考核結(jié)果的總結(jié)顯示，我們需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面作出改善。怎樣提高寫作的表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是我們需要努力的目標(biāo)之一。希望這些總結(jié)范文能給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感和創(chuàng)意，讓我們能更好地寫好自己的總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇一
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)。
個(gè)人修改。
讓學(xué)生寫出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱和順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)的意義。
2、讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)能力，初步體驗(yàn)量化的思想，發(fā)展學(xué)生的`數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位萬(wàn)、位的數(shù)位順序，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中能，接近整百、整千的數(shù)如何數(shù)；多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)位關(guān)系；讀寫中間或末尾有0的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)課。
1、出示：“千”
提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到了哪個(gè)字？
結(jié)果：板書個(gè)、十、百、千。
提問(wèn)：為什么大家看到千能想到個(gè)十百？
結(jié)果：都是計(jì)數(shù)單位。
2、出示：126。
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成嗎？
3、出示：1000。
過(guò)度：剛才同學(xué)從數(shù)的組成對(duì)數(shù)進(jìn)行了描述，老師這里選了一個(gè)計(jì)數(shù)單位并且用它組了一個(gè)詞。
二、七千的讀寫和組成。
1、出示：“七千”
（1）提問(wèn)：看到“七千”這個(gè)詞你想到了什么？
（學(xué)生說(shuō)老師出示情境圖再說(shuō)）。
（2）在算盤上表示出“七千”
（3）追問(wèn)：為什么可以這樣表示？
（在千位上撥7顆珠子，千位上一顆珠表示一個(gè)千，七顆珠就表示7個(gè)千，7個(gè)千就是7000）。
2、寫“七千”
（1）同桌交流“七千”怎樣寫。
（2）說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫？
（3）把“七千”讀一讀，互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。
三、幾千幾百幾十幾的數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、七千二百五十三。
（1）在算盤上撥一撥。
（2）寫數(shù)。
（3）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)怎樣組成的。
（4）讀一讀。
四、末尾有零的數(shù)的讀寫和組成。
1、出示：試一試（自己獨(dú)立完成）。
（1）寫出這兩個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是這樣寫的？
（2）讀一讀。
（3）說(shuō)組成。
（4）齊讀這兩個(gè)數(shù)，比較兩個(gè)數(shù)的異同。
（5）追問(wèn)：末尾的0怎樣讀？
五、總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
1、總結(jié)寫數(shù)的方法。
提問(wèn)：在寫數(shù)的時(shí)你有什么好的建議給同學(xué)們？
（2）同桌交流萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎樣寫。
2、總結(jié)讀數(shù)的方法。
（1）要求：同學(xué)們把這些數(shù)讀一遍。
六、理解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”
1、讓學(xué)生撥出三千六百。
2、從三千六百一百一百數(shù)到三千集體數(shù)，個(gè)人數(shù)。
3、交流三千九百再數(shù)一百怎樣撥珠。
4、集體口頭數(shù)從五千六百起，一百一百地?cái)?shù)到六千五百。
5、師生共同撥從七千五百五十，一十一十地?cái)?shù)到七千六百二十。
交流：七千五百九十接下來(lái)怎樣數(shù)，怎樣撥珠。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)在數(shù)的過(guò)程中有需要提示的地方嗎？
6、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)從九千九百八十九從九千九百九十十九。
提問(wèn)：九千九百九十九數(shù)怎樣組成的。
7、九千九百九十九再添上1，怎樣撥。
（1）體會(huì)十個(gè)一千是一萬(wàn)。
（2）怎樣讀。
8、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”
9、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序并板書。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇三
本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按級(jí)來(lái)寫億以內(nèi)的數(shù)。因此，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是學(xué)生在熟練的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.在教學(xué)中我首先讓學(xué)生回顧數(shù)位順序表上的各個(gè)數(shù)位,然后讓生嘗試著寫六千八百五十萬(wàn)，有的學(xué)生嘗試對(duì)照數(shù)位順序表，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫0占位；還有的學(xué)生先寫個(gè)級(jí)上的數(shù)，然后再寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù),還有個(gè)別學(xué)生利用劃出分級(jí)的線段來(lái)試著寫數(shù).然后我讓學(xué)生自己總結(jié)自己是怎樣寫數(shù)的,在這個(gè)基礎(chǔ)上我進(jìn)行總結(jié).寫數(shù)，先明確是含有幾級(jí)的數(shù)，第二步，劃線表示萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)，最重要的是必須明確每級(jí)含有四個(gè)數(shù)位，第三步，分級(jí)填上數(shù)字，學(xué)生在這一過(guò)程中，思維得到發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則，并通過(guò)對(duì)比，學(xué)生體會(huì)到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意由易到難，有一定的梯度。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇四
教材特點(diǎn)：
千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)，在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解1000的含義，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，溝通個(gè)級(jí)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
