教案是教師教學的基本依據(jù)和工具，可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學。教案的評價不僅僅是對教師教學做出的評價，也是對學生學習和發(fā)展的評價，要注重對學生的綜合評價和差異化評價。下面是一些教案的經(jīng)驗分享，希望能為大家提供一些教學思路和方法。
二年級語文歡慶教案篇一
學習目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
教學方法：情景法、討論法、講讀法。
課前準備：搜集資料，了解國慶節(jié)。
教學媒體：多媒體課件。
教學過程?：
一、激情導入??：
同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）。
二、揭題解題：
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀。
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）。
課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。
4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸。
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。
二年級語文歡慶教案篇二
認識7個生字，會寫8個生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
通過熟讀成頌，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。
重難點。
有感情地朗讀課文。
教學儀器與媒體。
搜集國慶節(jié)的相關(guān)圖片，多媒體課件。
教學基本思路。
教學中重視學生在閱讀過程中的主體地位及學生的獨特感受和體驗，讓學生通過不同形式的反復朗讀，加上有關(guān)的情景渲染來感受課文內(nèi)容，體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。
板書設(shè)計。
9、歡慶。
田野――果實楓林――旗幟藍天――鴿子。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)內(nèi)容。
師生活動。
修改意見。
導課。
二、讀課文，識記生字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
四、賞讀課文。
同學自由發(fā)言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時不認識的字畫出來并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學讀，師生評議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
放錄音，要求同學認真聽。
教師指導朗讀課文。
重點指導：
田野獻上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
學生自己讀。
教師再次范讀，學生同桌互讀。
指名讀，學生評議。
小結(jié)：國慶節(jié)這天，從田野到楓林，從藍天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩句，說說你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習背誦。
第二課時教學環(huán)節(jié)師生活動修改意見。
一、復習回顧。
指導書寫。
三、完成課后。
讀讀寫寫。
四、練習1、出示生字，開火車認讀。億潔曲祖紅旗……。
2、出示詞語：組織學生比賽讀。
引導觀察田字格中的字。
范寫：億曲祖旗。
學生描紅臨寫課本中的字，教師檢查指導。
把生字組詞寫在練習本上。
師指導，生自己完成。
填空。
十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（）的果實，（）的楓葉，（）的鴿子，（）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。
你想說寫什么？說說看。
師生評議。
二年級語文歡慶教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！
2、學生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？
4、那么會學習的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
（2）指名讀。
（3）完成練習。
（）的果實（）的旗幟
（）的鴿子（）的樂曲
（4）齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學生回答，板書：孩子
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
1、看著板書說一說課文都寫了什么？
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評背誦者。）
4、齊背。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進行歡慶活動呢？
3、（1）請小朋友們閉上眼睛認真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
（2）好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛澤在城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您祖國媽媽！
二年級語文歡慶教案篇四
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
一、導入
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
4、讀、議課文。
（1）出示課件（歡慶場面），引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
一、導入
1、歡慶國慶節(jié)的場面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻上我們的祝福。
2、抽查個別孩子背書，全班齊背。
二、指導寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，復習左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。（左窄右寬）
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。
“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致，左低右高。
3、學生描紅臨寫，展示交流。
三、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》，能跟著哼唱。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字
加一加：大—慶只———幟南———獻
編兒歌
四、指導寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑?，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
二年級語文歡慶教案篇五
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、加深對祖國的熱愛之情
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑?，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
4、加強練寫
二年級語文歡慶教案篇六
1、認識中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設(shè)計理念。
1、體現(xiàn)《語文課程標準》中倡導的“學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著?！钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語文教學中注重學生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準備。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。
課時劃分。
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
教學流程。
一、導入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導學生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學過的一個詞語說說?(如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
二年級語文歡慶教案篇七
關(guān)注學生的生命世界,促使學生健康發(fā)展.尊重學生的精神世界,創(chuàng)設(shè)實,美,情,趣的教學活動,激發(fā)每個學生的潛能和自主性,讓他們在積極,主動,互動,創(chuàng)造性的語文實踐中,獲得語文素養(yǎng)的提高.
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材,這組教材圍繞著"愛祖國"這個專題進行編寫.這首詩展現(xiàn)了隆重,熱鬧的國慶場面,大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面.由于低年級小朋友對國慶的來歷,意義并不了解,因此,我在設(shè)計本課時,首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料,上課時,又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面,讓孩子們了解國慶的來歷和意義.本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛,為了把學生帶入情境,我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放,激情滿懷的錄音朗讀,以點燃孩子們的情感共鳴,激起學習興趣.學習中,以讀為主.形式上,有自讀,同桌共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學生的不同感受.
