教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維能力。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步,提高整體教學(xué)水平。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌面教具、故事錄音。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)木木鴨。它是誰?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?
木木鴨為什么也想打噴嚏?
木木鴨看到什么?怎么想?
它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?
木木鴨心里怎么想的?他最后有媽媽了嗎?
4、有媽媽多幸福播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。
木木鴨非常羨慕你們,因?yàn)槟銈兌加幸粋€(gè)疼你們、愛你們的媽媽,閉上眼睛,靜靜的回味一下吧!
在“世上只有媽媽好”的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。
木木鴨是木頭鴨子,它有兩個(gè)朋友―――――小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們q嘎嘎地在池塘里游著,一會(huì)兒劃水,一會(huì)兒捉蝦,玩得快活極了。
從池塘里上來,它們到草地上去玩。你來追我,我來追你。三只小鴨快活極了。
“浠瀝瀝,浠瀝瀝”,天上下起了小雨。“啊嚏,啊嚏”,小黃鴨打起噴嚏了,“我媽媽想我了,我得回家去?!毙↑S鴨急急忙忙回家去。
“啊嚏,啊嚏”,小花鴨也打起噴嚏了,“我媽媽想我了,我得回家去?!毙↑S鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴,使勁打,可是怎么也打不出來。木木鴨想:要是我的媽媽也在想我,那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水,一邊擦,一邊說:“好孩子,可別受涼了?!蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我擦擦身上的雨水,那該多好啊?!薄颁粸r瀝,浠瀝瀝”,小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子,一邊蓋,一邊說:“好孩子,可別受涼了?!蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我蓋上毯子,那該多好啊?!薄?/p>
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲,一個(gè)小姑娘從房子里走出來:“呀,多可愛的木木鴨,你怎么淋雨了?”小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子,給木木鴨擦干凈身上的'雨水,又給它蓋上毯子:“木木鴨,你可別受涼了?!毙」媚镙p輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子,高興地想:“明天,我要告訴朋友,小姑娘就是我媽媽,會(huì)給我擦雨水,給我蓋毯子。還有,以后下雨的時(shí)候,我也要打噴嚏,小姑娘媽媽也會(huì)想我的。”
活動(dòng)反思:
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?;顒?dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?;顒?dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:桌面教具、故事錄音。
活動(dòng)過程:
1.認(rèn)識(shí)木木鴨。它是誰?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?
教師講述一遍故事,故事里有誰?故事說了些什么?木木鴨為什么想要罵嗎?
分段講述。木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家?
木木鴨為什么也想打噴嚏?
木木鴨看到什么?怎么想?
它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?
木木鴨心里怎么想的?他最后有媽媽了嗎?
4.有媽媽多幸福。
播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。
木木鴨非常羨慕你們,因?yàn)槟銈兌加幸粋€(gè)疼你們、愛你們的媽媽,閉上眼睛,靜靜的回味一下吧!
在“世上只有媽媽好”的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。
木木鴨是木頭鴨子,它有兩個(gè)朋友-----小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們q嘎嘎地在池塘里游著,一會(huì)兒劃水,一會(huì)兒捉蝦,玩得快活極了。
從池塘里上來,它們到草地上去玩。你來追我,我來追你。三只小鴨快活極了。
“浠瀝瀝,浠瀝瀝”,天上下起了小雨?!鞍√?,啊嚏”,小黃鴨打起噴嚏了,“我媽媽想我了,我得回家去。”小黃鴨急急忙忙回家去。
“啊嚏,啊嚏”,小花鴨也打起噴嚏了,“我媽媽想我了,我得回家去?!毙↑S鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴,使勁打,可是怎么也打不出來。木木鴨想:要是我的媽媽也在想我,那多好呀。
“浠瀝瀝,浠瀝瀝”,小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子,一邊蓋,一邊說:“好孩子,可別受涼了?!蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我蓋上毯子,那該多好啊?!?。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲,一個(gè)小姑娘從房子里走出來:“呀,多可愛的木木鴨,你怎么淋雨了?”
