教案是教師為了進(jìn)行課堂教學(xué)而準(zhǔn)備的有關(guān)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明確，邏輯清晰，讓學(xué)生易于理解和接受。在制定自己的教案時(shí)，可以參考這些范文，做出更加詳細(xì)和精確的教學(xué)設(shè)計(jì)。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇一
1.能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。
2.在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3.學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。
型積木(可拼插、圍合成房子)。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)。
2.共同建房子。
“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)了，媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子，你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂?”
教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3.創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。
一位教師扮灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履?，我們有房子。”家一起躲到房子里。
“灰狼”邊撞房子邊說(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>
房子壞了，“灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。
4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“灰狼”結(jié)束。
5.放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班健康礁《小球進(jìn)洞》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。
制作意圖：健康的孩子，在吃飽睡足之后，總是在不停的玩。玩或者說(shuō)游戲，是小孩子最喜歡的事情，也是他們生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身體發(fā)育與健康;玩可以使孩子增長(zhǎng)知識(shí)。
教育價(jià)值：可以使孩子的智力得到發(fā)展、可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、可以培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗、勇敢機(jī)智的性格，克服膽小害怕的心理。
為了提高幼兒腕指肌群和腕指關(guān)節(jié)的靈活性，還能促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，特別是在活動(dòng)中能提高幼兒的合作交往能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了此游戲。
選用材料：泡沫板三個(gè)，即時(shí)貼，不同形狀的積木，彈球若干。
制作方法：
1、分別在板子的上方挖兩個(gè)洞;其中一個(gè)板子在洞下分別挖兩個(gè)小洞。
2、板子進(jìn)行裝飾。在下方貼兩條起始線。
應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合3——6歲幼兒使用。
游戲玩法：
1、第一種玩法：在起始線后，用彈球向洞中彈，以進(jìn)洞為勝。不加任何輔助材料。
2、第二種玩法：用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道，然后在起始線后，延搭好的軌道彈球，使球進(jìn)洞。
3、第三種玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上彈球，在起始線后，用手里的球擊中前方的彈球，使其進(jìn)入洞中。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。
2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎？
三、接著看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？
1、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們?cè)趺崔k？
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？
四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇三
學(xué)會(huì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
知道做事要認(rèn)真，不要圖省力。
初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導(dǎo)語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣？
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。
(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯(cuò)。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ)：大灰狼是怎么做的？結(jié)果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說(shuō)明了什么？
提問(wèn)：面對(duì)大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢？
幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞。
三、完整傾聽(tīng)故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
幼答1：我最喜歡小花豬，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因?yàn)樗慌驴啵慌禄狻?/p>
問(wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子。
小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
活動(dòng)延伸。
1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和討論，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣，深化對(duì)故事的理解，達(dá)到活動(dòng)效果?；顒?dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用、富有典型性。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇四
學(xué)會(huì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
知道做事要認(rèn)真，不要圖省力。
初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。
引導(dǎo)語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣？
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
引導(dǎo)語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看。
(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯(cuò)。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ)：大灰狼是怎么做的？結(jié)果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說(shuō)明了什么？
提問(wèn)：面對(duì)大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢？
幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞。
要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。
教師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
幼答1：我最喜歡小花豬，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣?/p>
問(wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子。
小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演。
2．開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和討論，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣，深化對(duì)故事的理解，達(dá)到活動(dòng)效果。活動(dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用、富有典型性。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
