總結(jié)是對過去某一段時間的記錄和總結(jié),它可以幫助我們更好地了解自己的成長軌跡。總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、言之有物的特點,不要冗長和啰嗦。下面是一些經(jīng)過整理的總結(jié)樣本,希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇一
摘要:隨著社會日新月異的變化,時代對教師的素質(zhì)要求越來越高,教師只有努力提高教育教學(xué)水平,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞:素質(zhì);修養(yǎng);自我意識;寬容;樂觀。
隨著社會日新月異的變化,時代對教師的素質(zhì)要求越來越高,我們做老師的只有努力提高自己的教育教學(xué)水平,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。那么,我們要想成為一名優(yōu)秀教師,應(yīng)具備哪些良好的素質(zhì)修養(yǎng)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點:
一、具備良好的自我意識。
具有良好自身修養(yǎng)的教師,對學(xué)生具有潛移默化的影響作用。一個優(yōu)秀教師,一方面應(yīng)有積極的自我表現(xiàn)觀念,能以積極、客觀的態(tài)度正視自己,既能看到自己的優(yōu)點,充分發(fā)揮自己的積極因素,努力改進(jìn)教育教學(xué)工作,又能看到自己自身的不足,并且采取有效措施加以改進(jìn),同時能夠愉悅地接納自己。另一方面,又要教育學(xué)生正確地認(rèn)識自己??梢娨粋€優(yōu)秀教師自身的良好自我意識是多么重要啊!
二、具備積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。
因為只有具備這些優(yōu)點,才能在對待挑戰(zhàn)或困難、挫折時,表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概,任何艱難險阻都阻擋不了,乘風(fēng)破浪,勇往直前。使得優(yōu)秀教師以自己勝利的信心、克服困難的樂觀精神和堅強(qiáng)的意志去啟發(fā)、感染學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生解決問題的勇氣和信心,給學(xué)生的影響是極大的,尤其是一個學(xué)生最敬佩的老師,在他們眼里老師的舉止言談都會去效仿,永遠(yuǎn)留在學(xué)生幼小心靈的深處。這種影響力是巨大的,甚至?xí)绊懙揭粋€孩子的終生。
三、具備寬容的胸懷。
學(xué)會寬容,做到虛懷若谷,也需要具備良好自身修養(yǎng),才能做得到。教師應(yīng)能寬容學(xué)生,要以寬闊的胸襟,采取以熱報冷、以親報疏等方式讓學(xué)生產(chǎn)生意外心理,這有助于教師獲得心理上的優(yōu)勢,在教育過程中取得主動。
四、具備真誠的`品質(zhì)。
這很重要,因為精誠所至,金石為開。如果教師犯了錯誤,應(yīng)該坦率地在學(xué)生面前承認(rèn),并堅決改正。這不會有損教師的威信,反而會使學(xué)生感到教師可親可敬,更樂于接受其教育。
五、具有一顆愛心。
因為只有愛心,才會感動天和地。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有無私的、公正的以及恒常的愛心,這是由教育本質(zhì)規(guī)定的。愛是推動教育與教學(xué)的一種巨大力量,也是確保素質(zhì)教育成效的重要因素之一??傊阋氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師,只有具備上述的優(yōu)點,才能成為一名名副其實的好老師。
參考文獻(xiàn):
孟照蘭.普通心理學(xué).北京大學(xué)出版社,1994.
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇二
做為一名合格的體育教師,具有怎樣的素養(yǎng),決定著教師的教學(xué)水平。教師應(yīng)具有高尚的思想品質(zhì)和高深的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)基本功。下面是本站小編為你整理的體育教師應(yīng)具備的素養(yǎng),希望對你有幫助。
未來學(xué)校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來越高,只憑學(xué)過的專業(yè)知識顯然是不夠的,隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展,學(xué)科知識的滲透、交叉,新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn),從不同的層次、不同的方面去向體育滲透,豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識和理論體系,使知識的陳舊率空前加速,要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要,體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動技能的教師,而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗豐富、技巧通達(dá)的教育者,是一個育人的藝術(shù)家和教學(xué)的工程師,成為德才兼?zhèn)?,一專多能的?fù)合型教師。
教學(xué)過程實際上就是科學(xué)研究的過程。現(xiàn)代教育要求體育教師不只是個“教書匠”,而應(yīng)是一個必須具有強(qiáng)烈時代感,不受固有觀點和模式的約束,積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領(lǐng)域,并在創(chuàng)新中生存,在開拓中發(fā)展的科研型教師??茖W(xué)研究能提高教師的業(yè)務(wù)、理論水平,促使教師去接受新的知識和信息,了解新的動態(tài)、站在學(xué)科發(fā)展的前沿,使體育教學(xué)更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息??蒲心芰σ彩呛饬恳幻麅?yōu)秀體育教師的重要方面,不可忽視和放棄。
駕馭教材能力是指體育教師善于根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實際情況自行制定切實可行的教學(xué)計劃,確定教材的重點和難點。在教學(xué)中,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材,全面系統(tǒng)地了解和掌握各項教材內(nèi)容的目的、任務(wù)和要求,并能根據(jù)課的任務(wù)、學(xué)生的實際以及教學(xué)條件等認(rèn)真處理好每次課的教學(xué)內(nèi)容,并寫出完整、齊全、規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)恼n時。
教案。
組織教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)能力,是教師能力素質(zhì)的主要方面,教師組織能力的好與差,直接影響課的效果。在教學(xué)中,首先對新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材通透理解、熟練掌握,并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化難為易的重新組織。能選擇合適的教學(xué)方法,設(shè)計最佳的教學(xué)方案,準(zhǔn)確傳授知識、技能、技巧,并具有藝術(shù)性、創(chuàng)造性。能熟練操作現(xiàn)代教學(xué)儀器、設(shè)備,有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力、興趣,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的技能、技巧。能對尖子生、特長生及后進(jìn)生給予有效的輔導(dǎo)。
上課要以嚴(yán)字當(dāng)先。教師要嚴(yán)格地執(zhí)行課堂常規(guī),注意課的結(jié)構(gòu)和時間的合理安排,善于迅速運(yùn)用隊列、隊形,正確使用口令調(diào)動隊伍以及組織教法的合理運(yùn)用,從而保證課的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷,提高課的質(zhì)量。
教學(xué)評價能力是體育教師應(yīng)具備的教學(xué)能力之一。它主要包括課中評價和課后總結(jié)兩個方面。
課中評價主要對學(xué)生在課堂上的活動作出及時、恰當(dāng)?shù)恼Z言評價和采分評價。語言評價的作用在于能及時地讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,從中獲得信息反饋,改變或加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。同時學(xué)生在肯定的評價中獲得心理上的滿足,從而保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
課后總結(jié)包括課堂小結(jié)和課后小結(jié)。課堂小結(jié)主要是對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)及練習(xí)成績作出恰如其分的評價,總結(jié)優(yōu)點,指出不足,指出努力方向。課后小結(jié)主要是對課堂上的組織教法、課的實施狀況以及教學(xué)效果進(jìn)行一個較全面的分析和總結(jié),并提出改進(jìn)意見和方法。
總之,作為一名體育教師不僅要有高深的基礎(chǔ)知識和基本技能,還要具有教高的思想道德素質(zhì)。同時還要適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要,不斷學(xué)習(xí)完善自我的能力。提高自身素質(zhì)。爭當(dāng)做一名優(yōu)秀的體育教師。
