(yáng)溫暖和煦的光照耀心靈。我們要沖破浮云的阻礙，我們要向前走！
要記得提醒你身邊的人，莫讓浮云遮。
初心高三初心語(yǔ)文篇二
曇花一現(xiàn)，只為一次絢爛的開(kāi)放;流星一劃，只為一次奪目的閃耀;焰火一灑，只為一次奔放的斑斕。哪怕生命只在一瞬，哪怕美麗只有一次，我們都應(yīng)用盡全身的力量去完成每一次的跨越。無(wú)論成或敗，無(wú)論長(zhǎng)或短，無(wú)論精彩或衰頹，都要珍惜每一次綻放的機(jī)會(huì)——綻放一次，必讓自己以滿格的能量燦爛一次。
“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。”人生的路途遠(yuǎn)不止一次，但每一個(gè)站牌處都是一生一次的際遇。珍惜每一次展現(xiàn)自我、奉獻(xiàn)自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，不求每一次都驚天動(dòng)地，但求無(wú)怨無(wú)悔。
如果你是一朵聰明而勇敢的花，那么只要你綻放一次，便盡力燦爛一次吧!
初心高三初心語(yǔ)文篇三
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！泵慨?dāng)手執(zhí)毛筆，在宣紙上翰墨濃情時(shí);每當(dāng)掩卷沉思，凝望碑帖時(shí);每當(dāng)窗外那枝蠟梅傲然挺立于風(fēng)雪中，灼灼欲燃時(shí)，那年立下決矢志投入墨筆書香的情景歷歷在目......
我出生于一個(gè)有書卷墨香味的家庭，父母都酷愛(ài)書法，幼年時(shí)總能看到書桌上擺放著薄如蟬翼白似雪的宣紙，飽蘸濃墨的毛筆。在父母的耳濡目染、潛移默化下，我很小的時(shí)候便對(duì)這古色古香的書法饒有興趣。一支毛筆，幾張宣紙，便能讓頑皮的我津津有味地玩上大半天，且不亦樂(lè)乎。
父母看出了我對(duì)書法的興致，特意為我報(bào)了班，拜了老師，叩響了我走進(jìn)書法殿堂的大門。微風(fēng)輕拂，窗簾如流水蕩漾起層層漣漪，開(kāi)的如火如荼的蠟梅暗香涌動(dòng)，幾幅卷軸懸掛在墻壁，隸書的古色古香、草書的龍飛鳳舞、楷書的剛勁端莊，每一幅都令我如癡如醉，驚羨于書法的博大精深。從那一刻起，我便立下初心：矢志要將中國(guó)燦若星河歷史中的這朵奇葩采擷，將中華文化皇冠上這顆熠熠生輝的明珠——書法發(fā)揚(yáng)光大。
最初開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我對(duì)書法這嶄新的事物頗感好奇，很是用心?？墒遣坏揭粋€(gè)月，我信心的熊熊烈火就被澆滅了大半。初學(xué)之時(shí)，便感受到了書法練習(xí)的艱辛，飽嘗了練字的枯燥乏味。就在我剛剛學(xué)習(xí)不到半年的時(shí)候，父親竟然又為我報(bào)考了中書協(xié)書法五級(jí)考試，這無(wú)疑更是火上澆油、雪上加霜。
日復(fù)一日地練習(xí)，每次放學(xué)回家?guī)缀鯖](méi)有喘息的間隙便一頭扎進(jìn)墨海，練完字后指關(guān)節(jié)隱隱作痛，窗外彌漫的夜色與堆積如山的作業(yè)卻毫不留情地提示我時(shí)間的流逝，多少次我真的想放棄。父親看出了我的煩躁和焦慮，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你可曾還記得你的初心?要知道，你腳下的路不會(huì)一直平坦，你未來(lái)的人生也不會(huì)一帆風(fēng)順，即使行走在漫漫長(zhǎng)夜，也要堅(jiān)定信念，滿懷憧憬，不忘初心，方得始終?！蔽衣?tīng)后恍然大悟。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)在看著書桌上中書協(xié)五級(jí)、六級(jí)考試證書，想起父親當(dāng)時(shí)的諄諄教誨，我會(huì)心一笑。初心是一盞流光溢彩的華燈，驅(qū)散了長(zhǎng)夜的迷茫與黑暗;初心是一汩清泉，洗滌著心靈的污濁與陰霾?？v使光陰荏苒，可我初心依然，今后的道路上，我要以夢(mèng)為馬，不負(fù)邵華，不忘初心，砥礪前行。
