對(duì)比是一種通過(guò)對(duì)比兩種或多種事物的異同來(lái)突出它們的特點(diǎn)和特色的比較手法。如何處理好家庭和工作的關(guān)系？以下是小編為大家整理的一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃和健身建議，供大家參考和實(shí)踐。
習(xí)慣的高一篇一
當(dāng)習(xí)慣變成了依賴，卻舍不得離開(kāi)。
阿陌，這篇是為了讓你可以推薦才寫的。同時(shí)我亦很想要寫一次，認(rèn)真的寫一次。
我在這個(gè)城市，南方。這個(gè)城市出了大太陽(yáng)的時(shí)候，你在北方的那個(gè)城市，有沒(méi)有感受到相同溫度的陽(yáng)光。我想會(huì)有的。
有時(shí)候會(huì)突然地打一個(gè)噴嚏，然后我想可能你剛好在幾個(gè)省以外想到了我。然后我就開(kāi)始想念你，那么你是不是也打了個(gè)，很大的噴嚏。
阿陌，我想，我們都不會(huì)是輕易說(shuō)難過(guò)的人，我們是會(huì)佯裝的人。我喜歡說(shuō)我們是連體嬰，因?yàn)槲覀冋娴挠刑嗟南嘞瘢也恢涝趺慈ケ硎?，我知道有種東西叫做心靈相通，我想我們是可以的。
就好像我在簽名上打出一句模糊的話，容易誤會(huì)的話。
然后我會(huì)告訴你，我寫的是別人。
你就問(wèn)我，你怎么知道我會(huì)想多呢。
我說(shuō)，因?yàn)槿绻俏遥乙鄷?huì)想太多。
因?yàn)槲覀兙褪沁@樣的相像。
其實(shí)我心里明白，復(fù)旦大學(xué)怎么可能說(shuō)要考就考得上呢。我亦不知道如何去表述，因?yàn)槲覍?duì)上海一點(diǎn)都沒(méi)有向往?？墒俏蚁蛲湍阋黄鸬纳睢Ｄ阍谖夷樕袭嬕粋€(gè)鬼臉，然后我佯裝猙獰地怒視你。
可是你要記住，無(wú)論我在哪里，你心里都要給我空一個(gè)位置。
未來(lái)我可以幻化成空氣，你可以大口大口地呼吸空氣，然后我就會(huì)和你在一起了。然后，我們可以一起聽(tīng)對(duì)方的心跳。因?yàn)槲覀冃撵`相通。
就是如此。
未來(lái)，我想要開(kāi)一家自己的'咖啡廳。擁有像普羅旺斯的花房子一樣的裝潢。還要有一個(gè)花園，里面要種滿向日葵。而且還要有秋千，木桌。要有很多最初的回憶。如果你愿意，我們還是可以一起淪陷的。
因?yàn)槲覀兪冀K都是一樣的人。我們有相同的情感。然后通過(guò)相同的表述所展現(xiàn)。
而且我們都是雙魚座。一樣的特性。
我可以在你面前不用佯裝，我知道你亦是。因?yàn)槲覀円呀?jīng)如此，習(xí)慣多年。
而且逐漸成為依賴，多年。
失眠的時(shí)候總還是會(huì)想起你的。
然后我翻開(kāi)以前的手機(jī)，看以前的舊短信?？醋畛醯奈覀?，最初澄澈干凈的我們。
于是我無(wú)比欣慰。
紀(jì)念我們兩年的友誼。紀(jì)念我們做了兩年的閨密。
在這個(gè)被眾多色彩渲染的夏天。
我們還只是最初的淺白而已。
這樣的你，盤根錯(cuò)節(jié)地生長(zhǎng)在我體內(nèi)的最深處，不可分離。
習(xí)慣的高一篇二
1.閱讀教材、參考書。一定要耐心地一遍一遍仔細(xì)閱讀，將基礎(chǔ)知識(shí)弄懂。這一步是最最關(guān)鍵的一步，是后面所有工作的基礎(chǔ)，馬虎不得。
2.自己推導(dǎo)公式。一般書上都會(huì)附有推導(dǎo)過(guò)程，自己推導(dǎo)完了再跟書本進(jìn)行比較，誰(shuí)的方法比較簡(jiǎn)便。如果沒(méi)有推導(dǎo)出來(lái)或者推導(dǎo)錯(cuò)誤，有兩種情況，一是相關(guān)知識(shí)沒(méi)有學(xué)到，二是以前學(xué)過(guò)的部分知識(shí)沒(méi)有掌握好，無(wú)論是哪種，當(dāng)務(wù)之急是設(shè)法補(bǔ)上，以免給后續(xù)的學(xué)習(xí)造成阻礙。
3.掃除攔路虎。理科知識(shí)連續(xù)性很強(qiáng)，前面的漏洞很可能影響全局，這時(shí)發(fā)現(xiàn)的不清楚的概念定理等問(wèn)題一定要及時(shí)解決。
4.匯集定理、定律、公式等。無(wú)論是否預(yù)習(xí)好，這些命脈一定單獨(dú)整理好，加深印像。萬(wàn)丈高樓平地起，這些知識(shí)是基礎(chǔ)不可或缺。
5.試做練習(xí)。預(yù)習(xí)之后應(yīng)該適當(dāng)做些練習(xí)鞏固所學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)題感，比如書后所附練習(xí)，不強(qiáng)求做對(duì)，但要適量練習(xí)。
6.定時(shí)回顧。根據(jù)記憶規(guī)律，可以在學(xué)完兩三天后回顧一下，做做習(xí)題。真正弄懂所學(xué)知識(shí)。這一步看似不必要，所以容易被忽視。
二.最高效的兩個(gè)物理學(xué)習(xí)方法。
第一，“定時(shí)作業(yè)”的物理學(xué)習(xí)方法。
長(zhǎng)期的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有這樣的經(jīng)歷：打算一個(gè)晚上做30道物理題，卻發(fā)現(xiàn)不知道什么原因，卻只做了10道。大部分情況是遇見(jiàn)難題開(kāi)始走神，遇見(jiàn)太簡(jiǎn)單的題覺(jué)得沒(méi)意義。這樣就非常沒(méi)有效率，進(jìn)而影響到考試做題也沒(méi)有效率。這種“定時(shí)作業(yè)”物理學(xué)習(xí)方法是，在做任何作業(yè)之前，先給自己定個(gè)時(shí)間，題目必須在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成。往往是一旦有了時(shí)間的限制，學(xué)生們就要全力以赴完成計(jì)劃的內(nèi)容，精神也隨之振奮了起來(lái)，效率也就有了，爭(zhēng)分奪秒的好習(xí)慣也就有了。
第二，“錯(cuò)題記錄”的物理學(xué)習(xí)方法。
錯(cuò)題記錄要記錄三個(gè)方面：題目+答案+思路。請(qǐng)注意，如果時(shí)間不夠用，可以直接復(fù)印一下，剪刀拿來(lái)剪下來(lái)貼上去。這里的錯(cuò)題并非全部的錯(cuò)題，還包括緊跟老師課堂上碰到的典型題和容易犯錯(cuò)的好題。對(duì)于答案比較復(fù)雜(即物理圖不好畫等等)，具體的答案也可以貼上去來(lái)節(jié)省時(shí)間;但是思路部分與錯(cuò)題原因，必須要自己用紅筆在旁邊寫上去，提醒大家一定要用自己的話，要保證自己能看懂就可以。
記錄了之后就要看，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的道理就不提了。在這里只給同學(xué)們說(shuō)一句，第二遍復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用另一種顏色的筆做標(biāo)記。比如，這道題的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是覺(jué)得比較模棱兩可，就在旁邊寫上：這個(gè)考點(diǎn)下次還要重點(diǎn)再看。這種“錯(cuò)題記錄”的方法，比起題海戰(zhàn)術(shù)要強(qiáng)好多倍。
三.高一提高物理成績(jī)的辦法。
第一要切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題;對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。
為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽(tīng)講;理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重、難和疑點(diǎn)?以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師的講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力;此外，重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)槲锢碇R(shí)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來(lái)的，是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動(dòng)手能力，而且能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，加深理解，鞏固記憶。
第二，學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問(wèn)題。
第三，要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。
第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書籍。這是因?yàn)?，不同的書籍，不同的作者?huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì)，見(jiàn)識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。
習(xí)慣的高一篇三
別樣的習(xí)慣，造就別樣的人，創(chuàng)造別樣的奇跡。
——題記。
我愛(ài)看電視。
嘿嘿，你懂得這是普遍孩子們的愛(ài)好，不知道你呢？
不過(guò)我喜愛(ài)看電視，并不是為了看那里面的幽默搞笑，而是為了學(xué)習(xí)知識(shí)。那里面有很多有用的知識(shí)，我每次看到cctv10的.《我愛(ài)發(fā)明》就會(huì)目不轉(zhuǎn)睛，聚精會(huì)神，也正是由于這個(gè)另類的習(xí)慣，我非常喜歡物理，當(dāng)然物理成績(jī)也不差。嘿嘿！也正是由于這，我的視野也開(kāi)闊了不少，我喜歡“看電視”，我非常享受看電視的過(guò)程。
我喜歡寫日記。
上了初中，科目繁雜，各方面的壓力讓我煩躁不安。這讓心理承受能力弱的我頓時(shí)失去了前進(jìn)的方向。于是慢慢地我喜歡上了寫日記，寫下了自己平常的見(jiàn)聞與喜憂，寫下自己的心得感受，寫下老師一天的款款而談，寫下同學(xué)們的談天說(shuō)地。我發(fā)覺(jué)這樣做并不是對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)自己一點(diǎn)用都沒(méi)有。這樣做過(guò)后，提高了我對(duì)寫作文的興趣與寫作能力，而且讓我能夠心平氣和的看待每一個(gè)問(wèn)題，讓我積壓在心里東西有所承載，讓重壓的心靈得到了釋放。寫日記也是一種美！
我愛(ài)“總結(jié)”
