六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得(熱門20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 19:40:12
六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得(熱門20篇)
時(shí)間:2023-11-29 19:40:12     小編:琴心月

總結(jié)能幫助我們回顧成功的原因和失敗的教訓(xùn),為以后的行動(dòng)提供借鑒。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該保持思考的深度和廣度,不僅局限在表面的現(xiàn)象和問題,而是要深入分析其根本原因和內(nèi)在關(guān)系。在閱讀總結(jié)范文時(shí)要有批判性思維,不盲目追隨,注重個(gè)性化表達(dá)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇一

在本次經(jīng)驗(yàn)性教師有效教學(xué)研討課活動(dòng)中,范**老師所執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比的應(yīng)用》。本節(jié)課具有以下特點(diǎn)。

本節(jié)課中,范老師創(chuàng)造性使用教材,充分利用本土資源,從開封的美食入手,從舌尖上的數(shù)學(xué)說(shuō)起,緊緊圍繞比的應(yīng)用展開教學(xué)。皮薄餡多開封灌湯包、麻辣酥脆的興盛德花生、越嚼越香的馬豫興桶子雞……一張張色澤鮮艷的圖片,一道道極具地方特色的家鄉(xiāng)美食,令學(xué)生垂涎欲滴,在調(diào)動(dòng)學(xué)生感官的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生學(xué)的有滋有味,興致盎然。

本節(jié)課上,范老師利用開封灌湯包的制作過程組織教學(xué)。和面過程中面與水的比、肉餡中肉與水的比,讓學(xué)生從中提取信息,計(jì)算配料,收獲新知。然后讓學(xué)生從開封的各色美食中選取自己喜歡的食品加以研究進(jìn)行鞏固練習(xí)。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),比的應(yīng)用也涉及到生活的各個(gè)領(lǐng)域,最后一個(gè)環(huán)節(jié)魔幻世界,范老師讓學(xué)生通過觀察,親自動(dòng)手,根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)變出了晶瑩剔透的雪花,學(xué)生興奮地投入到活動(dòng)中去,將整個(gè)課堂推向了高潮。

本節(jié)課上,范老師關(guān)注學(xué)生書寫、檢驗(yàn)、審題等習(xí)慣的培養(yǎng)。首先在教學(xué)新授過程中學(xué)生獨(dú)立解決問題,進(jìn)行板演,教師評(píng)講過程中建議學(xué)生要做到列式過程中的每一個(gè)數(shù)據(jù)要有出處,另外在做完題之后要做到及時(shí)檢驗(yàn),培養(yǎng)了孩子檢驗(yàn)意識(shí)。然后在學(xué)生進(jìn)行選擇性練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)條件不夠提出疑問,這些可不是范老師準(zhǔn)備不足,而是刻意設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié),旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及認(rèn)真審題的習(xí)慣。過程重要、結(jié)果重要,細(xì)節(jié)也絕對(duì)不可忽視。所謂態(tài)度比能力重要,這里的態(tài)度絕對(duì)是孩子們習(xí)慣和細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。在本節(jié)課中,關(guān)注細(xì)節(jié)及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

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本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)生從美食之旅轉(zhuǎn)入魔幻世界,體現(xiàn)了按比分配滲透生活的各個(gè)領(lǐng)域,如果改為親自動(dòng)手制作奶茶或者其他飲品,讓開封美食貫穿始終,不知道是否可行呢?有待商榷!

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇二

第一,復(fù)習(xí)概念。

大綱是所有考生都需要徹底理一遍的首要材料。所有的概念都須搞清記熟,查漏補(bǔ)缺。這是9月份之前考生應(yīng)做的工作。

第二,強(qiáng)調(diào)做題質(zhì)量。

從9月份開始,做題是考生這一段時(shí)間必須勤。加練習(xí)的重要內(nèi)容。綜合題、模擬題、歷年真題都是最后階段的必練題目。周老師強(qiáng)調(diào),每套題都必須做完后認(rèn)真分析、總結(jié),做一套分析一套,吃透后再做下一套。反復(fù)練習(xí)、糾錯(cuò),才能真正掌握。

第三,主要鍛煉自己的計(jì)算能力。

周老師說(shuō),從往年學(xué)生常出現(xiàn)的問題來(lái)看,很多人都會(huì)將注意力集中在筆記上。從課堂上就不難看出,很多同學(xué)非常愛做筆記,卻不常做題。實(shí)際上筆記對(duì)考試的用處十分有限,最主要的還是做題,必須要鍛煉自己的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。許多考生習(xí)慣在最后的時(shí)間里集中看筆記,其實(shí)際功用非常有限。

第四,同樣重視使用計(jì)算器。

最后兩個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生也應(yīng)該熟悉一下計(jì)算器的使用。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇三

本學(xué)期我從事小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了把這批孩子培養(yǎng)成為一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生,本人各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃。有組織。有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。幾年來(lái)本人對(duì)搞好六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)深有體會(huì),具體有以下幾方面:

不但備學(xué)生,而且備教材。備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,彼此之間才能更好的尊重與信任。在教學(xué)中,我嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,主動(dòng)發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì),學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義,理解更深刻。同時(shí),多使用激勵(lì)語(yǔ)言,營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上多留意他們,給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能讓學(xué)生更好的理解。例如,學(xué)生在初次接觸濃度問題時(shí),很難理解其中的新名詞,我就拿了一杯水和一把鹽,給他們作解釋,他們一下豁然開朗。創(chuàng)設(shè)情境,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常重要,采用合適的激勵(lì)語(yǔ),也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在備課方面也要緊扣學(xué)生的最近的學(xué)習(xí)情況,把握重難點(diǎn),反復(fù)練習(xí),突破重點(diǎn)。認(rèn)真批改作業(yè),并分析作業(yè)情況,總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,出錯(cuò)率較高的進(jìn)行集體講評(píng),個(gè)別錯(cuò)誤當(dāng)面講解。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的`簡(jiǎn)單粗暴。強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)。技能和發(fā)展智力。能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)。善思。實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中,讓我成長(zhǎng)了許多,在工作當(dāng)中,碰到有疑問的事情就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高自己,認(rèn)真反思,善于發(fā)現(xiàn)問題,再接再厲,把工作做的更好!