初心高三初心語(yǔ)文篇四
你轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的刻刀，將一塊魚皮刻出一只蝴蝶的模樣。那一剎，我似乎懂得了你堅(jiān)持留守的原因。
——題記。
我曾去過(guò)一個(gè)偏遠(yuǎn)的小漁村，去觀賞聽(tīng)上去就神奇的魚皮畫。
那真是一個(gè)小漁村，零零散散只有兩三戶人家。當(dāng)村長(zhǎng)領(lǐng)我前去尋你時(shí)，你正駕一艘小船在湖上打魚。一艘周身掉了漆，船邊還長(zhǎng)了些青苔的船上，你有些吃力地?fù)u著擼。我能清晰地看到有汗珠從你額上滾落，蒼蒼白發(fā)在一片灰暗的景中更為顯眼。
你將船靠了岸，手提著里面只有兩三尾魚的漁網(wǎng)上來(lái)。村長(zhǎng)跟你說(shuō)了我來(lái)這的目的，你轉(zhuǎn)頭向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。目光中是期許與如遇知音般的期待。
你的家不大，也很簡(jiǎn)陋。唯一引人注目的就是滿屋子的魚皮畫，散發(fā)出淡淡魚腥味。你點(diǎn)亮昏黃的燈光，拿出刻板和刻刀，取出一大塊完整的魚皮，細(xì)細(xì)雕刻。你皺起眉頭，臉上的溝壑更深了一層，頗似那塊滿是刻痕的刻板。你瞇起眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的刻刀，將手中的魚皮漸漸刻出蝴蝶的輪廓:先是雙翅，后是身體，黑白的魚皮正好雕刻成雙翅的鱗片。你小心翼翼地揭下“蝴蝶”，將它晾干裝裱起來(lái)。我注意到你看它的眼神，仿佛在看自己的孩子。我問(wèn)你，為什么不離開(kāi)這。你笑笑撫摸著一張張魚皮畫不語(yǔ)，只是眼里閃爍著熱愛(ài)的光。
我來(lái)這的第二天，你的兒子也來(lái)了，說(shuō)要帶你回城。我想你一定倔強(qiáng)地不肯走，所以年輕人才會(huì)那樣怒氣沖沖地拉著行李箱離開(kāi)。村人們?cè)诒澈髮?duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)，紛紛竊聲議論:“這老頭，太傻?！?/p>
我去看你時(shí)，只見(jiàn)你又拿出刻板，一刀一刀刻著什么。我走近了才發(fā)現(xiàn)，那塊魚皮上刻著的，是一個(gè)孩童牽引著一條船，悠哉游哉地捕魚。雖說(shuō)孩童的眉眼暫時(shí)不甚清晰，但我想，他應(yīng)是你兒子無(wú)疑。
你復(fù)轉(zhuǎn)用更小巧的刻刀，細(xì)致地刻畫孩童的面龐，有模糊轉(zhuǎn)至清楚。你對(duì)著這幅魚皮畫，怔怔了好久，才長(zhǎng)嘆一口氣。嘆氣聲是多么無(wú)奈，恰如你眼中的神情，為一種無(wú)法傳承的技藝而痛心。
我在離開(kāi)的時(shí)候，你叫住我，回屋取出一幅已裝裱好的魚皮畫遞入我手中，正是那只展翅欲飛的蝴蝶。你用粗糙的手拍拍我的頭，我發(fā)現(xiàn)你眼中的神色被建堅(jiān)定所取代。
我看著那只“蝴蝶”，在那一剎那間似乎懂得了你。你守護(hù)在這個(gè)漁村邊，不惜和兒子鬧翻，也不管不問(wèn)村人對(duì)你的評(píng)價(jià)，只是為了守住一份熱愛(ài)，延續(xù)一門傳統(tǒng)手藝，讓它不會(huì)消失。這只蝴蝶大概也是你的期盼吧，希望魚皮畫能存于世上，并將它的美繼續(xù)延續(xù)。
