中間部分是演講稿的核心內容,需要有邏輯清晰、證據有力的論述,并給予聽眾充分的信息支持。演講稿的開頭和結尾需要特別注意,抓住聽眾的注意力和給予他們深刻的印象。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
高三復習方法演講稿篇篇一
文綜的學習要多看書,尤其是文史哲方面的書,要形成一個寬泛的知識面。學習文綜最好的方法就是盡可能拓寬自己的知識廣度。高一高二時擴大知識面。選取一個喜歡的專題進行深入的了解,也可以通過閱讀通史建立基本的歷史框架。
二、背誦目錄。
充分掌握課本主干內容的基礎上,把目錄背下來。無論碰到哪一道主觀題,首先想到的都應該是那一張目錄。依照目錄,一節(jié)一節(jié)去回想內容,去發(fā)散。課本看得越熟,迅速回想、發(fā)散到的就越多,短時間內想到的內容就越廣。政、史、地,都是按觀點給分。比如一道題12分,要答4個觀點。如果你短小精悍地寫了四句話,每句話都踩著一個點,你的分數肯定比只答一個觀點更高。這需要平時的訓練,一道政治大題回想目錄的時間只需要10--15秒鐘。
三、文綜主觀題解答技巧。
在文科綜合的主觀題前,總是默念六個字:“教材、材料、熱點”。
教材----根據目錄回想、發(fā)散;。
熱點----聯系上幾個熱門詞語,如“和諧社會”、“科學發(fā)展觀”等。
四、圍繞課本。
文綜的學習必須緊緊圍繞著課本。在平時的復習過程中仔細做好筆記,不放過任何一個細小的知識點。還要掌握每一個知識點的背景,每一個知識點與全書其他知識點間的聯系。最好能夠構建自己的知識體系,將各個知識點納入自己構建的體系中,這才算吃透課本。還要把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解,都抄錄在課本中,翻閱課本時也會一起復習。
五、政治。
主要要對課本上的黑體字部分進行熟記??梢哉莆罩R框架。黑體字部分是主觀題答題的關鍵和中心,是踩分點。
六、歷史。
1、歷史學習,在多讀教材的基礎上作出有必要的整理。
將每個歷史階段的起止時間、階段特征、政治、經濟、文化、歷史意義作出掌握、比較。
2、將整個歷史劃分為不同的“塊”,作出橫向比較,同時也可以整理小專題。
如從水利工程、科技、會議等角度,從歷史發(fā)展角度一條一條地拉下來,從整個歷史來看某個知識點的發(fā)展。這樣的橫向、縱向的知識網中,每個歷史知識點,就能很好地掌握了。
七、地理。
1、首先,要對地圖熟悉。一定要訓練自己,把地圖裝在心中,裝在腦海中。這樣做題時能夠定位快而準,節(jié)約很多時間。
2、地圖的記憶,要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面,要對單獨區(qū)域進行綜合記憶。
3、把世界地圖的每個方塊的圖都剪下來,放在袋子里,有時間就看。
1、第一輪是單元復習階段:抓點即基礎知識,目標:提高基本能力。
從9月1日至3月上旬是第一輪單元復習階段,采用學案式教學,進行學科主干知識的復習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試說明要求,做好基礎知識復習,各個模塊知識點的整合,狠抓細、新、活,嚴抓知識點、突破點、考點,規(guī)范答題思路、步驟,步步為營,以靜制動。這階段耗時最長,在這階段里,我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度,基本遵循課本順序,適當整合,對高考考點進行有效復習,特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解,引導學生梳理知識脈絡,構建知識體系、知識框架,提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、第二、三輪是專題復習階段:抓線整專題,目標:綜合能力提高突破。
從3月上旬至5月30日前是第二輪專題復習階段,主要是抓線整專題——以專題知識為主,整合必、選修模塊,貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解,包括對各版本之間知識點的銜接,包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合,重在學生綜合能力的提高。
3、第三輪是專題復習階段:第三輪抓面練套題,目標:提高綜合應用能力。
從4月30日至6月5日前是第三輪復習階段,主要是抓面練套題——在前面兩輪復習的基礎上,突出重難點、熱焦點,以考帶練,以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區(qū)的經驗交流,特別是對最新高考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力,提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段,重在抓好考試方法、規(guī)律指導,提高綜合應用能力。
與此同時,本備課組還要做到以下工作:
1認真研究近五年的高考試題,捕捉當中的有效信息。
2為了有效地備考,備課組內進行模塊分工,通過分工合作,集思廣益,以提高備考的效率。
3根據新課程改革精神,大膽嘗試自己命題、創(chuàng)新命題,探索科學評價體系。
4加強對學生學習狀態(tài),應試心態(tài)的科學輔導,做到細致復習、輕松應考。
1、及時復習。
人們對于剛學過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。每天從學?;貋矶紝W了一些新東西,要先復習當天所學的內容,復習之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的學生,可以讓家長來提問,比如“今天的語文課都學了什么?”孩子回答后,再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字,就可以說:“這兩個字是怎么寫的,寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話,就可以鼓勵他再去看看書,然后寫出來。如果不及時復習,時間一長孩子就忘記了,許多內容最后集中到一小段時間復習,效果自然不好。
2、分散復習。
如果有60分鐘的復習內容,您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢?心理學家很早就對這個問題進行了實驗,實驗的結果表明:分散復習要比長時間的集中復習效果好。對于孩子來說,其身心發(fā)育的特點也要求采用分散復習的方式。所以,您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習,這樣孩子就不會疲勞,復習的效果也會更好。
3、交叉復習。
當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,即這10分鐘復習語文,休息后換成數學,再之后又變成別的什么,這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
4、讀寫結合法。
加大對基本知識、基本技能的復習力度,做到溫故而知新。充分利用點滴的時間,爭取多記幾個公式,多背一篇課文,多溫習一遍老師講的重點。
5、查漏補缺法。
在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還可以把平時作業(yè)中所出現的錯誤再分析,確保不再犯同樣的錯誤。
高三復習方法演講稿篇篇二
高三,對于學生來說無疑是最重要的復習階段。下面小編來給大家分享高三英語復習方法,希望對大家有幫助!