拐彎數(shù)。
教師準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)內(nèi)容：
教材p75、p76。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改。
一、信息匯報(bào)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
二、探究新知。
1000有多大？（估計(jì)說(shuō)）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p75例題1。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？
（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？
（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10。
10個(gè)十是100。
10個(gè)一百是1000。（板書）。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，p75做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
4、猜數(shù)游戲。
三、生活中的數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。
1、完成第75頁(yè)的“做一做”在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。
小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。
2、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
806480521600。
學(xué)生根據(jù)要求口答。
學(xué)生按要求數(shù)小方塊，并交流自己是怎么數(shù)的。
學(xué)生觀察主題圖，小組交流自己的想法。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇五
講授型問(wèn)答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
復(fù)習(xí)引入，做好鋪墊遷移類推，學(xué)習(xí)新知。
一、導(dǎo)入（10秒以內(nèi)）。
同學(xué)們好，剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法，這樣的大數(shù)怎么寫呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)。
二、新授講解（4分10秒左右）。
請(qǐng)看這些信息，里面的數(shù)你都會(huì)寫嗎？請(qǐng)先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對(duì)。
你寫對(duì)了嗎？讓我們一起看看萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0占位。
寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過(guò)的`知識(shí)，如果數(shù)再大一點(diǎn)，你們還會(huì)寫嗎？請(qǐng)讀一讀這條信息。
2、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
這里的二十三萬(wàn)零一百八十四，你會(huì)寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習(xí)本上試一試。
一起看，寫數(shù)前，先來(lái)回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個(gè)位、十位、百位、千位，接著是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位，為了便于觀察，我們把分級(jí)線畫出來(lái)。
來(lái)看這個(gè)數(shù)，它含有幾級(jí)？（兩級(jí)），從哪里能看出來(lái)？（對(duì)，這個(gè)萬(wàn)字很關(guān)鍵）萬(wàn)前面的數(shù)是萬(wàn)級(jí)，23萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫23，萬(wàn)后面的是個(gè)級(jí)，就在個(gè)級(jí)上寫零一百八十四。
這樣寫對(duì)嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對(duì)照。還可以再寫一遍，兩遍對(duì)照。
3、嘗試推廣兩級(jí)數(shù)的寫法。
下面這幾個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)同學(xué)們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
來(lái)核對(duì)一下吧（點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)地出示），你全部寫對(duì)了嗎？
思考一個(gè)問(wèn)題：這里五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么卻寫出了三個(gè)0？對(duì)，個(gè)級(jí)只有3，需要寫在個(gè)位上，而千位、百位、十位上一個(gè)單位都沒(méi)有，需要寫出3個(gè)0來(lái)占位。
三、小結(jié)（30秒以內(nèi)）。
讓我們一起總結(jié)一下含有兩級(jí)的數(shù)到底該怎么寫？（對(duì)課件填空）。
怎么樣，學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起去練一練吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇六
二、教材分析。
數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。
2、本單元的教學(xué)可分為三部分，第一部分是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，第二部分是億以上數(shù)的.認(rèn)識(shí)，第三部分是用計(jì)算器計(jì)算。在前兩部分教學(xué)中還安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。本節(jié)課是其中的第一部分中的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以非常關(guān)鍵。
3、教材選取了我國(guó)第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)，為大數(shù)的認(rèn)識(shí)提供了現(xiàn)實(shí)背景，同時(shí)也引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例1呈現(xiàn)北京市人口數(shù)，先利用計(jì)數(shù)器上動(dòng)態(tài)撥珠的過(guò)程，及類推引出十萬(wàn)至億的計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，再給出億以內(nèi)數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表，讓學(xué)生理解“位值”的概念。例2先對(duì)照數(shù)位給出不同的4個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀法的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在探索中學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。再呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生討論交流的情景，解決讀法中的疑難問(wèn)題。
