我們將通過這個分類來介紹一些與學習和工作生活等相關的新概念和新方法。在寫總結時，可以適當運用一些舉例和引用他人觀點的方式來豐富文章內(nèi)容。這些范文反映了不同人不同時期的總結風格和方式。
小學班級管理存在問題及策略論文篇一
在小學管理中絕大多數(shù)班主任往往忽視小學生的主體地位，停留在老套的教育模式上。在小學的班級管理中，班主任希望小學生在思想、學習、各項活動方面都遵循他的思維、套路，不愿學生越過他規(guī)定的范圍。這樣小學生的主體地位被破壞，不能進行自己教育自己，自己管理自己。
教師在班級管理中，不分時間、地點、對象和具體事件，經(jīng)常是一個模式、一種腔調(diào)的單一教育方式，往往沒有針對不同的學生進行差異性管理，致使千人一面，缺乏個性。這樣的管理方式，違背了小學生獨立個性培養(yǎng)的原則。
大多數(shù)班主任把與家長的聯(lián)系采取“告狀式”等簡單粗暴的方式，這不但不能從根本上解決問題，反而在學生受到家長的斥責后，增加學生對老師的厭惡，從而產(chǎn)生逆反心理，增加管理的難度，無形中削弱了教師的管理效果。
教師的言行舉止對學生都有潛移默化的影響。有的教師不注重自身形象，言行不一，作風松垮，精神渙散，都不同程度地影響著班級管理質量。
以班主任為中心的管理方式埋沒了小學生的主體意識和個性發(fā)展，究其原因也是多方面的。
傳統(tǒng)的應試教育的影響在實施素質教育的過程中沖擊著班級管理工作，這種片面、狹隘的應試教育迫使大多數(shù)教師把主要精力和時間放在如何應付各種各樣的考試上，完全忽視了教育的時代特征與被教育對象的年齡、性格特征。
在學校制度層面，缺乏一種有效的班級管理機制。班級管理以經(jīng)驗型為主，重視班主任的.常規(guī)活動。通過出勤率、活動參與、學生違紀情況、學生的成績等來量化班級工作。
一般情況下，家長都會支持學校的工作，支持學校和班級的各項管理措施，但家長過分關注孩子的學習成績，并且在向學校管理上提出的要求多圍繞如何提高學生的成績，忽視孩子的全面發(fā)展。
第一，班主任行為的專制型。這種類型的班主任主要依靠傳統(tǒng)力量和強制力量來影響學生。班主任強調(diào)指導、控制和監(jiān)督學生，自己決定管理中的一切事項，導致師生關系緊張，學生容易形成對管理消極適應。
第二，班主任行為的放任型。這種類型的班主任不運用社會影響力來影響學生，一切任其自然發(fā)展。在這種行為類型班主任的管理下，師生關系疏遠。
在班級管理中，班主任要本著服務的精神建立以生為本的理念，做到與小學生進行心與心的交流，進行民主管理、自我管理和參與管理，通過自主管理，組織成員可以自己發(fā)現(xiàn)問題，自己選擇組成團隊，自己選定進取的目標，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評價自己。
學校要圍繞學生素質的全面發(fā)展建立班級管理制度，以激勵管理為主，輔助以必要的處罰措施。運用榜樣激勵可以使學生改變認識，提高自我評價的能力;運用責任激勵讓每一位學生都覺得自己是班級中重要的一員，都要參與班級的管理，這樣有利于培養(yǎng)學生的主人翁責任感;運用公平激勵實行量化管理，用數(shù)字說話，把公平落到實處;運用榮譽激勵，及時給予肯定與表揚，促使學生把一時的進步變?yōu)橛篮愕钠焚|。
同時，班級除了嚴格執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級的紀律，對學生嚴格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、學生座談等形式，反復強調(diào)校紀班規(guī)，讓學生牢記在心，營造一個舒適的學習環(huán)境，讓師生在愉快的心境下工作和學習。
班主任工作是學校進步與發(fā)展的關鍵，也是學校素質教育與人文教育的奠基石。一個優(yōu)秀的班主任應該具備以下素質：
第一，班主任要有敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是新世紀對班主任的基本要求，是當一名優(yōu)秀班主任的思想基礎。
第二，班主任要有較強的管理能力。為適應素質教育的要求，新世紀的班主任應具備下列能力：一是組織管理能力;二是創(chuàng)造能力;三是協(xié)調(diào)能力。學生與學生、教師、家長、學校、社會間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做小學生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會關系，為小學生健康成長營造良好氛圍。
家庭是孕育小學生個性品質雛形的地方。家長的言談舉止、文化情趣，對學生有潛移默化的作用。班主任必須根據(jù)學校教育的目的、要求，及時地向家長做宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結、推廣家長教育子女的好經(jīng)驗、好做法。主要方式有家庭訪問、召開家長會、開展一日對外開放活動、電話聯(lián)絡、聘請班級校外輔導員等，與家長好好地溝通，指出并改正其在教育子女上出現(xiàn)的偏頗。
小學班級管理存在問題及策略論文篇二
班級管理工作是班主任工作的重中之重，同時又是學校工作的主要內(nèi)容。作為一名班主任，在平時的工作中，要善于探索，勇于創(chuàng)新，按照一定的原則，從班級實際出發(fā)，運用科學合理的方法，有計劃、有組織地協(xié)調(diào)全班，對學生進行思想道德、行為習慣等各方面的正確引導，從而最終實現(xiàn)教育目標。
班級管理；靈活多樣；持之以恒。
班級是學校教育的重要組成部分，班級管理工作是學校教育工作的生命線。所謂班級管理是指班主任按照一定的原則，運用科學合理的方法，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，為建立良好的班集體，實現(xiàn)共同的目標而不斷進行協(xié)調(diào)的綜合活動。簡單地說，班級管理是指班主任對所帶班級學生的思想道德、行為習慣、學習生活等各方面工作的精細化管理。它是教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的方法和措施，為實現(xiàn)教育目的而進行的組織活動過程。如果每位班主任都能將班級管理工作做實、做細，那么整個學校就會自然而然形成一種良好的校風、學風。所以，作為一名班主任，班級管理工作就顯得尤為重要。那究竟該如何做好這方面的工作呢？筆者結合多年來的教學經(jīng)驗，談以下幾點。
俗話說，無規(guī)矩，不成方圓。班級管理若沒有適合班級實際的管理制度，那一切都只能是空談。筆者自擔任班主任工作以來，每學期開學之初，要做的第一件事就是全面了解學生，及時召開班會，組建班委會，并全班討論制定切實可行的班級管理制度。制度的建立可參照《中小學生守則》及《中小學生日常行為規(guī)范》，并結合全班學生實際。當然，在管理制度的建立上，不能太單一，太死板。如筆者每帶一個班，不僅建立班級管理制度，還同時建立與其相符的班級管理辦法、班級一日常規(guī)、班級考勤辦法等一系列管理制度。整個一套管理制度，都是由全班學生共同參與，在班主任的指導下完成的，這樣不僅充分體現(xiàn)了班級民主，還在一定程度上鍛煉了班干部的工作組織能力。
班級管理工作不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，它具有長期性和復雜性。所以，作為班主任，在實際工作中，要不斷地探索，大膽地創(chuàng)新，尋求更好的、更適合班級實際的方法，以實現(xiàn)班級管理的最終目標。
小學班級管理存在問題及策略論文篇三
摘要：基于國內(nèi)小學教學管理過程中存在的主要問題，從增強教學管理者的管理意識和教育理念、提高教師專業(yè)水平和綜合素質、創(chuàng)建開放的教學環(huán)境三個方面，提出提高小學教學管理質量的策略，并有針對性地提出小學教學管理質量的優(yōu)化建議。
隨著國內(nèi)教育體制改革對小學教育管理提出更高的要求，小學教學管理迎來了機遇和挑戰(zhàn)。學校只有不斷優(yōu)化管理策略，創(chuàng)新管理模式，加大教學管理力度，才能逐步契合教學體制改革的要求。同時，教學管理水平得到顯著提升的學校能夠獲得更多的社會美譽度和認可度，從而間接獲取更多當?shù)卣邇A向和教學資源。因此，梳理國內(nèi)小學教學管理存在的問題，并在此基礎上提出解決策略和優(yōu)化建議顯得尤為必要。
2.1主要問題。
隨著國內(nèi)教育體制改革的深入，學校對學生情感體驗的重視程度空前，教師對主流教育理念的理解和踐行都達到了全新的高度。然而，由于小學生年齡偏小，容易被新生事物所影響，經(jīng)常出現(xiàn)有違常規(guī)的行為，這類情況的發(fā)生通常會受到教師的嚴厲批評，限制了學生獨立性的發(fā)展，反映出當前“以人為本”的教育理念未能有效落地，傳統(tǒng)教育理念抑制了教學管理水平的提升。同時，公開課、示范課等展示教學改革成果的形式遍地開花，教師與學生在公開課上天衣無縫的配合存在表演成分，這種程序化的教學管理一定程度上推動了標桿教師的樹立，但卻忽略了教師和學生的特性發(fā)展[1]。
2.2問題分析。
小學教學管理存在的問題反映出國內(nèi)小學教學管理者力量依然相對薄弱，這可能是學校既定政策在執(zhí)行過程中標準降低了，導致教學管理效果偏離指定軌道；也可能是教學政策執(zhí)行力度和速度在政策執(zhí)行過程中沒有得到有效加強和提高，導致教學管理的某些工作開展之后沒有達到預期目標或未按照執(zhí)行計劃實施到位，從而影響教學管理工作的開展。同時，也體現(xiàn)出小學教學管理者在管理理念和教學策略上有待拔高，老舊的思想觀念直接導致教學方法停滯不前，教學管理手段缺乏科學化，這可能是教學管理的開展未能有效結合素質教育理念摒棄強制性的教學手段和缺乏人文關懷，從而導致教學管理的有效性不盡人意。
3.1增強教學管理者的管理意識和教育理念。
小學教學管理的目的是實現(xiàn)教師和學生的全面發(fā)展。學校教學管理者只有充分了解教師和學生的實際情況，堅定“以人為本”的管理理念才能制定出符合教學實際的管理方案，從而有效提高教學管理質量。強化教學管理者管理意識的同時也要夯實教師的管理意識，合理分配教學管理責任到每位教師身上，讓學生家長參與教學管理方案的制定，實現(xiàn)教學管理共治的局面，能有效融合社會資源參與管理的方式已經(jīng)在國外現(xiàn)代教育管理中得到應用[2]。例如，學校教學管理者積極開展新課改研討會，廣泛征求教師和學生家長關于新課改的意見和建議，采納合理可行的意見并給予試行，充分發(fā)揮全員創(chuàng)造性更好地服務于教學管理。
3.2提高教師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
專業(yè)技能培訓課和職業(yè)素養(yǎng)拓展活動已經(jīng)成為當下較為流行的培訓方式，學校應當加大小學教師的培訓力度，全面提升教師素質的同時，也要將先進的教學理念深埋于一線教學人員理念中，將教學改革的思路和策略灌輸?shù)饺w教員思維中。除此之外，定期給予教師進修的機會，結合校內(nèi)進修和脫產(chǎn)進修的模式不斷提升教師隊伍的綜合素質?；谳^為完善的教學管理意識和教育理念下萌生的.教學管理方案，教師擁有充分展示自身教學思路和理念的平臺與政策支持，學生的學習積極性和熱情也會得到相應的提高，具備綜合素養(yǎng)的教師隊伍也會給學生創(chuàng)造出愉悅的學習氛圍，形成一個良性的教學管理閉環(huán)。
3.3創(chuàng)建開放美好的教學環(huán)境。
開放美好的教學環(huán)境是教學質量提升不可忽視的要素。一方面，學校管理者多方籌集教學資金，吸引各方力量投入學校教學環(huán)境的創(chuàng)建，既要保障學校發(fā)展實際需要的教學硬件設備的到位，又要保障教師的薪資待遇使其全身心地投入教學中去，這就有利于創(chuàng)造出美好的學習生活氛圍，為學生的學習、生活奠定良好的基礎，才有條件根據(jù)不同學生的實際特點開展有針對性的教學管理措施。開放的教學環(huán)境有利于實現(xiàn)學校與教師、教師與家長更好地溝通和配合，適度引入社會監(jiān)督也能避免不良風氣，才能保證學生的身心健康。
家庭作為學生學習的重要場所一直未引起小學教學管理的重視。年幼的小學生決定了家庭教育與學校教育相結合將對學生的學習效果起到顯著的作用。學校借助家長會的平臺邀請家長參與學生的教學管理，向家長反饋學生的興趣點、學習習慣，有針對性地為學生創(chuàng)建個性化的教學方案，從而有力提升學生的學習效果。同時，優(yōu)化小學教學的考核制度，讓家長參與學生的考核，既有利于讓家長充分了解學生的學習優(yōu)劣勢，又能彌補教師無法全天候指導學生的不足，還能促進教師、家長和學生三方關系的良性發(fā)展。目前，教師考核一直都是校方的單向考核，通常以班級學生的成績好壞開展評定，這種考評方式非常不利于教師個性化教學的實施，也存在不公平之處，因為每個學生的學習能力存在差異，單從學生的學習成績考核教師無法體現(xiàn)出教師的教學工作態(tài)度、責任心以及師德。家庭與學校教育相融合的方式既有利于提高學生的全面素質，又能更加公平地評估教師隊伍的整體素質。
小學教學管理的強化對學校的長遠發(fā)展起著舉足輕重的作用，不僅能為學生的全面素質提升帶來顯著效果，而且有利于促進教師的特性發(fā)展，這就要求小學管理者不斷提高專業(yè)管理水平和綜合素養(yǎng)，突破傳統(tǒng)教學管理模式和理念，增強管理者和教師的管理意識的同時著重完善管理制度，借助信息化技術多方位探索創(chuàng)新型教學管理方式。盡管當前國內(nèi)小學教學管理存在較多鮮明的有待解決的問題，但隨著我國政府逐年加大基礎教育資源的投入，相信國內(nèi)小學教學管理水平定能迎來一個嶄新的高度。
[1]李今可.新課程背景指導下的小學教學管理革新路徑思考[j].教學管理,2015,33:102.
[2]張曉理.對當前小學校長教學管理的困境及對策探討[j].西部素質教育,2016,2(14):32.
