教案是教師教學的重要依據，也是保障課堂教學有效進行的必備工具。教案的內容應具有針對性和系統性，能夠幫助學生理解和掌握關鍵知識和技能。教案的編寫是教師自我提高的重要途徑，希望大家能夠積極思考和實踐。
母鴨帶小鴨小班教案篇一
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、愿意一邊學唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動作。
3、通過活動對生活中會唱歌的電話鈴聲產生興趣。
1、每位幼兒一部玩具手機。
2、制作幻燈片。
3、歌曲《母鴨帶小鴨》。
重點是學唱歌曲，難點是邊唱歌邊做模仿動作。
一、導入。
師：“今天，吳老師要帶寶寶們去美麗的森林里做客?。∩终婷姥?！可是怎么沒看到小動物呀？怎么辦？”（不如打個電話給它們吧。）
二、在情景中感受、學唱歌曲。
師：“我們一起來查查小動物們的電話號碼吧！（播放幻燈片）你想給哪個小動物打電話？”（根據幼兒的回答，來選擇。）
1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。
（1）小狗家的電話號碼是多少？（幼兒認讀）
（2）師生一起撥打電話號碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
（3）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）
2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內容。
師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰打電話？”
（幫助幼兒熟悉歌詞，并用動作來表現歌詞內容。）
3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。
幼兒看通訊錄讀電話號碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。
師：“我們再找找大象吧？”
（看通訊錄，師生撥打手機號碼，引導幼兒跟著音樂邊學唱歌曲邊做模仿動作。）
三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動作離開活動室。
師：“你們看現在小動物們都出來了，知道我們要來做客真高興?。〗裉煳覀兟牭搅诵游飩兒寐牭碾娫掆徛暋赌给啂▲啞?，我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動物們看吧！
1、集體唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸媽媽的手機打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。
母鴨帶小鴨小班教案篇二
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的音樂：母鴨帶小鴨_小班教案，希望能夠幫助到大家。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的`快樂。
四、集體律動
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
重點和難點：
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
母鴨帶小鴨小班教案篇三
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的母鴨帶小鴨小班音樂優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
母鴨帶小鴨是一首較經典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據小小班好進入情境的特點，教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。
重點：能跟著老師演唱歌曲。
難點：邊唱邊做動作。
難點形成原因及解決：
幼兒年紀小，肢體和言語同步匹配還有些困難，因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。
1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現歌曲的內容。
2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。
《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數目與幼兒人數相同。
一、激趣引題。
以講故事的`口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導幼兒學鴨叫，模仿鴨叫的動作。
提問："鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。"。
二、媒體輔助，學習歌曲。
提問：小鴨怎么叫？學習唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-。
小鴨跟在誰后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》。
2.能跟著教師演唱.
以鴨媽媽帶領小鴨學本領的形式學唱歌曲。
三、歌曲再現。
在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。
我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨小班教案篇四
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的'想象力、表現力和創(chuàng)造力。
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
背景圖小動物錄音帶皺紙。
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
母鴨帶小鴨小班教案篇五
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。
室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?！扒?，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>
1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3。引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的`聲音快樂的演唱）
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。
（3） 引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢
（4）集體聽音樂再次嘗試
采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
（5）教師組合幼兒動作表現音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
母鴨帶小鴨小班教案篇六
1.知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡單了解其生活習性。
2.能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
3.樂于參與表演活動，體驗師幼共同表演的樂趣。
1.森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》
2.鴨、雞、鴿子圖片。
1.出示森林背景圖。
(1)教師：哇!太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。(貼出太陽圖片)
(2)教師：聽!是誰來了啊?(播放鴨叫聲)我們學一學小鴨是怎么叫的?(按照韻律節(jié)奏，并做動作)
2.教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學一學他們游泳的樣子。
(1)教師：他們還會在河邊做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)
1.教師：小鴨會游泳本領真是大。咦?在草地上的是誰啊?
(1)那母雞媽媽的寶寶是誰啊?(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節(jié)奏，并做動作)
(2)教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)
2.教師：河邊、草地上真熱鬧啊!他們引來了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰呀?(貼出大鴿子圖片)
(1)教師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的?