在英語學習方面,高三的同學們首先要做到的是“知己知彼”。
所謂“知己”,就是要了解自己,知道自己在英語學習上的優(yōu)勢和不足。對自己在基礎知識和基本技能方面的長短有一個全面、正確的評估,尤其是短處,要能找出薄弱環(huán)節(jié),然后根據輕重緩急,按時間分階段逐項列出應對措施和解決辦法。
而“知彼”,當然就是要了解高考要求,了解高考試卷中的各種題型及在復習時的應對方法。也是在這兒要重點給大家介紹的。
高考是選拔性考試,試題的難度一般較大。教育部考試中心近年來提出的命題要求和原則是“平穩(wěn)過渡,緊扣大綱,強調應用”。
從這兩年高考命題的情況看,試卷的各部分內容都與學生的日常生活密切相關,且材料的時代感強,信息量大,語言靈活地道,這就要求考生具備一定的生活常識、文化知識和人文素養(yǎng)。
下面我們具體到試題的每一項:
近年來聽力題的'話題很豐富,因此要求學生具有比較豐富的話題心理和話題詞匯,這樣才能預測整個對話的發(fā)展趨勢,把握說話人傳達的有效信息點。
這就要求同學們在平時的訓練中除了要掌握材料中的詞組和句型,也要注意口語的真實性,學會聽懂弦外之音,提高聽力理解能力。
這項主要考查學生對語言知識的掌握,覆蓋的知識點較多,應是備考復習的重點。
如今越來越強調語言的實用性和交際性,注重在真實語境中考查學生對基礎語法知識的掌握和靈活運用能力;尤其對動詞的考查占了相當比例。
所以同學們對所學語法要認真梳理,特別是對動詞(時態(tài)、語態(tài)、動詞短語、情態(tài)動詞、非謂語動詞)和復合句(狀語從句、定語從句、名詞性從句)的復習:準確理解它們的基本概念、基本形式和基本功能,培養(yǎng)在各種語境中靈活運用所學語法知識的能力。
此項具有考點多的特點,備考往往從選項的詞性等入手??疾樽疃嗟娜允莿釉~,另外還包括名詞、形容詞、副詞、連詞等。
答題正確率的高低還和學生對文章的理解及背景知識的了解有很大關系,因此平時同學們應多閱讀、欣賞和背誦各種英文材料,以體會異國文化,增強語感,學習英語思維及表達方式。
答題時以下幾點技巧大家可以參考:細讀首句,預測主題;跳讀全文,領會大意;通讀全文,試選答案,細讀全文,推敲難題;再讀全文,復核答案。
這是試卷上分值最多的一項:選材越來越注重不同領域知識的相互滲透;內容涉及科技、新聞、經濟、教育、環(huán)保等各方面;江蘇卷閱讀單詞總數達到2,000以上;體現了考速度,考深度,考整體理解的特點。
閱讀的提高要靠長期的積累,高三階段更要保證一定的閱讀量,并且注意閱讀一些異國文化背景濃厚的作品,關注科技、時事動態(tài),同時有針對性地進行階段側重練習,提高閱讀技巧和能力。
這是今年的新題型,從今年的考題看,10個單詞的拼寫難度不算大,關鍵要能通過上下文,聯想到正確的詞。
所以解題時要對所給的對話有一個整體把握,弄清談話的語境及內容,在理解的基礎上,根據首字母思考確定單詞;之后再根據語法知識確定該詞的完整、正確形式。
此項近年來在材料作文的基礎上,加強了對學生應考能力的檢查:要求加上自己的觀點或建議。
因此同學們平時要擴大所接觸的范文類型,并對其中的常用詞、短語和句型進行歸納、整理及靈活運用。
高三復習方法演講稿篇篇三
我們把第一步驟稱為“吸提推送’,“吸提”的氣息向里向,“推送”的氣息向外向下,在“推送”同時做氣息延長練習。我們推薦三種練法:
a.數數練習:“吸提”同前。在“推送”同時輕聲快速地數數字“12345678910”,——口氣反復數,數到這口氣氣盡為止,看你能反復數多少次。
b.“數棗”練習:“吸提”同前。在“推送”同時輕聲:“出東門過大橋,大橋底下一樹棗,拿竹竿去打棗,青的多紅的少(吸足氣)一個棗兩個棗三個棗四個棗五個……這口氣氣盡為止,看你能數多少個棗。反復4—6次。
c.“數葫蘆”練習:“吸提”同前。在“推送”同時輕聲念:“金葫蘆,銀葫蘆,一口氣數不了24個葫蘆(吸足氣)一個葫蘆二個葫蘆三個葫蘆……”,這口氣氣盡為止,反復4—6次。
數數字、“數棗”、“數葫蘆”控制氣息,使其越練控制越,千萬不要跑氣。開始腹部會出現酸痛,練過一段時間,則會自覺大有進步。
高三復習方法演講稿篇篇四
各位領導、同志們:
大家下午好!
首先,我代表學校全體教職員工,對各位領導在百忙之中蒞臨我校指導備考工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
為了全面提高我校教育教學質量,努力實現“為學生的終身發(fā)展奠基”的理念,我校高考復習備考小組和高三級全體教師,以務實、協作的精神,做了大量扎實有效的復習備考工作,現就工作進展情況做如下匯報。
一、加強組織領導,夯實工作責任。
學校積極成立20xx屆高考復習備考領導小組,從宏觀上掌控復習備考的管理、組織、協調、督促、檢查、信息采集和后勤保障等工作。備考小組在對20xx年高考進行了認真分析和總結后,明確了復習備考的工作方向和目標。經過深入調研,多次召開專題研討會議,分析學情、教情,把握高考發(fā)展態(tài)勢,準確自我定位,找準了復習的著力點和突破口,制定出了系統(tǒng)的復習備考工作方案。在20xx年5月經過統(tǒng)籌安排,精選了63名經驗豐富、業(yè)務過硬、年富力強中青年教師,組成了新一屆高三年級組,成立了九大學科組。年級組和各學科組按照方案制定了詳細的復習計劃,整合復習內容,把握復習進度。整個復習備考工作從策略的研究、制度辦法的制定到具體的操作落實、有效的反饋有了強大的保障。
在復習備考過程中,我們牢固樹立“面向全體學生,給每一個學生成功的自信和希望”這一理念。緊緊圍繞一個中心:即向教學過程要質量,向高效課堂要效益。做好四項工作:一是圍繞學情抓備考,二是圍繞課堂抓質量,三是圍繞教學抓管理,四是圍繞高考抓培養(yǎng)。
二、統(tǒng)籌規(guī)劃安排,落實目標任務。
一是按照方案要求,年級組制訂了詳細具體的復習備考計劃。復習備考共分三輪進行:第一輪復習從20xx年8月至20xx年3月底,主要任務是夯實基礎知識,培養(yǎng)基本技能。方法上注重知識點撥和章節(jié)的歸納梳理。達到在點上做細、做實,由點穿成線的效果。
第二輪復習從3月底至5月中旬,強調知識的系統(tǒng)性復習,建構知識體系。通過實施專題突破,在面上做文章,由面織成知識網,實現基礎、方法、能力并重的目標。
第三輪復習從5月中旬至高考前夕,以模擬訓練為主,強化答題技巧,調整心理狀態(tài),查漏補缺,綜合提高。
二是夯實責任,層層簽訂高考目標責任人書。為進一步增強全體高三教師的目標質量意識,增強復習備考的內驅力和凝聚力,學校分別與年級組、班主任和科任教師層層簽訂了“20xx年高考目標責任書”,并出臺了重獎重罰的獎罰政策。分解了任務,夯實了責任。
三是各備課組根據學科特點和學生實際,深入細致的開展復習工作。各學科組對20xx、20xx兩年的《考試說明》和《考試大綱》進行了反復研習和深入的解讀,增強復習的科學性和針對性;對近三年各地高考試題進行習作和研究,熟悉試題特點和變化規(guī)律;組織科任教師研究復習資料,篩選出適合我校學情的高考復習資料;落實集體備案,嚴把教案關;在復習過程中時刻把握學情,通過協作會議等形式及時研究調整,化解問題;加強交流學習,學校先后3次組織55名教師參加了省市級高考研討會,聽專家解讀考綱,分析20xx年高考試題,指導二輪復習等。
三、狠抓教學常規(guī),突出復習實效。
復習備考的工作中心在教學的各個環(huán)節(jié)落實上。重點在備課,關鍵在課堂,著力點在學生訓練的針對性和有效性。具體的做法是:
明確了三項要求:(1)以課堂為主陣地,講練結合,精講多練。講要突出重點、抓住關鍵、突破難點、舉一反三,練要精選習題、評練結合、掌握方法。(2)以夯實基礎知識為主要任務,使學生對教材中的基礎知識、基本概念、基本規(guī)律等有清晰的認識和掌握。(3)建立學生培優(yōu)成長檔案,包括尖子生、臨界生、特長生三部分,針對這三部分學生要培優(yōu)、補差、發(fā)展分類推進、個別分析、全面輔導、跟蹤反饋。
開展了四項活動:(1)抓好集體備課活動。以互研組為單位發(fā)揮團隊合作精神,按照“四個統(tǒng)一”完成粗線條、框架式的初案,即進度統(tǒng)一、練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一、講評統(tǒng)一。再由各科任教師根據教學實際完成個案。集體備案融入了大家的智慧,更具有了科學性和實用性。(2)以開展研磨課活動為突破口,落實教學的各個環(huán)節(jié),進一步促進課堂的有效性和高效化。通過聽評研磨課給教師把脈、找問題,去偽存真,改進講練的方法。以課堂為帶動,輻射到自習及課余時間,讓學生拿著課堂上掌握的方法去反復訓練類型題,從而達到對知識的融會貫通。教師在這一過程中跟蹤輔導,嚴把關口,讓學生對知識點逐項過關。(3)定期組織考試檢測,及時了解學生掌握知識的情況。第一階段共組織考試6次和每周一測試(教師自行安排時間)。每次考試后都進行試卷分析和學情分析,及時反饋考試信息,查漏補缺。對于收集到的學生出錯率較高的問題,由教師指導學生利用糾錯本反復強化訓練。(4)開展補差活動。面向尖子生、臨界生針對薄弱學科選擇對象,采取“開小灶”“盯人戰(zhàn)術”等辦法集中補課或一對一進行補差。在培養(yǎng)名校生、上線生、藝術特長生上下功夫。