小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子,給木木鴨擦干凈身上的雨水,又給它蓋上毯子:“木木鴨,你可別受涼了?!毙」媚镙p輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子,高興地想:“明天,我要告訴朋友,小姑娘就是我媽媽,會(huì)給我擦雨水,給我蓋毯子。還有,以后下雨的時(shí)候,我也要打噴嚏,小姑娘媽媽也會(huì)想我的?!?/p>
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事,理解故事中木木鴨想要個(gè)媽媽的愿。
望。
2、通過故事感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃鴨、小花鴨圖片各一張,故事磁帶。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)木木鴨。
1、出示小黃鴨圖片:這是誰?它的媽媽是誰?
2、出示小花鴨圖片:這又是誰?它的媽媽是誰?
3、有一只木頭做的鴨子,叫木木鴨。它有媽媽嗎?我們一起來聽。
聽。
1、播放故事錄音。提問:故事里有誰?故事里說了什么?
2、木木鴨有媽媽嗎?(幼兒討論)請(qǐng)小朋友再聽一遍?
1、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇四
綱要中指出:家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng),又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人,有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動(dòng),故事內(nèi)容淺顯易懂,圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線索展開。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望,也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說木木鴨的話,感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)重、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望,感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動(dòng)畫、幼兒活動(dòng)材料人手一本
一、引入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1.播放哭聲,聽,這是什么聲音?是誰在哭呀?
2.出示圖一,它是誰?木木鴨為什么要哭呢?
3.師:它是用什么做成的?它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢,我們一起來聽一個(gè)故事吧!
二、理解故事內(nèi)容
1.師講述1-4段,出示圖二、圖三
2.提問:木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?
3.提問:下雨了,小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學(xué)一學(xué)。
4.看到好朋友都回家找媽媽了,木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?
5.提問:可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段,木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)
6.出示圖四,小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)
7.出示圖五,小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)
8.出示圖六,看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧,木木鴨感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情)
9.它會(huì)想些什么?請(qǐng)幼兒說一說。
10.師:可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17,木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會(huì)怎么說?請(qǐng)幼兒模仿一下小姑娘。
13.提問:最后木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?
14.師:故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福
2.媽媽愛我們,我們也愛媽媽,真幸福??!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽。
3.完整欣賞故事動(dòng)畫,再次感受故事。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇五
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
桌面教具、故事錄音。
1、認(rèn)識(shí)木木鴨。它是誰?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?
木木鴨為什么也想打噴嚏?
木木鴨看到什么?怎么想?
它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?
木木鴨心里怎么想的?他最后有媽媽了嗎?
4、有媽媽多幸福播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。
木木鴨非常羨慕你們,因?yàn)槟銈兌加幸粋€(gè)疼你們、愛你們的媽媽,閉上眼睛,靜靜的回味一下吧!
在"世上只有媽媽好"的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。
木木鴨是木頭鴨子,它有兩個(gè)朋友—————小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著,一會(huì)兒劃水,一會(huì)兒捉蝦,玩得快活極了。
從池塘里上來,它們到草地上去玩。你來追我,我來追你。三只小鴨快活極了。
"浠瀝瀝,浠瀝瀝",天上下起了小雨。"啊嚏,啊嚏",小黃鴨打起噴嚏了,"我媽媽想我了,我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
"啊嚏,啊嚏",小花鴨也打起噴嚏了,"我媽媽想我了,我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴,使勁打,可是怎么也打不出來。木木鴨想:要是我的媽媽也在想我,那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水,一邊擦,一邊說:"好孩子,可別受涼了。"木木鴨想:"要是我的媽媽也能給我擦擦身上的雨水,那該多好啊。""浠瀝瀝,浠瀝瀝",小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子,一邊蓋,一邊說:"好孩子,可別受涼了。"木木鴨想:"要是我的媽媽也能給我蓋上毯子,那該多好啊。"。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲,一個(gè)小姑娘從房子里走出來:"呀,多可愛的木木鴨,你怎么淋雨了?"小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子,給木木鴨擦干凈身上的雨水,又給它蓋上毯子:"木木鴨,你可別受涼了。"小姑娘輕輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子,高興地想:"明天,我要告訴朋友,小姑娘就是我媽媽,會(huì)給我擦雨水,給我蓋毯子。還有,以后下雨的時(shí)候,我也要打噴嚏,小姑娘媽媽也會(huì)想我的。"。
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?;顒?dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?;顒?dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇六
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1.木木鴨,毛絨玩具小象、小狗等。
2.《世上只有媽媽好》音樂、活動(dòng)教具若干。
一、認(rèn)識(shí)木木鴨。
1.示木木鴨。你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是用什么做的?
