初心高三初心語(yǔ)文（實(shí)用16篇）

閱讀是擴(kuò)大知識(shí)面和提高語(yǔ)文能力的重要途徑，我們需要多讀點(diǎn)好書(shū)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，要注重文字的精練和表達(dá)的清晰。在這里，小編為大家推薦了一些值得一讀的總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。

初心高三初心語(yǔ)文篇一

一邊是宗教信仰，一邊是至高無(wú)上的愛(ài)情，你只是一個(gè)未滿二十歲的孩子啊!你怎么選擇的了?于是，你的心碎了，你的情伴著一曲《梁?！坊厥幱谀冠Ｖg，可你卻再也見(jiàn)不到彈奏之人了……心愿雖成，伊人已逝，你的悲，你的殤，誰(shuí)人知?可我想說(shuō)，我懂。

那時(shí)的你許是快樂(lè)的吧!許是那段無(wú)憂歲月美得讓人太過(guò)嫉妒，命運(yùn)之神不再眷顧你了，她戲謔著，慢慢將你推入命運(yùn)的另一端……可即便如此，你也亦如充滿正能量的小太陽(yáng)用你的善良去寬恕，溫暖了身邊之人，卻再也照不亮自己，暖心如你，我的心早已被你融化，胸膛里炙熱的跳動(dòng)著，不同時(shí)空，，兩顆心卻產(chǎn)生了共鳴…….

天破曉，日初升，月落了，心碎了……。

世人皆在在別人的故事中留著自己的眼淚，故事完結(jié)，覺(jué)事事荒謬，你的傻讓人唏噓，可我卻懂，即便再給你一次選擇機(jī)會(huì)，你也定會(huì)如此義無(wú)反顧，因?yàn)槟阌赂覠o(wú)畏!

初心高三初心語(yǔ)文篇二

如何做好一名中學(xué)生，這是，我們作為一名中學(xué)生所應(yīng)該思考的問(wèn)題。

在我們學(xué)校，我記得有這樣一句校訓(xùn)“厚德載物”，那么它是什么意思呢?剛開(kāi)始，進(jìn)入初中校園的時(shí)候，老師就告訴我們，但我一直不理解，它到底是什么意思?后來(lái)慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我開(kāi)始理解了，什么是厚德載物，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)生，我們要具備優(yōu)秀的品質(zhì)，要有良好的道德品質(zhì)，只要你擁有了良好的道德品質(zhì)，那么就可以承載萬(wàn)物了，因?yàn)橐粋€(gè)人的，道德品質(zhì)就決定了，你是一個(gè)怎樣的人，否則，即使你很有才華，但是不具備良好的道德品質(zhì)，那么你也不是一名優(yōu)秀合格的中學(xué)生，所以說(shuō)，我們應(yīng)該做一個(gè)德才兼?zhèn)涞闹袑W(xué)生，具有良好的道德品質(zhì)，又有才華，那么，就真的是一名優(yōu)秀的中學(xué)生了。

但是，也會(huì)存在這樣的問(wèn)題，有的同學(xué)就說(shuō)，我學(xué)習(xí)不好，那樣就不是優(yōu)秀的中學(xué)生了嗎?當(dāng)然不是這樣的，因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)人學(xué)習(xí)都很好，有的人不管他如何努力，就是學(xué)不好，那對(duì)于這樣的同學(xué)，我想說(shuō)，盡管學(xué)習(xí)不好，但是人品好啊，你是一個(gè)有道德品質(zhì)的人，對(duì)人很好，素養(yǎng)很好，那么，你就是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生，所以，請(qǐng)不要因?yàn)?，一方面得不好，否定了另一方面的好，人不是十全十美的，上天為你關(guān)上一扇門(mén)，那么他就會(huì)為你打開(kāi)另一扇門(mén)，所以，德才兼?zhèn)涔倘缓芎?，但是厚德載物也很好哦，讓我們一起做一名優(yōu)秀的合格的中學(xué)生吧!

不忘初心，方得始終做一名優(yōu)秀合格的中學(xué)生，不能忘了自己的初心，有了初心，方得始終。

初心高三初心語(yǔ)文篇三

你轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的刻刀，將一塊魚(yú)皮刻出一只蝴蝶的模樣。那一剎，我似乎懂得了你堅(jiān)持留守的原因。

——題記。

我曾去過(guò)一個(gè)偏遠(yuǎn)的小漁村，去觀賞聽(tīng)上去就神奇的魚(yú)皮畫(huà)。

那真是一個(gè)小漁村，零零散散只有兩三戶人家。當(dāng)村長(zhǎng)領(lǐng)我前去尋你時(shí)，你正駕一艘小船在湖上打魚(yú)。一艘周身掉了漆，船邊還長(zhǎng)了些青苔的船上，你有些吃力地?fù)u著擼。我能清晰地看到有汗珠從你額上滾落，蒼蒼白發(fā)在一片灰暗的景中更為顯眼。

你將船靠了岸，手提著里面只有兩三尾魚(yú)的漁網(wǎng)上來(lái)。村長(zhǎng)跟你說(shuō)了我來(lái)這的目的，你轉(zhuǎn)頭向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。目光中是期許與如遇知音般的期待。

你的家不大，也很簡(jiǎn)陋。唯一引人注目的就是滿屋子的魚(yú)皮畫(huà)，散發(fā)出淡淡魚(yú)腥味。你點(diǎn)亮昏黃的燈光，拿出刻板和刻刀，取出一大塊完整的魚(yú)皮，細(xì)細(xì)雕刻。你皺起眉頭，臉上的溝壑更深了一層，頗似那塊滿是刻痕的刻板。你瞇起眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的刻刀，將手中的魚(yú)皮漸漸刻出蝴蝶的輪廓:先是雙翅，后是身體，黑白的魚(yú)皮正好雕刻成雙翅的鱗片。你小心翼翼地揭下“蝴蝶”，將它晾干裝裱起來(lái)。我注意到你看它的眼神，仿佛在看自己的孩子。我問(wèn)你，為什么不離開(kāi)這。你笑笑撫摸著一張張魚(yú)皮畫(huà)不語(yǔ)，只是眼里閃爍著熱愛(ài)的光。

我來(lái)這的第二天，你的兒子也來(lái)了，說(shuō)要帶你回城。我想你一定倔強(qiáng)地不肯走，所以年輕人才會(huì)那樣怒氣沖沖地拉著行李箱離開(kāi)。村人們?cè)诒澈髮?duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)，紛紛竊聲議論:“這老頭，太傻?！?/p>

我去看你時(shí)，只見(jiàn)你又拿出刻板，一刀一刀刻著什么。我走近了才發(fā)現(xiàn)，那塊魚(yú)皮上刻著的，是一個(gè)孩童牽引著一條船，悠哉游哉地捕魚(yú)。雖說(shuō)孩童的眉眼暫時(shí)不甚清晰，但我想，他應(yīng)是你兒子無(wú)疑。

你復(fù)轉(zhuǎn)用更小巧的刻刀，細(xì)致地刻畫(huà)孩童的面龐，有模糊轉(zhuǎn)至清楚。你對(duì)著這幅魚(yú)皮畫(huà)，怔怔了好久，才長(zhǎng)嘆一口氣。嘆氣聲是多么無(wú)奈，恰如你眼中的神情，為一種無(wú)法傳承的技藝而痛心。

我在離開(kāi)的時(shí)候，你叫住我，回屋取出一幅已裝裱好的魚(yú)皮畫(huà)遞入我手中，正是那只展翅欲飛的蝴蝶。你用粗糙的手拍拍我的頭，我發(fā)現(xiàn)你眼中的神色被建堅(jiān)定所取代。

我看著那只“蝴蝶”，在那一剎那間似乎懂得了你。你守護(hù)在這個(gè)漁村邊，不惜和兒子鬧翻，也不管不問(wèn)村人對(duì)你的評(píng)價(jià)，只是為了守住一份熱愛(ài)，延續(xù)一門(mén)傳統(tǒng)手藝，讓它不會(huì)消失。這只蝴蝶大概也是你的期盼吧，希望魚(yú)皮畫(huà)能存于世上，并將它的美繼續(xù)延續(xù)。

我也終是懂得了你為何不愿離開(kāi)的原因，反僅是要守住自己的熱愛(ài)，不忘初心。

那張魚(yú)皮畫(huà)，讓我想起你轉(zhuǎn)動(dòng)刻刀，細(xì)細(xì)刻畫(huà)的情景，這幅情景，讓我變得懂你。

初心高三初心語(yǔ)文篇四

“要把自己當(dāng)作是一張白紙，一塊新生的海綿，因?yàn)榭瞻?，才可以容納更多東西?！?/p>

“初心”是什麼?還沒(méi)翻閱書(shū)本內(nèi)容時(shí)，我對(duì)自己這麼問(wèn)著。

二十歲，臺(tái)灣餐飲業(yè)最年輕的法國(guó)料理主廚;三十一歲，獲選為“印度。

洋上最偉大的廚師”、“亞洲十大青年主廚”;三十五歲，創(chuàng)立“八角哲學(xué)”……。他，是江振誠(chéng)，廚藝界的翹楚。外型像模特兒，思維像藝術(shù)家。在“初心”中，告訴我：“提醒自己莫忘初衷，期許自己在追逐夢(mèng)想的每一分鐘，不忘回到最初的原點(diǎn)，找回那份對(duì)料理的執(zhí)著與感動(dòng)……”

