總結(jié)是對(duì)自己所做工作和所取得成績的一種自我檢視和評(píng)估。如何寫一篇趣味橫生的寓言，需要對(duì)寓意的把握和巧妙的表達(dá)方式。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧。
去年的中秋節(jié)篇一
美麗的中秋，有著思鄉(xiāng)之情，有著高懸空中的明月，有著香氣四溢的桂花酒，還有香酥可口的月餅，這就是中秋，我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
中秋節(jié)是陽歷9月27日，星期五，農(nóng)歷八月十五;乙未年(羊年)乙酉月丙午日。
以下是關(guān)于描寫中秋節(jié)的句子：
1、秋空明月懸，又是一年中秋至。
2、一起走走?莫辜負(fù)這花好月圓。
3、年年中秋待月圓，月圓最是相思時(shí)。
4、月兒圓圓兩情綿綿咫尺天涯何為佳期。
5、秋風(fēng)清，秋月明，相思相見知何日?
6、千山萬水，隔不斷我在佳節(jié)對(duì)你的思念。
7、親情愛情，情系佳節(jié)。家園月圓，圓滿中秋。
8、夕七彩人間長共中秋八月，杯低吟酒伴同歌盛世高風(fēng)。
9、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。我們看的是同一個(gè)月亮!
10、月光不是罕有的風(fēng)景，每月，農(nóng)歷十五都是月圓之夜。
11、年年中秋年年過，月月圓時(shí)月月明，日日想你日日苦。
12、月是今夜明，情是今夜切;二小今無猜，何不今相悅。
13、月光不是罕有的風(fēng)景，每月，農(nóng)歷十五都是月圓之夜。
14、秋意撩人，愿在初秋的夜晚你我享，皓月當(dāng)空，思意正濃!
15、中秋佳節(jié)中秋月，月圓事圓人難圓，思念思念，不禁淚潸潸。
16、既然我從不迷信中秋的月光比平時(shí)漂亮，為何此刻會(huì)有失落的感覺?
17、自古中秋月最明，涼風(fēng)屆候夜彌清。一天氣象沉銀漢，四海魚龍躍水精。
18、目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。
19、中秋的月兒圓又圓，我的月亮卻少半邊。千里遙寄相思苦，何年何月現(xiàn)歡顏?
20、中秋了，站在銅鑼灣的鬧市里，我不自覺地望向天空，尋找這顆令人迷戀的星體。
21、月圓人團(tuán)圓，月缺人分別。若是無情時(shí)，月圓亦月缺，若是有情時(shí)，月缺亦月圓。
22、但抬頭，不見了它。能看見的是高樓大廈，是繁華，能看見的，只是天空的小部分。
23、中秋了，站在銅鑼灣的鬧市里，我不自覺地望向天空，尋找這顆令人迷戀的星體。
24、在這個(gè)中秋之夜，我們的家庭是最溫馨的，月亮也在這夜晚，放射出溫柔的光芒。
25、月光不變，但人會(huì)變。她已不是中秋的主角，但愿我們都知道這是繁華背后的代價(jià)。
26、但抬頭，不見了它。能看見的是高樓大廈，是繁華，能看見的，只是天空的小部分。
27、月光不變，但人會(huì)變。她已不是中秋的主角，但愿我們都知道這是繁華背后的代價(jià)。
28、中秋之夜一起注視遙遠(yuǎn)的明月，月亮把我們的目光和思念傳遞給對(duì)方，一如她反射陽光!
29、中秋的月亮，在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它，仿佛它是一面明鏡，你我在互相注視。
31、很久以前，有位癡心女子奔月了，中秋的月光自此變得格外迷人，人們亦自此遺忘了其他的月光。
32、農(nóng)歷八月十五，是人人皆知的中秋節(jié)。大街上，小巷里，都洋溢著歡聲的笑語，充滿著喜氣洋洋。
33、很久以前，有位癡心女子奔月了，中秋的月光自此變得格外迷人，人們亦自此遺忘了其他的月光。
34、很久以前，有位癡心女子奔月了，中秋的月光自此變得格外迷人，人們亦自此遺忘了其他的月光。
35、許許多多的神話傳說塑造了今天的中秋節(jié)而又因?yàn)檫@一天月亮滿圓，象征團(tuán)圓，所以又稱為團(tuán)圓節(jié)。
36、中秋的夜，誰是誰的陌路。走過了愛的河流，越過了情的執(zhí)著，誰在寂寞的月光下，守著那千年的清秋。
37、在盡情賞月之際，家中的親人總會(huì)情不自禁地想起異鄉(xiāng)的游子，異鄉(xiāng)的游子也總會(huì)情不自禁地思念起其家中的親人。
38、是不是我明白到，月光不見了，是因?yàn)檠矍坝刑嗟母邩?。也許誰都察覺不到，月亮出現(xiàn)的日子少了，是因?yàn)榉比A的高樓多了。
41、一個(gè)人孤寂的中秋，思緒在銀色的月光中飛揚(yáng)，夢寐在漆黑的暗夜里蕩漾，靈魂裊裊飄游于天地之間，又一次撩撥著微微傷痛的心弦。
去年的中秋節(jié)篇二
晚上，我們買了很多好吃的月餅和水果準(zhǔn)備上月，可是天空不作美下起了雨秋分瑟瑟，讓我們感到有些遺憾，看來是不能賞月了，但不失興致，媽媽給我們講起了嫦娥奔月的.故事，還吟起了詩：“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”我突然跳了起來：“我會(huì)，我會(huì)！”“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄ぁぁぁぁぁそ衲甑闹星锕?jié)讓我回味無窮。
去年的中秋節(jié)篇三
今年的中秋節(jié)我暫且不說，先說說去年姐姐過的中秋節(jié)是怎樣的吧！
去年的中秋節(jié)，天氣很好，姐姐的.心情也隨之而起。因?yàn)榻憬愕母改复饝?yīng)晚上8點(diǎn)前一定回家，與她一同度過這個(gè)中秋，陪她賞月、陪她吃月餅。
因?yàn)榻憬慵以谖覙窍?，我可以從床邊看到姐姐的爸爸媽媽回來了沒有?？墒?，我卻遲遲沒有看見姨爸姨媽回來。我的心里一驚。姐姐一定失望極了。我也不跟媽媽打招呼，就拿了一塊月餅，（當(dāng)時(shí)家里買的月餅并不多）出了門，飛速?zèng)_向姐姐家，想與姐姐一起度過這個(gè)中秋節(jié)。
我跑下去后，姐姐一直不開燈，就在黑夜里接過我手中的月餅。姐姐淡淡地說：“有月餅吃了?！蔽抑酪贪忠虌屢?yàn)槊]有買月餅。
姐姐似乎并不是那么開心，說：“你先回去吧，我想一個(gè)人待會(huì)兒?！边@分明就是逐客令嘛，但我也只好灰溜溜的離開了。
姨媽的淚嘩嘩的流，眼睛也腫了起來：“明年我一定要陪她過中秋節(jié)，一定……”
去年的中秋節(jié)篇四
去年中秋節(jié)的那個(gè)晚上,吃過晚飯后的我們打算去壺山頂賞月,平時(shí)爬壺山頂，大家一般是在白天爬的,而今天不一樣因?yàn)榻裉焓枪?jié)日，所以大家都在傍晚時(shí)分上山,所以我看到的不光是白天的一座城市，而是“黑布上的、明亮的、光彩奪目的一幅畫”。
到了登山必過目的地：壺山公園，已經(jīng)聚集了半個(gè)城市的市民，到處都是賞月的人群，原來很多人也是爬壺山賞月和健身。山頂上有個(gè)亭子，那是目的地，走過亭子就是壺山頂了。在那個(gè)地方，累得滿頭大汗的我們坐下來先休息，大人很多是在無聊的拍照和打電話吹牛。過了一會(huì)我們繼續(xù)向壺山頂出發(fā)，估計(jì)在那個(gè)時(shí)候。天空只留下一層細(xì)細(xì)的紅霞了，似乎像個(gè)害羞的小姑娘打算出來又打算不出來，猶豫的樣子，挺讓人暗自喜歡。
