中班語言教案三只小豬(實用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 16:36:15
中班語言教案三只小豬(實用18篇)
時間:2023-11-29 16:36:15     小編:翰墨

教案是教師為了進行課堂教學而準備的有關教材內容、教學方法、教學手段和教學過程的詳細設計。要注意語言的簡練明確,邏輯清晰,讓學生易于理解和接受。在制定自己的教案時,可以參考這些范文,做出更加詳細和精確的教學設計。

中班語言教案三只小豬篇一

1.能在語言的提示下快速躲閃跑。

2.在教師的帶領下學做模仿操,能協(xié)調地做動作。

3.學習合作搬運物體造房子。

型積木(可拼插、圍合成房子)。

1.準備活動:教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟,清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干,搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴,一只手在身體后面做尾巴,做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋,挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)。

2.共同建房子。

“春天來了,我可愛的豬寶寶們都長了,媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子,你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

教師引導幼兒合作搬運積木,運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3.創(chuàng)設情境,組織幼兒進行游戲。

一位教師扮灰狼:小豬小豬,我要吃掉你們?!捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履?,我們有房子。”家一起躲到房子里。

“灰狼”邊撞房子邊說:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

房子壞了,“灰狼”追趕“小豬”,教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“灰狼”跑不動了結束游戲。

4.再玩一次游戲,提醒幼兒聽教師的提示,不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“灰狼”結束。

5.放松整理:小豬洗澡。

小豬們,我們一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四,搓一搓(雙手對搓);三二三四,撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四,沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班健康礁《小球進洞》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

制作意圖:健康的孩子,在吃飽睡足之后,總是在不停的玩。玩或者說游戲,是小孩子最喜歡的事情,也是他們生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身體發(fā)育與健康;玩可以使孩子增長知識。

教育價值:可以使孩子的智力得到發(fā)展、可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質和行為習慣、可以培養(yǎng)孩子活潑開朗、勇敢機智的性格,克服膽小害怕的心理。

為了提高幼兒腕指肌群和腕指關節(jié)的靈活性,還能促進手眼協(xié)調能力和全身動作的協(xié)調能力,特別是在活動中能提高幼兒的合作交往能力,我們設計了此游戲。

選用材料:泡沫板三個,即時貼,不同形狀的積木,彈球若干。

制作方法:

1、分別在板子的上方挖兩個洞;其中一個板子在洞下分別挖兩個小洞。

2、板子進行裝飾。在下方貼兩條起始線。

應用年齡和地點:適合3——6歲幼兒使用。

游戲玩法:

1、第一種玩法:在起始線后,用彈球向洞中彈,以進洞為勝。不加任何輔助材料。

2、第二種玩法:用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道,然后在起始線后,延搭好的軌道彈球,使球進洞。

3、第三種玩法:在板子的洞下方挖好的小洞中,放上彈球,在起始線后,用手里的球擊中前方的彈球,使其進入洞中。

中班語言教案三只小豬篇二

活動目標:

1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。

2、通過故事知道以后再做事前,要動動腦筋,不能圖省力。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備:

大圖書。

活動過程:

二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。

1、大豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

2、二豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

3、三豬怎樣想的,這樣想法對嗎?

三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?

1、誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

2、二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?

3、最后他們躲在誰的房子里,三豬的房子安全嗎?

4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?

四、完整聽故事一遍。給故事取個名字。

中班語言教案三只小豬篇三

學會觀察圖片,初步理解故事內容。

知道做事要認真,不要圖省力。

初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備。

物質準備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。

活動過程。

一、認識故事主要角色。

1.幽示角色手偶。

引導語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?

幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。

教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

2.引入故事。

引導語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結果怎么樣?讓我們一起去看看。

二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。

(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導。

引導語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

(2)幼兒交流。

提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。

幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。

幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導。

引導語:大灰狼是怎么做的?結果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

提問:面對大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?

幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。

(3)猜想:故事的結果會是什么樣的呢?

幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2:以后大家都會學小花豬蓋磚房。

教師:大家真棒!學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

三、完整傾聽故事,分享交流。

1.教師完整講述故事。

要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什么道理。

2.分享交流。

教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?

幼答1:我最喜歡小花豬,因為它蓋房子很認真,最牢固。

幼答2:我也最喜歡小花豬,因為它不怕苦,不怕花力氣。

問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?

幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。

小結:小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習,認真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。

活動延伸。

1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進行情境表演。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導幼兒通過觀察和討論,逐步領會故事的主要內容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣,深化對故事的理解,達到活動效果?;顒硬牧想m樸實、簡單,卻實用、富有典型性。

中班語言教案三只小豬篇四

學會觀察圖片,初步理解故事內容。

知道做事要認真,不要圖省力。

初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

物質準備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。

引導語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?

幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。

教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

引導語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結果怎么樣?讓我們一起去看看。

(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導。

引導語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

(2)幼兒交流。

提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。

幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。

幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導。

引導語:大灰狼是怎么做的?結果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

提問:面對大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?

幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。

(3)猜想:故事的結果會是什么樣的呢?

幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2:以后大家都會學小花豬蓋磚房。

教師:大家真棒!學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什么道理。

教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?

幼答1:我最喜歡小花豬,因為它蓋房子很認真,最牢固。

幼答2:我也最喜歡小花豬,因為它不怕苦,不怕花力氣。

問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?

幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。

小結:小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習,認真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。

1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進行情境表演。

2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導幼兒通過觀察和討論,逐步領會故事的主要內容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣,深化對故事的理解,達到活動效果?;顒硬牧想m樸實、簡單,卻實用、富有典型性。

中班語言教案三只小豬篇五

【活動目標】。

1、理解故事內容,知道用磚蓋房子最結實的道理。

2、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

【重點難點】。

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

【活動準備】。

故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

【活動教法】。

為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

【活動學法】。

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。

【活動過程】。

整個活動分為五個環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?

有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。

1、故事里面都誰?

2、三只小豬都用什么蓋的房子?

3、誰的房子最結實?

1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。

2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?

第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復述故事內容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象,并討論:

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。

中班語言教案三只小豬篇六

活動目標:

2、體驗親子閱讀的快樂與溫情,幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

1、人手一個老鼠頭飾、一本圖書、投影儀。

2、教師將書作一些小小的修改與調整。

3、活動背景圖及一張大白紙與筆。

活動過程:

一、親子游戲。

(戴上胸飾,現(xiàn)在我們來扮演樓道下那個洞里“老鼠一家”——一個龐大家族。)。

老鼠開會。

師:(搖搖鈴)開會嘍,大家集中開會嘍!這次會議的主題是:誰是老鼠的天敵?請你用一句話來說說這個動物的一個主要特征。

教師將根據(jù)幼兒的描述,在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。

二、集體閱讀。

(閱讀圖書的前半部分)。

教師指著圖書封面:封面上有誰?你覺得它是一只什么樣的老鼠?你是從哪里看出來的?(提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠,這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠)。

打開書本閱讀:這只老鼠叫吱吱,因為害怕大黃貓,膽小的它從來沒有出過門。有一天,姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕,可它又怕迷路,兩只小老鼠想出了個什么辦法呢?(用繩子系在腰上,回來時順著繩線走)。

可以出發(fā)嘍!但是從老鼠洞到冰箱還會遇到什么危險呢?如果你是吱吱,你會怎么辦?(突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。)。

閱讀第7頁(半遮蓋圖片)師:哎呀,吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么?這會是什么?兩只小老鼠分別是什么表現(xiàn):吱吱慌得來回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。

師:剛才好緊張哦,卻原來是虛驚一場。

接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁,方法同上,鼓勵家長與幼兒一起猜測、搶答吱吱看到了什么?(制造草木皆貓的緊張及虛驚一場的氛圍)。

