總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行概括和總結(jié)。寫完總結(jié)后，務(wù)必進(jìn)行反復(fù)的審閱和修改，確保整體質(zhì)量和準(zhǔn)確性。這些總結(jié)范文不僅體現(xiàn)了作者的深度思考和對(duì)學(xué)習(xí)或工作的理解，也展示了作者對(duì)未來的規(guī)劃和目標(biāo)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇一
一、指導(dǎo)思想：
牢固樹立科研興校意識(shí)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課題為引領(lǐng)，以優(yōu)化教育教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向，探索多樣化的科研工作形式，實(shí)現(xiàn)“家?；笨蒲?，同時(shí)為教師科研成果的評(píng)獎(jiǎng)與發(fā)表搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)校辦學(xué)新飛躍作出努力。
1．繼續(xù)營(yíng)造濃厚科研氛圍，實(shí)現(xiàn)“家?；笨蒲?，在解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2．協(xié)助校長(zhǎng)室完成xx小學(xué)共同體課題《以集智研修促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的行動(dòng)研究》深入研究，完成共同體研究項(xiàng)目的中期總結(jié)，推進(jìn)研究工作，繼續(xù)推進(jìn)校級(jí)龍頭課題《基于課堂觀察，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的研究》、校級(jí)小課題的研究，多層次的課題齊頭并進(jìn)，全方位促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展。
3．借助區(qū)教科研的力量，促進(jìn)教師提高科研能力。
三、具體工作及措施。
1.做好課堂觀察成果的推廣。
市級(jí)規(guī)劃課題《基于二期課改的課堂教學(xué)觀察工具的開發(fā)和應(yīng)用》已經(jīng)結(jié)題，在課題研究的過程中，我們?nèi)〉昧搜芯砍晒?，也有很多的收獲。本學(xué)年重點(diǎn)是推廣本課題的研究成果，在課堂教學(xué)中運(yùn)用已開發(fā)的觀察量表，運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改進(jìn)，然后再運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐……在此過程中螺旋上升，穩(wěn)扎穩(wěn)打，推動(dòng)校本研修走向深入、走向?qū)I(yè)。
2.推進(jìn)共同體課題的中期總結(jié)――《以集智研修促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的行動(dòng)研究》。
（1）協(xié)助校長(zhǎng)室完成子課題（《基于課堂觀察，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的研究》）資料的收集、整理，明確研究的進(jìn)度、取得的成績(jī)和存在的問題，制定以后的推進(jìn)計(jì)劃。
（2）開展五校共同體課題的中期總結(jié)，推進(jìn)共同體校本研修的專業(yè)化、科學(xué)化。
（3）推進(jìn)5個(gè)工作室和8個(gè)中心組的工作，促進(jìn)校本研修扎實(shí)有效地開展，逐漸形成良好的輻射、影響、帶動(dòng)的作用。
3.做好科研常規(guī)管理。
本學(xué)期加強(qiáng)課題的過程管理，促進(jìn)教師課題研究。對(duì)我校教師的市、區(qū)級(jí)課題實(shí)施過程管理，及時(shí)了解情況，交流反饋，對(duì)存在的問題及時(shí)糾正，及時(shí)為教師課題研究提供各方面的支持。
區(qū)級(jí)課題。本學(xué)年包心怡、王磊老師申請(qǐng)的區(qū)級(jí)課題，進(jìn)入最后結(jié)題階段，組織好研究資料的收集和整理，為順利結(jié)題打下基礎(chǔ)?？垫面美蠋熒暾?qǐng)的區(qū)級(jí)課題已經(jīng)立項(xiàng)，組織好開題活動(dòng)以及以后的研究工作。
校級(jí)課題。本學(xué)期繼續(xù)組織教師申報(bào)個(gè)人小課題，并對(duì)小課題進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
愉快教育推進(jìn)項(xiàng)目。本學(xué)年五年級(jí)語文、三年級(jí)英語、一年級(jí)數(shù)學(xué)參加愉快教育“班級(jí)授課制條件下，基于精準(zhǔn)學(xué)情分析的支架式教學(xué)的實(shí)踐研究”的推進(jìn)項(xiàng)目，分別由趙紅偉、何靜雯、馮瑞丹牽頭，這些課題要按照愉快教育研究所的有關(guān)精神和要求，深入開展研究。
4.組織豐富多彩的科研活動(dòng)。
（1）收集兩篇主題案例。
本次案例收集工作分兩次進(jìn)行，一次在期中考察前后，一次在期末考試前后。案例的主題主要有：集智研修、支架式教學(xué)、課堂轉(zhuǎn)型、研修模式等，也可結(jié)合個(gè)人小課題或其它課堂實(shí)踐來寫。力爭(zhēng)一文多用，實(shí)現(xiàn)研究效益的最大化。
（2）共讀一本好書活動(dòng)。
本學(xué)期推薦廣大教師閱讀一本教育著作，開展相關(guān)的讀書交流活動(dòng)。
（3）組織讀書交流活動(dòng)。
組織本校教師及共同體教師舉行讀書交流活動(dòng)，在讀書中交流，在交流中分享，在分享中提高。
（4）組織科研講座。
根據(jù)教師的實(shí)際需要，邀請(qǐng)市區(qū)科研專家，為教師開設(shè)講座，提高教師的科研素養(yǎng)。
（5）組織科研沙龍。
組織骨干教師及青年教師組織一次科研沙龍，提高教師的科研意識(shí)，掌握科研方法，增強(qiáng)科研能力。
第3周。
2.商定小課題研究形式的變化。
現(xiàn)場(chǎng)研討。
姜麗萍。
吳曉蓉。
張革張玉莉。
第4周。
1.區(qū)級(jí)課題開題研討。
2.語文校本研修。
個(gè)別指導(dǎo)。
康婷婷。
張革。
姜麗萍。
第5周。
1.愉快教育第三屆學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例評(píng)選研討活動(dòng)。
2.小草文學(xué)報(bào)研討。
個(gè)別指導(dǎo)。
吳曉蓉趙紅偉張芹黃莎莎姜麗萍。
第7周。
1.教師小課題指導(dǎo)。
2.區(qū)師生關(guān)系課題推進(jìn)研討。
現(xiàn)場(chǎng)研討。
吳曉蓉張革張玉莉夏茂進(jìn)。
姜麗萍。
第8周。
1.指導(dǎo)共同體子課題。
《基于課堂觀察，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的研究》。
現(xiàn)場(chǎng)研討。
夏茂進(jìn)、姜麗萍。
第9周。
1.五年級(jí)語文組支架式教學(xué)研究活動(dòng)。
2.指導(dǎo)小課題研究。
現(xiàn)場(chǎng)研討。
趙紅偉張芹。
姜麗萍。
第10周。
1.數(shù)學(xué)組支架式教學(xué)研究活動(dòng)。
2.區(qū)課題交流研討。
現(xiàn)場(chǎng)研討。
馮瑞丹張革。
康婷婷姜麗萍。
第11周。
五年級(jí)英語組支架式教學(xué)研究活動(dòng)。
現(xiàn)場(chǎng)研討。
張玉莉。
姜麗萍。
第12周。
1.參與語文教研。
2.論文、案例輔導(dǎo)。
吳曉蓉趙艷。
林霞張芹。
濮天琴。
趙紅偉。
姜麗萍。
第13周。
1.論文、案例輔導(dǎo)。
2.編寫xx小學(xué)優(yōu)秀論文、案例選。
第15周。
機(jī)動(dòng)。
第16周。
機(jī)動(dòng)。
第20周。
科研沙龍。
沙龍。
骨干教師。
青年教師。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇二
時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，這學(xué)期，通過科研活動(dòng)培養(yǎng)了教師的問題意識(shí)、研究意識(shí)，并利用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究教育現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)問題得到研究和解決，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)對(duì)我的工作做如下幾方面的總結(jié)：
從個(gè)人發(fā)展目標(biāo)看，學(xué)校要應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動(dòng)過程中，做到“點(diǎn)”
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立“科研興?！钡霓k學(xué)理念，給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題。其次建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的有效溝通，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)的共享，每學(xué)期進(jìn)行科研工作經(jīng)驗(yàn)交流，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，交流的價(jià)值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
教師要增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。
以校為本的教研，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>
每學(xué)期確立一個(gè)“科研活動(dòng)月”。每次活動(dòng)設(shè)立一個(gè)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，如本學(xué)期活動(dòng)：同一年級(jí)上同一課題，青年教師做課題究課，全體教師交流評(píng)議，通過活動(dòng)，教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論，促進(jìn)了教師科研水平的提高。
教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員？專家認(rèn)為，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們鼓勵(lì)教師把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來，進(jìn)行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
我了給教師開辟一個(gè)展示的平臺(tái)，我們創(chuàng)刊了科研校報(bào)，為教師提供展示的機(jī)會(huì)。每二月出一份報(bào)紙，每期結(jié)合教師研究的課題設(shè)計(jì)一個(gè)專題。報(bào)紙的主要內(nèi)容一方面來自有關(guān)的報(bào)刊、文摘，另一方面來自教師的稿件。教師都熱心為小報(bào)投稿。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來，使這份報(bào)紙對(duì)我們的教學(xué)工作起到積極的指導(dǎo)作用。目前，有多篇教師的*在科研報(bào)上發(fā)表。在教師中，特別是青年教師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。教師能積極讀書，閱讀范圍由專業(yè)書、與課題有關(guān)的理論書到雜志報(bào)刊，拓寬了思路，并能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能積極參與科研論文的撰寫。
學(xué)校必須建立能調(diào)動(dòng)教師科研積極性的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入。要促進(jìn)教育科研的發(fā)展，必須有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問題。
科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，是教育教學(xué)再上臺(tái)階的重要保障。帶著新課改賦予我們的神圣使命，我們將學(xué)習(xí)不懈、研究不懈，為把我校建設(shè)成為研究型學(xué)校貢獻(xiàn)自己最大的力量。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇三
中學(xué)科研處是學(xué)校基本的教學(xué)科研單位。學(xué)?？蒲刑帒?yīng)當(dāng)為學(xué)校推動(dòng)教育教學(xué)深化改革和不斷提高教育教學(xué)水平提供科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)意見，并在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下努力付諸實(shí)踐和逐步取得成果。在深化教育改革向縱深發(fā)展的今天，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)展水平、存在的問題和解決的辦法，對(duì)如何提高各個(gè)學(xué)科和每位教師的教學(xué)教育水平，以及對(duì)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、身心狀況、接受教育的狀況，從行為中反映出來的家庭和社會(huì)對(duì)他們的影響，學(xué)生思維走向和教育成果的發(fā)展趨勢(shì)等等問題的研究，就顯得特別的重要，而這種研究是學(xué)?？蒲刑帒?yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的任務(wù)。下面從四個(gè)方面對(duì)本學(xué)期科研處的工作進(jìn)行總結(jié)。
1.組織安排各學(xué)科教師的校級(jí)公開課達(dá)79節(jié)，通過校級(jí)公開課,增加教師之間的交流，及時(shí)了解我校目前教育教學(xué)的特色和不足。
2.配合我校教師參加市、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，為參賽教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面及各項(xiàng)服務(wù)提供保障，使教師切身感受到我校教育教學(xué)研究的氛圍。
3.組織教師參加了各級(jí)別有關(guān)教育教學(xué)的研討會(huì)，拓展了教師的視野，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。
4.四月份組織了以“九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比大賽活動(dòng)”為主題的開放周活動(dòng),促進(jìn)課堂效率的提升。
5.為推進(jìn)九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)互相交流借鑒，提高課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，特開展“九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)過程跟蹤調(diào)研”活動(dòng)。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。本學(xué)期由呂江花副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的課題《中學(xué)師生關(guān)系與師生心理健康相關(guān)》獲省級(jí)優(yōu)秀課題，激勵(lì)了教師，起到了很好的帶頭作用。
2.科研管理規(guī)范化。為了使學(xué)校的科研工作順暢有序的開展，學(xué)?？蒲刑幗⒘朔止苄ｉL(zhǎng)、科研處、教研組長(zhǎng)（年級(jí)組長(zhǎng)）和教師全員參與的科研管理機(jī)制，形成“分管校長(zhǎng)科研處教研組長(zhǎng)（年級(jí)組長(zhǎng)）教師全員”四級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)。
