山溝里的孩子讀后感大全(16篇)

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山溝里的孩子讀后感大全(16篇)
時間:2023-11-29 08:16:14     小編:文軒

通過寫讀后感,我們可以更好地吸收、理解和運用書中的知識和思想。寫讀后感時,要注重語言的表達,運用豐富的修辭手法,讓文章更加生動有趣。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考。這些范文中,有些是對書中情節(jié)的描述和解讀,有些是對作者思想的評析和思考,還有些是對自己的觸動和感受的表達。這些范文既有批判性的思考,也有感悟性的體驗,都是通過作者獨特的觀點和語言,將自己的內(nèi)心世界與書中世界進行了對話和交流。希望大家可以通過閱讀這些范文,對于如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感有所啟發(fā)和借鑒。

山溝里的孩子讀后感篇一

課文寫了兩部分內(nèi)容,第一部分寫了山溝里的孩子上學很艱辛,第二部分寫了山溝里的孩子們不怕困難,為了改變山溝的窮面貌刻苦學習的精神。

學習了這篇課文,我受到了深刻的教育。山溝里的孩子很窮,他們上學、放學都要走很多路,他們上學要翻過這座山,翻過那座山,他們還不怕黑夜,我覺得他們很勇敢、很堅強。他們還有一個理想,就是想尋找到山溝里藏著的那一把金鑰匙,改變山溝里的窮面貌。為了這個理想,他們堅持不懈地努力著。

我們今天的學習條件是多么優(yōu)越,我們沒有理由不好好學習啊,今后要向他們學習,為了理想,不怕困難,堅持不懈,爭取成功!

??!山溝里的孩子不怕黑夜啟程,他們真是個勇敢的.孩子,我想他們將來一定會改變山溝的窮面貌。

山溝里的孩子讀后感篇二

這篇課文主要寫了:山溝里的孩子們在天還沒有亮的情況下,走過這座山,翻過那座山,迎著初升的紅日,背著書包上學去。傍晚,太陽落山了,山溝里很快暗了下來。孩子們走過那座山,翻過這座山,在夜霧的籠罩下,說說笑笑,背著書包結伴回家。

有一次,要考試了,可我還在看電視,打開電腦,根本沒有把明天的考試放眼里。誰知,考試題全是我沒見過的題,我急得抓耳撓腮,后悔極了。我只好蒙答案,結果只考了80幾分。和山溝里的孩子比,我覺得自己太浪費優(yōu)越的生活條件,太浪費時間了。想到山溝里孩子們的學習狀況,我學習動力十足。每次考試前都認真復習,再也不打電腦、看電視了。我終于取得了好成績。

另外,山溝里的孩子們樂觀向上的精神,也值得我們學習。我長大后,一定要用知識的力量,把祖國建設得更發(fā)達、更強大。

山溝里的孩子讀后感篇三

課文寫了兩部分內(nèi)容,第一部分寫了山溝里的孩子上學很艱辛,第二部分寫了山溝里的孩子們不怕困難,為了改變山溝的窮面貌而刻苦學習的精神。

學習了這篇課文,我受到了深刻的教育。山溝里的孩子很窮,他們上學、放學都要走很多路,他們上學要翻過這座山,翻過那座山,他們還不怕黑夜,我覺得他們很勇敢、很堅強。他們還有一個理想,就是想尋找到山溝里藏著的那一把金鑰匙,改變山溝里的窮面貌。為了這個理想,他們堅持不懈地努力著。

我們今天的學習條件是多么優(yōu)越,我們沒有理由不好好學習啊,今后要向他們學習,為了理想,不怕困難,堅持不懈,爭取成功!

