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英語中醫(yī)論文篇一
教師繼續(xù)教育是在某一教學(xué)環(huán)境下，為了適應(yīng)新的教學(xué)要求，提升教師個(gè)人素質(zhì)與教學(xué)水平，強(qiáng)化教師專業(yè)水準(zhǔn)而開設(shè)的教師崗位的培訓(xùn)工作，教師繼續(xù)教育往往采用課程培訓(xùn)的形式來開展。英語新課程改革的開展對英語教學(xué)的開放性、應(yīng)用性以及學(xué)生的綜合發(fā)展都提出了新的要求，進(jìn)而其對于英語教師的綜合素質(zhì)也提出了更大的挑戰(zhàn)。而整個(gè)英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的過程中，課程的有效設(shè)置又對教師學(xué)習(xí)的實(shí)際收獲以及綜合素質(zhì)的強(qiáng)化有著直接影響，所以現(xiàn)階段在新課改背景下探究英語教師繼續(xù)教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對繼續(xù)教育課的課程設(shè)置進(jìn)行探究，進(jìn)而以科學(xué)的課程設(shè)置來與英語新課改工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以教師素質(zhì)的提升帶動新課改教學(xué)效果的有效發(fā)揮。
一、英語新課改對英語教師提出的新挑戰(zhàn)。
文章在本節(jié)首先探討英語新課改對英語教師提出的新挑戰(zhàn)，進(jìn)而從教師提升的新要求方面切入，探究英語教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)，以為繼續(xù)教育課程設(shè)置提供相關(guān)的參考，進(jìn)而提升文章整體分析的有效性。
（一）教學(xué)內(nèi)容的豐富化與應(yīng)用性對教師英語知識儲備提出了更高質(zhì)量的要求。
英語新課程改革對于英語教學(xué)內(nèi)容的拓展提出了新的要求，新課程改革背景下，英語教師不能按照應(yīng)試的要求進(jìn)行照本宣科，課程知識的有效傳授需要借助豐富的教學(xué)內(nèi)容的拓展，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生對于知識進(jìn)行深入理解，以保障學(xué)生對于英語知識的有效掌握，進(jìn)而改變傳統(tǒng)機(jī)械化教學(xué)學(xué)生被動接受知識的局面。在這種情況下，課程教學(xué)新內(nèi)容對于教師專業(yè)知識的儲備以及對知識的研究深度提出了新要求，教師不僅要憑借自己的知識儲備豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，更要根據(jù)自己對于知識的研究找到教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)知識的有效結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而保障新課改英語課程教學(xué)的有效性。
（二）教學(xué)方法的開放性與課堂的優(yōu)化組織對教師教學(xué)水平提出了新要求。
英語新課改對于傳統(tǒng)機(jī)械化教學(xué)方法提出了許多優(yōu)化的要求，進(jìn)而英語教師在開展英語課程授課時(shí)，應(yīng)及時(shí)的改革傳統(tǒng)的機(jī)械化教學(xué)的方法，進(jìn)而構(gòu)建開放式、互動式的教學(xué)課堂，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中還能獲得學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力方面的優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。這一要求同樣對英語教師的教學(xué)水平以及教學(xué)策略提出了新的要求，教師繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)對教學(xué)水平的二次提升重點(diǎn)關(guān)注。
（三）教學(xué)內(nèi)容的講授與教學(xué)方法的采用對師生關(guān)系提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。
英語課的有效授課以及英語教學(xué)方法的有效采用又對傳統(tǒng)師生關(guān)系提出了新的要求，教師不僅僅要在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)積極的在課后與學(xué)生就相關(guān)的英語問題進(jìn)行探究，因此教育學(xué)、教育心理學(xué)乃至于教師職業(yè)道德與修養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化教育，進(jìn)而進(jìn)一步的提升教師的綜合素質(zhì)，保障新課程改革的有效進(jìn)行。
二、科學(xué)規(guī)劃英語教師繼續(xù)教育課程設(shè)置，推動英語新課程改革的深入進(jìn)行。
根據(jù)文章之前的分析，英語新課程改革的開展對于英語教師專業(yè)知識儲備、知識探究深度、教學(xué)方法以及師生關(guān)系等都提出了新的要求，繼而一線的英語教師又將面對新的挑戰(zhàn)。因此現(xiàn)階段為了綜合提升英語教師的素質(zhì)，推動新課程改革的深入進(jìn)行，在教師繼續(xù)教育課程設(shè)置的過程中，相關(guān)的管理人員應(yīng)當(dāng)充分重視課程改革對于英語教師的新要求，進(jìn)而從英語教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平以及教師素質(zhì)方面來再次的提升英語教師的綜合能力，最終以教師的力量推動英語新課改的有效進(jìn)行。
（一）以英美文學(xué)為載體開展英語教師專業(yè)培訓(xùn)課程。
在開展英語教師繼續(xù)教育的過程中，相關(guān)的培訓(xùn)組織人員首先應(yīng)當(dāng)以英美文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為載體，開展英語教師的專業(yè)培訓(xùn)課程。一方面，以英美文學(xué)的再次學(xué)習(xí)來增強(qiáng)英語教師的英語知識儲備，進(jìn)而保障英語教師在開展新課程教學(xué)時(shí)能夠充分的引入豐富的英語知識，保障學(xué)生對課程知識的充分解釋，引導(dǎo)學(xué)生對于知識的深入理解。另一方面，通過組織教師對于課程知識的充分探究，再次強(qiáng)化教師對于知識的探究能力，進(jìn)而保障英語教師以新角度開展課程教學(xué)時(shí)能有效的對課程的內(nèi)容進(jìn)行深化研究，找到教學(xué)內(nèi)容與課程知識的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而保障新課改英語的有效進(jìn)行以及教學(xué)內(nèi)容的充分講授，最終從專業(yè)教學(xué)層面促進(jìn)新課程改革在英語教學(xué)中的有效進(jìn)行。
（二）課程指導(dǎo)與小組探究同步進(jìn)行，再次強(qiáng)化英語教師的教學(xué)水平。
新課程改革對于教學(xué)方法以及課堂組織方式的新要求又對教師的教學(xué)水平提出了新的要求，因此在繼續(xù)教育課程設(shè)置的過程中，教學(xué)方法的指導(dǎo)與再強(qiáng)化課程也有著顯著的必要性。這一課程的設(shè)置要注重實(shí)際的應(yīng)用性，即以課程教學(xué)帶動教師教學(xué)能力的直接提升。因此在課程設(shè)置的過程中，教學(xué)組應(yīng)當(dāng)積極的將課程指導(dǎo)與小組探究結(jié)合，一方面借助專業(yè)教師的研究成果傳授最新的教學(xué)方法，另一方面，則是以小組討論、頭腦風(fēng)暴等形式來讓教師對各種實(shí)際的教學(xué)策略進(jìn)行探究和演練，繼而保障在繼續(xù)教育的過程中，英語教師能夠直接獲得教育教學(xué)技能的提升，以為后期英語課程的有效開展提供技術(shù)方面的保障。
（三）重新開設(shè)教育學(xué)基礎(chǔ)課，提升教師基本素養(yǎng)。
新課程改革的有效開展對于教師的綜合素質(zhì)以及師生關(guān)系又提出了新的要求，因此在開展繼續(xù)教育的過程中，教師的基本素質(zhì)教育仍然需要受到高度重視。所以在新課程改革背景下開展英語教師繼續(xù)教育時(shí)，教師基本素質(zhì)教育仍然應(yīng)當(dāng)作為繼續(xù)教育的重點(diǎn)課程被安排入相關(guān)的課程設(shè)置過程中，例如教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)規(guī)范等需要再次的進(jìn)行重點(diǎn)的講授，進(jìn)而使得英語教師在進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過程中，能夠重新的梳理自己的對于英語教育教學(xué)的認(rèn)識以及對于教師職業(yè)的認(rèn)知，以保障在英語新課程改革以及教學(xué)新要求的環(huán)境下，英語教師能夠繼續(xù)堅(jiān)持自我，既處理好教學(xué)與自己日常生活的關(guān)系，又能處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，保障更好的精力與水準(zhǔn)投入到英語新課程改革的教學(xué)中，推動英語教學(xué)再次獲得層次上的提升。
結(jié)束語。
英語新課程改革的進(jìn)行對于教師專業(yè)知識儲備、知識探究能力、教學(xué)方法以及師生關(guān)系提出了新的要求，在開展英語教師繼續(xù)教育的過程中，相關(guān)的教師培訓(xùn)部門應(yīng)當(dāng)以新的教學(xué)要求為參考，對課程的設(shè)置做出有效的探討，進(jìn)而設(shè)立以英美文學(xué)為載體專業(yè)培訓(xùn)課程，設(shè)立課程指導(dǎo)與小組探究結(jié)合的教學(xué)技能培訓(xùn)課程以及教師基本素質(zhì)再次提升的課程，以從教師的角度對英語新課程改革的深入進(jìn)行提供最佳的保障。
【參考文獻(xiàn)】。
英語中醫(yī)論文篇二
這種提綱比較簡單,只寫出行文各段的標(biāo)題.
這是一個(gè)標(biāo)題式的作文提綱,勇簡潔的文字標(biāo)出了各段的寫作要點(diǎn).它的特點(diǎn)是文字簡潔、速度較快,適合于對寫作內(nèi)容較熟悉或時(shí)間較緊的情況.但對初學(xué)寫作的人來說,很難起到指導(dǎo)作文的作用.
2.要點(diǎn)式提綱
這種提綱比較詳細(xì),它即要表明作文的中心,又要寫出作文的大致內(nèi)容；同時(shí),還要交代出文章的詳略.
1.要審清題目,確定中心,選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎(chǔ),編寫作文提綱要按照寫作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心,選擇材料來進(jìn)行.