鼓勵幼兒與家長一起競猜“這次老鼠們的命運會如何?”,并將猜測的結果以圖片形式展出。(老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……)。

到底結果怎么樣呢?讓爸爸媽媽告訴我們。(親子閱讀故事結局)。

師:故事結局怎么樣?為什么會出現(xiàn)和我們猜測不一樣的結果呢?(感受戲劇性的結尾:那只貓被誰捆住了?怎么捆的?)。

吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時還會不會膽小了?它會想些什么呢?如果你在生活中碰到困難,你會怎么辦?(幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝強大對象的自信心。)。

三、親子閱讀。

請幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀,完整地欣賞故事。

中班語言教案三只小豬篇七

學習欣賞名畫,初步發(fā)展藝術欣賞能力。

嘗試用圖畫表達自己獨特的想法,發(fā)展創(chuàng)造力。

樂于欣賞同伴的作品。

以大熊貓為造型的小擺設。

《動物真有趣》幼兒用書或電子書第21頁。

圖畫紙、彩筆或水彩。

小組。

1.引導幼兒欣賞大熊貓造型的小擺設,并模仿大熊貓的動作。

2.出示幼兒用書或電子書,讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》,向幼兒提問:大熊貓身上原來是黑色的部分,在這幅畫中變成了什么顏色?(紅色。)。

大熊貓身上原來是白色的部分,在畫中變了什么顏色?(粉紅色。)。

圖中的大熊貓在做什么?(打鼓。)。

猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓?(自由回答。)。

你喜歡這幅畫嗎?為什么?(自由回答。)。

3.提議幼兒畫大熊貓樂隊,每人畫一位大熊貓成員。

4.繪畫完成后,請幼兒介紹自己的作品,然后與同伴交換作品欣賞。

5.老師協(xié)助幼兒把作品剪下來,一起貼在展覽區(qū)。

能欣賞并在老師的引導下說出藝術品的主要特色。

能用圖畫表達獨特的想法。

能欣賞同伴的作品。

中班語言教案三只小豬篇八

活動目標。

1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作,進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

3、主動參與創(chuàng)編游戲活動,體驗合作的快樂。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點。

重點:主動參與創(chuàng)編游戲活動,體驗合作的快樂。

難點:感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

活動準備。

1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時使用。

活動過程。

一、幼兒聽音樂,自然進入活動室。

三、觀看情景表演:

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

五、表演游戲。

六、活動結束:

小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

中班語言教案三只小豬篇九

活動目標。

1、理解故事內容,感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

教學重點、難點。

教學重點:增加幼兒的生活經(jīng)驗。

教學難點:對房屋材料的認識。

活動準備。

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動過程。

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…。

教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰???

幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

5、活動延伸:小小設計師——讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。

中班語言教案三只小豬篇十

1、理解故事內容,感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,樂意和同伴一起學編。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

教學重點:增加幼兒的生活經(jīng)驗。

教學難點:對房屋材料的認識。

1、教師用相機收集各式各樣的.房屋畫面。

3、紙、蠟筆若干。

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…。

教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?

幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

5、活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛,并知道造房子是要付出辛勤勞動,分享了中班三只小豬的活動教案給大家參考!

中班語言教案三只小豬篇十一

1、理解故事內容,會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。

2、理解故事,掌握特定句式。

3、體會朋友間的友愛之情。

1、樹葉房子圖片。

2、一張藍色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。

3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍、綠任選一種)。

4、人手一冊幼兒用書。

1、看看彩色世界,引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了xx顏色”。

2、教師完整地講述故事,并針對故事提問。

教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。

教師:小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?

教師:過了幾天,小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?

