閱讀是一把開(kāi)啟智慧之門的鑰匙,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣??偨Y(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的引導(dǎo)。這里有一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)公平的案例研究,供大家參考和思考。
幼兒園的教育隨筆與心得篇一
早上入園時(shí),小孟小朋友的媽媽說(shuō)昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星,昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)衣服上的金星星都掉了,問(wèn)她是怎么弄掉的,她吱唔著一會(huì)兒說(shuō)是國(guó)振娟小朋友給我摘掉的、一會(huì)兒又說(shuō)是王麗斐小朋友給我弄掉的。小孟媽媽這一說(shuō)我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后,我晨檢時(shí)注意過(guò)她的新衣服,我還夸獎(jiǎng)她,說(shuō)她的衣服真漂亮。沒(méi)想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。
可是小孟說(shuō)是國(guó)振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的,我怎么也無(wú)法相信,因?yàn)闊o(wú)論是在活動(dòng)時(shí)還是在寢室小孟離她們兩個(gè)人都很遠(yuǎn),怎么會(huì)是這兩個(gè)孩子給她弄壞的呢?我決定先了解一下再說(shuō)。我用嚴(yán)肅的口吻問(wèn)孩子們:“是誰(shuí)把小孟小朋友衣服上的金星星弄下來(lái)的?”活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō):“誰(shuí)給她弄壞的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。老師原諒他。”孩子們你看看我、我看看你,誰(shuí)也不出聲。我有點(diǎn)生氣了,決定把這件事情查個(gè)水落石出,于是我想先單獨(dú)和小孟談?wù)劇N冶M量用最溫和的.語(yǔ)氣問(wèn)她:“是誰(shuí)給你弄壞衣服的?”她看著我,吱唔著沒(méi)說(shuō)話。我接著問(wèn):“你自己弄壞的是嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭,接著又搖了搖頭,她一下子慌張起來(lái)。這時(shí)我已經(jīng)有了答案。于是,我換了一種方式問(wèn)她:“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō):“知道改正錯(cuò)誤就是好孩子?!焙芏鄷r(shí)候,孩子都是不小心犯錯(cuò)誤,而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí),他們會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而撒謊。
幼兒園的教育隨筆與心得篇二
大班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒因嬌生慣養(yǎng)而缺乏組織紀(jì)律性,也有個(gè)別幼兒精神萎靡,為鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解放軍遵紀(jì)、昂揚(yáng)的精神而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能聽(tīng)懂口令做出相應(yīng)的動(dòng)作,會(huì)聽(tīng)預(yù)令和動(dòng)令。
2、學(xué)習(xí)跑步走的正確姿勢(shì),促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體會(huì)小組合作游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能聽(tīng)懂口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)跑步走的正確姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自制紙帽,每個(gè)幼兒一頂;小五星數(shù)顆。
大活動(dòng)過(guò)程:
一、隊(duì)列訓(xùn)練:
1、幼兒扮小解放軍,帶上“軍帽”。請(qǐng)幼兒四路縱隊(duì)集合。
2、復(fù)習(xí)聽(tīng)口令做動(dòng)作:立正、稍息、向前看齊、向右看齊、原地踏步走。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng):跑步走。
1、學(xué)習(xí)跑步走:
(1)、教師邊示范邊講解:聽(tīng)到預(yù)令“跑步”后,兩手半握拳屈肘在體側(cè)(拳眼向上);聽(tīng)到動(dòng)令“走”后,永前腳掌著地,同時(shí)上體稍前傾,兩臂前后擺動(dòng)。(2)、幼兒聽(tīng)口令反復(fù)練習(xí)跑步走。
2、將立正、稍息、向前看齊、、齊步走、踏步走、跑步走的幾個(gè)動(dòng)作連起來(lái),帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍。
三、小組合作練習(xí)。
四、競(jìng)賽游戲:我是解放軍。
請(qǐng)幼兒一列一列完成動(dòng)作,其他幼兒觀看,評(píng)比出動(dòng)作最整齊的一列為解放軍,并獲得小五星。
幼兒園的教育隨筆與心得篇三
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假,孩子們終于迎來(lái)了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式,孩子們似乎并不陌生,我們中一班三位教師沒(méi)變,孩子們沒(méi)變,只有一個(gè)插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的),開(kāi)學(xué)初再也不像原來(lái)有那么多哭鬧的幼兒,幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境。
我們通過(guò)墻飾公示欄資料,宣導(dǎo)各種育兒信息,如生病幼兒多喝水,超重幼兒多鍛煉多吃菜等,潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺(tái)。