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇四

9月8日上午第三節(jié)有幸聽了六年級(jí)數(shù)學(xué)任忠艷老師的一節(jié)課,深受啟發(fā),在此談?wù)勎业囊恍└邢搿?/p>

六年級(jí)都是所謂的畢業(yè)班了,高年級(jí)孩子呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)都不一樣,比低年級(jí)小孩紀(jì)律性更強(qiáng)。上課前孩子們端端正正地抱臂坐直,靜靜地等待老師的到來(lái)。在這樣井然有序的環(huán)境中,開始了任老師的課堂。

任老師首先在大屏幕上出示了一個(gè)情景,這里有一塊地480平方米,蘿卜地占這塊地面積的?,紅蘿卜地占蘿卜地面積的?,問紅蘿卜地的面積是多少?同學(xué)們觀察大屏幕,你找出了哪些數(shù)學(xué)信息?此時(shí)只見有人自信地舉起了手,起來(lái)回答問題,思路清晰,聲音洪亮,并且說(shuō)對(duì)了已知什么,求什么。看來(lái)平時(shí)是養(yǎng)之有素。根據(jù)題目中的問題,那同學(xué)們請(qǐng)拿出提前準(zhǔn)備好的a4紙動(dòng)手操作折一折,誰(shuí)能先把紅蘿卜地的面積表示出來(lái)呢?此時(shí)同學(xué)們七手八腳地折起來(lái)了,任老師說(shuō)了,自己先折折,然后小組內(nèi)交流,看除了折紙,還有別的'方法沒。同學(xué)們動(dòng)手操作能力非常強(qiáng),不一會(huì)折好了,有一位同學(xué)很快就去講臺(tái)上給大家展示,并說(shuō)了自己的想法。隨后任老師把折紙固定到黑板上,并且用線段把每部分表示的面積表示出來(lái)。看圖列示子非常簡(jiǎn)單,一個(gè)孩子說(shuō)了自己的想法,他是分步進(jìn)行的,說(shuō)出每步的數(shù)量關(guān)系,單位1和算式。其實(shí)除了折紙的方法,畫線段也能解決問題,在這里我們不一一說(shuō)明了。那任老師又問了,誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)表示s紅。另一個(gè)孩子迅速地站起來(lái),回答,可以列成480×?×?,采用的是連乘的辦法,并且說(shuō)出每步的單位一是誰(shuí),那問題來(lái)了,我把式子中480×?×?的后面括起來(lái)可以嗎?表示的又是什么意思?此時(shí)一個(gè)孩子說(shuō)?×?表示紅蘿卜地的面積占這塊地面積的幾分之幾,所以s紅=480×(?×?),說(shuō)的太棒了。任老師說(shuō)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)用連乘的方法來(lái)解決實(shí)際問題,本題中應(yīng)用了兩種不同的方法,做題時(shí)一定要找清楚單位1是誰(shuí),總結(jié)的非常到位。最后在練習(xí)了一題的基礎(chǔ)上結(jié)束本節(jié)內(nèi)容。

高年級(jí)孩子邏輯思維能力很強(qiáng),接受新知的能力非???,會(huì)舉一反三,知識(shí)遷移能力特別強(qiáng)。任老師也是一位非常出色的畢業(yè)班教師,教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分析問題,從已知到問題,從分步到綜合,從知識(shí)到方法,從問題到解決問題,講的透徹,淺顯易懂。我要向前輩看齊,勤學(xué)多悟,努力提升教育教學(xué)水平,做一名關(guān)注知識(shí)更關(guān)注人的好老師!

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇五

當(dāng)今世界,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育也不斷地改革更新,數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),也正發(fā)生著時(shí)代性的變化。在注重學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的同時(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。就此,在新課程實(shí)驗(yàn)中談點(diǎn)體會(huì):

一、設(shè)置問題情境化。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),一年級(jí)學(xué)生從無(wú)知好動(dòng)的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生,對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,在很大程度上具有盲目性和隨意性,注意力易于分散。新教材中通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,形成個(gè)體認(rèn)識(shí),在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的同時(shí),不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如:第一冊(cè)教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀、想象、猜測(cè)的特點(diǎn),是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境再現(xiàn),把一些抽象的數(shù)學(xué)問題真實(shí)、有趣地展現(xiàn)出來(lái),特別易于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的方法,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

如:教學(xué)“0”的初步認(rèn)識(shí)時(shí),我先創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)吹泡泡,學(xué)生邊吹邊數(shù)、教室里充滿了五顏六色的泡泡,一會(huì)兒泡泡沒有啦,這時(shí)我抓住時(shí)機(jī),誰(shuí)能講一講你吹了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在有幾個(gè)泡泡?全破了、沒有了;沒有用什么數(shù)表示?這就是我們今天要探究的知識(shí)。從而揭示課題,緊接著再創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境;讓學(xué)生數(shù)一數(shù)第一只、第二只、第三只、第四只小貓各釣幾條魚?當(dāng)學(xué)生講第四只貓沒有釣著時(shí)用什么數(shù)表示?用“0”表示,充分讓學(xué)生體會(huì)把問題情境故事化;讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,增加了課堂的趣味性,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。一年級(jí)教材,借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:學(xué)習(xí)得數(shù)是“10”的加法和相應(yīng)的減法用“分蘋果”,學(xué)習(xí)得數(shù)為“0”的減法用“小貓吃魚”,學(xué)習(xí)“5”以內(nèi)的減法用“摘果子”,認(rèn)識(shí)時(shí)間用“小明的一天”等一些有趣的課題表示,使學(xué)生學(xué)習(xí)既不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng):

1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中,既能滿足動(dòng)的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的概念具體化。如:教學(xué)“大家來(lái)鍛煉”時(shí),帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀校園讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),從而提出數(shù)學(xué)問題,再解決問題。教學(xué)得數(shù)是“8”和“9”的加減法時(shí),讓學(xué)生擺一擺、涂一涂,在擺和涂中去發(fā)現(xiàn)加法和減法算式。悟出方法,既發(fā)展思維,又開發(fā)智力。