快到壺山頂，月亮終于出來——開始十幾分鐘不是很圓，一點(diǎn)兒都不像童話中所說的那樣彎彎的，也不是一個(gè)完整的半圓，而是全圓欠一點(diǎn)的'，后來才慢慢地變成一個(gè)完整的圓形，這就是當(dāng)時(shí)我看到的月亮。
下山回家的路上，我們一直很開心地相互玩著，晚上睡覺都想著賞月吃月餅的景象。
去年的中秋節(jié)篇五
中秋佳節(jié)的一大早爸爸將睡眼惺忪的我從溫暖的棉被中挖起來，全家整裝出發(fā)，前往老家祭拜祖先。
一到老家，發(fā)覺奶奶、大伯和二伯早已到達(dá)，而且供桌上已經(jīng)擺滿拜拜的佳肴，有蒸魚、燙青菜、海參湯……等等，讓我看得垂言三尺，食指大動(dòng)，恨不得馬上飽餐一頓。
傍晚時(shí)分，陣陣烤肉香彌漫在空氣中，好香哦！好想吃哦！后來，奶奶說：“我們也來烤肉吧！”我興奮的搭起烤肉架，放木炭，一切準(zhǔn)備就緒，準(zhǔn)備要烤肉了，但火卻一直燃不起來，大家都弄得灰頭土臉的，本想放棄的時(shí)候，卻被我發(fā)現(xiàn)了火種，打火機(jī)一點(diǎn)，終于燒的火勢熊熊，當(dāng)二伯放上豬肉片，淋上烤肉醬，不一會(huì)兒就散發(fā)出陣陣的香味，我迫不及待的用筷子夾起來直接送入口中，哇！好吃的滋味真是墨筆難以形容，其它還有海鮮、牛肉、羊肉、皎白筍……等等，食材各式各樣非常豐富，大家就這樣一邊烤肉一邊聊天，還一邊唱歌呢！在喝上幾杯飲料，真是一個(gè)熱鬧又好玩的`中秋節(jié)。
中秋節(jié)不只是一個(gè)假日，也是闔家團(tuán)聚、互相談心及聯(lián)絡(luò)感情的好日子。
去年的中秋節(jié)篇六
昨天下午寫完，我就去了好又多一趟，想看看超市（是怎么迎接中秋佳節(jié)的）里中秋節(jié)的情況。我走到商場入口時(shí)，只見人山人海，熱鬧非凡。我好不容易擠到了臺(tái)階旁邊，我突然看到了一個(gè)大大的月餅?zāi)Ｐ?，上面刻著小孩子在搶吃月餅時(shí)的場景。許多顧客（見了這個(gè)模形）都圍在旁邊欣賞，似乎在贊嘆它的（美麗）精致。
我顧不得慢慢地看這些，趕緊走上了臺(tái)階。“喲，這可怎么進(jìn)去呀？擠死我了！”我左碰碰右撞撞，才好不容易地跟著人群擠了超市。果然不出我所料，商場真的大變樣了！以前，超市（只賣些）用來促銷日用品、糖果之類的地方，現(xiàn)在改成賣“中秋用品”了！你瞧啊，哪個(gè)地方賣的商品不是關(guān)于中秋的？筆直走向前，就是賣月餅的地方了。
中秋象征團(tuán)團(tuán)圓圓，過中秋肯定得買幾盒月餅嘗嘗。這不，那些叔叔阿姨們正圍著貨架高高興興地選購月餅?zāi)兀∑业牡胤皆谫u燈籠、花燈。中秋佳節(jié)少了燈籠可不行，那可是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗哦。中秋還是我國三大燈節(jié)之一，過節(jié)一定要玩燈。大人們拉著小孩，選購他們喜愛的花燈，那些小孩一見花燈就可高興了，沒買單就提著玩起來了。
我覺得今年的中秋過得沒什么意義，媽媽不給我買花燈、燈籠，又沒帶我去哪兒玩?？赏砩习职只貋砗蠼o了我一個(gè)驚喜：好幾個(gè)漂亮的花燈和燈籠！我可高興了，剛吃完飯就和爸爸、弟弟去天臺(tái)玩花燈、賞月。今天的月兒特別圓，真像一個(gè)大月餅。我和弟弟（坐在地上，）一邊看月亮，一邊玩著五顏六色的花燈，還不時(shí)隨著花燈的音樂跳起來，共同度過了這段美好的時(shí)光。
去年的中秋節(jié)篇七
又是一年中秋佳節(jié)到，這不禁讓我想起去年的中秋佳節(jié)。你一定會(huì)驚奇地問我：今年的中秋節(jié)你不寫，卻寫去年的中秋節(jié)，真奇怪！我會(huì)毫不猶豫地回答：“去年的中秋節(jié)是有趣，今年的中秋節(jié)是漂亮！”
去年的中秋之夜，還沒等天黑，小~捧著月餅點(diǎn)心叫上我和其他朋友端著板凳帶上月餅，蹦蹦跳跳地來到小區(qū)的亭子，這算得上小小的“聚會(huì)”。這里已經(jīng)聚了一些鄰居，她們已經(jīng)在談?wù)勑π?，我想她們一定也像我們一樣等不及了。我們幾個(gè)圍著桌子坐好，大家相互交換自己帶來的月餅，津津有味地享受。
天空幽藍(lán)幽藍(lán)的，大大的月亮像銀盤，掛在半空中，現(xiàn)在我可以清楚地看到月亮里面有嫦娥、玉兔、桂花樹。不知是誰喊了一聲“我們來比賽吃月餅”，大家都爽快地答應(yīng)了。我張開大嘴狠狠地咬了下去，一口嘴里就塞得滿滿的`，嘴都鼓了起來，還不斷地使勁嚼，那樣真有一點(diǎn)兒像大猩猩，接果沒吃兩口就吐出來，這時(shí)大家也已經(jīng)笑得趴在桌上，我突然吟起前天在網(wǎng)洛上看到的一句改編過的詩“床前明月光，月餅沒包裝。舉頭望明月，低頭聞餅香”我們玩的起興，沒注意到媽媽已經(jīng)站在我身后，她是來叫我回家的。
在回家的路上，我望著皓月，期盼下個(gè)中秋節(jié)的來臨，不想一年過去的真快，今年的中秋節(jié)不是又到了嗎！
去年的中秋節(jié)篇八
團(tuán)圓飯做得非常豐盛，做了好吃的菜，有我最喜歡吃的螃蟹、龍蝦、排骨……。
我，是非常疼愛我，做了吃的菜！
當(dāng)我看見螃蟹后，三七二十一，就拿了母螃蟹吃了。我大口大口地接地吃，越吃越想吃，不一會(huì)兒功夫，我吃了五六只母螃蟹。吃完后，我看了一下桌子，“呀”地尖叫，我面前堆滿了螃蟹殼，我趕快把螃蟹殼清理到垃圾桶里。
吃完團(tuán)圓飯后，便去陽臺(tái)賞月，但今年的中秋月亮亮，也不圓，我問，中秋月亮不像我想象中的那樣圓、那樣亮。說今年中秋節(jié)來得早，正好趕上臺(tái)風(fēng)來襲，天氣好，看就很圓、很亮了。哦，，我明白了。
賞月，又到屋里看中秋晚會(huì)，中秋節(jié)的晚會(huì)多彩，引人入勝，但我最喜歡的的小孩表演京劇的節(jié)目，小小年紀(jì)，卻表演地出神入化，讓我羨慕不已。
去年的中秋節(jié)篇九
今天是滿月中秋，晚上的天空特別明亮。月亮掛滿星星，月亮雪白，微風(fēng)徐徐吹來，人的頭發(fā)隨風(fēng)飄蕩，讓人心曠神怡；每個(gè)人的臉上都帶著微笑，因?yàn)闈M月讓人快樂，今天我們?nèi)胰司墼谝黄饝c祝中秋節(jié)。
每到中秋節(jié)總有燒烤，餓了就流口水。我忍不住動(dòng)了動(dòng)食指。家里的人都在搶著進(jìn)來，怕?lián)尣坏胶贸缘摹妆P燒烤會(huì)在短時(shí)間內(nèi)吃完，讓燒烤的人更加忙碌和匆忙。每個(gè)人吃飽飯后才能休息。
大家一吃飽我們就開始放鞭炮。雖然沒有元旦那么壯觀，但是大家都一個(gè)接一個(gè)的保持開放，大地一片光明。晚飯后的閑暇時(shí)間，長輩們會(huì)講一些大家耳熟能詳?shù)年P(guān)于中秋節(jié)的傳說，比如玉兔搗藥、月亮女神、吳剛伐桂等古代故事。因?yàn)楹芟矚g聽故事，所以聽這些傳說的時(shí)候總會(huì)融入到這個(gè)故事的世界里，突然變成嫦娥和小白兔，但回到現(xiàn)實(shí)世界后，又同情玉兔。我無法忍受這種孤獨(dú)的生活，但也正是因?yàn)檫@些故事，我覺得月亮相比之下更加美麗和神秘。