中班了,我們?cè)鰪?qiáng)了孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)及教育,如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等,孩子們都很樂(lè)意做那些事情,看到孩子們生活自理能力之提高,我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔?wù),逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如,設(shè)立值日生,還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧情緒,上了中班的她,有了很大的變化,每天都能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園,還主動(dòng)的幫教師做事情,為小朋友們發(fā)東西,他們似乎真的感受到自己長(zhǎng)大了、會(huì)做許多事情、更能干了,看到孩子們的變化,教師們心里很有說(shuō)不出的高興。
通過(guò)這四周愉悅的開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的幼兒在園生活,我們欣喜地看到,生活在相對(duì)陌生的中一班的孩子們并不緊張,搬了新家卻一樣開(kāi)心,面對(duì)新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)心備至,在付出愛(ài)心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂(lè)。他們不僅自己生活自理能力提升不少,還能為他人服務(wù),并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì)到滿足和驕傲??粗⒆觽冏孕?、快樂(lè)地度過(guò)了升班適應(yīng)期,作為教師的我也特別欣慰。
幼兒園的教育隨筆與心得篇四
情景一:今天早上,軒寶的外婆送軒寶來(lái)幼兒園的時(shí)候,跟我說(shuō):“老師,軒寶一直說(shuō)幼兒園的飯菜不好吃,中午的時(shí)候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因?yàn)樯?,已?jīng)有好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過(guò)軒寶,和他進(jìn)行了交流,無(wú)奈軒寶一直哭,于是我讓他坐到自己的位置上,和小朋友一起玩,他還是哭個(gè)不停,嘴里還嚷著:“我喉嚨痛!”我說(shuō):“哭確實(shí)會(huì)讓你喉嚨痛的啊!”他一聽(tīng),漸漸減弱了哭聲,但還是有稀里索羅的聲音。
分析:軒寶是一個(gè)很聰明的孩子,但由于家人的寵愛(ài),照顧得非常仔細(xì),使得他覺(jué)得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎,在家休息了好幾天,軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí),在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,外婆的擔(dān)心是多余的。我采用了順流而下的方法,讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。
情景二:到了晨間談話的時(shí)間了,我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容,改為對(duì)孩子早上表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。我特別表?yè)P(yáng)了蟲(chóng)蟲(chóng),因?yàn)橄x(chóng)蟲(chóng)和軒寶一樣前幾天生病休息在家,今天早上來(lái)讀書(shū),非常開(kāi)心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我,希望得到我的表?yè)P(yáng)。我實(shí)事求是,沒(méi)有表?yè)P(yáng)他,軒寶止住了哭聲,開(kāi)始參加我們接下來(lái)的話題。
分析:老師實(shí)事求是的表?yè)P(yáng),具體的表?yè)P(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識(shí)到自己行為的對(duì)錯(cuò),也意識(shí)到老師或者說(shuō)是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子,哭鬧并不能得到他人的喜歡。
情景三:用餐前,我臨時(shí)在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片,和孩子進(jìn)行分享,讓孩子看那些沒(méi)衣服穿、沒(méi)飯吃、沒(méi)書(shū)讀兒童的悲慘圖片,并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解。吃中飯的時(shí)候,孩子們都吃得非常好,而且吃得很干凈。
分析:雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思,但是當(dāng)這些圖片非常真實(shí)地?cái)[在孩子們面前,孩子們都說(shuō):“很可憐的寶寶!”有些孩子說(shuō):“不吃飯,也會(huì)像他們一樣很細(xì)(瘦)的!”他們不能理解到對(duì)那些難民的憐憫,也不能感受自己的幸福,但是至少他們知道了,不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
幼兒園的教育隨筆與心得篇五
看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開(kāi)始思考:各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是,我讓這孩子們開(kāi)始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片,放在班內(nèi)的圖書(shū)區(qū),每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書(shū),和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車的故事,孩子們都很高興,,我還故意提出一些問(wèn)題:“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導(dǎo)下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來(lái)制作的自行車,有的畫(huà)下了各種汽車,有的帶來(lái)挖土車、小轎車、消防車……頓時(shí),我們的教室頓時(shí)成了車的世界,車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。
透過(guò)這次對(duì)“各種各樣的車”主題活動(dòng)觀察與分析,讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車,在教師的引導(dǎo)下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!