另外,在設(shè)計本課時,我始終沒有忘記:學生是學習的主人.為了達到學習目標,我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境,讓孩子們在民主,寬松的氛圍中,選擇適合自己的學習方式自主學習.
在教學過程中,我還借助多媒體畫面讓學生了解"大海唱起歡樂的樂曲"并配上音樂,讓學生進一步感受歡慶的氣氛.會唱的可以跟著唱一唱,活躍課堂氣氛,也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中.對"十三億孩子"的教學是本課的一個難點,需要教師的引導.我先讓學生確定這美好的日子是哪天,再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰,我們的祖國叫什么名字.當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后,我再總結(jié)"十三億孩子"是指生長在中國的每一個人,舉列學生是祖國媽媽的孩子,爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子,老師也是祖國媽媽的孩子.中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子.學生對"十三億孩子"的了解才能達到形象生動.
在教學中也有不少失誤.如文中出現(xiàn)了"歡樂的樂曲"中"樂"是個多音字,本來是放在"大海奏起歡樂的樂曲"這個教學環(huán)節(jié)中的,但在課堂教學中卻遺漏了.在課文朗讀中,我設(shè)計了配樂朗讀,不過音樂選得過于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛.在設(shè)計中,我還準備了說話訓練,拓展學生的說話能力,提升學生對祖國的熱愛,但可能教學時間安排還不夠合理,沒有完成這一部分的教學.
"構(gòu)建開放的課堂"是新課標倡導的理念之一.新課標要求語文教學從封閉走向開放.不斷引入來自社會,來自大自然的活水,充分利用教學資源,豐富教學內(nèi)容.
崔巒先生指出:"語文教學要切實由教師的教,轉(zhuǎn)到學生自主的學.教師在教學過程中,只是教練,輔導員,學生是主角,主人.'教'完全是為了'學',要服從,服務(wù)于'學'.學生的自主學習要貫穿于教學的全過程."也就是說,學生是語文學習的主人,語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式.
因此教學過程的設(shè)計則安排了以下環(huán)節(jié):。
一,激發(fā)學生興趣。
好的教學設(shè)計應根據(jù)學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學生的學習興趣.教學時首先聯(lián)系學生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當小老師的教學環(huán)節(jié),始終注意調(diào)動學生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.
二,讓學生自主。
學生是課堂的主人,課堂應主張發(fā)揚學生的自主.在這堂課的每個環(huán)節(jié)中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么每一環(huán)節(jié)都爭取讓學生來說,來讀,來背,來發(fā)現(xiàn),教師是引導者,是學生的學習伙伴.
同時針對低年級的教學要求,在本堂課的教學中我也安排了詞中識字,文中識字,指導寫字的環(huán)節(jié).
本課在進行指導學生識記課題中的生字時,采用自主識字的方法,引導學生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞注重發(fā)揮學生的自主意識,教師在這里只起到引導的作用.
現(xiàn)代教育觀提倡教育要以人的發(fā)展為本.在整個教學過程中,注重以發(fā)展學生的自主意識,培養(yǎng)學生自主讀書的能力為出發(fā)點,把學習的主動權(quán)交給學生,真正使學生成為學習的主人.因此本節(jié)課的教學絕不僅僅是完成教案上預設(shè)的每一個步驟,而是一切以學生為本,尊重學生的需要,讓學生獲得新的體驗,獲得認可和欣賞,讓他們自主探究.在指導背誦時,引導學生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法.在指導寫字時,讓學生自主選擇自己認為最難寫的生字,尊重學生的意愿,指導學生寫好"旗"字,并采取學生說,老師范寫的形式完成這一教學環(huán)節(jié).
課堂上的師生關(guān)系應該是互為主體的平等關(guān)系,沒有平等的師生關(guān)系,就不可能達到真正和諧.課堂中,教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,時時與學生對話,絕不是高高在上.在課堂中,教師注意把尊重的言語送給每位學生,把信任的目光投向每一位學生.通過熱愛和尊重學生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學氛圍,使學生產(chǎn)生最佳的學習心態(tài),輕松愉快地參與學習.
