教案是教師進行教學設計和組織的重要工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學內容和教學過程，確保教學的連貫性和完整性。教案不僅包含了教學目標、內容和方法，還包括了課堂組織、學生活動和教學評價等方面的內容。教案的編寫要科學合理，靈活適應教學實際和學生需求，并與教材緊密結合，使教學活動更加有針對性和有效性。制定教案時應注意選擇適宜的教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學中不可或缺的一部分，它對于教學效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例，共同進步吧。
我會用尺量教案篇一
原來在星系和星團中有一種光度周期變化的變星，典型的是仙王座中一顆我國古稱“造父一”的星，所以這種變星稱為“造父變星”。造父變星有一個絕妙的特點，它的光變周期愈長，亮度也愈大；光變周期愈短，亮度亦愈小，這種關系稱為“周光關系”。
只要我們在星系或星團中測出一顆造父變星的光變周期，利用周光關系就可知道這顆變星的絕對星等。這顆變星看上去的視星等是很易通過觀測知道的。
由于天文學上星星的`距離，它的視星等與絕對星等之間有確定的關系。這樣只要我們知道了這顆變星絕對星等和視星等，天文學家就可計算出它的距離。因為這顆變星就在星系或星團里，所以天文學家也就知道了星系或星團的距離了。由于這些變星的光度都很大，它們好像是宇宙中特殊的指路燈塔，以它的變化著的光芒為信號，向我們指示燈塔的距離，好像一把天生的測量天體距離的尺子。所以我們叫它們?yōu)椤傲刻斐摺薄?/p>
我會用尺量教案篇二
二月份的第一天開始了。
今天一大早還是在吃早餐就接到了一個新的工作，就是做給水管道的資料。而我們今天的工作內容就是去工地量尺，那個工地離我們住的地方有點遠，還要自己坐大巴過去，因此我和紅紅匆匆忙忙吃完早餐帶上滾尺就去路邊上等車了，好在這里的車不難等，一會兒我們就等到了車，大概30多分鐘的樣子我們就與那邊的施工員還有今天帶我們的廖師傅匯合了。施工員大概的和我們說了工地的情況，然后帶我們去看了他們已做好的給水管道主管的位置。接下來就是我們自己要把他們做好的8000多米的主管管道量完，記好具體的工程量，然后把圖畫出來。
從起點開始我們邊畫邊量，我負責量紅紅負責畫，廖師傅則給我們帶路，另外還一路走一路教我們。前面的4000多米還好我們只要跟著公路走，一路量過去就行，還比較輕松。到后面的4000多米就不太好走了，又是山路又是水路的`，有些地方還要從墳墓堆里走過去的，真的有點小嚇人，幸好我膽小還不算太小。都比較淡定，直接就從那些地方走過去了。廖師傅是個很幽默的人，一路上教了我們很多東西，也給我們帶來了很多歡笑，雖然，我們忙到5點多才回去，中午還走了很久才找到吃飯的地方。但是一切都是值得的。
我會用尺量教案篇三
量天尺需要經(jīng)過一段時間的養(yǎng)護才能開花，盆栽量天尺開花比較難，地栽量天尺要在株高3-4米時才能開花。
量天尺開花會在夏季的晚上，從5月份到9月份，期間會開放7到8期間隔20天左右。開花時會開放淡黃色的大花，艷麗可愛，香氣清幽宜人，有“月下皇后”之稱。
我會用尺量教案篇四
大多數(shù)孩子一直沒有用過筷子，就給就餐帶來了困難。所以我設計了本次教學活動，通過活動中給小熊喂飯的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒使用筷子的愿望，讓幼兒主動學習筷子的使用方法。比直接教孩子使用筷子，更容易接受。既然愿意主動學習，再通過兒歌的總結讓幼兒更方便掌握使用筷子的方法。
1、通過實際操作，讓幼兒學會正確使用筷子的`方法。
2、讓幼兒練習使用筷子，做到姿勢正確。
3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細動作的控制力。
重點：1、通過實際操作，讓幼兒學會正確使用筷子的方法。
難點：2、讓幼兒練習使用筷子，做到姿勢正確。
小熊玩偶，筷子每人一雙，勺子，一碗面條（橡皮泥）練習夾物用的材料：小木塊，紙團，糖塊，紙片。
一、情景導入。
教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條，小熊用勺子怎么吃也吃不著，怎么辦?。?/p>
1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。
2、出示叉子，筷子，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。
