實(shí)踐出真知，通過實(shí)際操作我們可以更深入地理解問題?？偨Y(jié)應(yīng)該遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)，從整體到細(xì)節(jié)，層層深入，使讀者能夠清晰地理解我們的觀點(diǎn)和結(jié)論?？偨Y(jié)是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的梳理和歸納，以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供參考。
英語中醫(yī)論文篇一
英語，是世界上最流行的語言，現(xiàn)在不知有多少人在學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)之路總是艱難的。
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識英語的重要性。英語是這世上發(fā)達(dá)國家風(fēng)行的一種語言，對于我們這些新一代的學(xué)子來說，當(dāng)然必不可少。而且英語對于我們來說是一種簡單的語言，無論單詞、句子、文章等有多長，里面都只有26個字母，自己需要多多掌握的則是語法。
我還是一個初二的學(xué)生，正在努力地學(xué)習(xí)著英語，因?yàn)檫@是一門重要的主科，將來還會是出國的必要條件。而我感覺英語并不需像李陽說的那樣，要瘋狂起來，而要融入它。我認(rèn)為學(xué)英語應(yīng)該讓自己身臨其境，把自己所站的角度換到國外去，對于外國的社會環(huán)境，我們應(yīng)該如何地交流。
當(dāng)然，讀肯定是要的'，要放開心，大膽地讀出來。熟話說：熟能生巧。只要我們多讀，再多讀，到需要用的時候就會情不自禁地脫口而出了。學(xué)英語的心態(tài)也要放正。我們應(yīng)該覺得我們需要學(xué)英語，這對我們是有極大地用處的，。當(dāng)我們真正地認(rèn)為英語已經(jīng)融入了自己的生活的時候，我們就會像學(xué)母語般地去學(xué)習(xí)英語。
在這，我還有個小竅門來幫助大家記單詞。自己用硬紙板做26個字母的卡片，然后嘗試著用卡片去拼寫單詞，就靠自己的記憶把單詞拼出來。只要一有空就拿出來玩玩，在不經(jīng)意間，我們的英語詞匯量就會上去。
不要害怕英語，因?yàn)樗俏覀兊幕锇?，努力征服?/p>
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英語中醫(yī)論文篇二
喧囂的人生我們需要安靜的心。紛擾的世界我們需要清靜的心。轟烈的生活我們需要平靜的心。
只有我們有了安靜的心，才會有一個冷靜的思維。只有我們感受到了寧靜的心，才能給我們創(chuàng)造理智的空間。只有我們有了平靜的心，才能感受到激情和熱忱的存在。
所以我們的人生需要靜心的存在。
在霓虹的世界里，我們要尋求內(nèi)心的安靜。
只有安靜的心，才不會被外在的因素所感染。只有安靜的心，才不會被內(nèi)心的欲望所迷惑。也只有安靜的心，才能在爾虞我詐的社會里保存著最真的自己。
很多人，最初有著自己美好的夢想，有著自己鍥而不舍的追逐?？墒?，隨著時間的推移，隨著內(nèi)心欲望的膨脹，隨著來自他人目光中的質(zhì)疑，一切都在慢慢的動搖。
在燈紅酒綠的世界里，開始懷疑自己追尋夢想的初衷。開始懷疑自己努力所得來的一切。開始懷疑自己無視千夫所指所努力追尋的一切。
漸漸的，就開始迷茫了。在人云亦云的硝煙中迷失了方向，在筆直的十字路口徘徊，在歲月的消磨中哀嘆。
本該璀璨的人生，就這樣被時光消磨凈盡，最后消失在時間的視野中。
如果能讓心安靜，讓心有過濾和篩選的時間，也許就在下一秒，也許就在明天，也許是在未來的某一天，就會有不一樣的結(jié)局在綻放。
最迷惘的日子里，我們需要不斷的學(xué)習(xí)更多的知識來讓自己開闊視野和心扉，更需要認(rèn)知更多我們不太明白或者直接不明白，甚至沒接觸過的道理，也包括一些人，一些事。只有用智慧的微風(fēng)才能吹散前行路上的霧霾。而智慧需要不斷的知識的累積，對人對事不斷認(rèn)知的匯聚。
而在我們不斷學(xué)習(xí)，不斷認(rèn)知的過程中，總是遇到相互背道而馳的東西。而這些，在我們傾聽，瀏覽時，似乎都有一定的道理。這個時候，我們需要清靜的心。
只有一顆清靜的心，我們才能正確的去認(rèn)知，客觀的去褒貶，讓后選出最適合自己的部分。
知識很多沒有錯，但不代表正確的理論知識就適合我們自己。比如，一個窮人和一個富人一切做生意，而這個生意有一定的風(fēng)險。窮人會去擔(dān)心和考慮失敗的后果，而富人則無所謂，就算失敗了，也就當(dāng)花錢買經(jīng)驗(yàn)了。我們看到了富人的無所畏懼，也看到了窮人的謹(jǐn)小慎微。如果你只看表面，你也許就會認(rèn)為窮人缺少氣魄。但是如果你去細(xì)想：對于窮人而言，失敗意味著將一無所有。而對于富人而言，只是損失了極其少的一部分。所以，兩者之間自身環(huán)境的不同造就了在對待事情上的天壤之別。所以知識的接受和引用就必須要根據(jù)自己來決定。
而如何正確決定呢，就取決于你的心對于你自己的認(rèn)知了，而清靜就是那把打開你心得鑰匙。
當(dāng)你把心打開，就能看到充滿希望和陽光的世界。
當(dāng)你從長久的絕望中走出來，當(dāng)你從寒冷的世界中掙脫。沐浴著希望的陽光，感受著那一刻的激動和溫暖時，你需要一顆平靜的心。只有平靜方能長久。
一個清澈而平靜的湖泊，山明水秀，景色怡人。湖里倒映著這美好的景致。如果你扔一顆石頭進(jìn)去，波紋四起，立馬會看到不一樣的畫面，會讓你感覺到動態(tài)的水面景色比靜止的更美，更吸引人。但是你別忘了，那只是曇花一現(xiàn)，不久之后就會消失殆盡。而平靜的景色依舊。
所以我們才需要平靜的心，不然你就會像那短暫的波紋一樣，越來越遠(yuǎn)，直到被偌大的湖面所吞噬。
安靜能讓人明智，清靜的能讓人知己，平靜的心能讓人克欲。而人只有明智，知己，克欲才能讓自己的火焰保持不熄滅。
英語中醫(yī)論文篇三
性別：男民族：漢族。
目前所在地：廣州政治面貌：共青團(tuán)員。
婚姻狀況：未婚年齡：23歲。
聯(lián)系電話：電子郵箱：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：醫(yī)藥代表。
工作年限：1職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職時間：隨時。
工作實(shí)踐經(jīng)歷：
7月-209月社區(qū)醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)藥劑師。
年6月-2017年9月自主創(chuàng)業(yè)銷售代表。
教育背景。
畢業(yè)院校：南京中醫(yī)藥大學(xué)。
所學(xué)專業(yè)一：中藥學(xué)所學(xué)專業(yè)二：中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生求職簡歷表格由精品信息網(wǎng)整理！
語言水平。
外語：英語優(yōu)秀國語水平：優(yōu)秀。
校內(nèi)職務(wù)。
2017年9月-2017年6月班級組織委員藥學(xué)院。
個人評價。
善于推銷，善于從顧客角度考慮問題，能為為顧客著想。具有完成任務(wù)的強(qiáng)烈欲望。
英語中醫(yī)論文篇四
論文摘要：作者從學(xué)生的情況和我國高職教育的現(xiàn)狀分析了高職英語分層教學(xué)的必要性，優(yōu)勢劣勢，并簡單介紹了分層教學(xué)的教學(xué)方法和課堂組織以及分層教學(xué)實(shí)施過程中所出現(xiàn)的問題。
論文關(guān)鍵詞：高職,英語教學(xué),分層
一什么是分層教學(xué)
分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體，并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。
二高職英語分層教學(xué)的必要性
三分層教學(xué)的理論依據(jù)
分層教學(xué)是依據(jù)孔子的“因材施教理論”。宋代學(xué)者朱熹也說過：“圣賢施教，各因其才，小以成小，大以成大，無棄人也?！币簿褪菑?qiáng)調(diào)了“注重學(xué)生個體差異”，“堅(jiān)持平等教育，不追求平均發(fā)展”這是在承認(rèn)學(xué)生存在差異的基礎(chǔ)上,對其進(jìn)行有差異、有層次的教學(xué),把某些水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生劃為同一層次,既可照顧學(xué)生個體間存在的差異性又可把因材施教提高到可操作的水平。
四分層教學(xué)的實(shí)施
1教學(xué)對象和內(nèi)容分層
學(xué)生是教學(xué)活動的主體。教師要在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)“有的放矢”，首先要承認(rèn)和了解學(xué)生的差異，客觀地把握學(xué)生的層次，這樣才能使分層教學(xué)做到對癥下藥。我院教師選擇了保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院20xx級信息工程系中的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)兩班(各45人)和電廠化學(xué)(48人)分別作為實(shí)驗(yàn)組和對比組，在考慮了專業(yè)課程安排，人數(shù)和學(xué)生入學(xué)的平均分?jǐn)?shù)也比較接近(不考慮入學(xué)考試的途徑和難度)的情況下，最大程度地控制一些變量；實(shí)施了分層考試，考試包括了聽、說、讀、寫、譯五部分，基本上能反映出學(xué)生英語實(shí)際水平及其基礎(chǔ)知識的掌握情況。教師綜合考試的成績，并并根據(jù)學(xué)生本人的意愿（通過問卷調(diào)查，學(xué)生訪談等方式），將計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生分為a、b兩個層次。a層為60分以上，b班為60分以下。
從教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)院采用的是最新推出的高職高專英語精品教材《當(dāng)代高職高專英語》，a層班的教學(xué)內(nèi)容為：以六課時完成一個單元的進(jìn)度學(xué)完全冊書八個單元的內(nèi)容；猶豫大多數(shù)學(xué)生聽說能力較弱，教師適當(dāng)?shù)卦黾恿寺犝f內(nèi)容，以“校內(nèi)自編教材”和《凱恩國際英語聽說教程》為補(bǔ)充教材，由教師靈活選擇內(nèi)容，每兩周安排兩節(jié)課進(jìn)行聽說訓(xùn)練并了解英語文化。