我也終是懂得了你為何不愿離開(kāi)的原因，反僅是要守住自己的熱愛(ài)，不忘初心。
那張魚皮畫，讓我想起你轉(zhuǎn)動(dòng)刻刀，細(xì)細(xì)刻畫的情景，這幅情景，讓我變得懂你。
初心高三初心語(yǔ)文篇五
如何做好一名中學(xué)生，這是，我們作為一名中學(xué)生所應(yīng)該思考的問(wèn)題。
在我們學(xué)校，我記得有這樣一句校訓(xùn)“厚德載物”，那么它是什么意思呢?剛開(kāi)始，進(jìn)入初中校園的時(shí)候，老師就告訴我們，但我一直不理解，它到底是什么意思?后來(lái)慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我開(kāi)始理解了，什么是厚德載物，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)生，我們要具備優(yōu)秀的品質(zhì)，要有良好的道德品質(zhì)，只要你擁有了良好的道德品質(zhì)，那么就可以承載萬(wàn)物了，因?yàn)橐粋€(gè)人的，道德品質(zhì)就決定了，你是一個(gè)怎樣的人，否則，即使你很有才華，但是不具備良好的道德品質(zhì)，那么你也不是一名優(yōu)秀合格的中學(xué)生，所以說(shuō)，我們應(yīng)該做一個(gè)德才兼?zhèn)涞闹袑W(xué)生，具有良好的道德品質(zhì)，又有才華，那么，就真的是一名優(yōu)秀的中學(xué)生了。
但是，也會(huì)存在這樣的問(wèn)題，有的同學(xué)就說(shuō)，我學(xué)習(xí)不好，那樣就不是優(yōu)秀的中學(xué)生了嗎?當(dāng)然不是這樣的，因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)人學(xué)習(xí)都很好，有的人不管他如何努力，就是學(xué)不好，那對(duì)于這樣的同學(xué)，我想說(shuō)，盡管學(xué)習(xí)不好，但是人品好啊，你是一個(gè)有道德品質(zhì)的人，對(duì)人很好，素養(yǎng)很好，那么，你就是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生，所以，請(qǐng)不要因?yàn)?，一方面得不好，否定了另一方面的好，人不是十全十美的，上天為你關(guān)上一扇門，那么他就會(huì)為你打開(kāi)另一扇門，所以，德才兼?zhèn)涔倘缓芎茫呛竦螺d物也很好哦，讓我們一起做一名優(yōu)秀的合格的中學(xué)生吧!
不忘初心，方得始終做一名優(yōu)秀合格的中學(xué)生，不能忘了自己的初心，有了初心，方得始終。
初心高三初心語(yǔ)文篇六
一邊是宗教信仰，一邊是至高無(wú)上的愛(ài)情，你只是一個(gè)未滿二十歲的孩子啊!你怎么選擇的了?于是，你的心碎了，你的情伴著一曲《梁?！坊厥幱谀冠Ｖg，可你卻再也見(jiàn)不到彈奏之人了……心愿雖成，伊人已逝，你的悲，你的殤，誰(shuí)人知?可我想說(shuō)，我懂。
那時(shí)的你許是快樂(lè)的吧!許是那段無(wú)憂歲月美得讓人太過(guò)嫉妒，命運(yùn)之神不再眷顧你了，她戲謔著，慢慢將你推入命運(yùn)的另一端……可即便如此，你也亦如充滿正能量的小太陽(yáng)用你的善良去寬恕，溫暖了身邊之人，卻再也照不亮自己，暖心如你，我的心早已被你融化，胸膛里炙熱的跳動(dòng)著，不同時(shí)空，，兩顆心卻產(chǎn)生了共鳴…….
天破曉，日初升，月落了，心碎了……。
世人皆在在別人的故事中留著自己的眼淚，故事完結(jié)，覺(jué)事事荒謬，你的傻讓人唏噓，可我卻懂，即便再給你一次選擇機(jī)會(huì)，你也定會(huì)如此義無(wú)反顧，因?yàn)槟阌赂覠o(wú)畏!