教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不會用，讓來喂喂它啊？
3、請幼兒說說使用餐具的體會，哪種好用。
（教：剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面，你覺得哪種更快更好用？）。
二、學習筷子的使用方法。
教：小熊也想自己用筷子，我們一起來學學怎樣用筷子吧。
教：小朋友們，你們會用筷子嗎？你們怎樣拿筷子呀？
請幼兒自己拿好筷子，老師檢查拿筷子的方法。
請拿法正確的幼兒上前展示，并說說他平時怎樣使用筷子。
2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。
教師示范動作，幼兒跟學，糾正拿法不正確的幼兒。
通過拿法一起來編兒歌，通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的方法。
教師和幼兒一起念兒歌，練習正確拿筷子。
三、通過游戲，練習使用筷子。
1、將幼兒分成小組進行游戲。
2、游戲名稱：（看誰夾得多）。
介紹規(guī)則：規(guī)定時間內比一比哪一組夾出來的物品多，哪一組獲勝。
a、筷子不能指到別人臉上。
b、不拿筷子跑，走動。
c、不能把筷子含在嘴里玩。
3、游戲結束后，組織幼兒討論。
（1）比賽時，你覺得盤子里的物品，哪種容易夾？
（2）哪一種最不好夾住，為什么？
四、活動結束。
組織幼兒整理好各組物品。
在用餐時間時，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項。
我會用尺量教案篇五
二月份的第一天開始了，工地量尺實習日志。
今天一大早還是在吃早餐就接到了一個新的工作，就是做給水管道的資料。而我們今天的工作內容就是去工地量尺，那個工地離我們住的地方有點遠，還要自己坐大巴過去，因此我和紅紅匆匆忙忙吃完早餐帶上滾尺就去路邊上等車了，好在這里的車不難等，一會兒我們就等到了車，大概30多分鐘的樣子我們就與那邊的施工員還有今天帶我們的廖師傅匯合了，實習報告《工地量尺實習日志》。施工員大概的和我們說了工地的情況，然后帶我們去看了他們已做好的給水管道主管的位置。接下來就是我們自己要把他們做好的8000多米的主管管道量完，記好具體的工程量，然后把圖畫出來。
從起點開始我們邊畫邊量，我負責量紅紅負責畫，廖師傅則給我們帶路，另外還一路走一路教我們。前面的4000多米還好我們只要跟著公路走，一路量過去就行，還比較輕松。到后面的4000多米就不太好走了，又是山路又是水路的，有些地方還要從墳墓堆里走過去的，真的有點小嚇人，幸好我膽小還不算太小。都比較淡定，直接就從那些地方走過去了。廖師傅是個很幽默的人，一路上教了我們很多東西，也給我們帶來了很多歡笑，雖然，我們忙到5點多才回去，中午還走了很久才找到吃飯的地方。但是一切都是值得的。
我會用尺量教案篇六
活動目標：
1、初步了解和學習直尺的使用方法。
2、欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3、萌發(fā)對測量的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)。
2、測量的表格、筆和紙盒。
活動過程：
一、提問引發(fā)思考。
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么?
師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢?(幼：尺子)。
師：現(xiàn)在請你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢?
教師小結：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測量物體長度的工具。
二、演示和操作。
師：請你們拿出自己準備好的尺子，現(xiàn)在請你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度)，數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的`長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結果記錄在紙上。
師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結果?