b層：以每單元八課時的進(jìn)度學(xué)完全冊書的內(nèi)容；每次課適當(dāng)?shù)卦黾邮昼姷穆犝f訓(xùn)練。加強(qiáng)對語音語調(diào)，基本語法和基本句型的講解和訓(xùn)練。讓許多英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)能對所學(xué)知道有充分的理解，從而提高自身英語水平。
2分層教學(xué)中使用的教學(xué)方法
分層次教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)院對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。要實(shí)施好分層次教學(xué)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。教師在備課時應(yīng)精心準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容以及例題，做到由淺入深，教學(xué)內(nèi)容彈性化。學(xué)生通過討論、分析、發(fā)言、聽教師講解，和教師的鼓勵，賞識和引導(dǎo)，學(xué)生既可以了解自己的不足，又提高了其求知欲望，同時還增強(qiáng)了勇氣和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作精神。
a層學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)好，主動性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，因此教師在講解課程的同時采用討論法與研究法等多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。并且結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，利用各種電子與網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)行開放式的教學(xué)，賦予學(xué)生更多的自主權(quán)。
b層學(xué)生語言使用能力較為薄弱，對英語學(xué)習(xí)有興趣，但是學(xué)習(xí)相對比較被動，缺乏自主性和積極性，但是也能按時保質(zhì)保量地完成教師布置的任務(wù)。教師對于這層學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)督促和檢查;教學(xué)形式與手段要靈活多樣，盡可能多的安排有趣的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)建輕松快樂的學(xué)習(xí)英語的氛圍，從而使更多的學(xué)生融入到語言學(xué)習(xí)活動。比如讓學(xué)生將課文以話劇形式表演出來，這極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了他們的語言和演出的潛能，讓他們真正地學(xué)習(xí)語言并學(xué)以致用。
在教學(xué)過程中要貫穿合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)方法，并加之賞識教育，和合作學(xué)習(xí)模式，通過小組成員相互合作支持，共同完成任務(wù)。這樣使一些同層次中英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生被帶動起來，小組成員互助學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
3，作業(yè)分層和測驗(yàn)分層
教師有區(qū)別的對學(xué)生作業(yè)和考試進(jìn)行分層。為學(xué)生布置作業(yè)不可“一刀切”,“一鍋燴”，要根據(jù)學(xué)生水平能力有的放矢。在布置課后作業(yè)的時候由老師安排不同層次的學(xué)生有選擇性的做部分練習(xí)，老師再根據(jù)不同學(xué)生水平補(bǔ)充部分練習(xí)，從而達(dá)到不讓a層學(xué)生覺得作業(yè)過于簡單和b層的同學(xué)覺得望塵莫及。同時教師在安排測驗(yàn)和考試的過程中，也要以分層學(xué)生為基本，可以采取多種測驗(yàn)形式，如口語測驗(yàn)，作文測驗(yàn)，單詞聽寫測驗(yàn)，階段式測驗(yàn)等形式進(jìn)行。進(jìn)而更了解學(xué)生情況，以制定適合學(xué)生的教學(xué)方法和設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和評價方法。
4，我院實(shí)施分層教學(xué)的效果和存在的問題
我院英語教學(xué)實(shí)施分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1）分層教學(xué)有利于提高學(xué)生的成績
分層教學(xué)解決了“優(yōu)生吃不飽，差生吃不消”，班級整體水平難以上升的問題。分層教學(xué)將學(xué)生按層次分開，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，形成了“差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)，中間學(xué)生向前走”的局面。使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得最大的進(jìn)步。
2)分層教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
分層教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的知識增多，提高了成就感和自信心。給學(xué)生帶來了愉快的心理體驗(yàn)，在這種愉快的心理體驗(yàn)下產(chǎn)生了追求更大成功的強(qiáng)烈愿望，從而形成良性循環(huán)，得到不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
3)分層教學(xué)有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
分層教學(xué)要求教師更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。根據(jù)不同層次學(xué)生的需求確定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。要求教師必須吃透教材，了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，精心編制分層學(xué)案和反饋練習(xí)題，使教師課堂教學(xué)駕馭能力及教學(xué)研究能力得到鍛煉和提升。而形成性評價的運(yùn)用促使教師關(guān)注學(xué)生多個方面的情況，使教師對學(xué)生的個性特征更為了解，有效地增進(jìn)了師生的感情。
我院分層教學(xué)還存在的問題
1)對學(xué)生分層的原則和方法的把握
在本次分層中，我們沒有嚴(yán)格限定分層的條件。這樣做是為了充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，消除對分層教學(xué)的抵觸心理。因此我們在按考試成績分班的情況下，也可以根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行調(diào)整。絕大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)自己的情況選擇適合自己的層次，因此，如何分層能既讓學(xué)生樂于接受又有一個相對科學(xué)、客觀的分層原則和方法值得討論。
2)如何客觀地進(jìn)行分層評價
實(shí)驗(yàn)中，我們采用的是終結(jié)性評價占60%，形成性評價占40%的綜合評價形式。盡管這種評價能使教學(xué)更注重過程，加強(qiáng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。但是形成性評價涉及的面比較廣，既考查學(xué)生課內(nèi)表現(xiàn)又考查課外情況，考查他們的作業(yè)、能力、態(tài)度、情意等多方面內(nèi)容，我們很難設(shè)計(jì)一個量化標(biāo)準(zhǔn)，評價主要來自于教師的觀察，學(xué)生本人及同學(xué)的評價和反映，主觀性比較大。這樣的評價方式是否具備科學(xué)性、合理性，有沒有真正的參考價值，值得商榷。
另外，對不同層次采用不同的終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，對于處在同一年級的學(xué)生顯然是有失公平的，因?yàn)閍層學(xué)生有可能分?jǐn)?shù)會比b層學(xué)生低，盡管事實(shí)相反。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中采用附加難度值的辦法來平衡這種情況(即a層學(xué)生的成績?yōu)榫砻娣殖艘噪y度系數(shù)1.1），但難度值的設(shè)定卻并不輕松，我們并不能知道難度值確定在什么水平對各層才是公平的。也許，只有采取學(xué)分制才能比較好的解決這個問題。
3)對教學(xué)管理提出了挑戰(zhàn)
分層教學(xué)是一種動態(tài)的管理，它是對傳統(tǒng)教育管理的挑戰(zhàn)，在動態(tài)管理中，不穩(wěn)定因素大，管理的范圍會拓寬。學(xué)生分層上課時流動性較大，這就要求管理者，任課教師認(rèn)真督促學(xué)生，掌握學(xué)生的動態(tài)。為了能夠有序而科學(xué)地實(shí)施分層教學(xué)，最好的辦法是實(shí)施彈性學(xué)制和學(xué)分制。
總之，高職院校的學(xué)生來源比較復(fù)雜，學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣等各方面差異較大，以同一個目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，不能保證教學(xué)質(zhì)量，因此，有必要對教學(xué)的組織形式加以改變以適應(yīng)這種狀況，分層教學(xué)已成為一種必然的趨勢，我院將在分層教學(xué)實(shí)踐過程中積累更多有價值的數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
1 張威,郭春娥《高職高專英語分層教學(xué)淺析》《中國電力教育》20xx年第一期
英語中醫(yī)論文篇五