在體育教學(xué)中的育人與管理決非是一句空洞的。
口號。
而是要管理和育人于科學(xué)活動之中。
教師的育人與管理能力包括思想教育能力與組織管理能力兩個方面。育人是學(xué)校教育的最高目標(biāo),那么,體育教學(xué)中怎樣教書育人呢?教師應(yīng)樹立良好的師表形象,教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。教學(xué)過程既是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程。教師的思想品德,言行舉止,言談話語都會給學(xué)生留下深刻的印象,產(chǎn)生對教師的評價,而評價的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生積極或消極作用。所以教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),要嚴(yán)于律己,為人師表,做到不松、不散、不懶、不軟,以良好的師德、精湛的教藝啟迪學(xué)生,贏得學(xué)生的尊敬與信賴,在學(xué)生心目中樹立良好的形象與威望。這樣,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點,在教學(xué)活動中進(jìn)行思想品德教育,組織紀(jì)律和意志品質(zhì)教育,培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚和集體主義精神。學(xué)生在這種向心力的作用下,才能收到最佳的教育效果,教育學(xué)生認(rèn)識到體育不僅是一門鍛煉身體的學(xué)問,而且更重要的是提高民族素質(zhì),培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)人才的重要方面。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇三
21世紀(jì)是以知識為主要資源,以知識和技術(shù)創(chuàng)新頻率不斷加快、社會深刻變革為主要特征的時代。教師要為這個時代培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,至少應(yīng)具備以下幾種核心能力:
一是終身學(xué)習(xí)的能力。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,知識更新周期日益加速。面對教育和專業(yè)知識的加速老化,教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力,才能不斷更新思想、觀念,掌握新的信息和教育技術(shù),才能不斷更新自己的知識、能力或素質(zhì)結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會和時代,才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會發(fā)展的需要。
二是反思教育的能力。21世紀(jì),隨著社會、經(jīng)濟(jì)的急遽變革,教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻,教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法,因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調(diào)適,而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”,更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為的社會與個人后果以及倫理背景,給教育以終極關(guān)懷。
三是基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富,人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲存?zhèn)鞑?。誰不學(xué)會基于資源的學(xué)習(xí),誰就將成為文盲。而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。
四是激活創(chuàng)造性的能力。變革和創(chuàng)造將是21世紀(jì)人們生存和發(fā)展的基本方式。人類發(fā)展史表明,人的創(chuàng)造潛力是無限的。如同“芝麻開門”的暗語能打開寶庫一樣,人的創(chuàng)造潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實的創(chuàng)造力。21世紀(jì)的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造之人,使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會創(chuàng)造的手,創(chuàng)造出新的生活、新的時代和新的世界,這是教育的根本追求。因此,教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。
五是心理輔導(dǎo)的能力。可以預(yù)料,隨著知識創(chuàng)新的加速和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),21世紀(jì)的社會競爭將日趨激烈,同時,通過合作共同應(yīng)對面臨的各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力,面向合作又要求人們能相互理解和支持。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此,教師必須具有心理輔導(dǎo)的能力,通過助人自助促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
一、教師是先育己后育人的真正楷模。
包括我們暑期培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師(游老師),他是多么地寬以待人,嚴(yán)以律己。盡管我們不是面對面的學(xué)習(xí),但我們能感受到游老師對工作的熱愛,對同學(xué)的愛戴,有耐心,有韌性,明知打電話、發(fā)信息等來的是‘失望’,但他還是盡量做到當(dāng)老師的責(zé)任與所付出的愛心。怕學(xué)員們做作業(yè)有困難,特制作了視頻教學(xué);擔(dān)心學(xué)員們完成任務(wù)時繞彎路,用各種方式張貼公告;考慮學(xué)員們學(xué)得緊張,提供了‘開心一刻’;為了給學(xué)員們鼓勵加油,精心制作了單元總結(jié),美觀實在,內(nèi)容豐富等。我一方面為有這樣自覺認(rèn)真的輔導(dǎo)老師而感到自豪驕傲,同時也為能做游老師的學(xué)生而感到有福氣,讓我學(xué)到了方方面面的成人成才的秘訣;另一方面,我也為沒來或遲來的伙伴們遺憾痛惜,他們既沒有體會到成為游老師的學(xué)生的真正感受,也耽誤了很多寫作、操作、完善等技能與技巧性的東西。
甭說未來所需,就是現(xiàn)在都極力要求我們當(dāng)教師的深深地教育一下自己了。僅認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性還做不完善呢?可想而知,打著教師稱號而不去正己的人是怎么還社會、還老百姓、還偉大的黨和政府的一個公道,怎么去完成上天給我們布置的這份答卷呢?不管學(xué)校對我們的照顧如何?也不管社會對我們的評價如何?學(xué)生對我們的認(rèn)可程度如何?……我們都要緊跟時代的步伐,做出我們應(yīng)該做的表率——好好教育一下自己。
二、教師是擁有“長流水”式的終身學(xué)習(xí)的榜樣。
古人云:活到老,學(xué)到老,學(xué)然后知不足。何況我們處于信息發(fā)達(dá)的社會呢?所以,非常感謝國家給我們提供了這個學(xué)習(xí)的平臺與學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我們不斷地通過寫帖、回帖,鍛煉我們的寫作水平;不斷地通過做作業(yè),讓我們?nèi)ネ晟破綍r教育教學(xué)活動中的、教學(xué)設(shè)計的不足,同時提高了我們網(wǎng)絡(luò)操作的技能與技巧之類的東西。由一個純粹的網(wǎng)盲變成比較可以的新技術(shù)人員。再說,我們的游老師本身就給我們起了榜樣的作用。每次在閱讀完材料后,再琢磨如何書寫討論內(nèi)容,一不小心就落后了,想到游老師那么地認(rèn)真期待,我都有點慚愧不已,內(nèi)心深處一次又一次地鼓勵、督促自己要好好向游老師學(xué)習(xí),然后再做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以,在此,我會很感激游老師的,能有緣有幸成為游老師的學(xué)生是一件很幸福、很有收獲的事情。之前的理論說,要想給學(xué)生一碗水,教師需要一桶水,但如今,隨著社會的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)迅猛的發(fā)展情況下,要想給學(xué)生一滴水,教師必須擁有長流水。此時此刻,我才真正理解了‘學(xué)海無涯、學(xué)無止境’是近在咫尺的大事。所以,我真誠地建議我們當(dāng)教師的不要再耽誤了,醒一醒,擦亮眼睛,奮起直追吧!學(xué)生在等我們煥然一新,家長在期待我們的榜樣作用,社會在監(jiān)督我們的神圣職責(zé)盡到了沒有?黨和國家在督促我們跟上新時代的步伐了沒有?讓我們攜起手來、堂堂正正地共創(chuàng)美好的明天。
三、教師是由教書匠上升為真正的教育家的強(qiáng)力前身。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇四
一支粉筆,兩袖清風(fēng),桃李滿天下,教師是社會中一個重要的崗位,默默的在培養(yǎng)著無數(shù)的下一代接班人。如果你也想去做一名教師,那么你知道教師應(yīng)該具備什么禮儀嗎?下面本站小編就為大家整理了關(guān)于教師應(yīng)具備的禮儀,希望能夠幫到你哦!
