考核結(jié)果的總結(jié)顯示,我們需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面作出改善。怎樣提高寫作的表達(dá)能力和語言表達(dá)能力是我們需要努力的目標(biāo)之一。希望這些總結(jié)范文能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和創(chuàng)意,讓我們能更好地寫好自己的總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇一
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬。
個(gè)人修改。
讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。
現(xiàn)在請同學(xué)們想一想:千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說明:千萬位左一位是億位,它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成。能說出各數(shù)位的名稱和順序,識別各數(shù)位上數(shù)的意義。
2、讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)學(xué)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識能力,初步體驗(yàn)量化的思想,發(fā)展學(xué)生的`數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。
重點(diǎn):認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”,能說出個(gè)位、十位、百位、千位萬、位的數(shù)位順序,理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中能,接近整百、整千的數(shù)如何數(shù);多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)位關(guān)系;讀寫中間或末尾有0的數(shù)。
教學(xué)過程:
一、開課。
1、出示:“千”
提問:看到這個(gè)字你想到了哪個(gè)字?
結(jié)果:板書個(gè)、十、百、千。
提問:為什么大家看到千能想到個(gè)十百?
結(jié)果:都是計(jì)數(shù)單位。
2、出示:126。
提問:你能說說這個(gè)數(shù)的組成嗎?
3、出示:1000。
過度:剛才同學(xué)從數(shù)的組成對數(shù)進(jìn)行了描述,老師這里選了一個(gè)計(jì)數(shù)單位并且用它組了一個(gè)詞。
二、七千的讀寫和組成。
1、出示:“七千”
(1)提問:看到“七千”這個(gè)詞你想到了什么?
(學(xué)生說老師出示情境圖再說)。
(2)在算盤上表示出“七千”
(3)追問:為什么可以這樣表示?
(在千位上撥7顆珠子,千位上一顆珠表示一個(gè)千,七顆珠就表示7個(gè)千,7個(gè)千就是7000)。
2、寫“七千”
(1)同桌交流“七千”怎樣寫。
(2)說說為什么這樣寫?
(3)把“七千”讀一讀,互相說一說數(shù)的組成。
三、幾千幾百幾十幾的數(shù)的認(rèn)識。
1、七千二百五十三。
(1)在算盤上撥一撥。
(2)寫數(shù)。
(3)說一說這個(gè)數(shù)怎樣組成的。
(4)讀一讀。
四、末尾有零的數(shù)的讀寫和組成。
1、出示:試一試(自己獨(dú)立完成)。
(1)寫出這兩個(gè)數(shù),說說你是這樣寫的?
(2)讀一讀。
(3)說組成。
(4)齊讀這兩個(gè)數(shù),比較兩個(gè)數(shù)的異同。
(5)追問:末尾的0怎樣讀?
五、總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
1、總結(jié)寫數(shù)的方法。
提問:在寫數(shù)的時(shí)你有什么好的建議給同學(xué)們?
(2)同桌交流萬以內(nèi)的數(shù)怎樣寫。
2、總結(jié)讀數(shù)的方法。
(1)要求:同學(xué)們把這些數(shù)讀一遍。
六、理解計(jì)數(shù)單位“萬”
1、讓學(xué)生撥出三千六百。
2、從三千六百一百一百數(shù)到三千集體數(shù),個(gè)人數(shù)。
3、交流三千九百再數(shù)一百怎樣撥珠。
4、集體口頭數(shù)從五千六百起,一百一百地?cái)?shù)到六千五百。
5、師生共同撥從七千五百五十,一十一十地?cái)?shù)到七千六百二十。
交流:七千五百九十接下來怎樣數(shù),怎樣撥珠。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)在數(shù)的過程中有需要提示的地方嗎?
6、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)從九千九百八十九從九千九百九十十九。
提問:九千九百九十九數(shù)怎樣組成的。
7、九千九百九十九再添上1,怎樣撥。
(1)體會(huì)十個(gè)一千是一萬。
(2)怎樣讀。
8、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”
9、認(rèn)識數(shù)位順序并板書。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇三
本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按級來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是學(xué)生在熟練的認(rèn)識數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.在教學(xué)中我首先讓學(xué)生回顧數(shù)位順序表上的各個(gè)數(shù)位,然后讓生嘗試著寫六千八百五十萬,有的學(xué)生嘗試對照數(shù)位順序表,先寫萬級,再寫個(gè)級,數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就寫0占位;還有的學(xué)生先寫個(gè)級上的數(shù),然后再寫萬級上的數(shù),還有個(gè)別學(xué)生利用劃出分級的線段來試著寫數(shù).然后我讓學(xué)生自己總結(jié)自己是怎樣寫數(shù)的,在這個(gè)基礎(chǔ)上我進(jìn)行總結(jié).寫數(shù),先明確是含有幾級的數(shù),第二步,劃線表示萬級、個(gè)級,最重要的是必須明確每級含有四個(gè)數(shù)位,第三步,分級填上數(shù)字,學(xué)生在這一過程中,思維得到發(fā)展,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則,并通過對比,學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上,注意由易到難,有一定的梯度。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇四
教材特點(diǎn):
千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的教學(xué),在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中,幫助學(xué)生理解1000的含義,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”,溝通個(gè)級四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)目的:
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
拐彎數(shù)。
教師準(zhǔn)備:
課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)內(nèi)容:
教材p75、p76。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改。
一、信息匯報(bào)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
二、探究新知。
1000有多大?(估計(jì)說)。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p75例題1。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是()。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?