2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,正如孔子說(shuō):“如之者,不如好之知者、好知者不如樂知者,”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教材特別重視游戲活動(dòng),如:“猜數(shù)游戲”,“出手指游戲”,“幫小動(dòng)物找家游戲”,“下棋游戲”等,讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)方法,從而享有玩中學(xué)的樂趣。

3、重視模擬活動(dòng)。好奇也是兒童的天性,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一些模擬活動(dòng)。如:教學(xué)“認(rèn)識(shí)前后”設(shè)置模擬賽車活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)散,有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,模擬父母整理房間,模擬宇航員“游星空”,“數(shù)星星”,提出數(shù)學(xué)問題,在情理交融中達(dá)到迅速理解,使課堂喚發(fā)出生機(jī)與活力。

4、重視合作交流活動(dòng)。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念,是自主學(xué)習(xí)的重要形式,教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí),互相交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的意見。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間,充分滿足學(xué)生的活動(dòng)欲望。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識(shí),在交流中解決問題,找到方法。

5、重視評(píng)價(jià)活動(dòng)。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,評(píng)價(jià)活動(dòng)是重要的一環(huán),它是對(duì)知識(shí)、對(duì)問題的反饋。評(píng)價(jià)的手段,首先用教師的反饋評(píng)價(jià)影響帶動(dòng)學(xué)生的自我反饋和評(píng)價(jià)。教師的反饋要全面、具體、民主,評(píng)價(jià)要公正、合理、具有激勵(lì)性,使學(xué)生知道從哪些方面和以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程。其次要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)反思能力。如“你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?你覺得自己的解法正確嗎?你選用的方法嗎?引導(dǎo)學(xué)生從比較中全面評(píng)價(jià)自己,既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的不足。最后開展互評(píng),既要會(huì)評(píng)價(jià)自己,還要會(huì)評(píng)價(jià)別人,發(fā)揮評(píng)價(jià)地主體作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

四、運(yùn)用知識(shí)實(shí)踐化。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活的道理”。因此讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中感知學(xué)會(huì)從生活中解決問題。如:教學(xué)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的`減法時(shí),放手讓學(xué)生去實(shí)踐,通過自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式。當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)自己的身邊的數(shù)量,如:春、夏、秋、冬的衣服各幾件,春夏秋冬的褲子幾條、鞋幾雙。小書架上的書,家中餐具、一月的水、電、氣等。這樣的教學(xué)安排,將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中去,學(xué)生同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問題,獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。

總之,在新課程實(shí)驗(yàn)中,老師要帶著新的理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,才能符合社會(huì)發(fā)展的需求。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇六

我很榮幸和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)去廬豐中心小學(xué)參加“送教下鄉(xiāng),送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)?;顒?dòng)時(shí)間雖然只有半天但我卻學(xué)到了很多:

首先授課的是上杭臨江城西小學(xué)的陳寶香老師,她所授的是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《15畫風(fēng)》第一課時(shí)。

說(shuō)來(lái)很巧,這節(jié)課在龍巖學(xué)習(xí)時(shí)聽過,前段時(shí)間自己也開了這一課的公開課。當(dāng)知道陳老師要上《畫風(fēng)》時(shí),我有點(diǎn)不敢坐在座位上,我怕自己上的遠(yuǎn)不及陳老師,怕自己會(huì)自卑。我?guī)е窇趾蛯W(xué)習(xí)的心態(tài)坐了下來(lái),在聽課過程中,我從陳老師身上學(xué)到了很多。陳老師的本次教學(xué)活動(dòng)是以“提升寫字教學(xué)有效性的研究”為專題,針對(duì)寫字教學(xué),我想談?wù)勎业氖斋@:

一、陳老師對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是時(shí)時(shí)刻刻的,是細(xì)節(jié)入手的,是貫穿整堂課的。在板書課題時(shí),陳老師就引導(dǎo)學(xué)生一起書空,注重學(xué)生平時(shí)的一點(diǎn)一滴。

在我的課堂中也會(huì)出現(xiàn)這樣的環(huán)節(jié),讓學(xué)生跟著老師書空,我會(huì)讓學(xué)生邊書空邊將筆畫說(shuō)出來(lái),我認(rèn)為這可以加深學(xué)生對(duì)字詞的記憶,但美中不足的是我無(wú)法做到時(shí)時(shí)這樣、刻刻堅(jiān)持。在聽了這節(jié)課后,我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將有用的教學(xué)模式不斷在課堂上體現(xiàn)。二、要求會(huì)寫的字做到先認(rèn)識(shí)。

陳老師在引導(dǎo)學(xué)生寫字前充分地讓學(xué)生識(shí)字。如,各種形式的讀、創(chuàng)造性的字理識(shí)字、組詞識(shí)字等方式,讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上會(huì)寫。

低年段的生字教學(xué)基本環(huán)節(jié)都是先通過各種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,然后再組織學(xué)生書寫。雖然環(huán)節(jié)大致相同,但在日常的教學(xué)中,運(yùn)用字理讓學(xué)生直觀形象的識(shí)字卻是少之又少。有了陳老師的引導(dǎo),我將不斷學(xué)習(xí)中國(guó)博大精深的漢字,做到“先學(xué)后教”,做到胸有成竹。

三、寫字過程層層遞進(jìn)。

本堂課課件出現(xiàn)了七個(gè)需要寫的生字,這七個(gè)字中陳老師又分為兩組,第一組四個(gè)字,分別是“濤、丹、顯、絲”它們的共同特點(diǎn)是都有主筆橫,陳老師在教學(xué)這主筆時(shí)有自己親身范寫,有電腦老師范寫。讓學(xué)生很容易地掌握主筆的關(guān)鍵。第二組三個(gè)字,分別是“陳、忽、藝”這三個(gè)字的共同特點(diǎn)是都有鉤?!瓣悺敝攸c(diǎn)在“橫撇彎鉤”、“忽”重點(diǎn)在“臥鉤”、“藝”重點(diǎn)在“橫折彎鉤”這三個(gè)鉤都不容易書寫,在教學(xué)時(shí),陳老師對(duì)這三個(gè)字分別作了分析和對(duì)比,讓學(xué)生直觀形象地理解和融匯。在生字教學(xué)過程中,陳老師還不斷地給學(xué)生編口訣,讓學(xué)生在有節(jié)奏的順口溜中記憶生字。

