聽說讀寫，是語文學(xué)習(xí)的四大基本技能。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出一份詳盡的清單，收集要點和觀點?？偨Y(jié)范文可以激發(fā)我們撰寫總結(jié)的興趣，讓我們更有動力去寫好總結(jié)。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇一
1、教材的選擇：
具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。小班的教學(xué)活動應(yīng)注意游戲化、情景化?！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。
2、目標(biāo)定位：
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標(biāo)定為：
（1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。
（2）能辨別生活中不同的聲音。
（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。
難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動準(zhǔn)備：
（1）寶寶生活中聲音的ppt。
（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
二、說教法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的.物品進(jìn)行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。
3、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。
4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。
3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的教育理念。
四、說教學(xué)過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動，活動步驟為：
激發(fā)興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動。
（1）、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。
（2）、動手探索根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。
（3）、聽音伴奏在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
（4）、品嘗區(qū)分小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（5）、延伸活動出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!
活動反思：
本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動中，使科學(xué)探索和音樂活動巧妙的結(jié)合，達(dá)到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動目標(biāo)。
而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
今后的科學(xué)活動的開展也要圍繞著以下兩點進(jìn)行（1）活動的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知！
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇二
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受，應(yīng)彩云老師小班教案《好聽的聲音》。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動準(zhǔn)備。
1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
三、指導(dǎo)要點。
1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的想法。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動過程。
（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好），教案《應(yīng)彩云老師小班教案《好聽的聲音《。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。五、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動準(zhǔn)備：1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的`放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁矗窟@一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥?，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。
小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）五、結(jié)束活動。觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇四
吸氣后兩肋擴(kuò)大，橫膈膜下降，小腹微收。
胸腹聯(lián)合呼吸法是朗讀時應(yīng)該掌握的方法。這種呼吸活動范圍大、伸縮性強(qiáng)，可以使氣息均勻平衡。理想的狀態(tài)是做到“吸氣一大片、呼氣一條線;氣斷情不斷，聲斷意不斷”。
練習(xí)方法：
1、慢吸慢呼。
總體的要求——站穩(wěn)，雙目平視前方，頭正，肩放松，象在曠野呼吸花香一樣，慢慢吸足氣。要感覺到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田，但是要收小腹。保持幾秒后，輕緩呼出。
可以在呼氣的時候加入以下練習(xí)：呼氣時練xxiaolan(拼音小蘭)，一聲聲漸漸遠(yuǎn)去;或者數(shù)數(shù)1、2、3、4……，嘴上用力，發(fā)音之間不要閉住聲門，不要跑氣換氣，數(shù)得越多越好。
2、快吸慢呼。
快速短促地吸氣，并保持氣息;呼氣時緩緩呼出，配合聲音，平穩(wěn)均勻。培訓(xùn)講課過程經(jīng)常用到這個方法。呼氣時，可以通過以下發(fā)聲練習(xí)：
巴拔把爸低答底大。
夸大上聲練習(xí)：好美滿想仰場……。
相聲小品里的“數(shù)來寶”經(jīng)常用這個形式，大家可以觀察演員的呼吸。
二、強(qiáng)控制練習(xí)。
要求氣要吸得深并保持一定量，呼氣要均勻、通暢、靈活。
強(qiáng)控制練習(xí)需要一點聲樂練習(xí)知識，在這里不好介紹。大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結(jié)尾有個“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺就是這樣。要體會隔肌和腹肌的作用，發(fā)聲的時候氣息是應(yīng)該下沉的。
參考練習(xí)詩詞：
岳飛《滿江紅》，毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》，陳然《我的“自白”書》。