??!山溝里的孩子不怕黑夜啟程,他們真是個勇敢的孩子,我想他們將來一定會改變山溝的窮面貌。

山溝里的孩子讀后感篇四

第四單元的課文學完了,我們該學第五單元了,我學到了第五單元第二篇課文它叫《山溝里的孩子》,我讀了這篇課文,我感覺到我有一點想哭,我還感覺到這些山溝里的孩子很貧窮還要堅持學習。

他們天不亮就開始出發(fā)了,因為學習條件很艱難,學校因為路太窄了,所以學校建在山溝的另一面不窄的地方。所以學生天不亮就出發(fā)了,因為山溝一座山二座山,山太多了,所以他們回家要可晚可晚回家。

回到家還要寫作業(yè),因為條件非常不好就用蠟燭照著寫。

山溝里的孩子懷著一個大理想,希望找到金鑰匙打開智慧的寶庫,孩子們說金鑰匙是學習,寶庫是知識。

他們要好好學習長大考上大學,到城里生活。要是不好好學習的話,就考不上大學進不了城市了,還要接著過那貧窮的生活,天不亮就出發(fā)還要晚上用蠟燭照著寫作業(yè),還每天要吃那難吃的飯,還吃不飽。

所以要好好學習天天向上,長大要到城里生活。

山溝里的孩子讀后感篇五

山溝里的孩子們,你們的精神使目標逼近,勝利終將屬于你,你們的精神已經(jīng)在我心中點亮了。學習了這篇課文我深受啟發(fā)。

成功的大門永遠向克服困難的人敞開?!安唤?jīng)一番風霜苦,哪得梅花撲鼻香?!庇纱?,我想到了擁有“發(fā)明大王”稱號的愛迪生,他是我崇拜的偶像之一。他沒有受過正規(guī)教育,卻在科學的道路上刻苦鉆研,頑強攻關,最終成為兩千多項發(fā)明的科學家。他堅韌不拔,克服重重困難的精神深深地打動了我。在愛迪生身上不也能看到山溝里的孩子的身影嗎?他們心中只有一個念頭,不許后退,他們有一股不服輸?shù)臎_勁,他們的人生字典里沒有“失敗”??!有汗水,就會有收獲,有信心就一定會成功。

失敗是成功之母,有志者事竟成。成功不會落在驕傲的人頭上!第一個爬上知識顛峰的人一定是勤奮好學的人。不怕失敗的人永遠是生活中的強者。有一次,我的成績不理想,就有了不想念書甚至退學的念頭。想到山溝里的孩子不怕困難,而我在挫折面前寸步難行,簡直像只縮頭烏龜,我慚愧得無地自容。我頓時像泄了氣的皮球又打回氣一樣,在學習的道路上勇往直前戰(zhàn)勝重重困難,像武松打虎似的把攔路虎打得四腳朝天。

山溝里的孩子讀后感篇六

讀了這篇文章,我深深地被山溝里的孩子們刻苦學習、不怕艱苦、不怕困難、樂觀向上的精神感動了。

這篇文章主要寫了:山溝里的孩子們還沒等到天亮,就背著書包上學去了。放學后,他們成群結隊地回家,這時天早已黑了。學校離家遙遠,山路又不好走,還得翻山越嶺,遠處還有可怕的狼。傳說中,山溝里埋藏著一把金鑰匙,誰要能找到它,就能打開智慧的寶庫,改變山溝的容貌,所以孩子們就懷著這樣的心,日日夜夜不停地尋找。后來,他們知道了這把鑰匙就是知識。山溝里的孩子們,有知識了,就能找到燦爛的黎明。

我的家住在城里,走到學校還不到十五分鐘。可是,爸爸怕我累著,凍著,還是堅持開車送我去上學。跟山溝里的孩子們比較起來,我上學真是太舒服了。所以我更加要好好學習了,將來建設我們祖國的大花園。

是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們認真閱讀,祝大家學業(yè)有成。

山溝里的孩子讀后感篇七

所謂“感”,可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而引起的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。下面是小編收集整理的《山溝里的孩子》。

讀后感。

讀了《山溝里的孩子》這篇文章,我深深的體會到了山溝里的孩子具有可苦不怕困難,樂觀向上的精神,這樣的精神能把我感動了。

這篇課文主要寫了山溝里的孩子沒等天亮就背著書包上學去,到了放學的時候他們就成群結隊的回家,學校離家很遠,山高路遠,他們還要翻身月齡才能到家,遠處還有可怕的狼在吼叫,山溝里的孩子不怕從黑夜啟程,去尋找傳說中的金鑰匙。

想起了我是多么的幸福,媽媽天天給我買很多美麗的衣服,可媽媽還覺得不漂亮,每當媽媽給我買衣服的時候我就會想起山溝里的孩子,他們穿的衣服就一兩件還是舊的,可我的衣服很多很漂亮,所以我生活條件這么好,一定要好好學習。