幼兒園的教育隨筆與心得篇六
這幾天忽然發(fā)現(xiàn)中班的孩子們都在偷偷的成長(zhǎng)著,很多寶寶從剛升入中班不知道找出書(shū)上第幾頁(yè)的內(nèi)容到現(xiàn)在很多寶寶已經(jīng)能根據(jù)老師的要求翻書(shū),并且在鍛煉孩子們翻書(shū)的這一過(guò)程中,很多孩子在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字。這一變化讓我心里很是感動(dòng)。
剛接手中班的寶寶們,心里很是犯愁。孩子數(shù)量多,年齡上的差距大,對(duì)很多家長(zhǎng)也不是很理解。但是看看孩子們真誠(chéng)的笑臉,真誠(chéng)的信任。我就決定要對(duì)這群可愛(ài)的“小豬豬”們換種教育方式。從剛升入中班的老師幫忙提褲子到現(xiàn)在孩子們自覺(jué)的收拾好自己的東西這都是孩子們不小的進(jìn)步。
有時(shí)候孩子們晚上等待家長(zhǎng)為他們穿衣服,我會(huì)在這時(shí)讓他們自己動(dòng)動(dòng)手,其實(shí)放手有時(shí)候也是一種愛(ài)。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點(diǎn),才能更好的去幫助他們。
當(dāng)孩子們需要我們幫助的時(shí)候我們不妨多說(shuō)一句:“相信自己,你能行的寶貝!”讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上體驗(yàn)別樣的愛(ài)。
幼兒園的教育隨筆與心得篇七
現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭芗彝サ哪鐞?ài),常常會(huì)流露出以“自我為中央”的心理傾向,他們“霸道”地以為:“我想怎樣就得怎樣。”“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì)受集體的歡迎,更不利于他們健康的成長(zhǎng)。
戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)晨晨老是不讓別的小朋友拉我的手,好像這是她晨晨的專利。就算別人已經(jīng)拉好我的手了,她硬是要把別人的手扯掉,讓她自己拉,這時(shí)她的臉上才會(huì)露出滿足的笑顏。我還發(fā)現(xiàn)依依小朋友玩桌面游戲時(shí)游玩時(shí),時(shí)常和大家鬧得不高興,不是哭就是到我身邊來(lái)告狀,我開(kāi)始以為是別的小朋友欺侮她呢。問(wèn)了和她在一起玩的小朋友,他們告訴我說(shuō):“依依搶玩具,她不給我們玩,東西都拿在自己手里,我們大家都玩不到了?!碧m蘭還說(shuō):“老師,我都說(shuō)要告訴老師了,她仍是不給我玩。”聽(tīng)了孩子這么一說(shuō),我明白了,本來(lái)是她把玩具都攬到自己手里,不違心和大家分享積木。
我讓孩子們收好玩具,我給大家講了一個(gè)故事,利用晨晨和依依的這件事,把她們倆請(qǐng)到我的故事中,我應(yīng)用故事把這件事說(shuō)給大家聽(tīng),讓孩子知道會(huì)分享的孩子,能夠得到大家的喜歡,如果不樂(lè)意和伙伴分享玩具,會(huì)得到大家的排擠。還應(yīng)用了《找朋友》這首歌,讓小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、愛(ài)心。當(dāng)你孤單的時(shí)候,大家都樂(lè)意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,與孩子進(jìn)行感情交換,讓他們主動(dòng)地交流玩具玩,這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí),有很大的利益。從那以后,晨晨和依依都不再霸道,學(xué)會(huì)了與別人分享。
現(xiàn)在,孩子們搶玩具、搶拉手等等的行為已經(jīng)很少見(jiàn)了,小朋友能夠曉得忍讓,能夠?qū)W會(huì)說(shuō)“對(duì)不起!”也學(xué)會(huì)了大度地說(shuō)“不要緊!”