新聞聯(lián)播播音員在播報簡訊的時候，一般都用強(qiáng)控制。
三、弱控制練習(xí)。
1、吸氣深呼氣勻。緩慢持續(xù)地發(fā)出aiuaiuangiang四個音。
2、夸大聲調(diào)，延長發(fā)音，控制氣息。
花紅柳綠h--uah—ongl—iul—v(發(fā)音時，聲母和韻母之間氣息拉長，要均勻、不斷氣)。
3、通過夸大連續(xù)，控制氣息，擴(kuò)展音域。
參考練習(xí)詩詞：
李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。
氣息控制訓(xùn)練可以把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內(nèi)容的結(jié)合。
單純的語音、氣息訓(xùn)練效果并不好，需要大家在實際朗讀過程中不斷體會、運用。
四、共鳴控制訓(xùn)練。
我們都有這樣的體會：越在嘈雜的地方，我們說話越大聲，結(jié)果聲嘶力竭，自己嗓子累得要命。其實培訓(xùn)的時候也有，如為了讓別人都聽到，尤其人多的時候，我們不自覺就提高音調(diào)嗓門，不久就有“失聲”的感覺。
其實好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5，而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的形狀和運動上面。在產(chǎn)生共鳴的過程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進(jìn)行潤飾，使聲音圓潤、優(yōu)美?？茖W(xué)調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時起到保護(hù)聲帶的作用，延長聲帶的壽命。
朗讀的發(fā)聲中，多采用中聲區(qū)，而中聲區(qū)主要形成于口腔上下，這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下，以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這四個共鳴腔最基本。聲樂學(xué)習(xí)中還有提到腹腔共鳴，不過有些人不贊同這個提法。
除了口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎(chǔ)，可以加多一點，如果有高音的時候，增加呼吸量，發(fā)揮一點鼻腔、頭腔的作用更好。
要想聲音圓潤集中，需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時雙唇集中用力，下巴放松，打開牙關(guān)，喉部放松，提顴肌、頰肌、笑肌，在共同運動時，嘴角上提?？梢酝ㄟ^張口吸氣或用“半打哈欠”感覺體會喉部、舌根、下巴放松，這時的口腔共鳴會加大。在打開口腔的時候，同時注意唇的收攏。
五、吐字歸音訓(xùn)練。
普通話音節(jié)分為聲母、韻母、聲調(diào)，也可叫做字頭、字頸、字腹、字尾、字神。
吐字歸音的練習(xí)，基本都是通過繞口令進(jìn)行的。從系統(tǒng)鍛煉的方法來說，它通過不同聲母、韻母的發(fā)聲位置、氣息和韻尾，可分為：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音;開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼;還有就是十三轍訓(xùn)練。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇五
活動目標(biāo)：
1、能聽辯周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
2、愿意和大家交流分享自己聽到的聲音，懂得一些簡單的自我保護(hù)措施。
活動準(zhǔn)備：
flash課件、大卡片。
活動過程：
一、師生共同分享自己找到的各種聲音。
1、幼兒介紹與父母一起找到的各種聲音。
2、看一看，聽一聽，分享教師制作的flash動畫。
1）師：你看到了什么小動物？它是怎么叫的？
2）師：我們來到了哪里？你看到了什么？這些車子是怎么響的？
3）雷聲（隨機(jī)教育，保護(hù)自己的耳朵）。
4）師：我們?nèi)ヅ笥鸭依镒隹鸵纫鍪裁?？（教師引?dǎo)幼兒說出摁門鈴）。
5）師：寶寶家里什么東西也能發(fā)出很好聽的聲音呢？
6）聽一聽，猜一猜。（小狗，汽車，自來水）。
師：用你的小耳朵仔細(xì)聽一聽，猜猜是誰的聲音？
7）模仿聲音，初步懂得聲音表示的意義。
師：你們的小耳朵真靈，老師這還有好看的圖片，看看是什么？它會發(fā)出怎么樣的聲音？
電話卡片：這是什么呀？它是怎么響的？叮鈴鈴電話響了，寶寶要做什么事情啊？
自行車卡片：幼兒模仿騎自行車、打鈴。（師：聽到鈴聲要怎么樣？）。
門鈴卡片：是不是聽到門鈴聲就開門的？
娃娃吃麻花的卡片：這個寶寶在干什么呀？（吃麻花）。
記得要告訴我們哦！）。
四、聽愉快的音樂做律動。
師：這是什么呀？（錄音機(jī)）她會發(fā)出什么好聽的聲音呢？你們聽……。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇六
1、對熟悉的聲音感到親切、愉悅。
2、喜歡聽教師和家人的聲音。
活動準(zhǔn)備。
1、活動前錄制好教師輕聲說話的聲音和爸爸媽媽用好聽的聲音對寶寶說的話。
2、小貓、小狗、小鳥叫聲錄音磁帶，錄音機(jī)。
活動過程。
1、聽聽做做，激發(fā)興趣。
播放小貓、小狗、小鳥叫聲，讓寶寶聽一聽、猜一猜，激發(fā)他們的好奇心。
2、聽聽聲音，引導(dǎo)感受。
（1、）播放教師輕聲說話的聲音，感受教師說話的親切。
（2、）播放教師爸爸媽媽對寶寶說的話，引導(dǎo)寶寶感受爸爸媽媽的愛。
3、鼓勵寶寶來錄音。
為寶寶現(xiàn)場錄音，鼓勵寶寶將自己最好聽的聲音錄到錄音機(jī)里，放給爸爸媽媽聽。
活動延伸。
可在以后的活動中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對爸爸媽媽說的話、寶寶說的兒歌、寶寶單獨演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現(xiàn)能力和語言表達(dá)能力。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇七
1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。
2.知道物體發(fā)生碰撞時產(chǎn)生的聲音不同。
3.初步懂得東西震動就產(chǎn)生了聲音。
活動準(zhǔn)備。
1.實物：大米花生。
2.空易拉罐。
活動過程。
一、探索聲音的產(chǎn)生，引導(dǎo)幼兒探索如何讓空易拉罐發(fā)出聲音。
小結(jié)：豆寶寶都在跳動，原因是鼓面的振動引起小豆的跳動。
這里有一個易拉罐，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一個易拉罐，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音。)。
小結(jié)：原來易拉罐碰在桌子或椅子上產(chǎn)生振動時會發(fā)出聲音。
這里有許多花生、大米，你們猜一猜這些東西和易拉罐在一塊能發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：當(dāng)大米和花生碰撞易拉罐產(chǎn)生振動時，也能發(fā)出聲音。
二、感受花生、大米在易拉罐里發(fā)生碰撞時產(chǎn)生聲音的不同。
花生、大米在易拉罐里會發(fā)出什么樣的聲音?
小結(jié)：原來不一樣的物體在發(fā)生碰撞時產(chǎn)生的聲音是不同的。
想一想為什么花生、大米在碰撞易拉罐時產(chǎn)生的聲音不一樣?
