總結(jié)是我們?nèi)松恼?，讓我們能夠更加明確自己的方向和目標(biāo)。完美的總結(jié)應(yīng)該展現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步，突出自身的特長和創(chuàng)新能力。以下是一些哲學(xué)思考的經(jīng)典名言和哲學(xué)家的思想，讓我們一起思考人生的意義和價值。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇一
夏天的來得可真快呀！
今天早上還晴空萬里，可到了第四節(jié)顆時，天空忽然變黑了，先是淡淡的黑色抹在天空上，就像雪白的墻上被調(diào)皮的孩子刷上了一層黑色的油漆，慢慢地油漆越來越多，越來越濃。不一會兒，天空變成了一個漫無邊際的黑幕，四周的建筑也變得黑影xx，就像到了世界末日一樣。教室里也只能開燈上課了。同學(xué)們也安靜了許多。
突然，一道巨大而刺目的閃電將黑幕撕開了一道口子，如同一把銀光閃閃的'寶劍從天而降，直插大地，我和周圍的同學(xué)面面相覷。緊接著一聲巨雷像威力無邊的炸彈，轟然響起，“咔——”大地也微微地顫栗了一下。響聲嚇得班上的許多同學(xué)尖叫一片：“啊——”有個膽小的同學(xué)嚇得把頭埋進(jìn)了書包里，身子還在瑟瑟發(fā)抖。這時候閃電一個接著一個，雷聲一聲接著一聲，此起彼伏，如同比賽一樣。我趕緊找出面巾紙，卷成兩個團(tuán)兒，塞進(jìn)耳朵里，可是聽到的雷聲還是那么大，（我終于體會到了什么叫做如雷貫耳）。
不一會兒，大雨裹著狂風(fēng)終于呼嘯而來，豆大的雨點(diǎn)打在窗戶上，就像就人使勁地敲門，天空中的雨絲隨風(fēng)飄舞，忽東忽西，雨水從屋檐上落下，已經(jīng)變成了一道道水幕，門口的水泥地上濺起一個個水花。
好大的一場雨啊。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇二
春天，雖說是下蒙蒙細(xì)雨的，但有時也會下，而且說來就來。我們正在上課，可突然發(fā)現(xiàn)天色變了，起了風(fēng)，我們就趕緊把窗關(guān)上，這時，大風(fēng)便來了。大榕樹的樹杈在風(fēng)中猛烈地?fù)u動，一條條樹枝像一根根皮鞭在狂風(fēng)中猛烈地?fù)]舞著，抽打著。有的枯枝隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)著，慢慢地飄落下來。過了不久，狂風(fēng)中摻夾著密密麻麻的雨滴有節(jié)奏地落在地上。仰望天空，那原是蔚藍(lán)的天，（）現(xiàn)在變?yōu)鹾谝黄袂к娙f馬，洶涌著，奔騰著，直向南天撲去。片刻平靜后，突然一陣轟鳴，炸得人們心驚肉跳，過了一會兒，天邊又劃過一道刺眼的閃電，給周圍的一切都照上了一層銀光。
這時，我向窗外看著無比寬大的珠連，蒙蒙一片。雨落在對面的教室上，濺起水花，像一層薄煙罩在屋頂上。水從縫隙中流下來，像斷了線的珠子一樣，漸漸地連成一條線。越來越多，最后匯成一條小溪。大榕樹的樹枝在雨中7愉快地抖動著。地面上一個個大水泡就像一顆顆的大珍珠，隨水四處飄溢。半個小時后，云收雨停，陽光照射著大地，天空中隱隱約約出現(xiàn)了一道彩虹。我打開窗，一股泥土的清香向我撲來，外面的空氣新鮮極了。抬頭仰望天空，一群小鳥在藍(lán)天下自由自在地飛翔，它們越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇三
