每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)300字篇一
所玉羅覺(jué)得魔鬼很厲害，但又覺(jué)得魔鬼被所羅門(mén)抓起來(lái)，才去找魔鬼。所玉羅在海邊喊：“臭魔鬼！出來(lái)！”“誰(shuí)呀！”魔鬼想，“還說(shuō)我臭！不可饒?。 蹦懫狂R上從海上露了出來(lái)。“hello！”“啥？海露？”魔鬼問(wèn)，“你是說(shuō)我蔥海上露出來(lái)了吧！”“不！”所玉羅說(shuō)，“我要和你比賽，不可以中途殺我！我輸了，你殺我，你輸了，就馬上鉆瓶自殺！”“好！我還沒(méi)輸過(guò)呢！”
“第一題，我們比賽誰(shuí)先數(shù)完自己一共有幾個(gè)腳趾?！薄?0！”“我……呃，沒(méi)有腳趾，0！”“我勝！1：0?！薄暗诙}，紫嵐是什么？a，狼；b，顏色；c，死人?！薄班拧纤{(lán)，應(yīng)該是顏色，不，自爛，死人？顏色？死人？”魔鬼說(shuō)，“顏色！”“no，答案是a?！蹦Ч碜ザ鷵先！暗谌}，雞狗?！薄昂?jiǎn)單！雞蛋狗崽！”“錯(cuò)！雞飛狗跳。3：0！”“?。“?！”魔鬼面紅耳赤?！暗谒念}，夏洛是什么？a，鯨魚(yú)，b，蜘蛛，c劍魚(yú)?！薄癮！不可能是只豬?！薄板e(cuò)！b?！蹦Ч淼纱笱郏?：0！
魔鬼無(wú)臉見(jiàn)人，一只手抓著膽瓶，另一只手抓地跳，“撲通”一聲，跳入水中自殺了，它變成了白沫沫。
所玉羅哈哈大笑，走回了家。
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)300字篇二
漁夫把他的故事告訴了他的世人，所以許多年來(lái)都沒(méi)有人打開(kāi)那個(gè)瓶子。
過(guò)了五個(gè)世紀(jì)，漁夫的兒子的兒子的兒子……的兒子撿到了那個(gè)瓶子，忘記了漁夫的告誡，打開(kāi)了它。這下可好，魔鬼被放了出來(lái)，把旁邊的幾個(gè)人都嚇暈了。
魔鬼說(shuō)：“你們都準(zhǔn)備去死吧?！?/p>
“不，魔鬼大人。”年輕人用顫抖的聲音說(shuō)到?！澳Ч泶笕?，是我將你救了出來(lái)，看在我就要被你吃掉的份上，滿足我一個(gè)小小的愿望可以嗎？”
“說(shuō)吧！”魔鬼連想也不想?！艾F(xiàn)在世界上沒(méi)有什么能難倒我，我全都可以辦到。哈哈哈……”
“魔鬼大人，真是太感謝您了！剛剛我在打開(kāi)瓶子的時(shí)候，媽媽送給我的項(xiàng)鏈掉里面了，媽媽已經(jīng)過(guò)世了，我想帶著這條項(xiàng)鏈去找媽媽?！?/p>
“還是個(gè)孝順的孩子，好吧，我去給你找出來(lái)。”說(shuō)完，魔鬼又回到了瓶子里。
年輕人趕緊把瓶子蓋上，任憑魔鬼怎么吆喝，年輕人也沒(méi)把瓶子打開(kāi)。
“哎，我真是愚不可及。好不容易出來(lái)了，卻又想害人，自作自受啊！”
就這樣，魔鬼又回到了大海。
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)300字篇三
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)篇一：續(xù)寫(xiě)故事
續(xù)寫(xiě)故事
小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，見(jiàn)到了小馴鹿的爸爸。小鳥(niǎo)說(shuō)：“很高興能再見(jiàn)到您，會(huì)走路的樹(shù)！”馴鹿爸爸說(shuō)：“我也很高興能見(jiàn)到你！”他們?nèi)齻€(gè)一起出去玩。
原來(lái)小馴鹿的家住在月亮灣呀！小馴鹿家前面有一條彎彎的小河，河水清凌凌的，都能看見(jiàn)河岸兩邊的倒影。河岸上有一片桃樹(shù)，開(kāi)出粉紅粉紅的花，好看極了。河上有一座石橋。馴鹿爸爸、小馴鹿和小鳥(niǎo)一起過(guò)了橋，來(lái)到農(nóng)田里，哪里到處充滿了新番泥土的氣息。他們還來(lái)到了茶園，那里到處都是綠油油的景象。馴鹿爸爸還邀請(qǐng)小鳥(niǎo)品嘗了那里剛剛采摘的新茶。他們度過(guò)了高興而愉快的一天。
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)篇二：漁夫的故事
32《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、生活入手，游戲?qū)?，解決生字障礙。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？是啊，我們很多同學(xué)都是從小就在奶奶和媽媽的故事聲中長(zhǎng)大的，那些聽(tīng)故事的美好情景還記憶猶新。那今天啊我們就先來(lái)做個(gè)游戲《故事猜猜猜》。
（出示大屏）故事圖片
師：芝麻開(kāi)門(mén)！
生：阿里巴巴和四十大盜
師：主人，有什么事，請(qǐng)吩咐吧。
生：阿拉丁的神燈。
師：故事猜得很熱烈，大家準(zhǔn)備好上課了嗎？同學(xué)們好
生：老師您好。
師：請(qǐng)坐。接著剛才的游戲，我再說(shuō)一句：我是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對(duì)。
生：漁夫的故事
師：這就是我們今天要學(xué)的故事，同學(xué)們跟著老師把題目寫(xiě)到黑板上，伸出你的右手，跟老師一起板書(shū)課題。反文旁的這一撇要通到“口”字的下面，故事的“事”首橫要長(zhǎng)一些。
師：這個(gè)故事啊選自阿拉伯古代名著《一千零一夜》。（出示介紹并讀給學(xué)生聽(tīng)）。師：大家預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？
生：預(yù)習(xí)了
師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。（出示大屏）指名讀
生：撒網(wǎng)
師：“撒”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀──
生：撒(sǎ)_
師：撒什么
生：撒米
師：撒米喂雞，還能撒什么？
生：撒雨
師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？
生：膽瓶
師：像膽一樣的瓶子，請(qǐng)大家看，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──
