我自己來美術(shù)教學(xué)方案范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 16:14:09
我自己來美術(shù)教學(xué)方案范文(15篇)
時間:2023-11-29 16:14:09     小編:紫薇兒

方案需要經(jīng)過充分的研究和論證,才能保證其可行性。方案的可行性要考慮到實際情況和資源的限制,不能過于理想化。接下來是一些經(jīng)驗總結(jié),或許能對你的方案制定有所幫助。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇一

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。

2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識。

活動準(zhǔn)備:

1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。

2、鋼琴。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。

2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識。

活動準(zhǔn)備:

1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。

2、鋼琴。

活動過程:

一、活動開始。

教師:喔喔喔,太陽出來啦。睡醒了,要起床了,我們要做些什么事情呢?

教師:起床以后我們要先穿好衣服,鞋襪,然后刷牙,洗臉,女孩子還要梳頭發(fā),現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。

二、基本部分。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式,學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。)。

教師:剛才我們在做游戲的時候,是用什么動作表示穿衣服的?原來剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實在生活中有著各式各樣的衣服,你們看看xx小朋友的衣服,再看看xx小朋友的衣服,不同的衣服是需要不同的方法來穿的。

教師:紐扣衣服先穿兩只袖子,然后將衣服穿到身上,從下往上扣扣子。

教師:套頭衣服先穿兩只袖子,在套頭。

教師:后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好,再請老師或者是好朋友幫忙拉后面的.拉鏈。

教師小結(jié):小朋友們都長大了,所以自己的衣服都要自己穿,明白嗎?

三、幼兒判別對錯。

教師:現(xiàn)在老師講一個故事,小朋友們說說他們做的對不對?小剛早上起床,看見媽媽正在做早飯,他就自己將外套、褲子穿好了,不要媽媽幫忙:紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床,可是他就是不起床,最后紅紅終于起床了,但是他要爸爸幫他穿衣服,弄得爸爸手忙腳亂的。

教師:你們覺得誰做的對呢?為什么?如果是你?你會怎么做?

教師:小朋友們說的真好!我們要早點(diǎn)起床,自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇二

活動目標(biāo):1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征,激發(fā)學(xué)著自己穿衣的愿望。

2、區(qū)別衣服、褲子的的不同穿著方法,嘗試表現(xiàn)正確裝著的自己。

重點(diǎn):觀察表現(xiàn)服裝的基本特征。

難點(diǎn):能夠正確地為自己著裝。

活動準(zhǔn)備:

1、畫紙、記號筆、蠟筆。

活動過程:

1、談?wù)摯┲路系碾y點(diǎn),再現(xiàn)經(jīng)驗:。

2、(圖一)介紹小寶。

這位朋友叫小寶,也是中班的朋友,和你們一樣大哦。瞧!一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了,媽媽說我們來給你洗臉吧,寶寶說:“不要,不要,我自己來?!?/p>

3、教師演示畫一個大大的臉蛋。

二、師幼共同演示,表現(xiàn)寶寶的正確穿著。

1、觀察表現(xiàn)穿著上衣。

(1)(圖二)小寶的上衣穿錯在哪里——區(qū)別正面和背面。

——媽媽說我來幫你重新穿吧,小寶說:“我自己來?!?/p>

(2)大家都來當(dāng)小寶:在全體幼兒提示下。由一位幼兒操作演示穿著上衣。

2、觀察表現(xiàn)正確地穿褲子。

(1)(圖三)小寶為什么穿好褲子不能走路呀?

——小寶連忙脫下褲子說:“我自己來”,該怎么穿呢?

(2)由一位教師擔(dān)任小寶,在全體幼兒提示下操作演示穿著褲子。

3、觀察鞋子、演示鞋子。

(1)(圖三)分辨小寶自己來穿的鞋子搭攀是否朝外。

小寶自己穿好了衣服、褲子、鞋子,好神氣地上幼兒園去了!

(2)教師演示系鞋帶,鼓勵幼兒學(xué)著穿各種樣式的服裝。

三、幼兒操作表現(xiàn)。

我自己來真開心!今天我們就試一試把我們穿衣的本領(lǐng)畫出來,秀一秀!