太陽有如一個放熱的白熾燈泡一樣，把大地烤的象煎蛋的鍋一樣滾燙。人們、花兒、草兒等，都變得活力全無，祈禱者雷公公和電婆婆快點(diǎn)來到，把這塊“煎鍋”給冷卻下來。
午后，大家期望已久的烏云終于來到，讓天空變得灰暗無比，空氣變得十分低沉。
沒過多久，雷公公發(fā)了一聲吼，提醒大家快把衣服收起來，快點(diǎn)回家，要下雨了。
一會，從天空瀉下了第一批豆大的雨點(diǎn)，把大地沖刷了一遍。
雨越下越大，在天與地之間形成了道道水簾，模糊了人們的視線，大概是天兵天將們想把整個空間沖洗干凈，再還給人們吧。
龍王們似乎在比誰下的雨大，雷公電母在一旁打雷打閃為他們助威，就這樣，在雨中，不時閃現(xiàn)出幾道耀眼的閃電，和嚇人的雷聲。
沒過一會兒，風(fēng)孩子們也來搗亂，一會兒吹東風(fēng)，一會兒吹西風(fēng)、南風(fēng)和北風(fēng)，只吹得雨點(diǎn)到處亂飛，好像喝醉了酒一樣，瘋狂的`跳著迪斯科。
天上的雨不停的下著，把街道變成了河流，稀少的行人和出租車，則形成了一葉葉水中的孤帆，泛起朵朵水花。
窗戶被雨點(diǎn)打得發(fā)出啪啪的哀鳴聲，好像他們已經(jīng)受不了這樣的鞭打了。幾十分鐘過去了，也許是各路神仙們累了，也許是他們有了勝負(fù)結(jié)果，總之，風(fēng)停了，雨住了，烏云也漸漸撤退。
太陽露出了笑臉，天空變得湛藍(lán)，白云象飄動的棉絮，大地被洗刷一新。
人們恢復(fù)了精神，又變得活力充沛，走出家門，感受雨后的清新來了。
各種動物、植物也充滿了生機(jī)，精神抖擻的抬起頭，展開身體，快樂的歡聲歌唱或盡展綠色。
似乎都在感謝這場。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇四
我終于飛起來了!
這是我在飛翔時發(fā)出的第一句吶喊，是啊，我是一只海燕，我是可以飛翔的！
我是一只海燕，高爾基筆下那只勇敢的海燕。但是我的從前，我的過去是多么的'不“平凡”，僅僅是因?yàn)榛锇閭兌寄茉谥屑柴Y，而我卻不能。因?yàn)槲覠o法忘卻那一天。
那一天，又來了，雷聲轟響，閃電似乎要把整個天空都吞噬掉，我害怕極了，揪著母親的衣角不敢踏出半步?？墒悄赣H義無反顧的沖進(jìn)了雨中，雷電交加，母親對我說：“一個不敢在中飛翔的海燕，就不算一只真正的海燕！”但是雷電看不慣父母的勇敢，他們一發(fā)怒便讓我的親人如石沉大海，我永遠(yuǎn)的失去了親人，。那一天的記憶印在我的腦海，怎樣都無法抹去。我更加畏懼雷電，畏懼。
但是不會停息的，他們隔三差五的要來這世界鬧上一番，每逢，那企鵝，便膽怯的把肥胖的身體藏在懸崖底下，海鷗在大海上驚恐的飛竄，海鴨們也被嚇壞了?？墒俏业耐閭?，他們高傲地，勇敢地，自由自在地在大海飛翔！我羨慕他們，但又不明白，為何偏要去那憤怒的飛沫中呼叫，和狂風(fēng)爭鳴？他們的叫喊聲里，總是充滿著對的渴望！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，巨浪被拋起摔在懸崖上變成粉末。我想起了母親的話：“一個不敢在中飛翔的海燕，就不算一只真正的海燕！”是的，我也要飛翔，我是海燕，我要向挑戰(zhàn)。我走出暖窩，一股強(qiáng)大的狂風(fēng)差點(diǎn)把我吹下樹枝。我撲撲翅膀飛起來，剛剛飛進(jìn)雨里，就被沖的東倒西歪，根本無法睜眼。我想要放棄，但我不能，放棄了就是永遠(yuǎn)的站不起來了，我在心里一遍遍告訴自己。終于我把握了平衡，我在狂風(fēng)暴雨中飛起來了！我像個飛舞著的精靈，像黑色的閃電，在里穿梭，在高傲的飛翔！我堅(jiān)信烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！我像箭一般地直沖向?yàn)踉疲ビ幽抢茁暋?/p>
