大班語言兩只小雞教案(實用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 19:40:12
大班語言兩只小雞教案(實用17篇)
時間:2023-11-29 19:40:12     小編:書香墨

教案中的教學(xué)活動要具有啟發(fā)性和互動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。推薦一些優(yōu)秀的語文教案給大家,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

大班語言兩只小雞教案篇一

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)分析角色特點和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

理解干面包是怎樣變化的`。

理解“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只(一一?。?/p>

1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:

“熊媽媽有兩個孩子,一個叫黑,一個叫小黑。它們長的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?”

2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

(1)聽故事錄音,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”

“干面包是怎樣變化的?”(演示實物面包,助幼兒理解)。

(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話:

“黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”

“狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”

3、討論理解,歸納主題:

(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”

“黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法:“如果你是黑和小黑,會怎樣做?”

(4)師生共同總結(jié)方法。

大班語言兩只小雞教案篇二

2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意,體會故事中的幽默和樂趣;。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

大書、頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞圖卡。

(一)、游戲:和小雞,導(dǎo)入活動。

1、師幼展開游戲:和小雞。

——師扮演,幼兒扮演小雞,小雞隨音樂自由捉小蟲,音樂停止,小雞趕緊回位,開始抓小雞。

2、討論:小雞遇上怎么辦?引出讀本。

(二)、圖畫閱讀:

1、封面閱讀:引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境,并展開討論:

——小雞在哪兒遇到了?最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會不會唄吃掉?

2、逐頁閱讀畫面,觀察提問:

p1:小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?為什么躲在樹后面?想干什么?

p2:小雞發(fā)現(xiàn)心情是怎樣的?會追小雞嗎?為什么?

p3:小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會被吃掉?如果你是小雞,會怎么辦呢?

p4:小雞現(xiàn)在怕嗎?小雞對說了什么?

p5:小雞、在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?

p6:舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?

p7:小雞在干什么?小雞和比賽跳高,誰會贏呢?

p8:小雞在干什么?會服氣嗎?會不會和小雞比聲音?

p9:誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會發(fā)生什么事?

p10:農(nóng)夫為什么會出現(xiàn)?的心情怎樣?

p11:為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

p12:小雞最終為什么獲勝了?

3、組織幼兒討論,給讀本命名。

——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?

——這個故事取什么名字最恰當(dāng)?

(三)、總結(jié)分享。

1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表,梳理故事情節(jié);。

——師出示情節(jié)發(fā)展表格,引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容,并邀請幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和的比賽項目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。

2、總結(jié)思考:小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?

《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息,尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達的思想。在本次教學(xué)中,通過讓幼兒逐頁閱讀,采用對比觀察的方法,為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。

在大書閱讀活動過程中,我沒有運用過多的輔助材料,一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和的卡片。這些簡單易操作的材料,大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

《綱要》中指出:教師是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過程中我對幼兒的`回答給予積極的肯定,用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀,在本次教學(xué)活動中也融合了獨立閱讀和反復(fù)閱讀,符合大班幼兒的閱讀能力。

同時,閱讀是一個深入的過程,是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達的思想方面過渡。本次活動也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>

1、豐富幼兒前期經(jīng)驗。

《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本,在孩子閱讀此類讀本前,可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強的讀本,了解故事的要素和寫作特點。而且,幼兒對“聰明”的感知比較狹窄,可以豐富幼兒的前期知識經(jīng)驗,讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。

2、“抓住兒童拋過來的球,并以某種方式拋還給他們”

在教學(xué)進行時,一切都是在發(fā)展的,不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順,那么就要求教師能及時“抓住兒童拋過來的球,以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ?,并以某種方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時,教師的有效回應(yīng)便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動中采用的回應(yīng)方式包括:順勢情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵回應(yīng)、追問拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。

3、給予幼兒主動閱讀的空間。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境,從而激發(fā)幼兒進一步活動意愿,幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動過程中要時而觀察、時而引導(dǎo)、時而介入,關(guān)注幼兒表現(xiàn),抓住幼兒的興趣點,多提開放性、推理性的問題,拓寬思路,教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想,并在教師的幫助和引導(dǎo)下,重組自己的認知結(jié)構(gòu)。

