教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和參考，幫助他們更好地自主學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)要注重知識(shí)的延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。推薦閱讀以下教案示例，希望能為您的教學(xué)工作提供一些啟示。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)的`快樂景象。
認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽了故事小雨人兒。
材料準(zhǔn)備：ppt。
看，誰(shuí)來了？小雨點(diǎn)愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？
ppt二：小雨點(diǎn)，下呀下：
提問：
1、瞧，小雨點(diǎn)跳上什么地方？
2、小雨點(diǎn)跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。
3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。
ppt三：提問：
1、小雨點(diǎn)又跳到哪里去啦？
2、小雨點(diǎn)跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。
3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。
ppt四：提問：
1、小雨點(diǎn)真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？
2、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。
3、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。
1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、對(duì)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師——說兒歌內(nèi)容，幼兒——說象聲詞；再交換。
2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。
3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿。
4、幼兒嘗試仿編兒歌。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇二
1.初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2.樂意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜，下雨的聲音。
(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問：什么聲音?
師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的?
(二)欣賞散文。
1.配樂朗誦。
師：今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么?
隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。
2.完整欣賞散文。
師：我們一起來完整的聽一聽。
提問：小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?
3.在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來)鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文。
1.引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方?
2.鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來試一試。
(四)游戲教師來當(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。
師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來玩一玩。
結(jié)束語(yǔ)：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附：
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇三
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、樂意參與表演，大膽表達(dá)。
用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)
1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢？
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢？
3、小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢？
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢？
花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇四
《小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語(yǔ)言里的一首兒歌，這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合在中班教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的的起點(diǎn)，又是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。（知識(shí)）
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能）
3、體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）
一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。
難點(diǎn)是：仿編兒歌。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號(hào)筆。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學(xué)法主要是：參與法、操作法、體驗(yàn)法。
1、環(huán)節(jié)一：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語(yǔ)，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語(yǔ)把幼兒的注意力全吸引過來，為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：出示小雨點(diǎn)圖片，引出課題。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過圖片，主要是要引出課題。運(yùn)用擬人的小雨點(diǎn)，
讓幼兒不但記住了名稱，而且還對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學(xué)兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動(dòng)、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗(yàn)兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動(dòng)手操作，來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動(dòng)詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五：仿編兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對(duì)他們來說是有一定難度的。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我就充分運(yùn)用活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，來引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。
