教案也是評(píng)估教學(xué)效果的重要參考依據(jù)，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案中應(yīng)包含充分的示例和練習(xí)，以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。以下是一些值得學(xué)習(xí)的教案典范，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇一
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂。
2、圖片。
3、音樂。
由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)，從本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，知識(shí)性較強(qiáng)，對(duì)于二期課改對(duì)音樂教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來(lái)看，好像是相背的，但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要，要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教，舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。
課的`開始部分安排了學(xué)生聽進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊?；A(chǔ)部分請(qǐng)學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號(hào)，為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。d。c的意思是從頭反復(fù)，d。s的意思是從*$*記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來(lái)學(xué)過的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。針對(duì)d。c與d。s的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動(dòng)畫人物來(lái)代表音樂語(yǔ)匯，請(qǐng)幼兒來(lái)說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請(qǐng)幼兒加以運(yùn)用，把復(fù)雜的樂句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂理知識(shí)解說的生動(dòng)有趣，幼兒也能很快將復(fù)雜的d。c與d。s區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。
在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識(shí)與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過程中展示實(shí)物，幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設(shè)計(jì)了要求："說說這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景?？梢哉?qǐng)幼兒邊聽邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來(lái)感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認(rèn)識(shí)，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時(shí)，由于樂曲較長(zhǎng)，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還組織學(xué)生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。縱觀本節(jié)課，從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓幼兒在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實(shí)踐。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇二
本課是一年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，包括歌曲《玩具進(jìn)行曲》和聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》兩項(xiàng)具體教學(xué)內(nèi)容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來(lái)貫穿全單元，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實(shí)際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，以每個(gè)孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。
自覺本課教學(xué)的成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會(huì)中，讓他們?cè)诳鞓返囊魳坊顒?dòng)中遨游，使每個(gè)孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。如在學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨(dú)唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計(jì)與安排，不僅降低了學(xué)生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的'學(xué)習(xí)氛圍之中。
2、在聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“神秘的夢(mèng)境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動(dòng)的游戲和活動(dòng)中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動(dòng)，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動(dòng)中充分發(fā)揮想象，加深對(duì)樂曲的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的理解力和表現(xiàn)力。
3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時(shí)，我引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動(dòng)作，以用來(lái)配合歌曲的演唱和體驗(yàn)樂曲的形象、特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂，體會(huì)成功的喜悅。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇三
1、通過欣賞故事熟悉《小丑進(jìn)行曲》樂曲。
2、掌握節(jié)奏型：xxxx；xxxxx;x－x－。為《小丑進(jìn)行曲》樂曲伴奏。
3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小丑圖片、小丑道具（帽子、紅鼻子）。
2、節(jié)奏卡。
3、音樂《小丑進(jìn)行曲》；樂器：三角鐵、響棒、手鼓。
1、隨著音樂有節(jié)奏模仿小丑演員入場(chǎng)。
2、講訴故事。
師：我們?cè)诎缪菔裁唇巧浚ㄐ〕螅?/p>
在馬戲團(tuán)里滑稽、幽默的小丑演員給我們帶來(lái)的歡樂，他會(huì)雜技表演、還會(huì)變魔術(shù)，看有位小丑演員出場(chǎng)了，他很有禮貌地向我們打招呼：嗨嗨哈嘍。他很有節(jié)奏的繞著舞臺(tái)走：走走跳跳走。他好高興地劃起舞步：滑滑。
3、練習(xí)用肢體樂器拍奏。
（1）出示三種節(jié)奏型卡，請(qǐng)小朋友配對(duì)小丑打招呼、走路、劃舞步的節(jié)奏。
師：小丑帶來(lái)了三張節(jié)奏型卡片，他想請(qǐng)你們幫忙找出那張節(jié)奏卡是他打招呼的節(jié)奏，那張是繞舞臺(tái)走的節(jié)奏，那張是劃舞步的節(jié)奏。
（2）完整聽樂曲后請(qǐng)小朋友用肢體拍奏。
師：小丑想請(qǐng)你們幫他給表演的音樂伴奏可以嗎？我們先聽聽《小丑進(jìn)行曲》。
師：這首《小丑進(jìn)行曲》音樂節(jié)奏是不是很歡快。聽起來(lái)想做什么?