1、畫上自己大大的臉蛋,表示自己會洗臉;。

3、在臉部適當(dāng)涂上顏色。

四、共同欣賞穿戴整齊的自己,發(fā)現(xiàn)自己穿衣的本領(lǐng)真不少。

1、以“我會穿……”的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。

2、對照自己的本領(lǐng),以“我也會……”的方式呼應(yīng)。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇三

自強(qiáng),像榮譽(yù)一樣,是一個無灘的島嶼,這是拿破侖眼中的自強(qiáng)。

也許當(dāng)我看到他的故事后,我才真正的明白了什么叫做勇敢,什么叫做堅強(qiáng)。他叫做高廣利,出生在山東省,患有先天性腦癱,全身只有一張嘴能動。即使身體不便,但是他還是努力地學(xué)習(xí)。他可以用嘴寫字,折成各種形狀的紙。

被打上“腦癱”標(biāo)志的高廣利遠(yuǎn)比人們想象的聰明,小時候廣利就對折紙產(chǎn)生興趣。用舌頭折紙幾乎是挑戰(zhàn)人類的極限,他嘗試過各種紙,漸漸發(fā)現(xiàn)糖紙是一個不錯的材料,但糖紙不僅掉色,還很鋒利,扎得舌頭生疼,使他特別容易爛嘴,他無數(shù)次將紙吞入腹中,常常被“填飽”。20xx年,她在朋友幫助下錄制了視頻,上傳到了美國網(wǎng)站申請世界吉尼斯紀(jì)錄,最終他以3分34秒成績創(chuàng)造了全新的`世界紀(jì)錄。20xx年,他參加了江蘇衛(wèi)視《百變達(dá)人》,獲得了冠軍,他在節(jié)目中表演了舌尖折紙。千紙鶴是我們美好寓意的折紙。他始終記得母親的操勞,他折了千紙鶴。他在30分鐘內(nèi)完成這一作品,他用紙在嘴里折,有好幾刻,我們都認(rèn)為紙被他吞了,他拼命地在嘴里掙扎。接著,他用兩張紙一塊折,他來回在嘴里咀嚼,忽然他來回掙扎,嘴巴四處抖動,當(dāng)主持人問他需不需要幫忙時,他只說不用了,我自己來。接著拿線,用嘴把針穿過去,現(xiàn)場一片掌聲,更多的是驚嘆。他又把那根針放進(jìn)嘴里,那根針就在嘴里豎著,使他動彈不得,這使人不忍再看,我看到這,真的好想用手幫他一下,他艱難地穿著,在嘴里不停來回?fù)u動,最后他成功的折出兩只千紙鶴,主持人和所有觀眾全都站起來并為之鼓掌,很多人都流下了感動的眼淚,他創(chuàng)下了奇跡。

看了他的故事,我終于明白什么叫做堅強(qiáng),什么叫做不畏一切,什么叫做黑暗上的一處光茫??粗坊ㄔ诤L(fēng)中依然堅強(qiáng)的綻放,看著君子蘭光滑的葉片直立似劍……當(dāng)環(huán)境最昏暗時,火焰的燃燒似的光芒才最奪目。我學(xué)會了那句口頭禪,我自己來!如果人生是一道證明題,你自己就是最好的答案,那么讓我自己來證明,因為我只相信,自己來,我能行!

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇四

課前聊天,看動畫片《白雪公主》。

魔鏡魔鏡,請你告訴我,誰是世界上最漂亮的人?

神奇的魔鏡來到了我們教室里。它告訴我,我們102班的小朋友都有一雙能干的手,在家里會干好多事。

活動一:我會管好我自己。

1.我有一雙小巧手。

1)你會干什么?

2)爸爸媽媽把你們能干的小手拍下來了。(音樂+照片)。

交流1.說說你在家里,什么事情做得最好了?

我會自己做作業(yè)——學(xué)習(xí)上不用爸爸媽媽操心,你真棒!