【活動(dòng)教法】。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)學(xué)法】。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。
1、故事里面都誰(shuí)？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：
你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
2、體驗(yàn)親子閱讀的快樂(lè)與溫情，幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)老鼠頭飾、一本圖書(shū)、投影儀。
2、教師將書(shū)作一些小小的修改與調(diào)整。
3、活動(dòng)背景圖及一張大白紙與筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親子游戲。
（戴上胸飾，現(xiàn)在我們來(lái)扮演樓道下那個(gè)洞里“老鼠一家”——一個(gè)龐大家族。）。
老鼠開(kāi)會(huì)。
師：（搖搖鈴）開(kāi)會(huì)嘍，大家集中開(kāi)會(huì)嘍！這次會(huì)議的主題是：誰(shuí)是老鼠的天敵？請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)主要特征。
教師將根據(jù)幼兒的描述，在大白紙上勾畫(huà)出有條紋的大黃貓。
二、集體閱讀。
（閱讀圖書(shū)的前半部分）。
教師指著圖書(shū)封面：封面上有誰(shuí)？你覺(jué)得它是一只什么樣的老鼠？你是從哪里看出來(lái)的？（提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠）。
打開(kāi)書(shū)本閱讀：這只老鼠叫吱吱，因?yàn)楹ε麓簏S貓，膽小的它從來(lái)沒(méi)有出過(guò)門(mén)。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個(gè)什么辦法呢？（用繩子系在腰上，回來(lái)時(shí)順著繩線走）。
可以出發(fā)嘍！但是從老鼠洞到冰箱還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？如果你是吱吱，你會(huì)怎么辦？（突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。）。
閱讀第7頁(yè)（半遮蓋圖片）師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么？這會(huì)是什么？?jī)芍恍±鲜蠓謩e是什么表現(xiàn)：吱吱慌得來(lái)回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。
師：剛才好緊張哦，卻原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。
接著閱讀第9頁(yè)、第11頁(yè)、第14頁(yè)，方法同上，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起猜測(cè)、搶答吱吱看到了什么？（制造草木皆貓的緊張及虛驚一場(chǎng)的氛圍）。
鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起競(jìng)猜“這次老鼠們的命運(yùn)會(huì)如何？”，并將猜測(cè)的結(jié)果以圖片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）。
到底結(jié)果怎么樣呢？讓爸爸媽媽告訴我們。（親子閱讀故事結(jié)局）。
師：故事結(jié)局怎么樣？為什么會(huì)出現(xiàn)和我們猜測(cè)不一樣的結(jié)果呢？（感受戲劇性的結(jié)尾：那只貓被誰(shuí)捆住了？怎么捆的？）。
吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時(shí)還會(huì)不會(huì)膽小了？它會(huì)想些什么呢？如果你在生活中碰到困難，你會(huì)怎么辦？（幫助幼兒樹(shù)立戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大對(duì)象的自信心。）。
三、親子閱讀。
請(qǐng)幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀，完整地欣賞故事。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇七
學(xué)習(xí)欣賞名畫(huà)，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
嘗試用圖畫(huà)表達(dá)自己獨(dú)特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。
樂(lè)于欣賞同伴的作品。
以大熊貓為造型的小擺設(shè)。
《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第21頁(yè)。
圖畫(huà)紙、彩筆或水彩。
小組。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè)，并模仿大熊貓的動(dòng)作。
2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，讓幼兒欣賞畫(huà)家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問(wèn)：大熊貓身上原來(lái)是黑色的部分，在這幅畫(huà)中變成了什么顏色？（紅色。）。
大熊貓身上原來(lái)是白色的部分，在畫(huà)中變了什么顏色？（粉紅色。）。
圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁?？（打鼓。）?/p>
猜猜畫(huà)家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）。
你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？（自由回答。）。
3.提議幼兒畫(huà)大熊貓樂(lè)隊(duì)，每人畫(huà)一位大熊貓成員。
4.繪畫(huà)完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。
5.老師協(xié)助幼兒把作品剪下來(lái)，一起貼在展覽區(qū)。
能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出藝術(shù)品的主要特色。
能用圖畫(huà)表達(dá)獨(dú)特的想法。
能欣賞同伴的作品。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇八
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
難點(diǎn)：感受樂(lè)曲詼諧的情緒，感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自然進(jìn)入活動(dòng)室。
三、觀看情景表演：
教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲。
六、活動(dòng)結(jié)束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…。
教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)啊？
幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么？故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師——讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇十
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的.房屋畫(huà)面。
3、紙、蠟筆若干。
1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…。
教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)啊？
幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么？故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過(guò)故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛(ài),并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)，分享了中班三只小豬的活動(dòng)教案給大家參考！
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇十一
1、理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2、理解故事，掌握特定句式。
3、體會(huì)朋友間的友愛(ài)之情。
1、樹(shù)葉房子圖片。
2、一張藍(lán)色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。
3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍(lán)、綠任選一種)。
4、人手一冊(cè)幼兒用書(shū)。
1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
2、教師完整地講述故事，并針對(duì)故事提問(wèn)。
教師指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)。
教師：小豬的好朋友是誰(shuí)?它們做了三間什么樣的房子?