2.木頭做的鴨子有媽媽嗎?為什么?
二、木木鴨沒有媽媽。
1.教師講述故事一遍。故事里有誰?故事說了些什么?
2.教師邊演示,邊講故事。
3.木木鴨為什么想要媽媽?
1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?
2.木木鴨為什么也想打噴嚏?
3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?
4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?
5.后來它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?
四、我們來當(dāng)木木鴨的媽媽吧。
1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽,給木木鴨蓋被子,唱搖籃曲,給它找來好朋友。
2.大家一起來抱抱親親木木鴨。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》,再一次體會(huì)有媽媽的幸福。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊(cè),筆人手一支。
一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。
活動(dòng)過程:
一、出示一段木頭,引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo):
1、這是什么?(木頭)。
2、在黑板上寫漢字“木”,啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn),讀一讀漢字。
二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,認(rèn)識(shí)漢字:木、樹、林、森。
1、看圖說說:圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹、林、森。
2、重點(diǎn)觀察木、林、森,說說它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道:“樹”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的,森是由三個(gè)“木”組成的。
三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規(guī)律。
1、看圖說說:圖上有哪些物品?認(rèn)一認(rèn),讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找,這些漢字有什么共同的地方?
3、想一想,為什么都有“木”字旁?
四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象,感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見過哪些木制品?哪些字會(huì)有“木”字旁呢?
五、游戲活動(dòng):木、林、森。
1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作,選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。
2、游戲開始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應(yīng)的漢字??刹捎寐牻處熤噶钸M(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇八
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1、《世上只有媽媽好》音樂。
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個(gè)。
一、開始部分認(rèn)識(shí)木木鴨。
1、放一段哭聲,讓幼兒猜猜誰在哭,引出今天的課題。
2、請(qǐng)幼兒觀看大屏幕:?jiǎn)栍變海盒∨笥芽此钦l?是用什么做的?
二、木木鴨沒有媽媽。
1、教師用生動(dòng)的講故事第一次,讓幼兒體會(huì)木木鴨想要一個(gè)媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題:故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?
三、木木鴨想要一個(gè)媽媽。
2、木木鴨為什么也想打噴嚏?
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?
5、后來它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”。
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)它們的媽媽嗎?
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞,如給它違犯,帶它一起打滑梯,輕輕地?fù)崦?,等等?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞,教師肯定那些對(duì)待小雞動(dòng)作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的'好媽媽是不是很幸福。(是)。
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動(dòng)。
1、制作一些桌面教具放在語言角里,供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血,教育孩子們?cè)诩乙惨獛蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望。活動(dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日常活動(dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇九
1、學(xué)著觀察畫面內(nèi)容,愿意說出自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽,吃水果時(shí)要吐籽。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
認(rèn)知準(zhǔn)備:品嘗過許多水果;
材料準(zhǔn)備:課件、水果(木瓜、蘋果、提子、梨)、刀、盤子。
【活動(dòng)過程】。
一、看看說說:
1、請(qǐng)幼兒談?wù)摳髯詯鄢缘乃?,并說說圖片中的水果。
2、說一說,這些水果里有什么?
學(xué)詞——籽。
出示木瓜,切開看看里面有沒有籽。
過渡:現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友看一個(gè)和木瓜籽有關(guān)系的故事。
二、觀察畫面內(nèi)容,大膽表達(dá),初步了解故事內(nèi)容:
1、“看圖說話”圖一,提問:
他們是誰呀,有幾只小豬?
哪一只小豬吃得最快?(取名,小胖)。
小胖除了吃木瓜的果肉,還把什么東西也吃下去了?
木瓜籽能吃嗎?小胖把木瓜籽吃下去以后,可能會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽說)。
2、看看,可能發(fā)生什么事情?!翱磮D說話”圖二。
要是頭上真的長(zhǎng)出一顆木瓜樹會(huì)怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說)。
你們覺得小胖頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹嗎?為什么?