教師繼續(xù)教育是在某一教學(xué)環(huán)境下，為了適應(yīng)新的教學(xué)要求，提升教師個人素質(zhì)與教學(xué)水平，強(qiáng)化教師專業(yè)水準(zhǔn)而開設(shè)的教師崗位的培訓(xùn)工作，教師繼續(xù)教育往往采用課程培訓(xùn)的形式來開展。英語新課程改革的開展對英語教學(xué)的開放性、應(yīng)用性以及學(xué)生的綜合發(fā)展都提出了新的要求，進(jìn)而其對于英語教師的綜合素質(zhì)也提出了更大的挑戰(zhàn)。而整個英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的過程中，課程的有效設(shè)置又對教師學(xué)習(xí)的實(shí)際收獲以及綜合素質(zhì)的強(qiáng)化有著直接影響，所以現(xiàn)階段在新課改背景下探究英語教師繼續(xù)教育工作時，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對繼續(xù)教育課的課程設(shè)置進(jìn)行探究，進(jìn)而以科學(xué)的課程設(shè)置來與英語新課改工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以教師素質(zhì)的提升帶動新課改教學(xué)效果的有效發(fā)揮。
一、英語新課改對英語教師提出的新挑戰(zhàn)。
文章在本節(jié)首先探討英語新課改對英語教師提出的新挑戰(zhàn)，進(jìn)而從教師提升的新要求方面切入，探究英語教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)，以為繼續(xù)教育課程設(shè)置提供相關(guān)的參考，進(jìn)而提升文章整體分析的有效性。
（一）教學(xué)內(nèi)容的豐富化與應(yīng)用性對教師英語知識儲備提出了更高質(zhì)量的要求。
英語新課程改革對于英語教學(xué)內(nèi)容的拓展提出了新的要求，新課程改革背景下，英語教師不能按照應(yīng)試的要求進(jìn)行照本宣科，課程知識的有效傳授需要借助豐富的教學(xué)內(nèi)容的拓展，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生對于知識進(jìn)行深入理解，以保障學(xué)生對于英語知識的有效掌握，進(jìn)而改變傳統(tǒng)機(jī)械化教學(xué)學(xué)生被動接受知識的局面。在這種情況下，課程教學(xué)新內(nèi)容對于教師專業(yè)知識的儲備以及對知識的研究深度提出了新要求，教師不僅要憑借自己的知識儲備豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，更要根據(jù)自己對于知識的研究找到教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)知識的有效結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而保障新課改英語課程教學(xué)的有效性。
（二）教學(xué)方法的開放性與課堂的優(yōu)化組織對教師教學(xué)水平提出了新要求。
英語新課改對于傳統(tǒng)機(jī)械化教學(xué)方法提出了許多優(yōu)化的要求，進(jìn)而英語教師在開展英語課程授課時，應(yīng)及時的改革傳統(tǒng)的機(jī)械化教學(xué)的方法，進(jìn)而構(gòu)建開放式、互動式的教學(xué)課堂，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中還能獲得學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力方面的優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。這一要求同樣對英語教師的教學(xué)水平以及教學(xué)策略提出了新的要求，教師繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)對教學(xué)水平的二次提升重點(diǎn)關(guān)注。
（三）教學(xué)內(nèi)容的講授與教學(xué)方法的采用對師生關(guān)系提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。
英語課的有效授課以及英語教學(xué)方法的有效采用又對傳統(tǒng)師生關(guān)系提出了新的要求，教師不僅僅要在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)積極的在課后與學(xué)生就相關(guān)的英語問題進(jìn)行探究，因此教育學(xué)、教育心理學(xué)乃至于教師職業(yè)道德與修養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化教育，進(jìn)而進(jìn)一步的提升教師的綜合素質(zhì)，保障新課程改革的有效進(jìn)行。
二、科學(xué)規(guī)劃英語教師繼續(xù)教育課程設(shè)置，推動英語新課程改革的深入進(jìn)行。
根據(jù)文章之前的分析，英語新課程改革的開展對于英語教師專業(yè)知識儲備、知識探究深度、教學(xué)方法以及師生關(guān)系等都提出了新的要求，繼而一線的英語教師又將面對新的挑戰(zhàn)。因此現(xiàn)階段為了綜合提升英語教師的素質(zhì)，推動新課程改革的深入進(jìn)行，在教師繼續(xù)教育課程設(shè)置的過程中，相關(guān)的管理人員應(yīng)當(dāng)充分重視課程改革對于英語教師的新要求，進(jìn)而從英語教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平以及教師素質(zhì)方面來再次的提升英語教師的綜合能力，最終以教師的力量推動英語新課改的有效進(jìn)行。
（一）以英美文學(xué)為載體開展英語教師專業(yè)培訓(xùn)課程。
在開展英語教師繼續(xù)教育的過程中，相關(guān)的培訓(xùn)組織人員首先應(yīng)當(dāng)以英美文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為載體，開展英語教師的專業(yè)培訓(xùn)課程。一方面，以英美文學(xué)的再次學(xué)習(xí)來增強(qiáng)英語教師的英語知識儲備，進(jìn)而保障英語教師在開展新課程教學(xué)時能夠充分的引入豐富的英語知識，保障學(xué)生對課程知識的充分解釋，引導(dǎo)學(xué)生對于知識的深入理解。另一方面，通過組織教師對于課程知識的充分探究，再次強(qiáng)化教師對于知識的探究能力，進(jìn)而保障英語教師以新角度開展課程教學(xué)時能有效的對課程的內(nèi)容進(jìn)行深化研究，找到教學(xué)內(nèi)容與課程知識的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而保障新課改英語的有效進(jìn)行以及教學(xué)內(nèi)容的充分講授，最終從專業(yè)教學(xué)層面促進(jìn)新課程改革在英語教學(xué)中的有效進(jìn)行。
（二）課程指導(dǎo)與小組探究同步進(jìn)行，再次強(qiáng)化英語教師的教學(xué)水平。
新課程改革對于教學(xué)方法以及課堂組織方式的新要求又對教師的教學(xué)水平提出了新的要求，因此在繼續(xù)教育課程設(shè)置的過程中，教學(xué)方法的指導(dǎo)與再強(qiáng)化課程也有著顯著的必要性。這一課程的設(shè)置要注重實(shí)際的應(yīng)用性，即以課程教學(xué)帶動教師教學(xué)能力的直接提升。因此在課程設(shè)置的過程中，教學(xué)組應(yīng)當(dāng)積極的將課程指導(dǎo)與小組探究結(jié)合，一方面借助專業(yè)教師的研究成果傳授最新的教學(xué)方法，另一方面，則是以小組討論、頭腦風(fēng)暴等形式來讓教師對各種實(shí)際的教學(xué)策略進(jìn)行探究和演練，繼而保障在繼續(xù)教育的過程中，英語教師能夠直接獲得教育教學(xué)技能的提升，以為后期英語課程的有效開展提供技術(shù)方面的保障。
（三）重新開設(shè)教育學(xué)基礎(chǔ)課，提升教師基本素養(yǎng)。
新課程改革的有效開展對于教師的綜合素質(zhì)以及師生關(guān)系又提出了新的要求，因此在開展繼續(xù)教育的過程中，教師的基本素質(zhì)教育仍然需要受到高度重視。所以在新課程改革背景下開展英語教師繼續(xù)教育時，教師基本素質(zhì)教育仍然應(yīng)當(dāng)作為繼續(xù)教育的重點(diǎn)課程被安排入相關(guān)的課程設(shè)置過程中，例如教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)規(guī)范等需要再次的進(jìn)行重點(diǎn)的講授，進(jìn)而使得英語教師在進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過程中，能夠重新的梳理自己的對于英語教育教學(xué)的認(rèn)識以及對于教師職業(yè)的認(rèn)知，以保障在英語新課程改革以及教學(xué)新要求的環(huán)境下，英語教師能夠繼續(xù)堅(jiān)持自我，既處理好教學(xué)與自己日常生活的關(guān)系，又能處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，保障更好的精力與水準(zhǔn)投入到英語新課程改革的教學(xué)中，推動英語教學(xué)再次獲得層次上的提升。
結(jié)束語。
英語新課程改革的進(jìn)行對于教師專業(yè)知識儲備、知識探究能力、教學(xué)方法以及師生關(guān)系提出了新的要求，在開展英語教師繼續(xù)教育的過程中，相關(guān)的教師培訓(xùn)部門應(yīng)當(dāng)以新的教學(xué)要求為參考，對課程的設(shè)置做出有效的探討，進(jìn)而設(shè)立以英美文學(xué)為載體專業(yè)培訓(xùn)課程，設(shè)立課程指導(dǎo)與小組探究結(jié)合的教學(xué)技能培訓(xùn)課程以及教師基本素質(zhì)再次提升的課程，以從教師的角度對英語新課程改革的深入進(jìn)行提供最佳的保障。
【參考文獻(xiàn)】。
英語中醫(yī)論文篇六
一個落魄不得志的中年人，每隔兩三天就去教堂祈禱，而且每次的禱告詞都是相同的。
第一次來到教堂，他跪在圣壇前禱告：“上帝呀，讓我中一次彩票吧！阿門，我愿做你忠實(shí)的仆人。”
兩天后又去禱告，“上帝呀，讓我中一次彩吧！阿門，我愿做你忠實(shí)的仆人?！?/p>