4、做幼兒的“共讀伙伴”

當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們時,最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中,我出示了一張情節(jié)發(fā)展表,讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容,并邀請幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和的比賽項目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高,而且自然的萌發(fā)了成就感,進而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)欲望,樹立更強的自信心。

大班語言兩只小雞教案篇三

1、有目的的擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整的講述畫面內(nèi)容。

2、了解動物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。

1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

2、準(zhǔn)備活動小圖片若干。

3、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)包相應(yīng)內(nèi)容。

1、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。

2、教師個別指導(dǎo)、啟發(fā)。

3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。

4、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。

5、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼?

大班語言兩只小雞教案篇四

這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用自己的'語言復(fù)述故事。

3、通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。

1、導(dǎo)入:教師拿出"餅",用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把"餅"拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!

2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。

3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

(1)大黑河小黑是誰呀?

(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?

(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?

(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。

大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當(dāng)受騙。

這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

通過上次的活動,本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學(xué)習(xí)一個故事,都要表演才能夠滿足他們。

1、認知上:理解故事內(nèi)容。

2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。

3、情感上:喜歡并敢于上臺表演,通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

教具:小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。

學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個,圓形的紙板若干個當(dāng)"餅"。

2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

(1)大黑河小黑是誰呀?

(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?

(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?

3、分角色對話。

這個環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進行對話。

4、表演。

請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

互動環(huán)節(jié)中,在對話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個過程,安瑞楠都能面向"觀眾",當(dāng)想不起臺詞時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾,背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀,但是在整個過程中,他能夠創(chuàng)編臺詞和動作,吸引了下面的幼兒。我對小朋友說:"安瑞楠是個好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"。

最后在我的帶動下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認為要多表揚每一個上前來的幼兒,并說明為什么夸獎他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會同伴之間要相互謙讓。

大班語言兩只小雞教案篇五

活動目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容。

2、知道故事名稱及角色。

3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。

活動過程:

一、出示毛絨玩具。

(1)今天我們班來了幾位小客人,你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).

語言導(dǎo)入:“熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。它們長的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?”請小朋友們帶著這些問題去聽這個故事。

2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

(1)教師講述故事,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”

(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話:

——“大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”(咱們分了吃,可要公平,我的不能比你的小)。

——“狐貍分干面包時說了什么?(噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)。

——狐貍大嬸再次的分完干面包的時候,兩只狗熊又說什么了?(兩只狗熊一看又叫起來:“不行、不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了)。

——狐貍大嬸會說什么?(你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。)。

——狐貍會在咬干面包嗎?

——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?

3、討論理解,歸納主題:

(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包,互不謙讓,而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包,結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點點干面包。)。

(2)你覺得大黑和小黑它們是一個怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個怎么樣的?

4、講述故事,了解故事的名稱和角色對話。

教師引導(dǎo)幼兒進行完整的講述,并且還要分清角色,和它們之間的對話。

(2)兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的,而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣,請小朋友們來說說。

小結(jié):我們不能像兩只笨狗熊一樣,兩兄弟之間不懂得謙讓,也不能像狐貍大嬸一樣,不守信用,不公道,我們要懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。

第二課時。

活動目標(biāo):

1、進一步理解故事內(nèi)容,感受故事的幽默、風(fēng)趣。

2、學(xué)習(xí)故事角色語言。

活動過程:

一、回憶故事名稱和過時角色。

1、小朋友們你們,還記得我們在上個禮拜中學(xué)過了一個什么過故事呢?故事的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出故事的名字《兩只笨狗熊》。

2、故事中都有誰呢?它們分別是誰。

3、你們喜歡什么動物呢?為什么你會喜歡它?

二、教師完整講述故事。

1、小朋友再來完整的聽聽這個故事,在聽的過程中而且還要帶著一些問題去聽。

2、故事中有誰,它們分別是什么角色,它們之間又發(fā)生了什么有趣的事情?