一、有職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。
1、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心對幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé),熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神,勇于吃苦,為了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、每個幼兒、國家的命運(yùn)、前途和社會發(fā)展的關(guān)系,模范遵守社會公德。
2、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系:善于交流、化解矛盾;以集體利益為重,與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價值;積極主動開展工作,樂于助人,能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果;追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態(tài)度和價值觀。
二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點;語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌;言談舉止大方得體、為人師表。
1、著裝:衣著活潑大方,大小得體,便于活動,顏色鮮艷,不同場合穿不同服裝,給孩子以美的熏陶。細(xì)則:日常著裝柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳;上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班時間不穿脫鞋,赤腳;當(dāng)班時間穿平底鞋。
2、儀容(化妝):精神飽滿,健康向上,充滿活力。細(xì)則:日常生活化妝要求自然、大方、淡雅,與膚色衣服相匹配;工作時間將長發(fā)束起,不披頭散發(fā);額前頭發(fā)不可過長,擋住視線。
3、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢):姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細(xì)則:體態(tài)挺拔,站立自然,挺胸收腹,頭微上仰,兩手自然下垂,面帶微笑;走姿穩(wěn)健,頭正胸挺,雙肩放平,兩臂自然擺動,雙目平視,不左顧右盼,隨時問候家長、同事和幼兒;手勢自然、適度,曲線柔美,動作緩慢,力度適中,左右擺動,不宜過寬;交談姿態(tài)以站姿為主,自然親切,對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱,盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。
4、語言:語速適中,態(tài)度溫和,語言生動、有趣、兒童化。
a、上課語言:語速適中,語言生動、有趣、兒童化。細(xì)則:使用普通話,用詞規(guī)范;語氣柔和,委婉中聽,忌大聲呼叫;咬字準(zhǔn)確,吐音清晰;語調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn),抑揚(yáng)頓挫,語速適中。
b、課間語言:活潑歡快,親切溫柔,力求言簡意賅。細(xì)則:語言生動活潑,言情一致,精神飽滿,目光恰當(dāng);說話時不可過分夸張,不過分喜怒形于色;杜絕訓(xùn)斥、譏諷的語言;杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。
c、生活語言:親切關(guān)愛,體貼入微,力求體現(xiàn)母愛。細(xì)則:不講粗話,臟話,忌訓(xùn)斥幼兒;忌大呼小叫,不要離聽者太近;時刻面帶微笑,保持恰當(dāng)?shù)哪抗?不催促孩子過快飲食,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力。
1、做人以德為本,注重個人修養(yǎng)。細(xì)則:遵守時間,信守諾言,不遲到、不早退,準(zhǔn)時組織活動,不隨便找借口毀約、違約;尊重為先,交往有度,善于合作,彼此雙贏;多體諒他人、容忍他人、理解他人,學(xué)會為他人著想、善解人意,擇善而從,多贊美、少嫉妒,注重溝通交流,不隨便產(chǎn)生誤會。
2、熱愛生活,追求健康、愉快的生活方式;能客觀公正地評價同事和周圍事情。細(xì)則:懷有愛心,學(xué)會真正了解別人,求同存異,積極調(diào)整自己的行為;要將別人裝在心里,不以自我為中心,分享快樂、善意待人;以大局為重,以工作為唯一中心,不計較個人利益得失;態(tài)度積極樂觀,富有幽默感,興趣愛好廣泛,熱愛工作、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。
3、有積極向上的心態(tài),始終以飽滿的熱情對待工作。細(xì)則:遵守學(xué)校各項準(zhǔn)則,達(dá)到教育教學(xué)要求,盡力參與各項活動,把自己的工作開展得圓滿、成功;虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,聽取別人的建議,適時回應(yīng)別人的講話;教育理論知識豐富,教育教學(xué)技能嫻熟,實事求是地行動探索,不辭辛苦地創(chuàng)造教育實績。
4、有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力,與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。細(xì)則:尊重領(lǐng)導(dǎo),服從管理、遵守規(guī)定;熱愛同事,相互學(xué)習(xí)、相互接納、團(tuán)結(jié)合作、互相支持;真心善待家長,想家長所想,關(guān)心熱愛幼兒;誠信于社會,修教師之德、樹教育行風(fēng)、踐育人之行。
5、注重與他人的情感溝通,妥善處理各種不利因素。細(xì)則:關(guān)心他人,細(xì)心了解他人,樂于幫助他人;遇事能設(shè)身處地先為別人著想,客觀就事論事,注重調(diào)查情況,不輕易枉加猜想或推論;堅持多想一想與同事相處的長期性,善于理解接受他人,產(chǎn)生分歧,應(yīng)態(tài)度平和、以理服人。
6、自信心強(qiáng),能正確地對待成功與挫折、表揚(yáng)與批評,能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。細(xì)則:勝不驕敗不餒,要承認(rèn)能力、追求、經(jīng)歷等客觀的差異,正確看待無限時空中的有限可能,不輸人、不輸氣,冷靜對待,蓄勢待發(fā),實現(xiàn)自我超越。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學(xué)習(xí)、充實新的教育觀念,積極主動獲取知識。細(xì)則:有正確的兒童觀和教育觀,能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒,堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力,尊重幼兒和幼兒的個體差異;善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識:對幼兒感興趣的知識有初步的常識,對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力;有勇于創(chuàng)新的觀念和能力:樂于接受新事物,善于超越自己,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),有超前意識、競爭意識;會使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,會使用電教手段,能自己設(shè)計制作多媒體教學(xué)軟件,會利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。
2.具有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能。細(xì)則:有較好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學(xué)基本功,并在某方面有特長;有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能:教育計劃設(shè)計新穎、恰當(dāng),能將教育計劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐,教學(xué)效率高、適用;有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力:能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化,能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長發(fā)展,能及時準(zhǔn)確進(jìn)行個別教育,有因材施教的能力;有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力:能及時捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃朴谔幚斫逃虒W(xué)中的各種突發(fā)事件,能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計最佳教育情境;有利用時間、空間、材料進(jìn)行教育的能力:能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境,能利用環(huán)境資源對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?有突出的語言能力:口語表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確,說普通話,指導(dǎo)幼兒的語言簡練、恰當(dāng),有較強(qiáng)的寫作能力,善于運(yùn)用語言進(jìn)行交往;有較強(qiáng)的組織管理能力:班級管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣;班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
3.有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力。細(xì)則:有濃厚的學(xué)習(xí)興趣:能積極主動地自我學(xué)習(xí)和提高,主動掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法,善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論,能及時廣泛地吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實踐上;善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實踐,形成自己的教育教學(xué)特色;能積極開展、參與教科研活動,獨立進(jìn)行教科研課題研究,至少在某些方面有初步的研究成果;有努力從知識型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇五