《歡慶》教學反思????。
這《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構(gòu)成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。
教學中，如何引導學生領(lǐng)略課文所描寫的畫面，讓學生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對于沒有任何形象積累的小學生來說，是有一定難度的，也減少了孩子們對朗讀的興趣。在本課的教學中，我主要從以下幾方面來和孩子們感悟、朗讀詩文的。
1、充分發(fā)揮教師的主導性，體現(xiàn)學生學習的主體性。在學生閉上眼睛聽完教師的范讀，說了自己所看到、聽到什么后，接著讓學生說“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據(jù)學生的回答出示相關(guān)的圖片和詩句來理解詩歌內(nèi)容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導者來點撥學生對詩歌某些地方的理解，而體現(xiàn)學生在學中的主體性。比如：藍天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么？學生很自然的就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強大！”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢？”學生根據(jù)學過的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽?！比缓笤诶斫獾幕A(chǔ)上指導朗讀，學生帶上自己的體會讀，也會讀得更加入情。
2、向課前開放。讓學生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的理解，而且培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力。在學生讀自己喜歡的詩句“大海奏起歡樂的樂曲”時，說說大海會奏什么樂曲？會唱什么歌呢？有的說會唱《國歌》，有的說會唱《生日快樂》，還有一個說會唱《愛我中華》，說是爺爺告訴他，每年的國慶都可以聽到這首歌。這樣，學生更易融入自己的感情，進行有感情的朗讀。
3、課外實踐活動的延伸。祖國媽媽的生日，你為祖國媽媽準備一份什么禮物呢？可以是畫一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學著課文寫一首簡單的小詩……這種個性化的作業(yè)，不僅發(fā)揮了每個孩子的特長，挖掘了學生的潛能，而且提高了孩子們的動手能力。同時促進了學生對課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。
在本課的教學中，還存在著點滴不足之處。當孩子對問題很感興趣，有說不完的話時，教師該如何既能讓孩子盡情的說，又能很自然的將教學引入下一環(huán)節(jié)？是我要思考的問題。
在學生的學習習慣上，從本節(jié)課來看，應該有較大進步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)較好。坐姿端正了，舉手回答問題積極了。同時我也覺得我從只注意自身的教學進步轉(zhuǎn)變到注重學生的學習狀態(tài)了。
二年級語文歡慶教案篇八
潔( ) 識( ) 活( ) 棋( )
桔( ) 幟( ) 話( ) 旗( )
( )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子
( )的樂曲 ( )的日子 ( )的節(jié)日
田野 飛著 金黃的 果實
藍天 獻上 火紅的 樂曲
大海 舉起 歡樂的. 旗幟
楓林 奏起 潔白的 鴿子
億 憶
1、奶奶總是回( )過去的事。
2、十三( )孩子歡慶這美好的日子。
實 識
3、蘋果樹上結(jié)滿了果( )。
4、這個人我認( )。
1、這首詩中描寫了哪些景物?
_____________________________________________________________。
2、十三億孩子歡慶這美好的日子，這個“日子”指的是什么日子?
_____________________________________________________________。
一月一日(元旦)
三月八日( ) 五月一日( ) 六月一日( )
七月一日( ) 八月一日( ) 九月十日( )
二年級語文歡慶教案篇九
教材分析：
??《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
??學習目標:。
??1、認識7個生字。會寫8個字。
??2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
??3、加深對祖國的熱愛之情。
??教學流程：
??第一課時。
??一、導入：
??1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的'祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
??二、初讀體會。
??1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
??2、把生字拼讀幾遍。
??3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
??4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
??三、朗讀感悟：
??1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
??2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
二年級語文歡慶教案篇十
教材分析：
學習目標:。
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學流程：
第一課時。
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時。
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情。
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻。
編兒歌。
四、指導寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑?，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野 （圖） 獻上果實。
楓林?。▓D） 舉起旗幟。
藍天?。▓D） 飛著鴿子。
大?！。▓D） 奏起樂曲。
教學重點：理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學方法：圖文結(jié)合法。
學習方法：朗讀感悟法。
教具準備：圖片、生字卡片、課件、
教學課時：兩課時。
教學過程：
一、導入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）。
2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）。
如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等。
（設(shè)計意圖：通過學生親身體會，理解課題）。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
二、初讀課文，認識生字。
課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
2、檢查自學情況。（出示課件）。
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）。
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學生認讀，教師提示：
注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲。
（設(shè)計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）。
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計意圖：由字到詞，利于鞏固。
1、學生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）。
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）。
同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）。
2、教師范讀（配樂）。
3、師讀完后問：
（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）。
（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）。
4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導朗讀感悟）。