中秋節(jié)那天，我賞月，吃燒烤，和一大群表兄弟一起玩得很開心。即使幸福的時(shí)光總會(huì)結(jié)束，家人那么舍不得分開，我還是想開心的說，下一個(gè)中秋見，嫦娥和月兔期待明年再見面！
去年的中秋節(jié)篇十
今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，這個(gè)中秋節(jié)我是在爺爺奶奶家過的。
今天中午奶奶燒了一條大鯉魚，蝦子。然后爺爺買了鴨子、飲料。接著奶奶又燒了一鍋湯，我吃的噴香噴香的，還伸了大個(gè)懶腰，到了晚上，爺爺就拿出月餅來，一起吃團(tuán)圓飯。月餅看起來很香，我忍不住地咬了一口，啊，實(shí)在是太香了。
晚上，我回到了自己的'家中，媽媽讓我走到陽臺(tái)，讓我看月亮，今晚的月亮月亮格外的圓，格外的亮，宛如像一個(gè)大圓盤掛在夜空中。
去年的中秋節(jié)篇十一
今年的中秋節(jié)真快樂中秋節(jié)快到了，學(xué)校將要舉行繪畫比賽。消息一傳出，我馬上報(bào)了名，想起去年比賽，真讓我后悔。今年，我一定要好好把握這次機(jī)會(huì)。
今年8月15日的繪畫比賽分為兩場，第一場是淘汰賽，第二場是實(shí)力賽。
第一場比賽，老師簡單地講了一下繪畫的技巧，便畫了一只金魚在黑板上，讓大家照著金魚畫，我忘了帶鉛筆，老師臨時(shí)借了一支黑鉛筆給我，即使畫上去之后就改不了了，但我覺得這次比賽絕對(duì)難不倒我，我早早的畫完，便交了。
過了一天，學(xué)校在廣播里公布了結(jié)果，不出我的所料，我安全晉級(jí)。
第二場比賽開始了，這次老師讓我們自己畫，可是我卻找不到素材，美術(shù)書都翻了好幾遍了，看著周圍的也同學(xué)都認(rèn)真地畫了起來，我更加慌張，我迅速鎮(zhèn)定下來，我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)畫的都是卡通人物，那就意味著卡通人物成功率低，所以我決定不畫卡通人物有所創(chuàng)新，但時(shí)間不等人，在一秒一秒的減少，我的畫紙上卻一片空白。就在我正在擔(dān)心的時(shí)候老師說：“沒畫完的畫，可以明天交?！币?！我太高興了。
晚上放學(xué)后，我拿著畫紙，回到家里急忙上樓，放下畫紙后，靜下心來，極力尋找以前的美術(shù)書和可能有圖案的書藉，但最終一無所獲。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，突然眼前一亮，我房間里窗簾上的圖案，不正是我要找的嗎？真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村呀！”我立刻提起筆就畫了起來，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的努力。這幅作品總算是完成了。我拿起畫，站起身來，再仔細(xì)欣賞一番，很滿意，也很有信心，這次準(zhǔn)拿冠軍。
別人的中秋節(jié)是在歡樂中度過，可以吃月餅，賞月，盡情地享受?？次业闹星锕?jié)過得更實(shí)在，更有意義，它譜寫了我充實(shí)的人生，我正沿著這條道路奮勇向前。
去年的中秋節(jié)篇十二
盛新鳳。
出示課件(一棵大樹上停著一只小鳥)。
師：什么聲音？
生：鳥叫聲。
師：一只小鳥坐在一棵大樹上，正動(dòng)情地為大樹唱歌，大樹也正動(dòng)情地聽著，這是一幅多么和諧的啊!
圍繞一棵大樹和一只小鳥，今天我們來讀一個(gè)美麗的故事。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀，可以一個(gè)人讀，可以幾個(gè)人讀，也可以把小凳子搬到講臺(tái)邊上讀。
（生自由讀，師巡回指導(dǎo)）。
師：讀著讀著，你想說點(diǎn)什么嗎？你的感受，你的收獲，你的疑問都可以說。
生：這是一篇童話故事。
生：題目為什么是《去年的樹》，而不是《明年的樹》？
師：這個(gè)問題你能答嗎？
（生答）。
師：你說呢？
生：被伐木工人砍去，做成火柴了。
師：再然后呢？
生：被小姑娘點(diǎn)著了。
師：你姓什么，真了不起，你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？他有能把書讀薄的本領(lǐng)。
還有嗎？
生：這是一只候鳥。
師：你是從哪兒知道的？
生：書上告訴我們：“日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了，鳥兒要離開樹，飛到南方去。”
師：還有從哪兒看出來。
生：書上還說：“春天來了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回來找她的好朋友了。”
生：我有一個(gè)問題：樹是植物，為什么用“他”？
（略一思考，說：這是童話故事）。
生：我還知道樹和鳥是好朋友？
師：你怎么知道的？讀一讀。
生：一只鳥兒和一棵樹是好朋友。
師：還從哪里看出來？
生：鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。
師：這就是盛老師課前給大家描述的畫面。
大家讀一讀這和諧的畫面。
（生齊讀第一節(jié)）。
師：讀得真好，讓人覺得他們真是好朋友，再讀一遍。
（生再讀）。
師：還有嗎？
生：樹被伐木工人砍去了，小鳥就找不到家了。
生：這樹很可憐。
生：這只小鳥是一只說到做到的小鳥。
師：你怎么知道的？
生：我從書上讀到的，還沒找出來。
生：去年的樹與今年的樹有什么變化？
師：我相信你會(huì)說。
（剛才的學(xué)生回答：化為了燈火）。
師：你來讀一讀。
（生讀）。
師：你讀得那么動(dòng)情，老師讀上讀著也很感動(dòng)，仿佛有種情感在心中萌動(dòng)，一齊讀。
（生齊讀）。
師：那你讀這句話有什么感受？樹砍下來變成火柴，化為燈火－－。
生：感動(dòng)可憐。
生：樹的生命很短暫。
生：樹變成了燈火，感到可惜。
師：同樣一句話，咱們感受不一樣，讀著讀著，感受會(huì)越來越多。咱們繼續(xù)讀書。
（生自由讀）。
生：文章語言上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是用擬人寫法。
師：把它婁作人來寫，人是通過對(duì)話交流的，所以是對(duì)話。來，我們找找共幾組對(duì)話。
生：共四組。
鳥兒與樹的對(duì)話，鳥兒與樹根的對(duì)話，鳥兒與大門的對(duì)話，鳥兒與女孩的對(duì)話。
師：我們先看第一組。
生齊讀：再見了，小鳥!明年你再回來，還唱歌給我聽。
師：鳥兒說--------。
生齊讀：好。我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧!