社會高速發(fā)展對現(xiàn)代教育帶來巨大沖擊,高科技的應(yīng)用,素質(zhì)教育的提倡,新課改的進(jìn)行,一系列的變化對現(xiàn)代教師提出了更高更新的要求,決定教育工作優(yōu)劣的是教師的素質(zhì),社會對教育的要求,歸根結(jié)底是對教師的要求。現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對你有幫助。
現(xiàn)代教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念。對教育工作的深刻理解:要認(rèn)識到教師從事的事業(yè)是關(guān)系到社會發(fā)展、民族與國家的未來、關(guān)系到每個人的生命價值和每個家庭幸福與希望的重要事業(yè),從而形成對事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。做到以素質(zhì)教育為本:把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個性放在首位。參與教改與教育科研:努力尋求科學(xué)的教育方法,同時在教育活動中不斷的完善自己,形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格,使自己成為“專家型”“科研型”教師。
儀表、工作作風(fēng)、言談舉止和良好習(xí)慣,是教師良好素質(zhì)的外化,而教育魅力源于做人的楷模。教師必須努力提高自身的思想品德修養(yǎng)。對祖國對人民有深厚的感情;對教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神;對學(xué)生有高尚的情感;對自己要嚴(yán)于律己、以身作則、遵紀(jì)守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
學(xué)科教育的整體化是21世紀(jì)教學(xué)工作的發(fā)展趨勢。教師不能只掌握單一學(xué)科的知識,要求構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu),要求教師有扎實的專業(yè)知識,同時要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)、前沿的最新成果、最新知識等。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。
教師為實現(xiàn)有效教育,必須有理解他任何與他人交往的能力。教師要與學(xué)生溝通,建立向?qū)W生學(xué)習(xí)“教學(xué)相長”的平等關(guān)系。教師要克服個體工作意識,建立與其他教師的相互合作,相互支持的工作關(guān)系。教師還要建立與家長的相互支持和合作關(guān)系,與社會有關(guān)人員的協(xié)作關(guān)系。這樣才能形成教育合力進(jìn)行有效的工作。
教師要有較高的獲取知識的能力,教師要有較高的教學(xué)能力,教師要有較高的教育能力;教師要具有較高的科研能力;目前,科研能力已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)的一項基本內(nèi)涵。
教師的健康心理在學(xué)生心理健康的發(fā)展中,起著十分重要的作用。教師在學(xué)生中間,要注意保持樂觀的心境,保持積極振奮的精神狀態(tài),不斷追求事業(yè)上的成就;教師在學(xué)生面前要保持穩(wěn)定的情緒,要將思考的快樂和收獲的喜悅送給學(xué)生;教師要有寬容的心理,能容忍學(xué)生的無知,寬容學(xué)生的過錯,使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇六
計算機(jī)作為信息時代的主要載體,在素質(zhì)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),尤其是其利用計算機(jī)解決實際問題的能力,顯然和計算機(jī)教師有著直接的、密切的關(guān)系。因此,計算機(jī)教師除了必須具備一般教師的基本素質(zhì)外,還應(yīng)有其獨特的素質(zhì),具體體現(xiàn)在如下幾個方面:
一、扎實的基本功。
教學(xué)活動實際上是師生間的雙邊活動,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。優(yōu)化課堂教學(xué)手段、調(diào)動學(xué)生情緒,是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。如果計算機(jī)教師基本功扎實,能準(zhǔn)確地解答學(xué)生所提的各種問題,激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性,使學(xué)生能較好地進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。
如在講計算機(jī)基礎(chǔ)知識一部分時,教師不但要熟悉計算機(jī)在過去和現(xiàn)在的應(yīng)用,更要對將來的變化有較全面的了解,適時地補(bǔ)充教材上沒有的內(nèi)容,以增加學(xué)生的興趣;又如在講計算機(jī)的存儲設(shè)備時,不僅僅講軟盤、硬盤、cd-rom,還讓學(xué)生了解cd-rw,以及vcd與dvd的區(qū)別等等,這就要求我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地補(bǔ)充和積累新知識,做一個讓學(xué)生佩服的知識淵博的好教師。此外,對于一些英文縮寫,我在講課時盡量介紹給學(xué)生,讓學(xué)生了解其由來,加強(qiáng)記憶的同時,也認(rèn)識到英語的學(xué)習(xí)對計算機(jī)也很重要。
二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。
計算機(jī)教學(xué)本來就是一個寓教于樂、上機(jī)實踐的活動過程,所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個起點。如何保持學(xué)生的興趣,是個漫長的過程。我們應(yīng)該針對教材的特點,精心設(shè)計自己的教學(xué)過程,充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié),把知識性和趣味性融合在一起,從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
如在講word文件保存一節(jié)設(shè)置文件密碼時,因以前經(jīng)常有學(xué)生的文件被別的班的同學(xué)改動,我就問:“你們想把自己的文件加上密碼嗎?”學(xué)生回答的聲音很響亮:“想”。在這種氣氛下,我開始演示,學(xué)生都屏住呼吸,教室里安靜極了,等我操作完畢后,學(xué)生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學(xué)生思考,很快學(xué)生就通過上機(jī)實際操作并回答出來了。這樣,在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種情境,鼓勵學(xué)生動腦又動手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛也因此變得相當(dāng)活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情自然也高漲起來。
三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。
[1][2]。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇七
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣,對幼兒起著潛移默化的作用。我認(rèn)為,作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì):
1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時情況又是復(fù)雜多變的,有時孩子的行為會出現(xiàn)問題,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒,而這種情緒會傳遞給敏感的孩子,使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認(rèn)識,有充分的準(zhǔn)備,堅定信念,保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心,消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格,處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒,給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。
幼兒雖然年齡幼小,但是也喜歡美好的形象。孩子們會說:“陳老師真好看,和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是敬仰和崇拜的對象,老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己,每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的教師,因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子,也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子,也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子,也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子,也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”,是幼兒群體中的一分子,他們保持了一顆純真的童心,積極參與孩子們的各種活動,和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中,教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流,就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”,同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”,從而更加愛孩子,由此,教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。
教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關(guān)注地用目光注視幼兒,用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心,細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時候,也可以表達(dá)自己的思想和情緒,使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候,一個孩子老是打擾別人,影響其他小朋友聽故事。教師可以說:“當(dāng)聽我講故事時打擾別人,別的小朋友就很難聽到故事,你自己也聽不到,這讓我覺得很失望。”