生：黃銅膽瓶
師：誰(shuí)接著讀
生：錫封，用錫封著。
師：什么是錫封
生：用東西把它封住
師：用什么把瓶子封??？
生：蓋子
師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著的叫什么？
生：鉛封
師：用紙條封著叫什么
生：紙封
師：錯(cuò)了，叫封──條。誰(shuí)來(lái)接著讀呀？
生：無(wú)惡不作，恩將仇報(bào)，倒霉，起誓
二、整體把握，簡(jiǎn)單講述，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：很好，看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請(qǐng)大家快速地默讀課文，看看課文到底講了一個(gè)什么故事。開(kāi)始。
（生默讀課文，老師糾正默讀張嘴的同學(xué)，幾分鐘后，老師示意讀完的同學(xué)舉手）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（出示主要內(nèi)容）
師：同學(xué)們概括得不錯(cuò)，大概就是這樣一個(gè)故事。通過(guò)預(yù)習(xí)，大家對(duì)課文內(nèi)容一定有了一定的了解，下面就請(qǐng)大家小組交流，把課文分成系統(tǒng)地幾大部分，一會(huì)老師找同學(xué)匯報(bào)發(fā)言。
（生討論分段）
（指明匯報(bào)分段及段落大意）
師：通過(guò)剛才的默讀和分段，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文有著自己突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。注意觀察，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)？（提示：漁夫說(shuō)，魔鬼說(shuō)、、、、、、、）
生：對(duì)話描寫(xiě)
師：說(shuō)對(duì)了，課文最多的就是對(duì)話描寫(xiě)（板書(shū)：對(duì)話描寫(xiě)）不信你再看看，從15自然段一直到課文結(jié)束，全是帶引號(hào)的對(duì)話，是嗎？
生：是
師：抬起頭來(lái)，看著老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫(xiě)魔鬼和漁夫的對(duì)話呢？這里面有什么奧秘呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對(duì)話。（課件出示：漁夫魔鬼）
三、問(wèn)題切入，研讀課文，體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾。
師：其中有個(gè)問(wèn)題老師不明白，在第一次對(duì)話的時(shí)候，漁夫說(shuō)了這樣一句話，請(qǐng)大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要?dú)⑽遥俊保┱?qǐng)大家一起讀。
生齊讀
師：老師不明白什么？
生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來(lái)，為什么魔鬼要把他殺死？
師：我不明白，你明白嗎？
（生有的說(shuō)明白，有的說(shuō)不明白。）
師：趕快拿起語(yǔ)文書(shū)，讀讀文章的5-15自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開(kāi)始，一定要有聲音。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（指著板書(shū)）我把你從海里撈上來(lái)，又把你從瓶里放出來(lái)，救了你的命，我對(duì)你恩重如山吶，你為什么要?dú)⑽?？（在板?shū)“殺”后加問(wèn)號(hào)）（指名回答）
師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來(lái)，那漁夫可就發(fā)大財(cái)了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫(kù)，可以輕易實(shí)
現(xiàn)自己的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來(lái)，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話嗎？
生：不相信。
師：為什么？
生：因?yàn)槟Ч硎菈牡模豢赡苷f(shuō)真話
師：因?yàn)槲闹芯瓦@樣說(shuō)的！
生讀：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，
師：這是個(gè)怎樣的魔鬼？
生：兇惡的魔鬼（師板書(shū)）
師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說(shuō)真話？生：他跟所羅門(mén)作對(duì)，說(shuō)明他是一個(gè)很壞的魔鬼。
生：所羅門(mén)把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴(yán)，蓋上印，說(shuō)明他很壞。
師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢？
生：因?yàn)樗胱対O夫心甘情愿地死。
師：你可以看出這個(gè)魔鬼不僅兇惡還十分？
生：狡猾（板書(shū)）
師：是呀，我這讀到這里，就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過(guò)的那個(gè)故事，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎？看來(lái)，這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會(huì)到他的狡猾呢？
請(qǐng)大家看文中的這兩句話（出示：一會(huì)兒，他聽(tīng)見(jiàn)魔鬼叫道：“所羅門(mén)啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”
??