小結(jié)：因為花生要比大米重，比大米大，所以它在碰撞易拉罐時聲音要大些。
三、打擊樂游戲。
你們聽，音樂響起來了，我們一起演奏歌曲吧!
活動延伸：
為幼兒提供棉花、紙團(tuán)等材料，讓幼兒繼續(xù)探索物體碰撞的聲音。
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聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇八
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘
一、說說自己聽到的聲音
1、聽謎語，引起興趣
引導(dǎo)語：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來了一個很有趣的謎語，想不想猜猜呀，你們要仔細(xì)聽?。ㄗ笠黄?，右一片，隔座山頭不見面，要聽美妙聲音全靠它）
出示圖片驗證
t：親愛的小朋友，看看到底是什么啊？你們知道他們有什么用嗎？
小結(jié)：耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛護(hù)自己的耳朵。
2、聽一聽，猜一猜
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）
小結(jié)：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
二、說說不好聽的聲音
播放活動室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點提問
1、你在哪里聽到過這些聲音？你覺得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽的聲音，你要怎么做？
小結(jié)：我們都喜歡聽好聽的聲音，不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會保護(hù)自己的耳朵。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇九
世界上是什么聲音？是音樂家的演奏聲？是百靈鳥的動聽歌聲？還是歌唱家的歌聲？不，這些都不是，對我來說，，莫過于那天晚上，那位阿姨的聲音了。
那個時候，我還小，也剛搬家，根本不熟悉周圍的地形。晚上，我纏著爸爸帶我去公園玩，爸爸沒有辦法，只得帶我去了公園。
一到公園，我就找了幾個小伙伴開始瘋玩。我們追逐著、歡笑著，你追我趕，玩得不亦樂乎。我和其中一個小伙伴也不知瘋跑了多久，來到一條幽徑上。四周黑黢黢的，十分恐怖。這下我倆可慌了，他直接嚇得哭出了聲。我和他緊挨在一起，我站起身，突然，這里由安靜變得詭異。邊上就是一片樹林，樹林里，傳來了一陣奇怪的聲音：“咕，咕，咕……”我們渾身顫抖，害怕極了。
忽然，一切聲音都不見了，我們的頭頂飛過一群鳥。而我，則屏住了呼吸———有腳步聲！一定是有人走過來了！
“誰在那兒呀？是迷路了嗎？我?guī)銈兂鋈ァ！币魂嚋睾偷呐晜鬟^來，有些沙啞，并不怎么動聽，但對我們來說無異于天籟之音！我的伙伴激動得“嗖”地一下站起來，我也十分興奮，畢竟有人來幫助我們了。但我也馬上提高了警惕，審視著那位陌生的阿姨———一頭齊肩的短發(fā)，個子高高的，身穿一件白色的連衣裙。天太黑了，我無法看清阿姨的其他特征，又怕我們真的迷路走不出去，于是便小心翼翼地跟著那位和善的阿姨。阿姨帶我們七彎八拐，終于，又回到了我們熟悉的公園！阿姨沖我們笑了笑，揮揮手，便消失在黑暗之中，繼續(xù)走她的路了。
雖然阿姨只說了這短短的一句，但是卻指點、幫助了在黑暗中迷茫的我們，這在我耳中就是世界上！
如果你也不小心迷路了，有這樣一種聲音，難道不應(yīng)該覺得幸福嗎？
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十
《世界上最好聽的聲音》選自幼兒園建構(gòu)式教材小班下主題《奇妙的聲音》中的一個語言活動，孩子們們對自己周圍的聲音充滿了好奇，每個人都有自己最喜愛的聲音，也有喜愛的原因?；顒又薪柚适滦蕾p鼓勵幼兒結(jié)合自己的真切感受進(jìn)行富有個性的表達(dá)，讓幼兒相互表達(dá)對聲音的喜愛之情。最后與幼兒共同制作“聲音大書”，有助于幼兒用“喜愛之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周圍的一切。
（一）理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認(rèn)為最動聽的聲音。
（二）能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
（一）重點：知道每個人都有自己認(rèn)為最好聽的聲音。
（二）難點：讓幼兒去關(guān)注和感受周圍好聽的聲音。
掛圖、畫筆和紙。
1、教師結(jié)合掛圖，完整地講述一遍故事。
2、提問：
（1）鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？
（2）長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？
（3）小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？
3、再次完整的欣賞一遍故事，加深對故事的理解。
1、你覺得世界上最好聽的聲音是什么？
2、鳥媽媽、長毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎？
3、為什么我們小朋友之間喜歡的聲音也不一樣
1、教師將每個幼兒對最好聽的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說世界上最好聽的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫上媽媽的頭像；如幼兒說最好聽的聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄紙上畫上爸爸的頭像。
2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡單裝飾。
3、把幼兒的記錄匯總起來訂成一本“最好聽聲音大聲”。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十一
鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動目標(biāo)。
體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