初心高三初心語(yǔ)文篇七
“要把自己當(dāng)作是一張白紙，一塊新生的海綿，因?yàn)榭瞻?，才可以容納更多東西。”
“初心”是什麼?還沒(méi)翻閱書本內(nèi)容時(shí)，我對(duì)自己這麼問(wèn)著。
二十歲，臺(tái)灣餐飲業(yè)最年輕的法國(guó)料理主廚;三十一歲，獲選為“印度。
洋上最偉大的廚師”、“亞洲十大青年主廚”;三十五歲，創(chuàng)立“八角哲學(xué)”……。他，是江振誠(chéng)，廚藝界的翹楚。外型像模特兒，思維像藝術(shù)家。在“初心”中，告訴我：“提醒自己莫忘初衷，期許自己在追逐夢(mèng)想的每一分鐘，不忘回到最初的原點(diǎn)，找回那份對(duì)料理的執(zhí)著與感動(dòng)……”
從小，就對(duì)餐飲較他人多了幾分興趣的我，總喜歡看著食譜慢慢摸索，做出一道道自稱是“美食”的作品給家人享用。也因?yàn)榧依锝?jīng)營(yíng)餐廳的關(guān)系，促使我在高中便帶著家人的建議與期許，踏上了餐飲之路。知道走這一行很辛苦，沒(méi)有假日，更沒(méi)有所謂的節(jié)日可以慶祝。然而現(xiàn)在年紀(jì)還小，思慮未臻成熟，沒(méi)能真正體會(huì)在廚房或餐廳中，不能和親人朋友們過(guò)節(jié)慶的孤獨(dú)。但我知道因?yàn)槭亲咦约簾釔?ài)、認(rèn)同的路。即使路途再艱辛曲折，也要努力走下去，為自己的夢(mèng)想創(chuàng)造出感動(dòng)，并譜寫生命美麗方程式。
今年暑假，家里意外地出現(xiàn)一位自稱是“廚藝家”的師傅。廚藝技術(shù)高超的他，為我的暑假生活帶來(lái)一段很特別的回憶。知道這難得的機(jī)會(huì)可遇不可求，所以我珍惜每天能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能地把時(shí)間都塞進(jìn)廚房，一刻都不能遺漏……。
從第一天刷洗廚房開(kāi)始，讓我知道身為一位廚師，就該尊重自己身邊的每一樣器具、環(huán)境都整理得乾乾凈凈。這也讓我喚起過(guò)去的記憶，如同練跆拳道一樣。不能跨越踢把、護(hù)具，只要一觸犯這樣的潛規(guī)則，就會(huì)遭到處罰，甚至遭到不按牌理出牌的斥責(zé)。時(shí)間一天天過(guò)去，廚藝家告訴我只要是我想學(xué)的技術(shù)，都盡可能教我，而他不只傳授廚技，更替我未來(lái)走進(jìn)餐飲之路先上了課。也因此，我開(kāi)啟了“初心”這一本書……。
國(guó)中時(shí)的我，總天真的以為進(jìn)入餐飲科，就可以學(xué)到很多技能、考取證照、參加大大小小的比賽，讓我的廚技大放異彩;面對(duì)繁重學(xué)業(yè)羈絆時(shí)，總以為進(jìn)入餐飲科，就可以擺脫讀書的壓力、參考書的束縛，寧可待在廚房受苦，也不愿坐在書桌前痛苦……。帶著興奮的心情進(jìn)入了高職，但“期望的越高，就摔得越重”。
這句話如同當(dāng)頭棒喝，狠狠地告訴我：“別高興太早!”可是年少癡狂，我還是不解其意!