一聽(tīng)所羅門(mén)死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”）誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)？
生：他一聽(tīng)所羅門(mén)死了，就對(duì)漁夫那么兇,如果所羅門(mén)沒(méi)死，他肯定不會(huì)對(duì)魔鬼兇，這說(shuō)明他狡猾。
師：你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢？
生：立刻
師：請(qǐng)大家讀這兩句話，體會(huì)魔鬼的狡猾。
四、角色體驗(yàn)，訓(xùn)練語(yǔ)感，感悟漁夫的智慧、果敢。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看（出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢？”）
生讀
師：老師又有不明白的問(wèn)題了，老師不明白什么?
生：漁夫問(wèn)魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì)鉆在這個(gè)膽瓶里呢？
師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎？
生：不是的，因?yàn)闈O夫想拯救自己的生命。
師：她把答案都說(shuō)出來(lái)了，了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問(wèn)呢，而且這樣問(wèn)──
生讀
師：魔鬼一聽(tīng)，好像漁夫說(shuō)得跟真的一樣。下面老師跟大家合作，分角色讀讀這
些對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想，漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢？師生分角色讀課文16──25自然段：
師：漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢？誰(shuí)來(lái)發(fā)表自己的看法？（出示漁夫的幾句話）
生：漁夫想，哼，你只要一鉆進(jìn)膽瓶里，我就蓋上膽瓶。
師：他這樣想時(shí)，說(shuō)哪句話，請(qǐng)你讀出來(lái)。
生：讀“我沒(méi)有親眼所見(jiàn)，絕對(duì)不相信。”
生：我說(shuō)這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計(jì)劃怎樣死？”漁夫想，你這樣對(duì)我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對(duì)你。
師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢？后面再說(shuō)。
生：漁夫如果把這件事揭穿的話，他就不能活下去了，就說(shuō)了這句話：“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，決不能相信。”可見(jiàn)漁夫的智慧。
師：很好
生：“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎？、、、、、、”他想魔鬼是個(gè)妖怪，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。
師：他是這樣充滿自信地說(shuō)這番話的，從這些話中，我們可以看出這是個(gè)怎樣的漁夫？
生：聰明，
生：有膽量，
生：善于動(dòng)腦筋，
生：自信，
生：遇到困難不慌張，
生：有智慧，
生：在危險(xiǎn)前不低頭，
生：遇到危險(xiǎn)非常冷靜，
生：充滿救生欲，
師：帶著你的想法，讓我們?cè)賮?lái)讀讀漁夫的話。
生讀
師：這是一個(gè)智慧的漁夫，（板書(shū)：智慧）更是一個(gè)果敢的漁夫，“果敢”從哪里可以體現(xiàn)？
生：漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封。
師：立刻可以看到漁夫的
生：果斷
五、體驗(yàn)對(duì)比，明確道理，讀寫(xiě)結(jié)合，拓展閱讀。
師：老師也把這個(gè)故事寫(xiě)了一下，誰(shuí)愿意讀一讀？（出示縮寫(xiě)）大家覺(jué)得我這樣寫(xiě)，行嗎？
生：不行，因?yàn)槟抢锩鏇](méi)有漁夫的勇敢。
師：從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。
生：漁夫的勇敢沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。
師：漁夫的勇敢怎樣就體現(xiàn)出來(lái)了呢？
生：要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能表現(xiàn)出來(lái)。
師：真棒，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。實(shí)際上對(duì)話就是一種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有了對(duì)話描寫(xiě)，魔鬼和漁
夫的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái)，有了對(duì)話，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，有了對(duì)話，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。
師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封
生：蓋上
師：同學(xué)們，故事講完了，你明白了什么道理呢？
生：魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的，因?yàn)槿擞兄腔邸?/p>
師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。
生：正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。
師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎？他會(huì)以其人之道還治其人之身嗎？生：扔到海里了
師：有不同意見(jiàn)嗎？
生：沒(méi)有
師：為什么？從文章中找答案。
生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說(shuō)，我要把你投到海里、、、、、、”說(shuō)明還沒(méi)有把那只膽瓶投到海里。
師：漁夫會(huì)不會(huì)把膽瓶投入大海呢？
生：會(huì)
師：到底會(huì)不會(huì)呢？
生：會(huì)
師：有的同學(xué)說(shuō)會(huì)，也有同學(xué)說(shuō)不會(huì)。那老師把這個(gè)問(wèn)題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒(méi)扔到海里呢？展開(kāi)你的想象，把這個(gè)故事接著寫(xiě)下去。你在編故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
生：想象力豐富
師：當(dāng)然，這一點(diǎn)非常重要。還有
生：細(xì)節(jié)描寫(xiě)
生：對(duì)話描寫(xiě)
師：一定要把人物的對(duì)話描寫(xiě)清楚。等你寫(xiě)完了，你再找來(lái)《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚(yú)》的故事讀一讀，看你寫(xiě)的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當(dāng)然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事，等著我們同學(xué)去閱讀。這節(jié)課我們就上到這里！下課！
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)篇三：17滕州南沙河中學(xué)七年級(jí)朱曉為《漁夫的故事》
課題：《漁夫的故事》
課型：主讀課文
授課時(shí)間：
作者：朱曉為
單位：滕州市南沙河中學(xué)
20xx.11.22
七年級(jí)上冊(cè)第四單元《漁夫的故事》（1課時(shí)）
課前預(yù)習(xí)：
1、完成助學(xué)中的預(yù)習(xí)積累部分。
2、熟讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。準(zhǔn)備課本劇表演。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述：
“選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力?！薄爸匾晫W(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要保證學(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)的”；“重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”。“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解《一千零一夜》，了解課文情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗讀對(duì)話。
3、情感目標(biāo)：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、思維目標(biāo)：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1、講故事比賽，把獲得的整體感覺(jué)講出來(lái)。
2、分角色朗讀課文，表演課本劇。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題：
（1）一位的漁夫；一個(gè)的魔鬼。
（2）漁夫和魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程說(shuō)明了什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)剢⑹尽?/p>
3、放開(kāi)想象，拓展思維，續(xù)寫(xiě)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)入新課。
“很久很久以前，在阿拉伯地區(qū)有一個(gè)叫薩桑的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的國(guó)王因?yàn)橥春尥鹾髮?duì)他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她殺了。丞相的女兒山魯佐德為了拯救無(wú)辜少女的生命，自愿嫁給了國(guó)王。她每夜都給國(guó)王講故事??”