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）。
b我們在前面學習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
c課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）。
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……。
老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。
f、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）。
師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子?！?/p>
指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）。
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）。
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話。
剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。
師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）。
b、為什么說十月一日是個“美好的日子”？
指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）。
四、指導背誦課文。
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）。
（指名上臺表演背，2人）。
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?。R配樂背課文，）。
六、拓展訓練。
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創(chuàng)作詩歌）。
3、歌曲結(jié)束課文。
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你。
（學生可拍手齊唱）。
（全班展示）。
板書設(shè)計：
9、歡慶。
——祖國媽媽的生日。
田野（圖）獻上果實。
楓林（圖）舉起旗幟。
二年級語文歡慶教案篇十一
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的`呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
1、認識７個生字，會寫８個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
第一課時。
一、導入。
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1９4９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會。
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟。
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：
學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
（1）出示課件（歡慶場面），引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
二年級語文歡慶教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
一、導入、復習。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！
2、學生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？
4、那么會學習的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）。
（2）指名讀。
（3）完成練習。
（4）齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學生回答，板書：孩子。
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
1、看著板書說一說課文都寫了什么？
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評背誦者。）。
4、齊背。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進行歡慶活動呢？
3、
（1）請小朋友們閉上眼睛認真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
（2）好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！
二年級語文歡慶教案篇十三
一.談話導入，揭示課題。
師：我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第53個生日，叫什么節(jié)？
生齊答：國慶節(jié)。
生a：我知道我們剛剛度過的國慶節(jié)是10月1日，那是祖國媽媽的生日。
生b：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨打敗了日本鬼子和國民黨，然后建立了新中國的日子。
師：你知道得真多！你是怎么知道的？
生b：我是問爸爸媽媽的。
師：多問多聽就能學到更多知識！對，同學們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告了：我們新中國成立了！從此，“十·一”（板書：“十·一”）就是我們的建國日，也叫“國慶節(jié)”。每年的這一天全國各族人民都會興高采烈地舉行慶祝活動，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻！
[觀看歡慶國慶的錄象]。
師：再回顧這歡慶的場面，同學們都很興奮，今天我們就來學習一首寫國慶節(jié)的小詩，大家都預習了，課題是——（出示課題：歡慶qng）。
生齊讀課題。
師：結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶？
生a：比如說，我們過春節(jié)或元旦的時候看演出，大家一起唱歌，就叫歡慶。
生b：比如說，中國本來想得84枚金牌，可是超過了，全國人民都在歡慶。
生：（微笑著讀）歡慶！
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？
生a：歡慶“六·一”兒童節(jié)。
生b：歡慶母親節(jié)。
生c：歡慶春節(jié)。
生d：歡慶祖國的生日。
師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學生跟著邊說邊筆畫邊書空。）。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎？
生a：這“歡”就是“劉歡”的“歡”?。ㄈ珗龊逄么笮Γ?。
師：你在生活中就認識了這個字，了不起！
生b：“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就變成“歡”字。
師：你用換一換的方法記，很好！
生c：用加一加的方法，把“次”字加個“又”旁，就是“歡”字。
師：說得對。
（點評1：學生的表達有誤，把“次”字的“”換成“又”字旁，才是歡。故教師的評價不對。教學中，教師應始終關(guān)注學生的學習過程。須知學習過程與教學過程均是動態(tài)的。對學生的失誤要及時指正，須有“一字未宜忽”的嚴謹態(tài)度。）。
生d：我用猜謎語的方法記，“又打了個哈欠”就是“歡”字。
師：這個字謎打得好！有沒有記“慶”字的？
生a：“廣”加個“大”字就是“慶”字。
生b：“廣場來了一只大老虎”就是“慶”字。
生a：“歡”的又字旁要寫得小一點，“”要寫成“”，這個字左窄右寬。
生b：“歡”字右邊的“欠”字要注意。“”不是橫撇，是橫鉤?！扒贰钡膬善矊懺谪Q中線上。
生c：“慶”中“大”的橫要寫在橫中線上。
生d：“慶”的“”要寫在豎中線上。
師：打開生字表，把這兩個字各寫一個，看誰寫得又快又好，注意寫字的姿勢。（學生練寫“歡”“慶”，及時表揚寫得好的學生，并挑選樣本。）。
師：（在視頻展示臺上出示三本作業(yè)）比較這三本作業(yè)，你認為誰寫得好？
生a：第一本。
師：有哪一本寫得不夠好的，你來評一評？
生a：第三本。“歡”寫得太開了。（不緊湊）。
二、初讀課文，學習生字詞。
師：同學們都預習了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
（學生自由讀課文，老師激勵：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）。
師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？
（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l）。
生齊讀以上生字詞。