四、注重精神鼓勵,營造良好學風。
我們時時關注學生的精神狀況和學習風氣,加強各種指導和鼓勁工作,增強學生的自信心。
一是嚴格要求學生遵守學校的各項規(guī)章制度,使每一個高三學生都明白紀律的重要性;。
二是班主任、組長、包級包班領導經常到課堂中去了解學生的學習和生活情況,有針對性地進行檢查、指導和鼓勵。
三是適時開展心理輔導。高三學生時間緊、壓力大、焦慮多,其心理情緒容易波動變化。班主任和學校心理輔導教師經常給予疏導,消除其心理壓力。
四是重視體育鍛煉。學校除堅持開設體育課外,利用晨練、活動課等組織高三學生參加體育鍛煉活動,力求學生勞逸結合。
五是幫助學生認清目標、準確定位。舉行了“百日沖刺誓師”大會,以此給尖子生鼓勁,給后進生加油,給學生以信心、希望和前進的動力。
回顧走過的二百多天,我們看到了自身的努力及取得的一些成績,但也認識到了自身的不足。下一階段,要做好以下幾個方面:
一、加強管理,保證復習備考工作的一致性。
年級組要繼續(xù)按照復習計劃認真做好復習備考的組織、指導和落實工作。班主任要牢固樹立全程管理意識,包括日常跟班管理、考試、志愿填報等;對待學生要做到積極主動,耐心細致,敢于負責,善于化解各種矛盾。要以嚴父的態(tài)度,慈母的心腸,嚴師的風范開展管理工作。全體教師要充分發(fā)揮團結協作精神,克服相互依賴思想,善于引導,慎于言行,敢于管理,嚴于要求,樂于奉獻。要充分做好“六防”工作,即防止優(yōu)秀學生成績滑坡;防止臨界生思想動搖;防止差生放棄學習;防止班級總體成績塌陷;防止不安全事故的發(fā)生;防止備考工作前緊后松。
二、精于研究,讓復習備考工作更具有針對性。
1、各備課組要勤于研究,清晰把握考試內容范圍,對比考試變化,緊扣常規(guī)考點,把握新增考點。
2、教師備課、教學更要重視研究,在繼續(xù)堅持低起點、嚴要求的基礎上,更注重針對性、高效性,在構建知識體系形成知識網絡的同時,對照考綱對已復習的內容進行查缺補漏,防止出現“知識漏洞”。
3、學法指導上更應反復研究,組織學生學習考綱并以考綱為綱,指導學生及時回歸課本,集優(yōu)勢力量破解各類試題難關,將體系內的知識點逐一過關。
4、復習過程要在研究中扎實推進,把研究細化到每一個環(huán)節(jié)每一個小問題上。
三、突出訓練,注重指導,提升解題速度和效率。
在構建知識體系的二輪復習中,要同時注意加大練習量,通過利用周考、聯考、限時訓練及專題訓練等多種形式讓學生接觸并適應各類題型的解答。在綜合模擬訓練的三輪復習中,要突出各類題型的解答方法指導,充分利用網上閱卷系統(tǒng)加強應試技能技巧的訓練,全面提升學生的解題速度和效率。
四、做好學生心理疏導工作,提高學生應試心理素質。
班主任、各任課老師、學校心理教師利用好各種機會對學生進行心理疏導,不斷鼓舞士氣,樹立信心,幫助學生減輕心理負擔,放下包袱,滿懷信心,用昂揚的斗志和飛揚的激情去拼搏奮斗。
同志們,現在距高考僅有兩個月的時間,這兩個月里需要我們以百倍的信心和努力,迎難而上,全力以赴完成既定目標任務,用我們辛勤的付出,鑄就學生輝煌的明天,給縣委、縣政府和全縣人民一份滿意的答卷。
謝謝大家!
高三復習方法演講稿篇篇五
高三學生,最寶貴的就是時間,有限的時間要復習這么多科目,效率非常重要。高三復習方法策略有哪些?下面是小編為大家整理的高三復習方法策略,僅供參考,喜歡可以收藏分享一下喲!
一、課后及時回憶。
如果等到把課堂內容遺忘得差不多時才復習,就幾乎等于重新學習,所以課堂學習的新知識必須及時復習。
可以一個人單獨回憶,也可以幾個人在一起互相啟發(fā),補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領進行,也可以按教材綱目結構進行,從課題到重點內容,再到例題的每部分的細節(jié),循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記,因為整理筆記也是一種有效的復習方法。
二、精讀教材。
許多優(yōu)秀學生的學習實踐表明,對教材理解得越“透”,掌握得越牢,作業(yè)就做得越好,越節(jié)省時間。這就是“熟能生巧”的道理。
精讀教材,一要全面,二要突出重點。對課堂上未完全理解或在回憶中未能再現的內容要著重精讀。精讀時要注意:把握要領,從多個角度分析同一個內容,并有意識地加強對易混淆概念的辨析。
三、整理筆記。
課堂聽課時間是有限的,而且老師講課的速度較快,難免會漏記一些內容,這就需要課后整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記,它只記錄了課堂內容的綱要,因此必須整理筆記,充實內容。此外,在課后復習中,可能會有新的發(fā)現,新的體會,也需要補充到筆記中去。
四、復習中要搭配練習。
選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前,要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路,在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的復習效果,加深對知識的理解,培養(yǎng)解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解,培養(yǎng)綜合運用知識的能力。
五、定期重復鞏固。
即使是復習過的內容仍須定期鞏固,但是復習的次數應隨時間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長??梢援斕祆柟绦轮R,每周進行周小結,每月進行階段性總結,期中、期末進行全面系統(tǒng)的學期復習。從內容上看,每課知識即時回顧,每單元進行知識梳理,每章節(jié)進行知識歸納總結,必須把相關知識串聯在一起,形成知識網絡,達到對知識和方法的整體把握。
六、復習效果檢測。
隨著時間的推移,復習的效果會產生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準確,到底各環(huán)節(jié)的內容掌握得如何,需進行效果檢測,如:周周練、月月測、單元過關練習、期中考試、期末考試等,都是為了檢測學習效果。檢測時必須獨立,限時完成,保證檢測出的效果的真實性,如果存在問題,應該找到錯誤的根源,并適時采取補救措施進行校正。目前市場上練習冊多如牛毛,請在老師的指導下選用。
一、學習的根本規(guī)律——思路清晰。
1、簡單學習——側重知識點的學習——理解、記憶、練習;。
2、系統(tǒng)學習——歸納總結——骨架、整理、充實;。
完整的學習是1、2的結合。
二、如何使用根本規(guī)律學習:
1、難題:知識點多、知識跨度廣;。
2、解題過程:建立各知識點之間聯系的過程;。
3、不會解題:斷點;。
4、要系統(tǒng)學習:心中有一盤整體的棋;。
三、如何進行系統(tǒng)學習:
1、建立知識骨架;。
2、為骨架填充血肉;。
3、找出各部分縱橫方向之間的聯系。
四、系統(tǒng)學習的完整過程:
1、畫出完整的知識結構圖;。
2、把這個圖中的知識點和具體學習內容聯系起來(填充血肉);。
3、將這個相互聯系的知識系統(tǒng)整體移植到大腦中。
方法一、調理大腦思緒,提前進入數學情境。
考前要摒棄雜念,排除干擾思緒,使大腦處于“空白”狀態(tài),創(chuàng)設數學情境,進而醞釀數學思維,提前進入“角色”,通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現的錯誤等,進行針對性的自我安慰,從而減輕壓力,輕裝上陣,穩(wěn)定情緒、增強信心,使思維單一化、數學化、以平穩(wěn)自信、積極主動的心態(tài)準備應考。
方法二、“內緊外松”,集中注意,消除焦慮怯場。
集中注意力是考試成功的保證,一定的神經亢奮和緊張,能加速神經聯系,有益于積極思維,要使注意力高度集中,思維異常積極,這叫內緊,但緊張程度過重,則會走向反面,形成怯場,產生焦慮,抑制思維,所以又要清醒愉快,放得開,這叫外松。
方法三、沉著應戰(zhàn),確保旗開得勝,以利振奮精神。