(2)教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧!
教師：今天我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢!高興嗎?
因為是科學組成員，所以要嘗試科藝活動的教學，說實話，我對"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢?這是每個準備活動前最頭痛的'事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時，他們十分喜歡，有的學小貓，有的學大象……當我表演鴨子走路的動作時，全體小朋友都得意地說："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。
經過思考，很快教案就出來了，我在設計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎上創(chuàng)編動作，并能根據歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學活動中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習性。為了活動更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當我試上后，才發(fā)現我想的太美了，因為是拿老班試的，發(fā)現我的教學目標對于孩子來說似乎簡單了點，后來進行了活動環(huán)節(jié)的調整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進行了活動上的修改。
在教學過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領他們學鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上!于是馬上從孩子們中間發(fā)現動作的不同創(chuàng)編，有點寶寶雙手在身后擺動，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時，孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導。
我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還不時去黑板后面看我準備的教具，他總是游離在我的教學之外，我想也許他是好奇，也許是因為我的課堂不夠生動，不足以吸引他。
通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應付?？扑嚮顒右残枰蠹也粩嗟靥接懀覀儗ψ约河行判?，相信在不久的將來，我們會在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點!
母鴨帶小鴨小班教案篇七
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
一、游戲導入。
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?！扒?，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?。
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。
（3）引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢。
（4）集體聽音樂再次嘗試采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
（5）教師組合幼兒動作表現音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。
母鴨帶小鴨小班教案篇八
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
1、引導創(chuàng)編歌詞。
2、引導根據旋律唱成歌曲。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學編歌曲。
1、示范編（請一講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：
在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨小班教案篇九
《大大和小小》《動物朋友》。
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
1、動物與幼兒的關系是親密的，鴨子形象是孩子樂于親近的，也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動物形象，因此選擇了這一教材。
2、本次活動教師創(chuàng)設了游戲情景，以故事情節(jié)貫穿始終，引導幼兒在說、唱、玩、演的過程中，自然掌握了音樂節(jié)奏，感受到保護與被保護的情感。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、能夠跟著音樂節(jié)奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動作。
2、通過動作、神情的傳遞，感受保護與被保護的情感。
3、能在有限的空間里不推、不擠。
（二）活動準備：
1、課件，音樂，母鴨、狼的頭飾各一個，橘黃色寶寶衫人手一件。
2、幼兒已經看過小鴨出殼的動畫片，會模仿小鴨出殼動作。
（三）活動過程：
1、導入活動。
——師：我呀養(yǎng)了許多的蛋寶寶，今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來曬曬太陽。
——教師邊唱《找寶寶》的歌曲，邊點數幼兒。
——教師作側耳聽狀，幼兒表演小鴨出殼。
（分析：以師幼互動游戲，讓幼兒自然感受音樂旋律和節(jié)奏。）。
2、幼兒聽音樂學鴨子走路。
——教師提示幼兒搖搖擺擺地走路。
——請個別幼兒示范。
——幼兒聽音樂一起走路。
——教師邊與幼兒一起走路，邊喊幼兒的名字。
（分析：小鴨子的形象是幼兒熟悉的，之前幼兒有了學習鴨子走路的經驗，所以這次教師加入有節(jié)奏地喊幼兒名字的環(huán)節(jié)，使幼兒有了新鮮感，同時也進一步掌握了音樂節(jié)奏。）。
3、幼兒聽音樂學捉魚。
——師：媽媽還發(fā)現了一個池塘。里面有什么？教師與幼兒一起數一數有幾條魚。
——幼兒模仿抓魚。幼兒聽音樂一起抓魚。
（分析：隨機滲透數學的內容。）。
4、教師出示狼的圖片。
——教師播放狼的音樂，教師：聽聽是誰來了？
——教師保護嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護。
（分析：在音樂的渲染中，幼兒感受到與之前快樂、輕松不同的緊張氛圍，激發(fā)幼兒的想象，此時教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護，并引導小鴨們相互保護，關愛的情感油然而生。）。
5、游戲。
——幼兒完整傾聽音樂。
教師：我們一起到池塘里去抓魚吧。
——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最后在“媽媽”的保護下打敗大灰狼。
6、結束活動。
——幼兒排好隊伍，一起邊聽音樂邊走出活動室。
母鴨帶小鴨小班教案篇十