6、環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說活動(dòng)亮點(diǎn)
我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對(duì)兒歌的理解和記憶以及對(duì)動(dòng)詞的理解。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇五
小雨是幼兒經(jīng)?？吹降?，每當(dāng)下雨時(shí)，孩子們就會(huì)高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來都沒有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫，讓孩子在好奇中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
電腦、投影儀、課件
（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方？
（二）、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。）
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場(chǎng)景
提問（1）小河里有一些什么動(dòng)物？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？
2、給幼兒草地上的場(chǎng)景讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇六
1. 學(xué)會(huì)聽指令，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑。
2. 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
1. 每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。
2. 在大的操場(chǎng)上。
1. 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時(shí)，全體幼兒在操場(chǎng)上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點(diǎn)變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著一個(gè)的衣服成一路縱隊(duì)。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。
3. 放松動(dòng)作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個(gè)位置站好，跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4. 游戲重復(fù)進(jìn)行。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的角色。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇七
1、會(huì)寫三個(gè)生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀書的興趣。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)。
會(huì)寫方字和朗讀。
1、讀好問話的語(yǔ)氣。
2、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣。
小朋友，老師知道你們喜歡猜謎語(yǔ)，咱們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。
1、出示課件，同時(shí)讀謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見。
2、猜謎語(yǔ)，點(diǎn)擊課件，出示課題，讀課題。
我會(huì)認(rèn)。開火車認(rèn)讀。
點(diǎn)數(shù)清彩飄落。
空問回答方。
活動(dòng)2【講授】讀中悟情。
讀課文，悟課文。
1、自由讀課文，把這個(gè)故事讀通順。
2、讀第一段。
（1）、看！雨點(diǎn)兒這么多，課文中用了一個(gè)什么詞？
數(shù)不清。
看圖用“數(shù)不清”說話。a、天上的星星數(shù)不清。b、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。
（2）、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來？怎么來的？
出示：云彩飄落。
欣賞飄落的美景，說話。
3、這么多雨點(diǎn)有大有小，它們?cè)诳罩邢嘤?，發(fā)生了什么事情？
（1）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒；
（2）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么？怎么問呀？
“你呢”是什么意思？
分角色讀讀課文。
4、“不久”是什么意思？
（1）、過了一段時(shí)間，有了什么變化？小草，小花什么樣？讀出美感。
（2）、為什么會(huì)有這些變化？
（讓學(xué)生知道有了雨水的`滋潤(rùn)，植物才能生長(zhǎng)得好。）。
（3）、小雨點(diǎn)什么心情？大雨點(diǎn)什么心情？讀一讀。
1、讀全文，雨點(diǎn)兒從哪里來，到哪里去？
2、喝過了雨水變得漂亮的小花小草，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？
1、出示“方”字。
觀察占格；
教師范寫；
學(xué)生練寫。
寫字展示，評(píng)議交流。
2、指導(dǎo)寫“半”、“巴”。
活動(dòng)3【練習(xí)】加深理解。
1、你還記得這些數(shù)不清的雨點(diǎn)，是從哪來的，怎么來的？
2、出示句子，讀一讀。
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出來。
3、小結(jié)提升。
小草從從。
4、假如你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想到什么地方去呢？【作業(yè)】講故事。
把這個(gè)故事講給媽媽、爸爸聽聽。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇八
3。通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4。通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音，引起幼兒的興趣
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了，請(qǐng)小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇九
《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來學(xué)習(xí)歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動(dòng)。
歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色，幼兒在游戲的過程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂。
整個(gè)過程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。
1.在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。