師：鳥兒就飛走了。依依惜別，這話應(yīng)該怎么說？大家自個(gè)兒練練。
(生練讀，再指名讀)。
師：你要走了，你的心情怎樣？
生：難過。
師：為什么？
生：要失去朋友，離開朋友了。
生：舍不得。
(生讀)。
師：你的聲音真好，像小鳥唱歌一樣。但這個(gè)保證要再堅(jiān)定些。
(生再讀)(生齊讀)(分組對(duì)讀)。
師：鳥兒說完就向南方飛去。第二年春天，小鳥滿懷深情地去找大樹，可是大樹卻不見。
了，小鳥關(guān)鍵地問了又問，找了又找。這些同學(xué)們能不能通過讀來讀出來？
(大家各自小組練讀對(duì)話部分)。
師：老師想請(qǐng)四組同學(xué)演示一下。
(生分角色讀)。
接跟他們說。
生：讀得很好。
生：聲音很響亮，很好聽。
生：讀書的聲音像小鳥。
師：意見沒有嗎？剛才主角是誰？
生：小鳥。
師：最成功的是什么？因?yàn)樗憩F(xiàn)出小鳥的焦急。我們?cè)賮碜x一讀小鳥的話，大家自由讀。
（生自由讀）。
師：咱們?cè)賮砭毦殹?/p>
（指名讀）。
師：真著急??！找到小姑娘時(shí)那種急迫的心情，一齊讀一讀。
（生齊讀）。
師：從剛才的讀，我們感受到小鳥與大樹感情多深厚??！
師：你們喜歡電視嗎？
生：喜歡。
師：喜歡哪些？
（生紛紛搶答）。
師：咱們今天當(dāng)一回賞，作一個(gè)電視劇，讓我們到－－星星劇場。
（課件出示：星星劇場的美麗畫面）。
師：老師要挑一個(gè)主角，小鳥演好了，電視就成功了。那當(dāng)賞必須把臺(tái)詞背熟。等會(huì)兒小鳥在教室里飛來飛去，飛到誰的面前，誰就跟它對(duì)話。也就是說，每個(gè)同學(xué)都要做好當(dāng)演員的準(zhǔn)備。
那小鳥誰當(dāng)呢？
（兩個(gè)學(xué)生爭著要當(dāng)）。
師：那你們兩人都準(zhǔn)備吧！
（大家認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著）。
師：主角先來，每個(gè)同學(xué)都要作好演成功的準(zhǔn)備。
（選一個(gè)讀敘述的部分）。
（“小鳥”在教室里飛來飛去，大家演得很認(rèn)真，演得很好）。
師：剛才，我們作了一其《星星劇場》的節(jié)目。
小鳥飛走了，但是他們找到樹的時(shí)候，是在村子的煤油燈下，這段也很感人，讓我們一起來讀一讀。
（生齊讀最后一節(jié)）。
師：這一段你現(xiàn)在讀起來有什么新的感受和疑問？
生：鳥兒真是言而有信的鳥，因?yàn)闃湟岩宰龀苫鸩窳耍€到處詢問，到處找他。
生：鳥兒為什么要把去年唱過的歌唱給燈火聽？
生答：因?yàn)樗饝?yīng)過樹，明年一定回來，給樹唱歌的。
生：為什么火柴在燈里燃燒著，它知道就是他的好朋友？
生答：因?yàn)闃湟巡辉谌碎g了，小鳥舍不得。
師：從哪里看出舍不得？
生：從又看了一會(huì)兒，睜大眼睛，盯著燈火看可以看出來。
師：從睜大眼睛看出什么？
這就是那棵枝繁葉茂的大樹，他有點(diǎn)不相信，所以他睜大眼睛盯著看。
生：為什么小鳥唱完歌兒，看了一會(huì)燈火就飛走了？
生答：因?yàn)榛鸩翊順?，火柴燒完了，樹也完了，所以飛走了。
出示練習(xí)紙：
任選一道題：
1、伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說：“”
2、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說：“”
3、唱完歌，鳥兒又看了一會(huì)兒燈火，好像在說：“”
（生練習(xí)寫話）。
師：誰寫第一句的，先來交流一下。
生：伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說：“伐木工人，你就做回好人，饒了我吧，我還等著我的好朋友小鳥呢，你們砍了我，我就蝗不到鳥兒唱歌了?！?/p>
生伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說：“伐木工人，請(qǐng)饒了我吧，明年，那只美麗的小鳥要回來找我，要是找不到我，他一定會(huì)著急萬分的。把我砍了，還會(huì)造成環(huán)境的污染，水土流失，因?yàn)闃溆芯G化能力?！?/p>
生：伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說：“求求你，不要砍我，我的好朋友明年要來找我。我知道你是個(gè)善良的人?！?/p>
生：伐木工人要砍大樹，大樹對(duì)伐木工人說：“放了我吧，明年我的朋友小鳥會(huì)找不到我的，伐木人，你就做做好事，放了我吧?！?/p>
師：真是信守諾言，心系環(huán)保的大樹啊！
師：誰寫第二句的，來交流一下。
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說：“大樹，我找了好多地方都沒有找到你，我現(xiàn)在找著了，你卻變成了燈火，你真是照亮別人而燃燒自己，我真悲傷?！?/p>
師：不是悲傷，應(yīng)該說驕傲。
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說：“大樹啊大樹，我好不容易找到你，可是你已經(jīng)做了火柴，你燃燒自己，卻照亮別人，請(qǐng)你安息吧！”
（第三句）。
生：唱完歌，鳥兒又看了一會(huì)兒燈火，好像在說：“我真為你高興，為你自豪！”
生：唱完歌，鳥兒又看了一會(huì)兒燈火，好像在說：“可憐的大樹，我要走了，請(qǐng)你安息吧！”
生：唱完歌，鳥兒又看了一會(huì)兒燈火，好像在說：“樹啊，我會(huì)把你這位朋友牢牢地記在心中，每年的春天，我都會(huì)來看你的?！?/p>
師：化為燈火的大樹又會(huì)怎么說？
……。
師：老師從你們的朗讀中，從你們的對(duì)話中，看出你閃讀懂了課文，大樹、小鳥都希望和我們?nèi)祟愐粯觿?chuàng)造一個(gè)富饒、和諧的世界！
師：我們?cè)僮饕粋€(gè)電視節(jié)目－－《對(duì)話》。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友做主持人，可以提問；幾個(gè)小朋友扮演作者，主持人要與你對(duì)話；還有小朋友當(dāng)課文中的角色，主持人你們，你們要回答；有的當(dāng)讀者，交流自己的感受。你喜歡扮演什么角色就扮演什么角色，要不要準(zhǔn)備一下。
（生準(zhǔn)備中）。
（選好主持人，對(duì)話開始）。
生問：伐木人，你為什么要把大樹砍了，做成火柴？
生答：這時(shí)，人們沒有燈火，就不能讀書了，這是人類的需要。
生問：鳥兒去找樹時(shí)，心情怎樣？
生答：心情很著急。
生問：鳥兒找朋友時(shí)，碰到哪些伙伴？
師：這個(gè)問題，書上有，我們就別問了。
生問：大樹，你喜歡鳥兒嗎？為什么？
生答：因?yàn)轼B兒歌聲好聽，天天站著為我唱歌。
生問：鳥兒，你喜歡樹嗎？為什么？
生答：因?yàn)樗o人們擋風(fēng)擋雨，汽車過路的灰塵也能吸收，給人們作了許多貢獻(xiàn)。
生問：作者，你為什么要寫這篇文章？
生答：告訴大家要愛護(hù)樹，寫出友情的珍貴，要珍惜身邊的每一樣?xùn)|西，大家別亂折樹枝，大樹是可愛的，要植樹造林。
師：誰當(dāng)讀者，想說就說。
生：我們要綠化祖國。
生：我們要信守諾言。
生：我們要珍惜身邊的每一樣事物。
師：咱們?nèi)祟惸苷嬲馗鷺?、鳥兒對(duì)話，和諧地相處，咱們這個(gè)地球該是多么美好?。?/p>
今天，我們學(xué)了同一篇文章，大家的收獲一樣嗎？
生：不一樣。
師：這就是讀書的真諦，帶著不一樣的想法離開課堂。
（完）。
[課文]。
一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開樹，飛到南方去。
樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>
鳥兒說：“好。我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去。
春天來了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回來找她的好朋友了。
可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。
“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒問樹根。
樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有座很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙－－沙－－”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友－－樹在哪兒，您知道嗎？”
門回答說：“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。”
鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油灑旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”
小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?！?/p>
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒以又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。
去年的中秋節(jié)篇十三
我趴在我們家的窗臺(tái)，靜靜等候著月亮的出現(xiàn)。太陽漸漸西下了，月兒好似一位害羞的姑娘，緩緩地從低處升上高空。這時(shí)月亮真的很圓，想想往年的時(shí)侯，我都是只顧著與哥哥姐姐們說說笑笑，竟然忽略了這輪滿月，真是可惜啊。
今年的中秋，我們家顯得冷清了點(diǎn)，因?yàn)楦绺缃憬銈冊(cè)趯W(xué)校趕不回來，所以我們家今年團(tuán)不了圓了。即使桌上有最美味的佳肴，但沒有往年中秋時(shí)一家人開心的笑聲，這樣的中秋過得讓我還有爸爸媽媽覺得有一種遺憾。
我不想在中秋時(shí)節(jié)，我們家這么沉默，一點(diǎn)也沒有過節(jié)的氣氛，所以我打開了話茬，向爸爸媽媽說些我在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況，還跟他們講一些我碰到的趣事。原本靜的`不得了的客廳一下子熱鬧了起來，我們?nèi)齻€(gè)你一句我一句的聊到很晚才散場。
有人說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但這個(gè)中秋我還是過得很開心。
去年的中秋節(jié)篇十四
我很快樂，因?yàn)槲乙姷搅擞鹩鸾憬恪Ｓ鹩鸾憬闶俏倚【说呐畠?，她住在?jì)南，以前每到假期我們都能在一起玩，但是今年暑假里，她沒有回淄博，我真盼望和她一起玩!中秋節(jié)到了，媽媽說這是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，我想羽羽姐姐一定回姥姥家團(tuán)圓吧，我就不斷地問媽媽：羽羽姐姐什么時(shí)候回來?媽媽說，羽羽姐姐回來一定會(huì)打電話的。聽到媽媽的電話響，我就問是不是羽羽姐姐的，媽媽說是一個(gè)短信;聽到門鈴響，我就問是不是羽羽姐姐來了，媽媽說是社區(qū)人員。終于盼到了羽羽姐姐的電話，她就要到姥姥家了，我好興奮!羽羽姐姐也很興奮，她要求住到我們家里，大人們都同意了，羽羽姐姐說她現(xiàn)在最大的愿望就是到我們家里住。我們?cè)谝黄鹂措娪啊赌蠘O大冒險(xiǎn)》，是關(guān)于狗狗的電影，很好看，很感人!
