通過學(xué)習(xí)天文學(xué)知識，我們可以更好地了解天體運行規(guī)律，預(yù)測天象變化，對我們的日常生活有一定的參考價值?？偨Y(jié)要注意用詞準(zhǔn)確，句子通順，語言簡潔明了。下面這些總結(jié)范文是小編特意為大家準(zhǔn)備的，希望能對大家有所幫助。
難忘的閱讀節(jié)篇一
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課鈴聲響起，老師讓我們帶上椅子排好隊形去操場，參加閱讀節(jié)開幕式。
我們來到操場，找到自己班級的位置，坐下來觀看閱讀節(jié)開幕式。只見大舞臺上有一位身穿長袍，手拿拐杖的老人。你們知道他是誰嗎？悄悄告訴你們，他就是我國偉大的詩人，美食家——蘇軾。不過今天舞臺上的蘇軾可不是真的，是我們的“熊貓”老師扮演的。你別說，“熊貓”老師扮演蘇軾挺像的。因為“熊貓”老師有著胖胖的身材正好符合蘇軾的美食家稱號。
不一會兒，舞臺上又來了六個小野人。這幾位野人其實都是我們四年級的小朋友扮演的。他們穿上豹紋衣服，臉上涂著水彩，頭上扎著豹紋布條，就和真的野人一樣。接下來的節(jié)目就是我們四年級所有的同學(xué)齊聲背誦《盤古開地》。
我特別緊張，感覺大腦一片空白。隨著大家一起背誦的聲音，我一下子又信心十足，于是我大聲流暢的背誦著“盤古開天地，天地渾沌如雞子。盤古生其中，萬八千歲，天地開辟……”哇！大家的聲音是那么的整齊那么的洪亮。我感覺我們四年級的同學(xué)就是最好的。
接著我們又看了很多節(jié)目，終于開幕式結(jié)束了。大家都被太陽烤得不行了。有的同學(xué)無精打采的推著椅子走，有的同學(xué)把椅子頂在頭上走，還有的同學(xué)實在沒力氣了，干脆就坐在地上不動了。
就這樣大家陸陸續(xù)續(xù)的回到教室，但是大家還沉浸在開幕式的快樂中。
難忘的閱讀節(jié)篇二
3月1日，我們在上閱讀課。一開始黃老師在的時候，教室里鴉雀無聲。同學(xué)們都在認認真真讀書，教室里的氣氛非常嚴肅，加上外面黑黑的天空，不禁讓我感覺有些害怕！
不一會兒，黃老師出教室辦點事情。一個雷聲一響，就像點燃了導(dǎo)火線，教室里一下沸騰起來了。同學(xué)們趁著這個機會都嘰嘰喳喳起來。外面下起了雨，天空也變得明亮了些。有同學(xué)說：“下太陽雨了，要出彩虹了！”很快，這個消息傳到了教室的每個角落。
我忍不住瞟了一眼窗外：“這是太陽雨嗎？”孫愷回復(fù)：“不是太陽雨是什么呢？”
我說暑假在鄉(xiāng)下的時候，有一天我發(fā)現(xiàn)太陽出來了，不過同時下著雨。我問媽媽這是什么天氣，又出太陽又下雨的？媽媽告訴我說這是太陽雨，太陽雨下完后可能會有彩虹出現(xiàn)的。于是我便期待著雨停。雨停了，我真的見到了天空中有好幾種不同顏色的云朵，漂亮極了！
他聽完后很期待地說：“那下太陽雨要下多久才能見到漂亮的彩虹呢？”緊接著，他又問：“那你的意思是這不是太陽雨羅?！蔽艺f：“不一定哦！外面的太陽不大，你看下外面的天空有彩色的話那就是彩虹”！“哦！知道了?！?/p>
這時，黃老師上來了，教室里立刻安靜下來！不過我們還是被黃老師嚴肅批評了！
難忘的閱讀節(jié)篇三
2010年的最后一天，學(xué)校開展了一場別具一格的慶元旦聯(lián)歡會——閱讀節(jié)。
為了這次閱讀節(jié)，全校師生都做了充分的準(zhǔn)備。因為在這次活動中還要評選出“書香班級”呢！大家做書簽、辦手抄報、寫感悟……最后還把教室用拉花、彩帶、氣球等裝扮的然一新，更有了節(jié)日的氣氛。