老師不僅僅是傳授常識(shí),先生要做幼兒心理保健的有心人,捉住所有盡可能的機(jī)會(huì),增進(jìn)和保護(hù)孩子的健康和發(fā)展。
幼兒園的教育隨筆與心得篇八
親戚家的孩子叫美婷,是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子,長(zhǎng)得漂亮、乖巧,嘴巴甜。就是有一個(gè)毛病,什么事不依她,就使性子,大哭大鬧。
做家長(zhǎng)的往往喜歡看到孩子笑,不愿看到孩子哭。當(dāng)孩子有什么要求的時(shí)候,家長(zhǎng)往往以滿足孩子,能讓孩子高興為出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)候孩子“無(wú)理”地要求,不少長(zhǎng)輩也往往采取寬容態(tài)度盡量滿足。
孩子的確讓人喜歡,現(xiàn)在又多是獨(dú)生子女,長(zhǎng)輩自然更呵護(hù)倍至。然而孩子年齡小,還不懂事,正是需要家長(zhǎng)教導(dǎo)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,教育孩子當(dāng)然以愛(ài)為前提,但如果一味的滿足孩子,會(huì)使孩子混淆了對(duì)與錯(cuò)的界線,落下了成長(zhǎng)中很重要的一課。事實(shí)上,孩子的要求哪些是該滿足的,哪些是該拒絕的,家長(zhǎng)是知道的,只是好像總怕委屈了孩子,“狠”不下心。如果這樣,只會(huì)縱容孩子形成不良習(xí)性。
我們愛(ài)孩子,不妨將依順變?yōu)槟托?,多向孩子講講該做或者不該做的原因。必要時(shí)別“怕”孩子哭――哪個(gè)孩子不會(huì)哭呢?豈不知適時(shí)地“哭”一“哭”并非壞事,他會(huì)從中認(rèn)識(shí)到做事情應(yīng)該講道理,明白什么叫拒絕,什么叫正確。這樣才有利于孩子的健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)這樣做才是真正地愛(ài)孩子。
幼兒園的教育隨筆與心得篇九
一天,孟怡小朋友高舉著一張紙跑到我面前,瞪大眼睛對(duì)我說(shuō):“老師,我撿的,不知是誰(shuí)的紙。”那是一張殘缺的,不規(guī)則的而且已經(jīng)畫(huà)過(guò)畫(huà)的紙。實(shí)際上可能是某個(gè)小朋友已經(jīng)用過(guò),隨手丟掉的廢紙。我因?yàn)橛袆e的事要忙,順手接過(guò)來(lái)揉成一團(tuán),丟進(jìn)了垃圾桶,一句話也沒(méi)說(shuō)。然而,這時(shí)我注意到了孟怡的眼神,這眼神讓我不能轉(zhuǎn)過(guò)身去置之不理。那眼神充滿了不解和疑惑。我頓時(shí)意識(shí)到:是啊,也許我揉皺的是一顆拾金不昧的心呢!她見(jiàn)我開(kāi)始注意她,便大膽說(shuō)道:“老師,你不是說(shuō)要把撿到的東西還給別人,還要表?yè)P(yáng)這樣的小朋友嗎。那我撿到一張紙,你為什么沒(méi)有表?yè)P(yáng)我呢?”你聽(tīng)聽(tīng),她對(duì)我平時(shí)的教育產(chǎn)生了懷疑!我彎下腰,微笑著跟她解釋:“這是一張廢紙,不用了,可以扔掉。但是你的'做法是好的,應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)?!?/p>
面對(duì)那一張張一本正經(jīng)的小臉,令人啼笑皆非的問(wèn)題,每一件小事都是教育孩子的良好契機(jī)。好好利用這些機(jī)會(huì),你就可以左右他們的小小思想,鋪墊他們對(duì)這個(gè)世界的理解。
幼兒園的教育隨筆與心得篇十
一次美術(shù)活動(dòng)中,我要求幼兒畫(huà)一幅主題畫(huà)《快樂(lè)的一天》表現(xiàn)自己在幼兒園的快樂(lè)生活。畫(huà)之前作了一些提示:如和小伙伴拍球、玩耍等,資助景也要求能襯托心情。
不一會(huì)兒,小朋友陸陸續(xù)續(xù)呈現(xiàn)了作品,無(wú)一例外地人物臉上洋溢著笑容,背影也很豐富,有笑瞇瞇的太陽(yáng)、白云、小花、蝴蝶等??粗麄?nèi)找尕S富、漂亮的畫(huà)面,我心里真像吃了蜜一樣,對(duì)孩子們大大夸獎(jiǎng)了一番。
這時(shí),又一幅新的作品伸到我眼前,只見(jiàn)畫(huà)中的陰雨綿綿,一看就讓人心中不快,而畫(huà)面中的人物呢則在“哇哇”大哭,這怎么是快樂(lè)的呢?皺著眉扭頭一看,畫(huà)的主人佳佳正揚(yáng)起期待的目光等待我的評(píng)價(jià)。我毫不客氣地說(shuō):“你在幼兒園天天哭嗎?重畫(huà)一幅。”佳佳聽(tīng)了,眼神瞬間暗了一下,卻仍站在我身邊不走。