早上醒來，媽媽說今天就是中秋節(jié)了，我們的行程安排得很緊，爸爸媽媽先帶我們?nèi)ンw育中心游泳，羽羽姐姐比我游得好，因?yàn)楹芾?，我們游了一?huì)就回去了，然后到超市買東西，中午在姥姥家里吃團(tuán)圓飯，晚上我們又回奶奶家吃團(tuán)圓飯。羽羽姐姐晚上就回濟(jì)南了，這個(gè)中秋節(jié)我很快樂!
去年的中秋節(jié)篇十五
農(nóng)歷八月十五，就是中秋節(jié)，也是團(tuán)圓節(jié)。這一天全家人可能要在一起吃團(tuán)圓飯，品月餅、賞月。這些都是中秋節(jié)必不可少的習(xí)俗。今年的中秋，我們?nèi)胰谌耸窃诿利惖暮I城市——青島度過的。
中秋節(jié)的晚上，我們來到了海濱浴場旁的大酒店。一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)了有個(gè)做月餅的活動(dòng)。于是，匆匆忙忙的吃了口飯，便去參加活動(dòng)了。
做月餅的'師傅手藝真好，只見他非常熟練的和好面，然后去調(diào)餡，經(jīng)過了十幾分鐘就做好了準(zhǔn)備工作；然后，師傅揪了塊兒面，放在面板上，搟成皮，再把一勺蓮蓉餡填在皮里，把皮封上口，最后放在模子里定型，拿出放到烤箱里加熱。不一會(huì)兒，這個(gè)月餅就被叔叔魔術(shù)般的變了出來。
終于輪到我們家了，我們?nèi)齻€(gè)消了消毒，興奮地戴上廚師帽。此時(shí)，我感覺自己像當(dāng)了廚師一樣自豪。開始做月餅了，我們有點(diǎn)手腳忙亂，先要和面，媽媽倒面時(shí)太快了，不小心弄成了“面粉飛揚(yáng)”，結(jié)果我倆成了個(gè)小面臉。爸爸過來幫忙，他用濕手給我倆擦臉，結(jié)果我和媽媽就變成了小花貓，弄得我們?nèi)伺醺勾笮Α＝?jīng)過師傅的幫助，面終于和好了。爸爸揪了一塊面放在面板上揉了幾下，然后用搟面杖搟成皮。這時(shí)，我對(duì)爸爸說：“剩下的我來”，我把皮放在手上，用小勺舀了兩勺蓮蓉餡放在面皮里，用手慢慢地把面皮邊捏在一起，封上口。這時(shí)，媽媽說：“你捏的不嚴(yán)實(shí)”，媽媽又幫我把封口捏了捏，說：“可以了”，我把它放到模子里，用手輕輕壓平，然后把模子倒過來，輕輕一磕，一個(gè)月餅就做成了，我終于長長的出了口氣，臉上露出了勝利的笑容。最后，爸爸把月餅放進(jìn)了烤箱，過了十幾分鐘，月餅可愛又讓人流口水的樣子終于出爐了，全家人臉上都露出了笑容。
我坐在桌旁邊吃月餅，雖然形狀不太好，但味道還不差?？粗焐嫌謭A又亮的月亮，心里高興極了，第一次品嘗自己親手做的月餅，味道還真與眾不同。過的真開心！
去年的中秋節(jié)篇十六
1.讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。
2.學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挕W(xué)會(huì)把課文讀薄、讀厚的方法。
3.體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。
一、談話導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言總能帶我們進(jìn)入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這美妙的世界，一起去看一看去年的樹。
3.出示插圖，簡單描繪插圖畫面。
4.簡單說主要內(nèi)容。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
5.出示填空。老師幫助一下同學(xué)們。（理解文章主要內(nèi)容）。
小鳥和大樹是?????????，小鳥飛到南方去之前答應(yīng)大樹???????。
第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)????????，于是他?????????，最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前???????????。
過渡：一個(gè)多么動(dòng)人的故事呀，這個(gè)故事是以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，用橫線劃出鳥兒說的話，用波浪線劃出別人說的話。
三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語感。
（一）研讀第一組對(duì)話。
1.學(xué)生默讀課文，邊做記號(hào)。
2.交流：共有幾組對(duì)話？分別是誰與誰的？（相機(jī)板書）。
3.指名讀第一組對(duì)話。
4、指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)好朋友分別時(shí)的場面。相機(jī)出示第一自然段。）。
出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當(dāng)春天來到樹林里的時(shí)候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）。
師：無論烈日炎炎，也無論冷風(fēng)習(xí)習(xí)（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）。
師：從春天到夏天，從夏天到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）。
指名說，請(qǐng)好朋友合作讀。請(qǐng)男女生合作讀。
（二）研讀其余三組對(duì)話。
過渡：他們就是這樣，依依惜別了，第二年春天鳥兒真的回來了，可是沒想到的是，看到的卻是孤零零的樹根。鳥兒會(huì)是怎樣的心情，會(huì)怎樣地去尋找樹呢？請(qǐng)你們自由讀課文7-14自然段，體會(huì)體會(huì)鳥兒的心情。（生讀）。
1.指名分角色讀。
2.相機(jī)出示生字“伐”及兒化音。
3.指導(dǎo)朗讀。看大屏幕，請(qǐng)你將你體會(huì)到的鳥兒在問這幾句話的心情填在橫線上，然后你再來讀一讀這幾句話，想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
出示：鳥兒????地問樹根：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”
鳥兒????地問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”
鳥兒????地問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”
生填（奇怪、疑惑、著急、焦急、驚奇、懷著最后一線希望……）。
4.帶著體會(huì)讀。
鳥兒一次比一次焦急，一次比一次急切，它這聲聲呼喚，樹根聽到了，門先生聽到了，小女孩聽到了，只有誰永遠(yuǎn)都聽不到了？（大樹）。
帶著我們的體會(huì)，替鳥兒問問樹根，再問問門先生，再問一問小女孩……。
（三）研讀兩“看”
2.我們?cè)俳又x下去，
（出示：接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。”）你們還記得去年他們的那個(gè)約定嗎？如今鳥兒回來了，可是他們的朋友卻不見了，于是鳥兒就對(duì)著燈火唱起了歌。這里又出現(xiàn)了一個(gè)看字，這個(gè)時(shí)候，你仿佛聽到鳥兒在說什么呢？指名說。同學(xué)們這段文字中這兩個(gè)看字普普通通，平平淡淡，但是透過這兩個(gè)看字，我們卻讀出了鳥兒和大樹之間深深的情意！這就是這篇文章的特點(diǎn)，文字樸素，感情真摯。
咱們?cè)俸煤米x一讀這部分內(nèi)容。
3.質(zhì)疑：鳥兒為什么非要唱歌給樹聽呢？再說唱了樹也聽不到了呀？指名說。（相機(jī)板書）。
4.同學(xué)們，鳥兒飛走了，卻給燈火留下了歌聲，留下了世間最美好的東西，那就是……（生說：珍愛友情、信守諾言）（板書：友情?守信）。
（守信、友情）這也是這篇文章要告訴我們的！
四、延伸拓展，自主發(fā)展。
1.想一想，說一說：課文學(xué)到這里，你肯定有很多話要說，想一想，你想對(duì)誰說些什么？把你最想說的一句話寫出來。
出示：我想對(duì)????說???????????。
鳥兒。
大樹。
人們。
自己。
……。
2.結(jié)束語：
大樹已經(jīng)不在了，但他卻永遠(yuǎn)活在鳥兒的心里，我們被鳥兒和大樹那深深的情意所感動(dòng)，同學(xué)們的話也讓我深深地感動(dòng)！
去年的中秋節(jié)篇十七
中秋節(jié)，在中國是自古以僅亞于春節(jié)的節(jié)日。這個(gè)節(jié)日那天夜里的月亮?xí)裢獾膱A。于是，全國這一天都會(huì)讓工作的、學(xué)習(xí)的人員全部回到家里與家人一起團(tuán)聚。