下午，師生們興高采烈地來到學(xué)校，而我卻十分緊張。因為我擔(dān)當(dāng)一個相當(dāng)重要的角色，就是在聯(lián)歡會上給來參觀的嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)進行講解的講解員。老師把自己精心準(zhǔn)備的講解稿給了我，我接過沉甸甸的講解稿，心里既緊張又激動，“養(yǎng)兵千日，用兵一時?！苯?jīng)過老師的幫助和自己的努力。我充滿自信的去迎接這場“戰(zhàn)役”。
“來了，來了！聽到喊聲，我深吸了一口氣，穩(wěn)了穩(wěn)神，自信、大方的開始為各位來賓進行講解。結(jié)束后，我在投票箱前看著一張一張的選票投進了票箱，高興地偷偷樂了起來。來賓參觀結(jié)束后，我們又進行了各種聯(lián)歡活動，我和幾位同學(xué)表演了課本劇《小木偶的故事》，大家給予了熱烈的掌聲。
最后，我和幾位同學(xué)有幸代表我們班到階梯教室參加“閱讀嘉年華”的評選活動。到達階梯教室后，馬上找到位置坐了下來。這時，活動開始了，“親子閱讀”的家長代表和“閱讀之星”的代表紛紛為大家介紹了自己的讀書經(jīng)驗。有的說：“在讀書時，要選健康、向上，對我們有益的書?！奔议L代表還說“在陪孩子讀書時，要根據(jù)孩子的興趣有選擇書籍?！薄靶轮闭Z言團還為大家表演了精彩的歌舞劇《春》和課本劇《揠苗助長》，讓大家大開了眼界。正當(dāng)大家意猶未盡時，盼望已久的頒獎儀式開始了，首先是“親子閱讀”和“閱讀之星”的頒獎，最后是“書香班級”的頒獎，我心里一直念著：四一、四一、四一……，“榮獲這次書香班級的有四一班……”“哦！”我和同學(xué)們都雀躍歡呼起來。
在2011年即將到來之際，學(xué)校舉辦的這次閱讀書使我難以忘懷。
難忘的閱讀節(jié)篇四
今天上午，我們上了一節(jié)有趣的閱讀課。
一開始同學(xué)們欣喜若狂，我當(dāng)時心想：老師又要組織我們開展活動了。沒想到，老師卻給我們每人發(fā)了一本書。
“翻開到第22課《狐貍和火雞》這篇課文。”老師給我們布置任務(wù)了，“先把文章用兩分鐘時間讀一遍，再將所看內(nèi)容默寫5分鐘?！?/p>
按照老師的要求，我先快速地把文章默讀了一遍，正想做筆記，就聽老師說“時間到！關(guān)上書，開始默寫?！?/p>
我的心開始提到了嗓子眼，周圍的同學(xué)也都目瞪口呆，驚愕不已。整個教室頓時鴉雀無聲。涵涵在不停地瞟竊著婷婷的本子，昊昊脖子伸得老長，正在東張西望，恨不得現(xiàn)在自己能變成一頭長頸鹿。我腦子里是一片空白，怎么想也想不出來，我搜腸刮肚，把一些“殘羹剩飯”撿了起來，嘴里一邊念念有詞，一邊寫在本子上。當(dāng)老師說：“時間到”時，我還沒反應(yīng)過來。我連忙數(shù)了一下字，啊——僅有56個字！我沮喪極了，后悔自己剛才沒有好好的邊讀邊記。
老師開始詢問我們了：“束林，你寫了多少字？”
“106個字?！彼孕诺卣f。
“好，不錯。你呢？”老師面帶微笑親切地問?！?1個字?！泵让扔行┎磺樵傅鼗卮鸬??！白钌俚膸讉€字？”老師向全班詢問，政不好意思低頭說：“我是零個。”哈……全班哄堂大笑！
“好，基本不錯。現(xiàn)在翻到第5課：《石榴》。先讀5分鐘，再根據(jù)讀的內(nèi)容畫一幅畫，最后默寫5分鐘?！?/p>
這次，我仔細地讀著課文，心想：“上一次沒好好讀，這次一定要吸取教訓(xùn)！”
我讀完后，把石榴花大概地畫了下來，又抓緊時間默寫起來，我想“這次無論如何不能再像剛才那樣了，一定要有個好的成績?！苯Y(jié)果，我真比上一次有了進步——默寫了80個字?？墒牵@次最好的成績是97個字。哎，還是差一截?。?/p>