挨罵后我首先想到的不是去責(zé)怪誰(shuí)。而是去反思自己是否真的做錯(cuò)了，然后確定下次的目標(biāo)，自己該怎樣去奮斗，怎樣去實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)又該如何懲罰自己等。一系列的問(wèn)題。
受表?yè)P(yáng)后我想到的不是自己有多了不起，不是歡呼雀躍，而是自己是不是真的做的好，還是老師是否只看到了表面。自己該不該得到這樣的褒獎(jiǎng)。
考試后，看到好成績(jī)我不會(huì)欣喜若狂，看到差成績(jī)我也不會(huì)悲傷，而是從總體來(lái)分析問(wèn)題的難易程度。班級(jí)體普遍的成績(jī)等一系列因素。然后對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。然后揚(yáng)帆起航重新出發(fā)！
我愛(ài)“發(fā)呆”
每次下課后，我一個(gè)人呆坐在座位上。我沒(méi)有看書也沒(méi)做作業(yè)。我在干嗎呢？你猜？
嘿嘿嘿！我在發(fā)呆呢！
所謂的發(fā)呆。并不是什么都不想，像個(gè)木頭人呆在那里。而是在腦袋里溫習(xí)老師上課所講解的知識(shí)自己是否掌握并且是否掌握牢固。自己哪些知識(shí)還欠缺。哪些知識(shí)需要請(qǐng)教老師。而且這樣反復(fù)在腦袋里溫習(xí)，可以加深自己對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的印象，并加以橫向、縱向比較。不至于對(duì)此知識(shí)忘乎所以。
這就是我的習(xí)慣。
習(xí)慣的高一篇四
一個(gè)人的`日子有很多收集淚水的時(shí)光。
無(wú)數(shù)次頹廢和徘徊，
直到可以直接落在另一個(gè)人的肩膀……。
雖然一個(gè)人的夕陽(yáng)難免有點(diǎn)孤獨(dú)和憂傷，
可是那火紅的霞光卻時(shí)常讓人涌起莫名的感動(dòng)。
那份熱淚盈眶得心情直到有另一個(gè)人的分享……。
慣了一個(gè)人吃一個(gè)梨。
也許有時(shí)間會(huì)吃不掉，
可是還是信守著那個(gè)傳說(shuō)：分梨=分離。
恐懼著離別得無(wú)奈和痛苦。
相信有一天會(huì)有另一個(gè)人的出現(xiàn)，
一個(gè)與我一樣相信這個(gè)傳說(shuō)的人……。
這樣的鋼筋水泥讓人約束得窒息。
這樣的文明遠(yuǎn)沒(méi)有田野里的原始讓人親切得舒服。
也許是我固執(zhí)得緣故，
沒(méi)有家的歸屬，一個(gè)不完整的天空……。
完美的天空需要另一個(gè)人的補(bǔ)充，一片加一片！
慣了一個(gè)人的舞臺(tái)。
一個(gè)人的舞臺(tái)雖然是那樣的空曠，
可是卻有著足夠的空間來(lái)讓我表演。
慢慢得，我由興奮不已而感到無(wú)趣。
原來(lái)再好的演員也需要熱情的觀眾。
于是，一個(gè)小小的心愿在心底油然升起。
沒(méi)有牽掛，沒(méi)有方向。
隨著年輕狂想而釋放自我的彷徨。
一個(gè)人的旅途并不是沒(méi)有詩(shī)情畫意，
當(dāng)然……。
兩個(gè)人的世界會(huì)更精彩！
俗話說(shuō)走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)嘛謝謝你！
一個(gè)人看雨真的很有哲理。
雨水先是一滴一滴，
漸漸得一條一條，
最后一片一片……。
雨和人一樣的。
人起先也是一個(gè)一個(gè)的，
到了后來(lái)有了自己的小家，
再到后來(lái)就有了一個(gè)大家庭。
現(xiàn)在的你是一滴，一條還是一片呢？
習(xí)慣的高一篇五
一個(gè)好習(xí)慣足以讓人終生受益，一個(gè)好的習(xí)慣足以讓人永留人心。小編收集了好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)的。
作文。
歡迎閱讀。
在我們的生活中，有許多習(xí)慣。有的同學(xué)一回家就寫作業(yè);有的同學(xué)在墻上亂涂亂畫;有的同學(xué)亂扔垃圾;有的同學(xué)勤儉節(jié)約……這些行為，久而久之就行成了習(xí)慣。在這其中，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好習(xí)慣讓我們受益一生，壞習(xí)慣會(huì)毀掉一個(gè)人。巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的教育成功，從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！?/p>
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我養(yǎng)成的好習(xí)慣就是讀書。高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話?！彼裕瑥奈疑嫌變簣@起，我就喜歡聽(tīng)故事。每天晚上睡覺(jué)前，我都要纏著媽媽給我講故事。上大班的時(shí)候，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些字，不過(guò)，那時(shí)候我認(rèn)識(shí)的字還不多，只能讀一些配著圖片的書，通過(guò)那時(shí)候媽媽的講解，我知道了：白雪公主的美麗﹑善良;知道了王后的陰險(xiǎn)﹑可惡;知道了阿里巴巴的奇遇。我仿佛搖身一變，變成了童話里美麗﹑可愛(ài)的小公主。
上了小學(xué)，我隨著識(shí)字的增多，讀書的范圍也廣了。我的書櫥里有各種各樣的書：有科學(xué)性的108個(gè)奇觀;有趣味性強(qiáng)的漫畫版三毛;有校園風(fēng)格的淘氣包馬小跳……每當(dāng)我寫完作業(yè)或有空的時(shí)候就坐在書桌旁，打開(kāi)臺(tái)燈，看起書來(lái)。而我不是一會(huì)兒就翻一頁(yè)，是仔細(xì)﹑認(rèn)真的看。這些書仿佛帶我走進(jìn)了夢(mèng)幻世界。使我懂得了一些做人﹑做事的深刻道理。我把書當(dāng)作我的好朋友，當(dāng)作我的好老師。
生活中，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有好習(xí)慣和壞習(xí)慣，重要的是，我們?nèi)绾伟堰@些不良習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)楹昧?xí)慣，下面聽(tīng)我來(lái)給你們敘述一下我是怎樣做的吧。
在小學(xué)時(shí)，我學(xué)習(xí)不太好，壞習(xí)慣也比較多，比如：作業(yè)沒(méi)寫完就撇在一邊，大聲嚷嚷：“不寫了，不寫了，現(xiàn)在作業(yè)多死了?！钡F(xiàn)在看來(lái)，寫以前的作業(yè)用5分鐘就夠了。后來(lái)，我決定發(fā)奮拼搏，成為一位優(yōu)秀的學(xué)生，于是，那段時(shí)間，我一直按時(shí)完成作業(yè)，同學(xué)們都說(shuō)我變了。可沒(méi)過(guò)幾天，我又迷上了一部電視劇，正好是晚上五點(diǎn)演的，正好是我寫作業(yè)的時(shí)間，太巧了!于是，我白天也不學(xué)，光想著這些電視劇，晚上也不寫作業(yè)，成天光想著電視劇，想得我好不容易上升了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)又落了下來(lái)，唉!
最后，我改變了一切，我每天按時(shí)完成作業(yè)，晚上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文，成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?，這時(shí)的我才明白：養(yǎng)成良好的習(xí)慣原來(lái)有這么大的用處!
現(xiàn)在，我成為了一名光榮的初中生，而好習(xí)慣一直伴隨著我，在一直走，一直走……。
一個(gè)好習(xí)慣足以讓人終生受益，一個(gè)好的習(xí)慣足以讓人永留人心。
法
國(guó)學(xué)。
者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。縱觀歷史，但凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就成了習(xí)慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，成為世界有史以來(lái)十大文豪之一。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開(kāi)始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開(kāi)始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
在這個(gè)寒假中，我也養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，那就是有規(guī)律的生活，充分的利用時(shí)間。
前兩天，我讀到唐寶民的一篇名為《成功，取決于晚上八點(diǎn)到十點(diǎn)》的文章，深有感觸，所以，為了充分利用時(shí)間，我也定了一個(gè)計(jì)劃。
明天，就要和“計(jì)劃”一起生活了，雖然有些緊張，但更多的是喜悅。
“叮鈴鈴……”，鬧鐘一響，我興奮地起了床。信心滿滿的洗漱之后，和“計(jì)劃”一起來(lái)到了學(xué)習(xí)桌前。聽(tīng)它的指揮，我輕松地完成了第一項(xiàng)作業(yè)背單詞，而且，效果還不錯(cuò)呢!
有先進(jìn)思想的它告訴我勞逸結(jié)合，既沒(méi)耽誤玩兒也沒(méi)耽誤學(xué)。不一會(huì)兒，就隨著時(shí)間的流逝把所有作業(yè)都寫完了(一天中的)，還幫媽媽干了許多家務(wù)呢!
經(jīng)過(guò)一天有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活，我終于知道了什么叫“高效率學(xué)習(xí)”。是的，學(xué)習(xí)要有方法，有好的學(xué)習(xí)方法就能事半功倍。而我剛學(xué)到的學(xué)習(xí)方法就是制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
其實(shí)，好習(xí)慣是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，慢慢就可以積少成多。
當(dāng)然，好習(xí)慣不是一時(shí)的心血來(lái)潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會(huì)與人相隨一生。我也會(huì)堅(jiān)持下去，讓它成為伴我一生的好習(xí)慣。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的好習(xí)慣吧!