從小，就對(duì)餐飲較他人多了幾分興趣的我，總喜歡看著食譜慢慢摸索，做出一道道自稱是“美食”的作品給家人享用。也因?yàn)榧依锝?jīng)營(yíng)餐廳的關(guān)系，促使我在高中便帶著家人的建議與期許，踏上了餐飲之路。知道走這一行很辛苦，沒(méi)有假日，更沒(méi)有所謂的節(jié)日可以慶祝。然而現(xiàn)在年紀(jì)還小，思慮未臻成熟，沒(méi)能真正體會(huì)在廚房或餐廳中，不能和親人朋友們過(guò)節(jié)慶的孤獨(dú)。但我知道因?yàn)槭亲咦约簾釔?ài)、認(rèn)同的路。即使路途再艱辛曲折，也要努力走下去，為自己的夢(mèng)想創(chuàng)造出感動(dòng)，并譜寫(xiě)生命美麗方程式。

今年暑假，家里意外地出現(xiàn)一位自稱是“廚藝家”的師傅。廚藝技術(shù)高超的他，為我的暑假生活帶來(lái)一段很特別的回憶。知道這難得的機(jī)會(huì)可遇不可求，所以我珍惜每天能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能地把時(shí)間都塞進(jìn)廚房，一刻都不能遺漏……。

從第一天刷洗廚房開(kāi)始，讓我知道身為一位廚師，就該尊重自己身邊的每一樣器具、環(huán)境都整理得乾乾凈凈。這也讓我喚起過(guò)去的記憶，如同練跆拳道一樣。不能跨越踢把、護(hù)具，只要一觸犯這樣的潛規(guī)則，就會(huì)遭到處罰，甚至遭到不按牌理出牌的斥責(zé)。時(shí)間一天天過(guò)去，廚藝家告訴我只要是我想學(xué)的技術(shù)，都盡可能教我，而他不只傳授廚技，更替我未來(lái)走進(jìn)餐飲之路先上了課。也因此，我開(kāi)啟了“初心”這一本書(shū)……。

國(guó)中時(shí)的我，總天真的以為進(jìn)入餐飲科，就可以學(xué)到很多技能、考取證照、參加大大小小的比賽，讓我的廚技大放異彩;面對(duì)繁重學(xué)業(yè)羈絆時(shí)，總以為進(jìn)入餐飲科，就可以擺脫讀書(shū)的壓力、參考書(shū)的束縛，寧可待在廚房受苦，也不愿坐在書(shū)桌前痛苦……。帶著興奮的心情進(jìn)入了高職，但“期望的越高，就摔得越重”。

這句話如同當(dāng)頭棒喝，狠狠地告訴我：“別高興太早!”可是年少癡狂，我還是不解其意!

升上小高一，進(jìn)入了高職界的升學(xué)班，每天一樣讀著使我疲憊的國(guó)英數(shù)，不過(guò)較有興趣的專一、專二，開(kāi)啟我和餐飲科的共鳴。當(dāng)下尋求自我安慰，姑且認(rèn)命讀書(shū)吧!至少用統(tǒng)測(cè)，進(jìn)入自己夢(mèng)想中的大學(xué)，再來(lái)參與廚藝競(jìng)賽。直到遇見(jiàn)廚藝家，開(kāi)啟了我的廚藝戰(zhàn)績(jī)。不是選手班的我們，沒(méi)有太多的試作時(shí)間，所以我們珍惜，也告訴自己因?yàn)橹挥幸淮?，所以要做?不是專班的我們，沒(méi)有師傅教我們更多的廚藝，只能利用課余時(shí)間自己摸索，從食譜、擺盤(pán)一步一步來(lái)。

然而這過(guò)程雖然辛苦，卻帶給我們更多的學(xué)習(xí)成就，以及無(wú)法言喻的內(nèi)心喜悅。

升上高二不久，接獲一場(chǎng)設(shè)計(jì)航空餐的廚藝競(jìng)賽。知道這是難得的機(jī)會(huì)，而且也不能肯定未來(lái)是否有時(shí)間再參加比賽。即使不久會(huì)面臨到模擬考、段考的壓榨。當(dāng)猶豫在我心中打轉(zhuǎn)時(shí)，有股聲音傳來(lái)：“自我懷疑，失敗更容易扼殺夢(mèng)想。試一試吧!機(jī)會(huì)來(lái)了，就要趕緊抓握!”這麼個(gè)強(qiáng)烈念頭驅(qū)使，於是我答應(yīng)了合作的夥伴，不管面對(duì)怎麼樣的難題，都得要用心堅(jiān)持下去!

這麼一路走來(lái)，我很感謝我的兩位夥伴，包容我急性子的脾氣，每節(jié)下課都一直催促對(duì)方快點(diǎn)想出點(diǎn)子。但偏偏夥伴們的頭腦都很聰明，點(diǎn)子一直換一直換，快得讓我措手不及。終於在百忙之中敲定了試作日期，超級(jí)期待的我一早起來(lái)就趕緊備妥食材，等候三人大顯身手。過(guò)程中意外的完美，全然超乎我們的想像。第一次完成可以分配好的角色，讓每個(gè)人都成為這套餐的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣成為我們心中最完美的料理。這使我更明白：有些事本來(lái)就很遙遠(yuǎn)，但是你極力爭(zhēng)取之後，就會(huì)離自己越來(lái)越近。我們，是第一次組合，全心投入一起料理一道夢(mèng)想的航空餐，而我們，也乘著這道料理，在青春中展翅飛翔……。

細(xì)心咀嚼江振誠(chéng)師傅這本書(shū)，我的“初心”和他的理念不謀而合，而師傅為廚藝的精工和執(zhí)著，付出的努力和心血，更是令我感佩在心。閱讀一本書(shū)，彷若走入一個(gè)新“視”界，拓展“心”的視野。而自己追逐的夢(mèng)想，步伐更見(jiàn)踏實(shí)而沉穩(wěn)，羽翼更是豐厚而茁壯!

初心高三初心語(yǔ)文篇五

世間眾多無(wú)價(jià)寶，豈能處處貼標(biāo)簽。莫讓浮云遮住眼，遺憾身在此山中。誠(chéng)然，物欲橫流的社會(huì)給我們?cè)O(shè)置了一道道迷人眼的霧障，但倘若我們深陷其中卻不思逃離，便僅徒留不能撥開(kāi)迷霧見(jiàn)青天的嘆息。因此，我要說(shuō)：莫讓浮云遮住眼。

《菜根潭》里說(shuō)，棲守道德者寂寞一時(shí)，依阿權(quán)貴者凄涼萬(wàn)古。達(dá)人觀物外之物，思身后之身，寧受一時(shí)之寂寞，毋取萬(wàn)古之凄涼。的確，享受物質(zhì)讓人愉悅，但沉淪其中則無(wú)限悲哀。酒池肉林并未香飄萬(wàn)年，商紂王享極樂(lè)卻落了個(gè)壞的下場(chǎng)。只因感官上的樂(lè)讓他們忘記了精神上的追求，這一朵朵色彩斑斕的浮云迷住了他們的眼，卻使他們忘了愈是色彩艷麗的蘑菇愈是有毒，愈是美麗的蛇吐出的信子露出的牙齒愈是可怖。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！倍鸥Φ倪@個(gè)愿望實(shí)在是苦，僅有破茅屋遮蔽風(fēng)雨。但他樂(lè)呀！因?yàn)橛斜认順?lè)物質(zhì)更讓他快樂(lè)的事，即天下太平，民生安樂(lè)。項(xiàng)脊軒的存留不是偶然，屈原岳飛乃至為新中國(guó)成立而不惜流血犧牲的革命黨人的流芳百世的事都不是特例。因?yàn)樗麄儧](méi)有坐壁上觀，袖手不顧，只圖自身利益與安全，他們更多的是對(duì)功名利祿的不屑，對(duì)安于享樂(lè)的鄙視，對(duì)沉淪物質(zhì)生活不可自拔的人的憎惡。佛家常說(shuō)功德無(wú)量，不自私貪婪，樂(lè)于奉獻(xiàn)的人就是無(wú)量。

可以明碼標(biāo)價(jià)的感情一文不值，可用時(shí)間度量的信念可棄之如敝帚。世間眾多無(wú)價(jià)寶，不能處處貼標(biāo)簽。類似鄭板橋所說(shuō)的道理一樣，無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗。人瘦尚可肥，人俗不可醫(yī)。外在的物質(zhì)我們可以通過(guò)努力再獲得，但是人一旦被利欲的靈魂所占據(jù)則無(wú)藥可醫(yī)，世人皆遠(yuǎn)之。

一個(gè)人的價(jià)值觀一旦形成將無(wú)法挽回，稍有不慎偏離了軌道將難以挽回。我們當(dāng)時(shí)刻鞭策勉勵(lì)自己，冷卻一下盲目熱衷于利益的心，我們將會(huì)尋覓到更美更藍(lán)的天，撥開(kāi)眼前重重迷霧，讓太陽(yáng)溫暖和煦的光照耀心靈。我們要沖破浮云的阻礙，我們要向前走！