好的課堂決定著學(xué)生好的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字寫字是重點(diǎn),陳老師的細(xì)膩教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握了本課的生字,在教學(xué)中,我也應(yīng)該將生字的識(shí)記和書寫滲透到方方面面,真正讓生字教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第二節(jié)課授課老師是上杭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒翠金老師,她所授的是人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《16橋》第二課時(shí)。

鄒老師的課真可謂是淋漓盡致,讓我大飽眼福。就這節(jié)課,我的體會(huì)有如下幾點(diǎn):

一、鄒老師課前的圖片、錄像、背景音樂都與文本相吻合,有利于氣氛的渲染和情感的激發(fā)。這些圖片、錄像能讓人體會(huì)到情況的危急和扣人心弦。

二、在本堂課中,鄒老師充分體現(xiàn)了高年級(jí)同樣需要注重寫字教學(xué)。鄒老師在寫字教學(xué)中有針對(duì)性地抓住了含“口”部的字進(jìn)行比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓寫字教學(xué)扎實(shí)而又顯得高效。學(xué)習(xí)“祭奠”時(shí)更是通過字理來(lái)加深學(xué)生的理解和記憶。

三、在處理課文內(nèi)容時(shí),鄒老師通過品味動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),讓學(xué)生感知老漢的形象。其中更注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,抓住句子中的重點(diǎn)詞匯,如,動(dòng)作詞“站、盯”;語(yǔ)言“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”;神態(tài)詞“冷冷地”等。引導(dǎo)學(xué)生讀出情、讀出味、讀出神,促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解。

四、注重讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

在感知老支書的感人形象后,鄒老師讓學(xué)生把人們祭奠老漢和他兒子的場(chǎng)景寫下來(lái),在背景音樂的烘托下,這環(huán)節(jié)真可謂是“水到渠成”啊!

鄒老師的一堂課讓我明白了先學(xué)的形式可以豐富多彩,“先學(xué)后教”不能僅僅是解答聯(lián)系的枯燥過程,也是落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的過程,更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程。

張老師的講座更是讓我感觸深刻,講座內(nèi)容豐富,具體深刻。他針對(duì)寫字教學(xué)這一塊做了詳細(xì)的解說(shuō)。第一,他對(duì)寫字教學(xué)中出現(xiàn)的狀況做了詳細(xì)的說(shuō)明:

一、認(rèn)識(shí)模糊,對(duì)寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠;。

二、方法單一,教學(xué)模式僵化,寫字教學(xué)枯燥無(wú)味;。

三、急功近利,重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng),護(hù)士全體學(xué)生的整體提高。

第二,張老師對(duì)學(xué)生握筆的姿勢(shì)做了示范及演說(shuō)。在學(xué)生寫字過程中,會(huì)出現(xiàn)多種不一樣的寫字姿勢(shì),其中最常見的有:直線型、錯(cuò)位型、扭曲型等?;氐綄W(xué)校上課時(shí),我特意讓學(xué)生擺出自己平常的寫字姿勢(shì),發(fā)現(xiàn)真的大部分學(xué)生的姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該時(shí)刻提醒并引導(dǎo)學(xué)生使用正確的寫字姿勢(shì)。

第三,張老師對(duì)小學(xué)階段寫字教學(xué)的達(dá)標(biāo)要求做了比較系統(tǒng)的概括,讓我重新溫習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教學(xué)的方向更加明確。

第四,張老師將他對(duì)寫字指導(dǎo)方法的研究和我們分享,內(nèi)容很多,由于時(shí)間關(guān)系,他只和我們分享了“木字旁的寫法”、“日部的寫法”、“米字旁的寫法”、“目部和月部的寫法”以及“寶蓋頭的字的特點(diǎn)”、“托底字的寫法”、“以左半部為主體的字的寫法”、“以右半部分為主體字的寫法”等。這些類型字在日常書寫過程中自己會(huì)去注意,但是在教學(xué)中運(yùn)用卻少之又少,學(xué)生對(duì)字形結(jié)構(gòu)的處理做不到有把握。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該多學(xué)習(xí)豐富的經(jīng)驗(yàn),讓好的方法融入課堂,讓課堂效率得到進(jìn)一步的提高,讓課堂氣氛展現(xiàn)更完善。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇七

前幾天有幸參加了蘇州吳江市_中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明??梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇八

陳本帥老師從事物理教學(xué)工作近十年,對(duì)北京地區(qū)的中高考物理有著深入的研究,并有著豐富的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念,盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。

一、因材施教。

物理是一門實(shí)用性的科學(xué),實(shí)際物理教學(xué)中我們不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)狀等具體情況來(lái)確定對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式。不同年級(jí)、不同體性、不同時(shí)段的不同學(xué)生有著不同的知識(shí)層次和不同的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)中,教師必須充分把握住學(xué)生的自身特點(diǎn)及其各階段的心理變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,從而量身制定出相應(yīng)的教學(xué)方案,切實(shí)做到因材施教。千萬(wàn)不可將教師自己的多年所學(xué),一成不變的教授給每一位學(xué)生?!耙徽行刑煜隆钡乃枷耄谝粚?duì)一家教中尤為大忌。

二、授之以魚不如授之以漁。

教會(huì)學(xué)生做題,不如教會(huì)學(xué)生做題的方法;教會(huì)學(xué)生做題的方法,更不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

1、讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與物理學(xué)習(xí)過程呢?這就要求教師在教學(xué)設(shè)中下。