升上小高一，進(jìn)入了高職界的升學(xué)班，每天一樣讀著使我疲憊的國(guó)英數(shù)，不過(guò)較有興趣的專一、專二，開(kāi)啟我和餐飲科的共鳴。當(dāng)下尋求自我安慰，姑且認(rèn)命讀書吧!至少用統(tǒng)測(cè)，進(jìn)入自己夢(mèng)想中的大學(xué)，再來(lái)參與廚藝競(jìng)賽。直到遇見(jiàn)廚藝家，開(kāi)啟了我的廚藝戰(zhàn)績(jī)。不是選手班的我們，沒(méi)有太多的試作時(shí)間，所以我們珍惜，也告訴自己因?yàn)橹挥幸淮危砸龅?不是專班的我們，沒(méi)有師傅教我們更多的廚藝，只能利用課余時(shí)間自己摸索，從食譜、擺盤一步一步來(lái)。
然而這過(guò)程雖然辛苦，卻帶給我們更多的學(xué)習(xí)成就，以及無(wú)法言喻的內(nèi)心喜悅。
升上高二不久，接獲一場(chǎng)設(shè)計(jì)航空餐的廚藝競(jìng)賽。知道這是難得的機(jī)會(huì)，而且也不能肯定未來(lái)是否有時(shí)間再參加比賽。即使不久會(huì)面臨到模擬考、段考的壓榨。當(dāng)猶豫在我心中打轉(zhuǎn)時(shí)，有股聲音傳來(lái)：“自我懷疑，失敗更容易扼殺夢(mèng)想。試一試吧!機(jī)會(huì)來(lái)了，就要趕緊抓握!”這麼個(gè)強(qiáng)烈念頭驅(qū)使，於是我答應(yīng)了合作的夥伴，不管面對(duì)怎麼樣的難題，都得要用心堅(jiān)持下去!
這麼一路走來(lái)，我很感謝我的兩位夥伴，包容我急性子的脾氣，每節(jié)下課都一直催促對(duì)方快點(diǎn)想出點(diǎn)子。但偏偏夥伴們的頭腦都很聰明，點(diǎn)子一直換一直換，快得讓我措手不及。終於在百忙之中敲定了試作日期，超級(jí)期待的我一早起來(lái)就趕緊備妥食材，等候三人大顯身手。過(guò)程中意外的完美，全然超乎我們的想像。第一次完成可以分配好的角色，讓每個(gè)人都成為這套餐的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣成為我們心中最完美的料理。這使我更明白：有些事本來(lái)就很遙遠(yuǎn)，但是你極力爭(zhēng)取之後，就會(huì)離自己越來(lái)越近。我們，是第一次組合，全心投入一起料理一道夢(mèng)想的航空餐，而我們，也乘著這道料理，在青春中展翅飛翔……。
細(xì)心咀嚼江振誠(chéng)師傅這本書，我的“初心”和他的理念不謀而合，而師傅為廚藝的精工和執(zhí)著，付出的努力和心血，更是令我感佩在心。閱讀一本書，彷若走入一個(gè)新“視”界，拓展“心”的視野。而自己追逐的夢(mèng)想，步伐更見(jiàn)踏實(shí)而沉穩(wěn)，羽翼更是豐厚而茁壯!
初心高三初心語(yǔ)文篇八
我很愛(ài)很愛(ài)一句話，從第一眼看見(jiàn)他的時(shí)候便深深的愛(ài)他了。之所以用愛(ài)，是因?yàn)椴还茉谖揖W(wǎng)上空間亦或是日記本上都會(huì)有這么一句話：“自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭。”
我相信，我并不是個(gè)好孩子。但我深知，我身上有股倔氣。我想，或許這便是我唯一可以引以為豪的地方。
記得有為老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你是個(gè)很倔的人，你的性格會(huì)致使你成功。但如若你成功后一如既往，那他將會(huì)變成你人生之路的絆腳石?！蔽倚Γ灰詾槿?。她看出了我那輕蔑之笑，便接著說(shuō)道：“或許你現(xiàn)在會(huì)不相信我所說(shuō)的，等你以后面向社會(huì)時(shí)，你總會(huì)想起我所說(shuō)的話，哪怕其中的一句?！蔽倚φf(shuō)：“亦或許吧，但至少現(xiàn)在，我不認(rèn)同你所說(shuō)的一句話，哪怕僅一個(gè)字而已。”“現(xiàn)在不認(rèn)同沒(méi)關(guān)系，我相信總有一天你會(huì)明白?！?/p>
現(xiàn)在回想起來(lái)，感覺(jué)真的很可笑。我如此討厭她，但那天為何會(huì)與她推心置腹的聊天呢？并且我們聊了那么那么多，那些我不愿言說(shuō)的話語(yǔ)也毫無(wú)隱瞞的全部?jī)A訴出來(lái)。