我會自己穿衣服——不用爸爸媽媽幫忙了。

我會自己洗臉?biāo)⒀馈炎约赫疹櫟煤芨蓛簦謰尪嗍⌒难剑?/p>

我會自己洗襪子——自己能做的事情自己做,贊一個。

我會幫媽媽洗碗——你是家里的一份子了,洗碗這件事你可以為爸爸媽媽分擔(dān)了,你太能干了!

師小結(jié):哎呀,魔鏡果然厲害,你們真有一雙能干的小手。

3)對于我們一年級的小朋友來說,能管好自己的事,爸爸媽媽就很高興了。

你平時是怎么知道自己穿整齊了沒有?

爸爸媽媽幫我看的。——請別人幫忙看看,是個好辦法。在家里請家人幫忙看看,在學(xué)校里,可以請(小朋友、老師)幫忙看看,穿整齊了沒有。

照鏡子——這是個不錯的辦法,自己可以對著鏡子整。怎么整?咱來試試如何?先看看頭發(fā)有沒有亂,紅領(lǐng)巾正不正?衣服領(lǐng)子翻好了嗎?衣服拉拉挺,再看看褲腳有沒有卷起,鞋帶有沒有系緊?咱們現(xiàn)場這里就有兩面鏡子,這兩組可以到這里,這兩組可以到這面,快速自己整理,整理好了就回來。(能管好自己的小嘴巴嗎?)。

2)照照鏡子,整理自己。

行為評價:貼上蘋果。

3)表揚(yáng)自己能整理好衣褲紅領(lǐng)巾的小朋友。

4.小結(jié):我們小朋友穿衣服,最看重的整齊、舒服和干凈。衣服不管是貴是便宜,是新還是舊,只要干干凈凈的,穿在身上一樣好看。

活動二、我要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

1.在家里,我們能管好自己,那在學(xué)校里,你在哪些方面也能管好自己了?

上課認(rèn)真聽,不做小動作?!@是爸爸媽媽最關(guān)心的事,顯然,你不用爸爸媽媽操心了。

下課不吵鬧——文明游戲,你很棒!

吃飯不說話——。

在學(xué)校,我們學(xué)會了上課,學(xué)會了打掃衛(wèi)生,學(xué)會了文明游戲,學(xué)會了自己看書學(xué)習(xí),學(xué)會了排隊交作業(yè)……可是,在我們回家的調(diào)查表中,爸爸媽媽們都表示,自己整理書包,雖然有的小朋友自己理,但理得不夠好,你聽,連書包弟弟也有話要說了。

2.學(xué)會整理書包。

1)書包的小煩惱(錄音)“大家好,我是書包弟弟,我最近很不開心,因為我的肚子很難受,你們看——”

出示一個整理得亂七八糟的書包。書包弟弟為什么不開心呀?

聽到整理書包,書包弟弟可開心了:太好了,太好了,終于有人幫我整理了。

怎么整理呢?先把你書包里的所有東西輕輕地拿出來,放在桌面上。

2)觀察書包,看看自己的.書包有哪些可以放東西的袋袋?

交流——你很會發(fā)現(xiàn)。

你的書包上有很多袋袋,有大有小。

3)都有一個大口袋,用來放——書。怎么放?隨便放進(jìn)大格里嗎?

出示理書秘訣:大書和大書,小書和小書,大書小書排排坐。

按這個方法,把書本理一理,然后大書放下面,小書放上面,放進(jìn)書包大格里。

拓展活動:我們在整理哪些物品時也可以用上這個好辦法的呢?