師：小丑想先請(qǐng)你們用身體樂器來(lái)拍奏，他說要請(qǐng)我們的大腿來(lái)拍打招呼的節(jié)奏，請(qǐng)我們的手拍走路的`節(jié)奏，在我們的肩上拍舞步的節(jié)奏。
（3）集體用肢體樂器演奏。
（4）分三組：小丑打招呼、走路、劃舞步，分組用肢體樂器演奏。
4、分組取樂器演奏。
（1）小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵。
師：小丑請(qǐng)你們用這些樂器幫他演奏。
（2）三組互換樂器演奏。
（3）送樂器回家。
5、隨著音樂有節(jié)奏模仿小丑演員離場(chǎng)。
在活動(dòng)中小丑的教具吸引著孩子們，孩子們帶上小丑帽跟著音樂進(jìn)教室非常的開心，在游戲小丑學(xué)跳舞中通過跟小丑打招呼、走路、劃舞步來(lái)學(xué)習(xí)三種節(jié)奏型最后以小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵等分組樂器演奏的形式來(lái)展示，孩子們的動(dòng)作把音樂活動(dòng)變得具體化，形象化，活動(dòng)取到良好的效果。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:。
1、學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)什么是進(jìn)行曲。
2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。
3、鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂.
教學(xué)目標(biāo):。
1、掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí),了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的類型,用正確的審美觀感受進(jìn)行曲的情緒特征。
2、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,激發(fā)學(xué)生感受音樂的樂趣,并了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
3、通過鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂,進(jìn)一步感受、鞏固進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格.
教學(xué)過程:。
一、認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲。
1、聽音樂導(dǎo)入:(師)問題:(學(xué)生起立)你聽了這段音樂覺得可配上什么動(dòng)作?(生)想走路.
(師)(1)我們來(lái)看一下解放軍叔叔是怎樣走的.(2)問題:解放軍叔叔演奏的隊(duì)列行進(jìn)的步伐節(jié)奏和音樂節(jié)奏有什么關(guān)系?(看錄象)。
(生)一致的.
(師)(1)、為什么會(huì)一致的呢?同學(xué)不知道了,下面老師來(lái)告訴同學(xué)們.
(2)、小結(jié):因?yàn)榻夥跑娛迨尻?duì)演奏的是“進(jìn)行曲”.“進(jìn)行曲”是由步伐節(jié)奏寫成的,多用于伴隨隊(duì)列的行進(jìn).
(3)、所以走起來(lái)就一致了.
2、介紹進(jìn)行曲的由來(lái)(師)進(jìn)行曲是怎么產(chǎn)生的呢?
板書:進(jìn)行曲原是舞曲的一種,起初用于軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn),后又發(fā)展到用于群眾出場(chǎng)、退場(chǎng)時(shí)候的隊(duì)列行進(jìn).
(生)略。
(師)(1)情緒是激揚(yáng)奮進(jìn)的情緒.(2)問題:同學(xué)們以前還看到過哪些隊(duì)列的行進(jìn)？
(生)（我們每天做操時(shí)進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)）,奧運(yùn)會(huì)開幕式、閉幕式時(shí)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng).
2、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲：(師)(1)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)演奏的樂曲——《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
(2)片段欣賞:《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,起立跟著音樂節(jié)奏原地踏步感受音樂.
(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略(師)豪邁雄壯的。
3、婚禮進(jìn)行曲(師)(1)結(jié)婚時(shí)新郎、新娘入場(chǎng)場(chǎng)時(shí)演奏的樂曲——《婚禮進(jìn)行曲》。
(2)片段欣賞:《婚禮進(jìn)行曲》,想象畫面的情景.
(生)回答。
(師)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)莊嚴(yán)隆重的.
(2)片段欣賞:《歡迎進(jìn)行曲》,畫結(jié)合面感受音樂.
(3)這首曲子的情緒是怎樣的?
(生)略。
(師)(1)這首曲子的情緒是熱烈歡快的.
(2)小結(jié)：根據(jù)不同的隊(duì)列行進(jìn)我們可以把進(jìn)行曲分成不同的類型,還有幾種類型的進(jìn)行曲我們以后介紹。
三、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。
(師)(1)導(dǎo)入:今天我們這節(jié)課一起來(lái)欣賞一下《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》.