師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友，它們都在課文里邊，我們再讀讀，把它們記住。讀課文的時候做到不加字、不減字、不錯字。自己先讀讀，然后讀給同學們聽，他讀得好你就豎起大拇指表揚他。
（同桌互相讀課文）。
（一女生讀）。
師：真勇敢，大家評評她讀得怎么樣？
生a：我覺得她讀得很好。
生b：我覺得她讀得很流利，有感情。
師：誰愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。
（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）。
師：你自己評一評，讀得怎么樣？
生：蠻好的。（全場一片笑聲）。
師：多練練，還能讀得更好！
（教師讀后，學生情不自禁地鼓掌。）。
師：謝謝同學們的鼓勵！誰有信心也來讀一讀？（許多學生爭先恐后地舉手）勇敢的學生都站起來，讀給大家聽一聽。
（所有學生都站起來齊讀）。
師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。
三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。
師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考。快速默默讀課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學是最能干的，看誰最能干?。ㄋ娜诵〗M合作學習）。
師：我們來匯報一下學習情況，你們組解決了哪些問題？
生a：我們小組解決了“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟?！?/p>
生b：我們解決了“十三億孩子”。
師：“十三億”是什么呢？
生b：“十三億”是全國人民。
生c：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W補充，“十三億”是比萬多幾十倍的數(shù)。（眾笑）。
生d：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大?？偸沁@樣翻滾翻滾，有聲音呢！
師：對，就像唱歌一樣。
生e：我們組理解了“藍天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。
師：噢，想象它們在跟祖國媽媽說話呢，說得真好！還有哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來。
生a：我們有十三億孩子，書上寫錯了，應該是“十三億人口”。
生b：（反駁）它沒有錯，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
生c：什么是“旗幟”？
生d：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
生e：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。
師：（出示“火紅的楓林”圖）當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好？（學生看屏幕接讀課文）。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
（同桌練讀）。
指名讀，生a讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）。
師范讀，然后指出讀書的時候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。
（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。
生b讀“田野獻上金黃的果實”。（讀得很有感情）。
師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀?。ㄖ该x）。
師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時，眼里看到了什么？
生a：我看到了蘋果、水和樹。
生b：稻谷。
師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。
（齊背《秋天的圖畫》）。
師：看到這一些，再把你的感受讀進去。
（開火車讀“田野獻上金黃的果實”，男女生比賽讀）。
生c讀“大海奏起歡樂的樂曲”
師：今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
生a：它會唱《生日歌》。
生b：它會唱《歡樂頌》。
生c：它會唱《中華人民共和國歌》。
生d：它會唱《我愛中華》。
師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。
（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）。
師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？
（推薦班上讀得最好的同學讀）。
（點評2：這里，教師先讓學生根據(jù)自己的感受開火車讀“田野獻上歡樂的樂曲”。再引導學生聽一聽，大海在唱什么歌。并讓學生暢所欲言。教學活動精彩紛呈。
好在哪里？究其原因，關(guān)鍵在于教師充分尊重了學生自主閱讀的權(quán)利，尊重了學生閱讀中的獨特感受和體驗。正如洛克所說“與教師相處的時候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識”。教師善意地促進并接納學生的“反應”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學生語言的自由表達，并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學生學習的促進者。營造的是有利于閱讀教學對話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。這也是語文“新課標”所倡導的理念。）。
生d讀“藍天飛著潔白的鴿子”。
師：你聽到白鴿好像在說什么呢。
生a：祝祖國媽媽生日快樂！
生b：祖國媽媽，祝你長命百歲！
生c：祖國媽媽，我祝你心想事成！
師：那誰能帶著這樣的體會讀一讀？
（一生讀，稍平）。
師：在對媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）。
（多名學生讀）。
師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍天白鴿、大海歡歌，多美呀！
他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）。
師：我也來向你們發(fā)出挑戰(zhàn)！（范讀）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師！
（生齊讀）。
生a：（舉起一幅高樓大廈圖）萬丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說完把圖帖在黑板上）。
生b：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）。
生c：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）。
生d：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）。
生e：（舉起一幅慶賀國慶圖）祝祖國媽媽生日快樂！（貼圖）。
生f：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）。
師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。
（齊讀“十三憶孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）。
師：都有進步了。能根據(jù)自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來！同學們，你們在節(jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。
圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。
（點評3：這里設(shè)計的“教師以圖范說，學生借圖練說”的教學活動是對教材的拓展延伸。
學生經(jīng)歷了從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當眾的展示介紹。既鍛煉了能力，又學習了語言，還陶冶了情操，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學目標中“知識和能力”的取向，還有過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的取向。構(gòu)建的是“三個維度”的多元教學目標。）。
（配樂齊讀）。
師：這節(jié)課同學們學會了老師的小秘訣，能通過自己得體會把課文讀得美美的，真了不起！
課堂教學總體評價。
《歡慶》一課的教學，課堂氣氛和諧，教學情感優(yōu)美，主體個性張揚，令人耳目一新。
一、課堂氣氛和諧。