最后一個環(huán)節(jié)，我讀了《重讀文書》這篇文章，老師叫我們談一談感受，我舉手回答了老師的這個問題：“我感受到了，讀書要認真仔細，不然所學(xué)到的知識就很有限。”我說的這句話，是我內(nèi)心最真的感受。
記得朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、口到、眼到?！苯裉炖蠋熃o我們上的這堂閱讀課，意義不正在這里嗎！
難忘的閱讀節(jié)篇五
我喜歡閱讀，閱讀帶給我無限的快樂和收獲，它為我打開知識的大門，讓我在知識的海洋里暢游。
我愛閱讀，愛它的淡雅，愛它的廣博；我愛閱讀，是因為我想讓自己更加熱愛生命，更加熱愛生活。閱讀教會了我許多道理，讓我明白了人生的美妙和絢爛，閱讀的好處超乎你的想象。
今天是周四，第一節(jié)課就是閱讀課，我們別提有多高興了！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴聲響了。黃老師抱著一大摞書進來，笑瞇地對我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課是閱讀課，把書發(fā)下去后安靜的閱讀，認真地做好摘抄句子，注意不要發(fā)出聲音?！?/p>
有時是名著閱讀，有時是雜志閱讀。這一次老師抱來的是《讀者》、《青年文摘》、《意林》等。同學(xué)們都拿到了自己心儀的雜志，靜靜地看著，認真的記下好詞好句。
我們沉浸在書的海洋之中，體會書帶給我們的無窮樂趣。教室里，安靜得連根針掉落都能聽見，連同學(xué)們的呼吸聲都能聽見。此時，只有教室里只有沙沙的筆尖在紙上寫字的聲音，沒有一雙眼睛是東張西望的。同學(xué)們都遨游在書的海洋中，忘了自己，忘了時間，忘了一切。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課時間到了。鈴聲打破了教室里的寧靜，同學(xué)們戀戀不舍地放下自己心愛的書本，結(jié)伴在教室活動了。有的同學(xué)圍坐在一塊議論自己積累的好詞好句，或是分享感人的文章。
同學(xué)們真是太愛閱讀課了，可是每周只有一節(jié)是閱讀課，我們應(yīng)該好好珍惜，閱讀等于把生活中寂莫換成巨大享受??！
閱讀課，我太喜歡你了！期待下一節(jié)閱讀課早日到來。
難忘的閱讀節(jié)篇六
也許每個人都有自己難忘的時刻吧。
上學(xué)期，京劇《紅樓十二釵》電視片攝制組到嘉定秋霞圃拍攝幾組鏡頭，臨時需要一名小演員扮演賈母的貼身丫環(huán)鴛鴦，導(dǎo)演到我們學(xué)校來挑選演員。真是幸運極了，我被導(dǎo)演選中了。當(dāng)老師把這消息告訴我時，我簡直不敢相信自己的耳朵，還以為是在夢里呢。
在導(dǎo)演的.幫助下，我很快進入了角色，順利地完成了導(dǎo)演規(guī)定的戲。
最使我難忘的是拍攝最后一組鏡頭的那天，著名戲曲表演藝術(shù)家俞振飛爺爺來到攝制組，接見了全體演員。俞爺爺已經(jīng)八十多歲高齡了，為了祖國的戲曲事業(yè)，他依然的辛勤工作，一種敬仰之情在我心中油然而生。在這難忘的時刻我多么想對俞爺爺說一句：“俞爺爺，您好!”多么想奔到俞爺爺跟前，向他獻上一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。在導(dǎo)演的陪同下，俞爺爺一邊觀賞著園林的景色，一邊同演員們談著話，還不時地打著手勢，那神采奕奕的樣子，很難使人想念他已經(jīng)是八旬老人了。最后，俞爺爺同演員們合影留念，我站在人群中，緊貼著俞爺爺，心里有說不出的高興。