3、吃下去的木瓜籽最后怎么樣了?!翱磮D說話”圖三。
木瓜籽到哪里去了?
怎么會(huì)到馬桶里去的?
過渡:小胖的頭上到底會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出木瓜樹,后來又怎么樣了呢,讓我們從頭開始聽故事吧。
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:
1、“故事欣賞”完整欣賞故事(幼兒跟念故事名稱)。
2、討論:小胖把木瓜籽吃下去的事情做的對(duì)不對(duì)?
小結(jié):許多水果里面都有籽,我們吃的時(shí)候要吐籽。
四、活動(dòng)延伸:
1、教師出示其他水果(蘋果、梨、提子、橘子),逐一切開看看里面有沒有籽,長(zhǎng)得怎么樣。
2、提醒幼兒今后吃這些水果時(shí)要吐籽。
教學(xué)反思:
對(duì)于小班幼兒來說,很多抽象的.詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,不是聽聽一下就能領(lǐng)會(huì)的,而只有在充分的感官參與的過程中,幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒才能“有話可說”。“你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),再找一找,這些水果里面,哪些里面是有籽的,最后,讓幼兒說一說聽這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來看,小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極,并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇十
1、學(xué)著觀察畫面內(nèi)容,愿意說出自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽,吃水果時(shí)要吐籽。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
認(rèn)知準(zhǔn)備:品嘗過許多水果;
材料準(zhǔn)備:課件、水果(木瓜、蘋果、提子、梨)、刀、盤子。
【活動(dòng)過程】。
一、看看說說:
1、請(qǐng)幼兒談?wù)摳髯詯鄢缘乃⒄f說圖片中的水果。
2、說一說,這些水果里有什么?
學(xué)詞——籽。
出示木瓜,切開看看里面有沒有籽。
過渡:現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友看一個(gè)和木瓜籽有關(guān)系的`故事。
二、觀察畫面內(nèi)容,大膽表達(dá),初步了解故事內(nèi)容:
1、“看圖說話”圖一,提問:
他們是誰呀,有幾只小豬?
哪一只小豬吃得最快?(取名,小胖)。
小胖除了吃木瓜的果肉,還把什么東西也吃下去了?
木瓜籽能吃嗎?小胖把木瓜籽吃下去以后,可能會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽說)。
2、看看,可能發(fā)生什么事情。“看圖說話”圖二。
要是頭上真的長(zhǎng)出一顆木瓜樹會(huì)怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說)。
你們覺得小胖頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹嗎?為什么?
3、吃下去的木瓜籽最后怎么樣了。“看圖說話”圖三。
木瓜籽到哪里去了?
怎么會(huì)到馬桶里去的?
過渡:小胖的頭上到底會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出木瓜樹,后來又怎么樣了呢,(屈老師)讓我們從頭開始聽故事吧。
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:
1、“故事欣賞”完整欣賞故事(幼兒跟念故事名稱)。
2、討論:小胖把木瓜籽吃下去的事情做的對(duì)不對(duì)?
小結(jié):許多水果里面都有籽,我們吃的時(shí)候要吐籽。
四、活動(dòng)延伸:
1、教師出示其他水果(蘋果、梨、提子、橘子),逐一切開看看里面有沒有籽,長(zhǎng)得怎么樣。
2、提醒幼兒今后吃這些水果時(shí)要吐籽。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇十一
世上只有媽媽好,有媽媽的孩子像快寶,這首歌幾乎所有的孩子都會(huì)唱。是呀,媽媽是幼兒最親近的人,我們希望每一個(gè)幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng),又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人,只有這樣才能形成健全的人格。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1、《世上只有媽媽好》音樂。
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個(gè)。
1、放一段哭聲,讓幼兒猜猜誰在哭,引出今天的課題。
2、請(qǐng)幼兒觀看大屏幕:?jiǎn)栍變海盒∨笥芽此钦l?是用什么做的?
二、木木鴨沒有媽媽。
1、教師用生動(dòng)的講故事第一次,讓幼兒體會(huì)木木鴨想要一個(gè)媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題:故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?
三、木木鴨想要一個(gè)媽媽。
2、木木鴨為什么也想打噴嚏?