教學中，和諧的氣氛令學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。教師精神飽滿，生動傳情，學生情緒高漲，注意力集中，教育學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，都積極開啟智能的機器，共同探求著。
1、有疑向——教師創(chuàng)設(shè)了諸多問題情境，開啟了學生思維的心扉。
2、有猜想——學生的猜想，表現(xiàn)了求知的心理態(tài)勢。
3、有驚訝——老師的巧妙釋疑，輕輕點撥常令學生茅舍頓開、驚喜之情油然而生。
4、有笑聲——師生生動有趣的討論，不由發(fā)出令人會心的笑聲。
5、有爭議——教師鼓勵學生大膽質(zhì)疑、學生各抒己見。
6、有聯(lián)想——教師沒有把課講絕了，留了不少余地，讓學生透過有限去追求無限。
二、教學情感優(yōu)美。
教學中，教師尊重學生生命的精神世界，創(chuàng)設(shè)了美、實、情、趣的語文教學情境，喚發(fā)出每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中發(fā)展了語文素養(yǎng)。
為了激發(fā)學生濃濃的愛國情，教師首先在教材和學生之間架設(shè)了共同的橋梁，一開課就播放了人民群眾歡度國慶的熱烈場面，把學生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近了教材與學生之間的距離，激起了學生學習的興趣。接著引導學生以讀悟情，安排了大量有層次，多形式的有目的的讀，在讀中交流，悟出讀法，抒發(fā)情感，升華認識，引起共鳴，使學生受到愛祖國的情感熏陶。教學中教師始終營造和諧、寬松、以學生為真正主體的學習氛圍，讓學生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵，寓學于趣，盡量發(fā)揮學生的潛能，讓學生自主選擇學習的方式、方法、內(nèi)容。在識字教學中引導學生運用多種方法識字，如在教學“歡慶”一詞中放手讓學生自主學字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規(guī)律，為后面的學習打下基礎(chǔ)。
三、主體個性張揚。
閱讀是個性化的行為。在教學中，教師與學生平等交流，珍視他們獨特的體驗和見解，做到以讀為本，讓學生自主讀書，在讀中鞏固字、詞。讓學生親歷問難、釋疑、感受的過程，在讀中積累語言、仿說，習得語言，讓學生獲得知識，提高實踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好習慣的同時改變關(guān)系和方式，實現(xiàn)自主學習。課改的新教材給老師和學生留有想象的空間。本課只有詩句，沒有畫面。教學中放飛學生想象的翅膀，拓寬學生心靈的空間，師生合作，給詩配畫，使簡單的文字符號變地生動具體，從而填補了教材的空白，彰顯了學生個性的亮點，使學生在想象中享受詩歌的意境。
構(gòu)建多元教學目標成為時下的新課題，開放無邊界的廣闊時空是學生學語文、用語文的大課堂，本課的語文訓練是對教材及課外資源的有效開發(fā)和利用，教師讓學生將課前收集的資料和信息帶入課堂，以文為例仿說，教師以圖范說，學生借圖練說，其目的使學生在積累語言中學習運用語言，掌握語言的表達規(guī)律，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，陶冶了學生的審美情感。
總之，這節(jié)令人耳目一新的課，是體現(xiàn)新課標精神的一節(jié)課。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)。
二年級語文歡慶教案篇十四
2課時。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對祖國的熱愛之情。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
第一課時。
（1）情景導入。
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學生。
2、讓學生說說畫面。從而導入課題：歡慶。認識生字“慶”。
（2）指導寫字。
1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、—十三億，學生自瀆正音。
2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的.句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
４、你讀懂了什么？根據(jù)學生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
５、學生看圖練朗讀。
６、學生試著背誦課文。
（４）實踐活動。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）。
１、給課文畫一幅插圖。
２、給課文找一首相配的歌曲。
３、給課文編個舞蹈。
４、以上活動，學生可以任選一兩項。
第二課時。
（１）復習回顧。
自由朗讀課文。
復習生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學生比賽讀。
（２）再讀入情。
１、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
２、學生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導寫字。
１、讓學生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
２、教師范寫，有重點的指導。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
３、學生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習。
（４）拓展活動。
１、展示交流：學生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
２、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。
二年級語文歡慶教案篇十五
教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學生容易理解，本課可在感悟的基礎(chǔ)上，指導學生有感情地朗讀課文。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：認識“獻、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。
教學難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。教學方法：情景法、討論法、講讀法。
教具準備：1、生字、詞語卡片。
2、課前預習、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學過程：
一、談話導入。
設(shè)問1：我們每個人都有生日，同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？
設(shè)問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生。
日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的.有關(guān)知識？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）。
二、揭題解題。
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（設(shè)計意圖：通過學生親身體會，理解課題）。
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識字讀文。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，自由讀，學生領(lǐng)讀，齊讀。
3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解。
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸。
1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？
六、布置作業(yè)。
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課人教版二年級語文上冊第9課堂練習。
篇三:二上語文9。
班級：二（）班姓名：評分：二年級上冊語文書第9課。
9歡慶。
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()()()()。
二、比一比，再組詞。
潔（）祖（）歡（）族（）慶（）幟（）結(jié)（）組（）觀（）旗（）床（）織（）。
三、我會填。
（）的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲美好的（）美麗的（）可愛的（）藍色的（）。
四、填一填。
1、我國有個民族，我是。
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指。