一本散發(fā)著墨香的。

作文。

書放在我面前,我好奇地拿起來翻看著,一篇篇文章多么生動優(yōu)美!特別使我感動的是《山溝里的孩子》這篇文章了。

有一群孩子住在山溝里,天還沒亮,他們就走過這座山,翻過那座山,背著書包上學去。傍晚,太陽落山了,山溝里很快地暗了下來,天黑洞洞的,遠處,狼在嚎叫,這些孩子們又走過這座山,翻過那座山,背著書包回家。他們這么刻苦學習,是要找到傳說中的鑰匙,用這把鑰匙打開知識的寶庫,用知識的力量來改變山溝的面貌。

這些孩子們不怕起早貪黑,在那么艱苦的環(huán)境中,不向困難低頭,還那么愛學習,這不禁使我想到:我們現(xiàn)在不用起早貪黑,也不用翻山越嶺,每天還有爸爸、媽媽接送,在這么好的條件下,有些同學還不好好學習。比如說我們班的一個同學,他幾乎每次都不交作業(yè),把他的媽媽都氣出一身病來。為了尋找能打開改變家鄉(xiāng)面貌的金鑰匙,山里的這些孩子在那么黑的夜晚里走路,要是換成我,我一定會被嚇得直打顫。

山溝里的這些孩子這么刻苦學習,是要找到那把神奇的鑰匙,用它來改變家鄉(xiāng)的面貌。如果我們這些祖國的花朵都不好好學習,長大了,這個祖國、這個社會就會被別的國家所占領,所以,我們要認真學習,也像他們那樣找到能改變祖國面貌、使祖國強大的金鑰匙。

今天我學習了《山溝里的孩子》這篇課文,讓我浮想聯(lián)翩,身同感受。我感受到他們上學非常不容易,每天起早貪黑的學習,天還沒有亮就開始翻山越嶺,月亮出來還在回家的路上。上學和放學的時候至少要走幾十里的崎嶇的山路。而且山路特別難走,還可能有狼在嚎叫,非常危險。如果遇到雨、雪天走在路上更可以想象是怎樣的艱難。我一想到他們所經(jīng)歷的就有些害怕??伤麄儏s能感受到紅日的擁抱,一路上有說有笑,非常樂觀。他們把學習當成一種快樂,是因為他們胸懷美好的理想去上學。他們要找到那把金鑰匙,用它打開知識的寶庫,用知識的力量改變村莊,改變山溝的窮面貌。所以他們才不怕黑夜啟程,尋找燦爛的黎明!我們的條件比那些山溝里的孩子好多啦,我們早晨七點五十前到校。而路遠的同學有私家車專門接送上下學。而我家離學校只需5分鐘就可以走到,每天上下學都是爺爺騎自行車接送我。有時我還不知足,偶爾還要耍小脾氣。比起山溝里的孩子我幸福多啦!學了這篇課文特別給力,我再也不用爺爺接送了。學習也有了動力,我也要拿到那把智慧的金鑰匙,將來做一個對國家和社會有用的人!

今天,我讀了《山溝里的孩子》這篇文章,我被山溝里的孩子們刻苦學習、不怕困難、樂觀向上的精神深深地感動了。

這篇文章主要寫了:山溝里的孩子們還沒等到天亮,就背著書包上學去了。放學后,他們成群結隊得回家,這時天早已黑了。學校離家遙遠,山路又不好走,還得翻山越嶺,遠處還有可怕的狼。傳說中,山溝里埋藏著一把金鑰匙,誰要是能找到它就能打開智慧的寶庫,改變山溝的容貌,所以孩子們就懷著這樣的心,日日夜夜不停地尋找。后來他們知道了這把鑰匙就是知識。山溝里的孩子有了知識,就能找到燦爛的黎明。

我的家在大城市里,走到學校還不到五分鐘,不是爺爺奶奶接送就是公公婆婆接送。跟山溝里的孩子比較起來,我上學真是太幸福了。所以我要更加好好學習,掌握更多的知識,也找到那把打開智慧寶庫的“金鑰匙”。