根據(jù)幼兒需要,選擇段落重點欣賞。

活動延伸:游戲“給朋友送禮物”。

教師:小豬和三只小老鼠做好朋友,他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方,讓家感到快樂,我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。

中班語言教案三只小豬篇十二

1、愿意積極參與講述活動,懂得“世上無難事,只怕有心人”的道理。

2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

3、用對話、表演的方法,進行故事再現(xiàn)。

1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。

2、物質準備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)。

3、環(huán)境準備:師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程:

一、預備活動師幼互相問候,采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動。

二、感知活動。

1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想,你看看!

3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行膽的想象.

三、理解活動。

1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內容。

提問:小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當?shù)闹R龑в變喊凑铡坝袎粝?為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的.線索,了解故事的發(fā)展。

2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒聲念出來,并助幼兒理解這句話的意思。

3、教師小結:每個人都有夢想,為了自己的夢想要堅持努力,總有一天會實現(xiàn)的。

四、體驗活動。

1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對話。

2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內容。

五、結束活動交流小結。

活動延伸。

1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想,互相說一說,教師助帖在“我的夢想”展板上。

2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。

中班語言教案三只小豬篇十三

1.引導幼兒根據(jù)時間順序排列圖片,學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。

2.認識漢字:羊、狗、袋鼠。

圖片三組,漢字卡:羊、狗、袋鼠。

(一)引起興趣。

老師:今天早上我收到了三封好朋友的來信,我們來看看是哪些好朋友。

(二)排圖講述。

1.第一個朋友。

(1)猜謎:年紀不算,胡子一把;不論見了誰,開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”,讀準“羊”字的后鼻音)。

(2)出示三幅圖。老師:“咦,小羊的信里沒有字,你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

(3)引導幼兒按時空順序排圖片,并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子,然后種子發(fā)芽了,最后長成三棵青菜)。

2.第二個朋友。

(1)猜謎:從小愛啃肉骨頭,長能把家門守;看見朋友汪汪叫,你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”,讀準字音,并請幼兒組詞。)。

(2)出示圖片:幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)。

3.第三個朋友。

(1)猜謎:有個媽媽真奇怪,胸口有個口袋;不裝吃的和用的,生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”,讀準“鼠”字的翹舌音。

(3)出示圖片:引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。

(三)強化鞏固。

游戲:“小孩小孩真愛玩”

規(guī)則:幼兒按順序摸字,如老師可命令:“請先摸×字,然后摸××字,最后摸××字。”

本活動旨在發(fā)展幼兒的.時空知覺,只有當幼兒理解了各幅圖片的內容,才能正確地按照事情發(fā)展先后進行排列,最后用連貫的語言表達出來。因此,在本活動中,理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。

中班語言教案三只小豬篇十四

1、知道感冒了身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。

2、了解感冒的基本知識,知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療。

3、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學掛圖、語言cd、小豬頭飾。

重點:使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體的健康的重要性。

難點:了解基本的預防感冒的小常識。

(一)導入部分:

1、以情境表演引出活動。

教師戴上小豬胸飾和家打招呼。

教師假裝打了兩個的噴嚏一一“阿嚏,阿嚏”。

教師:小豬怎么了?為什么會感冒呢?感冒了怎么辦呢?

2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》??纯葱∝i是怎么生病的?

(二)引導幼兒欣賞故事,看完故事提問。

1、小豬得了什么病?

2、為什么會得這個病?

3、小白怪是怎么被趕跑的.?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?

教師:如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?

(三)了解感冒后的主要癥狀。

請得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?

1、師:小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?

幼:打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……。

2、小結:感冒時,人很不舒服,會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒,嚴重時人不能上班,小朋友不能上學。

(四)了解感冒的原因及患病后的做法。

1、引導幼兒結合自己的經(jīng)驗談談感冒的原因。

小朋友你們知道我們會感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運動、睡覺蹬被子……)。

2、如果你感冒了應該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)。

(五)了解預防感冒的方法。

1、我們應該怎樣做才能不感冒呢?引導幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節(jié),少去公共場所、曬太陽、堅持鍛煉身體……)。