小結(jié):故事中共有四個角色,一個是狗熊媽媽還要他的兩個孩子,分別是大黑和小黑,還有一個狐貍大嬸。

二、進一步理解故事內(nèi)容。

1、故事中說到了,狗熊媽媽有幾個孩子?它們都分別叫什么?(教師出示相應(yīng)的頭飾)。

2、大黑和小黑長的怎么樣?

3、讓大嬸來幫你忙分)。哥倆會怎么說?(好,好、我們讓狐貍大嬸來分吧。)。

4、狐貍大嬸會怎么做?誰來一邊說一邊把狐貍大嬸的動作做出來?在第一次分干面包的時候,兩只小狗熊會怎么說?為什么他們會不同意狐貍大嬸分的干面包呢?(因為他們兩個誰不想讓對方多吃一些)。狐貍大嬸又會怎么做呢?(狐貍大嬸,說:“你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。”

5、最后干面包分成了多少了?狐貍大嬸她又是怎么做的呢?

6、后來兩只小狗熊它們吃到了多少干面包了?

7、你們覺得兩只小狗熊是怎么樣的?狐貍大嬸又是怎么樣的?

小結(jié):在這個故事中,我們可以看出兩只小狗熊它們是比較笨的,為什么說它們笨呢,是因為它們之間不懂得謙讓,生怕別人會比自己多吃,而狐貍大嬸是一個很狡猾的,她不但沒有勸告兩只小狗熊,而且自己也乘機的偷吃了干面包。

三、學(xué)習(xí)故事對話。

1、教師帶幼兒進行集體的完整講述故事。

2、在故事中,我們要分清兩種語氣,一個是兩只小狗熊,一個是狐貍大嬸,它們之間的語氣是不同的。我們在講述的過程中要分清它們之間的對話和語氣。

四、評價。

教師進行評價幼兒在講述故事的情況。

大班語言兩只小雞教案篇六

1、運用觀察、推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體數(shù)量。

2、體驗不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

1、多媒體課件:小雞的生日。

2、操作材料:與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。

3、模擬超市:擺放與購物單匹配的商品圖。

1、今天是小雞的生日,我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞,祝你生日快樂1。

2、圖一:小雞要過生日了,他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會,小雞對媽媽說出了自己的愿望,媽媽很高興地答應(yīng)了,媽媽說:“邀請客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購物單了!”

1、圖二:觀察媽媽的購物單:媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢,而且每個數(shù)量都不一樣,小雞揣著購物單來到了超市。

2、圖三:小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西,他開始頭暈眼花了,暈頭轉(zhuǎn)向,不知道如何下手了,這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動,產(chǎn)生幫助他的意愿)。

1、要求。

(1)東西很多,兩個朋友一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯哦1。

2、幼兒結(jié)伴,共同選擇一張購物單,到模擬超市里購買對應(yīng)的物品。

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎,是不是和購物單上一樣?

1、數(shù)棒棒糖——怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?

數(shù)圍起來的東西時,要記住從哪里開始,數(shù)過不要再數(shù)?,F(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了,也可以兩個兩個數(shù),當(dāng)然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會更快。

2、數(shù)香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流:找不到正好9根一串的,要學(xué)會用巧妙方法,看看兩串行不行,可以把兩串合起來,用加法的辦法也能數(shù)出來,而且數(shù)起來很快。

3、數(shù)雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)。

交流:原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好,一排一排整整齊齊有規(guī)律地擺放,一個挨著一個,下面一排是幾個,上面也同樣會有幾個。一排一排數(shù),就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗證)。

4、數(shù)綠豆糕——疊起來的綠豆糕。

教師現(xiàn)場演示,共同邊看邊討論,再用多媒體課件加以證實:疊起來的東西看起來有些困難,要想一個不落數(shù)清楚,我們要一層層數(shù)清楚,別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進去,這樣才能數(shù)正確。

5、數(shù)牛奶——牛奶已經(jīng)包裝好,不能拆開。

6、數(shù)巧克力。

交流:很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。

2、圖六:門鈴響了,從貓眼里看看,猜猜會是誰?一共來了幾位?