良好的開端是成功的一半,從考試的心理角度來說,這確實是很有道理的,拿到試題后,不要急于求成、立即下手解題,而應通覽一遍整套試題,摸透題情,然后穩(wěn)操一兩個易題熟題,讓自己產生“旗開得勝”的快意,從而有一個良好的開端,以振奮精神,鼓舞信心,很快進入思維狀態(tài),即發(fā)揮心理學所謂的“門坎效應”,之后做一題得一題,不斷產生正激勵,穩(wěn)拿中低,見機攀高。
方法四、“六先六后”,因人因卷制宜。
在通覽全卷,將簡單題順手完成的情況下,情緒趨于穩(wěn)定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了,這時,考生可依自己的解題習慣和基本功,結合整套試題結構,選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術原則。
1.先易后難。就是先做簡單題,再做綜合題,應根據自己的實際,果斷跳過啃不動的題目,從易到難,也要注意認真對待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷,可以得到許多有利的積極因素,也會看到一些不利之處,對后者,不要驚慌失措,應想到試題偏難對所有考生也難,通過這種暗示,確保情緒穩(wěn)定,對全卷整體把握之后,就可實施先熟后生的方法,即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣,在拿下熟題的同時,可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達到拿下中高檔題目的目的。
3.先同后異。先做同科同類型的題目,思考比較集中,知識和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行“興奮灶”的轉移,而“先同后異”,可以避免“興奮灶”過急、過頻的跳躍,從而減輕大腦負擔,保持有效精力,4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小,易于把握,不要輕易放過,應爭取在大題之前盡快解決,從而為解決大題贏得時間,創(chuàng)造一個寬松的心理基矗5.先點后面。近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題”,解答時不必一氣審到底,應走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件,所以要步步為營,由點到面6.先高后低。即在考試的后半段時間,要注重時間效益,如估計兩題都會做,則先做高分題;估計兩題都不易,則先就高分題實施“分段得分”,以增加在時間不足前提下的得分。
方法五、一“慢”一“快”,相得益彰。
有些考生只知道考場上一味地要快,結果題意未清,條件未全,便急于解答,豈不知欲速則不達,結果是思維受阻或進入死胡同,導致失敗。應該說,審題要慢,解答要快。審題是整個解題過程的“基礎工程”,題目本身是“怎樣解題”的信息源,必須充分搞清題意,綜合所有條件,提煉全部線索,形成整體認識,為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成,則可盡量快速完成。
方法六、確保運算準確,立足一次成功。
數學高考題的容量在120分鐘時間內完成大小26個題,時間很緊張,不允許做大量細致的解后檢驗,所以要盡量準確運算(關鍵步驟,力求準確,寧慢勿快),立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎上,更何況數學題的中間數據常常不但從“數量”上,而且從“性質”上影響著后繼各步的解答。所以,在以快為上的前提下,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,層層有據,步步準確,不能為追求速度而丟掉準確度,甚至丟掉重要的得分步驟,假如速度與準確不可兼得的說,就只好舍快求對了,因為解答不對,再快也無意義。
方法七、講求規(guī)范書寫,力爭既對又全。
考試的又一個特點是以卷面為依據。這就要求不但會而且要對、對且全,全而規(guī)范。會而不對,令人惋惜;對而不全,得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草,會使閱卷老師的第一印象不良,進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、“感情分”也就相應低了,此所謂心理學上的“光環(huán)效應”?!皶鴮懸ふ?,卷面能得分”講的也正是這個道理。
方法八、面對難題,講究方法,爭取得分。
會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分,而更多的問題是對不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。
1.缺步解答。對一個疑難問題,確實啃不動時,一個明智的解題方法是:將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟,先解決問題的一部分,即能解決到什么程度就解決到什么程度,能演算幾步就寫幾步,每進行一步就可得到這一步的分數。如從最初的把文字語言譯成符號語言,把條件和目標譯成數學表達式,設應用題的未知數,設軌跡題的動點坐標,依題意正確畫出圖形等,都能得分。還有象完成數學歸納法的第一步,分類討論,反證法的簡單情形等,都能得分。而且可望在上述處理中,從感性到理性,從特殊到一般,從局部到整體,產生頓悟,形成思路,獲得解題成功。
2.跳步解答。解題過程卡在一中間環(huán)節(jié)上時,可以承認中間結論,往下推,看能否得到正確結論,如得不出,說明此途徑不對,立即否得到正確結論,如得不出,說明此途徑不對,立即改變方向,尋找它途;如能得到預期結論,就再回頭集中力量攻克這一過渡環(huán)節(jié)。若因時間限制,中間結論來不及得到證實,就只好跳過這一步,寫出后繼各步,一直做到底;另外,若題目有兩問,第一問做不上,可以第一問為“已知”,完成第二問,這都叫跳步解答。也許后來由于解題的正遷移對中間步驟想起來了,或在時間允許的情況下,經努力而攻下了中間難點,可在相應題尾補上。
方法九、以退求進,立足特殊,發(fā)散一般。
對于一個較一般的問題,若一時不能取得一般思路,可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題),化抽象為具體,化整體為局部,化參量為常量,化較弱條件為較強條件,等等??傊?,退到一個你能夠解決的程度上,通過對“特殊”的思考與解決,啟發(fā)思維,達到對“一般”的解決。
方法十、執(zhí)果索因,逆向思考,正難則反。
對一個問題正面思考發(fā)生思維受阻時,用逆向思維的方法去探求新的解題途徑,往往能得到突破性的進展,如果順向推有困難就逆推,直接證有困難就反證,如用分析法,從肯定結論或中間步驟入手,找充分條件;用反證法,從否定結論入手找必要條件。
方法十一、回避結論的肯定與否定,解決探索性問題。
對探索性問題,不必追求結論的“是”與“否”、“有”與“無”,可以一開始,就綜合所有條件,進行嚴格的推理與討論,則步驟所至,結論自明。
方法十二、應用性問題思路:面—點—線。
解決應用性問題,首先要全面調查題意,迅速接受概念,此為“面”;透過冗長敘述,抓住重點詞句,提出重點數據,此為“點”;綜合聯系,提煉關系,依靠數學方法,建立數學模型,此為“線”,如此將應用性問題轉化為純數學問題。當然,求解過程和結果都不能離開實際背景。
高三復習方法演講稿篇篇六
實踐中,有的考生越是到考前越是對做歷史題沒有底氣,甚者無從下手,其原因就出在歷史思維取向不清。
歷史思維有四個取向:即從歷史發(fā)展規(guī)律和對歷史事件做合乎邏輯的解釋的方向思考問題;從人性的方向思考問題;從經驗的或與經驗相聯系的推理及對有關系的歷史現象作出因果關系的解釋;從社會和文化是漸進的、一貫的進步方向思考問題,即歷史思維的史學科學化、人道主義、理想主義和歷史進步觀取向。
有了這樣的思考問題的出發(fā)點,做題就有頭緒。
2、以公認史學觀評判事物。
歷史事件的評判是有標準的,那就是馬克思主義的史學觀、全球史觀、文明史觀。
馬克思主義的史學觀是馬克思主義地認識全世界歷史發(fā)展的普遍規(guī)律、科學的階級性、辯證的歷史進步觀;全球史觀是指突破西方學術界根深蒂固的“歐洲中心論”(或稱“西歐中心論”、“歐美中心論”和“西方中心論”)的限制為特征,超越民族和地區(qū)的界限,理解整個世界的歷史觀,公正地評價各個時代和世界各地區(qū)一切民族的建樹,要把某個地區(qū)或國家放在一個更大的空間范圍內來考察;文明史觀是指一部人類社會發(fā)展史,從本質上說就是人類文明演進的歷史,橫向看包括物質文明、政治文明和精神文明。