教師小結：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數(shù)據(jù)加在一起，最后結果就是物體的測量長度。
三、幼兒思考，提出問題。
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結果就不同。)。
師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
我會用尺量教案篇七
1.嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。
2.通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。
3.學會量詞：根雙。
4.發(fā)展幼兒的`動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒每人帶一雙筷子。
2.筷子舞道具音樂磁帶若干（每兩根筷子用紅綢子束成一組）。
3.石球盤若干，自制的小巧手獎牌若干。
一.說筷子。
2.你喜歡誰的筷子？為什么？
二.數(shù)筷子。
1.學習量詞：根雙。
2.學習數(shù)數(shù)。
3.看誰答得既對有快。
1.聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》。
2.造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭。
四.操作活動：夾石球。
1.小組預賽。
教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。
我會用尺量教案篇八
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗美術活動的樂趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。
2、材料準備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀？快，我們一起去躲雨吧。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀！你們喜歡嗎？看看雨傘上有什么呢？
小結：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘；用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘。
（1）小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來幫忙呀！
（2）兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。
（3）說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘？
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當幫助能力弱的寶寶進行作畫。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。（幼兒體驗在雨中撐傘走路的情景。）。
我會用尺量教案篇九
1、觀察傘的外型和色彩，知道傘是一種擋雨的用具。
2、充分感受雨中游戲的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
1、選擇一個下雨（雨不能太大）的日子。
2、折伴、直桿伴各一把，其中一把是手動傘，一把是自動傘。
3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋。
一、認識雨傘（在室內）。
1、下雨了，你們想出去玩嗎？什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？（雨傘）。
2、為什么雨傘能遮雨？（傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。）。
3、撐開的雨傘像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）。
4、為什么傘能撐開、收攏？（有能伸縮的傘架。）。
5、請幼兒介紹自己帶來的小傘的外形、色彩與使用方法。
6、演示直桿傘、折傘或自動傘、手動傘的開收方法，請幼兒說說它們有什么不同。
7、請幼兒學習開傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。
二、撐逢小傘去看雨。
1、帶領幼兒撐著小傘來到室外，聽聽小雨打在雨傘上的聲音，啟發(fā)幼兒用合適的象聲詞來描述，如嘀嗒、沙沙等。
2、引導幼兒看看雨點除了落在雨傘上，還落在什么地方。（落在樹葉上、摔進水塘里、打在屋頂上等。）。
3、帶領幼兒踩水，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。（踩得輕，水花?。徊鹊弥?，水花大；跳一跳，會濺起小水花。）。
三、與小傘一起游戲。
1、游戲：小兔與大灰狼幼兒做小兔，教師做大灰狼?！靶⊥谩睋沃陚阍诓莸厣贤妫敗按蠡依恰背霈F(xiàn)時，“小兔”可立刻將傘當作蘑菇，躲到“傘蘑菇”下，不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。