要記得提醒你身邊的人，莫讓浮云遮。

初心高三初心語(yǔ)文篇六

還記得小時(shí)候的。

圣誕節(jié)。

嗎？記得那個(gè)守著襪子等待圣誕老人的美好夜晚嗎？記得當(dāng)時(shí)傻傻的自己?jiǎn)幔恳磺械囊磺卸家殉蔀檫^(guò)去，成為只能回憶的經(jīng)歷，現(xiàn)在長(zhǎng)大的自己又何曾再次守著襪子呢，又何曾一次又一次幻想著圣誕老人的到來(lái)呢？而現(xiàn)在那個(gè)懷揣美好幻想的圣誕節(jié)又何曾不是在悄悄消逝……只因心中那顆童心在褪色??！

今年的圣誕節(jié)亦復(fù)如是，平平淡淡，沉淪如斯。窗外的枯老的古樹(shù)，在寒風(fēng)的肆意下沙沙響動(dòng)，漂浮著迷霧籠罩整個(gè)冬天。晚修后，便抱著大毛衣，冒著刺骨寒風(fēng)，跑回到宿舍，一邊走，一邊想，現(xiàn)在還早，泡個(gè)腳再睡，呵，又一個(gè)美好的夜晚。剛走到門(mén)前，亮著燈，想不到還有人比我早??！她打開(kāi)門(mén)，微笑著說(shuō)：“嗨，圣誕節(jié)快樂(lè)！”“恩恩”我支支吾吾回答，“記得掛個(gè)大襪子啊，圣誕老人會(huì)送禮物??！”她說(shuō)。說(shuō)真的，忙碌的我早已忘記今天是圣誕節(jié)了，何況這只是個(gè)。

傳說(shuō)。

襪子越大又有何用夜晚想著美好的禮物明天到頭來(lái)卻還是空喜歡一場(chǎng)到那一刻才發(fā)現(xiàn)一切都是假的只是在安慰自己罷了。想到這里又勾起了兒時(shí)第一次掛襪子的情景。床尾掛著個(gè)大襪子躺在床上祈禱著圣誕老人的到來(lái)希望能見(jiàn)上一面半夜突然醒了看看床尾的襪子空空的。別擔(dān)心還沒(méi)到天明圣誕老人還會(huì)來(lái)的天真的想法哄著自己。老師說(shuō)過(guò)睡著的孩子才會(huì)有禮物的便又懷揣著夢(mèng)睡著了。天亮雞鳴了?？纯创笠m子空的便號(hào)啕大哭找圣誕老人了。

那時(shí)的天真??！帶來(lái)了多少快樂(lè)和回憶啊，如今的自己卻丟失了那份快樂(lè)。

兒時(shí)的時(shí)光終成為回憶，如今只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，珍惜現(xiàn)在，不讓未來(lái)后悔了。不想這么多了，現(xiàn)在只管睡個(gè)好覺(jué)呢，掛襪子的事便拋諸腦后，只愿新一年平平安安便好。卻見(jiàn)她床邊掛滿襪子，我蠻驚訝的問(wèn)她：“你相信真的有圣誕老人嗎？看你樣子還蠻童真的嘛”她堅(jiān)定的答我：“信啊，圣誕老人還送過(guò)我禮物呢！”我不信，就和她打賭，明天誰(shuí)的襪子有禮物就算誰(shuí)贏。

倏爾，她回來(lái)了，手里的原本脹脹的袋子空了。見(jiàn)我，放慢了腳步，像是個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，支支吾吾的問(wèn)：“你都知道了？”我一臉繃緊的神經(jīng)，似乎已告訴了她?！皩?duì)不起騙你了，禮物是我送的。”我已忍不住笑了。

其實(shí)人生的路也不過(guò)如此，在一條條荊棘的夢(mèng)想單行道上，在一個(gè)個(gè)分岔口上，前途是迷霧重重，少年徘徊無(wú)措，常有許多變數(shù)，但無(wú)論怎么走，也不要忘記最初的理想和澎湃的熱血，勿忘初心，這樣才能通往你想到達(dá)的實(shí)境。

天亮了，醒來(lái)，是晴天！床尾掛著大襪子，里面滿是禮物……。

唇角輕勾一抹笑。

初心高三初心語(yǔ)文篇七

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！泵慨?dāng)手執(zhí)毛筆，在宣紙上翰墨濃情時(shí);每當(dāng)掩卷沉思，凝望碑帖時(shí);每當(dāng)窗外那枝蠟梅傲然挺立于風(fēng)雪中，灼灼欲燃時(shí)，那年立下決矢志投入墨筆書(shū)香的情景歷歷在目......

我出生于一個(gè)有書(shū)卷墨香味的家庭，父母都酷愛(ài)書(shū)法，幼年時(shí)總能看到書(shū)桌上擺放著薄如蟬翼白似雪的宣紙，飽蘸濃墨的毛筆。在父母的耳濡目染、潛移默化下，我很小的時(shí)候便對(duì)這古色古香的書(shū)法饒有興趣。一支毛筆，幾張宣紙，便能讓頑皮的我津津有味地玩上大半天，且不亦樂(lè)乎。

父母看出了我對(duì)書(shū)法的興致，特意為我報(bào)了班，拜了老師，叩響了我走進(jìn)書(shū)法殿堂的大門(mén)。微風(fēng)輕拂，窗簾如流水蕩漾起層層漣漪，開(kāi)的如火如荼的蠟梅暗香涌動(dòng)，幾幅卷軸懸掛在墻壁，隸書(shū)的古色古香、草書(shū)的龍飛鳳舞、楷書(shū)的剛勁端莊，每一幅都令我如癡如醉，驚羨于書(shū)法的博大精深。從那一刻起，我便立下初心：矢志要將中國(guó)燦若星河歷史中的這朵奇葩采擷，將中華文化皇冠上這顆熠熠生輝的明珠——書(shū)法發(fā)揚(yáng)光大。

最初開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我對(duì)書(shū)法這嶄新的事物頗感好奇，很是用心。可是不到一個(gè)月，我信心的熊熊烈火就被澆滅了大半。初學(xué)之時(shí)，便感受到了書(shū)法練習(xí)的艱辛，飽嘗了練字的枯燥乏味。就在我剛剛學(xué)習(xí)不到半年的時(shí)候，父親竟然又為我報(bào)考了中書(shū)協(xié)書(shū)法五級(jí)考試，這無(wú)疑更是火上澆油、雪上加霜。

日復(fù)一日地練習(xí)，每次放學(xué)回家?guī)缀鯖](méi)有喘息的間隙便一頭扎進(jìn)墨海，練完字后指關(guān)節(jié)隱隱作痛，窗外彌漫的夜色與堆積如山的作業(yè)卻毫不留情地提示我時(shí)間的流逝，多少次我真的想放棄。父親看出了我的煩躁和焦慮，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你可曾還記得你的初心?要知道，你腳下的路不會(huì)一直平坦，你未來(lái)的人生也不會(huì)一帆風(fēng)順，即使行走在漫漫長(zhǎng)夜，也要堅(jiān)定信念，滿懷憧憬，不忘初心，方得始終?！蔽衣?tīng)后恍然大悟。

“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)在看著書(shū)桌上中書(shū)協(xié)五級(jí)、六級(jí)考試證書(shū)，想起父親當(dāng)時(shí)的諄諄教誨，我會(huì)心一笑。初心是一盞流光溢彩的華燈，驅(qū)散了長(zhǎng)夜的迷茫與黑暗;初心是一汩清泉，洗滌著心靈的污濁與陰霾?？v使光陰荏苒，可我初心依然，今后的道路上，我要以夢(mèng)為馬，不負(fù)邵華，不忘初心，砥礪前行。

初心高三初心語(yǔ)文篇八

小時(shí)候的我，幼稚無(wú)知，沒(méi)有自己的見(jiàn)解總是很輕易、很經(jīng)常地看到一個(gè)人一個(gè)職業(yè)，便草率地決定：“我長(zhǎng)大之后一定要當(dāng)要成為一樣的人。”還記得，以前很小的時(shí)候，我便從電視上看見(jiàn)了浩瀚的宇宙、一望無(wú)際且漆黑無(wú)比的宇宙，年紀(jì)尚小的我用匱乏的語(yǔ)言表達(dá)自己的贊美之情，并夸下?？冢骸伴L(zhǎng)大以后，我一定要當(dāng)宇航員，去見(jiàn)證宇宙之美!”字里行間中透露出我的天真。隨著時(shí)間的推移，我所夸下的“?？凇北晃覓佋诹四X后。取而代之的是一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想。那時(shí)的我，愚昧無(wú)知，自認(rèn)為的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后都能實(shí)現(xiàn)。

時(shí)間如同一個(gè)怪人，怎么跑都不累，我們?cè)诤竺孀费阶费?，卻只能望著他的背影逐漸遠(yuǎn)去，低頭嘆息。轉(zhuǎn)眼間，我四年級(jí)了，再次對(duì)浩瀚的宇宙產(chǎn)生興趣，不過(guò)這次不同，我所了解的，我所想知道的是宇宙內(nèi)部的結(jié)構(gòu)以及諸多的“力”。這種興趣，一直持續(xù)到了初一，初一的我才知道，這，就叫做“物理”。

初一的我，被七座“大山”壓著，沒(méi)那么多時(shí)間看物理，想宇宙了。中考的壓力，也接踵而至。我開(kāi)始對(duì)自己的未來(lái)迷茫，開(kāi)始否定自己，認(rèn)為“夢(mèng)想”這東西壓根實(shí)現(xiàn)不了，終究只能是“夢(mèng)”。因此，我萎靡不振了許久。

直到有一天，我看到了法布爾遭父母反對(duì)卻堅(jiān)持自己初心，堅(jiān)持往下走最后成功的事例，我幡然醒悟，發(fā)現(xiàn)這樣搖頭嘆息，這樣抱怨上蒼也不是辦法。倒不如堅(jiān)持著自己的初心，走一步，再走一步。于是，我重新振作起來(lái)，朝著那遙不可及的夢(mèng)想，努力靠近，努力攀爬。

我相信，堅(jiān)持自己的初心，不怕苦，不怕困難，我，一定能成功!