五、我會把下列詞語連成句子。
１、飛翔在可愛的小鳥藍天上２、歡慶人民生日祖國的。
班級：二（）班姓名：評分：
9歡慶。
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()()()()。
二、比一比，再組詞。
潔（）祖（）歡（）族（）慶（）幟（）結(jié)（）組（）觀（）旗（）床（）織（）。
三、我會填。
（）的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲美好的（）美麗的（）可愛的（）藍色的（）。
四、填一填。
1、我國有我是族人，我還知道有。
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指。
五、我會把下列詞語連成句子。
１、飛翔在可愛的小鳥藍天上２、歡慶人民生日祖國的。
二年級語文歡慶教案篇十六
1、認識中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。（“樂”）會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
1、體現(xiàn)《語文課程標準》中倡導的“學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著。”的理念。
2、體現(xiàn)語文教學中注重學生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件
共用兩課時。
第一課時：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
一、導入新課：
談話：（1）小朋友，你知道自己的生日嗎？在你的生日那天，會發(fā)生什么事呢？（2）你知道自己媽媽的生日嗎？在這天，你會做什么事嗎？（3）有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎？（引入課題，板書課題，齊讀課題）
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。（重點指導學生的朗讀）。
三、讀中捂
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么？能不能用前面學過的一個詞語說說？（如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關(guān)秋天的詞語）
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容？在這金秋十月，為什么高興？
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升
這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎？你還知道有關(guān)母親的事嗎？（課件出示相關(guān)的事物）
二年級語文歡慶教案篇十七
課堂上我引導學生背誦課文的前四行。
“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲?！?/p>
“孩子們，讀著，背著，不知不覺在我們眼前好像出現(xiàn)了一副圖畫，在這副圖畫上你看到了什么？”
學生回答簡單：“蘋果?！薄跋憬??！薄敖圩??！薄?。
我繼續(xù)引導：“什么樣的的蘋果？什么樣的的香蕉呢？你們能用一個詞來形容一下嗎？”
老師：“田野獻上金黃的果實，蘋果臉蛋紅紅的，香蕉笑彎了腰，梨子一定是趕夜路來的，染了不少月亮的顏色。呀，多美的景象呀，這所有的一切構(gòu)成了一副圖畫，一副美麗的秋天的圖畫！”
一個學生突然接口：“就是第一課里面秋天的圖畫?！?/p>
這句話立即觸發(fā)了我的思路，“是?。】道蠋熡浀玫谝徽n中有幾個句子和這一課的特別象?！?/p>
學生不約而同地背誦起來：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>
老師：“金秋十月，瓜果飄香，在這個美麗的季節(jié)里，各種景物都用自己的方式共同慶祝祖國媽媽的生日，孩子們，你們想想還有誰來了呀？你們能仿照課文中這些句子的形式來說一說嗎？”
同學們的思路立即被打開了，文思泉涌，精彩自不待言。
后來我又讓他們把幾句話放在一塊，組成一首小詩，配上一副畫，還辦了一期“歡渡國慶”的墻報呢！
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二年級語文歡慶教案篇十八
一、教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
二、教學重難點：識字寫字。
三、教學準備：生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
四、教學時間：一課時。
五、教學過程：
（一）、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
（二）、讀中識字。
1、學生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學生自主認讀。
（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
（三）、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3、觀察秋天的畫面，說說自己的感受。
4、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
（四）、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。
出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
（五）、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友（組詞語）。
2、卡片游戲《找朋友》。
（六）、指導寫字。
1、認讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3、分組說說自己喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
6、學生練習。
（七）、實踐活動。
整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人。
秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿。
教學反思：對于剛走入二年級的學生來說，《識字1》中的詞語比較難理解。所以在教學設(shè)計時，我就將“感悟詞語的意思”列為教學難點，然后加大難度，將生字離開詞語，并且沒有拼音，讓學生準確的讀出，用各種方法來認讀，指明讀，領(lǐng)讀，開火車讀，接著講解這些要讀和要寫的生字要怎么來記住他們，要用哪種方法來記住他們，最后才在課文中讓學生去感悟詞語的意思。
秋天的圖畫。
一、教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
二、教學重難點：識字寫字，朗讀感悟。
三、教學準備：生字卡、掛圖、小黑板。
四、教學時間：兩課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、談話導入：
1、板書課題，齊讀，問：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
二、自由讀課文，初步感知。
1、自讀課文，畫出生字新詞。
2、思考：課文共有幾句話？（4句）。
3、指名分句朗讀，讀后評議。
4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，
山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。
梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時。
一、復習導入。
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
二、反復朗讀課文，感悟秋天的美。
三、指導書寫生字。
1、認記生字字音。
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、識記字形。
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作。
3、組詞語理解字義。
4、范寫指導。
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
四、課外作業(yè)。
1、我會畫：畫秋天的果園。
2、我會做：
（1）用落葉做書簽。
（2）用自己的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩贊美秋天。
（為語文園地一中的展示臺做準備）。
五、課堂作業(yè)：抄寫生字。
教學反思：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。在學生自學的基礎(chǔ)上，讓學生認讀生字，用猜字、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。
黃山奇石。
一、教學要求：
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