足功夫:教學(xué)過程要通過創(chuàng)設(shè)一定的參與情境來(lái)引發(fā)學(xué)生參與,不僅是從行為上的直接參與,更是情感、心理、思維的參與;在“知識(shí)”上留有余地,提供適量時(shí)間給學(xué)生提問,鼓勵(lì)學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值,讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于探索的習(xí)慣,自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度將使他終生受益。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、掌握科學(xué)的方法。

在物理教學(xué)中,教師一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇的物理問題情境、時(shí)空情境等等,使學(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性,這樣方能有效喚起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心,從而能引發(fā)學(xué)生積極思考。另一方面教師要在啟發(fā)引導(dǎo)下,使學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地解決問題,這同樣能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

中學(xué)物理課程中蘊(yùn)含有豐富的科學(xué)方法內(nèi)容,如:比較與分類、歸納與演繹、抽象與概括、分析與綜合、模型與模擬……等等,它們組成一個(gè)大系統(tǒng)。在教學(xué)過程中,各種科學(xué)方法要多次講解、多次運(yùn)用,使學(xué)生充分掌握各種科學(xué)方法,并能做到自覺地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。只有如此,才能使學(xué)生真正的做到“舉一反三”,從而達(dá)到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。教師也可以在教學(xué)中做到事半功倍的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

家教是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的一種延伸和補(bǔ)充,我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)而思,與家教老師;在學(xué)校,與老師、同學(xué);在家里,與父母。使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)上的“集思廣益”。同時(shí)在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中,既可以鍛煉自己的交際能力,又可以通過橫向比較發(fā)現(xiàn)自身的不足,從而增加學(xué)習(xí)的目的性、能動(dòng)性。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇九

11月14日上午,在短短的半天時(shí)間里,觀摩了西寧市城北區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)骨干教師翟麗萍老師在河陰小學(xué)上的示范課,聽了這些專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。

我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下:

1多媒體的大量運(yùn)用。

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象??吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段,是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點(diǎn)服務(wù),所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

2創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí),要和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),而不是為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,俗話說(shuō):心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。

從事農(nóng)村教育的我,感觸多多在今后教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村,爭(zhēng)取與城市孩子無(wú)差異,但我知道,這需要我付出很多,但是我愿意,我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十

這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺(tái),提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備,展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動(dòng)最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn),我感到慚愧。今天,我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。

華而不實(shí),光注重?zé)狒[的課堂,這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí),教師又能達(dá)到教學(xué)目的,這才是我們追求的課堂。

“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)?這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,比如:現(xiàn)有的課件,教學(xué)參考等,盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。因此,作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,教會(huì)他們?cè)鯓勇犝n,怎樣參與課堂,通過“提問、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背,而提倡理解加記憶,解題方法的掌握,結(jié)合生活實(shí)際會(huì)分析、會(huì)總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí),動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。

1、教師與學(xué)生的關(guān)系:

十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你,他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成,師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。

2、教師與教材的關(guān)系:

我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況,規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課。可是真的是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,說(shuō)到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,特別是現(xiàn)在的新教材,大家都是在摸索,總覺得不好上,比如圖形的變換,老師們也都有同感——不好上,我也反復(fù)研究教材并聽取老師們的建議,還是留下很大的遺憾,不過學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的能力都比較好,學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。

3、學(xué)生和教材的關(guān)系。

讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時(shí)需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計(jì)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

總之,課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué),去除華而不實(shí)的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習(xí)后反思,在實(shí)踐后反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),相信我們大家都會(huì)不斷進(jìn)步的。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十一

很高興今天在鎮(zhèn)中心小學(xué)和全鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師一起參加了區(qū)教研中心組織的六年級(jí)復(fù)習(xí)備考會(huì)。作為一個(gè)新帶六年級(jí)的年輕教師,對(duì)于總復(fù)習(xí)有點(diǎn)盲目、無(wú)從下手,課內(nèi)容多,任務(wù)重,時(shí)間緊,在復(fù)習(xí)過程中中的這一突出矛盾,讓我在學(xué)習(xí)方法上有點(diǎn)難以選擇。通過本次活動(dòng),我對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方式方法有了新的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要階段,是使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化過程,而這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)于在短期內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí),減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)尤為重要。如果機(jī)械式的只讓學(xué)生反復(fù)做題,往往得到的是事倍功半的效果。

通過此次學(xué)習(xí),我總結(jié)了以下幾個(gè)方面:

在六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段開始前,老師要首先明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、教學(xué)任務(wù)、知識(shí)范圍、順序與結(jié)構(gòu),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),這些一定要讓學(xué)生掌握。

復(fù)習(xí)課時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性,除了鞏固基礎(chǔ)知識(shí),還需要注重一題多問、一題多解、一題多變、一題多思教學(xué),讓學(xué)生多方向的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

復(fù)習(xí)課的主要功能是查缺補(bǔ)漏,鞏固基礎(chǔ),加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)的條理化與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成,深化提煉數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。上復(fù)習(xí)課不能像新授課一樣,把所有的知識(shí)點(diǎn)重新拿出來(lái)復(fù)述一遍,這樣既浪費(fèi)時(shí)間,也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主構(gòu)造知識(shí)網(wǎng)絡(luò),或讓學(xué)生在課后交一份知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖作業(yè),以便提高課堂效率。

復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)要注重提煉數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的核心與精華所在,有一句話說(shuō)得好:“授人以魚,不如授人以漁”,教師應(yīng)在良好的師生互動(dòng)中,通過啟發(fā)式等一些教學(xué)方法讓學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)思想方法,通過設(shè)計(jì)有關(guān)此類數(shù)學(xué)思想方法的練習(xí)題組,讓學(xué)生逐步學(xué)透數(shù)學(xué)思想方法,真正做到舉一反三、觸類旁通,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

復(fù)習(xí)課要面向全體學(xué)生,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,盡可能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生上復(fù)習(xí)課的積極性,讓學(xué)生盡情發(fā)揮、各得其所。復(fù)習(xí)階段,要確保優(yōu)生不退步,并巧妙利用優(yōu)生的作用,帶動(dòng)班級(jí)后進(jìn)生,努力提高班級(jí)成績(jī)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十二

教學(xué)。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。

通過小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、

認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)。

其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過一學(xué)期時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。本班數(shù)學(xué)成績(jī)由第五周測(cè)驗(yàn)平均66分,上升到期末測(cè)驗(yàn)平均72分。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十三

xxxx年3月4日上午,我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)使我感到,教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路,收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下:

修訂后的'教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》提出了教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式,確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”,形成“四能”;也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:

新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材,如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等,讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí),還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí),逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

這部分教材的編排,既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念,又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例,原來(lái)的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”,情境由原來(lái)的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系,改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例,原來(lái)的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn),加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性,突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。

本冊(cè)教材注意將解決問題的教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題,增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的例題,圓柱的體積增設(shè)解決問題的例題。

教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。

與原實(shí)驗(yàn)教材相比,本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn):

(1)突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。

(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié),重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。

總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái),我將努力踐行課標(biāo)新理念!