4、其目的是通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊。通過(guò)類推、合作交流等設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生自主探索和交流的空間。
三、學(xué)情分析。
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中也碰到過(guò)比。
萬(wàn)更大的數(shù)，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但大數(shù)的讀寫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，數(shù)位、數(shù)級(jí)增多，情形相對(duì)復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)數(shù)單位的大小，理解多位數(shù)的讀法。及十進(jìn)關(guān)系。
五、教學(xué)方法。
通過(guò)動(dòng)手操作，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索與充分地交流，并出示多例生活中的數(shù)據(jù)和場(chǎng)景，使學(xué)生體會(huì)理解計(jì)數(shù)單位，掌握讀法。
六、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)撥珠計(jì)數(shù)器。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、小組派代表讀數(shù)比賽：3465、7903、3210、5060。
怎么讀得又快又準(zhǔn)，有什么好方法？
總結(jié)方法：從左往右讀，數(shù)位上是幾就讀幾；中間不管有幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零；末尾“0”，不讀。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位、理解位值（數(shù)位上各數(shù)的意思）、數(shù)的組成。
（1）復(fù)習(xí)數(shù)位。
9999是一個(gè)幾位數(shù)？從右邊起第一位是什么位？第二位呢？（板書：千位百位十位個(gè)位）。
（2）復(fù)習(xí)數(shù)位上各數(shù)的意思。
每個(gè)“9”在什么數(shù)位上，分別表示多少？
（3）復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
9999是有幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一（個(gè)）組成的？
4、引入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（出示我國(guó)20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)）。
這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？（如有同學(xué)舉手要讀，請(qǐng)兩三位同學(xué)試著讀讀，老師不評(píng)價(jià)讀得對(duì)錯(cuò)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
（二）探索交流，獲取新知。
1、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
（1）復(fù)習(xí)“萬(wàn)”
老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地?fù)?，一直撥到九千?/p>
同學(xué)們，能不能再在千位上撥一個(gè)珠子？（不能）那怎么辦？九千加上一千是多少？（一萬(wàn)）。
對(duì)極了，千位滿十，應(yīng)該向萬(wàn)位進(jìn)一，所以我們應(yīng)該在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。也就是說(shuō)，幾個(gè)一千是一萬(wàn)？（10個(gè)）（板書：萬(wàn)）。
課件展示萬(wàn)人集會(huì)的圖片，讓學(xué)生感受一萬(wàn)有多大。
（2）認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”
師生一起在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？（十萬(wàn)）。
剛我們又滿十進(jìn)一，產(chǎn)生了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”，也知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)（板書：十萬(wàn)）。
先讓學(xué)生估計(jì)十萬(wàn)人站在一起會(huì)是什么場(chǎng)面，再課件展示鳥(niǎo)巢十萬(wàn)人集會(huì)的圖片，讓學(xué)生感受十萬(wàn)有多大。
（3）認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”
同樣的方法，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)，十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，知。
道10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書：百萬(wàn)）。
先讓學(xué)生估計(jì)一百萬(wàn)人站在一起會(huì)是什么場(chǎng)面，再課件展示天安門廣場(chǎng)上容納100萬(wàn)人的盛大集會(huì)圖片，讓學(xué)生感受一百萬(wàn)有多大。
（4）認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”
通過(guò)同桌互相討論，和類推的方法，認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”，知道10個(gè)一百萬(wàn)是一。
千萬(wàn)。（板書：千萬(wàn)）通過(guò)10個(gè)天安門能容納一千萬(wàn)人，讓學(xué)生感受一千萬(wàn)有多大。
（5）認(rèn)識(shí)“億”
通過(guò)獨(dú)立思考，和類推的方法，認(rèn)識(shí)“億”，知道10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書：億）通過(guò)書上第4頁(yè)“做一做”第二題中的兩個(gè)例子，讓學(xué)生體會(huì)一億有多大。
同學(xué)們，那10個(gè)一億是多少呢？（十億）10個(gè)十億又是多少呢？（讓學(xué)生明白還有無(wú)窮多個(gè)計(jì)數(shù)單位）。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇七
3、第7頁(yè)的”做一做”及練習(xí)一中的第6~8題)教學(xué)目標(biāo):1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.充分利用教材提供的素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。教學(xué)媒體:實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程:。
一、舊知鋪墊。
擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,學(xué)生讀:七千零八十”.擦去”7080”,讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法體會(huì).學(xué)生可能回答：
1.課文第7頁(yè)”做一做”
(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演(2)同學(xué)之間互相交流;(3)教師獎(jiǎng)品,全班校對(duì).2.課文第7頁(yè):“你知道嗎?”