（通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述，營(yíng)造神秘氣氛，使學(xué)生的想象與作品的想象貼近，激發(fā)閱讀興趣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)《一千零一夜》的相關(guān)知識(shí)）
這節(jié)課就讓我們跨越時(shí)空，到阿拉伯領(lǐng)略一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人魔之爭(zhēng)——《漁夫的故事》?！?/p>
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解《一千零一夜》，掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。
2..理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。
3.初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫(xiě)手法的作用，有表情地朗讀對(duì)話，分析人物形象。
4.感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
三、讀一讀，講一講（整體感知，理清情節(jié)）
1、出示題目，檢查預(yù)習(xí)效果。讓兩名平時(shí)字詞基礎(chǔ)較差的學(xué)生上黑板板書(shū)，其他學(xué)生在小組內(nèi)完成練習(xí)。結(jié)合板書(shū)情況強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，小組內(nèi)互批，改正
并識(shí)記錯(cuò)誤?！叭鼍W(wǎng)”一詞中的“撒”字是多音字，錯(cuò)誤較多。《天方夜譚》的“譚”有寫(xiě)成“潭”的。
2、自由朗讀課文，開(kāi)展講故事比賽，理清故事情節(jié)。
小組內(nèi)互講故事，選出代表參加班級(jí)“故事大王”的比賽。
要求：
（1）口齒清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，講述流暢，不超過(guò)2分鐘。
（2）故事情節(jié)交代清楚完整。
有的學(xué)生按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)講故事：“漁夫打魚(yú)撈出來(lái)一個(gè)黃膽瓶，打開(kāi)瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不僅不感激漁夫反而要?dú)⒘藵O夫，漁夫運(yùn)用自己的智慧把魔鬼騙進(jìn)瓶中，扔入了大海?！?/p>
有的學(xué)生抓住漁夫心理變化來(lái)講故事：“漁夫先為自己好不容易第四次捕魚(yú)時(shí)，撈到一個(gè)可賣(mài)十塊金幣的'膽瓶，解決了生計(jì)問(wèn)題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無(wú)比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來(lái)，按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑?！?/p>
四、讀一讀，品一品（分角色朗讀課文，探究人物形象）
1、弱小的漁夫卻戰(zhàn)勝了兇惡可怕的魔鬼，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)看看他們的斗爭(zhēng)過(guò)程吧！
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。邊讀邊思考，從人物的對(duì)話、神態(tài)和心理活動(dòng)中，你感受到你所扮演的是個(gè)怎樣的人，把你感受最深的句子劃一劃，讀一讀，點(diǎn)出重點(diǎn)詞，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)下詞語(yǔ)。
教師指導(dǎo)朗讀：“漁夫”在與“魔鬼”說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動(dòng)作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說(shuō)話時(shí)，應(yīng)十分果斷，沒(méi)有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺(jué)。
（2）學(xué)生上臺(tái)表演課本劇：漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程。
演員——魔鬼：李振漁夫：朱正君
道具——面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣
舞臺(tái)監(jiān)督——張瀟譽(yù)
音響——魔鬼進(jìn)出場(chǎng)模擬錄音
在表演中融入了自己對(duì)課本的理解，通過(guò)道具、表情、肢體語(yǔ)言等把漁夫和魔鬼的形象表現(xiàn)的淋漓盡致，臺(tái)下掌聲不斷。
（3）學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，舞臺(tái)上的“他”表現(xiàn)如何？
生：“對(duì)人物的性格揣摩到位，表演到位，落落大方。但是對(duì)于課本還是不夠熟悉，有斷斷續(xù)續(xù)，磕磕巴巴的現(xiàn)象?！??
（4）通過(guò)剛才的朗讀你讀出了一位怎樣的漁夫，又讀出了一個(gè)怎樣的魔鬼？
學(xué)生結(jié)合文中的具體語(yǔ)句說(shuō)出自己的朗讀感受。
生：從“你這個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能勝過(guò)你的妖氣”一句中，我讀出了一位勇敢自信的漁夫。??善良的漁夫，智勇雙全的漁夫，沉著冷靜的漁夫??
生：從“我將立刻把你殺掉”一句中我讀出了一個(gè)恩將仇報(bào)的魔鬼。??兇狠的魔鬼，愚蠢的魔鬼??