什么是“習(xí)慣”?我認(rèn)為，習(xí)慣是我們長(zhǎng)期重復(fù)的做某件事情，逐漸養(yǎng)成的活動(dòng)。例如，你用筷子吃飯，用右手寫字，以及每日的洗漱等等，俗話說(shuō)得好“冰凍三尺，非一日之寒”，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，一個(gè)好的習(xí)慣，可以影響我們的一生，使我們終生受益。
我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人去應(yīng)聘一家汽車公司，許多人的學(xué)歷都比他高，因此他灰心喪氣，但他還是硬著頭皮去應(yīng)聘了。他從小到大都養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——看見(jiàn)地上有廢紙就隨手撿起來(lái)。一天，他走進(jìn)這家公司的董事長(zhǎng)的辦公室，看見(jiàn)地上有紙，就習(xí)慣性地把那張廢紙撿了起來(lái)，放進(jìn)垃圾桶。董事長(zhǎng)看見(jiàn)了，非常感動(dòng)，對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“恭喜你，你被錄取了!”就這樣，他從上千名應(yīng)聘者中脫穎而出。我們聽(tīng)了，感到不可思議，就這么一個(gè)撿廢紙的小舉動(dòng)就會(huì)被一個(gè)規(guī)模如此之大的公司錄取，這有點(diǎn)做夢(mèng)的感覺(jué)。我覺(jué)得，他的成功并不是偶然的，而是源于他有一個(gè)良好的習(xí)慣。
我也有很多好習(xí)慣，如：愛(ài)看書;每天回家第一件事情就是做作業(yè)，然后再去打籃球或者乒乓球鍛煉身體;每天上課前都要預(yù)習(xí)新課，課后要復(fù)習(xí)老師講的內(nèi)容、鞏固所學(xué)的知識(shí);每天堅(jiān)持拉半個(gè)小時(shí)的小提琴。我的好習(xí)慣是靠每天都去做、并且認(rèn)真地去做養(yǎng)成的。我愛(ài)看書是受爸爸媽媽的影響，在我很小的時(shí)候，每天晚上吃過(guò)飯，我就見(jiàn)爸爸媽媽坐在那兒不是讀書，就是看報(bào)，我就問(wèn)：“爸爸，書好看嗎?”爸爸說(shuō)：“你不是愛(ài)玩嗎?爸爸告訴你，書是你最好的玩伴，它能陪伴你一生?！睆拇艘院?，我就愛(ài)上了看書，從小時(shí)候的《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》，到現(xiàn)在的《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《老人與?！返鹊戎型饷?。書就是我最好的朋友，最好的老師。讀書，能使我增長(zhǎng)知識(shí);讀書，能使我悟出許多道理;更重要的是讀書能使我心胸開(kāi)闊。每天回家先做作業(yè)，并且堅(jiān)持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)這個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诼岣?，而且學(xué)習(xí)起來(lái)也不覺(jué)得吃力，起到了事半功倍的效果。每天堅(jiān)持拉小提琴，能豐富我的業(yè)余生活。
記得三年級(jí)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們背的一句話就是：播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲品德;播種品德，收獲命運(yùn)。雖然那時(shí)我對(duì)這句話并不完全理解，但我知道習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的成敗一定是起決定作用的。
同學(xué)們，生活中還有許多好習(xí)慣要養(yǎng)成，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，共同養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們一起成長(zhǎng)吧!
習(xí)慣的高一篇六
猶記得小時(shí)候，每天都要喝一杯早餐奶，有助于身體的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后，堅(jiān)持每天進(jìn)步，走好自己的成長(zhǎng)，就如王爾德所言，起初是我們?cè)炀土?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造就我們，習(xí)慣就如一個(gè)不會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪，他不停的催促著我們，警示這我們，因?yàn)榱?xí)慣我們，于紛繁瑣碎的生活中開(kāi)辟出自己的一片天地，在世事難料的世間。尋找到自己心靈的房屋。是習(xí)慣造就了我們。
養(yǎng)成一良好的習(xí)慣，需要我們一刻不停的堅(jiān)持，不能存在一絲的懈怠，同樣一塊石頭，經(jīng)歷了一次打磨，變成了臺(tái)階上的青石，經(jīng)歷了千萬(wàn)次敲磨，成為了受人驚嘆的雕塑。習(xí)慣就如普通的一個(gè)石塊，需要我們?nèi)找岳^日，反復(fù)不斷的細(xì)細(xì)打磨，才能夠散發(fā)光輝，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，沒(méi)有流過(guò)血的手指，彈不出這世間的絕唱，莫扎特3歲時(shí)就展現(xiàn)出了他異于常人的音樂(lè)天賦，自此，他開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，小提琴等樂(lè)器，并且每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)的彈琴時(shí)間，努力就會(huì)有回報(bào)，付出就會(huì)有收獲。最終，他成功了，他成為了歐洲古典音樂(lè)的代表人物，他創(chuàng)作除了令世界震驚的安魂曲協(xié)奏曲等作品。他的成功源自于他不懈的努力，和一個(gè)良好的習(xí)慣。
人有好壞之分，習(xí)慣也有好與壞的區(qū)別，好的習(xí)慣在無(wú)形中塑造這人，完善這人，壞的習(xí)慣將人拖入無(wú)邊深淵，越陷越深。
有位社會(huì)心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，人類只有一個(gè)敵人，那就是自己，那我們自己最大的敵人就是懶惰。事實(shí)上，很多壞習(xí)慣究其本質(zhì)都是懶惰。人是有惰性的。所以，我們要戰(zhàn)勝懶惰，大敗自己的.惰性。挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自己。這樣。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。你對(duì)你的前途充滿希望，對(duì)自己的人生永懷信心。
壞習(xí)慣就如沼澤中的藤蔓，不會(huì)給你希望，只會(huì)拉著你慢慢。墜落。每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生壞習(xí)慣，但有的人可以改掉，而有的人則越陷越深，最終。敗給習(xí)慣，敗給自己。
愿我們每一位學(xué)生都能夠戰(zhàn)勝自己的懶惰，從我們生活中的。小事做起，慢慢的養(yǎng)成我們自己的良好習(xí)慣。將那些壞習(xí)慣全部拋向荒野，在良好習(xí)慣的芬芳芳香中實(shí)現(xiàn)自己，成就自己。人可以改變?nèi)?，社?huì)也可以改變?nèi)?。它既可以將人塑造的?jiān)韌頑強(qiáng)，同樣，也可以毀了一個(gè)人。
習(xí)慣的高一篇七
對(duì)于馬上結(jié)束的正在發(fā)生的一切我想寫點(diǎn)什么了。
我最愛(ài)讀后感了。
零點(diǎn)以前的昨天我還教化李一奇同學(xué)說(shuō)。
平鋪直敘的大道理只能讓我們了解二手的經(jīng)驗(yàn)但是看一手的故事卻可以讓我們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)假期承蒙我老爸的恩惠我看了好多大型視頻。
《金陵十三釵》。
看得我挺震撼的之前看張藝謀的電影都看不懂他要表達(dá)什么。
記得劉震云筆下的日本軍官戰(zhàn)場(chǎng)上血雨腥風(fēng)戰(zhàn)場(chǎng)外也會(huì)對(duì)著家鄉(xiāng)流淚。
我想張藝謀應(yīng)該也是想說(shuō)人們各種人們不過(guò)就是被戰(zhàn)爭(zhēng)扭曲了人格。
《蝴蝶效應(yīng)》。
片中的主人公獲得一種可以回到過(guò)去的功能。
于是他試圖改變從前自以為錯(cuò)誤的一些做法但結(jié)果卻是走向了另一個(gè)錯(cuò)誤。
所以選擇是無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)的因?yàn)樗紩?huì)指向一種結(jié)果。
記得從前作文里總是套用的席慕容的一句詩(shī)。
每一條走過(guò)的路都有不得不這樣跋涉的理由每一條將要走的路都有不得不這樣選擇的方向。
《對(duì)話》是十年前韓寒參加的一個(gè)訪談。
感覺(jué)那時(shí)候的韓寒好幼稚喜歡唱各種反調(diào)。
但是時(shí)間沒(méi)有將他的幼稚大而化之反倒沉淀下來(lái)變成了現(xiàn)在的`他。
總是能跳出套子看問(wèn)題總是能看到別人看不到的種種。
哈哈《北京愛(ài)情故事》。
里面的人物個(gè)性都很鮮明但是又覺(jué)得不夠完整。
唯一給我留下深刻印象的是石小猛。
當(dāng)一個(gè)人很想得到一樣?xùn)|西的時(shí)候是很容易被人利用的。
一旦你上路了很多選擇就身不由己了。
我們有時(shí)候總是鼓吹年輕重要的是經(jīng)歷但是經(jīng)歷的深淺同樣也指向著代價(jià)的大小。
成長(zhǎng)確實(shí)要付出代價(jià)。
《大時(shí)代》。
里面沒(méi)有好看的演員沒(méi)有光鮮的服飾。
卻是唯一一部能讓我哭的稀里嘩啦的港劇。
《我的青春誰(shuí)做主》。
說(shuō)實(shí)話之前很不屑看趙寶剛的這種電視劇而且這也是幾年前的一部片子了。
總覺(jué)得這些里面的各種都不真實(shí)。
但慢慢地我發(fā)現(xiàn)是自己膚淺。
這些不真實(shí)可能是導(dǎo)演最聰明的一步。
用盡各種讓人稱羨的身份地位情節(jié)無(wú)非就是想吸引人們?nèi)ジ形蚱渲凶顦銓?shí)的道理。
我記得里面高齊的一句話。
一個(gè)人的一生有四種屬性子女愛(ài)人父母自我。
每個(gè)人都在這四種屬性中周旋從而形成了責(zé)任。
《新結(jié)婚時(shí)代》。
戀愛(ài)結(jié)婚是兩個(gè)詞是兩種體驗(yàn)。
戀愛(ài)可以愛(ài)情至上但結(jié)婚是生活是兩個(gè)人兩個(gè)家庭甚至是兩種社會(huì)關(guān)系的融合。
所以我覺(jué)得還沒(méi)戀愛(ài)的人是幸運(yùn)的面臨結(jié)婚的人是要慎重些了。
到這里我的假期要結(jié)束了。
“我的假期”真的應(yīng)該結(jié)束了。
回顧過(guò)去的一年半的大學(xué)生活。
可謂在混沌中前進(jìn)。
我得到了我想要的卻也失去了我應(yīng)該得到的。。。。。。
突然想到了8月份回學(xué)校的時(shí)候。
那時(shí)候認(rèn)識(shí)了兩個(gè)人王文杰和大梅。
我總是說(shuō)我們建立的是深厚的革命友誼。
記得去送你回南京那晚上說(shuō)著說(shuō)著我竟然掉眼淚了。
你個(gè)變態(tài)還說(shuō)不一定是因?yàn)槭裁词掠|動(dòng)內(nèi)心了呢。
因?yàn)橐幌伦游蚁氲搅嗽谖疑铩?/p>
說(shuō)實(shí)話挺怕的。
然后就是大梅你總是能給我意外的感動(dòng)。
你肯定不知道我去北京的那天晚上你送我進(jìn)站的一霎那我回頭看你我眼淚都掉下來(lái)了。。。。