6、要有較強(qiáng)的組織教育活動的能力。
教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設(shè)計教育活動時,能夠根據(jù)幼兒的思維特點,準(zhǔn)備大量的教學(xué)具,讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官,以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望,要變讓我學(xué)為我要學(xué),真正形成以教師為主導(dǎo),幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。
7、要有自學(xué)能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學(xué)習(xí)新技能,開闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時代的變化。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇八
教師要上好課,必須事先要備好課。所謂備好課,首先要深入鉆研教材,把教材的知識弄懂,并融會貫通,使之轉(zhuǎn)化為自己的知識;其次,要研究教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生,明確教學(xué)目的、重點及要求,使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想;再次,要進(jìn)一步研究教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際之間的內(nèi)在聯(lián)系,找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實現(xiàn)教育目的的途徑,要實現(xiàn)上述三個方面的轉(zhuǎn)化,教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強(qiáng),備課的效果就越好,十分有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)了解和研究學(xué)生的能力。
深入了解研究學(xué)生,這是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的出發(fā)點,也是教師的一項基本功。教師要善于根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)了解他們的個性和心理狀態(tài),如思想狀況、道德水平、知識基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學(xué)生的實際,才能做到有的放矢,長善救失,因材施教。
(三)組織教育教學(xué)活動的能力。
為了保證教育教學(xué)工作順利而又生動活潑地進(jìn)行,教師應(yīng)具備較強(qiáng)的組織能力。例如,開展教育活動,教師必須善于制定計劃、動員發(fā)動、培養(yǎng)和使用骨干、組織指揮、總結(jié)評比等;組織教學(xué)活動,教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo),能激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)生注意力,善于機(jī)智地處理偶發(fā)事件等。教師組織教育教學(xué)活動的能力,包含一定的創(chuàng)造性,既需要知識經(jīng)驗,又需要滿腔熱情,更需要在實踐中堅持不懈地研究、總結(jié)、磨煉。
(四)良好的語言表達(dá)能力。
語言是表達(dá)和交流思想的工具,教師語言表達(dá)能力如何,直接影響教育教學(xué)工作的效果。在教育教學(xué)中,教師的語言要發(fā)音準(zhǔn)確,使用普通話教學(xué);要簡練明確,內(nèi)容具體,生動活潑;要合乎邏輯,語法正確,流暢通達(dá);要富于感情,有感染力。這也是教師的基本功。
(五)進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。
教師在工作中,要善于及時總結(jié)自己的經(jīng)驗,并使之不斷升華,達(dá)到理論的高度;要能夠自覺地運(yùn)用、驗證教育理論,從大量的現(xiàn)象中研究探索出規(guī)律性的東西。教師只有具備一定的教育科學(xué)研究的能力,才能以先進(jìn)理論為指導(dǎo),不斷改進(jìn)工作,才能充分發(fā)揮自己的才干,有所突破,有所創(chuàng)新,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇九
語文教師不但要教給學(xué)生打開知識大門的鑰匙,而且要給學(xué)生架設(shè)通往成功彼岸的橋梁,使之思想受到潛移默化的教育。在大力倡導(dǎo)有效教學(xué)的今天,作為一名語文教師應(yīng)具備“三練”基本功。
教態(tài)要“老練”
教師的儀表要端正,態(tài)度自然親切,姿勢活而有度。毛主席說過:“以身姿助說話”。我在教授初中語文《金岳霖先生》一課時,學(xué)生坐定后,身體稍稍前傾問學(xué)生:“同學(xué)們想一想,世界上無論男人還是女人,無論大人還是小孩,都會喜愛什么?”然后用會說話的眼睛掃視一下全體學(xué)生,試圖達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果,接著兩手比劃一物狀,自問自答道:“我想是花朵”,隨之急轉(zhuǎn)身,快捷寫上“花”,這樣便有這良好的開局。
語言要“精練”
教師要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,口齒伶俐,速度適宜。語調(diào)根據(jù)表達(dá)內(nèi)容之需要宜抑揚(yáng)頓挫且如涓涓小溪,流暢清晰。語言不僅要準(zhǔn)確,而且要凝練,有條理,生動有趣,引人入勝。當(dāng)我把“花”放大寫于黑板上緊接著說:“一個人應(yīng)當(dāng)像一朵花,不論男人還是女人,無論大人還是小孩,花有色、香、味,那么人應(yīng)有哪些素質(zhì)才能受到世人的喜愛呢?今天我們學(xué)習(xí)《金岳霖先生》便會給你一個明確的答案。”這樣引情激趣,喚起了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后師生雙邊活動,結(jié)合課文內(nèi)容,用清晰精練的語言活話出金岳霖的才、情、趣。師生自然聯(lián)想到金岳霖像一朵牡丹花——才情富貴,情趣富有,并把美麗帶給人間;金岳霖像一朵菊花——不爭春光,恬淡閑適,且超凡脫俗;金岳霖像一朵蓮花——“出淤泥而不染”純潔質(zhì)樸,正直清高又聲名遠(yuǎn)播。金岳霖又像……教師要惜話如金,注重語言的邏輯性、形象性、感染性、趣味性和啟發(fā)性。
板書要“洗練”
教師板書要暗合三維目標(biāo),體現(xiàn)教學(xué)重點難點與教學(xué)一脈,與教學(xué)思路相承,板書要力求科學(xué)性、藝術(shù)性。在講授《金岳霖先生》一課時,主要板書為:
金岳霖先生。
汪曾祺。
味趣。
花像人。
香色情才。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十
教師是人民靈魂的工程師,是新生代人才的培養(yǎng)者。在新的歷史條件下,進(jìn)一步重申教師職業(yè)的光榮,育人事業(yè)的偉大,倡導(dǎo)“學(xué)為人師,行為世范”的高尚精神,是全面提高教師德育修養(yǎng),弘揚(yáng)新時期人民教師應(yīng)具備的高尚品格的迫切需要。應(yīng)該看到絕大多數(shù)教師品德是高尚的,工作是極有熱情的,但另一方面由于職業(yè)的單調(diào)與職業(yè)壓力極大影響著教師的心態(tài),作為教師,既要潛心一意地教好自己的書,又要在新的歷史背景下顯現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神,把自己融入學(xué)校這個社會這個大家庭。要提倡以寬廣的胸懷、積極的態(tài)度對待周圍的每一件人和事。
教育系統(tǒng)是社會組成部分的一個大家庭,學(xué)校作為教師教書育人的內(nèi)部環(huán)境,教師與教師之間,在現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)大湘沖擊的大背景下,很容易在提職、晉職、評先選優(yōu)等工作過程中,形成一定的矛盾,由于這些矛盾的形成,教師之間有的用挑剔的眼光看待的自已的同事,自己的領(lǐng)導(dǎo)。加之自古以來形成的文人相輕的觀念,構(gòu)成了學(xué)校中師與師之間不諧調(diào)的緊張的人際關(guān)系。所以,我們提倡教師們應(yīng)該用欣賞的眼光看待學(xué)生的同時,更準(zhǔn)確地應(yīng)該把目光投向我們的廣大教師,因為他們不是用欣賞的目光看待自己的同志,就很難用欣賞的目光看待自己所教育的學(xué)生。所以發(fā)現(xiàn)同志的閃光點,發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的閃光點,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的閃光點,是教師們心理健康能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的一項重要標(biāo)志,同志之間的問候,一個微笑,一個小小問題的解答,都是教師之間相互溝通的最好信息,獲得這些信息,珍惜這些信息,就能使師與師之間,教師與領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系和諧,同志之間達(dá)到團(tuán)結(jié)。
如今的社會上學(xué)校中常常聽到:“做人難,做一個……更難”等的嘆息聲、當(dāng)這些人常常發(fā)出這樣嘆息同時,是否想到,自己在這個社會上做到些什么?為別人做了些什么?即使做了,是怎樣做的?我們不可否認(rèn)。作為名人有名人的效應(yīng),對這些我們不敢去評論,但在學(xué)校中,生活的絕大多數(shù)人都是普普通通的教師。校園變成美麗和諧,健康向上的育人樂園,用濃厚的學(xué)習(xí)之風(fēng)籠罩我們的校園,是我們這些普通教師的共同愿望。正因為這樣教師之間的互相學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
“三人行,必有我?guī)煛边@不光是一種學(xué)術(shù)界應(yīng)持的態(tài)度,更是一種在人群聚集地與人相處應(yīng)持的態(tài)度,用謙虛,豁達(dá)的心懷,與人相處,學(xué)習(xí)他人之長,彌補(bǔ)自己之短,學(xué)習(xí)新理論,思考新問題,時時刻刻在自己的言行中多問幾個為什么,大到我們教育界的共性問題,如學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題?學(xué)生對讀書的厭倦心理,對老師的逆反心理,對家長的抵觸心理或敵視心理。違反教育規(guī)律的學(xué)生成績排名問題等;小到他能上好這節(jié)課;他能制作較好的課件;他能講一口較流利的普通話;他能做好學(xué)生的思想工作等;這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的解決的實際問題,談?wù)撨@些問題,交流解決這些問題,教師與教師之間就少了個人利益之間的隔閡,就能達(dá)到互惠互利,共同進(jìn)步的目標(biāo)。