“我終于飛起來了！”我快樂的叫喊，“讓來的更猛烈些吧！”
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇五
不得了，不得了，今年第14號臺風(fēng)“莫蘭蒂”馬上要登錄了。爸爸說“明天中秋，明晚看不到月亮”。昨晚，狂風(fēng)呼呼的吹，我房間的窗戶被風(fēng)吹的吱吱直響。樓上的衣服被吹的東倒西歪，有些衣服被吹到了樓下。天上出現(xiàn)一條條藍(lán)色的閃電，暴雨很快就要來了。
第二天早上，玻璃窗上有鞭炮聲，我想：是誰一大早放鞭炮？抬頭一看，原來是雨點(diǎn)打在玻璃上的聲音。還有風(fēng)都把樹枝吹搖擺起來，葉子被風(fēng)刮得滿地都是，爺爺奶奶一直說好，這樣菜園就不用澆水了。
街上幾乎沒有人，如果有人也都是大人，因?yàn)楦鶕?jù)就沒聽到孩子的嬉鬧聲。穿裙子的女人們，裙子都被風(fēng)掀起來了。撐傘的人用力拉著傘背，被淋成落湯雞了。
過后的世界變了個模樣，好像打了冷血戰(zhàn)，樹都歪了，垃圾桶都長了“翅膀”飛到路中間去了。
這就是過去的世界！
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇六
在那一個星期四下午，下了一場猛烈的。這是我有史以來看見過最大的一場雨。那種大自然的力量，令我至今都無法忘懷。
那天下午，我們正在上語文課。天慢慢地陰暗了，好像一個小孩子要發(fā)脾氣大哭一場。天氣開始悶熱了，蟬在“知了，知了”地叫著，仿佛早就知道要下雨了。我不安地看著窗外，喃喃地說：“要下大雨了，要下大雨了！”樹葉一動不動地倒掛在枝頭，蜻蜓成群結(jié)隊(duì)飛在半空中。地上的小螞蟻爬上爬下忙著搬家，青蛙則不慌不忙地蹲在荷葉上唱歌。天更黑了，氣壓低得幾乎讓人透不過氣，天氣潮濕得地板上也開始有一絲絲的水跡。
一聲悶雷響過后，只聽見淅瀝瀝的雨聲和不斷的雷聲。下雨了！雨越下越大，天也漸漸明亮起來。雨點(diǎn)密密地拍打著窗戶，就像一顆顆高速飛行的子彈。螞蟻們及時搬進(jìn)了安全的新家，路上的行人紛紛撐開一把把五顏六色的花傘。雨水把小路上的鵝卵石沖洗得一干二凈，摸上去滑溜溜的。小草被雨淋得彎下了腰，被雨降服了。雨還在歡樂地跳舞。慢慢地，雨跳累了，停了下來。
這是一場有趣的。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇七
殘花敗葉紛紛結(jié)成一片，又悄然落下。它在荷葉上聚集著扭轉(zhuǎn)著無力的身軀。啪啪地打著地面。
綿綿地跑在一起，跳著，聚在一起吹著。飄來飄去，嬌嫩的小花兒一起狂舞起來，它們的花瓣在吹拂中越飛越遠(yuǎn)，越跳越快。
黑漆漆的沒骨架的它們，像一塊浸透了墨汁的棉花在空中歡聚。一位同伴唱起刺耳的歌，伴隨著黃色的閃光燈，天地瞬間被照亮，遠(yuǎn)處影影綽綽的房屋、樹木在忽明忽暗中晃動得厲害，野外勞作的農(nóng)民被這突如其來的陣勢嚇呆了，連忙扛起鋤頭往家里跑。
第二天早晨，我從被窩中睜開眼睛，外面的世界煥然一新。朝陽灑下金色的光芒，樹葉兒、小草兒更綠了，池塘中漲滿了水，塘里的青蛙、電線桿上的鳥兒又開始?xì)g歌笑語了。我想起昨天它擎天撼地的力量，看著參天大樹為它折了腰，花瓣像無力的白紙般散落在地，田里的稻谷散亂地拼湊在一起。我不禁嘆服，人類在它面前真的太渺小了！