當(dāng)我試著把重心轉(zhuǎn)移回來(lái)的時(shí)候我的謝謝你。
讓我這半年過(guò)的跟過(guò)山車似的。。。。。。
我也明白了語(yǔ)文老師夏天的話。
真的是這樣我們都不是不知道我們是不想知道也不想讓知道卻不想知道成為一種共享。
至此。
我感謝大學(xué)里的朋友們有意無(wú)意的包容。
我感謝以前的朋友們“蓄意的”說(shuō)教。
習(xí)慣的高一篇八
我們的手心上有三根線，這是我們的命運(yùn)。只有我們自己知道，命運(yùn)掌握在我們自己手上。
在文章中引用一句經(jīng)典的話：播種一次行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。孟母三遷的故事也許大家都聞?wù)f過(guò)，在孟子很小的時(shí)候，他的家離墓地很近，所以孟子就學(xué)著筑埋墳?zāi)?。孟母知道后，就把家搬到集市上，而孟子又學(xué)著人叫賣，孟母知道后再一次搬家，搬到了學(xué)堂附近。孟子受了學(xué)堂的渲染，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，孟母感到很欣慰，就沒(méi)再搬過(guò)家了。如果孟母第一次沒(méi)搬家，也許孟子就成為了修筑墳?zāi)沟臒o(wú)名人士；如果孟母第二次沒(méi)搬家，也許孟子又成為了集市上叫賣的小販。所以，由此可見(jiàn)，形成一個(gè)好習(xí)慣是多么的重要。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。如果我們?cè)谝簧聛?lái)就受到了良好的后天教育，那也許在座的各位都是著名的杰出人物?？墒?，人各不同。良好的習(xí)慣是一種非智力因素，改掉一些壞習(xí)慣也是很困難的，俗話說(shuō)得好：江山易改，本性難移。但只要你一下定決心，沒(méi)有什么你做不到的。
我們就是萬(wàn)事間的.造物主，不過(guò)造的是自己的命運(yùn)；我們就是“農(nóng)民”，不過(guò)播種的是習(xí)慣，收獲的卻是自己的命運(yùn)。讓我們從今天做起，今日還不晚，鑄造屬于我們的“好習(xí)慣style”，讓我們一起攜手改變自己的命運(yùn)，改變自己的未來(lái)！
習(xí)慣的高一篇九
我是大地上的塵土，是樹(shù)梢上不起眼的葉。我是茫茫人海中平凡的一員，于是我便習(xí)慣了平凡。
冷不冷的風(fēng)，淡淡的月，婆裟的樹(shù)影，是夜的主旋律。再靜夜中，聆聽(tīng)蛙叫蟬鳴，眺望閃爍的繁星，感受一切生命的存在。失意時(shí)，我會(huì)在夜下看著那昏暈的路燈，見(jiàn)證飛蛾撲火所釋放的那令人折服的勇氣。想想自己，心情已豁然開(kāi)朗。歡喜時(shí)，我也會(huì)在夜里，在那路燈下，翩翩起舞?？粗约旱挠白?，我笑了，笑得很燦爛。我的生活，白天為學(xué)業(yè)忙碌，晚上就會(huì)這樣地想哭就哭，想笑就笑。
我是一個(gè)買了漂亮新衣就會(huì)活蹦亂跳的女孩，是一個(gè)曾在玩具玩偶店里一呆就半天的女孩，是一個(gè)考試考不好會(huì)在被窩里哭到深夜的女孩，是一個(gè)笑聲爽朗，哭聲震天的女兒。我就是這么平凡。一開(kāi)始，我挺納悶的，但后來(lái)，我習(xí)慣了平凡。如汪國(guó)真所言：你要活得快樂(lè)些，就只能活說(shuō)得簡(jiǎn)單些；你要活得輝煌些，就只能活得痛苦些；你要活得長(zhǎng)久些，就只能活得平凡些?！?/p>
袁隆平爺爺，一個(gè)在田間地頭“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的平凡的工作者，但，就是這樣一個(gè)平凡的農(nóng)民科學(xué)工作者，用他的雙手撐起了這快壓在十幾億中國(guó)人身上的大石——溫飽。他在平凡中彰顯出偉大。
漸漸的，我覺(jué)得，在平凡的我身上也有著不平凡。我愛(ài)獨(dú)自一人，吟誦古人的詩(shī)詞，感受那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志，感受那“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”的清新可人，感受那“只恐雙膝舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的無(wú)限哀思。因此，我的朗誦似乎更有情有義，學(xué)校便派我為代表到區(qū)里參加賽，還獲得了一等獎(jiǎng)。如泰戈?duì)栒f(shuō)的：“我不能選擇最好的，是那最好的選擇了我?！蔽揖褪侨绱似椒?。
突然想起舒婷說(shuō)的一段話：“我簡(jiǎn)單，所以我快樂(lè)；我平凡，所以我豐富；保持一顆平凡的心，做出不凡的事業(yè)。”
我的夢(mèng)陽(yáng)光般燦爛，我只當(dāng)自己心中的主角，平凡的活在世上，為世間不朽的愛(ài)輕輕歌唱。平凡的我想做最好的我。
我平凡，我美麗。
習(xí)慣的高一篇十
山東臨朐縣九山鎮(zhèn)八一希望小學(xué)六年級(jí)張艷欣。
指導(dǎo)教師陳加戰(zhàn)電話1379368****。
今天，語(yǔ)文老師和我們玩一個(gè)我們以前從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的游戲――玻璃球游戲。
說(shuō)是游戲，可同學(xué)們把它當(dāng)做一場(chǎng)比賽。一開(kāi)始，我就聞到了一股濃濃的火藥味，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，搞得跟上戰(zhàn)場(chǎng)似的，游戲，用得著那么較真嗎？游戲開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)向下傳，每個(gè)人都十分小心，好像兩指間夾的是一個(gè)易破碎的雞蛋似的。即使這樣，對(duì)手隊(duì)的汪童同學(xué)還是失手了，哎！我就知道，這個(gè)胖胖的大熊貓似的同學(xué)一定會(huì)失手的，嘻嘻！他總是在關(guān)鍵的時(shí)候掉鏈子，哈哈，我們贏定了，啦啦啦啦啦啦……我們唱頌歌，我們的頌歌獻(xiàn)給汪童同學(xué)，哈，我們的球傳過(guò)來(lái)了，接著傳來(lái)一片歡呼聲，我們贏了。
哈！汪童呀！沒(méi)想到在關(guān)鍵的時(shí)候你還是幫了我們的忙，呵呵！
接下來(lái)的比賽是是男生和女生組的比賽，我們心里暗暗竊喜，嘻嘻！汪童，你是我們的大救星，我們?nèi)w女神都盼望你再次失手，然后就……哈――哈――哈，想起來(lái)我就激動(dòng)得有點(diǎn)發(fā)抖。
但我們女生也不是吃素的，“巾幗不讓須眉，”姑娘們信心十足，雖然男生組少了我們的“間諜”汪童，但粗手粗腳、大大咧咧的男生們哪能比得上心靈手巧的姑娘們，看我們的精彩表演吧。真開(kāi)心呀！小伙子們，你們有什么了不起的，還是老老實(shí)實(shí)一邊呆著去吧。
從這次比賽中，我也明白了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
女同胞們，我們一定要記住這次教訓(xùn)，改天將男生們打得落花流水，不能東山再起，等著瞧吧！
習(xí)慣的高一篇十一
不知哪一本書上曾說(shuō)過(guò)?“成功的要害，往往在于細(xì)節(jié)?！币蚨钟辛恕俺梢布?xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”一說(shuō)。
失敗的原因在于細(xì)節(jié)。
失敗的原因在于細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)可以讓我們離成功更進(jìn)一步。
在一次職業(yè)廚師競(jìng)技大賽上，好不輕易，歷盡千辛萬(wàn)苦，突破重重障礙，三強(qiáng)從眾多廚師中脫穎而出。然而卻因?yàn)槿龔?qiáng)的廚藝都十分精湛，所以，經(jīng)專業(yè)評(píng)委和大眾評(píng)委決定?三強(qiáng)在比一次，不過(guò)這次是自由賽制，三位都可以拿出自己最完美的作品，要求是在限定的時(shí)間內(nèi)……但到最后，因?yàn)闀r(shí)間太短，有兩位選手在裝盤追備好后，直接就上菜了，只剩下一位選手，在上好菜后，用干凈的抹布將殘留在盤子邊緣的菜液擦干凈，再裝盤，而且在評(píng)委試吃的時(shí)候，還細(xì)心的.告訴評(píng)委?“小心燙傷?！薄@些體貼入微的細(xì)節(jié)感動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，連那兩個(gè)選手都自愧不如……就這樣，上帝偏愛(ài)的，往往是注意細(xì)節(jié)的人。
細(xì)節(jié)往往決定成敗。雖然世上沒(méi)有絕對(duì)的成功、失敗，但卻有著與之相對(duì)的，眾多引人入目細(xì)節(jié)。
所以才會(huì)有“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)?！卑盐蘸脤儆谧约旱募?xì)節(jié)，也許能讓我們離成功更進(jìn)一步。
習(xí)慣的高一篇十二
美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉？詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣經(jīng)典注釋：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
習(xí)慣是一種長(zhǎng)期形成的思維方式、處世態(tài)度，習(xí)慣是由一再重復(fù)的思想行為形成的，習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性，像轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪一樣。人們往往會(huì)不由自主地啟用自己的習(xí)慣，不論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是如此?？梢?jiàn)習(xí)慣的力量不經(jīng)意就會(huì)影響人的一生。
習(xí)慣的力量是驚人的，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。有這樣一個(gè)寓言故事：一位沒(méi)有繼承人的富翁，死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)與給一位常年靠乞討為生的遠(yuǎn)房親戚。接受遺產(chǎn)的乞丐瞬間身價(jià)大漲，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾咔皝?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承遺產(chǎn)之后，想做的第一件事是什么呢？”乞丐回答說(shuō)：“我要買一個(gè)好點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的棍子，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！?/p>
可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)我們有著極大的影響，它可以在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月地影響我們的行為，影響著我們的`效率，左右著我們的成敗。所以，我們要有良好的習(xí)慣。
那如何培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣呢？首先必須要了解它的重要性，只有明白了它的重要性，才會(huì)有培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的強(qiáng)烈渴望。要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，要建立在理智和科學(xué)的基礎(chǔ)上。否則，頭腦一熱，盲目去做，常常會(huì)導(dǎo)致半途而廢。
