中班科學(xué)活動有趣的腳印教案(實(shí)用18篇)

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中班科學(xué)活動有趣的腳印教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-29 08:26:19     小編:ZS文王

教案是教師在備課過程中制定的一種指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。編寫教案時(shí),要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。教案的編寫要考慮學(xué)生的思維規(guī)律和心理特點(diǎn)。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇一

活動目標(biāo):

1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。

活動過程:

一、引起幼兒興趣。

老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?

這小陀螺會怎樣?

這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?

二、幼兒預(yù)測結(jié)果。

請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

三、幼兒操作,驗(yàn)證自己的做法是否正確,并及時(shí)進(jìn)行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?

四、討論記錄結(jié)果。

請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎?你又是如何記錄的?

五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次,仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時(shí)有什么不同?

活動延伸:

制作風(fēng)車,玩風(fēng)車。

活動反思:

新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇二

在此次優(yōu)質(zhì)課評選中,我抽到的標(biāo)題是《物體的遷移轉(zhuǎn)變》,由于這個(gè)課中班已上過,再加上本身的講授程度的限定,對中大班幼兒的生長程度不是相識得很透辟,自從前次家長半日運(yùn)動后覺察中班幼兒對科學(xué)范疇很感愛好,是以我低落了難度,在制定運(yùn)動目的時(shí)淺些,選擇了中班舉行講授。

遷移轉(zhuǎn)變這個(gè)征象在一樣平常生存中比力常見,也給我們生存帶來了很大的方便,《綱領(lǐng)》中指出要努力引誘幼兒對身邊常見事物和征象的特色轉(zhuǎn)變紀(jì)律孕育發(fā)生愛好和探討愿望。幼兒是進(jìn)修的主體,作為西席要只管即便為幼兒的探討運(yùn)動締造寬松的情況,讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場實(shí)驗(yàn)從而造就幼兒對科學(xué)的愛好,幼兒手工制作引發(fā)他們的探討愿望,并造就幼兒一種應(yīng)用科學(xué)的立場、要領(lǐng)去發(fā)明題目、辦理題目的本領(lǐng)。

運(yùn)動目的、重難點(diǎn)。

1、在操縱運(yùn)動中,讓幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的感性履歷,造就幼兒對科學(xué)運(yùn)動的愛好。

2、造就幼兒對“遷移轉(zhuǎn)變”這一科學(xué)征象的愛好,并在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷。

3、體驗(yàn)物體遷移轉(zhuǎn)變的興趣,開端感覺當(dāng)代科技給人們帶來的便利。

這是一堂科學(xué)課,重要造就幼兒對科學(xué)運(yùn)動感愛好,此中供給了日經(jīng)常見的物體讓幼兒舉行摸索,計(jì)劃了課件讓幼兒能直不雅的觀賞,如許可以加深幼兒的印象,是以整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的遷移轉(zhuǎn)變有開端的相識并得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷,而作難堪點(diǎn),是讓幼兒本身去著手發(fā)明物體是奈何在遷移轉(zhuǎn)變的道理。

運(yùn)動預(yù)備:

制造多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等。

教法和學(xué)法。

針對此次講授運(yùn)動的講授目的、講授計(jì)劃和幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,在全部講授運(yùn)動歷程中以幼兒實(shí)驗(yàn)講授法為主,同時(shí)在各個(gè)差別的講授環(huán)節(jié)中還穿插應(yīng)用報(bào)告法、操縱法、開導(dǎo)遐想法等講授要領(lǐng)。在科學(xué)教誨運(yùn)動中,他們是自動的摸索者,研討者和創(chuàng)造者,而西席是幼兒的探討運(yùn)動的支撐者和引誘者。在幼兒摸索的歷程中,要撒手讓他們經(jīng)由過程親生履歷并帶著題目去舉行現(xiàn)實(shí)操縱,如許他們才氣真正體驗(yàn)到樂成的興趣。

運(yùn)動歷程:

一、我起首計(jì)劃情節(jié)來引出遷移轉(zhuǎn)變并展現(xiàn)課題:

1、先生想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?適才你是奈何把蓋子打開的?