科學(xué)的管理離不開科學(xué)的制度?？蒲刑幷诮∪屯晟平逃蒲兄贫?，這包括課題立項(xiàng)制度、課題培訓(xùn)制度、課題匯報(bào)制度、課題檢查指導(dǎo)制度、課題評(píng)估制度、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、科研成果推廣制度、課題檔案管理制度、課題經(jīng)費(fèi)管理制度、科研設(shè)備管理制度。這些制度將對(duì)課題研究質(zhì)量、科研成果的評(píng)定起到保障和促進(jìn)作用。
3.對(duì)各學(xué)科教研組20xx年度進(jìn)行量化考核評(píng)估，促進(jìn)了各學(xué)科教研組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)范教研組工作的管理。
1.本學(xué)期科研處組織了教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本維護(hù)，為今后學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)打下的基礎(chǔ)。
2.本學(xué)期科研處組織骨干教師參加了江西省“英特爾未來教育”優(yōu)秀應(yīng)用團(tuán)隊(duì)及個(gè)人評(píng)比，并獲得了優(yōu)秀團(tuán)體和兩個(gè)個(gè)人一等獎(jiǎng)，激勵(lì)了教師掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，更新了教師的教育教學(xué)理念。
1.利用《世紀(jì)通20xx校園網(wǎng)管理軟件》，對(duì)我校各辦公室、各年級(jí)組及各教研組的各模塊進(jìn)行了更加規(guī)范的管理，加快了我校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。
2.利用文星電教管理軟件對(duì)我?，F(xiàn)有軟件進(jìn)行了統(tǒng)一的管理，利用校園網(wǎng)服務(wù)器以方便教師查找和使用，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)35歲以下教師建立個(gè)人網(wǎng)頁。
3.利用校園電視臺(tái)，定期在每周二下午進(jìn)行德育、科教、心理輔導(dǎo)工作。
4、組織電教人員參加省級(jí)和市級(jí)的電教“三優(yōu)”評(píng)比，并取得了良好的成績(jī)，樹立了教師的信心，帶動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇四
隨著暑期的來臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時(shí)間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強(qiáng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個(gè)方面總結(jié)一下。
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、通過系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、園本教研方面：
延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動(dòng)目標(biāo)，我們具體分為以下四個(gè)方面：
（一）重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期新來的.老師比較多，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)所有教師一起更好地互動(dòng)、成長(zhǎng)。確定每一次教研活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動(dòng)開展，并使活動(dòng)有實(shí)際成效。
在每人一堂課的活動(dòng)中，我們?cè)诒緦W(xué)期安排的是語言和數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此我們不但認(rèn)真探討語言、計(jì)算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行分享交流；各年齡段針對(duì)教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過說課、聽課、評(píng)課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
（二）通過多種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、基本功的訓(xùn)練：針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對(duì)于課件的制作、word版面的運(yùn)用等各方面的知識(shí)，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴彈奏的基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面，特別是說課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。
2、重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討、分析教材。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
（三）加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試，看得出效果非常好，家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。
三、課題研究方面：
課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個(gè)方面：
（一）山東省“十二五”學(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》，目前正處于實(shí)驗(yàn)階段，在課題組的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)在全園鋪開進(jìn)行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實(shí)驗(yàn)，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：
1、我們把該課題的三個(gè)子課題——《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動(dòng)中賞識(shí)教育的方式方法研究》、《賞識(shí)教育對(duì)幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識(shí)教育中的溝通問題以及對(duì)策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個(gè)子課題都由年級(jí)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告，也初步形成了若干個(gè)個(gè)案研究報(bào)告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。
3、老師們還寫了不少賞識(shí)教育的教育隨筆。
4、實(shí)驗(yàn)班級(jí)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行了賞識(shí)教育的實(shí)驗(yàn)和研究。和老師一樣，也對(duì)孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。
5、獲獎(jiǎng)情況：
劉甜老師的論文《賞識(shí)教育之我見》獲德州市論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。
孫林霞老師的《淺談賞識(shí)教育在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》獲德州市論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。王麗娜老師的《淺談?dòng)變簣@中的賞識(shí)教育》獲德州市論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。李冬晶老師的《賞識(shí)自信成功——幼兒園賞識(shí)教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎(jiǎng)。李瑛老師的《淺談?dòng)變簣@賞識(shí)教育》獲山東省教育科研成果二等獎(jiǎng)。韓冰老師的《如何在日常教育活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育》獲山東省教科研成果二等獎(jiǎng)。
老師們對(duì)小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對(duì)于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在，能針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究，取得了不錯(cuò)的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開始，把每學(xué)期一個(gè)小課題的研究更改為每學(xué)年一個(gè)，但在課題結(jié)題時(shí)我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。教研室對(duì)中期研究報(bào)告的寫法以及結(jié)題報(bào)告的寫法進(jìn)行了專題的會(huì)議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫。根據(jù)前段時(shí)間的檢查來看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對(duì)小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級(jí)小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告，絕大部分符合結(jié)題的要求。
四、反思。
1、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?？傮w來說，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究?jī)r(jià)值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇五
本學(xué)期，我們英語教研組工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)英語教學(xué)教研工作新思路、新方法，依照計(jì)劃，順利開展各項(xiàng)工作，逐步提高我校英語教學(xué)教研的整體水平。現(xiàn)回顧總結(jié)如下：
1、本學(xué)期各位英語老師在常規(guī)方面，都能做到期初認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，期末認(rèn)真回顧、反思、總結(jié)。在備課中，認(rèn)真研究教材，提高備課質(zhì)量。備課不僅認(rèn)真?zhèn)渲R(shí)點(diǎn)、教法、學(xué)法，還能考慮學(xué)生的情感，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中的情感變化，創(chuàng)新性的處理教材。如低中年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，重點(diǎn)抓好良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；不僅對(duì)書、練習(xí)冊(cè)的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一布置，教師還提前先做，再針對(duì)出現(xiàn)的有爭(zhēng)議的問題，共同商討解決。 2、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的作用，做好“幫、領(lǐng)、帶”工作，關(guān)心指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師。新老教師之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互協(xié)作，共同提高。
1、在新課改中，每位教師將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各位教師在平時(shí)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立全新的課程理念，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題，尋找相應(yīng)的解決策略，在理解、尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，努力使課程改革落到實(shí)處。
2、組織好每次教研課的說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高教師的說課、聽課和評(píng)課能力。課后執(zhí)教者都能進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖和課后反思發(fā)言，每一位聽課老師都能圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的把握、課堂生成的處理等積極參與評(píng)課，做好相應(yīng)的記錄。通過聽課、評(píng)課、研課活動(dòng)，以協(xié)作研究的方式，發(fā)揚(yáng)互幫、互助、攜手共進(jìn)的精神，促進(jìn)教師間的交流提高，深化我校教研之風(fēng)。
在本校全體英語教師的共同努力下，這學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但我們也要立足現(xiàn)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在正視成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該看到不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、今后要更好的發(fā)揮師徒、教研組的作用，真正落實(shí)、提高每一節(jié)校級(jí)研討課的水平，進(jìn)而提高老師的業(yè)務(wù)水平。
2、在實(shí)際教學(xué)過程中，我們的教師雖能在實(shí)踐中不斷的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)課改實(shí)施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠，還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息，進(jìn)一步充電，多寫課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高，扎實(shí)提高科研能力。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇六
一學(xué)期以來，我校教科室工作當(dāng)真遵循黌舍“質(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特點(diǎn)強(qiáng)?！钡某砷L(zhǎng)思路和教科室本能機(jī)能工作目標(biāo)，當(dāng)真貫徹落實(shí)《云南省裁減中小門生課余負(fù)擔(dān)加強(qiáng)青少年體質(zhì)的法則》，及省、市、區(qū)相干減負(fù)文件精神，連續(xù)以課程改革為中間，講堂傳授改革為重點(diǎn)，展開以校為本的教誨科研活動(dòng)，增進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和門生畢生成長(zhǎng)，竭力進(jìn)步新局勢(shì)下我校教科研工作程度?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，我校全部教師滿腔熱忱，眾擎易舉，以立異的思路，猛烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，結(jié)壯的工作風(fēng)格，深切展開各項(xiàng)教科研工作，現(xiàn)將本學(xué)期教誨科研工作小結(jié)以下：
本學(xué)期我校教研工作仍然分為年級(jí)教研組和分校教研組，各教研組根據(jù)中間黌舍教科研工作籌劃，展開了結(jié)壯而富裕結(jié)果的教研活動(dòng)，每個(gè)教研組做到籌劃詳細(xì)、目標(biāo)明了、責(zé)任落實(shí)，年級(jí)教研組展開活動(dòng)均勻達(dá)4次以上，分校教研組活動(dòng)展開達(dá)6次以上，全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達(dá)95%，聽課達(dá)15節(jié)。