從根本上說(shuō)，任何一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)都不會(huì)是輕而易舉的，因此，我們一定要循序漸進(jìn)，由淺入深，由近及遠(yuǎn)。尤其開(kāi)始時(shí)我們要寧少勿多、寧簡(jiǎn)勿繁、寧易勿難。先找一個(gè)比較容易做到的，做起來(lái)有興趣的，很快就能嘗到甜頭的，而且能不斷受到自己和周圍的人激勵(lì)的習(xí)慣開(kāi)始。下的功夫大一些，花的時(shí)間要長(zhǎng)一些，這樣就容易成功。
習(xí)慣就像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。好習(xí)慣每天纏上一股，要不了多久就會(huì)牢不可破。
所以，依我之見(jiàn)，習(xí)慣只要堅(jiān)持不懈就會(huì)成功。
習(xí)慣的高一篇十三
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開(kāi)小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。
3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。以便復(fù)習(xí)，消化。
5、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
高一物理考試注意事項(xiàng)。
1.計(jì)算大題絕對(duì)不能空著。
即便你做不上來(lái)，也要寫該部分對(duì)應(yīng)課本中的基本物理公式。需要注意的是，必須帶入題中的符號(hào)。比如說(shuō)題目中電荷量是e，你在答題紙上寫q往往就不會(huì)給分了。閱卷中我們老師們都嚴(yán)格遵守采點(diǎn)給分原則，也就是說(shuō)，你寫對(duì)了幾個(gè)物理公式(與答案一樣)，即便沒(méi)有計(jì)算，我們也給對(duì)應(yīng)的分值。這是閱卷的規(guī)則，誰(shuí)都不能改變。
2.重視畫圖。
解題過(guò)程中要受力分析、研究運(yùn)動(dòng)軌跡的，一定要畫圖，養(yǎng)成畫圖的好習(xí)慣。圖像畫出來(lái)雖然有時(shí)候是沒(méi)分的，借助于圖像來(lái)分析題意很方便。另外，物理題的答案并不是標(biāo)準(zhǔn)的，有的時(shí)候你寫的與答案不一樣，老師們?cè)趺蠢斫饽?看圖是一個(gè)捷徑。答題紙上的內(nèi)容是給老師看的(是你和閱卷老師的對(duì)話)，不要給老師們的閱卷制造困難，圖一定要畫。
見(jiàn)到很多學(xué)生不畫圖，也沒(méi)有個(gè)依據(jù)，就直接來(lái)個(gè)物理公式。我的第一感覺(jué)就是，莫非是抄別人的?相信判你卷子的老師也是一樣的。
3.物理試卷中幾乎沒(méi)有多選題四個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)的。
物理多選題，基本上是不會(huì)有四個(gè)選項(xiàng)全對(duì)的，除非是非常老舊的題(90年代的高考題)。如果你物理成績(jī)很差，我建議你把多選題都當(dāng)成單選來(lái)做，這樣更有利于得分，特別是多選題的最后一道題。
4.不會(huì)的暫時(shí)跳過(guò)，合理分配考試時(shí)間。
同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上要注意解題時(shí)間的分配，沒(méi)有思路的題先跳過(guò)去。建議多選題的最后一道先跳過(guò)，實(shí)驗(yàn)題的最后一個(gè)空，解答題的最后一問(wèn)更是要留到最后再做。原因不解釋了，大家都知道，不過(guò)王尚老師想說(shuō)的是，真正的在考場(chǎng)上認(rèn)真去執(zhí)行的同學(xué)還是少數(shù)。
5.看不懂題意的，聯(lián)系課本考點(diǎn)。
6.聯(lián)系課堂上老師講過(guò)的典型題。
和上面的建議類似，遇到難題，無(wú)從下手，就回憶下課堂上老師講過(guò)的一些典型題，總是有類似的地方的。物理題本身就是有規(guī)律的，很多思考方法和切入點(diǎn)都是類似的。另外，筆者提醒同學(xué)們可以到物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)中去看我們總結(jié)的解題思路，幫助你梳理考點(diǎn)，搞明白定理定律、物理公式的使用。
習(xí)慣的高一篇十四
計(jì)劃治理，就是學(xué)習(xí)時(shí)間上要有通盤的計(jì)劃，要遵照計(jì)劃運(yùn)行。
2、預(yù)習(xí)治理。
聽(tīng)課為什么累?初中老師一節(jié)課傳達(dá)的內(nèi)容，其實(shí)只有二十分鐘有效，高中也不超過(guò)三十五分鐘。剩下的時(shí)間是可以讓自己放松的，所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元、成績(jī)好的、名校的都是很會(huì)預(yù)習(xí)的，所以聽(tīng)課輕松了、自信了。學(xué)習(xí)知識(shí)是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，知道聽(tīng)課的時(shí)候特別要留意的地方。預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)、重點(diǎn)，聽(tīng)課有側(cè)重了，懂的地方聽(tīng)課的時(shí)候就可以不聽(tīng)，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后造做作業(yè)的時(shí)間也就縮短了。凡是增加了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的，排名莫不往上升。
學(xué)習(xí)成績(jī)衡量指標(biāo)是位次，要提升位次必須預(yù)習(xí)。不看總分，要看位次，幾個(gè)月的時(shí)間就足以改變了。
預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素，讀、寫、練，就是閱讀、書寫、練習(xí)。兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方;第二天聽(tīng)課遇到不懂的地方，老師講的時(shí)候要迅速記錄下來(lái)。有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說(shuō)明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，預(yù)習(xí)就變得有效了。
這是三個(gè)層次，要逐漸的形成，要強(qiáng)化自己，每門新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時(shí)間不用長(zhǎng)，不要弄倦怠了，記錄下來(lái)，預(yù)習(xí)能力進(jìn)步后，水平也進(jìn)步了。
3、聽(tīng)課治理。
聽(tīng)課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路。跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，所有學(xué)生都要把握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，但重要的是要捉住自己個(gè)性化的重點(diǎn)。每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，一定要有個(gè)性化，要聽(tīng)懂個(gè)性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達(dá)到百分之八十到九十。另外很多同學(xué)有愛(ài)屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時(shí)候要溝通，不要拿自己的前途開(kāi)玩笑，同學(xué)們是學(xué)知識(shí)的，不是找明星老師的。
4、溫習(xí)治理。
核心是想、查、說(shuō)，就是回想，查閱，復(fù)述?；叵胧窃谀X子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的溫習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的回想知識(shí)，能想起來(lái)的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來(lái)的就是要留意或者重頭再學(xué)了。這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了。
回想是聯(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的溫習(xí)方法，比如閉上眼說(shuō)，蘋果，蘋果是蘋果的樣子，飛機(jī)也是這樣，人類的大腦在記憶的時(shí)候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲(chǔ)存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識(shí)都是用圖片來(lái)記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果，周婷婷就是這樣的，編成故事就記憶下來(lái)了，一定要留意大腦記憶的秘訣，是圖片的記憶哦!。
溫習(xí)不是翻開(kāi)書走馬觀花，要找到自己不會(huì)的地方，增強(qiáng)記憶。說(shuō)，也就是復(fù)述，找一個(gè)影子或者鏡子來(lái)對(duì)著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達(dá)能力進(jìn)步了，寫作能力進(jìn)步了，成績(jī)就上往了，上往就下不來(lái)了，學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單輕松了，閉著眼睛說(shuō)說(shuō)就出成績(jī)了。
5、作業(yè)治理。
同學(xué)們回家要寫作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間，要限時(shí)學(xué)習(xí)，否則就是超量，不要超過(guò)規(guī)定的時(shí)間。知識(shí)吸收得怎么樣就看作業(yè)時(shí)間了，小升初、中考、高考是淘汰式考試，所以要平時(shí)練習(xí)有素，每次越快越好，快而又準(zhǔn)，學(xué)生要坐得住，家長(zhǎng)別打攪，學(xué)習(xí)專心，別打岔。
限時(shí)要記錄開(kāi)始的時(shí)間，結(jié)束的時(shí)間，至少要四十五分鐘別動(dòng)地方，多數(shù)學(xué)到半夜是由于學(xué)習(xí)效率太低，沒(méi)預(yù)習(xí)，聽(tīng)不懂，翻資料，問(wèn)別人，抄答案，寫答案，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)的原因還是不懂。假如開(kāi)始的時(shí)候同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)間超長(zhǎng)，家長(zhǎng)要坐在旁邊，不要說(shuō)話，這樣下來(lái)，時(shí)間會(huì)越來(lái)越短，效率越來(lái)越高。作業(yè)之前不溫習(xí)不作業(yè)這很重要，不計(jì)時(shí)不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不做作業(yè)，作業(yè)完了要告訴家長(zhǎng)得到什么，有什么經(jīng)驗(yàn)。
習(xí)慣的高一篇十五
第一點(diǎn)，要學(xué)好地理這門學(xué)科，我們就必須熱愛(ài)自然，喜歡美麗的大自然，渴望通過(guò)地理知識(shí)的了解能夠融入到大自然!