2、教師點(diǎn)撥，擇要板書(shū)：漁夫--誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、勇敢、善良
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。
3、小結(jié)并過(guò)渡：剛才我們主要是從人物對(duì)話中來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)，課文除了對(duì)話描寫(xiě)之外，還采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的？
4、稍作思考，學(xué)生回答：對(duì)漁夫有心理描寫(xiě)，對(duì)魔鬼有外貌描寫(xiě)。
5、學(xué)生朗讀心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，并分析心理描寫(xiě)的作用。
6、分析外貌描寫(xiě)的作用。指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻，夸張；師生對(duì)口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫(huà)出魔鬼面目的兇惡。
7、小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)和心理描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢的漁夫；運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
五、讀一讀，思一思（學(xué)有所獲，獲有所用）
1、讀了漁夫和魔鬼斗爭(zhēng)的過(guò)程，你明白了什么？
學(xué)生根據(jù)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)，很容易得出學(xué)習(xí)本文的啟示。
生：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。
2、出示圖片（搶劫手機(jī)，小偷??），如果大家遇到下面幾種情況，應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及本課所學(xué)知識(shí)暢所欲言。
生：“拖延時(shí)間，等待最佳求救機(jī)會(huì)”“用手機(jī)拍下小偷的動(dòng)作，再報(bào)警，鐵證如山”“沉著冷靜，斗智斗勇”??
3、師小結(jié)，出示
“心中有正氣，魔鬼遠(yuǎn)離你！
心中有勇氣，魔鬼也畏懼！
心中有智慧，魔鬼沒(méi)辦法！
我就是充滿正氣、勇氣、和智慧的漁夫”
學(xué)生用充滿正氣的語(yǔ)調(diào)齊讀。
六、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)
任選一個(gè)題目，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事。
（1）《魔鬼被投入大海以后》（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表達(dá)流暢。
學(xué)生當(dāng)堂完成，小組內(nèi)選出優(yōu)秀的班內(nèi)交流并評(píng)析哪一例更合理。
附學(xué)生的部分習(xí)作：
（二組學(xué)生楊陽(yáng)）漁夫在第二世紀(jì)救出了魔鬼，魔鬼對(duì)漁夫說(shuō)：“啊，你是我的救命恩人，我可以滿足你三個(gè)愿望，快說(shuō)吧，別讓所羅門(mén)發(fā)現(xiàn)我?！睗O夫有些驚訝，說(shuō)：“所羅門(mén)？他早死了！”“你快說(shuō)出你的愿望吧，別浪費(fèi)我寶貴的時(shí)間！我還要去搶東——哦，不，你就當(dāng)我剛才沒(méi)說(shuō)話?！拔业牡谝粋€(gè)愿望是??”漁夫慢吞吞地說(shuō)：“你永遠(yuǎn)從人間消失?！薄芭?，不——!”魔鬼尖叫著化作一股青煙，消失在茫茫天地中。
（五組學(xué)生王明陽(yáng)）漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼,魔鬼讓漁夫許三個(gè)愿望,漁夫想了片刻說(shuō):“第一,我讓你棄惡從善，變成一個(gè)善良的人,并且是永遠(yuǎn)；第二,我要讓我的家人過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)的日子；第三,給我一艘堅(jiān)固的大船和許多水手,一起去探索大海?！蹦Ч砺?tīng)了,說(shuō):“好!見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，變！”只見(jiàn)一道白光閃現(xiàn),漁夫的愿望實(shí)現(xiàn)了,從此以后,人們都過(guò)上了不怕魔鬼、幸福快樂(lè)的日子啦！
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成本課助學(xué)，預(yù)習(xí)下一課。
2、把這則故事繪聲繪色的講給家人聽(tīng)，閱讀《一千零一夜》中的其他故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
漁夫的故事
《一千零一夜》
漁夫--誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、勇敢、善良正義
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。邪惡
教學(xué)反思：
《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。作為一篇民間故事學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，因此我設(shè)計(jì)的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來(lái)自己讀悟課文的方法，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住兩個(gè)主要人物：魔鬼和漁夫，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)來(lái)揣摩人物的性格特征。采用“分角色朗讀”、“評(píng)價(jià)分析人物”、“續(xù)寫(xiě)故事”等方法進(jìn)行教學(xué)。