幾天后又去禱告，禱詞是一樣的。
……
最后一次，他說：“上帝，為什么你不聆聽我的禱告呢？讓我中一次彩票吧！”
此時，圣壇上一個莊嚴(yán)的聲音響起“我一直都在聽你的禱告，可最起碼，你應(yīng)該買一張彩票吧！”
一份耕耘，一份收獲。你有怎樣的付出，就有怎樣的收獲，上天不會掉下“餡餅”。如果你不付出艱辛，就想獲得成功，那簡直是癡心妄想。你想有收獲嗎？那就要有起碼的付出。在這個世上，付出與收獲永遠(yuǎn)成正比。
同學(xué)們，“心動就行動”吧！就讓我們把希望放在明天，計(jì)劃放在今天，行動放在眼前。
（青龍鄉(xiāng)中學(xué)2.1 向劍）
……
英語中醫(yī)論文篇七
摘要：商務(wù)英語翻譯教學(xué)不同于傳統(tǒng)翻譯教學(xué)，商務(wù)英語翻譯自身的特點(diǎn)和規(guī)律決定了教學(xué)的特殊性。本文通過對目前商務(wù)英語翻譯教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，明確了改革的目標(biāo)，即師生的主、被動性問題和教材的選取。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語翻譯教學(xué) 翻譯 商務(wù)英語
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和科學(xué)技術(shù)全球化的發(fā)展,中國國際商務(wù)活動日益頻繁起來,那么，商務(wù)英語翻譯便成為溝通中外經(jīng)濟(jì)、文化等的手段,其重要性更是不言而喻。如何搞好商務(wù)英語翻譯教學(xué),就成為重要的研究課題。
一、引言
高職院校的商務(wù)英語專業(yè)是為了滿足我國改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。商務(wù)英語翻譯課程是高職商務(wù)英語專業(yè)的必修課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。但作者發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的英語翻譯教學(xué)中卻存在許多不盡人意之處。
二、商務(wù)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀
在崗位需求調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)高職商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生無法勝任實(shí)際工作，主要原因就是商務(wù)英語翻譯能力的欠缺。21世紀(jì)的職業(yè)商務(wù)翻譯工作者不僅需要具備一般性的基本翻譯能力,如語言理解能力、表達(dá)能力、查找資料獲取相關(guān)信息與專業(yè)知識的能力等,更需要具備從事職業(yè)商務(wù)翻譯工作必須具備的個人心理素質(zhì),包括團(tuán)隊(duì)工作中的組織與協(xié)調(diào)能力。傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的翻譯技能為主要目的，沒有實(shí)際的或模擬的翻譯情景，使用的翻譯材料也不能跟上時代的步伐，與社會的需求存在較大的差距，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會后，不能真正適應(yīng)崗位的需求，勝任他們的翻譯工作。這樣的教學(xué)既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能調(diào)動教師的教學(xué)激情。翻譯教學(xué)變成了簡單的譯例分析、講解，然后模擬練習(xí)的過程。因此，這樣的翻譯教學(xué)急需改進(jìn)。而改進(jìn)的關(guān)鍵首先在于改進(jìn)教師的教，然后培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然合適的教材也是必不可少的。
三、商務(wù)英語翻譯改革淺談
1.改進(jìn)教師的教
從學(xué)校的角度來說，應(yīng)鼓勵教師向雙師型的方向發(fā)展，鼓勵教師進(jìn)修商務(wù)知識，擔(dān)任商務(wù)方面的課程以及深入企業(yè)了解商務(wù)活動的全過程，這樣才不會造成教師知識片面，對商務(wù)活動一知半解。從教師的角度來說，要給學(xué)生一瓶水，自己首先要有一桶水，或是一缸水，要把商務(wù)英語翻譯講精講透，必須掌握充足的商務(wù)知識。因此，作為高職商務(wù)英語翻譯課的教師，要有計(jì)劃、有針對性地培訓(xùn)進(jìn)修，不斷提高自我。
應(yīng)運(yùn)用任務(wù)法、項(xiàng)目法等形式多樣的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生主動參與探求。校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生零距離地接觸翻譯實(shí)踐，向?qū)W生演示工作中遇到的翻譯難點(diǎn)。運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造更多的翻譯實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會，才能取得良好的教學(xué)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
翻譯教學(xué)中的主體不是教師，而是學(xué)生。牢記這一點(diǎn)，對從事翻譯教學(xué)的教師是非常重要的。一味地講解翻譯的基本理論、翻譯的基本技巧或是相關(guān)的商務(wù)知識，都不能使學(xué)生的翻譯水平得到提高。
可以讓學(xué)生先搜集一些翻譯資料，找出文化色彩對翻譯的影響，再啟發(fā)學(xué)生思考為什么這樣或那樣譯，然后讓學(xué)生翻譯一些商務(wù)資料，幫助學(xué)生學(xué)會處理其中的文化信息。教師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者。各種各樣的教學(xué)活動在商務(wù)英語翻譯的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)榧兇獾姆g理論和實(shí)踐的教學(xué)是枯燥而乏味的，為了活躍課堂氣氛，為了讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，也為了使學(xué)生能夠身臨其境地體會商務(wù)翻譯活動的情景，創(chuàng)造一些活動情景就顯得十分重要和必須了。在模擬或仿真的情景中，學(xué)生通過相互合作、相互協(xié)商完成一定的任務(wù)，從而把翻譯貫穿其中。學(xué)生既可以了解真實(shí)工作所需要的技能，又可以體會翻譯工作的不易，同時為更快更好地適應(yīng)社會需求奠定一定的基礎(chǔ)。同時從課堂教學(xué)的方法入手，改變現(xiàn)狀。首先，更多調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與課堂的翻譯活動。如采取一些激勵手段，如把翻譯得好的句子、段落張貼在教室里，或成立班級翻譯網(wǎng)頁，鼓勵學(xué)生把自己的翻譯作品上傳；或鼓勵學(xué)生大膽修改他人的譯文，只要提出更好譯文的，全班同學(xué)共同探討，獲一致好評的，作為范例公布在班級里或網(wǎng)頁上，并在平時成績中予以表現(xiàn)。其次，除課堂教學(xué)外，可建立模擬翻譯實(shí)驗(yàn)室，或是聯(lián)系校外翻譯工作室或校外的實(shí)訓(xùn)基地，零距離地接觸翻譯實(shí)踐，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將有很大的觸動。
3.合適的教材
現(xiàn)有的商務(wù)英語翻譯教材大多是只專注于翻譯理論及技巧的講解，不重視學(xué)生實(shí)際工作中應(yīng)用能力的訓(xùn)練。這就嚴(yán)重地限制了教師對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使商務(wù)英語翻譯的教學(xué)效果受到很大影響。要針對本校學(xué)生的特點(diǎn)和水平，有針對性地選擇合適教材。教材內(nèi)容要與時俱進(jìn)，有能力的學(xué)校也可以組織教師自編教材，為本校高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生量體裁衣地編寫一套翻譯教材。無論是自編教材還是購買已有教材，必須堅(jiān)持教材內(nèi)容新穎全面，以商務(wù)知識為主體，重點(diǎn)突出且有針對性，難易程度能適合本校的學(xué)生水平。
四、結(jié)語
隨著我國對外開放步伐的加快，以及國際經(jīng)濟(jì)的日益全球化，商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)將會變得越來越重要。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職院校，深化商務(wù)英語翻譯課程的改革，加強(qiáng)商務(wù)英語教師的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，提高課堂效率已是勢在必行，而做到這幾點(diǎn)就必須首先從教師入手，從學(xué)生入手，創(chuàng)建具有高職特色、符合高職工作崗位需求的教學(xué)模式。同時，改進(jìn)商務(wù)英語翻譯的教材、教學(xué)方法；加強(qiáng)商務(wù)英語翻譯教師的專業(yè)素質(zhì)；注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)出更多能適應(yīng)崗位需求的商務(wù)英語翻譯人才。
參考文獻(xiàn)
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英語中醫(yī)論文篇八
這種提綱比較簡單,只寫出行文各段的標(biāo)題.
這是一個標(biāo)題式的作文提綱,勇簡潔的文字標(biāo)出了各段的寫作要點(diǎn).它的特點(diǎn)是文字簡潔、速度較快,適合于對寫作內(nèi)容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學(xué)寫作的人來說,很難起到指導(dǎo)作文的作用.
2.要點(diǎn)式提綱
這種提綱比較詳細(xì),它即要表明作文的中心,又要寫出作文的大致內(nèi)容；同時,還要交代出文章的詳略.