2、連續(xù)堅(jiān)定了教師果然課軌制。
根據(jù)四項(xiàng)達(dá)標(biāo)要求，我校要求各個(gè)分校教研組要利用教研活動(dòng)時(shí)候由每個(gè)教師開出一節(jié)果然課，并進(jìn)行聽課活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，經(jīng)過議定長(zhǎng)期堅(jiān)定，我校在優(yōu)化講堂傳授，引領(lǐng)青年教師，進(jìn)步講堂傳授質(zhì)量方面產(chǎn)生了自動(dòng)的效用。
1、課題探討。
本學(xué)期以來，我校各年級(jí)組入手下手進(jìn)行課題探討初步摸索工作，緊張環(huán)繞本年級(jí)組傳授中產(chǎn)生的題目而定，各個(gè)年級(jí)組均已訂定了課題，如《如何進(jìn)步小門生數(shù)學(xué)進(jìn)修樂趣》、《如何進(jìn)步說話第二課時(shí)的傳授效果》等，并展開了探討工作，每次活動(dòng)均做到了有記錄、有反思，學(xué)期有階段總結(jié)。
2、連續(xù)加強(qiáng)區(qū)級(jí)骨干教師和教研骨干的培養(yǎng)工作。
根據(jù)區(qū)教科所的安排，本學(xué)期我校連續(xù)遴派了xx、xx、xx、xx共xx名優(yōu)秀教師參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的進(jìn)修。在“xx區(qū)20xx年第一期教研組長(zhǎng)培訓(xùn)”中，我校的xx、xx、xx、xx位年級(jí)組長(zhǎng)參加了培訓(xùn)，經(jīng)過議定進(jìn)修培訓(xùn)將進(jìn)一步加強(qiáng)我校的師資氣力和教研氣力。到如今為止，我校已有區(qū)級(jí)骨干教師5名、區(qū)級(jí)學(xué)科領(lǐng)祖先xx名，教壇新秀xx名，來歲在數(shù)量上還將連續(xù)增加。
3、自動(dòng)展開主題教研活動(dòng)。
為加強(qiáng)黌舍教研文化構(gòu)筑，鞭策校本教研工作的健康、可連續(xù)成長(zhǎng)，我校聯(lián)合教科中間的“教研員下校聽課”工作，于xx月xx日展開了以“存眷講堂傳授活動(dòng)進(jìn)步講堂傳授效果”為主題的校本教研活動(dòng)，在本次活動(dòng)中供給講堂傳授案例的是我校四位參加骨干教師培訓(xùn)班的教師，他們的課經(jīng)過議定“伙伴互助”式的打磨后，講堂傳授質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。本次活動(dòng)還聘請(qǐng)到盤龍區(qū)名師工作室的xx教授，她不但為本次活動(dòng)帶來了一節(jié)高雅的語文課，還為參加本次教研活動(dòng)的分校教研組長(zhǎng)、各年級(jí)組長(zhǎng)作了“緊扣講義，有效計(jì)劃”的專題講座，使我們參加本次活動(dòng)的教師遭到了極大的開導(dǎo)和教誨。
4、鼓勵(lì)青年教師參加傳授大獎(jiǎng)賽。
在本學(xué)期xx區(qū)構(gòu)造的“教壇新秀”評(píng)比活動(dòng)中，我校有兩位教授報(bào)名參賽，均獲得了可喜的成績(jī)。在“昆明市第七屆學(xué)科領(lǐng)祖先骨干教師評(píng)比活動(dòng)”中，我校有一名教師報(bào)名參賽，成績(jī)其實(shí)不必定是最緊張的，經(jīng)過議定這些比賽活動(dòng)，將為我校培養(yǎng)和熬煉出更多的優(yōu)秀教師。
5、自動(dòng)摸索收集視頻教研活動(dòng)。
為進(jìn)一步摸索在收集前提下如何進(jìn)步黌舍教研活動(dòng)的效益，更便利、更快捷的增進(jìn)差別地區(qū)、差別黌舍之間傳授探討與交換，在xx區(qū)教科所的安排和主持下，xx月xx日上午，xx中間黌舍數(shù)學(xué)教研組與xx中間黌舍數(shù)學(xué)教研組展開了一次收集視頻教研活動(dòng)。兩位教授均以《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》為題為本次教研活動(dòng)供給了高雅的案例。在評(píng)課的關(guān)鍵中，兩校均采取了大漁中間黌舍的“七色花”評(píng)課模式，使每一名參加活動(dòng)的教師都到達(dá)了有所思、有所想、有所獲的教研目標(biāo)。
1、重組教研組，把本來的七個(gè)教研組歸并成四個(gè)教研組，建立了教研組長(zhǎng)為傳授探討的第一責(zé)任人軌制。
2、連續(xù)幫忙教務(wù)處做好傳授考核工作，為救助教師調(diào)整和改革傳授以及評(píng)價(jià)教師工作供給了最根本的根據(jù)。
3、教科室當(dāng)真訂定每學(xué)期的教科研籌劃，各年級(jí)組根據(jù)教科室工作籌劃，再聯(lián)合本年級(jí)組環(huán)境訂定出分籌劃，并根據(jù)籌劃展開教研活動(dòng)。
4、典范了記錄表。本學(xué)期我校各教研組聯(lián)合利用由xx區(qū)教科中間聯(lián)合訂定的教研活動(dòng)記錄表和課題探討記錄表，并及時(shí)下發(fā)到各個(gè)當(dāng)真人，要求每次記錄均要及時(shí)、真正、完好的進(jìn)行填寫。
1、教研組活動(dòng)平?；?，各教研組能按質(zhì)、按量的結(jié)束工作任務(wù)。
2、教師教誨傳授程度漸漸進(jìn)步，理念、方法獲得較大更新。
3、各校點(diǎn)切當(dāng)作好了“減負(fù)”與“提質(zhì)”的工作，教誨傳授秩序平常，無傳授變亂產(chǎn)生。
4、黌舍傳授質(zhì)量明顯進(jìn)步，在兩學(xué)期的聯(lián)合片區(qū)期末考核中均勻分家聯(lián)合片學(xué)區(qū)中間黌舍第一名。
5、課題探討工作初步展開。
1、建立課題探討中間組，做到課題由專人當(dāng)真，經(jīng)過議定課題實(shí)在立，引領(lǐng)我校今后一段期間的教研活動(dòng)方向，增進(jìn)我校教研程度的進(jìn)一步進(jìn)步。
2、加強(qiáng)對(duì)收集視頻教研活動(dòng)的摸索，利用收集視頻進(jìn)行聽、評(píng)課，集體務(wù)課等，有效進(jìn)步教研活動(dòng)的效果。
3、自動(dòng)展開各種門生進(jìn)修比賽活動(dòng)。在今后的傳授中，我校將當(dāng)令的展開一些以分?；蚰昙?jí)為單位的門生進(jìn)修比賽活動(dòng)，如：作文集體比賽、利用題解答比賽、口算、謀劃比賽、聽寫比賽等，以此來增進(jìn)傳授質(zhì)量的進(jìn)步。
4、自動(dòng)展開教師傳授比賽活動(dòng)。如：板書比賽、課件建造比賽、青年教師傳授大獎(jiǎng)賽、朗讀比賽、教案計(jì)劃比賽等。
總之，一個(gè)學(xué)期以來，我校帶領(lǐng)對(duì)黌舍的教研工作高度珍視，在抓好老例工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)青年骨干氣力的培養(yǎng)，并獲得了明顯的結(jié)果，但是也存在著教研式樣大略，課題探討難以展開等一些題目，今后，我校教科室將加強(qiáng)構(gòu)造和教導(dǎo)，增進(jìn)我校教科研的進(jìn)一步成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇七
進(jìn)一步提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，緊跟時(shí)代步伐，提升了辦校質(zhì)量使我校的教育真正成為適合學(xué)生發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的.動(dòng)力。
完成的工作：
1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每雙周一次，內(nèi)容安排科學(xué)合理，學(xué)習(xí)效果顯著。
2、做好了“十一五”第三期教育科研骨干教師的培訓(xùn)推薦工作，做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作，對(duì)到期的科研骨干進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。
3、推廣科研實(shí)驗(yàn)課交流活動(dòng)。以教研組為單位，每個(gè)教研組選派出一名教師做課題實(shí)驗(yàn)課公開課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手，認(rèn)真做好選課，備課，導(dǎo)課，上課的指導(dǎo)工作。
總結(jié)。
5、對(duì)課題的后續(xù)研究進(jìn)行了指導(dǎo)，努力把研究經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)。
6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實(shí)驗(yàn)反思。對(duì)全體教師進(jìn)行了教育科研通識(shí)性培訓(xùn)。
7、加強(qiáng)了國(guó)家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。
8、組建了新一輪課題申請(qǐng)立項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)工作組，選撥了新一輪課題組成員。
相關(guān)專題：科研工作總結(jié)第二學(xué)期科研工作總結(jié)中學(xué)科研工作總結(jié)中學(xué)第二學(xué)期科研工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇八
我校教科研工作在20xx學(xué)年第二學(xué)期圍繞學(xué)校主課題已進(jìn)入全面結(jié)束和總結(jié)的階段，針對(duì)此，主要進(jìn)行了以下各項(xiàng)工作：。
我校的主課題研究工作已全面進(jìn)入尾聲，截止20xx年3月，11項(xiàng)子課題已全面提交了研究報(bào)告，在第一批4個(gè)子課題完成修改稿的基礎(chǔ)上，又指導(dǎo)和要求其余7個(gè)子課題著手進(jìn)行了研究報(bào)告的修改工作，截至今天，已有10個(gè)課題組均已圓滿完成了課題報(bào)告的修改工作，我們的主課題報(bào)告在去年申報(bào)教育科研成果獎(jiǎng)的活動(dòng)也獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)，另有一項(xiàng)子課題也獲得區(qū)教育科研成果三等獎(jiǎng)，所有這些成績(jī)的獲得均離不開各課題組組長(zhǎng)們辛勤的勞動(dòng)和大家的努力工作。
下半年，我校將舉行加強(qiáng)初中建設(shè)工程三年工作匯報(bào)的展示活動(dòng)，為此，教科室主要負(fù)責(zé)資料收集和相關(guān)資料的修改工作。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的指示下，各課題組又對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的分段培養(yǎng)目標(biāo)加以了重新修改和認(rèn)定，目前語文、數(shù)學(xué)、政治、歷史、化學(xué)、體育和新綜合科學(xué)學(xué)科都已完成了學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的再次修改工作，教科室也將利用暑假將這些學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行整理，并在下學(xué)期統(tǒng)一下發(fā)給各教研組與備課組，開學(xué)后用以指導(dǎo)各學(xué)科在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與落實(shí)。
其次，在前期籌備工作中，為出版我校的教師論文集，也請(qǐng)各位教師再次修改了各自的論文，直至今天，第一批教師的論文已基本完成修改工作，20xx年7月5日，第二批教師的論文修改稿也將完成。同時(shí)，教科室在近期內(nèi)還將把課題實(shí)施過程中學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度有顯著進(jìn)步的學(xué)生個(gè)案進(jìn)行整理以充實(shí)整個(gè)主課題。
但是，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的最終落實(shí)處是課堂，為體現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)法培養(yǎng)在課堂教學(xué)中的滲透，20xx年5-6月，我校的胡茂林和韓群兩位教師分別進(jìn)行了課題研討課的公開教學(xué)交流活動(dòng)，把學(xué)校主課題的研究又推向了一個(gè)更高的層次與水平，也為其他課題組提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與依據(jù)。
目前，學(xué)校教師已有非常強(qiáng)的科研意識(shí)，有教師提出今后的課題研究工作可以采用主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)的方式開展，我個(gè)人認(rèn)為這是一種非常好的征兆，這是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作非常重視的結(jié)果。
本學(xué)期我們已向區(qū)申請(qǐng)了“小班化教育”的研究課題，撰寫了“小班化教育研究”的課題研究的申請(qǐng)報(bào)告。其次，我校已與東二小學(xué)進(jìn)行了中小學(xué)教育銜接研究的前期接洽工作，初步制定了研究方案，同時(shí)也與協(xié)作學(xué)校做好了溝通與聯(lián)系工作，并對(duì)我校目前預(yù)初年級(jí)中原東二小學(xué)的42名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查，初步了解了東二小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，為今年下半年課題研究的實(shí)質(zhì)性推進(jìn)提供了有價(jià)值的參考數(shù)據(jù)。
20xx學(xué)年，我校的主課題研究雖將告一段落，但結(jié)合二期課改的新要求，我們的主課題將由對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，在這里我想簡(jiǎn)單介紹一下今后一年將要完成的工作目標(biāo)與任務(wù)：
1、學(xué)生個(gè)案評(píng)價(jià)研究：結(jié)合中小學(xué)教育銜接工作，我設(shè)想我們的新預(yù)初年級(jí)將為東二小學(xué)的畢業(yè)生建立個(gè)案評(píng)價(jià)包，這個(gè)個(gè)案評(píng)價(jià)的研究?jī)?nèi)容大體分為以下10個(gè)方面：
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)累計(jì)欄；
(2)學(xué)習(xí)興趣、愛好、特長(zhǎng)及參與各類活動(dòng)的記載；
(3)家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，父母、親戚等人與學(xué)?；蚪處煹穆?lián)系記載；
(4)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法以及學(xué)習(xí)心理的觀察；
(5)學(xué)習(xí)障礙與不良傾向的分析；
(6)作業(yè)數(shù)量、質(zhì)量等的統(tǒng)計(jì)；
(7)各科教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)而設(shè)計(jì)的個(gè)別輔導(dǎo)方案；
(8)擔(dān)任與學(xué)習(xí)有關(guān)的班級(jí)干部、課代表等的履職情況；
(9)學(xué)習(xí)中的交友狀況；
（10）學(xué)生的作業(yè)成果，包括個(gè)人作品，榮譽(yù)記載等，使其成為教師進(jìn)行評(píng)估的有效證據(jù)，也為家長(zhǎng)提供孩子的重要信息。我想，如果切實(shí)能做好這項(xiàng)工作的話，我們的課題研究工作肯定能更上一層樓。