我指導(dǎo)了幾位幼兒后,轉(zhuǎn)送正想再說(shuō)佳佳幾句,她卻不甘心般慢慢開(kāi)口了:“有一天下雨了,心蕾滑了一跤,我跑過(guò)去把她扶起來(lái)了,我?guī)椭藙e人,心里很高興!”聽(tīng)完她的話,我愣住了,誰(shuí)能說(shuō)這不是快樂(lè)的一天呢?幫助別人得到的快樂(lè)遠(yuǎn)比游戲中得來(lái)的快樂(lè)有意義得多。
我平時(shí)總是鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受,使作品富有個(gè)性和創(chuàng)造性,可在評(píng)價(jià)作品時(shí)卻仍然免不了整齊劃一的俗。對(duì)孩子的畫(huà)過(guò)份要標(biāo)準(zhǔn)化就推動(dòng)意義。
幼兒園的教育隨筆與心得篇十一
一天,正值中午班,大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)小朋友正在說(shuō)悄悄話,于是我輕輕走到他們的床邊,聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么。
“我告訴你,今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃帲撬粤宋业乃巺s說(shuō)沒(méi)有西瓜霜好吃,又苦又澀……”
聽(tīng)到這里,我心一震:藥怎么可以隨便換著吃?我馬上叫醒妮妮小朋友問(wèn)事情的原由,妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來(lái)的,非常好看,我就用西瓜霜跟她換了,可是吃到嘴里又苦又澀,吞進(jìn)肚里里也很難受?!蔽野涯莻€(gè)顏色漂亮藥片拿來(lái)一看,原來(lái)是紅霉素片。吃多了會(huì)惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒,我忙給她喝了幾杯開(kāi)水,又照顧他睡下了。
起床后我教育幼兒,藥千萬(wàn)隨便換著吃,如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥,一定要把帶來(lái)的藥交給老師,放在藥盒里保管。
“悄悄話”作用可真大,孩子們內(nèi)心的話不想或是處于不敢跟老師講時(shí),他們會(huì)互相交流,變成他們好朋友之間的`悄悄話。從這件事上引起了我的思考:幼兒教師的責(zé)任重大,我們每時(shí)每刻都要留心觀察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情的變化,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,把母親般的愛(ài)與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。
幼兒園的教育隨筆與心得篇十二
“六一的鮮花艷艷的,六一的歌聲脆脆的,六一的歡笑美美的……”教室里孩子們充滿激情地朗誦著。兒童節(jié)——孩子們自己的節(jié)日、孩子們期待已久的節(jié)日,終于來(lái)到了。
“兒童節(jié),我媽媽給我買了一個(gè)大變形金剛!”“這有什么了不起的,我媽媽帶我去吃必勝客,還給我買了好多好吃的呢!”……孩子們七嘴八舌地相互爭(zhēng)論著。
“‘六一’兒童節(jié)應(yīng)該送給孩子什么禮物呢?”這個(gè)問(wèn)題一度困擾著家長(zhǎng)。“一年就一個(gè)六一,只要孩子高興就行,花點(diǎn)錢沒(méi)事!”持這類想法的家長(zhǎng)應(yīng)該不在少數(shù)。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為,現(xiàn)在一個(gè)家庭就一個(gè)孩子,只要孩子提出的愿望還算合理,做家長(zhǎng)的就應(yīng)該給予滿足。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分孩子的愿望在“六一”這一天一定會(huì)被滿足。所以一不小心,我們的“六一兒童節(jié)”變成了“兒童消費(fèi)節(jié)”。
