教案是教師在備課過程中編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指南，它可以幫助教師清晰地組織教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。一個(gè)好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以及有效的評(píng)估方式。在教學(xué)過程中，教案是教師的重要工具，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并幫助教師在教學(xué)中把握教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。教案的編寫還需要考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。推薦一些優(yōu)秀的教案分享網(wǎng)站，供您查閱和學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案春雨篇一
1．能有節(jié)奏的念兒歌。
2．嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3．進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個(gè)別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：
1．這首兒歌的題目是什么？
2．請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的.東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
幼兒園大班教案春雨篇二
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語：萬紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
一、以“小鳥的叫聲”引入課題。
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)。
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)。
師：春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。
(重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會(huì))。
師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件)。
師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對(duì)散文詩的理解。
師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。
師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)。
師：接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)。
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)。
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?
(春雨是無色的，因?yàn)榇禾靵砹?，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)。
小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!
師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭論的語氣)。
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。
師：請小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)。
六、活動(dòng)延伸：
在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。
幼兒園大班教案春雨篇三
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點(diǎn)出了大自然在春天來臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。
1、通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；
2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
1、教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）
2、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
幼兒園大班教案春雨篇四
1、有規(guī)律地排列。
2、表現(xiàn)畫面物體的大小對(duì)比。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
彩色筆、炫彩棒。
一、討論與思考。
價(jià)值：大膽表達(dá)講述春雨的好處。
1、滴答滴答，下雨了，春雨好不好？
2、誰喜歡春雨，為什么？
小結(jié)：春雨來了，花兒可以開放，小草可以長大，樹葉可以發(fā)芽，農(nóng)民伯伯可以插秧播種。
二、欣賞與思考。
價(jià)值：仔細(xì)觀察畫面中物體的大小和雨點(diǎn)的排列規(guī)律。
1、欣賞老師范例：誰喜歡春雨？（花兒）。
2、欣賞幼兒作品：誰喜歡春雨？（小竹筍、小朋友）。
3、春雨和小朋友誰大？誰??？為什么要把小朋友畫得很大，雨點(diǎn)畫的很小。（有大有小，畫面很好看，像是下毛毛雨）。
4、春雨是怎么排列的，他們有什么地方是相同的。（雨點(diǎn)動(dòng)作、方向）。
三、創(chuàng)作繪畫。
價(jià)值：大膽創(chuàng)作雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)，注意物體的大小對(duì)比。
我們讓春雨來跳舞吧！
（1）引導(dǎo)幼兒大膽想像小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
（2）提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小，四肢可用線條表示。
（3）雨點(diǎn)有規(guī)律排列。
（4）畫上歡迎雨點(diǎn)的小朋友和植物。
通過這次語言活動(dòng)，我感受到了語言是小班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的.形態(tài)、春雨的時(shí)節(jié)、春雨對(duì)萬物生長的滋潤和澆灌。同時(shí)我把兒歌內(nèi)容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節(jié)，使其充分了解內(nèi)容。
通過視頻學(xué)習(xí)和分角色表演讓幼兒全面來學(xué)習(xí)這首兒歌，使幼兒加深了對(duì)《春雨》這首兒歌的理解，使得幼兒更能熟記兒歌，理解兒歌的含義，使整個(gè)活動(dòng)能夠完成活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒良好的指讀、閱讀的行為習(xí)慣，讓幼兒喜歡閱讀、愛上閱讀。
以后我要多多加強(qiáng)幼兒的閱讀能力的培養(yǎng)，讓幼兒在閱讀中領(lǐng)悟語言的魅力，領(lǐng)悟語言的技巧，讓幼兒熟練的運(yùn)用語言表達(dá)的內(nèi)心的感受和他周圍事物的美好！
幼兒園大班教案春雨篇五
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
錄音機(jī)一架，音樂磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套。
（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
提問：你看到了什么？小動(dòng)物們在說什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦。
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽。
2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞。
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
（三）、引導(dǎo)幼兒討論。
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
（四）、實(shí)驗(yàn)操作。
2、師示范小結(jié)。
（五）、配樂完整欣賞。
提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
（六）、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲。
幼兒園大班教案春雨篇六
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、理解歌曲的意思，學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)唱這首兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件。
1、聲音、導(dǎo)入。
教師給小朋友放小雨的`聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？
小朋友回答：下雨的聲音。
2、講故事。
教師講蘋果樹種子的故事。
教師提問：
（1）、故事里面都有什么？
（2）、春雨和種子是什么關(guān)系？
教師總結(jié)：春雨可以讓種子發(fā)芽，長大。
3、聽歌曲。
（1）、教師給幼兒聽歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容、教師不播放圖片。
（3）、教師提問：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發(fā)芽）。
（4）、師幼一起學(xué)唱歌曲：春雨沙沙。
（教師播放一遍音樂，再帶著幼兒一句一句的學(xué)）。
（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動(dòng)作，加深對(duì)歌曲的。
理解和熟悉程度。
4、復(fù)習(xí)歌曲。
教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
小朋友們今天的活動(dòng)你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會(huì)發(fā)芽，長出可愛的小樹苗?；丶液笮∨笥言谧约焊改傅膸椭乱矅L試著自己種自己喜歡的植物哦。
幼兒園大班教案春雨篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