作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文）,所以,審清題目,才能明確寫什么、怎么寫,才能避免文不對題、偏離中心的毛病.
中心思想是一篇文章的靈魂,在編寫作文提綱式時(shí),只有確立了中心,才能圍繞選材,確定重點(diǎn),安排詳略,等等.選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想,選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料,以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來.
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個(gè)思路,一個(gè)框架.因此作文提綱既要完整,又不能過于繁瑣；既要簡潔,又要達(dá)到寫作目的。
1.起因（用三四句話概括）
2.經(jīng)過（盡量不要寫太多,七八句的樣子）
3.結(jié)果（要與開頭呼應(yīng),三四句就好）
4.感悟（簡潔概括,要含有深意）
英語中醫(yī)論文篇三
一以中醫(yī)思維認(rèn)識新生的血管及血管的新生。
1.從經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)，認(rèn)識新生的血管。
祖國醫(yī)學(xué)的古代典籍中沒有“血管”一詞的明確的記載，然而有內(nèi)經(jīng)中有“血脈”一詞。
《離合真邪論》中以“地有經(jīng)水”類比“人有經(jīng)脈”，以“溫，寒，熱，風(fēng)”四種自然天氣下的經(jīng)水的狀態(tài)類比邪氣客于脈中，出現(xiàn)的“寒則血凝泣，暑則氣淖澤”等的病理現(xiàn)象。
又有“夫邪去絡(luò)入于經(jīng)也，舍于血脈之中”之說。
表明血脈與經(jīng)絡(luò)關(guān)系密切。
1.1經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)與血管形態(tài)和功能。
《靈樞血絡(luò)論》曰：“血脈者，盛堅(jiān)橫以赤，上下無常處，小者如針，大者如筋”對于血脈的描述與血管的解剖極為吻合。
《靈樞經(jīng)脈篇》：“經(jīng)脈十二者，伏行分肉之間，深而不見……諸脈之浮而常見者，皆絡(luò)脈也”明確指出經(jīng)脈與絡(luò)脈在走行上的區(qū)別。
《靈樞脈度》：“經(jīng)脈為里，支而橫者為絡(luò)?！逼涿枋雠c現(xiàn)代血管的形態(tài)特征高度相似。
《靈樞訣氣》：“壅遏營氣，令無所避，是謂脈。”又有《靈樞本藏》指出：“經(jīng)脈者，所以行血?dú)舛鵂I陰陽，濡筋骨，利關(guān)節(jié)者也?！北砻餮艿牟糠止δ軕?yīng)隸屬于經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)，葉天士《臨證指南醫(yī)案》有指出“經(jīng)主氣，絡(luò)主血?！泵鞔_了經(jīng)脈與絡(luò)脈功能上的區(qū)別，表明絡(luò)脈系統(tǒng)與血管功能具有同一性。
英語中醫(yī)論文篇四
摘要：隨著社會對幼兒英語教育的重視程度不斷提高，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的幼兒英語教師成為五年制學(xué)前教育專業(yè)院校的重要任務(wù)。在提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語基本功的同時(shí)，教會他們?nèi)绾谓M織課堂活動時(shí)非常必要的。幼兒英語教育活動指導(dǎo)課程就是在這個(gè)目標(biāo)驅(qū)動下逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的。筆者針對這門課程在準(zhǔn)備和實(shí)施過程中的一系列問題進(jìn)行分析并研究如何解決這些問題，希望這門課程真正對學(xué)生有所幫助，從而逐步提高幼兒英語教育水平。
關(guān)鍵詞：幼兒英語教育;活動指導(dǎo)繼
《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的發(fā)布，全國上下均把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置；20xx年全國職教工作會議之后，一系列發(fā)展職業(yè)教育的政策文件的出臺為職業(yè)教育的發(fā)展提供了行動指南。學(xué)前教育，作為一個(gè)和以上兩個(gè)發(fā)展規(guī)劃都有關(guān)系的特殊專業(yè)，課堂教學(xué)也必然需要不斷的發(fā)展優(yōu)化來適應(yīng)社會的需求。
1幼兒英語教育活動指導(dǎo)課程的意義
隨著越來越多的家長對幼兒英語啟蒙教育的重視程度不斷提高，社會對于幼兒英語教師的要求也越來越高。除了熱愛教育事業(yè)，有扎實(shí)的語言功底之外，掌握幼教的相關(guān)理論和專業(yè)技能也同樣重要。只有這樣，教師才能更了解幼兒的特點(diǎn)，掌握幼兒成長和學(xué)習(xí)的規(guī)律，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。但是對于幼兒英語教師而言，僅僅是學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生等基礎(chǔ)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這種形勢下，幼兒英語教育活動指導(dǎo)這門課程的開設(shè)變得十分必要。幼兒園英語教育活動指導(dǎo)課程是根據(jù)幼兒英語教師的素質(zhì)和要求，結(jié)合幼兒英語教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐，使學(xué)生能夠在教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法組織幼兒英語教學(xué)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力和教學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和社會需要。
2開設(shè)幼兒英語教育活動指導(dǎo)課程應(yīng)注意的問題
2.1根據(jù)學(xué)生具體情況實(shí)施因材施教。幼兒英語教育活動指導(dǎo)課程開設(shè)的時(shí)間為五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第八學(xué)期。在此之前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過了學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)課，具備較好的理論基礎(chǔ)。開設(shè)課程前，教師應(yīng)了解學(xué)生前三年的英語成績，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平來設(shè)置教學(xué)和訓(xùn)練的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
2.2采用多種教學(xué)手段。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒英語教師的要求和特點(diǎn)來組織課堂教學(xué)。應(yīng)多采用交互式的教學(xué)模式，在確定教學(xué)內(nèi)容之后，組織學(xué)生開展模擬教學(xué)情境訓(xùn)練。比如剛開始時(shí)可以讓學(xué)生通過小組合作的形式來完成某一教學(xué)任務(wù)。成果展示時(shí)進(jìn)行小組間的比賽，其余同學(xué)模擬幼兒園小朋友進(jìn)行配合。學(xué)生展示教學(xué)過程之后應(yīng)闡述自己的小組在設(shè)計(jì)教學(xué)活動過程中所運(yùn)用到的教學(xué)理念等理論基礎(chǔ)。這樣可以促進(jìn)理論和實(shí)踐的相互作用。然后可以設(shè)計(jì)小組互評和教師點(diǎn)評的環(huán)節(jié)，大家通過討論，互相取長補(bǔ)短，完善一個(gè)高質(zhì)量的教案。這樣，每個(gè)學(xué)生在參與、思考、展示的過程中鍛煉了自己，提高了用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)了本課程的意義。
2.3完善本課程的考核機(jī)制。職業(yè)教育不同于普通的學(xué)校教育，所以我們在設(shè)定幼兒英語教育活動指導(dǎo)課程的考核機(jī)制時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的技能水平為核心，完善課程教育的評價(jià)體系，根據(jù)幼兒英語活動指導(dǎo)課程的七大教學(xué)任務(wù)，即詞匯、句型、對話、兒歌、音樂、歌曲、故事教育活動來設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藘?nèi)容包括幼兒園日常英語、英文兒歌、幼兒英語教學(xué)法和實(shí)訓(xùn)教學(xué)幾部分。
（1）幼兒園教師日常用語。教師在幼兒一日在園各項(xiàng)活動的組織用語，比如晨間問候、戶外活動、進(jìn)餐、告別等日常用語?？梢酝ㄟ^階段學(xué)習(xí)、隨堂考試的形式進(jìn)行考核，占期末考試總成績的10%。
（2）幼兒英文歌曲。歌曲是深受幼兒喜愛的學(xué)習(xí)和活動方式，在幼兒園教學(xué)活動中起到非常重要的作用。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生普遍性格活潑、表現(xiàn)欲強(qiáng)。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們挑選40首幼兒英文歌曲，學(xué)生可以選擇其中的20首參加考核，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱的同時(shí)適當(dāng)增加肢體語言等表演成分，體驗(yàn)更加生動形象的教學(xué)方式?？荚嚦煽冋计谀┛偝煽兊?0%。
（3）幼兒英語教學(xué)法。翻譯法、直接法、視聽法、聽說法、功能法和全身反應(yīng)法是我們一直在使用的英語教學(xué)方法。我們可以讓學(xué)生分組查閱資料，深入了解每一種教學(xué)法的定義、特點(diǎn)及典型使用案例，在課堂上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。然后虛擬一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位使用不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)并且進(jìn)行教學(xué)活動展示，讓學(xué)生充分理解各種教學(xué)法的特點(diǎn)及適用情形。另外，游戲是幼兒每日活動的重要組成部分，同樣在幼兒英語教學(xué)過程起到舉足輕重的作用。所以如何運(yùn)用游戲法組織幼兒英語教學(xué)必然也是該課程考核的重要組成部分。同樣我們可以采用分組合作的形式，讓學(xué)生以小組為單位對同一教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)進(jìn)行游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)、闡述和展示，然后進(jìn)行小組打分，和其它教學(xué)法一起占總成績的30%。
（4）實(shí)訓(xùn)教學(xué)。有了以上的知識儲備、理論指導(dǎo)和課內(nèi)實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)基本具備了參加校外實(shí)訓(xùn)的素質(zhì)和能力。
校外的實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是我們本課程的重要訓(xùn)練和考核方式。此環(huán)節(jié)既能反映學(xué)生對理論知識和實(shí)踐方法的掌握程度，又是一個(gè)很好的反思過程，讓學(xué)生在真實(shí)的組織教學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，也讓這門課程的任課教師可以根據(jù)自己的觀察和學(xué)生的反饋來不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。在校外實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中，在幼兒園指導(dǎo)教師的幫助下組織幼兒英語教學(xué)活動，由任課教師和指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)共同打分，占期末總成績的40%。