(2)一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是()。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?
(3)如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10。
10個(gè)十是100。
10個(gè)一百是1000。(板書)。
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù),p75做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
4、猜數(shù)游戲。
三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。
1、完成第75頁的“做一做”在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。
小結(jié):通過今天的數(shù)數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。
2、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
806480521600。
學(xué)生根據(jù)要求口答。
學(xué)生按要求數(shù)小方塊,并交流自己是怎么數(shù)的。
學(xué)生觀察主題圖,小組交流自己的想法。
引導(dǎo)學(xué)生說,一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇五
講授型問答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
小學(xué)四年級學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊遷移類推,學(xué)習(xí)新知。
一、導(dǎo)入(10秒以內(nèi))。
同學(xué)們好,剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法,這樣的大數(shù)怎么寫呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)。
二、新授講解(4分10秒左右)。
請看這些信息,里面的數(shù)你都會(huì)寫嗎?請先按暫停鍵,寫完后再按播放鍵核對。
你寫對了嗎?讓我們一起看看萬以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0占位。
寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過的`知識,如果數(shù)再大一點(diǎn),你們還會(huì)寫嗎?請讀一讀這條信息。
2、學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四,你會(huì)寫嗎?可以先按暫停鍵,在練習(xí)本上試一試。
一起看,寫數(shù)前,先來回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個(gè)位、十位、百位、千位,接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位,為了便于觀察,我們把分級線畫出來。
來看這個(gè)數(shù),它含有幾級?(兩級),從哪里能看出來?(對,這個(gè)萬字很關(guān)鍵)萬前面的數(shù)是萬級,23萬就在萬級上寫23,萬后面的是個(gè)級,就在個(gè)級上寫零一百八十四。
這樣寫對嗎?怎么檢查呢?
我們可以讀一遍,與題目對照。還可以再寫一遍,兩遍對照。
3、嘗試推廣兩級數(shù)的寫法。
下面這幾個(gè)數(shù)怎么寫?請同學(xué)們先按暫停鍵,自己試一試,寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
來核對一下吧(點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)地出示),你全部寫對了嗎?
思考一個(gè)問題:這里五萬零三,只有一個(gè)零,為什么卻寫出了三個(gè)0?對,個(gè)級只有3,需要寫在個(gè)位上,而千位、百位、十位上一個(gè)單位都沒有,需要寫出3個(gè)0來占位。
三、小結(jié)(30秒以內(nèi))。
讓我們一起總結(jié)一下含有兩級的數(shù)到底該怎么寫?(對課件填空)。
怎么樣,學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起去練一練吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇六
二、教材分析。
數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,所以是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。
2、本單元的教學(xué)可分為三部分,第一部分是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,第二部分是億以上數(shù)的.認(rèn)識,第三部分是用計(jì)算器計(jì)算。在前兩部分教學(xué)中還安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用。本節(jié)課是其中的第一部分中的認(rèn)識萬以上的計(jì)數(shù)單位,掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù),是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以非常關(guān)鍵。
3、教材選取了我國第五次全國人口普查的數(shù)據(jù),為大數(shù)的認(rèn)識提供了現(xiàn)實(shí)背景,同時(shí)也引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例1呈現(xiàn)北京市人口數(shù),先利用計(jì)數(shù)器上動(dòng)態(tài)撥珠的過程,及類推引出十萬至億的計(jì)數(shù)單位,使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,再給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表,讓學(xué)生理解“位值”的概念。例2先對照數(shù)位給出不同的4個(gè)數(shù),引導(dǎo)學(xué)生利用萬以內(nèi)數(shù)讀法的已有知識經(jīng)驗(yàn),在探索中學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。再呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生討論交流的情景,解決讀法中的疑難問題。
4、其目的是通過豐富的現(xiàn)實(shí)素材,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊。通過類推、合作交流等設(shè)計(jì),留給了學(xué)生自主探索和交流的空間。
三、學(xué)情分析。
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中也碰到過比。
萬更大的數(shù),具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但大數(shù)的讀寫對于學(xué)生來說比較抽象,數(shù)位、數(shù)級增多,情形相對復(fù)雜,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,掌握數(shù)位順序表,知道億以內(nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.在認(rèn)數(shù)的過程中,結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):感受計(jì)數(shù)單位的大小,理解多位數(shù)的讀法。及十進(jìn)關(guān)系。
五、教學(xué)方法。
通過動(dòng)手操作,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行探索與充分地交流,并出示多例生活中的數(shù)據(jù)和場景,使學(xué)生體會(huì)理解計(jì)數(shù)單位,掌握讀法。
六、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)撥珠計(jì)數(shù)器。
五、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
1、小組派代表讀數(shù)比賽:3465、7903、3210、5060。
怎么讀得又快又準(zhǔn),有什么好方法?