調(diào)查表上不會整理自己的衣服的小朋友,今天回家就可以用這種方法試一試。

好的,學(xué)會了方法,讓我們接著把自己的小書包整理整理吧,要求:

5)集體整理書包活動,出示要求:1.安靜地整理書包,比比誰理得又快又齊。

2.理好請舉手并坐端正。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇五

互動教學(xué)走進(jìn)課堂多年,發(fā)揮了其特有的“功效”。教師利用互動教學(xué),既能活躍課堂氛圍,又能推進(jìn)課堂變革。但從目前來看,互動教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用中呈現(xiàn)出一些問題:課堂生生互動嚴(yán)重缺乏、師生互動出現(xiàn)假象,互動實效不高,不注重互動后的評價等?;诖?,本文擬從互動角度分析小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),以精彩、實效的互動,構(gòu)建全新的美術(shù)課堂,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生不會自發(fā)地進(jìn)行互動,而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”,學(xué)生就會產(chǎn)生互動興趣。這就需要教師基于學(xué)生角度設(shè)計教學(xué),以貼合學(xué)生的方式導(dǎo)入新課,讓學(xué)生有互動的興趣。其中,情境教學(xué)就不失為一種良好的方法。教師結(jié)合美術(shù)教材,設(shè)計最貼合的情境,喚起學(xué)生的感受,帶領(lǐng)學(xué)生入情入景。例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級美術(shù)《海洋生物》這一課時,教師以圖片吸引學(xué)生,取得了很好的效果。首先,教師利用多媒體播放ppt,ppt中的圖片主要是海洋中的各種生物,如:海龜、小丑魚、藍(lán)鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動的海洋生物的圖片可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。其次,等學(xué)生欣賞完海洋生物,教師就趁著一股“學(xué)習(xí)風(fēng)”,設(shè)計問題,激發(fā)互動,最后,讓學(xué)生在互動中解決問題。

師:海洋生物漂亮嗎?你們有沒有去過大海呢?

生:海洋生物真神奇,真美。

生:我去過大海,但是沒有機(jī)會潛下水底,一睹海底世界的神奇。

師:沒有去過也不要緊。大家可以利用畫筆將自己腦海中的海洋世界畫出來。

(出示幾張經(jīng)典的海洋世界繪畫作品)。

在這個案例中,教師利用圖片,設(shè)計直觀情境,成功地將學(xué)生的互動興趣激發(fā)了出來。

教師再要求小組學(xué)生利用美術(shù)作品表現(xiàn)風(fēng)(各組自己擬定以什么樣的美術(shù)畫面呈現(xiàn)出風(fēng))。在合作探究中,學(xué)生互動交流,分享見解,共同探討如何表現(xiàn)出風(fēng)。是飛舞的裙子?還是轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?是飄揚(yáng)的紅旗?還是搖曳的樹木?學(xué)生交流著,課堂異?;钴S。由此可見,教師可以利用合作探究,促進(jìn)生生互動,引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同提高。

在互動教學(xué)中,少不了教師的評價。教師的即時評價非常重要,能夠起到提升互動實效的作用。例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級美術(shù)“我設(shè)計的卡通形象”這一課時,教師讓學(xué)生運(yùn)用多種方法,創(chuàng)作繪畫作品,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。在學(xué)生創(chuàng)作完美術(shù)作品后,教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了即時評價。如有一名學(xué)生用夸張、變形的方法,重新創(chuàng)造了光頭強(qiáng)這一卡通人物。看到這幅作品,教師點(diǎn)評:“哇,你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強(qiáng),讓人們看到了不一樣的光頭強(qiáng),真是太贊了(豎起大拇指)!”這一即時評價給了學(xué)生滿滿的信心,于是更加投入美術(shù)學(xué)習(xí)中。評價也是互動的一部分,教師利用評價,還能提升互動實效。