縱向看,人類文明經歷了漁獵采集時代、農業(yè)文明時代(包括新石器時代、青銅時代、鐵器時代)、工業(yè)文明時代(包括手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代和信息時代)。
用以上三個史學觀全面梳理做過的所有試題,會使思路特別清晰。
3、復習多技巧。
高度重視“邊角知識”
對課本上的圖表、注釋、人教版的“學思之窗”和“歷史縱橫”、人民版的“學習思考”和“資料卡片”、岳麓版的小字部分等平時不太注意的“邊角知識”進行一次大清理。
高考試題“源于教材,又高于教材”。
在實際命題中,命題專家是先確定某個題目的“主意”,然后找與這一“主意”相關的材料,再設計“問題與答案”,看這些教材是否講到了與題目相關的知識,只要講到了,就可以敲定成題。
如,出一道有關“汪辜會談”的試題,雖然課本沒有交代地點在新加坡,可題目與答案中是可以考查它的會談地點的,因為1992年的大陸與臺灣關系發(fā)展進程不可能在大陸或臺灣舉行兩岸會談,用推理的方法就可以得出。
所以,有必要在考前的復習中對這種知識點掌握透徹。
高三復習方法演講稿篇篇七
要想突破,學生必須對自己的現狀有深入的了解。在寒假里,我建議學生靜下心來,自己梳理知識框架結構,剝繭抽絲,查缺補漏,針對自己的學習特點,為自己量身定做一個詳盡的計劃,可以具體到每一天,每個小時,然后堅決執(zhí)行。詞匯是英語學習的基礎,新高考對學生英語詞匯量的要求是3500詞。
在高三上學期的學習中,學生已經完成了對詞匯部分的第一遍的背誦,另外,基礎好的用讀音和字根法,基礎差的可以用奇速記憶法,比如:square廣場+qu(去)are(是)=蛇去的地方是廣場;educate教育:e鵝du做cat貓e鵝=兩只鵝把一只貓堵在里面,教育教育它。奇速英語單詞速記方案把初中1600高中3500單詞全部都用這種方法進行了總結歸類,這種方法非常好,能讓同學們巧妙速記。完成對單詞第二遍的背誦和默寫;閱讀理解是英語試卷中分數比例最高的項目,建議學生每天都堅持在規(guī)定的時間內做兩篇閱讀,或1篇完形填空,增強綜合理解能力,不斷總結做題技巧;所以學習過程中選對好資料是非常重要的,《奇速英語完型填空與閱讀理解》系列圖書就是一套非常好的書,所有材料都是最新的比如天宮一號太空授課、中國第一夫人站上世界舞臺、被賣小伙23年千里尋親終如愿、莫言獲獎、樸槿惠當選韓國總統(tǒng)等時文或者經典文章,并且由全國英語特級教師選材設題,他們當中很多人直接參與中高考改革方案的制定研究、甚至是中高考命題組的,當然設題思路這些和中高考就是非常接近的,這些肯定是能提起學生們的閱讀興趣的。寫作在高考英語中所占的比例僅次于閱讀,學生應好好利用這個寒假背誦8-10篇經典范文,每天再朗讀20分鐘,不斷增強語感,并自己嘗試寫3-4篇作文,盡量將所背范文的寫作結構、好的語言運用到自己的寫作中;加強綜合練習也是必不可少的,大部分學校已經開始了英語一輪復習,學生可以在假期嚴格按照考試要求完成2-3套英語綜合卷,并認真分析試卷的錯誤原因,總結適合自己的做題方法和技巧,提高應考戰(zhàn)略。
2調整心態(tài),放松身心。
健康的身體是緊張復習的基礎,良好的精神狀態(tài)是高效復習的保證。在這里,我建議學生勞逸結合。如果仍像在校復習時那樣把神經繃得很緊,就會容易產生心理上的焦慮,不利于高三復習迎考這場持久戰(zhàn)。我們應該合理利用這個假期,好好地休息一下,補充好足夠的睡眠;與家人和同學交流學習和生活中的困惑,每天抽半小時和家人一起散步,使緊張的心情得以放松、使疲憊的大腦得到緩沖;另外,可以將英語學習結合到日常生活中,適當看一些英語原版電影或cctv-9的電視節(jié)目,在輕松愉悅的環(huán)境中不忘英語學習。
高三復習方法演講稿篇篇八
抓好線索。
在歷史的學習過程中,抓好時間線索是非常重要的。
如中國古代史、中國近現代史、世界近現代史部分的學習以時間線索為基礎來學習比較好。
關于中國古代史,配套歷史地圖冊上做得很好,可把上面的相關部分剪下來并粘成一條“超長時間圖”,并在上面補上了首都等其他相關信息。
至于中國近現代史和世界近現代史,可分別在一塊硬紙板上畫出時間軸,然后把主要歷史事件標在上面,并以不同顏色的筆區(qū)分不同性質的事件。
這樣既便于記憶,也便于復習。
了解史實。
此點為學習歷史的核心。
對歷史評價向來仁者見仁,但史實是基礎而且是客觀不變的。
對于中國古代史,以模塊記憶法更容易記住,可分為基本發(fā)展情況、政治體制、經濟、民族團結、外交、人文藝術等幾個模塊,每個模塊再以朝代為單位,注意比較記憶法;對于中國近現代史,主要根據不同時期來記憶,以主要事件為依據。
可基本分為舊民主主義革命時期、新民主主義革命時期、建國后;對于世界近現代史,由于情況太過復雜,所以不必過于深究,以課本章節(jié)為單位記憶就行了。
掌握基本歷史理論。
系統(tǒng)了解以下歷史理論,并掌握基本的與現階段學習有關的理論。
隨時隨地地記憶。
只要碰到與歷史有關的東西就回想一下相關史實,不記得的話及時查閱,這樣可以加深印象和記憶。
不要因為忘記而氣餒,記了n遍的東西也會經常忘記,這是正常的。
只要多記幾次,一定會有效果的。
掌握答題方法。
首先審題,大家都知道這是關鍵的一步,要注意找規(guī)律,抓題眼。
其次,要知道相應問題的回答對象。
其實歷史題目都大同小異,只要掌握方法,題不必做多,一定要學會歸納總結。
高中地理。
首先要掌握中國地理以及地理的基本知識(即初中的知識),在這些知識中又以地圖的記憶最重要,如果你學好了地圖,那么你的地理一定不會差。
要牢記重要地方的經緯度以及相對位置,腦袋中有總體的地形地貌。
然后以地圖為基礎記憶相關知識點。
自然地理學習重在理解。
一定要搞清楚自然地理的發(fā)生作用機制,理解了自然就記住了。
人文地理要掌握基本框架。
如涉及農業(yè)的`,分析一個地區(qū)可從氣候、地形、土壤、水源、生物等幾大方面著手,而氣候又可分為降水、光照、熱量,以此類推。
了解了基本框架,再結合上述一、二點的知識,根據題目的不同靈活運用,就不用死記硬背了。
高中政治。
課本已經幫你歸好類了,可以利用課本的知識結構來復習,但有幾點要注意:
1、經濟學和哲學重在理解,政治學重在記憶;。
2、要關注時事,并聯系課本知識;。
3、做題技巧很大,特別注意題眼、關鍵字。
尤其選擇題中太絕對的觀點一般可運用排除法排除。
在打好每科的基礎后,特別是從第二輪復習階段開始,一定要把三科聯系起來。
政治可以解釋歷史,歷史可以證明政治。
地理可以幫助記憶歷史和政治。
最后要強調一點,文綜并不是考試前記憶就能取得好成績的,關鍵在于平時對知識的理解和記憶。
高三復習方法演講稿篇篇九
1、理清知識系統(tǒng)。
這有利于同學們明確復習的目標,從而形成知識網絡,并在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯系起來。
2、要注重利用教材。
因為教材是教學的依據,教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利于學生對知識的積累和能力的培養(yǎng)。
3、要明確語文學科的特點,調整心態(tài)。
語文不同于其它學科,成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態(tài),不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求,學習時多加些細心和耐心,成績的提高就會指日可待。
小編推薦:高三低谷時期怎么調整心態(tài)調整心態(tài)的竅門。
4、語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現代文閱讀和寫作四個考點。
要根據不同的題型做專項訓練,這種訓練更加有針對性,可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法,然后再進行整合練習,這樣做會事半功倍。
高三復習方法演講稿篇篇十
常言道:事敗先敗于心,效高首高于法我今天談兩個話題:第一個是心的問題;第二個是法的問題。
第一個是心的問題。
一天獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿,受傷的兔子開始拼命奔跑。獵狗在獵人的批示下也是飛奔而去追趕兔子。
可是追著追著,兔子跑不見了,獵狗只好悻悻地回到獵人身邊,獵人開始罵獵狗了:你真沒用,連一只受傷的兔子都追不到。獵狗聽了很不服氣地回答道我盡力而為了啊。
人本來是有很大潛能的,但是我們往往會對自己或對別人找借口管它呢?我們已經盡力而為了。事實上盡力而為是遠遠不夠的,尤其是在現在這個竟爭激烈的年代。
我們要常常問自己,我今天是盡力而為的獵狗,還是全力以赴的兔子呢?