總結(jié)方法:從左往右讀,數(shù)位上是幾就讀幾;中間不管有幾個(gè)“0”,只讀一個(gè)零;末尾“0”,不讀。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位、理解位值(數(shù)位上各數(shù)的意思)、數(shù)的組成。
(1)復(fù)習(xí)數(shù)位。
9999是一個(gè)幾位數(shù)?從右邊起第一位是什么位?第二位呢?(板書:千位百位十位個(gè)位)。
(2)復(fù)習(xí)數(shù)位上各數(shù)的意思。
每個(gè)“9”在什么數(shù)位上,分別表示多少?
(3)復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
9999是有幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一(個(gè))組成的?
4、引入新課。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(出示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù))。
這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?(如有同學(xué)舉手要讀,請兩三位同學(xué)試著讀讀,老師不評價(jià)讀得對錯(cuò))今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)。
(二)探索交流,獲取新知。
1、聯(lián)系生活,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
(1)復(fù)習(xí)“萬”
老師在計(jì)數(shù)器上撥珠,撥上一千,然后一千一千地?fù)?,一直撥到九千?/p>
同學(xué)們,能不能再在千位上撥一個(gè)珠子?(不能)那怎么辦?九千加上一千是多少?(一萬)。
對極了,千位滿十,應(yīng)該向萬位進(jìn)一,所以我們應(yīng)該在萬位上撥一個(gè)珠子。也就是說,幾個(gè)一千是一萬?(10個(gè))(板書:萬)。
課件展示萬人集會(huì)的圖片,讓學(xué)生感受一萬有多大。
(2)認(rèn)識“十萬”
師生一起在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)邊想,一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?(十萬)。
剛我們又滿十進(jìn)一,產(chǎn)生了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”,也知道了10個(gè)一萬是十萬(板書:十萬)。
先讓學(xué)生估計(jì)十萬人站在一起會(huì)是什么場面,再課件展示鳥巢十萬人集會(huì)的圖片,讓學(xué)生感受十萬有多大。
(3)認(rèn)識“百萬”
同樣的方法,學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù),十萬十萬地?cái)?shù),認(rèn)識“百萬”,知。
道10個(gè)十萬是一百萬。(板書:百萬)。
先讓學(xué)生估計(jì)一百萬人站在一起會(huì)是什么場面,再課件展示天安門廣場上容納100萬人的盛大集會(huì)圖片,讓學(xué)生感受一百萬有多大。
(4)認(rèn)識“千萬”
通過同桌互相討論,和類推的方法,認(rèn)識“千萬”,知道10個(gè)一百萬是一。
千萬。(板書:千萬)通過10個(gè)天安門能容納一千萬人,讓學(xué)生感受一千萬有多大。
(5)認(rèn)識“億”
通過獨(dú)立思考,和類推的方法,認(rèn)識“億”,知道10個(gè)一千萬是一億。(板書:億)通過書上第4頁“做一做”第二題中的兩個(gè)例子,讓學(xué)生體會(huì)一億有多大。
同學(xué)們,那10個(gè)一億是多少呢?(十億)10個(gè)十億又是多少呢?(讓學(xué)生明白還有無窮多個(gè)計(jì)數(shù)單位)。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇七
3、第7頁的”做一做”及練習(xí)一中的第6~8題)教學(xué)目標(biāo):1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.充分利用教材提供的素材,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。教學(xué)重點(diǎn):含有兩級的數(shù)的寫法。教學(xué)媒體:實(shí)物投影教學(xué)過程:。
一、舊知鋪墊。
擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,學(xué)生讀:七千零八十”.擦去”7080”,讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會(huì).學(xué)生可能回答:
1.課文第7頁”做一做”
(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請4位同學(xué)上臺板演(2)同學(xué)之間互相交流;(3)教師獎(jiǎng)品,全班校對.2.課文第7頁:“你知道嗎?”