作者：陳聲良單位：上饒市第十一小學。
小學班級管理存在問題及策略論文篇四
摘要：
針對高層建筑施工管理存在的普遍問題進行分析，主要提出了技術質量問題以及管理方面存在的問題。結合這些問題，總結并闡述了高層建筑施工過程中的相關策略，這些策略主要包括：做好施工預案，做好施工階段的進度控制，嚴格控制高層建筑的工程變更，做好高層建筑施工監(jiān)理工作，編制詳細的施工預案等。對這些內(nèi)容進行分析，以期為高層建筑施工單位提供一定的幫助。
關鍵詞：
高層建筑；施工管理；技術質量。
伴隨著人們生活水平的不斷提高，城市建設中，高層建筑的數(shù)量逐漸增多，加上相關科技的不斷發(fā)展，新材料和新技術不斷涌現(xiàn)。這種背景下，提高了對施工單位的要求。對高層建筑進行施工的過程中，要求具有較高的技術含量，對質量指標的要求比較高，這就要求施工過程中的技術含量比較高。尤其是對于現(xiàn)代化建筑而言，人們要求其具有一定的個性，每個建筑需要具備其自身的特點，這就導致施工的難度有所增加。
1.1質量問題。高層建筑的施工具有較強的綜合性，涉及較多的領域，對不同領域之間的配合提出了較高的要求。但對其進行實際施工的過程中，因為這些領域之間存在著自身不同的特點，可能會忽視彼此之間的配合，這種情況下，就可能會導致質量問題發(fā)生。與此同時，因為科學技術發(fā)展的速度較快，新的施工材料以及施工技術不斷涌現(xiàn)，這就要求相關人員進行不但學習，如果對相關知識缺乏了解，就可能會引發(fā)一定的問題。
1.2管理問題。對建筑市場進行科學管理，對高層建筑的建設和施工具有重要作用。但當下，市場管理不是十分健全和完善。例如，為了實現(xiàn)以最低價格中標，部分企業(yè)在工程預算過程中沒有足夠的經(jīng)費，對于安全設備以及施工過程中使用的工具和器材等均不夠嚴格。這種情況的存在，很有可能導致安全問題發(fā)生。部分企業(yè)的法人代表以及項目經(jīng)理對工程施工過程中的安全問題不是十分重視，致使安全監(jiān)督流于形式，并不能起到一定的實質性作用。
部分施工單位為了降低成本，分包單位缺乏相應的管理組織以及高水平的管理人員，大部分施工人員均是臨時聘用的農(nóng)民工，缺乏相應的施工知識，這也對工程質量帶來一定的影響。
2.1做好施工預案。施工單位對高層建筑進行所具備特點進行編制的過程中，應當具有足夠嚴謹和詳盡的施工組織以及管理方案，從而對整個工程進行科學指導。其內(nèi)容主要有，對施工工序進行合理安排。針對不同工種進入工地的時間、不同部位的施工方法以及容易出現(xiàn)問題部位的預防等指定出科學的方案。
2.2做好施工階段的進度控制。因為當下一些高層建筑的規(guī)模比較龐大，施工過程中的工程結構以及施工工藝相對來說均較為復雜，對其進行建設的過程中需要較長的工期，要想對工程施工的進度進行科學有效的控制，就一定要充分的分析影響工程進度的相關因素，并且對這些因素進行相對細致的分析和預測。這樣，一方面，可以對一些有利因素起到一定的促進作用，并且對相關的不利因素進行預防。此外，還可以對一些預防措施的制定起到相應的促進作用，在實施的過程中，利用有效措施，在實施之后對進度進行相對科學的補救，從而使實際施工工期和預期工期之間差距降低，最終實現(xiàn)對高層建筑的靜態(tài)控制和動態(tài)控制。對高層建筑進行施工的過程中，其進度通常屬于一個動態(tài)過程，相關人員對施工進度進行計劃并實施的過程中，可能會因為各種因素的影響而對工期帶來影響，導致相關人員難以在執(zhí)行過程中對工程施工的實際進度進行評價，并進行實際工程進度和預期工程進度進行科學對比，進而從中得出一些和計劃不同的信息。對這些不同信息產(chǎn)生的原因進行分析，在此基礎上通過經(jīng)濟措施、技術措施等對原計劃進行正常實施。如果對這些措施進行實施之后，仍然不能維持原計劃，就需要對原計劃的進度進行科學調(diào)整，然后按照新的技術進行施工。
當進度控制可以對質量和投資要求進行滿足的前提下，要保障高層建筑建筑實際施工的工期不超過計劃的工期，從而使高層建筑施工可以按期完成。對高層建筑施工進行計劃的這一階段，就應當將工期目標進行確定，對不同方面的因素進行全面考慮。因此，當時間上出現(xiàn)了一定的變化，不管是進度過慢還是超前，都可能會出現(xiàn)其他目標失控的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如，對一個高層建筑的總進度進行設計的過程中，因為部分工作進度比較超前，導致能源需求發(fā)生相應的變化，進而使原來的計劃被打亂，尤其是對多個作業(yè)隊伍進行同時施工的過程中，導致所安排的'工作時間發(fā)生變化，導致項目總體協(xié)調(diào)工作受到影響。因此，進行高層建筑施工時，如果工期超前，對進度進行控制的相關人員一定要對進度超前情況對后期工作帶來的影響進行分析，并且提出相對合理進度調(diào)整方案，進而保障總體目標的順利實現(xiàn)。
2.3嚴格控制高層建筑的工程變更。在實際施工過程中，建筑的設計和實際不可能完全一致，因為設計人員的工作能力和工作水平難以達到開發(fā)商的要求以及施工深度，開發(fā)商結合工程的實際情況對工程進行適當?shù)男薷?，產(chǎn)生工程變更是難以避免的事情。而這些變化會導致工程量發(fā)生改變，程度較大的情況下甚至導致難以對工程造價進行控制的局面。因此，工程的相關設計部門一定要對工程實際情況進行充分的調(diào)研，對開發(fā)商的真實意圖進行詳細了解，并深入到施工場地進行勘察。對高層建筑進行施工的過程中，要對工程量進行嚴格控制，盡可能的避免大量的工程變更。
2.4做好高層建筑施工監(jiān)理工作。對高層建筑施工過程中，需要對其進行嚴格的監(jiān)理，這是施工管理工作中的重要部分。監(jiān)理工作主要對工程質量進行科學檢查，保障工程進度，對工程造價進行科學控制。監(jiān)理工程師對工程施工階段關于是否對工程進行工程變更的設計時，其經(jīng)常是根據(jù)自己技術優(yōu)勢進行合理選擇，針對這方面內(nèi)容，建設方代表經(jīng)常會因為其經(jīng)驗以及閱歷等受到不同方面的影響而難以實現(xiàn)。加上施工過程中，甲乙雙方因為立場和觀點上存在著不同之處，可能會對工程的正常進行帶來一定的影響，監(jiān)理單位屬于一個公正的第三方，在工程施工過程中，對雙方的關系進行協(xié)調(diào)，進而保障工程施工的順利進行。通過這樣的方式可以為工程在造價的控制問題提供一定的保障。
2.5編制詳細的施工預案。結合高層建筑施工結構和不同條件之間的差異，施工單位需要編制相對合理的施工預案，進而為施工有條不紊的開展提供一定的保障。施工預案的主要內(nèi)容為：對施工工期進行合理安排，對不同階段的工作內(nèi)容以及各個施工環(huán)節(jié)的銜接和配合問題進行分析，對施工單位進入施工場地的時間等進行科學制定。利用這些方式為施工質量提供一定的保障。首先，對施工現(xiàn)場進行科學管理，并根據(jù)工程建筑施工時間以及空間上行獨有的特點，進行不同工種進行合理安排，相關施工管理人員對機構施工的順序進行和歐麗組織，并保障不同內(nèi)容施工實現(xiàn)得到機械化和標準化水平。
3結語。
在現(xiàn)有的管理體制之下，施工單位普遍將工程分包給其他施工單位，因為施工單位專業(yè)水平參差不齊，導致宏觀調(diào)控能力不足，施工組織并不是十分完善，很有可能導致施工工序上出現(xiàn)問題，使施工管理更加復雜化。因此對高層建筑施工過程進行科學管理意義深遠。
參考文獻。
[2]張鶴.探究高層建筑施工管理中的問題與措施[j].黑龍江科技信息，2014（16）：230.
小學班級管理存在問題及策略論文篇五
教育改革已經(jīng)滲透到學校教育的方方面面，每一個重要領域和背景都會對改革的深化和實施產(chǎn)生影響。因此，小學班主任需要掌握先進的教育理念和教育成果的精髓，重新整合課堂管理的各種管理思想和要素，使課堂管理更加科學合理。
1.對于學生。
從目前的角度來看，學生是課堂教學的關鍵要素，教室是學生教育內(nèi)容的主要教學場所。它們與當前社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展之間也有著必然的聯(lián)系。隨著經(jīng)濟管理體制的不斷完善，小學生在生理和心理方面都較早發(fā)展。雖然主觀意識形態(tài)的存在可以為其后續(xù)的創(chuàng)造力提供堅實的基礎，但正是由于班主任在班級管理過程中小學學生的早期成熟。與預期的治理目標之間的差距正在擴大，最終對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生特別不利的影響。此外，班級管理系統(tǒng)的不同意見和不贊成在某些方面也增加了班主任日常班級管理工作的難度，這對班級管理工作的實施產(chǎn)生了極大的負面影響。
2.不正確的管理模式。
初級階級治理的傳統(tǒng)模式來自家長式治理。它也是“官僚”治理模型的體現(xiàn)。小學課堂管理由傳統(tǒng)的家長式管理模式支配：領導者是規(guī)則的統(tǒng)治者和執(zhí)行者，而學生則受到外部力量的監(jiān)督，角色的這種定位非常不利于學生學習。特別是，學生缺乏對規(guī)則來源的主觀理解。外部壓力是叛亂背后違反規(guī)則的驅動力。其次，是否遵守規(guī)則從最重要的問題轉變?yōu)橛邢薜淖杂蓡栴}，學生將了解自由的原理和內(nèi)涵，這將影響學生的心理健康。最后，班主任教室管理的效率非常復雜。班主任手中只剩下一張“權威”王牌，當學生對“權威”的'挑戰(zhàn)變成一種抵抗的喜悅時，它將陷入教室領導層的無盡循環(huán)中，導致班班主任成為班級領導者。
1.學生的自我建設。
班級會議系統(tǒng)是解決班級問題的有效途徑。班級規(guī)則源自班級集體必須面對的所有外部環(huán)境，包括集體生活、紀律、規(guī)則等。值得注意的是，班級管理的發(fā)展是一個過程，而不是直接的獨立事件。建立學生自我管理的模型需要一個漫長的過程。在此過程中，學生應逐漸學習集體生活和公眾意識的概念，以提高其自我調(diào)節(jié)行為的能力。課堂會議系統(tǒng)是一種自組織方式。將自我管理的概念納入領導者和學生的思想中，是發(fā)展學生自尊心的第一步。在制定集體規(guī)則時，課堂教師和學生要有一個良好的學習環(huán)境和集體贊譽。堅持以自己的需求為出發(fā)點是自律，而自律是另一門學科的簡稱，因為自律是針對學生的認知系統(tǒng)的。班主任應組織學生進行民主辯論和民主提議，使學生可以參與課堂管理，然后實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。
2.營造良好的課堂氛圍，利用人格魅力感染學生。
在當前的課堂管理過程中，課堂風格的好壞對課堂管理的質量和有效性有一定的影響。因此，一方面，為了改變課堂管理的現(xiàn)狀，課堂教師必須大大提高樹立正確的課堂風格的重要性。這樣，通過表現(xiàn)出良好的階級精神，它為后續(xù)管理任務的順利實施奠定了堅實的基礎。時間，當小學生經(jīng)歷心理和生理成長和發(fā)展的關鍵時期時，對與錯的感覺。缺乏對與錯概念對學生的身心健康非常不利。因此，班主任必須根據(jù)自己多年的領導經(jīng)驗，考慮到現(xiàn)階段學生的個體差異，以開發(fā)科學合理的教室管理系統(tǒng)。另一方面，規(guī)范和限制學生的日常行為，最終為發(fā)展良好的課堂風格打下堅實的基礎。另一方面，作為學生領導者的學生和發(fā)展中的教育工作者自己行事和做事。每個人都對學生的個人行為產(chǎn)生重要影響。因此，在小學領導班級的教師中，班主任必須言行舉止要謹慎，教育學生舉止得體，嚴格遵守班主任的職業(yè)規(guī)范和道德規(guī)范，以人格魅力感染周圍的人。最終為學生創(chuàng)造良好的條件，以提高課堂管理的質量。
3.鼓勵學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
小學生入學前沒有經(jīng)歷過集中管理，對小事好奇，對規(guī)范缺乏理解。小學的主要目標之一是培養(yǎng)良好的學生習慣，因此班主任需要發(fā)展良好的課堂風格，以使整個班級更具凝聚力。良好的生活習慣會使人受益，對于小學生來說，習慣通常是在小學教室里形成的。班主任必須確認學生的良好表現(xiàn)。在課堂上，學生應確定正確的概念并堅決抵制不良習慣。
4.開發(fā)班級管理評估系統(tǒng)。
課堂管理評估系統(tǒng)應該是學生自我管理的延伸。值得注意的是，該評估反映了集體行為得分的總結，即個學生人行為對集體行為的影響。因此，評估系統(tǒng)具有良好的糾錯潛力。因此，班主任應根據(jù)學生的實際情況，建立健全、科學的課堂管理考核體系。
簡而言之，如果班主任想成為一名領導小學的好教師，那么班主任就需要注意課堂管理并積極承擔教育責任。班主任應不斷改善各項管理任務，增強專業(yè)技能，與學生進行更多的交流，幫助學生建立正確的學習方法，并幫助學生克服學習和生活中遇到的困難。只有提高基礎班主任的教育和管理水平，才能提高學生的整體素質。
[2]凌能祥.淺談優(yōu)化小學班主任管理工作的策略[j].中文信息，2014，5（11）：229.
小學班級管理存在問題及策略論文篇六
【】我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展迫使教育體系需要得到不斷的完善。小學教育作為教育階段中的重要基礎階段，其發(fā)展之快速，但在行政管理上，卻存在著諸多問題，如果不及時結合學校實際情況對其進行改進，將會影響到小學階段的教學質量。
【】小學教育;行政管理;教學質量。
1.小學行政管理效率較低我國小學教育行政管理體制存在著以黨政分工為主的弊端，使得學校對于學生的教育關注度不夠。以黨政分工為主，即是指，在行政管理上，校長和書記對學校進行管理，雖然兩者的分工明確，各擔其職，但無形之中使得學校領導層機構膨脹，管理人員之間出現(xiàn)攬活、推活等現(xiàn)象。校長與書記既要忙于學校的管理問題，又要處理兩者之間的關系問題，這樣一來對于學生的教育問題就會造成忽視，如教育方式、教學質量等，使我國小學教育事業(yè)得不到更好的發(fā)展。2.缺乏完善的行政管理教育體制隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國許多學校的規(guī)模正在逐漸擴大，因此需要設立的機構就會隨之增加。但就當前而言，我國小學教育在行政管理方面，雖然設立了各種機構，也都發(fā)揮著各自的作用，但是在教育科研機構上并不完善。教育科研機構得不到進一步發(fā)展，學校教師的綜合能力就會隨之受到限制，這樣一來，學校想要培養(yǎng)出高水平的學生也是一件難事。長期較低的教育水平對于學校教師人員來說，小學基礎教育也就成了只是完成基礎教育工作的事。3.對校園文化及師生關系的建設重視度不高現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展使得許多新科技的設備隨之發(fā)展而來，應用于教育界當中的各種快捷、方便的新科技教育設備也不例外。在這樣一種形式下，學校為引用這些教育新設備，就會加大對硬件設施的關注，大量引進的同時卻忽視了對校園文化建設、教師隊伍建設，以及校園文化設施的關注。而現(xiàn)在大部分學校在對學生的管理上，采取的是強制管理的方式，學生與教師之間只是存在管理與被管理的關系，長期如此，兩者之間得不到很好的溝通交流，并且也限制了學生的活躍性和學習積極性，使得學生在學習上取得的學習效果大大降低。
1、實施精細化管理并強化執(zhí)行力度“精細化管理”即是指，在常規(guī)管理上將其引向更為深入的管理模式，即管理過程中以重基礎、重過程、重質量、重效果以及重落實為主等。比如對教室布置、學校公物維護以及課堂秩序等容易被忽視的各方面工作進行加強檢查；力求將校風建設提升到更好。另外，學校應多開展各種學生安全常識教育、教職工考核評估等工作，一方面可以豐富校園教育活動，另一方面還能讓教學管理工作得到切實施行。精細化管理不僅能夠改變管理者陳舊的管理理念，還能將管理強調(diào)和細化到每一個細節(jié)。
2、完善學校行政管理教育體制學校針對所存在的問題，認真分析和規(guī)劃學校未來發(fā)展方向，結合本校特點與實際情況，設立科研活動部門?？蒲谢顒硬块T的設立不僅可以幫助教師提升其教學水平，還能促進教師與教師之間的交流溝通，調(diào)動了教師的相互學習積極性。這樣一來，學校的教師教學綜合水平就能得到大大的提升，進而更好地培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化發(fā)展的`高素質人才。此外，按照學校實際情況設立相應的管理機構后，需對其進行完善，爭取做到管理人員的分工細化，發(fā)揮崗位的作用。