個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過(guò)“讀、講、品、思、寫(xiě)”一系列環(huán)節(jié)學(xué)生能自主探究文本，形成自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。講故事比賽，分角色表演等形式讓學(xué)生更好的理解課文，學(xué)生表現(xiàn)積極，創(chuàng)意十足，課堂氣氛熱烈。拓展部分學(xué)以致用，學(xué)生把學(xué)到的啟示運(yùn)用到生活中。使語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。最后的續(xù)寫(xiě)故事更是精彩紛呈，不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，更讓學(xué)生插上了想象的翅膀，開(kāi)拓了思維。一節(jié)課我并沒(méi)有費(fèi)多大勁，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力卻都得到了很好的鍛煉。學(xué)生的精彩表現(xiàn)，也贏得了前來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的張范中學(xué)的老師的一致好評(píng)。
這節(jié)課基本是放手給學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，因此課前的預(yù)習(xí)工作很重要。尤其是表演課本劇，課前學(xué)生的準(zhǔn)備工作做好了，上課才能展示出來(lái)。學(xué)生準(zhǔn)備充足了，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，所以在分角色朗讀和表演這一環(huán)節(jié)，教師要注意把握時(shí)間，控制課堂節(jié)奏，否則就會(huì)造成前松后緊的情況。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。但是在這節(jié)課上我有些忽視了。比如：有些同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在別的小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，依然執(zhí)著于本組的任務(wù)而忽視了別組同學(xué)的答案。以后的課堂中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，善于傾聽(tīng)也是一種能力。
推薦理由：整堂課的設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)新性，教師通過(guò)“讀、講、品、思、寫(xiě)”一系列教學(xué)活動(dòng)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作地探究文本，形成自己了獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，而且很好的培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)300字篇四
《漁夫的故事》誰(shuí)都聽(tīng)過(guò)，可誰(shuí)會(huì)想到這個(gè)可怕的魔鬼就在我們身邊，而且就在我們學(xué)校。
今天的歷史課還是和往常一樣，歷史老師在上面滔滔不絕地講著古代阿拉伯文明，我們?cè)谙旅孀鲋P記。
快下課的時(shí)候，歷史老師拿出了一個(gè)黃銅膽瓶，說(shuō)：“這是郭宇陽(yáng)在沙特阿拉伯潛水時(shí)從海底撈上來(lái)的。我查了資料，這應(yīng)該盛產(chǎn)于三千年前的以色列。我覺(jué)得這對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)世界歷史的興趣很有幫助，現(xiàn)在從一組開(kāi)始傳，每人摸一下。”
下課鈴響了，可我們誰(shuí)都沒(méi)有離開(kāi)教室，都圍在郭宇陽(yáng)桌子旁看瓶子，這個(gè)瓶子用錫封著，上面有各種奇形怪狀的符號(hào)文字，據(jù)歷史老師說(shuō)，可能是古以色列第三任國(guó)王所羅門(mén)的印。
姚遠(yuǎn)問(wèn)道：“瓶子里是什么呀？”
毛逸晨說(shuō)：“是酒之類(lèi)的液體吧?！钡菗u搖瓶子，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
冒失鬼葉晨瑋說(shuō)：“打開(kāi)不就知道了！”說(shuō)著擰開(kāi)了瓶蓋。
隔了一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到天空中，續(xù)而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在我們面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。
那一刻，我們突然想到了語(yǔ)文課本上的《漁夫的故事》，正是這個(gè)魔鬼。頓時(shí)，有的同學(xué)在尖叫，有的同學(xué)在哭喊，有的同學(xué)瞪大了眼睛……。我們想逃跑，但是魔鬼巨大的陰影籠罩了整個(gè)學(xué)校，沒(méi)人敢邁步。
魔鬼看了看四周，抓起揭瓶蓋的葉晨瑋，葉晨瑋的兩條腿被抓在手中，像片在風(fēng)雨中飄搖的樹(shù)葉。正當(dāng)魔鬼要把他塞進(jìn)血盆大口時(shí)，葉晨瑋急中生智，說(shuō)：“我又瘦又小，有什么可吃的，你看那個(gè)陳佳成個(gè)頭大，比我好吃多了！”
葉晨瑋和陳佳成是冤家，葉晨瑋不說(shuō)他還說(shuō)誰(shuí)？
魔鬼大聲說(shuō)：“陳佳成在哪里？”
葉晨瑋指著陳佳成說(shuō)：“就、就……是那個(gè)！”
魔鬼另一只手又提起了他。別看陳佳成平時(shí)膽子挺大，這下嚇得腿都發(fā)抖了。
大家六神無(wú)主、呆若木雞。忽然發(fā)現(xiàn)教室里什么時(shí)候多了個(gè)黃老師，四十二雙眼睛齊刷刷地盯著他，黃老師低聲而鎮(zhèn)定地說(shuō)：“我們可是學(xué)過(guò)課文的，一定要冷靜！”