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導幼兒每人唱自己編的`歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
重點和難點：
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
母鴨帶小鴨小班教案篇十一
1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進行律動。
2、通過節(jié)奏游戲卡的操作，引導幼兒感受各音符的實值。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》
一、認識了解小鴨，激發(fā)幼兒學習興趣
師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)
(哦，是一只鴨子)這個誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)
它喜歡做什么事嗎?(學習游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)
二、通過大嘴巴節(jié)奏卡進行節(jié)奏練習
師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)
師：(出示卡片)這個是誰的嘴巴?那這個卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。
×××|××× |×× | × —— |
師：現在，老師請你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。
三、教唱歌曲
師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲，幼兒學習歌詞。
3、觀看課件，鞏固學習歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂游戲：
師生帶頭飾表演歌曲。
母鴨帶小鴨小班教案篇十二
活動目標：
1.在學習歌曲《母鴨帶小鴨》的基礎上，讓幼兒能用動作表現鴨子走路和游水時的基本姿態(tài)。
2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。
活動準備：
活動過程：
鴨子走路的時候腳是怎么樣的呢?仔細看，我們一起來試一試吧。教師示范講解鴨子走路的動作，幼兒模仿練習;幼兒戴上頭飾，自由模仿鴨子走路的姿勢，掌握鴨子走路的基本動作。
鴨子走路時，他的身體、翅膀有什么變化?我們應該怎樣模仿鴨子走路?教師引導幼兒創(chuàng)編手部動作，表現鴨子走路時翅膀、嘴巴、尾部的姿態(tài)，然后選取其中一個較好的動作進行集體練習。
小鴨子和媽媽來到了池塘，他們要游泳。你們知道鴨子是怎樣游水的嗎?
教師將幼兒創(chuàng)編的動作組合起來完整的表演一次，幼兒欣賞。
幼兒完整表演，表演時要求幼兒的動作幅度大和強調節(jié)奏。
3.律動表演：母鴨帶小鴨將幼兒分成若干組，每組請一位幼兒戴上母鴨頭飾做母鴨，其他幼兒當作小鴨跟在母鴨后面，模仿母鴨走路和游水，一邊唱歌一邊表演。
交換角色，繼續(xù)表演。
活動反思：
根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：
在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨小班教案篇十三
活動目標：
1、體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發(fā)對小動物的熱愛之情。
2、能夠根據母鴨帶小鴨的歌曲節(jié)奏用創(chuàng)編歌詞進行演唱。
3、嘗試根據已有經驗看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動準備:。
1、認識小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞。
2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾。
活動重點:。
體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發(fā)對小動物的熱愛之情。
活動難點:。
嘗試根據已有經驗看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動過程:。
1、游戲——模仿小動物叫。
師：今天我們請來了幾個小動物跟我們一起來做游戲，我們一起來看一看都有誰？
出示卡片提問。師：12345—小鴨怎么叫？
幼：54321—嘎嘎嘎嘎嘎。
依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片，熟悉相應小動物的叫聲。
師：我們聽一聽是誰先跟我們做游戲？
出示圖譜，隨音樂律動，師引導幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏。
請幼兒使用不同的身體樂器進行伴奏，進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。
3、和更多小動物做游戲。
師：“動物王國除了小鴨子以外，還有許多能唱會跳的小動物，除了小鴨子，你還知道其他小動物的叫聲嗎？”
出示相應圖片，進行創(chuàng)編游戲。
分個人、小組、性別等反復進行游戲。
4、小動物聯歡。
師：今天我們一起做游戲，玩得很開心，現在我們來開聯歡會，請大家自主選擇頭飾扮演相應的小動物。
師幼隨音樂自由表演。
活動反思：
本次活動我組織的是小班音樂活動，選擇幼兒已經學會了的歌曲：《母鴨帶小鴨》，歌詞淺顯易懂，旋律活潑動聽，符合小班幼兒現有認知水平。八十六的節(jié)奏型對幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂于模仿，對小動物充滿喜愛之情，這次活動讓幼兒進一步熟悉歌曲，利用圖譜和律動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，嘗試讓幼兒根據已有經驗看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。
根據對歌曲的理解和分析，我做了如下準備：物質準備是小動物頭飾、小動物圖片等。經驗準備是幼兒已經會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據小班幼兒年齡特點及發(fā)展規(guī)律，我把本次活動的重點設為：體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發(fā)對小動物的熱愛之情。難點設為：嘗試根據已有經驗看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動開始我采用游戲導入——模仿小動物叫。出示圖片，隨琴聲提問如：“小鴨怎么叫”？幼隨琴聲答：“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個環(huán)節(jié)想出其他不同小動物的叫聲進行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行無縫連接。再通過和小鴨子做游戲，出示圖譜，隨音樂律動，引導幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏，使之進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏，使幼兒在無意注意的狀態(tài)下進行鞏固學習。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過幼兒自主動腦，出示相應圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編，并大膽表演。從師示范引導，到幼兒個人，分組，集體自主創(chuàng)編，逐步突破難點。