準(zhǔn)備：
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
難點(diǎn)：
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.
活動(dòng)過程：
一)開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?
2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。
3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:。
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。
五)看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六)學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
幼兒園大班教案春雨篇八
1、有感情朗讀這首詩，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；知道春雨對(duì)植物生長的作用。
2、培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力。
3、感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準(zhǔn)確。
2、能用字造詞、用詞造句。
琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡。
一、【開始環(huán)節(jié)】。
復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題：教師提問，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣---）雨滴落下來是什么聲音？啟發(fā)幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。
二、【基本環(huán)節(jié)】。
1、觀看雷雨碟片。
豐富幼兒知識(shí)、詞匯（細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的'利與弊。
（1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
（2）示范朗讀。
（3）分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準(zhǔn)如：種子、種瓜、樹、春。
（4）利用幼兒語言畫冊學(xué)習(xí)詩歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個(gè)別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)、肯定，注重學(xué)習(xí)過程。
三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】。
游戲：“接長龍”學(xué)運(yùn)用詞語，師生互動(dòng)。
游戲玩法——紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答——根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。
四、【活動(dòng)延伸】。
談話：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。
通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高，同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué)，對(duì)當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。
幼兒園大班教案春雨篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、說說喜歡春天的理由
1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2、幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的提升。
3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句
1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)"敲"的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2、春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會(huì)去哪里?
2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編
1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)
附詩歌 春 雨
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。
它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
三：活動(dòng)過程：
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說什么話？
請一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
作者：趙紅芳 來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)小張幼兒園
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內(nèi)容，使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律，為歌曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場春雨后觀察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八、九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說十，大家做整齊?！?/p>
3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什么？教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說出：圖上有春雨、種子。教師提問：“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎？農(nóng)民伯伯把種子種到地里過幾天種子會(huì)怎么樣呢？種子喝到雨水后感覺怎么樣呢？種子喝飽了雨水以后，想干什么呢？”
5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片，教師說：“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說話，在說話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長大。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏
7、師幼共同按節(jié)奏說歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。
11、教師說：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?！眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并提醒幼兒種子說話的聲音是弱的，要用手勢和動(dòng)作表現(xiàn)出來。
12、請個(gè)別能力強(qiáng)、膽大的幼兒上前面來做自己的動(dòng)作，做得好的大家跟著做。
13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來為歌曲起一個(gè)好聽的名字好嗎？”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束：
教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
在教室內(nèi)設(shè)立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
教師：
中班音樂：《春天沙沙》（幼教、中班下學(xué)期）
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個(gè)意境，因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來感受春雨的美。
1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。
師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。
(二)欣賞歌曲
1、完整欣賞
師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
(三)學(xué)唱歌曲
1、用幾種不同的'演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）
問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對(duì)唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）
再請幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(四)體驗(yàn)感受
師：下雨了，除了種子，還有誰也會(huì)很開心呢？你猜它會(huì)怎么說？引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過程中，體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受，通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。
幼兒園大班教案春雨篇十
大家還記得幼兒園哪些好玩的活動(dòng)的呢，幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)春雨教案，希望可以幫助到大家。
1、教材分析。
春暖花開的季節(jié)，在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來，滋潤種子發(fā)芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧！下吧！我要發(fā)芽?！睙o論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說我們?nèi)祟?，都急切地盼望著春雨的到來。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