介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對學(xué)生形成樹感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。
練習(xí)一的第6題的第三排。
五、總評:
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇八
課型:新授課授課時(shí)間:第周第課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書40頁例9,練習(xí)8第4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系,感受數(shù)學(xué)無處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn):能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:例9主題圖課件。
教學(xué)過程():
一、回顧舊知,揭示課題。
1、口答:
(1)3個(gè)十和6個(gè)一是()。
(2)7個(gè)十是()。
(3)8個(gè)一和7個(gè)十組成()。
2、比較兩個(gè)數(shù)的大小,并說一說你是怎樣比較的:
354378764540。
二、游戲?qū)?,引出新知?/p>
1、請同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲:
教師手里握一把小棒,請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒?
2、同學(xué)們猜的答案有這么多,到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢?下面我們先數(shù)出一部分:師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒?
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中,我們一起來數(shù)一數(shù):師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
我們第一次猜時(shí),我們沒有參考,而第二次猜時(shí),我們知道了10根有多少,就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié):我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物,然后再來估計(jì),這樣就比較接近正確答案了。
二、教學(xué)例題,深化新知。
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估,有多少條金魚。
想一想:我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚?
生討論,匯報(bào):先數(shù)出10條金魚,再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“”、“”外,還可用語言來表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例,讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、練習(xí):
1、40頁做一做。
(1)第一題,學(xué)生合作完成。4人一組,每人說1――2句話。
(2)第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在交流、訂正。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么知識?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
比多少。
35○43多一些多得多。
78○76少一些少得多。
45○40。
課后小記:
課題六整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
課型:新授課授課時(shí)間:第周第課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書41頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問題。
3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:例10課件;學(xué)生:小棒。
教學(xué)過程():
一、復(fù)習(xí):
1、看圖寫數(shù):
()()()。
2、在里填上“”、“”或“=”。
787333415080。
二、探索新知:
1、課件演示例10的購物活動(dòng):售貨員將酸奶分兩次給小明(圖中男孩)母子。先給30瓶,再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題,只要合理均可。
2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶,還剩多少瓶?”的問題,逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問題,列出加法算式30+2時(shí),要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義,將30和2合起來,而計(jì)算30+2的結(jié)果,則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成,3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問題,列出減法算式32-2時(shí),要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義,從32中去掉2,而計(jì)算32-2的結(jié)果,則是依據(jù)數(shù)的組成知識,從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一,的3個(gè)十,就是30。
5、2+30=,學(xué)生獨(dú)立思考,用不同的方法算得結(jié)果。
三、練習(xí):完成做一做。
1、第1題:
學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒,再寫算式。
2、第2題:
小組完成:4人,一人扮熊媽媽,三人扮小熊。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么知識?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
課后小記:
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇九
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí),了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體,通過“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),把知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來,并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。
1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是每個(gè)教師都深有體會(huì)的,但是合作不能流于形式,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境,并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動(dòng),因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的,所以這里有必要安排小組合作,而且在這里小組成員間還要注意分工和合作,如果不注意方法,合作得不好,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的,雖然要求選用合適的方法,但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
3、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),力求提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中,發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力,滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法;
4、培養(yǎng)小組合作意識,提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
準(zhǔn)備12瓶星星,里面放著不同數(shù)量的星星;一套課件。
課前談話:猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。
一、情境引入。
學(xué)生猜:(4號最少,2號最多)板書(4)少(2)多。
大家估計(jì)得是否正確,每只瓶子里的星星到底有幾顆呢?想知道,怎么辦?(數(shù)一數(shù))今天這堂課,我們一起來數(shù)星星,板書(數(shù)星星)。
二、探究新知。
1、數(shù)數(shù)。
(1)小組分工合作數(shù)星星:每一小組一瓶星星,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么,每個(gè)小組的小朋友要先研究一下。
(2)學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。
(3)匯報(bào)、交流、糾錯(cuò)、鞏固。
a、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果;
b、對剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證;
c、匯報(bào)數(shù)的方法:數(shù)數(shù)方法的多樣化;