(1)圖七:看到4只雞腿,來了幾只小雞?看到6個鴨蹼,來了幾只小鴨?說對啦,快開門,“朋友快進來”。

(2)圖七:看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部,猜猜誰又來了,來了幾位?說對啦,快開門,“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。

2、圖九:原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢,她可是小雞最親愛的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友,快點一起來參加聚會吧!

大班語言兩只小雞教案篇七

1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:

2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

(1)聽故事錄音:

——故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)。

(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話,理解新詞:(將故事中插問)。

——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?

3、討論理解,歸納主題:

(1)設(shè)問討論:

——為什么沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?呢?

(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法:

——如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

活動反思:

《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決,而不是總是依賴別人,養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。

開展活動時,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音,讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和說的話,大部分都可以掌握,在第三個環(huán)節(jié)討論后,幼兒們積極發(fā)言,但時間不夠,不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動設(shè)計中,我會注意這些問題,爭取做的更好。

大班語言兩只小雞教案篇八

1、仔細觀察畫面,理解圖片內(nèi)容,能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫、生動地講述。

2、能夠?qū)⒆约旱南胂蠓e極主動地表達出來,并初步了解動物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。

:教學(xué)圖片4幅,“小云朵”卡片一個,幼兒每兩人一套小幅圖片。

一、導(dǎo)入引題

師:今天,老師給小朋友帶來了4幅圖,這里面藏著一個非常有趣的故事。一起來看看吧。

二、引導(dǎo)幼兒認真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容

(一)同時出示四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容

師:這四幅圖你們看懂了哪幾幅?誰來說說?請其他小朋友認真仔細地聽,聽聽他說的和自己想的是不是一樣。

師:你是在哪幅圖上看到了小雞?哦,原來是在第二幅圖上看到的,發(fā)生了什么事情?

師:剛才你們是沒有順序地看圖片,現(xiàn)在你們會不會從第一幅看到第四幅呢?

(幼兒說完,教師點出好句和好詞)

(二)引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容

師:這幾位小朋友都說得很好,你們是不是和他們說得一樣呢?現(xiàn)在請和老師一起來看看吧。

1.圖片一。

師:圖上有誰?

師:雞蛋可以變成什么呢?變成小雞后它想去哪兒呢?

師:可是它現(xiàn)在這個樣子能去嗎?怎么辦?

師:誰來幫助它了呀?小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢?

(教師鼓勵幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?/p>

師:輕輕敲,你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢?我們一起學(xué)學(xué)小烏龜敲敲看。

2.圖片二。

師:鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的?

師:咦,小烏龜去哪兒了?

師:為什么小烏龜要鉆進殼里呢?它想告訴小雞什么事情呢?哦,原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Wo自己的呀。

3,圖片三。

師:它們來到了哪里?它們的心情是怎樣的?

幼:很高興、很開心。

師:你們是從哪里看出來的?

幼:笑瞇瞇、樂呵呵。

(4)圖片四。

師:玩了一整天小雞要回家了,它在哪兒遇見了誰?

師:雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方?

師:它們的翅膀有什么作用?

師:原來小雞有雙會飛的翅膀,遇到危險時可以飛走。

三、幼兒運用已有經(jīng)驗自主講述

(一)教師提出講述要求

師:原來這個故事這么有趣呀!現(xiàn)在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事,講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組,說時要按順序,輕輕翻,輕輕看,輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

(二)幼兒兩人一組講述故事,教師巡回頇聽,并根據(jù)幼兒講述情況,作適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

四、引進新的講述經(jīng)驗講述——引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思并用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫生動地講述

(一)個別幼兒嘗試講述

師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。

師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?請其他小朋友認真地聽,聽聽他編的和自己編的會不會一樣。

(二)分析幼兒講述情況,引出講述新經(jīng)驗

師:剛才大家都在認真仔細地聽,真是有禮貌的好寶寶。

(三)出示小云朵,引出新的對話經(jīng)驗進行講述

師:小云朵應(yīng)該放在哪幅圖上呀?給誰?