互動不局限于課堂,教師可以設(shè)計實踐活動,拓展互動空間。例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級美術(shù)“有趣的服飾”這一課時,教師設(shè)計了實踐活動,學(xué)生以小組形式完成。實踐活動要求:請選擇自己喜歡的服飾類型,設(shè)計一款具有創(chuàng)意的服飾。小組需要利用各種材料,將服飾呈現(xiàn)出來,每組選定模特,展示自己設(shè)計的創(chuàng)意服飾。在這個實踐活動中,學(xué)生需要全力互動、配合,才能圓滿完成活動任務(wù)。從服飾類型的選擇,到服飾材料的'選定,再到服飾制作,選定模特,最后到模特呈現(xiàn)作品,各個流程都需要小組學(xué)生的合作互動。在第二天的展示課上,小組學(xué)生帶著實踐作品走進(jìn)課堂。有的小組學(xué)生在展示服飾時,配上一定的音樂,將服飾淋漓盡致地展現(xiàn)給大家;有的小組學(xué)生還特意找了“男模”,襯托自己小組設(shè)計的服飾;有的小組學(xué)生自己做模特,從各個角度展示服飾,引發(fā)了課堂高潮。從課堂上來看,學(xué)生在實踐活動中得到了鍛煉,都學(xué)會了利用色彩、造型、材料等來展現(xiàn)服飾,突出服飾特點(diǎn)。美術(shù)課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應(yīng)多設(shè)計實踐活動,拓寬互動空間,最大化地促進(jìn)學(xué)生互動能力、美術(shù)能力的提高。

總之,讓互動教學(xué)活躍美術(shù)課堂是課堂改革的需要。美術(shù)教師必須以多種方法,促進(jìn)互動教學(xué)的展開,讓美術(shù)課堂因互動而精彩紛呈,因互動而生機(jī)盎然,從而有效提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇六

活動意圖:

自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對人的認(rèn)知、動機(jī)、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護(hù)每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實際情況開展了此次活動《我自己來》。旨在給幼兒提供一個表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會,引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài),對自己的成長充滿希望、樹立信心。

活動目標(biāo):

1、知道正確穿衣方法,用繪畫形式大膽表現(xiàn)。

2、自己的事情自己做,從中體驗快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、畫紙、記號筆、蠟筆。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)穿衣等生活自理能力,自己的事情自己做。

教學(xué)難點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)、實踐教會學(xué)生穿衣要領(lǐng)。

活動過程:

1、(圖一)介紹小寶。

他叫小寶,也是中班的朋友,和你們一樣大。一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了,媽媽說我們來給你洗臉吧,寶寶說:“不要,不要,我自己來?!?/p>

2、教師畫一個大大的臉蛋。

洗臉的時候要把什么洗干凈?

小結(jié):眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。

二、師幼示范,表現(xiàn)寶寶正確穿著。

1、觀察表現(xiàn)穿著上衣。

(1)媽媽說我來幫你重新穿吧,小寶說:“我自己來。”

小寶的衣服穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面。)。

小結(jié):衣服的正面有拉鏈,有紐扣,還有圖案和口袋。

(2)衣服應(yīng)該怎么穿?(由一位幼兒示范,幫助小寶穿著上衣)。

2、穿褲子。

(1)穿好衣服小寶又開始穿褲子,媽媽說我來幫你重新穿吧,小寶說:“我自己來。”

小寶的褲子穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面)。

小結(jié):褲子的正面有口袋,拉鏈,紐扣和圖案。

(2)褲子應(yīng)該怎么穿?(由另一名幼兒示范,幫助小寶穿褲子)。

3、穿鞋子。

(1)穿好褲,就能出門上學(xué)了嗎?

鞋子應(yīng)該怎么穿?(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)。

小結(jié):鞋子的搭配朝外搖搖頭,不要點(diǎn)點(diǎn)頭.

三、幼兒操作。

把我們穿衣的本領(lǐng)畫出來,秀一秀!

1、小朋友都長的很可愛,腦袋要畫的大大的.

3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。

四、欣賞穿戴整齊的自己。

1、以“我會穿……我把衣服的圖案穿在正面”的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。

2、對照自己的本領(lǐng),以“我也會……我把褲子的`拉練穿在正面”的方式呼應(yīng)。

活動反思:

在美術(shù)活動中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用?;顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇七

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《信息技術(shù)》廣教版第三冊(下)第2課小海龜畫圖——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令。在上一節(jié)課中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了logo語言中兩個最基本的命令(fd、bk);這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)lt和rt兩個基本命令,然后通過小海龜寫字和小海龜畫畫的方式,讓學(xué)生靈活運(yùn)用這兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的基本命令指揮小海龜畫出一些基本的圖形。

