教案是教師對教學過程的規(guī)劃和設計，是教學工作的重要組成部分。在教案中要注意教學過程的連貫性和遞進性，引導學生逐步理解和掌握知識。以下是幾篇經典的教案設計，希望對大家了解教案的編寫和優(yōu)化有所幫助。
中班小雞和小鴨教案篇一
有益的學習經驗：
進一步鞏固對于小雞和小鴨的認識，學會對于兩種事物進行比較。
準備：
活動與指導：
1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個紙箱子里。
2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。
3、教師總結。
活動反思：
整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運用一些實物等，當時把最后的幼兒操作也在活動中進行了，雖然時間過長，但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動，我想效果也會很好。
中班小雞和小鴨教案篇二
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內容。
3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。
1、幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）。
3、幼兒觀看圖片4。
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)。
學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
1、引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
中班小雞和小鴨教案篇三
活動目標：
1、區(qū)別小雞和小鴨的明顯不同，表現小雞、小鴨在一起的情景。
2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、小雞和小鴨的圖像卡各一。
2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。
活動過程：
1、春天來了，雞媽媽下了一個雞蛋，鴨媽媽下了一個鴨蛋。你們看哪個是雞蛋，哪個是鴨蛋?它們的顏色一樣嗎?(幼兒觀察討論)。
2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶還沒出來呢，讓我去散散步吧。”雞媽媽蹲在蛋上一動不動。第二天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶怎么還沒出來呢，讓我去河邊喝口水吧?！彪u媽媽還是蹲在蛋上一動不動，寸步不離。
3、日子一天天過去了。有一天，雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音，原來是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來呀?”
4、雞媽媽說：“還是讓我來幫助你吧。”又過了幾天，終于傳來“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。
小雞看到小鴨說：“你好!小鴨，你長得真大，比我大多了，不過，你還得叫我哥哥，因為我比你早出生兩天?！薄罢f的沒錯，雞哥哥?！蹦銈兛矗‰u和小鴨除了個頭不一樣，還有什么地方不一樣?(重點觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的'地方有幾個)。
小雞說：“今天真高興，我們一起唱歌吧?！毙‰u唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說小鴨：“0你唱的不對，應該唱唧唧?！笨墒切▲嗊€是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問媽媽，他們的媽媽說：“小雞唧唧真好聽，小鴨嘎嘎也不差?！苯又‰u、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。
3、小鴨找小雞。
(1)又是一個好天氣。誰先出門去?(出示小鴨圖像，重點引導幼兒觀察小鴨的脖子是長長的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。)。
(2)今天小鴨準備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢?(出示顏料盒，讓幼兒選擇。)(3)給小鴨的身體先涂上顏色吧。(示范涂身體)。
(4)請個別幼兒上來涂一些小地方，教師注意指導幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下?！?/p>
(5)小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢?
1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎?
2、學習表現小雞和小鴨的不同。(先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。)。
3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。
4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。
1、大草地上來了那么多小雞、小鴨，它們在在干什么?(觀察發(fā)現作品小雞和小鴨在干什么。)。
2、小雞和小鴨大合唱。(一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰(注：此處可變化節(jié)奏，)。
活動延伸：
1、用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。
2、想象還有哪些動物寶寶也會從蛋殼里鉆出來，學著畫畫它們的摸樣，用小樂器邀請它們一起來唱歌。
活動反思：
都說中班幼兒好動，容易興奮，做事無條理。如果此時吧基礎打扎實了，幼兒以后的發(fā)展會很順利。由于課前做了充分的準備工作，因此幼兒能畫出動態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫工具、材料、步驟，都能做到有條不經。本節(jié)課適合中班的幼兒，效果良好。
中班小雞和小鴨教案篇四
活動目標：
1、能鉆過70厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。
2、喜愛參加體育游戲活動，感受與伙伴游戲的快樂。
3、體驗游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱"小雞小鴨"的歌曲。
活動過程：
1.教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。
2.教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶"。
3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。
4.教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協調的'幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。
5.請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續(xù)游戲。
6.鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。
游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。
活動反思：
·在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動作協調性。
·根據幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
中班小雞和小鴨教案篇五
師："今天，我給大家?guī)硪粋€有趣而且特別的故事，特別在哪呢?它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢?我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"。
二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
(一)出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。
師：圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。
(幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河)。
師：它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。
(二)出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)。
師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。
請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。
(三)出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。
師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事?"。
(出示第三幅圖片)。
師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"。
師："這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"。
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。
(四)出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)。
師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)。
師："我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。"。
請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。
三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師："我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"。
請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經驗。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。
師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好?"(出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫)。
五、給故事取名字，結束活動。
師："我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么?"。
師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"。
中班小雞和小鴨教案篇六
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團結友愛的情感。
2、學習觀察圖片，能對圖片的內容大膽進行猜測想象并進行講述。
3、學習連貫、完整地進行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
活動重點：
1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事。
活動難點：幼兒對第二、三張圖片的猜測，并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導。
物質準備：小雞、小鴨圖片，教學掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學參考dvd），操作小圖片。