3、重視校園文化及師生關系的建設小學教育行政管理問題不僅僅是在管理方面發(fā)揮作用，還要對校園文化建設方面高度重視。校園環(huán)境、校園公共設施等的建設是學生長期學習的場所，良好的校園文化建設才能夠營造一種濃厚的學習氛圍，讓學生更有興趣投入其中。此外，鼓勵教師要多關注學生，關心學生在學習上遇到的困難，以及學生與家長，學生與教師之間的關系。在學習上有困難的學生，教師應當給予其鼓勵并幫助其分析原因，協(xié)助其解決；而教師自己也應當多與學生交流，談談學習的方法，給學生一個表達自我的機會，或者與學生聊聊課堂活動，能增強學生的活躍性，有助于教師提升教學質量。由于教育界對培養(yǎng)高校人才的極度關注而忽略了對小學教育的關注，近年來，小學行政管理問題才逐漸得到關注。為促進小學教學事業(yè)的發(fā)展，學校在行政管理方面應當多下功夫，針對其存在的問題進行分析并實施有效對策，完善各管理體制和對學校文化的建設，重視學生的基礎教育。只有找出問題關鍵所在，并對癥下藥，才能更好促進學校教育管理的發(fā)展，也才能更好推動我國小學教育事業(yè)的前進和發(fā)展。
小學班級管理存在問題及策略論文篇七
：對于小學生來說，體育課擁有著獨特的魅力，它能讓學生體會到多種樂趣，然而因學生的差異，教學組織管理要求就更高了。當前小學體育課堂上出現(xiàn)了對課堂常規(guī)強調(diào)不夠、講解示范與練習時間分配不合理、過度約束與過度自主造成的課堂失調(diào)、整理放松環(huán)節(jié)的思想麻痹等組織與管理問題，需要一線小學體育教師在教學實踐中不斷改進教學與組織方法，提高教學實效性，提高教學水準。
21世紀國際教育視野中，學生的關鍵能力和必備品格的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重中之重。有效的體育教學組織與管理活動，不僅能提高課堂效益，培養(yǎng)學生對體育的興趣，還能使心態(tài)得到改善，體能得到提高，品格得到塑造。在一節(jié)40分鐘的體育課中，既要教會運動技能，又要使學生的體能得到鍛煉，體育教學的組織與管理形式就顯得尤為重要。本文針對當前小學體育課堂中存在的問題，提出改進策略，以期能為體育課堂教學組織的有效實施，起到拋磚引玉的作用。
體育課教學組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學的秩序和效益，在課中對體育教學形態(tài)、運動負荷、教學秩序、教學信息及運動體驗等方面進行的設計和控制工作。依據(jù)體育運動特點和學生身心發(fā)展特點，可以把一節(jié)體育課劃分為開始熱身部分、學習提高部分和恢復整理部分。三個階段的組織教學與管理都有其不同的特征，在實施教學組織與管理時應區(qū)別對待。
（一）開始熱身部分。
開始熱身部分的內(nèi)容包括教學常規(guī)、準備活動和專項準備活動。其中，教學常規(guī)包括集合整隊、檢查人數(shù)、宣布課的內(nèi)容和要求、檢查服裝和處理見習生等。教學實踐中，許多教師疏于對課堂常規(guī)的嚴格要求，忽略了小學生注意力容易分散的身心發(fā)展特點，造成了上課時集合拖拖拉拉，小動作不斷的毛病，教師在課堂上未能營造良好的教學氛圍，學生往往是上課幾分鐘了還無法進入學習狀態(tài)；另外，有的教師在整隊集合時把學生隊形站成了面對太陽、風口或站到靠近干擾源的地方，使上課過多地受到自然氣候的干擾，影響了教與學成效；還有的教師對學生體育課服裝沒有提出具體要求，使學生穿著過緊過窄、沒有彈性的服裝進入體育課堂。不利于體育活動，也埋下了安全隱患。
（二）學習提高部分。
學習提高部分是一節(jié)體育課的主體部分。合理的教學活動組織與管理是一節(jié)好課的保障。由于體育課大多在室外上課，與其他學科相比，具有很強的實踐性，這就要求廣大體育老師要有較強的組織與管理能力。體育教學中，講解示范與學生練習的時間分配，一直是一對矛盾體。我們既要把教學問題講得透切，使學生領會動作技術要領，又要騰出足夠的時間讓學生多多練習，以更好地掌握所學技術動作。如何駕馭和處理這對課堂教學中的矛盾體，是一線體育教師時常要面臨的問題。而約束與自主是另一對矛盾體。為了強調(diào)課堂紀律，勢必要對學生的行為有所約束，以約束為前提的自由，是體育課堂組織教學過程的必要手段。但現(xiàn)實中，許多體育教師由于統(tǒng)得過緊，造成了課堂練習氣氛過于沉悶，使學生對體育課產(chǎn)生厭學心理，導致了學生喜歡體育活動卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象；也有的體育教師責任心不強，上課時“一個哨子兩個球，老師學生都自由，曬曬太陽吹吹牛”的放羊式教學時有發(fā)生，更談不上組織教學與管理了。
（三）恢復整理部分。
在恢復整理部分，通過一節(jié)課的活動，學生體力開始出現(xiàn)透支、注意力也不夠集中了，許多運動損傷正是在這個時間段產(chǎn)生的。但許多教師卻在思想上麻痹大意，忽略了恢復整理這個放松身心的活動環(huán)節(jié)，也不利于學生對下一節(jié)其他課的學習。
（一）抓好課堂常規(guī)要求。
小學生具有對注意力容易分散的特點，而課堂常規(guī)的組織教學是上好一堂體育課的前提保障。作為一名體育教師，首先，在整隊集合時，教師的取位要迎風向陽或者側向站立，避免學生在練習過程眼睛受到光線和風沙的干擾。其次，唯有身正才能垂范，教師的精神、儀表也要飽滿、嚴肅，在集合整隊下達口令時，要求學生做到快、靜、齊。如在老師下達“向右看———齊！”口令時，要求學生快速反應，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“齊！”，下達“向前———看！”口令時，要求學生快速反應，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“看！”，下達“稍息！”口令時，要求學生快速反應，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“息！”，體現(xiàn)了課堂組織教學的“精、氣、神”，使課堂充滿勃勃生機。再次，檢查著裝時、教師的表情既要親和又要嚴肅，既要強調(diào)課堂組織紀律性的重要性，又要體現(xiàn)出文明禮貌，使學生能夠認識到不足并樂意接受批評。這些常規(guī)教育方法，要從剛接手新班級教學時就加以訓練，這樣才能為學生迅速進入體育課堂狀態(tài)培養(yǎng)良好的習慣?？此坪唵蔚某Ｒ?guī)教育，對培養(yǎng)學生集體主義精神和團隊合作意識有著積極的作用。
（二）控制講解時間，凸顯練習密度。
學習提高部分既要把問題講透，又要讓學生有更多的`時間參與練習，這就要求教師在授課時要精講多練，合理分配講解示范和學生練習的時間，如在學習提高部分，非有氧運動項目的新授課要求教師講解示范的時間控制在3分鐘內(nèi)，單個學生的練習密度要達到55%以上，復習課練習密度則要達到60%以上，而整節(jié)課的練習密度則要控制在65%以上。有氧運動類的運動如健美操、武術、瑜伽等，則要求整節(jié)課的練習密度達到80%以上。這樣，就有效地解決了講解示范與學生練習時間分配之間的困惑，學生由于有更多的練習時間，就更容易學會動作技術，體能也得到提高，使學生成為了課堂的真正主人。樹立立德樹人的思想理念，為人師表，牢記使命，立足本職崗位，教書育人，要求廣大體育教師要認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，教務部門、教研組要經(jīng)常組織聽評課，杜絕放羊式行為的發(fā)生。約束是自由的前提，由于小學生的身心發(fā)展特點是喜動不喜靜，模仿能力強，但注意力集中不能保持長久。因此，教師平時在組織教學時，對每一個活動都要有要求，對每一個活動內(nèi)容都不宜時間花費過多。在教材選擇方面，要選擇一些學生感興趣的教學內(nèi)容進行教學；在教學組織上，要因材施教，靈活處理教學中可能出現(xiàn)的問題，做到精講多練，語言生動帶有鼓動性，體現(xiàn)出“新、奇、活”的教學特點，多采用導入法、激勵法、比賽法、提問法和情景法等教學手段，還可以利用不同的練習隊形，如圓形、長方形、馬鞍形等，不斷變換組織教法，讓學生產(chǎn)生新奇感，從而積極地參與練習活動。案例：《前滾翻》在學習提高部分，教學時教師先安排兩個與前滾翻有輔助作用的小游戲，如《低頭望天》和《小皮球滾一滾》游戲，對每個游戲都要提出要求，使整個游戲氛圍達到嚴肅認真，團結活潑的效果；在教《前滾翻》時，教師先做1～2次完整動作示范，然后把動作進行分解與組合，并逐一講解示范，力求語言精簡生動，富有啟發(fā)性和感染力，激起學生學習欲望。保護與幫助環(huán)節(jié)是體操教學的一個重要組成部分。前滾翻的保護動作是保護者一手托住練習者的肩頸，幫助其緩沖，并提示學生“低頭”；另一手托住練習者的腿順勢助力前送，并提示練習者做好“團身抱腿”動作，兩人一組，然后相互交換練習。教師通過巡回指導，糾正學生在練習過程中產(chǎn)生的動作錯誤，同時鼓勵學生互相觀察，合作學習；最后針對學習情況，進行優(yōu)生展示，以檢驗學習效果。這種簡單的設計，體現(xiàn)了學生主體、教師主導的學習方式，使學生成為了課堂上的真正主人，在快樂的游戲氛圍中學會新知，達到了預期的教學效果。
（三）克服麻痹心理，重視恢復整理活動。
體育課接近尾聲時，學生的體力透支較大，注意力也開始下降，此時學生最容易受傷。因此，教師千萬不能麻痹大意，此時應適當?shù)夭捎靡恍┱{(diào)節(jié)情緒的教學活動，讓學生逐漸把心收回來，并逐漸減低運動負荷。體育教師可以通過恢復體力的放松性游戲或練習活動，如安排一些伸拉性游戲、音樂伴奏下的舞蹈等放松活動，幫助學生恢復疲憊的身心，使他們有飽滿的精力上好下一節(jié)課。最后，還要做好課堂評議，通過自評、互評、師評，來幫助學生對所學內(nèi)容和教學目的做一個回顧；還要布置課外活動作業(yè)，把體育活動延伸到課外，把每天鍛煉一小時落到實處，養(yǎng)成習慣，不斷增強體質。
小學體育教學是一項實踐性很強的教學活動，看似簡單實則不易。每一位小學體育工作者，要以教書育人、立德樹人為己任，充分鉆研小學體育教學的學理，根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點和小學體育教學的特點，不斷地探索切實可行的組織教法與管理方法。在開始熱身部分、學習提高部分和恢復整理部分的三個教學分段，充分考慮不同教學分段的特點，靈活應用教學手段，不斷變換組織教法，使每一節(jié)體育課都上得生龍活虎、充滿活力，努力創(chuàng)設良好的教學情境，讓小學生愛上體育，并投身運動。
［1］沈建華.學校體育學［m］.北京:高等教育出版社，2010.
［2］黃寧波.陽光體育運動長效機制的構建［j］.教學與管理，2014，(07):11－13.
［3］毛振明.小學體育教學策略［m］.北京:北京師范大學出版社，2010.
［4］王輝.淺析小學低段體育教學組織與管理的實施［j］．內(nèi)蒙古教育，2016，(21):21－21.
［5］朱建國.體育教學俱樂部發(fā)展模式及其教學的組織與管理有關問題研究［j］.常州工學院學報，2003，(02):79－81.
［6］紀旭明.淺談小學體育教學中存在的問題及應對策略［j］.長春教育學院學報，2015，(24):174－175.
［7］閆更帥.創(chuàng)新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率［j］.當代體育科技，2017，(01):126－126.
小學班級管理存在問題及策略論文篇八
新的課程理念所倡導的觀念、行為上的諸多轉變并不僅僅局限于教師和學生這一層面，學校管理者的管理理念及管理行為也要發(fā)生相應的變革。沒有與之相應的管理理念、管理行為的支撐與保障，新課程的實施將是無源之水，無本之木，難以名副其實。
面對新課程所引發(fā)的諸多新的變化、新的情況以及新的問題，管理者必須本著有利于學校可持續(xù)發(fā)展，以及“以人為本”、“以校為本”，促進“人、?！惫餐l(fā)展的根本宗旨，選準新的立足點，賦予管理新的內(nèi)涵，創(chuàng)造管理新概念，從而進一步提高管理層次和管理效能，為課改的實施掃清障礙，保駕護航。因此，筆者認為，當前的學校管理應亟待關注如下問題：
以往的管理很少關注學校定位，對學校缺乏一個整體的盤點，推著干的現(xiàn)象比較普遍，這也是學校缺乏特色、缺乏生命力的致命原因之一。新課程理念給我們很大的啟示，即只有從實際出發(fā)，找到促進自己發(fā)展的“第二曲線”，才能使管理步入良性發(fā)展的'軌道。這就需要對學校進行準確的定位。
做好恰當?shù)膶W校定位是一個關鍵環(huán)節(jié)，是學校追求個性鮮明的辦學特色的起點，它關系到學校能否找準自己的位置，設計并制定出與自身相吻合的發(fā)展戰(zhàn)略。因為只有明確了學校的發(fā)展方向和發(fā)展目標，才能有的放矢地、創(chuàng)造性地開展好各項工作，避免工作的盲目性。
課改給了學校發(fā)展極大的自由度和極大的空間，在這種情況下，用先進的理念貫穿學校的整體發(fā)展規(guī)劃，促進學校的目標達成就顯得尤為重要。
繁重的工作負擔和家庭生活壓力，使絕大多數(shù)教師在學識水平、綜合能力等方面難有長進或長進甚微。加之，職稱晉升緩慢、職務升遷無望、學歷提高困難，日復一日年復一年，周而復始機械循環(huán)，工作滿意度低、工作成就感差、工作進取心弱、職業(yè)怠倦感強烈，心理問題嚴重。應該說教師勞動并非簡單重復的過程，而是復雜的多樣的創(chuàng)造性過程。但由于發(fā)展空間狹窄、人生前途渺茫，因而工作激情不足、前進動力不強、實踐反思不夠、創(chuàng)新精神缺乏。在言談舉止、思維方式、工作狀態(tài)等方面往往帶有明鮮的職業(yè)烙印。因此，社會有識之士應幫助教師明確發(fā)展目標，在職務提拔、職稱晉升、學歷提高、參與社會實踐和教學科研活動，提高教師知名度方面多給教師機會，并吸引教師參與到管理層中，使教師能永遠看得見希望，追趕希望，燃起發(fā)展的激情，產(chǎn)生前進的動力，從而戰(zhàn)勝心理怠倦和惰性。同時加強職業(yè)道德培訓和心理指導，提升教師應對壓力的能力，幫助教師消除心理障礙，正確對待榮譽得失，形成并強化正確的人生觀、價值觀，提高教師心理健康水平。
民主管理并不是新生事物，雖然被經(jīng)常提及，但它沒有真正地在管理過程中生根發(fā)芽，在現(xiàn)實中往往是流于形式，有名無實。究其根源是受傳統(tǒng)的管理觀念束縛太深，習慣于權力支配、無條件服從這樣落后的管理方式，極大地扼殺了人的主觀能動性。這與新課程所倡導的“以人為本”的核心思想背道而馳。其實，教師不僅僅是被管理者，同時也是管理者，具有雙重身份。要實現(xiàn)真正的民主管理，必須充分體現(xiàn)以教師為本的主體思想，營造一個寬松的管理和心理環(huán)境，喚醒廣大教師的主人翁意識，讓教師積極參與學校的管理和決策，充分發(fā)掘他們的潛能，這才是提高學校管理質量的根本保證。高效益的管理，有賴于大家的相互尊重、共同參與、團結協(xié)作。所以作為管理者應轉變“家長式“的工作作風，打破單一的、封閉的工作局面，走出“金字塔型”的管理模式，增強民主意識、團隊意識，采取柔性的、開放的管理策略，把廣大教師當作合作伙伴，與教師進行廣泛、深入的交往和探討，最大限度地實現(xiàn)教師的“參政”、“議政”、“創(chuàng)新”、“求異”，傾聽他們的建議和意見，不斷完善工作目標和任務，從而取得最大認同和理解，這是暢通管理渠道、保證目標實現(xiàn)的重要前提。真正的民主管理是思想交流、碰撞、互動中謀求統(tǒng)一的過程，教師如果不再只是被動服從，而是主動適應，管理才會有質的飛躍。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”（唐·韓愈）、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”（陶行知）?？梢?，傳道是為師的首要任務，教會學生做人比教會知識本身更重要。但由于體制原因，近年來教育的功利性日益加強，相當多的教師教書而不育人，重智輕德，育教分離。過分強調(diào)教育的實用性，弱化教育的人文性，不僅損害了教師的形象，而且降低了教育的效度。因此為師者要轉變教育觀念，緊跟時代步伐，探索教學改革的模式和方法，正確定位自身職能，切實起到“教學活動的設計者和組織者，學生學習的引領者、合作者、促進者，教育科學的研究者，學生心理健康的協(xié)調(diào)者”的作用，這是時代對每個教師的要求。