初心高三初心語(yǔ)文篇九

漫漫人生路，如何抑住你的靈魂，使你不斷前進(jìn)？如何溫暖你的心房，使你不再寂寞？如何充實(shí)你的思想，使你不再碌碌無(wú)為？如此便要勿忘初心。

人生漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多，我們既然選擇了自然，就應(yīng)將與這不相協(xié)調(diào)的手機(jī)拋棄，盡情欣賞著風(fēng)光無(wú)限美，極目遠(yuǎn)望，蒼蒼茫茫的雪域絕美風(fēng)景。

太陽(yáng)選擇了白天，便慷慨的給大地一片陽(yáng)光；月亮選擇了夜空，就從容的灑下銀輝；小路選擇了前方，便蔓延成一條康莊大道；跋涉者既然選擇了征程，那么一定會(huì)風(fēng)雨兼程；蘇武、屈原選擇了愛(ài)國(guó)，便終生不移其志。

屈原用一生熱血，譜寫(xiě)了一曲流傳千古的贊歌。一介書(shū)生的他，雖然沒(méi)有回天之力，但他用最決絕的方式表達(dá)他的愛(ài)國(guó)之心，縱身一躍，沉下的是肉體，不沉的是靈魂。不忘初心，，心懷祖國(guó)，潔身自好，絕不隨波逐流的精神感染了無(wú)數(shù)中國(guó)人，在世人的眼中，不忘初心就是屈原的精魂。

在忘卻與銘記之間，在享受與堅(jiān)忍之間，在屈服與堅(jiān)守本心之間，那行于枯草冷冰之上的蘇武，用執(zhí)著的信念作出了最美好的答案；富貴，只不過(guò)是過(guò)眼云煙；忘卻，便是他最好的歸宿；忠心，才是歷史的永恒；銘記，才是它的精神家園！

在榮華富貴面前決不低下那高昂的頭顱，從然前方道路坎坷，也絕不忘記自己的初心。

誰(shuí)，能忘卻自己的榮辱，彈出“史家之絕唱”？誰(shuí)，能幽然發(fā)奮，引出“無(wú)韻之《離騷》”？司馬遷以海的大度包容了內(nèi)心之苦，眾人之諷，以山的剛毅正直書(shū)寫(xiě)了兩千年的滄海桑田，他的堅(jiān)韌撼動(dòng)歷史，彪炳史冊(cè)；他的剛正直上霄漢，照耀塵寰！

勿忘初心，能使你于羈絆中自保，以無(wú)奈中奮起；能使你放飛思想，沖出樊籠，找回屬于自己的人生軌跡。

雄鷹不戀溫暖的窩巢，只為實(shí)現(xiàn)搏擊長(zhǎng)空的向往；山澗小溪不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，毅然地向著大海晝夜奔流。而我們只有勿忘初心，才能跳出屬于我們自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。

初心高三初心語(yǔ)文篇十

我很愛(ài)很愛(ài)一句話，從第一眼看見(jiàn)他的時(shí)候便深深的愛(ài)他了。之所以用愛(ài)，是因?yàn)椴还茉谖揖W(wǎng)上空間亦或是日記本上都會(huì)有這么一句話：“自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭?！?/p>

我相信，我并不是個(gè)好孩子。但我深知，我身上有股倔氣。我想，或許這便是我唯一可以引以為豪的地方。

記得有為老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你是個(gè)很倔的人，你的性格會(huì)致使你成功。但如若你成功后一如既往，那他將會(huì)變成你人生之路的絆腳石。”我笑，不以為然。她看出了我那輕蔑之笑，便接著說(shuō)道：“或許你現(xiàn)在會(huì)不相信我所說(shuō)的，等你以后面向社會(huì)時(shí)，你總會(huì)想起我所說(shuō)的話，哪怕其中的一句。”我笑說(shuō)：“亦或許吧，但至少現(xiàn)在，我不認(rèn)同你所說(shuō)的一句話，哪怕僅一個(gè)字而已?！薄艾F(xiàn)在不認(rèn)同沒(méi)關(guān)系，我相信總有一天你會(huì)明白?！?/p>

現(xiàn)在回想起來(lái)，感覺(jué)真的很可笑。我如此討厭她，但那天為何會(huì)與她推心置腹的聊天呢？并且我們聊了那么那么多，那些我不愿言說(shuō)的話語(yǔ)也毫無(wú)隱瞞的全部?jī)A訴出來(lái)。

“你很討厭這里嗎？”

“很討厭，討厭至及”

“后悔來(lái)嗎？”

“不后悔?！?/p>

“為什么，既然如此討厭，為何會(huì)不后悔？”

“因?yàn)檫@是我自己所選擇的。我說(shuō)過(guò)我要變好，變乖。想要離開(kāi)那些昏暗的日子，想要忘卻那瘋狂的歲月，想要遠(yuǎn)離那雖然刺激卻毫無(wú)意義的生活。所以我不后悔，我也堅(jiān)信我的字典里沒(méi)有‘后悔’二字。知道么，一直以來(lái)我都很愛(ài)這句話‘自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭’我承認(rèn)，我曾無(wú)數(shù)次的抱怨學(xué)校這里不好，那里不好。也曾無(wú)數(shù)次的想過(guò)要退縮。但是因?yàn)檫@句話，這句我真甚愛(ài)至極的話。如今的我，好無(wú)后悔之意，也沒(méi)有想過(guò)要退縮亦或是如何。因?yàn)槲颐髁?，這是我所選擇的道路。為了那不切實(shí)際的夢(mèng)想而選擇的，也為了那不再墜落下去的自己而選擇的路。所以我必須堅(jiān)持下去。再苦再累，即使要我怕，我也要爬到路的盡頭。不想讓自己日后后悔。不想辜負(fù)這句我甚愛(ài)的話。

我很慶幸，我遇見(jiàn)了這句話并愛(ài)上了他。不然如今的我或許還停留在思想掙扎之中，再放棄與堅(jiān)持之中徘徊不定。那么，或許我還是原來(lái)的我。

我也很慶幸與那位我認(rèn)為我所討厭的老師推心置腹的聊天。讓我撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明，知道了自己所要走的道路，自己所應(yīng)該做的。也更加堅(jiān)信了自己的信念。

我所選擇的道路，我會(huì)用盡全力。即使是傷痕累累我也會(huì)一直堅(jiān)持下去毫不退縮的走完自己所選擇的艱辛而又漫長(zhǎng)的道路！

初心高三初心語(yǔ)文篇十一

房間里黑漆漆的，我慵倦地躺在床上望著天上閃亮閃亮的星星，寂靜得有點(diǎn)嚇人。電風(fēng)扇微弱地轉(zhuǎn)動(dòng)著，我的思緒不知在何處飄蕩。

已經(jīng)記不清這是第幾個(gè)晚上如此般安靜地待在家里了。自從高考分?jǐn)?shù)下來(lái)，每天晚上我將自己關(guān)在房間里，不是為前途傷心惆悵，也不是發(fā)神經(jīng)玩寂寞，只是簡(jiǎn)單的想自己呆著而已。

可爸爸媽媽不這樣認(rèn)為。每當(dāng)我關(guān)上門(mén)時(shí)，絮絮叨叨的聲音便傳了過(guò)來(lái)：“這孩子，又是這樣……，唉！”他們對(duì)我的不滿我早已聽(tīng)出來(lái)，可我不想解釋什么，一想到和他們對(duì)話我便心生厭煩之情。高考失利，往后的路該如何走，假期如何安排等這一系列話題便是穿插在我與他們的交談中的唯一。真的煩了！我寧愿呆在房間里聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，睡睡覺(jué)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地休息，閉目養(yǎng)神也好。然而爸爸媽媽似乎與我作對(duì)一般，只要我回房間，他們就開(kāi)始嘮叨，好幾次還嚴(yán)肅地批評(píng)了我，他們希望的是我坐下來(lái)好好和他們談?wù)?，把所有的?jì)劃都安排好。

在經(jīng)歷深思熟慮后，我決定復(fù)讀。這個(gè)重要的決定讓爸媽驚愕了好久，他們反復(fù)的問(wèn)我，一天不下于十次。我一次次肯定，看著他們空闊無(wú)助的眼神，我的心里特別愧疚。