2.積極參加音樂活動(dòng)，感受游戲的快樂。
魚標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門鈴聲音頻。
1、小魚游，激發(fā)興趣。
師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。)。
師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)。
師：我們跟著小魚到魚池里玩吧!(跟著音樂在“魚池”里游一游，跳一跳。)。
評(píng)析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。
2、小雨點(diǎn)找朋友，循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。
(1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚，叮咚”)。
師：咦，什么聲音?
幼：門鈴聲。
師：是誰(shuí)在按門鈴?
幼：小鳥、小狗、大狗熊……。
師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
評(píng)析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來讓幼兒有些出乎意料，對(duì)小雨森充滿了好奇和期待。
師：你們知道小雨點(diǎn)來干什么了?(老師范唱歌曲。)。
提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請(qǐng)動(dòng)作。)。
評(píng)祈：“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。
師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)。
師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點(diǎn)落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)。
師：咦!又落下來三滴小雨點(diǎn)，這次小魚不光要跳得高，還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說一句話：一“來吧，客人請(qǐng)!”
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)。
：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧，客人請(qǐng)”的對(duì)白，使整個(gè)唱歌過程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊。
3、幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)。
(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)。
(3)師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。
(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進(jìn)行游戲。
評(píng)析：幼兒對(duì)‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。
4、教師扮演小魚，結(jié)束游戲。
(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)。
(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結(jié)束活動(dòng)，音樂一遍。)。
教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮，幼兒對(duì)老師的“門鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對(duì)老師的回應(yīng)感到極大的滿足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十
1、認(rèn)寫本課生字，積累詞語(yǔ)和句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。
認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。
雨是地面的水汽蒸發(fā)上升到空中，由于溫度降低，凝成小水滴，直到空氣的浮力無(wú)法托住時(shí)，便降落到地面。
1、借助拼音，讀通課文。
2、自主學(xué)習(xí)本課生字，詞語(yǔ)，同組互相交流。
3、在組內(nèi)交流你學(xué)會(huì)的生字，詞語(yǔ)，是用什么方法學(xué)會(huì)的？
4、給課文標(biāo)出自然段的序號(hào)。
1、課文主要講了一件什么事？
2、注意文中的三句話。
（1）一只青蛙說：“你注意到?jīng)]有，小雨點(diǎn)是個(gè)了不起的畫家，在水面上畫了許多圓圈，一個(gè)圓圈套一個(gè)圓圈，我怎么也看不厭?！?/p>
（2）另一只青蛙說：“你注意到?jīng)]有，小雨點(diǎn)是個(gè)了不起的音樂家，在荷葉上彈琴，奏出了多么悅耳的樂曲。你聽，沙沙沙，嗒嗒嗒，我總是聽不夠?！?/p>
青蛙在用心傾聽，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)很了不起，讀出對(duì)小雨點(diǎn)的贊美之情。
（3）小雨點(diǎn)聽見它們的談話，知道自己看起來非常平凡，卻也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地歡樂的落下來。
3、說說小雨點(diǎn)還有哪些地方了不起？
1、組詞
仍（）因（）勁（）哭（）盼（）籃（）
扔（）回（）功（）笑（）扮（）藍(lán)（）
2、用“注意”和“許多”分別說一句話。
3、抄寫你喜歡的句子并讀一讀。
1、你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？
2、寫一段話贊美小雨點(diǎn)。
3、讀詩(shī)：《春夜喜雨》
《小雨點(diǎn)》是西師大版二年級(jí)上冊(cè)教材第21課的內(nèi)容。這是一個(gè)充滿哲理的`童話故事。小雨點(diǎn)沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認(rèn)為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談?wù)摵?，認(rèn)識(shí)到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，它又歡快地舞蹈，舞出了自我。課文用簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)出讓人回味無(wú)窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊(yùn)。
我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和課時(shí)任務(wù)，本課分為兩個(gè)課時(shí)，我執(zhí)教的是第二課時(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取"以情趣為載體，以讀悟?yàn)橹骶€，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
在教學(xué)過程中，我以復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入新課，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，我把自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)成了三個(gè)知識(shí)樂園，在進(jìn)入第一環(huán)節(jié)時(shí)我讓孩子帶著問題走進(jìn)知識(shí)樂園（一）剛開始孩子學(xué)習(xí)興趣很濃，能帶著自己的感情讀出小雨點(diǎn)的傷心難過。在出示知識(shí)樂園（二）時(shí)，孩子能夠帶著夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀兩只小青蛙的談話，課堂氣氛十分活躍。通過多種形式的讀，讓孩子來理解課文，并讓學(xué)生在課堂上分角色表演課文，讓課堂氣氛掀起一個(gè)小小的高潮。我認(rèn)為我的不足之處是知識(shí)樂園（三）結(jié)束之后我預(yù)設(shè)的是插入一段音樂，由于沒放出來，我讓孩子聽我朗讀沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。