廣大教師的工作,絕大多數(shù)時間是在課堂教學(xué)中,課外輔導(dǎo)及平時的管理中進(jìn)行的,但也不乏諸如,對學(xué)生的評先選優(yōu),評獎學(xué)金,競賽等關(guān)系學(xué)生個人榮譽(yù)及經(jīng)濟(jì)利益的實際工作,在這些工作中,突出“公正”二字不光是顯示教師們辦理此類事情的公平,公正合理性,更重要的是在學(xué)生細(xì)小的心靈深處,少一些社會中不良習(xí)氣污染,有利于學(xué)生養(yǎng)成健康向上的心理素質(zhì)。因此,學(xué)校中的評先選優(yōu)等工作是非常重要的教育學(xué)生的一個環(huán)節(jié)。應(yīng)該看到,教師們生活社會這個大環(huán)境之中,上邊來的壓力,周圍親朋的壓力,有權(quán)勢學(xué)生家長的壓力,無不影響著、學(xué)生中評優(yōu)選先等工作的公正性,但我們的老師只要捧著一顆公心去辦事,在個人的提職,評優(yōu),選先上無多大的要求“無欲則剛”就能頂住上上下下,周圍各方面的壓力,使我們辦理學(xué)生的事情能經(jīng)得起學(xué)生的檢驗,能經(jīng)得起上邊領(lǐng)導(dǎo)的檢驗,能經(jīng)得起學(xué)生家長檢驗,更能經(jīng)得起時間的檢驗。
名利是身外之物,生不帶來,死不帶去。但人是需要志向和理想的,這是人生的意義和價值所在。而能夠突現(xiàn)自己的志向和理想的.人,往往是那些“正其誼,不謀其利,明其道,不計其功”的人。寬容、積極、曠達(dá)的心態(tài)是一種平和?!罢劜疵本褪且环N平和的心態(tài),面對紛繁復(fù)雜的大千世界,面對當(dāng)今與日俱增的多元社會,面對教育環(huán)境的不斷變化。一方面,是社會的發(fā)展對教育提出了新的要求,另一方面,社會貧富懸殊的抗拒和多元價值的凸現(xiàn),加之教師職業(yè)的壓力,極大地影響著教師隊伍的心態(tài),作為教師要靜下心來教書,專下心來育人,就要排除外界的干擾,不被名利所誘惑。
教育是一項艱苦長期的工作,教育的滯后性效應(yīng),決定了教師工作的不可能急功近利。教師的思想、行為、心志無不潛移默化地影響著身邊的每一個學(xué)生,面對眾多渴望學(xué)習(xí)進(jìn)步,成長的孩子們,作為教師,不僅僅是“傳道授業(yè)、解惑、更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?。如果是一個斤斤計較,見利妄為的,貪圖名利的教師是很難能教給學(xué)生什么。所以,從歷史責(zé)任的角度來說,教師更要養(yǎng)成良好的師德、師風(fēng);更需要有愛崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作精神。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十一
任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn),首先必須要有高的理想。作為教師來說,走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會走彎路,會荒廢時間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方,也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的,它要求教師富有更高的靈性與悟性。
教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同,只有具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感,才能夠提出問題,才會自找“麻煩”,也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要有靈感、悟性和沖動的,真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格,永遠(yuǎn)憧憬明天。
一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求目標(biāo),同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。
一個理想的教師,應(yīng)善于認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人,為什么沒激情,因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠(yuǎn)不會超過他追求的目標(biāo)。同樣,一個人也永遠(yuǎn)不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價,往往是這個人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以校長應(yīng)該保護(hù)教師的這種自信,甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應(yīng)珍視這種自信,不因一時挫折而喪失自信。我認(rèn)為一個人要取得成功有兩個重要的前提:一個是追求成功,一個是相信自己能夠成功。
一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計成功,更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人,只有去撞擊每一個可能成功的暗點,才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動,有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當(dāng)一個教師停止撞擊了,就意味著他對生活失去了意義,對自己的存在失去了自信。
競爭基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競爭,是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師,他走不了太遠(yuǎn)。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此,教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象,我們的學(xué)生,處在非常復(fù)雜的社會環(huán)境中,時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功,取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量,共同對學(xué)生施加影響。對于一個會做工作的教師,他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。
一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該非常尊重他的同事,非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo),非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素。
教育愛,就是教育力量源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地在教,但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣,心中也沒有涌起一種愛的熱潮,這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功,永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。
未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛,才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生,學(xué)生也才會愛你。
教師愛學(xué)生,一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子,每個孩子都具有巨大的潛能,而且每個孩子的潛能是不一樣的,只有獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能,鼓勵孩子去不斷地自主探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我始終認(rèn)為,教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上,教師才會投入他的全部力量,才會把他的青春、智慧,無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們,獻(xiàn)給教育事業(yè)。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十二
英語教育是一個很有使命感,很引人入勝的專業(yè),一名優(yōu)秀的英語教師對一個學(xué)生的作用是至關(guān)重要的,英語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對你有幫助。
我相信這是所有人都同意的!一個把過去完成時態(tài)講成現(xiàn)在完成時態(tài)的老師是很難稱的上是一名英語老師的,一個學(xué)生問一個單詞就要去查一次。
字典。
的老師也很難讓學(xué)生喜歡上他(她)!所以從事英語教育的朋友們,問問您自己,您對英語是否達(dá)到“精通”的程度?是否可以達(dá)到或者幾乎可以達(dá)到聽得清晰、說得流利、讀的明白、寫的順暢、譯的自如的程度?如果達(dá)不到,那您最好還是退一步把英語學(xué)好再說,光有一腔熱血沒有真功夫是在耽誤您的學(xué)生,更是在耽誤您自己。
這一點幾乎可以把相當(dāng)一部分的英語老師刷下了,作為一名英語老師,如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)那是很恐怖的事情,因為學(xué)生都在模仿你,如果你把i讀成e,那到了學(xué)生那里很可能就成為了o!教師自己本身就是一個標(biāo)準(zhǔn),一個學(xué)生爭相模仿的標(biāo)準(zhǔn)。如果這個標(biāo)準(zhǔn)都不標(biāo)準(zhǔn)了,那教師也就失去了最重要的意義。另外一個原因是,假如你有近乎完美的發(fā)音,那學(xué)生也會從心眼里佩服你,走近你,學(xué)習(xí)你,模仿你,最后喜歡上你,你的課也會上的越來越輕松;反之,假如你的發(fā)音很糟糕,學(xué)生發(fā)現(xiàn)你和錄音帶上讀的不一樣,那你想學(xué)生還會佩服你嗎?你的課的難度也就可想而知了!所以作為一名普通的英語學(xué)習(xí)者,你的發(fā)音只要大差不差,外國人能聽懂就可以了,因為英語只是一個工具,用出去就行;但作為一名英語教師一定要不惜一切代價把發(fā)音突破,因為你是在教別人學(xué)英語,所以意義格外重要!一口破爛的英語發(fā)音將會把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔在一名優(yōu)秀英語教師的門外!