1.要審清題目,確定中心,選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎(chǔ),編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心,選擇材料來進(jìn)行.
作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文）,所以,審清題目,才能明確寫什么、怎么寫,才能避免文不對題、偏離中心的毛病.
中心思想是一篇文章的靈魂,在編寫作文提綱式時,只有確立了中心,才能圍繞選材,確定重點(diǎn),安排詳略,等等.選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想,選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料,以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來.
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路,一個框架.因此作文提綱既要完整,又不能過于繁瑣；既要簡潔,又要達(dá)到寫作目的。
1.起因（用三四句話概括）
2.經(jīng)過（盡量不要寫太多,七八句的樣子）
3.結(jié)果（要與開頭呼應(yīng),三四句就好）
4.感悟（簡潔概括,要含有深意）
英語中醫(yī)論文篇九
20xx年全市中醫(yī)藥工作的主要任務(wù)是：深入貫徹黨的十八大和四中全會精神，積極推進(jìn)深化醫(yī)改，落實(shí)促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的政策，實(shí)施基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程和中醫(yī)藥優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程，完善城鄉(xiāng)中醫(yī)藥醫(yī)療預(yù)防保健服務(wù)體系，建立“誠信中醫(yī)”評價體系，繁榮中醫(yī)藥文化，推進(jìn)中醫(yī)藥健康服務(wù)業(yè)發(fā)展。
以深化醫(yī)改、推進(jìn)公立醫(yī)院改革為契機(jī)，全面貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，建立中醫(yī)藥工作協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)解決制約中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的政策問題，協(xié)調(diào)有關(guān)部門調(diào)整中醫(yī)藥服務(wù)價格，落實(shí)在全民醫(yī)保體系中鼓勵提供和接受中醫(yī)藥服務(wù)的政策和在公立醫(yī)院改革中向公立中醫(yī)醫(yī)院傾斜的政策，完善提高中醫(yī)藥報(bào)銷比例、門診中醫(yī)優(yōu)勢病種納入統(tǒng)籌支付范圍并按病種支付或按日間病房管理的政策，擴(kuò)大試行中醫(yī)專家存案制度，開展鼓勵開辦只提供傳統(tǒng)中醫(yī)藥服務(wù)的中醫(yī)門診部（診所）試點(diǎn)，努力推進(jìn)政策創(chuàng)新。督導(dǎo)各區(qū)（市）、各單位全面落實(shí)相關(guān)政策，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造新的政策亮點(diǎn)。推進(jìn)中醫(yī)藥特色的醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)，協(xié)調(diào)完善青島市中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)療集團(tuán)內(nèi)部協(xié)作機(jī)制。支持民營中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展，鼓勵舉辦特色突出、服務(wù)精良、中藥道地的高品質(zhì)民營中醫(yī)醫(yī)院。在李滄區(qū)做好中藥資源普查試點(diǎn)。
大力實(shí)施基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程，完善基層中醫(yī)藥服務(wù)體系，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鎮(zhèn)衛(wèi)生院和部分醫(yī)院新建60個中醫(yī)臨床科室集中設(shè)置、多種中醫(yī)藥方法和手段綜合使用、中醫(yī)藥文化氛圍濃郁并相對獨(dú)立的中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)――國醫(yī)館，配備5種以上中醫(yī)特色診療設(shè)備，提供6種以上中醫(yī)藥服務(wù)。大力推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)，為不能提供中醫(yī)藥服務(wù)的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)300名掌握20項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù)、10個中藥方劑、10個保健穴位的基層醫(yī)務(wù)人員，使能夠提供中醫(yī)藥服務(wù)的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)增加100個，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥服務(wù)“廣覆蓋”。支持有關(guān)區(qū)、市建設(shè)基層中醫(yī)藥工作先進(jìn)單位。
二、加強(qiáng)中醫(yī)藥內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)模式，實(shí)施中醫(yī)藥優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程。
創(chuàng)新中醫(yī)藥服務(wù)模式，實(shí)施中醫(yī)藥優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程，即選擇部分單位開展“送湯藥上門”服務(wù)試點(diǎn)，推進(jìn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥事服務(wù)特色項(xiàng)目；建立中醫(yī)遠(yuǎn)程會診中心，整合全市名中醫(yī)資源，發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)、技術(shù)支撐、經(jīng)驗(yàn)傳承的放大效應(yīng)；認(rèn)真做好中醫(yī)醫(yī)院持續(xù)改進(jìn)，進(jìn)一步突出特色優(yōu)勢，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)管理和制度落實(shí)，爭創(chuàng)示范中醫(yī)醫(yī)院；實(shí)施優(yōu)勢病種中醫(yī)護(hù)理方案；探索委托特定機(jī)構(gòu)提供集中煎藥和送達(dá)服務(wù)的模式；建設(shè)100個中醫(yī)專病特色門診；推進(jìn)多專業(yè)一體化診療服務(wù)，建立6個綜合診療中心；完善市中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)測考評控制中心建設(shè)，建立醫(yī)療、醫(yī)技、藥事、護(hù)理、院感和治未病質(zhì)控分中心，開展中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)療質(zhì)量評定、中醫(yī)藥服務(wù)能力評定和中醫(yī)醫(yī)院管理年活動巡查，向社會發(fā)布的中醫(yī)醫(yī)療質(zhì)量信息，調(diào)整中醫(yī)醫(yī)療質(zhì)量信譽(yù)等級，在全國率先建立“誠信中醫(yī)”評價體系。
開展綜合（?？疲┽t(yī)院和婦幼保健機(jī)構(gòu)中醫(yī)藥工作專項(xiàng)推進(jìn)行動，完成中醫(yī)科、中藥房標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)，即三級綜合醫(yī)院至少建立3個中醫(yī)?？疲▽I(yè)）門診，二級綜合醫(yī)院應(yīng)至少建立2個中醫(yī)?？疲▽I(yè)）門診，中醫(yī)病床數(shù)不低于醫(yī)院總床位數(shù)的5%；推進(jìn)中西醫(yī)臨床協(xié)作；落實(shí)內(nèi)部傾斜政策，對西醫(yī)人員開展正確使用中成藥培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵建設(shè)國醫(yī)館，鼓勵爭創(chuàng)中醫(yī)藥工作示范單位。加強(qiáng)中醫(yī)藥防治傳染病臨床基地建設(shè)。發(fā)揮中醫(yī)藥在疾病預(yù)防控制工作中的優(yōu)勢和作用。
實(shí)施學(xué)科（?？疲┙ㄔO(shè)“五標(biāo)”升級法，督導(dǎo)市級以上重點(diǎn)學(xué)科（?？?、實(shí)驗(yàn)室、研究室）建設(shè)，圍繞升級要素，落實(shí)升級方案，實(shí)施難點(diǎn)攻關(guān)、重點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)、奪標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)。推出10個國內(nèi)和20個省內(nèi)水平的優(yōu)勢病種。
70名中醫(yī)類別全科醫(yī)師，100名養(yǎng)生保健指導(dǎo)醫(yī)師；按時完成、省級中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目；拓展中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，全面啟動中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。積極引進(jìn)中醫(yī)人才，改善中醫(yī)藥人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。
鼓勵規(guī)范開展中藥專方傳統(tǒng)炮制加工、膏方、酒方、食療方加工服務(wù)等傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，推出一批中醫(yī)藥事服務(wù)示范單位和知名中藥制劑。協(xié)調(diào)調(diào)劑使用《山東省醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑調(diào)劑品種目錄》中入選的中藥制劑。
加強(qiáng)中醫(yī)藥信息化建設(shè)。按照國家中醫(yī)藥信息化建設(shè)的要求，建好中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)院信息平臺和應(yīng)用系統(tǒng)；在衛(wèi)生信息化平臺建設(shè)中充分考慮中醫(yī)藥工作的需要和特點(diǎn)，提高衛(wèi)生信息數(shù)據(jù)中中醫(yī)藥相關(guān)信息的及時性和準(zhǔn)確性。充分利用青島中醫(yī)藥網(wǎng)和各中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)院網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源，宣傳“名醫(yī)、名藥、名科、名院”，舉辦網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上科普、網(wǎng)上咨詢和網(wǎng)絡(luò)會議，提高工作效率。
體系建設(shè)，推出10個“治未病”服務(wù)項(xiàng)目、10名健康文化傳播使者，形成我市新的服務(wù)特色。開展中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)立非醫(yī)療性質(zhì)的養(yǎng)生保健服務(wù)區(qū)（部）項(xiàng)目試點(diǎn)。加強(qiáng)社會性養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)技術(shù)指導(dǎo)，成立行業(yè)組織，培訓(xùn)從業(yè)人員，推進(jìn)中醫(yī)藥健康服務(wù)業(yè)發(fā)展。
加強(qiáng)中醫(yī)藥文化建設(shè)，增強(qiáng)軟實(shí)力。以等級評審、持續(xù)改進(jìn)、綜合診療中心和國醫(yī)館建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)中醫(yī)藥文化建設(shè)，把中醫(yī)藥文化元素融入院訓(xùn)、院歌、員工手冊、室內(nèi)裝潢、庭院設(shè)計(jì)等固化載體和中醫(yī)藥特色服務(wù)的行為載體，凸顯文化張力；每所中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)院建好一處集中反映中醫(yī)藥文化的場所，網(wǎng)站、院刊（報(bào)）等凸顯中醫(yī)藥文化氣息；培養(yǎng)30名掌握中醫(yī)理論、具備良好形象且表述能力較強(qiáng)的中醫(yī)宣傳型人才。各中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院年內(nèi)至少舉辦一次凸顯中醫(yī)藥文化的全院性活動。發(fā)揮中國中醫(yī)藥報(bào)駐青記者站作用，建設(shè)一批中醫(yī)藥文化宣傳教育基地，保護(hù)中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)，挖掘整理中醫(yī)藥傳統(tǒng)技術(shù)項(xiàng)目。舉辦中醫(yī)藥傳統(tǒng)技能大賽、“名師論壇”等系列活動，在有關(guān)媒體開辟中醫(yī)文化科普專欄，深化群眾對中醫(yī)藥的理解和認(rèn)識，形成有利于中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的社會氛圍。
英語中醫(yī)論文篇十
小學(xué)英語教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面是看學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生是否充當(dāng)了主導(dǎo)者。