又會(huì)怎么樣呢？一起來看看吧！昨天晚上，我們?nèi)易叩綐窍拢l(fā)現(xiàn)天公不作美。那是因?yàn)椋焐喜粫r(shí)地飄下來細(xì)細(xì)的雨絲，將整個(gè)明朗的夜空籠罩了一層薄薄的輕紗。而那月亮呢？則如同一個(gè)害羞的小姑娘一樣遲遲不肯露面。在我的印象中，中秋夜的月亮十分圓又十分亮，照得那萬國九洲都亮堂堂的。以前，在我那幼兒的心里，月亮就好似一個(gè)圓圓的餅，讓我很想去吃掉月亮。當(dāng)我們看著空空如也的天空時(shí)，爸爸反應(yīng)過來了，說：“我們快上去吧，今天不會(huì)有月亮了！”我戀戀不舍地準(zhǔn)備離開，忽然，我往那漆黑的天空看去，北斗七星正高高地懸掛在空中。此時(shí)此刻，月亮仿佛展現(xiàn)出臉龐了！
我們就上去吃月餅，看著圓溜溜地月餅，我仿佛看到了月亮，正張開的嘴巴合上了。月餅其實(shí)也是月亮。
讓我內(nèi)心有了一種感受無論如何也要在中秋節(jié)和家人團(tuán)圓！
去年的中秋節(jié)篇十八
中秋節(jié)，我想起了外婆“每逢佳節(jié)倍思親”，每年的中秋節(jié)，我們?nèi)叶家獔F(tuán)聚在一起，其樂融融?？墒墙衲甑闹星锕?jié)，獨(dú)獨(dú)少了外婆。
想起了外婆在生前是多么地疼我啊!學(xué)習(xí)上的關(guān)心，生活上的照顧。想起了外婆有什么好吃的，自己總舍不得嘗，偏偏都留給我。有一次，外婆得了一個(gè)大橘子，知道我愛吃，于是一直藏著等我，直到橘子爛了。我要什么，外婆總是毫不吝嗇地掏錢。可是，這一切都是過往煙云了。外婆由于疾病纏身，終于在兩個(gè)半月前丟下我們無情地走了。
想起了外婆，淚水模糊了我的雙眼。記得在我五歲那年，有一次我看見別人有一堆一堆，好多的零食，眼紅得不得了，于是我哭著向父母要。爸爸說：“柯薦文，不是爸爸媽媽不給你買，而是小孩子多吃零食不好?！蹦菚r(shí)的我那里肯依，只知道別人有的我也想要，于是哭得更大聲了。爸爸在說理沒用之下，終于發(fā)火了。他拖過我，揚(yáng)起了巴掌。這時(shí)，外婆正好進(jìn)來，急忙推開爸爸，一把抱起我，問道：“小心肝，有什么事，和外婆說?！蔽疫吙捱叞咽虑橐晃逡皇馗嬖V了外婆。外婆哄著我，說：“沒問題，外婆給你去買!”爸爸無奈地說：“媽，你不要太寵著他，不用去買了?！蓖馄耪f：“你們?cè)趺醋霭謰尩?，現(xiàn)在就一個(gè)孩子，稍微也要滿足一下他么?！蓖馄艓е屹I了好多好吃好玩的，那時(shí)候，我開心極了，只知道說：“外婆真好，有外婆真好。”
當(dāng)我接到外婆走的消息時(shí)，心里一下子變得冰冷的，就好像十二月里的冰雪一樣。我知道，我再也見不到外婆和藹可親的臉，再也聽不到外婆熱情溺愛的聲音，永遠(yuǎn)也得不到外婆的愛了。淚水終于像斷了線的珍珠，撲撲往下掉。
外婆，中秋將至，您好嗎?外婆，您一路走好，我會(huì)每時(shí)每刻想起您，想起您對(duì)我的愛;在每個(gè)中秋節(jié)，我都會(huì)想起您對(duì)我的關(guān)心!
是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
去年的中秋節(jié)篇十九
2、能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
4、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)，能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
2、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程。
一、媒體激趣、導(dǎo)入新課。
1、播放媒體：瞧，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為它的好朋友——大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……多么歡樂的時(shí)光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對(duì)鳥兒說（出示句子）（自由讀，交流）。
2、好朋友就要分離了，同桌演一演鳥兒和大樹的道別。（想像小鳥說的話，交流）。
4、出示課題，齊讀。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀文。
要求：1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2)思考：鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹??。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)????。于是鳥兒問了??????、????和，最后見到了化為燈火的大樹時(shí)，它感到。
2、小組討論交流。
3、默讀，用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對(duì)話。
4、交流、出示。
三、研讀對(duì)話，讀中感悟。
1、小組分角色朗讀對(duì)話。
2、指名幾組讀對(duì)話，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)（感受鳥兒的焦急、擔(dān)心和傷心）。
3、好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛啊！這回請(qǐng)你和同桌合作，選擇一組對(duì)話，發(fā)揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語，練習(xí)朗讀。
4、大家讀得都很用心，把鳥兒對(duì)大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動(dòng)。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住。
四、加深感悟、升華情感。
1、師引讀最后一節(jié)。
2、讀到這里你有什么問題嗎？
1)鳥兒為什么要對(duì)燈火唱歌？
2)鳥兒為什么盯著燈火看？而且是看了又看？
3、說話訓(xùn)練。
示：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在想：????。接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說：“??????！?/p>
4去年的樹，為什么不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀——（讀題）。
五、課外拓展。
課后反思：
一借助媒體，激發(fā)情感。
我恰當(dāng)適時(shí)地使用多媒體技術(shù)，往往能成為整堂課的亮點(diǎn)。所以在課堂教學(xué)一開始就播放一段鳥兒在枝頭愉快歌唱的媒體，讓學(xué)生直觀地感受自然的愉悅、和諧，與文中描寫的第二年鳥兒再回來尋找大樹時(shí)，大樹已不復(fù)存在的情景形成強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課文，而且為后面理解詞句，練習(xí)讀文，奠定了情感基礎(chǔ)。
二?反復(fù)讀文，讀中感悟。
教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，以讀為本，肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。學(xué)生在讀書實(shí)踐中感知、感悟，在想象朗讀中提高語言感受能力，在評(píng)讀中獲得了方法，提高朗讀能力。我在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解一步一步引向深入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)積極的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)。