三、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識性目標(biāo)。

1、通過視覺上的直觀感受,讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)時旋轉(zhuǎn)的是外角;

2、通過閱讀課本讓學(xué)生找出右轉(zhuǎn)和左轉(zhuǎn)命令的格式(rt角度數(shù)和lt角度數(shù))并熟記;

3、通過指導(dǎo),讓學(xué)生把logo命令可以寫成一行;

(二)技能性目標(biāo)。

1、使學(xué)生靈活運(yùn)用左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)命令寫出文字(十、上、田、凹);

2、使學(xué)生靈活運(yùn)用左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)命令畫簡單圖形(正方形、三角形、小紅旗、風(fēng)車);

(三)情感性目標(biāo)。

1、通過讓學(xué)生用左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)命令,感受靈活運(yùn)用所學(xué)知識的魅力。

2、學(xué)生在畫出各種不同的.圖形時,獲得成功的喜悅感。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(一)重點(diǎn):

1、掌握左轉(zhuǎn)命令和右轉(zhuǎn)命令的格式;

2、掌握logo的基本命令的寫法及其作用。

(二)難點(diǎn):

1、讓學(xué)生明白旋轉(zhuǎn)時轉(zhuǎn)動的是外角的度數(shù);

2、學(xué)生能靈活地直觀判斷出旋轉(zhuǎn)的度數(shù);

五、教學(xué)環(huán)境與資源。

計算機(jī)房及配套的教學(xué)課件(簡單的ppt)。

六、教學(xué)時間。

1~2課時。

七、教學(xué)過程。

八、板書設(shè)計。

第1課小海龜畫圖。

——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令左轉(zhuǎn)命令:rt角度數(shù)右轉(zhuǎn)命令:lt角度數(shù)九、教學(xué)反思。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇八

1、通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路,認(rèn)識近大遠(yuǎn)小的'透視現(xiàn)象,并在平時的繪畫中加以運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。

認(rèn)識近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

在繪畫中運(yùn)用透視知識。

風(fēng)光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

一課時。

一、組織教學(xué)。

二、仔細(xì)觀察圖片,尤其是道路兩邊的景物,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠(yuǎn)方的路,適當(dāng)畫出路邊的景物。

四、學(xué)生自評互評,交流互動。

五、說說學(xué)習(xí)的收獲。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇九

1.初步引導(dǎo)幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫,培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉不同工具材料的性能,會選擇多種材料有次序地進(jìn)行繪畫與制作,體驗活動的成就感。

1.將幼兒熟悉的多種工具材料如:蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等,分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動,教師必須歸類擺放。

2.用厚紙剪成各種形狀的扇面,數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。

3.為每位幼兒準(zhǔn)備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。

4.扇子數(shù)把。

教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種扇子,談?wù)撋茸拥挠猛?,扇面的不同形狀,以及扇面上畫了些什么,想象扇面上還能畫些什么。

教師引導(dǎo)幼兒觀察桌面上放置的工具材料,說一說自己今天準(zhǔn)備用哪些工具材料來作畫,什么先用什么后用,以進(jìn)一步熟悉各種工具材料的性能。

(1)幼兒各選一張扇面,在自己選定的`材料的桌上作畫,教師通過觀察、提問,幫助幼兒確定主題。

(2)幼兒可圍繞主題不斷添畫,使主題內(nèi)容豐富。

教師對幼兒大膽的想象給予鼓勵,當(dāng)有些幼兒畫出偏離主題的內(nèi)容時,教師首先應(yīng)了解他們的意圖,再作具體地指導(dǎo),幫助他們回到主題上來。

(3)幼兒接自己的意愿選擇材料進(jìn)行涂色,注意畫面色彩要有變化。

(1)幼兒在已畫好扇面的正反兩面,用白膠粘上冰棍棒,注意兩根棒長短要對齊。

(2)待白膠干后,幼兒嘗試扇動自制的小扇子,相互介紹自己為扇子起的名稱,體驗成功的快樂。

教師在準(zhǔn)備材料時,可按材料的性能和幼兒可能采用的作畫步驟,將工具材料相對集中地擺放在一張桌子上,例如:彩色水筆、蠟筆;彩色水筆、彩紙;棉簽、彩紙等,也可在活動室的四周單獨(dú)擺放一些材料,供幼兒選擇第三種材料用。教師既應(yīng)鼓勵幼兒嘗試新的選材步驟,又要注意培養(yǎng)幼兒有目的選材的習(xí)慣。(完)。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十