“你很討厭這里嗎？”
“很討厭，討厭至及”
“后悔來(lái)嗎？”
“不后悔?！?/p>
“為什么，既然如此討厭，為何會(huì)不后悔？”
“因?yàn)檫@是我自己所選擇的。我說(shuō)過(guò)我要變好，變乖。想要離開(kāi)那些昏暗的日子，想要忘卻那瘋狂的歲月，想要遠(yuǎn)離那雖然刺激卻毫無(wú)意義的生活。所以我不后悔，我也堅(jiān)信我的字典里沒(méi)有‘后悔’二字。知道么，一直以來(lái)我都很愛(ài)這句話‘自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭’我承認(rèn)，我曾無(wú)數(shù)次的抱怨學(xué)校這里不好，那里不好。也曾無(wú)數(shù)次的想過(guò)要退縮。但是因?yàn)檫@句話，這句我真甚愛(ài)至極的話。如今的我，好無(wú)后悔之意，也沒(méi)有想過(guò)要退縮亦或是如何。因?yàn)槲颐髁耍@是我所選擇的道路。為了那不切實(shí)際的夢(mèng)想而選擇的，也為了那不再墜落下去的自己而選擇的路。所以我必須堅(jiān)持下去。再苦再累，即使要我怕，我也要爬到路的盡頭。不想讓自己日后后悔。不想辜負(fù)這句我甚愛(ài)的話。
我很慶幸，我遇見(jiàn)了這句話并愛(ài)上了他。不然如今的我或許還停留在思想掙扎之中，再放棄與堅(jiān)持之中徘徊不定。那么，或許我還是原來(lái)的我。
我也很慶幸與那位我認(rèn)為我所討厭的老師推心置腹的聊天。讓我撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明，知道了自己所要走的道路，自己所應(yīng)該做的。也更加堅(jiān)信了自己的信念。
我所選擇的道路，我會(huì)用盡全力。即使是傷痕累累我也會(huì)一直堅(jiān)持下去毫不退縮的走完自己所選擇的艱辛而又漫長(zhǎng)的道路！
初心高三初心語(yǔ)文篇九
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，我就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)年末，回顧自己這一年走過(guò)的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。特別是我校實(shí)行的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。1.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中抓住知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……2.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。3.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納。
三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。
首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。當(dāng)然由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力，取得了一定得成績(jī)，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
初心高三初心語(yǔ)文篇十
有的時(shí)候總會(huì)想，人生如果真的可以重來(lái)，自己還會(huì)不會(huì)像當(dāng)初那樣執(zhí)著的選擇現(xiàn)在走的這條路?雖然也曾信誓旦旦的說(shuō)，不為曾經(jīng)的選擇后悔?？蓲行淖詥?wèn)，有的時(shí)候，大概也真的后悔過(guò)，比如現(xiàn)在的無(wú)助，比如，此刻的混亂。
我想，如果真的可以重來(lái)。自己不會(huì)選擇如今的這條路了吧。當(dāng)初的執(zhí)著，就當(dāng)是年少輕狂時(shí)的一場(chǎng)任性吧。可是，生活中需要的并不是太多的任性。