(2)問題：請(qǐng)你體會(huì)一下樂曲的情緒？(第一遍）(生)樂曲的情緒是激昂奮進(jìn)、豪邁雄壯的。
(師)1、歸納特點(diǎn)：情緒激昂奮進(jìn)豪、邁雄壯、氣勢(shì)宏偉是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之一。
2、要求：感受一下樂曲的節(jié)奏，跟著音樂的節(jié)奏踏步走。(第二遍)(師)。
1、聽著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的節(jié)奏踏步走。
2、聽著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。
3、問題：跟著哪段音樂容易走，為什么？
(生)略(師)。
(2)、歸納特點(diǎn)：節(jié)奏明顯、能用于隊(duì)列行進(jìn)中是進(jìn)行曲的特點(diǎn)之二。
(3)小結(jié)：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國(guó)大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強(qiáng)大的力量。
(4)要求:請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著音樂的情緒,結(jié)合音樂內(nèi)容完整的欣賞一遍音樂.(第三遍)。
四、練習(xí)。
(師)要求:聽音樂說出哪首是進(jìn)行曲,哪首不是進(jìn)行曲.(聽音樂片段)。
(師)為什么不是進(jìn)行曲?(生)(1)沒有激揚(yáng)奮進(jìn)、豪邁雄壯、氣勢(shì)宏偉的情緒,也沒鮮明的節(jié)奏.
(2)節(jié)奏雖明顯，但沒有行進(jìn)的步伐節(jié)奏.
五、小結(jié)。
(師)通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么是進(jìn)行曲,感受體驗(yàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格魅力.并了解了特點(diǎn),學(xué)會(huì)了鑒賞進(jìn)行曲,收獲很多.音樂的大海浩瀚無(wú)邊,種類繁多,同學(xué)們課后有時(shí)間可以到音樂的大海暢游,今后老師也會(huì)為同學(xué)們介紹更多種類的音樂.
六、下課踩音樂的`節(jié)奏,踏著矯健的步伐走出教室.
【自我評(píng)析】構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式素質(zhì)教育是學(xué)生主體的教育。從這一意義出發(fā)，我在音樂欣賞教學(xué)中，以素質(zhì)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以開放型的課程體系為切入部，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為杠桿，以集體的合作性學(xué)習(xí)為動(dòng)力，構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式，盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓全體學(xué)生能自始至終，主動(dòng)積極地參與到教學(xué)的全過程之中，使音樂欣賞課活起來(lái)。教學(xué)過程中“學(xué)生是主體”的觀念正成為教師的共識(shí)，離開了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，素質(zhì)教育就成了一句空話，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，給學(xué)生多思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、觀察、思考，能有機(jī)地結(jié)合教案中設(shè)計(jì)的程序，靈活地開展教學(xué)活動(dòng)，立足學(xué)生的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗(yàn)、創(chuàng)新能力貫穿課堂學(xué)習(xí)的始終。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學(xué)生能做到生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展，是否有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇五
欣賞《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過欣賞其它國(guó)家、不同民族的進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣，對(duì)進(jìn)行曲音樂風(fēng)格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗(yàn)，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識(shí)與技能：了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂。
對(duì)每個(gè)樂曲結(jié)構(gòu)的.把握。
電子琴、多媒體、音視頻資料。
導(dǎo)入、欣賞與體驗(yàn)、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
欣賞《婚禮進(jìn)行曲》。
要求學(xué)生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來(lái)什么樣的感受。
答：在參加婚禮時(shí)聽到過。
神圣、莊嚴(yán)、幸福。
那么今天咱們就來(lái)欣賞幾首進(jìn)行曲。
二、欣賞與體驗(yàn)。
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進(jìn)行曲》主題旋律。
2、了解管風(fēng)琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現(xiàn)。
3、認(rèn)識(shí)肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評(píng)價(jià)。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中國(guó)軍隊(duì)的進(jìn)行曲與這首奧地利的進(jìn)行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié)：通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，也認(rèn)識(shí)到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽、唱，感受它們的魅力及價(jià)值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
欣賞樂曲。
學(xué)習(xí)演唱主題。
學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)管風(fēng)琴。
學(xué)習(xí)瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進(jìn)度、力度、情緒。
學(xué)唱樂曲主題。
認(rèn)識(shí)肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風(fēng)格的異同。
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯。
板書設(shè)計(jì)：婚禮進(jìn)行曲。
瓦格納管風(fēng)琴。
肖邦。
拉德茨基進(jìn)行曲。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇六
1.學(xué)習(xí)奏型。
2.感受樂曲，體會(huì)用打擊樂為樂器為樂曲伴奏的樂趣。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1.圖譜范例。
2.打擊樂器(沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等)。
1.復(fù)習(xí)《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx|xxx|我們做一個(gè)拍手游戲，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說的節(jié)奏內(nèi)容拍手。
例：我愛|幼兒園|，小貓|喵喵喵|;教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒自己看圖邊拍手變說出節(jié)奏型中的內(nèi)容。
3.幼兒初步感受樂曲，簡(jiǎn)單介紹樂曲。