一個偶然的機會，使我這個普普通通的小學(xué)生有緣結(jié)識了京昆大師俞爺爺，并攝下了那張珍貴的照片，這難忘的時刻將永遠留在我的腦海里。
1．文中記敘的“難忘的時刻”，具體指什么時刻？
2．照樣子，寫詞語。
(1)aa式：默默、統(tǒng)統(tǒng)。
(2)abb式：興沖沖、氣乎乎。
(3)aabb式：干干凈凈、勉勉強強。
(4)abac式：載歌載舞。
3．在括號里填適當(dāng)字詞，并體會句中人物的感情：
(1)我揣著一顆()激動、()緊張的心來到了攝制組。
(2)在這難忘的時刻我()想對俞爺爺說一句：“俞爺爺，您好!”()想奔到俞爺爺跟前，向他獻上一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。
4．請你用“—”畫出與文章最后一小節(jié)相照應(yīng)的句子。
1．俞振飛爺爺?shù)綌z制組看望全體演員。
2．(1)個個、輕輕、片片。
(2)綠油油、白茫茫、暈乎乎。
(3)羞羞答答、白白凈凈、時時刻刻。
(4)漫天漫地、知根知底、憂國憂民。
3．(1)既、又(2)多么、我么。
難忘的閱讀節(jié)篇七
書，是一艘海輪，帶著閱讀者在知識的海洋中盡情遨游；書，好似雨露，滋潤著我們，用篇篇美文，給予我們心靈上的洗禮。暑假里，我開始了一次難忘的閱讀旅程。
我，駕駛著《愛麗斯漫游仙境》這艘船，回到了童年，來到了夢中：我拿著玩偶，在五彩斑斕的童話世界中奔跑。在這個多姿多彩的夢境中，我與動物朋友們盡情玩耍，蝴蝶與我共同舞蹈，蟋蟀為我們伴奏……一切歡聲笑語，編織成了一個夢幻的童年。正是這本書，詮釋了“真”“善”“美”的真諦！
我，駕駛著《假如給我三天光明》這艘船，來到了奮斗者的天地：我看見主人公海倫?凱勒手里拿著筆，抱著生存的希望，用孜孜不倦的精神和彌足珍貴的智慧結(jié)晶――汗水，描述著自己的一生。雖然，她的一生如此的不幸，挫折如同雨點般像她打來，但是她都一一閃過了。是她，一個傳奇般的`女子，用驚人的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡！一切汗水淚水，都沒有白費。她的輝煌成就是最好的回報！正是這本書，詮釋了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理。
我，駕駛著《夏洛的網(wǎng)》這艘船，來到了友誼的王國，親眼目睹了夏洛為威爾伯的所有付出。夏洛用生命鑄造了小豬威爾伯的希望。它告訴了大家友誼是付出，是信任，但更多的是大愛！我們應(yīng)當(dāng)坦誠對待朋友，多付出，也要多包容，用真心把握友誼，用誠意打動朋友，你將永遠擁有這份純真的友誼！一切付出與誠心，將讓友誼變得更加美好，讓世界變得更加奇妙！
這次閱讀旅程讓我大開眼界，又明白了不少道理。我的閱讀旅程將會持續(xù)到永遠……。
難忘的閱讀節(jié)篇八
一年級的暑假，爸爸說我已經(jīng)上小學(xué)了，是小男子漢，應(yīng)該嘗試著一個人在自己的房間睡覺。對于爸爸的這個提議，我既興奮又害怕。我終于長大了，是男子漢了，可以獨擋一面了，可又害怕我一個人睡會有一些意想不到的事情發(fā)生，最終我還是說服自己嘗試一下。那天晚上，我就獨自睡覺了。
夜幕降臨，月亮冉冉升上天空，星星眨著機靈的眼睛，仿佛在安慰我，讓我不用害怕。我躺在床上，蓋著被子，緊閉著雙眼，生怕妖怪把我拖走，越想越害怕，便把被子嚴嚴實實地裹在身上，遲遲不敢入睡。過了一會兒，全身大汗淋漓，剛想把被子掀開，可是又生怕有蛇從窗戶游進來，纏在我身上，一點點地把我吃掉，又想著會不會有老鼠跳上床，咬我的腳指頭，我糾結(jié)著，害怕著，心里在打退堂鼓，想著跑過去和爸爸媽媽一起睡，可又想著白天爸爸說的話，安慰自己，我是男子漢，我不怕，再說窗戶關(guān)得嚴實，怎么會有蛇和老鼠……這樣想著，心情漸漸平靜下來。