運用探究、表演等方法，感受小動物與老公公之間的情感。
了解故事內(nèi)容，理解詞語“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說短句：“我來陪陪你”。
活動過程。
一、教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3．幼兒自由講述。
二、講述故事，并通過提問鼓勵幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。
教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？
三、教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動延伸。
語言區(qū)活動：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十二
打鼓國的國王還沒有做國王以前，這個國家并不叫打鼓國，而叫煙斗國，因為國王喜歡抽煙。所以全國的人都抽煙斗，整個國家一片烏煙瘴氣。當(dāng)煙斗國的小王子長到一歲的時候，按照這個國家流傳下來的習(xí)俗，舉行了隆重的“周年抓周兒”儀式。
這一天，全國的人都來了，國王派大臣在廣場中央設(shè)了一個圓形的大臺子，在上面放滿了各式各樣的煙斗，當(dāng)然還有其他的東西，比如蠟筆、存錢罐、玩具小兵、電動火車等等，多得令人眼花繚亂?！白ブ軆骸眱x式開始了，國王把小王子抱出來，把他放在堆滿了煙斗的地方。小王子對這些煙斗根本不感興趣，他把這些煙斗拔到一邊，在臺子上爬著。
小王子從一個存錢罐旁邊爬過去，爬到一個玩具小兵的身邊，他用手點了一下這個玩具小兵的頭，玩具小兵倒下了；王子從他身邊爬走了。
小王子在臺子上爬來爬去，半個時辰已經(jīng)過去了，小王子還沒有把一樣?xùn)|西抓在手里。國王正準(zhǔn)備叫人把小王子從臺子上抱下來時，小王子爬到一個玩具鼓旁邊，握緊小拳頭打在鼓上——咚！咚！咚！
小王子“哇哇”地叫著，他還不會說話，可是誰都能看出他喜歡這鼓。小王子坐下來，看見鼓的旁邊還放著一對小鼓槌，他一手拿一個，也沒人教他，他就敲起來：咚咚咚！咚咚咚！咚！咚！咚！
從此以后，小王子的身上就背著一面鼓，他走到哪兒，就把鼓敲到哪兒。正像國王喜歡抽煙斗，這個國家的老百姓也喜歡抽煙斗一樣，國王的兒子喜歡敲鼓，老百姓的兒子也應(yīng)該敲鼓。也許就在一夜之間，這個國家一下子冒出很多生產(chǎn)鼓的工廠，生產(chǎn)大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。又在一夜之間，全國所有的商店里，擺滿了大鼓、小鼓，各種各樣的鼓。
小王子長大了，他幾乎就是在鼓聲里長大的，沒有聽見過任何其他的聲音，所以，他覺得世界上，就是咚咚的鼓聲。
在小王子登上王位的那一天，全國上下一片震耳欲聾的鼓聲，這個國家正式改名為“打鼓國”。新的國王當(dāng)然得有新的大臣。國王一聲令下：舉行一次打鼓比賽，選舉三十個打鼓打得最響的人來做大臣。
后來，國王結(jié)婚了，王后生了一個小公主。小公主生在咚咚的鼓聲中，長在咚咚的鼓聲中，她不知道在這個世界上，還有音樂，有鳥兒啼鳴，有刮風(fēng)下雨的聲音，有花兒開放的聲音，以及太陽升起來和落下去的聲音。
小公主已經(jīng)到了該出嫁的年齡，誰能娶到這位美麗可愛的公主呢？
打鼓國的人想：小公主是在鼓聲中長大的，她最喜歡聽的是鼓聲，當(dāng)然是最響最響的鼓聲。也就是說，只有打鼓打得最響亮的人，才有資格娶到國王的女兒。
國王在廣場中央設(shè)下擂臺，打鼓國的小伙子們一個個摩拳擦掌，他們都想上擂臺比試比試。
這個擂臺賽呀，一賽就是七七四十九天，全國的小伙子都上去打了鼓。王看上了一個打鼓打得最響的小伙子，他長得臂粗腰圓，他敲的鼓聲啊差點兒把天震破。
“這鼓聲多好聽?。 眹鯇髡f，“嫁給他吧，我的女兒！”
國王把鼓槌高高地舉起來，重重地打在鼓上：“我宣布——”
“等一等！”
一匹白色的駿馬凌空而起，直奔擂臺。
一個英俊的小伙子從馬上跳下來，走向公主。
國王問道：“你想娶我的女兒嗎？”
“是的。”小伙子深情地看著公主，“我要讓她聽到世界上。”
“衛(wèi)士！”國王命令道，“給他一對鼓槌?！?/p>
衛(wèi)士給小伙子一對鼓槌，小伙子拒絕了。
“我不用鼓槌，這個聲音也會驚天動地。”他對大家說，“我怕這個驚天動地的聲音會震聾你們的耳朵?！?/p>
打鼓國的人最怕的就是耳朵聾了，聾了就再也聽不見鼓聲了。所以，除了公主，國王和所有的人都捂住了耳朵。
人們什么都聽不見了，只見小伙子把嘴湊近公主的耳邊，公主就倒在了他的懷里。
國王沖了過去：“親愛的女兒，你聽到了什么？”
公主的眼睛里閃爍著幸福的淚花：“我聽到了世界上，我要嫁給他。”
騎白馬的小伙子娶到了國王的女兒，打鼓國的人都在議論：公主到底聽見的是什么聲音呢？
“我知道是什么聲音?！?/p>
有一個小孩子那天忘記了捂耳朵，以他聽見了這個聲音，孩子的媽媽問道：“到底是什么聲音？快告訴我呀！”
孩子說：“你把耳朵伸過來。”
媽媽把耳朵伸了過去，孩子在她的耳邊輕輕地說：“我愛你！”
媽媽抱住孩子，在他的臉上親了一下。
孩子的爸爸在一旁著急：“到底是什么聲音呀？”
媽媽說：“你把耳朵伸過來?！?/p>
爸爸把耳朵伸過去，媽媽在他的耳邊輕輕地說：“我愛你！”
爸爸和媽媽緊緊擁抱，接了一個很長的吻。然后，他們一家三口跑到了大街上，不一會兒，街上的人都擁抱起來。后來，從沒斷過的鼓聲也沒有了，人們不用大聲地說話，他們都聽見了那個聲音一世界上：“我愛你！”
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十三
一、主題來源：
聲音與孩子的生活息息相伴，當(dāng)我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”，有一次在玩音樂游戲時，孩子們還會猜測、想象聽到的聲音，如聽到低沉的琴音就會說：“是大恐龍來了！”聽到尖尖的高音時，就會激動地大叫：“奧特曼來打孔龍了?！苯淌议T口有人送水敲門，孩子們激動地問：“老師，誰呀?！眮碜院⒆拥脑S多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細(xì)傾聽同伴或他人說話的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，聽辨不同人聲音的能力有待培養(yǎng)。如：我班孩子剛來幼兒園時有的由于聽?wèi)T了家里人直呼小名，在幼兒園里叫他們的名字卻沒有反應(yīng)。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現(xiàn)象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動，引發(fā)幼兒關(guān)注周圍人與事物的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢？于是我就找到了小班教材中的主題《好聽的聲音》。