3.學(xué)習(xí)寫擬人句。
4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文。學(xué)寫擬人句。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)短文的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程批注。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們平時(shí)注意觀察過下雨嗎？誰(shuí)能說一說下雨過程中和雨后的情景。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是描寫雨中和雨后景象的。在這節(jié)課，我們著重學(xué)習(xí)描寫雨中景象的短文《小雨點(diǎn)》。（板書課題）。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。
3.學(xué)習(xí)寫擬人句。4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文《小雨點(diǎn)》。
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)文中帶有注音的生字，再把句子讀通順。
2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。
3.結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)自主理解課文內(nèi)容。
4.摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。
5、體會(huì)作者的寫作方法。
四、合作探究，理解課文。
重點(diǎn)探究課文的寫作方法。
五、展示交流。
1.小組內(nèi)展示自學(xué)成果。2.全班展示探究成果。
六、疑難點(diǎn)撥。
1.多媒體顯示第一幅插圖，看看圖上有哪些內(nèi)容？
（一個(gè)小男孩正站在窗前望著窗外的雨點(diǎn)發(fā)呆，樹枝隨風(fēng)擺動(dòng)，數(shù)不清的小雨點(diǎn)隨風(fēng)飄灑）。
3.朗讀感悟，欣賞體驗(yàn)。
（1）學(xué)生齊讀第1自然段，說說下雨前大自然是什么樣的？
（烏云突起，遮住了天空，淹沒了太陽(yáng)，明朗的天空變得陰沉起來）。
（2）比較句子。（多媒體出示）。
藍(lán)藍(lán)的天空，被飛來的烏云遮住了。
藍(lán)藍(lán)的天空，忽然被飛來的烏云遮住了。
1）指名讀這兩句話。
2）說說這兩句有什么不同。
（第二句比第一句多了“忽然”一詞，表明烏云來得又快又急）。
3）再讀這兩句話，讀出第二句強(qiáng)調(diào)的地方。
4）將第二句按要求改變句式。
零零落落林把零零落落三遮住了。
（3）默讀第2~4自然段，體會(huì)各自然段的意思，然后全班交流。
1）第2自然段描寫雨中哪兒的景象？
（小雨點(diǎn)灑在玻璃窗上的畫面）。
2）“點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的小水珠，連成一片，流出了一條彎彎曲曲的小河?！边@句話如何理解？
3）第3自然段著重寫了哪兒的景象？
（公路上的景象。馬路變得油光發(fā)亮，汽車像洗了個(gè)澡，車頭燈光像一個(gè)圓圓的月亮）。
4）多媒體出示語(yǔ)句。
“來來往往的汽車也像洗了個(gè)澡，車頭燈光像一個(gè)個(gè)圓圓的.月亮?！?/p>
這一句把細(xì)雨沖洗汽車比喻成人洗澡，把細(xì)雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮，拿我們所熟知的事物作比，又易于被學(xué)生所理解。
5）說說第4自然段著重寫了哪兒的景象？
（門前的大樹和小鳥）。
6）品讀美句。
“樹葉被雨點(diǎn)洗刷得綠瑩瑩的，像一只只明亮的眼睛”讓學(xué)生在讀中去感悟、去體會(huì)。
7）指導(dǎo)讀出雨中景色的美。
七、盤點(diǎn)收獲。
你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎？希望你們能認(rèn)真觀察，并將它記下來，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。
第二課時(shí)。
一、談話設(shè)疑、導(dǎo)入新課。
在上節(jié)課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)短文兩篇的第二篇短文《雨后》。（板書課題）。
1.學(xué)生自由出聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.自學(xué)生字。
3.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。
4.默讀課文，找出各自然段所描寫的自然段景物。
三、小組交流。
小組內(nèi)交流課文所寫內(nèi)容。
第1自然段：寫了山野，空氣清新。第2自然段：寫了水中的荷葉和青蛙。第3自然段：寫了蒲公英。第4自然段：寫了溪水和魚兒。第5自然段：寫了蜻蜓飛舞。第6自然段：寫了五色斑斕的彩虹。
四、合作探究。
1.質(zhì)疑：雨后大自然的景象會(huì)是怎樣的呢？多媒體出示表格。
天空。
青蛙。
青蛙。
魚兒。
蜻蜓。
2.小組合作完成。
（1）出示掛圖，看看雨后的景象有什么特點(diǎn)。
（2）快速閱讀課文，找出相應(yīng)的段落，完成表格。
五、展示交流，疑難點(diǎn)撥。
1.小組內(nèi)匯報(bào)。2．全班交流。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)詞、學(xué)句，相機(jī)點(diǎn)撥相關(guān)語(yǔ)句。
（1）多媒體出示：“荷葉拖著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋?！斌w會(huì)用詞的恰當(dāng)。
（2）多媒體出示：“溪水嘩嘩唱著，魚兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科?！?/p>
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
注意讀出句間停頓，吐字要清晰，要讀出雨過天晴清新潔凈充滿生機(jī)的美，讀出對(duì)雨后景色的贊美之情。聽錄音朗讀課文。
5.學(xué)生齊讀課文。
六、盤點(diǎn)收獲。
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的收獲。
2.教師盤點(diǎn)：
這篇課文寫了雨過天晴大自然清新潔凈、充滿生機(jī)的美，作者由于觀察細(xì)致，所以描寫得心應(yīng)手，語(yǔ)言運(yùn)用十分得體，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。
七、達(dá)標(biāo)拓展。
1.寫兩句擬人句，分別寫一種動(dòng)物和植物。
2.觀察或回顧雨前、雨中、雨后的情景，試著說一說。模仿課文的寫法選擇一個(gè)片斷寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
雨前烏云遮天天空陰沉。
小雨點(diǎn)水珠連成一片流出了小河。
雨中馬路油光閃亮汽車像洗澡。
樹葉被洗刷小鳥忘記唱歌。
山野碧綠。
荷葉托著水珠。
雨后蒲公英盛開。
溪水歡唱魚兒跳舞。
蜻蜓飛舞。
彩虹高架。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十二
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的'方法。
情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
一、1、（聽音樂進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）。
