教案旨在為教師提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo),確保教學(xué)過(guò)程有效有序。最后,教師需要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。教案的規(guī)范編寫有助于提高教師教學(xué)效率和效果。
活動(dòng)火車快跑教案篇一
(一)以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè):播放火車嗚叫的聲音嗚嗚,讓幼兒傾聽(tīng)。
1.重點(diǎn)提問(wèn):*這是什么聲音?*看看我們的小火車都停在哪里?
2.小結(jié):小火車長(zhǎng)又長(zhǎng),一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開(kāi)嘍!嗚嗚。
3.觀察:火車嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。*孩子的行為表現(xiàn):當(dāng)聲音響起時(shí),所有孩子均駐足凝神,有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn);有的則看著教師,臉上表現(xiàn)出新奇的表情。
*教師的回應(yīng)方式:啊,是火車開(kāi)來(lái)了,接著提出我做火車頭,你們做小火車,我們一起停到軌道上去吧。
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活動(dòng)火車快跑教案篇二
2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
1、《火車快快飛》的音樂(lè)文件和火車穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片。
2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓。
3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的.音樂(lè)。
1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。
2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,。
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)火車快跑教案篇三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)火車教案,歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。
環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。
根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!
2、播放《小火車》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車出活動(dòng)室。
活動(dòng)火車快跑教案篇四
1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來(lái),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
數(shù)字火車(3套),綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞,軌道,滑坡;各種材料的繩子(色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同)。
1、教師以開(kāi)火車的.形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。
2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。
3、請(qǐng)幼兒自己想辦法將汽車連起來(lái),教師以觀察為主,適時(shí)指導(dǎo),有的孩子可能沒(méi)有規(guī)律的連接,或者火車顏色和繩子顏色的配對(duì)連接,或兩種顏色有規(guī)律的連接。
4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞,過(guò)軌道并請(qǐng)孩子模仿生活,用語(yǔ)言表達(dá)火車開(kāi)到哪里。
5、讓孩子比一比火車的長(zhǎng)短。
教師適時(shí)介入,引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn),但不強(qiáng)求。
活動(dòng)火車快跑教案篇五
1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的.節(jié)奏。
2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
1、《火車快快飛》的音樂(lè)文件和火車穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片。
2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓。
3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè)。
在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。
在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。
1、播放音樂(lè)文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂(lè),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),音樂(lè)里都提到了那些東西。
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏。
6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打,以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏。
7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái),請(qǐng)部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演。
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng)。
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲。
活動(dòng)火車快跑教案篇六
1、欣賞散文,體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綠油油、金黃色、鉆、瞧。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐過(guò)火車、汽車的經(jīng)驗(yàn),知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖a、b:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。
一、游戲:坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。
提問(wèn):你坐過(guò)火車嗎?你坐過(guò)汽車嗎?坐在里面向外看,能看見(jiàn)什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)。
3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩“開(kāi)火車”的游戲:分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖a、b,引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗,一會(huì)兒看油菜花,并鉆過(guò)大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺(jué)。
二、欣賞散文。
1、老師配樂(lè)朗誦散文。
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”,邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車,邊開(kāi)火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動(dòng)的“活動(dòng)室”,讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動(dòng),這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn),從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
這是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言活動(dòng),圍繞“坐火車”這一幼兒常見(jiàn)的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容,感知春天的景色?;顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開(kāi)火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的.特點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,在開(kāi)時(shí)還有聲音;其次讓幼兒開(kāi)著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片:“綠油油的麥苗”,“金黃色的油菜花”。在學(xué)習(xí)散文時(shí),根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話,加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情景,所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快,不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說(shuō)完整句,下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的機(jī)會(huì),多說(shuō),多講,發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。
附散文:坐火車嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開(kāi)了,那是金黃色的油菜花。
坐上火車往外瞧:咦,我怎么什么也看不見(jiàn)了?
一會(huì)兒是綠油油的麥苗,原來(lái)火車鉆進(jìn)了山洞里。
一會(huì)兒是黃黃的一片,坐火車真有趣!