總之，幼兒英語教育活動指導(dǎo)課程要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在掌握幼兒英語教育技能的同時(shí)不斷積累實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能適應(yīng)社會對這一領(lǐng)域師資的需求。教師應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，合理科學(xué)地設(shè)置課程，才能培養(yǎng)出符合社會需要的英語幼教人才。
英語中醫(yī)論文篇五
喧囂的人生我們需要安靜的心。紛擾的世界我們需要清靜的心。轟烈的生活我們需要平靜的心。
只有我們有了安靜的心，才會有一個(gè)冷靜的思維。只有我們感受到了寧靜的心，才能給我們創(chuàng)造理智的空間。只有我們有了平靜的心，才能感受到激情和熱忱的存在。
所以我們的人生需要靜心的存在。
在霓虹的世界里，我們要尋求內(nèi)心的安靜。
只有安靜的心，才不會被外在的因素所感染。只有安靜的心，才不會被內(nèi)心的欲望所迷惑。也只有安靜的心，才能在爾虞我詐的社會里保存著最真的自己。
很多人，最初有著自己美好的夢想，有著自己鍥而不舍的追逐?？墒牵S著時(shí)間的推移，隨著內(nèi)心欲望的膨脹，隨著來自他人目光中的質(zhì)疑，一切都在慢慢的動搖。
在燈紅酒綠的世界里，開始懷疑自己追尋夢想的初衷。開始懷疑自己努力所得來的一切。開始懷疑自己無視千夫所指所努力追尋的一切。
漸漸的，就開始迷茫了。在人云亦云的硝煙中迷失了方向，在筆直的十字路口徘徊，在歲月的消磨中哀嘆。
本該璀璨的人生，就這樣被時(shí)光消磨凈盡，最后消失在時(shí)間的視野中。
如果能讓心安靜，讓心有過濾和篩選的時(shí)間，也許就在下一秒，也許就在明天，也許是在未來的某一天，就會有不一樣的結(jié)局在綻放。
最迷惘的日子里，我們需要不斷的學(xué)習(xí)更多的知識來讓自己開闊視野和心扉，更需要認(rèn)知更多我們不太明白或者直接不明白，甚至沒接觸過的道理，也包括一些人，一些事。只有用智慧的微風(fēng)才能吹散前行路上的霧霾。而智慧需要不斷的知識的累積，對人對事不斷認(rèn)知的匯聚。
而在我們不斷學(xué)習(xí)，不斷認(rèn)知的過程中，總是遇到相互背道而馳的東西。而這些，在我們傾聽，瀏覽時(shí)，似乎都有一定的道理。這個(gè)時(shí)候，我們需要清靜的心。
只有一顆清靜的心，我們才能正確的去認(rèn)知，客觀的去褒貶，讓后選出最適合自己的部分。
知識很多沒有錯(cuò)，但不代表正確的理論知識就適合我們自己。比如，一個(gè)窮人和一個(gè)富人一切做生意，而這個(gè)生意有一定的風(fēng)險(xiǎn)。窮人會去擔(dān)心和考慮失敗的后果，而富人則無所謂，就算失敗了，也就當(dāng)花錢買經(jīng)驗(yàn)了。我們看到了富人的無所畏懼，也看到了窮人的謹(jǐn)小慎微。如果你只看表面，你也許就會認(rèn)為窮人缺少氣魄。但是如果你去細(xì)想：對于窮人而言，失敗意味著將一無所有。而對于富人而言，只是損失了極其少的一部分。所以，兩者之間自身環(huán)境的不同造就了在對待事情上的天壤之別。所以知識的接受和引用就必須要根據(jù)自己來決定。
而如何正確決定呢，就取決于你的心對于你自己的認(rèn)知了，而清靜就是那把打開你心得鑰匙。
當(dāng)你把心打開，就能看到充滿希望和陽光的世界。
當(dāng)你從長久的絕望中走出來，當(dāng)你從寒冷的世界中掙脫。沐浴著希望的陽光，感受著那一刻的激動和溫暖時(shí)，你需要一顆平靜的心。只有平靜方能長久。
一個(gè)清澈而平靜的湖泊，山明水秀，景色怡人。湖里倒映著這美好的景致。如果你扔一顆石頭進(jìn)去，波紋四起，立馬會看到不一樣的畫面，會讓你感覺到動態(tài)的水面景色比靜止的更美，更吸引人。但是你別忘了，那只是曇花一現(xiàn)，不久之后就會消失殆盡。而平靜的景色依舊。
所以我們才需要平靜的心，不然你就會像那短暫的波紋一樣，越來越遠(yuǎn)，直到被偌大的湖面所吞噬。
安靜能讓人明智，清靜的能讓人知己，平靜的心能讓人克欲。而人只有明智，知己，克欲才能讓自己的火焰保持不熄滅。
英語中醫(yī)論文篇六
一個(gè)落魄不得志的中年人，每隔兩三天就去教堂祈禱，而且每次的禱告詞都是相同的。
第一次來到教堂，他跪在圣壇前禱告：“上帝呀，讓我中一次彩票吧！阿門，我愿做你忠實(shí)的仆人?！?/p>
兩天后又去禱告，“上帝呀，讓我中一次彩吧！阿門，我愿做你忠實(shí)的仆人?！?/p>
幾天后又去禱告，禱詞是一樣的。
……
最后一次，他說：“上帝，為什么你不聆聽我的禱告呢？讓我中一次彩票吧！”
此時(shí)，圣壇上一個(gè)莊嚴(yán)的聲音響起“我一直都在聽你的禱告，可最起碼，你應(yīng)該買一張彩票吧！”
一份耕耘，一份收獲。你有怎樣的付出，就有怎樣的收獲，上天不會掉下“餡餅”。如果你不付出艱辛，就想獲得成功，那簡直是癡心妄想。你想有收獲嗎？那就要有起碼的付出。在這個(gè)世上，付出與收獲永遠(yuǎn)成正比。
同學(xué)們，“心動就行動”吧！就讓我們把希望放在明天，計(jì)劃放在今天，行動放在眼前。
（青龍鄉(xiāng)中學(xué)2.1 向劍）
……
英語中醫(yī)論文篇七
摘要：文章通過對現(xiàn)行生物工程專業(yè)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系中存在的不足進(jìn)行分析，提出了新的專業(yè)課程教學(xué)的整合方案。
進(jìn)入21世紀(jì)，用科技手段輔助醫(yī)療診斷已經(jīng)成為一種常態(tài)，使得醫(yī)學(xué)生物工程在醫(yī)藥科學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。
同時(shí)對于中醫(yī)診斷都依賴于望聞切問的模式也提出了新的挑戰(zhàn)和要求，在中醫(yī)院校，我們在繼承傳統(tǒng)診斷方式之余，還需用科學(xué)的辦法對現(xiàn)有模式進(jìn)行升級發(fā)展學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生物工程這一學(xué)科，結(jié)合中醫(yī)的理論，在中醫(yī)診療及教學(xué)上找到一條創(chuàng)新之路。
生物醫(yī)學(xué)工程(biomedicalengineering)是一門高度綜合的交叉學(xué)科，是運(yùn)用現(xiàn)代自然科學(xué)和工程技術(shù)的原理和方法，從工程學(xué)角度，在多層次上研究生物體特別是人體的結(jié)構(gòu)、功能和其他生命現(xiàn)象的學(xué)科。
這種多學(xué)科的交叉融合涉及幾乎所有的理工學(xué)科和所有的生物學(xué)與醫(yī)學(xué)分支，沒有哪一個(gè)學(xué)者、哪一個(gè)學(xué)校(研究所)可以全部涉足。
因此，中醫(yī)院校一定要找好自身與生物工程的結(jié)合點(diǎn)，不能貪大求全，在深入研究的基礎(chǔ)上和中醫(yī)理論進(jìn)行有效結(jié)合。
1.打破傳統(tǒng)的課程設(shè)置順序。
課程體系是教學(xué)規(guī)劃的體現(xiàn)，它對學(xué)生素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、知識儲備的深度和廣度起決定作用。
現(xiàn)在的大學(xué)課程設(shè)置仍然采用“基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課”這一“老三段”式的課程體系，在這種課程體系中，學(xué)生會感覺到所學(xué)課程中似乎沒有什么必然的聯(lián)系，在專業(yè)知識的貫通上沒有形成清晰體系，甚至在學(xué)完所有課程后不知自己能干什么。
改革現(xiàn)行的課程設(shè)置體系，必須打破常規(guī)，改變“老三段”的格局，加強(qiáng)課程與課程之間的聯(lián)系。
同時(shí)有必要開設(shè)一門專業(yè)介紹課，介紹各個(gè)課程對本專業(yè)的作用和與本專業(yè)的聯(lián)系，在實(shí)驗(yàn)中要能體現(xiàn)和應(yīng)用到多種課程的知識，盡量消除學(xué)生對學(xué)習(xí)某門課程的無用感以提高學(xué)習(xí)的積極性。
通過在大一學(xué)年對生物工程的全面概述，結(jié)合中醫(yī)藥特色，讓低年級學(xué)生對本專業(yè)的現(xiàn)時(shí)發(fā)展和未來前景有一個(gè)全面的了解，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的親近感。
2.組建體現(xiàn)特色的核心課程群。
由于醫(yī)學(xué)生物工程是一門交叉性學(xué)科，在中醫(yī)診療和醫(yī)藥需求上體現(xiàn)出對診斷和藥物分析的兩大行為的實(shí)現(xiàn)所需的科技手段，這些手段即為中醫(yī)對醫(yī)學(xué)生物工程的需求。
簡單來講就是使用科技手段分析中醫(yī)診斷過程中獲取信息的方式，如何對這些信息加以精確細(xì)化然后通過中醫(yī)診療的邏輯確定數(shù)學(xué)邏輯模型或者一個(gè)算法。
如果依據(jù)這一目的為專業(yè)側(cè)重點(diǎn)設(shè)置核心課程，就可以革新“老三段”的布局課程分法。
按照課程的特點(diǎn)安排數(shù)門聯(lián)系緊密的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課集中進(jìn)行教學(xué)，以組成一個(gè)核心課程群，每個(gè)學(xué)期以實(shí)現(xiàn)一個(gè)既定目標(biāo)為依據(jù)，這些課程群可以一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年為單位部署，在學(xué)期期末可以將所學(xué)的多個(gè)課程的知識綜合起來部署一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)任務(wù)以鞏固教學(xué)效果。
以大一第一學(xué)年為例，以完成對人體各種體征和特點(diǎn)及生病時(shí)的狀態(tài)的了解為學(xué)習(xí)的目的，可以集中開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)概論、生理學(xué)、分子生物學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、組織胚胎學(xué)等醫(yī)學(xué)相關(guān)課程，首先讓學(xué)生知道我們用科學(xué)手段收集的是什么事物。
然后在第二學(xué)年結(jié)合這些需要學(xué)習(xí)采集的手段，如果是通過電子設(shè)備采集，那么可以開設(shè)以模擬與電子信息轉(zhuǎn)換和計(jì)算機(jī)處理為主的專業(yè)課程群，這樣既加強(qiáng)了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，又減少了不必要的交叉重疊，使課程設(shè)置更加精練，在有限的課時(shí)基礎(chǔ)上最大限度地拓展課程空間。
3.構(gòu)建與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中，通過提出問題、解決問題的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的'課程內(nèi)容，讓實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容更具實(shí)踐性。
這些實(shí)驗(yàn)問題的來源應(yīng)盡可能由科研成果向本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容的更新。
如：c語言程序設(shè)計(jì)、匯編語言、單片機(jī)等電子相關(guān)類的實(shí)驗(yàn)，則可以以醫(yī)學(xué)的信息采集為數(shù)據(jù)模型，提出一個(gè)個(gè)的問題作為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，如采集脈搏信號，采集穴位信號，分析簡單穴位信號的c語言算法，等等，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生分析問題、解決問題和靈活應(yīng)用知識的能力，并且可以根據(jù)學(xué)科發(fā)展，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)和學(xué)科發(fā)展與社會產(chǎn)業(yè)需求緊密地結(jié)合在一起。