翻開教材，《好聽的聲音》主題內(nèi)容豐富、有趣，有《誰的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個活動，分別從人、物、樂器、汽車發(fā)出的聲音等角度提供了不同的活動素材。力圖讓幼兒聽辨周圍的聲音，理解不同的聲音帶來的含義。我們設(shè)想先從《誰的聲音》這個點進(jìn)入主題，讓孩子關(guān)注身邊的人，區(qū)別不同人的聲音，培養(yǎng)孩子良好的傾聽、應(yīng)答習(xí)慣，然后再進(jìn)入到其他內(nèi)容，逐漸深入主題，以充分實現(xiàn)該主題的活動價值。因為人的聲音是最接近孩子的聲音，從周圍人的聲音中可以讓孩子感受多種信息。以上就是我選擇該主題活動的理由。
二、主題目標(biāo)：
喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
三、教材選擇：?。
（一）、《學(xué)習(xí)》參考用書的選擇：
提示點1——聽，猜誰在唱歌（必選）。
提示點2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來了的游戲（備選）。
提示點1——分辨各種鈴聲（必選）。
提示點2——兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”（必選）。
提示點3——聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴（必選）。
提示點4——音樂游戲“叮咚小門鈴”（必選）。
提示點5——家里的聲音（必選）。
提示點1——打擊樂“大鼓”（備選）。
提示點2——兒歌“我的小鼓響咚咚”（必選）。
提示點3——打擊不同樂器（區(qū)域）。
提示點4——音樂游戲“找小鈴”（必選）。
提示點5——散文“美妙的琴聲”（必選）。
提示點1——玩各種會發(fā)聲的車（區(qū)域）。
提示點2——音樂游戲“灑水車”（必選）。
提示點3——玩具音樂會（必選）。
活動內(nèi)容一：腳步聲（p28）。
提示點1——故事“腳步聲”（必選）。
提示點2——模仿大、中、小山羊走路（必選）。
提示點3——扮演角色進(jìn)行表演（區(qū)域）。
提示點4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。（必選）。
（二）、《運動》參考用書的選擇：
1、馴小狗p28 ????????2、小動物大游行p30 。
3、我的小鼓咚咚響p32 ????4、瓶兒沙沙p37 。
5、母雞與小雞p36 ????6、小雞捉蟲p36。
7、紙飛機(jī)p33 ????????8、許多小魚游來了p28 。
9、快樂的小騎手p31。
（三）、《生活》參考用書的選擇：
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、區(qū)域活動中投放一些讓幼兒自由探索、擺弄的發(fā)聲玩具。
2、教室環(huán)境中布置一些能激發(fā)幼兒對聲音發(fā)生興趣的“風(fēng)鈴”、“小鈴鐺”等發(fā)聲物品。
3、語言區(qū)中提供大、中、小三種山羊的頭飾、故事磁帶。
五、家長工作：
1、知道開展的主題內(nèi)容，與孩子一起關(guān)注身邊各種有趣的聲音。
2、收集能發(fā)出聲音的玩具，與同伴分享聽辨聲音的快樂。
六、活動調(diào)整：
替換內(nèi)容。
生成內(nèi)容。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十四
2、感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試聽辨幾種不同的聲音。
3、學(xué)習(xí)用各種線條來表現(xiàn)不同的雨，提高手的控制力。
4、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)行歌表演。
5、養(yǎng)成不挖耳朵的習(xí)慣，知道要保護(hù)自己的耳朵。
7、傾聽自然界中的聲音，對各種聲音產(chǎn)生興趣。
三、活動安排：
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
健康機(jī)靈的耳朵。
科學(xué)：會唱歌的瓶寶寶。
歌表演：小青蛙。
?。?）班。
一周。
要點1、鼓勵幼兒安靜傾聽老師或同伴的講話，有良好的傾聽習(xí)慣。
2、懂得做任何事情都要學(xué)會謙讓。
生活重點。
1、對幼兒進(jìn)行夏季飲食衛(wèi)生的教育,教育幼兒不吃不潔或過期食物。
2、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤洗頭。
體育活動。
周一周二周三周四周五。
民游（關(guān)老關(guān)）、皮球毽子圈。
民游（關(guān)老關(guān)）、跳格子墊子、鉆圈。
大型器械 羊角球、走小橋。
投沙包高蹺、爬攀登架 大型玩具。
在活動中提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，適當(dāng)運動。
學(xué)習(xí)活動。
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)。
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
區(qū)域活動。
探索區(qū)：提供各種空罐頭、空瓶子，探索它們之間的不同與相同。
數(shù)學(xué)區(qū)：投放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒能將5以內(nèi)的食物和點子連在一起。
餐前：欣賞故事、講新聞、手指游戲、音樂欣賞、說唱童謠。
餐后：看動畫片、園內(nèi)散步、桌面游戲、聽故事、看圖書。
學(xué)習(xí)活動。
歌表演：小青蛙。
健康：機(jī)靈的耳朵。
科學(xué)：會唱歌的瓶寶寶。
欣賞童話故事：長發(fā)妹。
家長工作。
四、主題網(wǎng)絡(luò)：
聲音的高低。
撞擊聲。
電話鈴聲。
配樂。
觀察。
猜聲音。
五、主題活動內(nèi)容：
活動一、誰的聲音（語言）。
活動目標(biāo)：
2、感知不同的物體發(fā)出的聲音也是不同的。
3、運用已有經(jīng)驗，嘗試制造各種有趣的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備有動物叫的聲音的磁帶。