d、驗(yàn)證1~8號數(shù)數(shù)結(jié)果的對錯(cuò),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭㈧柟蹋?/p>
(4)比較11和12瓶星星的多少,然后通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證(5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù))。
2、數(shù)的組成。
出示:兩堆星星(各為24顆)。
(1)兩堆星星一樣多,你能一眼看出是幾顆嗎?(24顆)。
(2)為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來?(右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊)。
(3)引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成:24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?(板書)。
三、鞏固與發(fā)展。
方塊游戲(百格方塊圖)。
(1)能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊?(100個(gè),有10行,每行10個(gè),板書:100=10個(gè)十)。
(2)能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星?(38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成)。
(3)現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了?(83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成)。
(4)如果這樣一顆一顆數(shù)下去,第98顆星星在哪個(gè)方塊上?你是怎么想的?(注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化)。
四、小結(jié)、引申。
今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子,(課件出示星星兩個(gè)字由一百個(gè)星星組成)你們知道這兩個(gè)字是由幾顆星星組成的嗎?留到課后進(jìn)行討論。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十
城關(guān)六小。
賀利娟。
在教學(xué)中,我從生活情境引入,使學(xué)生感到學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)數(shù)的必要性,接著學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù),空位寫“0”;另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個(gè)知識的探究過程是那么順理成章,我感到學(xué)生真的是會(huì)學(xué)了,也學(xué)會(huì)了。
在接下來的練習(xí)過程中,學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白,可在練習(xí)時(shí)竟然錯(cuò)誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本,冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯(cuò)原因,大多是由于“0”的占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭恕膶W(xué)生的思考過程來看,他們用的是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個(gè)弊端,就是容易馬虎出錯(cuò),尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀,這樣就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。
于是,我馬上調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級讀一讀,檢查自己寫得是否正確。這樣,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯(cuò)誤,紛紛把寫錯(cuò)的數(shù)改正確了,我又強(qiáng)調(diào)了這種檢驗(yàn)的必要性。后面的練習(xí)中,學(xué)生自覺地運(yùn)用了前面的檢查方法,學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。
這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗(yàn)是:在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級讀一讀,是自我檢查糾錯(cuò)的最好方法,要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。同時(shí),我也感到,針對學(xué)生在課上出現(xiàn)的問題,隨時(shí)冷靜地進(jìn)行反思,調(diào)整教學(xué)方法,也是十分必要的,課中反思是不留課堂后遺癥的最好方法。
經(jīng)過億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了大量的數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗(yàn),尤其對億以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解,這為本節(jié)課教學(xué)做好了鋪墊,同時(shí)在教材的編排上為學(xué)生自主探索和交流留下了空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路,主要體現(xiàn)在:讀、寫數(shù)的法則教材上不給出結(jié)論,而是讓學(xué)生自主探究、合作交流,然后通過討論得到。在教學(xué)過程中,通過師生、生生互動(dòng)等多種訓(xùn)練形式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識之間是緊密聯(lián)系的,學(xué)習(xí)方法也可以舉一反三,例如:讓學(xué)生探討、選擇適合自己的寫數(shù)方法,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)遷移知識的思維習(xí)慣。通過靈活地使用教材,放手讓學(xué)生思考,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與互動(dòng),多元化的評價(jià),使學(xué)生學(xué)得高興,掌握得扎實(shí),很好的突出重、難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十一
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系,感受數(shù)學(xué)無處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
例9主題圖課件。
一、回顧舊知,揭示課題
1、口答:
(1)3個(gè)十和6個(gè)一是。
(2)7個(gè)十是()。
(3)8個(gè)一和7個(gè)十組成()。
2、比較兩個(gè)數(shù)的大小,并說一說你是怎樣比較的:35、43、78、76、45、40。
二、游戲?qū)?,引出新?/p>
2、同學(xué)們猜的答案有這么多,到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢?下面我們先數(shù)出一部分:師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒?
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中,我們一起來數(shù)一數(shù):師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時(shí),大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多,而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢?我們第一次猜時(shí),我們沒有參考,而第二次猜時(shí),我們知道了10根有多少,就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié):我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物,然后再來估計(jì),這樣就比較接近正確答案了。
三、教學(xué)例題,深化新知
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估,有多少條金魚。
想一想:我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚?
生討論,匯報(bào):先數(shù)出10條金魚,再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的.魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“”、“”外,還可用語言來表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例,讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
四、練習(xí)
1、40頁做一做。
(1)第一題,學(xué)生合作完成。4人一組,每人說1——2句話。
(2)第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在交流、訂正。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么知識?