師:原來是小雞說的話,那我把小云朵放在小雞的旁邊。

(四)引導(dǎo)幼兒使用“小云朵”符號

師:你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢?除了這樣說,還會說什么呢?

師:雞媽媽在跟小雞說話的時候,小雞是怎么做的?

幼:閉上小嘴巴,很安靜地聽。

師:聽完雞媽媽的話,小雞的心情怎么樣?接著小雞又會說什么呢?

師:雞媽媽和小雞一整天都沒有見面,除了會說剛才說的話,還會說些什么呢?

師:現(xiàn)在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進行對話。誰愿意來試試?

師:加上小云朵以后,這個故事有沒有變得更有趣了呢?

五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗

師:原來一個生動、有趣的故事,除了要把故事說得完整,要有動作、表情,還要加上人物的對話。現(xiàn)在請小朋友用我們學(xué)的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事,和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個人一組,說時要按順序,輕輕翻,認真看,輕輕說?,F(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

(二)幼兒兩人一組講述故事,教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當(dāng)提示

(三)請個別幼兒嘗試講述

師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認真地聽哦。

(四)分析幼兒講述情況,引出講述新經(jīng)驗

師:誰編的和他不一樣?

(五)給故事取個名字

師:故事都要有名字的,你們可以把這個故事里最有趣的事情變成名字。

評析:在個別講述過程中,幼兒運用“小云朵”這個媒介,使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的'現(xiàn)象。由于這一方式之前用過,幼兒對小圖片已失去興趣,因此教師應(yīng)該在出現(xiàn)“小云朵”這個熱點的時候直接進行個別講述。

六、活動結(jié)束

師:今天小朋友們講的故辜都好精彩哦,有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系,我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。

大班語言兩只小雞教案篇九

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)分析角色特點和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只(一大一?。?。

1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:

"熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。它們長的'挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?"。

2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

(1)聽故事錄音,提問:"故事中發(fā)生了一件什么事情?"。

"干面包是怎樣變化的?"(演示實物面包,幫助幼兒理解)。

(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話:

"大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?"。

"狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?"。

3、討論理解,歸納主題:

(1)討論:"為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多"。

"大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法:"如果你是大黑和小黑,會怎樣做?"。

(4)師生共同總結(jié)方法。

大班語言兩只小雞教案篇十

活動目標(biāo):

1、通過觀察圖片、分析故事,理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式,表達故事情景。

3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備:

1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事。

2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。

活動過程:

1、通過談話的形式,導(dǎo)入故事,鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的'經(jīng)驗。

師:小朋友們,你們聽過笨狗熊的故事嗎?

幼:a我聽過,有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干,最后被狐貍騙了!

b我也聽過,兩只笨狗熊誰也不讓誰,結(jié)果讓狐貍把面包吃了。

師:有的小朋友聽過了,那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢?

幼:沒有。

師:好,這回我們就來侃侃它們長的什么模樣,他們之間具體發(fā)生什么事情。

2、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。

“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)?!拔覀円黄饋碚f一說?”

在這個基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。

3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。

結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。

“兩只狗熊誰也不讓誰時,他們會說些什么呢?”

幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來試一試,說一說!”

“看見肉狐貍又會怎么想,怎么說呢?”

“口水滴答滴答的往下流是什么樣的?”鼓勵幼兒嘗試表演。

“當(dāng)看到狐貍分后的肉,兩只狗熊怎么說的?”“誰來表演一下?”

“結(jié)果怎么樣?”,“為什么會怎樣呢?”

根據(jù)幼兒的實際情況引導(dǎo)幼兒,在這過程中適時適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?,鼓勵幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。

“你覺得這兩只狗熊怎么樣?”“除了笨還可以怎么說呢?”“狐貍又怎么樣呢?”

4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演。

師:現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。

適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義:故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。

請一組幼兒先來嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。

延伸活動:

可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

大班語言兩只小雞教案篇十一

1、有目標(biāo)的地擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整地講述畫面內(nèi)容。

2、了解動物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

2、準(zhǔn)備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。

3、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學(xué)習(xí)包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。

1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,思考如何擺放圖片,編出一個完整的故事。

2、可先交代圖片的名稱,讓幼兒明確圖片的主題,后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題,自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。

3、教師出示第一幅圖,交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。

4、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。

6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。

7、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。

8、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼?