活動(dòng)火車快跑教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化,按音樂(lè)的節(jié)拍小跑步。2、學(xué)習(xí)在與同伴游戲中遵守規(guī)則?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、音樂(lè)錄音《火車快跑》、錄音機(jī)。2、玩具小火車?;顒?dòng)過(guò)程:1、熟悉旋律,感受節(jié)拍:欣賞樂(lè)曲錄音,熟悉旋律:――“喜歡這首樂(lè)曲嗎?它帶給你什么感覺(jué)?”“聽(tīng)著這首樂(lè)曲你想干什么?”出示玩具火車,聽(tīng)音樂(lè)旋律:――“這段音樂(lè)像火車在跑動(dòng)嗎?你從哪些樂(lè)句中聽(tīng)出來(lái)?”幼兒談自己的感受,教師將幼兒提到的'樂(lè)句重復(fù)哼唱:――“你會(huì)按音樂(lè)的節(jié)奏拍打嗎?”幼兒聽(tīng)音樂(lè)用自己的不同方式打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳等)。教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)小跑步。引導(dǎo)幼兒變換方式表現(xiàn)火車跑,如:兩人結(jié)伴跑、小組跑。2、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè):教師介紹“做火車”的方法,幼兒隨音樂(lè)練習(xí):――“全體幼兒排成縱隊(duì),第一名幼兒做火車頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側(cè),后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上,做車廂。在音樂(lè)(15)~(16)小節(jié)時(shí),原來(lái)做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車通過(guò)?!苯處熍c三名幼兒做音樂(lè)游戲,其他幼兒觀摩了解玩法。教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。大班音樂(lè)教案:火車快跑(藝術(shù))
活動(dòng)火車快跑教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
從學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā),通過(guò)表演、歌唱、打擊樂(lè)等活動(dòng)方式,引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏模仿火車的聲響,用形體動(dòng)作表現(xiàn)火車的形象,提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受友愛(ài)、互助精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī),《開(kāi)火車》、《火車開(kāi)來(lái)了》歌曲錄音帶。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、火車道具或圖片,火車司機(jī)帽子一頂。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用聲音、動(dòng)作表演火車“出站——行使——進(jìn)站”的情景創(chuàng)設(shè)情景。
師:今天北京玉紅小學(xué)的小朋友邀我們?nèi)プ隹汀,F(xiàn)在我們就要乘坐101次火車出發(fā)了。
1)用聲音模仿火車“出站——行使——進(jìn)站”的情景。
2)用聲音、動(dòng)作模仿火車“出站——行使——進(jìn)站”的情景。注意速度、力度的表現(xiàn)。
3)師與生排成一行做火車狀,表演火車“出站——行使——進(jìn)站”的情景。
2、節(jié)奏表演《快樂(lè)的火車》。
創(chuàng)設(shè)情景:火車小a、小b、小c、小d都行使在路上,它們發(fā)出了各自不同的聲音。出示節(jié)奏:
小a、x----|x----||。
小b、x-x-|x-x-||。
小c、xxxx|xxxx||。
小d、xxxxxxxx|xxxxxxxx||。
1)有節(jié)奏的模仿火車的聲音。
2)運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行火車的節(jié)奏練習(xí)。
3)進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)。
3、欣賞、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車》,并進(jìn)行歌唱表演。
師:我們坐上火車真快樂(lè),讓我們唱一支《開(kāi)火車的》歌吧。
1)聽(tīng)歌曲,感受快樂(lè)的情緒。
2)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和老師學(xué)歌曲。
3)和老師一塊進(jìn)行歌表演。(鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的`想象力)。
4)以表演的形式進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友開(kāi)車時(shí)步伐整齊,不能發(fā)生相撞的“事故”,道路不因“列車”的并行而堵塞。這就要求小司機(jī)有靈活的頭腦。
活動(dòng)火車快跑教案篇九
1、教材分析:
《火車開(kāi)啦》是人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌?!痘疖囬_(kāi)啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)了的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)生通過(guò)模擬聲音、身體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)火車行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過(guò)練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)x—xxx三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