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十四

20_年“小學(xué)數(shù)學(xué)文化”課程教學(xué)觀摩研討會(huì)于4月8日在我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了,這次研討會(huì)是的一次研討會(huì),來(lái)了很多我們國(guó)家的專家、教授。還有教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo),各級(jí)教研機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、教研員,各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。此次研討會(huì)的主要目的就是搭建小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)平臺(tái),推進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革,提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

我有幸和我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了此次會(huì)議。雖然這兩天的天氣不好,下著小雨,也沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情!兩天學(xué)習(xí)下來(lái),令我感悟頗深,一邊是專家的對(duì)數(shù)學(xué)文化各種講解的報(bào)告在我腦海里不斷地浮現(xiàn),一邊是一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課讓我一次次的反省,原來(lái)數(shù)學(xué)還可以一邊玩一邊上,我怎么沒想到這樣的教學(xué),我怎么耽誤了孩子們那么多玩中學(xué)的機(jī)會(huì)!下面就此次觀摩研討會(huì)淺談一下自己的收獲!

增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又學(xué)會(huì)了知識(shí),還培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)探究的精神,多好的一種教學(xué)模式呀!為了讓參加會(huì)議的老師們更好的了解數(shù)學(xué)文化課,會(huì)議還安排了7節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課,相信大家也很期待吧!

第一節(jié)是來(lái)自重慶市大渡口區(qū)鋼花小學(xué)的操問老師,她執(zhí)講的是《數(shù)學(xué)文化讀本》五年級(jí)上冊(cè)第15課的《外幣的兌換》,第二節(jié)課是來(lái)自鄭州市二區(qū)棉紡路小學(xué)的張穎老師執(zhí)講的《_與數(shù)學(xué)》,第三節(jié)課是貴陽(yáng)市的老師楊婷婷執(zhí)講的《挖寶藏》,第四節(jié)課是海南省的老師張蕊老師執(zhí)講的《數(shù)學(xué)文化讀本》三年級(jí)下冊(cè)第十一課的《小廚神爭(zhēng)霸賽》,第五節(jié)課是瓊海市的洪藝萍老師執(zhí)講的《涂色的正方體》,第六節(jié)課是大連市金普新區(qū)格林小學(xué)的劉余老師執(zhí)教的《昆蟲界的“幾何高手”—蜜蜂》,第七課是我們河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王鳳老師執(zhí)講的《包裝的學(xué)問》。初次聽到這幾個(gè)的課題,好像和我們的數(shù)學(xué)課沒有多大的關(guān)系,其實(shí)里面蘊(yùn)含著很多豐富有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如《_與數(shù)學(xué)》就是通過_變魔術(shù)引出的排列問題?!锻趯毑亍吠ㄟ^游戲找到必勝的策略,滲透的著逆推的數(shù)學(xué)方法?!缎N神爭(zhēng)霸賽》通過種蔬菜,蔬菜豐收,做菜選材,讓學(xué)生懂得利用數(shù)學(xué)方法解決搭配問題,掌握簡(jiǎn)單的排列組合的方法和規(guī)律?!锻可恼襟w》是使學(xué)生經(jīng)歷把表面涂有顏色的正方體切成若干個(gè)同樣大小的正方體,探索小正方體表面涂色的各種情況以及其中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律的過程?!独ハx界的“幾何高手”—蜜蜂》這一節(jié)課其實(shí)就是利用蜜蜂的蜂巢為什么是正六邊形做引子,展開的對(duì)多邊形密鋪和等周問題的探究。

《包裝的學(xué)問》這節(jié)課通過對(duì)禮品的包裝,利用表面積的有關(guān)知識(shí),探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略的探索。這幾節(jié)課里面我詳細(xì)的說(shuō)一下第二節(jié)《外幣的兌換》這節(jié)課吧,因?yàn)槭紫茸约簩?duì)這樣的課感覺很陌生,也沒有親身兌換過外幣,這樣的一節(jié)課該怎樣講呢?操問老師通過和學(xué)生談話:“孩子們,你們喜歡旅游嗎?你到哪里旅游過?”引出了其它的國(guó)家,從而引出了外幣,告訴孩子們其他國(guó)家的錢就是外幣。讓孩子們展示課下收集的外幣,說(shuō)出各種外幣的特征。再利用故事:三個(gè)小朋友去國(guó)外旅游,要兌換外幣,讓孩子們知道怎樣用人民幣兌換外幣的流程,了解了什么是匯率。引導(dǎo)啟發(fā)孩子運(yùn)用乘除計(jì)算的方法和計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換,感受等值不等價(jià)。最后進(jìn)行了知識(shí)的拓展應(yīng)用,在國(guó)內(nèi)兌換外幣的匯率和在國(guó)外兌換人民幣的匯率作比較,哪種兌換比較節(jié)省?這節(jié)課用學(xué)生比較喜歡的旅游做引子并貫穿整節(jié)課,孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲,探究_很大,整個(gè)教學(xué)過程輕松,有序,教學(xué)效果不錯(cuò)。

難忘的時(shí)光總是過得很快,七節(jié)課后專家們讓執(zhí)講教師把自己的課做了自評(píng)后,又詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)了每一節(jié)課,提出了自己的獨(dú)到的見解。讓在座的老師們領(lǐng)略到了真正的大師風(fēng)采!