增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性、認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，真正培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
4.實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改革。
醫(yī)學(xué)生物工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)習(xí)可以不用到大四才開始，因?yàn)樵谶@一階段，學(xué)生基本上都忙著找工作，實(shí)習(xí)的有效性大打折扣，完全可以在完成一個(gè)核心課程群的學(xué)習(xí)后就進(jìn)行針對性的實(shí)習(xí)。
這種模式既鞏固了所學(xué)的專業(yè)知識，又提高了學(xué)生結(jié)合理論知識進(jìn)行實(shí)際操作的能力，增強(qiáng)了將所學(xué)融入實(shí)際應(yīng)用的能力，為將來的就業(yè)做了充分的準(zhǔn)備。
5.展望。
隨著大學(xué)教育的發(fā)展，中醫(yī)藥院校開設(shè)非傳統(tǒng)(傳統(tǒng)專業(yè)指中醫(yī)、中藥等)專業(yè)變成一種必然的趨勢，生物醫(yī)學(xué)工程作為中醫(yī)藥研究的重要手段也必然成為醫(yī)學(xué)院校的重要專業(yè)之一。
生物工程這一專業(yè)的多學(xué)科交叉性使得在與中醫(yī)的結(jié)合下?lián)碛性S多側(cè)重方向，在教學(xué)設(shè)置上如果能把握學(xué)科側(cè)重點(diǎn)，合理地設(shè)置好核心的教學(xué)課程，有效地將教學(xué)、研究、產(chǎn)業(yè)融為一體，必能為中醫(yī)的發(fā)展插上科學(xué)的翅膀，讓祖國醫(yī)學(xué)取得更高的醫(yī)學(xué)成就。
參考文獻(xiàn)：
[1]余勤，劉文洪，郭瑩項(xiàng)，海何潔.中醫(yī)藥院校生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[j].中醫(yī)教育ecm，2011.07，30(4).
英語中醫(yī)論文篇八
性別：女。
出生年月：1988年9月。
工作經(jīng)驗(yàn)：2年-3年。
畢業(yè)年月：3月。
最高學(xué)歷：本科。
畢業(yè)學(xué)院：湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。
所修專業(yè)：中藥。
居住地：湖南省長沙市雨花區(qū)。
籍???貫：湖南省婁底市新化縣。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望地點(diǎn)：湖南省長沙市雨花區(qū)，，
期望職位：業(yè)務(wù)員營業(yè)員。
意向概述：沒有特定的行業(yè)限制，期望職位是和市場打交道的，與人溝通的。
教育經(jīng)歷。
時(shí)間院校專業(yè)學(xué)歷。
206月-6月北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥本科。
工作經(jīng)歷/社會實(shí)踐經(jīng)歷。
時(shí)間工作單位職務(wù)。
9月-1月長沙仁愛婦產(chǎn)醫(yī)院市場營銷員。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
手機(jī)：
qq/msn：
英語中醫(yī)論文篇九
一、利用各種教學(xué)媒體,激活教科書,讓學(xué)生更易理解接受。
在教學(xué)中,我們應(yīng)想方設(shè)法,利用電教器材如tv、vcd、電腦、收音機(jī)等,讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來,讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在講shopping這一課時(shí),就利用共享中的教學(xué)軟件,將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學(xué)生充當(dāng)購物者,運(yùn)用所學(xué)過的句型進(jìn)行現(xiàn)場模擬練習(xí),使課堂變得有聲有色、生動有趣。學(xué)生則充滿激情,很好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容,并能模仿自編自演對話,達(dá)到了活學(xué)活用的效果。
2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能,講究對話的藝術(shù)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動參與,使其克服羞于開口的毛病,積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中,我常常用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己,每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料,讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。如unit8myfamily和unit9abirthdayparty的教學(xué),我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀,然后口述,并運(yùn)用句型進(jìn)行家庭及人物的介紹,再自編自演對話。這樣,本來只有幾句話的內(nèi)容,經(jīng)過處理,就成為一個(gè)生動有趣的說話練習(xí)了。長期的訓(xùn)練,使學(xué)生由克服了說英語的膽怯心理,變得自然大方,而且不時(shí)有出色的表現(xiàn)。
三、教師轉(zhuǎn)變觀念,讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來。
單
一、呆板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。學(xué)生的有意注意時(shí)間大多不超過20分鐘,注意力易分散,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此,教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時(shí)刻,用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動,如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等,使學(xué)生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,不會感到厭倦,對知識記憶得也特別牢固,教學(xué)效果自然較好。
四、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu):。
(l)靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。(2)對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象;總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆?，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律，并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。
（1）誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的,只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué),有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí),他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么,學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢?這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù),要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維,如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等,將學(xué)生置于心求通而未達(dá),口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時(shí),我通常以聽說訓(xùn)練為重點(diǎn),利用課前的幾分鐘,開展freetalk活動,其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型,以及日期、天氣的正確表達(dá)方法,讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。
六、培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時(shí)機(jī)。
這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行，成為習(xí)慣性意識，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的人生觀，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn);教會話時(shí)，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個(gè)組，哪個(gè)學(xué)生先背出來。這樣競賽項(xiàng)目一出來，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
綜上所述，課堂教學(xué)十分重要。英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。
英語中醫(yī)論文篇十
20xx年全市中醫(yī)藥工作的主要任務(wù)是：深入貫徹黨的十八大和四中全會精神，積極推進(jìn)深化醫(yī)改，落實(shí)促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的政策，實(shí)施基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程和中醫(yī)藥優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程，完善城鄉(xiāng)中醫(yī)藥醫(yī)療預(yù)防保健服務(wù)體系，建立“誠信中醫(yī)”評價(jià)體系，繁榮中醫(yī)藥文化，推進(jìn)中醫(yī)藥健康服務(wù)業(yè)發(fā)展。
以深化醫(yī)改、推進(jìn)公立醫(yī)院改革為契機(jī)，全面貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，建立中醫(yī)藥工作協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)解決制約中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的政策問題，協(xié)調(diào)有關(guān)部門調(diào)整中醫(yī)藥服務(wù)價(jià)格，落實(shí)在全民醫(yī)保體系中鼓勵(lì)提供和接受中醫(yī)藥服務(wù)的政策和在公立醫(yī)院改革中向公立中醫(yī)醫(yī)院傾斜的政策，完善提高中醫(yī)藥報(bào)銷比例、門診中醫(yī)優(yōu)勢病種納入統(tǒng)籌支付范圍并按病種支付或按日間病房管理的政策，擴(kuò)大試行中醫(yī)專家存案制度，開展鼓勵(lì)開辦只提供傳統(tǒng)中醫(yī)藥服務(wù)的中醫(yī)門診部（診所）試點(diǎn)，努力推進(jìn)政策創(chuàng)新。督導(dǎo)各區(qū)（市）、各單位全面落實(shí)相關(guān)政策，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造新的政策亮點(diǎn)。推進(jìn)中醫(yī)藥特色的醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)，協(xié)調(diào)完善青島市中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)療集團(tuán)內(nèi)部協(xié)作機(jī)制。支持民營中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展，鼓勵(lì)舉辦特色突出、服務(wù)精良、中藥道地的高品質(zhì)民營中醫(yī)醫(yī)院。在李滄區(qū)做好中藥資源普查試點(diǎn)。