本次活動設計遵循了：層層深入，動靜結合的原則。多種教學方法相結合，示范法、表演法、游戲法等引領幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編，層層深入的完成活動，目標基本達成。
不足：回答問題的環(huán)節(jié)應注重引導幼兒將語句表述完整；教師語言可以更精練一些，平時注重表揚性的語句積累；結束環(huán)節(jié)可以更張弛有度，小動物聯歡：讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中，隨音樂退場結束即可。
母鴨帶小鴨小班教案篇十四
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的`唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
：背景圖小動物錄音帶皺紙。
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場。
我們一起去動物園玩好嗎？
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
母鴨帶小鴨小班教案篇十五
活動目標：
1.學習歌曲《母鴨帶小鴨》。
2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
1. 引導幼兒學習歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》，幼兒學唱歌曲。唱歌的時候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現鴨子的叫聲，表達出鴨子的愉快心情。
幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、比賽唱。
2. 幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。
作品交流與分享。
觀看有關鴨子的動畫片，聽聽有關小鴨的故事。
我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨小班教案篇十六
托班的孩子年齡小，入園時間又短，所以對家人的依戀感就特別強烈。在剛開學時，孩子們哭鬧很厲害，嚴重缺乏安全感。他們都希望老師象媽媽一樣抱抱他們，親親他們，這樣他們的情感上得到了滿足，來幼兒園也就不哭了。這兩個月，我們班的重點就是讓孩子適應幼兒園的生活，愿意親近老師，愿意參與活動。通過家長會的了解，我知道很多孩子是聽著胎教音樂在媽媽肚子里成長的，他們對于音樂有較強的敏銳力，非常喜歡音樂活動。所以我選擇通過音樂活動來讓孩子們感受老師給他們的愛。
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動作把對音樂的理解表現出來。但是由于他們對于音樂表演的基本動作積累淺而少，體態(tài)語言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點的音樂作品，引導他們欣賞、體驗音樂所表達的情感，讓他們的內心與音樂作品產生共鳴，從而體會參與音樂活動的樂趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌，旋律與歌詞比較簡單，有重復性，很適合托班的孩子。在活動中，我就象是他們的媽媽，使孩子們覺得很有安全感，會很投入地參與到活動中來。
1、愿意聽著音樂，初步嘗試模仿小鴨子。
2、體驗跟著媽媽一起參與音樂活動的樂趣。
經驗準備：對常見小動物的特征有初步了解。
物質準備：小河的場景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。
一、律動：早上好
意圖：調動幼兒的情緒，讓幼兒能很快地投入到活動中來。
二、 新授：母鴨帶小鴨
意圖：通過觀察小鴨——模仿小鴨，感受歌曲，體驗與鴨媽媽一起活動的快 樂。
（一）觀看課件：“母鴨帶小鴨”，幼兒初步感受歌曲，觀察母鴨帶著小鴨一起玩。
1、幼兒完整感受歌曲一遍。
提問：誰來了？它帶著誰？
它們在干什么？
2、再次觀看課件，交代歌曲名稱：母鴨帶小鴨。
提問：母鴨帶著小鴨在哪里玩？
他們玩得開心嗎？
小鴨們有沒有離開媽媽？
小結：母鴨帶著小鴨出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來游去真快樂。
（二）再次感受歌曲：“母鴨帶小鴨”，嘗試模仿小鴨子。
1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵幼兒參與音樂活動
2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎？
重點觀察幼兒學小鴨走和學小鴨游泳的情況，及時發(fā)現學得好的幼兒。
小結：原來小鴨子走路是搖啊搖的。
3、再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學小鴨。
4、游戲：找朋友
重點觀察：幼兒是否能聽著音樂，跟著媽媽去找朋友玩。
小結：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來來回回地找好朋友游玩，都沒有離開媽媽，真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。
三、延伸
在區(qū)角中做小鴨捉魚的游戲。
母鴨帶小鴨小班教案篇十七
1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導幼兒聽旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫，聽賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。
2、教師引導幼兒思考：還有那些動物媽媽帶著孩子來了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來走去(睡來睡去)真快樂，這是母豬帶小豬。"當孩子提出一種動物，就集中遍唱，并出示貼畫?？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動物貼周圍，看的好看，唱著有趣。
3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復習活動中，引導幼兒邊唱邊做動作。
能將動物的叫聲與動作編進歌曲中。
根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：
在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨小班教案篇十八
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
背景圖小動物錄音帶皺紙