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?
5、后來它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)它們的媽媽嗎?
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞,如給它違犯,帶它一起打滑梯,輕輕地?fù)崦?,等等?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞,教師肯定那些對(duì)待小雞動(dòng)作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒:是)。
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動(dòng)。
1、制作一些桌面教具放在語言角里,供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血,教育孩子們?cè)诩乙惨獛蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?;顒?dòng)以“將心比心”的'方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?;顒?dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.木木鴨,毛絨玩具小象、小狗等。
2.《世上只有媽媽好》音樂、活動(dòng)教具若干。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)木木鴨。
1.示木木鴨。你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是用什么做的?
2.木頭做的鴨子有媽媽嗎?為什么?
1.教師講述故事一遍。故事里有誰?故事說了些什么?
2.教師邊演示,邊講故事。
3.木木鴨為什么想要媽媽?
1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?
2.木木鴨為什么也想打噴嚏?
3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?
4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?
5.后來它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?
四、我們來當(dāng)木木鴨的媽媽吧。
1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽,給木木鴨蓋被子,唱搖籃曲,給它找來好朋友。
2.大家一起來抱抱親親木木鴨。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》,再一次體會(huì)有媽媽的幸福。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
2、能夠用連貫的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程:
1、通過談話活動(dòng),引出媽媽的生日,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào),引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
2、教師出示圖片,引出故事《給媽媽的`禮物》。
1)教師出示小豬圖片,用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師(以小熊的口吻):媽媽的生日快到了,我要送媽媽什么禮物好呢?
2)教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師:故事的名字叫什么?
剛開始的時(shí)候,小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽?
3)教師復(fù)述故事,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式,制作禮物送給媽媽。
活動(dòng)延伸:
在幼兒做好禮物以后,教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇十四
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。
(一)、出示照片。
教師提問,這張照片上都有誰?
幼兒爭(zhēng)相回答。
(二)、教師提問,媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?
幼兒和老師一起討論。
(三)、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、媽媽為什么要這么做?
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。
(四)、學(xué)習(xí)詩歌。
1、老師講解詩歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩歌。
4、老師和幼兒一起有感情的'朗讀詩歌。
(五)、活動(dòng)延伸。
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇十五
木木鴨是木頭鴨子,它有兩個(gè)朋友―――――小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們q嘎嘎地在池塘里游著,一會(huì)兒劃水,一會(huì)兒捉蝦,玩得快活極了。
從池塘里上來,它們到草地上去玩。你來追我,我來追你。三只小鴨快活極了。
“浠瀝瀝,浠瀝瀝”,天上下起了小雨。“啊嚏,啊嚏”,小黃鴨打起噴嚏了,“我媽媽想我了,我得回家去?!毙↑S鴨急急忙忙回家去。
“啊嚏,啊嚏”,小花鴨也打起噴嚏了,“我媽媽想我了,我得回家去?!毙↑S鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴,使勁打,可是怎么也打不出來。木木鴨想:要是我的媽媽也在想我,那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水,一邊擦,一邊說:“好孩子,可別受涼了?!蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我擦擦身上的雨水,那該多好啊?!?/p>
“浠瀝瀝,浠瀝瀝”,小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子,一邊蓋,一邊說:“好孩子,可別受涼了?!蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我蓋上毯子,那該多好啊。”。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲,一個(gè)小姑娘從房子里走出來:“呀,多可愛的木木鴨,你怎么淋雨了?”
小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子,給木木鴨擦干凈身上的雨水,又給它蓋上毯子:“木木鴨,你可別受涼了。”小姑娘輕輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子,高興地想:“明天,我要告訴朋友,小姑娘就是我媽媽,會(huì)給我擦雨水,給我蓋毯子。還有,以后下雨的時(shí)候,我也要打噴嚏,小姑娘媽媽也會(huì)想我的?!?/p>
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇十六
1.理解故事,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,并與同伴一起表演。
2.感受母子互相擁抱的親密,體驗(yàn)孩子渴望媽媽懷抱的情感。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。
難點(diǎn):能對(duì)比出家人的懷抱最溫暖。
掛圖第6號(hào)。故事中小動(dòng)物的頭飾?;顒?dòng)前讓孩子感覺家里人的懷抱是怎樣的。
一、談話設(shè)懸,引出主題。
1、你喜歡你的媽媽抱抱你嗎?為什么?