2、滲透學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)法培養(yǎng)的多元化課堂教學(xué)策略研究：下半年，我們將把各學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)法培養(yǎng)的目標(biāo)印發(fā)給每一位教師，并要求每位教師在課堂中能對(duì)照此進(jìn)行學(xué)法與學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)的課堂實(shí)踐研究與滲透，為確保教師們能進(jìn)行該項(xiàng)工作，我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)要求每位教師參與隨堂聽課活動(dòng)，并隨之參與教研組在聽課后的專題討論會(huì)，對(duì)教學(xué)行為的提升做出進(jìn)一步的深入探討。此外，結(jié)合二期課改的推進(jìn)，我們鼓勵(lì)教師應(yīng)用游戲型，情景型，表演型，競(jìng)賽型，實(shí)踐型等多種課堂教學(xué)形式，努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們自主、生動(dòng)、活潑地接受知識(shí)。著重對(duì)包括分組教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、五官體驗(yàn)、游戲教學(xué)、嘗試教學(xué)、鼓勵(lì)教學(xué)、師生交融教學(xué)、動(dòng)手操作教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行課堂實(shí)踐和探索，努力達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)組織方法的完美整合，使我校在新一輪的課堂教學(xué)中積累有益的教學(xué)策略活用案例。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇九
本學(xué)期，我區(qū)中小學(xué)教育科研工作，遵循、貫徹連山區(qū)中小學(xué)教育科研發(fā)展規(guī)劃中的“服務(wù)理念、求是理念、人本理念”，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足用全新的理念與方法開展教育科研工作，在開展教育科研工作中立足一個(gè)實(shí)字，使我區(qū)教育科研工作的總體目標(biāo)正在逐步得以實(shí)現(xiàn)。
1、為使各中小學(xué)對(duì)我區(qū)本學(xué)期教育科研工作的重點(diǎn)，作好工作，三月伊始，我們通過網(wǎng)絡(luò)形式及時(shí)下發(fā)了我部學(xué)期教育科研工作計(jì)劃。
2、做好課題檢查指導(dǎo)工作。
為使各校承擔(dān)的“十一五”課題得以順利健康地進(jìn)行研究，本學(xué)期我部深入到開發(fā)區(qū)一中、開發(fā)區(qū)二小、六中、煉化一中、煉油一小、二小、高橋中小學(xué)、鋼屯等十多學(xué)校，對(duì)他們承擔(dān)的各級(jí)課題進(jìn)行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并召開課題研究教師座談會(huì)幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決問題的辦法。本學(xué)期我們重點(diǎn)對(duì)《學(xué)科教學(xué)方式新探索》課題進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，這一課題范圍較大，他們?cè)谘芯窟^程中不知道該怎么進(jìn)行，抓不住重點(diǎn)，檢查后，我們建議他們將課范圍縮小或?qū)⒄n題分成幾個(gè)子課題進(jìn)行研究?？傊珔^(qū)課題研究以課堂為陣地，以信息技術(shù)為手段，以“研究、實(shí)踐、服務(wù)”為形式，實(shí)現(xiàn)教師與課程同步發(fā)展、教師與學(xué)生共同發(fā)展、三維課程目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校的面上課題通過“問題分解、問題整合”形成課題群，使每個(gè)教師都有研究課題。
3、為了實(shí)現(xiàn)我區(qū)“十一五”教育科研目標(biāo)與“問題即課題、工作即研究、成果即發(fā)展”新的科研理念，同時(shí)也是集多種研究思路，拓寬視野，各課題在開展研究上取長(zhǎng)補(bǔ)短，我部于七月初在鋼屯中學(xué)成功地召開了《學(xué)科教學(xué)方式新探索》課題研討會(huì)，有12所承擔(dān)此課題學(xué)校的主持人或者是科研主任參加了會(huì)議，會(huì)上首先由鋼屯中學(xué)的王連升、化工中學(xué)的吳素環(huán)二位老師上了課題研究成果示范課，接著由鋼屯中學(xué)、勝利小學(xué)、曙光小學(xué)的四位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了課題研究情況的交流，其中鋼屯中學(xué)作到以課題研究為載體，培育特色，提升校本教研品位，采用行動(dòng)研究方法，把研究融入教師的'備課、說課、上課、聽課、評(píng)課的全過程，而且將教師的科研情況納入到教師個(gè)人的量化化考核之中，并且每個(gè)子課題分別研究出了學(xué)科課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用模式，且取得了一定的效果；勝利小學(xué)的課題研究則從課堂教學(xué)入手，讓課題研究逐步走向深入，初步構(gòu)建了教學(xué)流程的“兩線”即教師的指導(dǎo)線、學(xué)生的學(xué)法線，“八重”策略，即“重情趣、重參與、重感悟、重合作、重差異、重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重評(píng)價(jià)。曙光小學(xué)提出課題研究要“三立足”、“五結(jié)合”的原則；緊緊把握一個(gè)“新”字立足于學(xué)校實(shí)際去探索；結(jié)合課題研究，開展豐富多彩的教學(xué)研討和競(jìng)賽活動(dòng)，推進(jìn)課題研究的不斷深入。然后邢學(xué)政同志做了《新課程改革中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化》的專題講座，講座中著重談了五個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，即：（一）應(yīng)由傳授知識(shí)向引導(dǎo)發(fā)展轉(zhuǎn)化；（二）應(yīng)由組織教學(xué)向探究教學(xué)轉(zhuǎn)化；（三）應(yīng)由教學(xué)權(quán)威向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)化；（四）應(yīng)由傳統(tǒng)教學(xué)法向現(xiàn)代教學(xué)法轉(zhuǎn)化；（五）應(yīng)由依賴教材向科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。最后，李校長(zhǎng)、市教育科研所吳所長(zhǎng)分別做了講話，兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次研討會(huì)的效果及將起到的作用進(jìn)行了充分的肯定，同時(shí)對(duì)下一階段的研究提出了具體要求。這次會(huì)議的召開受到了與會(huì)同志的歡迎，他們受益非淺，有地地促進(jìn)了全區(qū)課題研究向縱深發(fā)展。
為促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展，本學(xué)期，繼續(xù)強(qiáng)化了農(nóng)村中小學(xué)的教育科研工作，解決部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)教育科研工作三大不正確的認(rèn)識(shí)：一是教育科研高不可攀；二是教育科研與已無關(guān)；三是追求教育科研急功近利的錯(cuò)誤傾向。本學(xué)期我們把工作的重點(diǎn)放在了指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校教育科研工作上，如我們把課題研討會(huì)放在農(nóng)村學(xué)校召開，側(cè)重對(duì)農(nóng)村學(xué)校科研工作的指導(dǎo)；另外我們選擇城內(nèi)研究較好的課題到農(nóng)村上研究成果展示課，交流研討，即開展“送教育科研”下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分地發(fā)揮了教育科研工作的輻射作用。
三、其他工作。
1、我部參加了教育局一年一度對(duì)各校的量化考核。工作中認(rèn)真檢查各種材料，認(rèn)真聽課，公平、公正地為各學(xué)校賦分。
3、本學(xué)期組織了我區(qū)相關(guān)學(xué)校課題主持人參加了市教育科研所召開的課題研討會(huì)。
四、獲獎(jiǎng)、發(fā)表文章情況。
1、本學(xué)期，我區(qū)被遼寧省婦聯(lián)、遼寧省教育廳、遼寧省精神文明辦公室評(píng)為“家庭教育先進(jìn)單位”。
2、邢學(xué)政撰寫的《中小學(xué)教育科研工作淺見》一文被發(fā)表在人民教育出版社汪永珍主編的《新形式下教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》上（744頁）。
五、存在的問題。
我區(qū)教育科研在取得較大成績(jī)的同時(shí)，也明顯存在著一些問題和不足，具體表現(xiàn)主要在以下兩個(gè)方面：一是全區(qū)教育科研工作發(fā)展仍然不平衡，教育科研的整體水平有待進(jìn)一步提高；二是少數(shù)學(xué)校對(duì)教育科研存在急功近利的行為，這是今后應(yīng)加以解決的問題。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹各級(jí)教育工作會(huì)議精神。本著“深化教育科研改革，努力提升辦學(xué)品位”的宗旨，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，圍繞課程改革進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探索，精心組織、全面實(shí)施教育科研工作，走科研強(qiáng)校之路，優(yōu)化教師隊(duì)伍，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，使我校的教科研工作再上新臺(tái)階。
1、繼續(xù)實(shí)施“科研興?！?、“科研興教”戰(zhàn)略，不斷調(diào)動(dòng)廣大教師參與科研的積極性與主動(dòng)性，不斷提高教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和科學(xué)地發(fā)展，提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平。
2、加強(qiáng)科研課題的管理，規(guī)范課題研究的過程，以科研促教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、豐富教科研研究形式，組織教科研講座、教學(xué)沙龍、觀摩名師錄像課等特色活動(dòng)。
4、加大對(duì)教研組及課題組活動(dòng)的指導(dǎo)力度，突出重點(diǎn)，打造精品，爭(zhēng)取在童詩引路快樂作文等特色課題方面結(jié)出碩果。
5、及時(shí)向教師傳遞各級(jí)論文評(píng)比信息，認(rèn)真組織好教育教學(xué)論文的發(fā)動(dòng)和撰寫工作，加大論文的評(píng)比與投稿力度，力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)各發(fā)表3篇以上，充分展示學(xué)校的教科研成果。
6、抓好文學(xué)社常規(guī)活動(dòng)，繼續(xù)辦好校報(bào)《春蕾》，改版升級(jí)《實(shí)小科研》。
7、努力搞好各級(jí)公開課、參賽課教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的作用，彰顯我校教育教學(xué)特色。
8、著力搞好“童詩引路，快樂作文”課題的中期匯報(bào)及中國(guó)兒童詩教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地授牌活動(dòng)。
1、組織校本培訓(xùn)，提高科研能力。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
（1）充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)聘請(qǐng)校內(nèi)骨干教師給老師們做講座，使新教師能盡快勝任目前的教學(xué)工作；使青年教師迅速成長(zhǎng)起來；使骨干教師的科研意識(shí)和教科研能力得到進(jìn)一步的提升，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)水平的整體提高。
（2）扎實(shí)開展組內(nèi)教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和課題組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織專題研討和學(xué)習(xí)，教研組的每一次活動(dòng)要做到目標(biāo)明確、形式多樣、人人參與、注重實(shí)效。為了使教研活動(dòng)落到實(shí)處，教科室將把每次教研活動(dòng)的主題提前一周發(fā)放至各組，各同志要充分準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言；課題組長(zhǎng)認(rèn)真組織，課題研究學(xué)習(xí)，間周活動(dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人，學(xué)習(xí)要有記錄。
（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。
注重青年教師和名優(yōu)教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)校內(nèi)名師上示范課，為青年教師加強(qiáng)理論和實(shí)踐指導(dǎo)。組織青年教師撰寫教學(xué)反思錄，促其健康成長(zhǎng)。建立優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)檔案。
2、規(guī)范科研管理，提高研究水平。
本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持以教育科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新、傳播、應(yīng)用為主線，以課題研究為龍頭，以課堂教學(xué)為陣地，積極開展課題研究，規(guī)范研究過程，唱響教育科研的主旋律，重視對(duì)教育科研的管理，增強(qiáng)實(shí)效。
（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將邀請(qǐng)資深的教育教學(xué)專家來校指導(dǎo)課題研究工作。要求各個(gè)課題組在學(xué)期初都必須制訂學(xué)期研究計(jì)劃，在期末撰寫學(xué)期研究小結(jié)，其間把課堂作為開展教科研的載體，進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng)，并注意過程性資料的收集與整理。
（2）各個(gè)課題組要按計(jì)劃開展研究，上好實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，搞好研究活動(dòng)，積極展示研究過程，并完成一篇有質(zhì)量的階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
（3）教科室將認(rèn)真做好相關(guān)課題的管理工作，扎實(shí)推進(jìn)以品牌課題研究為抓手，著力做好“童詩引路，快樂作文”的中期匯報(bào)及中國(guó)兒童詩教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地授牌活動(dòng)。
（4）加大對(duì)課題組活動(dòng)的管理力度，提高課題組活動(dòng)水平，保證課題組研究成果。抓細(xì)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，加強(qiáng)計(jì)劃、資料的檢查驗(yàn)收，確保課題結(jié)題順利進(jìn)行。
3、加大改革力度，追求活動(dòng)實(shí)效。
本學(xué)期，我們將在學(xué)校黨支部和校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同教務(wù)處等部門一起，繼續(xù)加大教科研改革的力度，努力提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，要定期舉辦“教育沙龍”、“送教下鄉(xiāng)”、“專題匯報(bào)”等特色活動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)結(jié)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)交流活動(dòng)，教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)要確保實(shí)效，力爭(zhēng)在貫徹教育方針、科學(xué)管理學(xué)校、教育教學(xué)改革等方面，充分發(fā)揮我校作為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的.示范輻射作用，挖掘?qū)W校發(fā)展的潛力，精心打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)的品牌。