1、出示小雞、小鴨圖片，導入活動。
提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領？
2、逐幅出示教學掛圖的.圖片，引導幼兒觀察并理解圖片內容。
（1）引導幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河？
（2）引導幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導幼兒學習新詞“馱”，并學一學小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導幼兒觀察圖片三。
提問：小鴨怎么了？小鴨心里會想些什么？小雞會對小鴨說什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？
引導學習新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵幼兒完整講述圖片內容。
（4）引導幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會怎么樣？猜猜他們會說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
（3）請每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導幼兒遷移生活經驗進行講述。
提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的？
活動提示：引導幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
中班小雞和小鴨教案篇七
科學：一對好朋友活動目標：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。
1、掛圖27號;、《小朋友的書??春天來了》;、《小朋友的書??數學》;2、小雞、小鴨數只及食餌若干。(可請幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關視頻)活動過程：
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的.;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請幼兒聽一聽，學一學)小雞和小鴨是怎么走路的?(請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路)3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征(此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的外形、習性等特征。
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。
中班小雞和小鴨教案篇八
鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
自制玩具小雞和小鴨
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征（動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒）3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復進行）
5、活動結束：
中班小雞和小鴨教案篇九
中班語言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解，理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌，能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《小雞和小鴨》含反思教案吧。
活動目標：
1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。
2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。
3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動過程：
一、直接導入，引發(fā)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)硪粋€有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的.。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽?！?/p>
二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
（一）出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。
師：圖片上有誰？它們想要干什么？（引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎）。
（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。
（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）。
師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。
請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。
（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。
師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？”
（出示第三幅圖片）。
師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？”
師：“這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。
（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧?！保ǔ鍪镜谒姆鶊D片）。
師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）。
師：“我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事?！?/p>
請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。
三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師：“我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽?！?/p>
請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。
四、遷移“完整、連貫講述的”講述經驗。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。
師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。
五、給故事取名字，結束活動。
師：“我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？”
師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。”
教學反思：
由于中班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
本文擴展閱讀：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品，屬于動物界，脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。
中班小雞和小鴨教案篇十
初步學唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
學著扮演角色唱歌
（認知準備）知道小雞小鴨的叫聲
（材料準備）小雞小鴨的胸飾音樂
學唱歌曲
能選擇自己扮演的角色唱歌
一、故事引出：
一天，一對好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽地歌
二、歌曲學唱
1、熟悉歌曲旋律
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提問：他們唱的歌好聽嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的'？
幼兒跟著音樂拍拍手
2、學唱歌曲
幼兒試著跟著老師說說唱唱
3、扮演角色唱歌
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌
三、幼兒自由結伴，隨音樂唱唱玩玩
中班小雞和小鴨教案篇十一
1、幼兒通過觀察圖片，理解故事內容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、教育幼兒同伴之間要團結友愛，互相幫助。
1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個外出游玩的好日子，小朋友看一看，誰和誰在路上相遇了?猜一猜它們會說些什么?(引導幼兒通過看圖，了解故事的主人公是小雞和小鴨，它們倆要在一起玩。)
2、出示圖片，師引導看圖：它們來到什么地方(一條小河邊)，河對岸的景色真美，去看一看吧，怎么過去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會游水，過不了河)小朋友出個好主意吧。(引導幼兒說出小鴨馱著小雞過了河)
3、師講述：在河對岸，它們玩得可高興了，走到一個小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時的小鴨子會怎樣?(怎么爬也爬不上來)怎么辦?誰來想個好辦法?(引導幼兒動腦筋、想辦法)
4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來了。
5、出示圖片，小雞和小鴨又在一起玩啦。(師結束故事內容)
中班小雞和小鴨教案篇十二
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)。
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的.不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復進行)。
5、活動結束。
中班小雞和小鴨教案篇十三
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩。
2、引導幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
自制玩具小雞和小鴨
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復進行)
5、活動結束
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。
中班小雞和小鴨教案篇十四
一、出示小雞、小鴨的'指偶，引起寶寶的興趣。
師：今天又兩位小客人來到我們班做客。我們來聽一聽他們是誰？
1.模仿小雞、小鴨的叫聲，請寶寶來聽一聽。
2.出示小雞、小鴨指偶，請寶寶向小動物問好。
二、玩游戲“誰不見了”。
1.請寶寶模仿小動物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”
2.藏起小雞（小鴨），問寶寶睡不見了，引導寶寶學小雞（小鴨）叫，把他請出來。
三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導寶寶感知歌曲內容。
四、和寶寶一起邊聽cd邊玩游戲。
1.帶著寶寶唱歌時，用動作（雙手食指相對——小雞；雙手手心相對，一上一下——小鴨）提示歌詞內容。
2.請寶寶找到好朋友，一個當小雞，一個當小鴨，邊聽cd邊做游戲。
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