3)感受火車的音樂(lè)形象,能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的.快樂(lè)。
4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開(kāi)了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。
3、教學(xué)重點(diǎn):
4、教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)編節(jié)奏,音樂(lè)律動(dòng)。
二、暗授學(xué)法自悟探究——說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí),聽(tīng)辯聽(tīng)唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
三、精選教法激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說(shuō)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路。
課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室,并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路,提問(wèn):“同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)的是跟什么有關(guān)的音樂(lè)?。俊币龑?dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂(lè)。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂(lè)火車站站長(zhǎng)”,并請(qǐng)大家在站臺(tái)上等候火車到站?!盎疖囘M(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開(kāi)來(lái)時(shí)的速度和力速是怎樣的。然后邀請(qǐng)大家登上小火車出發(fā),再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開(kāi)走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
2、自主學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對(duì)了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀。然后,站長(zhǎng)逐一檢票,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān)。學(xué)生在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí),聽(tīng)辯為主。
火車行駛中同學(xué)們高興級(jí)了,于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請(qǐng)看,乘務(wù)員給我們送來(lái)了四種水果,你們聽(tīng)一聽(tīng),乘務(wù)員先拿來(lái)的是哪種水果?”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽(tīng)辯的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞,并很好的學(xué)習(xí)歌曲。
4、唱唱歌曲,做做律動(dòng)。
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說(shuō):“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開(kāi)動(dòng)的樣子吧!”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中都貫穿律動(dòng)。
5、你言我語(yǔ),盡情唱游。
開(kāi)火車的唱游對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開(kāi)好火車的方法。于是我說(shuō):“想把火車開(kāi)好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,怎么把它連起來(lái)怎么開(kāi),我們一起來(lái)商量一下!”學(xué)生們的方法可真多,有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說(shuō)搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來(lái)演示,一起研究,大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂(lè)的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過(guò)程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時(shí)音樂(lè)聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置?!币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?,相互不讓路,不喧嘩。
6、開(kāi)動(dòng)火車,樂(lè)趣無(wú)限。
唱游結(jié)束后,我安排了一個(gè)游戲:在《火車波爾卡》的音樂(lè)聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車,音樂(lè)開(kāi)始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣,在游戲中學(xué)會(huì)禮讓,安全駕駛。