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇八
夏天到了，天一天比一天炎熱，知了在樹枝上“知了，知了地唱著歌”，狗走在路上耷拉著耳朵，人們多個都在帶太陽傘。過了一會兒，成群結(jié)隊(duì)的烏云越飄越近，馬上遮住了整個太陽?？諝庠絹碓綈灒┲氩辉俳Y(jié)網(wǎng)了，灰溜溜地跑走了。忽然遠(yuǎn)方閃到一道閃電，像白龍一樣在云里蜿蜒，用它鋒利的爪子把天邊撕成兩半。忽然一陣?yán)醉?，把鳥都驚飛了，整個畫面就像是世界末日的到來。
烏云越壓越低，終于忍不住，下起了豆點(diǎn)大的雨讓整個世界敲響了“鐘聲”。北風(fēng)呼嘯，像狼嚎一樣，聽著令人毛骨悚然，雨越下越大，路上積起了一個個水坑，車行駛過濺起了一道道水花，雨落到了屋檐落下了一道道卷珠簾。雨落到了雨傘上，像滑滑梯一樣滑落下來，過了一會兒，雷公公不再打了，雨越來越下了。
最后，烏云飄走了，雨也停了，原本悶悶的空氣變成新鮮的空氣，太陽也不那么炎熱了。人們也紛紛打開了窗戶，呼吸新鮮空氣，天空變得那么藍(lán)，像天邊無際的大海。蜘蛛又像往常一樣織蜘蛛網(wǎng)，知了又在樹上叫“知了，知了”，狗不再耷拉著耳朵。在遠(yuǎn)處的天邊亮起了一道彩虹，像條美麗的彩虹。是那夏天的魔法師變成了美麗的情景，真是夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，積累本課9個詞語。能區(qū)別“像”和“向”，理解“泛濫”的意思。
2、能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，并想方法解決。
3、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8節(jié)。
4、通過牛頓在暴風(fēng)雨中了解風(fēng)力的事情，體會牛頓對科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。
2、有感情地朗讀牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的句子。
3、逐步掌握邊讀課文邊提問題的預(yù)習(xí)方法。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們知道圖片上是誰嗎？誰能給大家介紹一下牛頓。
2、教師補(bǔ)充：牛頓(1642～1727),英國物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家,出生於林肯郡.他建立了機(jī)械運(yùn)動的三個基本定律,發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;在光學(xué)方面,曾致力於色的現(xiàn)象和光的本性的研究;在熱學(xué)方面,確定了冷卻定律;在數(shù)學(xué)方面,建立了二項(xiàng)式定理,并和萊布尼茨一起創(chuàng)立了微積分學(xué);在天文學(xué)方面,創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡,初步考察了行星運(yùn)動規(guī)律.