作為鎮(zhèn)小一位長期在一線教學(xué)的英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識，希望能以此達(dá)到拋磚引玉的目的。
一、教師要努力提高自身素質(zhì)。（非常重要）。
教師除了是策劃者外，更應(yīng)該是活動的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)設(shè)計(jì)的活動交由學(xué)生進(jìn)行時有時會走樣，這時就得給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適時的點(diǎn)撥，把活動引入正軌；若放任自流，一堂課或一個活動，就會“跑野馬”，達(dá)不到既定目標(biāo)。
把課堂還給學(xué)生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對教師的要求更高了，也可說更“苛刻”了。
學(xué)高為師，身正為范。教師要想對學(xué)生施以積極引導(dǎo)，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意的去教育學(xué)生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應(yīng)該是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機(jī)，只有不斷鉆研，才能不斷的充實(shí)自己，完善自己。同時，把更多的課堂時間給了學(xué)生，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。現(xiàn)在看來，這個標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是太低了。學(xué)生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時更新業(yè)務(wù)素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導(dǎo)作用的條件，是做好“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的有力保障。
教育呼喚回歸，教師肩上的擔(dān)子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責(zé)任，沒有了責(zé)任，便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行！
二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。
1、充分備課。把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。
3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴(kuò)展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。
4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。
5、適當(dāng)開展知識競賽活動。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。
6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。
營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學(xué)生還應(yīng)積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動思考等。
三、加大教研力度，促進(jìn)個人課堂教學(xué)提高。
1、學(xué)校和教研組都制定詳實(shí)的學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細(xì)。
2、加強(qiáng)英語學(xué)科的集體備課。英語科是每周三下三集體備課，統(tǒng)一、有效。
3、組織有效的聽評課活動。（要求必須精心準(zhǔn)備，及時評課）。
4、加大外出學(xué)習(xí)的力度，并及時交流。我校與柳橋中心小學(xué)聯(lián)誼，每學(xué)期交流兩次。
山東省費(fèi)縣胡陽鎮(zhèn)中心小學(xué)公緒東。
自2000年我國在小學(xué)開設(shè)英語課以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，英語學(xué)習(xí)范圍在不斷擴(kuò)大，但在目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中仍存在很多問題，如何探索出一套適合英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣，愉快地學(xué)習(xí)英語，是每位英語教師都應(yīng)關(guān)注的一個問題：
一、當(dāng)前教學(xué)中存在的弊端教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)。
現(xiàn)在小學(xué)中，由于很多教師都屬于半路出家，專業(yè)英語知識人才很少，在教學(xué)中還存在著用傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，“滿堂灌，英譯漢”雖然可以取得一時的成績，但這種課堂教學(xué)方法不僅使課堂氣氛沉悶，而且容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（一）教學(xué)效率高耗低能，課堂效率不高。小學(xué)生特點(diǎn)決定了其自制力差，容易興奮，并且班級人數(shù)較多，增加了教師多課堂秩序的調(diào)控難度，浪費(fèi)了時間，并且導(dǎo)致教學(xué)活動進(jìn)行緩慢，學(xué)習(xí)效率比較低。
（二）學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語言運(yùn)用不合理。小學(xué)學(xué)生由于周圍環(huán)境和家庭教育等影響，缺乏英語環(huán)境，并且容易死記硬背，造成許多學(xué)生缺乏良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對語言容易死搬硬套，靈活性不夠。
（三）兩極分化嚴(yán)重?，F(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)是會的越來越想學(xué)，不會的越來越不想學(xué)，由于學(xué)生基礎(chǔ)及接受能力不同，造成學(xué)生差距越來越大，兩極分化嚴(yán)重。
二、創(chuàng)建高效的英語課堂。
（一）優(yōu)化課堂管理，建立課堂常規(guī)。教師作為課堂教學(xué)的組織者，為保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教師應(yīng)將課堂管理作為一種組織手段，并且?guī)в袕?qiáng)制性。
1、組織課前教學(xué)。課前教學(xué)是進(jìn)行課堂教學(xué)的重要部分，通過唱英文歌曲游戲等課前教學(xué)行為可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
2、明確課堂信號，制定課堂公約。課堂信號是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的前提，課堂信號明確才能保證教學(xué)個環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，手機(jī)課堂高效緊湊。
課堂公約是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重中之重：
（1）讀書時眼睛要正對著課本，用手指著讀，這樣才能保證精力高度集中不走神。（2）先舉手再發(fā)言，“無規(guī)矩不成方圓”課堂秩序是需要規(guī)矩的，假如一位同學(xué)不舉手就起來發(fā)言，有可能會造成課堂秩序混亂，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。（3）同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)應(yīng)注視發(fā)言者，認(rèn)真聽，對于回答答案有不同意見要舉手，不能打斷其回答，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。（4）引進(jìn)競爭機(jī)制，實(shí)施獎懲制度，小學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，爭強(qiáng)好勝，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，將各項(xiàng)操練，記憶活動可改變?yōu)楦傎惢顒?，通過競賽形式讓學(xué)生比學(xué)習(xí)比紀(jì)律，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要大力表揚(yáng)，對于表現(xiàn)差的學(xué)生要適當(dāng)處罰，如對其進(jìn)行口頭警告等，同時在獎懲過程中要盡量以小組為單位，避免對個人的懲罰。
（二）教師要提高自身素質(zhì)，分層教學(xué)。
學(xué)高為師，身正為范，教師是課堂教學(xué)組織者和指導(dǎo)者，教師要想調(diào)控好課堂教學(xué)，自身必須具有較高素質(zhì)，學(xué)生能力的差距決定了教師要實(shí)行分層教學(xué)：
1、備課分層：過去的課堂教學(xué)模式為滿堂灌，但現(xiàn)在已不適應(yīng)了，學(xué)生程度高低不同，教師備課也不能一成不變，備課要做到心中有數(shù)，對于不同程度學(xué)生要分層備課。
2、課堂教學(xué)分層：分層備課決定了在課堂教學(xué)中不能一個問題對全班，而是根據(jù)學(xué)生程度不同提出不同問題，這樣做的好處是不但增加了問題的數(shù)量，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，有利于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進(jìn)一步提高。
3、作業(yè)分層：作業(yè)是英語課堂的延伸，作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法，作業(yè)是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。對程度不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，并且推動學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進(jìn)一步提高。
三、應(yīng)變機(jī)制要高。
在新課標(biāo)要求下，課堂教學(xué)形式多樣，決定了突發(fā)事件多，這就要求教師做到應(yīng)變機(jī)制要高，注意力集中，做好突發(fā)事件的處理。
四、優(yōu)化教學(xué)過程。
小學(xué)英語課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)相互協(xié)調(diào)相互發(fā)展的過程，優(yōu)化教學(xué)過程，做到取其精華，去其糟粕，用清晰準(zhǔn)確的語言做示范，以緊湊自然的教學(xué)環(huán)節(jié)為依據(jù)，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生在積極參與中發(fā)展能力，樂學(xué)會學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。
五、優(yōu)化教學(xué)方法。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)建最貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，組織開展高效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，從而提高課堂教學(xué)效率。
首先，教學(xué)活動要貼近生活，面向全體學(xué)生。
語言的特點(diǎn)決定了只有在語境中學(xué)習(xí)，將語境融入生活，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
其次，在課堂教學(xué)中要考慮到不同學(xué)生水平的不同，不能讓少數(shù)學(xué)生成為課堂主角，設(shè)計(jì)教學(xué)活動要適合不同層次學(xué)生。
合理運(yùn)用圖片，多媒體在英語教學(xué)中運(yùn)用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會。知識形象生動的圖片對低年級最有效，多媒體的運(yùn)用，讓英語教學(xué)和以前英語教學(xué)相比，是英語教學(xué)變的豐富多彩，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面，還提高學(xué)生聽說讀寫能力。
總之，隨著英語課堂教學(xué)的不斷完善和改進(jìn)，課堂效率的不斷提高，學(xué)生之間英語水平的差距會越來越小。俗話說“教學(xué)有法,但無定法”。教學(xué)方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。但“貴在得法”,怎樣在課堂上運(yùn)用最有效的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目的呢?我認(rèn)為應(yīng)從課堂的導(dǎo)入,重難點(diǎn)的突破和教學(xué)方法的選擇三方面著手。
一、課堂的導(dǎo)入。
小學(xué)英語教育是啟蒙知識教育,小學(xué)英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,使學(xué)生獲得一些英語的感性知識,打下較好的語音和書寫基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語。通過對英語的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解外國的習(xí)慣和文化,豐富知識、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。