讀了這篇文章,我深深地被山溝里的孩子們刻苦學習、不怕艱苦、不怕困難、樂觀向上的精神感動了。

這篇文章主要寫了:山溝里的孩子們還沒等到天亮,就背著書包上學去了。放學后,他們成群結隊地回家,這時天早已黑了。學校離家遙遠,山路又不好走,還得翻山越嶺,遠處還有可怕的狼。傳說中,山溝里埋藏著一把金鑰匙,誰要能找到它,就能打開智慧的寶庫,改變山溝的容貌,所以孩子們就懷著這樣的心,日日夜夜不停地尋找。后來,他們知道了這把鑰匙就是知識。山溝里的孩子們,有知識了,就能找到燦爛的黎明。

我的家住在城里,走到學校還不到十五分鐘??墒?,爸爸怕我累著,凍著,還是堅持開車送我去上學。跟山溝里的孩子們比較起來,我上學真是太舒服了。所以我更加要好好學習了,將來建設我們祖國的大花園。

山溝里的孩子讀后感篇八

讀了《山溝里的孩子》,我被深深地震撼了。沒想到我的同齡人,竟生活在那樣艱苦的環(huán)境里,更沒想到,他們雖然生活在那種艱苦的地方,卻不怕艱苦,勇敢地尋求改變家鄉(xiāng)面貌的“金鑰匙”。

和他們相比,我的條件有多好?。浩秸陌赜吐贰挸髁恋慕淌?、專業(yè)過硬的老師、放學上學都有家長接送……但是我從來沒有感到幸福,我覺得上學苦、寫作業(yè)苦、聽爸爸媽媽沒完沒了好好學習的嘮叨更苦!如果把我放在山溝里,我真不敢想像會怎樣生活,更別說好好學習改變家鄉(xiāng)面貌了!

我們年齡相同差別卻這樣懸殊!想到他們的上學路,我眼前仿佛出現(xiàn)了山里孩子背著書包上學的身影,他們迎著風、冒著雨、淌著河、踏著泥……他們刻苦地學習,不光是為了自己的命運,更懷著改變家鄉(xiāng)面貌的遠大理想,我們這些生活在城里的孩子,有什么理由不好好學習,做好自己該做的事情呢!

山溝里的孩子讀后感篇九

教學目標:1認識13個生字,學會9個生字、詞。

2學習課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。

3了解課文內(nèi)容,理清段落結構。

4能抓住重點理解課文最后兩段的意思,并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5有感情地朗讀課文。

教學重點:1在杜重理解重點詞語,體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。

課時安排:二課時。

第一課時。

課時目標:

1初讀課文,認識本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。

2了解課文內(nèi)容,理清課文結構。

3學習課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景,感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難,刻苦學習的精神。

導學過程:

一談話,揭題。

同學們,你們平時是怎么上學的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學的嗎?今天,我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學的。

二初讀課文,認識文中生字。

1自由讀課文,畫出不認識的生字,用喜歡的識字方法認識它。

2指名讀課文,檢測生字。

三再讀課文,理清文章結構。

1仔細讀課文,邊讀邊想:課文寫了那兩個方面的內(nèi)容?

2學生分段,理清結構。

3說說分段的理由,概括段意。

4老師小結。

四學習課文,感悟課文內(nèi)容。

1認真地將課文瀏覽一遍。

小組討論、交流:山溝里的孩子上學有什么困難?他們是怎樣面對的?

4指導朗讀,學生怎么感悟就怎么讀。

5學生自學課文第二部分。(六、七段)。

小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后,有感情地朗讀。

激發(fā)學生想想:看看省略號省略了什么?你能用一段話補充一下嗎?

1師小結。

五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè)。

第二課時。

課時目標:

1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。

2完成語文天地中的—。

3會寫本課生字。

導學過程:

一直接導課。

二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。

1齊讀課文。

2想想山溝里的孩子是怎樣上學,聯(lián)系自己,談談你此刻的想法。

3找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽,并在班上展示。

三完成語文天地中的—。

1讀句子,在文中找出對應的句子。

2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。

四指導學生寫本課生字。

1觀察田字格中的生字,說說那個字較難寫或易寫錯?