第二個是法的問題。
步入高三就意味著高考的來臨,為實現升學的美好理想,高三一年的學習質量是關健,因此我們不僅要有信心和毅力,更要有科學有效的學習方法,這樣能起到事半功倍的效果。尤其是數學,一定注重學習方法。下面詳細地談一談高三數學學習方法。希望對高三的同學,尤其是數學成績較差的同學有一定的幫助。
一、用好課本:側重以下幾個方面。
1.對數學概念重新認識,深刻理解其內涵與外延,區(qū)分容易混淆的概念。如以角的概念為例,課本中出現了不少種角,如直線的斜角,兩條異面直線所成的角,直線與平面所成的角,向量的夾角、倒角等,它們從各自的定義出法,都有一個確定的取值范圍.如兩條異面直線所成的角是銳角或直角,而不是鈍角,這樣保證了它的唯一性.對此理解、掌握了才不會出現概念性錯誤。
2.盡一步加深對定理、公式的理解與掌握,注意每個定理、公式的運用條件和范圍。如用平均值不等式求最值,必須滿三個條件,缺一不可.有的同學之所以出錯誤,不是對平均值不等式的結構不熟悉,就是忽視其應滿足的條件。
3.掌握典型命題所體現的思想與方法。如對等式的證明方法,就給大家提供了求二項式展開式或多項式展開式系數和的普遍方法。
因此,端正思想,認真看書,全面掌握,并結合其它資料和練習,加深對基礎知識的理解,從而為提高解題能力打下堅實的基礎。
二、上好課:課堂學習質量直接影響學習成績。
1.會聽課。會聽課就是要積極思考。當老師提出問題后,就要搶在老師前面思考怎么辦?想一想解決這個問題的所有可能的途徑和方法,然后在和教師講的去比較,可能有的想法行有的不行,可能老師的方法更好,可能你的方法還簡明、還奇妙.而不要等老師一點一點告訴你,自己僅僅是聽懂了就認為學會了,這實際上是只得懷疑的。難怪不少同學說老師一講就會,自己一做就錯,原因是自己沒有真正去思考,也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節(jié),當然也學習的主要方法。
2.做筆記。上課老師講的含有重要概念,各種問題常規(guī)思想與方法,易錯的問題,以及一些很適用的規(guī)律和技能等,所以,上課做好筆記是必要的。
3.要及時復習。根據記憶規(guī)律,復習應及時,每天一復習,一周一復習,每單一總結為好。
三、多做題:高三學習數學要做一定量習題。
1.難度適當?,F在復習資料多,題多,復習時應按老師的要求.且不能一味做難題、綜合題,好高騖遠,不但會耗費大量時間,而且遇到不會做題多了就會降低你的自信心,養(yǎng)成容易忽略一些看似簡單的基礎問題和細節(jié)問題,在考試時丟了不丟的分,造成難以彌補的損失.因此,練習時應從自已的實際情況出發(fā),循序漸進.應以基礎題、中檔題為主,適當做一些綜合性較強的題以提高能力和思維品質。
2.題貴在精。在可能的情況下多練習一些是好的,但貴在精.首先選題應結合《考試說明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選,重點體現三基,體現通性、通法.其次做題時的思考和總結非常重要,每做一道題都要回想一下自己的解題思路,看看能不能一題多解,舉一反三,并注意合理運算,優(yōu)化解題過程.第三對重點問題要舍得劃費時間,多做一些題.第四在復習過程中也要不斷做一些應用題,來提高閱讀理解能力和解決實際問題的能力,這是高考改革的方向之一。
3.重視改錯。有的同學只重視解題的數量而輕視質量,表現在做題后不問對錯,尤其老師已經批閱過的也視而不見,這怎么能進步呢?錯了不僅要改,還要記下來,分析造成錯誤的原因和啟示,尤其是考試試卷更要注意.只有經過不斷的改正錯誤,日積月累,才能提高。
4.注意總結。不僅包括題型、方法、規(guī)律的總結,還要掌握一些基本題。
高三復習方法演講稿篇篇十一
1、堅持閱讀:精讀————深度
泛讀————廣度、文言文、詩歌、報紙、雜志、文學類、實用類
2、堅持積累:基礎知識積累————字、詞、句
寫作材料積累————橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同
3、堅持寫作:長短不限,有感而發(fā)
4、堅持做題:題海戰(zhàn)術,熟能生巧
1、要有“記住”的緊迫感
2、要在理解的基礎上記憶
3、要及時復習,反復記憶
4、系統(tǒng)概括或興趣記憶
5、讀寫憶用,協同記憶
6、文理交替,適時休息
1、科學安排課前、堂上和課后學習的三個環(huán)節(jié)
抓好課前預習環(huán)節(jié)、注重堂上聽課環(huán)節(jié)、抓好課后復習練習環(huán)節(jié)
2、加強思維訓練、反復咀嚼解題思路、答題技巧
3、答卷注意信息準確、卷面整潔————數數落實、題題核對、答題規(guī)范
高三復習方法演講稿篇篇十二
今天是“一?!背煽兎治鰰鶕h要求要交流高三復習備考策略。對于我們七中來講,現在是兩塊牌子,生源的構成既有以高等藝術院校為升學目標的藝術高中班,又有以普通高等院校為升學目標的普通高中班,所以在備考策略的安排上針對不同的升學目標各有所側重,同時在教學管理和備課組兩個層面的策略安排上也有所不同。下面我想主要從教學管理層面來交流下我校普通高中班高考備考的一些做法和想法。很難說得上是策略,權當請教專家,敬請各位指正。
1、三年整體規(guī)劃,明確奮斗目標。
在我看來,每一屆高考成績的好壞,實際上不完全取決于高三這一年或者說一模后的這幾個月,而是高中三年整體的規(guī)劃加上高三的階段性部署。我校把高考備考策略整體規(guī)劃為高一求“嚴”,高二求“放”,高三求“緊”,做到突出重點,環(huán)環(huán)相扣;三年一貫,一以貫之。高三求“緊”,就是要求“緊中有嚴、緊中有放、緊中有序”,既要讓學生緊起來、靜下心來,又要讓學生動起來、放開手腳。當然前提是要求老師們先緊起來、動起來、靜下心來。針對我們三類學校的教學實際,我們今年把高三升學目標定位為“立足本科,沖擊重點,不放棄??啤?。我們的總體思路是“抓兩頭,帶中間,促整體”。支撐這一目標和思路的核心理念是“面向全體學生,給每一個學生成功的自信和希望”、“從最后一名學生抓起,不讓一個學生掉隊”。
2、研究高考動向,制定復習計劃。
一是組織各備課組認真研讀《浙江省2017普通高考考試說明》,重視對樣卷和高考卷的研究,把握高考命題的要求和高考命題方向。同時,加強高考信息的采集,如《考試》《教學月刊》《高中數理化》等雜志和杭嘉湖一些學校模擬試卷的收集。組織高三老師與與高三年級學生一道參加溫州市第一次高考模擬考試,讓老師真切地感受高考試題趨勢,更好掌握學情,準確反思教學得失。除了參加市直十校聯盟外,上學期組織高三老師赴龍港開展校際高三聯誼活動,交流高三復習備考計劃。下周將組織高三部分老師赴杭州參加2017新課程高考備考信息報告會,了解高考信息,探討復習對策,掌握高考動向。
二是認真研究制訂高三備考復習計劃。高三各備課組根據各自學科的特點和學生的實際,對高三復習工作作出詳細、合理的安排。學校對高三備考復習計劃明確提出總體要求,一輪復習到上學期末結束,強調扎實,要求細分知識點和章節(jié),落實基礎知識、基本技能;二輪復習從一模開始到二模結束,強調系統(tǒng),要求專題突破,建構知識體系,基礎、能力、方法、訓練并重;三輪復習從二模之后到高考前夕,強調提高,要求注重查漏補缺,強化應試技巧,加強綜合訓練和模擬訓練。
3、著眼教學常規(guī),聚焦常態(tài)課堂。
高三要提高復習的質量和效率,我們認為關鍵要在課堂教學和學生作業(yè)、練習的針對性和有效性上下工夫。我們學校特別強調-教學常規(guī)的落實,把教學常規(guī)的規(guī)范作為教師專業(yè)基本功來改進,把有效備課作為有效教學的前提,把常態(tài)化有效課堂置于教學管理的核心地位。通過抓有效備課、有效作業(yè)、有效考試、有效輔導和有效課堂,整體建構有效教學鏈條,提高高三復習的質量和效率。為此,主要開展五項活動、明確五項要求。