我想，重新選擇，我會(huì)選個(gè)有依靠的人生吧。至少，中午有人給做一頓飯不會(huì)讓我感到幸福的找不到北。至少，對(duì)于自己想要的，不會(huì)那么克制，至少，在每個(gè)失眠的夜里，有個(gè)人相陪。
最近的生活，真的是過(guò)得一團(tuán)糟。天氣的陰晴不定，孩子的感冒咳嗽，自己的手足無(wú)措，一切一切，讓我覺(jué)得，活著就是一種煎熬。
每天的日出日落，我不再是那個(gè)積極向上的人。而是，那個(gè)習(xí)慣抱怨，喜歡憂傷，的弱者。
雖然，本來(lái)也沒(méi)打算做什么生活中的女強(qiáng)人。但是，在生活這出狗血?jiǎng)±?，我還是撞的頭破血流。
初心高三初心語(yǔ)文篇十一
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好!今天我要演講的主題是“不忘初心，崇尚英雄。”
己亥年，是中國(guó)騰飛夢(mèng)想、展露鋒芒的一年，也是新中國(guó)七十年走過(guò)的風(fēng)雨時(shí)代。歷史長(zhǎng)河中，譜寫了一首首華麗樂(lè)章!今朝逢山修路，遇水架橋，天暫變通涂，大路闊邊疆。一段名重青史的精彩歲月離不開(kāi)什么?離不開(kāi)那個(gè)時(shí)代的奮斗者。正是他們的不懈追求，才被人們歌頌。是的，他們是一群卓越的實(shí)干家，也是可敬的英雄。
提起改革開(kāi)放初期成果，袁隆平的“東方魔稻”可以說(shuō)改變了中國(guó)的面貌?！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱，”連溫飽問(wèn)題都尚未解決，又談何豐功偉業(yè)?但辛苦也是有的，農(nóng)業(yè)，是一個(gè)靠天吃飯的職業(yè)，不能光等著成果，必須要下田摸索。時(shí)令季節(jié)的熟期也注定了這是一條既平凡又不平凡的路。魯迅曾說(shuō)第一個(gè)吃螃蟹的是勇士，那么，袁隆平是一位英雄。英雄不問(wèn)出處，這是江湖俠義之言，但我們不能忘記他們是“揮霍”自己的年華歲月，帶給更多的人幸福。
“幸福是靠奮斗出來(lái)的?！倍椧恍枪椎挠诿羰俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣。與其他科學(xué)家相比，他沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)歷，沒(méi)有出過(guò)國(guó)——但金子也總會(huì)發(fā)光的，他用他的行動(dòng)證明了，奮斗的光輝是最美麗，最珍貴的!英雄的淺在基礎(chǔ)，亦是無(wú)私奉獻(xiàn)，默默付出，艱苦奮斗。“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，”如蚌珠洗越無(wú)數(shù)般蘊(yùn)藏美麗，贏得身前身后名。
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。我想英雄就是這樣，他們奔赴同一個(gè)信念，同一個(gè)夢(mèng)想，同一份偉大。為什么我們要崇尚英雄?因?yàn)?，中?guó)的“路”，是他們修筑而成的。劉胡蘭、黃繼光、江姐等戰(zhàn)斗英雄為我們的中國(guó)路打好地基;鄧移先、錢學(xué)森、焦裕祿等奮斗英雄為我們填上水泥;屠咖脅、申紀(jì)蘭、孫家棟等時(shí)代英雄為我們鋪開(kāi)未來(lái)!
作為時(shí)代接班人，我與祖國(guó)，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托。時(shí)代不同，歲歲不同，我們的英雄也更加樸實(shí)無(wú)華。公交司機(jī)心臟驟停時(shí)，依舊將車停好，保證乘客安全;最美教師張美麗不顧危險(xiǎn)，將同學(xué)推開(kāi)，讓他脫離貨車事故，自己奉獻(xiàn)無(wú)私……我們的時(shí)代，“英雄”無(wú)處不在，或許他們樸實(shí)無(wú)華，但是，世界因?yàn)樗麄?，才充滿感動(dòng)、感恩!我們更加應(yīng)該珍惜、崇尚英雄之精神。
英雄，是時(shí)代之背影、時(shí)代之光輝、時(shí)代之風(fēng)景，細(xì)數(shù)每一個(gè)年代，你看，他們也有閃爍的繁星，在歷史的長(zhǎng)河中永盛不衰!
我的演講完畢，謝謝大家!