2重點指導“罩、慧、貌、勤”的寫法。

五布置作業(yè)。

六板書設計:

時間長。

山溝里的孩子讀后感篇十

山溝里的孩子們,你們的精神使目標逼近,勝利終將屬于你,你們的精神已經(jīng)在我心中點亮了,讀《山溝里的孩子》有感。學習了這篇課文我深受啟發(fā)。

成功的大門永遠向克服困難的人敞開?!安唤?jīng)一番風霜苦,哪得梅花撲鼻香?!庇纱耍蚁氲搅藫碛小鞍l(fā)明大王”稱號的愛迪生,他是我崇拜的偶像之一。他沒有受過正規(guī)教育,卻在科學的道路上刻苦鉆研,頑強攻關,最終成為兩千多項發(fā)明的科學家。他堅韌不拔,克服重重困難的精神深深地打動了我。在愛迪生身上不也能看到山溝里的孩子的身影嗎?他們心中只有一個念頭,不許后退,他們有一股不服輸?shù)臎_勁,他們的人生字典里沒有“失敗”??!有汗水,就會有收獲,有信心就一定會成功。

失敗是成功之母,有志者事竟成。成功不會落在驕傲的人頭上!第一個爬上知識顛峰的人一定是勤奮好學的人。不怕失敗的人永遠是生活中的強者。有一次,我的成績不理想,就有了不想念書甚至退學的念頭。想到山溝里的孩子不怕困難,而我在挫折面前寸步難行,簡直像只縮頭烏龜,我慚愧得無地自容。我頓時像泄了氣的皮球又打回氣一樣,在學習的道路上勇往直前戰(zhàn)勝重重困難,像武松打虎似的把攔路虎打得四腳朝天。

山溝里的孩子讀后感篇十一

教學目標:1、學習本課的生字新詞。

2、結合上下文,抓住重點詞語和句子理解課文內(nèi)容。

3、理解課文,了解山溝里的孩子起早貪黑上學的情景,感受他們學習的艱難。

教學重、難點:通過對比、朗讀,體會重點詞語的意思,感受山溝里的孩子學習的艱難,學習他們不怕困難,刻苦學習的精神。

教學過程:

一、歌曲導入、揭示課題。

1.老師帶來了一首大家非常熟悉的歌曲,請大家欣賞。[播放《上學歌》]。

4.看過之后你有什么感受呢?

5.今天,我們一起來學習《山溝里的孩子》(板書),看看山溝里的孩子是怎樣學習的。

二、自讀課文、學習生詞。

1.請同學們自由地讀課文,邊讀邊畫出課文中的生字。

2.畫完的同學可以用自己喜歡的方式來學習這些字詞,然后在小組中進行交流,看看誰的方法好。

3.下面我們通過讀詞語比賽來檢驗一下我們同學的學習效果。

4.在本課的生字中你認為哪個字比較難寫和難記呢?(重點指導:慧和勤)。

5.請同學在寫字本上把自己認為難寫的字詞寫一遍,記住它們,真正和它們交上朋友。

三、朗讀課文、初步感知。

1.交了這么多的生字朋友,我們一定能把課文讀得更好,請大家試著讀一讀,邊讀邊畫出自然段。

2.誰愿意讀給大家聽呢?(分自然段讀)及時評價。其他同學想一想課文主要寫了一件什么事呢?(寫了山溝里的孩子克服重重困難上學的事。)。

四、學習課文第一部分(1~5)。

1.哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W克服困難的呢?請同學再讀課文。

2.誰來說說是哪些自然段?(1~5自然段)指名讀一讀。

3.在朗讀中你發(fā)現(xiàn)文中哪些表示顏色的詞語?(黑色、紅色、藍色、紫色。)哪一個顏色詞語用得次數(shù)最多?(黑色)。

4.聯(lián)系上下文讀一讀,從這些表示顏色的詞語中你知道了什么?[出示幻燈片]。

(從“野葡萄由黑變綠了……”中知道由天黑變成了天明,山里的孩子起得很早?!?。

老師補充:“黑”字體現(xiàn)了他們上學的艱難,同時也暗示了山里的貧窮落后的面貌。

5.下面我們就從三方面理解山里孩子上學的艱難,請同學自讀課文,劃出相關的句子。

a.時間長:清晨,天還沒亮就出發(fā)了,這時“山溝里還黑著”。晚上,放學回家,“濃霧籠罩著他們”,“山溝里黑黑的”,可以說是起早貪黑。(板書)。

b.路不好走:早上,“走過這座山,翻過那座山”。晚上,“走過那座山,翻過這座山”,可以說是翻山越嶺。(板書)。

c.不安全:山高,跳遠,天黑,遠處還有狼叫??赡馨l(fā)生危險。(板書)。

6.我們平時很少走夜路,更不可能自己走,而山溝里的孩子卻每天都這樣去上學,這說明他們身上有一種什么精神呢?(樂觀向上的精神。)從哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢?(遠遠近近,腳步匆匆,說說笑笑。)。