五項活動(1)開展全員開課、全員聽課活動。營造關注課堂、研究課堂的氛圍,促進常態(tài)課的有效和高效。(2)開展課堂調研活動。組織行政和骨干教師對高三課堂教學進行調研,了解學生對教師教學的滿意度,診斷教師的教和學生的學,幫助教師提高復習的針對性和有效性。(3)開展期中教學檢查活動。加強對備課、課堂、作業(yè)等環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控。(4)開展教學質量分析活動。重視考試管理,考前抓命題,考中抓監(jiān)考,考后抓診斷性分析,診斷教和學的情況,重視學生學業(yè)的個案分析、跟蹤對比分析。下周我們將舉行一模質量分析會。(5)開展學期教學工作考核。按照“從起點看提高,從基礎看發(fā)展,從過程看變化”的思路,修訂學科教學質量評價辦法,并與學期考核掛鉤,使之成為激發(fā)教師努力工作的動力。
五項要求(1)課堂教學上要求建立講練常規(guī),以學為主體、以教為主導、以練為主線,讓學生動腦、動筆、動口,努力摒棄“滿堂灌”現象。面向全體、夯實基礎,努力做到起點低、容量大、氣氛活、達成度高,保持一定的緊張度。(2)在作業(yè)和試卷方面,我們倡導“讓教師跳進題海,讓學生走出題?!保彩遣贾媒o學生的作業(yè)都要做一遍。要求教師案頭多幾本教學參考書,教案絕不允許照搬原有備課筆記,強調篩選、重整試卷和講稿,精選例題和學生作業(yè),作業(yè)和試卷必做、必收、必改、必反饋。(3)重視對復習課和試卷講評課的研究,突出預習、精講、測試、講評、再練等環(huán)節(jié),杜絕發(fā)試卷、對答案,抄冷飯、滿堂灌的簡單模式,向預習要底數,向講課要效率,向選題要質量,向講評要水平,向再練要進步。(4)高三教師實行坐班制,加強對學生的作業(yè)面批和個別輔導以及答疑活動。各學科每周安排專門時間,強化綜合訓練,加強學科之間的聯系,提高應試水平。(5)正確對待每一個學生,不諷刺、打擊、變相體罰學生,努力為學生創(chuàng)設成功的情緒體驗,給每一個學生成功的自信和希望。
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4、注重精神鼓勵,激發(fā)學習斗志。
其實,在我看來,檢驗我們高三工作的成效重要指標是看學生精神狀況和學習投入情況。為此,我們緊緊抓住學生這個層面,加強各種指導和鼓勁工作,營造緊而活、緊而放的濃厚學習氛圍,增強學習自信心和向上的動力。
(1)幫助學生認清目標、準確定位。根據學生階段性檢測的情況,不定期劃定并公布高考“預上線”和“預踩線”學生名單。同時,舉行高考誓師大會、學生表彰獎勵大會和高三家長會議。接下來還要開展學生高考沖刺動員會、學生表彰獎勵大會,給尖子生鼓勁,給后進生加油,給學生以信心、希望和前進的動力。
(2)加強學業(yè)幫扶和行規(guī)管理工作。學校重視“扶優(yōu)輔差”工作,加強對“預上線”學生、“預踩線”學生的幫扶以及學科“短腿”學生的輔導工作,加強數學、英語等薄弱學科的輔導力度。為尖子生開設自選模塊課程,鼓勵向更高層次努力。重視行規(guī)管理,強調課堂的抬頭率和自修課的埋頭率、午休靜校的到位率。
(3)關注學生的壓力和精神狀態(tài)。注重教室、走廊等環(huán)境布置,張貼激勵性標語,營造良好的學習氛圍。開展10分鐘晨讀活動,以提振學生的精神狀態(tài)。開設自學整理課程,為學生自主學習提供時間和空間。重視考前心理輔導,讓學生放下思想包袱,輕裝上陣。開展午間靜校,開足體育課程,動員學生參加學校的文體活動,確保學生足夠的體育活動時間、午間休息時間和娛樂時間,做到一張一弛、勞逸結合,讓學生保持旺盛的精力。
當然,“謀事在人,成事在天”。我感到高考的復習備考只有做到在戰(zhàn)略上把握方向,在戰(zhàn)術上一絲不茍,從高一抓起,從最后一名抓起,從基礎、過程、細節(jié)抓起,同心協力,齊抓共管,才能實現高中三年教育的良性循環(huán),從而最終贏得高考的勝利。
在全面推進素質教育的今天,高考從形式到內容都發(fā)生了深刻的變化。“3+x”形式中無論“x”是文理小綜合還是文理大綜合或是單獨150分試卷,試題都離不開以能力立意這一主題。為此筆者認為高考生物復習思路應堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點,根據高考中題目的立意和表達形式的新變化,加以認真復習,重視培養(yǎng)學生的能力為生物復習的目標。1、注重基礎知識的梳理,形成知識網絡
基礎知識是學生解決問題的源泉。生物復習過程中,教師應引導學生對基礎知識加以整理和歸類,使之成為知識鏈和知識網,便于學生理解性記憶和回顧。如,脫氧核糖核苷酸——基因——dna——dna結構和復制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學生歸納出一條主線,以利于學生系統(tǒng)地獲得知識,并形成聯系的觀點,活躍思維。
2、貼近生產、生活,設計問題,培養(yǎng)學生積極的思維方式
選擇貼近書本知識更貼近生產、生活的問題,盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化,引導學生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,否則無法解決高考綜合能力問題。
當前的生物教學必須改變傳統(tǒng)的老觀念、老方法,應該以發(fā)展人的品質和智力為目標,應該將生產、生活中的生物問題融入生物課堂教學中,以增強理論與實際的有機結合,促進學生思維活動的發(fā)展。教學不再是封閉的而是開放的,不能以扼殺學生的能力來換取有限的教學成果,應充分利用課堂教學培養(yǎng)學生的人文精神,從生產和生活中發(fā)掘生物學知識來開拓學生的思路和人文精神的培養(yǎng)。高三生物教學中引導學生發(fā)現生命現象、生命規(guī)律并用生物學知識來解釋。例如,植物施肥過多的“燒苗”問題的分析、co中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。
3、注重圖表圖解表述問題,培養(yǎng)學生的思維遷移能力
在復習時按照專題對圖表圖解進行復習,加強對學生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如,光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分-裂和減數分-裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動為例說明(圖解見課本),復習時引導學生分析圖解:(1)在食物鏈中能量儲存于有機物,有機物的多少即能量的多少,(2)依據食物鏈中能量流動特點:低營養(yǎng)級高能量,高營養(yǎng)級低能量,(3)依據圖解寫出本題的合理的食物鏈,(4)依據食物鏈中生物的捕食關系,分析各營養(yǎng)級生物的數量變化關系。其他例子不再贅述。
高三復習應加強對學生認識知識的遷移能力的培養(yǎng),幫助學生建立圖表圖解------基礎知識之間的思維轉換模式,促使學生思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發(fā)展。分析圖表、圖解的能力包括:觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力,這種能力的獲得往往會轉化為學生學習知識的動力。因此,教師不能忽視學生對圖表、圖解問題的分析能力的培養(yǎng),但是往往學生對此類題目存在著分析能力較差,從圖、表中獲取有用的信息能力不足,對題目形成錯誤的思維定勢等不良的審題習慣,對此教學中可以用順向思維、逆向思維、多向思維的導向來幫助學生學會分析、審題并形成思維遷移能力。