(1)欣賞樂曲，請(qǐng)幼兒說聽完之后有什么感覺?(力量、威武、想踏步的感覺)。
(2)教師簡(jiǎn)單介紹《拉德斯基進(jìn)行曲》曲式及背景。
4.幼兒再次感受樂曲的節(jié)奏，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲。
(1)教師邊踏步示范，邊按節(jié)奏型提示幼兒正確的步點(diǎn)。“小眼睛，看前方，小耳朵，豎起來(lái)，誰(shuí)像解放軍，我像解放軍，1234，我像解放軍，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放軍……”
(2)幼兒反復(fù)欣賞，熟悉進(jìn)行曲節(jié)奏。
(3)教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節(jié)奏，講解圖譜內(nèi)容。
(4)教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。教師指導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏“誰(shuí)像|解放軍|我像|解放軍|12|34|我像|解放軍|”
(5)教師指導(dǎo)幼兒用雙手打節(jié)奏，鞏固練習(xí)圖譜節(jié)奏。
5.幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，用樂器為樂曲打節(jié)奏。
(1)注意發(fā)放樂器的秩序。
(2)可以分兩組演奏，再合奏。
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的節(jié)奏型，還為《拉德斯基進(jìn)行曲》伴奏，表現(xiàn)非常好，老師會(huì)把這些樂器放在音樂區(qū)里，你可以用它們?yōu)槟阆矚g的樂曲來(lái)打節(jié)奏。
這節(jié)音樂活動(dòng)的`設(shè)計(jì)，是在學(xué)習(xí)了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的，這節(jié)課目標(biāo)和重難點(diǎn)都是節(jié)奏型“xx|xxx|”，通過單獨(dú)的節(jié)奏講解練習(xí)，重難點(diǎn)很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節(jié)奏的環(huán)節(jié)上，對(duì)本班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習(xí)重難點(diǎn)的時(shí)間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行前反思，立足本班幼兒的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容合理安排，切實(shí)完成每節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
活動(dòng)過程：
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來(lái)忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷?？是森林里面誰(shuí)要來(lái)了嗎？我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論：
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）。
三、分段播放音樂。
1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
（2）師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。
師：這個(gè)時(shí)候，森林之王獅子真的來(lái)了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）。
好了，森林之王獅子來(lái)到森林，它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了，它會(huì)做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）。
獅子是怎樣吼的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣？（幼兒討論：不動(dòng)、害怕）。
我們一起來(lái)聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來(lái)了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了？（大獅子）。
大獅子走起路來(lái)是怎么樣的？（沉重、有力、慢）。
3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來(lái)，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)？（小獅子）。
（2）對(duì)了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來(lái)，他們?cè)谙耄裉斓纳钟悬c(diǎn)特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過身對(duì)著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對(duì)，它們要吼，但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。
五、出示音樂圖譜。
師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器，引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
活動(dòng)延伸：將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇八
1、樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
2、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、圖片《小松鼠的秋天學(xué)?！?。
2、軟墊布球。
3、音樂：小松鼠進(jìn)行曲。
1、故事引導(dǎo)。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)校》跟老師念一遍?？纯纯磮D片上畫的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來(lái)，秋天到了，樹葉飄落下來(lái)，果實(shí)也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝?，在他們排?duì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見了，原來(lái)小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊(duì)伍中，他們一起踏著音樂出發(fā)咯！
2、感應(yīng)固定拍。
（1）準(zhǔn)備與出發(fā)。
師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）。
我們一起隨音樂來(lái)。
間奏與前奏：拍膝。
a段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等。
（2）行進(jìn)步伐與路線。
3、勇敢者的道路。
間奏與前奏：拍膝。
a段：雙腳跳、單腳跳、踏步。
4、延伸活動(dòng)。
師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)過程緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，能抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，注重師生互動(dòng)，孩子表現(xiàn)的興趣濃厚。
整個(gè)活動(dòng)，我很注重孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感應(yīng)音樂固定拍的時(shí)候，我自行設(shè)計(jì)律動(dòng)，讓孩子用不同步伐或方式行進(jìn)，變換不同的排列隊(duì)形，給活動(dòng)增加趣味性，把孩子的興趣攏進(jìn)來(lái)，只是在進(jìn)行的時(shí)候，我應(yīng)該向孩子提出又細(xì)又易懂的要求，然后再進(jìn)行游戲，這樣孩子的.常規(guī)就不會(huì)亂。