“以人為本”，促進人的全面發(fā)展是新課程倡導的理念?；诖它c，關注教師的成長，立足于發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人、促進其專業(yè)化發(fā)展應是現(xiàn)代學校管理的最高境界。正象有人說的那樣：管理的最大價值，不在于做了什么事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人和培養(yǎng)了多少人。
反思我們的管理實踐，凸現(xiàn)的是教師的工具價值，即把教師當作完成學校目標的工具，沒有全面地關注教師的需要、成長和發(fā)展，忽視了對教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，或者說僅僅維持在低效的培養(yǎng)水平上。這無異于慢性自殺，因為教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的力量源泉。研究表明，世界一流大學的本質指標只有一個，就是擁有一流的教師隊伍。若照此定位，就不難理解“立足于發(fā)現(xiàn)、致力于培養(yǎng)”該有多么的重要。所以作為管理者，更多考慮的應是如何造就一支專業(yè)化的隊伍，如何用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光看待每一位教師，如何根據(jù)不同的發(fā)展階段、不同的發(fā)展優(yōu)勢，制定出因人而異的培養(yǎng)規(guī)劃，如何按時代的要求，促進他們的專業(yè)化發(fā)展。尤其在課改的起始階段，管理者面臨著諸多難題，例如，研究型教師的培養(yǎng)、教師進行課程資源的開發(fā)與利用、信息技術等新的技能培養(yǎng)等等，都需要一個一個地去攻破，只有這樣，教師的工作能力才會與日俱增，教師的整體實力才能不斷攀升。
總之，重建制度是為了取得更好的管理效益，所以在重建過程中要廣泛征求教師的意見和要求，取得目標上的認同，本著促進人、發(fā)展人的根本宗旨，使制度管理煥發(fā)新的活力。
小學班級管理存在問題及策略論文篇九
班級作為培養(yǎng)學生團結互助、積極向上的重要場所，需要進行多方面的完善管理。班級管理的好壞是決定學校各項工作質量的基礎，其在學校的教學工作中有著舉足輕重的作用，小學班級管理是小學班主任針對班級具體情況的組織與管理，根據(jù)教學目標與小學生的性格特征進行合理的協(xié)調(diào)與控制，班級管理作為教學管理，通過管理進行教學，在教學中進行管理，管理與教學相輔相成。班級管理的時效性直接決定著學生的身心健康發(fā)展，良好的班級管理能夠使得整個班集體團結互助、朝氣蓬勃。
小學班級管理的運行狀態(tài)對小學生的身心全面和諧發(fā)展有著最直接的影響，然而由于各種原因，如今小學班級管理依然存在著不少的問題，這些問題直接影響到了教學方案的實施與教學目標的實現(xiàn)，現(xiàn)針對其存在的問題進行具體分析。
1.班級管理教育理論底蘊差。
班級管理是一項復雜的工程，其應當涉及到教育心理學、教育社會學、管理心理學等各個方面，而如今的小學班級管理則在一定程度上體現(xiàn)出了管理教學理論底蘊的`欠缺，首先表現(xiàn)在學校領導對班主任培訓工作的不重視，沒有花足夠的時間與財力到班主任的培訓當中，忽視了班級有效管理的重要性，高估了班主任對班級的管理能力，導致管理工作無法實施到位。其次，過分注重學生的成績，過多約束而忽視了能力的培養(yǎng)，應試教育模式加大了班主任的教學負擔，在應試教育影響下，班主任把更多的精力用在了提升學習成績上，導致忽視了對班集體的管理，同時教育部門與社會也都把成績當做衡量工作好壞的標準，一些形式主義的檢查使得班主任不得不花更多的時間去應付，一些事務性工作占據(jù)了班主任大量的時間與精力，無暇顧及班級管理的完善。
2.班級管理觀念與能力有待提升。
首先，班級管理的內(nèi)容顯得片面化，班主任一般在管理當中只注重常規(guī)的管理，而忽視了對小學生能力的培養(yǎng)，如今小學生在心理承受能力、生存能力與交往能力等方面都顯得不足，而班級管理的內(nèi)容則仍然是過于注重學生的學習成績，沒有注重對學生的學習習慣的培養(yǎng)，同時忽視了班級學習環(huán)境的創(chuàng)造。其次，在管理方法上略顯簡單化，沒有具體做到從學生的實際出發(fā)，班主任與科任教師的溝通與協(xié)商不足，沒有掌握到學生的具體學習現(xiàn)狀，無法進行正確的管理決策，同時，也沒有完善處理好學校同學生家庭之間的關系，一些班主任很少進行家訪工作，有的甚至從未家訪，無法及時了解學生各方面情況，影響了班級管理工作效果。此外，班級管理缺乏民主性，班主任過于權威化，一些班主任從班規(guī)的制定、班干部的確立到對學生的評價監(jiān)督等都是一手操辦，學生沒有參與的機會，導致了學生沒有認同感，班級的凝聚力不夠，并且，在評價方面，班主任的方式也顯得主觀化，學生的成績好壞與聽話程度成為了評價監(jiān)督的主要指標，打擊了學生的創(chuàng)造性，影響學生的綜合全面發(fā)展。
作為學校管理的重要組成部分，班級管理必須要發(fā)揮更大的促進作用，作為班主任，如何通過完善的班級管理打造一個和諧向上的班集體，是需要重點解決的問題。下文則根據(jù)小學班級管理所存在的問題，提出幾點加強小學班級管理的對策。
1.更新管理觀念。
首先，作為小學班主任，要增強班級管理的意識，樹立起正確的觀念，同時，作為班級管理教學者，有必要具體學習管理科學、心理科學、教育科學等理論，掌握管理教學的基本原理，更新管理觀念，同時，樹立起正確的管理思想，從班級的內(nèi)外各個因素分析整個班級系統(tǒng)的現(xiàn)狀，掌握班級的整體狀態(tài)與學生整體面貌，科學有效地實施班級管理工作，同時，班主任需要培養(yǎng)自身對班級管理工作自我評價的良好習慣，在自我評估過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)對小學生的應付能力，從而能夠更為自如處理管理中的問題。
2.發(fā)揮學生主體作用。
班級的主體始終是學生，班主任需要充當一個良好的引導者的角色，在具體的管理工作當中班主任需要培養(yǎng)學生的參與意識與民主精神，發(fā)揮他們的主體作用，小學生喜愛受到表揚與肯定，班主任可抓住機會，對學生進行積極的促進，讓其學會意見交流、培養(yǎng)其責任感、進取心與合作意識，寓教于樂，讓他們熱愛集體，從而產(chǎn)生班級良好的凝聚力。
3.抓好德育工作，狠抓紀律。
無規(guī)矩不成方圓，作為一個班集體，必須要有嚴格的規(guī)章制度，例如學習制度、衛(wèi)生制度、紀律制度等，班主任需要嚴格做好監(jiān)督與指導工作，班主任需協(xié)助學生解決學習與生活各方面的問題，對學生的表現(xiàn)可以進行定期評價與獎罰工作，促進學生遵守紀律，形成互相激勵的良好班級氛圍，同時針對小學生活潑愛玩的特征，班主任需要抓好德育工作，讓學生認識到品德的重要性，以德育人，同時，班主任要做好表率，以身作則，要求學生做到的，自己先做到，例如要求學生多運動，教師自身可抽時間與學生一起活動，通過言傳身教來感染學生。
4.家校相連，共同管理。
班級管理并不是學校單方面的工作，學生家庭也發(fā)揮著重要的作用，加強學校與家庭的聯(lián)系合作是解決班級管理問題的重要措施，班主任作為班級的主要管理者，需要發(fā)揮好學校與家庭間的紐帶作用，積極協(xié)調(diào)家庭教育，將其與學校班級教育互相融合。班主任可定期召開家長會，積極了解學生在家庭的情況，并制定相關計劃，與家長共同進行監(jiān)督引導，班主任平時也需要積極與學生家長聯(lián)系，通過電話短信等方式匯報學生的現(xiàn)狀。只有家校共同管理，才能進一步優(yōu)化班級管理。
總而言之，小學班級管理是一項系統(tǒng)的工作，作為學校教學管理者，尤其是班主任，必須要投入十足的熱情，保持愛心，與家庭、社會共同構建起完善的管理體系，同時，作為教育管理者，更需要做到與時俱進，更新管理理念，結合當今學生特征，揚長避短，提升管理質量，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
小學班級管理存在問題及策略論文篇十
小學后勤管理工作是一項重要工作，其關系到學校管理的成敗。要將后勤管理工作執(zhí)行到位，就需要學校進行深入思考，通過后勤管理工作的改革實現(xiàn)后勤管理的制度化與規(guī)范化。
1.后勤管理隊伍素質差。
后勤管理隊伍的素質差主要表現(xiàn)為后勤管理工作中缺乏專業(yè)的后勤人員，導致后勤工作滯后。一般情況下，后勤管理人員應該具備兩方面的素質，第一方面是后勤人員的管理文化程度要達標，第二方面是后勤人員的專業(yè)化程度要符合要求。目前的小學后勤管理人員在這兩方面存在較大的問題。首先，在我國接受過高等教育的后勤管理人員并不是很多，大部分后勤人員都屬于中等學歷。其次，后勤管理人員的專業(yè)知識欠缺，比如說財務、水電、校園綠化和醫(yī)學方面的專業(yè)知識。
2.后勤管理人員專業(yè)水平低。
在后勤崗位上，后勤人員缺乏相關的專業(yè)培訓。因為教師主要負責學生的文化知識教育，所以學校會不定期地開展一些教研活動，并且會給教師提供一些外出學習的機會，從而提高教師的專業(yè)素質水平，而這些機會和活動恰巧是后勤管理人員體會不到的，所以導致后勤管理人員整體水平不高，后勤管理人員積累了更多的經(jīng)驗，管理水平卻并沒有實質性的提升。
3.后勤管理人員競爭激烈。
后勤管理人員在年終考核上與教師擁有同等的考核資格，但因為兩者的工作性質的差異，決定了最后的評優(yōu)結果。由于這樣不公平的待遇，導致后勤管理人員缺乏工作中的主動性，也缺乏創(chuàng)新意識。當學生的學習成績提高時，教師就會獲得物質上的獎勵與精神上的支持，從而擁有了工作績效競爭的資格，而后勤人員由于不受外部壓力的影響，導致主動服務意識差。
1.建立規(guī)范的后勤管理制度。
學校的后勤管理主要是為學校的發(fā)展服務的，所以為了促進學校的.迅速發(fā)展，就需要建立科學化和標準化的規(guī)章制度。只有建立科學化和標準化的規(guī)章制度，才能將后勤制度管理的權威性樹立起來，防止后勤人員的不良作風造成不良影響，促進后勤管理水平的提高。對后勤工作進行規(guī)范化管理，必須做到兩個方面：
（1）建立后勤管理制度。建立后勤管理制度就是要堅持以學生為本的原則，針對學生在生活中出現(xiàn)的問題提出有效的措施。如有的小學生不服從后勤人員的管理，不認真打掃宿舍衛(wèi)生，面對這樣的情況，管理人員就可以安排宿舍值日表，讓學生能夠自覺遵守規(guī)章制度，認真打掃宿舍衛(wèi)生；有的學生不重視安全問題，導致安全事故的發(fā)生，管理人員就可以和領導及時溝通與聯(lián)系，推薦學校多組織一些安全教育活動，提高學生的安全意識。這些問題如果能夠得到解決，就能確保管理工作的規(guī)范運行。
（2）建立財產(chǎn)登記制度。對于教學中用到的教材和器材的領取，學?？梢灾付ㄒ粋€人進行管理，建立實物臺賬登記管理制度；對于體育方面的器材借用，也要進行詳細的登記，保障管理制度的規(guī)范化，促進校園文明風氣的形成。
2.提高后勤管理人員的素質。
隨著教育的不斷改革，小學后勤管理與人員素質的矛盾更加突出，學校后勤管理工作中最需要提升的就是管理人員的素質。管理人員的素質與后勤管理水平有著直接的關系，所以要提高后勤管理人員的政治素質和文化修養(yǎng)。
（1）提升后勤人員的政治素質。首先，后勤管理人員的政治素質是后勤工作的重要保障，能夠保障后勤管理工作的公平公正。其次，后勤管理人員要有較強的責任感。后勤管理工作是學校和教師之間溝通的橋梁，如果后勤管理人員在執(zhí)行工作期間做不到公平公正，就會激化教師和領導之間的矛盾，所以提升后勤管理人員的素質很重要。
（2）對后勤人員進行分層管理。后勤人員不僅包含管理人員，還包括兼職工、炊事員等。在小學學校中，由于后勤管理人員的平均年齡都比較大，加上后勤人員的工作紀律性比較差，所以形成了后勤人員消極的工作態(tài)度。為了避免這種情況的發(fā)生，需要對后勤人員進行分層管理，從而提高后勤工作的質量，保證后勤工作的規(guī)范運行。
總之，后勤管理不僅是一門技術，也是一門藝術，要求后勤管理人員不斷加強各方面的學習，從而促進管理水平的提高。后勤管理主要是為學校服務的，因此學校要協(xié)調(diào)好后勤管理與教務處、財務處以及人事處等各方面的關系，從而提升學校的綜合辦事能力，保障后勤管理工作的順利開展。
[2]韓靜嫻.淺談中小學校食堂財務管理存在的問題及對策[j].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務，2014（18）：155.
小學班級管理存在問題及策略論文篇十一
怎么看待教育管理的價值，就有怎樣的教育管理價值觀，不同的教育管理價值觀會形成不同的教育管理價值取向，產(chǎn)生不同的教育管理方法、組織形式、評價機制、激勵手段等?？梢哉f，教育管理價值取向對教育管理的成敗有直接的影響。而目前教育管理的價值取向有人本管理與科學管理兩種。筆者先是對兩種教育管理價值取向進行了闡述，在此基礎上分析了兩種教育管理價值取向結合的作用，希望對當前的中小學教育有所幫助。
中小學教育管理價值取向主要有兩種，一種是人本管理，另一種是科學管理，以下分別對這兩種教育管理價值取向進行闡述：
1.1人本管理價值取向。
人際關系學派認為，很多管理理論過分強調(diào)管理的科學與嚴密，沒有認識到人的作用，久而久之，人逐漸成為了機器的附屬品。其中比較典型的學者就是梅奧，他主張重視人的因素，為了證明自己的想法，他進行了大量的個體行為和群體行為研究?？偟膩碚f，人本管理價值取向有如下特點：其一，注重人際關系研究，霍桑實驗就是人們比較熟悉的人際關系研究，這個實驗讓管理者轉變了以往單純注重效率的觀念，認識到人際關系對個人和組織效率的影響。其二，注重滿足人的需要，人家關系理論研究者認為，需要是激勵人們的動力，人的行為都有動機，而動機來源于人本身的需要，是其社會和心理層面的反映。大量的行為科學理論家對人的需要開展了研究，其中馬斯洛的“需要層次理論”與赫茲伯格的“雙因素理論”是我們比較熟悉的。
上世紀70年代之后，行為科學理論的影響日深，對教職員工在管理中的主體地位，教育管理學家十分關注，并針對個體和群體行為的影響因素開展了研究。教育管理學家們強調(diào)人的主觀能動性，重視自我調(diào)控與完善，善于進行自我激勵;在教育管理實踐中，分析和研究學生的需要層次和結構，進而對校內(nèi)外的人際關系予以改善。
1.2科學管理價值取向。
科學主義在教育管理中比較常用，其來源于企業(yè)，帶有濃重的市場氣息。對教育管理而言，教育管理可以提高教育管理的.效率?？茖W主義思潮在教育管理的應用起源于20世紀初期，當時生產(chǎn)力發(fā)展到了一定水平，生產(chǎn)對工人素質的要求越來越高，具備了較高素質的工人開始為子女的受教育權利斗爭，很多國家都普及了義務教育。而普及義務教育的結果就是學校數(shù)量劇增，教育投入大量增加。但是，當時的教學效率卻不高，這讓政府和企業(yè)界都是十分不滿，于是要求教育管理人員提升教學效率與質量，量化、考核學校各方面的工作。在這樣的背景下，教育管理人員放棄了傳統(tǒng)教育價值取向，接受了與市場經(jīng)濟屬性相適應的科學管理價值取向。
總的來說，這兩種教育管理價值取向都有其局限性，人本管理過分強調(diào)人的因素，認為通過人際關系的改善能夠提高生產(chǎn)效率，實際上這存在很大的難度，是不切實際的，很難在現(xiàn)實中操作;科學管理建立在“經(jīng)濟人”假設的基礎上，認為人只受到經(jīng)濟利益的驅動，對于人的其他需求視而不見，本身就帶有很強的片面性。