介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生形成樹(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。
練習(xí)一的第6題的第三排。
五、總評(píng)：
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇八
課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書40頁(yè)例9，練習(xí)8第4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛(ài)的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖課件。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、回顧舊知，揭示課題。
1、口答：
（1）3個(gè)十和6個(gè)一是（）。
（2）7個(gè)十是（）。
（3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。
2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的：
354378764540。
二、游戲?qū)?，引出新知?/p>
1、請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰(shuí)猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊吕蠋熓掷镉卸嗌俑“簦?/p>
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
我們第一次猜時(shí)，我們沒(méi)有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié)：我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來(lái)估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。
二、教學(xué)例題，深化新知。
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“”、“”外，還可用語(yǔ)言來(lái)表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、練習(xí)：
1、40頁(yè)做一做。
（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說(shuō)1――2句話。
（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
比多少。
35○43多一些多得多。
78○76少一些少得多。
45○40。
課后小記：
課題六整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書41頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題。
3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例10課件；學(xué)生：小棒。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、復(fù)習(xí)：
1、看圖寫數(shù)：
（）（）（）。
2、在里填上“”、“”或“=”。
787333415080。
二、探索新知：
1、課件演示例10的購(gòu)物活動(dòng)：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要合理均可。
2、從學(xué)生的問(wèn)題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問(wèn)題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問(wèn)題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來(lái)，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問(wèn)題，列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。
5、2+30=，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。
三、練習(xí)：完成做一做。
1、第1題：
學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
課后小記：
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇九
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的星星為載體，通過(guò)“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來(lái)，并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。
1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是每個(gè)教師都深有體會(huì)的，但是合作不能流于形式，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境，并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動(dòng)，因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要安排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的，雖然要求選用合適的方法，但對(duì)方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中，發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法；
4、培養(yǎng)小組合作意識(shí)，提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
準(zhǔn)備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件。
課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。
一、情境引入。
學(xué)生猜：（4號(hào)最少，2號(hào)最多）板書（4）少（2）多。
大家估計(jì)得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來(lái)數(shù)星星，板書（數(shù)星星）。
二、探究新知。
1、數(shù)數(shù)。
（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么，每個(gè)小組的小朋友要先研究一下。
（2）學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。
（3）匯報(bào)、交流、糾錯(cuò)、鞏固。
a、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果；
b、對(duì)剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證；
c、匯報(bào)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化；
d、驗(yàn)證1~8號(hào)數(shù)數(shù)結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭㈧柟蹋?/p>
（4）比較11和12瓶星星的多少，然后通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證（5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù)）。
2、數(shù)的組成。
出示：兩堆星星（各為24顆）。
（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）。
（2）為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來(lái)？（右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊）。
（3）引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成：24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？（板書）。
三、鞏固與發(fā)展。
方塊游戲（百格方塊圖）。
（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊？（100個(gè)，有10行，每行10個(gè)，板書：100=10個(gè)十）。
（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成）。
（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成）。
（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個(gè)方塊上？你是怎么想的？（注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化）。
四、小結(jié)、引申。
今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個(gè)字由一百個(gè)星星組成）你們知道這兩個(gè)字是由幾顆星星組成的嗎？留到課后進(jìn)行討論。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十
城關(guān)六小。
賀利娟。
在教學(xué)中，我從生活情境引入，使學(xué)生感到學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)數(shù)的必要性，接著學(xué)生在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法，學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法，一種方法是在數(shù)位順序表下面對(duì)應(yīng)寫數(shù)，空位寫“0”；另一種方法是根據(jù)“萬(wàn)”字來(lái)分級(jí)寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對(duì)兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬(wàn)”字來(lái)分級(jí)寫數(shù)比較方便快捷。整個(gè)知識(shí)的探究過(guò)程是那么順理成章，我感到學(xué)生真的是會(huì)學(xué)了，也學(xué)會(huì)了。