見(jiàn)魔鬼提著兩個(gè)學(xué)生，黃老師趕忙拿出一盒平時(shí)作為獎(jiǎng)品的巧克力遞給魔鬼說(shuō)：“這個(gè)東西最好吃！”
魔鬼一把扯破包裝袋，把巧克力“吧唧吧唧”都吃完了，然后一伸大手說(shuō)：“再來(lái)點(diǎn)！”
光給吃的可不是個(gè)辦法呀！我們都想到漁夫的辦法，但誰(shuí)都認(rèn)定這個(gè)可怕的魔鬼是不會(huì)第二次上當(dāng)?shù)摹?/p>
于是黃老師和我們商議了一下，決定讓班長(zhǎng)胡嘉楠和副班長(zhǎng)游宇宸去找會(huì)魔法的朱校長(zhǎng)及其他老師幫忙，剩下的同學(xué)則先用食物穩(wěn)住魔鬼。
朱校長(zhǎng)來(lái)了，他說(shuō)：“我知道一個(gè)方法，我在一本書(shū)上看到，在十分鐘內(nèi)畫(huà)出一幅所羅門(mén)的肖像，然后念好咒語(yǔ)，所羅門(mén)就會(huì)來(lái)，但從以色列到中國(guó)杭州需要三十分鐘，這必須等待?！碑?huà)肖像的任務(wù)交給了美術(shù)鐘老師。
“彈這個(gè)曲子，”他又拿出一份樂(lè)譜給音樂(lè)張老師說(shuō)：“這可以讓魔鬼減少一部分魔力，使他不能飄在空中而必須走路！”
英語(yǔ)馮老師說(shuō)：“前段時(shí)間我去英國(guó)時(shí)買(mǎi)了威利·旺卡的巧克力工廠生產(chǎn)的糖果（注：就是羅爾德·達(dá)爾寫(xiě)的《查理與巧克力工廠》中說(shuō)的那家），這種糖可以讓人按比例縮小，一直縮到1.60米的高度?！?/p>
科學(xué)余老師說(shuō)：“我?guī)Я似客跛?，也許可以用上?！?/p>
“我跑得快，我去拖住魔鬼！”體育沈老師說(shuō)。
我們把能縮小個(gè)頭的糖果也交給了魔鬼，吃了以后，魔鬼像泄了氣的皮球一樣開(kāi)始變小，不過(guò)他自己好像沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他還在關(guān)注著各種美食。
魔鬼吃了那么多，手一抬，說(shuō)：“口渴，給我來(lái)點(diǎn)喝的?！?/p>
余老師拿出一大瓶檸檬水遞給他，魔鬼“咕咚咕咚”地喝完了，他又伸手要，余老師又給他一瓶。不過(guò)這次是王水，王水是由硝酸和鹽酸以1：3配制的，有極強(qiáng)的腐蝕性，如果直接接觸皮膚，立馬露出森森白骨。
魔鬼一口喝完后就尖叫一聲，把瓶子往地上一摔，瓶底的幾滴王水落到地上，“滋滋”腐蝕出了一個(gè)洞，還好沒(méi)濺到哪個(gè)同學(xué)。
魔鬼的臉變得更加猙獰了，隱約露出了骨頭，不過(guò)馬上就一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)了。
魔鬼氣得向余老師跑去，沈老師忙跩了他一腳，魔鬼又轉(zhuǎn)頭來(lái)追沈老師。突然，張老師的琴聲響起，魔鬼掙扎著想飛離，卻只能慢慢地降落到地上。
魔鬼追著沈老師在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，而數(shù)學(xué)陳老師正在做估計(jì)：魔鬼和沈老師大約相差180米，沈老師現(xiàn)在大概每秒6米，魔鬼最快每秒7米，離40分鐘還剩3分鐘，如果所羅門(mén)不到，后果不堪設(shè)想！
在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，所羅門(mén)出現(xiàn)了，他說(shuō)：“你這個(gè)魔鬼，過(guò)了這么多年還敢興風(fēng)作浪！”
魔鬼禁不住身子一抖，說(shuō)：“所羅門(mén)啊，別殺我，以后我不敢再違背你的命令了！”說(shuō)完趕忙變成一股青煙鉆回了瓶中。
所羅門(mén)拿起黃銅膽瓶，說(shuō)：“這東西留在海里也不安全，讓我把它帶走吧?！闭f(shuō)完，他又變成了畫(huà)，畫(huà)上的他手里還拿著那個(gè)黃銅膽瓶。
直到現(xiàn)在，那幅畫(huà)還掛在教室墻上呢，不信，你來(lái)看！
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)300字篇五
自從漁夫把膽瓶投到大海里后，魔鬼就在膽瓶里反省：自己為什么要?dú)⑺罎O夫，他把我從膽瓶里救出來(lái)了，我為什么要恩將仇報(bào)，這一次，要是誰(shuí)救了我，我一定感謝他，并好好幫助人類(lèi)。
一年，二年，一個(gè)世紀(jì)，兩個(gè)世紀(jì)，沒(méi)人救他，他很失望，但他堅(jiān)定地說(shuō)：“再耐心等等，一定會(huì)被解救的。”
果然不出魔鬼所料，某世紀(jì)某年某月某日，有一個(gè)小朋友在大海里游泳時(shí)撿到了這個(gè)膽瓶，用手打開(kāi)了這個(gè)膽瓶。魔鬼“嗖”的一下出來(lái)了，他向小朋友道謝，然后去幫人們做好事去了。
當(dāng)人們看到魔鬼后大驚失色，眼珠都要瞪出來(lái)了。魔鬼說(shuō)：“大家別怕，我不會(huì)傷害你們的，我會(huì)幫助你們！”慢慢地，人們看他真沒(méi)傷害人了，就自己做自己的事去了。
魔鬼后來(lái)幫助人們做了許多好事，抓小偷、打掃大街……
現(xiàn)在人們看見(jiàn)魔鬼都向他打招呼：嗨，善良的魔鬼！
魔鬼如今變成了與以前不一樣的魔鬼，變成了人見(jiàn)人愛(ài)的魔鬼。
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)300字篇六
自從上次漁夫把魔鬼投到了海里之后，魔鬼就向漁夫哀求道：漁夫啊，我剛才是跟你開(kāi)玩笑呢，你怎么當(dāng)真了啊?快點(diǎn)放了我吧，我可以給你做仆人。
你這個(gè)魔鬼，你這是撒謊啊，剛才我救了你，你卻對(duì)我恩將仇報(bào)，現(xiàn)在你又向我求饒，你就死了這條心吧。漁夫說(shuō)完之后就氣憤地走了。
漁夫回去之后，把這件事告訴了他的妻子和兒子，并對(duì)他們千叮嚀萬(wàn)囑咐千萬(wàn)不要去撈魔鬼?？墒钦l(shuí)又知道，漁夫的妻子是個(gè)貪婪的人，于是她趁漁夫在家的時(shí)候到海邊撈魔鬼去了。
她拿著魚(yú)網(wǎng)往海里一撒，就撈到了盛魔鬼的那個(gè)膽瓶，還沒(méi)等她揭開(kāi)封印，魔鬼就說(shuō)： 漁夫啊，你這次又撈到我了，你和我是多么的有緣啊，快點(diǎn)放了我吧。漁夫的妻子說(shuō)：魔鬼，我不是漁夫，我是他的妻子，我記得你對(duì)他說(shuō)過(guò)：他要是救了你，你就做他的仆人，是嗎?