2、預防感冒有很多方法。

(六)活動結束:師幼共同隨《健康歌》做運動,活動結束。

中班語言教案三只小豬篇十五

1.激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2.幫助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征,感受文學作品的美。

1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。

2.故事磁帶、錄音機。

1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演,激發(fā)幼兒再次游戲的興趣。

2.全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序,一起復習扮演角色的動作。

3.老師和個別幼兒示范,提出再次游戲的`要求。

4.分組表演:請幼兒聽故事錄音,玩游戲。

教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導:

(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。

(2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。

(3)幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。

5.鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲,并表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。

6.游戲結束,教師評議小結。

中班語言教案三只小豬篇十六

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感,體驗造高樓的樂趣。

【活動準備】。

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)。

【活動流程】。

1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,小豬有高矮區(qū)別,給矮個小豬墊上磚塊,使它從正面看上去反而是高的。)。

小結:在比較高矮是可以用目測,用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。

2、小豬們不同意,去掉遮擋物。

提問:現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)。

小結:比較高矮的時候,需要站在同一個平面上進行。

提問:現(xiàn)在第三只小豬也到了,誰最高,誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。

小結:高矮是通過比較才知道的,而且比的方法有很多種。

1、取材料和提要求。

2、造高樓。

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,鼓勵幼兒盡快蓋好房子,節(jié)約時間。

提問:為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?

用三塊磚來探索不同的擺法:最高的,比較高的,最矮的。

小結:原來磚塊擺的不一樣,高度也不一樣,豎著擺最高,側著擺比較高,躺著擺最矮。

3、比高矮。

提問:那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問:怎么能比出它們的哪個最高?

師用身體來幫忙,逐個比較,并用即時貼做標記。

小結:高矮差距不明顯是可以利用自然工具,來進行比高矮。

三、

收拾學具。

師:交給你們一個重要的任務,請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來,然后來找老師,下次我們再玩。

【反思】:

活動中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整,通過教師恰到好處的引導,引發(fā)幼兒自主探索,得出結論?;顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時,孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,教師能隨機應變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎上,再引導幼兒擺放不高不矮時,孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時,應語氣放慢,重點強調。

中班語言教案三只小豬篇十七

1.能有順序地觀察畫面理解畫面內容,并用短句進行表達。

2.懂得與同伴分享是很快樂的事。

小圖書人手一冊;圖書1本;故事錄音;。

小豬、小鳥、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份;氣球兩只;籃子一只等。

自由閱讀——師生共閱——學講故事——討論講述——延伸活動。

一.幼兒自由閱讀。

1.導入:今天,老師給你們帶來了一本圖書。瞧,封面上有誰?

猜猜里面可能講一個什么故事?

2.幼兒自由閱讀。引導幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?

3.提問:書上講了一個什么故事?

二.師生共同閱讀。

1.胖胖到哪去?(豐富詞:野餐)。

2.誰來了?小鳥為什么會飛來?小鳥看見胖胖會說什么?胖胖怎么說?

3.后來又來了誰?它對胖胖說什么?胖胖給它什么?

4.小猴子來了,它說了什么?

5.這么香的食物又引來了誰?白云住的這么高,怎么送給它呢?

6.胖胖最后剩的東西多嗎?胖胖吃的`開心嗎?為什么?

三.討論講述。

1.胖胖到草地上去野餐準備了哪些東西?送給了哪些小動物?

2.最后,胖胖的心里覺得怎么樣?為什么?

四.延伸活動。

在區(qū)域活動中自由選擇頭飾,進行表演活動。

中班語言教案三只小豬篇十八

在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班語言三只小豬教案,希望對大家有所幫助。

幼兒在建筑區(qū)玩耍時,聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí):有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途,增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜,動靜結合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內容,能得到很好的效果。

1、理解故事內容,感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

教學重點:增加幼兒的生活經(jīng)驗。

教學難點:對房屋材料的認識。

活動準備

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、 《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?

幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的`房子最結實呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

5、活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

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