人本管理價值取向看重人的情感及心理因素，重視滿足人的社會和心理需要;科學管理價值取向關心的是怎么才能更有效率。當代學科高度分化、高度融合趨勢越來越明顯，很多學者認識到依靠單一的價值取向不可能全面解決教育管理問題。在這樣的背景下，教育管理思想就不得不通過融合來提升教育管理的實際效果，促進教育管理的專業(yè)化、民主化。布萊克·穆頓在其《管理方格》一書一種就提出了“管理方格理論”，該理論研究的是企業(yè)領導方式及有效性的理論，主要的目的是為了避免極端的領導工作方式的出現(xiàn)。無論是極端的科學管理、極端的人本主義，還是極端的人際關系、極端的生產(chǎn)為中心，都難以圓潤地解決中小學教育管理問題?！肮芾矸礁窭碚摗奔雀叨汝P注工作，又關心人際關系，滿足人的需要，以實現(xiàn)兩者的有機協(xié)作為目的。
同樣認為人本管理與科學管理應該結合的還有系統(tǒng)教育管理學說，其建立在系統(tǒng)論、信息論、控制論等理論的基礎上，其認為學校是社會系統(tǒng)的一部分，社會、學校、社區(qū)之間是密切相聯(lián)的，學校的教育質量、效率受到社會各種因素的影響。該學說一方面從整體、系統(tǒng)的角度來看待學校的內(nèi)外環(huán)境、要素，另一方面認為教育是一個以人為主體，由諸多子系統(tǒng)組成的開放型的系統(tǒng)。長期受到儒家文化與小農(nóng)經(jīng)濟的影響，我國的教育管理一直有濃重“人治”的痕跡，缺乏科學管理的洗禮;而我們的“人治”并不尊重人的需要，也沒有深入研究人際關系對教育管理效率的作用，只是簡單粗暴的教師為主體的“灌輸”。對我國的中小學教育管理來說，融合人本管理與科學管理兩種價值取向不但可以完善我國教育管理的制度基礎，還能夠更好地激發(fā)教師與學生的主觀能動性，提高教育管理的效率。在實際的中小學教育管理中，我們應該以科學主義為基礎，以人本主義為主導，使兩者相輔相成，相互促進，只有這樣，才能真正推進中小學教育管理的發(fā)展。
中小學教育管理工作關系到中小學教育事業(yè)能否順利發(fā)展，對其價值取向進行研究具有重要意義。本文對兩種教育管理價值取向進行了闡述，在此基礎上分析了兩種教育管理價值取向結合的作用，以期更好地促進中小學教育管理的發(fā)展。
小學班級管理存在問題及策略論文篇十二
近年來，中國的教育事業(yè)隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，取得了快速而長足的進步。但是，廣大教育工作者也應該注意和觀察到，由于當下小學生思想狀態(tài)、心理習慣以及其它方面因素的變化，小學教學管理工作正不斷呈現(xiàn)出新問題。身為教師如何及時發(fā)現(xiàn)這些問題并予以有效解決，將是本文所要探討的重要問題。
小學數(shù)學管理；質量監(jiān)管；教學質量。
中華民族五千年的歷史長河當中，孕育了各式各樣悠久而燦爛的文化，而這其中有關教育的理論方法也是不勝枚舉。但是值得一提的是，這些教育理念的形成都不是一朝一夕之事，而是經(jīng)過漫長的實踐、修改和應用，最終生成并廣為流傳的。同樣的道理運用在當今小學教學管理的當中，就意味著所謂教學管理就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷應用方法、不斷實踐改進的過程。
首先，雖然當前國家對小學教育工作加強了管理與投入，但是，部分管理者本身存在教學能力和思想理論方面的缺陷，并不能促使其完美地駕馭這些投入和管理理論。當其沒有足夠的能力去充分落實更為先進的管理方法和管理制度時，就會造成對于教育管理的制約，影響到教育活動的開展與進行。其次，部分管理者對于教學管理缺乏實質性的認識，片面地將其與管理制度完全等同，以至于出現(xiàn)教學管理過于“形式化”的弊端。這種“形式化”的現(xiàn)象最主要的體現(xiàn)就是“課堂效果形式化”，即追求課堂過程中學生行為規(guī)范、課堂紀律、精神狀態(tài)的規(guī)范化、形式化，以應付校級領導或其它方面的檢查，而走出課堂，學生的狀態(tài)馬上就會松懈下來，并沒有把真正意義上的規(guī)范和行為落實到日常一切概念和活動之中。第三，部分學校現(xiàn)階段所推行的教學管理方式與素質教育、全面發(fā)展的教學理念有著本質性出入。雖然目前國家大力提倡學生的全面發(fā)展、素質教育，但是不可否認的是，相當多的學校還是把學生的升學前途作為第一位來考量，無數(shù)的家長比起孩子喜歡做什么、愿意做什么，更在意其考得怎么樣，能不能升學，有沒有前途。在這樣一種心理驅使下，很多教學管理策略終歸還是為應試教育所服務的，這就導致其與素質教育、與全面發(fā)展的大方向背道而馳，漸行漸遠。
２．１強化小學管理意識：意識雖非事物誕生的本源，但卻對事物發(fā)展能夠產(chǎn)生一定的能動作用，是促使發(fā)現(xiàn)和解決問題的重要基礎與前提。因此在小學教學管理過程中，若想真正意義上解決其目前存在的問題，首先就要強化小學管理意識。具體來說，就是要學校領導及其他管理層骨干，充分領跑和把握先進的教學思想，引入科學的教學理念，讓積極、正確的教學目標、教學方法作用于小學教學的環(huán)節(jié)當中。同時，要樹立“以學生為本”的宏觀教學觀念，在全校范圍內(nèi)形成以思想意識為主要架構、基于共同文化向導和辦學理念的教學氛圍，以此來推動教學管理工作的順利進行。
２．２加強教學計劃管理：教學計劃事實上是一個極其復雜的體系，并不僅指教師在課堂上所講授的教學內(nèi)容的課前計劃與預估。從學校的層級角度來講，其主要包括學校工作計劃、教研組工作計劃以及教師教學計劃。首先，就學校工作計劃而言，它是基于國家教育方針、教學政策，同時結合本校的實際特點以及學生培養(yǎng)目標和以往教學情況，而制定的本校在一定時期內(nèi)的教學計劃。其具體內(nèi)容是由校長把關、學校諸多教師參與、并邀請家長代表一同制定的，能夠充分反映出學校在一定時期內(nèi)的教育發(fā)展狀態(tài)。其次，教研組工作計劃是在學校已經(jīng)制定出具體工作計劃的基礎之上，結合年級或者具體學科的教學情況，由教研組長帶領廣大教師來制定的，其目的在于將課堂改革推進落實到具體層面，提高學校整體的教學質量、促進學生個體發(fā)展。再次，教師的教學計劃，其一般是分析某學生在一定時期內(nèi)的學習狀態(tài)和學習特點，制定相應的教學計劃，讓其內(nèi)容與學生的年齡階段和學習層次相一致。教師應在每一學期開始時，制定并完善相應的教學計劃，在本學期結束時，就實際教學展開情況進行適當?shù)姆此己涂偨Y，以便調(diào)整教學思路，為來年計劃做好鋪墊和打下基礎。
２．３完善質量監(jiān)管體制：質量監(jiān)管指的.是對教學過程中的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督管理，其是教學管理的重要組成部分之一，亦是把握課堂效率、提升教學質量的重要保證和基礎。而要想在教學管理過程中完善質量監(jiān)管體制，就必須構建起立體的教學質量監(jiān)控體系，從教學組織上明確責任和目標，成立由校長、教務處、教研組、學科骨干以及家長代表組成的教學質量監(jiān)控小組，通過作業(yè)及試卷抽調(diào)、課堂旁聽以及問卷調(diào)查等方式，對教學質量以及課堂教學情況進行監(jiān)控；同時，學校方面還可以依托現(xiàn)代化的教學和網(wǎng)絡設備，構建起由家長和校方雙向組成的信息聯(lián)絡反饋網(wǎng)，通過定期的反饋互動、校內(nèi)參觀日以及家長會等活動，來廣泛收集家長或學生對于學校教學方面的意見，并將其整理反饋給教師，以便今后教學任務的更好展開。
綜上所述，由于理念的偏差，當前小學教學管理工作中不可避免地出現(xiàn)了教學管理認知不清、執(zhí)行力低下、背離素質教育和學生全面發(fā)展大主題等一系列問題。而對于廣大小學教育工作者而言，要想充分認知和解決這些問題，一要強化小學管理意識，充分發(fā)揮積極、正確的思想意識對于促進事物發(fā)展的能動作用；二要加強教學計劃管理，分別從學校、教研以及教師的角度充分結合學校發(fā)展以及學生特點，進行合理的規(guī)劃，并做好及時的總結和分析；三要完善質量監(jiān)管體系，讓廣大家長充分參與到教學管理流程當中，協(xié)助教學管理。只有有目的、有針對性地采取策略，才能讓小學教學管理工作面對時代進步的滾滾浪潮，彰顯出不斷自我修復、自我更新的生命力，進而推動學校和學生的全面發(fā)展。
小學班級管理存在問題及策略論文篇十三
近年來,高速公路建設發(fā)展越來越快,社會各界對高速公路的設計標準、施工技術、工程質量等的`要求也越來越高,本文對高速公路施工管理中的問題作了簡要分析.
作者：鐘秀鈞作者單位：貴州路橋集團有限公司刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(10)分類號：關鍵詞：高速公路施工施工管理
小學班級管理存在問題及策略論文篇十四
必須建立一個完善的管理責任制度，確保分工明確，使各個部位管理層確保有條不紊地運行，可以實行獎懲制度，對于分工嚴謹、秩序良好、按期完成工作計劃進度的管理層或個人進行獎勵。對分工混亂不堪、責任不明、未能按期完成進度計劃、各項施工制度措施不能妥善處理完善落實的將令其定期整改，并處以罰款。
2.2提拔專業(yè)人才。
針對當前項目管理人員根本不懂相關的專業(yè)知識的問題，需要企業(yè)徹底調(diào)整企業(yè)單位的用人模式。要善于發(fā)現(xiàn)人才、提拔人才，讓有一定專業(yè)素養(yǎng)和知識的人才進入管理階層。必須要改變一些企業(yè)單位招人用人的一些不良風氣，如“關系戶”、“親戚”、利益關系等靠“后門”進入的員工或管理人員，加強公司用人標準，禁止無任何專業(yè)素養(yǎng)的人進入或提拔至管理層。雖說“水至清則無魚”,但是水不清魚也活不成[3].
2.3規(guī)劃施工組織設計。
大型裝修工程施工開始之前必須要做好施工組織設計，制定一套科學、有效的施工方案，并嚴格按照施工組織設計進行施工，做到不盲目瞎干，要規(guī)律、嚴謹、有效的完成施工進度計劃。
2.4嚴格控制成本。
成本管理的重要性需要上至管理層下至作業(yè)層都能清楚準確的了解，要樹立成本意識，意識到成本管理對企業(yè)效益甚至個人所得收入所產(chǎn)生的重要影響。同時可以從以下幾點來加強成本控制管理：（1）明確施工耗材的使用情況，把好裝修工程施工材料這一大關，節(jié)約用料、防止無謂的浪費，資料人員做好每一次每一筆材料的臺帳；（2）對于工人的管理要加強，不要讓工人出現(xiàn)懈怠，偷懶不作業(yè)的情況，使得工人作業(yè)速度加強使進度計劃能順利完成，這樣會減少管理層對工人一部分不必要的工資發(fā)放；（3）大型裝修工程預算之外的另外費用出納管理人員要做好資料，明確每一筆額外的支出的具體用處后再發(fā)放錢款。
這樣就可以避免很大一部分不必要的支出，大大節(jié)省并控制了成本[4].
2.5加強施工現(xiàn)場安全管理。
安全檢查的相關部門要杜絕此類情況的發(fā)生，做到嚴格把關、嚴格控制安全生產(chǎn)的準則。裝修工程施工現(xiàn)場也不要等到安全檢查時忙亂不堪，要做好所有相關安全的全部工作，切實做到文明安全施工，同時要制定一份詳細完善的安全管理體系，使裝修工程項目能夠無安全隱患，按照施工進度計劃順利完成[5].
施工現(xiàn)場對于防火工作要嚴格控制，裝修工程施工現(xiàn)場不允許出現(xiàn)明火，也禁止燃燒一切材料取暖，并且要在裝修工程的施工現(xiàn)場公共部位每50-80米設置一個滅火器，其余地帶均為每100-150米處設立一個滅火器，滅火器材也要擺放在易取且顯眼的地方，并定期進行滅火器排查和檢查，防止出現(xiàn)過期或損壞等現(xiàn)象，以確保滅火器隨時都可用。裝修工程施工臨電要嚴格按照相關法律法規(guī)進行使用，違規(guī)電器禁止使用，裝修工程施工現(xiàn)場臨電電纜一定要掛在專設的支架上，并且一定要安裝漏電保護器。工地除指定地點外禁止吸煙，裝修工程施工現(xiàn)場要設立保安人員，每日24小時現(xiàn)場巡邏查看，防止偷盜或火災發(fā)現(xiàn)不夠及時等情況的發(fā)生。嚴格要求施工人員佩戴安全設備，沒按規(guī)定佩戴安全設備的一律將罰款處置。特殊工種要持有上崗證，不允許有假證、特殊關系上崗者。以上所有措施必須嚴格執(zhí)行，必將裝修工程施工現(xiàn)場的所有安全隱患剔除。
3結論。
大型建筑裝修工程的施工現(xiàn)場管理是否完善將直接影響到裝修工程的質量、進度、利益等諸多方面。裝修工程施工的管理水準也代表了整個企業(yè)的管理水準，只有大型裝修工程施工現(xiàn)場的管理提升，整個企業(yè)才會有進一步的提升。合理、科學的管理裝修工程施工現(xiàn)場，是整個裝修工程施工過程中最重要的一步。
參考文獻。
小學班級管理存在問題及策略論文篇十五
我縣是以種糧為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)縣，是國家商品糧基地，水稻年種植面積穩(wěn)定在57萬畝左右，全年水稻種子供應在100萬斤以上。種子作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎資料，具有其他生產(chǎn)資料不可替代的特殊性，對保障農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收意義重大。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，針對種子管理中存在的問題認真分析，積極探索規(guī)范管理的對策和措施，對保護生產(chǎn)者、經(jīng)營者及使用者的合法權益顯得尤為重要。
一、我縣規(guī)范種子市場做法。
1、嚴把種子市場經(jīng)營準入關。
按照《中華人民共和國種子法》、《江西省農(nóng)作物種子管理條例》及配套法規(guī)、規(guī)章的要求和審批程序，一是對從事種子生產(chǎn)、經(jīng)營單位的許可進行資格審核；二是對“委托代銷證”的企業(yè)及其銷售的種子進行備案和檢查，進入我縣種子市場的種子企業(yè)共29家，備案登記的經(jīng)營品種共計106個；三是對無證經(jīng)營的種子企業(yè)以及未審先推的品種，堅決依法查處，從源頭杜絕假冒偽劣種子在本縣市場的流通。去年3月2日始至6月2日聯(lián)合市農(nóng)業(yè)執(zhí)法大隊對全縣種子市場進行了查字典本站全面的普法宣傳和執(zhí)法檢查，先后對十二家種子企業(yè)30個雜交水稻、棉花品種的種子進行扦樣，送交市種子管理局進行檢驗。通過拉網(wǎng)式的檢查，使全縣經(jīng)營種子質量狀況有了很大改善。
2、科學發(fā)布主導品種信息。
農(nóng)業(yè)部種植業(yè)司葉貞琴司長和全國糧食高產(chǎn)創(chuàng)建辦李立秋主任、省農(nóng)業(yè)廳張忠平副廳長、省政府發(fā)展研究中心王志國副巡視員、省種子管理局吳國昌局長多次至我縣視察、指導工作，并對核心區(qū)試驗示范工作給予了充分的肯定，將全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新品種展示觀摩現(xiàn)場會放在我縣召開，極大地提高了我縣的知名度和影響力。通過試驗示范，科學適時發(fā)布適宜我縣種植的水稻主導品種信息，指導農(nóng)民購種。20xx年已公布適宜我縣種植的早、中、晚稻主導品種共計23個。
3、積極調(diào)解處理種子糾紛。
認真做好群眾舉報、投訴、來信、來訪及種子糾紛的接待處理工作，進一步完善投訴舉報制度，積極主動介入種子糾紛調(diào)解，完善了事故處理機制。去年共接待群眾電話、來訪等投訴20余起，合理調(diào)解了種子糾紛，做到了領導、經(jīng)銷商和群眾三方滿意。
1、缺少固定的新品種對比試驗示范基地和經(jīng)費。品種試驗示范是科學發(fā)布適宜主推品種的前提，固定的`試驗與示范基地和經(jīng)費是種子管理的必備件。
2、基礎設施不完善。原有的檢驗設備已經(jīng)老化，配套措施跟不上，難于開展正常的種子質量檢測和監(jiān)督工作。
3、人員青黃不接。專業(yè)技術人員年齡老化、比例失調(diào)，高素質種子管理隊伍建設亟待加強。
三、做好種子管理工作的幾點建議。
綜合分析存在的問題，為適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)形勢的發(fā)展，建議抓好以下幾個方面的工作：
同時省、市種子管理機構都參照公務員管理，建議我縣種子管理人員逐步推行種子行政執(zhí)法人員資格考核、持證上崗，嚴格落實種子檢驗員考核制度，逐步實行品種試驗人員執(zhí)業(yè)資格準入制度。