初讀課文，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，讀通句子上。雖說學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了第三年的語文學(xué)習(xí)生活，但是讀準(zhǔn)字音、讀通句子這個(gè)讀文的基本要求在朗讀初期還是要作為重點(diǎn)予以關(guān)注，這是每個(gè)年級(jí)都必須做到的。所以在初讀課文時(shí)，字字音準(zhǔn)和句句通順仍然是朗讀的要求。同時(shí)結(jié)合生字的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法。因?yàn)槭侨昙?jí)了，可以在初讀時(shí)加強(qiáng)思維的力度。如：借助提示說說課文的主要內(nèi)容，我出示了一段填空；再讀課文時(shí)，要求邊默讀邊思考，用直線劃出文中鳥兒與樹樁、大門和小女孩的三組對(duì)話；細(xì)讀課文時(shí)，抓住這三組對(duì)話讀好，體會(huì)鳥兒和大樹之間真摯的友情。讓孩子學(xué)得愉快是教師和學(xué)生的共同期望。課堂中要努力創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如分角色讀、表演讀等讓學(xué)生的朗讀更富有生氣，使學(xué)生更熱愛語文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話。
對(duì)好朋友看了又看，此時(shí)鳥兒的心情是復(fù)雜的，讓學(xué)生借助句式想像它當(dāng)時(shí)的心情，既訓(xùn)練了規(guī)范說話，又加深了對(duì)鳥兒內(nèi)心的體悟。學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合課文內(nèi)容，展開了豐富想象，從而發(fā)展了思維，提高語言表達(dá)能力。
值得一提的是：在整堂課中，有一個(gè)環(huán)節(jié)我忽略了，就是在提示小鳥在得知大樹被砍后時(shí)，該用什么語氣來說時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生說不出時(shí)，我直接跳過去了，先講后面一段，再回過來講述這一段，其實(shí)這一舉措對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容不是最妥，有些“便扭”，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷反思，不斷揣摩，不斷改進(jìn)的。
去年的中秋節(jié)篇二十
今天是“三八”婦女節(jié)。何老師號(hào)召每個(gè)人都為他們的母親、岳母或祖母做些事情。他們?cè)撛趺崔k？這個(gè)大問號(hào)一直困擾著我。
也許，大多數(shù)學(xué)生會(huì)給他們的長輩送去美麗的鮮花和彩色的賀卡…花的總是大人的錢。我認(rèn)為從左到右，最好是花長輩的錢自己做一些事情。我決定晚上給岳母洗腳。
晚飯后，我嚴(yán)肅地對(duì)岳母說：“今天是你的節(jié)日，我想送你一份禮物?！薄盀榱耸裁?，阿寶？”我岳母笑著問我。我神秘地說，“你以后會(huì)知道的?！蔽?guī)г滥溉チ嗽∈遥崃艘粋€(gè)小凳子讓她坐下。我盛了一盆熱水，用手試了試。水溫幾乎一樣。然后我蹲下來，輕輕地脫下岳母的鞋子，放在一邊?！捌牌牛涯愕哪_放進(jìn)去！我會(huì)好好照顧你的?！蔽议_心地對(duì)岳母笑了笑。我摸了摸她婆婆的腳，驚訝地發(fā)現(xiàn)她的腳又細(xì)又粗糙，腳底布滿皺紋和老繭。我把水倒在她婆婆的腳上，用一點(diǎn)力氣擦洗她的腳。我抬起頭，看到她婆婆的頭發(fā)上覆蓋著許多銀絲，她的額頭上布滿了皺紋，但她的臉上充滿了幸福的微笑。我的岳母撫摸著我的頭說：“我的阿寶已經(jīng)長大了！”我看著我岳母的腳，看到了我小時(shí)候看到的：我所有的岳母都給我洗腳，我岳母用她又薄又熱的手揉我的小腳。她的婆婆為家庭工作有多努力？想到這，我更加溫柔地給岳母按摩。一切都好了之后，我用毛巾擦了擦她的腳，然后把它們放進(jìn)我的拖鞋里。我抬頭看見她的微笑。那一刻，我感到我們是多么幸福！
這真是一個(gè)特別的“三八節(jié)”。
去年的中秋節(jié)篇二十一
預(yù)設(shè)目標(biāo):。
1,理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話,培養(yǎng)語感;感受童話的語言美,思想美,意境美.
2,對(duì)"信守諾言,珍惜朋友之間的情意"方面有所感染;。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
讀悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理.
教學(xué)流程:。
一,談話揭題。
(課件:大樹,小鳥)有一只美麗的小鳥,常常坐在一棵大樹上,動(dòng)情地為大樹歌唱,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著……這是一幅多么和諧,美麗的圖畫呀!圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一個(gè)美麗的故事.(出示課題)讀!
二,初讀課文,多元對(duì)話.
1,請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讓我們用自己喜歡的方式讀書,你可以一個(gè)人讀,可以和同桌一起讀,讓我們盡情地和課文交流,對(duì)話,看看待會(huì)兒你會(huì)有哪些收獲.開始.(學(xué)生自由朗讀,教師巡視.)。
2,咱們先停會(huì)兒好嗎讀著讀著,你有什么話想說了嗎你的感受,你的疑問,你的收獲……都可以.
(師評(píng)價(jià):你是被小鳥和大樹之間的真情感動(dòng)了,是嗎。
:這是你自己讀出來的,真棒!)。
3,同學(xué)們的問題很多,感受很多,你們真了不起啊,與課文初次接觸,就有這么大的收獲了.讓我們繼續(xù)與課文交流,對(duì)話.也許你剛才的疑問,就能得到解決,你的感受,還能得到大家的共鳴呢!
三,研讀課文,傾心對(duì)話。
(一)感受幸福:。
1,(出示第一節(jié))自由讀,你知道了什么從哪些字詞中看出來的。
2,這樣日復(fù)一日地歌唱,小鳥不覺得疲倦嗎(有忠實(shí)的欣賞者也是一種幸福.)。
3,帶著幸福的感受,再讀這一段.
1,自由讀2——4自然段.交流:你讀懂了什么(生也許會(huì)說讀懂了大樹對(duì)小鳥的依戀,小鳥對(duì)大樹的許諾等等,隨機(jī)提問是從哪里看出來的,并進(jìn)行朗讀.)。
2,師加旁白讀。
"再見了,小鳥!明年春天請(qǐng)你回來,還唱歌給我聽."。
"好的,我明年春天一定回來,給你唱歌.請(qǐng)等著我吧!"。
師3:樹多么希望能永遠(yuǎn)聽見小鳥的歌唱,他忍不住請(qǐng)求道,讀——。
"再見了,小鳥!明年春天請(qǐng)你回來,還唱歌給我聽."。
師4:面對(duì)朋友的請(qǐng)求,鳥兒堅(jiān)定地承諾道,讀——。
"好的,我明年春天一定回來,給你唱歌.請(qǐng)等著我吧!"。
師:一對(duì)好朋友就這樣分開了.日子一天天的過去,樹抬頭看天,明凈的天空,還偶爾有鳥飛過,只是不知道現(xiàn)在的鳥兒飛在哪里的天空.....遠(yuǎn)在南方的鳥兒也同樣思念著樹,只是他們誰都沒有想到,當(dāng)春天來臨時(shí),他們竟是以這樣的方式重逢.面對(duì)此情此景,他們又會(huì)有怎樣的感受呢就讓我們繼續(xù)走入課文,與他們做心與心的交流吧!
(三)傾心對(duì)話。
板書:小鳥和大樹,小鳥和樹根,小鳥和大門,小鳥和小女孩.
第二年的春天,小鳥滿懷深情地回來找他的朋友大樹.然而,往日朝夕相處的朋友卻不見了.他著急地找了又找,問了又問.下面的三組對(duì)話,老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜私M里合作練讀好嗎你們可以自己選定一個(gè)角色練一練.開始吧.(學(xué)生四人小組練讀)。
2,哪一組想先向我們來展示一下(學(xué)生展示對(duì)話,集體評(píng)議)。
3,從剛才同學(xué)們的意見中,大家都認(rèn)為作為主角的小鳥的話,非常重要,應(yīng)該好好地體會(huì)把握,是這個(gè)意思嗎那么就這樣,讓我們先來重點(diǎn)練讀小鳥問的這三句話.(課件出示小鳥的三句話:"站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢門先生,我的好朋友___樹在哪兒,您知道嗎小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪里嗎")這樣吧,大家先看著屏幕自己練一練,感覺一下,體會(huì)一下該怎么讀.
誰先讀任選一句讀.
(評(píng)議:我聽出有點(diǎn)焦急了.我感受到了他心中的那份焦急.你體會(huì)得真好.你在為大樹擔(dān)心呢.:老師聽出了你心中的焦急.)。
咱們一塊讀好嗎生讀第一句.(你們看,這邊的孩子,眉頭都皺起來了.老師體會(huì)到了他心中的焦急.)。
生讀第二句:(他多么想知道呀.再來一次.)。
生讀第三句。
那一聲聲急切的詢問,流露出小鳥對(duì)大樹的無限深情.小鳥對(duì)大樹的這種焦急,牽掛,關(guān)心,就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情.