（1）加大教科研改革力度。圍繞每月一個(gè)主題開展教科研沙龍活動(dòng)，教科室提前定好主題，提前一周發(fā)至各教研組。要求活動(dòng)時(shí)人人參與，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，各同志提前上交書面稿，切不可走過場(chǎng)。
（2）加強(qiáng)校級(jí)研討課的指導(dǎo)與管理，保證公開課的質(zhì)量。今后的公開教學(xué)，不論是校內(nèi)的還是校外的都將有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在縣級(jí)以上賽課等重大活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的予以重獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)500元，二等獎(jiǎng)300元，三等獎(jiǎng)200元；省級(jí)一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元；市級(jí)一等獎(jiǎng)200元，二等獎(jiǎng)100元，三等獎(jiǎng)50元；縣級(jí)一等獎(jiǎng)150元，二等獎(jiǎng)100元，三等獎(jiǎng)30元。
（3）成立公開課指導(dǎo)小組。對(duì)每次公開課活動(dòng)，由校長(zhǎng)室一位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)指導(dǎo)組成員，對(duì)公開課進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)，確保取得好成績(jī)，學(xué)校對(duì)公開課指導(dǎo)小組成員予以一定的補(bǔ)助。
（4）開展好網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)，組織學(xué)生上網(wǎng)閱讀。將繼續(xù)辦好《春蕾》報(bào)，改版升級(jí)《實(shí)小科研》。
（5）為教研組、課題組配備相關(guān)理論書籍，以便于學(xué)習(xí)，提高各組人員的理論水平。
（6）加強(qiáng)文學(xué)社的人力，搞好文學(xué)社常規(guī)活動(dòng)，與童詩課題相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，舉辦適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)常識(shí)講座，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極投搞，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十一
本期主要工作：以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線，開展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)（觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法）和課題實(shí)施指導(dǎo)。在各部門的協(xié)助下，已經(jīng)做了以下工作：召開課題階段總結(jié)會(huì)，整理階段研究成果，迎接進(jìn)修學(xué)院課題過程督導(dǎo)；第x屆教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)；首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；首屆優(yōu)秀校本教研團(tuán)隊(duì)評(píng)比活動(dòng)；進(jìn)一步梳理教學(xué)科研系列制度；配合學(xué)校整理工作，開展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作；開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。取得了一定的成效。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)于后，懇請(qǐng)指教。
“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)搜集對(duì)學(xué)科教學(xué)工作的意見及建議，并對(duì)上課教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)議。教研考勤員，由學(xué)科分管行政組成，負(fù)責(zé)對(duì)教研活動(dòng)考勤?！叭椤敝笇W(xué)期初、期中、期末按教學(xué)六認(rèn)真要求進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)檢查制度?！叭u(píng)”體系即開通“學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
“三員三查三評(píng)”對(duì)有效監(jiān)控我校的教學(xué)情況，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范教學(xué)管理，全面反饋教學(xué)工作信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理中的問題，確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高，督促教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，使之保持最優(yōu)狀態(tài)，已經(jīng)起到了重要的作用。原來學(xué)生的評(píng)價(jià)中部分問題突出的學(xué)科、問題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進(jìn)。
所謂團(tuán)隊(duì)，是指一些才能互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)和諧并承擔(dān)共同的責(zé)任，為統(tǒng)一目標(biāo)而貢獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神的核心是就是協(xié)調(diào)合作，共同承擔(dān)集體責(zé)任。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)在教學(xué)教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等，團(tuán)隊(duì)精神要求各組織成員間相互依賴相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行協(xié)調(diào)共同合作建立團(tuán)隊(duì)來解決實(shí)際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力，最終形成良好的團(tuán)隊(duì)精神呢？我們的做法是：
（1）推行集體備課活動(dòng)，培育隊(duì)員協(xié)同合作的精神。
通過集體備課活動(dòng)，按照集體備課的基本框架加強(qiáng)過程管理，并積極探索課程資源建設(shè)的途徑，較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)團(tuán)員協(xié)同合作精神的形成。
（2）開展小課題研究活動(dòng)，培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究的精神。
課題研究的過程也就是培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究精神的過程，課題的研究不可能由哪一個(gè)人單獨(dú)來完成，在研究的過程中，還會(huì)遇到許多新問題，棘手的問題，個(gè)人無法解決的問題，這些問題就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體鉆研探究的操作才能解決，解決問題的過程就是培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中，我們注意聚焦課堂真實(shí)問題，老師們覺得研究就在身邊，通過撰寫教學(xué)隨筆形式的參與研究，降低了參與梯度，人人能參與，個(gè)個(gè)可研究。
（3）參與網(wǎng)絡(luò)教研，培育團(tuán)隊(duì)交流共享的精神。
網(wǎng)絡(luò)與教研聯(lián)姻為教研活動(dòng)的開展提供了廣闊的空間，陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，開展有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，增進(jìn)教師之間、教師與教研團(tuán)隊(duì)之間的交流與共享，很好地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)交流共享的精神。在學(xué)校產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用，目前學(xué)校大部分教師都有自己的個(gè)人博客。學(xué)期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的評(píng)選來激勵(lì)大家參與的積極性，優(yōu)秀的教學(xué)隨筆由科研室向進(jìn)修學(xué)院科研部推薦，有教育意義的教學(xué)隨筆由科研室編輯成冊(cè)。
（4）“集體捆綁”，為團(tuán)隊(duì)合作提供制度保障。
“集體捆綁”是指：對(duì)教師的績(jī)效評(píng)價(jià)不針對(duì)個(gè)人，只針對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)。學(xué)校把各部門工作中的相應(yīng)數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評(píng)職，年度考核、評(píng)優(yōu)、骨干評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進(jìn)行體現(xiàn)。“集體捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識(shí)，構(gòu)建了學(xué)科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動(dòng)共生的良性運(yùn)作模式。
學(xué)習(xí)型教研組的核心是學(xué)習(xí)，如何把一個(gè)教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型教研組呢？我們的三項(xiàng)措施是：
a、建立制度。
要制定教研組學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)計(jì)劃和教研組學(xué)習(xí)考核細(xì)則，通過學(xué)習(xí)制度來規(guī)范教師的學(xué)習(xí)行為，通過學(xué)習(xí)的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)教師的學(xué)習(xí)，通過考核的細(xì)則來迫使不愛學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
b、落實(shí)計(jì)劃。
依照學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一點(diǎn)非常重要。我們建立的學(xué)習(xí)制度不是最終的目的，對(duì)教研組的學(xué)習(xí)考核也不是最終目的，目的是開展好學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高我們教師的專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
c、認(rèn)真考核。
依照考核細(xì)則對(duì)教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行考核，考核的結(jié)果必須納入學(xué)校對(duì)教研組長(zhǎng)和組內(nèi)教師的年度考核，作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
1）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教師觀念。
觀念決定思路，思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變，才是教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)重心下移，通過老師與中下學(xué)生的接觸，讓學(xué)生去激發(fā)教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不滿。豐富學(xué)習(xí)形式“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進(jìn)行思想碰撞。政治學(xué)習(xí)時(shí)間，老師走上前臺(tái)，讓老師不在只是傾聽者。
2）形成教師研修機(jī)制。
一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施，而是學(xué)校的軟實(shí)力，一個(gè)學(xué)校軟實(shí)力的強(qiáng)弱取決與教師整體素質(zhì)的高低，而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平，教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校目前在原來實(shí)施青藍(lán)工程的基礎(chǔ)上，將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來，形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師（市骨干1名，區(qū)干教師2名，校骨干教師18名），配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍建設(shè)工程，現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會(huì)從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。
3）課堂教學(xué)觀察與診斷。
教學(xué)是一門藝術(shù)。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認(rèn)到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會(huì)一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法，以便能對(duì)課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進(jìn)。
為了更快地解決課堂中的問題，提高教師課堂觀課能力。我們?cè)诮萄薪M建設(shè)水平相對(duì)較高的物理、語文組嘗試采用先進(jìn)課堂觀察技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)診斷。借助攝像機(jī)，對(duì)課堂教學(xué)從5個(gè)不同視角（學(xué)習(xí)組織形式方法、問題預(yù)設(shè)與生成、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果）去觀察，重點(diǎn)關(guān)注課堂實(shí)際發(fā)生的過程，哪些課堂教學(xué)是有效的，哪些是低效的，讓觀察者從5個(gè)不同角度去評(píng)價(jià)一堂課，改進(jìn)一節(jié)課。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十二
本學(xué)期，教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù)，做好課題的管理工作、各類論文、課例、教案、反思的結(jié)集，推進(jìn)教研訓(xùn)一體化;與各教研組攜手，努力做好校本培訓(xùn)工作，重視現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用，加大教師的培養(yǎng)力度，不斷提高使用的水平，進(jìn)一步采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來，個(gè)人反思，同伴互助，專家引領(lǐng)，培養(yǎng)拔尖等具體措施，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期，教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)期初組織教師開展了為期三天的師德專題培訓(xùn)，深入貫徹新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。并在學(xué)期當(dāng)中，邀請(qǐng)了縣關(guān)愛講師團(tuán)“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來校講座。旨在引導(dǎo)廣大教師以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