7、結(jié)束:評(píng)出最佳文明乘客,最佳小火車。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。
活動(dòng)火車快跑教案篇十
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。培養(yǎng)健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。強(qiáng)調(diào)健康運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會(huì)性發(fā)展的意義,也是當(dāng)前世界學(xué)前教育發(fā)展的趨向。健康活動(dòng)《小馬快快跑》符合幼兒的年齡特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的'興趣,增強(qiáng)幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒使用輔助材料奔跑的能力。
2、培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽的意識(shí)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):都有奔跑的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備:玩具小馬2個(gè),小玩具若干,圈若干。
重點(diǎn)難點(diǎn):
使用輔助材料訓(xùn)練奔跑的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師幼一起跳操熱身。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師的口令來(lái)做動(dòng)作,活動(dòng)活動(dòng)我們的小肌肉。
二、基本活動(dòng)。
1、教師說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容。
今天有兩匹“小馬”來(lái)到了幼兒園,一會(huì)請(qǐng)大家?guī)е靶●R”去吃草。老師說(shuō)開(kāi)始后,請(qǐng)幼兒輪流帶著小馬去吃草,到了對(duì)岸拿一個(gè)草回來(lái),把小馬交給后面的小朋友依次進(jìn)行。
2、幼兒分成兩組練習(xí)。
現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行游戲比賽了,看哪個(gè)組的小馬跑得最快,在跑得過(guò)程中要注意安全也要注意跑得速度。
3、教師小結(jié)。
三、游戲活動(dòng):
幼兒經(jīng)行游戲比賽,看哪個(gè)組最快。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助輔助材料來(lái)進(jìn)行奔跑的訓(xùn)練,幼兒對(duì)這樣的形式很歡迎也很感興趣,但在其中也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展的不足。以后針對(duì)這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習(xí)這個(gè)活動(dòng),把動(dòng)作發(fā)展起來(lái)。
幼兒健康教育過(guò)程中,必須豐富幼兒的健康知識(shí),改善幼兒對(duì)增進(jìn)健康的態(tài)度,教給幼兒促進(jìn)健康的方法,訓(xùn)練幼兒保持健康的行為,從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí),身體的準(zhǔn)備活動(dòng)和身體的放松活動(dòng)都是不可忽視,不可缺少的環(huán)節(jié)。避免“急殺車”。
活動(dòng)火車快跑教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《火車開(kāi)啦》伴奏帶、水果圖片人手一個(gè),ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)先聽(tīng)聲音。
師:聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(《火車開(kāi)啦》伴奏)。
幼兒自由回答。
師:是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。
師:是誰(shuí)開(kāi)的火車呀?(邊說(shuō)邊出示第三張圖片)。
幼兒回答:是西瓜爺爺。
師:原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。師幼齊聲打招呼(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行?!?/p>
師:誰(shuí)知道旅行是什么意思?(在老師的提醒下,幼兒自由回答)。
師:“卡嚓卡嚓”又是什么聲音?幼兒回答:是開(kāi)火車的聲音。
(2)師:西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?
(出示蘋果)幼兒回答:是蘋果。師:對(duì)啊,蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。(師幼齊聲打招呼)。
我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)?zhí)O果上火車。(師幼招手師范邀請(qǐng)?zhí)O果姿勢(shì))“蘋果蘋果一起去旅行吧”
師:老師把它編成了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:“蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒(méi)有上火車。
(3)(出示第六張圖片)。
師:這是什么水果寶寶呢?幼:香蕉。
師:和香蕉打聲招呼吧。幼兒回答。
師:我們一起來(lái)用剛才好聽(tīng)的聲音請(qǐng)香蕉寶寶上車好不好?幼兒:好。師幼齊說(shuō):“香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
師:香蕉它聽(tīng)到我們有朋友的聲音了嗎?我們來(lái)看看香蕉上火車沒(méi)有?(出示香蕉上火車圖片)。
師:誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒。