4,出示圖片:(低沉地)村子里,煤油燈旁,一對(duì)好朋友又見面了.請(qǐng)大家一起讀課文.(出示最后三小節(jié)"鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒.接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽.唱完了歌,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了.")。
(1)鳥兒為什么要對(duì)著燈火唱去年唱過的歌(如:因?yàn)轼B兒保證過,第二年春天,還給大樹唱歌.然而冬天過去了,鳥兒卻見不到大樹,只看到殘留下來的樹根.他費(fèi)勁了千辛萬苦,終于在油燈里找到了大樹的化身.這時(shí)他不禁想起了,當(dāng)年他和樹的一幕幕.他看到了燈火,仿佛看到了大樹的身影.所以,他情不自禁地唱起了去年的歌.)。
(2)朋友不在了,友情還在,諾言還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈,唱起了去年的歌.同學(xué)們注意到了沒有小鳥先是睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì),后來要飛走了,他又對(duì)著燈火看了一會(huì).從睜,盯以及兩個(gè)看中,你品出什么來了(板書:睜,盯,看)。
這兩個(gè)"看"中包含了小鳥多少的深情和留戀呀!同學(xué)們,經(jīng)過剛才盡情的交流和對(duì)話,你們真正地體會(huì)到了小鳥的這種深情.同學(xué)們,這回你們就是小鳥了,你們歷經(jīng)了千辛萬苦,終于找到了你日思夜想的好朋友大樹.此時(shí)此刻,我們一起讀……(出示改寫的最后一小節(jié):把"小鳥"改成了"我":"我睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒.接著,我就唱起去年唱過的歌給燈火聽.唱完了歌,我又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了.")。
如:我想說,大樹,永別了,我要走了,我現(xiàn)在已經(jīng)為你唱歌了,我已經(jīng)完成了約定.
我會(huì)說,大樹永別了,我會(huì)永遠(yuǎn)懷念你的!(你說得真好,你真是個(gè)有感情的孩子.)。
他第一次看的時(shí)候會(huì)說:"大樹,我簡直不敢相信,昔日你如此高大的身影,卻變成了如此."最后大樹會(huì)說:"大樹再見了,我希望會(huì)再見到你."。
對(duì)不起,大樹,我來晚了,要不然還可以看到你身前的樣子.現(xiàn)在我要走了,請(qǐng)你以后多保重啊!
(4)同學(xué)們,你們都是守信,多情的孩子呀!(深情地)小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感飛走了,但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠信.
小鳥對(duì)大樹的情,把大樹也給深深打動(dòng)了.大樹想在自己還沒有被燃盡時(shí)前,為小鳥寄去一張友情卡.同學(xué)們你們?cè)敢鉃榇髽鋵戇@張友情卡嗎(出示卡面)好,趕緊拿出來,為大樹寫上幾句深情的話的吧.(學(xué)生自由寫,教師巡視)。
如:啊!親愛的小鳥,雖然我們今后再不能相見,但是,這一生能有你這樣的朋友,我也死而無憾了.如果還有來世,我希望我們能再做朋友.
我的朋友啊,朋友,我再也不能聽你歌唱了,再也不能和你一起分享快樂了,但你我之間的友誼將永遠(yuǎn)燃燒在我心中.
小鳥,我的好朋友,我就要被燃盡了.此生能交到你這樣的朋友,真是榮幸呀!你非常誠信,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是最好的朋友.永別了,小鳥!
小鳥,你的真情深深的打動(dòng)了我,在我生命的最后一刻,你不遠(yuǎn)千里來給我唱歌.最后,我要用最后一次火波來照亮你,永別了.
同學(xué)們,這是大樹的肺腑之言呀!你們說出了大樹的心理話.
去年的中秋節(jié)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，有感情地分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入課題。
1、談話：同學(xué)們，這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，明白了童話中所闡明的道理。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事《去年的樹》，看看我們又會(huì)有什么收獲。
二、自主閱讀，初步感知，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自主閱讀課文，不明白的地方作上記號(hào)。
2、交流讀書心得：讀了課文，請(qǐng)談?wù)勀阕x文后的感受，或者說說課文哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象，也可以說說你在讀書時(shí)的疑問。
3、小結(jié)。
三、精讀課文，潛心對(duì)話。
1、談話：這篇童話是通過對(duì)話展開故事情節(jié)的，全文共有幾次對(duì)話？分別是哪幾次？
2、生小組合作交流。
3、指導(dǎo)朗讀文中的四次對(duì)話，體會(huì)鳥兒對(duì)大樹的深厚感情。
樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來還唱歌給我聽?！?/p>
鳥兒回答：“好的，我明年春天一定回來給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”
（1）師生接讀對(duì)話，
（2）指導(dǎo)學(xué)生感情讀對(duì)話。
（4）指學(xué)生分角色讀對(duì)話。
四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話。
好朋友樹已經(jīng)不在了，但他化為的燈火還在，
1、于是，村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了。生齊讀最后三個(gè)自然段。
2、讓學(xué)生提出自己的疑問，師相機(jī)引導(dǎo)品讀“看”，體會(huì)鳥兒對(duì)數(shù)無比的神情和留念。
3、想象說話（鳥兒看著化為燈火的樹會(huì)說些什么？當(dāng)她唱完歌后，看看燈火又會(huì)說些什么？）。
四、總結(jié)全文，深化情感。
小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但是他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世界最寶貴的誠信。這是一只多么重情、守信的小鳥啊！當(dāng)小鳥在煤油燈旁，深情地為她的朋友唱起去年的歌時(shí)，我們?cè)谛睦镆矠樾▲B的美好心靈唱起了贊歌。是啊，真摯的友情是最可貴的，信守諾言是美好的，送同學(xué)們一句話：誠信是生命之樹開出的最美麗的花朵。愿每位同學(xué)都能將這朵花開在自己的心上！
去年的中秋節(jié)篇二十三
設(shè)計(jì)意圖：童話故事是一個(gè)充滿兒童情趣的作品。作者一方面是通過描寫樹、工廠里的鋸木頭的聲音“沙沙—”地響著、工廠的大門、煤油燈被火柴點(diǎn)燃等來展現(xiàn)大樹—“木材”可以一物多用的特性；另一方面作品整個(gè)貫穿了樹與鳥兒的友情以及鳥兒對(duì)樹的誠信讓人們感到純樸與向往；而作品通過大樹變成樹根的殘酷現(xiàn)實(shí)的描寫用來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：1。理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述故事。
2.了解樹木的主要用途。
3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒要誠信：答應(yīng)別人的事情要做到。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事寓意，提高環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：教育幼兒要誠信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1。課件或圖片：《去年的樹》。
2.游戲“小樹發(fā)芽”
活動(dòng)進(jìn)行：?????。
2.播放課件或圖片“去年的樹”請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
提問：
（1）??故事的名字叫什么？
（2）??為什么給這個(gè)故事起名為《去年的樹》？
（3）??鳥兒是怎樣找到樹的？（請(qǐng)幼兒用完整語句講述故事。）。
（4）??鳥兒答應(yīng)樹第二年來給它唱歌，它來了嗎？
（二）引導(dǎo)幼兒想象“假如我是一棵大樹”會(huì)變成什么東西？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己想象的情景。（了解樹木的主要用途）。
（三）討論：假如你是一只小鳥會(huì)答應(yīng)樹一件什么樣的事情？
怎樣才能做到？
（教育幼兒要誠信：答應(yīng)別人的事情要做到。）。
（四）激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)：生活中人們、動(dòng)物、鳥兒都離不開樹木，如果亂砍亂伐我們的地球生態(tài)會(huì)失去平衡、小鳥將沒有家、空氣將會(huì)被污染……從我做起節(jié)約資源。
（五）師幼一同到戶外分組認(rèn)識(shí)幼兒園中的幾種樹木。
一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。
樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>
鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。
春天又來了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友——樹來了。
可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。
“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒問樹根。
樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙沙——”地響著。
鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎？”
門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>
鳥兒向村子里飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒問女孩兒：“小姑娘，請(qǐng)告訴我：“你知道火柴在哪兒嗎？”
小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?！傍B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。
唱完了歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
【日本】新美南吉/文?孫幼軍譯。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，為了讓幼兒入情入境，我用生動(dòng)感人的動(dòng)畫穿插在整個(gè)教學(xué)過程，分別是鳥兒和樹平和生活的場景，鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對(duì)著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。幼兒對(duì)故事有了一定的理解和掌握，有針對(duì)性的引出問題，我引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)和肢體表現(xiàn)的回答方式，自由將的想法表達(dá)出來，照顧到幼兒的個(gè)體差異，使孩子都參與到其中。在日常生活中，孩子已對(duì)環(huán)保知識(shí)有一定的了解，只要收集相關(guān)的內(nèi)容圖片或有教育意義的短片，孩子能有感處的。前面的內(nèi)容幼兒都好理解，對(duì)于“誠信”來說要讓幼兒明白比較難，但一定要讓幼兒知道答應(yīng)別人的事情要做到，就可以了。
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