2、建立穩(wěn)定的試驗示范基地。近幾年來，種子企業(yè)發(fā)展快，生產(chǎn)的農(nóng)作物新品種投放市場多，農(nóng)民對新品種的適宜性、抗性等難于了解，產(chǎn)生盲目購種。今后要在山區(qū)、平原、丘陵等不同地域選擇建立較為固定的農(nóng)作物品種試驗示范基地20個200畝左右，以便評選出抗性好、適宜性廣、產(chǎn)量高的品種作為我縣適宜推廣的主導品種進行發(fā)布，為市場準入和農(nóng)民購種提供科學依據(jù)。
3、完善種子監(jiān)督設備。建立健全種子實驗室、種子檢驗室，完善必須的儀器設備和交通工具，形成較為完善的監(jiān)督管理能力，發(fā)揮農(nóng)業(yè)部門對農(nóng)作物種子質量的監(jiān)控職能。
4、保障工作經(jīng)費。要確保種子管理機構和公益性事業(yè)單位的正常運轉，保障種子質量監(jiān)督、技術推廣、品種試驗、示范和檢驗檢疫等活動的經(jīng)費支出。
小學班級管理存在問題及策略論文篇十六
隨著當前建筑發(fā)展形勢的一片大好，對于工程管理的內(nèi)容也出現(xiàn)了新的內(nèi)容。這就需要必須提升工程管理的完善性和系統(tǒng)性，才能夠使得當前的工程實施得以良好的運行。雖然我國的工程管理水平有了很大的提升，但是詳細分析施工單位的當前管理現(xiàn)狀來看，施工單位在人員、物資及設備管理方面還是缺乏完善性，這就使得工程管理水平很難取得良好的進步，從而也導致了工程建設中各種安全隱患和質量問題的發(fā)生。所以，強化建筑工程管理水平是提升整體建筑行業(yè)飛速發(fā)展的必要途徑。
2.1質量管理問題。
不斷累積，導致總體工程的質量隱患發(fā)生。
2.2進度管理問題。
施工進度管理是指在建筑工程實施中，按照原先定制好的施工進度安排，每隔一段時間將實際施工情況與計劃施工進度進行對比分析，找出施工進度差距，然后以確定的進度差距原因進行及時的施工調(diào)整。在當前的建筑工程進度管理方面，隨著施工水平及管理能力的提升，已經(jīng)有了很大的進步，但是由于施工管理觀念粗放，還是很經(jīng)常的存在實際施工進度與計劃施工進度偏離的情況。工期延誤就會導致施工成本的增加，同時工期延誤還可能會因為設備故障及自然氣候因素的影響而發(fā)生。
2.3安全管理問題。
在當前的建筑工程實施中，一些高難度的施工作業(yè)還是事故的高發(fā)區(qū)。另外，施工現(xiàn)場混亂且施工節(jié)奏不合理等也影響了建筑工程的安全等級。建筑施工過程是一個復雜度較高的工作，其中的很多子系統(tǒng)具有很強的專業(yè)要求，且所用到的原材料都是重量級的，在這些環(huán)節(jié)的施工中，可能會因為操作上的稍有差入就導致了施工安全事故的發(fā)生。同時施工現(xiàn)場的管理中，如果沒有嚴格的安全標識或者沒有做出明確的場地區(qū)域劃分，使得一些非專業(yè)的人員在沒有安全防護的情況下闖入施工現(xiàn)場，這就很容易導致安全事故的發(fā)生。另外，有些現(xiàn)場施工人員沒有按照要求進行安全防護設備的.佩戴，使得原本可以避免的安全事故也容易出現(xiàn)。
3.1強化建筑工程質量管理。
建筑工程的質量管理必須從施工前期就開始著手。首先材料采購人員必須嚴格按照設計規(guī)劃和材料標準要求進行采購，確保施工材料從性能，型號及質量上符合施工要求。并加強對進場材料的質量檢測和妥善保管，杜絕劣質材料進入現(xiàn)場。其次，要加強施工用機械設備的質量監(jiān)管，對進場的設備必須進行全面的性能檢測，同時加強施工過程中設備運行情況的檢查，通過定期的設備養(yǎng)護確保設備良好的運行性能。另外，施工過程中還要加強施工技術及施工工藝的質量監(jiān)管，確保施工行為得到規(guī)范。在實際施工中要對每一個施工環(huán)節(jié)進行質量檢查和校驗，對施工缺乏規(guī)范的工序要責令返工，強化施工全過程的動態(tài)監(jiān)管，必要的施工環(huán)節(jié)還要采取旁站監(jiān)理制度，確保施工總體質量控制符合設計標準要求。
3.2進行建筑施工進度的動態(tài)管控。
在施工前期，就要針對施工項目總體情況制定整體的施工進度安排，同時對具體的分項和子工程要明確施工目標和施工計劃,將計劃以施工工期預測圖的形式分發(fā)給個施工單位進行參考。在項目具體實施中，實際進度管理部門要結合工程開展情況進行動態(tài)的進度調(diào)整。在沒有因不可抗力導致工程無法開展的情況下，就必須確保施工工期按照進度規(guī)劃進行。有效的施工進度管控不僅是實現(xiàn)工程如期交付的合同約定，還是確保施工效率和進行施工成本合理管控的主要途徑。
3.3重視建筑工程安全管理。
對于建筑工程的安全管理來說，必須配備專門的安全管理人員，來強化安全管理的監(jiān)督工作。同時必須注重現(xiàn)場管理及施工人員的安全知識培訓，提升他們的安全意識。另外，必須加強安全管理制度的完善和安全施工責任的落實，對施工中的各種違規(guī)行為進行嚴格的審查和糾正，對可能發(fā)生的安全事故進行必要的防范，為建筑施工創(chuàng)造安全的施工環(huán)境。對于專業(yè)施工范圍的施工環(huán)節(jié)，必修嚴格按照施工規(guī)范要求組織，并強化專業(yè)工作由專業(yè)人員來做的施工原則。及時進行施工現(xiàn)場的安全隱患排查，對存在或者可能存在的安全隱患，要采取針對性的措施將其消滅在初始階段。
3.4優(yōu)化工程管理手段。
信息化高速發(fā)展的今天，建筑工程管理必須借助信息技術來提升管理效率。一方面搭建信息管理平臺，另一方面加強施工各環(huán)節(jié)的信息管理手段的應用。并結合實際工程管理需求建立符合自身發(fā)展的科學化管理軟件，能夠進行施工質量和進度有效管理的同時，及時的進行施工信息的處理和反饋，確保施工現(xiàn)場工程管理的良好秩序和氛圍。
4結語。
總而言之，建筑工程的施工管理是一項長期而復雜的工作。需要管理人員能夠投入更多的精力，對當前的時代發(fā)展規(guī)律進行充分的分析，通過與國家相關法律法規(guī)的接軌，不斷的進行自我管理觀念和能力的提升。從能夠準確掌握管理中的問題入手，進行精準的問題處理應對，確保每一個施工環(huán)節(jié)都能夠順利進行的同時，為社會及人民創(chuàng)造更加穩(wěn)定的居住和生活條件。
小學班級管理存在問題及策略論文篇十七
摘要：職業(yè)高中生源質量的下降，傳統(tǒng)教育的滿堂灌，使學生整體素質開始下滑。面對這一現(xiàn)象，會計作為一門技術性較強的經(jīng)濟管理應用學科，教師應如何轉變觀念，正確處理好師生間主導與主體的關系，充分發(fā)揮學生主體性作用，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手機會。根據(jù)職高會計專業(yè)的特點，結合教學實踐，對會計教學中如何發(fā)揮學生的主體性及以上問題作了一些探討。
關鍵詞：財會教學；主體性；合作學習；案例教學；單元練習。
由于普通高中的“擴大招生”和職業(yè)高中（以下簡稱“職高”）的“提前招生”，使得職高學生的整體素質令人擔憂。面對社會發(fā)展對職高的要求，面對職高學生的種種問題，迫切需要提高職高學生的素質。學生素質下滑最主要的特征就是學生學習的主體性極差，表現(xiàn)為：對自身的發(fā)展缺乏應有的自信心；學習過程中缺乏自覺性和主動性；上課被動聽講，甚至不聽講；被迫去完成作業(yè)；懶于思考問題，坐等現(xiàn)成答案，學習失去目標。
我校是一所市屬職業(yè)高中。這幾年，在學校招生和發(fā)展中同樣面臨以上問題，這一問題已成為影響學生學習質量和落實教學任務的重要因素。教師和學生都要進行角色的轉變，處理好師生間主導和主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手的機會。
會計作為一門專業(yè)課程，也是一門技術性較強的經(jīng)濟管理應用學科，學生學之前沒有任何的知識基礎，如果只是按照“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，不僅發(fā)揮不了學生的主體性作用，也與學校培養(yǎng)“能力強、素質高、適應快”的中等會計人才的目標不相適應。筆者根據(jù)職高會計專業(yè)的特點，結合自己的教學實踐，對會計教學中如何發(fā)揮學生的主體性作了一些探討。
一、提供動腦機會，激發(fā)學習的主動性。
在教學初期，學生在相當程度上處于被動的地位。然而，在一定條件下，隨著學生的知識和經(jīng)驗的豐富，被動地位逐漸發(fā)生了變化，轉化為對學習的支配地位，即成為學習的主人。比如在講“資產(chǎn)”要領的時候，我們根據(jù)“資產(chǎn)是由于過去交易所引起的、企業(yè)所擁有和控制的、能帶來未來經(jīng)濟利益的經(jīng)濟資源”這一資產(chǎn)定義，可以說明在汽車制造企業(yè)倉庫里存放的汽車是產(chǎn)成品，而在紡織企業(yè)它可能是固定資產(chǎn)，對于家庭來講它又是家庭的生活資料，任何會計主體所擁有的，能作為資產(chǎn)要素確認的東西都必須符合資產(chǎn)定義的要求。有了資產(chǎn)概念，也就有了認識事物共同的標準，可讓學生結合自身的生活常識，對照定義，舉出一些資產(chǎn)的事例，讓學生潛移默化地掌握從一般原理轉向個別結論的演繹推理方法以及依據(jù)對許多個別性事物的認識揭示一般性結論的思維過程。再比如，現(xiàn)在的會計準則為了使企業(yè)樹立風險意識，都采用了謹慎原則，因此在“壞賬準備”“存貨跌價準備”“短期投資跌價準備”和“長期投資減值準備”中都采用了會計的謹慎原則，這一原則在眾多的章節(jié)中的應用原理都是相同或是相似的，因此在講究這些章節(jié)之后就可以對其進行歸納總結，即從眾多的準備金的計提中總結出謹慎性原則的應用規(guī)律，從而有利于學生將多個知識點相互聯(lián)系，相互融通，使學生在學習中學會歸納的思維方式，學會舉一反三。
二、創(chuàng)設合作學習的環(huán)境，增強學習的.責任感。
比如在講到待攤費用與長期待攤費用的區(qū)別這一內(nèi)容時，我首先采用事例導人的方法，布置了以下練習：某企業(yè)對辦公大樓進行大修理，領用原材料31500元，耗用工人工資12500元，以銀行存款支付其他費用5992元，攤銷期為2年。假設現(xiàn)在你就是這個企業(yè)的財務人員，你如何做這筆業(yè)務的賬務處理？然后分成四小組討論，并要求把討論的結果記錄在筆記本上。
結果三個組一樣，一個組不同。他們的區(qū)別在于前者把“固定資產(chǎn)大修理費”記入“待攤費用”，后者則記入“長期待攤費用”。接著請兩組說出他們的理由，一組學生代表說：“這是大修理業(yè)務，采用待攤的方法對大修理費進行賬務下理。首先將大修理費記入‘待攤費用’，然后再按月分期攤銷。攤銷時記入‘管理費用’，然后再按月分期攤銷。攤銷時記入‘管理費用’賬戶，同時沖成‘待攤費用’?！绷硪唤M學生代表說：“我們的想法與他們的不同。題目最后一句話說‘攤銷期為2年’，我們在前邊學過，攤銷期超1年的待攤費用應記入‘長期待攤費用’，而不能記入‘待攤費用’?！甭犃俗詈笸瑢W的發(fā)言，有的恍然大悟，有的立刻修改自己的賬目。
通過合作討論，通過聯(lián)系所學知識，大家對長期待攤費用與待攤費用的區(qū)別已順利掌握。還可以布置課后作業(yè)，讓各組合作，看誰完成得最好。所以，提供交往的條件，體驗合作的成功，是幫助學生合作的關鍵。
三、運用案例法，加深認識，拓展知識面。
這是一種在教學過程中學生圍繞某教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析，推理，提出解決方案，并在師生之間、同學之間進行探討、交流的實踐性教學形式。如管理學，企業(yè)管理、審計學、財務管理均可采用此種教學形式。
在《企業(yè)管理基礎》一書中，講到全面質量管理內(nèi)容時，我給學生列舉了三星公司“劣質產(chǎn)品焚毀儀式”這一案例。三星公司現(xiàn)任總裁李熙健焚毀產(chǎn)品抓質量，有兩個故事：在美國，當三星產(chǎn)品淪落到地攤上的大路貨后，李熙健下令把三星生產(chǎn)出的一些認為質量有問題的產(chǎn)品，包括電視機、冰箱、微波爐等堆在操場上，點火焚燒。三星手機剛開始銷售時，出現(xiàn)了不少次品，李熙健的做法是下令回收全部的15萬部手機，將其堆積在工廠前焚燒，價值500億韓元的產(chǎn)品，化為塵煙。
參考文獻：
林昊。試論我國高等會計教育目標改革［j］。會計研究，1998（05）。
（作者單位江蘇省金壇中等專業(yè)學校）。
小學班級管理存在問題及策略論文篇十八
企業(yè)領導層管理決策直接影響后續(xù)階段施工作業(yè)的順利進行，因此在管理層方面做好安全管理意識的提升,從根本上解決建筑工程安全管理問題，積極推行責任管理制，使企業(yè)管理層認識到建筑工程施工安全管理的實際重要性。在工程施工方案制定前，要綜合各施工部門的領導意見統(tǒng)一安全管理方向，并根據(jù)當?shù)亟ㄖこ淌┕す芾硪筇岣攥F(xiàn)行建筑工程施工安全管理標準，逐步改善安全管理環(huán)境，從思想意識方面做好安全引導，使企業(yè)管理層在建筑工程施工安全管理方面切實的發(fā)揮監(jiān)督管理職能。
2.2建立嚴格的企業(yè)安全管理制度。
建筑工程企業(yè)的安全管理制度的本質在于提高工程施工作業(yè)的規(guī)范性，從不同的監(jiān)督管理角度出發(fā),根據(jù)現(xiàn)有的安全管理條件組織安全管理工作，為建筑工程施工的常態(tài)化及長效化創(chuàng)設合理的安全施工管理環(huán)境。嚴格的企業(yè)安全管理制度制定是在現(xiàn)有標準上對安全管理工作的一次升華，有效彌補安全管理漏洞，進一步落實相關的安全施工管理方案，由傳統(tǒng)的被動化安全管理工作向主動性安全管理工作邁進，改變被動安全管理的實際局面，使安全管理工作的進行不受到外界不良因素的影響，進而解決建筑工程安全管理的實際矛盾問題[2]。
2.3注重基層及中層人員安全技術專業(yè)培訓。
現(xiàn)階段的建筑工程施工作業(yè)基層安全管理人員及施工人員專業(yè)水平較高,但安全管理意識較差，相關的安全管理制度執(zhí)行程度也相對較差。對此，首先要定期的開展安全管理培訓，并制定一套完善的安全管理考核體系，將安全管理評價內(nèi)容納入薪資待遇發(fā)放標準，提高安全管理工作組織進行的整體性，使各施工班組及施工人員均可有效的參與到安全管理工作。其次，要針對現(xiàn)階段建筑工程施工環(huán)境、建筑工程設計方案及建筑使用要求等做好施工安全管理標準的調(diào)整，使其符合現(xiàn)有建筑工程施工安全培訓需求，以此為建筑安全施工的順利進行創(chuàng)造有利的安全教育條件。
3結語。
綜上所述,建筑工程安全管理工作問題的解決，并不能從單一的技術控制角度出發(fā)，要綜合各個方面的安全管理意見及多種安全管理模式提高安全管理工作的實際有效性，確保相關的安全管理項目的全面覆蓋,由基礎化管理向體制化管理轉變，不斷在實踐方面對現(xiàn)有安全管理內(nèi)容及項目進行完善，提高建筑工程施工安全管理標準應用可行性，為建筑工程施工工作的高效化及安全化開展奠定良好基礎。
參考文獻:。
小學班級管理存在問題及策略論文篇十九
水利工程建設作為我國基礎設施建設的重點項目，伴隨著我國經(jīng)濟實力的提升以及科學技術水平的提高，水利工程的建設進入到一個全新的階段，不管是在規(guī)模、數(shù)量上，還是在種類和科技含量上，都比以前有了顯著提升。但在其發(fā)展過程中，我們可以看到，部分工程在投入使用后，使用壽命與運行可靠性確實有待提高。所以，為保證每一項水利工程達到國家標準，成為惠民、惠國的工程，需要對其施工管理中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的解決策略，以實現(xiàn)水利工程建設安全、可靠、長久的目標。
水利工程作為我國一項重點工程，其主要是通過對自然界中地表水與地下水的調(diào)控，實現(xiàn)對水量的合理分配和調(diào)節(jié)，從而達到人們對水資源的需求，促進我國經(jīng)濟發(fā)展。但在建設水利工程時，需要對施工過程進行管理，才能保證工程順利、有序地進行與完成。水利工程的施工管理是一項長期性工作，嚴格、有效的施工管理，能夠保證工程建設的質量。同時確保施工得以持續(xù)進行，以及工程竣工后投入使用時能充分發(fā)揮其作用和功能。水利工程與普通工程不同，其涉及了先進的技術和工藝，不僅能滿足人們對生活的需求，同時還能促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。因此，為了保證其安全性和使用期限最大化，施工管理工作必不可少，優(yōu)化施工管理就顯得尤為重要。