剛要入睡，以前看過的恐怖片畫面像電影里的鏡頭般在大腦里顯現(xiàn)，嚇得我渾身發(fā)抖，為了轉(zhuǎn)移自己的注意力，不讓自已去想那些恐怖的畫面，將音樂老師教的曲譜在大腦里復(fù)習(xí)了好多遍。幾經(jīng)折騰，我終于睡著了，卻夢見一群拿刀的喪尸向我走來，我使出全力，拼命地向前跑啊跑啊，但是雙腿像注滿鉛一樣沉重，慢動作向前邁著步子，好幾次都快被追上了，我大叫一聲，驚醒了。爸爸聽到叫聲，急忙跑過來。我看到爸爸，心里安心多了，就把做夢的事情詳細告訴爸爸，爸爸笑著說：“世界上沒有妖魔鬼怪，那都是大人們胡編亂造出來的，不用害怕。”聽了爸爸的話，我的心緒平靜了許多，便安心地睡覺了，一覺睡到大天亮，全身舒服極了。我還把這件事告訴了老師，老師夸我長大了，我心里可高興了。
現(xiàn)在的我已經(jīng)自己一個人睡覺了。那一次嘗試讓我提高了膽量，還讓我懂得了世界上每一件事情，你都得親自去嘗試，只有克服心中的恐懼和顧慮，勇于嘗試，才可能成功。
難忘的閱讀節(jié)篇九
上課的鐘聲叫他隨著許多同學(xué)走進教室里。他手里拿著一個盛煙卷的小匣子，里面有幾張嫩綠的桑葉，有許多細小而灰白色的蠶附著在上面呢。他將匣子擺在書桌上——兩個膝蓋便是他的第二張桌子。他開了匣蓋，眼睛極自然地俯視，心魂便隨著眼睛加入小蠶的群里，仿佛他也是一條小蠶：他踏在光潔鮮綠的地毯上，嘗那甘美香嫩的食品，何等的快樂啊！許多同學(xué)，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑語，忘形而發(fā)出大聲的；也有離了座位，起來徘徊眺望的。
冷峻的面容，沉重的腳步聲，一陣歷亂的腳聲，觸著桌椅聲，身軀輕輕地移動聲——忽然全歸于寂靜。他看見那位方先生——教理科的——來了，才極隨便地從抽屜中取出一本完整潔白的理科教科書，攤在書桌上。那個儲藏著小生命的匣子，現(xiàn)在是不能拿在手中了。他乘抽屜沒關(guān)上，便極敏捷地將匣子放在里面。
他手里不拿什么東西了，他連綿的、深沉的思考卻開始了。他預(yù)算摘到的嫩桑葉可以供給那些小蠶吃到明天。便想：“明天必得去采，同王復(fù)一塊兒去采?！彼r想起了盧元，他的最親愛的小友，和王復(fù)一樣，平時他們?nèi)齻€一同出進、一同玩耍，連一歌一笑都互相應(yīng)和。
一種又重又高的語音振動著室內(nèi)的空氣，傳散開來，“天空的星，分做兩種：位置固定，并且能夠發(fā)光的，叫做恒星；旋轉(zhuǎn)不定，又不能發(fā)光的，叫做行星……”
這語音雖然高，送到他的耳朵里便化而為低——距離非常遠呢。只有模模糊糊、斷斷續(xù)續(xù)的幾個聲音“星……恒星……光……行星”他可以聽見。他也不想聽明白那些，只繼續(xù)他的沉思。“盧元幾天沒來上學(xué)了，他母親說他跟了一個親戚到上海去了。我不知道他現(xiàn)在做什么。”他這么想，回頭望盧元的書桌，上面積著薄薄的一層灰塵，還有幾個紙團兒、幾張干枯的小桑葉，是別的同學(xué)隨手丟在那里的。
“……熱的泉源……動植物……生活……沒有他……試想……怎樣？”方先生講得非常得意，冷峻的面龐現(xiàn)出不自然的笑，那“怎樣”兩字說得何等地搖曳盡致。停了一會兒，有幾個學(xué)生發(fā)出不經(jīng)意的游戲的回答：“死了！”“活不成了！”“它是我們的大火爐！”語音雜亂，室內(nèi)的空氣微覺激蕩，不穩(wěn)定。