大力實(shí)施基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程，完善基層中醫(yī)藥服務(wù)體系，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鎮(zhèn)衛(wèi)生院和部分醫(yī)院新建60個(gè)中醫(yī)臨床科室集中設(shè)置、多種中醫(yī)藥方法和手段綜合使用、中醫(yī)藥文化氛圍濃郁并相對獨(dú)立的中醫(yī)藥綜合服務(wù)區(qū)――國醫(yī)館，配備5種以上中醫(yī)特色診療設(shè)備，提供6種以上中醫(yī)藥服務(wù)。大力推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)，為不能提供中醫(yī)藥服務(wù)的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)300名掌握20項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù)、10個(gè)中藥方劑、10個(gè)保健穴位的基層醫(yī)務(wù)人員，使能夠提供中醫(yī)藥服務(wù)的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)增加100個(gè)，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥服務(wù)“廣覆蓋”。支持有關(guān)區(qū)、市建設(shè)基層中醫(yī)藥工作先進(jìn)單位。
二、加強(qiáng)中醫(yī)藥內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)模式，實(shí)施中醫(yī)藥優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程。
創(chuàng)新中醫(yī)藥服務(wù)模式，實(shí)施中醫(yī)藥優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程，即選擇部分單位開展“送湯藥上門”服務(wù)試點(diǎn)，推進(jìn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥事服務(wù)特色項(xiàng)目；建立中醫(yī)遠(yuǎn)程會診中心，整合全市名中醫(yī)資源，發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)、技術(shù)支撐、經(jīng)驗(yàn)傳承的放大效應(yīng)；認(rèn)真做好中醫(yī)醫(yī)院持續(xù)改進(jìn)，進(jìn)一步突出特色優(yōu)勢，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)管理和制度落實(shí)，爭創(chuàng)示范中醫(yī)醫(yī)院；實(shí)施優(yōu)勢病種中醫(yī)護(hù)理方案；探索委托特定機(jī)構(gòu)提供集中煎藥和送達(dá)服務(wù)的模式；建設(shè)100個(gè)中醫(yī)專病特色門診；推進(jìn)多專業(yè)一體化診療服務(wù)，建立6個(gè)綜合診療中心；完善市中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)測考評控制中心建設(shè)，建立醫(yī)療、醫(yī)技、藥事、護(hù)理、院感和治未病質(zhì)控分中心，開展中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)療質(zhì)量評定、中醫(yī)藥服務(wù)能力評定和中醫(yī)醫(yī)院管理年活動巡查，向社會發(fā)布的中醫(yī)醫(yī)療質(zhì)量信息，調(diào)整中醫(yī)醫(yī)療質(zhì)量信譽(yù)等級，在全國率先建立“誠信中醫(yī)”評價(jià)體系。
開展綜合（?？疲┽t(yī)院和婦幼保健機(jī)構(gòu)中醫(yī)藥工作專項(xiàng)推進(jìn)行動，完成中醫(yī)科、中藥房標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)，即三級綜合醫(yī)院至少建立3個(gè)中醫(yī)?？疲▽I(yè)）門診，二級綜合醫(yī)院應(yīng)至少建立2個(gè)中醫(yī)?？疲▽I(yè)）門診，中醫(yī)病床數(shù)不低于醫(yī)院總床位數(shù)的5%；推進(jìn)中西醫(yī)臨床協(xié)作；落實(shí)內(nèi)部傾斜政策，對西醫(yī)人員開展正確使用中成藥培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)建設(shè)國醫(yī)館，鼓勵(lì)爭創(chuàng)中醫(yī)藥工作示范單位。加強(qiáng)中醫(yī)藥防治傳染病臨床基地建設(shè)。發(fā)揮中醫(yī)藥在疾病預(yù)防控制工作中的優(yōu)勢和作用。
實(shí)施學(xué)科（?？疲┙ㄔO(shè)“五標(biāo)”升級法，督導(dǎo)市級以上重點(diǎn)學(xué)科（專科、實(shí)驗(yàn)室、研究室）建設(shè)，圍繞升級要素，落實(shí)升級方案，實(shí)施難點(diǎn)攻關(guān)、重點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)、奪標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)。推出10個(gè)國內(nèi)和20個(gè)省內(nèi)水平的優(yōu)勢病種。
70名中醫(yī)類別全科醫(yī)師，100名養(yǎng)生保健指導(dǎo)醫(yī)師；按時(shí)完成、省級中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目；拓展中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，全面啟動中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。積極引進(jìn)中醫(yī)人才，改善中醫(yī)藥人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。
鼓勵(lì)規(guī)范開展中藥專方傳統(tǒng)炮制加工、膏方、酒方、食療方加工服務(wù)等傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，推出一批中醫(yī)藥事服務(wù)示范單位和知名中藥制劑。協(xié)調(diào)調(diào)劑使用《山東省醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑調(diào)劑品種目錄》中入選的中藥制劑。
加強(qiáng)中醫(yī)藥信息化建設(shè)。按照國家中醫(yī)藥信息化建設(shè)的要求，建好中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)院信息平臺和應(yīng)用系統(tǒng)；在衛(wèi)生信息化平臺建設(shè)中充分考慮中醫(yī)藥工作的需要和特點(diǎn)，提高衛(wèi)生信息數(shù)據(jù)中中醫(yī)藥相關(guān)信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。充分利用青島中醫(yī)藥網(wǎng)和各中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)院網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源，宣傳“名醫(yī)、名藥、名科、名院”，舉辦網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上科普、網(wǎng)上咨詢和網(wǎng)絡(luò)會議，提高工作效率。
體系建設(shè)，推出10個(gè)“治未病”服務(wù)項(xiàng)目、10名健康文化傳播使者，形成我市新的服務(wù)特色。開展中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)立非醫(yī)療性質(zhì)的養(yǎng)生保健服務(wù)區(qū)（部）項(xiàng)目試點(diǎn)。加強(qiáng)社會性養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)技術(shù)指導(dǎo)，成立行業(yè)組織，培訓(xùn)從業(yè)人員，推進(jìn)中醫(yī)藥健康服務(wù)業(yè)發(fā)展。
加強(qiáng)中醫(yī)藥文化建設(shè)，增強(qiáng)軟實(shí)力。以等級評審、持續(xù)改進(jìn)、綜合診療中心和國醫(yī)館建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)中醫(yī)藥文化建設(shè)，把中醫(yī)藥文化元素融入院訓(xùn)、院歌、員工手冊、室內(nèi)裝潢、庭院設(shè)計(jì)等固化載體和中醫(yī)藥特色服務(wù)的行為載體，凸顯文化張力；每所中醫(yī)（中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)院建好一處集中反映中醫(yī)藥文化的場所，網(wǎng)站、院刊（報(bào)）等凸顯中醫(yī)藥文化氣息；培養(yǎng)30名掌握中醫(yī)理論、具備良好形象且表述能力較強(qiáng)的中醫(yī)宣傳型人才。各中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院年內(nèi)至少舉辦一次凸顯中醫(yī)藥文化的全院性活動。發(fā)揮中國中醫(yī)藥報(bào)駐青記者站作用，建設(shè)一批中醫(yī)藥文化宣傳教育基地，保護(hù)中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)，挖掘整理中醫(yī)藥傳統(tǒng)技術(shù)項(xiàng)目。舉辦中醫(yī)藥傳統(tǒng)技能大賽、“名師論壇”等系列活動，在有關(guān)媒體開辟中醫(yī)文化科普專欄，深化群眾對中醫(yī)藥的理解和認(rèn)識，形成有利于中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的社會氛圍。
英語中醫(yī)論文篇十一
中學(xué)學(xué)生在聽力訓(xùn)練方面出現(xiàn)的困難大致有如下幾個(gè)方面：
首先是語言知識方面的困難，它包括語音（如某些單詞連讀，弱讀和失去爆破音他們不易分辨）、語速、詞匯、語法等方面的困難(動詞短語、習(xí)慣表達(dá)方面的障礙，如：虛詞運(yùn)用上受母語的影響不能快速反應(yīng)等，導(dǎo)致這一節(jié)內(nèi)容聽得模糊)。聽力是聽和理解的總和，語言知識是聽力理解的必要條件，語言知識的高低決定了聽力理解能力的強(qiáng)弱及反應(yīng)速度的快慢。
聽力教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種內(nèi)容。
習(xí)題的設(shè)計(jì)要全面。首先，讓學(xué)生做好聽前的預(yù)備活動，其次是聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)生的注。
意力要集中在關(guān)鍵詞句上。再者，在聽力訓(xùn)練過程中始終需要學(xué)生具備一定的意志品質(zhì)去克。
服出現(xiàn)的語言障礙，去進(jìn)行有效的猜測、聯(lián)想和判斷。
(3)進(jìn)行“intensivelistening”內(nèi)容的訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的高層次是信息的再處理即反饋的能力。具體來說，是針對所聽材料回答問題并具有高度概括的能力，以形成“長時(shí)記憶”
3教學(xué)方法應(yīng)用多元化?