在接下來(lái)的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過(guò)程中學(xué)生們說(shuō)得明明白白，可在練習(xí)時(shí)竟然錯(cuò)誤連連，這是怎么回事呢？我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本，冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯(cuò)原因，大多是由于“0”的占位問(wèn)題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭?。從學(xué)生的思考過(guò)程來(lái)看，他們用的是根據(jù)“萬(wàn)”字來(lái)分級(jí)寫數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個(gè)弊端，就是容易馬虎出錯(cuò)，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想，如果寫出數(shù)后，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)再讀一讀，這樣就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。
于是，我馬上調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)讀一讀，檢查自己寫得是否正確。這樣，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯(cuò)誤，紛紛把寫錯(cuò)的數(shù)改正確了，我又強(qiáng)調(diào)了這種檢驗(yàn)的必要性。后面的練習(xí)中，學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用了前面的檢查方法，學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。
這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗(yàn)是：在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級(jí)讀一讀，是自我檢查糾錯(cuò)的最好方法，要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。同時(shí)，我也感到，針對(duì)學(xué)生在課上出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)冷靜地進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，也是十分必要的，課中反思是不留課堂后遺癥的最好方法。
經(jīng)過(guò)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)億以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這為本節(jié)課教學(xué)做好了鋪墊，同時(shí)在教材的編排上為學(xué)生自主探索和交流留下了空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，主要體現(xiàn)在：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出結(jié)論，而是讓學(xué)生自主探究、合作交流，然后通過(guò)討論得到。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生、生生互動(dòng)等多種訓(xùn)練形式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是緊密聯(lián)系的，學(xué)習(xí)方法也可以舉一反三，例如：讓學(xué)生探討、選擇適合自己的寫數(shù)方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。通過(guò)靈活地使用教材，放手讓學(xué)生思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與互動(dòng)，多元化的評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)得高興，掌握得扎實(shí)，很好的突出重、難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十一
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛(ài)的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
例9主題圖課件。
一、回顧舊知，揭示課題
1、口答：
（1）3個(gè)十和6個(gè)一是。
（2）7個(gè)十是（）。
（3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。
2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的：35、43、78、76、45、40。
二、游戲?qū)?，引出新?/p>
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰(shuí)猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊吕蠋熓掷镉卸嗌俑“簦?/p>
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢？我們第一次猜時(shí)，我們沒(méi)有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié)：我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來(lái)估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。
三、教學(xué)例題，深化新知
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的.魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“”、“”外，還可用語(yǔ)言來(lái)表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
四、練習(xí)
1、40頁(yè)做一做。
（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說(shuō)1——2句話。
（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十二
數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級(jí)下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段；在二年級(jí)下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，這兩個(gè)概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
結(jié)合我們班的學(xué)情特點(diǎn)，我進(jìn)行了一下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前常規(guī)檢查：
學(xué)習(xí)用品是否擺放到位，學(xué)具是否準(zhǔn)備好并放好。
二、5分鐘精彩口算：
我說(shuō)15，你說(shuō)8，15—8=7······。
三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課：
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)。
2、看到大家都認(rèn)識(shí)，又來(lái)了更多的數(shù)朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？
四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：
1、綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說(shuō)出結(jié)果）。
2、這時(shí)候我們請(qǐng)一位老朋友上場(chǎng)（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
3、請(qǐng)大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
4、大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，怎樣？（100比20多得多）。
五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)——拐彎數(shù)：
1、請(qǐng)同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好！（師停頓檢查）。
2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。
（請(qǐng)生上臺(tái)示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）。
（1）能一下看出是21嗎？他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？就請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）。
（2）21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（多請(qǐng)生回答，小組讀，男女讀，齊讀）。
3、下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：
指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來(lái)。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，停下來(lái)并追問(wèn)：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個(gè)十了？（3個(gè)十），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。
4、感受100，體會(huì)十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）。