那天，我早早地起床，留了一張“意味深長(zhǎng)”的字條給爸媽。我告訴他們我要出去呆一天，呆完這一天就踏踏實(shí)實(shí)去復(fù)讀。我是真的想擁有一天屬于自己的自由時(shí)光，在這一天里，不會(huì)受他們的干擾，不用強(qiáng)撐著和他們說(shuō)話。沒(méi)有帶手機(jī)的我就這樣在外面呆了整天。晚上回到家，爸爸媽媽坐在沙發(fā)上看電視，我躡手躡腳回到房間，本以為他們會(huì)罵我，可是好久也不曾有動(dòng)靜。我躺在床上，心里久久不能平靜，似乎自己做錯(cuò)了事，可能今天我真的不對(duì)，讓他們擔(dān)心了。就在我將睡之際，聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽的聲音傳來(lái)。

“女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，經(jīng)歷這次她會(huì)成熟的，我們能做的只是給她所有物資上的幫助?！?/p>

“對(duì)啊，她是長(zhǎng)大了，我們確實(shí)不應(yīng)該老逼著她和我們交流，可能我們老了思想已經(jīng)落后了。”

“嗯，我們也別擔(dān)心了，她去外面讀書(shū)學(xué)著獨(dú)立生活也好，只是真的會(huì)很想念她?！?/p>

“誒，誰(shuí)叫我們只這么呢，這段時(shí)間一直沒(méi)好好和她開(kāi)心地說(shuō)過(guò)話，我們做大人的太逼著她了，從沒(méi)為她想想……”

聽(tīng)到這兒，我已經(jīng)淚如泉下，爸爸媽媽，是我做女兒的太不聽(tīng)話，連話都沒(méi)好好和你們談過(guò)。

長(zhǎng)這么大，我是第一次聽(tīng)到爸爸媽媽的這段對(duì)話，這也將是我永遠(yuǎn)刻骨銘心的記憶。爸爸媽媽的愛(ài)就像夏天里的繁星一樣，廣闊而深遠(yuǎn)，現(xiàn)在和他們分開(kāi)在外面讀書(shū)的我時(shí)常會(huì)望著天上的星星和它們“對(duì)話”，就像和把爸爸媽媽“對(duì)話”一樣，我不想再錯(cuò)過(guò)！

初心高三初心語(yǔ)文篇十二

高晉，男，2004年畢業(yè)于甘肅白云公司二中，高考語(yǔ)文121分，現(xiàn)在就讀于清華大學(xué).高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)：

一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)?語(yǔ)文我一直學(xué)得不是很好，從高一到高三一直都是60多分，當(dāng)時(shí)我語(yǔ)文是一個(gè)弱點(diǎn)，作文不太好。

的事去做。

長(zhǎng)期抓，有些漏洞要猛補(bǔ)？還是要溫補(bǔ)？就這樣慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)搭配，就好多了。

命遭遇挫折的時(shí)候，叩問(wèn)靈魂最需要的是

什么

奏學(xué)習(xí)起來(lái)?！皬哪且院?，每次考試都保持在班里的前幾名。”

輕易放棄、堅(jiān)持到底！”高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)：明確目標(biāo)制定計(jì)劃。

她能取得今天的好成績(jī)，跟她遭遇失利不輕易放棄、堅(jiān)持到底，有很大關(guān)系。

“我的目標(biāo)就是上北大?！辈軍櫴冀K明確自己奮斗的方向。

耐心細(xì)致地回答，其實(shí)，她幫別人解答問(wèn)題的過(guò)程，也是她自己深入思考、理清思路的過(guò)程。

黃曉敏，女，2015年廣東省語(yǔ)文單科狀元，138分，畢業(yè)于東莞市東莞中學(xué)。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)：厚積薄發(fā)。

她從小就喜歡文學(xué)，初中開(kāi)始便閱讀大量的名著。四五歲時(shí)，由于嫌?jì)寢屩v故事太慢，我經(jīng)常自己找故事書(shū)看。

素材?！傲硗庖⒁饩邆鋸V東特色的東西，比如我在準(zhǔn)備高考作文時(shí)，就找出廣東10個(gè)名人。

擴(kuò)展閱讀：

高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法(高三教學(xué)總結(jié))

（把握時(shí)機(jī)，尋求突進(jìn)；工欲善其事，必先利其器；）

如果說(shuō)把語(yǔ)文分一下類，可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語(yǔ)文，一種是

生活

一、牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)

萬(wàn)丈高樓從地起，扎實(shí)的基礎(chǔ)是進(jìn)一步提高能力、取得好成績(jī)的前提，我主要是從以下四個(gè)方面打好基礎(chǔ)的：

一是認(rèn)真預(yù)習(xí)和聽(tīng)課，通過(guò)預(yù)習(xí)可以“有的放矢”地去聽(tīng)課，而認(rèn)真聽(tīng)課則是獲取知識(shí)的基本途徑。抓好這一方面，才能使自己對(duì)知識(shí)初步形成正確的理解。

二是加強(qiáng)練習(xí)。這是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)重要途徑。只有通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，才能加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從而熟練掌握解題的基本方法和技巧。一開(kāi)始不能好高務(wù)遠(yuǎn)，先從最基本的題做起，待比較熟練后再由淺入深，根據(jù)大綱和考試說(shuō)明的要求和自身特點(diǎn)有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練；做題過(guò)程中還要注意比較和分析，才能提高成績(jī)。三是仔細(xì)分析錯(cuò)誤，避免重犯。對(duì)于做練習(xí)或者各種測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，不能只簡(jiǎn)單更正一下就完了，而要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠好的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時(shí)地查缺補(bǔ)漏。我習(xí)慣于每次都把它們記下來(lái)，到下一次考試前翻出來(lái)看看以避免重犯，這樣就能夠進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

四是善于歸納和總結(jié)。這是使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。有時(shí)這項(xiàng)工作已由老師代勞，但要變成自己的東西，更多地還是要親自去反復(fù)實(shí)踐，平時(shí)，遇到一些重要問(wèn)題或獨(dú)特的解題方法，我總是隨手記在筆記本上，隨后加以整理。對(duì)哪一條原理可以說(shuō)明哪一領(lǐng)域的政治、歷史事件，哪一種解題思路可適用于哪一類數(shù)學(xué)題目，以及哪一些知識(shí)點(diǎn)能夠解決哪幾類語(yǔ)文或

英語(yǔ)

二、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)

當(dāng)今考試改革的方向側(cè)重于對(duì)能力的考查，是死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考。

高中階段，老師講課的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的邏輯性。他們所講的很多東西，實(shí)是多年教學(xué)實(shí)踐的心血所得，是課本上找不到的，對(duì)培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大幫助。所以我在課堂上總是緊跟老師的思路，集中注意力聽(tīng)取他們一些獨(dú)特的見(jiàn)解，掌握他們的思維方式及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，并認(rèn)真作好筆記。正所謂“積腋成裘”，將這些有價(jià)值的東西匯集起來(lái)，就是一筆財(cái)富，可以使自己免于事事從頭摸起，從而較好地增強(qiáng)思維能力。

高考要想取得好成績(jī)，必須具備良好的表達(dá)能力，特別對(duì)于文科學(xué)生更是如此，努力提高這種能力，不僅對(duì)于歷史、政治等科目至為重要，而且對(duì)準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，提高解題速度也很有幫助。平時(shí)我主要是通過(guò)多讀、多練、多想這三種方法來(lái)提高表達(dá)能力的。

多讀，就是廣泛地閱讀各類文章。俗話說(shuō)，“熟讀《唐詩(shī)三百首》，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。通過(guò)閱讀仔細(xì)體會(huì)作者的語(yǔ)言特色63努力吸取其優(yōu)點(diǎn)為己所用。比如“魯迅雜文”就是我最愛(ài)讀的書(shū)，常常反復(fù)地看某一篇文章，某一個(gè)段落，為作者幽默而又犀利、簡(jiǎn)潔明快而又一針見(jiàn)血的議論叫好。所以在自己的行文中也努力學(xué)習(xí)魯迅的這種風(fēng)格，力求以最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清問(wèn)題。多練，就是通過(guò)練筆、演講等各種途徑在實(shí)踐上鍛煉自己的表達(dá)能力。在老師的引導(dǎo)下，我每周都要寫(xiě)一篇東西，或散文，或議論文，或說(shuō)明文，還有詩(shī)詞什么的，每種文體都練一練。給我感觸最深的是作詩(shī)填詞，為一個(gè)字絞盡腦汁，最后雖不見(jiàn)得做得好，但從中得到了鍛煉。正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”；長(zhǎng)期堅(jiān)持演講，也是鍛煉語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力的一種好方法。

再有就是多想。復(fù)習(xí)階段比較緊張，練筆的時(shí)間畢竟有限，但利用零碎時(shí)間多動(dòng)動(dòng)腦，也能提高表達(dá)能力，比如在讀書(shū)看報(bào)的過(guò)程中遇到某個(gè)問(wèn)題，可以先想一想：假如由我來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)怎么寫(xiě)？然后再看看作者是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)得好不好，好在哪里?；蚴怯龅揭患苡懈杏|的事，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)成文章，可以在腦子里考慮文章的立意、結(jié)構(gòu)等等，對(duì)增強(qiáng)表達(dá)能力也有所幫助。