以“縣教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)”為契機(jī)，深化“全員讀書、全員賽課、全員考試”三個(gè)全員活動(dòng)，組織6名教師分別參加了教科研和小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。其中，謝秉茂等四位老師在培訓(xùn)的過程當(dāng)中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。
本學(xué)期，我校還邀請(qǐng)了縣教師發(fā)展中心的紀(jì)相釗老師來校為全體老師作了《說課的藝術(shù)和技巧》專題講座;組織各組教師觀看了各科名師課堂實(shí)錄視頻。這些活動(dòng)的開展，推動(dòng)著我校教師教育科研能力地提升，促進(jìn)教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。
本學(xué)期，教科室扎實(shí)做好教科研工作，圍繞“有效教學(xué)”“難教難學(xué)”問題研究，加強(qiáng)校本教研，積極鼓勵(lì)教師撰寫論文、案例、教學(xué)反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”、“教學(xué)反思”評(píng)選，其中，林小麗老師撰寫的《音、形、義的結(jié)合》獲得了縣二等獎(jiǎng)，李旋老師撰寫的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎(jiǎng);組織教師參加縣教育教學(xué)案例評(píng)選，林小麗撰寫的《以小見大，創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫的《簡(jiǎn)約之美》分別獲得了縣三等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，我校結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，組織了一次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究活動(dòng)，各個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)校安排分別開展了三次的集體備課;語文組有七位老師根據(jù)學(xué)校安排各自開了公開課，數(shù)學(xué)組共有三位老師開了公開課。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)研究組織和團(tuán)隊(duì)。一個(gè)教研組的成長(zhǎng)，可以帶動(dòng)一批教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教研組建設(shè)的好壞，在一定程度上還直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，對(duì)教研組功能進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，日常教學(xué)活動(dòng)的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐者。
本學(xué)期，我校以教研組為單位，建立了各個(gè)教研組博客，使校本培訓(xùn)博客和教研組博客相互鏈接，讓各個(gè)教研組能獨(dú)立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理，更豐富了校本培訓(xùn)博客的內(nèi)容。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十三
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，在上級(jí)部門的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。
教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)。十二五期間，我校已承擔(dān)市級(jí)集體課題兩個(gè)，縣級(jí)集體課題一個(gè)，市級(jí)個(gè)人課題三個(gè)，自課題開題以來，科研室組織教師們?cè)诮虒W(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究，如：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的探討，設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)模式；學(xué)校確定每周五下午第三節(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開課改專題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。課題研究工作有條不紊的研究之中。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點(diǎn)，一是更具實(shí)效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，較之前不同的是，從前的理念培訓(xùn)，我們注重強(qiáng)調(diào)科研的重要性，強(qiáng)調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長(zhǎng)的必由之路，教師們雖然意識(shí)到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來一段時(shí)間的理念培訓(xùn)上，我們將會(huì)把重點(diǎn)放在：科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點(diǎn)，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來，我們將會(huì)把如何深入研究作為重點(diǎn)。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有二人，省市級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有二十人。
持續(xù)完善，說明一直存在缺陷，但不斷進(jìn)步。我?？蒲泄ぷ髦贫却嬖谥蛔憷纾阂皇遣粔蛲晟?，因此，我們秉持不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，多次向科研所及其他兄弟學(xué)校取經(jīng)求教，彌補(bǔ)制度中的漏洞，探索符合自己的科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使得考核更加公平公正透明、完善成果征集過程，日常資料積累過程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不斷在摸索中前進(jìn)，幾年的時(shí)間，我們經(jīng)歷了一無所知，然后自以為知，好高騖遠(yuǎn)，再到后來迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實(shí)地，一切從實(shí)效出發(fā)等一系列過程，總體來說，起點(diǎn)很低，問題頗多，自認(rèn)還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會(huì)將科研進(jìn)行到底。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十四
進(jìn)一步貫徹上級(jí)教育科研部門有關(guān)工作要求，從本鎮(zhèn)學(xué)校和教師發(fā)展實(shí)際出發(fā)，“立足前沿、面向?qū)嶋H、探索規(guī)律、注重實(shí)效”，推進(jìn)學(xué)校教育科研范式的轉(zhuǎn)變，積極為廣大教師搭建有利于反思實(shí)踐、交流研討的活動(dòng)平臺(tái)，為不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革的研究與實(shí)踐，為提高學(xué)校和教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，不斷提高教育科研的針對(duì)性、實(shí)效性、指導(dǎo)性和服務(wù)性。強(qiáng)化科研研究方法及研究重點(diǎn)，做好新學(xué)期規(guī)劃課題及個(gè)人課題的開題工作。
二、工作目標(biāo)和任務(wù)。
（一）落實(shí)《教育科研工作管理規(guī)定》要求，繼續(xù)改進(jìn)和完善校本研究制度，加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)研究工作，使其制度化、規(guī)范化。
（三）善始善終做好規(guī)劃課題研究成果的開題工作，做好縣級(jí)個(gè)人課題及鎮(zhèn)級(jí)個(gè)人課題開題工作。
（四）落實(shí)《當(dāng)代教育科學(xué)》《沂蒙教育》等訂閱和運(yùn)用，促進(jìn)教師深度閱讀，發(fā)揮教育經(jīng)典對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的陶冶作用，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。
（五）嘗試建設(shè)教師博客，督促教師養(yǎng)成自我反思習(xí)慣和同伴合作的精神，促進(jìn)教師反思能力的提高，做好教科研培訓(xùn)工作，利用好網(wǎng)絡(luò)條件。
（六）貫徹落實(shí)好上級(jí)教育科研部門、教體局的工作要求，為局機(jī)關(guān)相關(guān)科室和學(xué)校教育教學(xué)改革做好配合和服務(wù)工作，利用好工作流程，做好信息傳播員。
三、工作安排與措施。
（一）各小學(xué)根據(jù)教體局下發(fā)的《教育科研工作暫行規(guī)定》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧、整體規(guī)劃，通過改進(jìn)和完善校本研究制度，形成更加開放、民主的研究氛圍，組織教師開展更加富有實(shí)效性和針對(duì)性地校本研究活動(dòng)。
（二）做好召開教育科研工作會(huì)議的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。通過召開教育科研工作會(huì)議，在全面總結(jié)近年來全區(qū)教育工作的同時(shí)，推出一批科研興校、科研育師的先進(jìn)典型，推動(dòng)教育科研工作再上新水平。出臺(tái)關(guān)于規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，將其列入考核學(xué)校教育科研工作的重要指標(biāo)之一，使其進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。
（三）各中小學(xué)要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育科學(xué)規(guī)劃辦下發(fā)的《關(guān)于立項(xiàng)課題結(jié)題鑒定工作的若干意見》，認(rèn)真梳理本學(xué)校立項(xiàng)的各級(jí)教育科研課題，按照要求整理相關(guān)資料，在整理資料的過程中進(jìn)一步提煉研究成果，提高研究能力。獨(dú)立承擔(dān)省、市級(jí)規(guī)劃課題的單位和個(gè)人，都要按照相關(guān)要求規(guī)范結(jié)題或鑒定材料并報(bào)區(qū)教科室審定，確保高水平、高質(zhì)量的完成各級(jí)規(guī)劃課題研究。
（四）由博客為依托，嘗試組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師注冊(cè)建立個(gè)性化的“教師個(gè)人博客”，以“教師個(gè)人博客”為手段，引領(lǐng)教師在反思中成長(zhǎng)。
博客是“blog”的中文譯名，意指網(wǎng)絡(luò)日志，它通過簡(jiǎn)單的張貼將個(gè)性化的知識(shí)、思想、見聞在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布共享。教育博客以其簡(jiǎn)單易用、即時(shí)發(fā)布、即時(shí)更新、管理方便的特點(diǎn)，已成為繼課件、積件、資源庫、教育主題網(wǎng)站等信息化教學(xué)模式之后一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。
對(duì)教師個(gè)體來說，基于博客平臺(tái)共享自己的教育故事、教學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、生活感悟等，在進(jìn)行知識(shí)梳理、思考、學(xué)習(xí)與積累的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)相互交流、智慧共享，在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我、激發(fā)靈感、開拓視野、獲得業(yè)務(wù)支持，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展，提升自我生命質(zhì)量和價(jià)值。
建設(shè)教師個(gè)人博客可以參考設(shè)立有關(guān)欄目，如教育敘事、案例研究、成長(zhǎng)日記、教材教法、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂聚焦、試題薈萃、學(xué)生管理、資源共享、生活感悟、讀書思考等，目的全在于突出個(gè)性、突出針對(duì)性和實(shí)效性。x教師博客群地址：
已經(jīng)具備了人手一機(jī)條件和上網(wǎng)條件的學(xué)校，學(xué)校教科室要負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師以“校內(nèi)實(shí)名登記、個(gè)人注冊(cè)、實(shí)名顯示”的方式注冊(cè)、登錄教師個(gè)人博客，檢查評(píng)比教師個(gè)人博客的建設(shè)和使用情況，引領(lǐng)更多的教師開展網(wǎng)上教研和敘事研究。組織建設(shè)教師個(gè)人博客的學(xué)校，要及時(shí)將建設(shè)情況書面上報(bào)區(qū)教科室，區(qū)教科室負(fù)責(zé)應(yīng)用培訓(xùn)、觀摩交流、專業(yè)引領(lǐng)和通報(bào)表彰等工作，積極選拔和推出教師個(gè)人博客骨干，爭(zhēng)取逐步形成一個(gè)跨校際多渠道的開放、互動(dòng)、對(duì)話、共享的教師學(xué)習(xí)共同體。同時(shí)利用本學(xué)期遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，吸收更多的人參與到科研隊(duì)伍中，尤其是年輕教師。
四、主要工作。
9月：傳達(dá)縣教科室工作計(jì)劃（網(wǎng)絡(luò)形式），上交各學(xué)校教育科研計(jì)劃和教科室負(fù)責(zé)人報(bào)表等（電子郵件形式）；宣布結(jié)題課題并頒發(fā)結(jié)題證書，宣布第五屆教研成果獎(jiǎng)及八屆市教研成果獎(jiǎng)人員。召開學(xué)校教科室主任新學(xué)期工作交流會(huì)，頒發(fā)規(guī)劃課題個(gè)人結(jié)題鑒定，并做好新學(xué)期規(guī)劃課題及個(gè)人課題立項(xiàng)工作；做好課題內(nèi)容選定工作。
10月：教師個(gè)人博客科研培訓(xùn)交流會(huì)；完善x鎮(zhèn)科研群的功效。召開x鎮(zhèn)教育科研工作會(huì)議；縣級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng)工作。
11月：開題報(bào)告，小學(xué)教師個(gè)人博客中科研部分展示觀摩活動(dòng)；
12月：檢查在研課題的階段成果。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十五
回顧一學(xué)期的教科室工作，可以說是忙忙碌碌。但總體上說能夠根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)開展工作。在教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力，取得了一些成績(jī)。但在教研的深度和廣度不夠。