2、西席再次演示幾樣能遷移轉(zhuǎn)變的物體,讓幼兒找找他們的配合點(diǎn),在讓幼兒找的同時(shí)引出“遷移轉(zhuǎn)變”。

二、計(jì)劃第二個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒經(jīng)由過程操縱法,直接感性地得到履歷。然則在操縱前我提了幾個(gè)請求,讓幼兒帶著題目去操縱,造就幼兒邊操縱邊思索題目的習(xí)性。我計(jì)劃的題問是:

(1)哪些工具可以或許遷移轉(zhuǎn)變?

(2)它們又是奈何遷移轉(zhuǎn)變的?

1、在給幼兒分組摸索、操縱時(shí),西席合時(shí)參與,不雅察引誘。

2、等幼兒操縱完落后行交換,請部門幼兒上來說說你是怎么在玩的,把幼兒的弄法出現(xiàn)出來,開端讓幼兒相識遷移轉(zhuǎn)變道理。

3、末了西席舉行小結(jié):這些物體的遷移轉(zhuǎn)變都是圍著一個(gè)遷移轉(zhuǎn)變軸作圓周活動。但思量到小班幼兒對遷移轉(zhuǎn)變軸不是很明白,于是我再次演示傘的遷移轉(zhuǎn)變,讓幼兒找找遷移轉(zhuǎn)變軸在那里,以加深印象。

三、評論辯論遷移轉(zhuǎn)變帶給我們的利益,起首我先對幼兒舉行提問,讓他們找找生存中有哪些遷移轉(zhuǎn)變的征象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說出電電扇、鐘、自行車、門等。然后我制造了課件,讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開導(dǎo)。

四、應(yīng)用遷移轉(zhuǎn)變的道理,享受當(dāng)代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機(jī),并舉行演示,讓幼兒品嘗果汁。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇三

秋天來了,我們班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動。幼兒在戶外散步時(shí)觀察了樹葉,并采集了許多樹葉回來布置教室。孩子們對樹葉有很強(qiáng)烈的興趣,在探索和觀察的過程中,班里的幼兒總會問:為什么樹葉有的大有的小?為什么有的樹葉一到秋天就變顏色呢?……針對孩子們的這些好奇,我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過自己的操作探索,了解樹葉的多種特征,學(xué)會按樹葉標(biāo)記的兩種特征進(jìn)行分類。

1、喜歡參與探索活動,能體驗(yàn)到活動的樂趣。

2、通過操作,探索葉子的.多種特征,進(jìn)行二次分類。

3、能用語言較清楚地表述自己探索的過程和結(jié)果。

1、各種葉子、籃子若干。

2、組織幼兒收集各種葉子,豐富相關(guān)知識。

(一)導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

1、小律動《秋天》。

(二)通過動手操作,嘗試按兩個(gè)特征分類。

1、導(dǎo)入:“前幾天,我們認(rèn)識了許多許多的樹葉寶寶,它們有的大、有的小、有的圓、有的長、有的是黃色、有的是綠色……”

2、幼兒嘗試第一次分類。

(2)幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)、觀察,注意幫助和引導(dǎo)個(gè)別幼兒。

(3)請幼兒說說你們是怎樣分的?為什么要這么分?

(請個(gè)別幼兒上臺邊操作邊講述)。

3、第二次分類。

(1)幼兒第二次分類。

幼兒再次討論做標(biāo)記分類)。

(2)檢查分類情況,共同討論交流。

(三)教師小結(jié);

幼兒隨音樂《秋天》做小律動結(jié)束活動。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇四

活動背景:

4月份的一天,有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天,一位小朋友突然叫起來:“老師,墻上有蜘蛛。”我走過去一看,果然在墻角上方,有一個(gè)小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角,嘰嘰喳喳的叫了起來:“哦,我也看到蜘蛛了,”“張老師,蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師,我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了?!蔽矣窒氲浇鼛兹眨⒆觽冊趹敉庥螒驎r(shí),幾個(gè)小朋友結(jié)伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng),而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來對我說:“老師,你看蜘蛛網(wǎng)?!笨吹胶⒆觽儗χ┲脒@么感興趣,我想:為何不滿足幼兒的好奇心,讓幼兒來認(rèn)識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神嗎?另外,《綱要》還指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!庇谑?,我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容,我想通過探究活動,讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成,并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。

活動目標(biāo):

1、通過探究活動,初步了解蜘蛛的生活特性,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)課的興趣。

2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成,激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組,每組有一個(gè)蜘蛛標(biāo)本)。

2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。

3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的vcd光盤。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。

2、可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。

3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng),觀察蜘蛛的捕食過程。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。

活動過程:

1、談話:小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?

2、教師出示蜘蛛標(biāo)本,請幼兒觀察蜘蛛。看看蜘蛛的身體上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿,腿上有毛)。

3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個(gè)展示的平臺。

4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。

(1)激發(fā)興趣。

(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。

剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。

(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)。

(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時(shí)候,它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?

(5)針對有的幼兒的說:蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的,有的幼兒說:蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題,請幼兒展開討論:“蜘蛛的絲是從哪里來的?”

在幼兒討論的基礎(chǔ)上,請個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的?教師小結(jié):在蜘蛛的屁股末端,有幾對“小型紡織器”,蜘蛛絲就是從那里“加工”后,從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì),它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是,還是一種粘乎乎的“膠水兒”,但當(dāng)它一接觸到空氣,就變成了硬的了。這就是我們所說的.蜘蛛絲了。

5、教師小結(jié):蜘蛛是一種卵生動物,它喜歡吃昆蟲,它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、兩只的。蜘蛛有八條腿,腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。

活動延伸:

1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。

2、在活動區(qū)里,提供紙、筆及一些廢舊物品,如:泡沫板、毛線等,供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。

活動分析與反思:

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性,求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心,鼓勵(lì)、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn),并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上,我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動前,孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣,他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛,偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)蜘蛛網(wǎng),哪怕是蜘蛛丟棄不用的,他們也還是樂此不彼的討論著,興奮在自己的世界中。而在活動的過程中,我們借助先進(jìn)的教育手段,讓孩子們在了解更多的知識的同時(shí),又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動的興趣。無論是看標(biāo)本、看光盤,孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續(xù)著。一開始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí),他們個(gè)個(gè)都叫了起來,無論是激動的還是害怕的,都反映出了他們的快樂,從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時(shí),有的孩子在專注地?cái)?shù)著腿,有的在看它的眼睛,膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛?????看光盤時(shí),孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲:哇,原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛,它看起來挺害怕!盡管這樣,但是他們每個(gè)人都在認(rèn)真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個(gè)活動都在有序中進(jìn)行者,孩子們在這節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設(shè)置上,我注意到問題的開放性及問題的有趣性,問題的設(shè)置總是由易到難。如:蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時(shí)我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。

如:蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎?在我們的生活中會有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個(gè)主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。

老師不僅僅是教育活動的傳播著,更應(yīng)該是一個(gè)耐心的傾聽者,也是一個(gè)給孩子提供發(fā)展機(jī)會的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問、表達(dá)的機(jī)會就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。有幼兒問:“老師,蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個(gè)問題拋給了其他幼兒?!袄蠋煟抑馈N液桶职忠黄鹕暇W(wǎng),爸爸告訴我,蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的。”張振剛說完,孩子們就笑了起來?!澳瞧渌∨笥焉暇W(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說:“我媽媽告訴我,蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的?!逼渌倪€在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個(gè)問題?!袄蠋?,我有一個(gè)問題,蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個(gè)問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你,蜘蛛有八條腿?!薄袄蠋熚乙灿幸粋€(gè)問題,蜘蛛?yún)柡???dāng)它遇到敵人時(shí),它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個(gè)問題的提出以及問題的逐步深入,我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如:《動物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動中,我們會繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),把此項(xiàng)活動深入下去,讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長和發(fā)展”這一基本使命。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇五

1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并體驗(yàn)找洞洞,變洞洞的樂趣。

有洞的物品、玩具。

一、什么是洞。

(一)出示漢字”洞”

你們認(rèn)識這個(gè)字嗎?這是山洞的洞、小洞的洞。

(二)理解洞的詞義。

1、出示一個(gè)花盆和一只垃圾桶。

這里有兩樣什么東西?請你找找、說說這個(gè)花盆哪里有洞洞?垃圾桶的洞洞呢?