為什么有的課上的讓人昏昏欲睡,而有的課則讓人上的熱血沸騰?我想關(guān)鍵就在于對激情的運(yùn)用!激情太重要了!沒有激情去上英語課是很可怕的,學(xué)生也很難被你調(diào)動起來!然而激情不是外在的。
口號。
也不是亂喊亂叫它是源自于你內(nèi)心的那顆你不安分的心那顆渴望將你的才華奉獻(xiàn)給學(xué)生的心只要你有激情你的課也會跟著像著了火一樣迅速升溫。
不管我們把英語講的多么的天花亂墜,英語學(xué)習(xí)歸根結(jié)底還是很枯燥的!再懂事、再聽話的學(xué)生在聽你講了一整節(jié)課的語法后也會產(chǎn)生厭煩的情緒。而一個具有幽默感的英語老師則會讓學(xué)生忍俊不已,讓課堂時時刻刻充滿著歡笑聲,這樣的課是很讓人著迷的!當(dāng)然,我們并不是刻意的去找?guī)讉€笑話放到課堂上講,也不能一堂課老是去講笑話,所有的幽默應(yīng)該都是發(fā)自內(nèi)心的,是應(yīng)該與自己的課渾然天成的,這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎?我們同時也要說的是,幽默有時候是天生的一種素質(zhì),并不是每個人都具備,如果你覺得你不是那張擅長幽默的人,也沒關(guān)系,只要你把課教的精彩,學(xué)生也照樣會很喜歡你!
不管你現(xiàn)在多么的受學(xué)生喜歡,課講的多么的好,你都不是完美無暇的!作為一名優(yōu)秀的英語教師,我們不但自己要努力去做到優(yōu)秀,還要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀!所以我們要經(jīng)常聽一聽別人的課,聽一聽學(xué)生對其他老師的評價,學(xué)習(xí)和吸收一切優(yōu)秀的東西,哪怕一個小動作都可以值得你反復(fù)學(xué)習(xí)直到用到你自己的課堂上!其實課上的不好的老師我們也應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí),為什么呢?因為我們可以向他們學(xué)習(xí)反面的東西,學(xué)習(xí)他們?yōu)槭裁床皇軐W(xué)生的喜歡,然后把這些你認(rèn)為的缺點從自己身上徹底抹掉,讓它們永遠(yuǎn)都不要在自己身上出現(xiàn)!
只要是人就沒有完美的,只要不是完美的那就會出錯,英語老師也是如此。在課堂讀錯一個單詞或者出現(xiàn)拼寫錯誤是不罕見的,學(xué)生往往并不知情,但是一旦你注意到了,或者課后想到了,那該怎么辦呢?是裝作不知情,不去破壞自己在學(xué)生心目中的完美形象還是勇于承認(rèn)錯誤?我想大家都會喜歡后者。講錯了有什么關(guān)系呢?你又不是故意的!但學(xué)生是無辜的,如果學(xué)生后來發(fā)現(xiàn)你當(dāng)初講的東西是錯的,那我想他(她)會更不喜歡你!所以讓我們勇于承認(rèn)錯誤吧!當(dāng)然了,我們一方面要提高自身能力,一方面能小心則小心將講課的錯誤率降到最低,如果我們每節(jié)課都告訴學(xué)生上一節(jié)課講錯了,那也是不能容忍的事情。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十三
“教師職業(yè)能力”是教師以優(yōu)良乃至完美的教學(xué)手段與教育方法完成以教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動的能力,是教師從事教育活動完成教書育人,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),為社會培養(yǎng)合格人才所必備的一切職業(yè)能力。教師的職業(yè)能力是在教師具有“教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)上,通過教育實踐不斷積累經(jīng)驗,不斷完善自我,不斷創(chuàng)新發(fā)展而形成的一個合格教師所應(yīng)具備的全部能力”。教學(xué)實踐證明,只有具備各種教學(xué)技能的教師,才是最受學(xué)生歡迎和喜歡的教師。
教師在課堂教學(xué)中,主要通過語言向?qū)W生傳授知識。因此,語言的組織和表達(dá)能力是影響教學(xué)效果的重要因素。教師語言生動形象、邏輯嚴(yán)密、簡練準(zhǔn)確、幽默詼諧,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到以聲傳情、以言動心、陶冶情操的效果;反之,語言模糊、混亂則干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),降低學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,失去興趣,導(dǎo)致師生信心不足,成績下降。
二、合理把握教材的能力。
備教材是教師上好課的前提。所以,教師要把握好新課程教材的“度”,合理靈活地使用教材,發(fā)揮教材各種潛能,改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,在主動學(xué)習(xí)中參與教學(xué)的探究、思考過程,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,努力提高教學(xué)的有效性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
新課程倡導(dǎo)教師要樹立新的教材觀,要善用教材,創(chuàng)造性地使用教材。作為一名教師,要充分認(rèn)識創(chuàng)造性使用教材的意義,要在課堂上抓住機(jī)會對教材進(jìn)行開發(fā)、重組、拓展,最大限度地發(fā)揮教材的功用,滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的需求,充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性,提高教學(xué)效率,達(dá)成新課程下的新型學(xué)習(xí)目標(biāo)。
新課程理念下,教材既是教的材料,更是學(xué)的材料;它是知識的載體,但是惟一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造性地使用教材要求教師要充分了解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科特點、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上,以教材為載體,靈活有效地組織教學(xué),拓展教學(xué)空間。
教師駕馭課堂的能力是上好課的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在課堂上活躍起來;精心把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),提升課堂教學(xué)的效果;積極和學(xué)生互動,恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識;完善自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。
在學(xué)校,教師的語言是師生之間進(jìn)行思想與情感交流的媒介,教師的語言表達(dá)能力如何,直接影響學(xué)生對知識的掌握程度,關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣,甚至關(guān)系到教育的成敗。作為教師,我們要不斷加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng),提高自己的語言表達(dá)能力,這樣才能順利地完成教學(xué)任務(wù)。
有句話是這么說的:是人才不一定有口才,但有口才一定是人才。在現(xiàn)代社會,由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,人們之間的交往日益頻繁,語言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng),好口才起來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的能力。“說”成了一個人才華的直觀體現(xiàn)。
語言是交流思想的工具,是知識信息的載體,是教師教學(xué)的重要工具。蘇霍姆林斯基就曾說過:“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效果。我們高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件!”正如其所言,“說”是老師才華的直觀體現(xiàn)。準(zhǔn)確、流暢、生動、優(yōu)美的語言可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;能啟迪學(xué)生思維,盤活大腦潛力,使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得新知,鞏固舊知,培養(yǎng)能力。這足見教師語言魅力之所在。
我們知道,有許多名師的課堂教學(xué),都有一種內(nèi)隱的“魔力”——讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。形成這種魔力的重要原因之一,就是名師極富感染力的,充滿藝術(shù)魅力的教學(xué)口語。如果把課堂教學(xué)比作是詩,那么教學(xué)口語無疑是流動的韻律;如果把課堂教學(xué)比作是樂,那么教學(xué)口語無疑是跳動著的音符。教學(xué)口語是教學(xué)語言的載體,教學(xué)口語是教學(xué)語言的靈魂。教學(xué)口語作為課堂教學(xué)中最重要的教學(xué)工具,它的藝術(shù)魅力,無疑直接影響著教學(xué)活動的效果。