要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),搞好基地建設(shè),抓好課題研究。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是:認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和全國教學(xué)工作會議的`有關(guān)精神,充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性,增強(qiáng)實施課程改革的使命感和責(zé)任感,把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作,以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。

(一)更新教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實踐。

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,更新教學(xué)理念,明確課改方向。在改革的實踐中進(jìn)行理論探索,在實踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新,在教改實踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思、改革和創(chuàng)新,全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識。開放教育觀念、開放教學(xué)過程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn),搞好課改年級課教材的集體備課,并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,推進(jìn)校本課程的研究和開發(fā)。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力,充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。

(二)改進(jìn)教研方式,做好教學(xué)工作。

1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn),組織教材分析和教學(xué)研究,領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。

2、組織教師學(xué)習(xí)《市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。

3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

1、召開全體美術(shù)學(xué)科教師會議,布置新學(xué)期教研工作。

2、一年級蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級教材的培訓(xùn)工作。

3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動。

2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。

3、美術(shù)一年級集體備課。

1、新教材課堂教學(xué)研討活動。

2、課題研究工作。

1、組織參加市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評比活動。

3、課題研究工作。

1、課程改革經(jīng)驗交流座談會。

2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會理事會議,商討下學(xué)期工作。

3、學(xué)期工作總結(jié)。

4、整理上交資料。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十一

1.知識目標(biāo):了解條紋的基本樣式,能畫出各種條紋。

2.能力目標(biāo):能畫出穿條紋衣服的人物形象,創(chuàng)造出有個性的條紋服裝。

3.情感目標(biāo):感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感。

能夠設(shè)計出不同的條紋圖案。

對人物形態(tài)的描繪。

白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。

二課時。

1.讓學(xué)生跟著老師一起朗誦兒歌:線兒線兒真神奇,不僅有粗還有細(xì)、換換方向橫豎斜,排成隊兒更美麗。

2.排成隊的條紋是什么樣子呢?今天我們一起來畫一畫。出示課題:條紋乖乖。

1.出示圖片,這條直線排好隊后會是什么模樣呢?同學(xué)們,想不想看?舉起你們的小手,跟著一起畫一畫線條排隊的樣子。

2.你們說一說,第一組和第二組哪一組的條紋是在認(rèn)真排隊?

3.出示圖片:同學(xué)們,這些線條也想排排隊,請動動你們的小手劃一劃,幫這些線條排隊,讓它們變成條紋吧。

出示圖片:條紋的變化可真多,同學(xué)們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點(diǎn),第二幅的條紋要胖一點(diǎn),第三幅是胖瘦條紋的組合,第四幅是變化多端的胖瘦條紋。(學(xué)生認(rèn)識了各種不一樣的條紋)。

1.出示圖片,用不同的彩筆來畫條紋,變化會更多哦。我們可以只有油畫棒畫,也可以只用水彩筆畫,還可以用油畫棒和水彩筆一起畫。

2.同學(xué)們,現(xiàn)在請你們試一試,在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成不同的.條紋乖乖。

3.展示學(xué)生設(shè)計的條紋,表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生,鼓勵大膽的學(xué)生。

4.你們畫的條紋可以做什么呢?它的作用可大了,我們來看看,這些漂亮的條紋可以設(shè)計成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。

1.同學(xué)們,請你們畫一個身穿條紋服裝的小朋友吧。

2.要求直接用勾線筆畫,構(gòu)圖飽滿,用筆大膽。

1.知識目標(biāo):學(xué)會從畫面構(gòu)圖,用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學(xué)生的作品。

2.能力目標(biāo):能夠熟練地運(yùn)用條紋的裝飾畫面人物的服裝。

3.情感目標(biāo):通過服裝發(fā)布會的舉行,提高學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。