2、花盆和垃圾桶都有洞,但是兩個(gè)洞有什么不一樣?

洞有兩種,一種是可以被別的東西穿過的洞,像花盆,可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞,像垃圾桶是凹進(jìn)去的,這個(gè)洞可以放果皮和紙屑。

二、玩洞洞游戲。

(一)、找洞洞:在身體上找洞洞。

1、請幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞?(鼻孔、嘴巴、耳朵)。

2、請幼兒來說一說自己找到的洞洞?并講一講這些洞洞有什么作用?沒有它們能行嗎?

小結(jié):身體上的洞洞對我們很重要,要保護(hù)好它們。

(二)、手指變變變:師:今天請小朋友和老師玩一個(gè)手指變變變的游戲。(老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲)。

一根手指變變變,變成一條毛毛蟲。

兩根手指變變變,變成一只小兔子。

三根手指變變變,變成一只小花貓。

四根手指變變變,變成一只花蝴蝶。

五根手指變變變,變成什么了?

引導(dǎo)幼兒觀察后,說出望遠(yuǎn)鏡。

(三)、用身體變洞洞。

1、變中洞。

1)幼兒個(gè)體想象、嘗試。

2)嘗試選材料穿過中洞洞。

你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。

2、變大洞。

2)嘗試用身體造洞。

試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎?

你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。

3、多人合作變洞洞。

1)小朋友,你們也想玩鉆洞洞的.游戲嗎?那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢?

2)嘗試以合作的方式變洞洞。

1、請兩個(gè)幼兒一起變洞洞,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。

2、請三四個(gè)幼兒一起變洞洞,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。

3)說說,你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。

三、結(jié)束活動:

1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多,那么很多小朋友在一起可以變出多少個(gè)洞洞呢?我們一起到操場上去試一試。

2、結(jié)伴用身體做山洞,邊唱邊鉆。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇六

活動目標(biāo):

1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。

活動過程:

一、引起幼兒興趣。

老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?

這小陀螺會怎樣?

這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?

二、幼兒預(yù)測結(jié)果。

請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

三、幼兒操作,驗(yàn)證自己的`做法是否正確,并及時(shí)進(jìn)行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?

四、討論記錄結(jié)果。

請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎?你又是如何記錄的?

五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次,仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時(shí)有什么不同?

活動延伸:

制作風(fēng)車,玩風(fēng)車。

活動反思:

新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇七

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗(yàn)活動的樂趣。

2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

1、幼兒第一次探索用的物品:紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。

2、幼兒第二次探索用的物品:有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子。

一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。

教師出示教具,讓幼兒來進(jìn)行認(rèn)識(光盤、塑料瓶、鉛筆等)

(1)交代任務(wù)。

師:我們認(rèn)識了這些物品,丁老師呀請小朋友來幫幫忙,怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢?

(2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

(3)交流與分享。

師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?

師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!

二、通過創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來

(1)交代任務(wù)。

師:請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。

(2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

(3)你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。(邊講解邊演示)

(4)為什么會轉(zhuǎn)動呢?(幼:小手在動等等)

(5)教師小結(jié):轉(zhuǎn)動是圍著一個(gè)中心點(diǎn)(軸),使它轉(zhuǎn)動起來的。

三、尋找幼兒園(教室)里的轉(zhuǎn)動物品

(2)轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢?