要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每堂課的warming-up很重要。“良好的開始是成功的一半”,一堂課要想成功,就需要一個十分恰當(dāng),并且吸引人的開始,讓學(xué)生可以被此深深吸引,然后再環(huán)環(huán)相扣,不斷的展開,從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。假如教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有關(guān)注好,就會導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散,并且很難再集中起來。所以需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中投入一定的時間和精力,從一開始便牢牢地抓住學(xué)生,讓他們?yōu)橹袆雍?相信效果會是相當(dāng)明顯的。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導(dǎo)入、猜謎等。
二、抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),確定重難點(diǎn),合理分配好一節(jié)課的時間。重難點(diǎn)突出,才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率。
曾聽過一位老師上課,教授三個小動物:猴子、熊貓、大象和重點(diǎn)句型:whatdoyoulike?ilike??老師唱一首歌引出猴子,放一段動畫引出熊貓,拿一張圖片引出大象,還要描繪它的身體組成部分:長長的鼻子、寬寬的耳朵,還要描繪大象的高、大,會走路,會喝水。好不容易把三個動物全引出來了,又復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的小動物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊??還要聽聽各種動物的聲音,猜一猜究竟是什么動物?再出一個謎語??而此時,離下課只有十幾分鐘,重點(diǎn)句型匆匆一帶而過,學(xué)生掌握得并不好,所以沒有達(dá)到應(yīng)有的課堂的教學(xué)效果。
其實(shí)本堂課的重難點(diǎn)是三個動物的英文單詞和兩個句型,新單詞的學(xué)習(xí)可以通過卡片或者是小玩具來導(dǎo)出,不需要講得太復(fù)雜,重點(diǎn)要講這個句型,尤其是like后要用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù),這點(diǎn)常被學(xué)生遺忘,要反復(fù)操練。我覺得這個難點(diǎn)的突破可以通過“問答式”來完成。教師問“whatdoyoulike?”請多個學(xué)生回答“ilike??”如有學(xué)生在like后用了單數(shù),可以及時糾正他們,加深他們的印象。
三、多種多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)過程要貼近生活,教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,符合小學(xué)生興趣的需求,這些可以通過chant、會話表演、游戲、唱歌、競賽等各種學(xué)生感興趣的活動和多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來完成。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合,這樣才能提高課堂效率。
:這是英語課堂常用的一種方法。因?yàn)樗谜f唱的形式把學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達(dá)出來,讀起來很有節(jié)奏感,有助于學(xué)生記憶。
例如,音標(biāo)是小學(xué)英語中不列入教學(xué)大綱,但考試必考的一項(xiàng)。如何才能在不教音標(biāo)的情況下,讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音并了解單詞中部分字母的發(fā)音呢?我覺得用chant的形式比較有效。在教授新單詞時,不僅教學(xué)生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點(diǎn)字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來。用了這種方法后,學(xué)生讀起單詞來變得更有精神了,不時隨著節(jié)奏擺動,而且既可以讀準(zhǔn)單詞中的重點(diǎn)音節(jié),也便于做辨音題。當(dāng)然,新授完單詞后,要把單詞放到具體的語言環(huán)境中去,讓學(xué)生多聽,多模仿,培養(yǎng)他們的日常交際能力。
2.游戲:游戲最適合兒童的心理特點(diǎn)。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)形式多樣的游戲,調(diào)動已有的知識和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識,同時師生共同體驗(yàn)游戲所帶來的愉悅情緒,加強(qiáng)師生間情感交流。在新單詞的教授中,“你中我英,你英我中”這個游戲就比較適合,既能讓學(xué)生明白單詞的準(zhǔn)確意思,也能鍛煉學(xué)生對新單詞的聽力,同時讀準(zhǔn)單詞。
3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段:用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率。
本篇文章來源于外語愛好者網(wǎng)站(。
英語中醫(yī)論文篇十一
1．1研究對象。
貴陽中醫(yī)學(xué)院2012－2014級學(xué)生5406人，男1763人，女3643人。年齡17－22歲間。
1．2研究工具。
使用樊富民［1］等人修訂的大學(xué)生人格量表“upi”對入校不同時長的大學(xué)生集體使用電腦施測，該問卷由64個問題構(gòu)成，涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認(rèn)識等方面，可分類解釋也可按總分評價，能較客觀地反映大學(xué)生的身心狀況。
1．3統(tǒng)計(jì)分析工具。
所得數(shù)據(jù)全部在spss19．0軟件處理。
2．結(jié)果。
不同入學(xué)時長大學(xué)生心理健康狀況差異顯著(2=－254．87，p=0．00＜0．05)。剛?cè)雽W(xué)的心理健康狀況顯著好于1學(xué)期末(z=－10．19，p=0．00＜0．05)，也顯著好于2學(xué)期末(z=－14．58，p=0．00＜0．05)和3學(xué)期末(z=－4．426，p=0．00＜0．05)。1學(xué)期末的.心理健康狀況顯著好于2學(xué)期末(z=－3．39，p=0．01＜0．0)。1學(xué)期末的心理健康狀況和3學(xué)期末無顯著差異(z=－0．77，p=0．4＞0．05)。2學(xué)期末的心理健康狀況和3學(xué)期末無顯著差異(z=－0．59，p=0．55＞0．05)。
3．討論。
對量表總分的比較可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的心理問題在性別上比較一致的結(jié)論是女生比男生嚴(yán)重［2］。一方面女性的生理周期會對情緒產(chǎn)生影響，女性對自身問題的評價過于悲觀;另一方面，性別角色刻板印象會使男生將自認(rèn)為明顯不符合男生特質(zhì)的選項(xiàng)直接否定，其結(jié)果就是，女生敢于承認(rèn)軟弱或無能，而男生傾向把自己描繪得“無所不能”。比較測驗(yàn)總分，發(fā)現(xiàn)不同入學(xué)時長大學(xué)生心理健康狀況差異顯著，剛?cè)雽W(xué)時最輕，第1、2學(xué)期后逐漸加重，到第3學(xué)期減輕。入學(xué)時的心理問題最輕，和其他時候相比均有顯著差異。這一結(jié)果提示對大學(xué)生心理問題的關(guān)注和教育不能停留在只監(jiān)控其入學(xué)時的狀態(tài)，要發(fā)揮心理健康教育的作用和效果，最好對在校生進(jìn)行連續(xù)的監(jiān)測和指導(dǎo)。
英語中醫(yī)論文篇十二
英語對于中國學(xué)生來說是第二語言，和母語漢語相比肯定是非常難學(xué)的，所以培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生成績最有效而且最實(shí)際的動力，是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，對老師的教學(xué)及對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，都會取得事半功倍的效果。本文主要探討了如何在多媒體中進(jìn)行趣味英語教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
趣味教學(xué)依據(jù)中學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)的特點(diǎn)提倡這樣一個核心：創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。
1.教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。
單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，久而久之也會失去魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在英語教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。
起回答。從而學(xué)會了現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和問答。改變了以前的寫出結(jié)構(gòu)造句子的傳統(tǒng)教法。
又如：以歌曲形式巧記5個元音字母aeiou、“abc”字母歌等歌曲，邊唱邊記，易學(xué)好記。
隨著多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，影視教育帶來的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)效應(yīng)已被實(shí)踐所證明，科學(xué)合理地將這一現(xiàn)代科技傳輸手段將英語電影導(dǎo)入到大學(xué)英語教學(xué)中，對于營造良好語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語言綜合能力，具有十分重要意義。（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效率。
利用電影可以進(jìn)行有效的教學(xué)，同時有有助于學(xué)生記憶單詞及句子。（2）練習(xí)口語發(fā)音，提高綜合能力。
聽說是學(xué)習(xí)語言的重要途徑，也是最自然、最有效的途徑。學(xué)生可以根據(jù)反復(fù)地聽說，積累詞匯，掌握創(chuàng)用的舉行并理解句型的適用環(huán)境，從而潛移默化培養(yǎng)語感，提高英語水平。
來反映他們社會的思想、習(xí)慣、行為;要懂得他們‘心靈之語言’,即了解他們社會的文化。
4.創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的位置，學(xué)習(xí)沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。
為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”，“動靜結(jié)合”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”，教師在教學(xué)過程中就要講究藝術(shù)。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。同時教師用學(xué)生聽懂或大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)摚w唱一首英語歌曲等方式。從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。同時，要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。
結(jié)論：
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動活潑的多媒體興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動機(jī)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。教師要采用多種趣味教學(xué)的方法，因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平，進(jìn)行多媒體趣味英語教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)：
1.《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，教育科學(xué)出版社2.《走出多媒體英語教學(xué)的誤區(qū)》。
蔣大同，《英語學(xué)刊》2010年第8期。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)資源開發(fā)中的應(yīng)用尚冬梅。
英語中醫(yī)論文篇十三
中學(xué)學(xué)生在聽力訓(xùn)練方面出現(xiàn)的困難大致有如下幾個方面：
首先是語言知識方面的困難，它包括語音（如某些單詞連讀，弱讀和失去爆破音他們不易分辨）、語速、詞匯、語法等方面的困難(動詞短語、習(xí)慣表達(dá)方面的障礙，如：虛詞運(yùn)用上受母語的影響不能快速反應(yīng)等，導(dǎo)致這一節(jié)內(nèi)容聽得模糊)。聽力是聽和理解的總和，語言知識是聽力理解的必要條件，語言知識的高低決定了聽力理解能力的強(qiáng)弱及反應(yīng)速度的快慢。
聽力教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種內(nèi)容。
習(xí)題的設(shè)計(jì)要全面。首先，讓學(xué)生做好聽前的預(yù)備活動，其次是聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)生的注。
意力要集中在關(guān)鍵詞句上。再者，在聽力訓(xùn)練過程中始終需要學(xué)生具備一定的意志品質(zhì)去克。
服出現(xiàn)的語言障礙，去進(jìn)行有效的猜測、聯(lián)想和判斷。
(3)進(jìn)行“intensivelistening”內(nèi)容的訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的高層次是信息的再處理即反饋的能力。具體來說，是針對所聽材料回答問題并具有高度概括的能力，以形成“長時記憶”
3教學(xué)方法應(yīng)用多元化?