3、板書課題：19牛頓在暴風(fēng)雨中。
質(zhì)疑：看了這個課題你想知道些什么？
預(yù)設(shè)答案：
（1）這是一場怎樣的暴風(fēng)雨？
（2）牛頓為什么要在暴風(fēng)雨中？
（3）牛頓在暴風(fēng)雨中做了些什么？
（4）結(jié)果怎么樣？
二、整體感知。
1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、開火車分節(jié)讀課文。
思考：這是一場怎樣的暴風(fēng)雨？它造成了什么后果？（出示）。
預(yù)設(shè)答案：這是一場罕見的暴風(fēng)雨。它造成了嚴(yán)重的后果：河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。
（1）理解“罕見”“襲擊”“泛濫”。（出示）。
罕見：難得見到。
襲擊：侵襲，突然地打擊。
泛濫：江河湖泊的水溢出來。
（2）指導(dǎo)朗讀：指名讀、小組讀、齊讀。
3、請用橫線畫出牛頓的弟弟、妹妹及媽媽在暴風(fēng)雨中不同的表現(xiàn)。
（1）四人小組討論，找到句子簡單說說理由。
預(yù)設(shè)答案：
第一句：弟弟、妹妹害怕極了。（緊挨著）。
第二句：弟弟的擔(dān)心。
第三句：妹妹的驚慌。
第四句：媽媽的焦急（彎著腰、縮著脖子、頂著狂風(fēng)、焦急地尋找、終于）。
（2）指導(dǎo)朗讀：指名讀、小組讀、男女生讀。
（弟弟、妹妹、媽媽的心情）。
課后小結(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀詞語。
罕見襲擊泛濫心甘情愿。
斗篷撐開打擾脖子空曠。
2、齊讀課文。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇十
一道刺眼的閃電劃破天際。
留下了不可愈合的痕跡。
隨之而來的。
是一聲整耳欲聾的悶雷。
接之。
傾盆大雨瓢潑而來。
我倚在窗邊。
看著狂風(fēng)呼嘯。
電閃雷鳴。
感受到的卻是。
透骨般的孤寂。
來的那般無情。
那般波濤洶涌。
像是有人狠狠地給了你一耳光。
打得你火辣生疼。
我不禁沖出門去。
讓雨水狠狠地打落在我的身上。
我的臉上早已分不清是淚是雨。
一滴滴豆大的雨珠。
無情的打在我的臉上。
我是那么無助。
身子隨之一傾。
重重的摔落在冰冷的地上。
一聲巨雷在我的頭上炸起。
我在心里說了一遍又一遍。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特點(diǎn)，體會文章里蘊(yùn)含著的哲理。
2、能有感情地讀課文。讓學(xué)生感受美、欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特點(diǎn)。
2、理解部分含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句提出問題，并通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟文中的哲理。
教學(xué)過程：
一、溫故知新。
你們談了對暴風(fēng)雨的感受，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯匆獯罄淖骷依òＨR·費(fèi)拉里斯是怎么評價暴風(fēng)雨的。
二、板書課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑。
同學(xué)們讀了題后，從題目中知道了什么？面對題目，你們想知道什么？
學(xué)生有可能會問：暴風(fēng)雨給作者的啟示是什么？
三、瀏覽課文，解決對課題的質(zhì)疑。
1、引導(dǎo)學(xué)生找出答案：
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時，人們受到各種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。
2、師問，作者是按什么順序?qū)懗隽吮╋L(fēng)雨給他的啟示?