3．1聽時(shí)抓住材料的要素。
無論聽力材料是故事、說明，還是對話，它們都是按照一定的規(guī)則組織起來的，有一定的規(guī)律性，以故事為例，一個(gè)故事，一般會有五個(gè)要素，人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)及其如何組織。如果能把握這5個(gè)要素，就能夠比較好地理解和回憶全篇的故事，對付檢測就可得心應(yīng)手。另外，注意聽短文的首句和首段文章的開首句和開首段，它們往往是對短文內(nèi)容的概述，如講話目的、主要內(nèi)容、作者論點(diǎn)，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、及事由等。
3．2聽力過程中要運(yùn)用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)去猜測和回憶。
3．3利用英語語句重音和意群及自己的想象去理解和記憶聽力材料。
3．4在聽短文時(shí)，要從整體上了解短文的中心內(nèi)容，把握主要情節(jié)或論點(diǎn)。
3．5在聽力測試時(shí)聽錄音前先看試題，要充分利用時(shí)間略讀（scanning）選項(xiàng)。
我們目前所采用的聽力試題大部分是聽錄音選項(xiàng)的形式。無論是語言、單詞、短語還是句子、短文，選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵。它可以幫助學(xué)生預(yù)測將聽到的有關(guān)材料的內(nèi)容，也可以提出將要聽到的重點(diǎn)。因此必須抓緊時(shí)間略讀一遍選項(xiàng)分析，對比選項(xiàng)的不同之處，做到心中有數(shù)。如選項(xiàng)是單詞、數(shù)字或語音時(shí)，就要全力抓住容易混淆的部分，根據(jù)所聽到的單詞或句子中的關(guān)鍵詞選出正確答案。若選項(xiàng)是短語或句子時(shí)，就要快速分析選項(xiàng)，找出不同的關(guān)鍵部分(例如：主語或賓語不同；謂語動詞不同或肯定和否定的含義不同等)。
對于平時(shí)不常讀到的或讀音沒有把握的在試題題干中出現(xiàn)的詞匯，在聽前可以自己默。
讀2～3遍，以攝入信息，在聽時(shí)更好地把握、檢測理解。
英語中醫(yī)論文篇十二
性別：男民族：漢族。
目前所在地：廣州政治面貌：共青團(tuán)員。
婚姻狀況：未婚年齡：23歲。
聯(lián)系電話：?電子郵箱：
求職?意向及工作經(jīng)歷。
人才?類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：醫(yī)藥代表。
工作年限：1職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職時(shí)間：隨時(shí)。
工作實(shí)踐經(jīng)歷：
7月-209月社區(qū)醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)藥劑師。
年6月-2017年9月自主創(chuàng)業(yè)銷售代表。
教育背景。
畢業(yè)院校：南京中醫(yī)藥大學(xué)。
所學(xué)專業(yè)一：中藥學(xué)所學(xué)專業(yè)二：中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生求職簡歷表格由精品信息網(wǎng)整理！
語言水平。
外語：英語?優(yōu)秀國語水平：優(yōu)秀。
校內(nèi)職務(wù)。
2017年9月-2017年6月班級組織委員藥學(xué)院。
個(gè)人評價(jià)。
善于推銷，善于從顧客角度考慮問題，能為為顧客著想。具有完成任務(wù)的強(qiáng)烈欲望。
英語中醫(yī)論文篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上！
我是連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校藥物制劑專業(yè)08屆實(shí)習(xí)生李新星，自從進(jìn)入大學(xué)之后，中考后的輕松、獲知被錄取的喜悅隨風(fēng)而逝，因?yàn)槲业脧男麻_始，繼續(xù)努力奮斗，迎接新的挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年。學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，熔融其中的我成為了一名復(fù)合型人才。時(shí)光飛逝，我將懷著我童年的夢想、青年的.理想離開我的母校，走上工作崗位。
中藥學(xué)校師生中一直流傳著這樣一句話“今天你以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以你為榮”，從入學(xué)以來，我一直把它銘記在心，立志要在大學(xué)四年里全面發(fā)展自己，從適應(yīng)社會發(fā)展的角度提高個(gè)人素質(zhì)。將來真正能在本職工作上做出成績，為母校爭光。
我以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，在學(xué)習(xí)上勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握了本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，不忘拓展自己的知識面，對課外知識也有比較廣泛的涉獵。我還很重視英語的學(xué)習(xí)，不斷努力擴(kuò)大詞匯量，英語交際能力也有了長足的進(jìn)步。同時(shí)，為了全面提升個(gè)人素質(zhì)，我積極參加各種活動，這些經(jīng)歷使我認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，也學(xué)到了很多社交方面的知識，增加了閱歷，相信這對我今后投身社會將起重要作用。
現(xiàn)在，我以滿腔的熱情，準(zhǔn)備投身到現(xiàn)實(shí)社會這個(gè)大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅(jiān)信，大學(xué)生活給我的精神財(cái)富能夠使我戰(zhàn)勝它們。
“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，希望貴公司能給我一個(gè)發(fā)展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗，為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
此致
敬禮
李新星4月20日。
英語中醫(yī)論文篇十四
小學(xué)英語教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面是看學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生是否充當(dāng)了主導(dǎo)者。
作為鎮(zhèn)小一位長期在一線教學(xué)的英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識，希望能以此達(dá)到拋磚引玉的目的。
一、教師要努力提高自身素質(zhì)。（非常重要）。
教師除了是策劃者外，更應(yīng)該是活動的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)設(shè)計(jì)的活動交由學(xué)生進(jìn)行時(shí)有時(shí)會走樣，這時(shí)就得給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適時(shí)的點(diǎn)撥，把活動引入正軌；若放任自流，一堂課或一個(gè)活動，就會“跑野馬”，達(dá)不到既定目標(biāo)。
把課堂還給學(xué)生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對教師的要求更高了，也可說更“苛刻”了。
學(xué)高為師，身正為范。教師要想對學(xué)生施以積極引導(dǎo)，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時(shí)，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意的去教育學(xué)生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應(yīng)該是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機(jī)，只有不斷鉆研，才能不斷的充實(shí)自己，完善自己。同時(shí)，把更多的課堂時(shí)間給了學(xué)生，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在看來，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是太低了。學(xué)生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識的同時(shí)，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時(shí)更新業(yè)務(wù)素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導(dǎo)作用的條件，是做好“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的有力保障。
教育呼喚回歸，教師肩上的擔(dān)子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責(zé)任，沒有了責(zé)任，便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行！
二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。
1、充分備課。把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。
3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴(kuò)展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。
4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。
5、適當(dāng)開展知識競賽活動。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。
6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。
營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學(xué)生還應(yīng)積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動思考等。
三、加大教研力度，促進(jìn)個(gè)人課堂教學(xué)提高。
1、學(xué)校和教研組都制定詳實(shí)的學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細(xì)。
2、加強(qiáng)英語學(xué)科的集體備課。英語科是每周三下三集體備課，統(tǒng)一、有效。
3、組織有效的聽評課活動。（要求必須精心準(zhǔn)備，及時(shí)評課）。
4、加大外出學(xué)習(xí)的力度，并及時(shí)交流。我校與柳橋中心小學(xué)聯(lián)誼，每學(xué)期交流兩次。
山東省費(fèi)縣胡陽鎮(zhèn)中心小學(xué)公緒東。
自2000年我國在小學(xué)開設(shè)英語課以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，英語學(xué)習(xí)范圍在不斷擴(kuò)大，但在目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中仍存在很多問題，如何探索出一套適合英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣，愉快地學(xué)習(xí)英語，是每位英語教師都應(yīng)關(guān)注的一個(gè)問題：
一、當(dāng)前教學(xué)中存在的弊端教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)。
現(xiàn)在小學(xué)中，由于很多教師都屬于半路出家，專業(yè)英語知識人才很少，在教學(xué)中還存在著用傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，“滿堂灌，英譯漢”雖然可以取得一時(shí)的成績，但這種課堂教學(xué)方法不僅使課堂氣氛沉悶，而且容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（一）教學(xué)效率高耗低能，課堂效率不高。小學(xué)生特點(diǎn)決定了其自制力差，容易興奮，并且班級人數(shù)較多，增加了教師多課堂秩序的調(diào)控難度，浪費(fèi)了時(shí)間，并且導(dǎo)致教學(xué)活動進(jìn)行緩慢，學(xué)習(xí)效率比較低。
（二）學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語言運(yùn)用不合理。小學(xué)學(xué)生由于周圍環(huán)境和家庭教育等影響，缺乏英語環(huán)境，并且容易死記硬背，造成許多學(xué)生缺乏良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對語言容易死搬硬套，靈活性不夠。
（三）兩極分化嚴(yán)重?，F(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)是會的越來越想學(xué)，不會的越來越不想學(xué)，由于學(xué)生基礎(chǔ)及接受能力不同，造成學(xué)生差距越來越大，兩極分化嚴(yán)重。
二、創(chuàng)建高效的英語課堂。
（一）優(yōu)化課堂管理，建立課堂常規(guī)。教師作為課堂教學(xué)的組織者，為保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教師應(yīng)將課堂管理作為一種組織手段，并且?guī)в袕?qiáng)制性。
1、組織課前教學(xué)。課前教學(xué)是進(jìn)行課堂教學(xué)的重要部分，通過唱英文歌曲游戲等課前教學(xué)行為可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
2、明確課堂信號，制定課堂公約。課堂信號是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的前提，課堂信號明確才能保證教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，手機(jī)課堂高效緊湊。
課堂公約是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重中之重：
（1）讀書時(shí)眼睛要正對著課本，用手指著讀，這樣才能保證精力高度集中不走神。（2）先舉手再發(fā)言，“無規(guī)矩不成方圓”課堂秩序是需要規(guī)矩的，假如一位同學(xué)不舉手就起來發(fā)言，有可能會造成課堂秩序混亂，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。（3）同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)注視發(fā)言者，認(rèn)真聽，對于回答答案有不同意見要舉手，不能打斷其回答，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。（4）引進(jìn)競爭機(jī)制，實(shí)施獎懲制度，小學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，爭強(qiáng)好勝，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，將各項(xiàng)操練，記憶活動可改變?yōu)楦傎惢顒樱ㄟ^競賽形式讓學(xué)生比學(xué)習(xí)比紀(jì)律，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要大力表揚(yáng)，對于表現(xiàn)差的學(xué)生要適當(dāng)處罰，如對其進(jìn)行口頭警告等，同時(shí)在獎懲過程中要盡量以小組為單位，避免對個(gè)人的懲罰。
（二）教師要提高自身素質(zhì)，分層教學(xué)。
學(xué)高為師，身正為范，教師是課堂教學(xué)組織者和指導(dǎo)者，教師要想調(diào)控好課堂教學(xué)，自身必須具有較高素質(zhì)，學(xué)生能力的差距決定了教師要實(shí)行分層教學(xué)：