能夠熟練的運(yùn)用自己設(shè)計的條紋。

條紋的設(shè)計及在畫面中的運(yùn)用。

上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。

二課時。

出示圖片:同學(xué)們,上節(jié)課我們畫了條紋乖乖,同學(xué)們也把自己設(shè)計的條紋運(yùn)用在小朋友們的畫面中,同學(xué)們設(shè)計的條紋非常出彩,我們一起來看看你們上節(jié)課的畫。

請和你的同桌交換一下畫,互相看一看,說一說同桌的畫什么地方是值得你學(xué)習(xí)的,如果你覺得他的不夠好,請你給他提一個建議。

1.讓學(xué)生把自己的畫展示在黑板上。

2.同學(xué)們,你們來說說,你最喜歡哪幅畫?說說你喜歡的原理由。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十二

教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),認(rèn)識墻報報頭在墻報中的作用,經(jīng)過小組合作設(shè)計班級的墻報,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。

認(rèn)識報頭的作用及其基本的組成要素。

報頭的設(shè)計。

大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下(學(xué)生自由交流,并總結(jié)出交流結(jié)果)。

教師對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié):大家設(shè)計的手抄報或墻報的內(nèi)容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。

學(xué)生自己表達(dá),老師從中穿插新課的知識點(diǎn)。

教師小結(jié):我們要設(shè)計一版墻報,首先應(yīng)該讓版面引人注目,要做到這點(diǎn),就要靠報頭的設(shè)計來突出墻報內(nèi)容的.主題,剛才同學(xué)們所說的一些"圖案","標(biāo)題"的設(shè)計,我們把它稱為"報頭設(shè)計"(板書課題)。報頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報的圖案,突出墻報內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。

2。教師出示各類報頭設(shè)計的作品。

現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報頭設(shè)計,看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合,達(dá)到使墻報內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。(教師引導(dǎo)欣賞并做簡單的講解)。

提出要求:以小組為單位,為設(shè)計班級迎"六。一"的板報合作創(chuàng)作一幅報頭,合理分工,畫面要有創(chuàng)意,色彩鮮明,主題突出。

教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計。

1。自評:小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計的意圖。

2。互評:如果你是班主任老師,你會選擇哪一幅作為你們班的報頭,為什么?

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十三

造型表現(xiàn)。

1、認(rèn)識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

1、能否用三原色調(diào)出三個間色。

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。

(一)引導(dǎo)階段。

教師做試驗(原色調(diào)出間色)。

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的.顏色,調(diào)一調(diào)。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

(二)發(fā)展階段。

讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義。

將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

(三)收拾與整理。

(四)課后拓展。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十四

1、認(rèn)識色彩的對比,使學(xué)生能利用對比色來裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對比色的涂色練習(xí)。

1、認(rèn)識色彩的對比。

2、如何運(yùn)用對比色。

水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、欣賞:

(1)出示課題——“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。

(2)比較:相同的'主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同。

2、發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時,就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

(2)觀察色輪,發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色,即互為補(bǔ)色關(guān)系。

(3)在色相環(huán)上,直線相對的兩種顏色配合,會產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。

如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例,通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到強(qiáng)烈對比使畫面響亮,生氣勃勃,可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐:用對比色組織一幅畫面。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

五、課后拓展:運(yùn)用所學(xué)色彩知識設(shè)計一張賀卡,送給自己的好朋友。

我自己來美術(shù)教學(xué)方案篇十五

1.指導(dǎo)學(xué)生在windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

1課時。

1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

2.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

1.引導(dǎo)階段。

做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的.組織工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦,確保電腦能夠正常運(yùn)行。

復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設(shè)計,排列,重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

2.發(fā)展階段。

教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。

讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具,進(jìn)一步掌握繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等*作。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中各種工具,設(shè)計并畫出一個有趣的形象。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價,欣賞其他同學(xué)的作品。

3.收拾與整理。

指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌機(jī),地面,保持教室環(huán)境整潔。

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