1、深入課堂，促進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的能力，以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，狠抓教師課堂教學(xué)，本學(xué)期學(xué)校組織聽評(píng)教師的課，17位教師通過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的普通標(biāo)準(zhǔn),在教育局，教師的積極參評(píng)，認(rèn)真?zhèn)鋵懹涗洸⒙犝n情況納入教師考評(píng)。教師的教學(xué)能力有了很大的提高。
2、選派年輕教師積極參加周邊市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語文教師參加大武口區(qū)教研室組織的語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，共計(jì)28人次，并要求教師撰寫心得體會(huì)或感受，鍛煉教師的撰寫能力。
3、采取結(jié)對(duì)子，走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行交流互動(dòng)，提高教師教學(xué)能力，大武口教研室二十一小來我校送課，給我校教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探討的話題，特別是二十一小的課，每位課題組的教師都有研討的課題，給我們的啟示，當(dāng)然我校教師在評(píng)課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題，提出了有研究性價(jià)值的問題，如：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)如何教等問題。
4、不斷組織教師積累經(jīng)驗(yàn)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期教科室要求教師每月寫兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過年級(jí)組的交流學(xué)校交流，評(píng)選出八位教師的教學(xué)反思為較好的教育教學(xué)反思。
5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，應(yīng)用新課標(biāo)已成為我校教師教學(xué)的新時(shí)尚?！皩W(xué)課標(biāo)，用課標(biāo)”的活動(dòng)是教師們認(rèn)為最有效的提高自身的途徑。通過學(xué)課標(biāo)考試，教師的學(xué)的`認(rèn)真，成績(jī)85%的教師為優(yōu)秀。
雖說做了一些工作，但并沒有實(shí)質(zhì)性的突破，究其原因：
1、教科室的主要工作人員忙于應(yīng)付表冊(cè)工作，沒有靜下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)，如：低年級(jí)組語文教學(xué)中的“識(shí)字教學(xué)”，中年級(jí)的“閱讀教學(xué)”，高年級(jí)的“作文教學(xué)”，數(shù)學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習(xí)工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位教師都有研究性的課題，根據(jù)課題寫材料，寫反思，提高教學(xué)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。
2、多鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)和反思，我校教師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本，反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義，不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫，要形成集體備課意識(shí)。今后的查教案和反思要有新的措施，不能千篇一律，對(duì)有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的要大力提高。
3、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高創(chuàng)新的一個(gè)臺(tái)階，對(duì)字詞句上反復(fù)斟酌。發(fā)揮集體才能。
4、采取學(xué)校內(nèi)的評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，說課活動(dòng)等。激發(fā)教師的積極性，給教師創(chuàng)造展示自己、鍛煉自己的平臺(tái)。
5、外出學(xué)習(xí)教師要做好校本培訓(xùn)工作。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十六
教科研是學(xué)校上新臺(tái)階、新水平的重要條件，是學(xué)校辦出特色的重要途徑，是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要因素，是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要基礎(chǔ)。課題研究則是教科研工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來，在校長(zhǎng)室和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)中實(shí)際存在的問題（教育教學(xué)敘事）為主攻方向，以搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)為立足點(diǎn)，堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念，切實(shí)提高教科研工作實(shí)效，使教科研工作更好地為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)，基本完成了年初制定的工作目標(biāo)，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將一年來的具體做法總結(jié)如下。
今年上半年是我校紹興市級(jí)課題《行為型集體備課的探索與實(shí)踐》的結(jié)題學(xué)期，也是課題研究的突破升華階段。在經(jīng)歷了前三個(gè)階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調(diào)整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動(dòng)式的集體備課）后，去年下半年課題研究進(jìn)入了突破階段——主題式的集體備課。
在前三個(gè)階段研究的基礎(chǔ)上，我們對(duì)行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內(nèi)容、時(shí)間、主講人三落實(shí)、集體備課的內(nèi)容因?qū)W科與教材的特點(diǎn)進(jìn)行不同主題的選擇，要求主講人說教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想等，并提供相關(guān)的書面材料和教學(xué)參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，并在這些要求的基礎(chǔ)上開展了“主題式磨課”活動(dòng)：要求圍繞一個(gè)主題進(jìn)行“雙二次說上評(píng)”活動(dòng)。各備課組確定每次集體備課的內(nèi)容及研究的最佳主題，再根據(jù)組內(nèi)教師的個(gè)體特長(zhǎng)等因素進(jìn)行主題、時(shí)間、主講人“三定”，每個(gè)備課組選擇兩個(gè)典型的主題活動(dòng)作為本組兩次“主題式磨課”活動(dòng)，經(jīng)校教科室統(tǒng)籌安排后供全校教師觀摩，所有成員在活動(dòng)結(jié)束前上交各相關(guān)書面交流資料，活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)主講教師還需上交一個(gè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并在校園網(wǎng)和校報(bào)上報(bào)道相應(yīng)的“主題式磨課”活動(dòng)。
一學(xué)期來，全校20個(gè)備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動(dòng)，各組紛紛在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布了本組活動(dòng)開展情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)教師共有80人次在“主題式磨課”中進(jìn)行了公開課展示，有600多人次參與了聽課活動(dòng)。這次磨課活動(dòng)磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術(shù),充分展現(xiàn)了我校教師求真求實(shí)，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質(zhì)量”的意識(shí)根植于每位教師的心田！
為更好地開展課題研究，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，使行為型集體備課能圓滿且高質(zhì)量地結(jié)題，今年5月,學(xué)校成立“崧澤教師學(xué)園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長(zhǎng)專題報(bào)告會(huì)，紹興市教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應(yīng)邀擔(dān)任“學(xué)園”顧問并出席本次活動(dòng)。會(huì)后，全校教師積極申請(qǐng)要求加入學(xué)園，共有128位教師成為學(xué)園首批成員。
“學(xué)園”采取個(gè)體研究、信息交流、集中活動(dòng)相結(jié)合的研究模式，定期舉行各種活動(dòng)。作為開園儀式之一，沈江峰院長(zhǎng)為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業(yè)發(fā)展》的專題報(bào)告。學(xué)園成立之后，“數(shù)學(xué)分園”首次開出了“崧澤教師學(xué)園數(shù)學(xué)分園名師送教活動(dòng)”。邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者潘建德老師來校送教，我校崔立豐老師也在活動(dòng)中開出了公開課。此舉得到了局領(lǐng)導(dǎo)和教研室、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校教師的高度贊肯與評(píng)價(jià)。
07中考再創(chuàng)輝煌，學(xué)校因此也被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)集體；初一招生工作形勢(shì)及初一、二學(xué)年評(píng)估成績(jī)喜人。
行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現(xiàn)象，并取得了一系列成效，但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善，可以不思進(jìn)取，在漫漫的課改路上，我們思索應(yīng)不斷把教研與培訓(xùn)結(jié)合，既進(jìn)行課改理論培訓(xùn)，剖析案例，又進(jìn)行備課交流指導(dǎo)，將集體備課向縱深方向發(fā)展，我們?cè)诰W(wǎng)上備課的基礎(chǔ)上提出了網(wǎng)絡(luò)教研的新模式。上半年我們申報(bào)了紹興市級(jí)課題《研究基于博客的教育敘事，探索教師專業(yè)發(fā)展之路》并成功立項(xiàng)，于10月份開始了網(wǎng)絡(luò)教研之路。
1、以教育敘事為載體，探索網(wǎng)絡(luò)教研之路。
今年上半年，我們就計(jì)劃要求教師建立自己的blog，教師將自己的教學(xué)反思、范例、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)表在自己的blog上，以期在線得到來自全國(guó)的同行和專家教授的引領(lǐng)幫助，最終使教師找到自己在教學(xué)中存在而無法解決的問題的答案。7月份，我校申報(bào)成功紹興市級(jí)課題，由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁——網(wǎng)絡(luò)教研。
在課題開題之前，已有四十多位教師注冊(cè)了自己的博客并發(fā)表了高質(zhì)量的敘事文章，網(wǎng)絡(luò)教研的方式已初步為我校教師認(rèn)可。10月8日，課題組組織全體教師進(jìn)行了校園網(wǎng)博客系統(tǒng)使用培訓(xùn)并公布本學(xué)期對(duì)課題的具體操作方案，要求從10月份開始所有35周歲以下（含35周歲）的青年教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)都必須在博客系統(tǒng)中注冊(cè)，每月至少發(fā)表兩篇關(guān)于教育教學(xué)敘事的文章，具體內(nèi)容為：學(xué)校管理中的敘事研究（組織建設(shè)、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)）、學(xué)科教學(xué)中的敘事研究（教育思想、教育活動(dòng)、教育對(duì)象、研究方法、思維方式、話語體系）、德育中的敘事研究（班主任工作藝術(shù)、師生情感溝通的方式方法、家校聯(lián)系、問題學(xué)生的幫教等），必須是自己課堂教學(xué)中或?qū)W生管理過程中發(fā)生的教育教學(xué)敘事，嚴(yán)禁抄襲或從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載他人作品。
網(wǎng)絡(luò)教研運(yùn)用新技術(shù)，拉近了教師之間的距離，促進(jìn)了教師個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、研究、交流和反思，網(wǎng)絡(luò)教研已成為教師們教育教學(xué)的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風(fēng)景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”為主要目標(biāo)，開展“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì)診活動(dòng)。
為更好更有針對(duì)性地解決長(zhǎng)期以來困擾教師課堂教學(xué)的某些普遍問題，并可以為其他教師在課堂教學(xué)策略和方法選擇上提供借鑒，同時(shí)還可以極大地提升課堂教學(xué)效果，本學(xué)期我校開展了“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì)診活動(dòng)。根據(jù)學(xué)科特質(zhì)，本次課堂集體會(huì)診按“分園”分成語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政、音樂、美術(shù)、體育等8個(gè)小組進(jìn)行?；顒?dòng)之前，由各分園推薦上課教師，學(xué)校教科室統(tǒng)一安排上課時(shí)間，同時(shí)學(xué)校還進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)課，要求各分園教師必須參與本學(xué)科的聽課、評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)校還安排專人，負(fù)責(zé)對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)實(shí)錄及實(shí)況錄像?；顒?dòng)之后，學(xué)校網(wǎng)管員及時(shí)將課堂實(shí)況錄像上傳到校園網(wǎng)，以供學(xué)園教師反復(fù)琢磨課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高評(píng)課質(zhì)量。再由學(xué)校統(tǒng)一安排單位時(shí)間按分園進(jìn)行課堂教學(xué)集體會(huì)診。會(huì)診過程中，首先由執(zhí)教者點(diǎn)明本節(jié)課試圖重點(diǎn)突破的專題，以及為突破專題所采用的方法并作教學(xué)反思，接著由全體分園成員結(jié)合課例回放，主要針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題與不足進(jìn)行集體會(huì)診，集體分析、研究、評(píng)析。之后，各分園將會(huì)診資料上傳校園網(wǎng)博客系統(tǒng)“教學(xué)敘事專欄”，并邀請(qǐng)專家及教學(xué)骨干進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)析。最后由組內(nèi)教師匯集、分析評(píng)析意見并最終生成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十七