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）學編歌曲
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的'歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。
母鴨帶小鴨小班教案篇十九
活動目標：
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。
環(huán)境創(chuàng)設：
室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動過程：
一.游戲導入。
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>
二.感知欣賞。
1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3。引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三。唱唱跳跳。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。
（3）引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢。
（4）集體聽音樂再次嘗試。
采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
（5）教師組合幼兒動作表現音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
活動目標：
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點和難點：
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
活動準備：
背景圖小動物錄音帶皺紙。
活動流程：
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場。
活動過程。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
教學反思。
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。
母鴨帶小鴨小班教案篇二十
1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡單了解其生活習性。
2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
3．樂于參與表演活動，體驗師幼共同表演的樂趣。
1．森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》
2．鴨、雞、鴿子圖片。
（一）初步感受韻律節(jié)奏，語言情境導入活動。
1．出示森林背景圖。
（1）教師：哇！太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。（貼出太陽圖片）
（2）教師：聽！是誰來了??？（播放鴨叫聲）我們學一學小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）
2．教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學一學他們游泳的樣子。
（1）教師：他們還會在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）
（二）進一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。
1．教師：小鴨會游泳本領真是大。咦？在草地上的是誰啊？
（1）那母雞媽媽的寶寶是誰??？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）
（2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）
2．教師：河邊、草地上真熱鬧??！他們引來了樹上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰呀？（貼出大鴿子圖片）
（1）教師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的？
（2）教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧！
（三）結束活動。
教師：今天我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢！高興嗎？
因為是科學組成員，所以要嘗試科藝活動的教學，說實話，我對"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢？這是每個準備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時，他們十分喜歡，有的學小貓，有的學大象……當我表演鴨子走路的動作時，全體小朋友都得意地說："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。
經過思考，很快教案就出來了，我在設計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎上創(chuàng)編動作，并能根據歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學活動中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習性。為了活動更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當我試上后，才發(fā)現我想的太美了，因為是拿老班試的，發(fā)現我的教學目標對于孩子來說似乎簡單了點，后來進行了活動環(huán)節(jié)的調整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進行了活動上的修改。
在教學過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領他們學鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現動作的不同創(chuàng)編，有點寶寶雙手在身后擺動，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時，孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導。
我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還不時去黑板后面看我準備的教具，他總是游離在我的教學之外，我想也許他是好奇，也許是因為我的課堂不夠生動，不足以吸引他。
通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應付?？扑嚮顒右残枰蠹也粩嗟靥接?，我們對自己有信心，相信在不久的將來，我們會在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點！
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