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4、突出比較法的運用,有利于培養(yǎng)學生良好的思維方法
選擇運用比較法,把課本中相關的知識放在一起進行比較,有利于學生將知識系統(tǒng)化,并形成知識結構網絡。如,通過對知識的比較幫助學生對教材中有聯系的前后知識加以比較,形成系統(tǒng)的知識體系,培養(yǎng)學生良好的思維方法。因此,生物教學中教師必須根據教材的內容,前后知識的聯系,學生的知識基礎,思維能力等,指導學生進行比較法的學習。例如,原核細胞和真核細胞的比較、有絲分-裂和減數分-裂的比較、植物吸水和吸收礦質元素離子的比較、新陳代謝基本類型的比較、育種(雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種)的.比較等,這樣易于理解和掌握知識,有利于發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力。
5、強化給材料題的復習,利于學生良好思維品質的形成。
教學中我們沒有忽視給材料題、給信息題的復習,精心選題目,加強學生的閱讀能力、分析能力的培養(yǎng),始終要求學生必須細心閱讀給出的材料,圍繞問題進行分析、歸納、綜合和解決問題,這種復習充分體現了認知規(guī)律,利于學生積極思維。這種創(chuàng)設情景、提供信息的材料題,打破了只重視知識定論、死記硬背的教學格局,改變了傳統(tǒng)的只注重傳授知識而忽視能力培養(yǎng)的教學。
備課時常提醒自己:課堂教學必須充分體現教師的主導和學生的主體作用,教師應帶著學生走向教材、切不可帶著教材走向學生,引導學生積極地參與教學活動的全過程,充分發(fā)揮學生的主體作用,這種主導和主體作用的有機結合,可以避免學生在探索知識過程中的盲目性和偶然性,使學生具有較明確的指向性和受控性,久而久之,能使學生從“學會”到“會學”,在教師的啟發(fā)下形成良好的思維品質。思維品質包括:思維的廣泛性、深刻性、邏輯性、批判性。教學中應鼓勵學生提出問題,愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。同時,設置問題梯度引導學生積極思維更利于激發(fā)學習的積極性和主動性。
6、增強實驗設計能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
復習教學中不斷總結近年高考的實驗設計題,認為實驗在高考中仍有非常重要的地位,復習時加強了對學生實驗設計能力要求的專題研究,要求學生學會根據給出的條件,自己設計實驗合理科學的步驟。如,給一定濃度的kno3和洋蔥等必要的材料器具請設計一個質壁分離自動復原的實驗。要求學生在獲得相應實驗能力基礎上來科學地設計實驗步驟,以求得對實驗原理、步驟、結果嚴密的結論。這樣的專題復習,更具有開放性,給學生的思維留下了更大的空間,讓學生順著題意發(fā)揮思維想象,進而得出相應的答案。符合創(chuàng)新思維的要求和學生思維活動、認知水平,更有利學生個性的發(fā)展。
教學中,應善于提出問題并引導學生提出問題,使學生質疑思維不斷深入,形成思維的深刻性、邏輯性、靈活性,并指導學生對語言組織的邏輯性、科學性和嚴密性的培養(yǎng)。課堂教學應注重引導學生從多方面、多角度、全方位地思考和分析問題,從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。比如,實驗教學,教師應有計劃、有步驟地從演示實驗、教師指導下的驗證性實驗過渡到學生的自主性實驗,進一步給實驗目的、實驗器材和材料的設計型實驗;從教師指導下的實驗現象觀察、學會分析和解釋現象,過渡到自己發(fā)現問題、討論并解決問題。在實驗中讓學生充分發(fā)展自己的個性,為學生創(chuàng)造一個展示自己獨特見解的機會,進而為學生形成創(chuàng)新思維能力打下良好的基礎。但我們應當清醒地認識到長期的灌輸式教學,使一部分學生在學習上養(yǎng)成了等、靠、背的“惡習”,學習往往缺乏主動性和積極性,對生物學知識的學習往往只見樹木不見森林,忽視問題的方方面面。
綜上所述,在學習生物高考大綱的基礎上,突出能力的培養(yǎng),在選擇題目時,立意于能力,注重學生對知識分析和運用,但有不忽略基礎知識的復習,生物教學中始終以培養(yǎng)學生思維能力為出發(fā)點,改變教法,消除了以滿堂灌、簡單地重復知識來扼殺學生的思維能力和以題海戰(zhàn)術來泯滅學生的思維分析能力的傳統(tǒng)復習方法,重視了學生能力的培養(yǎng),全面提高了學生的素質。
高三復習方法演講稿篇篇十三
高三數學復習,大體可分三個階段,每一個階段的復習方法與側重點都各不相同,要求也逐步提高。
一、基礎復習階段———系統(tǒng)整理,構建數學知識網絡。
將高中階段所學的數學基礎知識進行系統(tǒng)整理,進行有機的串聯,構建成知識網絡,是數學復習的重要環(huán)節(jié)?!犊荚囌f明》明確指出:易、中、難題的占分比例控制在3:5:2左右,即中低檔題占總分的80%左右,這就決定了我們在高考復習中必須抓基礎,常抓不懈,只有基礎打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做難題和綜合題才能思路清晰,運算準確。
二、綜合復習階段———綜合深化,掌握數學思想方法。
第二輪復習是在第一輪復習的基礎上進行鞏固、完善、綜合、提高的重要階段,要加強對思維品質和綜合能力的培養(yǎng),主要著眼于知識重組,建立完整的知識能力結構,包括學科的方法能力、思維能力、表達能力,但這都必須建立在知識的識記能力基礎之上,理解知識的來源及其所蘊含的數學思想、數學方法,把握知識的縱橫聯系,培養(yǎng)探索研究問題的能力。第二輪復習要培養(yǎng)數學應用意識,學會從材料的情景、問題中去聯系理論,能根據題目所給的材料,找到和主干知識的結合點。要學會形成體系和方法,即解題思路,包括對有效信息的提取、解題所需的方法和技巧、對事實材料的分析和判斷及對結論的評價和反思等。
三、強化復習階段———強化訓練,提高應試實戰(zhàn)能力。
練近年來的高考試題和各地的模擬試題,掌握高考信息、命題動向,提高正確率,練出速度,在練中升華到純熟生巧的境界。在練習時要注意以下幾點:解題要規(guī)范。俗話說,“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。重要的是解題質量而非數量,要針對自己的問題有選擇地精練。不滿足于會做,更強調解題后的反思常悟,悟出解題策略、思想方法方面的精華,尤其是一些高考題、新題、難度稍大的題,這種反思更為重要,多思出悟性,常悟獲精華。
高考要考出好成績,復習備考還應注意培養(yǎng)自信心,保持平和心態(tài),把握全局,從易到難,沉著應試,注意審題,計算細心,避免無謂差錯,發(fā)揮應有的水平。
高三復習方法演講稿篇篇十四
高考數學題中容易題、中等題、難題的比重為3:5:2,即基礎題占80%,難題占20%。
無論是一輪、二輪,還是三輪復習都把“三基”即基礎知識、基本技能、基本思想方法作為重中之重,死握一些難題的做法非常危險!也只有“三基”過關,才有能力去做難題。
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