二、教學重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
三、教學準備：生字卡片，掛圖。
四、教學時間：二課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、激情導入。
二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
三、初讀感知。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
2、標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會什么。
四、自學生字詞。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識記生字交流：說說自己的識記方法。
4、檢查識字情況：變序開火車讀。
五、學習第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。
2、小組練讀課文。
3、你覺得黃山石怎么樣？（奇特、有趣）。
六、指導寫字。
1、出示田字格中的生字，學生認讀。
2、指導學生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫，同時講解。
4、學生練寫，教師巡視指導。
七、課堂練習。
抄寫生字。
第二課時。
一、復習導入：
1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。
2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3．挑選會認的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的。
二、學習新課。
1、你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？
邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。
2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家。
（1）學習“仙桃石”：誰愿意讀讀？你讀懂了什么？
（2）學習“猴子觀?！保河米约旱姆绞奖磉_他們的理解。然后有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情。
（3）學習“仙人指路”：比賽朗讀，看誰讀得最好。
3、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？
4、讀最后一段。
三、用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
四、拓展延伸：出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。
五、完成課后練習。
板書設(shè)計：黃山奇石。
奇特仙桃石猴子觀海。
有趣仙人指路金雞叫天都。
教學反思：《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫“仙桃石”，“猴子觀?！钡?種奇石。作者用形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！對在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，我在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，聲情并茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。教學中要讓學生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自由地去想象。
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二年級語文歡慶教案篇十九
（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
2、過程與方法。
把朗讀與想象結(jié)合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖**親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。
（2）加深對祖國的熱愛之情。
教學重點難點。
重點：識字寫字。
突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。
難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導朗讀課文。
突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀。
教學過程。
第一課時。
課時目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，你們知道自己的生日嗎?是怎么慶祝的？（同桌互說）。
2、同學們，你們知道自己媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（指名回答）。
3、同學們，你們知道祖國媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（自由回答）。
4、出示課件，演示國慶由來及各族人民歡慶的場面。(生自由談看到的）。
5、教師解說：1949年十月一日，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國媽媽慶祝生日。
6、出示課題：歡慶。（歡樂地慶祝）。
二、初讀課文，自主識字。
1、范讀課文，學生說說聽后的感受。
2、自由讀，畫出生字，讀準字音。
3、學生自由讀，教師巡視。
三、教師檢查自讀情況。
1、出示加拼音的生字詞，指名讀學生喜歡的、讀的好的詞。
2、生字去掉拼音，學生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）。
3、出示生字卡片認讀生字。（指名讀）。
四、再讀課文，提出問題。
1、范讀課文。(用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中)。
2、學生練讀，并說說讀懂了什么。
3、說說還有什么不懂的問題。
五、研讀課文，深入體會。
1、學習前四行詩句。
（1）教師范讀前四句，學生閉眼想畫面。
（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學生交流，教師相機出示圖片）。
（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？
（4）出示課件，學生自由朗讀。
（5）教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）。
田野/獻上/金黃的/果實，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍天/飛著/潔白的/鴿子，
大海/奏起/歡樂的/樂曲。
（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
（7）展示圖片，練習背誦。（請四生上前張貼圖片，其余生讀詩句）。
2、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）。
教師引導：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）。
3、學習后四行詩。
（1）學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。
（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。
（3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？
（4）出示課件：
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日--。
祖國媽媽的/生日。
（5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”?！白鎳鴭寢屔铡睉x得充滿激情，語調(diào)要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）。
（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，
4、練習背。
六、總結(jié)拓展，深化主題。
1、齊讀課文，
2、學了課文，你有什么感想？
3、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
七、作業(yè)設(shè)計（任選一二項）。
1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
2、給課文畫一幅插圖。
3、給課文找一首相配的歌曲。
4、給課文編一個舞蹈。
板書設(shè)計。
9歡慶。
豐收田野圖楓林旗幟圖。
大海奏樂圖藍天白鴿圖。
[歡慶教案第一課時(人教版二年級上冊)]。
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