第二點(diǎn)。要認(rèn)真的學(xué)好地理的基本功，讓我們能夠很好的理解好什么意思，能夠讀懂我們的地圖，理解山川地理位置!
第三點(diǎn)，知道一些通常的地理知識(shí)，了解到自然規(guī)律的事務(wù)要點(diǎn)，一些特殊的景點(diǎn)的特性!
第四點(diǎn)，我們需要了解地理的美麗特色，大自然是美麗的，美麗的讓我們心動(dòng)，所以這樣及更好的推進(jìn)文明對(duì)地理的學(xué)習(xí)!
第五點(diǎn)，地理知識(shí)是一個(gè)非常繁瑣的學(xué)問(wèn)，包含的豐富的知識(shí)，可以說(shuō)是無(wú)所不包，正如古代所說(shuō)“上知天文、下知地理~!”
第六點(diǎn)，我們要將具體的知識(shí)充分的與我們的地圖進(jìn)行結(jié)合，這樣可以在圖紙中找到我們要的內(nèi)容，充分的理解當(dāng)?shù)氐牡乩硖匦?，可以在大腦中形成立體的圖紙!
怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。
一、把地理課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)割裂為兩部分：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，將課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
二、讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)：地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理知識(shí)源源不斷地要從地圖上獲取，地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖。所以，學(xué)生對(duì)地圖掌握的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，智力因素也占一方面，但在智力相同的條件下，讀圖能力較強(qiáng)的學(xué)生，他的地理成績(jī)就比讀圖能力差的學(xué)生好，而且讀圖能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得準(zhǔn)確、扎實(shí)、永久。因此如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣讀圖、學(xué)會(huì)讀圖、學(xué)會(huì)用圖是地理教學(xué)的緊迫任務(wù)。
三、小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)：合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，給每一位學(xué)生提供展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷的產(chǎn)生新的想法。在聽(tīng)課和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是一味的舉手，不住地喊“老師，我來(lái)、我來(lái)。有的學(xué)生干脆一幅“事不關(guān)已，高高掛起的模樣”。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的交流習(xí)慣顯得尤為重要。交流是合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過(guò)交流而展現(xiàn)自我，探索真理。
四、認(rèn)真練習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：在及時(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行作業(yè)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象;良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成既可養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，又能使他們訓(xùn)練出一手漂亮的字。有細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。
習(xí)慣的高一篇十六
如果說(shuō)成功需要一路披荊斬棘開(kāi)拓道路，那么習(xí)慣就是助你一臂之力的鋒利的刀；如果成功需要一路勞累奔波攀登高峰，那么好習(xí)慣就是助你一臂之力的杖，我相信每個(gè)人今天的付出都是為了收獲成功，而往往你身上的一個(gè)好習(xí)慣注定了你的成功，決定了你的人生。
我想跟大家介紹一個(gè)人，他就是同治中興四大名臣曾國(guó)藩，或許他的名字和那場(chǎng)轟轟烈烈的太平運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起，在修身齊家研究學(xué)問(wèn)方面他卻堪稱典范。
初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和高中并沒(méi)有太多的銜接，而真正伴隨我們進(jìn)入高中的只有我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣好的同學(xué)勢(shì)必會(huì)成為學(xué)習(xí)中的佼佼者。
如果你身上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么從今天做起堅(jiān)持到底，為時(shí)不晚，如果你身上有很多壞毛病，那么從今天起慢慢改掉，她總有一天會(huì)離你而去的。
讓好習(xí)慣伴你一生，你的人生會(huì)更加燦爛美好。
習(xí)慣的高一篇十七
2、有設(shè)問(wèn)、好問(wèn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。預(yù)習(xí)要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真地對(duì)待教材中所提出的問(wèn)題，如有不能解決的疑難問(wèn)題，可先于學(xué)生討論，或請(qǐng)教老師，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)腦思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3、有學(xué)會(huì)利用地理教具和制作簡(jiǎn)易圖形的習(xí)慣。例如用乒乓球制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的地理的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次、上課習(xí)慣。
1、有全神貫注聽(tīng)講的習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)講就是抓住課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)講弄懂原理就易掌握地理知識(shí)，提高地理技能和學(xué)習(xí)效率。
2、積極發(fā)言的習(xí)慣。課堂上教師要利用地理課的優(yōu)勢(shì)，充分利用掛圖、實(shí)物或自制圖多設(shè)問(wèn)題、巧設(shè)比喻吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維跟著老師的講解積極開(kāi)動(dòng)腦筋踴躍發(fā)言。
3、認(rèn)真記筆記的習(xí)慣。有些知識(shí)學(xué)生可能課堂上理解了，但是記憶的不是很牢固，這就需要學(xué)生記筆記，還有些知識(shí)是學(xué)生課本上沒(méi)有的，教師補(bǔ)充的，這就需要學(xué)生記筆記，這些知識(shí)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富課外地理知識(shí)，起到有益的幫助。
4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)能檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度和訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。所以，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要獨(dú)立完成，杜絕抄襲現(xiàn)象。
第三、復(fù)習(xí)與考試習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)、理解所學(xué)內(nèi)容。所以，要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，理解和記憶地理事物的空間分布和形成規(guī)律?？荚囀菣z查內(nèi)容掌握程度的重要手段，只有養(yǎng)成良好考試習(xí)慣的學(xué)生，才能在考場(chǎng)上百戰(zhàn)百勝。
總之，地理學(xué)科作為高中階段的一門課程，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可能獨(dú)立與其它學(xué)科之外;但作為一門綜合性、區(qū)域性和實(shí)用性的學(xué)科，一些習(xí)慣又區(qū)別于其它學(xué)科，所以老師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)地理習(xí)慣，培養(yǎng)意志。只有這樣，才能使學(xué)生把教材中的知識(shí)變成自己的知識(shí)，并使自己的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，變成有用的知識(shí)。
地理學(xué)習(xí)方法。
第一點(diǎn)，要學(xué)好地理這門學(xué)科，我們就必須熱愛(ài)自然，喜歡美麗的大自然，渴望通過(guò)地理知識(shí)的了解能夠融入到大自然!
第二點(diǎn)。要認(rèn)真的學(xué)好地理的基本功，讓我們能夠很好的理解好什么意思，能夠讀懂我們的地圖，理解山川地理位置!
第三點(diǎn)，知道一些通常的地理知識(shí)，了解到自然規(guī)律的事務(wù)要點(diǎn)，一些特殊的景點(diǎn)的特性!
第四點(diǎn)，我們需要了解地理的美麗特色，大自然是美麗的，美麗的讓我們心動(dòng)，所以這樣及更好的推進(jìn)文明對(duì)地理的學(xué)習(xí)!
第五點(diǎn)，地理知識(shí)是一個(gè)非常繁瑣的學(xué)問(wèn)，包含的豐富的知識(shí)，可以說(shuō)是無(wú)所不包，正如古代所說(shuō)“上知天文、下知地理~!”
第六點(diǎn)，我們要將具體的知識(shí)充分的與我們的地圖進(jìn)行結(jié)合，這樣可以在圖紙中找到我們要的內(nèi)容，充分的理解當(dāng)?shù)氐牡乩硖匦?，可以在大腦中形成立體的圖紙!
怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。
一、把地理課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)割裂為兩部分：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，將課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
二、讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)：地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理知識(shí)源源不斷地要從地圖上獲取，地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖。所以，學(xué)生對(duì)地圖掌握的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，智力因素也占一方面，但在智力相同的條件下，讀圖能力較強(qiáng)的學(xué)生，他的地理成績(jī)就比讀圖能力差的學(xué)生好，而且讀圖能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得準(zhǔn)確、扎實(shí)、永久。因此如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣讀圖、學(xué)會(huì)讀圖、學(xué)會(huì)用圖是地理教學(xué)的緊迫任務(wù)。
三、小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)：合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，給每一位學(xué)生提供展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷的產(chǎn)生新的想法。在聽(tīng)課和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是一味的舉手，不住地喊“老師，我來(lái)、我來(lái)。有的學(xué)生干脆一幅“事不關(guān)已，高高掛起的模樣”。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的交流習(xí)慣顯得尤為重要。交流是合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過(guò)交流而展現(xiàn)自我，探索真理。
四、認(rèn)真練習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：在及時(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行作業(yè)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象;良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成既可養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，又能使他們訓(xùn)練出一手漂亮的字。有細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。
習(xí)慣的高一篇十八
3、高中生活如何起航。
4、為了母親的微笑培養(yǎng)孩子對(duì)母親的愛(ài)。
5、高中生學(xué)習(xí)方法。
6、中學(xué)生禮儀知識(shí)知多少？
7、尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律。
8、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做有品位的中學(xué)生。
9、新的征程，請(qǐng)鎖定你遠(yuǎn)航的燈塔。
10、新的起點(diǎn)，請(qǐng)放飛你青春的激情。
11、奔流不息民族魂愛(ài)國(guó)主義教育。
12、遵守課堂紀(jì)律遵守公共秩序培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力。
13、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。
14、理解時(shí)尚,追求真美引導(dǎo)美麗健康的新時(shí)尚。
15、電腦網(wǎng)絡(luò)，讓我歡喜讓我憂綠色上網(wǎng)，健康生活。
16、交通法規(guī)，生命之友平安交通，幸福生活。
17、拒絕煙草，珍愛(ài)生命。
18、拒絕手機(jī)，排除干擾。
19、我愛(ài)我們的班級(jí)提高同學(xué)們的自我約束。
20、做時(shí)間的主人珍惜時(shí)間。
21、養(yǎng)成文明習(xí)慣一滴水折射的光輝。
22、為集體多做好事我的集體，我的家。
23、細(xì)節(jié)決定成敗。
24、梅花香自苦寒來(lái)中學(xué)生挫折教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)。
25、節(jié)約用水，從我做起，從點(diǎn)滴做起。
26、合理調(diào)節(jié)情緒--做自己情緒的主人。
27、“莫讓年華付水流”珍惜青春年華。
28、理解與尊重--理解是相互的，尊重是彼此的。
29、讀書：我書我秀愿閱讀引領(lǐng)我們走向無(wú)限精彩。
30、緬懷先烈，發(fā)奮讀書。
31、珍惜勞動(dòng)成果，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
32、守紀(jì)從小事做起時(shí)時(shí)事事做到遵規(guī)守紀(jì)。
33、合作與競(jìng)爭(zhēng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,攜手共進(jìn)。
34、良好習(xí)慣成就美好人生。
35、規(guī)范答題，誠(chéng)信應(yīng)考。
36、師昌緒--我們學(xué)習(xí)的源泉。
37、知我校園，愛(ài)我校園。
38、持之以恒，不懈努力。
39、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)--自主預(yù)習(xí)、帶問(wèn)題進(jìn)課堂、及時(shí)復(fù)習(xí)、溫故知新。
40、聽(tīng)課指導(dǎo)--專心聽(tīng)、認(rèn)真記、積極思、要互動(dòng)、深探究。
41、作業(yè)指導(dǎo)--先復(fù)習(xí)、后作業(yè)、寫工整、保質(zhì)量、勤梳理。
42、閱讀指導(dǎo)--廣閱讀、闊視野、累知識(shí)。
43、認(rèn)識(shí)自我，走出孤獨(dú)。
44、一個(gè)都不能掉隊(duì)。
45、我與我的目標(biāo)的距離。
46、換位思考，律己寬人培養(yǎng)學(xué)生寬容、理解的美德。
47、我能行相信自己，不斷超越。
48、期末考前動(dòng)員。
49、珍愛(ài)生命，杜絕火患。
50、該努力的事，不推明天。
林海。
[高一年級(jí)：習(xí)慣教育(高一)]。
習(xí)慣的高一篇十九
致，沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)走高飛狠心拋棄自己的青春歲月：
也許，在某一刻——就這一刻，是為了紀(jì)念早該如此繁盛的悲涼而誕生的。
桀驁或是說(shuō)叛逆的我們，曾輕視過(guò)一切，包括自己；也曾倔強(qiáng)的面對(duì)過(guò)一切，也包括自己。與堅(jiān)強(qiáng)對(duì)峙，與自私對(duì)峙，與內(nèi)心對(duì)峙，與單純對(duì)峙，與填滿酸甜的青春對(duì)峙。
也許，我們?cè)缭摬亮敛紳M了塵埃的恬淡的中學(xué)生活，早該開(kāi)始偷偷收集碎片般的記憶。
習(xí)慣了我們總會(huì)在校長(zhǎng)的"準(zhǔn)時(shí)鬧鐘"下睜開(kāi)瞇起的雙眼。
習(xí)慣了一醒來(lái)便在宿舍里打鬧玩笑。
習(xí)慣了早上總懶得涮牙漱口就匆匆跑向教室。
習(xí)慣了一下早讀就沖向食堂，哪怕我們總會(huì)抱怨什么——破食堂，還敢再難吃一點(diǎn)嗎？
習(xí)慣了第二天回到教室一看到你，就會(huì)有種莫名的開(kāi)心，還有你淺淺的笑。
習(xí)慣了第三節(jié)課后的跑操，盡管很累，總是滿頭大汗。
習(xí)慣了一整天都會(huì)跟你玩笑、玩笑、玩笑個(gè)沒(méi)完，但總是，你先結(jié)束。
習(xí)慣了總會(huì)"淡定"的等待作業(yè)檢查的到來(lái)。
習(xí)慣了少有的安靜午休。
習(xí)慣了你們總會(huì)叫我的外號(hào)。
習(xí)慣了晚鈴之后還會(huì)"談笑風(fēng)生"。
習(xí)慣了，我們是總有說(shuō)不完的話的朋友。
可習(xí)慣了開(kāi)始，卻總不敢想象結(jié)局。此一時(shí)，彼一時(shí)。某一天，我們也許會(huì)變成互不相識(shí)的路人甲，也許，這就是豐收的荒蕪和無(wú)盡的悲涼。很多年過(guò)去了，很多人不見(jiàn)了，很多事改變了，但我，還會(huì)和原來(lái)一樣。
后記，在我眼里，總是沒(méi)完沒(méi)了。
習(xí)慣的高一篇二十
英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面入手。
1、聽(tīng)什么。
聽(tīng)錄音。要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力，僅靠課堂上的錄音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下也要大量聽(tīng)錄音。錄音不應(yīng)該選擇過(guò)于難的，最好是和英語(yǔ)教科書配套的錄音資料。要選擇原聲材料，這樣可以糾正發(fā)音。
聽(tīng)英文節(jié)目。電視有英語(yǔ)新聞，收音機(jī)有英文講座，這都是相當(dāng)好的聽(tīng)力材料，而且它們的發(fā)音都比較純正，比如英國(guó)的bbc英文廣播等，經(jīng)常聽(tīng)這些英語(yǔ)節(jié)目，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是大有裨益的。剛開(kāi)始可能聽(tīng)不懂，但不要著急，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)逐漸聽(tīng)懂的。
另外，如果條件允許，還可以多和外國(guó)人進(jìn)行交談，這樣對(duì)提高聽(tīng)力的幫助更大。
2、怎樣說(shuō)。
語(yǔ)言的最重要的作用之一就是交流，說(shuō)是交流最常用的方式。要學(xué)好英語(yǔ)，一定要多說(shuō)多練，要敢于用英語(yǔ)同別人進(jìn)行交流。交流時(shí)，注意美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)的區(qū)別，注意語(yǔ)勢(shì)、詞調(diào)等，還要特別注意自己的發(fā)音。
英語(yǔ)課上要盡量說(shuō)英語(yǔ)，少說(shuō)漢語(yǔ)。
日常生活中也要多說(shuō)。為什么我們的漢語(yǔ)說(shuō)得這么流暢哪?因?yàn)槲覀兲焯煸谡f(shuō)，時(shí)時(shí)在用，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣，一定要多說(shuō)、勤說(shuō)、抓住一切機(jī)會(huì)說(shuō)。
3、讀什么。
讀是英語(yǔ)四大基本技能之一，被很多專家和有經(jīng)驗(yàn)的英文學(xué)者視為最有效的學(xué)習(xí)方法。
多讀單詞、短語(yǔ)、句型，多讀課文。在多讀的基礎(chǔ)上背誦課文是比較好的。書讀百遍，其義自見(jiàn)，講的就是這個(gè)道理。
多讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較有效的方法，它可以使你熟悉單詞、短語(yǔ)、句型、增加詞匯，能夠提高判斷能力、聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀速度，同時(shí)能夠加強(qiáng)口語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、怎樣寫。
抄寫課文是比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。抄的時(shí)候，眼、耳、口、手、腦全要工作，眼睛看著，耳朵聽(tīng)著，口里念著，手下寫著，腦袋里思考著。同時(shí)用英文寫日記、記隨感，也能提高我們的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力綜合起來(lái)，才更見(jiàn)效。
新生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、課前預(yù)習(xí)，初步加深。
學(xué)生在課前把生詞、課文預(yù)習(xí)一遍，一方面可以發(fā)現(xiàn)自己所存在的問(wèn)題，加強(qiáng)上課聽(tīng)講和做筆記的針對(duì)性、目的性。另一方面，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)的學(xué)生上課時(shí)的積極性、自覺(jué)性也會(huì)大大提高。在教學(xué)中，筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面要求，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
其一，確保預(yù)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)要求學(xué)生每天抽出10—15分鐘時(shí)間，來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的新課內(nèi)容，具體時(shí)間建議學(xué)生安排在每天早讀前，或早讀課進(jìn)行。另外，在每節(jié)課的最后，教師別忘記提示學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容及范圍，以便于他們的預(yù)習(xí)。
其二，明確預(yù)習(xí)的目的。無(wú)論是單詞、對(duì)話，還是課文，預(yù)習(xí)的第一目標(biāo)是了解、熟悉新課內(nèi)容，摸準(zhǔn)所要學(xué)習(xí)對(duì)象的難點(diǎn)。往往要求學(xué)生先瀏覽全文，達(dá)到初步理解，并了解其難易度。第二目標(biāo)就是尋找問(wèn)題。要求學(xué)生再次通讀并思考，逐步找出自己感到費(fèi)解或有疑問(wèn)的地方，并標(biāo)上特定的符號(hào)或序號(hào)，以便上課時(shí)注意聽(tīng)講該部分或者向老師提問(wèn)。