殊不知,家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)不單單表現(xiàn)在物質(zhì)上,更重要的是要表現(xiàn)在情感溝通和精神培育上。作為父母,平時(shí)工作很忙,如果在“六一”這天,您能親手為孩子做一頓可口的飯菜,更能體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),孩子也更能體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的傾心付出,感受到家庭的溫馨。孩子對(duì)父母的童年充滿好奇,家長(zhǎng)可以利用這天的空閑時(shí)間,向孩子說(shuō)說(shuō)自己童年的記憶。孩子聽(tīng)到這樣從未聽(tīng)過(guò)又有趣的故事,容易產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)在生活的幸福感,也更能珍惜現(xiàn)在的生活。同時(shí)也拉近了家長(zhǎng)和孩子之間的距離。
家長(zhǎng)還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與社會(huì)多接觸,做一些對(duì)社會(huì)有意義的事。比如“六一”,讓孩子把自己的多余的書(shū)、衣服和玩具收集起來(lái),寄給災(zāi)區(qū)兒童?;蛘咦尯⒆影炎约旱膲簹q錢、零花錢攢起來(lái)捐給災(zāi)區(qū)。這樣既培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心,又使孩子體會(huì)到了公益慈善的意義。
家長(zhǎng)在兒童節(jié)滿足孩子愿望、讓孩子快樂(lè)的心情是可以理解的,但關(guān)鍵在于把握好其中的意義。因?yàn)橛袝r(shí)候孩子們的快樂(lè)和消費(fèi)無(wú)關(guān)。對(duì)于當(dāng)今高物質(zhì)、高消費(fèi)的社會(huì)條件下、正處在成長(zhǎng)關(guān)鍵期的孩子們來(lái)說(shuō),給予孩子心靈的健康和快樂(lè)的感受,才是家長(zhǎng)們最明智、最好的禮物。
幼兒園的教育隨筆與心得篇十三
有一次,我班的徐晨焱這個(gè)小朋友,由于坐椅子的姿勢(shì)不正確摔倒在地,頭上磕了一下。這件事情立刻引起了小朋友的重視。我趁機(jī)抓住這個(gè)機(jī)會(huì),在全班開(kāi)展找不安全隱患的活動(dòng)。
我讓小朋友們找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些地方有隱患,孩子們便分頭去找。不一會(huì)兒,就有小朋友急忙跑回來(lái)告訴我說(shuō):“有的小朋友上廁所時(shí),有的在廁所里面推門、有的在廁所外面推門。”“有的小朋友搬椅子時(shí)舉在頭上,容易碰到別人?!薄坝械男∨笥褞У耐婢吆芪kU(xiǎn),容易碰傷別人。”真是不找不知道,一找嚇一跳,原來(lái)孩子們身邊存在這么多隱患?。?/p>
我及時(shí)引導(dǎo)幼兒,我們身邊存在這么多隱患,大家說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?“我們以后走路要小心,不猛跑。”“好好坐在椅子上,不搖來(lái)晃去的?!薄翱吹絼e的小朋友身邊有隱患及時(shí)告訴他?!币?jiàn)到孩子們唧唧喳喳的給我出主意,我心里很高興。我又告訴孩子們,生活中存在很多危險(xiǎn)隱患,比如不小心把小東西塞到鼻孔里、帽子上的帶不小心勒到脖子上、拿剪刀、小刀時(shí)不小心劃破手等等。有的不安全隱患是可以避免的,平時(shí)我們多加注意就行了,有的不安全隱患是突然發(fā)生的,大家一旦遇到危險(xiǎn)一定不要慌,要盡快告訴老師,老師會(huì)幫你解決好。
通過(guò)這次找不安全隱患活動(dòng),不但提高了孩子們的自我保護(hù)意識(shí),就連孩子協(xié)作意識(shí)和交往的能力也提高了。
幼兒園的教育隨筆與心得篇十四
有一個(gè)女孩叫海寧,長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉,常常的睫毛,大大的眼睛,一笑兩個(gè)小酒窩,特別可愛(ài),平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái),樂(lè)感特強(qiáng),是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐,吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特別好,唯一讓老師操心的是孩子的午休,小朋友睡前老師講故事,她也不聽(tīng),就是自己在鬧,一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下,一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi),一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù),一部分孩子睡著了,她不睡,大部分孩子睡著了,她還不睡,自己玩呀鬧呀,值班老師沒(méi)辦法,抱著她,哄著她,她終于睡著了,值班老師也松了一口氣,輕輕地把她放在床上,她睡得那個(gè)香甜啊,小臉紅撲撲的,小嘴嘟嘟著,有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái),大概是做了什么好夢(mèng)。