他才四顧室內(nèi)，知先生在那里發(fā)問，就跟著他人隨便說了一句“活不成了！”他的心卻仍在那條眠羊涇。“……北極……南極……軸……”夢幻似的聲音，有時他約略聽見。忽然有繁雜的細語聲打斷了他的沉思。他看許多同學(xué)都望著右面的窗。他跟著他們望去，見一個白的蝴蝶飛舞窗外，兩翅鼓動得極快，全身幾乎成為圓形。一會兒，那蝴蝶撲到玻璃上，似乎要飛進來的樣子，但是和玻璃碰著，身體向后倒退，還落了些翅上的白鱗粉。他就想：“那蝴蝶飛不進來了！這一間寬大冷靜的屋子里，倘若放許多蝴蝶進來，白的、黃的、斑斕的都有，飛滿一屋，倒也好玩，坐在這里才覺得有趣。我們何不開了窗放它進來?！彼@么想，嘴里不知不覺地說出“開窗！”兩個字來。就有幾個同學(xué)和他唱同調(diào)，也極自然地吐露出“開窗！”兩個字。
方先生夢幻似的聲音忽然全滅，嚴厲的面容對著全室的學(xué)生，居然聚集了他們的注意力，使他們放棄了那蝴蝶。方先生才斥責(zé)道：“一個蝴蝶，有什么好看！讓它在那里飛就是了。我們且講那經(jīng)度……距離……多少度。”
以下的話，他又聽不清楚了。他俯首假作看書，卻偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已退出了他眼光以外。他立時起了深密的相思：“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飛到小橋旁的田里，那里有剛開的深紫的豆花，發(fā)出清美的香氣，可以陪伴它在風(fēng)里飛舞。它倘若沿著眠羊涇再往前飛，一棵臨溪的楊樹下正開著一叢野薔薇，在那里可以得到甘甜的蜜。不知道它還回到這里來望我嗎？”他只是望著右面的窗，等待那倦游歸來的蝴蝶。夢幻似的聲音，一室內(nèi)的人物，于他都無所覺。時間的腳步本來是沉默的，不斷如流地過去，更不能使他有一些辨知。
窗外的樹經(jīng)風(fēng)力吹著，似乎點頭、似乎招手地舞動，那種鮮綠的舞衣、優(yōu)美的姿勢，竟轉(zhuǎn)移了他心的深處的相思。那些樹還似乎正唱一種甜美的催眠歌，使他全身軟軟的，感到不可說的舒適。他更聽得小鳥復(fù)音的合唱，蜂兒沉著而低微的祈禱。忽然一種懷疑——人類普遍的、玄秘的懷疑——侵入他的心里，“空氣傳聲音，先生講過了，但是聲音是什么？空氣傳了聲音來，我的耳朵又何以能聽見？”
他便想到一個大玻璃球，里面有一只可愛的小鐘?！瓣惲惺依锬莻€東西，先生說是試驗空氣傳聲的道理的：用抽氣機把里面的空氣抽去了，即將球搖動，使鐘杵動蕩，也不會聽見小鐘的聲音。不知道可真是這樣？抽氣機我也看見，兩片圓玻璃裝在木架子上，但是不曾見它怎樣抽空氣。先生總對我們說：‘一切儀器不要將手去觸著，只許用眼睛看！’眼睛怎能代替耳朵，看出聲音的道理來？”
“……”他沒有一切思慮，情緒……他的境界不可說。室內(nèi)動的生命重又表現(xiàn)出外顯的活動來，豪放快活的歌聲告訴他已退了課。他急急開抽屜，取出那小匣子來，看他的伴侶。小蠶也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地糾結(jié)著。
(選自葉圣陶《教育小說》194月30日，有刪改)。
6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是。
a．小說的開篇對課前教室內(nèi)的學(xué)生狀態(tài)進行了描寫，著重表現(xiàn)了學(xué)生們活潑快樂的一面，這與后文方先生出場時的場景形成鮮明對比。
b．小說將先生的講課和學(xué)生的所思所想交織在一起，目的是以老師的嚴肅認真負責(zé)，襯托學(xué)生們的頑劣和厭學(xué)。
c．“那‘怎樣’兩字說得何等地搖曳盡致”中，“搖曳盡致”一詞飽含了作者采用諷刺的手法，說的是反語，并非是對方先生的肯定和贊許。