教師：過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。
活動(dòng)延伸：游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓家感到快樂(lè)，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進(jìn)行表演。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇十二
1、愿意積極參與講述活動(dòng)，懂得“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對(duì)話、表演的方法，進(jìn)行故事再現(xiàn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、感知活動(dòng)。
1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行膽的想象.
三、理解活動(dòng)。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)闹?。引?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的.線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話是什么?請(qǐng)幼兒聲念出來(lái)，并助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個(gè)人都有夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣，說(shuō)出故事中的對(duì)話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動(dòng)物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。
活動(dòng)延伸。
1、幼兒用繪畫(huà)和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想，互相說(shuō)一說(shuō)，教師助帖在“我的夢(mèng)想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇十三
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間順序排列圖片，學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2.認(rèn)識(shí)漢字：羊、狗、袋鼠。
圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠。
(一)引起興趣。
老師：今天早上我收到了三封好朋友的來(lái)信，我們來(lái)看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述。
1.第一個(gè)朋友。
(1)猜謎：年紀(jì)不算，胡子一把;不論見(jiàn)了誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準(zhǔn)“羊”字的后鼻音)。
(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒(méi)有字，你們來(lái)猜猜小羊信里說(shuō)了些什么?”
(3)引導(dǎo)幼兒按時(shí)空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長(zhǎng)成三棵青菜)。
2.第二個(gè)朋友。
(1)猜謎：從小愛(ài)啃肉骨頭，長(zhǎng)能把家門(mén)守;看見(jiàn)朋友汪汪叫，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)。(出示字卡“狗”，讀準(zhǔn)字音，并請(qǐng)幼兒組詞。)。
(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導(dǎo)幼兒排順序時(shí)注意太陽(yáng)的變化)。
3.第三個(gè)朋友。
(1)猜謎：有個(gè)媽媽真奇怪，胸口有個(gè)口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”，讀準(zhǔn)“鼠”字的翹舌音。
(3)出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。
(三)強(qiáng)化鞏固。
游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”
規(guī)則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請(qǐng)先摸×字，然后摸××字，最后摸××字?！?/p>
本活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的.時(shí)空知覺(jué)，只有當(dāng)幼兒理解了各幅圖片的內(nèi)容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列，最后用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，在本活動(dòng)中，理解圖意、口語(yǔ)表達(dá)、認(rèn)識(shí)漢字三者是層層遞進(jìn)的。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇十四
1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2、了解感冒的基本知識(shí)，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
3、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)掛圖、語(yǔ)言cd、小豬頭飾。
重點(diǎn)：使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體的健康的重要性。
難點(diǎn)：了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
(一)導(dǎo)入部分：
1、以情境表演引出活動(dòng)。
教師戴上小豬胸飾和家打招呼。
教師假裝打了兩個(gè)的噴嚏一一“阿嚏，阿嚏”。
教師：小豬怎么了?為什么會(huì)感冒呢?感冒了怎么辦呢?
2、我們一起來(lái)看一看故事《小豬生病了》?？纯葱∝i是怎么生病的?
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞故事，看完故事提問(wèn)。
1、小豬得了什么病?
2、為什么會(huì)得這個(gè)病?
3、小白怪是怎么被趕跑的.?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?
教師：如果小朋友你得過(guò)感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
(三)了解感冒后的主要癥狀。
請(qǐng)得過(guò)感冒的幼兒說(shuō)說(shuō)自己感冒后有什么不舒服?