在課堂中,有理論課與活動課之分。而活動課則是知識的實際應(yīng)用,通過課堂的活動,如討論活動、表演活動、游戲活動、展示活動、競爭活動等來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力、表達(dá)能力。因此,我們廣大教師應(yīng)積極實踐,勇于探索,使活動課向著更科學(xué)、完善、實用、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展。
提高教師的專業(yè)技能主要表現(xiàn)在提高教師板書設(shè)計的能力、寫好教學(xué)設(shè)計的能力、運(yùn)用好多媒體輔助教學(xué)的能力和提高教師的實驗操作能力上。
教育科研是教師教育教學(xué)工作的一項重要任務(wù),也是提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師應(yīng)該明確自身在教育科研中的定位,在實踐中確定研究課題,運(yùn)用常用的教育科研方法,開展課題研究。教師只有勤學(xué)不厭,勤思不怠,大膽實踐,努力創(chuàng)新才能不斷提高自身的教育科研素質(zhì),把自己培養(yǎng)成合格的研究型教師。
在面對心理疏導(dǎo)的過程中,教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自我心理疏導(dǎo)工作,及時疏導(dǎo)自己的自我壓力和不良情緒。其次,在對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的工作中,教師應(yīng)該具體問題具體分析,找出學(xué)生不良心理產(chǎn)生的根源,從而對癥下藥。不僅如此,教師還應(yīng)該從外部環(huán)境入手,為學(xué)生健康心理的養(yǎng)成創(chuàng)造一個良好的氛圍,保證學(xué)生身心健全發(fā)展。
九、指導(dǎo)學(xué)生生活的能力。
教師的職責(zé)是教書育人,但育人又是重中之重。育人就是要教給學(xué)生生活做人的道理,讓他們懂得如何做人、做怎樣的人;育人更要注重對學(xué)生人生觀、價值觀、責(zé)任心方面的培養(yǎng)、熏陶。教師要及時糾正學(xué)生的不良價值取向,教給學(xué)生正確對待挫折的態(tài)度和方法。
教師應(yīng)該具備基本的交往素養(yǎng),懂得與人交往的語言技巧,正確處理與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長之間的關(guān)系,為自己創(chuàng)造一個良好的工作和生活環(huán)境。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十四
崇高的職業(yè)道德感,可以激發(fā)廣大教師以主人翁的精神從事教學(xué)活動,忠于職守,奮力開拓,遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),對教學(xué)才能一絲不茍,精益求精,認(rèn)真勤懇,誨人不倦。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,羅素曾經(jīng)說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品質(zhì)還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展”。名言值得切記:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。做學(xué)生的良師益友;要樹立崇高的職業(yè)理想,增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,道德感;要干一行、愛一行、專一行,以從事教育工作為榮,以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂,全心全意做好教育事業(yè),作風(fēng)正派,要言行一致,表里如一,襟懷坦蕩,行為是最好的老師,既要言傳,更需身教,切切實實,為人師表;善于向別人學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)已之短,永不自滿,從而才能滿腔熱情地投入到教學(xué)活動中,創(chuàng)造更多更好的教學(xué)效果。學(xué)校教育,德育為先,在依法治國和以德治國相結(jié)合的今天,加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè),其意義更顯的重大而深遠(yuǎn)。
所謂思想素質(zhì)的現(xiàn)代性,是指教師思想素質(zhì)中現(xiàn)代意識的構(gòu)建。若教師思想素質(zhì)中缺乏現(xiàn)代意識,那么?,F(xiàn)代教育觀念的形成和現(xiàn)代教育手段的使用是缺乏原動力的。教師要努力把現(xiàn)代社會的發(fā)展理論、現(xiàn)代科學(xué)思維精神和現(xiàn)代教育觀念融鑄在自己的思想素質(zhì)之中。一方面教師要把握現(xiàn)代社會的發(fā)展態(tài)勢。作為新時代的教育工作者,必須留意關(guān)注和現(xiàn)代社會發(fā)展態(tài)勢緊密關(guān)聯(lián)著的新概念、新知識、新成果,以構(gòu)建自己思想素質(zhì)中的現(xiàn)代社會意識。另一方面,研究現(xiàn)代教育理論,關(guān)注推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中涌現(xiàn)出的新經(jīng)驗和新方法,促使自己的工作模式、工作態(tài)度和教育觀念由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)化。并以新的教育價值觀、教育時空觀、人才觀、教學(xué)觀的確立為標(biāo)志,構(gòu)建自己思想素質(zhì)中的現(xiàn)代教育意識。
教師應(yīng)具有高尚的師德。對工作要有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心,一事當(dāng)先,先為學(xué)生打算,正如陶行知先生所說:"捧著一顆心來,不帶半根草去。"教師要用自己真摯無私的情感激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛、對人生的感悟,把陽光和雨露播撒到學(xué)生的心田,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、良好的行為習(xí)慣。教師高尚的品德對教育學(xué)生如何做人,起著決定性的作用。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十五
一、“三字一話”。
能寫一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字,能講一口流利的普通話。這是一名小學(xué)語文教師必須具有的基本素質(zhì)。言傳身教,教師寫得一手好字,就能給學(xué)生做榜樣,起示范作用,無論對于課堂教學(xué)還是對學(xué)生今后的人生都有很大的幫助。用一口流利的普通話,用飽含深情的語言在課堂上創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生交流感情,能以情動人,深深地吸引學(xué)生,感染學(xué)生,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、博覽群書,不斷“充電”
如今對語文教師要求確實很高。因為語文是一門基礎(chǔ)的獨立學(xué)科,又可以說是一門“綜合課”,它與哲學(xué)、政治、文學(xué)、美學(xué)、天文、地理、歷史、法律直至音樂、美術(shù)、書法……都有千絲萬縷的聯(lián)系。語文教師要做“雜家”。要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才,自身必須具備廣博的知識積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。除對本學(xué)科知識技能的理解與掌握要準(zhǔn)確、熟練之外,還要旁學(xué)科的必要知識與內(nèi)在聯(lián)系,以便在組織教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢,了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊(yùn)含的科學(xué)精神,在教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能否達(dá)到一定的深度、廣度,很大程度上決定于教師本身是否見多識廣,知識豐富。而理解掌握教材,是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中學(xué)生會提出許多問題,解答這些問題并非易事。如果教師見識廣,對諸如這些問題就能應(yīng)對自如,用自己豐富的知識做出解答,不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)。如果教師閱歷少,見解膚淺,甚至以“以后再告訴你”來敷衍學(xué)生,無疑會給學(xué)生潑冷水,既降低了自身形象,又挫傷了學(xué)生的求知欲。所以,教師要不斷提高自己的知識水準(zhǔn),要博覽群書,在腦子中建立一個“活書庫”,以給學(xué)生提供豐富的知識。
教壇上盛行一個比喻:“教師要給學(xué)生一杯水,自己就得有一桶水?!苯處煴仨毻〞怨沤裰型猓〞袁F(xiàn)代科技,精通業(yè)務(wù),廣泛涉獵哲學(xué)、文學(xué)、政治、現(xiàn)代科普等各個領(lǐng)地,“處處留心皆學(xué)問”,不斷充電,自己有了知識儲備和生活儲備才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。
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