四、精心制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。中學(xué)的課程很多，手頭上的學(xué)習(xí)資料也不少，只有精心制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能保證預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我除了對(duì)平時(shí)作息時(shí)間作合理的安排外，主要是在大考前制訂比較周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別注意對(duì)平時(shí)較薄弱的或是復(fù)習(xí)內(nèi)容較多的科目和環(huán)節(jié)在時(shí)間上加以傾斜。例如在制訂高考前最后一輪的24天復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我先根據(jù)考試說(shuō)明的要求確定各科的復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將周一至周五在家的復(fù)習(xí)時(shí)間定為早上6:15～6：45，中午1:30～2:00，晚上7:00～11:00，加上在校時(shí)間和周未時(shí)間，共有208個(gè)小時(shí)，再合理分配到各科去。零碎時(shí)間用于復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，整塊時(shí)間用于復(fù)習(xí)語(yǔ)文、歷史和政治。歷史復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，就多分配給它8小時(shí)。數(shù)學(xué)的各部分知識(shí)中我對(duì)數(shù)列題解得還不夠熟悉，所以在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間中這項(xiàng)內(nèi)容占的比重就最大。接下來(lái)定出完成每一項(xiàng)內(nèi)容所需的時(shí)間，著眼于提高單位時(shí)間的效率。比如政治就規(guī)定復(fù)習(xí)課本每半小時(shí)看完17頁(yè)，復(fù)習(xí)各省市模擬題每小時(shí)看完一套，而且強(qiáng)制自己按時(shí)完成任務(wù)。到了最后一周，我又依照老師的建議，對(duì)計(jì)劃作了調(diào)整，適當(dāng)減少?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練，以便以更好的精神狀態(tài)迎接考試。通過(guò)這樣的“集約化”復(fù)習(xí)方式，既可以使復(fù)習(xí)工作有條不紊的進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)效率，保證了有張有弛，又有利于各科全面發(fā)展，增強(qiáng)整體實(shí)力。

五、開(kāi)擴(kuò)視野，拓寬知識(shí)面

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。?

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。?

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。?

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。?

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。?

一、數(shù)學(xué)

高中數(shù)學(xué)，特別是對(duì)于文科班而言，是很重要的一個(gè)科目。一般來(lái)說(shuō)，文科班的學(xué)生偏于感性，理科班的學(xué)生則偏于理性，而數(shù)學(xué)是理性思維較強(qiáng)的一個(gè)科目，所以數(shù)學(xué)是文科班學(xué)生拉分的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)學(xué)好數(shù)學(xué)，你就成功了一半。如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)，下面是我的幾點(diǎn)建議：

1、?養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

2、?及時(shí)了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以下幾個(gè)：分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，轉(zhuǎn)化思想等等。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。

3、?逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。我的經(jīng)驗(yàn)是平時(shí)的題目要注意積累，遇到類似的題目時(shí)要學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，最好還要能找出它們的不同，加以比較，能記下來(lái)最好。

4、?針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，采取一些具體的措施。

我認(rèn)為它應(yīng)該包括啊課堂上無(wú)法立刻理解的概念、規(guī)律、思想方法、經(jīng)典例題以及一些常用結(jié)論等。

建議大家采用活頁(yè)筆記這樣方便以后同一類型題目的歸類。

。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。

無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)力求準(zhǔn)確無(wú)誤，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。

5、?注意考場(chǎng)答題的技巧。對(duì)選擇題和填空題而言，要靈活運(yùn)用各種解題方法，大膽采用排除法。記住，有時(shí)候老老實(shí)實(shí)的做題反而是在浪費(fèi)時(shí)間。而對(duì)于大題，要熟悉每一種題型大致的解題思路，力求把每一種題型都弄懂，這時(shí)平時(shí)所做的筆記就派上用場(chǎng)了，所以平時(shí)做好筆記真的很重要。當(dāng)然，筆記不需要很工整，很漂亮，只要自己看得懂就行。

6、?克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理。很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)似乎有一種天生的恐懼感，一看到數(shù)學(xué)，心里就自然而然的產(chǎn)生一種抗拒情緒，從而影響自己正常的思維。事實(shí)上這完全沒(méi)必要。我們可以大概算一下，一張數(shù)學(xué)試卷，真正有難度的大概也就是選擇、填空的最后一題，大題倒數(shù)二題的第二步或第三步，即便這些你都不會(huì)做，那么你至少也可以拿個(gè)120分，而這些只需要做好平時(shí)的工作就行。至于如何突破，我想就需要同學(xué)們對(duì)那些難題多下功夫研究，但前提是錢(qián)面得基礎(chǔ)與中等題都能掌握否則只會(huì)得不償失。

7、?最后建議大家平時(shí)有時(shí)間可以多跟老師或者學(xué)習(xí)較好的同學(xué)交流交流，這也是一種輕松的學(xué)習(xí)方式。

二、英語(yǔ)

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我想首先需要明確這樣一個(gè)觀點(diǎn):英語(yǔ)是練會(huì)的不是學(xué)會(huì)的。也就是說(shuō)不能僅滿足于聽(tīng)懂，理解，更重要的是要反復(fù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。有時(shí)甚至不需要懂為什么，記住能用就行。在使用過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)感有所提高。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)（dos and don’ts）：

1、要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。

急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。

尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。

要學(xué)會(huì)利用點(diǎn)滴時(shí)間：與其他學(xué)科穿插進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)光。早讀要有瘋狂英語(yǔ)的氣勢(shì)。

2．要樹(shù)立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)?！甭?tīng)別人說(shuō)的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來(lái)的。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹(shù)立信心的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。要勇于犯錯(cuò)，才能提高。

3．要做到博聞強(qiáng)識(shí)，不要只認(rèn)課本

許多語(yǔ)言教育專家指出：語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱與掌握語(yǔ)言材料的多寡成正比。語(yǔ)言材料輸入量越大，語(yǔ)言能力提高越快，其中背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法，是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。

注意生活中一閃而過(guò)的東西，如電影中，電視轉(zhuǎn)播中，新聞中，報(bào)紙上，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

4．要主動(dòng)出擊，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

5．要學(xué)會(huì)總結(jié)。學(xué)習(xí)中要揣摩規(guī)律，善于模仿，了解背景知識(shí)，分辨語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。

6．積極參加各種有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。這樣的活動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)各方面能力的提高時(shí)十分有益的。

（以上幾點(diǎn)是我從網(wǎng)上找到的，覺(jué)得說(shuō)得很有道理，附上與大家分享。）

以下是我的一些經(jīng)驗(yàn)之談：

1、?聽(tīng)力。要選擇適合自己的聽(tīng)力材料，最好是與高考聽(tīng)力讀音相近的。要充分利用好年段的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間，其他時(shí)間有條件的話可以自己找些材料練練，保持聽(tīng)力的感覺(jué)。材料在精不在多。

2、?選擇題。最好準(zhǔn)備一本筆記，記錄下自己的錯(cuò)題以及相關(guān)知識(shí)，平時(shí)有空多翻看，不懂得要敢于問(wèn)，學(xué)會(huì)查，學(xué)會(huì)記，真正弄懂。

3、?完型與閱讀。建議大家認(rèn)真對(duì)待老師發(fā)下的材料，不要急著做完或者抱以做完就好的心態(tài)。平時(shí)的練習(xí)最好仔細(xì)閱讀每一篇文章，把不會(huì)的，不太明白的題目真正弄懂?？梢宰约航M織一個(gè)小組，用以平時(shí)的討論。平時(shí)也可以選擇適合自己水平和愛(ài)好的讀物。每本書(shū)的篇幅不必過(guò)長(zhǎng)，可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。精泛結(jié)合，動(dòng)腦思索，猜測(cè)詞義，必要時(shí)使用字典，摘記警句和重要詞語(yǔ)。

4、?寫(xiě)作。注意平時(shí)一些重要詞語(yǔ)和的積累，了解它們的用法。英語(yǔ)作文不外乎是把一篇普通的中文轉(zhuǎn)換成一篇通順的英文，然后再用幾個(gè)高級(jí)句型加以修飾，如此而已。所以，寫(xiě)好一篇英語(yǔ)作文，你不僅需要具備基本的英語(yǔ)表達(dá)能力，還要能靈活運(yùn)用所積累的句型。還有就是要熟悉每一種作文題型，明確寫(xiě)作要求，分清行文段落。

高考，既是一場(chǎng)既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機(jī)遇.如何抓住高三階段的寶貴時(shí)光，盡快提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，無(wú)疑是每個(gè)考生都非常關(guān)注的事情.因此，作為高三教師，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是高三老師必須做的事情。本文就數(shù)年來(lái)，本人在教高三的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方法指導(dǎo)做個(gè)總結(jié)。

1、袖珍型詞匯本?(隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充 )

2、作文檔案(優(yōu)美的

范文

3、錯(cuò)題檔案(錯(cuò)誤集中,整理歸納 ,復(fù)習(xí)反思 )

4、英漢詞典(規(guī)范發(fā)音,熟悉用法,擴(kuò)充詞匯量 )?

1、明確英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，不走錯(cuò)路，英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提.過(guò)度學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí).

2、明確命題原則，“不走彎路:??高考中語(yǔ)言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面；盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用題的命題原則為：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用；語(yǔ)言必須適合具體的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力.