(一)管理人員配備問題。
目前有許多水利工程項目由于在施工管理方法上存在較大的問題，造成管理工作不能持續(xù)、健康發(fā)展。究其主要原因，主要是因為在管理人員配備上存在較大問題。部分現(xiàn)場的施工管理者綜合素質與專業(yè)管理知識偏低，雖然其具有較好的施工技術，但欠缺綜合管理能力。而有部分項目管理者，雖具有較高的專業(yè)管理知識，但缺乏經(jīng)驗，難以將理論知識與實際情況互相結合，對于一些先進的管理模式，只是一味地照搬，而忽視其適用性?，F(xiàn)階段我國水利工程建設比較缺乏具有較高成本的管理能力，同時工作經(jīng)驗和專業(yè)知識兼具的綜合型人才。這是水利工程的施工管理工作中存在的'關鍵問題。
(二)目標管理不嚴格。
施工單位對工程目標管理不嚴格，造成在施工的過程中任務不能按時完成，或者是工程質量達不到國家標準，又或者導致資金不足無法繼續(xù)施工。由于我國是國有經(jīng)濟占主體地位，因此在經(jīng)濟體制影響下，部分施工單位在工程管理上嚴格性不夠，對目標考核不認真，甚至對成本管理、控制沒到位或根本未落實。在工程質量管理上，過于重視形式與結果，而忽視其本質與過程。以及工期進度控制管理，缺少縝密的計劃和系統(tǒng)的控制方法，項目合同的簽訂、所承諾工期缺乏合理性、科學性。一方面導致竣工期與預期完成時間相差甚遠，另一方面，項目工期延長，導致成本增加，不利于工程效益的實現(xiàn)。
(三)管理機制不完善。
缺乏健全的管理機制是水利工程施工管理中最突出的問題。在施工管理機制中，缺乏有力的工程監(jiān)督、控制機制，對工作人員的管理制度、獎懲制度，得不到有效落實。在原材料采購量、使用量和剩余量的控制管理上，缺少科學的管理手段。如此一來，員工的行為得不到有效約束，部分表現(xiàn)較好的員工失去持續(xù)發(fā)展的動力，影響工程正常施工;再者是資金的支出、支入，材料的使用情況得不到詳細記錄，使得無法實現(xiàn)對其合理地控制，導致工程成本投入增加，損害水利工程施工管理的發(fā)展。
(一)提升管理人員綜合素質。
作為一名合格或優(yōu)秀的工程施工管理人員，不僅要具備扎實的水利工程專業(yè)知識和技能，而且還要擁有豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗、施工管理經(jīng)驗、行政管理以及經(jīng)濟管理經(jīng)驗等。所以，加強管理人員專業(yè)知識、技術、實際操作等能力的培訓，提升管理人員的綜合素質是優(yōu)化施工管理的主要手段之一?，F(xiàn)場施工技術較好但管理知識有所欠缺的管理人員，應加強其對管理方面專業(yè)知識的培訓，可鼓勵其參加一些相關的培訓機構，或制定相應的考核方案促使其自主學習。對于缺少現(xiàn)場施工經(jīng)驗但具有扎實的專業(yè)管理知識的管理者，可通過安排一些簡單的現(xiàn)場實踐工作以豐富其工作經(jīng)驗。同時，管理作為水利工程建設中的關鍵環(huán)節(jié)，適當調(diào)整對工程施工管理人員資金的投入，引進管理技術、經(jīng)驗較為先進、豐富的管理專家，才能將施工管理的作用發(fā)揮到極致。
(二)目標管理嚴格把控。
在水利工程建設上，施工目標管理要根據(jù)工程實際情況，制定合理的目標并明確相關的責任。對目標進行定期考核、評估，在目標管理上采用競爭策略，例如對無法達到工程建設目標的施工單位，進行淘汰。將目標管理與企業(yè)管理相結合，通過政府來明確水利工程項目法人的權限，以及明確施工管理的責任與目標責任，實現(xiàn)對目標管理的嚴格把控，從而提高施工的管理水平。再者，加強對水利工程的施工合同管理，合同目標設置、簽訂、管理要遵循科學、嚴謹、可靠等原則。嚴格履行合同的簽訂程序，嚴格執(zhí)行合同設置的目標。通過法律與合同手段，在規(guī)范工程施工程序、各方責任與權力的基礎上，保障施工單位在目標管理上的嚴格性，使工程質量、工期、成本與預期相符。對于施工單位而言，目標管理要落實到每個部門、每個工作人員身上，提高目標管理的管理力度。
(三)完善施工管理機制。
在水利工程施工管理工作中，健全的管理機制是管理工作得以正常進行的基礎。首先，施工單位要制定嚴格的員工規(guī)章制度，以此約束員工的行為，而在規(guī)章制度中要包含員工獎勵制度與員工懲罰制度。設置一定的工作目標，對于完成較快、較好的員工，實施現(xiàn)金或實物獎勵和語言贊美;對違反制度的員工，必須進行相應的處罰，嚴重者可將其開除。以此提高員工工作積極性與對工作要求的嚴格執(zhí)行性。其次，完善的管理機制還需包含項目監(jiān)管部分。水利工程施工監(jiān)管是整個管理工作中不可或缺的重點，監(jiān)管內(nèi)容包括工程質量監(jiān)管、員工安全監(jiān)督、項目資金流向監(jiān)控等。建立嚴格的監(jiān)管部門，是解決水利工程質量問題和資金浪費問題的重要措施，是優(yōu)化水利工程施工管理的必要手段。最后，完善施工管理的運行機制，是保證各項施工管理優(yōu)化策略得以有效實施的關鍵環(huán)節(jié)。
結語。
水利工程施工管理是影響水利工程建設的關鍵因素，為有效保證水利工程效益的發(fā)揮，以及在我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，施工單位要立足于市場的措施是：通過提升管理人員綜合素質，對目標管理進行嚴格把控，以及完善施工管理機制等策略，以解決當前水利工程施工管理存在的問題，優(yōu)化施工管理工作，從而促進我國經(jīng)濟效益的提高和確保自身的發(fā)展。
小學班級管理存在問題及策略論文篇二十
[論文摘要]“十一五”期間，隨著黃河標準化堤防建設力度的加大，各項防洪工程標準的提高，各級領導對工程管理工作越來越重視。由于歷史的原因，南展區(qū)內(nèi)的諸多遺留問題尚未得到解決，造成展區(qū)工程面貌依然如故，從而影響了堤防工程整體水平的提升。本文指出了南展區(qū)工程管理工作存在的主要問題，提出了解決的對策與建議。
[論文關鍵詞]工程管理對策建議黃河南展區(qū)。
1南展寬區(qū)概況。
黃河南展寬工程位于東營市內(nèi)黃河右岸，工程包括臨黃堤和南展堤，相應臨黃堤樁號為189＋121—235＋300；南展堤樁號為0＋000—38＋651。南展寬工程始建于1971年10月，1978年底完成主體工程，完成投資6033.61萬元。建設目的是為解決東營麻灣到利津五莊窄河道兩岸堤距近1㎞左右，最窄處小李險工僅441m。麻灣、王莊險工坐彎幾乎成90度，一旦冰凌塞水，水無泄路，水位陡漲，極易成險，甚至會造成決口的問題。工程建成至今，由于凌汛期三門峽和小浪底水庫聯(lián)合優(yōu)化調(diào)度，且黃河凌汛期來水偏枯，冰量不大，沒有形成河道卡冰雍水現(xiàn)象，故展寬工程建成后一直沒有運用。在南展堤工程管理上，劃分為博興黃河河務局、東營黃河河務局和墾利黃河河務局三段?，F(xiàn)以東營黃河河務局為例：東營黃河河務局所轄工程全部處在南展區(qū)，其中臨黃堤樁號為189＋121—201＋300，長12.179㎞；南展堤樁號為3＋750—10＋500，長6.75㎞。臨黃堤有險工3處、壩岸91段，護砌長度4266m；涵閘5座（臨黃堤3座、南展堤2座），總設計流量2510m3/s。臨黃堤背側有避水村臺10個，工程長度占臨黃堤線的50%；沿堤居住著19個村莊1.5萬人，平均每米堤防1.2人。加之這里是四縣區(qū)交界處，社會環(huán)境復雜，經(jīng)濟發(fā)展落后，群眾法律意識淡薄，工程管理是出了名的老大難。
2南展區(qū)臨黃堤存在的主要問題。
2.1堤坡、護堤地違章活動嚴重。
70年代修筑的村臺面積包括集體公共場所，每人平均45㎡。30多年后隨著人口的自然增長率，各村一院三代同堂的住戶均占一定比例。由于院落窄狹，居住擁擠，致使堤坡、堤頂上堆垛、傾倒垃圾、放牧、損樹折枝現(xiàn)象比較嚴重；堤腳和護堤地取土、破堤開道、刨圈、違章建筑等時有發(fā)生。尤其近幾年居住擁擠的表現(xiàn)更為突出，違章活動愈加嚴重。
2.2工程設施屢遭破壞。
由于沿堤群眾居住密集，社會環(huán)境復雜，經(jīng)常發(fā)生公里樁、河道斷面樁、確權劃界樁、險工號牌樁、工程簡介牌等工程設施損壞比較嚴重，尤其是險工號牌樁屢補屢遭破壞。
2.3險工備防石管理任務繁重。
麻灣險工工程長度2347m，備防石存放量1.93余萬m3，靠險工1個大房臺居住著7個村莊7500余人。自開始雖然對險工備防石按照標準化管理模式進行了重新規(guī)劃，統(tǒng)一編號，形成了整齊劃一，美觀的格局，同時也給管理人員減輕了工作量。但是，險工壩基和堤頂依然是夏季靠堤群眾乘涼的場所；秋季為堆放、灘曬的場所；有時成為中、小學生上體育課的場所；課后和假期又是中小學生活動玩耍的場所。有的群眾攤曬搬石頭，小學生玩耍搬石頭，甚至有的小青年比力氣往河里滾石頭，致使備防石垛的損壞程度有時超過管理人員幾倍的工作量，雖然經(jīng)常深入學校、村莊進行宣傳教育，但仍屢禁不止。
2.4違章現(xiàn)象頻繁，工程面貌難以改觀。
南展區(qū)臨黃堤頂寬一般7m，高度比防洪水位超高2.1m的標準相比大多相差0.5m左右，還需加高邦寬。另外由于50%堤防靠房臺，村民順地開道、殘蝕堤腳、緊靠堤腳修建豬圈、廁所、建房、堤坡堆垛、堤頂傾倒垃圾等危害堤防安全與管理的現(xiàn)象屢禁不止，缺乏有效的手段進行治理，造成垃圾成堆，堆垛滿坡。隨每年多次清理，但清前后倒，越積越多，從而形成惡性循環(huán)，堤防管理面貌得不到改觀。
2.5交通不變，經(jīng)濟發(fā)展落后，居民生活水平低。
由于房臺建設用土等原因，房臺外側坑塘密布，均被村民開發(fā)成魚塘、葦塘或藕池，給房臺增寬造成障礙。展區(qū)內(nèi)因排水不暢，河水滲壓，土地堿化嚴重，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件不斷惡化。加之展區(qū)道路建設受阻，交通不便，工商業(yè)發(fā)展條件差，居民生活水平低。多年來人民群眾上訪不斷，市、縣（區(qū)）人大代表多次提案，要求擴展房臺，改善居民生活環(huán)境和生產(chǎn)條件，地方政府也做了大量工作，隨經(jīng)各方努力，但受條件所致，改觀不大。
2.6工程管理與經(jīng)營創(chuàng)收之間的矛盾難以處理。
鑒于基層單位人均機構經(jīng)費不足千元的現(xiàn)實情況，無奈只好需要組織創(chuàng)收彌補事業(yè)費不足。為了“保飯碗”單位的主要領導把精力放在如何搞好經(jīng)濟工作，保證員工工資、補助費的發(fā)放，穩(wěn)定職工隊伍上。在此情況下，一是在人員按排上，必然將主要技術骨干抽到施工項目上常年在外施工，經(jīng)常性的維護因缺人、少錢難以辦到或辦的不好，成為臨時短期的突擊活動，影響整體管理水平的提高；二是專管隊伍的不穩(wěn)定，直接影響管理隊伍的技術業(yè)務素質的提高，難以引進、推廣新技術，不適應新體制下對工程管理要求越來越高的現(xiàn)實。
2.7管理科技成果推廣不利問題。
目前，黃河工程管理工作中經(jīng)驗的東西較多，管理手段、設施和方法比較原始落后，勞動強度大，自動化程度低，與現(xiàn)代科技發(fā)展不適應，造成工程管理科技活動缺乏活力，雖然年年課題不少，“骨頭太硬、啃不動”，主要原因是經(jīng)費不足，人才缺乏，履步艱難，加上經(jīng)濟效益不夠直接，影響積極性等。
2.8涵閘管理存在著水費收交不合理的問題。
南展區(qū)有臨黃、南展兩處堤防，凡修筑在臨黃堤上的渠首引水工程，都擔負著臨黃堤引黃閘和南展堤灌溉閘的管理任務。在水費征收上，只按一個出水口征收；在上交水費上，沒有考慮兩座涵閘的管理因素，與只管理一座涵閘的同等比例上交水費，造成管理單位只能從經(jīng)營收入中拿出部分資金，用于涵閘管理維修養(yǎng)護，由此加重了涵閘管理單位費用的支出。
3對策與建議。
3.1從根本上解決制約工程管理上水平的關健問題。
黃河防洪工程的建設與管理均靠國家投資，由于國家財力所限，基建和管理經(jīng)費多年一直不足，只有采取消極的壓縮管理經(jīng)費保證主體工程建設。結果造成防汛倉庫、守險房等管理設施欠帳和防汛歲修經(jīng)費嚴重不足，給基層單位的工程管理工作造成沉重負擔。根據(jù)目前下達給基層單位的防汛歲修經(jīng)費與實際所需相比，所占比例不到20%。為提高工程管理水平和迎接上級年度目標考評，基層單位每年都要從經(jīng)營收入中拿出部分資金用于工程管理與維護。為此，建議各級主管部門本著“建是基礎，管理是關鍵”的.原則，盡早核定實際所需的防汛歲修經(jīng)費，盡快列入“十一五”期間的國家財政預算，以確保各項工程設施的正常運行。
3.3要搞好建管結合，工程建設為工程管理創(chuàng)造必要條件。
隨著水利工程管養(yǎng)分離改革的不斷深入，工程管理由粗放型向精細化轉變，要實現(xiàn)黃委提出的黃河防洪要達到“防洪保障線、搶險交通線、生態(tài)景觀線”的要求，要分段集中建設幾處管理守險房，配置必要的施工養(yǎng)護工具及交通車輛，滿足維修養(yǎng)護人員的施工需要。真正使他們住的下、吃的上、出的去、守的住、管的好。
3.4從內(nèi)強素質，外樹形象上加強管理隊伍建設。
防洪工程建設的基礎工作完成后，各級管理單位將對工程管理的標準越來越高，管理項目越來越細，管理任務也就越來越重，這就需要建立一支精干高效的管理隊伍。一是內(nèi)強管理隊伍素質，針對基層單位知識、年齡結構老化問題，要繼續(xù)加強管理隊伍的理論學習和技能培訓，大力開展上崗證書和專業(yè)證書教育，采取多種措施，提高其業(yè)務素質和崗位技能，按照優(yōu)勝劣汰的市場經(jīng)濟觀念，對管理人員推行用工合同制是發(fā)展趨勢，根據(jù)目前工程管理現(xiàn)狀，應著手研究管理隊伍尤其是養(yǎng)護隊伍的用工合同制試點，配套建立管理干部和人員能上能下，獎勤罰懶的高效運行機制和激勵機制。二是外樹形象，針對展區(qū)群眾居住密集和違章違法現(xiàn)象較多情況，執(zhí)法隊伍切實做到以防為主，防打并重，做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，法律面前人人平等，克服人情風、說情風和畏難發(fā)愁情緒，樹立起執(zhí)法隊伍的良好形象。充分運用《水法》、《河道管理條例》這把尚方寶劍，施以法律法規(guī)的強制威力，為工程管理掃除障礙和保駕護航。
3.5工程管理只有走良性發(fā)展的路子，才能確保管理上水平。
眾所周知，搞好工程管理工作，一靠穩(wěn)定的、高素質的工管隊伍，二靠穩(wěn)定的、足夠的資金來源，現(xiàn)在的條件與實際需要相差甚遠。據(jù)了解，有的單位，有的工程甚至到了難以為繼的程度。對此，工管隊伍是工程管理和防汛的基本隊伍，而管理工作又是經(jīng)常性的工作，必須常年累月工作在最艱苦的基層，讓他們搞經(jīng)營、搞創(chuàng)收必然影響管理工作，而又掙不了幾個錢。要穩(wěn)定隊伍就要保證他們的工資和收入不低于當?shù)毓べY水平。首先，根據(jù)實際需要，制定工程管理人員標準，并按照標準人數(shù)撥足人員經(jīng)費，消除管理人員的后顧之憂；其次，通過培訓等多種形式，提高管理人員素質。對工程管理的經(jīng)費來源，應走以工程養(yǎng)工程，良性發(fā)展的路子。采取措施：一是通過國家制訂政策，向工程保護范圍內(nèi)的企、事業(yè)單位和經(jīng)商經(jīng)營單位、個人通過測算收取相應比例的防洪保安費，由各級財稅部門代收，黃河部門統(tǒng)一管理使用；二是提高工程維護費標準（主要是軋堤費、浮橋渡口管理維護費、采沙管理費、穿堤管線費、工程補償費等），達到滿足工程管理養(yǎng)護和工程補償?shù)囊?。只有這樣，就一定能使黃河的工程管理工作走出一條良性發(fā)展的路子，才能確保工程管理上檔次、上水平。
3.6細化涵閘管理的引黃水費上交政策。