2、錄制汽車、鼓走路、唱歌、說話等聲音。
3、塑料瓶、鐵罐、報紙、筷子、小樂器等若干。
活動過程：
1、區(qū)分動物的叫聲。
提示：什么小動物來了？能說說他的名稱嗎？
教師播放生活中的聲音，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有生活經(jīng)驗分辨出各種不同聲音的特點。
教師提問：
（1）請您聽聽有些什么聲音？在哪里聽過？
（2）聽上去感覺是怎樣的？（鼓勵孩子說出自己的感受）。
（3）幼兒自由交流講述自己曾經(jīng)聽到的聲音，
（1）教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。
教師提示：誰能讓小瓶、小罐發(fā)出有趣的聲音？
教師梳理：原來不同的東西，可以發(fā)出不同的聲音。
5、延伸。
教師鼓勵孩子在生活中尋找有趣的聲音。
師：你還聽到過什么聲音？回家繼續(xù)找找。
活動二、小青蛙（歌表演）。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的聲音及動作來演唱和表現(xiàn)小青蛙。
2、探索用動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的情景。
3、積極的投入到活動中，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小青蛙的胸飾。
活動過程：
一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)歌曲《小青蛙》。
1、根據(jù)教師的提問，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對應(yīng)的動作。
3、集體模仿反饋的動作。
4、兩兩結(jié)伴坐在池塘邊隨音樂邊唱邊做動作。
二、探索用動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲。
1、說出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲。
3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲，體驗捉蟲帶來的快樂。
三、完整的進(jìn)行表演。
2、完整的進(jìn)行結(jié)伴歌表演，進(jìn)一步的體驗與同伴游戲、勞動的快樂。 。
活動三、小瓶蓋創(chuàng)意屋（美術(shù)）。
活動目標(biāo)：
1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫能力。
3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。
活動準(zhǔn)備：
大小不同的瓶蓋、顏料紙、畫筆。
活動過程：
2、請幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫，教師巡回指導(dǎo)。
5、活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。
教師評價：1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。
2、畫面構(gòu)圖是否合理。
活動目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種樂器發(fā)出的聲音，認(rèn)識樂器。
2、激發(fā)幼兒對唱歌，打節(jié)奏的興趣。初步嘗試打節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。
活動過程：
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配 班 老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：太好了！
師：那么我們做客時要怎么樣呢？
幼：應(yīng)該做一個有禮貌的小朋友。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！……。
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么？
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！
請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?/p>
（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西？
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片？
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧！
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
教師伴奏完后。
幼：好聽。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
活動五、猜聲音（游戲）。
活動目標(biāo)：
1、通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、你們聽見了什么？
2、聲音從哪里來的呢？
3、怎么會有聲音的呢？
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？幼兒嘗試放置物品。
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
3、你的瓶子里為什么沒有聲音？
三、聽辨聲音——游戲《猜聲音》。
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里面是什么？
四、延伸活動。
3、請個別幼兒嘗試選一盤玩具材料示范操作。
5、游戲：貓捉老鼠。進(jìn)一步鞏固多一，少一或一樣多。
（3）請五名幼兒扮貓，四名幼兒扮老鼠，同上玩游戲。
活動六：機(jī)靈的耳朵（健康）。
活動目標(biāo):。
1、能愉快地參與集體活動。
2、知道沒個人都有兩只耳朵,它長在頭的兩邊,耳朵是聽聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
活動準(zhǔn)備:。
木偶娃娃媽媽兔子小貓。
活動過程:。
一、情境表演,引出主題.