我們就這樣，10根、10根地?cái)?shù)，（10、20、30···90、100），10個(gè)十根是多少？（10個(gè)十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）。
這一大捆小棒就是100根，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里面有幾個(gè)十？
10個(gè)十是多少??？（板書：10個(gè)十是100）。
六、解決問(wèn)題、進(jìn)一步理解數(shù)的意義。
做一做：數(shù)的組成。
七、課堂總結(jié)：
這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？
八、生活中的數(shù)：
剛才我們借助小棒認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到，請(qǐng)大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學(xué)們聽(tīng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十三
人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第31～33頁(yè)的主題圖及例1、2、3。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。）。
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具。
你能接著往后數(shù)嗎？真不錯(cuò)，數(shù)的真熟練，誰(shuí)還能接著往后數(shù)？
好了，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了，真了不起，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù)？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù)，那么你來(lái)猜一猜今天來(lái)上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來(lái)數(shù)一數(shù)到底有多少位呢？數(shù)完了你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少，｛找生答｝誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)數(shù)一數(shù)，真棒！比我們?cè)瓉?lái)學(xué)的20多一些，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難，看來(lái)要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要像那位同學(xué)那樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣對(duì)，下次你一定能數(shù)對(duì)。對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們自己來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
1、師：同學(xué)們，在美麗的大草原上有美麗的小天使，他會(huì)告訴我們，又會(huì)給我們提出什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)看，看來(lái)了一群可愛(ài)的小鹿，你們都喜歡吧？出示百鹿圖課件。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠色的草地，瞧，小鹿多開(kāi)心?。∥覀儊?lái)數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個(gè)一就是十。（師板書十個(gè)一是十）。
看，山坡上又來(lái)了一群小鹿有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個(gè)十只？2個(gè)十十是多少？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題。
2、（出示課件）又來(lái)了一大群羊，成九小群。
師，鹿真多??！有多少只？
我們來(lái)估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果。
3、師，現(xiàn)在的鹿又多了，我們?cè)賮?lái)估一下吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估計(jì)的嗎？要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）。
1、實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個(gè)放在一起，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根，就知道小羊有幾只。2人一小組，互相幫助，說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)分成一堆。
誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過(guò)去，我們知道10個(gè)一是一十，20個(gè)一是二十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個(gè)十是一板書：10個(gè)十是一百）。
3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。
（2）我們打開(kāi)課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他數(shù)的對(duì)嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽(tīng)）。
同學(xué)們真了不起，都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了，下面老師要考一考大家：
（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，
三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，
從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十，
從六十?dāng)?shù)到一百。
1、出示例2：從二十五數(shù)到三十二。
師：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5個(gè)單根）。
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強(qiáng)調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？誰(shuí)能上臺(tái)邊添小棒邊數(shù)。
此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的，將10個(gè)單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。
2、從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。
（注意數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3、不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十，5根是5個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
第33頁(yè)“做一做”的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）。
（2）全班訂正。說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3、練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下，有多少個(gè)圓片，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)圓片。
你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
4、拓展思維。
師：同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)校大約有70位老師，咱們縣有很多所學(xué)校，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來(lái)全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì)了什么？
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十四
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
一、課前復(fù)習(xí)。
1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從20數(shù)到30；五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從30數(shù)到50。
2、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù)？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
課件出示課本74頁(yè)主題圖。這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用？（學(xué)生討論交流，明確：不夠）。
師：猜猜體育館大約能坐多少人？
學(xué)生討論交流。
師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)。
三、探究新知。
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
1、電腦演示。課件出示10個(gè)小正方體。問(wèn)：我想知道小正方體的個(gè)數(shù)，怎樣數(shù)?
生:兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，一個(gè)一個(gè)數(shù)。
課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，問(wèn)：我們數(shù)了幾個(gè)一?是多少?
生:十個(gè)一，是十。
板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。
2、課件出示100個(gè)小正方體。問(wèn)：我想知道小正方體的個(gè)數(shù)，怎樣數(shù)?