是的，如果你救了我的話，我就做你們的仆人。
他聽(tīng)完魔鬼的話之后，信以為真，就把封印揭開(kāi)了，魔鬼剛出來(lái)，就把她給殺死了。
續(xù)寫(xiě)《漁夫的故事》 從此以后，漁夫回到鎮(zhèn)上，他每見(jiàn)到自己的鄉(xiāng)親就告誡說(shuō)：你們以后去撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)，只要撈到一個(gè)黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財(cái)，因?yàn)槟抢锩孀≈?個(gè)魔鬼，他無(wú)惡不作，恩將仇報(bào)!漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉(xiāng)親。很多年過(guò)去了，有一位青年，家里很窮，常常夢(mèng)想自己發(fā)財(cái)，便獨(dú)自去海邊捕魚(yú)，把撈 到的魚(yú)都又放了回去，一直到看見(jiàn)黃銅膽瓶才露出笑意。周?chē)娜艘?jiàn)了都勸他，別忘記漁夫的話呀!可他不聽(tīng)，把魔鬼救了出來(lái)，這次青年沒(méi)有了逃跑的辦法，魔鬼 說(shuō)話：哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉!青年選用了上次漁夫的方法，可魔鬼沒(méi)有上當(dāng)，一下子把青年給殺死了。鄉(xiāng)親們都十究宛惜地說(shuō)道，真是 不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前呀!
漁夫的故事續(xù)寫(xiě)300字篇七
金魚(yú)讓一切變得如常，老頭和老太婆擁有的依舊是破木棚和爛木盆。老太婆的貪心終讓一切可能擁有的幸福變成了泡影。
炎熱的夏天，海不息地翻滾，如同老太婆按捺不住的欲望。當(dāng)貪婪在一瞬間釋放，就會(huì)在風(fēng)浪中迷失自己。老太婆在海上撒網(wǎng)，她發(fā)誓要抓住那條金魚(yú)，她不甘心就這樣貧窮一輩子，她要讓金魚(yú)答應(yīng)讓自己做海上的女霸王！老頭望著在海上不停撒網(wǎng)的老太婆，不住地?fù)u頭嘆息，但也莫可奈何。
老太婆在海上不停地劃船，不停地撒網(wǎng)，她恨老頭子沒(méi)有本事讓金魚(yú)聽(tīng)命于自己，她更恨金魚(yú)讓她原本擁有的榮華富貴在頃刻間消失殆盡。所以，她要抓住那條金魚(yú)，讓世界匍匐在自己腳下。這個(gè)欲念讓她一刻不曾平靜，但是金魚(yú)卻不見(jiàn)蹤影，一次又一次地失望打擊著她，不知不覺(jué)中，她劃著小船離岸邊越來(lái)越遠(yuǎn)，離她的小木棚越來(lái)越遠(yuǎn)，離她的老頭子越來(lái)越遠(yuǎn)......她不知道危險(xiǎn)卻離她越來(lái)越近。茫茫的大海上，波浪翻滾，天空烏云密布，似乎預(yù)示著一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的來(lái)臨。她似乎意識(shí)到災(zāi)難已經(jīng)降臨，可是已經(jīng)來(lái)不及了，一個(gè)巨浪打來(lái)，不費(fèi)吹灰之力就吞沒(méi)了小木船，她也隨之翻入大海......
她在海水中絕望地掙扎，仿佛看到死神在對(duì)她冷笑，她覺(jué)得自己就像一顆石子在慢慢沉入海底。金光一閃，金魚(yú)出現(xiàn)了！老太婆拼盡全力撲向金魚(yú)，金魚(yú)一個(gè)躲閃避開(kāi)了她：“你還沒(méi)醒悟嗎？貪婪讓你失去了應(yīng)有的幸福，現(xiàn)在又把你拉進(jìn)死亡的深淵?！?/p>
往事一幕幕在腦海中回蕩，從木盆到貴婦人，她有多少次機(jī)會(huì)可以與幸福的生活擁抱，可是因?yàn)樽约旱囊淮斡忠淮呜澬?，與幸福失之交臂。想到這，她幡然悔悟，想到如今的破木棚，想到老頭子，她流下了悔恨的淚水，如果我們能用自己勤勞的雙手去努力創(chuàng)造屬于自己的幸福生活，即使是粗茶淡飯不也是幸福的嗎？只是為時(shí)已晚，心意可改，時(shí)光卻不可以倒流，金魚(yú)看到老太婆墜向大海的深處，輕輕地嘆了口氣：“或許我一開(kāi)始就不該給她和老頭物質(zhì)上的報(bào)酬，一味地縱容她的欲望，她就不會(huì)越陷越深，最終葬送了自己。我應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ふ揖裆系母挥泻蜐M足，告訴他們幸福的生活是要靠自己辛勤的汗水得來(lái)的?！?/p>
金魚(yú)長(zhǎng)嘆一聲，尾巴輕輕一劃，游進(jìn)了深深的大海里。海邊，老頭還在他的破木棚里等著老太婆回家呢。
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