李鐵安教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)了幾句這樣的話使我很難忘:數(shù)學(xué)文化不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而是用數(shù)學(xué)教學(xué)生更多的知識(shí),學(xué)會(huì)更多的道理。教學(xué)生知其然,不如教學(xué)生知其所以然!不要問孩子們你聽明白了嗎?而要問孩子們我講明白了嗎?李鐵安教授的這幾句話我會(huì)在我的教育生涯中銘記于心,這種充滿數(shù)學(xué)文化味道的課堂,對(duì)孩子們的教育起到了多么重要的作用啊!呼吁各位教師朋友們積極參與到這種文化課堂的探究之中,使我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上!

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十五

半期考試以后……四川省成都市成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班黃志遠(yuǎn)半期考試前的夜晚,涼風(fēng)習(xí)習(xí),。我坐在書桌前,頭上卻已有細(xì)密的汗珠,整個(gè)心思都投入到了緊張的復(fù)習(xí)之中。

清晨,空氣清新,微風(fēng)撲面,令人心曠神怡??墒俏业男闹邢翊е粋€(gè)小兔子似的,砰砰砰……跳得比平時(shí)快多了,沒有一點(diǎn)心思去欣賞這清晨的`美景。

鈴聲伴隨著清風(fēng)響了起來(lái),它似乎比平時(shí)更加的響亮,讓我全身繃緊,起了一身的雞皮疙瘩??荚囬_始了,我全神貫注,奮筆疾書,大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn),開始了緊張的120分鐘。

啊,考試終于結(jié)束了!它讓緊張的心情頓時(shí)煙消云散,它給我一種徹徹底底的悠閑自在。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)早晨是那么美麗,那么動(dòng)人。清風(fēng)吹拂著我的面頰,是那么愜意,沐浴著陽(yáng)光是那么舒服,心中一下子豁然開朗。

最終,還是強(qiáng)烈的好奇心戰(zhàn)勝了擔(dān)心,去打探了成績(jī),其實(shí)也不差,得了98.5分,心中一塊石頭終于落了地??晌也⒉粷M意,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)出錯(cuò)的地方都是不應(yīng)該錯(cuò)的,只要再仔細(xì)一點(diǎn),就能拿滿分,哎,都怪自己太緊張!通過這次考試,我找到了差距,明確了目標(biāo),今后會(huì)更加努力,爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

2004年11月16日。

指導(dǎo)教師:鐘鍵。

精彩的景色襯托,精彩的心理活動(dòng)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十六

數(shù)學(xué)是一門既有趣又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科,在六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是需要耐心和堅(jiān)持的,同時(shí)也培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。下面我將從“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“算術(shù)運(yùn)算”、“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”、“圖形與幾何”和“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表”這五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我在數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)中的心得體會(huì)。

首先,在數(shù)的認(rèn)識(shí)這一部分,我學(xué)會(huì)了更多數(shù)字的應(yīng)用。例如,學(xué)習(xí)了整數(shù)的運(yùn)算,我能利用整數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題的解決,比如負(fù)債的概念。此外,我還學(xué)習(xí)了自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等的關(guān)系,通過做題我能看到這些數(shù)之間的聯(lián)系,并能靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中。

其次,在算術(shù)運(yùn)算方面,我學(xué)到了更多簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的應(yīng)用中,老師教給了我們一些比較高效的計(jì)算技巧,比如豎式計(jì)算法、乘法豎式計(jì)算法等。通過多次練習(xí),我掌握了這些技巧,能夠更迅速地解決問題。

然后,在分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)這一部分,我對(duì)分?jǐn)?shù)有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的分子、分母的意義,掌握了分?jǐn)?shù)的比較大小,同時(shí)也學(xué)會(huì)了將分?jǐn)?shù)與整數(shù)轉(zhuǎn)換。在分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算中,我經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),掌握了加、減、乘、除分?jǐn)?shù)的方法,能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

接下來(lái),在圖形與幾何這一方面,我理解了不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。學(xué)習(xí)了三角形、四邊形、圓形等的面積和周長(zhǎng)公式,我能夠根據(jù)給定的圖形條件計(jì)算面積和周長(zhǎng)。此外,在幾何圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和鏡像中,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖形的變換,發(fā)現(xiàn)了幾何變換的規(guī)律。

最后,在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這一部分,我學(xué)到了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析。通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查問題和制作圖表,我能夠比較直觀地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)和規(guī)律。同時(shí),在學(xué)習(xí)概率的應(yīng)用中,我掌握了如何計(jì)算事件的可能性,并能正確運(yùn)用概率的概念解決問題。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我不僅增加了數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備,還培養(yǎng)了耐心和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一步一步,難點(diǎn)需要不斷地反復(fù)訓(xùn)練才能掌握,而且在解決問題時(shí)也需要細(xì)心和思考。因此,我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門知識(shí),更是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)方法的重要工具。

總之,數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)給了我很多啟發(fā)和收獲。通過數(shù)的認(rèn)識(shí)、算術(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與幾何以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這五個(gè)方面的學(xué)習(xí),我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,在數(shù)學(xué)這條道路上走得更遠(yuǎn)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十七

數(shù)學(xué)是一門既有趣又有挑戰(zhàn)的學(xué)科,從一年級(jí)開始,我們就開始接觸數(shù)學(xué)的世界。如今,我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,那么多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第一段:建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)的研究需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在六年級(jí),我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加深入和復(fù)雜。然而,我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)我非常有幫助。一年級(jí)和二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí),比如加法、乘法和除法的運(yùn)算方法,讓我能夠應(yīng)對(duì)更高難度的問題。因此,我認(rèn)識(shí)到,建立一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。