(4)師:誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),(出示圖片)師:原來(lái)是葡萄,這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。
師:葡萄聽(tīng)到了你們好聽(tīng)的聲音,也上火車了。
2.完整欣賞兒歌。
(1)師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的`兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ赀青赅?,水果寶寶去旅行。
(2)師:好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車,一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))。
3.仿編兒歌。
師:我們來(lái)看一下,最后一節(jié)車廂會(huì)有哪些水果想上呢?
每一個(gè)水果上車幼兒都用兒歌的形式表現(xiàn)。
(2)師:西瓜爺爺真高興,因?yàn)槲覀冃∨笥褌冋媛斆?,它說(shuō)了給你們每人一個(gè)水果,請(qǐng)你把它拿出來(lái),掛在胸前??纯凑f(shuō)說(shuō)你的水果是什么水果?什么形狀的?長(zhǎng)得象什么?(香蕉)還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的。誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?(葡萄)還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的?誰(shuí)拿到的是不一樣的?(草莓)誰(shuí)拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的?(蘋果)。
(3)師:現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行,小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。
(4)播放音樂(lè),師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。
活動(dòng)火車快跑教案篇十二
活動(dòng)階段:引入性活動(dòng)文本分析:
1、《火車火車嗚嗚叫》這一文本主要是突出朋友之間快樂(lè)、溫馨的畫面。整個(gè)故事由三個(gè)部分組成:第一部分是火車嗚嗚叫著翻山越嶺的跑著,主要由一首簡(jiǎn)單的兒歌組成。第二部分講的是小動(dòng)物們不斷的坐上火車,加入這個(gè)快樂(lè)的旅程,主要由八首兒歌組成,每一首兒歌就是一個(gè)小動(dòng)物坐火車的情景;第三部分是所有的好朋友都坐上火車,火車變得很熱鬧,火車?yán)^續(xù)向前跑,這也是由一首兒歌組成的。
2、書本畫面左上角的火車串聯(lián)起前后頁(yè),隨著動(dòng)物不斷出場(chǎng),車廂也不斷增加,讓讀者對(duì)下一位乘客有期待和猜想。最后形成一列坐滿動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,完整的表現(xiàn)了情節(jié)的發(fā)展,渲染粗歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路:
這個(gè)讀本的內(nèi)容很豐富,并且以乘火車為線索,串聯(lián)起整個(gè)故事,小班的幼兒本來(lái)就很喜歡坐火車的游戲,因此,對(duì)這個(gè)讀本很感興趣。為了讓幼兒能夠輕松自由的閱讀,我設(shè)計(jì)了一個(gè)自由閱讀的環(huán)節(jié),在此環(huán)節(jié)中,希望幼兒能夠大膽的講出自己看到的畫面,將自己已有經(jīng)驗(yàn)遷移到讀本中。然后,我將第二部分的八首兒歌分成兩個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)完成,以游戲的形式,讓幼兒對(duì)讀本中的.簡(jiǎn)單句式進(jìn)行學(xué)習(xí)很重復(fù),最后通過(guò)師幼共讀讀本的前半部分讓幼兒再次閱讀,為讀本的集體教學(xué)做很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒自由、輕松閱讀,大膽講述自己看到的畫面。
2、通過(guò)桌面游戲,讓幼兒了解故事的簡(jiǎn)單情節(jié),有再聽(tīng)和再閱讀的興趣3、模仿象聲詞,學(xué)習(xí)固定句式,讓幼兒為閱讀理解做準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、二個(gè)可供桌面表演的長(zhǎng)方形桌子。
2、可拖拉的玩具小火車一輛,動(dòng)物卡片一套(小貓、小狗、公雞、小鴨、小豬、小羊、小老鼠、青蛙)。
3、森林、地道、高山、大橋的桌面場(chǎng)景。
4、錄制有火車聲音的錄音帶。
5、展現(xiàn)書中內(nèi)容的ppt?!居變簣@ppt課件制作】。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、用玩具火車引出故事,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、師:寶貝們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)啦?(播放火車聲音)2、師:火車開(kāi)來(lái)嘍!嗚嗚嗚。(教師出示玩具火車,在桌面上開(kāi))3、師:這輛火車給我們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)、非常有趣的故事,故事的名字叫火車嗚嗚叫呢?(出示幻燈片,重復(fù)兩次,讓幼兒跟讀)4、師:下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)火車給我們帶來(lái)的故事吧!
5、教師一邊念兒歌一邊拉著火車在桌面上穿行。
(二)孩子自由閱讀,大膽講述自己看到的。
1、教師在此過(guò)程中巡回觀察孩子,鼓勵(lì)膽小的孩子大聲的講出來(lái)。
2、師:剛才孩子們看到了什么?(請(qǐng)孩子大膽講述),下面我們就開(kāi)著火車將小動(dòng)物接出來(lái)吧!