2、媽媽抱抱你時(shí),你有什么樣的感覺?
(一)有一條小蛇到樹林里去,看到小動(dòng)物都有媽媽抱,他會(huì)怎么想呢?
(二)教師完整講述故事一遍。
1.小蛇遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒依次回憶故事中出現(xiàn)的角色,并出示掛圖)。
2.小蛇看見小動(dòng)物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜歡誰的懷抱?
(三)結(jié)合掛圖再次講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。
1.根據(jù)故事內(nèi)容依次提問:
小蛇是怎么問小松鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小袋鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小熊的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?
小蛇最想躺在水的懷抱里,感覺是怎么樣的呢?
2.師幼一同完整復(fù)述故事。
三、角色扮演,練習(xí)對(duì)話,嘗試用擁抱表達(dá)愛意的方式。
請(qǐng)幼兒帶上頭飾扮演角色,擺上小凳子,組合成“母子對(duì)”大家一起邊講邊表演,指導(dǎo)幼兒完整講好對(duì)話部分。
四、通過提問提煉和爸爸媽媽擁抱的甜蜜感覺。
1.小蛇為什么喜歡涼涼的懷抱?
2.你最喜歡誰的懷抱?感覺是怎么樣的?
中班語言《媽媽的懷抱》這是一個(gè)帶有濃濃親情的故事,簡(jiǎn)單、有趣,非常適合中班的孩子復(fù)述和表演。本活動(dòng)通過對(duì)比讓孩子感受到家人的懷抱最溫暖,舒服,教師一句一句的分析講述,可以幫助他們理解、又加深了記憶,對(duì)后面的表演活動(dòng)也有幫助,更讓他們明白擁抱是表達(dá)愛意的一種方式,是家庭成員間的一種語言,一種習(xí)慣。
首先,我從談話,激發(fā)幼兒的回憶“在媽媽懷抱里的感覺”引出故事主題。接著,講述故事對(duì)比出在媽媽的懷抱最舒服。通過完整欣賞文學(xué)作品,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,初步了解故事。在提問中依次回憶故事中出現(xiàn)的角色圖片,幫助幼兒梳理故事。隨后,我又結(jié)合掛圖再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事,角色之間的關(guān)系、對(duì)話講述。并將引導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話,豐富理解詞語:暖暖的、好舒服。最后,角色扮演,練習(xí)對(duì)話,嘗試用擁抱表達(dá)愛意的方式。通過表演來情景再現(xiàn),在學(xué)習(xí)表演的同時(shí),感受濃濃的親情。
本活動(dòng),幼兒講述積極,媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘J煜ず拖矏鄣?。設(shè)計(jì)從幼兒對(duì)自己媽媽的懷抱的實(shí)體感覺;對(duì)媽媽懷抱的經(jīng)驗(yàn)回憶感受出發(fā),激發(fā)幼兒的自主表達(dá)激情,在故事的講述中,慢慢與幼兒的主體感覺融合,在故事與自身體驗(yàn)的真實(shí)情境中,達(dá)到了幼兒發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。孩子們都與小蛇一樣表達(dá)了“我喜歡媽媽的懷抱,還是媽媽的懷抱最舒服”的真實(shí)強(qiáng)烈愿望。最后,孩子們都沉浸在了與親人擁抱的甜蜜感覺中。
此活動(dòng)也可以作為三八節(jié)的親子活動(dòng),邀請(qǐng)媽媽一起來進(jìn)行活動(dòng),孩子們的感受會(huì)更加地深刻,擁抱的甜蜜氛圍會(huì)更升華。此外,圖片也可以制作成ppt,再配上一段溫馨的音樂,擁抱的意境會(huì)更濃厚。
中班語言教案想要媽媽的木木鴨篇十七
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌,豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。
2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛,能大膽地向同伴進(jìn)行講述。
3、樂于參與活動(dòng),增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件,如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。
2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。
1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒興趣。
教師提問:歌曲中都唱到了誰?
教師提問:你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。
2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境,一邊有感情地誦讀兒歌,并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16450169.html】