2、師：“小雨點(diǎn)落下來的時(shí)候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結(jié)：“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開陽(yáng)光和雨露，適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>
二、1、利用課件，引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點(diǎn)落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）。
（3）“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）。
（4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）。
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會(huì)高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在小樹上，小樹會(huì)高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹上，柳樹會(huì)高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)聽指令，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑。
2、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的.樣子。
1、學(xué)會(huì)聽指令，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑。
能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
每位幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的胸飾。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
給每個(gè)幼兒戴上“小雨點(diǎn)”胸飾，讓幼兒自己隨便找一顆星星跟老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。
2、幼兒抬抬手、伸伸腿，彎彎腰，做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲活動(dòng)
1、游戲玩法
師：當(dāng)老師說“下雨啦！”時(shí)，小朋友們自由跑。當(dāng)老師說“小雨點(diǎn)變成一條小河啦！”小朋友們馬上跑大盤老師身后，一個(gè)跟著一個(gè)跑步。當(dāng)老師說“小雨啦！”小朋友們自由跑。幼兒做游戲數(shù)次。
2、放松動(dòng)作
師：“雨水流到農(nóng)田里啦！”小朋友們找一個(gè)位置站好，跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。
3、游戲重復(fù)進(jìn)行。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十四
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂的小雨點(diǎn)》。
2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。
3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中感受下雨的情趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
一、聽雨聲引入活動(dòng)主題。
師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰(shuí)??？快和小雨點(diǎn)問個(gè)好吧！聽，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的?。啃∮挈c(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲?。∧銈兿矚g會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎？小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點(diǎn)》，一起來聽聽吧！
二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、教師配樂朗誦詩(shī)歌。
滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來玩耍。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。
聽！小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，都跳到了哪？它把哪兒當(dāng)做了什么？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點(diǎn)跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。）。
師：小雨點(diǎn)還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰(shuí)能用詩(shī)歌里好聽的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來說一說。（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩(shī)歌句子）聽，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌??！
3、完整學(xué)說兒歌。
師：小雨點(diǎn)真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個(gè)快樂的小雨點(diǎn)，再來表演一下這首詩(shī)歌怎么樣？（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容）。
師：有信心表演得好對(duì)嗎？起立吧！表演的真不錯(cuò)！都是快樂的小雨點(diǎn)呢！
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢？你能用詩(shī)歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）。
四、知識(shí)拓展。
師：多么可愛、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小雨點(diǎn)又來了，看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來呢？（播放課件）花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)??？滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長(zhǎng)）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，我們也一起來吧?。úシ乓魳诽?，活動(dòng)結(jié)束）。
在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。
活動(dòng)反思：
在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。
雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十五
課型：音樂綜合課。
執(zhí)教者：xxx。
1、學(xué)習(xí)用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂的小雨點(diǎn)，唱出對(duì)小雨的贊賞和大地萬(wàn)物受到雨露滋潤(rùn)的愉快之情，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒。