例如:鐘(可以給我們看時(shí)間)電風(fēng)扇(能給我們帶來涼爽)等等

四、活動延伸

找一找,家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢?與爸爸媽媽分享。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇八

活動目標(biāo):

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗(yàn)活動的樂趣。

2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒第一次探索用的物品:紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。

2、幼兒第二次探索用的.物品:有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子。

活動過程:

一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。

教師出示教具,讓幼兒來進(jìn)行認(rèn)識(光盤、塑料瓶、鉛筆等)。

(1)交代任務(wù)。

師:我們認(rèn)識了這些物品,丁老師呀請小朋友來幫幫忙,怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢?

(2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

(3)交流與分享。

師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?

師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!

二、通過創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。

(1)交代任務(wù)。

師:請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。

(2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

(3)你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。(邊講解邊演示)。

(4)為什么會轉(zhuǎn)動呢?(幼:小手在動等等)。

(5)教師小結(jié):轉(zhuǎn)動是圍著一個(gè)中心點(diǎn)(軸),使它轉(zhuǎn)動起來的。

三、尋找幼兒園(教室)里的轉(zhuǎn)動物品。

(2)轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢?

例如:鐘(可以給我們看時(shí)間)電風(fēng)扇(能給我們帶來涼爽)等等。

四、活動延伸。

找一找,家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢?與爸爸媽媽分享。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇九

中班幼兒隨著年齡的增長,對周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動,使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深了對小蝌蚪的認(rèn)識,也增進(jìn)了對小動物的喜愛之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。

1.能通過仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來。

2.對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

電腦一臺,放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干。

一、激發(fā)興趣,引出主題。

1、老師:春天來了,池塘里又多了誰?(小蝌蚪)。

你們認(rèn)識小蝌蚪嗎?它長著什么樣?

幼兒可能答:小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長長的尾巴。

二、通過觀察、記錄,認(rèn)識蝌蚪。

1、教師問:你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?

提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài),再把他們的樣子畫下來。

評析:鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動作,用自己的方式記錄下來。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設(shè)置疑問,了解生長過程。

1、老師:你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?

幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。

2、老師追問:你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?

評析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

3、播放青蛙生長過程資料。

看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。

老師重點(diǎn)問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?

幼兒可能答:先長后腿,再長前腿,尾巴越縮越短,腿越長越長,還有腳趾呢。

四、動手操作,再現(xiàn)奇妙的生長過程。

1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖。

評析:通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延伸活動:欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

在這個(gè)活動中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的`能力,注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時(shí),積極接納幼兒的觀點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂,生動形象,色彩鮮明,在此活動中通過運(yùn)用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,將抽象變?yōu)樯鷦?,將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇十

活動目的:

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來的.樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

活動準(zhǔn)備:

1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會:筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

活動過程及指導(dǎo)要點(diǎn):

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作,激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

三、第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時(shí)的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時(shí)的有趣現(xiàn)象。

2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

五、動手制作陀螺,結(jié)束活動。

六、延伸活動:是誰把轉(zhuǎn)動運(yùn)用到生活中?培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇十一

活動背景:

升入中班以后,孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng),也開始更關(guān)注生活中的事物,對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候,我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位,發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密,而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣,于是,根據(jù)本班幼兒愛探究的特點(diǎn),也是結(jié)合主題內(nèi)容,以及幼兒的興趣,將“轉(zhuǎn)動”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動中,希望通過幼兒的擺弄、交流,開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象,并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。

活動目標(biāo):

1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。

2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注,體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備:

筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。

活動過程:

一、游戲?qū)搿?/p>

1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?

2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?

:原來,在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動真有趣。

二、進(jìn)行部分。

1)第一次探索。

1、看看,我?guī)砹耸裁?

2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?

3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?

(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo))。

4、交流分享。

你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?

把你的好辦法介紹。

(請幼兒介紹,教師注意歸納)。

:原來生活中有許多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的,但是只要我們用一些方法,“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等,很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了,轉(zhuǎn)動真有趣。

3)第二探索。

1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了,現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|。

西同時(shí)轉(zhuǎn)動起來呢?看看,我手里拿了什么?