重點(diǎn)：用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂場面。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的.物體變得豐滿。
3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
（三）活動(dòng)過程。
1、討論與思考。
*集體朗誦詩歌《春雨》。
*提問：
師：春雨給誰帶來好處？還有誰也喜歡春雨？
（評(píng)析：讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容，說說春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。）。
2、嘗試與排列。
*嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
*排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問：
*還有誰也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？
*你覺得這些畫面上的春雨怎么樣？為什么可愛？你還喜歡畫面上的什么東西？
（評(píng)析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創(chuàng)作思路，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。）。
4、討論重疊。
（評(píng)析：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法，使。
畫面得以充實(shí)和豐富。）。
5、操作要求：
*引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
*提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些，并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條。
表示。
*聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。
（評(píng)析：在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過每次。
練習(xí)都有新的進(jìn)步。）。
6、講評(píng)作品。
*幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
*大家說說你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好，為什么？
（評(píng)析：評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示，聽一聽他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。）。
幼兒園大班教案春雨篇十一
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)；能分類擺放書包中的物品
自帶書包一個(gè)；內(nèi)裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
頭飾如干個(gè)。
游戲“擁抱”導(dǎo)入；出示小動(dòng)物頭飾，（老師引導(dǎo)；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱。”）
1.進(jìn)入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2.小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。（提問；誰做得對(duì)、學(xué)誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
4.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識(shí)別？）
5.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
6.游戲：背書包上學(xué)。（比比誰是第一）
7.評(píng)價(jià)游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）
8.音樂（我愛小書包）。
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極。主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
幼兒園大班教案春雨篇十二
1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2.體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹葉。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.理解故事的內(nèi)容。
2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入話題
出示小樹葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹葉，長在一棵大樹上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰是快樂的，你們愿意和我一起去嗎?”
逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹葉與他們的對(duì)話。
“小樹葉問小鳥：‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂!”
“小樹葉問青蛙：‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說：‘我在河里捉害蟲，我很快樂!”
“小樹葉問小狗：‘小狗你快樂嗎?’小狗說：‘我為主人看門，我很快樂!’”
2.分析討論，引起情感共鳴
“為什么這些小動(dòng)物是快樂的呢?”
“你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”
3.幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4.幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
幼兒園大班教案春雨篇十三
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書、
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解、
3、教師翻開大書的第一頁，提問：
1）你看到了圖上有什么？
2）為什么要有蠟燭？
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)、
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來、
幼兒園大班教案春雨篇十四
1.引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出小房子高興和傷心時(shí)的心情，對(duì)新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。
2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
2.抽象畫圖片
3.背景音樂
4.作畫工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。
一、談話導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開心的心情會(huì)是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。）
1.觀看ppt.
2.小房子開心么？你從哪里看出來的。（嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。）
小房子為什么開心呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對(duì)他的態(tài)度。）
小房子每天看到什么？（引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察。）
小房子每年看到什么？（引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的色彩，花草樹木等進(jìn)行觀察。）
3.欣賞抽象畫，初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫形式和特點(diǎn)。（用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。）
4.介紹作畫工具―排筆的使用方法。
5.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。（要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫。）
6.交流感受：看到這樣的畫，開心，高興，想歌唱，跳舞。
二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。
1.觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。
從哪里看出小房子不開心？（顏色和小房子的表情。）
小房子為什么不開心？（周圍發(fā)生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開。）
不開心的色彩會(huì)是怎樣的？（灰色，藍(lán)色，黑色等。）
不開心的線條會(huì)是怎樣的？（有些亂。）
不開心的圖案會(huì)是怎樣的？（要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)則的圖形。）
2.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
3.交流感受，這些畫會(huì)讓人難過，想哭，想?yún)群?，想逃跑?/p>
三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。
1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2.幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫，為什么？
幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案春雨篇十五
1、前幾天，我們?nèi)敉鈱ふ掖禾斓穆曇袅?，我們找到了哪些春天的聲音？（指名回答）?/p>
春風(fēng)：沙沙沙，小鳥：喳喳喳，河水、溪水：嘩嘩嘩，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻......