四、自讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
(一)師提出自讀要求：
2、哪些詞語或句子寫出了暴風(fēng)雨似乎要把整個人間毀滅?哪些詞語或句子寫出了暴風(fēng)雨帶來的卻是更加絢麗的早晨？在旁邊寫上你的體會。（小組討論交流）。
（二）反饋。
1、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，并歸納段意。
2、根據(jù)學(xué)生勾劃的句子引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀作者寫得好的句子，從讀中去深刻領(lǐng)悟作者的思想感情。
（三）拓展。
了解了暴風(fēng)雨來之時和去之后的景物特點(diǎn)，同學(xué)們能理解作者從暴風(fēng)雨中得到的啟示了嗎？聯(lián)系生活實(shí)際說一說，也可以說說你聯(lián)想到的古詩或歌曲。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美，這篇課文作者用飽蘸情感的畫筆，細(xì)細(xì)描繪自然美景，流露出自己對大自然的熱愛，并給我們以深刻的啟示。
六、板書設(shè)計(jì)。
來之前閃電雷鳴（讓人恐懼）。
暴風(fēng)雨來之時狂暴毀滅人間（驚心動魄）。
去之后鳥唱草醒玫瑰香（綺麗華美）。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇十二
悶熱之夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外悶雷滾動，閃電滑過天際。
宛如天神聽到號角撕破天懸，將天河之水傾注凡間。水“嘩嘩”地下來，不一會屋檐掛起幾根綿綿的銀柱，地面上早就積起了水洼。雨嘩啦啦的下，打在葉子、草上、花上還有鐵皮上，屋瓦上奏出一首雨之歌，風(fēng)將他們帶向遠(yuǎn)方。許多雨從天窗擠進(jìn)來。在天花板上想要滴下去。慢慢的開始形成水流，落在人的頭額上、手臂上，落在桌子上、杯子里、書包上、衣服上，發(fā)出一曲曲美妙的`催眠曲，讓人忘記疲倦，沉沉入睡。
早上起來，鳥兒婉轉(zhuǎn)的叫著，花兒深深的打了個哈欠，花兒變得更艷麗了；小草伸了伸懶腰，變得更加油光發(fā)亮；蝴蝶扇了扇他那彩色與微透明的翅膀，它那翅膀上含著小水霧，在陽光下閃閃發(fā)光；小孩子們背著小書包可愛極了。走出門，就撞見微風(fēng)，風(fēng)中含著露水與人們的笑聲；天空更高更藍(lán)了，云少了白了，形態(tài)多了；溪水唱得更歡快了。洗了天空，洗凈了大地，洗凈了萬朵白云，洗凈了千山萬水，洗凈了世間塵埃。
不要看來勢洶洶，不要看破壞很大，卻是洗凈世間的最好的甘露。
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇十三
太陽深深地打了個哈欠，懶洋洋地躲到云妹妹身后。緊接著，云密集了起來，白茫茫的天沒有一絲陽光，也沒有溫暖的氣息?！稗Z隆隆”，閃電大哥瀟灑地登場，立刻，烏云就布滿了天空，像一張大大的網(wǎng)，把真?zhèn)€世界的光芒都罩住了，大地驟然降溫，涼颼颼的風(fēng)夾著閃電“轟隆”一聲，向我飄來。天邊閃起一片白光，天空變得咄咄逼人，烏云毫不留情地潑下一大瓢的水來。就像給熾熱的地洗了一個涼水澡。誰不知道？暴風(fēng)雨就要來了！
“轟隆??！轟隆??！”打著閃電的節(jié)奏，聽著雷聲的隆隆，挺著萬張狂風(fēng)，行人們都急急忙忙地回家，回家干嘛呢？當(dāng)然是收衣服！我聽得出行人的憤慨：“好端端的怎么就下雨了？夏天，這調(diào)皮的孩子?！薄皠偛胚€晴空萬里。轉(zhuǎn)眼間就下起雨了，衣服也白洗嘍！”……更大的雨聲把人們的抱怨埋沒了。街上的人不多了。家里關(guān)著窗戶都能聽得到雨在吼叫，似乎這是全世界最熱切而又最冷酷的音符，仿佛全世界只有雨在唱歌，而人人都是聽眾，都在聆聽這美妙的無與倫比的旋律。時而熱情奔放，時而冷漠無情，時而高潮，時而低沉，時而變幻莫測，時而逐漸清晰，時而歡快愉悅，時而又像在傾訴著什么……我陶醉了，眼前浮現(xiàn)出音樂家演出的場景，又出現(xiàn)馬兒奔跑的感覺。置身于這場暴風(fēng)雨中，有狂野，也有夢幻，好似就走在一片剛下過雨的樹林中，問到濕潤的空氣，泥土的芳香……不，仔細(xì)聆聽暴風(fēng)雨的聲音，我感受到的可不止這些，那種感覺，不管用什么去描繪，都不如切身體會。轟隆隆，嘩啦啦，它唱著唱著……放肆而貪婪的雨終于累了，在地上化作一汪汪洼水。我想，他一定是喊累了嗓子，風(fēng)也漸漸變得溫和可藹，拂過身體的一剎那，感覺到了如蜻蜓點(diǎn)水般的清涼和舒爽，淡淡大自然的芬芳清香，包括那令人心曠神怡的帶濕氣的清鮮空氣！
暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，能區(qū)別“向”和“像”，學(xué)習(xí)并積累詞語“罕見、襲擊、泛濫、心甘情愿、打擾”，積累描寫大風(fēng)大雨的詞語。
2、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風(fēng)雨中怎么做的句子。
3、通過比較不同人在暴風(fēng)雨中的不同表現(xiàn)，體會牛頓對科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。
4、繼續(xù)幫助學(xué)生掌握整理“取得成功的條件”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風(fēng)雨中怎么做的句子。
2、通過比較不同人在暴風(fēng)雨中的不同表現(xiàn)，體會牛頓對科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、媒體引入，體會暴風(fēng)雨的程度。
1、觀看暴風(fēng)雨的錄象，思考：這是一場怎樣的暴風(fēng)雨？
2、個別交流。
板書：罕見、特大理解“罕見”的詞意。
3、找到描寫直接描寫暴風(fēng)雨的語句。
（1）媒體出示。
公元1658年9月3日，一場罕見的特大暴風(fēng)雨襲擊了英國。河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。
想象這場暴風(fēng)雨會造成什么樣的后果？
體會，練習(xí)朗讀。
師小結(jié)：這些畫面是我們直接看到感受到的，是對景物的直接描寫，除了這些，你還能從哪里看出這是一場特大的暴風(fēng)雨？自瀆課文，用“————”找出有關(guān)語句。
（2）交流出示。
牛頓的弟弟妹妹緊挨著媽媽，他們聽著呼啦啦的風(fēng)聲，心里十分害怕。
牛頓的頭發(fā)被狂風(fēng)吹得亂蓬蓬的，渾身都被雨水淋透了。
媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓，終于在這空曠的后院找到了。（指導(dǎo)描寫媽媽的動作是為了突出風(fēng)大，可以模仿動作，學(xué)會描寫）。
師小結(jié)：通過人物動作、心情的描寫來突出暴風(fēng)雨的程度，這樣的描寫我們稱為間接描寫。
二、揭示課題，學(xué)會質(zhì)疑，理解課文。
三、補(bǔ)齊課題：19、牛頓在暴風(fēng)雨中。
學(xué)生質(zhì)疑。
理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再聯(lián)系上下文理解詞語）。
1、默讀課文第7第8小節(jié)，用“——”劃出寫牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”劃出他為什么要這樣做的句子。
（1）交流出示。
“他像個瘋子般不停地在風(fēng)中向上跳著，身子有時候向著風(fēng)，有時候背著風(fēng)。每跳一次，他都測量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)之間的距離，用石塊刻在墻上。有幾次，他一跳起就用雙手把斗篷往兩邊撐開，樣子就像一只蝙蝠?！?/p>
借用媒體講解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解兩個“向”，動作理解“有時候向著風(fēng)，有時候背著風(fēng)”，區(qū)別“像”與“向”
過渡：牛頓為什么要這么做？他真的瘋了嗎？
（2）交流出示。
“牛頓真的瘋了嗎？不！這么大的狂風(fēng)他從沒見過。他很想知道這強(qiáng)大的風(fēng)究竟有多大的力氣，能把他刮多遠(yuǎn)？他要了解風(fēng)力?！?/p>
再次理解“心甘情愿”（教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法）。
四、交流資料，完成表格，加深體會。
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