小靈靈-------。
哎!媽媽有什么事?
小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?
我呀,是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪里呀?（在這里）。
今天我們?nèi)タ赐馄藕脝?（好的）。那我們走吧！
提問:。
1、你們看見了誰呀?
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?
二、觀察了解耳朵。
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..)。
2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)。
你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈。
三、小動物的耳朵。
1、小朋友都有機(jī)靈的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。
2、木偶表演(小兔子,小花貓)。
小兔子---------小兔子。
哎,小朋友們好！
小兔子好!
我要上幼兒園了再見!
小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?
四、討論怎樣保護(hù)耳朵。
(洗頭發(fā)的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)。
(如果聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)。
五、游戲;機(jī)靈的小耳朵。
師：我們都有機(jī)靈的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?
游戲三遍后提問:。
你剛才聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?
活動七：會唱歌的瓶寶寶（科學(xué)）。
活動目標(biāo)：
1.感知物體之間碰撞會發(fā)出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音。
2.了解幾種常見食物的外形特征及人們食用它的益處。
3.培養(yǎng)幼兒對事物探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.瓶子每人一個（內(nèi)裝米、黃豆、紅棗）。
2.透明瓶一個糖若干沙子、小石頭、小木塊。
3.音樂伴奏帶錄音機(jī)。
活動過程：
（一）激發(fā)興趣。
1、教師放音樂，合著音樂搖瓶子。問：瓶寶寶在干什么？
3、你們的瓶寶寶怎么會有聲音的？
4、教師搖幾個瓶，問：怎么聲音是不一樣的？（幼兒講述）。
（二）操作體驗。
1、猜猜瓶寶寶里有什么？
3、幼兒交換瓶搖動，聽辨不同物體發(fā)出的不同聲音（幼兒模仿）。
4、還有什么東西裝在瓶中它也會發(fā)出聲音的？是什么聲音？
6、教師拿去包裝紙，驗證幼兒猜的結(jié)果。你們想吃糖嗎？（多吃糖好嗎）。
（教師分糖給幼兒吃）。
（三）延伸活動。
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒有聲音的？
活動八：快樂的小騎手（體育）。
活動目標(biāo)：
1、能平穩(wěn)地走過15—20厘米的斜坡，發(fā)展動作的平衡能力。
2、能愉快地參加體育游戲，增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、材料：15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）。
2、幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握一定的平衡能力。
活動過程。
3.教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進(jìn)行游戲。
6.教師利用游戲情景結(jié)束游戲，進(jìn)行放松整理活動。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十五
小時侯，我有一個小花狗的儲蓄罐，我非常喜歡它，因為每當(dāng)我向里面投進(jìn)硬幣時，就會聽見那“叮”的一聲。??！多好聽的聲音啊。我常常幫媽媽打掃房間或做家務(wù)后，伸手向媽媽要幾元的硬幣，再把它投進(jìn)儲蓄罐里“叮咚叮咚”硬幣投進(jìn)罐里便奏出一支支動聽的聲音。儲蓄罐象鋼琴的演奏家，奏出。
今天，我又再幫媽媽做家務(wù)了。這里掃掃，那里擦擦，我哼著歌兒，地做著衛(wèi)生，因為我明白，衛(wèi)生做完后，我又能聽到那了。
“媽媽我做完衛(wèi)生了！”我伸手向媽媽要錢，媽媽笑了笑，從口袋里掏出一元錢說：“乖，拿去吧?！比缓笥置嗣业念^。我又蹦又跳地把一元錢投進(jìn)了小花狗觜里。
這聲音伴著我渡過了五個春秋。十歲那年，我已經(jīng)懂事多了。三月八日那天，是媽媽與我的節(jié)日。一大早，我便思索著：小花狗變重了，錢變多了。都是媽媽給的，是不是該送點什么東西給媽媽？想著想著，我的腦子突然閃過一道電光：“對，就是它。”我興奮地叫著。
說時遲，那時快。我飛快地穿好鞋抱著小花狗儲蓄罐向離家不遠(yuǎn)的精品屋奔去。我挑了一個音樂盒里面放出一首“世上只有媽媽好”的歌。
“！”我興奮地叫道。我抱著儲蓄罐，捧著音樂盒。來到收銀員阿姨面前，阿姨用溫柔的目光看著我說：“小妹妹，一個音樂盒二十五元?！蔽掖蜷_小花狗儲蓄罐，一枚一枚地點出二十五個硬幣。遞給了阿姨。阿姨笑了笑，收下了錢，說：“小妹妹，你是送人的嗎？”我點點頭。
“需要包裝嗎？”
“好啊?！?/p>
阿姨便拿出紙盒，把音樂盒放進(jìn)盒子里，又用包裝紙包好。
“給。”阿姨把包裝好的音樂盒遞給我。只見花花綠綠的包裝紙上貼著一朵小花。
我?guī)е鴥π罟藓鸵魳泛酗w奔回家。
“媽媽節(jié)日快樂！”我把禮物送給媽媽。
媽媽拆開盒子，只見里面是一個心型的音樂盒，打開蓋子會蹦出一位慈祥的母親與一個活潑的孩子，孩子偎依在母親的懷抱里似乎在聆聽母親講故事。
“什么聲音？”媽媽笑著問。
我平淡地說：“媽媽，這是?！眿寢層盟`靈的眼睛望著我，笑了……。
如今，我不再向媽媽要錢了。但我仍舊可以聽見那叮咚的聲音，因為我總是省下我的零花錢，年年給媽媽買音樂盒。雖然樂曲不一樣，但是它們都是！
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十六
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘。
活動過程：
1、聽謎語，引起興趣。
引導(dǎo)語：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來了一個很有趣的謎語，想不想猜猜呀，你們要仔細(xì)聽?。ㄗ笠黄乙黄?，隔座山頭不見面，要聽美妙聲音全靠它）。
出示圖片驗證。
t：親愛的小朋友，看看到底是什么?。磕銈冎浪麄冇惺裁从脝?？
小結(jié)：耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛護(hù)自己的耳朵。