第二段:培養(yǎng)解決問題的能力。

數(shù)學(xué)是解決問題的學(xué)科。在六年級(jí),我們接觸到的數(shù)學(xué)問題更加復(fù)雜,需要我們進(jìn)行思考和分析。通過實(shí)踐中解決各種問題,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)解決問題的能力非常關(guān)鍵。例如,在應(yīng)用題中,我能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合,找到解決問題的方法。此外,數(shù)學(xué)訓(xùn)練還鍛煉了我的邏輯思維和推理能力,使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)難題。

第三段:培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的精神。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持的任務(wù)。有時(shí)候,數(shù)學(xué)問題會(huì)讓我感到挫敗和困惑。然而,我學(xué)到的一件重要的事情是,只要我努力去思考和嘗試,最終我都能找到答案。數(shù)學(xué)教給了我堅(jiān)持不懈的精神。我享受解決一個(gè)個(gè)困難問題的過程,這種滿足感也讓我更加熱愛數(shù)學(xué)。

第四段:和同學(xué)的合作學(xué)習(xí)。

在六年級(jí),我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)能夠幫助我更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法。通過與同學(xué)們交流和討論,我們共同解決了一些難題,互相幫助和鼓勵(lì)。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅提高了我們的數(shù)學(xué)能力,而且培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

第五段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)用性。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,它還有著廣泛的應(yīng)用和實(shí)用性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘I钪须S處可見。例如,購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、時(shí)間的計(jì)算和規(guī)劃等等。這種應(yīng)用性讓我認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)是一門非常有用的學(xué)科,培養(yǎng)好數(shù)學(xué)能力將對(duì)我的未來(lái)有很大幫助。

總結(jié):

通過六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我意識(shí)到數(shù)學(xué)建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上,需要我們培養(yǎng)解決問題的能力和耐心堅(jiān)持的精神。合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用性也讓我感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn),也是一種樂趣。我希望通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),不斷提高我的數(shù)學(xué)能力,并在將來(lái)能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決更多的問題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十八

xx年3月4日上午,我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)使我感到,教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路,收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下:

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式,確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”,形成“四能”;也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:

新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材,如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等,讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí),還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí),逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

這部分教材的編排,既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)(xx)版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念,又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例,原來(lái)的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”,情境由原來(lái)的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系,改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例,原來(lái)的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn),加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性,突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。

本冊(cè)教材注意將解決問題的`教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題,增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的例題,圓柱的體積增設(shè)解決問題的例題。

教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。

與原實(shí)驗(yàn)教材相比,本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn):

(1)突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。

(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié),重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。

總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái),我將努力踐行課標(biāo)新理念!

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇十九

已經(jīng)是第二輪使用課標(biāo)教材教一年級(jí),自我感覺對(duì)教材的把握比以前有進(jìn)步,教學(xué)中對(duì)以往學(xué)生比較容易出錯(cuò)的地方做了重點(diǎn)指導(dǎo),因此,感覺學(xué)生們總體掌握的不錯(cuò)。

從期中考試成績(jī)看,照自己預(yù)期的還有一定的距離。一班及格率100%,平均分94.5,優(yōu)秀率為95.7%;二班及格率95.7%,平均89.43分,優(yōu)秀率為87%。兩個(gè)班差距明顯。

本次期中檢測(cè)試題包含五個(gè)單元的內(nèi)容:第一單元數(shù)一數(shù);第二單元比一比;第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法;第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形;第五單元分類。試題涵蓋面廣,以基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的檢測(cè)為主,通過不同題型都進(jìn)行了考查,難度不是很大,學(xué)生完成的較好。但也有部分試題難度大,從答題情況看,部分學(xué)生掌握得不好。

一、考試情況分析。

1、基礎(chǔ)題完成很好。

填空題學(xué)生能準(zhǔn)確數(shù)數(shù),并能按要求填空;計(jì)算比較準(zhǔn)確;學(xué)生能正確看圖,理解題意,并列出正確的算式。

3、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。個(gè)別學(xué)生做題不認(rèn)真、不細(xì)心,不按要求讀一題做一題,而是自己憑感覺去做。

二、今后數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過兩個(gè)多月的教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)前教育差異很大。二班有11名學(xué)生因?yàn)椴粔蚰挲g,無(wú)論是從知識(shí)的儲(chǔ)備、上課認(rèn)真聽講、還是思考問題上與一班都有差距。因此要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法,敢于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課堂上多為學(xué)生留下思考的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),而不是教師牽著走。爭(zhēng)取在學(xué)期末消除兩個(gè)的差距。

2、在教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)必要的生活情境,給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期,一年級(jí)兩個(gè)班的大屏幕都不能使用,為避免學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味,這就需要教師對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并理解的生活情境,使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的信息和方法,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

3、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程,重視動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。在教學(xué)中做到以讓學(xué)生動(dòng)手操作為主,注重引導(dǎo)學(xué)生思考,教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。做好基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)。

一班劉佳宇、邵禹、徐夢(mèng)凱、董天琦;二班金艷坤、趙麗娟、李博。這些孩子對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以,如果稍有難度,學(xué)起來(lái)很困難。對(duì)于這些學(xué)生,做到課上多提問、多鼓勵(lì);課下多輔導(dǎo)。把基礎(chǔ)知識(shí)抓實(shí),加強(qiáng)方法指導(dǎo),和家長(zhǎng)配合好,使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

六年級(jí)數(shù)學(xué)半期心得篇二十

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)新的學(xué)期又開始了,在這開始之時(shí)讓我感到迷茫,初教六年級(jí)數(shù)學(xué),對(duì)教材很陌生,不知應(yīng)如何讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。就在此時(shí)教研室為我們展開了小學(xué)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和教材專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)來(lái)的及時(shí)有效,正如初春的和風(fēng)。

這次培訓(xùn)包括教師對(duì)全冊(cè)教材的'概況、對(duì)單元教學(xué)的解讀、對(duì)全冊(cè)教材的回顧與反思等環(huán)節(jié),通過培訓(xùn)我深深感受到了教研室對(duì)我們教師的關(guān)心,對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然,不再無(wú)從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的初春和風(fēng),實(shí)抓我們的備課、我們的教學(xué)。讓我們的老師會(huì)上數(shù)學(xué)課,讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地,讓我們的教育落到實(shí)處。

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