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十二
數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段;在一年級下學(xué)期,認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段;在二年級下學(xué)期,認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi),學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段,將拓展學(xué)生對“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識,進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念,這兩個(gè)概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此,本單元的教學(xué)非常重要,因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),同時(shí),它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用,因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
結(jié)合我們班的學(xué)情特點(diǎn),我進(jìn)行了一下教學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前常規(guī)檢查:
學(xué)習(xí)用品是否擺放到位,學(xué)具是否準(zhǔn)備好并放好。
二、5分鐘精彩口算:
我說15,你說8,15—8=7······。
三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課:
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了0~20這些數(shù),你能從0一直數(shù)到20嗎?齊數(shù)。
2、看到大家都認(rèn)識,又來了更多的數(shù)朋友,你們認(rèn)識嗎?
四、呈現(xiàn)百羊圖,感受100有多大:
1、綠色的草地上來了一群羊,請你估一估大約有多少只羊?(先思考再回答,不要一下子說出結(jié)果)。
2、這時(shí)候我們請一位老朋友上場(10),先圈出10只,再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。
3、請大家10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。
4、大家都數(shù)對了,這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識的20比較,怎樣?(100比20多得多)。
五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)——拐彎數(shù):
1、請同學(xué)們快速拿出小棒,3、2、1,坐好?。◣熗nD檢查)。
2、在桌面上,擺出21根小棒,要求擺完后一眼就知道是21根。
(請生上臺示范擺小棒,其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。)。
(1)能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?就請這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。(先擺10根小棒,再擺10根小棒,再擺1根小棒)。
(2)21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(多請生回答,小組讀,男女讀,齊讀)。
3、下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地往下數(shù):
指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù),數(shù)出聲來。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí),停下來并追問:“29添一是多少?(30)”,看到散著的這10根,你想怎么做?(把這10根捆成一捆),現(xiàn)在有幾個(gè)十了?(3個(gè)十),誰來說說30的組成?(多叫學(xué)生回答30的組成)。
4、感受100,體會(huì)十與百的關(guān)系:99再添一就是多少?(多叫生回答)。
我們就這樣,10根、10根地?cái)?shù),(10、20、30···90、100),10個(gè)十根是多少?(10個(gè)十根是100,將10捆結(jié)成一大捆)。
這一大捆小棒就是100根,誰能說說100里面有幾個(gè)十?
10個(gè)十是多少?。浚ò鍟?0個(gè)十是100)。
六、解決問題、進(jìn)一步理解數(shù)的意義。
做一做:數(shù)的組成。
七、課堂總結(jié):
這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),你有什么收獲?又有什么感受呢?
八、生活中的數(shù):
剛才我們借助小棒認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到,請大家回家找找,你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢?明天分享給同學(xué)們聽。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十三
人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第31~33頁的主題圖及例1、2、3。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過操作、交流,使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。)。
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具。
你能接著往后數(shù)嗎?真不錯(cuò),數(shù)的真熟練,誰還能接著往后數(shù)?
好了,我知道了,同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了,真了不起,那么我們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)中,有什么地方也能用到數(shù)?{找生回答}生活中有很多地方都能用到數(shù),那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)?{生答}那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢?數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少,{找生答}誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù),真棒!比我們原來學(xué)的20多一些,剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好,可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難,看來要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易,不過沒關(guān)系,只要像那位同學(xué)那樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣對,下次你一定能數(shù)對。對不對?這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
1、師:同學(xué)們,在美麗的大草原上有美麗的小天使,他會(huì)告訴我們,又會(huì)給我們提出什么問題呢?我們一起來看,看來了一群可愛的小鹿,你們都喜歡吧?出示百鹿圖課件。
藍(lán)藍(lán)的天空,綠色的草地,瞧,小鹿多開心啊!我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧?我們一只一只得數(shù),數(shù)了10個(gè)一就是十。(師板書十個(gè)一是十)。
看,山坡上又來了一群小鹿有幾只?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個(gè)十只?2個(gè)十十是多少?20是幾個(gè)十?
學(xué)生觀察回答上述問題。
2、(出示課件)又來了一大群羊,成九小群。
師,鹿真多啊!有多少只?
我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流,說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
3、師,現(xiàn)在的鹿又多了,我們再來估一下吧?誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的,(比20多得多,大概有一百只吧),你同意他估計(jì)的嗎?要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,我們需要怎么辦呢?(數(shù)一數(shù))。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù))。
1、實(shí)物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,你們數(shù)10個(gè)放在一起,數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根,就知道小羊有幾只。2人一小組,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。
(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2、討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個(gè)分成一堆。
誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?