1、多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感:背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式之一,可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶.

2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯統(tǒng)籌兼顧:在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)言能力,以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面.

3、明確考點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、消滅易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率.

4、多反思、多總結(jié)、多歸納、多對(duì)比，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會(huì)貫通.

1、聽(tīng)力測(cè)試:

聽(tīng)前快速瀏覽試題.

2、語(yǔ)法填空

語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率.

3、完形填空:

該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。應(yīng)首先看懂文章的第一句，接下來(lái)瀏覽全文,然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測(cè),最后應(yīng)通讀全文，再?gòu)拈喿x的角度看文章是否通順、是否合邏輯.在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫.在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義；常讀、常思、常悟、常總結(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫.在現(xiàn)在的階段，最好每天做兩篇，兩個(gè)月下來(lái)，一定會(huì)有所提高的.

4、閱讀理解:

5、書(shū)面表達(dá)（作文）:

七步寫(xiě)作法:?一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、二定（確定主題和結(jié)構(gòu)）、三列（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)的使用、長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫(xiě)到試卷上）.

從小到大，英語(yǔ)一直是我的薄弱學(xué)科，對(duì)我的三門(mén)總分有著很大影響。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我十分苦惱，勤奮刻苦自然是少不了的，但是好像效果不明顯。

記得當(dāng)時(shí)是高二的

暑假

終于到了高三的寒假，承受著身心巨大的壓力。我感覺(jué)到了希望：一個(gè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)聲稱“高考英語(yǔ)100分小菜一碟”，我當(dāng)時(shí)略有懷疑，但可能出于病急亂投醫(yī)的狀況吧，我就到三樂(lè)高考補(bǔ)習(xí)班來(lái)看一下，結(jié)果沈老師的分析真是直到要害，我當(dāng)時(shí)就十分激動(dòng)。

接下來(lái)的一個(gè)寒假我都在三樂(lè)輔導(dǎo)班狂補(bǔ)我的英語(yǔ)，以至于開(kāi)學(xué)后的第一次百校聯(lián)考我英語(yǔ)就考了101分。由于數(shù)學(xué)好的緣故，三門(mén)總分一躍

班級(jí)

但是，由于后來(lái)學(xué)校的課程安排以及學(xué)校的教學(xué)模式(特指英語(yǔ))。讓我再也沒(méi)有取得如此輝煌的成績(jī)，最后在2015年高考中，英語(yǔ)73分，也是意料之中吧！

如果再讓我讀一次高三，我會(huì)這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)：

聽(tīng)力：嚴(yán)格按照沈老師的方法，聽(tīng)寫(xiě)新概念英語(yǔ)。保證錯(cuò)誤在5個(gè)以內(nèi)，每天堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)。

單選：主要就是語(yǔ)法，按照沈老師的方法，劃分句子結(jié)構(gòu)，搞清主謂賓.主系表，結(jié)構(gòu)一分，答案也就自然而然出來(lái)了。

閱讀：沈老師一直堅(jiān)持“得閱讀者得天下”的策略，我覺(jué)得是十分正確的。但是可悲的是作為學(xué)生的我們不能理解他的苦心，吃不了讀原著的苦。讀原著有很多好處，可以擴(kuò)寬詞匯量，提高閱讀速度，增強(qiáng)語(yǔ)境語(yǔ)感，運(yùn)氣好的話還可以碰到原題。從2015年的高考中就可以看出來(lái)高考對(duì)于閱讀是越來(lái)越重視：篇幅之長(zhǎng)，詞匯量之大，都是不容小覷的！?所以作為過(guò)來(lái)人，我強(qiáng)烈建議學(xué)弟學(xué)妹一定要重視英文原著的閱讀。要想學(xué)好英必須大量閱讀原著。

4．作文:熟練分解句子之后，就可以運(yùn)用復(fù)雜句。這是十分吸引閱卷老師眼球的，還有要注意練字，可以說(shuō)，字好看和不好看在高考成績(jī)上的差距就是5-10分。所以希望學(xué)弟學(xué)妹引以為戒。

前車(chē)之鑒，后事之師！

初心高三初心語(yǔ)文篇十三

“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”是李清照的一句詞，也不愧是李清照的詞，寫(xiě)出了李清照的獨(dú)特心性和不俗氣質(zhì)。何必去尋求和別人一樣浮華艷麗的外表，沒(méi)有脂粉釵裙，我自有我的一番理想和志趣!當(dāng)別的女子還在閨閣描眉畫(huà)鬢的時(shí)候，李清照已經(jīng)在讀四書(shū)五經(jīng)了。

當(dāng)別的女子穿針引線做女紅的時(shí)候，李清照已經(jīng)在吟詞作賦了。當(dāng)別的女字柴米油鹽的時(shí)候，李清照已經(jīng)牽著丈夫的手行走在金石古玩的巷尾街邊了。所以，李清照成為了名垂青史的一代女詞人，而其他“淺碧深紅”淹沒(méi)在了歷史的煙塵中。

人和人是相同的，但是又是不同的。在眾生當(dāng)中自然有大多數(shù)認(rèn)可夸贊的地方，但是你是否要和它們一樣呢?李清照的回答是——不要!

而要有對(duì)獨(dú)特自我的.認(rèn)可和自信!

希臘神廟鐫刻的銘文就是：認(rèn)識(shí)你自己。意在告誡人們，不要被外在世界所迷惑，要反求諸自己的內(nèi)心，不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)性和獨(dú)特性。只有獨(dú)特的自我才是無(wú)人能匹敵的，這與李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”異曲而同工。

對(duì)獨(dú)特自我的認(rèn)可，可以不畏懼流俗，就像李清照一樣。更可以成就一番偉業(yè)。比如說(shuō)我們偉大領(lǐng)袖毛澤東。當(dāng)遵義會(huì)議確定了他的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位的時(shí)候，他寫(xiě)出了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的豪言壯語(yǔ)，抒發(fā)的正是自己在這紛亂的時(shí)代中獨(dú)特的自信!

“秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕!”雖有才學(xué)，但是還是不如我輩啊!這是何等的自我肯定!堅(jiān)信憑借自己獨(dú)特卓越的才能，定能開(kāi)拓出一個(gè)嶄新的時(shí)代!

但是有這樣的自信，不是憑空中來(lái)，自然需要有獲取它的途徑?！吨芤住防锾岬降摹疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”。那就是君子的不斷進(jìn)取!傷仲永的故事眾人皆知，那么聰明的孩子泯然眾人矣，實(shí)在可惜!個(gè)中原因，不外乎是恃才而不努力!

每個(gè)肯定獨(dú)特自我的人都不是無(wú)源之水無(wú)本之木，成就事業(yè)的君子，當(dāng)是自強(qiáng)不息，堅(jiān)貞而后才能自信的。李清照的“不須淺碧深紅色”，憑借自己的是內(nèi)在的濃郁的詩(shī)書(shū)的芬芳，毛澤東的“還看今朝”憑借的是對(duì)中國(guó)形勢(shì)長(zhǎng)期的深思熟慮，深謀遠(yuǎn)慮。所以，能自稱第一流也不是任性而言的事情。

李清照，在男尊女卑的古代就寫(xiě)出了這樣的豪邁的句子，不由的又讓人想起李白的“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，那么現(xiàn)在的人呢，是不是當(dāng)也如毛澤東的所說(shuō)“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”!

初心高三初心語(yǔ)文篇十四

曾梅玲。

2008年的高考，在我們整個(gè)語(yǔ)文備課組的努力下，語(yǔ)文取得了一個(gè)很不錯(cuò)的成績(jī)。理科平均分，有3個(gè)上120分；文科。這個(gè)好成績(jī)并非偶然，在第一次、第二次省質(zhì)檢的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中，我們已經(jīng)交了一份比較滿意的戰(zhàn)果。而高考這最后一戰(zhàn)我們也穩(wěn)步前進(jìn)了。

這個(gè)成績(jī)是我們努力的結(jié)晶，也是我們實(shí)力的見(jiàn)證！高三這一年對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的、艱巨的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程卻也同時(shí)是充滿了希望、令人奮進(jìn)的。

而今年高考的語(yǔ)文成績(jī)告訴我們，我們的努力還是有效果的，有收獲的。

從高一年開(kāi)始，其實(shí)我們心里就已經(jīng)開(kāi)始和高考接觸了，到了高三，高考更是和我們分不開(kāi)。三年下來(lái)，我們一直做到“心中有高考”，用這個(gè)信念指導(dǎo)并支持著我們的努力。

聽(tīng)課，能讓我們開(kāi)闊思路，博采眾長(zhǎng)；聽(tīng)課，成為我們備課組一個(gè)必不可少的活動(dòng)。因?yàn)槲覀儌湔n組5個(gè)老師有5個(gè)不同的風(fēng)格：王燦輝老師——上課飄逸灑脫，作文課更顯自己的權(quán)威和魅力；田舜龍老師——激情澎湃，上課的聲音隔幾間教室都聽(tīng)得到，他的個(gè)人魅力和落實(shí)的方法成為一個(gè)學(xué)生喜歡的就老師；莊秀燕老師——她的上課方式比較靈活多變，也善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛；至于我和陳暉賢兩個(gè)年輕教師，雖然沒(méi)有老教師的經(jīng)驗(yàn)，但我們也有我們的熱情和獨(dú)特的親和力，而且我們比較善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)??總之，幾個(gè)老師都各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。所以，我們經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，讓我們?cè)谪S富課堂教學(xué)的同時(shí)，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。