2、聽一聽，猜一猜。
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）。
小結(jié)：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
播放活動室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點提問。
1、你在哪里聽到過這些聲音？你覺得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽的聲音，你要怎么做？
小結(jié)：我們都喜歡聽好聽的聲音，不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會保護(hù)自己的耳朵。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十七
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認(rèn)為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認(rèn)為。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂。
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎？
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡單的做出小結(jié)）。
3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上呢？讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧！
欣賞故事。
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。
師：小朋友們，這個故事的名字叫什么？
師：故事里面都有誰？
師：鳥媽媽覺得世界上是什么？
師：長毛狗覺得世界上是什么？
師：小老鼠覺得世界上是什么？
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料。
聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十八
曾經(jīng)我有多厭惡那個聲音，現(xiàn)在的我就有多感激那個曲調(diào)。似乎現(xiàn)在的我，已經(jīng)完完全全領(lǐng)會到那位偉大的音樂家創(chuàng)作那個交響曲時，每一種樂器的拍打，每一個重音所蘊含的感情了。
兩三個月前，為了準(zhǔn)備即將到來的體育中考，整個年級的人都在做最后的拼搏。那個聲音幾乎每天都說準(zhǔn)時準(zhǔn)點地從每個班級的小廣播里，操場的大喇叭里響起那個慷慨激昂的交響曲。我怕體育，所以我害怕那個曲調(diào)突兀地在教室里響起。因為它告訴我們所有人又到了訓(xùn)練的時間。
終于在那個陰云密布的上午迎來了最終的考核。那個兩個月來不依不饒播放的進(jìn)行曲終于噤了聲，偌大的操場是令人窒息的肅靜。盡管經(jīng)過許久的訓(xùn)練，我有自信能得到不錯的成績，可是突如其來的緊張讓自己不由自主地顫抖起來。
我拼盡力氣沖向白線，我的世界里什么聲音都沒有了，只有我自己的喘息聲和心里正在翻騰的那個聲音。
中考過后，運動員進(jìn)行曲再也沒有播放了。不過，他它儼然早已成為我心中最好聽，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)給予我力量。
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聲音說課稿好聽的聲音說課稿篇十九
活動目標(biāo)1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
活動準(zhǔn)備。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
活動過程一、生活中的聲音1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。在寶寶們的小椅子下面有一個瓶子，瓶子有聲音嗎？（沒有）你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）。
2、用瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？請寶寶們裝些黃豆進(jìn)去，裝完要將瓶蓋壓壓緊喔，不然黃豆寶寶會掉出來的。
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；下面老師想請寶寶們來模仿這兩種東西的聲音，是什么呀？（大鼓、小鼓），我們一起用嘴巴來模仿一下，下面我們用黃豆寶寶來模仿一下把。（師幼一起唱）大鼓小鼓發(fā)出來的聲音是怎樣的?。窟@次我們再來聽聽清楚喔。（繼續(xù)再一次）大鼓小鼓發(fā)出來的聲音是怎樣的?。浚ù蠊囊昧Υ?，小鼓用力?。?、探索裝的多少也影響瓶子發(fā)的響聲。
老師這里有個空瓶子，看看老師裝幾顆黃豆進(jìn)去（2顆）剛剛寶寶們說力氣用的大就是打鼓的聲音，我來試一試喔，是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太少了）那我裝多一點（裝滿）是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太滿了）喔，那我倒掉一點，（剩半瓶的時候搖一搖）這樣是大鼓的聲音了嗎？原來太少聲音小，太滿沒聲音，要不多不少，不多不少就是半瓶，這時候才會像大鼓的聲音喔，現(xiàn)在金老師想請寶寶們?nèi)タ匆豢茨愕钠孔永镅b了多少豆子，請寶寶們也裝到不多不少的樣子。老師看到寶寶們的瓶子里都裝了半瓶黃豆，我想你們的黃豆寶寶一定都想來表演一下啦，我們開始啦。
三、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
老師還想給你們看一樣好東西（出示糖果）這個糖果如果放在瓶子里你覺得哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音？（幼兒猜）這樣吧，我們來嘗一嘗，怎么嘗呢？請寶寶從這兩個盤子里每個盤子里都拿一顆糖放到嘴巴里用牙齒咬一咬，咬一咬你就知道哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音啦。（幼兒品嘗且自由說）現(xiàn)在告訴老師哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音？請寶寶們?yōu)樽约合矚g吃的糖果伴唱吧。
四、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒回去嘗一嘗棉花糖，聽聽到底是大鼓的聲音還是小鼓的聲音。
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