2、積極參與音樂活動(dòng)，在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節(jié)奏感；在唱、奏、動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)中，體驗(yàn)二拍子的韻律，在演唱時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的理解，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂器，在一年級(jí)上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì)演奏”、“嘗試用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音”、“學(xué)習(xí)多聲部的伴奏”的基礎(chǔ)上有新的提高，享受到音樂帶來的快樂。
1、感受音樂中出現(xiàn)的八分、四分和二分音符的節(jié)奏，知道音有長(zhǎng)短。
2、了解樂句的劃分，比較樂句的異同。
3、認(rèn)識(shí)唱名，感受音有高低。
4、感受音樂活潑、跳躍的情緒。
5、打擊樂器伴奏。
1、了解樂句的劃分，比較樂句的異同。
2、認(rèn)識(shí)唱名，感受音有高低。
3、準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)歌曲。
1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2、制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。
3、鋼琴、多媒體及課件。
歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個(gè)樂句組成，其中第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。密集、輕快的節(jié)奏表現(xiàn)了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒、魚兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤(rùn)下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。
《小學(xué)音樂新課標(biāo)》指出音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂教學(xué)需要從多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)和技能。本課的設(shè)計(jì)采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現(xiàn)相結(jié)合的綜合手段，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，進(jìn)行直觀教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感；認(rèn)識(shí)音的唱名，模唱簡(jiǎn)單樂譜；能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂器等表現(xiàn)歌曲的韻律及內(nèi)涵，聆聽歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。
一、激趣導(dǎo)入。
師：你找到答案了嗎？
2、小結(jié)：是小雨點(diǎn)給萬(wàn)物帶來了生機(jī)。讓我們模仿雨點(diǎn)來做個(gè)有趣的聲音游戲吧！
二、節(jié)奏游戲：有趣的聲音。
1、體驗(yàn)?zāi)７拢?/p>
2/4xxxx︱xxxx‖(師示范，生模仿)。
沙沙沙沙︱沙沙沙沙。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
1）2/4xx︱xx‖（指名生讀，模仿）。
嘀嗒嘀嗒。
2）2/4x－︱x－‖（自主學(xué)習(xí)）。
嘩嘩。
師：你發(fā)現(xiàn)剛才的節(jié)奏表現(xiàn)了雨點(diǎn)怎樣的變化呢？（由小到大）。
3、情境表演：大雨和小雨。
導(dǎo)：跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧！
（師）春風(fēng)輕輕地吹著，天空不時(shí)飄來一絲絲的毛毛雨：
（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱。
（師）空氣中的水份越聚越多，一滴兩滴從云層中落下來：
（生）嘀嗒︱嘀嗒︱。
（師）雨越下越大：
（生）嘩—︱嘩—︱。
表?yè)P(yáng)：小朋友們表演得真棒，用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧！
揭題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是，讀題：小小雨點(diǎn)。
三、新歌學(xué)習(xí)。
1、聆聽歌曲。
思考：仔細(xì)聽，小雨點(diǎn)落在了哪些地方？給誰(shuí)帶來了快樂？
交流。
2、請(qǐng)選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？
（學(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）。
3、再聽歌曲。
加上聲勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的韻律和情緒。
4、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
1）出示歌詞，有節(jié)奏地讀歌詞。
聽?zhēng)煼蹲x——生跟師指揮讀。
2）出示詞譜，模唱歌曲。
要求：師唱一句，生唱一句。
說一說：第一段歌詞一共有幾個(gè)句子？（邊唱邊數(shù)）。
3）再次模唱。
仔細(xì)觀察：有哪幾句的歌詞是相同的？
4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）。
比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請(qǐng)找出來。
dddrm。
1112︱3—︱。
ddmmd。
1133︱1—︱。
標(biāo)出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準(zhǔn)上面變化的.音。
6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5、學(xué)習(xí)第2段歌詞，出示歌譜。
1）聽?zhēng)煼冻?，引?dǎo)生關(guān)注第2段歌詞的內(nèi)容。
2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。
思考：有了小雨點(diǎn)的滋潤(rùn)，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）。
7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂、跳躍的聲音完整演唱。
8、檢查學(xué)習(xí)。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。
師：歌聲如此美妙，如果能加入動(dòng)作表演就更棒了！（自由交流；選擇動(dòng)作表演。）。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。
1段：拍手、拍腿。
2段：沙沙沙沙。
師：音樂教室真熱鬧，打擊樂器們也來湊熱鬧了！
2、用打擊樂伴奏：三角鐵、沙球。
1）你聽：師表演。
2）生學(xué)習(xí)表演。
3）合作表演。
師：小朋友們的演奏水平真高。
整頓：今天的音樂學(xué)習(xí)就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！
五、小結(jié)下課。
春天萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開雨露的滋潤(rùn)，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷和滋潤(rùn)下快快成長(zhǎng)！
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