(筷子、繩子)。

2、想想有什么辦法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來嗎?

(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)。

:原來把繩子和筷子連一起,用力甩動繩子,筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。

3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品,去找兩樣物品,想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來,好嗎?

4、分享交流。

誰有了好辦法?快來介紹。

(幼兒交流自己的方法)。

:恩,我們的小朋友真聰明,想到了許多能讓兩樣物品同時(shí)轉(zhuǎn)起來的好辦法,雖然還有一些問題沒有解決,但是沒關(guān)系,一會我們還可以繼續(xù)想一想。

3)生活中會轉(zhuǎn)動的物品。

1、那么在我們生活中,哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動?

2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動?

3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?

:原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動的,轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了許多方便,轉(zhuǎn)動真有用。

三、延伸部分。

1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動都是好的呢?

2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?

讓我們一起到生活中去尋找,下次再來聊聊這個(gè)話題,好嗎?

活動實(shí)踐效果:

這個(gè)內(nèi)容來源于生活,也回歸了生活,內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的,能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣,容易產(chǎn)生共鳴。整個(gè)設(shè)計(jì)注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,并引導(dǎo)幼兒對平時(shí)生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注,是比較有價(jià)值和意義的。

活動中,幼兒表現(xiàn)積極、投入,探究的興趣濃厚,活動設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn),也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學(xué)習(xí)方式,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過自己的擺弄,更加深了他們對“轉(zhuǎn)動”這個(gè)科學(xué)概念的理解。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇十二

1、在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

1、幼兒小時(shí)候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

1、看,這些是什么呀?(腳印)。

2、這些腳印是我們在小班時(shí)留下來的,去找找自己的'小腳印在哪里?

三、比腳印,探索腳的秘密。

1、幼兒比腳印。

師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

2、交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)。

(根據(jù)幼兒講到的,來認(rèn)識自己的小腳)。

四、游戲(走小路)。

提供四條路。

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?

(幼兒自由走小路)。

3、交流:你走了哪條路,感覺怎樣?

(幼兒自由講述)。

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5、再次嘗試,體驗(yàn)走小路。

師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,小腳還有什么本領(lǐng)呢?

6、討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。

五、討論保護(hù)小腳。

小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇十三

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,我生成了以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行牡闹邪嘀黝}活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》?;顒又?,主要通過幼兒觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,找出身邊的圓和身體上的圓,了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動中,讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

1.能找出生活中圓圓的東西,并用肢體做出圓。

2.了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔?,和“圓”成為好朋友。

3.積極參與區(qū)域活動,并分享在區(qū)域中的探索。

1.多媒體課件

2.手工區(qū)材料:紙、筆、橡皮泥等

3.益智區(qū)材料:圖片、插塑玩具等

4.奇思妙想?yún)^(qū):彩帶、報(bào)紙、繩等

5.音樂區(qū):音樂歌曲碟片、各種表演道具

活動重點(diǎn):通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

活動難點(diǎn):動手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。

1.律動《開汽車》,進(jìn)人活動室。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進(jìn)入活動室。

2.播放多媒體課件,發(fā)現(xiàn)生活中的圓。

(1)讓幼兒觀察圖片,哪些東西是圓圓的`。

教師:在我們生活中,有好多圓圓的東西,他們都是我們的朋友,身邊、身上、公園里、馬路上等等,我們想想看,把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)

(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

教師:小朋友們,我們都喜歡吃水果,下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)

(3)教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓,然后用肢體來表現(xiàn)圓。

(4)教師講解“圓”的好處,為什么有些東西做成“圓圓的”。

3.區(qū)域活動:尋找圓、制作圓。

幼兒到各個(gè)區(qū)域活動。活動中,教師個(gè)案觀察。

(1)手工區(qū):準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料,讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

(2)益智區(qū):準(zhǔn)備圖片、玩具等材料,讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的,運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。

(3)奇思妙想?yún)^(qū):準(zhǔn)備繩子、彩帶、報(bào)紙等材料,讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓,發(fā)揮幼兒的想象力。