初心高三初心語(yǔ)文篇十二
1.對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。
2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析、比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語(yǔ)的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。
3.了解成語(yǔ)典故。成語(yǔ)形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語(yǔ)中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過(guò)河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來(lái)。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。
探源法巧解字形題。
有許多詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)往往都有一定的來(lái)源，如來(lái)自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識(shí)記詞語(yǔ)的字形，最好能結(jié)合其最初的來(lái)源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語(yǔ)“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’”曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。
計(jì)劃六：辨析近義實(shí)詞的方法。
1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語(yǔ)素及相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素可以了解詞義的細(xì)微差別。
2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語(yǔ)的意義基本相同，但是有的詞語(yǔ)表示的程度深，有的詞語(yǔ)表示的程度淺。在辨析這些詞語(yǔ)時(shí)，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確選擇。
3.注意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。
4.結(jié)合語(yǔ)境。正確使用實(shí)詞，就要分析語(yǔ)言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。
5.把詞語(yǔ)代入句子中。通過(guò)默讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。
6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，最后選出正確答案。
總結(jié)：以上就是“高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!
初心高三初心語(yǔ)文篇十三
傳聞入北地，民物多傷夷。豈無(wú)霍去病，能不以家為。
——題記。
霍去病，一個(gè)遙遠(yuǎn)的名字，已經(jīng)模糊的背影，世人或許早已遺忘了他，但在歷史面前，他仍舊是那么滾燙，那么剽悍?！俺錾硎藵h羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽(yáng)。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。”似乎“傳奇”這個(gè)詞與霍去病相比，都顯得猶為不足了。
初生牛犢不怕虎。
建元元年，也就是漢武帝登基的那一年，霍去病以一個(gè)私生子的身份誕生了。然而在霍去病年僅一歲的時(shí)候，一件傳奇的事情發(fā)生了，正是這件事，中國(guó)歷史上一位偉大的少年將軍橫空出世了。
漢武帝在平陽(yáng)公主家歇腳的時(shí)候，偶然臨幸了歌女衛(wèi)子夫，而衛(wèi)子夫恰巧有了身孕，一個(gè)低微的歌女搖身一變，成了夫人。而霍去病也從一個(gè)奴仆變成了官宦子弟。與此同時(shí)，衛(wèi)家的權(quán)勢(shì)越來(lái)越大——先是衛(wèi)子夫生下皇子成為皇后，走上后宮的頂峰。又是衛(wèi)青東征西討做到了車騎將軍?；羧ゲ∽鳛榛屎蠛蛙囼T將軍的外甥，并且為人少言寡語(yǔ)，敢作敢為，智勇雙全，自然而然的得到漢武帝的賞識(shí)，恰巧趕上匈奴侵犯邊疆，年僅十八歲的霍去病向漢武帝主動(dòng)請(qǐng)纓。漢武帝想教他兵法，他卻答：“顧方略何如耳，不至學(xué)古兵法?！睗h武帝聽(tīng)后，立即意識(shí)到一顆新星正在冉冉升起。漢武帝料想不錯(cuò)，一代少年英雄的傳奇人生自此展開(kāi)。
霍去病領(lǐng)兵八百，在茫茫大漠中尋找敵人的蹤影，年輕的霍去病沒(méi)有任何的領(lǐng)兵和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只是采用獨(dú)創(chuàng)的“長(zhǎng)途奔襲”戰(zhàn)術(shù)，勇猛殺敵。少年的心中沒(méi)有惶恐，沒(méi)有害怕。有的，只是一顆報(bào)效國(guó)家，建功立業(yè)的心。你可以說(shuō)他是初生牛犢不怕虎，是血?dú)夥絼?，然而或許正是這種豪邁，使他出人意料的成功了。
果然，初出茅廬的霍去病首戰(zhàn)告捷，深入匈奴腹地襲擊營(yíng)地，殺死了匈奴相國(guó)和當(dāng)戶以及單于的祖父、叔父。共斬首兩千余人！這樣莫大的功勞在年少的襯托下顯得格外耀眼，大喜過(guò)望的漢武帝封他為“冠軍侯”，贊賞他勇冠三軍。
自此一戰(zhàn)，霍去病橫空出世。人們還不知道，這位十八歲的小將將成為匈奴人的心腹大患。
戰(zhàn)后，漢武帝為霍去病建造了一座豪宅，當(dāng)時(shí)還不滿二十歲的霍去病知道后，竟對(duì)漢武帝說(shuō)出了“匈奴未滅，何以家為”的豪言壯語(yǔ)?；叵虢癯帜苡卸嗌俨恢人觊L(zhǎng)多少歲的官員能說(shuō)出如此慷概激昂的言語(yǔ)。
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