9.是啊,山里的孩子為了學習克服重重困難,刻苦學習,發(fā)奮讀書,真是讓人感到(敬佩)你能把對他們的敬佩有感情地讀出來嗎?大家自己試著讀一讀。

五、小結課文內(nèi)容、布置作業(yè)。

山溝里的孩子讀后感篇十二

-學習的動力要來自孩子對知識的渴望,邊玩邊學。

-真正的安全感和自信來自孩子的內(nèi)心深處,不來自外在的標簽。

當女兒自己考入外校,其他孩子都是名車接送,名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒有自卑,她快樂而驕傲。

-女兒自己想辦法解決各種困難,父母始終是旁觀者,幫助者。

msn(中國大學網(wǎng))。

山溝里的孩子讀后感篇十三

水孩子是個很有趣的童話故事,講的是水孩子湯姆他剛開始是個連水都沒見過的掃煙囪的小孩,經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個仙人追趕到海邊,把他變成了水孩子。

可以在海底生活,湯姆在海底的生活的非常開心非??鞓罚寽吩诤5资芙逃?,交到好朋友,從一個非常調(diào)皮的孩子變成一個講文明有用的人。

山溝里的孩子讀后感篇十四

讀了《水孩子》這本書后,我覺得水孩子很勇敢。他從一個水孩子成長為了一個真正的男子漢,他經(jīng)歷了很多的艱難困苦,走過了很多的地方,但是他毫不畏懼,他堅信自己講戰(zhàn)勝任何困難,就是這樣的信念支持著他,一步一步勇敢向前,最終實現(xiàn)了自己的夢想。

我也要像水孩子一樣,不怕危險,勇敢地朝著自己的理想努力。

山溝里的孩子讀后感篇十五

教學目標:

2、了解第四自然段景物的作用。

3、理解“金鑰匙”與“絢麗的黎明”的真正含義。

4、感受山溝里的孩子學習的艱苦,學習他們不怕困難的,刻苦學習的精神。

教學重難點:

1、抓住重點理解課文最后兩段的意思,體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。

2、通過對比、朗讀,體會中重點詞語的意思。感受山溝里的孩子學習的艱難,學習他們不怕困難。刻苦學習的精神。

教學課時:三課時。

教學過程:

第一課時。

一、組織談話,導入新課。

1、同學們,你們看過電影《一個也不能少》嗎?這部電影講的是什么地方的什么事?山溝里的孩子為了山區(qū)早日脫貧,為了祖國更加富強,起早貪黑地刻苦學習著,這節(jié)課我們學習第8課《山溝的孩子》,更進一步了解山溝的孩子是怎樣學習的。

二、自讀課文,思考問題。

1、認真讀課文,給每個自然段標上序號。

2、現(xiàn)在請同學們找一找哪些部分是描寫山溝的孩子是怎樣上學的?他們遇怎樣的困難?是怎樣起早貪黑地刻苦學習的?并讀一讀。然后說說你自己的感受。

三、默讀課文,思考問題。

3、理解重點詞:“金鑰匙”指知識。有了知識才有智慧,知識越多智慧的寶庫才能越豐富?!敖k麗的黎明”指什么?為什么山溝里的孩子一定能迎來“絢麗的黎明”?“絢麗的黎明”指光輝燦爛的未來。山溝里的孩子一定能用自己的聰明才智使山村早日脫貧,使祖國更加富強。

四、通讀全文,思考問題:

2、為了改變山村的落后面貌,孩子們是怎樣做的?

五、總結課文,拓展延伸。

2、說說你想為有困難的同學做些什么?