(三)、用桌面游戲的方式,通過(guò)動(dòng)物的叫聲和幼兒一起逐一請(qǐng)出前四個(gè)小動(dòng)物。
3、小狗、公雞、小鴨可以以同樣的方式出場(chǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用愉悅的表情和聲調(diào)表現(xiàn)動(dòng)物的叫聲,熟悉和理解兒歌。
(四)、師幼共讀大書,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
1、引出圖書:剛才我們聽(tīng)到的故事呀都在這本大書里面,讓我們一起來(lái)看看吧?。úシ舙pt)2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上動(dòng)物的形象和快樂(lè)的表情。
3、根據(jù)幼兒的興趣決定是否再次表演開(kāi)火車的桌面游戲。
(五)、結(jié)束部分師:寶貝們,你們看看司機(jī)叔叔給你們準(zhǔn)備了好多的動(dòng)物朋友和你們一起做游戲了(出示動(dòng)物胸飾,引起幼兒對(duì)下一個(gè)活動(dòng)的興趣),趕快搭好小火車,我們到外面去做游戲了。
活動(dòng)火車快跑教案篇十三
對(duì)小班幼兒而言,“春天”這一主題的教育、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí),而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化,感知春天特有的美麗景象。而坐火車、坐汽車是幼兒喜歡的一種游戲活動(dòng),本活動(dòng)試圖以坐火車為契機(jī),以發(fā)現(xiàn)火車外的景色為動(dòng)機(jī),在感知春天景色的基礎(chǔ)上,對(duì)春天產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
1、欣賞散文,體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綠油油、金黃色、鉆、瞧。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐過(guò)火車、汽車的經(jīng)驗(yàn),知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖a、b:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。
提問(wèn):你坐過(guò)火車嗎?你坐過(guò)汽車嗎?坐在里面向外看,能看見(jiàn)什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)
3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩“開(kāi)火車”的游戲:分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖a、b,引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗,一會(huì)兒看油菜花,并鉆過(guò)大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺(jué)。
1、老師配樂(lè)朗誦散文。
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”,邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車,邊開(kāi)火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
教師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動(dòng)的“活動(dòng)室”,讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動(dòng),這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的'情緒、情感體驗(yàn),從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
這是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言活動(dòng),圍繞“坐火車”這一幼兒常見(jiàn)的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容,感知春天的景色?;顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開(kāi)火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的特點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,在開(kāi)時(shí)還有聲音;其次讓幼兒開(kāi)著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片:“綠油油的麥苗”,“金黃色的油菜花”。在學(xué)習(xí)散文時(shí),根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話,加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情景,所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快,不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說(shuō)完整句,下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的機(jī)會(huì),多說(shuō),多講,發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。
附散文:坐火車
嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開(kāi)了, 那是金黃色的油菜花。
坐上火車往外瞧: 咦,我怎么什么也看不見(jiàn)了?
一會(huì)兒是綠油油的麥苗, 原來(lái)火車鉆進(jìn)了山洞里。
一會(huì)兒是黃黃的一片, 坐火車真有趣!
活動(dòng)火車快跑教案篇十四
【教學(xué)對(duì)象】:一年級(jí)。
【課時(shí)】:1課時(shí)。
【學(xué)情分析】:一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,活潑好動(dòng),善于模仿。對(duì)于二分音符,四分音符,八分音符的時(shí)值能夠基本準(zhǔn)確的表達(dá)。
【教材分析】:《火車開(kāi)啦》,大調(diào)式,一段體,由四個(gè)樂(lè)句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù),第三句在高音區(qū)進(jìn)行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂(lè)句形成對(duì)比,最后一個(gè)樂(lè)句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行,而后級(jí)進(jìn)下行至c大調(diào)主音。
【教學(xué)目標(biāo)】:1、熟練演唱歌曲《火車開(kāi)啦》,初步了解和掌握簡(jiǎn)易多聲部的演唱形式,不過(guò)分喊唱。2、通過(guò)游戲的方式循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)多聲部的演唱。3、提高合作能力,養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開(kāi)啦》。
【教學(xué)難點(diǎn)】:多聲部的合作演唱。
【教學(xué)用具】:多媒體、道具帽子等。
【教學(xué)過(guò)程】:一、課前活動(dòng)跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng),初步體驗(yàn)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個(gè)零部件,以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏,一步為一拍。汽笛—wu—單手握拳向下拉動(dòng),二分音符大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動(dòng),四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動(dòng),八分音符。配合歌曲伴奏,在每個(gè)聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開(kāi)動(dòng)。三、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽(tīng)歌詞中出現(xiàn)了哪個(gè)零部件的聲音?出現(xiàn)幾次?2、初步學(xué)唱學(xué)生唱“kacha”部分,教師唱其余部分。3、學(xué)唱曲譜學(xué)唱歌曲第一句113155653、完整學(xué)唱依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。四、多聲部合唱加入模仿火車聲音的`三聲部與歌曲合唱。
【教學(xué)反思】:一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力較強(qiáng),有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計(jì)為三個(gè)拼圖,讓學(xué)生去“組裝”火車,他們非常樂(lè)于參與這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。在活動(dòng)之中通過(guò)踏步的穩(wěn)定速度,學(xué)生能直觀的體會(huì)到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差異,并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。三個(gè)聲部合作時(shí),基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度,均衡的聲部配合演唱。本首歌曲音域跨度較大,涉及的音較多,在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高,它通過(guò)正反兩面不同的圖案和顏色,能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律,特別在師生配合演唱歌曲時(shí)能夠起到關(guān)鍵的作用,不僅能作為一個(gè)指揮棒提前預(yù)示,還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。
活動(dòng)火車快跑教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化,按音樂(lè)的節(jié)拍小跑步。
2、學(xué)習(xí)在與同伴游戲中遵守規(guī)則。
3、幼兒可以積極大膽的參與游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音《火車快跑》、錄音機(jī)。
2、玩具小火車。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞樂(lè)曲錄音,熟悉旋律,感受節(jié)拍:
師:“喜歡這首樂(lè)曲嗎?它帶給你什么感覺(jué)?”