(4)音樂區(qū):準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲,讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動作或者游戲,并和其他小朋友分享。

4.分享區(qū)域里的成果

(1)報(bào)紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)

(2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個(gè)?(幼兒自由回答)

(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)

(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)

教師請創(chuàng)編動作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。

5.活動總結(jié)

教師總結(jié)本次活動重點(diǎn),讓幼兒初步了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔?。針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

活動延伸:給每位幼兒發(fā)一條彩帶,請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。

活動反思:中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段,他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn),為滿足幼兒這一需求,我在活動中不斷地給幼兒拋出問題,讓幼兒互相討論,實(shí)際操作,動手動腦。在整個(gè)活動中從頭到尾都調(diào)動幼兒的好奇心和求知欲,而且環(huán)節(jié)銜接有序,目標(biāo)明確,達(dá)到了一定的教學(xué)效果。

1.利用多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片,例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等,讓幼兒找出哪些東西是圓的,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2.提出問題,讓幼兒思考回答。在活動中,提出生活中還有哪些是圓的,身體上有哪些是圓的,用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問,調(diào)動了幼兒的積極性,培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。

3.利用區(qū)域活動達(dá)到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲,我準(zhǔn)備了幾個(gè)區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實(shí)驗(yàn),幼兒互相交流,共同成長,尋找答案。

總之,整個(gè)教學(xué)活動都是圍繞著目標(biāo)展開,基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是,還有不足之處,例如沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒,沒有完全以幼兒為主,教師有包辦代替的地方,在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇十四

活動目標(biāo):

1、在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重難點(diǎn):

大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒小時(shí)候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

二、尋找自己的小腳印。

1、看,這些是什么呀?(腳印)。

2、這些腳印是我們在小班時(shí)留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?

三、比腳印,探索腳的秘密。

1、幼兒比腳印。

師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

2、交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)。

(根據(jù)幼兒講到的,來認(rèn)識自己的小腳)。

四、游戲(走小路)。

提供四條路。

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?

(幼兒自由走小路)。

3、交流:你走了哪條路,感覺怎樣?

(幼兒自由講述)。

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5、再次嘗試,體驗(yàn)走小路。

師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,小腳還有什么本領(lǐng)呢?

6、討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。

五、討論保護(hù)小腳。

小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。

活動反思:

本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

本著我園“一課三例”的科研精神,聽了王老師的第一個(gè)活動后,在大家的共同探討下,擬訂了大概的活動方案,我們認(rèn)為在這個(gè)活動中,應(yīng)該選好一個(gè)方向,引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí),而不是面面俱到。因此,我將有關(guān)指紋作用的知識淡化,只是作為一個(gè)簡單的鋪墊,而將有趣的美術(shù)活動作為本活動主要的活動內(nèi)容,這樣孩子們更容易融入活動中,積極投入,避免了孩子面對許多內(nèi)容手足無措的情況出現(xiàn)。

活動目標(biāo):

1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣,簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫,并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

活動準(zhǔn)備:

1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。2、放大鏡(數(shù)碼照相機(jī)),課件。

3、幼兒作畫用紙,印泥,勾線筆。

活動過程:

一、講述故事,引出課題。

1、“今天,張老師先給你們講一個(gè)故事:有一天,有一個(gè)小偷趁著別人家里沒人在家的時(shí)候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個(gè)小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷?!?/p>

2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”

二、幼兒討論,教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。

1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽好了,指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?!?/p>

2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵(lì)幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關(guān)系,我來告訴大家,你們瞧,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識別器,防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來;還有門、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙,來打開這些東西”。

3、師:“現(xiàn)在,我們一起來看看指紋的種類,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點(diǎn),不過這里還有彎出來的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家?!?可以用照相機(jī)拍下幼兒的手指頭,展示指紋)。

三、介紹指紋畫,引起興趣。

1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)。

2、師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫上眼睛,鼻子或者頭發(fā),這樣手指印就變成了一個(gè)小人了;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,請這邊的小朋友站到桌子旁邊,請這邊的小朋友站在舞臺旁邊,每個(gè)人一張紙,一只筆;在用印泥的時(shí)候,不能搶;請小朋友遵守活動規(guī)則,能做到嗎?”