1、師：小朋友你得過(guò)感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……。
2、小結(jié)：感冒時(shí)，人很不舒服，會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)人不能上班，小朋友不能上學(xué)。
(四)了解感冒的原因及患病后的做法。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯忻暗脑颉?/p>
小朋友你們知道我們會(huì)感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué)蹬被子……)。
2、如果你感冒了應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開(kāi)水、注意休息、不去公共場(chǎng)所……)。
(五)了解預(yù)防感冒的方法。
1、我們應(yīng)該怎樣做才能不感冒呢?引導(dǎo)幼兒討論(多喝開(kāi)水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節(jié)，少去公共場(chǎng)所、曬太陽(yáng)、堅(jiān)持鍛煉身體……)。
2、預(yù)防感冒有很多方法。
(六)活動(dòng)結(jié)束：師幼共同隨《健康歌》做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇十五
1.激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2.幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。
1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2.故事磁帶、錄音機(jī)。
1.請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音.邊看木偶表演，激發(fā)幼兒再次游戲的興趣。
2.全體幼兒根據(jù)角色先后出場(chǎng)的順序，一起復(fù)習(xí)扮演角色的動(dòng)作。
3.老師和個(gè)別幼兒示范，提出再次游戲的`要求。
4.分組表演：請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音,玩游戲。
教師對(duì)幼兒從以下幾方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)：
(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。
(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
(3)幫助幼兒進(jìn)一步明確角色的先后出場(chǎng)順序。
5.鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。
6.游戲結(jié)束，教師評(píng)議小結(jié)。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇十六
1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。
【活動(dòng)流程】。
1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）。
小結(jié)：在比較高矮是可以用目測(cè)，用眼睛看的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)高和矮。
2、小豬們不同意，去掉遮擋物。
提問(wèn)：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時(shí)是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）。
小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。
提問(wèn)：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。
小結(jié)：高矮是通過(guò)比較才知道的，而且比的方法有很多種。
1、取材料和提要求。
2、造高樓。
提醒幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí)間。
提問(wèn)：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？
用三塊磚來(lái)探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。
小結(jié)：原來(lái)磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。
3、比高矮。
提問(wèn)：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問(wèn)：怎么能比出它們的哪個(gè)最高？
師用身體來(lái)幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。
小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來(lái)進(jìn)行比高矮。
三、
收拾學(xué)具。
師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái)，然后來(lái)找老師，下次我們?cè)偻妗?/p>
【反思】：
活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇十七
1.能有順序地觀察畫(huà)面理解畫(huà)面內(nèi)容，并用短句進(jìn)行表達(dá)。
2.懂得與同伴分享是很快樂(lè)的事。
小圖書(shū)人手一冊(cè);圖書(shū)1本;故事錄音;。
小豬、小鳥(niǎo)、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份;氣球兩只;籃子一只等。
自由閱讀——師生共閱——學(xué)講故事——討論講述——延伸活動(dòng)。
一.幼兒自由閱讀。
1.導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來(lái)了一本圖書(shū)。瞧，封面上有誰(shuí)?
猜猜里面可能講一個(gè)什么故事?
2.幼兒自由閱讀。引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上有誰(shuí)?在干什么?說(shuō)了什么?
3.提問(wèn)：書(shū)上講了一個(gè)什么故事?
二.師生共同閱讀。
1.胖胖到哪去?(豐富詞：野餐)。
2.誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛來(lái)?小鳥(niǎo)看見(jiàn)胖胖會(huì)說(shuō)什么?胖胖怎么說(shuō)?
3.后來(lái)又來(lái)了誰(shuí)?它對(duì)胖胖說(shuō)什么?胖胖給它什么?
4.小猴子來(lái)了，它說(shuō)了什么?
5.這么香的食物又引來(lái)了誰(shuí)?白云住的這么高，怎么送給它呢?
6.胖胖最后剩的東西多嗎?胖胖吃的`開(kāi)心嗎?為什么?
三.討論講述。
1.胖胖到草地上去野餐準(zhǔn)備了哪些東西?送給了哪些小動(dòng)物?
2.最后，胖胖的心里覺(jué)得怎么樣?為什么?
四.延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案三只小豬篇十八
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言三只小豬教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。
2、 《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)啊?
幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的`房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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