(2)師:過去,我們知道10個(gè)一是一十,20個(gè)一是二十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?10個(gè)十是一板書:10個(gè)十是一百)。
3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百。
(2)我們打開課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù),右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對嗎?右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽)。
同學(xué)們真了不起,都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了,下面老師要考一考大家:
(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),
三十前面是()十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),
從一十?dāng)?shù)到一百;
從三十?dāng)?shù)到七十,
從六十?dāng)?shù)到一百。
1、出示例2:從二十五數(shù)到三十二。
師:如果要拿二十五根小棒,你怎么拿最快?(先拿二捆再拿5個(gè)單根)。
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后,再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強(qiáng)調(diào):二十九后面的數(shù)是多少?誰能上臺邊添小棒邊數(shù)。
此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的,將10個(gè)單根的捆成一捆,再接著往后數(shù)。
2、從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。
(注意數(shù)滿十根捆成一捆。)。
3、不擺小棒,一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。
1、例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說三十五是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。誰來說說自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十,5根是5個(gè)一,3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
第33頁“做一做”的第二題。
(1)看一看,想一想,再填一填。(鋼筆圖、湯圓圖)。
(2)全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一,組成多少。
3、練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下,有多少個(gè)圓片,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)圓片。
你的估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
4、拓展思維。
師:同學(xué)們咱們學(xué)校大約有70位老師,咱們縣有很多所學(xué)校,你能估一估大約有多少名老師嗎?看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多,這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十四
知識與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
一、課前復(fù)習(xí)。
1、一個(gè)一個(gè)的數(shù),從20數(shù)到30;五個(gè)五個(gè)的數(shù),從30數(shù)到50。
2、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù)?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
課件出示課本74頁主題圖。這是北京體育館,體育館大約能坐多少人?用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用?(學(xué)生討論交流,明確:不夠)。
師:猜猜體育館大約能坐多少人?
學(xué)生討論交流。
師:這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)。
三、探究新知。
(一)、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
1、電腦演示。課件出示10個(gè)小正方體。問:我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?
生:兩個(gè)兩個(gè)數(shù),五個(gè)五個(gè)數(shù),一個(gè)一個(gè)數(shù)。
課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),問:我們數(shù)了幾個(gè)一?是多少?
生:十個(gè)一,是十。
板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是一十。
2、課件出示100個(gè)小正方體。問:我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?
生:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
師生一起數(shù)(課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百。
板書:一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。
讓學(xué)生回答,了解掌握情況,數(shù)了幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少?……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?師:9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是()。
板書:一百一百地?cái)?shù),十個(gè)一百是一千。
4、師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?
觀察板書后小組討論。用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo)。
十個(gè)地?cái)?shù);當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí),可以一百一百地?cái)?shù)。
(二)數(shù)數(shù)游戲:
1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
課件出示小正方體圖(356個(gè))學(xué)生邊數(shù)課件邊增加。
2、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎?回顧計(jì)數(shù)器:計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。
3、課本75頁做一做。
在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
(1)從一百起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。
(2)從一百九十八起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。
(3)從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
學(xué)生自由數(shù),再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化全班交流。
師小結(jié):通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn),數(shù)的方法不同,數(shù)的順序不同,數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同,得到的結(jié)果呢?(也不一樣),只要我們同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你們會(huì)有更大的收獲,你真棒,你們都是非常棒的。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十五
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,形成解決問題的一些基本策略。
5、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。
通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。
初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
實(shí)物投影等。
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計(jì)意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),所以我在課前活動(dòng)中,先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí),估計(jì)一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù),再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作,合作交流中獲取新知。
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學(xué)生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個(gè)教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,再脫離實(shí)物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
(1)出示“體育館”的主題圖。
(2)師:猜一猜體育館大約能坐多少人?
2、師:用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎?由需要引出。
3、學(xué)習(xí)p68頁主題圖。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù),再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),到10以后由10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),到100以后,一百一百地?cái)?shù),做適當(dāng)?shù)匕鍟?。如下?/p>
板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是一十。
一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。
一百一百地?cái)?shù),十個(gè)一百是一千。
4、小結(jié):關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?討論。(如果數(shù)的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快?)讓學(xué)生會(huì)在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù))。
做一做(強(qiáng)調(diào)接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)法)。
(1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
(2)從九百八十五數(shù)到一千。
注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。
出示例2。
出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)請學(xué)生讀出來,再試著學(xué)生試寫,再集體講解。
師:哪一位上沒有珠子,應(yīng)該怎么寫呢?用0表示。
怎么讀?哪里的0讀,哪里的0不讀呢?(中間的0讀,末尾的0不讀)。
上面的每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
做一做。
三、小結(jié):本節(jié)課,你有什么收獲?