d．“……上面積著薄薄的一層灰塵，還有幾個紙團兒、幾張干枯的小桑葉，是別的同學(xué)隨手丟在那里的?！币痪涿鑼懠毮?，體現(xiàn)了孩子敏感、富于情感的心理特點。
7．下列對文章藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）。
a．小說按照時間順序，描寫了不同時段學(xué)生的表現(xiàn)，對比鮮明，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。
b．小說雖然沒有曲折的情節(jié)，但生動而細膩地描繪了孩子的內(nèi)心世界，看似荒唐可笑，實則發(fā)人深省。
c．全文以第三人稱的“全知視角”來構(gòu)思全篇，使得作者能夠靈活自如地周游于被敘述對象之間，不受時間和空間限制，擁有更大的敘述空間。
d．小說在平淡無奇的描寫中，展現(xiàn)了一幅脈脈溫情的師生日常畫卷，能喚起讀者對教育問題的思考。
8．本文對老師的教學(xué)過程著墨并不多，為什么題目叫“一課”？請結(jié)合文本分析。
9．如何理解“小蠶也是自然??！所以他仍然和自然牢固地糾結(jié)著。”這句話的含義。
答案：
6．b。
7．d。
8．從情節(jié)上看，小說緊扣題目“一課”，以時間為序，描寫了課前、課中、課后三個時段學(xué)生的表現(xiàn)；從人物和環(huán)境看，表面上大量的筆墨是寫學(xué)生的走神狀態(tài)，其實這種狀態(tài)是在課堂上發(fā)生，并由“一課”引起，側(cè)面體現(xiàn)了教師教學(xué)過程的的枯燥和乏味其次，用“一課”做標(biāo)題體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖，即對教育的思考，引起讀者的興趣。
9．這句話的表層意是蠶寶寶也是自然知識的一部分，孩子在課堂上的注意力集中在蠶寶寶身上的，而非刻板無聊的課堂。作者通過這句話進一步強調(diào)了親近自然是兒童的一種固有天性，教育不應(yīng)該剝奪孩子的天性。批判了刻板無味、機械單調(diào)的舊式教育。
難忘的閱讀節(jié)篇十
1.俞振飛爺爺?shù)綌z制組看望全體演員。
2.(1)個個、輕輕、片片。
(2)綠油油、白茫茫、暈乎乎。
(3)羞羞答答、白白凈凈、時時刻刻。
(4)漫天漫地、知根知底、憂國憂民。
3.(1)既、又(2)多么、我么。
4.文章第一小節(jié)。
難忘的閱讀節(jié)篇十一
生活中有許多第一次：第一次溜冰，第一次做飯，第一次走夜路。這些事就如同天上的星星，數(shù)也數(shù)不清！我們每個人都有屬于自己的“第一次”，有時讓我們無比開心，有時又讓我們有所收獲，還有時讓我們刻苦銘心。而一直令我縈繞于心的，就要數(shù)那次上臺演出了。
那是我第一次去電視臺演出，所以難免心里有些緊張。剛開始在觀眾席里看別人演出時，心里還比較平靜，邊看節(jié)目，邊回憶上臺時的幾個要點。但是，隨著大幕的一次次拉開又關(guān)上；隨著一個個精彩的節(jié)目演出完畢；隨著我的節(jié)目一點點地挨近，我的心也隨之忐忑不安起來。仿佛是一眨眼的工夫，就該我上場了。雖然在之前已經(jīng)練習(xí)，彩排好多遍了，可以說是胸有成竹。但是，在上場時，心里還是非常緊張不安，大腦一片空白。尤其是在臺上被五顏六色的燈光照著，感到被許多雙眼睛盯著，一舉一動都會被看到是，我甚至都感覺到全身都在發(fā)抖。如果給我個機會，我就會立馬沖下臺。但是，沒有機會了。我深吸一口氣，竭力平復(fù)自己緊張不安的情緒，邊回憶樂譜，邊等待著前奏。只聽“嘀”的一聲，演出開始了。我們配合的非常默契，全都盡力地把最好的成績展現(xiàn)給觀眾。在一陣陣熱烈的掌聲中，我們的演出圓滿成功。