其二，注意預(yù)習(xí)的方法。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，良好的英語(yǔ)預(yù)習(xí)方法，第一要大聲朗讀新課內(nèi)容。英語(yǔ)是一種表音的文字，大聲朗讀不但有利于記憶，而且可以增強(qiáng)英語(yǔ)句子的語(yǔ)感及學(xué)英語(yǔ)的自信心。而且，在大聲朗讀時(shí)，學(xué)生的注意力也會(huì)非常集中。第二要思和做要結(jié)合。預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生不僅要看、讀，更重要的是思前想后。要思考新的單詞、短語(yǔ)或句型的基本含義是什么?在課文具體的語(yǔ)境中又是什么?是否和以前學(xué)過(guò)的有所聯(lián)系等等。只有積極主動(dòng)地地聯(lián)系、思考，才會(huì)理解得更透徹，才有可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。第三要養(yǎng)成“查尋”的習(xí)慣。要經(jīng)常告誡學(xué)生，學(xué)必有思，思若有疑，方可進(jìn)步。思考產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，解疑很重要，那就“查”。一是查字典，二是閱相關(guān)的教輔參考書。有時(shí)在課堂上我特意限定內(nèi)容和時(shí)間，專門訓(xùn)練學(xué)生的“查閱”技能，經(jīng)過(guò)一番努力學(xué)生若能找到答案，常會(huì)產(chǎn)生“成就感”，而這種自我滿意的愉悅感又會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂互動(dòng)，合作探討。
眾所周知，素知教育的旗幟要求我們的課堂融知識(shí)教育和學(xué)生個(gè)性發(fā)展于一體。這樣的課堂也往往是由一系列多方位、多層次的、互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)組成。在課堂上，教師是一個(gè)指揮者、管理者;學(xué)生則不僅僅是“認(rèn)真、專心”聽(tīng)課，更需要主動(dòng)地參與課堂，積極地去感知、探討，從而獲取知識(shí)并提高能力。要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行要求和引導(dǎo)。
其一，積極參與、敢于表現(xiàn)。現(xiàn)行的高中英語(yǔ)新教材，要求教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力。因此，在備課中，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同層次、不同范圍的“任務(wù)型活動(dòng)”。讓活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，旨在讓每個(gè)學(xué)生變“聽(tīng)課”的被動(dòng)為“參與”的主動(dòng)。另外，我會(huì)極力地鼓勵(lì)學(xué)生大膽、勇敢地去表現(xiàn)獨(dú)特的“自我”;還建議同學(xué)們之間也要互相鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。在這些“任務(wù)型活動(dòng)”中，每位同學(xué)都變成出色的演員，盡情地“表現(xiàn)”自己，而教師僅僅是一個(gè)“發(fā)出號(hào)令的導(dǎo)演”。
其二，積極合作，樂(lè)于交流。以互動(dòng)性活動(dòng)貫穿的課堂，其根本目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中合作，合作中交流，交流中探討，探討中學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)中，性格外向或英語(yǔ)基處比較好的同學(xué)很容易參與其中，并表現(xiàn)自己;性格內(nèi)向或英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的而缺乏自信心的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)的很少或者保持沉默。對(duì)于這些同學(xué)，一方面在課下我就找他們個(gè)別談話，鼓動(dòng)他們只有參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)合作，探討才能取得進(jìn)步;另一方面在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)表?yè)P(yáng)以提高其自信心;此外還特意任命有進(jìn)步的同學(xué)為小組長(zhǎng)，來(lái)激發(fā)他們的主動(dòng)性?？傊n堂活動(dòng)不僅要讓同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)，還要讓他們積極地合作、交流、探討，這樣才會(huì)產(chǎn)生1+12的學(xué)習(xí)效果，同學(xué)們之間愉快的合作、交流也會(huì)促進(jìn)知識(shí)增長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的合諧統(tǒng)一。
三、課后復(fù)習(xí)，鞏固提高。
課后復(fù)習(xí)對(duì)于鞏固上課所學(xué)的內(nèi)容和提高獨(dú)自完成作業(yè)的質(zhì)量是必不可少的，也是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為可以從以下兩方面做起。
每晚10分鐘。在教學(xué)上，英語(yǔ)課是每天1節(jié)，因此要求學(xué)生每日都要做小復(fù)習(xí)，即每晚抽出10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂內(nèi)容。每到周末，要求學(xué)生做這一周的大復(fù)習(xí)——總結(jié)整理這一周所學(xué)的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，形成固定的條件反射性的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)應(yīng)用結(jié)合。課后的復(fù)習(xí)完全不同于課前預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是記憶、鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容并加以應(yīng)用。經(jīng)過(guò)課堂上一系列活動(dòng)及教師的講解、總結(jié)，學(xué)生的大腦已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的知識(shí)。因此無(wú)論在每日的小復(fù)習(xí)中還是周日的大復(fù)習(xí)中建議學(xué)生都要嘗試先回憶、聯(lián)想，再仔細(xì)查看教本以及教輔讀物。其次，復(fù)習(xí)時(shí)要相互借鑒、查漏補(bǔ)缺。在周末總復(fù)習(xí)的整理、總結(jié)后，要求學(xué)生以作業(yè)的形式上交各自的總結(jié)，同時(shí)組織同學(xué)們交換批閱，互相比較借鑒，對(duì)自己的總結(jié)進(jìn)行查漏，然后教師再親自查閱學(xué)生的總結(jié)，查看他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否完整，如有必要就在課堂上給學(xué)生集體補(bǔ)缺。最后，要把復(fù)習(xí)和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)便是做檢測(cè)性的練習(xí)題，學(xué)以致用，以“用”促“學(xué)”。
長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差異很大程度上是由學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同而引起的。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高成績(jī)，并全面發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，英語(yǔ)教師在高一一開(kāi)始就要在課前預(yù)習(xí)——上課學(xué)習(xí)——課后復(fù)習(xí)這三大環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并嚴(yán)格要求，并堅(jiān)持持之以恒，就能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣的高一篇二十一
2、有設(shè)問(wèn)、好問(wèn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。預(yù)習(xí)要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真地對(duì)待教材中所提出的問(wèn)題，如有不能解決的疑難問(wèn)題，可先于學(xué)生討論，或請(qǐng)教老師，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)腦思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3、有學(xué)會(huì)利用地理教具和制作簡(jiǎn)易圖形的習(xí)慣。例如用乒乓球制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的地理的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次、上課習(xí)慣。
1、有全神貫注聽(tīng)講的習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)講就是抓住課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)講弄懂原理就易掌握地理知識(shí)，提高地理技能和學(xué)習(xí)效率。
2、積極發(fā)言的習(xí)慣。課堂上教師要利用地理課的優(yōu)勢(shì)，充分利用掛圖、實(shí)物或自制圖多設(shè)問(wèn)題、巧設(shè)比喻吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維跟著老師的講解積極開(kāi)動(dòng)腦筋踴躍發(fā)言。
3、認(rèn)真記筆記的習(xí)慣。有些知識(shí)學(xué)生可能課堂上理解了，但是記憶的不是很牢固，這就需要學(xué)生記筆記，還有些知識(shí)是學(xué)生課本上沒(méi)有的，教師補(bǔ)充的，這就需要學(xué)生記筆記，這些知識(shí)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富課外地理知識(shí)，起到有益的幫助。
4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)能檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度和訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。所以，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要獨(dú)立完成，杜絕抄襲現(xiàn)象。
第三、復(fù)習(xí)與考試習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)、理解所學(xué)內(nèi)容。所以，要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，理解和記憶地理事物的空間分布和形成規(guī)律?？荚囀菣z查內(nèi)容掌握程度的重要手段，只有養(yǎng)成良好考試習(xí)慣的學(xué)生，才能在考場(chǎng)上百戰(zhàn)百勝。
總之，地理學(xué)科作為高中階段的一門課程，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可能獨(dú)立與其它學(xué)科之外;但作為一門綜合性、區(qū)域性和實(shí)用性的學(xué)科，一些習(xí)慣又區(qū)別于其它學(xué)科，所以老師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)地理習(xí)慣，培養(yǎng)意志。只有這樣，才能使學(xué)生把教材中的知識(shí)變成自己的知識(shí)，并使自己的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，變成有用的知識(shí)。
習(xí)慣的高一篇二十二
法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕大的影響，在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。所以人的生命不可以沒(méi)有好習(xí)慣，從某種程度上講，好習(xí)慣可以決定我們命運(yùn)。
而當(dāng)人們以驚訝的眼神去問(wèn)那位青年是如何做到的時(shí)候，他卻只是淺淺的一笑，說(shuō)道:“其實(shí)也沒(méi)什么，我只是習(xí)慣了。”“我只是習(xí)慣了”，沒(méi)錯(cuò)，習(xí)慣了的事做起來(lái)就會(huì)很容易，而不習(xí)慣的事總會(huì)認(rèn)為很難，每個(gè)人都是這樣，所以，要養(yǎng)成好習(xí)慣必須從小事做起。我國(guó)古代的偉大思想家孔子曾說(shuō)過(guò)：“少年若天性，習(xí)慣如自然?！闭f(shuō)的正是這個(gè)道理。
那個(gè)普通大學(xué)生是幸運(yùn)的，對(duì)他來(lái)說(shuō)，他只不過(guò)做了一件他認(rèn)為很平常的事，而正因?yàn)檫@件很平常的事卻給他的命運(yùn)帶來(lái)了不平常的改變。想必他日后的生活會(huì)像帆船一樣乘風(fēng)破浪直闖天際。
一種好的習(xí)慣會(huì)使我們的命運(yùn)處處充滿奇跡，它像風(fēng)帆一樣控制著各自的命運(yùn)的方向。我們也許無(wú)法選擇命運(yùn)，但我們可以改變命運(yùn)，擁有了好習(xí)慣，就擁有了創(chuàng)造命運(yùn)的工具。
對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的習(xí)慣尤為重要。就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，有些同學(xué)上課不專心聽(tīng)講，不踴躍發(fā)言，有些同學(xué)雙休日總把是一些作業(yè)拖到星期日晚上才去完成等等。其實(shí)，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。大家都知道，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。如果帶著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)身心發(fā)展也會(huì)造成不利的影響。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“好習(xí)慣，益終身”。
良好的行為習(xí)慣并不是天生的，完全可以通過(guò)后天來(lái)培養(yǎng)。讓我們牢記的心理學(xué)家威廉.詹姆士的一段話：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！?/p>
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