此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是感應(yīng)固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂的機(jī)會(huì)，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示；接著讓孩子和我一起玩音樂游戲，每到音樂的第一拍，我都會(huì)提醒孩子準(zhǔn)備開始了，這樣做孩子就能很好的感應(yīng)固定拍?？偟膩?lái)說，孩子的表現(xiàn)達(dá)到我預(yù)期效果。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇九
1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來(lái)忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷兀渴巧掷锩嬲l(shuí)要來(lái)了嗎？我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論：
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）。
三、分段播放音樂。
1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
（2）師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。
師：這個(gè)時(shí)候，森林之王獅子真的來(lái)了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）。
好了，森林之王獅子來(lái)到森林，它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了，它會(huì)做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）。
獅子是怎樣吼的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
森林里的'奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣？（幼兒討論：不動(dòng)、害怕）。
我們一起來(lái)聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來(lái)了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了？（大獅子）。
大獅子走起路來(lái)是怎么樣的？（沉重、有力、慢）。
3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來(lái)，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)？（小獅子）。
（2）對(duì)了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來(lái)，他們?cè)谙?，今天的森林有點(diǎn)特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過身對(duì)著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對(duì)，它們要吼，但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。
五、出示音樂圖譜。
師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器，引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇十
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲。
3、碰鈴一副。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）。
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的`特點(diǎn)。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）。
老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇十一
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
（1）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)?：1、通過聆聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程?：
一、動(dòng)畫激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
五、聽音樂表演，師生再見！
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇十三
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過對(duì)搖籃曲、進(jìn)行曲這兩類體裁樂曲的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣并適當(dāng)培養(yǎng)其音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)而激發(fā)他們探究、表現(xiàn)音樂的興趣。
2、過程目標(biāo)：通過課堂內(nèi)外以及師生互動(dòng)的體驗(yàn)、探究、合作，進(jìn)行好欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
3、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解音樂、享受音樂，在已有技能的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂，同時(shí)以自主、即興的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。
三、教學(xué)過程：
1、開課；
2、學(xué)生展示收集的資料，進(jìn)而談一談所知的搖籃曲和進(jìn)行曲的知識(shí)；（通過課前準(zhǔn)備，學(xué)生以從書本、雜志、詞典和網(wǎng)站等收集了一些相關(guān)資料）。
師：“孩子們，今天這節(jié)課張老師要和你們一起來(lái)聽一聽、談一談，一起來(lái)表現(xiàn)一下?lián)u籃曲和進(jìn)行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。（播放cai課件）課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽?、去?zhǔn)備一下自己喜歡的歌曲或樂曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都準(zhǔn)備的如何呀？”
……。
（點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)對(duì)于音樂課程的基本理念有這樣的兩點(diǎn)表述，即以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生搜集、探索音樂未知領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶?，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，有利于學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。）。
a、在組內(nèi)同學(xué)中進(jìn)行交流；
b、哪些同學(xué)來(lái)說一說？”
分組上來(lái)談一談、唱一唱、奏一奏。
《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（舒柏特）。
《搖籃曲》（莫扎特）。
學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進(jìn)行曲，以及它們的一些特點(diǎn)。
……（教師隨意的加以板書）。
（點(diǎn)評(píng)：這也是學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐的一種形式，通過學(xué)生自己的推薦，自己的表演，拓寬了音樂的表現(xiàn)渠道，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)也愉悅了課堂氛圍。）。
3、欣賞、表現(xiàn)《搖籃曲》，欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩類樂曲的體驗(yàn)與感受；（cai課件）。
a、引入：
師：“好。同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，談的也比較具體。在這里，張老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩首樂曲。讓我們一起來(lái)感受?！?/p>
b、欣賞并表現(xiàn)《搖籃曲》（勃拉姆斯）。