2、游戲：大風與風車啟發(fā)幼兒將伴當作“風車”、手握傘柄使其旋轉。當聽到教師發(fā)出“風大了”的信號時，“風車”就轉得快；當聽到“風小了”的信號時，“風車”就轉得慢；當聽到“風停了”的信號時，“風車”就不轉。游戲結束后，請幼說說：雨傘旋轉時，雨水怎么樣了？（雨水會飛濺開來。）。
3、游戲：換房子啟發(fā)幼兒將傘當作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”，并遮住上半身，請大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰。
活動結束：
回到室內，請幼兒交流游戲感受，啟發(fā)幼說說還能用小傘做什么游戲。
我會用尺量教案篇十
1、嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗美術活動的樂趣。
2、感受繪畫工具在紙面旋轉印出不同的圖案的效果，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣和創(chuàng)造力、想象力。
3、鼓勵幼兒變換顏色，大膽地表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子有意識的涂鴉。
1、環(huán)境創(chuàng)設：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。
2、材料準備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀？快，我們一起去躲雨吧。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀！你們喜歡嗎？看看雨傘上有什么呢？
小結：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的'紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘；用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘。
（1）小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來幫忙呀！
（2）兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。
（3）說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘？
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當幫助能力弱的寶寶進行作畫。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。（幼兒體驗在雨中撐傘走路的情景。）。
我會用尺量教案篇十一
學習筷子操，感受做輕器械操的樂趣。
正確掌握動作要領，要求動作到位。
筷子每人兩束(用橡皮筋捆扎)。
預備姿勢:直立，雙手拿筷子于體側。
第一個八拍。
第1拍:左手前平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第2拍:右手前平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第3~4拍:手腕轉動敲擊筷子兩下還原成預備姿勢。
第5拍:左手上舉，拳心向前。
第6拍:右手上舉，拳心向前。
第7~8拍:雙手上舉敲擊筷子兩下還原成預備姿勢。
第二個八拍。
第1拍:左臂側平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第2拍:右臂側平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第3拍:左手筷子碰右肩。
第4拍:右手筷子碰左肩。
第5拍:左手放于體側。
第6拍:右手放于體側。
第7~8拍:雙手在體前下放敲擊筷子兩下還原成預備姿勢。
第一個八拍。
筷子兩下。
第5~8拍:兩臂交叉從胸前由上往下兩側打開，經(jīng)兩側還原成預備姿勢。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同，方向相反。
第一個八拍。
第1拍:左腿向前側伸，足跟點地。
第2拍:身體左傾彎腰。
第3~4拍:雙手在左腳上方敲擊筷子兩下，還原成預備姿勢。
第5~8拍:方向相反。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同。
第一個八拍。
第1~2拍:左腳向左側跨一步，兩臂側上舉擊筷子兩下。
第3~4拍:雙腳不動，上體向左轉90度，同時兩臂彎曲在胸前擊筷子兩下，還原成預備姿勢。
第5~8拍:方向相反。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同。
第一個八拍。
第1~2拍:兩臂側平舉，同時左腳向左側出一步。
第3~4拍:上體前曲，兩臂在體前下方敲擊筷子兩下。
第5~8拍:方向相反，還原成預備姿勢。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同。
第一個八拍。
第1拍:身體向上跳，同時兩臂側平舉，兩腿分開。(圖15)。
第2拍:身體向上跳，同時兩臂放下，兩腿并攏。
第3~4拍:重復第1~2拍動作。
第5~6拍:雙腳原地踏步，兩臂曲肘在胸前敲擊筷子四下。(圖16)。
第7~8拍:重復第5~6拍動作，還原成預備姿勢。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同。
我會用尺量教案篇十二