1、備課分層：過去的課堂教學(xué)模式為滿堂灌，但現(xiàn)在已不適應(yīng)了，學(xué)生程度高低不同，教師備課也不能一成不變，備課要做到心中有數(shù)，對于不同程度學(xué)生要分層備課。
2、課堂教學(xué)分層：分層備課決定了在課堂教學(xué)中不能一個(gè)問題對全班，而是根據(jù)學(xué)生程度不同提出不同問題，這樣做的好處是不但增加了問題的數(shù)量，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，有利于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進(jìn)一步提高。
3、作業(yè)分層：作業(yè)是英語課堂的延伸，作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法，作業(yè)是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。對程度不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)程度不好同學(xué)的自信心，并且推動學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進(jìn)一步提高。
三、應(yīng)變機(jī)制要高。
在新課標(biāo)要求下，課堂教學(xué)形式多樣，決定了突發(fā)事件多，這就要求教師做到應(yīng)變機(jī)制要高，注意力集中，做好突發(fā)事件的處理。
四、優(yōu)化教學(xué)過程。
小學(xué)英語課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)相互協(xié)調(diào)相互發(fā)展的過程，優(yōu)化教學(xué)過程，做到取其精華，去其糟粕，用清晰準(zhǔn)確的語言做示范，以緊湊自然的教學(xué)環(huán)節(jié)為依據(jù)，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生在積極參與中發(fā)展能力，樂學(xué)會學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。
五、優(yōu)化教學(xué)方法。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)建最貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，組織開展高效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，從而提高課堂教學(xué)效率。
首先，教學(xué)活動要貼近生活，面向全體學(xué)生。
語言的特點(diǎn)決定了只有在語境中學(xué)習(xí)，將語境融入生活，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
其次，在課堂教學(xué)中要考慮到不同學(xué)生水平的不同，不能讓少數(shù)學(xué)生成為課堂主角，設(shè)計(jì)教學(xué)活動要適合不同層次學(xué)生。
合理運(yùn)用圖片，多媒體在英語教學(xué)中運(yùn)用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會。知識形象生動的圖片對低年級最有效，多媒體的運(yùn)用，讓英語教學(xué)和以前英語教學(xué)相比，是英語教學(xué)變的豐富多彩，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面，還提高學(xué)生聽說讀寫能力。
總之，隨著英語課堂教學(xué)的不斷完善和改進(jìn)，課堂效率的不斷提高，學(xué)生之間英語水平的差距會越來越小。俗話說“教學(xué)有法,但無定法”。教學(xué)方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。但“貴在得法”,怎樣在課堂上運(yùn)用最有效的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目的呢?我認(rèn)為應(yīng)從課堂的導(dǎo)入,重難點(diǎn)的突破和教學(xué)方法的選擇三方面著手。
一、課堂的導(dǎo)入。
小學(xué)英語教育是啟蒙知識教育,小學(xué)英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,使學(xué)生獲得一些英語的感性知識,打下較好的語音和書寫基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語。通過對英語的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解外國的習(xí)慣和文化,豐富知識、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。
要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每堂課的warming-up很重要?！傲己玫拈_始是成功的一半”,一堂課要想成功,就需要一個(gè)十分恰當(dāng),并且吸引人的開始,讓學(xué)生可以被此深深吸引,然后再環(huán)環(huán)相扣,不斷的展開,從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。假如教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有關(guān)注好,就會導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散,并且很難再集中起來。所以需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中投入一定的時(shí)間和精力,從一開始便牢牢地抓住學(xué)生,讓他們?yōu)橹袆雍?相信效果會是相當(dāng)明顯的。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導(dǎo)入、猜謎等。
二、抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),確定重難點(diǎn),合理分配好一節(jié)課的時(shí)間。重難點(diǎn)突出,才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率。
曾聽過一位老師上課,教授三個(gè)小動物:猴子、熊貓、大象和重點(diǎn)句型:whatdoyoulike?ilike??老師唱一首歌引出猴子,放一段動畫引出熊貓,拿一張圖片引出大象,還要描繪它的身體組成部分:長長的鼻子、寬寬的耳朵,還要描繪大象的高、大,會走路,會喝水。好不容易把三個(gè)動物全引出來了,又復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的小動物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊??還要聽聽各種動物的聲音,猜一猜究竟是什么動物?再出一個(gè)謎語??而此時(shí),離下課只有十幾分鐘,重點(diǎn)句型匆匆一帶而過,學(xué)生掌握得并不好,所以沒有達(dá)到應(yīng)有的課堂的教學(xué)效果。
其實(shí)本堂課的重難點(diǎn)是三個(gè)動物的英文單詞和兩個(gè)句型,新單詞的學(xué)習(xí)可以通過卡片或者是小玩具來導(dǎo)出,不需要講得太復(fù)雜,重點(diǎn)要講這個(gè)句型,尤其是like后要用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù),這點(diǎn)常被學(xué)生遺忘,要反復(fù)操練。我覺得這個(gè)難點(diǎn)的突破可以通過“問答式”來完成。教師問“whatdoyoulike?”請多個(gè)學(xué)生回答“ilike??”如有學(xué)生在like后用了單數(shù),可以及時(shí)糾正他們,加深他們的印象。
三、多種多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)過程要貼近生活,教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,符合小學(xué)生興趣的需求,這些可以通過chant、會話表演、游戲、唱歌、競賽等各種學(xué)生感興趣的活動和多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來完成。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合,這樣才能提高課堂效率。
:這是英語課堂常用的一種方法。因?yàn)樗谜f唱的形式把學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達(dá)出來,讀起來很有節(jié)奏感,有助于學(xué)生記憶。
例如,音標(biāo)是小學(xué)英語中不列入教學(xué)大綱,但考試必考的一項(xiàng)。如何才能在不教音標(biāo)的情況下,讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音并了解單詞中部分字母的發(fā)音呢?我覺得用chant的形式比較有效。在教授新單詞時(shí),不僅教學(xué)生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點(diǎn)字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來。用了這種方法后,學(xué)生讀起單詞來變得更有精神了,不時(shí)隨著節(jié)奏擺動,而且既可以讀準(zhǔn)單詞中的重點(diǎn)音節(jié),也便于做辨音題。當(dāng)然,新授完單詞后,要把單詞放到具體的語言環(huán)境中去,讓學(xué)生多聽,多模仿,培養(yǎng)他們的日常交際能力。
2.游戲:游戲最適合兒童的心理特點(diǎn)。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)形式多樣的游戲,調(diào)動已有的知識和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識,同時(shí)師生共同體驗(yàn)游戲所帶來的愉悅情緒,加強(qiáng)師生間情感交流。在新單詞的教授中,“你中我英,你英我中”這個(gè)游戲就比較適合,既能讓學(xué)生明白單詞的準(zhǔn)確意思,也能鍛煉學(xué)生對新單詞的聽力,同時(shí)讀準(zhǔn)單詞。
3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段:用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時(shí)間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率。
本篇文章來源于外語愛好者網(wǎng)站(。
英語中醫(yī)論文篇十五
內(nèi)容摘要:到了21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,隨著經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展,知識信息與日俱增,中國人必須掌握至少一門外語,以適應(yīng)時(shí)代的需求。英語作為國際性語言的地位日益提高，掌握并能運(yùn)用英語已成為當(dāng)代中國人必備的技能。但在農(nóng)村,由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),學(xué)生知識面狹窄,以及家長不重視，使教師對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)存在很大困難。本文通過分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題,積極探索解決途徑,改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會,努力提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:讓時(shí)間。
給機(jī)會。
育品質(zhì)。
在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)二十多年，其中的艱辛真的難以言表。一直以來農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量都是比較差的,特別是農(nóng)村的初中英語。現(xiàn)在是大力推廣課改階段,在農(nóng)村中學(xué)如何進(jìn)行課改?如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量?這些都是廣大英語教師值得深思的問題,也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務(wù)。農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高,有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語,這種情況對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大，危害甚重。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點(diǎn):一是同學(xué)們自身對英語學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認(rèn)，“我在家里勞動,又不出國,學(xué)習(xí)英語沒有多大用”的影響;二是農(nóng)村的學(xué)生家長不懂，也不重視;三是小學(xué)開設(shè)英語參差不齊，進(jìn)入初中，僅僅初一，學(xué)生兩極分化就相當(dāng)嚴(yán)重，造成學(xué)困生越來越多;四是學(xué)困生存在著嚴(yán)重的逆反心理,隨著知識難度的加大，造成很多人掉隊(duì),喪失了學(xué)習(xí)信心,這樣嚴(yán)重地影響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高;五是教師的教法問題,有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念,仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌，不直觀，不形象，不創(chuàng)設(shè)情境，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；六是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,把學(xué)生分?jǐn)?shù)看得很重,把教師所教班級的考試成績作為最主要的甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn),只重視應(yīng)試教育,沒有真正地認(rèn)識素質(zhì)教育的意義,致使部分學(xué)生偏科。鑒于以上這些情況,作為一名農(nóng)村英語老師該如何解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題呢？又如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,面對學(xué)生,認(rèn)真把握好他們的心理特點(diǎn),在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下,采取有效的教育教學(xué)措施,達(dá)到全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。
一、正確引導(dǎo)學(xué)生,積極提高興趣。
靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
到了初中，英語教學(xué)是要重視興趣的培養(yǎng)，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫四種能力是可以互補(bǔ)的，真正要做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常幫助他們,教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中讓機(jī)會給每個(gè)學(xué)生，使他們都能得到成功的體驗(yàn),在不斷獲得成功的過程中,產(chǎn)生快感,從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性,并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體,不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率。