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。

2、教師講評,表揚(yáng)積極投入作畫的幼兒。

五、師:“我們把我們的作品拿到教師去,掛到我們的小畫廊里去,好嗎?”

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇十六

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日常生活中的常見橡膠制品。

2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備:

各種橡膠制品若干、多媒體課件。

活動過程:

1、玩一玩幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩,激發(fā)他們對橡膠制品的興趣。

(1)啟發(fā)幼兒玩時(shí)想一想:玩的什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)提醒幼兒注意安全,相互避讓。

2、說一說通過談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法,并簡單了解橡膠制品的特性。

(1)和同伴交流。

(2)個(gè)別幼兒說。

(3)教師對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。

(4)小實(shí)驗(yàn):水中取物。

3、想一想讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。

(1)幼兒聯(lián)系日常生活想一想,哪些東西是橡膠的。

(2)看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。

4、跳一跳通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強(qiáng)幼兒對橡膠制品的喜愛之情,發(fā)展幼兒交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動反思:

本次活動受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發(fā),發(fā)現(xiàn)孩子們對我們?nèi)粘K玫南鹉z制品既熟悉又陌生,但與我們的日常生活密切相連,孩子們也很感興趣。因此,我決定為孩子開展和橡膠有關(guān)的'系列活動。本次活動我制定了三個(gè)目標(biāo):

3、在游戲中,愉悅孩子情緒,發(fā)展交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。并把重點(diǎn)放在探索發(fā)現(xiàn)上。

在活動中,我依據(jù)《綱要》精神,為幼兒提供了豐富的操作材料,尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程,來認(rèn)識材料的特征。在開始部分,我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩,激發(fā)他們的探究熱情。在活動的基本部分,我尊重幼兒自主、自愿、自選的原則,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與、嘗試,并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性,發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣。在接下來的環(huán)節(jié)中,我通過實(shí)物和課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠的東西不只是好玩,而且有用,并且和我們的生活有密切的聯(lián)系?;顒咏Y(jié)束部分,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠更多的特性,以及更廣泛的應(yīng)用,吸引幼兒探究的欲望。

活動特點(diǎn):本次活動我遵循了《綱要》中科學(xué)活動應(yīng)“讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”這一原則,并充分讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)在擺弄、操作中愉悅心情,建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。

在活動中,也有一些我沒想到的問題,有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分,還是有些求穩(wěn)怕亂。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇十七

活動目標(biāo):

1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

2、鞏固已認(rèn)識的圖形:正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、能運(yùn)用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行鋪路。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂,圖形卡片,為鋪完路的小房子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對各種常見圖形有初步的認(rèn)識。

活動過程:

一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子,鞏固已學(xué)的正方形、長方形、三角形、圓形等。

二、鋪路。

1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

師:請小朋友們幫助它把路鋪好。

2、鋪小路。

(1)、先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。

師:土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,要大小正好。

(2)、指導(dǎo)幼兒操作,用圖形一一對應(yīng)地填好。

(3)、還有坑沒填好,但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?

引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭:鼓勵(lì)幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。

歸納并小結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形可以拼成一個(gè)圓形。

(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。

交代用一一對應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強(qiáng)調(diào)在鋪路的時(shí)候應(yīng)邊對邊、角對角鋪平。

幼兒完成后點(diǎn)評、展示。

三、活動結(jié)束:

將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!

四、活動延伸。

請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

中班科學(xué)活動有趣的腳印教案篇十八

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

1.在嘗試活動中,了解水的特性。

2.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

1、教師導(dǎo)入課題。

(1)出示一杯清水。

師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的`說一看就知道;有的說透過水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

(評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)。

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水活動。

幼a:小容器里的水跑到了盆里。

幼b:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒了。

幼c:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小結(jié):水會流動。

幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

幼b:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

(評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

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