我愛這第一次演出，是它教會了我成功的秘笈：充滿自信。正是它，讓我充滿希望；正是它，給我引領(lǐng)了方向；正是它，令我走向成功道路上。自信是飛向藍天的翅膀，是航行的船槳，是每個人必不可少的一部分。它象破土的新芽，給了我向上的力量。
難忘的閱讀節(jié)篇十二
打開封存已久的柜子，擦拭下內(nèi)壁的灰塵，早已被遺忘的群書層層疊疊的堆著，迎著旭日的陽光，空氣中飛舞的灰塵便給這些舊書增添了一抹陳舊之色。
聞著清香，我的思緒仿佛回到了曾經(jīng)的歲月，再次看到了那個拿書的佝僂、蕭索的身影……。
爺爺，是典型的懷舊文人，他的最愛便是按他的話說：能夠形成時代共鳴的老舍。那時他總是會在一個陽光明媚的早晨，一人，一書，一躺椅，自己獨看著。
有一回，我見爺爺在躺椅上獨自嘀咕著，陽光照耀在他溝壑縱橫的面容上，卻照耀出幾道清晰的淚痕，眸子中盡是思念與滄桑。我有些慌亂，便問爺爺是怎么，爺爺沒有說話，只是望著遠處的天空，空氣中仿佛凝結(jié)著哀傷，欲滴而下。
我見爺爺不說話，也沒有再問，只是看著爺爺邊桌上扣放著的綠色薄書，小心的翻起，記得當(dāng)時看到的那一章叫做：微神。
爺爺去世以后，這本綠色薄書到了我的手上，因為看爺爺老拿著它，于是放在了柜子中留作紀(jì)念，一直也都沒有認真看過，而這一放就是這么多年。
我終于看起灰塵之下的文字，如今讀起來的《微神》，仿若與爺爺?shù)牧奶?，清雅的`外景描寫中內(nèi)含著濃濃的想念，平淡的文字中卻顯露出不著痕跡的華麗。
最后是愛情，我也知道了爺爺落淚的原因，成熟的文字間流露出的情感讓我感動，曾經(jīng)的爺爺也在感動，只是他體會的要比我深的多。
我也明白，爺爺讀書，是在讀心，是在體會心，是在回憶。
而我的心也隨著他的情感而變得深邃。
難忘的閱讀節(jié)篇十三
知道今天是什么日子嗎？對了，今天就是我們朱棣文小學(xué)的閱讀節(jié)。現(xiàn)在就跟隨我來看看閱讀節(jié)我們是怎么度過的吧！
上午，我們?nèi)w學(xué)生就在教室里安靜地閱讀課外書。瞧，那邊的同學(xué)有的埋頭看書，有的把書本豎起來放在桌上；每個同學(xué)都沉浸在書本里。
第三節(jié)課上許多同學(xué)都埋頭苦干，在認真地完成自己的閱讀小報！
吃過午飯，那就“沸騰”了?？赐曛v座，就是我們的紅領(lǐng)巾書市了。一到寬闊的中心廣場，簡直是一片書的海洋，各班的同學(xué)們早就迫不及待的把書都擺了出來，有的站在書攤后大聲吆喝：“書本大甩賣，超值、超低價，快來買啊。”有的同學(xué)走出去向別人推銷“產(chǎn)品”：“這本書要不要？很好看的。便宜一點賣給你好了?！边€有的同學(xué)叫喚著：“買一送一，走過路過不能錯過?！闭媸歉饔幸惶?。
再來看看我們這邊吧?！斑@本書要不要，要的話5元錢賣給你，原價要12.8元呢。”“這本書你也買的話，還送你個小禮物，很劃算的?！边@是同學(xué)們賣書的聲音?！斑?，這本書不錯，我買了?！薄拔覀兊絼e的地方再看看吧！”這是同學(xué)們買書的聲音。真是一個熱鬧的書市。
我的最后一本書是這樣賣掉的：“這本書你就買吧！我再送你一只軟鉛，就3元錢，劃算得很?！弊詈筮@位同學(xué)買了我這本書。
這次的閱讀節(jié)有了以往的經(jīng)驗，我賣完了書，同時也獲得了許多好書，更開闊了我的視野，增長了我的知識，使我懂得了更多的道理，也讓我更加喜歡閱讀了。
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