師:“聽(tīng)著這首樂(lè)曲你想干什么?”
a、出示玩具火車,聽(tīng)音樂(lè)旋律:
師:“這段音樂(lè)像火車在跑動(dòng)嗎?你從哪些樂(lè)句中聽(tīng)出來(lái)?”
b、幼兒談自己的感受,教師將幼兒提到的`樂(lè)句重復(fù)哼唱:
師:“你會(huì)按音樂(lè)的節(jié)奏拍打嗎?”
c、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用自己的不同方式打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳等)。
d、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)小跑步。
e、引導(dǎo)幼兒變換方式表現(xiàn)火車跑,如:兩人結(jié)伴跑、小組跑。
2、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè):
a、教師介紹“做火車”的方法,幼兒隨音樂(lè)練習(xí):
師:“全體幼兒排成縱隊(duì),第一名幼兒做火車頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側(cè),后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上,做車廂。在音樂(lè)(15)~(16)小節(jié)時(shí),原來(lái)做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車通過(guò)?!?/p>
b、教師與三名幼兒做音樂(lè)游戲,其他幼兒觀摩了解玩法。
c、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。
d、幼兒自由結(jié)伴,分成幾輛火車分別跟隨音樂(lè)做游戲。
四、活動(dòng)總結(jié):
活動(dòng)火車快跑教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:蘋果樹(shù)一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡;錄音機(jī)及磁帶。
2、學(xué)具:每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個(gè)盒子中。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蘋果樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察。
師:秋天到了,瞧,果園里蘋果樹(shù)上的蘋果成熟了,哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋果呢?
2、分別請(qǐng)2位幼兒上來(lái)摘蘋果,引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。
師:這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)小?哪一個(gè)大?(小的、大的)。
3、教師再摘一個(gè),引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出最大的。
師:老師也來(lái)摘一個(gè)蘋果,小朋友看看我摘的這個(gè)蘋果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)。
4、師幼共同小結(jié):3個(gè)蘋果大小都不一樣,他們一個(gè)小的,一個(gè)大的,還有一個(gè)是最大的。
二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。
1、按從小到大的順序排序:小的--大的--最大的。
師:這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開(kāi)火車的游戲呢,他們想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫?
請(qǐng)把最小的蘋果當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋果的后面,應(yīng)該先排誰(shuí)呢?(請(qǐng)1--2位幼兒上來(lái)排)。
2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。
3、請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序,邊排邊說(shuō):小的--大的--最大的。
三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。
1、繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你們瞧,這里又摘了幾個(gè)蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)。
2、師介紹排序要求:這一次,這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排,請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試,排一排呢!
3、幼兒操作活動(dòng),探索從大到小的排序方法,教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō):大的--小的--最小的。
4、請(qǐng)1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結(jié):今天,小朋友們真了不起啊,學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō):小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。
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