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、嘗試用筷子進行各種活動。
1、花生、蠶豆、大棗；廢舊筷子若干把。
2、筷子、小碗、托盤與幼兒人數(shù)相同。
3、字卡“箸”“筷子”；舞蹈錄像、磁帶。
1、放《筷子舞》錄像，幼兒邊欣賞邊拍手后提問：錄像中小朋友手里拿的什么在跳舞？（筷子）。
2、老師的手里也拿了一雙筷子，你們誰知道筷子是哪國人發(fā)明的？筷子是我們中國人發(fā)明的，我們使用筷子吃飯已經(jīng)很久很久了。你們知道還有什么是我們中國人發(fā)明的嗎？（如：四大發(fā)明、印刷、指南針、火藥、造紙）……我們中國人非常聰明，他們發(fā)明的很多東西連外國人現(xiàn)在都在用，他們善于思考、動腦筋，所以我們小朋友以后也要多動腦筋思考問題，多觀察，好好學習，爭取都做一名了不起的中國人。今天老師就帶領小朋友們來認識“神奇的筷子”
（1）、古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，使用起來很方便，就給它起了一名字叫“箸”，教幼兒認讀），后來人們又給它起了一個更好聽的名字叫“筷子”（出示字卡）。
（2）、你們知道除了我們中國人使用筷子外，還有哪些外國人也用筷子嗎？（日本、韓國、朝鮮、越南等等國家也都用筷子）。除了用筷子吃飯外，還有用什么吃飯的？（非洲還有一些人用手抓飯，歐洲一些國家用刀、叉、匙吃飯）。
（3）、你們知道筷子都有哪些用途嗎？
筷子有挑、撥、夾、拌、扒等用途（邊說邊示范）。
筷子有這么多用途，又方便，又衛(wèi)生，你們說它是不是很神奇呢？
3、筷子這么神奇我們得先學會使用它。
（1）、教師示范使用筷子。一般我們在使用筷子時，正確的`使用方法是用右手拿筷子，筷子的兩端要對齊，夾東西時，食指和中指把筷子分開，然后并攏夾住東西。
（2）、幼兒練習。
4、（1）、教師給每名幼兒發(fā)一盤好吃的和一個碗，你們把你最喜歡吃的夾到自己碗里，看誰夾的又快又多。夾完后，幼兒數(shù)出自己所夾多少。
（2）、幼兒品嘗。
要是你們天天用筷子吃飯，你們的小手就會越來越靈巧，腦子也會越來越聰明。
5、小朋友你們學會了使用筷子高興嗎？你們吃的高興嗎？我們一起來隨著音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏好不好？（放《表情歌》音樂）。
6、教師總結后教育幼兒用筷子夾東西時要注意安全。
我會用尺量教案篇十三
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
一、情景導入：
最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕?？墒切『傉f，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。
6、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
（為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。）。
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節(jié)課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯的。在以后的教學過程中，我會總結經(jīng)驗教訓，繼續(xù)努力的。
我會用尺量教案篇十四
1.嘗試操作開傘、收傘、學習正確使用傘的方法。
2.通過正確使用傘，了解自我保護的重要性。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1.幼兒操作折疊傘，特別是收的時候的要領。
傘若干（自動傘折疊傘）掛圖。
一、開始環(huán)節(jié)。
情景引入，天氣變化下雨啦，小朋友被雨淋濕了。
二、基本環(huán)節(jié)。
1.介紹傘的.作用。
2.介紹如何開傘。
3.介紹如何收傘。
4.小朋友自己操作。
5.游戲，我給小朋友送雨傘。
三、結束環(huán)節(jié)。
總結、評價。
四、延伸環(huán)節(jié)。
在表演區(qū)投放油紙傘，幼兒園在表演過程中練習開關傘。
游戲活動送傘。
1.在請小朋友帶傘的時候，應該再強調要求，有些家長帶的成人傘，太大了，孩子力量不夠，有的打不開。屬于準備上的一個欠缺。
2.游戲有些單調，孩子興趣不是很濃厚。
小百科：傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時以手將之舉起，雖然傘在最初發(fā)明時的主要目的，是用來阻擋陽光，但是現(xiàn)在最常被當作雨天擋雨的雨具。
我會用尺量教案篇十五
1.了解筷子用途，指導筷子是由中國人發(fā)明的。
2、嘗試使用筷子，鍛煉手部肌肉的靈活性，和手指配合的協(xié)調性。
3、知道用筷子的禮儀，懂得文明進餐。
1、每人一雙筷子一個小碟子。
2、每組一盤核桃殼、桃核等物品。
1、出示筷子，調動幼兒情緒，了解筷子的由來和筷子的種類。
2、幼兒動手?？曜?，觀察筷子的特點，發(fā)現(xiàn)兩根筷子一樣長，有一頭粗一頭細。
3、視頻播放筷子正確使用方法。
第一步：先拿起一根筷子，用虎口壓緊，并用無名指托住，放到無名指上。
第二步：拿起第二根筷子，放到中指上，并用大拇指、食指捏住筷子固定。
第三步：用大拇指、食指、中指移動上面的一根筷子進行張開、夾取的動作。
4、幼兒練習用筷子夾取的動作。
5、出示用筷子進餐圖片，讓幼兒知道用筷子的禮儀，懂得文明進餐。
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