南展區(qū)內(nèi)引黃供水工程存在著三種問題：一是多數(shù)涵閘為勝利油田和地方投資建設，水費按75%比例征收；二是征收75%的水費擔負著臨黃堤和南展堤兩座涵閘的管理維修任務；三是上交水費政策同自建自管、水費按100%征收和只有一座涵閘管理任務的比數(shù)同等。對此，建議上級主管部門細化水費上交政策，一是黃河渠首管理部門在目前執(zhí)供水價格的基礎上，在提高農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)供水價格，同時做到水資源費按實際引水量的100%全額征收；二是對引黃供水只有一座涵閘管理任務，自建自管的與地方建黃河部門的區(qū)別上交比例；三是對一個出水口擔負兩座涵閘管理任務，自建自管的與地方（油田）建黃河部門管理的區(qū)別上交比例。按照市場經(jīng)濟規(guī)律，進一步完善以水養(yǎng)水，以水興河的良性循環(huán)機制，使今后的各項工程管理能夠長期、穩(wěn)定的健康發(fā)展。
4結束語。
總之，南展寬區(qū)臨黃堤由于其特殊的地理環(huán)境等原因，在進行解決存在的問題和建設管理中，要抓住黃河下游堤防標準化建設的大好機遇，爭取地方政府和展區(qū)群眾的支持，統(tǒng)籌兼顧、運籌措施，完善管理機制，加大工作力度，即照顧群眾的利益，又完善工程堤防體系，把南展寬區(qū)臨黃堤存在的險點、隱患和遺留問題徹底解決，真正實現(xiàn)黃委提出的黃河防洪工程要達到“防洪保障線、搶險交通線、生態(tài)景觀線”的目標要求。
小學班級管理存在問題及策略論文篇二十一
摘要:建筑工程安全管理工作中基礎性及多體制等相關方面問題的解決，將進一步提高工程建設質量及水平，同時也是建筑工程建設應用有效發(fā)揮其經(jīng)濟效益與社會效益的重要基礎，故而需要重視建筑工程安全管理，加大對安全管理的控制力度。
1.1建筑企業(yè)對于相關法律了解不全面。
法律法規(guī)的建立其目的在于為建筑工程施工進行構筑起有效的安全管理體系，進而將約束工程技術人員的施工作業(yè)行為。由于現(xiàn)階段各地區(qū)對于建筑工程安全管理的標準各不相同，有關企業(yè)對于當?shù)亟ㄖ踩芾矸梢?guī)定的了解僅停留在大體框架內(nèi)，而未能全面的對每一法律內(nèi)容做出詳細的解析，導致后續(xù)階段的工程施工作業(yè)無法按照當?shù)氐?法律安全標準執(zhí)行，對于未來階段建筑的質量驗收也產(chǎn)生一定影響，進一步增加工程施工成本[1]。
1.2建筑行業(yè)整體誠信意識的缺失。
現(xiàn)代建筑行業(yè)發(fā)展依托于社會經(jīng)濟體系構建，因此在建筑行業(yè)發(fā)展過程中經(jīng)濟效益成為衡量建筑行業(yè)體制化建設的重要標準，部分工程施工單位過于注重經(jīng)濟收益，而忽視了安全管理工作的實際重要性，且在建筑安全管理方面始終保持敷衍、責任推諉等態(tài)度，使建筑行業(yè)安全管理工作失去了本質意義。相關企業(yè)在其發(fā)展過程中誠信管理意識逐步缺失，不僅導致企業(yè)形象受損，同時對企業(yè)未來階段的發(fā)展建設也造成不良的實際影響，使安全管理工作愈發(fā)無法受到實際重視。
1.3建筑安全管理及建筑處罰權力分化嚴重。
建筑安全管理工作是由多套安全管理機制組成的安全監(jiān)督管理體系，其中囊括了建筑安全質量管理、建筑安全施工管理及建筑安全設計管理等多個方面，不同的建筑安全管理項目管理標準并不相同，且處罰管理內(nèi)容均針對工程作業(yè)內(nèi)容進行合理化制定，所以在工程安全管理方面必須做好同一管理體系下的安全管理處罰的落實工作，確保安全管理權及處罰權能夠覆蓋建筑工程施工的各個方面。而現(xiàn)階段部分地區(qū)為進行機構管理優(yōu)化，將安全管理權與處罰權進行分化，導致建筑工程安全管理工作執(zhí)行性較差，相關管理流程也較為繁瑣，難以充分發(fā)揮建筑安全管理的實際作用。
1.4安全教育工作開展不到位。
安全教育工作屬于具備主動性特點的安全管理機制，同時安全教育培訓使工程技術人員認識到安全管理及執(zhí)行安全管理標準的實際重要性，從而在思想意識方面對安全管理工作水平進行提升，幫助工程技術人員主動的參與到安全管理環(huán)境。通常建筑工程的安全管理工作均以一周為一個教育周期，大型工程的安全管理工作需要達到兩個周期以上，對于企業(yè)而言不僅需要投入一定的人力資源，同時也進一步增加工程作業(yè)成本，對此部分企業(yè)為節(jié)省工程施工成本，提高工程施工進度，將安全教育工作內(nèi)容壓縮至一天內(nèi)完成，以致于部分企業(yè)直接忽視安全教育工作，給后續(xù)階段的工程施工作業(yè)埋下實際隱患。
小學班級管理存在問題及策略論文篇二十二
我國建筑對消防的要求越來越高，這是因為建筑中一旦發(fā)生火災需要消防設施保證建筑內(nèi)部人們的生命財產(chǎn)安全。在我國建筑行業(yè)迅猛發(fā)展的勢頭推動下，建筑工程數(shù)量也在迅猛增長，消防工程的施工也得到越來越多的重視。因此，針對建筑消防工程施工管理中的問題進行分析，以便更好地找到優(yōu)化路徑。
1.1施工單位輕視消防安全。
我國政府針對建筑消防工程建設進行了嚴格的法規(guī)約束，但是在具體的建筑工程中，施工單位為了自身經(jīng)濟利益的提升而忽視了消防安全，所以在進行消防工程建設中常會出現(xiàn)一些細節(jié)問題。例如，一些高層建筑沒有按照規(guī)定進行消防區(qū)域劃分、消防標志安裝存在問題等都會造成在建筑使用中一旦出現(xiàn)了火患，人們無法利用消防設施進行疏散與保護，降低了建筑使用安全性。
1.2消防工程從業(yè)人員的技能水平與綜。
合素質有待提升在工程建設中施工人員對工程建設效果具有較大的影響作用，而針對消防工程，很多細微工作都具有較高的技術要求，當前我國工程建設一線人員多是一些沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的農(nóng)民工，他們在工程建設中主要扮演的角色就是進行粗放的勞動力操作，而消防工程施工中的技術要求較高，且對質量管理意識要求也較高，很多施工人員自身技能與素質水平相當有限，無法保證消防工程建設質量，使得我國消防工程建設中存在先天劣勢。
1.3消防施工方案存在不合理性。
在消防工程建設中，施工方案具有極大的指導作用。方案如果在前期編制時就存在問題，在施工中發(fā)現(xiàn)問題就必須重新進行方案論證，這就會降低工程施工效率。而如果沒有發(fā)現(xiàn)其中的問題，消防工程建設的質量可想而知，因此在消防工程建設中施工方案制定的合理性具有非常重大的意義。
小學班級管理存在問題及策略論文篇二十三
摘要：隨著我們國家城市化的不斷加快，土地利用率也越來越高，高樓大廈也越來越多的出現(xiàn)在城市中，有名的高層建筑已經(jīng)成為了一個城市的名片。各種新型的高層建筑出現(xiàn)，對建筑施工的技術、質量的要求也逐漸提高，所以，高層建筑土建施工這一問題成為了人們所關注的一大熱點。
與多層建筑或底層建筑結構相比較，高層建筑結構要求需更加科學合理，其有著自身的特點，只有深入的了解了這些特點，才能夠更好的應用到土建施工技術中。高層建筑比一般的建筑要更為復雜，在施工技術這一方面比普通建筑施工難度較大。對于高層建筑抗震性能、自重等方面有著非常嚴格的要求，地震效應與建筑物的重量所成的比為正比，減輕建筑物的自重是提高房屋抗震能力的一個有效辦法。不僅如此，如果在地基或地樁相同的情況下，減輕建筑物的自重則代表在不增加基礎造價和處理情況下，可以增加建層數(shù)，這在軟弱土層上有著突出的經(jīng)濟效益。為了促進高層建筑發(fā)展，加快城市化快速發(fā)展，我們國家提高了對高層建筑施工技術的要求，例如：工程項目招標制度、施工合同制度的引入都體現(xiàn)出了我們國家對高層建筑工程的重視，同時加大投入，對技術的研究和創(chuàng)新，加強了對施工技術的監(jiān)管，全面的保證施工質量和施工人員安全。
高層建筑因工程量比較大，使得項目施工的進度較慢，周期也比較長，這給建筑施工帶來最大的問題就是會影響到施工的質量，增加了不可預測性的問題等。
1.1結構設計的不合理。
目前，高層建筑的施工工程較多，結構設計往往采用比較復雜的設計，大多數(shù)的施工奇特為了節(jié)省時間跟成本，都會選擇套用以前的設計圖紙或是類似建筑物的圖紙，導致很多高層建筑的結構設計的不合理。
1.2施工不合理。
一些施工企業(yè)為了達到經(jīng)濟效益，在施工的過程中往往偷工減料、以次充好。特別是施工時所用到的原材料，其質量是關系到整個工程的質量。此外，為了加快進度同時可以節(jié)約成本，施工企業(yè)在施工的機上上隨意改動，減少工序，這也會影響到工程的質量和使用的壽命。
1.3內(nèi)部受力分析存在偏差。
高層建筑和一般建筑物相比較而言，高層建筑內(nèi)部的受力情況較為復雜，因此，受力分析對高層建筑來講是尤為重要的一點。如果分析錯誤，那么高層建筑物就會受力不均勻，從而影響其結構的穩(wěn)定性，使建筑物的安全性存在著巨大的隱患。
2.施工技術分析。
2.1高層建筑地基施工技術。
地基對于高層建筑來講是最為關鍵的，它決定了整個工程的質量、穩(wěn)定性、防震的性能以及可供使用的年限，同時對于工程后期施工的影響也是非常大的。因此，高層建筑基底的施工技術是尤為重要的。
現(xiàn)目前，國內(nèi)使用較多的地基施工技術是地基、樁基技術。這一項技術適用于各種類型的地質結構，可以根據(jù)需要來選擇施工的級別。這一項技術現(xiàn)已被應用到了各種類型的高層建筑施工過程中。
同樣重要的基礎施工技術還有支護施工技術，因為高層建筑地基的基坑比較深，所以施工的難度也比較大，支護施工技術主要包括土釘墻和作拱墻。此外，混泥土、鋼結構的施工技術也是整個工程的基礎技術，對工程的整體質量影響都是很大的。
2.2高層建筑土建綠色環(huán)保技術。
在工程施工的過程中，不可避免的會產(chǎn)生光污染、噪音、廢水等，這些對工程周圍居民的日常生活帶來了很大的影響。所以在施工的過程中，盡量使用綠色環(huán)保的施工技術。在材料的選擇上，可以選擇新型材料，例如：玻璃，則可以選擇反光較低的，以免造成光污染。在對噪音的消除上，施工企業(yè)可以采用專門的技術來減少施工的過程中所產(chǎn)生的噪音；污水也是工程施工所存在的重要污染，施工單位應該對污水進行統(tǒng)一的收集跟清理。
2.3斜爬模技術和整體提高鋼平臺技術。
高層建筑結構立面有兩種：斜面與垂直。對于垂直的狀態(tài)，電動腳手和模板系統(tǒng)可以得到充分的應用，當在斜面時，這種系統(tǒng)就不能較好的使用了，特別是高層建筑的施工地點在人群密集的`鬧市區(qū)時，由于施工場地較小，需要使用可以適用于系數(shù)高的模板和腳手。通過研究和試驗表明，可以分離的斜爬模可以很好的用于處于鬧市區(qū)的高層建筑的施工要求。
在高層建筑土建施工技術中，當進行核心施工時，對技術的選擇性上要求非常的高，特別是系統(tǒng)性能跟安全性?，F(xiàn)在，有一種技術可以很好的滿足這一需求，即整體的提高鋼平臺技術。這一技術以其安全性高和系統(tǒng)性能高等特點，受到了大多施工單位的青睞，被廣泛的應用開來。
整體提高鋼平臺技術的原理是對高層建筑結構核心筒的剪力墻進行平臺搭建，采用提升機把整個鋼平臺隨著高層建筑施工的進度來做了提升，很好的確保了工程的進度，同時提高了工程的安全性，保障了施工人員的安全。
3.1加強對進度控制的管理。
高層建筑土建工程進度的控制，不僅僅保證工程建設項目可以按規(guī)定的時間交付使用，及時的發(fā)揮其投資效益，并有益于維持國家經(jīng)濟的秩序。建設工程進度控制的重點在于要建立起實際并且有效的進度計劃，進度計劃需對所有的施工項目做出明確的規(guī)定，施工的分包單位也必須簽訂進度合同，如果延誤了工期，那么就要做出相應的賠償，這要有一個硬性的賠償控制。此外，在招投標的時候，就要對工程施工進度的問題做出一個明確的規(guī)定，從而保證從施工開始就有一個進度的要求。
3.2進行科學合理的設計。
土建施工前應對高層建筑做好充分合理的設計，它一方面關系著建筑的質量、功能要求的實現(xiàn)，另外一方面也是對工程造價的基本保障。所以，在土建施工前期，就應該對即將進行建筑的高層建筑做一個功能質量的分析，結合工程施工現(xiàn)場的實際情況，考慮當?shù)氐牡刭|條件、氣候因素以及施工周圍建筑物的分布情況。充分調(diào)研的基礎上進行高層建筑結構的設計，并對土建施工階段進行一個合理的規(guī)劃，對這一階段的相關技術做好充分的準備，在土建施工階段應嚴格的安裝項目合同進行施工。
3.3進行合理的技術選用。
高層建筑的高度不同，受力和其他因素的影響，在實際的土建施工中所使用的技術也不同。高層建筑上部分樓體受力較小，但受風力的影響較大；下層結構的樓體受力很大，但是受風力的影響較小，因此，在土建施工中，建筑下層結構的剛度應較大，承重墻、承重柱應較多，而應對上層減少墻體和承重柱的數(shù)量，充分的利用建筑空間。建筑結構與建筑功能往往是自相矛盾的，現(xiàn)實生活中通常是要求建筑物的下部空間大，上部空間小，這需要在建筑結構轉換的樓層合理的設置一定的功能來轉換，以滿足要求。轉換層設計的好壞同時還會影響到建筑抗震性能。合理的技術選用是整體的建筑工程中必不可少的一部分，也是尤為重要的一部分。
結束語：
高層建筑的出現(xiàn)，提高了城市的品味以及現(xiàn)代感。其作為現(xiàn)代城市發(fā)展的重要產(chǎn)物，不僅解決了城市居民的居住問題，同時還給城市現(xiàn)代化帶來了超高的品質。目前，我過高層建筑施工技術還不能適應高層建筑行業(yè)的快速發(fā)展，還需要改進和提高的方面很多。希望國家能夠加大投入，研發(fā)新的技術，對高層建筑行業(yè)進行科學化、規(guī)范化的管理。推動我們高層建筑行業(yè)的高速發(fā)展。
參考文獻：
[1]葉慧珍高層建筑土建施工關鍵技術探討[j]浙江中藝建設有限公司。
[2]耿勇高層建筑中土建施工技術的應用分析[j]中鋁長城建設有限公司。
小學班級管理存在問題及策略論文篇二十四
摘要：筆者分析了高校學籍管理中存在的問題及原因，并提出建立健全規(guī)范的管理制度、建立網(wǎng)絡化的學籍管理、推行學分制、強化服務意識、提高學籍檔案管理人員素質等解決對策。
關鍵詞：學籍管理；網(wǎng)絡化；學分制。
高校學籍檔案管理是依據(jù)國家教育行政主管部門頒布的有關法規(guī)，并結合學校實際制定的實施細則和規(guī)章制度，對學生從入學到畢業(yè)的整個過程所進行的質量考核管理。它包括學生的入學注冊、成績考核、紀律考勤、升級與留、降級，轉專業(yè)與轉學，休學、復學與退學以及畢業(yè)資格與授予學位資格的審核及證書發(fā)放等。學籍檔案管理工作直接影響著學校的教學質量和社會聲望，如何搞好學籍管理工作，提高學籍管理現(xiàn)代化水平成為了當今研究熱點。
一、學籍檔案管理工作現(xiàn)狀。
近年來，高校學籍檔案管理中存在一些問題，如一些學生和教師對學籍管理缺乏正確的理解，學生只把自己作為學籍管理中的一個被動對象；教師視學籍管理為教學管理部門的事，與己無關，且有些教學管理人員的責任心、事業(yè)心不強，對有關學籍管理的規(guī)章制度不了解，也不重視，這在一定程度上影響了學校的教學秩序和教學質量。有些學生在臨近畢業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己尚有缺考或不及格課程；而有的教師對學生違紀現(xiàn)象不聞不問或隱瞞實情，對嚴重違紀問題不處理，也不上報，甚至弄虛作假、更改考試成績等問題，長期得不到解決，致使學生管理等規(guī)章制度形同虛設，影響正常的教學秩序。
（二）產(chǎn)生問題的原因。
1、入學教育缺失。很多高校在新生入學后通過軍訓、發(fā)放學生手冊、召開主題班會等形式進行入學教育，在對新生由高中進入大學后的學習方法、規(guī)律和手段等方面，缺乏及時有效的入學教育，新生需入學半年到一年的時間才適應大學生活。
2、學籍管理手段落后。高校學籍管理仍以分部門而治的多系統(tǒng)管理模式，沒有統(tǒng)一的信息管理平臺，每個部門都有自己的一套信息系統(tǒng)，增加了工作量，信息無法達到共享，重復勞動多、準確性低、管理無序、反饋滯后等，已滿足不了教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
3、學籍管理決策功能不足，支撐力度不夠。高校各級領導和職能部門對學生檔案數(shù)據(jù)要求更加全面、詳細、快捷、準確，且需求日益頻繁。而開學初的學籍注冊工作的制度支撐不夠，致使學院和學生都不重視學籍注冊工作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16496436.html】