9、家長引導(dǎo)幼兒擺放圖片,編講不同情節(jié)的內(nèi)容。

將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書,張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。

大班語言兩只小雞教案篇十二

1.學(xué)著分析角色特點和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

3.通過故事,讓幼兒懂得當(dāng)遇到問題的時候,要學(xué)會自己解決。

教學(xué)重點、難點。

活動重點:理解干面包是怎樣變化的。

活動難點:理解“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多。

活動準(zhǔn)備。

2、實物“面包”兩只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

3.動物頭飾。

活動過程。

1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:

當(dāng)當(dāng)——當(dāng)——當(dāng),今天我們班上來了兩位客人,他們是誰呀?

2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

(1)聽故事錄音:

——故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)。

(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話,理解新詞:(將故事中插問)。

——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解,歸納主題:

(1)設(shè)問討論:

——為什么狐貍來給他們分面包?

為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法:

——如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

4.游戲。

讓幼兒戴上狐貍.小黑.大黑的頭飾,分角色表演,以加深對故事的影響和對角色的理解。

大班語言兩只小雞教案篇十三

《大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思!

活動目標(biāo):

1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

活動準(zhǔn)備:

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

活動過程:

1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:

2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

(1)聽故事錄音:

――故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)。

(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話,理解新詞:(將故事中插問)。

――大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解,歸納主題:

(1)設(shè)問討論:

――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?“本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)”狐貍呢?

(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法:

――如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

教學(xué)反思:

《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決,而不是總是依賴別人,養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。

開展活動時,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音,讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話,大部分都可以掌握,在第三個環(huán)節(jié)討論后,幼兒們積極發(fā)言,但時間不夠,不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動設(shè)計中,我會注意這些問題,爭取做的更好。

大班語言兩只小雞教案篇十四

一、教材分析:

這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學(xué)情分析:

大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個時期,本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾,適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設(shè)定了如下活動目標(biāo):

1、認知上:理解故事內(nèi)容。

2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事。

3、情感上:通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

三、活動準(zhǔn)備:

掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。

四、活動過程:

1、導(dǎo)入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!

2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。

3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

(1)大黑河小黑是誰呀?

(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?

(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?

(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。

五、教師歸納主題:

大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當(dāng)受騙。

大班語言兩只小雞教案篇十五

目標(biāo):

1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

準(zhǔn)備:

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一?。?。

過程:

1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:

2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

(1)聽故事錄音:

——故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)。

(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話,理解新詞:(將故事中插問)。

——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解,歸納主題:

(1)設(shè)問討論:

——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法:

——如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

《風(fēng)中之葉》(語言)。

一、活動目標(biāo):

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學(xué)習(xí)運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動準(zhǔn)備:

1、環(huán)境布置:活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備:人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程:

1、游戲:“撿落葉”

(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰?幼:是小樹葉。

(2)師:一陣風(fēng)吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)。

2、游戲:“風(fēng)中之葉”

(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。師:葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下(幼兒做相應(yīng)的動作)。風(fēng)越來越大,葉子也飄動得更厲害(幼兒改變動作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來,躺在地上,一動也不動(幼兒再次改變動作)。風(fēng)輕輕吹過,葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動,有不動了(幼兒進行表達)。然后,一陣大風(fēng),葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。

(2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風(fēng),請“葉子”(幼兒)隨著樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。

3、游戲:“樹葉找家”

(1)請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進行表達。(2)集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編,說出樹葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。

4、游戲:“葉子寶寶與樹媽媽”

師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎。

幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:。

大班語言兩只小雞教案篇十六

童話能讓人長知識,讓人快樂,《兩只笨狗熊》便是一個很好的故事。

狗熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑,他們長得挺胖,可是都很笨,是兩只笨狗熊。

有一天,天氣真好,哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著,走著,忽然看見路邊有一塊肉,撿起來聞聞,嘿,噴噴香??墒侵挥幸粔K肉,兩只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點,小黑也怕大黑多吃一點,這可不好辦呀!