生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
師生一起數(shù)（課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百。
板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
讓學(xué)生回答，了解掌握情況，數(shù)了幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？師:9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。
板書：一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。
4、師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
觀察板書后小組討論。用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo)。
十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。
（二）數(shù)數(shù)游戲：
1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
課件出示小正方體圖（356個(gè)）學(xué)生邊數(shù)課件邊增加。
2、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？回顧計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
3、課本75頁(yè)做一做。
在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。
（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。
（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化全班交流。
師小結(jié)：通過(guò)數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，你真棒，你們都是非常棒的。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十五
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
5、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。
初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
實(shí)物投影等。
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí)，估計(jì)一二年級(jí)的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)于剛才說(shuō)到的這些數(shù)，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
1、給學(xué)生提供小棒，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過(guò)程中看著實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說(shuō)數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
（1）出示“體育館”的主題圖。
（2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人？
2、師：用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎？由需要引出。
3、學(xué)習(xí)p68頁(yè)主題圖。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，到10以后由10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，到100以后，一百一百地?cái)?shù)，做適當(dāng)?shù)匕鍟?。如下?/p>
板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。
4、小結(jié)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？討論。（如果數(shù)的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？）讓學(xué)生會(huì)在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù)）。
做一做（強(qiáng)調(diào)接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)法）。
（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百八十五數(shù)到一千。
注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。
出示例2。
出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀出來(lái)，再試著學(xué)生試寫，再集體講解。
師：哪一位上沒(méi)有珠子，應(yīng)該怎么寫呢？用0表示。
怎么讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？（中間的0讀，末尾的0不讀）。
上面的每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
做一做。
三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲？
一是對(duì)教材的把握，新教材將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過(guò)仍然將這兩部分合起來(lái)上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。
二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來(lái)。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛(ài)的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
例9主題圖課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、回顧舊知，揭示課題。
1、口答：
（1）3個(gè)十和6個(gè)一是。
（2）7個(gè)十是（）。
（3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。
2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的：
35、43、78、76、45、40。
二、游戲?qū)?，引出新知?/p>
1、請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰(shuí)猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊吕蠋熓掷镉卸嗌俑“簦?/p>
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
我們第一次猜時(shí)，我們沒(méi)有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié)：我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來(lái)估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。
二、教學(xué)例題，深化新知。
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“”、“”外，還可用語(yǔ)言來(lái)表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、練習(xí)：
1、40頁(yè)做一做。
（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說(shuō)1——2句話。
（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第31～33頁(yè)的主題圖及例1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．通過(guò)操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的'。
教學(xué)難點(diǎn)：
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。）。
教具、學(xué)具：
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一．課前導(dǎo)入。
你能接著往后數(shù)嗎？真不錯(cuò)，數(shù)的真熟練，誰(shuí)還能接著往后數(shù)？
好了，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了，真了不起，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù)？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù)，那么你來(lái)猜一猜今天來(lái)上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來(lái)數(shù)一數(shù)到底有多少位呢？數(shù)完了你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少，｛找生答｝誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)數(shù)一數(shù)，真棒！比我們?cè)瓉?lái)學(xué)的20多一些，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難，看來(lái)要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要像那位同學(xué)那樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣對(duì)，下次你一定能數(shù)對(duì)。對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們自己來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1．師：同學(xué)們，在美麗的大草原上有美麗的小天使，他會(huì)告訴我們，又會(huì)給我們提出什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)看，看來(lái)了一群可愛(ài)的小鹿，你們都喜歡吧？出示百鹿圖課件。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠色的草地，瞧，小鹿多開(kāi)心啊！我們來(lái)數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個(gè)一就是十。（師板書十個(gè)一是十）。
看，山坡上又來(lái)了一群小鹿有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個(gè)十只？2個(gè)十十是多少？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題。
2．（出示課件）又來(lái)了一大群羊，成九小群。
師，鹿真多??！有多少只？
我們來(lái)估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果。
3．師，現(xiàn)在的鹿又多了，我們?cè)賮?lái)估一下吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估計(jì)的嗎？要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）。
1．實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個(gè)放在一起，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根，就知道小羊有幾只。2人一小組，互相幫助，說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2．討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)分成一堆。
誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過(guò)去，我們知道10個(gè)一是一十，20個(gè)一是二十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個(gè)十是一板書：10個(gè)十是一百）。
3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。
（2）我們打開(kāi)課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他數(shù)的對(duì)嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽(tīng)）。
同學(xué)們真了不起，都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了，下面老師要考一考大家：
（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，
三十前面是十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，
從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十；
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
1．出示例2：從二十五數(shù)到三十二。
師：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5個(gè)單根）。
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強(qiáng)調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？誰(shuí)能上臺(tái)邊添小棒邊數(shù)。
此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的，將10個(gè)單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。
2．從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。
（注意數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3．不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十，5根是5個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)。
第33頁(yè)“做一做”的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）。
（2）全班訂正。說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3．練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下，有多少個(gè)圓片，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)圓片。
你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
4、拓展思維。
師：同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)校大約有70位老師，咱們縣有很多所學(xué)校，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來(lái)全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、全堂總結(jié)。
師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì)了什么？
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