以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級(jí)課題研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊(duì)伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展，對(duì)提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全。
我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子，研究通過了《大隗鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)教科研工作管理制度》對(duì)教科室職責(zé)、工作思路、教科研課題立項(xiàng)管理辦法、課題組長(zhǎng)職責(zé)、課題立項(xiàng)常規(guī)檢查項(xiàng)目做了詳細(xì)的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。落實(shí)新密市教體局“四個(gè)一”工程。
學(xué)校將教科研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作單列在教師量化考核細(xì)則中，使廣大教師提高認(rèn)識(shí)認(rèn)真對(duì)待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決。
（二）學(xué)校全力支持，為教師開展研究提供便利。
學(xué)校為教師免費(fèi)安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學(xué)校免費(fèi)提供紙張讓教師打印，減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為教師提供方便。年終考核時(shí)教師獲得的教科研論文證書作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。
（三）以課題立項(xiàng)為突破口全面引領(lǐng)教科研工作。
由于課題立項(xiàng)周期較長(zhǎng)，評(píng)審環(huán)節(jié)復(fù)雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)，我全程參加了鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)《我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》。同時(shí)經(jīng)學(xué)校研究對(duì)參與課題立項(xiàng)的同志給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)的學(xué)校提供適當(dāng)經(jīng)費(fèi)支持并對(duì)參與教師在量化考核積分中給予獎(jiǎng)勵(lì)。要求全體教師人人有課題。構(gòu)建了重點(diǎn)課題、一般課題、校級(jí)課題組成的梯級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)。20xx年立鄭州市重點(diǎn)課題一篇《我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》，一般課題一篇《中學(xué)語文新課標(biāo)與學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》；校級(jí)課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題研究》、《開放思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)》、《淺談養(yǎng)成教育中的`禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問題調(diào)查研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點(diǎn)課題兩篇《特色學(xué)校建設(shè)策略研究》、《提升教師新課程實(shí)施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級(jí)名師培養(yǎng)機(jī)制研究》、《農(nóng)村初中生心理健康問題成因及對(duì)策》、《學(xué)生厭學(xué)問題研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀與教育對(duì)策的研究》。
（四）重視過程管理。
不僅重視課題立項(xiàng)的過程管理，做好各項(xiàng)課題立項(xiàng)的匯報(bào)檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學(xué)期評(píng)出10名教科研先進(jìn)個(gè)人。在平常檢查過程中直接指出教科研札記存在的問題和不足。讓教師及時(shí)整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
（一）缺乏專業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)。
教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時(shí)解決。教師開展的課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時(shí)把握研究方向。確保課題研究正常開展。
學(xué)校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農(nóng)村薄弱學(xué)校，與其他兄弟學(xué)校及相關(guān)專家交流的次數(shù)很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識(shí)并沒有達(dá)標(biāo)，因而不能勝任正常的教科研工作開展。同時(shí)學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重?fù)?dān)為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。
（三）所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學(xué)實(shí)際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強(qiáng)，與當(dāng)前我校教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，對(duì)我校教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大而沒有推廣價(jià)值。
（四）課題管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。
教師所立的鄭州市一般課題、校級(jí)課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)管理，由于教科室缺乏課題管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師課題立項(xiàng)有應(yīng)付、造假現(xiàn)象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開展研究學(xué)校教科室缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十八
我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
1．抓好我校省重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。
2．做好省級(jí)立項(xiàng)課題《初中思想品德學(xué)科主題式教學(xué)模式研究》以及五個(gè)市級(jí)規(guī)劃課題的研究工作，確保課題研究質(zhì)量，力爭(zhēng)出精品，上檔次。
3．以新課程改革為前提，著手規(guī)劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應(yīng)用性更能符合我校教育教學(xué)發(fā)展的需求。
4．堅(jiān)持以校為本，提升教師教育教科研素質(zhì)，直面課堂教學(xué)，探究解決問題，提高教科研實(shí)效。
5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發(fā)表在教學(xué)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的較優(yōu)秀的教學(xué)論文。
開辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現(xiàn)代教育思想、理念、課題研究的動(dòng)向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息，努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)研究素養(yǎng)。
教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)表教科研成果的場(chǎng)所和渠道，也是課題研究成果所作推廣的工作平臺(tái)。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質(zhì)的重要措施之一。
本次教科研活動(dòng)月的主題思想是：“展現(xiàn)教科研成果，營(yíng)造教科研氛圍，提升教師綜合素質(zhì)”。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十九
總結(jié)。
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)市教培研中心的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育。
教學(xué)。
質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。認(rèn)真貫徹教科室工作計(jì)劃精神，配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教育教研工作，一學(xué)年來，主要做了以下幾方面工作：
一、狠抓教育科研工作提高課堂效率1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng)學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強(qiáng)了科研隊(duì)伍建設(shè)，涌現(xiàn)了一批教育科研先進(jìn)個(gè)人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人。
應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂教學(xué)。為了達(dá)到這個(gè)目的我們做了兩項(xiàng)工作：第一，在錢校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，組織申報(bào)了江蘇省教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識(shí)，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報(bào)太倉市級(jí)課題5項(xiàng)。
3、積極撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
平時(shí)，學(xué)校非常重視并采取措施激勵(lì)教師教科研論文的撰寫。經(jīng)過全校教師的共同努力本年度我們?cè)诮炭蒲姓撐淖珜懛矫嫒〉昧素S碩成果。有多名教師在省市各類報(bào)刊雜志發(fā)表或交流論文。
4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)為更新教師業(yè)務(wù)理論，提高思想修養(yǎng)。對(duì)教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
5、形成完善各科教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)結(jié)合教研室的各科教學(xué)模式的`指導(dǎo)，結(jié)合本校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我們積極研究大膽探索，經(jīng)過不斷的課堂實(shí)踐，集體研究，我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學(xué)校實(shí)情的各科教學(xué)模式，大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研促年輕教師的快速成長(zhǎng)我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養(yǎng)和成熟是我們學(xué)校面臨的最重要的問題之一。從一開始，學(xué)校就非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作，把年輕教師作為學(xué)校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：
1、學(xué)校成立年輕教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施了年輕教師的崗前培訓(xùn)，使他們盡快完成由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換。
2、實(shí)行以老帶新活動(dòng)。教導(dǎo)處實(shí)行了“青藍(lán)工程”、“師徒捆綁教學(xué)活動(dòng)”，通過授課聽課評(píng)課等環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了高中課堂教學(xué)，為我們學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，狠抓集體備課活動(dòng)，教研教學(xué)相輔相成規(guī)范有序以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設(shè)，教研活動(dòng)扎實(shí)開展。
1、按教科室要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、經(jīng)常召開教研組、備課組長(zhǎng)會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，落實(shí)工作3、完善和修訂教研組、備課組制度建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)備課組、教研組活動(dòng)的計(jì)劃管理和活動(dòng)的檢查指導(dǎo)，努力做到三個(gè)確保，即：確?；顒?dòng)時(shí)間，確?；顒?dòng)數(shù)量，確?；顒?dòng)質(zhì)量。出臺(tái)校先進(jìn)教研組、備課組評(píng)估細(xì)則，邊實(shí)施邊完善，促進(jìn)組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極提升整個(gè)備課組、教研組乃至全校的教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)。
4、教研活動(dòng)規(guī)范有序。結(jié)合教科室和學(xué)校教學(xué)的工作計(jì)劃，我們學(xué)期初有計(jì)劃，平時(shí)有階段性實(shí)施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全校教師同心同德，齊心協(xié)力，教學(xué)教研工作相輔相成，井然有序。
當(dāng)然，在教科研建設(shè)和成績(jī)方面還有許多需努力的地方，本學(xué)年的許多工作還剛剛開始，“十一五”課題的研究才剛剛開題，我們需要更大的努力去建設(shè)。所以“教育科研促教育改革，向教育科研提質(zhì)量、出成果、出人才”的方針為指導(dǎo)，我們會(huì)腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，爭(zhēng)取使我校的教科研工作更上一個(gè)臺(tái)階。
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