要提高教學(xué)質(zhì)量,我們教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念,教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)了。如教教單詞、背背課文、講講語法,天天如此,這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語,更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們除了鉆研教學(xué)大綱,認(rèn)真吃透課本,不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,備好學(xué)生外，作為英語教師，我們還應(yīng)該具備以下意識：
一，中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。
一直以來，人們認(rèn)為中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時(shí)代所淘汰。現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化尤其突出。主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，使用網(wǎng)絡(luò)語言，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，mouse”(鼠標(biāo))，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲存器)，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動器)等。
3、英式英語和美式英語之間的距離越來越大。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美式英語的影響也越來越大，特別是青少年，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦，而且大多數(shù)英語影像都偏向美式讀音。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式；書面語，口語；方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師如不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣。而教師自己則很可能連學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。有一次我與學(xué)生網(wǎng)聊就被他發(fā)的“3ku”弄的滿頭霧水。
二，中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識。
語言有豐富的文化內(nèi)涵，英語也是如此。要學(xué)好英語離不開對文化的學(xué)習(xí)和理解。英語學(xué)習(xí)與文化意識的形成是相輔相成的。很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識、創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。老師注重了文化差異，加強(qiáng)學(xué)生對中外文化比較的意識，也便于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常交際中注意這些異同，避免因文化因素造成交際障礙。
三，中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識。
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程既是認(rèn)知活動，又是情感活動。英語本身是表達(dá)和交流情感的工具。學(xué)習(xí)英語的目的之一就是與使用英語的人進(jìn)行情感溝通，增近交流。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂的學(xué)生，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大得多。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其在初中階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生首先喜愛上你-----英語教師，而后英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
三，教方法，給時(shí)間，育品質(zhì)。
英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，英語教學(xué)的目的就是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們英語教師的責(zé)任。
英語應(yīng)用能力的提高需要大量的詞匯，“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在初中英語教學(xué)中，學(xué)生掌握詞匯的效率相當(dāng)?shù)?，學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
我們教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,獨(dú)立思考,多聽多說,多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí),增加課堂教學(xué)興趣以及做到課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如,我在教初中英語八年級unit3iamoutgoingthanmysister.時(shí),先讓學(xué)生說出文中人物性格,然后對照書上講的性格特征,把自己的特征和最好的朋友的特征寫出來,再讓十多位學(xué)生分別用形容詞的級將自己或朋友與文中人物作比較。學(xué)生可以把書本上的東西運(yùn)用在實(shí)踐中。這樣做可以引導(dǎo)他們開口、動手,以便創(chuàng)造情景進(jìn)行直觀教學(xué),使同學(xué)們上課精力高度集中,做到人人開口,個(gè)個(gè)動腦、動手,達(dá)到提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和筆頭練習(xí)的目的,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,這樣一來,個(gè)個(gè)投入到學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。只要我們長期堅(jiān)持下去,我相信同學(xué)們的成績一定能上升,也一定能提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。
四、營造情境氛圍,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
學(xué)好一門語言,關(guān)鍵是要有一個(gè)氛圍,要學(xué)好英語,提高教學(xué)質(zhì)量,僅僅靠課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí),要多聽、多說,多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。人教版英語教材中有不少涉及社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的課文,如野生動物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、殘疾人問題、自然災(zāi)害、慈善公益活動、科技、旅游等,教師可在課堂上留出一定的時(shí)間,引出課文以外的話題,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生相互交流,提出自己獨(dú)特見解。平時(shí)多給學(xué)生聽錄音,看影碟,看幻燈,看英語短片電影,多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺。在家，建議學(xué)生在洗漱，吃飯，做家務(wù)時(shí)聽聽英語歌等一些英語材料。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績分組參加。分層次布置任務(wù)，這樣成績差的同學(xué)也可以多開口。另外還要求學(xué)生在每節(jié)課前進(jìn)行簡短的口語對話,也就是通常的值日生匯報(bào)，要求他們學(xué)會堅(jiān)持用英語寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報(bào)或墻報(bào)上,這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí),又可以提高實(shí)際運(yùn)用知識的能力。
以上是我個(gè)人之見解,不足之處，望大家指正。總之,通過教師的多方努力,不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式,在新課程理念指導(dǎo)下,做到因材施教,因地施教，因時(shí)施教,因人施教,因類施教。多與學(xué)生接觸交談,進(jìn)行思想溝通,了解學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,堅(jiān)持下去,我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。
英語中醫(yī)論文篇十六
20xx年是“十三五”開局之年，積極深化醫(yī)改中醫(yī)藥工作，加強(qiáng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)引進(jìn)，全面提升醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)藥服務(wù)能力，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)繁榮健康發(fā)展，為十三五良好開局打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、積極深化醫(yī)改中醫(yī)藥工作。
（一）推進(jìn)中醫(yī)藥參與分級診療制度建設(shè)。積極推進(jìn)區(qū)中醫(yī)院與我院建立醫(yī)療聯(lián)合體。推進(jìn)中醫(yī)診療模式創(chuàng)新試點(diǎn)，探索形成中醫(yī)綜合診療模式。
（二）鼓勵(lì)舉辦只提供傳統(tǒng)中醫(yī)藥服務(wù)的中醫(yī)門診部。
二、全面提升醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)藥服務(wù)能力。
（一）推進(jìn)中醫(yī)藥基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善區(qū)就診環(huán)境和提高醫(yī)院服務(wù)能力。
（二）加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施“進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計(jì)劃”，改善就診環(huán)境，提升服務(wù)質(zhì)量，減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生。開展中醫(yī)藥特色優(yōu)勢考核監(jiān)測工作。加強(qiáng)醫(yī)療文書管理，開展醫(yī)療文件書寫專項(xiàng)檢查。
（三）加強(qiáng)中藥處方質(zhì)量管理。依據(jù)《重慶市中藥飲片處方專項(xiàng)點(diǎn)評指南》，督促開展中藥處方專項(xiàng)點(diǎn)評工作。規(guī)范中藥合理使用，嚴(yán)控中藥占比，各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)總藥占比控制在50%內(nèi)（西藥藥占比另行下達(dá)）。
（四）加強(qiáng)中醫(yī)重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)。
（五）推動中醫(yī)服務(wù)能力提升，完成中醫(yī)住院病區(qū)和標(biāo)準(zhǔn)化中藥房建設(shè)；
（六）全面完成“全國基層中醫(yī)藥工作先進(jìn)單位”創(chuàng)建工作，年底前完成評估驗(yàn)收。
三、加強(qiáng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)引進(jìn)。
（一）加強(qiáng)中醫(yī)藥人才培訓(xùn)工作。完成中醫(yī)臨床骨干培訓(xùn)、西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)培訓(xùn)、中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)、中醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)、中醫(yī)管理培訓(xùn)、中醫(yī)全科醫(yī)師和規(guī)范化培訓(xùn)。
（二）加強(qiáng)名老中醫(yī)藥專家傳承工作，督導(dǎo)中醫(yī)“師帶徒”工作。
（三）加強(qiáng)區(qū)中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣工作。能夠運(yùn)用6種以上中醫(yī)藥技術(shù)方法治療基層常見病、多發(fā)病，鄉(xiāng)村醫(yī)生能夠運(yùn)用4種以上中醫(yī)適宜技術(shù)治療基層常見病、多發(fā)病。
四、統(tǒng)籌兼顧，做好其他幾項(xiàng)工作。
（一）做好重大傳染病中醫(yī)藥防治工作，提升應(yīng)對突發(fā)、新發(fā)傳染病能力。
（二）做好重慶市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的中醫(yī)藥健康服務(wù)工作。
（三）加強(qiáng)中醫(yī)應(yīng)急能力和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升中醫(yī)應(yīng)急救治能力建設(shè)。
（四）積極發(fā)展中醫(yī)健康產(chǎn)業(yè)。探索中醫(yī)參與養(yǎng)老、保健、養(yǎng)生等健康產(chǎn)業(yè)新模式。
英語中醫(yī)論文篇十七
性別：女。
出生年月：1988年9月。
工作經(jīng)驗(yàn)：2年-3年。
畢業(yè)年月：3月。
最高學(xué)歷：本科。
畢業(yè)學(xué)院：湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。
所修專業(yè)：中藥。
居住地：湖南省長沙市雨花區(qū)。
籍貫：湖南省婁底市新化縣。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望地點(diǎn)：湖南省長沙市雨花區(qū)，，
期望職位：業(yè)務(wù)員營業(yè)員。
意向概述：沒有特定的行業(yè)限制，期望職位是和市場打交道的，與人溝通的。
教育經(jīng)歷。
時(shí)間院校專業(yè)學(xué)歷。
206月-6月北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥本科。
工作經(jīng)歷/社會實(shí)踐經(jīng)歷。
時(shí)間工作單位職務(wù)。
9月-1月長沙仁愛婦產(chǎn)醫(yī)院市場營銷員。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
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英語中醫(yī)論文篇十八
隨著社會的不斷發(fā)展、高職院校擴(kuò)招,民辦職業(yè)教育的發(fā)展成為社會各界關(guān)注的`焦點(diǎn),民辦院校、高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況有了很大變化,高職高專英語教學(xué)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性也日漸融合.本文就民辦高職院校英語教學(xué)問題提出了自己初步的看法.
作者：李異顯作者單位：南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院刊名：成功（教育版）英文刊名：success年，卷(期)：2008”“(6)分類號：h3關(guān)鍵詞：民辦高職高專情感因素師生默契實(shí)用
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