3．1聽時抓住材料的要素。
無論聽力材料是故事、說明，還是對話，它們都是按照一定的規(guī)則組織起來的，有一定的規(guī)律性，以故事為例，一個故事，一般會有五個要素，人物、事件、時間、地點(diǎn)及其如何組織。如果能把握這5個要素，就能夠比較好地理解和回憶全篇的故事，對付檢測就可得心應(yīng)手。另外，注意聽短文的首句和首段文章的開首句和開首段，它們往往是對短文內(nèi)容的概述，如講話目的、主要內(nèi)容、作者論點(diǎn)，故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、及事由等。
3．2聽力過程中要運(yùn)用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)去猜測和回憶。
3．3利用英語語句重音和意群及自己的想象去理解和記憶聽力材料。
3．4在聽短文時，要從整體上了解短文的中心內(nèi)容，把握主要情節(jié)或論點(diǎn)。
3．5在聽力測試時聽錄音前先看試題，要充分利用時間略讀（scanning）選項(xiàng)。
我們目前所采用的聽力試題大部分是聽錄音選項(xiàng)的形式。無論是語言、單詞、短語還是句子、短文，選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵。它可以幫助學(xué)生預(yù)測將聽到的有關(guān)材料的內(nèi)容，也可以提出將要聽到的重點(diǎn)。因此必須抓緊時間略讀一遍選項(xiàng)分析，對比選項(xiàng)的不同之處，做到心中有數(shù)。如選項(xiàng)是單詞、數(shù)字或語音時，就要全力抓住容易混淆的部分，根據(jù)所聽到的單詞或句子中的關(guān)鍵詞選出正確答案。若選項(xiàng)是短語或句子時，就要快速分析選項(xiàng)，找出不同的關(guān)鍵部分(例如：主語或賓語不同；謂語動詞不同或肯定和否定的含義不同等)。
對于平時不常讀到的或讀音沒有把握的在試題題干中出現(xiàn)的詞匯，在聽前可以自己默。
讀2～3遍，以攝入信息，在聽時更好地把握、檢測理解。
英語中醫(yī)論文篇十四
英語專業(yè)就業(yè)難的原因：
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應(yīng)該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。
現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學(xué)英語的意識也在提高，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對純粹學(xué)習(xí)英語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學(xué)生面臨著許多強(qiáng)勁對手。所以，非師范英語專業(yè)的學(xué)生將面臨著更大的壓力。
非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應(yīng)求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如歐和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進(jìn)行了控制。但小語種專業(yè)的學(xué)生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
英語水平超過專業(yè)要求，65%的本科生報(bào)考了托?；騡re考試。這股英語狂潮對占有優(yōu)勢的英語專業(yè)同學(xué)而言不能說是毫無影響。
三、解決方法。
解決大學(xué)生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項(xiàng)長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調(diào)控下大學(xué)生、市場、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。
首先，政府綜合運(yùn)用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造一個比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。短時間內(nèi)政府解決大學(xué)生就業(yè)困境的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學(xué)生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關(guān)于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當(dāng)前大學(xué)生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當(dāng)前大量學(xué)生紛紛積壓在大城市求職的狀況;大學(xué)生在擇業(yè)時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔(dān)心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學(xué)生在擇業(yè)時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實(shí)際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。
其次，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結(jié)果。樹立正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應(yīng)辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)有最適合發(fā)展機(jī)遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方;機(jī)不可失，早作決斷。當(dāng)前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學(xué)生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個學(xué)校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復(fù)。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學(xué)盡快簽約。當(dāng)然，實(shí)在不理想的也不要強(qiáng)人所難;全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚。還沒有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學(xué)校就業(yè)部門聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學(xué)緣”關(guān)系，發(fā)動老鄉(xiāng)、親友、同學(xué)、校友找信息。在有目標(biāo)的情況下，要重點(diǎn)“捕魚”，在沒有目標(biāo)的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒棗打一竿”。
對于外語專業(yè)的我們來說，由于就業(yè)領(lǐng)域較為寬泛，我們除要學(xué)好專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)外，還要不斷補(bǔ)充專業(yè)外的知識并增加對職場的了解，即對可能就業(yè)的行業(yè)背景、單位性質(zhì)、崗位等細(xì)節(jié)進(jìn)行了充分了解，這樣我們在今后的學(xué)習(xí)過程中才不會茫然。
了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。
英語專業(yè)的就業(yè)形勢不太樂觀，但機(jī)會總是青睞有準(zhǔn)備的人，陽光總在風(fēng)雨后，何不輕松地踏上征程，去實(shí)現(xiàn)自己的選擇。
英語中醫(yī)論文篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上！
我是連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校藥物制劑專業(yè)08屆實(shí)習(xí)生李新星，自從進(jìn)入大學(xué)之后，中考后的輕松、獲知被錄取的喜悅隨風(fēng)而逝，因?yàn)槲业脧男麻_始，繼續(xù)努力奮斗，迎接新的挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年。學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，熔融其中的我成為了一名復(fù)合型人才。時光飛逝，我將懷著我童年的夢想、青年的.理想離開我的母校，走上工作崗位。
中藥學(xué)校師生中一直流傳著這樣一句話“今天你以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以你為榮”，從入學(xué)以來，我一直把它銘記在心，立志要在大學(xué)四年里全面發(fā)展自己，從適應(yīng)社會發(fā)展的角度提高個人素質(zhì)。將來真正能在本職工作上做出成績，為母校爭光。
我以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，在學(xué)習(xí)上勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握了本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，不忘拓展自己的知識面，對課外知識也有比較廣泛的涉獵。我還很重視英語的學(xué)習(xí)，不斷努力擴(kuò)大詞匯量，英語交際能力也有了長足的進(jìn)步。同時，為了全面提升個人素質(zhì)，我積極參加各種活動，這些經(jīng)歷使我認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，也學(xué)到了很多社交方面的知識，增加了閱歷，相信這對我今后投身社會將起重要作用。
現(xiàn)在，我以滿腔的熱情，準(zhǔn)備投身到現(xiàn)實(shí)社會這個大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅(jiān)信，大學(xué)生活給我的精神財(cái)富能夠使我戰(zhàn)勝它們。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，希望貴公司能給我一個發(fā)展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價值而奮斗，為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
此致
敬禮
李新星4月20日。
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