大黑說:“咱們分了吃,可要分得公平,我的不能比你的小?!?/p>

小黑說:“對,要分得公平,你的不能比我的大?!?/p>

哥兒倆正鬧著呢,狐貍大嬸來了,她看見肉,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),說:“噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來幫你們分?!备鐑簜z說:“好,好,咱們讓狐貍大嬸來分吧?!?/p>

狐貍大嬸接過肉,恨不得一口吞下去,可是她沒有這樣做,一下子把肉分成兩片,哥兒倆一看,連忙叫起來:“不行!不行!一塊大,一塊小。”

狐貍大嬸說:“你們別著急,瞧,這一塊大一點吧,我咬它一口。”狐貍大嬸張開大嘴巴啊嗚咬了一口,哥兒倆一看,又叫起來了:“不行,不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了?!?/p>

狐貍大嬸說:“你們急什么呀,那塊大了,我再咬它一口吧?!焙偞髬饛堥_大嘴巴又啊嗚咬了一口,哥兒倆一看,急得叫起來:“那塊大的被你咬了一口,又變成小的了?!?/p>

狐貍大嬸就這樣這塊咬一口,那塊咬一口,肉只剩下小手指頭那么一點兒了。她把一丁點大的肉分給大黑和小黑,說:“現(xiàn)在兩塊肉都一樣大小了,吃吧,吃吧,吃得飽飽的?!?/p>

大黑和小黑你看看我,我看看你,一句話也說不出來。

小學(xué)生童話。

小兔子摘蘑菇從前有一個大森林,那里樹木郁郁蔥蔥,非常高大。那里的鮮花五顏六色,爭奇斗艷。在這個大森林里,有許多蘑菇房子。每天早上都能在歡快的鳥鳴聲中醒來。

有一天,兔媽媽帶小白兔去森林里潮濕的地方采蘑菇。兔媽媽穿上裙子,系上圍裙,挎上籃子,準(zhǔn)備走。小白兔早已迫不及待了,立即沖去蘑菇房子。

到了那片潮濕的.森林里,兔媽媽開始采蘑菇了。突然,不知從哪里飛來了一只色彩鮮艷的大蝴蝶。小白兔看見了,便跑去捉。不知不覺間,小白兔看見好幾棵樹下都有五顏六色的蘑菇。小白兔又往前走了幾步,發(fā)現(xiàn)那些樹底下全都是五顏六色的蘑菇。就在這時,兔媽媽發(fā)現(xiàn)小白兔不見了。兔媽媽找了半天,這才看見小白兔手里拿著一個彩色的蘑菇正準(zhǔn)備放進嘴里,兔媽媽看見了,急忙跑過去抓住小白兔的手。

小白兔看見了兔媽媽,問道:“怎么不讓我吃這個蘑菇,媽媽?”

兔媽媽對小白兔說:“孩子,你有所不知,顏色越鮮艷的蘑菇,就越有毒,難道你沒有聽說嗎?”

小白兔很奇怪,便問:“聽說什么事情呀,媽媽?”

兔媽媽意味深長地說:“昨天鄰居家的小兔白白出來采蘑菇,全都采的這樣的蘑菇。結(jié)果,一家人吃了,臉色發(fā)青,中毒被送到了醫(yī)院里?!?/p>

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大班語言兩只小雞教案篇十七

活動目標(biāo):

1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

活動準(zhǔn)備:

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

活動過程:

1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:

2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

(1)聽故事錄音:

――故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)。

(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話,理解新詞:(將故事中插問)。

――大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的'?

3、討論理解,歸納主題:

(1)設(shè)問討論:

――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法:

――如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

活動反思:

《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決,而不是總是依賴別人,養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。

開展活動時,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音,讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話,大部分都可以掌握,在第三個環(huán)節(jié)討論后,幼兒們積極發(fā)言,但時間不夠,不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動設(shè)計中,我會注意這些問題,爭取做的更好。

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