補(bǔ)短，不搞互相封鎖。王老師作為備課組組長(zhǎng)，起了一個(gè)很好的帶頭組織作用。同事們戲稱他為“勞改犯”（老改犯），因?yàn)榻鼛啄甑母呖几木硭紖⒓恿?。特別是作文這塊，他為我們帶來(lái)了很多信息，也經(jīng)常告訴我們一些怎樣讓學(xué)生提高高考作文分?jǐn)?shù)的方法或是高考作文中應(yīng)注意一些什么問(wèn)題；田老師則在提供各地信息卷這方面作了很大的貢獻(xiàn)。

至于復(fù)習(xí)方法，我們備課組也有統(tǒng)一協(xié)調(diào)，尋找一套最切實(shí)可行可用的方法。我們?cè)趯ｎ}復(fù)習(xí)上面花了挺多時(shí)間的，讓學(xué)生通過(guò)各個(gè)專題的訓(xùn)練更學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，提高解題的思路和技巧，特別是“背誦、文化經(jīng)典、文學(xué)名著和作文”。這些都是我們高三復(fù)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)。背誦我們采用的是滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，一輪一輪地抓落實(shí)，利用早讀和課前幾分鐘進(jìn)行測(cè)驗(yàn)；文化經(jīng)典我們挑選篇目進(jìn)行講解，并通過(guò)題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；名著我們則是原著、練習(xí)題和電影互相結(jié)合；而作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟作文要的是學(xué)生長(zhǎng)期的生活積累，要廣泛涉獵課外書(shū)籍，另外，要的是學(xué)生的一種悟性、一種感覺(jué)、一種靈感，所以我們找了很多經(jīng)典的作文課件互相交流，資源共享。

并沒(méi)有把這些題目一套套地發(fā)給學(xué)生，逼著學(xué)生去做，而是經(jīng)過(guò)我們自己先做了這些題目，審查好那些題目好，那些適合我們的學(xué)生做，有時(shí)看到一套題目不夠完美，還要進(jìn)行刪減重組等，這樣之后才發(fā)給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。而這個(gè)挑選的過(guò)程是繁瑣的、艱巨的，為了提高效率，我們備課組的老師還分工合作，一人負(fù)責(zé)幾份練習(xí)，詳做并挑出好的題目，還有就是針對(duì)文化經(jīng)典自己出題目，以及查找好的作文課件，然后資源共享，這樣大大節(jié)省了時(shí)間，也就提高了效率。

成績(jī)是令人振奮的，但這萬(wàn)里長(zhǎng)征只是邁出了第一步，我們要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不論在理論上還是在實(shí)踐上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為明天做更好的儲(chǔ)備！

初心高三初心語(yǔ)文篇十五

1.抓住了閱讀，也就抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，從而也就扼住了語(yǔ)文高考的命門(mén)。讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而成為一種生活常態(tài)。

措施：抓好課外閱讀，繼續(xù)讀書(shū)文化節(jié)活動(dòng)，做好課外閱讀指導(dǎo)，上好閱讀課，拓寬學(xué)生眼界，提升思想高度。

落實(shí)課內(nèi)閱讀，通過(guò)專題訓(xùn)練，掌握做題技巧，規(guī)范答題步驟，提高閱讀理解能力。

2.寫(xiě)作，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的之一。

措施：兩周一次大作文，第一周寫(xiě)作，第二周升格，可以整體升格，也可針對(duì)某個(gè)點(diǎn)升格。每周兩次新聞短評(píng)，跨界閱讀，跨界寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生思辨能力。

二、兩個(gè)階段——前期和后期。

1.前期(9月)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課本文言文系統(tǒng)梳理教材，落實(shí)背誦默寫(xiě)，掌握文言實(shí)詞推斷、文言虛詞應(yīng)用、文言斷句、文言文翻譯等考點(diǎn)。

2.后期(10月——1月底)：根據(jù)《考試說(shuō)明》和高考命題方向，按專題復(fù)習(xí)高考考點(diǎn)。

三、雙線推進(jìn)——明線和暗線。

1.明線：上面兩個(gè)階段提到的內(nèi)容。依托課本和《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，根據(jù)高考命題方向，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

2.暗線：基礎(chǔ)、默寫(xiě)、素材積累。

基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識(shí)重在平時(shí)積累。字音、字形、詞語(yǔ)利用早自習(xí)背誦《厚積薄發(fā)》《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的相關(guān)知識(shí);病句、標(biāo)點(diǎn)通過(guò)專題講解與訓(xùn)練，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)老師們自己精心編制的“天天語(yǔ)文”，每天對(duì)所積累的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固檢測(cè)。

默寫(xiě)：將考綱規(guī)定的必背篇目印制給學(xué)生，每天早自習(xí)背誦并當(dāng)堂檢測(cè)。

素材積累：首先，上好閱讀課，督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記。每讀一本書(shū)，學(xué)生要深入了解作者并能將之轉(zhuǎn)化成論據(jù)，寫(xiě)一篇讀后感并能積累幾個(gè)好句子。其次，看《新聞周刊》，寫(xiě)好新聞短評(píng)。再次，早讀時(shí)間，教師投放好句、好段，學(xué)生朗讀背誦，并能化為己用。

高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。

因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語(yǔ)文確實(shí)無(wú)法看到明確的效果；但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jī)飛躍的.前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一二十分的提高也是可以期待的。

四、理清知識(shí)系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

五、課內(nèi)知識(shí)要納入考試中復(fù)習(xí)。

高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來(lái)。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí)；再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶）。實(shí)際上，高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求，無(wú)非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

初心高三初心語(yǔ)文篇十六

如同世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，語(yǔ)文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說(shuō)，不同的人就有不同的上法。

老師們的復(fù)習(xí)課有以下幾種模式：1、依次講解式。根據(jù)專題內(nèi)容，或根據(jù)試卷的結(jié)構(gòu)，依次講解，以教師主講為主。這是最常用的一種課型模式。2、重點(diǎn)點(diǎn)撥式。根據(jù)專題內(nèi)容，或根據(jù)學(xué)生的掌握情況，點(diǎn)撥內(nèi)容有所取舍，注重教學(xué)的針對(duì)性。3、方法指導(dǎo)式。課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以能力立意為主，重在規(guī)律的總結(jié)，方法的指導(dǎo)。4、師生交融式。教師不再是“一言堂”，而是做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是“平等的對(duì)話”。5、自主探討式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，貫穿啟發(fā)性原則，注重學(xué)生的自主、合作、探究。

幾種課型交互使用，是基于學(xué)情分析的結(jié)果，既克服了教學(xué)中的機(jī)械刻板，又凸顯了教學(xué)的有效性，值得借鑒。

復(fù)習(xí)課需要高度。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，它不僅需要老師有廣博的知識(shí)，還需要有睿智的見(jiàn)解，以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”，但也必須明確，既然是“首席”，其“主導(dǎo)”作用必須體現(xiàn)。

什么是高度?高度就是一種層次，一種教學(xué)的境界。比如說(shuō)，老師們對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效拓展，就是高度;老師們對(duì)某些題目的方法點(diǎn)撥，就是高度;老師們對(duì)某類題目的規(guī)律總結(jié)，就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤(pán)灌輸，而是突出重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，提高有效性，就是高度。

一位老師講評(píng)試卷時(shí)，以“關(guān)注重要信息”為綱，高屋建瓴，順勢(shì)而下，給學(xué)生以明晰的方法指導(dǎo)和強(qiáng)大的精神支撐，展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)深度和高度;一位年輕的教師，以“語(yǔ)言：還我天使的翅膀”為抓手，針對(duì)高考作文發(fā)展等級(jí)的“有文采”展開(kāi)探討和指導(dǎo)，激活了學(xué)生的思維，展現(xiàn)了足夠的才華和高度。

復(fù)習(xí)課需要氛圍。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，題量大，綜合性強(qiáng)，稍不留神，就會(huì)讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說(shuō)“高三是煉獄”，雖然不一定科學(xué)，但至少道出了一種現(xiàn)實(shí)。這種狀況不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，不利于實(shí)施有效教學(xué)，不利于構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂。為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課營(yíng)造點(diǎn)氛圍，很有必要。

通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)老師們的復(fù)習(xí)都有計(jì)劃，這為營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ);老師們情緒飽滿，都很自信，這是一種良好的心態(tài)，具有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有的老師善于從學(xué)生最關(guān)心的方面切入教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，如“高考詩(shī)詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢?是如何設(shè)題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準(zhǔn)確性和得分率呢?”看似不經(jīng)意，卻抓住了學(xué)生的心理，制造了一種有效的情境教學(xué)的“場(chǎng)”;綜合試題，老師們給學(xué)生印發(fā)答案的做法，也很有效，對(duì)節(jié)省教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化規(guī)范答題，有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少，說(shuō)一個(gè)笑話，打一打趣，會(huì)緩解心理的壓力，提高學(xué)習(xí)的情緒，教學(xué)效果事半功倍，所以說(shuō)，高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課需要有點(diǎn)笑聲。

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