一是對教材的把握,新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分成兩部分,其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。
二是怎樣選擇合適的生活情境,讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸,但是很少。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng);接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng),給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng),讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動(dòng),包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn),本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界,讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系,感受數(shù)學(xué)無處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn):
能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
例9主題圖課件。
教學(xué)過程。
一、回顧舊知,揭示課題。
1、口答:
(1)3個(gè)十和6個(gè)一是。
(2)7個(gè)十是()。
(3)8個(gè)一和7個(gè)十組成()。
2、比較兩個(gè)數(shù)的大小,并說一說你是怎樣比較的:
35、43、78、76、45、40。
二、游戲?qū)?,引出新知?/p>
1、請同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲:
教師手里握一把小棒,請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒?
2、同學(xué)們猜的答案有這么多,到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢?下面我們先數(shù)出一部分:師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒?
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中,我們一起來數(shù)一數(shù):師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
我們第一次猜時(shí),我們沒有參考,而第二次猜時(shí),我們知道了10根有多少,就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié):我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物,然后再來估計(jì),這樣就比較接近正確答案了。
二、教學(xué)例題,深化新知。
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估,有多少條金魚。
想一想:我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚?
生討論,匯報(bào):先數(shù)出10條金魚,再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“”、“”外,還可用語言來表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例,讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、練習(xí):
1、40頁做一做。
(1)第一題,學(xué)生合作完成。4人一組,每人說1——2句話。
(2)第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在交流、訂正。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么知識?
作業(yè)布置:
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第31~33頁的主題圖及例1、2、3。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的'。
教學(xué)難點(diǎn):
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。)。
教具、學(xué)具:
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具。
教學(xué)過程:
一.課前導(dǎo)入。
你能接著往后數(shù)嗎?真不錯(cuò),數(shù)的真熟練,誰還能接著往后數(shù)?
好了,我知道了,同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了,真了不起,那么我們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)中,有什么地方也能用到數(shù)?{找生回答}生活中有很多地方都能用到數(shù),那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)?{生答}那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢?數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少,{找生答}誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù),真棒!比我們原來學(xué)的20多一些,剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好,可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難,看來要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易,不過沒關(guān)系,只要像那位同學(xué)那樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣對,下次你一定能數(shù)對。對不對?這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1.師:同學(xué)們,在美麗的大草原上有美麗的小天使,他會(huì)告訴我們,又會(huì)給我們提出什么問題呢?我們一起來看,看來了一群可愛的小鹿,你們都喜歡吧?出示百鹿圖課件。
藍(lán)藍(lán)的天空,綠色的草地,瞧,小鹿多開心??!我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧?我們一只一只得數(shù),數(shù)了10個(gè)一就是十。(師板書十個(gè)一是十)。
看,山坡上又來了一群小鹿有幾只?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個(gè)十只?2個(gè)十十是多少?20是幾個(gè)十?
學(xué)生觀察回答上述問題。
2.(出示課件)又來了一大群羊,成九小群。
師,鹿真多??!有多少只?
我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流,說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
3.師,現(xiàn)在的鹿又多了,我們再來估一下吧?誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的,(比20多得多,大概有一百只吧),你同意他估計(jì)的嗎?要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量,我們需要怎么辦呢?(數(shù)一數(shù))。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù))。
1.實(shí)物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,你們數(shù)10個(gè)放在一起,數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根,就知道小羊有幾只。2人一小組,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。
(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2.討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個(gè)分成一堆。
誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?
(2)師:過去,我們知道10個(gè)一是一十,20個(gè)一是二十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?10個(gè)十是一板書:10個(gè)十是一百)。
3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百。
(2)我們打開課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù),右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對嗎?右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽)。
同學(xué)們真了不起,都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了,下面老師要考一考大家:
(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),
三十前面是十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),
從一十?dāng)?shù)到一百;
從三十?dāng)?shù)到七十;
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
1.出示例2:從二十五數(shù)到三十二。
師:如果要拿二十五根小棒,你怎么拿最快?(先拿二捆再拿5個(gè)單根)。
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后,再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強(qiáng)調(diào):二十九后面的數(shù)是多少?誰能上臺邊添小棒邊數(shù)。
此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的,將10個(gè)單根的捆成一捆,再接著往后數(shù)。
2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。
(注意數(shù)滿十根捆成一捆。)。
3.不擺小棒,一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。
1.例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說三十五是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。誰來說說自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十,5根是5個(gè)一,3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)。
第33頁“做一做”的第二題。
(1)看一看,想一想,再填一填。(鋼筆圖、湯圓圖)。
(2)全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一,組成多少。
3.練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下,有多少個(gè)圓片,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)圓片。
你的估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
4、拓展思維。
師:同學(xué)們咱們學(xué)校大約有70位老師,咱們縣有很多所學(xué)校,你能估一估大約有多少名老師嗎?看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多,這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、全堂總結(jié)。
師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?
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