※師：“第一首是德國(guó)作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一支廣泛流傳的經(jīng)典樂曲。樂曲采用大調(diào)式，4/3拍子，簡(jiǎn)單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛。我們來(lái)聽一聽?！?/p>
※……（cai課件。抒情柔美的樂曲配以寧?kù)o、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫作品）。
※出示曲譜，聽范奏熟悉《搖籃曲》旋律；
※用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂曲應(yīng)有的情緒。
c、欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》（愛爾加）。
※師：“接下來(lái)要感受的是英國(guó)作曲家愛爾加于1901連創(chuàng)作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》。這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅７浅Ｐ蜗?，非常非常有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。樂曲也是大調(diào)式4/2拍，速度較快。它分三個(gè)部分表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場(chǎng)面。是不是呢？我們來(lái)聽一聽。”
※……（cai課件。畫面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)圖片。）。
（點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)關(guān)于“綜合”有這樣的表述：將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的'綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀的理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。而本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)則很好的體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，真正做到了以聆聽為主的綜合性感受。）。
a、師：“現(xiàn)在我們又感受了兩支樂曲。那么張老師就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)總結(jié)啦。什么是搖籃曲呢？什么是進(jìn)行曲呢？它們有一些怎樣的特點(diǎn)哪？”
b、……學(xué)生分別說一說；教師板書；
c、展示總結(jié)性圖標(biāo)。（cai課件）。
5、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。
※師：“同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂曲。作為六年級(jí)的學(xué)生，我們知道，詩(shī)歌、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。那么張老師就要請(qǐng)孩子們來(lái)寫一段話或一篇短小的文章，它們的整個(gè)的感覺、整個(gè)的情緒要和搖籃曲或進(jìn)行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽。”
※……（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）。
※請(qǐng)同學(xué)表現(xiàn)自己的作品。
（點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)注重音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的綜合與聯(lián)系。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過加強(qiáng)音樂藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)之間的綜合與聯(lián)系，相輔相成，共同提高學(xué)生的感知與表現(xiàn)能力。）。
6、總結(jié)，下課。
師：“同學(xué)們，今天這節(jié)課通過你們自己動(dòng)手、動(dòng)口動(dòng)腦來(lái)欣賞、感受、理解了兩類不同體裁的樂曲――搖籃曲和進(jìn)行曲。在這里，張老師要說，音樂的表現(xiàn)力是非常強(qiáng)的，它是非常奇妙，非常美好的，今后我們要接觸更多體裁更多類型的音樂，從中感受到更大的樂趣！”
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校張勝。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解進(jìn)行曲這種音樂體裁，對(duì)進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解；愿意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用；振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。
2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場(chǎng)及功能。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、音樂、多媒體設(shè)備、各類裝扮用品等。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》所表達(dá)的深沉的情緒和內(nèi)容，和天真活潑的中學(xué)生的生活與性格相差較遠(yuǎn)，因此，在欣賞作品之前，需要由教師做一些鋪墊。教師以沉靜、穩(wěn)重的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動(dòng)蕩的時(shí)代。鋼琴詩(shī)人肖邦的作品始終貫穿著愛國(guó)性和民族性。中國(guó)的過去也曾經(jīng)有著與19世紀(jì)的波蘭相類似的被奴役、被侵略的經(jīng)歷。這對(duì)于我們欣賞和把握肖邦的音樂更容易達(dá)到心靈的溝通。引出教學(xué)內(nèi)容《葬禮進(jìn)行曲》。
2、聆聽與分析。
這首作品的情緒表現(xiàn)非常明顯，因此教師不必有過多的'語(yǔ)言講解，教師以自己沉穩(wěn)的表情和神態(tài)將學(xué)生帶到音樂的意境中去，要求學(xué)生安靜地、用心地去聽。
3、表現(xiàn)。
為學(xué)生提供足夠的場(chǎng)地，讓學(xué)生聽著《葬禮進(jìn)行曲》的音樂，自由地行進(jìn)并自由地做上肢動(dòng)作。教師和學(xué)生一起表現(xiàn)。教師用自己優(yōu)美、舒展的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)怎樣通過自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。不要用語(yǔ)言，盡量用有表現(xiàn)力的動(dòng)作、表情和身段語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生。
4、對(duì)比和分析。
在結(jié)束了《葬禮進(jìn)行曲》沉重的氣氛之后，對(duì)比聆聽《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。邊聽邊請(qǐng)學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，提醒學(xué)生注意調(diào)整自己的精神和神態(tài)。在學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)作上明顯的對(duì)比表現(xiàn)后，回到座位上，學(xué)習(xí)旋律和歌曲演唱，并和老師一起分析作品的音樂語(yǔ)言所傳遞表達(dá)的雄壯、激越的情感內(nèi)涵。教師在鋼琴上彈奏樂曲中段哀婉、抒情的旋律，幫助學(xué)生從整個(gè)樂曲中抓住那富于歌唱性的旋律和開闊、透明的伴奏織體，并從這單純、樸素的技術(shù)手法中體會(huì)到音樂表現(xiàn)的深刻力量。以此加深學(xué)生的聽覺印象，并鼓勵(lì)學(xué)生隨琴哼唱旋律，記憶旋律。完整欣賞《葬禮進(jìn)行曲》，提示學(xué)生感受音樂的對(duì)比和由對(duì)比帶來(lái)的不同的音樂表情。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂趣。
2、傾聽音樂，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？