2、春天還有哪些聲音呢？讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。（播放音樂）。
3、你們聽到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？
1、師：我們一起來聽一首有關(guān)春雨的兒歌。（播放詩歌朗讀）。
2、結(jié)合掛圖提問：
（1）師：春雨的聲音是什么樣的？（輕輕的，落在地上很輕；細(xì)細(xì)的，長長的，聲音小小的`......）。
師：誰能學(xué)一學(xué)？（滴滴答，滴滴答..........）。
師：為什么說春雨在彈吉他？（春雨的聲音好聽，像彈吉他一樣。）。
（2）師：是誰在聽春雨談吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）。
（3）師：在掛圖中找一找，花婆婆在哪？（讓學(xué)生指一指）。
師：花婆婆聽到了春雨的聲音是怎么做的？（花婆婆豎起了耳朵）。
師：看，花婆婆豎起了耳朵?。ɡ蠋熥鰟?dòng)作：兩手在胸前合掌后打開，做花瓣的動(dòng)作。讓幼兒模仿動(dòng)作）。
（4）師：蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（讓幼兒指一指）。
師：它們聽到了春雨的聲音又是怎么做的？（蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。）。
做動(dòng)作，讓幼兒模仿：
蝸牛弟弟伸長了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面，左手輕握做“石頭”狀，放在右手的手背上。
蝴蝶停止了飛舞：兩臂在身體兩側(cè)請擺兩次，然后手背相對(duì)停在頭上方。
（5）師：春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞？（因?yàn)榇河甑穆曇籼烂詈寐犃耍?/p>
（6）師：它們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。（幼兒學(xué)做陶醉動(dòng)作）。
（7）師小結(jié)：春雨的聲音美妙動(dòng)聽，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。（教師邊總結(jié)邊做動(dòng)作）。
再次播放《春雨的吉他》，讓幼兒表演。
師：讓我們跟著錄音朗讀詩歌，并請小朋友們根據(jù)詩歌內(nèi)容配上動(dòng)作。
（1）師：除了春雨會(huì)彈吉他，春天里還有許多動(dòng)聽的聲音，如果把這些聲音編到兒歌里，一定也很好聽，試一試，什么聲音能編進(jìn)來？（幼兒嘗試編兒歌，教師指導(dǎo)仿編，并借助紙張和黑板記錄，只編開頭和結(jié)尾部分，中間不變。）。
（2）展示創(chuàng)編的兒歌，教師鼓勵(lì)。
師：老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌，我朗誦給大家聽聽。
沙沙沙，沙沙沙，春風(fēng)在彈吉他，...........它們都陶醉在春風(fēng)的吉他聲里。
喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他，...........它們都陶醉在小鳥的吉他聲里。嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，溪水在彈吉他，...........它們都陶醉在溪水的吉他聲里。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在彈吉他，...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲里。嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在彈吉他，.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲里。
（3）讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。
幼兒園大班教案春雨篇十六
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時(shí)，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
圖畫書人手一本；投影儀。
1、激發(fā)閱讀興趣。
——出示圖書，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。
2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容。
（1）教師閱讀。
——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。
——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
（2）幼兒自由閱讀。
——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。
（3）師幼共同討論。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過的呢？