板書設計:

時間長。

不怕困難?刻苦學習。

上學的艱難????不好走。

(為改變山溝的窮面貌)。

不安全。

山溝里的孩子讀后感篇十六

生:家長送、坐公交車、家比較近,自己走學……。

師:今天我們就一起來看看山溝里的發(fā)孩子是怎么上學的。(板書:山溝里的孩子)。

二、初讀課文,整體感知。

師:用自己喜歡的方式讀課文,解決生字及生詞。

生讀課文(自己讀、同桌互讀、小組讀)。

師檢查讀書的情況。

師:默讀課文,想想這篇課文主要講了什么?

生:這篇課文主要講山溝里的孩子為了自己的理想而不怕從黑夜起程,努力去尋找。

三、細讀課文,深化感悟。

師:用自己的學習方式學習課文,從中你能有什么收獲?

生自主探究學習課文。

生小組交流討論自己讀書的收獲及學習中所產(chǎn)生的疑惑。

師:看著同學討論激烈的樣子,老師都有些著急了,現(xiàn)在我大家就一起來交流一下吧!

生:讀了這篇課文,我知道了山溝里的孩子是怎么上學的。

師:說說看。

師:從哪兒看出來?

生:上學時間長。早晨,天還沒有亮就出發(fā)了。晚上,天黑了才回家。

生:路不好走。不但路遠,還要翻幾座山。

生:有危險。山高,路遠,天黑,遠處還有狼。

師:大家說的很好,我們來一起看看這兩個句子。(出示句子:

在課文中找出對應的句子。

l野葡萄由黑變綠了,牽?;ㄓ珊谧冏狭?,女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。

—————————————————————。

l遠遠近近,腳步匆匆,初升的紅日擁抱著他們。

生圈畫并自由表達。

師:從這些句子中你體會到了什么?

生:我體會到了山溝里的孩子不怕困難、熱愛學習的精神。

師:是??!山溝里的孩子上學的確不易,我家就有個親戚,他們家住在深山,他們家有個孩子叫王偉,上學要到很遠的一個小鎮(zhèn)上,為了讓他上學,他的媽媽每天夜里3點鐘起床為他做飯,王偉3點起床,4點從家里出發(fā),一路上不停的走,到7點鐘才能到學校,盡管這樣,他每天都能按時完成作業(yè),從不遲到,學習成績門門優(yōu)秀,你們說他這種不怕困難刻苦學習的精神值不值的學習。

生深受感動。

師:好!現(xiàn)在有感情的朗讀1——5自然段,再來深切的體會一下、感受一下不畏艱難、刻苦學習的這種精神。

四、拓展思維,發(fā)展想象。

師:讀了課文你們還有哪些不懂的嗎?

生:山溝里的孩子不怕從黑夜啟程,他們一定能找到理想的燦爛的黎明……這句話的意思不明白。

師:誰來幫忙?

生:山溝里的孩子刻苦學習,就是為了長大考上大學,改變山里的面貌。

師:現(xiàn)在就讓我們發(fā)揮自己的想象,暢想將來山村會發(fā)生的什么樣的變化。

生:經(jīng)過孩子們的努力,山溝里發(fā)生了很大的變化,那里修了一條很寬的馬路,村子里蓋許多的新房子。

生:我最想說:“山溝里的孩子在那么艱苦的條件下都能認真學習,我們生活條件很優(yōu)越,更應該加倍努力學習?!?/p>

生:我想說:“山溝里的孩子們,你們真了不起,我相信你們一定會實現(xiàn)自己的理想的……”

反思:

這篇散文的語言很美,極富感情色彩,在教學中指導學生重在朗讀,在讀中理解重點詞語,體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。葉圣陶先生說:“學語文要靠學生自己讀書,自己領悟”。要想使學生通過朗讀達到有效的感悟,調(diào)動學生的情感參與至關重要。教學時只有將學生的情感完全調(diào)動起來,與作者和文中主人公在思想感情方面產(chǎn)生強烈的共鳴,形成“心理相融”,他們的朗讀才能真正到位,感悟才能更加深透。因此,教學中,我千方百計地創(chuàng)設情境,除了用自己的激情感染學生,調(diào)動學生以外,還利用情態(tài)語言“煽情”,尤其是給學生講了一個真實的故事后,使學生們深受感動。使課堂氛圍達到了高潮。對課文的內(nèi)容有了更深的感悟。

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