2、為什么說獅子厲害？
二、欣賞音樂課件。
“獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看?！保ㄓ變河^看課件）。
教師提問：
1、“聽這段了音樂，你心里有什么感覺？”
2、“你感覺獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？”
教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽音樂看圖譜時(shí)，引子那段沒卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
小百科：獅子簡(jiǎn)稱獅，中國(guó)古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇十六
教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）。
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點(diǎn)是：能根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。
大部分幼兒有一定的音樂感知能力，能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對(duì)樂曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂內(nèi)容和動(dòng)物形象。
3．感受音樂欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
環(huán)境準(zhǔn)備：u字形座位。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。
二、講述故事，理解圖譜，根據(jù)圖譜分段欣賞樂曲。
1．完整欣賞樂曲，初步感受樂曲性質(zhì)。
提問：（1）聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺？
（2）你都想到了些什么？
過渡：這是你們的想法，你們聽得都很認(rèn)真，那我們?cè)俅涡蕾p一下，沒有聽出來(lái)的`小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦！
2．再次完整欣賞樂曲，了解樂曲創(chuàng)作背景。
總結(jié)：這首樂曲是法國(guó)音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。
三、結(jié)合樂曲嘗試表演每一段落。
1．教師講述故事。
過渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂曲，有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來(lái)聽一聽。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，欣賞樂曲，出示圖譜。
過渡語(yǔ)：讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽一聽這首樂曲，在欣賞樂曲之前，老師給大家?guī)?lái)一張圖譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問：（1）這首樂曲總共分為幾段呢？
過渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜，每一段是描述什么場(chǎng)景吧！
提問：（2）來(lái)聽一聽這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）。
過渡語(yǔ)：這一段音樂十分有力量，十分雄壯，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問：（3）聽聽看這一段音樂是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂至第二段）。
過渡語(yǔ)：這段音樂聽起來(lái)讓人害怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問：（4）這一段音樂又是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂至第三段）。
過渡語(yǔ)：這一段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀！
1．播放樂曲第一段“獅王出場(chǎng)”
過渡：剛才我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)演一演吧！
提問：
（1）樂隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？
（2）獅王是怎么出場(chǎng)的？
（3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂來(lái)演一演）。
提問：
（1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽了心里感到怎樣？
（2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？
（3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）。
3.播放樂曲第三段“動(dòng)物狂歡”
（1）鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
（2）提問：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）。
4.集體表演。
過渡語(yǔ)：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧?。ㄉ塘拷巧峙?，集體合作表演）。
四、拓展延伸。
課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著音樂來(lái)演一演。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇十七
3.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。
一、談話導(dǎo)入。
老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）。
二、節(jié)奏游戲。
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
三、故事引入。
1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂內(nèi)容做鋪墊。
在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩?！按螵{子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？
四、伴隨音樂看教學(xué)ppt，初步感受樂曲。
五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜。
老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂看一看。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。
六、律動(dòng)表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來(lái)拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。
進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽音樂，感受音樂中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3：體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：完整音樂一段，分開三段音樂2：圖譜。
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入。
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
1：這段音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來(lái)聽一聽。
下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
活動(dòng)延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼瑁娴奶貏e開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
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