——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編。
——你也來想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？還會(huì)交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽！
幼兒園大班教案春雨篇十七
1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語如“發(fā)芽”、“開花”、“長大”。
2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會(huì)春天的美。
3、積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
1、空間準(zhǔn)備：幼兒排成半圓形
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小雨、種子、梨樹、麥苗的頭飾，flash課件
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有發(fā)芽，開花，下雨表演的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)兒歌《春雨》，體驗(yàn)兒歌中“反復(fù)”的特點(diǎn)。
積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
1、用滴答聲吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)（播放下雨時(shí)滴答滴答的聲音）
師：小朋友們聽，這是什么聲音？你們知道什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音？（幼兒自由回答）我們一起來看看到底是不是呢？（教師播放下雨時(shí)的課件）“原來呀，滴答滴答就是下小雨時(shí)的聲音。我們一起來說：“滴答，滴答，下小雨啦（教師和幼兒共同說）
2、做下小雨時(shí)的動(dòng)作，為表演環(huán)節(jié)做鋪墊
師：你們會(huì)做下雨的動(dòng)作嗎？我們一起來做做看（教師帶領(lǐng)幼兒共同做下雨時(shí)的動(dòng)作，邊做邊說“滴答滴答，下小雨啦”
1、分別感知兒歌中出現(xiàn)的主要內(nèi)容
師：春天下小雨了，那地上會(huì)發(fā)生什么變化呢？你們來猜一猜（請個(gè)別幼兒回答）我們一起來看一看，春雨給這場大地帶來了什么變化（教師分別出示種子發(fā)芽，梨樹開花，麥苗長高的課件）
師：誰來說一說，種子發(fā)生了什么變化？我們一起來做做種子發(fā)芽的動(dòng)作吧師：除了種子還有什么也會(huì)發(fā)生變化呢？我們一起再來看一看（教師出示梨樹開花的課件）我們一來開花咯（教師帶領(lǐng)幼兒做開花的動(dòng)作）
師：還有植物也有變化呢，你們猜猜看會(huì)是誰？看好咯，是不是和你猜的一樣（教師播放麥苗長大的課件）
2、感知整首兒歌
（1）（教師播放整首兒歌的課件）師：這場小雨真神奇，給大地帶來了這么多
的變化，老師給它編了首兒歌，我們一起來聽一聽，兒歌里都有些什么？
（2）熟悉兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)“反復(fù)”的特點(diǎn)
師：這首兒歌的名字叫做什么？（春雨）你們聽出來兒歌里種子都說了些什么?誰來說一說（請個(gè)別幼兒回答后再整體朗誦）我們一起來做做種子發(fā)芽的'樣子（教師帶領(lǐng)幼兒一同做種子發(fā)芽，邊做邊說）
師：還有誰也說話了？你們來告訴我（請個(gè)別幼兒回答，后帶領(lǐng)幼兒一起說）
（3）整體熟悉兒歌
師：讓我們一起看著動(dòng)畫來念一念這首很好聽的兒歌吧（教師播放課件）鞏固：師:小朋友們真棒，這次要加大難度啦，我們要變表演邊唱兒歌啦。
3、通過表演，進(jìn)一步熟悉兒歌
師：剛剛我給每個(gè)小朋友胸口都貼上了種子，梨樹，麥苗，小朋友和小雨。請胸
口上是種子的小朋友站到種子的圖案上（教師在地上貼一個(gè)大大的種子圖案）其他小朋友也都站到自己的區(qū)域上，我們一起分角色把兒歌念一念吧。（教師帶領(lǐng)幼兒分角色念兒歌）
師：現(xiàn)在我們一起邊做動(dòng)作邊來念一念吧
1、師幼進(jìn)行兒歌的仿編活動(dòng)
師：春天到了，除了小草會(huì)發(fā)芽，還會(huì)有什么發(fā)芽呢？我們一起來看一看（出示圖片）他們在下雨的時(shí)候會(huì)說什么呢？請小朋友拿出放在凳子底下的圖片，然后和周圍的小朋友說一說，他們在下雨的時(shí)候會(huì)說些什么？（隨后請部分幼兒回答）
如：“滴答，滴答，下雨啦！種子（花、草）說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”梨樹（蘋果、桃樹）說：“下吧，下吧，我要開花！”麥苗（花芽）說：“下吧，下吧，我要長大！”小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”
教師可組織幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌制作成一本書，可進(jìn)行有趣的早期閱讀活動(dòng)。
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