可是,起床時(shí)間到了,老師把她叫醒,讓她起床時(shí),她可就耍起來(lái)賴來(lái)了,哭著鬧著不起,老師去抱她,不是用手抓,就是她用腳踹,說(shuō)不定在踹的同時(shí),一泡尿就全都撒到褲子里面了,然后是老師打電話通知家長(zhǎng),家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服,老師又急忙給她換衣服......幾次三番,老師疲憊,家長(zhǎng)也有意見(jiàn)了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn):把她叫醒后,不管她哭不哭,先把她往廁所里面抱(我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的),先把她撒尿,這樣就不至于把尿撒在褲子里,等尿撒完了,孩子也就不哭,醒了。
如今的海寧啊,可懂事了,自己吃飯,自己睡覺(jué),還能去幫助小朋友穿衣服,就好像一個(gè)小大人。
幼兒園的教育隨筆與心得篇十五
懷揣著對(duì)幼教的向往和與生俱來(lái)對(duì)孩子的喜愛(ài),20xx年便投身于開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。
衣怡,她是開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師,作為年輕教師的她,她熱愛(ài)教育工作,對(duì)小朋友關(guān)愛(ài)親切,有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感,能夠全身心地投入到教育教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,勇于探索,一心撲在教育事業(yè)上。她一直說(shuō),雖然我不能做到盡善盡美,但我能做到盡職盡責(zé)。
午睡起床后,她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說(shuō):“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時(shí),我們之間的距離拉得更近了。因?yàn)楹⒆觽兛偸沁筮笤睾臀艺f(shuō)個(gè)不停?!本褪沁@樣的一個(gè)生活小環(huán)節(jié),她就會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子,觸摸到孩子的心靈,因材施教,適時(shí)點(diǎn)拔,讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。
大班的時(shí)候,班里一個(gè)靦腆的男孩子,可自升入大班后,上課不專心聽(tīng)講,喜歡與小朋友瘋鬧,于是,衣老師就對(duì)他進(jìn)行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知:爸爸媽媽工作忙,平時(shí)沒(méi)有太多的時(shí)間陪伴,總是家長(zhǎng)忙家長(zhǎng)的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后,急得眼淚都要掉出來(lái)了,衣老師叫她不要著急建議她多抽出時(shí)間陪陪孩子,在班里的時(shí)候,衣老師也會(huì)去帶著孩子做一些靜的活動(dòng),如看故事書(shū),講講故事,和孩子一起剪紙等等,過(guò)了一段時(shí)間,孩子改變了自己的一些小習(xí)慣,變得活潑、大方起來(lái)。
對(duì)孩子,她付出了全部愛(ài)心;與同事,能團(tuán)結(jié)協(xié)作;對(duì)家長(zhǎng),能適時(shí)溝通交流。她說(shuō):“我是一名普普通通的幼兒教師,沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢(mèng)想,在此放飛新的希望!”
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